教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)和反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。以下是一些經(jīng)典的教案實(shí)例，可以幫助大家更好地掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的技巧。
中班教案樹(shù)朋友篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（"喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃1，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?，所以我只和表示1個(gè)的東東做朋友，記住了喲。"2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有2個(gè)物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"3）、數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友??！不該來(lái)，真是不該來(lái)！"4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢?？今天就再?jiàn)啦！拜拜！
活動(dòng)反思：
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào)，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)，更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí)，既有孩子說(shuō)話聽(tīng)話能力的培養(yǎng)，更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
中班教案樹(shù)朋友篇二
1.鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1.教具：1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字)，大展示板(磁性)，磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。
2.學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等)。
3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
(一)提問(wèn)導(dǎo)入。
1.教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3.教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?
(二)幼兒尋找實(shí)物卡片。
1.教師：你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?
(三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
(1)教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
(2)教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……
2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
(四)比較卡片數(shù)量的多與少。
1.教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?
2.教師：你是怎么知道的?
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說(shuō)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?；顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì)，一開(kāi)始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì)，即，有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來(lái)操作，進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周?chē)耐檎f(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!
中班教案樹(shù)朋友篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
3..幼兒從家里收集各種磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察與交流：各種各樣的磁鐵。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，從家里帶來(lái)的磁鐵是什么樣子的。
2.教師出示u形、長(zhǎng)條形、圓形等形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？
3.請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來(lái)的磁鐵形狀一樣嗎？
二、猜測(cè)與探究：誰(shuí)是磁鐵的好朋友。
1.介紹操作材料，并與幼兒用書(shū)中的表格圖畫(huà)對(duì)照。磁鐵很想找好朋友，我?guī)?lái)了七位朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?BR> 2..教師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)。誰(shuí)是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。
3..幼兒操作。
三、分享與交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.集體交流。
提問(wèn)：什么物體能被磁鐵緊緊吸?。渴裁次矬w不能被磁鐵吸??？
四、小結(jié)與提升。
各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
中班教案樹(shù)朋友篇四
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的圖形組合來(lái)表現(xiàn)正面直立人物。
1、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰(shuí)的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點(diǎn)不開(kāi)心，為什么？
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友，是誰(shuí)呢？（茄子）
茄子長(zhǎng)得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？?jī)蓚€(gè)人的衣服一樣嗎？
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄，請(qǐng)幼兒觀察討論長(zhǎng)相與衣服的不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些蔬菜朋友？
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景）
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班教案樹(shù)朋友篇五
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
2教時(shí)。
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹(shù)木作用圖片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)。
師："今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問(wèn)：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來(lái)什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
中班教案樹(shù)朋友篇六
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)的多樣性及特征。
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱(chēng)，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱(chēng)與種類(lèi)。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類(lèi)似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
中班教案樹(shù)朋友篇七
《找好朋友》通過(guò)找好朋友的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)出“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在朋友需要的時(shí)候要相互幫助。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。
3.感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2.感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好朋友”，讓他們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候?qū)W會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，懂得了互相合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。
《找好朋友》小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，這節(jié)課通過(guò)孩子對(duì)好朋友的情感來(lái)完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過(guò)“手拉手的圖案”體現(xiàn)好朋友的意思，既形象又生動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的關(guān)系，體現(xiàn)了好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
一.集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”
小朋友一起念兒歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手。”
老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好朋友。
我們還請(qǐng)來(lái)了很多的`小客人，小朋友想不想知道他們是誰(shuí)啊?
二.基本部分。
我們來(lái)看看是什么?教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出名稱(chēng)、用途。
師問(wèn)：它們是來(lái)干什么的?(找朋友)教師出示大的掛圖，上面畫(huà)許多的手形圖?？纯词裁春褪裁词呛门笥?讓它們手拉手。幼兒上臺(tái)找好朋友貼在上。
(二)操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。
師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。
幼兒一一說(shuō)出名稱(chēng)。(畫(huà)筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請(qǐng)小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來(lái)放在它的旁邊，讓它們手拉手。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說(shuō)說(shuō)，什么和什么是好朋友。學(xué)說(shuō)完整話.
拖把和水桶是好朋友;臉盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……。
2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友?
三.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒，按要求整理物品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
五.活動(dòng)延伸在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告訴他們，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友!
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案樹(shù)朋友篇八
1.認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，了解正確的交通規(guī)則。
2.讓幼兒能夠根據(jù)不同的交通標(biāo)志行走。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.各種色彩的鮮艷的交通標(biāo)志，視頻短片。
2.背景音樂(lè)、彩色卡紙等。
(一)以視頻短片《上學(xué)的路上》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天明明要上幼兒園，看他在路上發(fā)生了什么事情?
2.教師播放視頻短片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看并回答問(wèn)題。
師：明明在路上遇到了紅綠燈，他做的對(duì)不對(duì)?
