二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀21篇)

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    總結(jié)是對(duì)自己的一個(gè)交代,是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的努力和付出的肯定??偨Y(jié)的內(nèi)容要有重點(diǎn)和亮點(diǎn),體現(xiàn)自己在某個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特性和創(chuàng)新性。接下來(lái)是一些環(huán)境保護(hù)方面的范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字,板書(shū)課題。
    二、初步看圖,讀韻文。
    1.觀(guān)察書(shū)上的圖,看看圖上畫(huà)了些什么。
    2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。
    三、
    1、出示表(一)、復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”
    觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,了解偏旁本義。
    (1)“冫”的古文字像什么?
    (2)復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”。
    教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字。
    指名讀、齊讀。
    (3)“氵”的古文字像什么?
    (4)復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
    師范讀帶三點(diǎn)水的生字。
    指名讀、齊讀。
    2、指導(dǎo)看圖,出示部分生字詞。
    (1)太陽(yáng)出來(lái)了,藍(lán)天上飄著朵朵白云,這是一個(gè)什么樣的天空?(相互出示詞卡:晴空)。
    (2)春天到了,太陽(yáng)照在身上暖和和的,這叫什么呢?(相互出示詞卡:溫暖)。
    (3)小姐姐在干什么呢?(相互出示詞卡:晾曬)。
    (4)解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?(相互出示詞卡:眼睛、瞄準(zhǔn))。
    (5)小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,這叫什么?(出示詞卡:眺望)。
    (6)“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
    (7)教師小結(jié)。
    我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關(guān))。
    3、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞。
    (1)指名讀、齊讀。
    (2)正音:“曬、準(zhǔn)”是翹舌音,不要讀成平舌音。
    (3)用“暖、眼、準(zhǔn)”擴(kuò)詞。
    4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    (1)學(xué)生看和記憶“暖、準(zhǔn)”的筆順。
    (2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
    (3)教師范寫(xiě)生字,讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右寬。
    (4)學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
    讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
    5、出示掛圖,繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。
    (1)企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
    (2)從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
    (3)南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名,這就是南京長(zhǎng)江大橋,你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎?(相互出示詞卡:長(zhǎng)江)。
    (4)教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江:長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū),全長(zhǎng)6300公里,是我國(guó)第一大河。
    (5)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河,那我國(guó)第二大河是什么河呢?(出示詞卡:黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”)。
    (6)長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東?!?。
    7、教師小結(jié)。
    我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))。
    六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞。
    1.指名讀、齊讀。
    2.用“冷、凍、冰”擴(kuò)詞。
    七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.學(xué)生看筆順圖,記憶“凍”的筆順。
    2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。
    3.教師范寫(xiě)生字。
    4.學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
    5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    由于本課生字都是形聲字,學(xué)生學(xué)形聲字已有一定的基礎(chǔ),再加上他們對(duì)于生字的音節(jié)也有拼讀能力,所以在生字的讀音方面,難度不大,但要關(guān)注部分受家鄉(xiāng)方言影響導(dǎo)致“nl”讀不到位的學(xué)生,指導(dǎo)其讀準(zhǔn)“柳籃籮”,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“筷蘿”是三拼音節(jié);另外,本課的有些形聲字的讀音不完全對(duì)應(yīng)它的聲旁,如“楊、柳、椅、籃、茶”,老師要適當(dāng)解釋?zhuān)瑥亩寣W(xué)生明白:形聲字的讀音雖然有一定的規(guī)律,但不是千篇一律的,我們?yōu)榱俗x準(zhǔn)確,很多時(shí)候要查字典、查資料。在字形方面,由于這些生字都是形聲字,絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來(lái)識(shí)記,但難免有些觀(guān)察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會(huì)把“籃”寫(xiě)成“藍(lán)”,把“蘿”寫(xiě)成“籮”,把“柳”漏寫(xiě)第7筆“撇”,把“茶”下面的部分寫(xiě)成“余”,對(duì)于這些容易出錯(cuò)的字,老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,想出區(qū)分、記憶的好方法,從而實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。在字意詞意方面,學(xué)生普遍能結(jié)合書(shū)上的插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn),找到對(duì)應(yīng)的事物,老師沒(méi)有必要引領(lǐng)學(xué)生深挖,要讓寶貴的時(shí)間充分地用于識(shí)字、寫(xiě)字,使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破,使教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位。
    【教學(xué)方法】。
    看圖識(shí)字、比較識(shí)字、活動(dòng)識(shí)字等。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】:
    生字卡片、詞語(yǔ)卡片、實(shí)物投影、范寫(xiě)小卡片(帶有田字格)、教學(xué)課件等。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)目的:
    1.學(xué)習(xí)兩組形近字,認(rèn)識(shí)聲旁表音的功能。
    2.練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
    3.學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)利用聲旁認(rèn)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    練習(xí)運(yùn)用看聲旁猜字的認(rèn)字方法,辨析形近字.
    教學(xué)方法:
    猜字法,練習(xí)法。
    學(xué)法指導(dǎo)。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,給字編故事來(lái)幫助區(qū)別,記憶.
    教學(xué)課時(shí)::
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一.學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。
    1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪個(gè)字.
    2.說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備用怎樣的方法來(lái)區(qū)別:肖.霄.捎.梢稍這幾個(gè)字.
    3.教師對(duì)大家的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià).
    二.學(xué)習(xí)生字。
    1.教師對(duì)簡(jiǎn)單的生字,如:消滅.削.擁抱直接聽(tīng)寫(xiě),讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí).
    2.讓學(xué)生互相討論,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字.
    3.讓學(xué)生給生字口頭組詞.
    4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
    三.讀詞語(yǔ)。
    1.讓學(xué)生知道肖做聲旁時(shí),一般用來(lái)表韻母,包做聲旁時(shí)一般也用來(lái)表韻母.
    2.讀詞語(yǔ)時(shí)用猜字法.
    3.采用多種形式讓學(xué)生讀詞語(yǔ).
    4完成猜加點(diǎn)字的讀音。
    xiaoxiaomixioshoshobopoboyng。
    肖消滅削捎梢飽泡抱擁。
    第二課時(shí)。
    一、借助拼音讀認(rèn)讀生字。
    1、讓學(xué)生試著讀認(rèn)讀生字。
    2、讓學(xué)生注意區(qū)別蒼、掄、創(chuàng)、論。
    3、小組討論用怎樣的方法記住這些字。
    4、學(xué)生匯報(bào)討論的情況。
    二、初讀課文內(nèi)容。
    1、讓學(xué)生讀課文中的詞語(yǔ)。
    2、教師讀。
    3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己哪個(gè)不會(huì)讀。
    4、教師有針對(duì)性的`進(jìn)行指導(dǎo)。
    三、教學(xué)生字。
    1、教師出示生字卡片。
    2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。
    3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你怎樣區(qū)別:狠、恨,蒼、創(chuàng)、掄、論。
    4、學(xué)生給生字組詞。
    5、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    四、練習(xí)。
    完成選字填空。
    教師檢查。
    狼狗姑娘凍瘡?fù)纯唷?BR>    討論開(kāi)創(chuàng)晴朗掄刀。
    很好搶先車(chē)輪兇狠。
    gninglnghnhncngchunglnlnto。
    姑娘朗狠恨蒼創(chuàng)掄論討。
    第三課時(shí)。
    一、認(rèn)一認(rèn)組詞。
    1、給青加上不同的偏旁組成新字。
    清、晴、請(qǐng)、睛、蜻。
    2、給尚加偏旁組成新字。
    堂、躺、趟、淌、棠、敞。
    3、給爭(zhēng)加上偏旁組成新字:掙、睜、箏、靜、凈。
    二、認(rèn)讀、記憶。
    1、讓學(xué)生觀(guān)察這些字,討論怎樣區(qū)別它們。
    2、教師針對(duì)這些字給它們編故事,幫助學(xué)生記憶。
    3、練習(xí)給這些字組詞。
    三、教學(xué)讀一讀。
    1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
    2、試著讀課文。
    3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你知道了什么。
    4、學(xué)習(xí)生字。
    5、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
    6、教師重點(diǎn)指導(dǎo):插、脖、鼓的寫(xiě)法。
    四、理解短文。
    1、說(shuō)說(shuō)你讀了短文,有什么收獲?
