教案的編寫可以幫助教師合理安排時間，保證教學進程的順利進行。要編寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標，確保教學內容的針對性和有效性。通過閱讀范文，可以更好地理解教案的結構和要點，提升自己的教案編寫能力。
幼兒園畫月亮教案篇一
環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽。
提問：太陽是什么時候出來的呢？
提問：月亮是什么時候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌。
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）。
什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.
注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
活動延伸:。
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.
幼兒園畫月亮教案篇二
1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、能用連貫的語言表達。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備。
2、幼兒用圖畫紙、彩筆。
活動過程。
1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事?
3、教師：其實月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構的是編出來的。
4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事?講給大家聽。
5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。
6、作品展覽。
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園畫月亮教案篇三
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)。
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內容，加深對詩歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)。
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。
二、學習有感情地朗讀詩歌。
1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)。
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲。
白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩歌。
2、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。
四、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
幼兒園畫月亮教案篇四
一、活動目標：
1、初步感知兒歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。
2、初步感知漢字：月亮、星星。
3、能積極、大膽地參與活動。
二、活動準備:。
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
三、活動過程：
1、出示星星，吸引幼兒的注意力。
老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什么呀？”
“今天星星也來做客了，我們一起和他打個招呼吧！”
幼兒：“星星！你好！”
“老師要來考考小朋友，什么時候能看到星星？”――“晚上”
“星星住在哪里？”
“那晚上天上除了星星還有誰？”――“月亮”
2、觀看課件、初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。
老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》現(xiàn)在我們一起來聽聽吧！在聽的時候，想一想，詩歌里都有誰？”
第一遍傾聽后提問：
（1）誰來告訴老師，詩歌的名字叫什么？詩歌里都有誰？根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。
第二遍傾聽：
“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都分別扮演了誰？”
（1）詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。
教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。
（2）星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。
（3）月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）。
我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的`。
（4）星星的眼睛又會怎樣呢?（眨一眨）。
誰來學一學星星眨眼睛？
3、學習朗讀詩歌。
（1）“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”
幼兒看課件學習朗讀一遍。
（2）“小朋友念得真好，想不想再來念一遍，老師有個要求，我們要用好聽的聲音來念這首詩歌。”
4、感知漢字：月亮和星星。
“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了，我們一起來認一認它們吧?！?BR> （1）出示漢字卡片，幼兒認讀二遍。
（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（3）“電腦里也有這兩個漢字寶寶，我們一起來看看?！?BR> 看課件，認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
“星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個舞，你們愿意嗎？”
放音樂《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結束活動。
幼兒園畫月亮教案篇五
幼兒園小班老師做好月亮的教案有助于讓學生更加了解月亮。以下是幼兒園小班月亮的教案，歡迎閱覽!
活動目標：
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習慣。
2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。
活動準備：
抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。
活動過程：
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、月亮出來了，天變得怎樣了?
2、這個時候，小朋友要做什么?
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的?
2、在夜晚，小朋友要做一件什么事?
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩歌開始時，月亮為什么生氣?
2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了?
四、組織幼兒討論：
1、在家里，你是什么時候睡覺的?
2、以后，“我”該怎么辦?
附詩歌：
月亮越爬越高，老對我著笑。
問她笑什么，她說我該睡覺了。
“哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好!”
月亮生氣了，鉆進云里不理我。
我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺?！?BR> 她又對我瞇瞇笑。
幼兒園畫月亮教案篇六
活動目標：
1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。
活動準備：
動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布。
活動過程：
一、出示預先動物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!
(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)。
二、師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)。
(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)。
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。
四、請一幼兒嘗試來印畫。
對于一些細節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。
五、請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)。
六、活動延伸。
展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”
幼兒園畫月亮教案篇七
1、喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發(fā)黃生興趣。
2、嘗試用“我用…畫一個小小的月亮，“我用…畫一個大的月亮的句式來表達，增強語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
幼兒園畫月亮教案篇八
根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術課我做了以下幾點小結:。
剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.