(幼兒回答意見(jiàn)各異，教師講解正確的`交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行)。
3.明明通過(guò)十字路口時(shí)是怎么做的，他做的對(duì)嗎?請(qǐng)幼兒分組討論。
4.教師總結(jié)并告訴幼兒正確的交通規(guī)則。
(二)以“小小交警”的游戲讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)交通標(biāo)志以及交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示各種色彩鮮艷的交通標(biāo)志，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)(紅綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志)。
2.幼兒分組進(jìn)行游戲。
請(qǐng)一名幼兒手拿交通標(biāo)志，其他幼兒根據(jù)小小交警出示的標(biāo)志，依據(jù)正確的交通規(guī)則進(jìn)行。
播放背景音樂(lè)，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中制作各種交通標(biāo)志。
本次活動(dòng)我們首先以視頻短片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。孩子們看到明明的做法后，意見(jiàn)各異，大家你一言我一語(yǔ)，課堂氣氛很活躍。在給幼兒講解了正確的交通規(guī)則后，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)——小小交警。幼兒首次玩這樣的游戲興致很高，他們通過(guò)自己親手指揮交通，制作交通標(biāo)志找到了樂(lè)趣，加深了對(duì)交通標(biāo)志、交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
中班教案樹(shù)朋友篇九
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、能發(fā)現(xiàn)生活中制品和樹(shù)的果實(shí)等樹(shù)的產(chǎn)物。
傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。
以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
掛圖第10號(hào)，一個(gè)小女孩和大樹(shù)的圖片。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(通過(guò)談話引出活動(dòng)主題)。
老師：你們喜歡樹(shù)嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小動(dòng)物都喜歡樹(shù)。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺礃酉矚g樹(shù)呢?(老師有感情的朗讀《樹(shù)真好》)老師與幼兒一起討論樹(shù)的“好”
二、討論盼盼的好朋友樹(shù)這么好!
老師：有一個(gè)小朋友就把樹(shù)當(dāng)成自己的好朋友!
(老師出示一個(gè)小朋友指偶)。
老師：這個(gè)小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹(shù)做好朋友。
1、盼盼的好朋友是一棵大樹(shù)，真是特別啊!為什么大樹(shù)會(huì)是盼盼的好朋友呢?(適當(dāng)?shù)淖尯⒆酉胂?。
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)盼盼自己是怎么說(shuō)的呢?
(老師選取故事的一部分來(lái)有表情的講故事)。
1、為什么盼盼把樹(shù)當(dāng)成好朋友了呢?
(老師和幼兒一起回憶故事的事情)。
老師：因?yàn)闃?shù)變成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹(shù)這個(gè)這個(gè)好朋友!
老師：原來(lái)我們的樹(shù)朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來(lái)找一找我們的樹(shù)朋友吧!
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際來(lái)舉例子)。
四、引導(dǎo)幼兒怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
老師：小朋友剛才說(shuō)了很多很多自己的朋友，我們的樹(shù)朋友這么多，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)木，我們出去玩的時(shí)候要怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹(shù)我們應(yīng)該要怎樣的來(lái)愛(ài)護(hù)它們呢?讓幼兒發(fā)表自己的想法。
老師。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，出去玩的時(shí)候不要折樹(shù)枝，愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗還要多種樹(shù)!
中班教案樹(shù)朋友篇十
懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友；
活動(dòng)難點(diǎn)：理解交朋友的方法和道理。
創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”；
讓一個(gè)幼兒扮演小雞，一個(gè)幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽?zhuān)?BR> 雞鴨頭飾。
一．導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》，請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。
二．典型活動(dòng)和評(píng)議。
情境表演1：
老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)了小。
鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來(lái)！跟我一起玩?！毙▲喩鷼獾夭?。
理它，一搖一擺地走了。
問(wèn)題：1、大家說(shuō)說(shuō)，為什么小鴨不跟小雞做朋友？
2、小雞沒(méi)有找到朋友，它的心情會(huì)怎樣？
情境表演2：
老師：小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？
幼兒發(fā)言……。
老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨，對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng)，游泳捉魚(yú)樣樣棒，小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應(yīng)小雞，兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞）。
老師總結(jié)：1、雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理？
2、后來(lái)小雞為什么能交上朋友？現(xiàn)在小雞的'心情又是怎樣的呢？
1、幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友；
老師：你們都找到朋友了嗎？請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎？
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
中班教案樹(shù)朋友篇十一
在夏天這個(gè)主題中，幼兒對(duì)夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，胡星云小朋友指著樹(shù)、抬著頭說(shuō)：“哇，樹(shù)葉長(zhǎng)得這么高，只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中，長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。
1、用繪畫(huà)的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。
記號(hào)筆，16開(kāi)紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，
看看是誰(shuí)呀？（橢圓形寶寶）
這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。?BR> 2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說(shuō)話也聽(tīng)不清了，怎么辦？（打電話）。
·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長(zhǎng)頸鹿）
3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。
·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)？（出示白云寶寶）
白云在哪？長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）
·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿。”（出示小螞蟻）
長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。
5、幼兒作畫(huà)。
教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。
6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友？它們?cè)诟陕铮?BR> 中班教案樹(shù)朋友篇十二
1、探索不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行層次分類(lèi)，并學(xué)會(huì)做記錄。
2、大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程和記錄結(jié)果，愿意與同伴交流。
不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套、記錄紙每個(gè)幼兒一張、彩筆若干、教師操作的圖形若干。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并說(shuō)出不同點(diǎn)。
師：“班上來(lái)了許多圖形寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)都有哪些圖形？這些圖形什么不同？
（1）幼兒觀察圖形后回答問(wèn)題。
（2）師小結(jié)：這些圖形有顏色的不同、形狀的不同、大小的`不同。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。
（1）幼兒對(duì)圖形進(jìn)行自由分類(lèi)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講述自己的分類(lèi)結(jié)果。
（3）師結(jié)合記錄小結(jié)：
我們可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。它們都有兩個(gè)相同的地方。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法，指導(dǎo)幼兒從多角度對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并提醒幼兒進(jìn)行記錄。
師：這些圖形寶寶非常感謝你們幫助它們找到了有相同特征的朋友，還可以有哪些不同的方法找到朋友呢？并把這些方法記錄下來(lái)。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多種分類(lèi)并做記錄。
（2）幫助能力弱的幼兒大膽地操作。
4、幼兒交流自己的分類(lèi)過(guò)程和記錄結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程并展示記錄結(jié)果。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的兩個(gè)相同特征。