    2、巨人比螞蟻要有力氣的多,他為什么不爬樹(shù)?
    3、螞蟻那么小它為什么有信心爬那棵通天樹(shù)。
    4、你想對(duì)小螞蟻說(shuō)什么?
    五、練習(xí)。
    序編故事:上天的螞蟻。
    通天樹(shù)巨人不爬。
    小螞蟻爬。
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    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?森林王國(guó)里住著許多珍稀動(dòng)物,它們可都是大家的好朋友,想去認(rèn)識(shí)它們嗎?就讓我們一起走進(jìn)綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的動(dòng)物王國(guó)吧!
    2、想進(jìn)一步了解它們嗎?我們趕緊走進(jìn)《識(shí)字6》,爭(zhēng)取和這里的每一位動(dòng)物都成為好朋友!
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    這是一組以關(guān)愛(ài)他人為主題的課文。感情色彩,給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對(duì)對(duì)子的形式,讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明,感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。一連串的反義詞對(duì)舉。如詩(shī)歌一般,讀起來(lái)那么和諧,那么富有韻律感。學(xué)生可以在識(shí)字的過(guò)程中,知道美和丑、愛(ài)和憎、冷漠與熱忱、索取與奉獻(xiàn),從而,在學(xué)生的心里埋下真、善、美的種子。
    本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字。正確流利的朗讀課文。難點(diǎn)是理解詞語(yǔ),感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)積累,學(xué)生認(rèn)識(shí)了一千左右的漢字,初步掌握了簡(jiǎn)單的識(shí)字方法,能閱讀淺顯易懂的課文。學(xué)習(xí)本課時(shí),學(xué)生對(duì)雪中送炭,助人為樂(lè)、索取與奉獻(xiàn)這些詞語(yǔ)的意思不易理解,教師運(yùn)用圖片和具體事例幫助學(xué)生理解。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)與能力。
    1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“貧、富、饑、飽”4個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
    過(guò)程與方法。
    1、用對(duì)對(duì)子的游戲方法導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、運(yùn)用圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思,結(jié)合生活中具體事例使學(xué)生明白索取與奉獻(xiàn)的含義。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
    1、陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
    2、感受漢語(yǔ)言文字的魅力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    生字卡片、多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、游戲?qū)搿?BR>    1、同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)積累了很多反義詞,你們?cè)敢夂屠蠋煂?duì)一對(duì)嗎?(學(xué)生:愿意)我說(shuō)高,你們對(duì)“低”。同學(xué)們,你們也來(lái)對(duì)一對(duì)。生1:干。生2:濕。
    2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首對(duì)對(duì)歌識(shí)字6(老師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    2、字音讀準(zhǔn)確了嗎?同桌互讀,糾正字音。
    3、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆,用自己喜歡的方式劃出文中的生字,讀一讀。
    4、誰(shuí)來(lái)自信地讀讀課文?(指名讀)。
    5、齊讀課文。
    6、課文中的詞語(yǔ)離開(kāi)了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(看大屏讀詞)。
    7、生字寶寶也來(lái)了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀?
    8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住生字的?
    三、細(xì)讀課文,理解感悟。
    學(xué)生自由讀文后,指名說(shuō)說(shuō)課文的特點(diǎn):反義詞、對(duì)對(duì)歌。
    (二)學(xué)習(xí)第一節(jié):
    1、請(qǐng)同學(xué)們自讀第一節(jié),找一找有哪幾組反義詞?
    2、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?女同學(xué)來(lái)讀一讀第一節(jié)。
    3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞?(教師板書(shū))。
    4、兒歌中詞語(yǔ)的意思你們理解嗎?
    重點(diǎn)理解“雪中送炭、助人為樂(lè)”。
    5、有感情地朗讀第一節(jié)。
    這樣的真情多么感人呀,請(qǐng)同學(xué)們帶著贊美的語(yǔ)氣有感情地朗讀。
    6、練習(xí)背誦。同學(xué)們讀了很多遍課文,試著背一背吧!抽背。
    7、歸納學(xué)習(xí)方法。
    (三)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
    1、自學(xué)第二節(jié)。第二節(jié)和第一節(jié)結(jié)構(gòu)相同,請(qǐng)同學(xué)們用剛才的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)第二節(jié),試一試吧!
    2、檢測(cè)自學(xué)情況。
    (1)指名朗讀第二節(jié)。男同學(xué)讀。
    (2)找出本節(jié)的幾組反義詞?
    (3)左邊的同學(xué)和右邊的同學(xué)讀一讀。
    5、同學(xué)們有不理解的詞語(yǔ)嗎?
    重點(diǎn)理解“索取、奉獻(xiàn)”。
    6、說(shuō)說(shuō)在生活中什么行為是索取,什么行為是奉獻(xiàn)?
    7、有感情地朗讀第二節(jié)。
    正是有許多人在別人遇到困難時(shí),真誠(chéng)地幫助他人,樂(lè)于奉獻(xiàn),獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,我們的社會(huì)才更美好,更和諧,人人都感受到溫暖。這真是人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),人間永遠(yuǎn)是春天。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二節(jié)。
    8、背誦第二節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍骋槐?,背?huì)了給同桌背一背。
    四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
    1、這一小節(jié)中有7個(gè)生字,我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)其中4個(gè)。
    2、(出示字卡)“貧”同學(xué)們讀兩遍。寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么?
    3、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    4、你們能用“貧”組個(gè)詞或說(shuō)一句話(huà)嗎?
    5、貧的反義詞是“富”,(出示字卡)這個(gè)字是上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭。(教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空)。
    6、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
    7、學(xué)習(xí)“饑、飽”,讀一讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    8、教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)食字旁的寫(xiě)法。
    9、你能再說(shuō)出幾個(gè)帶有食字旁的字嗎?
    10、學(xué)生在田字格里描、寫(xiě)這兩個(gè)字。
    同學(xué)們,你們真了不起,會(huì)背了課文,還會(huì)寫(xiě)了四個(gè)生字,我們?cè)倜烂赖佚R讀課文吧!
    五、拓展練習(xí)。
    1、填一填。
    2、你們還能照樣子說(shuō)句子嗎?
    六、總結(jié)。
    這首對(duì)對(duì)歌告訴我們從小要有愛(ài)心,真誠(chéng)地關(guān)心他人,助人為樂(lè),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,保護(hù)小動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真識(shí)字、寫(xiě)字的好習(xí)慣。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:
    掛圖、生字卡片、多媒體課件。
    四、教學(xué)時(shí)間:
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū),翻到識(shí)字6,借助拼音讀準(zhǔn)每一位動(dòng)物的名字。
    2、小朋友都讀過(guò)詞串了,這一課的生字能讀正確嗎?先試試看!(ppt出示)。
    獅猴猩鹿斑袋。
    大家在朗讀的時(shí)候要注意以下的生字:
    (1)獅是翹舌音,請(qǐng)跟我讀。
    (2)猩猩的猩是后鼻音,要讀準(zhǔn)哦!讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    (3)在拼音老師的指點(diǎn)下,我們已能準(zhǔn)確地讀出這些生字寶寶,如果沒(méi)有拼音老師,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(ppt出示)。
    3、把它們放到詞語(yǔ)中再讀一讀吧!(誰(shuí)愿意來(lái)試一試)(ppt出示)獅子大象老虎。
    仙鶴孔雀鸚鵡。
    猴子猩猩麋鹿。
    斑馬棕熊袋鼠。
    讀輕聲的詞語(yǔ),你注意到了嗎?請(qǐng)小朋友練一練吧!