在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子.
涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).
因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
幼兒園畫月亮教案篇九
1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》?！?BR> 3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。
“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）。
幼兒園畫月亮教案篇十
1．了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。
二、活動準備。
1.教學掛圖。
2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書。
三、指導要點。
1．活動重難點：學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學習詞組和句式。
四、活動過程。
1.導入活動：
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問：
（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)。
4．幼兒閱讀故事。
（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5．說一說幼兒根據(jù)自己的生活經驗，用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
幼兒園畫月亮教案篇十一
活動目標：
1、初步感知詩歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。
2、認識漢字：月亮、星星。
3、能積極大膽地參與活動。
4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌。
5、引導幼兒充分想像合理的詩歌經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力。
活動準備：
1、《月亮和星星》課件。
3、星星頭飾人手一份。
活動過程：
1、出示星星，吸引幼兒注意力。
老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒：“星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星??？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。
2、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。
老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”
第一遍傾聽后提問：
詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？
根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽：
師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”
（1）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的.方法引導幼兒初步學念詩歌。）。
（2）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。
（3）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）。
師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。
（4）、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）。
師：誰來學一學星星眨眼睛？
3、學習朗讀詩歌。
（1）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?！?BR> 幼兒看課件學習朗讀一遍。
（2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。
4、認識漢字：月亮、星星。
（1）、附圖認識。
（2）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（3）、看課件，點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”
放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結束活動。
活動反思：
這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達的積極性。活動結束后，感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。
幼兒園畫月亮教案篇十二
（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）。
（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
（4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？
（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！
4、播放課件，引導幼兒進行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”
5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。
“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）。
幼兒園畫月亮教案篇十三
本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。
本節(jié)活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的`圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上，能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。
幼兒園畫月亮教案篇十四
1、故事的名字叫什么?(月亮船)。
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)。
幼兒園畫月亮教案篇十五
1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3、運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
教學掛圖，配音磁帶，錄音機。
談話導入。
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？
（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？
1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）。
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
詩歌《月亮》。
每一棵樹梢，掛一個月亮，小鳥說，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個月亮，青蛙說：月亮和我好。
每一個臉盆，盛一個月亮，寶寶說：月亮河我好。
幼兒園畫月亮教案篇十六
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)。
幼兒園畫月亮教案篇十七
本節(jié)活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現(xiàn)象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點。
比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”?！捌甙颂爝^去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓?！薄靶⊥冒褕A圓的大餅吃掉了多少？”“吃掉了一半……”
幼兒園畫月亮教案篇一
環(huán)節(jié)簡析：直接導入，抓住幼兒的興趣。
2、出示圖片太陽。
提問：太陽是什么時候出來的呢？
提問：月亮是什么時候出來呢？
環(huán)節(jié)簡析：這兩個提問，幫助幼兒對相關生活經驗的回憶和整理。
二、看圖理解兒歌。
1、這兒有一首兒歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念兒歌的題目是什么？
2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了？
白天怎么樣呀？（引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧）。
什么時候靜悄悄呢？大家都要干什么？
你們是怎樣睡覺的？
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對兒歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理兒歌的內容，加深對兒歌的理解。
注意一：幼兒只能為點點涂色，不要涂在它的臉蛋上的腦袋上。不能夠把顏色涂到黑色邊框外面.
注意二：指引幼兒不要把油畫棒的衣服弄掉了.
注意三：涂色過程中指導幼兒換顏色涂。
結束部分：
將好的作品拿出來給其他幼兒觀看,點評做的好的地方.
涂好顏色的幼兒將油畫棒放回盒子里，老師為其作品寫名字，拍照。
活動延伸:。
教師：小朋友們都為自己的好朋友蘑菇點點穿上了漂亮的花衣裳，可是，小雨傘也想穿上五顏六色的衣服,我們一起為小雨傘也穿上漂亮的衣服吧!