5、教師演示分類(lèi)過(guò)程，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)出它們的相同特征。
師小結(jié)：在小朋友的幫助下，圖形們都找到了與自己有相同特征的朋友。它們非常感謝你們，現(xiàn)在讓我們帶著這些圖形寶寶到外面做游戲吧！
中班教案樹(shù)朋友篇十三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
中班教案樹(shù)朋友篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)事物。
3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類(lèi)。
4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫(huà)各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師讓幼兒猜一謎語(yǔ)，導(dǎo)入。
1.小朋友們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么幾根枝，開(kāi)滿(mǎn)花，葉子小，開(kāi)黃花。
遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋。
二、認(rèn)識(shí)不同的花。
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無(wú)尖刺），生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花。
展示一些常見(jiàn)的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境這四個(gè)角度的順序來(lái)幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵。
三、幫助小花朵找朋友。
1.老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們除了用老師這個(gè)方法來(lái)給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認(rèn)識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來(lái)分？跟幼兒一起從花朵大小，有無(wú)花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境（水里還是土壤），來(lái)給小花朵找朋友。
四、游戲---我是小花朵。
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說(shuō)明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫?，?tīng)清老師說(shuō)的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來(lái)。
五、活動(dòng)。
總結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類(lèi)，做個(gè)能干的小寶寶！
中班教案樹(shù)朋友篇十五
1、體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)。
2、初步感受三段歌曲中的不同速度。
《魚(yú)兒好朋友》歌曲磁帶。
體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)，初步感受三段歌曲中的不同速度。
1、教師做小魚(yú)游的動(dòng)作引出歌曲。
（1）“孩子們，猜一猜誰(shuí)來(lái)啦？”（小魚(yú)）。
（2）、你們看到的小魚(yú)在干什么??？（游）。
2、教室通過(guò)提問(wèn)和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
（1）、教師一邊做魚(yú)游得動(dòng)作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚(yú)，水里游，東游西游找朋友”，并表現(xiàn)出孤獨(dú)、苦惱的表情。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
（2）、有條小魚(yú)愿意和他做朋友了，兩條小魚(yú)碰到一塊會(huì)做些什么動(dòng)作？啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。
教師和一名幼兒邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速唱出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，邊做出高興的表情。
（3）、另一條魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和它們做朋友了，三條小魚(yú)碰到一起會(huì)怎么樣呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的'用合適的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。
教師和兩名幼兒邊做魚(yú)游的動(dòng)作，便用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并表現(xiàn)出愉快的心情。
聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
中班教案樹(shù)朋友篇十六
在小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，其中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級(jí)主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，注重過(guò)程，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對(duì)好朋友的情感體驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展。
1、體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感知常見(jiàn)事物的主要特征，嘗試配對(duì)。
怎樣分類(lèi)與配對(duì)
1、家長(zhǎng)資源的利用：
家長(zhǎng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實(shí)物；枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。
（一）開(kāi)始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對(duì)嗎?今天我們來(lái)找朋友吧！
寶寶音樂(lè)游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們?cè)偃フ乙晃缓门笥押脝幔吭俅斡螒颉?BR> （二）、基本環(huán)節(jié)：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰(shuí)呢？
1、實(shí)物：（飯碗、勺子）
師：這是誰(shuí)？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰(shuí)呢？
小結(jié)：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來(lái)看看還有什么客人?。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰(shuí)呢？
小結(jié)：枕頭的朋友是被子，引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。
3、聲音：（小鳥(niǎo)、大樹(shù)）
師：我們?cè)賮?lái)看看還有什么客人！小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？
小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。
（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師巡回，關(guān)注孩子，和個(gè)別孩子交流。
（四）、延伸環(huán)節(jié)：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒嘗試配對(duì)。
中班教案樹(shù)朋友篇一
活動(dòng)目標(biāo):。
1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿(mǎn)好奇和探究的欲望。
2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。
1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（"喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。
1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃1，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?，所以我只和表示1個(gè)的東東做朋友，記住了喲。"2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有2個(gè)物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"3）、數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友??！不該來(lái)，真是不該來(lái)！"4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）3、連線找朋友。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢?？今天就再?jiàn)啦！拜拜！
活動(dòng)反思：
學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒(méi)能使用電子課件，但是孩子們通過(guò)多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào)，整個(gè)找朋友游戲的過(guò)程從實(shí)物開(kāi)始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉，到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果，鼓舞孩子產(chǎn)生自信，挑戰(zhàn)困難。所以我感覺(jué)這節(jié)課，不僅有數(shù)學(xué)知識(shí)，更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí)，既有孩子說(shuō)話聽(tīng)話能力的培養(yǎng)，更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。
中班教案樹(shù)朋友篇二
1.鞏固幼兒對(duì)7以?xún)?nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。
2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1.教具：1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數(shù)字)，大展示板(磁性)，磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。
2.學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等)。
3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
(一)提問(wèn)導(dǎo)入。
1.教師：每個(gè)人都需要朋友，因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。
2.教師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了，結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數(shù)字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3.教師引導(dǎo)幼兒思考：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?