    和老師一起讀讀看!獅子、猴子、猩猩。
    4、小朋友經(jīng)過(guò)努力,認(rèn)清了生字,讀準(zhǔn)了詞語(yǔ),獎(jiǎng)勵(lì)大家做一個(gè)有趣的游戲:“給動(dòng)物掛牌”,請(qǐng)你把詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的動(dòng)物圖片上!游戲開(kāi)始啦!
    5、你們真能干!都貼對(duì)了,那么多動(dòng)物,怎樣才能讀好他們?看著這些可愛(ài)的小動(dòng)物,我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧!一邊讀一邊在心中記住它們的樣子!)。
    (二)讀好詞串。
    1、通過(guò)努力,相信大家一定把詞串讀得正確、流利了!可僅僅讀得正確、流利是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們還要做到有感情地朗讀韻文。
    2、下面通過(guò)近距離的觀(guān)看,仔細(xì)觀(guān)察這四組動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢?
    瞧,第一組的“獅子、大象、老虎”它們多么威武勇猛啊!請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象它們的樣子,讀讀看!
    第二組“仙鶴、孔雀、鸚鵡”,這些都是漂亮的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物,個(gè)個(gè)漂亮美麗,想一想,該怎樣讀呢?聽(tīng)老師美美地讀一讀!
    第三組“猴子、猩猩、麋鹿”它們機(jī)靈活潑,讀起來(lái)可歡快些,試一試讀給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)!
    3、又一次愉快的野生動(dòng)物樂(lè)園之旅,我們?cè)俅慰吹搅恕?BR>    (師手指第一行并引讀)威武勇猛的:(生讀詞串)。
    (師手指第二行并引讀)漂亮美麗的:(生讀詞串)。
    (師手指第三行并引讀)機(jī)靈活潑的:(生讀詞串)。
    (師手指第四行并引讀)憨厚可愛(ài)的:(生讀詞串)。
    小朋友,你的朗讀是不是有了變化呢?小動(dòng)物各有特點(diǎn),我們的朗讀也要富有變化噢!
    有的()。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    漢語(yǔ)拼音教學(xué)結(jié)束了,我開(kāi)始了識(shí)字教學(xué),這是一年級(jí)小學(xué)生人生學(xué)字的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)樽R(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,拓寬識(shí)字途徑,培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。下面,我談?wù)勥@幾天我在識(shí)字教學(xué)中的一些做法:。
    1.根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),把抽象的符號(hào)具體形象化。
    識(shí)字本身是枯燥的,而對(duì)于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字,不僅識(shí)字的效率低,而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此,我想一定要在起步階段通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣,只有這樣,學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字,主動(dòng)識(shí)字。
    2.利用游戲的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。
    興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,不斷采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。
    3.給字配“畫(huà)”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?!痹谧R(shí)字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號(hào)具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如在教學(xué)“鳥(niǎo)”這個(gè)字時(shí),我出示了課前自己畫(huà)的一幅畫(huà),是個(gè)非常形象的“鳥(niǎo)”,再配我的說(shuō)明,撇是小鳥(niǎo)的嘴巴,橫折鉤是鳥(niǎo)頭,點(diǎn)是小鳥(niǎo)的眼睛,豎折折鉤是小鳥(niǎo)的身子,最后一橫是小鳥(niǎo)的尾巴,這樣一說(shuō),學(xué)生一下子就記住了這個(gè)字,而且對(duì)這個(gè)字興味盎然,學(xué)字的愿望一下子都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.正確、流利有感情地朗讀詞串。2.觀(guān)察圖畫(huà),借助圖畫(huà)去理解字詞。3.了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn),積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):
    激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞,寫(xiě)字。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:
    一.談話(huà)引入,激發(fā)興趣。
    2.出示圖片,瞧,這就是我的家鄉(xiāng),那兒的水特別多,所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看,圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。二.借助拼音,自學(xué)生字。
    1.請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀,看誰(shuí)能讀正確,并想一想,哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
    第1頁(yè)2.交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(注意翹舌音,后鼻音)3.剛才小朋友們說(shuō)得很好,現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ),要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn),看誰(shuí)讀得正確,沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排,四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人,齊讀。
    4.去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?學(xué)生練習(xí),你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
    5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了,好樣的,但還不夠,還要讀懂,讀出味道來(lái)。
    三.讀詞成串,邊讀邊想。
    1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片,秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán),水是那么清,放眼望去,天連著水,水連著天,水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣,一切都是模模糊糊的,水鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么?那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧,誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀,我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?因?yàn)?,我一邊讀,一邊想,當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候,我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試,讀得慢些,要邊讀邊想。點(diǎn)名讀,評(píng)議(慢些,聽(tīng)出來(lái)了,你很喜歡水鄉(xiāng))男女生讀,齊讀。
    第2頁(yè)試試看。點(diǎn)名讀,評(píng):你好象看到了什么?聽(tīng)出來(lái)了,你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
    3.站在荷塘邊,向遠(yuǎn)處看,你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了,天上飄著晚霞,湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦,這場(chǎng)面多美呀,你喜歡么?能讀好這排詞語(yǔ)么?注意邊讀邊想,自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。4.夕陽(yáng)終于落山了,夜晚來(lái)臨了,水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片,美么?看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀,你好象看到了什么?四.連串成篇,形成積累。
    1.每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好,連起來(lái)讀,你們還能讀好么?請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng),真上口,這里有個(gè)小秘密,瞧,一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang,所以讀起來(lái)特別上口,聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
    2.聽(tīng)了你們讀,我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀,一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。
    第3頁(yè)樂(lè)齊讀。
    五.示范指導(dǎo),認(rèn)真寫(xiě)字。
    1.課文讀得真不錯(cuò),這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,春天頭發(fā)青,秋天頭發(fā)白,遠(yuǎn)看像棉花,風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰明。
    3.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字,仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都帶有草字頭?還發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì),上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí),上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀(guān)察范字。師范寫(xiě),并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。(寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。)。
    4.出示田字個(gè)格“葦”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?教師根據(jù)學(xué)生的提示,進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
    第4頁(yè)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。
    2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。教學(xué)流程:
    第一課時(shí):
    一、故事引入,激發(fā)興趣。
    1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
    2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像杯弓蛇影。
    二、初步朗讀課文。
    1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
    2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。?
    3、聽(tīng)示范朗讀。?
    4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
    三、資料交流。
    1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請(qǐng)教父母,了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
    3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
    第二課時(shí):
    一、讀詞識(shí)字?
    1、自由朗讀,不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。?
    2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
    3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。?
    4、小組合作識(shí)記生字。?
    5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
    二、課外閱讀指導(dǎo)?
    1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
    2、找成語(yǔ)故事讀一讀,積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
    三、指導(dǎo)寫(xiě)字:
    本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀(guān)察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀(guān)。補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線(xiàn),左邊不要寫(xiě)成。拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成發(fā)。所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是力字,橫折鉤的折筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    2對(duì)照插圖,認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的樣子。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    識(shí)字寫(xiě)字。
    教學(xué)課時(shí)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1今天,老師帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀(guān),好嗎?
    2我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字6。
    二、看圖認(rèn)詞。
    1看圖,圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物?依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀。
    2這些動(dòng)物哪些是你熟悉的,哪些還不太了解呢?