出示圖一當范畫(五顏六色的小雨傘).給每位幼兒發(fā)一張未涂色的小雨傘.
幼兒園畫月亮教案篇二
1、能講出月亮上會發(fā)生什么事。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、能用連貫的語言表達。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動準備。
2、幼兒用圖畫紙、彩筆。
活動過程。
1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫，引起幼兒興趣。
2、教師講述月亮上的故事?
3、教師：其實月亮上沒有人，老師講的這個故事是虛構的是編出來的。
4、請小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會有什么故事?講給大家聽。
5、請小朋友將自己的故事畫在紙上。
6、作品展覽。
活動反思：
總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。
幼兒園畫月亮教案篇三
1、這兒有一首詩歌叫《太陽和月亮》，教師朗誦：
太陽出來了，小花醒來了，小鳥醒來了，小兔醒來了，白天真熱鬧。
月亮出來了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。
剛才老師念詩歌的題目是什么?
2、引導幼兒用詩歌里的話說出來。
太陽出來了，誰醒來了?
白天怎么樣呀?(引導幼兒用熱鬧一詞，今天我們小二班來了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很熱鬧)。
什么時候靜悄悄呢?大家都要干什么?
你們是怎樣睡覺的?
環(huán)節(jié)簡析：教師富有感情的示范朗誦，幫助幼兒對詩歌內容的理解，同時能給幼兒正確的語音、語調的示范及情緒上的感染。適時的提問，幫助幼兒梳理詩歌的內容，加深對詩歌的理解。
3、師幼游戲，鞏固幼兒對詩歌的理解。
現(xiàn)在小詩歌要和我們小朋友做游戲了，閉上眼睛，看看，詩歌里的哪一句偷偷藏起來了，我們要一起大聲地把那藏起來的那一句詩歌說出來，他就會回來了。眼睛閉起來，哪一句不見了?我們一起大聲說。
現(xiàn)在我們一起說一說，看看詩歌寶寶是不是都回來了?(整體一遍)。
環(huán)節(jié)簡析：通過藏一藏，找一找，讓幼兒在快樂游戲中鞏固練習詩歌內容，變枯燥的詩歌學習為生動有趣，同時鍛煉了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的學習。
二、學習有感情地朗讀詩歌。
1、引導幼兒和老師一起朗誦詩歌。
白天很熱鬧，太陽出來了，我們念詩歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以輕一點。(整體兩遍)。
2、太陽和月亮還帶來兩段音樂，我們來聽聽，你覺得哪段音樂是太陽出來了，哪段音樂是月亮出來了?當太陽出來時，我們小手舉起來，像太陽一樣發(fā)出光芒，當月亮出來時，我們趕緊靜悄悄休息。
環(huán)節(jié)簡析：通過音樂和語言的整合，創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地體味詩歌的意境。
3、師幼游戲。
白天小花醒來了，是什么樣子呢?小鳥醒來了，是什么樣子呢?小兔醒來了，又可以用什么動作表示呢?現(xiàn)在，我們聽著音樂，一起來表演詩歌。
環(huán)節(jié)簡析：在音樂中調動多種感官，動作、語言，運用多種方式促進幼兒的多項發(fā)展。
三、創(chuàng)編詩歌。
2、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
現(xiàn)在我們又和音樂一起做游戲了，當太陽出來時，我們可以做一棵樹一朵花、一只大花貓，一個小朋友，你想做什么就做什么，(提問：你想做什么)好，準備好。
環(huán)節(jié)簡析：引導幼兒通過動作將幼兒所想內容呈現(xiàn)出來，符合小班幼兒以直觀形象思維為主的特點。教師先根據(jù)幼兒動作進行詩歌創(chuàng)編的示范，再引導幼兒在做中說，通過動作到語言，從而突破教學難點。
四、好玩的游戲玩到這里?，F(xiàn)在是白天還是夜晚呢?白天真熱鬧，我們一起出去玩玩吧!