(二)幼兒尋找實(shí)物卡片。
1.教師：你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?
(三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。
(1)教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。
(2)教師：誰(shuí)找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……
2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。
(四)比較卡片數(shù)量的多與少。
1.教師：哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?
2.教師：你是怎么知道的?
區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。
今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作，給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，教具也做了精心的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來(lái)看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。
《綱要》中說(shuō)：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?；顒?dòng)一開(kāi)始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來(lái)排隊(duì)，一開(kāi)始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì)，即，有一個(gè)沒(méi)有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來(lái)就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。
什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來(lái)操作，進(jìn)一步用操作材料來(lái)感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與周?chē)耐檎f(shuō)說(shuō)。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣，探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問(wèn)題。在今天的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來(lái)擺弄，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!
中班教案樹(shù)朋友篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。
2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
3..幼兒從家里收集各種磁鐵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察與交流：各種各樣的磁鐵。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，從家里帶來(lái)的磁鐵是什么樣子的。
2.教師出示u形、長(zhǎng)條形、圓形等形狀的磁鐵，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？
3.請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來(lái)的磁鐵形狀一樣嗎？
二、猜測(cè)與探究：誰(shuí)是磁鐵的好朋友。
1.介紹操作材料，并與幼兒用書(shū)中的表格圖畫(huà)對(duì)照。磁鐵很想找好朋友，我?guī)?lái)了七位朋友，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?BR> 2..教師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)。誰(shuí)是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。
3..幼兒操作。
三、分享與交流：我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)幼兒和同伴自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.集體交流。
提問(wèn)：什么物體能被磁鐵緊緊吸?。渴裁次矬w不能被磁鐵吸??？
四、小結(jié)與提升。
各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。
中班教案樹(shù)朋友篇四
1、了解、識(shí)別不同的蔬菜，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，有許多好吃又有營(yíng)養(yǎng)的蔬菜。
2、選用不同的圖形組合來(lái)表現(xiàn)正面直立人物。
1、鉛畫(huà)紙、記號(hào)筆。
2、背景圖；插入圖片南瓜先生、茄子、洋蔥、西紅柿寶寶。
出示背景，討論：這里蓋了一幢美麗的新房子，真漂亮啊，是誰(shuí)的家呢？
（出示南瓜先生）今天南瓜先生搬新家了，可是他有點(diǎn)不開(kāi)心，為什么？
1、南瓜先生穿的那么神氣，去干什么呢？
2、南瓜先生走呀走，遇到了一個(gè)臉蛋紫紫的朋友，是誰(shuí)呢？（茄子）
茄子長(zhǎng)得怎樣的？他穿了什么形狀的衣服呢？?jī)蓚€(gè)人的衣服一樣嗎？
3、依次請(qǐng)出洋蔥和番茄，請(qǐng)幼兒觀察討論長(zhǎng)相與衣服的不同。
4、他們還會(huì)碰到哪些蔬菜朋友？
1、幫南瓜先生找蔬菜朋友。
2、能夠利用多種圖形組合表現(xiàn)正面直立蔬菜寶寶。
3、給蔬菜寶寶穿上干凈整齊的服裝。
4、他們到哪里去玩？（添畫(huà)簡(jiǎn)單的背景）
1、展出幼兒作品，觀察交流幼兒找到的蔬菜朋友和衣服的式樣。
2、引導(dǎo)幼兒再尋找生活中的蔬菜。
中班教案樹(shù)朋友篇五
1、初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類(lèi)生存的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和能力。
3、了解樹(shù)木和人類(lèi)的關(guān)系。
重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)了解樹(shù)木與人類(lèi)生存的關(guān)系；難點(diǎn)是樹(shù)立幼兒的環(huán)保意識(shí)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。
2教時(shí)。
沙塵暴紀(jì)錄圖片；樹(shù)木作用圖片一組；樹(shù)寶寶頭飾一個(gè)。
第一教時(shí)。
師："今天，老師帶來(lái)一張圖片，大家看里面介紹了一件什么事情？"，提問(wèn)：
你剛剛看到了什么？
沙塵暴是什么樣子的？
它給人們的生活帶來(lái)什么不便？
沙塵暴是怎么形成的？為什么會(huì)有沙暴塵？
結(jié)合幼兒回答情況，出示圖片。
如果地球上沒(méi)有了我們會(huì)是什么樣子的？
我們很愿意與你們做朋友，大家又應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？
教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
請(qǐng)幼兒講一件自己親眼所見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)到的受到大自然懲罰的例子。
你打算怎樣做一名保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
中班教案樹(shù)朋友篇六
1、了解和樹(shù)有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹(shù)的了解。
2、制作樹(shù)的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)的多樣性及特征。