    3出示。
    獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡。
    猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠。
    (1)自由讀。指名讀。
    (3)齊讀。
    4組織給動(dòng)物掛牌的游戲,讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應(yīng)的.動(dòng)物圖片上。
    三、識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1教學(xué)生字字形,書(shū)空。
    2學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。
    3教師范寫(xiě),指導(dǎo)寫(xiě)法。
    4學(xué)生仿影、臨寫(xiě)。
    四、布置作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。
    2朗讀課文。
    二、質(zhì)疑解疑。
    1這些動(dòng)物中,你對(duì)哪些動(dòng)物還不太了解,合作解疑。
    2討論交流。
    3齊讀生字詞。
    三、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言。
    匯報(bào)交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片,文字資料。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)。
    1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖)。
    2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。
    春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。
    (2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?
    (出示)春風(fēng)像。
    (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。
    春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
    (2)春雨有是什么樣的?
    (3)出示春雨像,像,又像。
    同桌討論,指名讀。
    (4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?
    (5)有感情讀一讀詞。
    柳樹(shù)(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。
    (2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)在干什么?真像什么?
    出示春風(fēng)一吹,柳樹(shù)。指名讀。
    嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
    (2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!
    (3)“嫩芽”是什么樣兒的?
    (4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。
    小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。
    (2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?
    (3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。
    布谷(1)齊讀詞語(yǔ)。
    (2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?
    (3)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。
    (4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲(chóng),我們可要保護(hù)它。
    燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
    (2)你對(duì)小燕子有什么了解?
    (3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。
    梨花、杏花、桃花。
    (1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。
    (2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?
    (3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的?
    (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開(kāi)放的?
    (5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字,其中“家、宅、宿、室、宮、窗、窯、窟、窩、窖”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、通過(guò)制作卡片、動(dòng)手拼字,繼續(xù)了解形聲字“形旁表義”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)。
    2、繼續(xù)了解形聲字的特點(diǎn),激發(fā)識(shí)字興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、出示“寶蓋頭”和“穴寶蓋”指名讀。
    2、抽動(dòng)卡片,出示本課生字。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、討論學(xué)習(xí)方法。
    (1)你覺(jué)得今天的這些生字可以用什么方法學(xué)呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    (2)學(xué)生識(shí)記生字。
    2、學(xué)生自學(xué)生字。
    3、檢查自學(xué)情況。
    (1)出示課文,認(rèn)讀生字新詞。
    (2)出示活動(dòng)抽拉生字卡。
    4、找朋友的游戲。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、觀(guān)察。
    2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
    3、學(xué)生練寫(xiě)。
    四、優(yōu)秀作業(yè)展示。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。
    1、認(rèn)讀上節(jié)課的生字新詞。
    2、詞語(yǔ)接龍。
    3、導(dǎo)入新課。
    1、自讀課文生字詞不達(dá)意,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
    2、四人小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。
    3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師根據(jù)學(xué)情歸納。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、提出疑難字。
    2、解決疑難。
    3、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    4、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、找規(guī)律。
    (1)齊讀字、詞,想一想“寶蓋頭”和“穴寶蓋”的字分別與什么有關(guān)?
    (2)小結(jié)。
    2、找字比賽。
    識(shí)字4。
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,其中“倒、摔、推、陳、出、新、茶、凈、餅、短、種、圈、套”10個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)其10個(gè)。
    2、了解多音字“一形多音義”的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。
    今天,我們要學(xué)習(xí)識(shí)字4,小朋友趕快看看課文,能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、學(xué)生自讀字、詞。
    2、同桌交流。
    3、教師巡視指導(dǎo)。
    4、檢查自學(xué)情況。
    (1)認(rèn)讀字、詞。
    (2)認(rèn)讀前三組多音字組成的詞語(yǔ)。理解詞義。
    5、識(shí)字部分生字字形。
    (1)你能用什么方法來(lái)識(shí)記這些生字?
    (2)小組合作交流。
    (3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置。
    2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、游戲:摘蘋(píng)果。
    2、比賽認(rèn)讀生字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、認(rèn)讀生字“倒、摔、推、茶、凈、餅”。
    2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“倒茶、推開(kāi)、摔倒、干凈、餅干、空氣、空閑”
    二、學(xué)習(xí)新課。
    1、認(rèn)讀后三組多音字及組成的詞語(yǔ)。
    2、理解詞義。
    3、識(shí)記字形。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、觀(guān)察生字在田字格中的位置。
    2、教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、完成課后練習(xí)。
    2、尋找多音字。
    5跳墩上的歌。
    教學(xué)要求:
    1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、掌握生字的音、形、義,背誦課文。
    2、體會(huì)結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡。
    課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、提問(wèn)導(dǎo)入,揭示課題。
    1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?
    2、揭示課題。
    二、初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1、教師范讀課文,學(xué)生畫(huà)記生字詞。
    2、學(xué)生自由讀課文。
    三、檢查自學(xué)情況。
    1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,交流自己識(shí)記生字的方法。
    (1)讀音輔導(dǎo)。
    (2)書(shū)寫(xiě)輔導(dǎo)。
    3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。
    4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?
    5、教師小結(jié);
    四、自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。
    第二課時(shí)。
    一、質(zhì)疑,導(dǎo)入新課。
    1、《跳墩上的歌》到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成填空。
    出示:
    -------------------。
    跳墩上的歌是一支-------------------。
    -------------------。
    3、學(xué)生回答。出示正確答案。
    二、再讀課文,突出重點(diǎn)。
    1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?
    2、學(xué)生分組活動(dòng)。
    3、匯報(bào)討論情況。
    第一自然段:
    (1)點(diǎn)名讀,教師范讀,抓住關(guān)鍵詞領(lǐng)悟“跳墩”給孩子們留下了美好的記憶。
    (2)為什么說(shuō)跳墩像“黑色的琴鍵”?這樣寫(xiě)有什么好處?
    (3)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
    第二自然段:
    (1)指名讀。
    (2)教師范讀。
    (3)學(xué)生練習(xí)讀。
    第三自然段:
    (2)學(xué)生有感情地練讀第三自然段。
    第四自然段:
    (1)自由讀。
    (2)從中你感受到了什么?
    (3)全班齊讀。
    4、練習(xí)背誦第2至4自然段。
    三、默讀課文,突破難點(diǎn)。
    2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?
    3、跳墩上的歌到底是什么?
    4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?
    四、朗讀成誦。
    1、小組比賽讀。
    2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)。
    3、同桌互背。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    快樂(lè)的歌。
    跳墩上的歌友愛(ài)的歌。
    贊美的歌。
    6陽(yáng)光。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、生字卡片、掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
    2、絲綢被面或圍巾。
    3、課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光,充分地感受陽(yáng)光。
    教學(xué)時(shí)數(shù)。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    1、想象:教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河,啊!陽(yáng)光,你早!聽(tīng),鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?感覺(jué)到了什么?(板書(shū)課題)。
    2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽(yáng)光?陽(yáng)光下都有什么?你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)。
    教師配樂(lè)范讀課文。
    識(shí)字。
    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
    2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)。
    3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。)。
    4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字。
    1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
    2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。
    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。
    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
    寫(xiě)字。
    1、出示生字“也、長(zhǎng)?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
    2、小組討論:觀(guān)察田字格中的字,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
    3、匯報(bào):提示:“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫(huà),注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。
    4、教師范寫(xiě)。
    5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě),想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)。
    6、選出自己認(rèn)為最滿(mǎn)意的字組內(nèi)評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    導(dǎo)入。
    1、游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
    2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
    讀悟。
    1、引讀第一自然段。問(wèn):你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀?
    2、太陽(yáng)出來(lái)了,它有什么作用呢?(指名說(shuō))在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
    (1)、匯報(bào)。
    (2)、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀?