幼兒園畫月亮教案篇四
一、活動目標：
1、初步感知兒歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。
2、初步感知漢字：月亮、星星。
3、能積極、大膽地參與活動。
二、活動準備:。
1、《月亮和星星》課件。
2、月亮、星星圖片及漢字卡片。
3、星星頭飾人手一份。
三、活動過程：
1、出示星星，吸引幼兒的注意力。
老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，咦！小朋友，你們看這是什么呀？”
“今天星星也來做客了，我們一起和他打個招呼吧！”
幼兒：“星星！你好！”
“老師要來考考小朋友，什么時候能看到星星？”――“晚上”
“星星住在哪里？”
“那晚上天上除了星星還有誰？”――“月亮”
2、觀看課件、初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。
老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》現(xiàn)在我們一起來聽聽吧！在聽的時候，想一想，詩歌里都有誰？”
第一遍傾聽后提問：
（1）誰來告訴老師，詩歌的名字叫什么？詩歌里都有誰？根據(jù)幼兒回答出示圖片“月亮”和“星星”。
第二遍傾聽：
“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都分別扮演了誰？”
（1）詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。
教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念詩歌。
（2）星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。
（3）月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）。
我們一起來學學月亮是怎樣笑一笑的`。
（4）星星的眼睛又會怎樣呢?（眨一眨）。
誰來學一學星星眨眼睛？
3、學習朗讀詩歌。
（1）“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧。”
幼兒看課件學習朗讀一遍。
（2）“小朋友念得真好，想不想再來念一遍，老師有個要求，我們要用好聽的聲音來念這首詩歌。”
4、感知漢字：月亮和星星。
“今天月亮和星星的漢字寶寶也到我們教室里來了，我們一起來認一認它們吧?！?BR> （1）出示漢字卡片，幼兒認讀二遍。
（2）教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（3）“電腦里也有這兩個漢字寶寶，我們一起來看看?！?BR> 看課件，認讀漢字。點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
“星星看到小朋友們這么聰明，可高興啦，他說要來和我們小朋友跳個舞，你們愿意嗎？”
放音樂《閃爍的星星》，幼兒帶頭飾邊唱邊跳結束活動。
幼兒園畫月亮教案篇五
幼兒園小班老師做好月亮的教案有助于讓學生更加了解月亮。以下是幼兒園小班月亮的教案，歡迎閱覽!
活動目標：
1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養(yǎng)成早早入睡的良好生活習慣。
2、欣賞詩歌：《月亮對我笑》。
活動準備：
抒情音樂的磁帶、錄音機、詩歌《月亮對我笑》。
活動過程：
一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，為欣賞詩歌做鋪墊。
1、月亮出來了，天變得怎樣了?
2、這個時候，小朋友要做什么?
二、播放音樂，教師朗讀詩歌。
1、詩歌里寫的是白天還是夜晚，你怎么知道的?
2、在夜晚，小朋友要做一件什么事?
三、教師再次有表情地朗讀兒歌。
1、詩歌開始時，月亮為什么生氣?
2、“我”改了之后，月亮又怎么樣了?
四、組織幼兒討論：
1、在家里，你是什么時候睡覺的?
2、以后，“我”該怎么辦?
附詩歌：
月亮越爬越高，老對我著笑。
問她笑什么，她說我該睡覺了。
“哎，不急，還早哩，再看會兒電視多好!”
月亮生氣了，鉆進云里不理我。
我說：“好，聽你話，趕緊上床去睡覺?！?BR> 她又對我瞇瞇笑。
幼兒園畫月亮教案篇六
活動目標：
1.欣賞手指印畫，感受手指變化后印畫所帶來的趣味性，萌發(fā)對手指印畫的興趣。
2.嘗試進行手指印畫活動，并添畫出各種小動物，體驗成功的快樂。
活動準備：
動物圖片(螃蟹、長頸鹿、小雞等)、水粉顏料、油畫棒、抹布。
活動過程：
一、出示預先動物圖片。
師：“春天到了，草地上來了許多的小動物。它們是誰?是什么樣子的?”