1、活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的幫助下做“樹(shù)的朋友”的調(diào)查。
2、圖片：太陽(yáng)和樹(shù)、雨水和樹(shù)、松鼠蹲在樹(shù)上吃松果、藤條纏繞在樹(shù)上、有鳥(niǎo)窩的樹(shù)等。
3、制作用的材料。
4、集體記錄表，筆。
1、每位幼兒都調(diào)查過(guò)樹(shù)的朋友，知道樹(shù)有哪些朋友了嗎？
2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。
3、教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在集體記錄表上。
1、根據(jù)幼兒的交流，提問(wèn)：為什么說(shuō)它們是樹(shù)的朋友？
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)與其他事物的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色，表演與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說(shuō)說(shuō)他們分別演了哪幾件與樹(shù)關(guān)系密切的事物。如：花在樹(shù)旁靜靜地開(kāi)放，一只小松鼠在樹(shù)枝間跳來(lái)跳去，一頭熊在樹(shù)洞里東面，一只啄木鳥(niǎo)在為樹(shù)捉蟲(chóng)等等。
1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹(shù)朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹(shù)的朋友”增加到原來(lái)的主題墻面上。
2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹(shù)關(guān)系密切的事物。
3、教師與幼兒共同布置主題墻面。
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹(shù)都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹(shù)的名稱(chēng)，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹(shù)的名稱(chēng)與種類(lèi)。在進(jìn)行游戲“種樹(shù)”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，就開(kāi)始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹(shù)常綠樹(shù)的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類(lèi)似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
樹(shù)木是一種高大的木本組織植物，由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn)，可存活幾十年。
中班教案樹(shù)朋友篇七
《找好朋友》通過(guò)找好朋友的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)出“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”，教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，懂得在朋友需要的時(shí)候要相互幫助。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。
3.感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2.感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
獨(dú)生子女性格比較孤僻，不知道怎么與人交往，不知道朋友之間要互相幫助，通過(guò)這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好朋友”，讓他們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候?qū)W會(huì)互相幫助，互相關(guān)心，懂得了互相合作才能更好的完成任務(wù)，體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè)。
《找好朋友》小班孩子很怕孤獨(dú)，他們能感受沒(méi)有朋友是那么的孤獨(dú)，有一個(gè)或幾個(gè)好朋友對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要，這節(jié)課通過(guò)孩子對(duì)好朋友的情感來(lái)完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，通過(guò)“手拉手的圖案”體現(xiàn)好朋友的意思，既形象又生動(dòng)，既培養(yǎng)了孩子的觀察能力，又了解了事物之間的關(guān)系，體現(xiàn)了好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
一.集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”
小朋友一起念兒歌：
“你是我的好朋友，我是你的好朋友。好朋友，好朋友，我們小手拉小手。”
老師：老師和丁丁手拉手，我們兩個(gè)是好朋友。
我們還請(qǐng)來(lái)了很多的`小客人，小朋友想不想知道他們是誰(shuí)啊?
二.基本部分。
我們來(lái)看看是什么?教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出名稱(chēng)、用途。
師問(wèn)：它們是來(lái)干什么的?(找朋友)教師出示大的掛圖，上面畫(huà)許多的手形圖?？纯词裁春褪裁词呛门笥?讓它們手拉手。幼兒上臺(tái)找好朋友貼在上。
(二)操作活動(dòng)老師出示操作紙，上面是“小手拉小手”的圖案。
師：紙上也有許多小客人，它們也要找好朋友。
幼兒一一說(shuō)出名稱(chēng)。(畫(huà)筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)教師出示簍子，它們的好朋友都在小簍子里，請(qǐng)小朋友幫忙，將它們的好朋友找出來(lái)放在它的旁邊，讓它們手拉手。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1.小朋友正能干，這么快就給他們找到好朋友了，讓我們一起看看對(duì)不對(duì)，一起說(shuō)說(shuō)，什么和什么是好朋友。學(xué)說(shuō)完整話.
拖把和水桶是好朋友;臉盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……。
2.小朋友想一想，在我們生活中，還有誰(shuí)和誰(shuí)還是好朋友?
三.評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒，按要求整理物品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
五.活動(dòng)延伸在我們生活中，還有很多這樣的好朋友存在，讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告訴他們，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友!
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案樹(shù)朋友篇八
1.認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，了解正確的交通規(guī)則。
2.讓幼兒能夠根據(jù)不同的交通標(biāo)志行走。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1.各種色彩的鮮艷的交通標(biāo)志，視頻短片。
2.背景音樂(lè)、彩色卡紙等。
(一)以視頻短片《上學(xué)的路上》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：今天明明要上幼兒園，看他在路上發(fā)生了什么事情?
2.教師播放視頻短片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看并回答問(wèn)題。
師：明明在路上遇到了紅綠燈，他做的對(duì)不對(duì)?