    (3)、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。)。
    (4)、男女生賽讀第二自然段。
    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺(jué)。
    4、陽(yáng)光這么可愛(ài),請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。
    熟讀。
    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀……)。
    2、配樂(lè)朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
    背誦。
    1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué),邊想象邊練習(xí)背誦。
    2、加上自己的理解和體驗(yàn),帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))。
    小結(jié)。
    陽(yáng)光給了我們生命,給我們帶來(lái)了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
    練習(xí)。
    1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō),自由練讀,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、口頭組詞。
    3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字?
    寫(xiě)字。
    1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀(guān)察這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”,書(shū)空。
    3、范寫(xiě)。(“山”的第一筆是“丨”,要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上;“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。)。
    4、描紅,練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生作品。
    實(shí)踐。
    1、討論:題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光,世界將會(huì)怎么樣?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。
    2、繪畫(huà):用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    計(jì)劃學(xué)時(shí)。
    2
    學(xué)習(xí)內(nèi)容分析。
    《識(shí)字6》是二年級(jí)上冊(cè)中的一篇詞串識(shí)字課文。四行詞串分開(kāi)來(lái)看,是一個(gè)個(gè)既相對(duì)獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ);連起來(lái)讀,又像是一首音韻和諧的寫(xiě)景詩(shī)。短短24個(gè)字,勾勒出氣勢(shì)恢弘,景象萬(wàn)千的中華錦繡山河圖。
    學(xué)習(xí)者分析。
    誦讀詞串,不僅可以認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)生字,還能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。在教學(xué)中應(yīng)重視“詞串”課文深厚的文化底蘊(yùn),在識(shí)字的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生感受彌漫在“詞串”中的美與真情。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    2、能按順序觀(guān)察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。憑借圖畫(huà)來(lái)理解本課的詞語(yǔ)。
    過(guò)程與方法:
    圖文結(jié)合,引導(dǎo)誦讀理解。游戲識(shí)字,自主練寫(xiě)。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
    了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀(guān),體會(huì)祖國(guó)的地域遼闊和物產(chǎn)豐富。
    教學(xué)重點(diǎn)及解決措施。
    重點(diǎn):掌握本課生字詞,并能正確書(shū)寫(xiě)。
    解決措施:激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞,寫(xiě)字。
    教學(xué)難點(diǎn)及解決措施。
    難點(diǎn):了解我國(guó)各地風(fēng)俗人情。
    解決措施:學(xué)生相互交流,查閱相關(guān)資料.
    媒體內(nèi)容與形式。
    多媒體。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    教師活動(dòng)。
    學(xué)生活動(dòng)。
    時(shí)間。
    設(shè)計(jì)意圖。
    第一課時(shí)。
    創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    1小朋友們,爸爸媽媽帶你去過(guò)什么地方?那兒給你留下了什么印象?
    2、今天,老師將和小朋友們一起去祖國(guó)的東部、南部、西部、北部看一看,去領(lǐng)略一下這些地區(qū)的不同風(fēng)情。
    學(xué)生自由發(fā)言,把自己想說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚。
    觀(guān)察圖畫(huà)。
    3
    上課一開(kāi)始就緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,打開(kāi)他們記憶的閘門(mén),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    創(chuàng)設(shè)情境,初步感知。
    1觀(guān)看視頻。
    2出示這四個(gè)地區(qū)的名稱(chēng):“塞北、江南、海島、高原”
    3你還看到了什么?
    4指導(dǎo)讀好。
    “駿馬、杏花、椰樹(shù)、牦?!?BR>    5出示詞語(yǔ):
    “秋風(fēng)、春雨、驕陽(yáng)、冰雪”這些都是描寫(xiě)什么的詞語(yǔ)?
    標(biāo)出地點(diǎn)。
    用“我在??????看到了????????”說(shuō)話(huà).
    學(xué)生試讀。
    齊讀。
    12。
    以播放錄象創(chuàng)設(shè)情境,展示四個(gè)地區(qū)不同的自然風(fēng)光讓學(xué)生用眼睛去看,用腦子去想,步入意境,走進(jìn)課文。以此激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
    引導(dǎo)朗讀,讀中感悟。
    1我們先去塞北的草原看看。
    (1)、你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
    (2)、誰(shuí)喜歡這里的風(fēng)光。
    2走在別有風(fēng)情的海島上,你現(xiàn)在最想趕什么?把你的感受讀出來(lái),好嗎?
    3老師被祖國(guó)大地的自然風(fēng)光深深地吸引住了,讓老師也來(lái)讀一讀課文。
    最后到了西部看到了?????????。
    看到了一望無(wú)際的大草原上的駿馬,聽(tīng)到了風(fēng)聲、馬鳴聲、馬蹄聲。
    學(xué)生練讀。
    讀好“海島、驕陽(yáng)、椰樹(shù)”
    10。
    第二課時(shí)。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    進(jìn)入新課。
    口語(yǔ)練習(xí)。
    指名學(xué)生讀,要求讀出語(yǔ)氣。如果能背下來(lái),那就更好了。
    好好想想,咱們大慶有什么特色?。靠凑l(shuí)說(shuō)出了大慶的特色!
    指名讀。
    同桌互說(shuō)。
    誰(shuí)給外地的旅客介紹?
    5
    16。
    及時(shí)誘導(dǎo)、肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)詞的理解。
    提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    書(shū)寫(xiě)“塞”的“八”時(shí)要充分拉開(kāi),這樣字才會(huì)端莊堅(jiān)實(shí)。
    駿、塞、驕、
    14。
    引導(dǎo)學(xué)生看范字嘗試描紅,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
    作業(yè):
    (選做題)。
    你最喜歡哪個(gè)地區(qū)把這個(gè)地區(qū)介紹一下吧。
    識(shí)字與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),發(fā)展語(yǔ)言,豐富知識(shí),提高認(rèn)識(shí)能力。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    識(shí)字6。
    駿馬秋風(fēng)塞北。
    杏花春雨江南。
    教
    學(xué)
    反
    思
    見(jiàn)博客“回復(fù)”部分。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)的字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。
    2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ),體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣。
    學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏旁。,教學(xué)難點(diǎn):初步了解漢字的組成知識(shí)。
    轉(zhuǎn)盤(pán)、生字卡片
    1、讀一讀書(shū)上的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、自己試著做一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)
    學(xué)習(xí)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線(xiàn)內(nèi)的字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    二、借助字盤(pán),感知形聲字的特點(diǎn)。
    2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。
    5、你們?cè)鯓佑浀眠@些字呢? 小結(jié):我們可以借助偏旁,了解形聲字形旁的意義。
    三、認(rèn)識(shí)偏旁,學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
    1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢? 認(rèn)識(shí)偏旁,再次了解字的組成知識(shí)。
    2、認(rèn)識(shí)新的偏旁: 馬字旁大字頭提土旁 并比較它們?cè)趯?xiě)法上與“馬、大、土”的區(qū)別。
    3、寫(xiě)字。
    (1)出示生字: 馳 奔 池 塘
    (2)生字開(kāi)花
    (3)記憶字型
    (4)范寫(xiě),臨寫(xiě)。
    四、課后作業(yè)。
    繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤(pán),想一想你還知道哪些字可以這樣玩?再動(dòng)手做一做。
    學(xué)習(xí)5個(gè)生字,繼續(xù)認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。游戲:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)小小轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)(),搖身一變成了(),()。
    二、誦讀謎語(yǔ),理解字謎。
    2、我們剛才做游戲的四個(gè)字也跟一個(gè)字謎有關(guān)呢!想不想知道呢?趕快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧,要求:借助拼音把課文讀正確,讀通順。 正音:“行”是后鼻音;“莊”是三拼音。
    3、這是一首字謎,它讓我們猜一個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,一邊看轉(zhuǎn)盤(pán)圖和插圖,讀懂每一句,讀懂整首字謎。不能讀成順口溜,也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。
    4、交流謎底,并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和轉(zhuǎn)盤(pán)圖說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的?