師：現(xiàn)在，我用小手也能變出這些小動物來，你們瞧!
(幼兒表現(xiàn)：幼兒的注意力很集中，仔細觀察圖片上的動物，很多幼兒都能積極的舉手回答問題，說出圖上的動物幼兒很感興趣)。
二、師用手指印畫，引起幼兒興趣。
師：先讓我的手指蘸一點顏料，然后在顏料盒的邊上舔一舔，印在紙上。再用油畫棒給小動物添畫上眼睛、腳、嘴巴等器官。(活動中向幼兒介紹手指印畫：小雞、螃蟹、長頸鹿、毛毛蟲等幾種動物，重點介紹長頸鹿、螃蟹印法)。
(幼兒表現(xiàn)：幼兒能仔細觀察教師示范作法，請個別幼兒示范作畫a：幼兒印長頸鹿時兩個圓之間離得太遠，不便于作畫。b：幼兒印螃蟹時手指是豎著印的，因此印的螃蟹不形象，我及時引導幼兒要橫著印，再添畫上腳。)。
三、啟發(fā)幼兒想象。
師：你們想不想也來試試看?除了老師上面介紹的一些小動物，你們還想變出誰來?鼓勵幼兒操作之前先想想、說說。
四、請一幼兒嘗試來印畫。
對于一些細節(jié)，如：顏料不要蘸太多，予以重點提醒，引起幼兒重視。
五、請幼兒集體操作，提醒幼兒顏料不要弄到身上。
(幼兒表現(xiàn)：在操作的過程中大部分幼兒都能積極的參與，一些幼兒先點，再用抹布擦掉顏料，進行添畫。一些幼兒先點點子再進行添畫。在給小雞添畫時嘴巴畫得不尖，有些圓。螃蟹的腳畫得太長。)。
六、活動延伸。
展示幼兒作品，集體欣賞：“你最喜歡誰的畫，為什么?”
幼兒園畫月亮教案篇七
1、喜歡聽有趣的故事，能對生活中大大小小的物品發(fā)黃生興趣。
2、嘗試用“我用…畫一個小小的月亮，“我用…畫一個大的月亮的句式來表達，增強語言表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
幼兒園畫月亮教案篇八
根據(jù)小班孩子年齡特點,我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認識顏色,先學會區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術課我做了以下幾點小結:。
剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入,孩子們都很感興趣,但是因為重點在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個讓孩子感興趣的導入游戲在是一個活動很關鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.
在出示范畫時,由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導孩子為蘑菇點點穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時間過長.給予孩子說話的機會比較少,應該讓孩子有大膽猜測的機會,發(fā)散他們的想象力.
在評課當中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間,充分吸引到孩子.
涂色前就應當告知孩子涂色要領,也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動目標沒有很好的體現(xiàn).
因為經驗尚淺,對幼兒的反應不能很好的應對,活動中的引導不是很到位,在今后的活動中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經驗的老師學習.