(幼兒回答意見(jiàn)各異，教師講解正確的`交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行)。
3.明明通過(guò)十字路口時(shí)是怎么做的，他做的對(duì)嗎?請(qǐng)幼兒分組討論。
4.教師總結(jié)并告訴幼兒正確的交通規(guī)則。
(二)以“小小交警”的游戲讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)交通標(biāo)志以及交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示各種色彩鮮艷的交通標(biāo)志，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)(紅綠燈、斑馬線等交通標(biāo)志)。
2.幼兒分組進(jìn)行游戲。
請(qǐng)一名幼兒手拿交通標(biāo)志，其他幼兒根據(jù)小小交警出示的標(biāo)志，依據(jù)正確的交通規(guī)則進(jìn)行。
播放背景音樂(lè)，讓幼兒在愉悅的環(huán)境中制作各種交通標(biāo)志。
本次活動(dòng)我們首先以視頻短片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。孩子們看到明明的做法后，意見(jiàn)各異，大家你一言我一語(yǔ)，課堂氣氛很活躍。在給幼兒講解了正確的交通規(guī)則后，我們進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)——小小交警。幼兒首次玩這樣的游戲興致很高，他們通過(guò)自己親手指揮交通，制作交通標(biāo)志找到了樂(lè)趣，加深了對(duì)交通標(biāo)志、交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
中班教案樹(shù)朋友篇九
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、能發(fā)現(xiàn)生活中制品和樹(shù)的果實(shí)等樹(shù)的產(chǎn)物。
傾聽(tīng)故事，感受真摯深切的母子深情。
以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
掛圖第10號(hào)，一個(gè)小女孩和大樹(shù)的圖片。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(通過(guò)談話引出活動(dòng)主題)。
老師：你們喜歡樹(shù)嗎?喜歡他的什么呢?為什么?很多人和小動(dòng)物都喜歡樹(shù)。來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺礃酉矚g樹(shù)呢?(老師有感情的朗讀《樹(shù)真好》)老師與幼兒一起討論樹(shù)的“好”
二、討論盼盼的好朋友樹(shù)這么好!
老師：有一個(gè)小朋友就把樹(shù)當(dāng)成自己的好朋友!
(老師出示一個(gè)小朋友指偶)。
老師：這個(gè)小朋友名字叫盼盼，盼盼喜歡和樹(shù)做好朋友。
1、盼盼的好朋友是一棵大樹(shù)，真是特別啊!為什么大樹(shù)會(huì)是盼盼的好朋友呢?(適當(dāng)?shù)淖尯⒆酉胂?。
2、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)盼盼自己是怎么說(shuō)的呢?
(老師選取故事的一部分來(lái)有表情的講故事)。
1、為什么盼盼把樹(shù)當(dāng)成好朋友了呢?
(老師和幼兒一起回憶故事的事情)。
老師：因?yàn)闃?shù)變成了很多的用具和家具，盼盼在哪里都能看到樹(shù)這個(gè)這個(gè)好朋友!
老師：原來(lái)我們的樹(shù)朋友，可以變成我們生活中很多的用具!那你們來(lái)找一找我們的樹(shù)朋友吧!
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際來(lái)舉例子)。
四、引導(dǎo)幼兒怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
老師：小朋友剛才說(shuō)了很多很多自己的朋友，我們的樹(shù)朋友這么多，我們的生活都離不開(kāi)樹(shù)木，我們出去玩的時(shí)候要怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)樹(shù)木呢?還有在我們的幼兒園都種了好多的樹(shù)我們應(yīng)該要怎樣的來(lái)愛(ài)護(hù)它們呢?讓幼兒發(fā)表自己的想法。
老師。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，出去玩的時(shí)候不要折樹(shù)枝，愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗還要多種樹(shù)!
中班教案樹(shù)朋友篇十
懂得關(guān)心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
體驗(yàn)不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助幼兒大膽交朋友；
活動(dòng)難點(diǎn)：理解交朋友的方法和道理。
創(chuàng)設(shè)情境和小雞的“家”；
讓一個(gè)幼兒扮演小雞，一個(gè)幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽?zhuān)?BR> 雞鴨頭飾。
一．導(dǎo)入活動(dòng)。
老師：今天我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演《小雞交朋友》，請(qǐng)大家看看小雞是怎樣找朋友的。
二．典型活動(dòng)和評(píng)議。
情境表演1：
老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來(lái)到池塘邊，看見(jiàn)了小。
鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來(lái)！跟我一起玩?！毙▲喩鷼獾夭?。
理它，一搖一擺地走了。
問(wèn)題：1、大家說(shuō)說(shuō)，為什么小鴨不跟小雞做朋友？
2、小雞沒(méi)有找到朋友，它的心情會(huì)怎樣？
情境表演2：
老師：小朋友，你們能幫我想個(gè)辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？
幼兒發(fā)言……。
老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見(jiàn)到了小鴨，對(duì)小鴨說(shuō)：“小鴨小鴨本領(lǐng)強(qiáng)，游泳捉魚(yú)樣樣棒，小鴨請(qǐng)跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應(yīng)小雞，兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞）。
老師總結(jié)：1、雞媽媽給小雞說(shuō)了什么道理？
2、后來(lái)小雞為什么能交上朋友？現(xiàn)在小雞的'心情又是怎樣的呢？
1、幼兒學(xué)習(xí)與小雞小鴨交朋友；
老師：你們都找到朋友了嗎？請(qǐng)把你交朋友的方法告訴大家好嗎？
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo)，提問(wèn)有層次，簡(jiǎn)練，在情景中能體驗(yàn)出情感，在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)，教師和幼兒的互動(dòng)，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
中班教案樹(shù)朋友篇十一