    5、誦讀字謎,引導(dǎo)讀出韻味,讀出由謎面猜出謎底的情趣,進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。
    三、認(rèn)識(shí)偏旁,學(xué)寫(xiě)生字。
    1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢? 認(rèn)識(shí)偏旁,再次了解字的組成知識(shí)。
    2、認(rèn)識(shí)新偏旁。 雙人旁廣字頭蟲(chóng)子旁 比較它們?cè)谧銎詴r(shí)寫(xiě)法上的變化。
    3、學(xué)寫(xiě)生字。
    (1)出示生字:行千莊養(yǎng)蝦
    (2)生字開(kāi)花。
    (3)你怎么記住這些生字呢?形聲字“蝦”誰(shuí)會(huì)記?誰(shuí)還會(huì)編字謎?
    (4)指導(dǎo)寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局,怎樣寫(xiě)才規(guī)范、美觀(guān),培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好字的信心和能力。
    四、課后作業(yè)。繼續(xù)編字謎,想一想你還知道哪些字可以編成謎語(yǔ)?比一比,誰(shuí)編得巧妙。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.感受謎語(yǔ)這種傳統(tǒng)形式語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。
    1.能在文中認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
    2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
    感受謎語(yǔ)語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字。
    投影片或小黑板、紅色粉筆。
    2課時(shí)。
    (一)激趣導(dǎo)入,引發(fā)情趣。
    教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?你們知道謎語(yǔ)有三千多年的歷史嗎?它可是我國(guó)文化寶庫(kù)中一朵美麗的'花朵呀!也是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種智力游戲。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)謎語(yǔ)王國(guó),讀一讀謎語(yǔ)小故事,猜一猜謎語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),我們一同來(lái)讀課文。
    (二)初讀課文,認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字,感受故事的有趣。
    1.首先借助拼音自讀課文,在讀中感受謎語(yǔ)小故事的樂(lè)趣。
    2.再用卡片檢查學(xué)生掌握12個(gè)生字讀音情況。
    分層檢查法:
    (1)出示帶拼音的生字卡片,進(jìn)行集體認(rèn)讀。
    (2)按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個(gè)人認(rèn)讀,檢查個(gè)體學(xué)習(xí)情況,便于教師全面了解每個(gè)學(xué)生掌握字音情況。
    (3)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)幫助。
    (4)再次讀文,使單個(gè)的字音回到語(yǔ)言環(huán)境之中,訓(xùn)練學(xué)生正確、通順地讀文。
    (三)讀議結(jié)合,師生互動(dòng),感悟謎語(yǔ)語(yǔ)言美。
    1.學(xué)習(xí)第一首歌訣。
    (1)請(qǐng)?jiān)敢猱?dāng)安安的同學(xué)一起來(lái)讀謎語(yǔ)。
    (2)觀(guān)察一下這三個(gè)字中藏著哪個(gè)字。
    (3)說(shuō)說(shuō)“三有”指的是什么,“三無(wú)” 指的是什么。
    (將“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中)
    (4)采用投影片或小黑板直觀(guān)地將三個(gè)“口”字用紅色顯現(xiàn)出來(lái),便于學(xué)生觀(guān)察。
    2.學(xué)習(xí)第二首歌訣。
    (1)誰(shuí)愿意當(dāng)云云一起來(lái)讀謎語(yǔ)?
    (2)說(shuō)說(shuō)是什么意思。
    (3)投影出示謎語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生用紅筆標(biāo)畫(huà)出謎底來(lái)。
    3.學(xué)習(xí)第三首歌訣。
    (1)讀謎語(yǔ)。
    (2)直接說(shuō)出謎底。
    (四)再讀課文,品味謎語(yǔ)的智慧美。
    1.分角色朗讀課文。
    2.你喜歡這三則謎語(yǔ)中的哪一則?
    (學(xué)生可以各抒己見(jiàn),最后是殊途同歸:三段字謎從不同的角度運(yùn)用通俗的語(yǔ)言、靈活的句式、寥寥數(shù)字、神形兼?zhèn)?,融趣味性、知識(shí)性于一體。顯示出祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵和博大精深。)
    3.模仿語(yǔ)言,進(jìn)行創(chuàng)造。
    同學(xué)們,你能模仿課文的語(yǔ)言,將這個(gè)謎語(yǔ)繼續(xù)編下去,也說(shuō)出一兩句嗎?
    (如:故事有,評(píng)書(shū)無(wú)。
    回家有,出門(mén)無(wú)。
    唱時(shí)有,笑時(shí)無(wú)。)
    板書(shū)設(shè)計(jì)
    識(shí)字二 字謎小故事
    周 哥 右
    咸 高 詞 語(yǔ)
    喜 河 京 劇
    吃
    謎底:口
    (一)朗讀課文。
    (二)為指導(dǎo)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
    1.復(fù)習(xí)字音:期、反、哥、右、左、原。
    2.復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的熟字或偏旁。
    (三)指導(dǎo)記憶字形,提高識(shí)字能力。
    1.學(xué)習(xí)“左、右”兩個(gè)字。
    請(qǐng)學(xué)生舉起“左、右”手,用直觀(guān)的方法理解字義。辨別一下方位,再轉(zhuǎn)動(dòng)身體改變方向辨別左右?!白?、右”字形相近易混,可以用兒歌進(jìn)行區(qū)別?!肮と耸迨逭咀筮?,右邊有條小路口?!?BR>    2.學(xué)習(xí)其他字。
    反:黑板的“板”去掉木字旁。
    期:左右結(jié)構(gòu),左邊稍寬,右邊窄。
    原:最后兩筆為撇、點(diǎn)。
    哥:注意筆順,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
    (四)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
    (五)實(shí)踐活動(dòng)。
    請(qǐng)同學(xué)們課后自編或搜集字謎,開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)新偏旁。
    2.借助插圖,理解本課詞語(yǔ),了解一些體育運(yùn)動(dòng)知識(shí),積累詞匯。
    3.教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    學(xué)會(huì)生字新詞;了解一些基本的體育知識(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    掛圖;生字卡片;
    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程?:
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入??。
    今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動(dòng)有關(guān)的識(shí)字。板書(shū)課題:識(shí)字2。
    二、指導(dǎo)看圖。
    1.你知道哪些體育運(yùn)動(dòng)?你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?
    2.老師這里也有一些體育運(yùn)動(dòng)的圖片,你們知道它們的名稱(chēng)嗎?老師邊出示插圖,學(xué)生邊說(shuō)運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)。
    三、學(xué)習(xí)韻文。
    1.學(xué)生自讀韻文。(由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)名稱(chēng)有關(guān)的詞語(yǔ)的積極性導(dǎo)入??)。
    出示12個(gè)詞語(yǔ):請(qǐng)小朋友借助拼音,讀一讀這些詞語(yǔ),比一比,看誰(shuí)能把字音讀正確。
    (2)這些詞語(yǔ)中,哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn),要注意的,四人小組相互說(shuō)一說(shuō),再一塊兒讀一讀。
    2.小黑板出示詞語(yǔ)。
    這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀?
    相機(jī)正音:“足、走”是平舌音;“競(jìng)、餅、登”是后鼻音。
    指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
    3.這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了,真不簡(jiǎn)單!下面,我們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面,再帶著大家讀兩遍。
    4.這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,哪些是你熟悉的,比較了解的,能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好了。
    5.指導(dǎo)讀韻文。
    (1)單個(gè)的詞你們會(huì)讀了,一橫行一橫行讀,你們會(huì)讀嗎?生自讀。
    (2)師范讀。聽(tīng)了老師的朗讀你有什么感覺(jué)?