小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
幼兒園畫月亮教案篇九
1、談話導入，激發(fā)幼兒的興趣。
“小朋友，今天我們班來了兩位小客人，是誰呀？”（出示玩偶）“打個招呼吧！”“兔公公家蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔只能在家里等媽媽，它會怎么等媽媽呢？”（鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法大膽講述）“平時，你的媽媽不在家，你會怎樣等媽媽呢？”
2、教師完整講述故事，幼兒欣賞，初步了解半個月的時間概念。
“小兔子怎樣等媽媽呢？請聽故事《望著月亮吃大餅》?！?BR> 3、出示掛圖，進一步欣賞、理解故事內容。
“好，我們一起來聽聽兔媽媽的好辦法吧！”（播放錄音，再次欣賞故事）。
幼兒園畫月亮教案篇十
1．了解故事情節(jié)，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。
2、感受家鄉(xiāng)海南的美麗和美好，愛家鄉(xiāng)，愛海南。
二、活動準備。
1.教學掛圖。
2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔。
3．故事磁帶。
4.幼兒用書。
三、指導要點。
1．活動重難點：學習運用恰當?shù)脑~組、句式講述故事和海南的美景。
2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節(jié)，學習詞組和句式。
四、活動過程。
1.導入活動：
教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據(jù)劃船動作引入故事《月亮船》。
2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節(jié)，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。
提問：
3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。
（1）教師演示教具講述第一段故事提問：
（2）教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事提問：
月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發(fā)幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)。
4．幼兒閱讀故事。
（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。
（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛海南的情感。
5．說一說幼兒根據(jù)自己的生活經驗，用恰當?shù)脑~匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。
六、活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。
幼兒園畫月亮教案篇十一
活動目標：
1、初步感知詩歌內容，學習有感情地朗讀詩歌。
2、認識漢字：月亮、星星。
3、能積極大膽地參與活動。
4、欣賞并理解詩歌，能在集體前復述詩歌。
5、引導幼兒充分想像合理的詩歌經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力。
活動準備：
1、《月亮和星星》課件。
3、星星頭飾人手一份。
活動過程：
1、出示星星，吸引幼兒注意力。
老師邊唱邊出示“星星”：“一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星，咦？你們看，這是什么呀？”師：“今天，星星也來做客了，我們和她打個招呼吧！”幼兒：“星星，你好！”師：“小朋友什么時候才能看到星星??？”幼兒：“晚上”。師：“星星住在哪里？”“那晚上天上除了星星還有誰？”幼兒：“月亮”。
2、觀看課件，初步欣賞詩歌，感知詩歌內容。
老師：“晚上的天空中真漂亮，不僅有彎彎的月亮還有許多許多星星，老師這里還有一首好聽的詩歌《月亮和星星》，我們一起來聽聽吧！”
第一遍傾聽后提問：
詩歌的名字是什么？詩歌里都有誰？
根據(jù)幼兒回答，出示圖片月亮和星星。
第二遍傾聽：
師：“我們再來聽一遍，詩歌中的月亮和星星都扮演了誰？”
（1）、詩歌中的月亮是誰？幼兒學習詩句：月亮月亮是媽媽。（教師采用等待、留空的.方法引導幼兒初步學念詩歌。）。
（2）、星星是誰呢？幼兒學習詩句：星星星星是娃娃。
（3）、月亮的嘴巴會怎么樣？（笑一笑）。
師：我們一起來學學月亮是怎樣笑的。
（4）、星星的眼睛又會怎么樣呢？（眨一眨）。
師：誰來學一學星星眨眼睛？
3、學習朗讀詩歌。
（1）、師：“這首詩歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍詩歌吧?！?BR> 幼兒看課件學習朗讀一遍。
（2）、師：“小朋友念的真好，老師想聽小朋友用好聽的聲音來念這首詩歌”。
4、認識漢字：月亮、星星。
（1）、附圖認識。
（2）、教師手持卡片，以開火車的形式讓幼兒邊讀邊拍漢字卡片。
（3）、看課件，點擊圖片跳出相應的漢字。
5、在音樂活動中結束活動。
師“星星看到小朋友們這么聰明可高興了，他說要來和小朋友們跳個舞，你們愿意嗎？”
放音樂《閃爍的星星》幼兒戴頭飾邊唱邊跳結束活動。
活動反思：
這是一首適合小班幼兒年齡特點的兒歌，兒歌中的形象是幼兒熟悉喜愛的月亮和星星，我利用多媒體課件生動形象的把“月亮的嘴巴笑一笑”，“星星的眼睛眨一?！闭宫F(xiàn)了出來，加深了幼兒的印象，喚起了幼兒的真摯情感，它所營造的動態(tài)情境，激發(fā)了幼兒語言表達的積極性。活動結束后，感覺此次活動還可以增設一些師生互動的環(huán)節(jié)，這樣更有利于幼兒熟記詩歌。比如，老師戴頭飾扮演月亮，幼兒扮演星星，邊欣賞詩歌，邊表演。也可以師生一對一表演，利用眼神，動作表情的交流增進師幼之間的親切感，使活動氛圍更加溫馨，幼兒能更加投入。
幼兒園畫月亮教案篇十二
（1）兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（演示掛圖中的月亮變化）。
（2）七八天過去了，月亮變成了什么樣？小兔把圓圓的大餅吃掉了多少？
（3）又有幾天過去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的餅也變成了什么？
（4）最后一天晚上發(fā)生了什么事？小兔做了什么？結果怎樣？
（5）小兔是照著誰的樣子等回了媽媽呢？原來圓圓的月亮會變呢！
4、播放課件，引導幼兒進行講述。
“好，我們看著大屏幕，一起講講這個好聽的故事，好嗎？”
5、律動《月亮婆婆喜歡我》結束活動。
“小朋友，月亮不僅會變樣子，它還會和我們做唱歌做游戲呢！”（教師彈琴，幼兒做律動）。
幼兒園畫月亮教案篇十三