在夏天這個(gè)主題中，幼兒對(duì)夏天的天氣特征和動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化特別感興趣。一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，胡星云小朋友指著樹(shù)、抬著頭說(shuō)：“哇，樹(shù)葉長(zhǎng)得這么高，只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中，長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。
1、用繪畫(huà)的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。
記號(hào)筆，16開(kāi)紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。
1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，
看看是誰(shuí)呀？（橢圓形寶寶）
這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。?BR> 2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。
·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說(shuō)話也聽(tīng)不清了，怎么辦？（打電話）。
·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么？（長(zhǎng)頸鹿）
3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。
·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)？（出示白云寶寶）
白云在哪？長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）
·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿。”（出示小螞蟻）
長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。）
讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。
5、幼兒作畫(huà)。
教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。
6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友？它們?cè)诟陕铮?BR> 中班教案樹(shù)朋友篇十二
1、探索不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行層次分類(lèi)，并學(xué)會(huì)做記錄。
2、大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程和記錄結(jié)果，愿意與同伴交流。
不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套、記錄紙每個(gè)幼兒一張、彩筆若干、教師操作的圖形若干。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖形，并說(shuō)出不同點(diǎn)。
師：“班上來(lái)了許多圖形寶寶，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)都有哪些圖形？這些圖形什么不同？
（1）幼兒觀察圖形后回答問(wèn)題。
（2）師小結(jié)：這些圖形有顏色的不同、形狀的不同、大小的`不同。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。
（1）幼兒對(duì)圖形進(jìn)行自由分類(lèi)。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講述自己的分類(lèi)結(jié)果。
（3）師結(jié)合記錄小結(jié)：
我們可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；還可先按顏色分，再按形狀分。它們都有兩個(gè)相同的地方。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的分法，指導(dǎo)幼兒從多角度對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)，并提醒幼兒進(jìn)行記錄。
師：這些圖形寶寶非常感謝你們幫助它們找到了有相同特征的朋友，還可以有哪些不同的方法找到朋友呢？并把這些方法記錄下來(lái)。
（2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多種分類(lèi)并做記錄。
（2）幫助能力弱的幼兒大膽地操作。
4、幼兒交流自己的分類(lèi)過(guò)程和記錄結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的分類(lèi)過(guò)程并展示記錄結(jié)果。
（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)出它們的兩個(gè)相同特征。
5、教師演示分類(lèi)過(guò)程，引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)出它們的相同特征。
師小結(jié)：在小朋友的幫助下，圖形們都找到了與自己有相同特征的朋友。它們非常感謝你們，現(xiàn)在讓我們帶著這些圖形寶寶到外面做游戲吧！
中班教案樹(shù)朋友篇十三
1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對(duì)待朋友。
螃蟹頭飾一個(gè)、魚(yú)、蝦、蝌蚪頭飾若干。
1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念兒歌，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。
3、教師教幼兒念兒歌：可配合表演進(jìn)行。
4、請(qǐng)幼兒戴頭飾表演。
5、請(qǐng)幼兒把兒歌編成故事講述出來(lái)。
1、此次活動(dòng)目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)方式幼兒容易接受。在活動(dòng)中，教師充分利用材料，幼兒積極主動(dòng)，配合較好。
2、此活動(dòng)安排了一個(gè)課時(shí)，使得表演和講故事兩個(gè)環(huán)節(jié)太過(guò)匆忙，以后象此類(lèi)活動(dòng)可以分兩個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行，可能會(huì)達(dá)到更佳的效果。
中班教案樹(shù)朋友篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒了解不同花的形態(tài)特征，生活習(xí)性等。
2.讓幼兒學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)事物。
3.引導(dǎo)幼兒能按照老師指定的花的某一特征對(duì)不同的花進(jìn)行分類(lèi)。
4.讓幼兒感受到花，大自然的美，獲得美的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
迎春花盆栽一盆，ppt，ppt中所介紹的花朵的彩色卡片畫(huà)各一張，不同花朵的帽子每位小朋友一頂。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師讓幼兒猜一謎語(yǔ)，導(dǎo)入。
1.小朋友們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)，猜猜是什么幾根枝，開(kāi)滿(mǎn)花，葉子小，開(kāi)黃花。
遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋。
二、認(rèn)識(shí)不同的花。
1.老師展示迎春花，從迎春花的顏色，形態(tài)（花朵大小，有無(wú)尖刺），生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)迎春花。
展示一些常見(jiàn)的但具有不同特點(diǎn)的花，老師按照花朵顏色，花朵大小，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境這四個(gè)角度的順序來(lái)幫助幼兒一一認(rèn)識(shí)這些花朵。
三、幫助小花朵找朋友。
1.老師在黑板上畫(huà)兩個(gè)房子形狀的圖，并將迎春花的圖片貼在一個(gè)房子里，將白牡丹花貼在另一個(gè)房子里，“現(xiàn)在有兩朵小花要找好朋友去它家玩，老師這里呢有很多的小花朵都愿意去它們家玩，但是呢小花朵們又不能同時(shí)去他們家，所以啊老師想了個(gè)辦法，把小花朵們安排好了去哪家玩”老師將所有紅色的花貼到迎春花一起，白色的花貼到白牡丹一起，請(qǐng)小朋友看看老師是按什么規(guī)律分的。
2.這是老師幫小花朵找的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們除了用老師這個(gè)方法來(lái)給迎春花和白牡丹找朋友，還能從我們剛剛認(rèn)識(shí)到的小花們其他的什么特點(diǎn)來(lái)分？跟幼兒一起從花朵大小，有無(wú)花刺兩個(gè)方面一起再給小花朵找朋友。
3.換兩種花（白荷花與紅玫瑰）請(qǐng)客，老師讓幼兒從顏色，有無(wú)尖刺，生長(zhǎng)環(huán)境（水里還是土壤），來(lái)給小花朵找朋友。
四、游戲---我是小花朵。
1.“剛才小朋友們一起幫小花都找了好多好多的朋友，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)扮演小花朵，并給自己找朋友”。
2.老師說(shuō)明游戲規(guī)則：小朋友們?nèi)慷紫?，?tīng)清老師說(shuō)的花朵特征，帽子上的花朵擁有這一特征的小朋友可以站起來(lái)。
五、活動(dòng)。
總結(jié)。
我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給小花朵找朋友的時(shí)候小花朵找到的朋友也是不一樣的，小朋友們回家后可以幫媽媽給家里的衣櫥里的衣服按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分分類(lèi)，做個(gè)能干的小寶寶！
中班教案樹(shù)朋友篇十五
1、體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)。
2、初步感受三段歌曲中的不同速度。
《魚(yú)兒好朋友》歌曲磁帶。
體驗(yàn)歌曲中一條小魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)，初步感受三段歌曲中的不同速度。
1、教師做小魚(yú)游的動(dòng)作引出歌曲。
（1）“孩子們，猜一猜誰(shuí)來(lái)啦？”（小魚(yú)）。
（2）、你們看到的小魚(yú)在干什么??？（游）。
2、教室通過(guò)提問(wèn)和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
（1）、教師一邊做魚(yú)游得動(dòng)作，一邊用緩慢的速度唱出“一條魚(yú)，水里游，東游西游找朋友”，并表現(xiàn)出孤獨(dú)、苦惱的表情。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？
（2）、有條小魚(yú)愿意和他做朋友了，兩條小魚(yú)碰到一塊會(huì)做些什么動(dòng)作？啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。
教師和一名幼兒邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速唱出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，邊做出高興的表情。
（3）、另一條魚(yú)看到兩條小魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和它們做朋友了，三條小魚(yú)碰到一起會(huì)怎么樣呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的'用合適的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。
教師和兩名幼兒邊做魚(yú)游的動(dòng)作，便用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友”，并表現(xiàn)出愉快的心情。
聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
中班教案樹(shù)朋友篇十六
在小班學(xué)習(xí)活動(dòng)“好朋友”的主題中,我們熟讀教材，并進(jìn)行一系列活動(dòng)，其中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“好朋友”的話題比較感興趣。本次活動(dòng)來(lái)源于主題“好朋友”中二級(jí)主題“朋友在哪里”的一個(gè)點(diǎn)“找朋友”。期望本次活動(dòng)通過(guò)各種形式，注重過(guò)程，與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近，符合幼兒的興趣，滿(mǎn)足每一個(gè)不同孩子的合理需要。于是我們進(jìn)一步進(jìn)行課程化環(huán)境的添置，以支持幼兒對(duì)好朋友的情感體驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展。
1、體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、感知常見(jiàn)事物的主要特征，嘗試配對(duì)。
怎樣分類(lèi)與配對(duì)
1、家長(zhǎng)資源的利用：
家長(zhǎng)與孩子一起豐富日常生活中常見(jiàn)事物間的聯(lián)系。
請(qǐng)家長(zhǎng)與老師共同制作幼兒操作材料。
2、教師資源的利用：
操作材料制作：飯碗、勺子的實(shí)物；枕頭、被子、小鳥(niǎo)、大樹(shù)等相匹配的圖片。
（一）開(kāi)始部分
師：我們寶寶在小班都找到了自己的朋友對(duì)嗎?今天我們來(lái)找朋友吧！
寶寶音樂(lè)游戲“找朋友”。
師：你的好朋友是誰(shuí)呢？為什么找她做好朋友呢？×××的朋友是×××。好朋友親一親，抱一抱吧！
師：我們?cè)偃フ乙晃缓门笥押脝幔吭俅斡螒颉?BR> （二）、基本環(huán)節(jié)：
我們都有自己的好朋友，我這里有幾位客人，他們也想找朋友，他們是誰(shuí)呢？
1、實(shí)物：（飯碗、勺子）
師：這是誰(shuí)？（出示飯碗）。飯碗的朋友是誰(shuí)呢？
小結(jié)：飯碗的朋友是勺子（筷子、桌子……）
2、圖片：（枕頭、被子）
師：我們來(lái)看看還有什么客人?。ǔ鍪緢D片）。枕頭的朋友是誰(shuí)呢？
小結(jié)：枕頭的朋友是被子，引導(dǎo)幼兒和老師一起說(shuō)說(shuō)。
3、聲音：（小鳥(niǎo)、大樹(shù)）
師：我們?cè)賮?lái)看看還有什么客人！小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？
小結(jié)：小鳥(niǎo)的朋友是大樹(shù)。
（三）、結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師巡回，關(guān)注孩子，和個(gè)別孩子交流。
（四）、延伸環(huán)節(jié)：
區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)讓幼兒嘗試配對(duì)。