    (3)自己再輕聲地讀一讀,誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀(表?yè)P(yáng)、送貼圖)。
    (4)齊讀。
    四、鞏固生字詞。
    1.出示去拼音的詞語(yǔ)。
    (1)同桌互讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀。
    (3)齊讀。
    2.出示生字,認(rèn)讀。
    五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足、競(jìng)、走”
    1.學(xué)生看筆順表,記憶生字的筆順;認(rèn)識(shí)“立”旁。
    2.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。
    3.教師范寫(xiě)生字。
    4.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)?!白?、走”的最后一筆捺,要寫(xiě)得舒展;“競(jìng)”的“立”字頭要寫(xiě)得扁些,第五筆的橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
    學(xué)生描書(shū)上紅田字格立的生字。
    5.學(xué)生在練習(xí)本上臨寫(xiě)生字,教師巡視指導(dǎo)。
    6.反饋糾正。
    展示學(xué)生的字點(diǎn)評(píng)。
    7.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。
    六、小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1.抽讀生字詞卡片。
    2.按“足、競(jìng)、走”的筆順書(shū)空。
    3.出示:競(jìng)走鐵餅鉛球標(biāo)槍。
    認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。
    1.認(rèn)讀生字。
    2.看筆順表,記憶生字的筆順。
    3.認(rèn)識(shí)3個(gè)新的偏旁。
    4.分析字形,說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。
    5.教師范寫(xiě)生字。
    6.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些筆畫(huà)。
    7.學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
    8.反饋糾正。
    9.學(xué)生在練習(xí)本上再寫(xiě)一個(gè)。
    三、作業(yè)?。
    1.完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)?。
    2.在括號(hào)里填上合適的詞。
    籃球足球排球。
    鐵餅鉛球標(biāo)槍。
    四、課外延伸。
    收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的圖片,在班級(jí)中舉辦一次“體育之窗“展覽,同學(xué)們自己來(lái)做解說(shuō)員。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
    2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
    教材分析。
    重點(diǎn)。
    初步理解近似數(shù)的意義。
    難點(diǎn)。
    初步理解近似數(shù)的意義。
    教具。
    有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計(jì)數(shù)器。
    教學(xué)過(guò)程。
    教學(xué)環(huán)節(jié)。
    復(fù)習(xí)。
    游戲猜數(shù):教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù),學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近,猜中為止。
    1.考驗(yàn)學(xué)生對(duì)前面知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。
    2.請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
    新知呈現(xiàn)。
    1、教學(xué)例8。
    (1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
    請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
    猜中之后提問(wèn):你如何想到這個(gè)數(shù)的?
    (2)比較1500和1506兩數(shù)。
    (3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一。
    出示主題圖2“新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”
    9992的近似數(shù)有什么?
    同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992?
    在不要求準(zhǔn)確的情況下,你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
    1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。
    2.指名學(xué)生匯報(bào)猜測(cè)。
    3.學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單記憶。
    指出:1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù),1500是它的近似數(shù),在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下,選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
    4.師生總結(jié)方法::一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù),方便記憶。
    鞏固與拓展。
    1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。
    舉例:二年級(jí)同學(xué)304人,可說(shuō)大約300人。
    購(gòu)物總價(jià)錢(qián)2998元,可說(shuō)大約3000元。
    2.練習(xí):p794、5、6。
    1.先學(xué)生獨(dú)立完成。
    2.師生共同訂正。
    3.學(xué)生舉例。
    小結(jié)與達(dá)標(biāo)。
    這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí),你有什么收獲?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
    并嘗試說(shuō)一說(shuō)。
    作業(yè)布置。
    p808、9。
    萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的近似數(shù)。
    例10。
    10000是9985的近似數(shù)。
    學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1.小朋友,老師給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的字謎,你能猜出是什么字嗎?(田里長(zhǎng)草)。
    “苗”就是田里生長(zhǎng)的形狀像草的東西。認(rèn)讀識(shí)記字形。范寫(xiě)描紅。
    2.“苗“字還會(huì)變魔術(shù)呢!不信,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4.。
    二.學(xué)習(xí)字詞。
    1.認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的偏旁:扌目口犭钅。
    學(xué)習(xí)新部首反犬旁和金字旁:犭钅。
    2.同學(xué)們,認(rèn)識(shí)了這些新部首,“苗”就要開(kāi)始變魔術(shù)啦!睜大眼睛,看看這回變出了什么?自由認(rèn)讀。
    小朋友讀的對(duì)不對(duì)呢?認(rèn)真讀讀課文,你就把“苗”變出來(lái)的六個(gè)字都能讀正確啦!自由讀書(shū)上的字詞。
    3.同桌互讀字詞,做到讀正確,并相互評(píng)價(jià)。
    4.交流學(xué)習(xí):我學(xué)會(huì)了……。
    a貓小貓。
    認(rèn)讀生字。給貓找朋友。讀好“小貓”??磮D說(shuō)話(huà):這是一只怎樣的小貓?識(shí)記字形,范寫(xiě)描紅。
    積累帶有“犭”的字,尋找到一般規(guī)律,帶有“犭”的字大多和動(dòng)物有關(guān)。
    b錨鐵錨認(rèn)讀生字詞。見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?到書(shū)上14頁(yè)找一找“鐵錨”在哪里?指一指,說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子的?有什么用?識(shí)記字形“鐵”。
    指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“描”
    d瞄瞄準(zhǔn)猜猜這個(gè)“瞄“與什么有關(guān)?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。像這樣把視力集中在一點(diǎn)上,就叫“瞄”。
    讀準(zhǔn)“瞄準(zhǔn)”,用“瞄準(zhǔn)”說(shuō)一句話(huà)。學(xué)習(xí)生字“準(zhǔn)”:左右結(jié)構(gòu),右半部分是“隹”不是“住”。
    f喵喵喵叫認(rèn)讀字詞。為什么“喵”是口字旁呢?還有說(shuō)出哪些動(dòng)物的叫聲?相機(jī)積累口字旁的字。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、認(rèn)識(shí)本課要求的10個(gè)生字,學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“叢”“牢”“護(hù)”3個(gè)生字。
    2、在自主學(xué)習(xí),生生互學(xué),師生互動(dòng)中獲得多種識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。
    3、有節(jié)奏地朗讀拍手歌,、受到保護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。
    認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文,培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    生字卡片、教學(xué)課件、兒歌視頻。
    (一)激情導(dǎo)入。
    1、師:小朋友,我今天看誰(shuí)最有精神。首先,老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話(huà),你覺(jué)得說(shuō)得對(duì)呢,就鼓鼓掌。(師示范鼓掌)第一句話(huà)是:我,是你們的好朋友?。ㄉ恼疲┑诙湓?huà)是:你們,是我的好朋友?。ㄉ恼疲?。
    2、師:老師真高興,一下子就交到了這么多的好朋友!那,你們想不想也認(rèn)識(shí)更多的朋友呀?(生:“想”)。
    孔雀錦雞雄鷹大雁老虎黃鸝白靈鳥(niǎo)熊貓。
    4、師:孩子們,想不想和剛才這些小動(dòng)物去做朋友呀?(生:“想”)好的,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字7》。(下一張ppt.板書(shū)、帶讀課題)。
    (二)初讀課文。
    1、自由讀課文。
    過(guò)渡語(yǔ):動(dòng)物朋友一聽(tīng)說(shuō)我們今天學(xué)的課文和他們息息相關(guān),都爭(zhēng)先恐后地要來(lái)做客呢!現(xiàn)在,請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)本122頁(yè),手拿鉛筆,自由地讀一讀課文,把這些動(dòng)物找出來(lái),碰到不認(rèn)識(shí)的生字圈好,請(qǐng)教課文下的“小桃子”和“小樹(shù)葉”,把它讀準(zhǔn),多讀幾遍。開(kāi)始吧!