本次活動的目標定位比較恰當，符合中班幼兒的年齡及認知特點.如：導入部分，利用手偶兔媽媽和小兔的生動形象來激發(fā)幼兒學習的興趣.教師聲情并茂的完整講述故事時，孩子們的專心致志、鴉雀無聲。
本節(jié)活動的亮點就是充分利用操作月亮變化的`圖片，讓幼兒形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單、易于理解和接受。通過多種形式3——4遍的講述故事，讓幼兒在傾聽理解故事內容的基礎上，能用較連貫的語言進行講述。最后的音樂游戲，使孩子們在輕松、愉快的氣氛中自然的接受本次活動，孩子們都比較喜歡。
幼兒園畫月亮教案篇十四
1、故事的名字叫什么?(月亮船)。
2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)。
3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)。
幼兒園畫月亮教案篇十五
1、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。
2、學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。
3、運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。
教學掛圖，配音磁帶，錄音機。
談話導入。
師：你們看到過月亮嗎？
幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。
師：你們看到的月亮是什么樣子的？
幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。
教師小結：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關于月亮的詩歌，我們一起欣賞。
1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌。
師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？
幼兒可以泛泛地說。
2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。
提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？
（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？
（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？
（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？
1、幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。
2、組織幼兒討論。
（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？
幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。
師：小鳥為什么說：月亮和我好？
幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。
教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。
理解詞：掛。
師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，
老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。
請幼兒也用“掛”說一句話。
幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。
（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。
師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。
師：為什么青蛙說：“月亮和我好”
幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩。
幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。
教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。
（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？
幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
師：為什么用一個詞：“盛”來說？
幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。
幼兒：好像盆里放了一個月亮。
師：寶寶為什么說“月亮和我好”？
幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。
師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？
幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。
師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。
3、師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。
1、你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）。
2、教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。
3、還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
詩歌《月亮》。
每一棵樹梢，掛一個月亮，小鳥說，月亮和我好。
每一灣池塘，漂一個月亮，青蛙說：月亮和我好。
每一個臉盆，盛一個月亮，寶寶說：月亮河我好。
幼兒園畫月亮教案篇十六
彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)。
幼兒園畫月亮教案篇十七
本節(jié)活動的重點和難點在于幼兒對月相變化現(xiàn)象的理解，活動中通過老師操作月亮變化的圖片，使幼兒更加形象直觀的了解半個月中月亮的變化過程，使抽象的知識變得簡單，孩子們能輕松地說出故事情節(jié)，較容易的理解月相的變化特點。
比如老師提問：兔媽媽走后頭幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？（老師演示掛圖中的月亮變化）孩子們興奮地說：“月亮缺了一些”?！捌甙颂爝^去了，月亮變成了什么樣？“變成了半圓?！薄靶⊥冒褕A圓的大餅吃掉了多少？”“吃掉了一半……”