    2、同桌互讀。
    過(guò)渡語(yǔ):(拍手示停)小朋友認(rèn)真讀書(shū)的樣子特別可愛(ài)。現(xiàn)在蓋上書(shū)本,請(qǐng)問(wèn),你,找到了兒歌中的小動(dòng)物嗎?(生:“找到了”)但是,剛才動(dòng)物們說(shuō),孩子們只有把兒歌讀熟了,(下一張ppt)它們才愿意和大家做朋友呢!趕緊練一練吧!同桌一起邊拍手邊度。開(kāi)始!
    3、師生互讀。
    過(guò)渡語(yǔ):(拍手示停)從孩子們喜悅的表情中呀,就知道你們很喜歡這首兒歌。老師,也喜歡著呢!想加入你們的隊(duì)伍,好不好哇?(生:“好”)你們讀第一句“你拍一”我讀第二句,一直讀完好吧?“你拍一”預(yù)備起!再來(lái)一遍,老師讀第一句,你們讀第二句。(此間,師豐富的肢體語(yǔ)言)。
    4、師:(互讀完畢)希望我們的孩子都能做保護(hù)動(dòng)物的小天使!
    1、自由讀生字。
    過(guò)渡語(yǔ):孩子們,兒歌中許多的生字寶寶看到大家這么熱情,也想和你們交朋友呢!瞧,它們排著整齊的`隊(duì)伍出場(chǎng)啦?。ㄙN生字卡片)自由地拼一拼,讀一讀吧!
    2、指名讀。
    過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)幾位小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)!
    護(hù)孔錦鸝雀(板書(shū):隹:zhui)帶讀”隹字底”兩遍嬉鷹牢靈叢(橫部帶讀)。
    3、齊讀(如:護(hù)字左右結(jié)構(gòu)提手旁)。
    過(guò)渡語(yǔ):剛才能站起來(lái)讀這些字寶寶的小朋友都不錯(cuò)!我們現(xiàn)在一起來(lái)把它們讀得更準(zhǔn)!
    4、猜字謎。
    過(guò)渡語(yǔ):這節(jié)課,老師還帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)想和大家分享一下!聰明的小朋友一定能把它才出來(lái)!請(qǐng)看(ppt出示)。
    課間休。
    1、(舞蹈視頻)。
    2、頭朝左邊(30秒)此時(shí)師取下卡片。
    過(guò)渡語(yǔ):孩子們真棒!學(xué)得這么好!現(xiàn)在,小動(dòng)物說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)大家去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)呢!全體起立。
    5、開(kāi)火車(chē)讀生字。
    1、出示ppt,齊讀生字。
    叢牢護(hù)。
    過(guò)渡語(yǔ):孩子們,剛剛動(dòng)物朋友告訴我們,認(rèn)識(shí)的這10個(gè)字寶寶中,這3個(gè)不但要求我們會(huì)讀、會(huì)記,而且還要求我們會(huì)寫(xiě)呢!先一起讀一讀吧。
    2、這三個(gè)字寶寶你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)呀?(引導(dǎo)生把句子說(shuō)完整,“我發(fā)現(xiàn)了”肯定生:謝謝你的提醒)。
    4、口頭組詞(組得好的詞語(yǔ)讓該生說(shuō)個(gè)句子。自由擴(kuò)詞,體現(xiàn)其主動(dòng)性)。
    過(guò)渡語(yǔ):小朋友,你也能給這三個(gè)字寶寶找一找朋友嗎?
    5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    過(guò)渡語(yǔ):孩子們打開(kāi)書(shū)本,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。
    6、默寫(xiě)(師說(shuō)字謎,生寫(xiě)出該字)。
    過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)小朋友們蓋上書(shū)本,拿出生字本。看看我們的小朋友能不能永遠(yuǎn)地記在心中?(默寫(xiě)完畢,同桌互相檢查,全對(duì)的小朋友舉舉手)。
    結(jié)束語(yǔ):今天啊,看來(lái)我們這節(jié)課的收獲真大!因?yàn)橥ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但記得了字寶寶,還和小動(dòng)物們結(jié)下了深厚的友誼。其實(shí),動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子,我們要保護(hù)動(dòng)物。(下一張ppt)它們都是我們的好朋友,而好朋友就應(yīng)該互相愛(ài)護(hù),友好相處,對(duì)不對(duì)?(生:“對(duì)”)。
    教學(xué)反思:
    《識(shí)字7》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的課文。課文是首拍手歌,符合二年級(jí)學(xué)生的閱讀,瑯瑯上口。主要是通過(guò)拍手這種愉快的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生輕松地認(rèn)識(shí)生字,并領(lǐng)悟人和動(dòng)物是朋友,應(yīng)該友好相處的這種理念。
    教學(xué)流程應(yīng)該有所調(diào)整,我是先自由讀課文找出生字,再采用先多種形式朗讀課文,然后識(shí)字。學(xué)生的能力應(yīng)該是逐一提高的,他們都會(huì)流利朗讀課文了還要花費(fèi)多得時(shí)間去識(shí)字嗎?所以我也仔細(xì)想了想,這個(gè)流程應(yīng)該是:找出生字、認(rèn)識(shí)生字,然后再練讀課文。
    在課堂教學(xué)中,我還認(rèn)真地克服了以前存在的缺點(diǎn),很少出現(xiàn)多余的話(huà)語(yǔ)和重復(fù)的問(wèn)題。以后將繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐和反思,讓自己不斷地改進(jìn)。
    二年級(jí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    (課件逐漸出示“包”字的`演變過(guò)程)。
    2.同學(xué)們猜猜是什么字?
    3.這就是包字從古文字到今文字的演變過(guò)程。
    4.出示包字的詞語(yǔ)朋友。指讀。
    5.中國(guó)的漢字就是這樣神奇,在不同的地方表達(dá)的意思也不一樣。
    認(rèn)識(shí)“苞、飽、炮、泡”
    (一)認(rèn)識(shí)“苞”
    (課件出示:苞花苞)。
    2.指讀詞語(yǔ)。讀出自己的感受。
    (二)認(rèn)識(shí)“飽”
    (課件出示飽飽滿(mǎn))。
    2.指讀,讀出感受。
    3.生活中哪些東西是飽滿(mǎn)的?(課件出示)。
    (三)認(rèn)識(shí)“炮”
    1.包吃飽了坐在沙發(fā)上看電視,電視里正在播放發(fā)射火炮的場(chǎng)景,它很喜歡這個(gè)節(jié)目,于是它和火成為了好朋友。
    (課件出示:炮火炮)。
    2.指讀,讀出感受。
    (四)認(rèn)識(shí)“泡”
    1.看完電視,包該睡覺(jué)了。包很愛(ài)干凈,睡覺(jué)前總喜歡把自己洗得干干凈凈。
    (課件出示泡水泡)。
    2.指導(dǎo)朗讀。
    1.找找這四個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2.小結(jié)。
    1.觀(guān)察插圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
    2.指生說(shuō)。
    3.指導(dǎo)讀兒歌。
    1.師范寫(xiě)“包”。橫折鉤往里收,豎彎鉤往外伸。豎彎鉤豎直彎圓橫平尾巴翹。
    2.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
    3.師范寫(xiě)“飽”寫(xiě)字秘訣:左橫右橫對(duì)對(duì)齊。
    4.學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
    5.反饋,評(píng)價(jià)。
    查字典,給四個(gè)形聲字找更多的詞語(yǔ)朋友。
    識(shí)字8。