對于個人的職業(yè)發(fā)展和學習提升至關重要。如何培養(yǎng)良好的閱讀習慣是每個讀者都需要關注的問題,下面我來分享一些養(yǎng)成閱讀習慣的方法。想要寫一份優(yōu)秀的總結嗎?下面是小編為大家收集整理的范文,希望能給大家一些靈感。
談談是論文提綱篇一
(一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。
談談是論文提綱篇二
提綱要圍繞論點(標題,即所提出的問題以及對問題的分析)。
例:
大標題(中國人口現(xiàn)狀淺析)。
(正文)。
一級標題(中國人口發(fā)展過程)。
二級標題(清初人口遷移)。
三級標題1、(人口遷移的成因)。
2、(人口遷移對中國人口增長的影響)。
二級標題(解放后人口增長高峰)。
1、
2、
二級標題(現(xiàn)在醫(yī)學發(fā)展對人口增長的作用)。
標題,是結構層次的必須。
每一級的內容,層層為上一級內容服務,是上級內容的分解細化。
要準確理解論文要求和想說明的問題,收集足夠的素材。
在論述上,要特別注意層次性和邏輯性,由個性,到共性,由共性,到全面。
有問題,有看法,有分析,有建議。
標準的論文格式:
1、論文格式的論文題目:(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、論文格式的目錄。
目錄是論文中主要段落的簡表。
(短篇論文不必列目錄)。
3、論文格式的內容提要:
是文章主要內容的摘錄,要求短、精、完整。
字數(shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。
4、論文格式的關鍵詞或主題詞。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。
關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的.詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題分析,依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、論文格式的論文正文:
(1)引言:引言又稱前言、序言和導言,用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。
引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2〉論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點、論據、論證過程和結論。
主體部分包括以下內容:
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;d.結論。
6、論文格式的參考文獻。
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料,列于論文的末尾。
中文:標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。
英文:作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是:(1)所列參考文獻應是正式出版物,以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
談談是論文提綱篇三
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用12頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項34頁,第二項用45頁,第三項34頁,第四項67頁。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為50006000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過長,這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
知識拓展:
詳細提綱,是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱,那么,執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,介紹詳細提綱的寫法:
一、序論。
1.提出中心論題;。
2,說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的.前提條件。
1.市場經濟體制的確立,為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產品市場的形成,對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4,交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識,變自發(fā)交易為自覺調控;。
2.加快建章立制,變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網絡,變隱形交易為有形交易;。
4.調整經營結構,變個別流動為隊伍流動;。
5.深化用工改革,變單向流動為雙向流動。
三、結論。
1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;。
2.呼應開頭的序言。
談談是論文提綱篇四
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排:從幾個方面,以什么順序來論述總論點,這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排,把準備使用的材料按順序編碼,以便寫作時使用;。
6.全面檢查,作必要的增刪。
第一,編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法:一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題,把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要,一目了然,但只有作者自己明白。這種寫法具體而明確,別人看了也能明了,但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀,所以,要求采用這種編寫方法。
第二,提綱寫好后,還有一項很重要的工作不可疏忽,這就是提綱的推敲和修改,這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當,是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題,檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題,是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密,過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查,再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
談談是論文提綱篇五
英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個大的方向中進行,即英語文學,語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向,具體解釋如下:
1.英語文學:選擇英語文學的畢業(yè)論文選題可以從三個方向進行:國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。
在進行國別文學研究選題時,一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家(如海明威),某一經典作品(如《雙城記》),某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。
但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。
有個別流行作家或作品極富盛名,容易引起學生的興趣,如《飄》或《荊棘鳥》,學生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時,應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義,不能流于膚淺的分析。
文學批評理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生,因為該理論知識的學習在英語專業(yè)研究生階段,本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。
比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”),也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)。
2.語言學:選擇語言學的畢業(yè)論文選題可以在兩個大的方向進行:普通語言學和應用語言學。
普通語言學的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究,如對一種詞性、或一種時態(tài)、或拼寫、語調等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時及其交際功能”)。
應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的應用語言學分支的研究。
師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題,也要避免過大范圍的選題,而應對一個具體問題進行研究,最重要的是要結合教學實踐或實驗。這個方向的好的選題有:“個性與英語教學”,“方言對英語學習的影響”等。
二.英語專業(yè)畢業(yè)論文提綱要求。
學位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。
(一)前置。
1.英文封面:由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。
2.目錄:由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成,排在英文封面之后另頁。
4關鍵詞:關鍵詞是用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。
為便于文獻檢索,學位論文應注明三至五個具有代表意義中、外文“關鍵詞”,這些關鍵詞就是論文的中心詞,以顯著的字符另起一行,分別排在中、外文摘要的左下方。各關鍵詞之間用“分號”隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
(二)主體部分。
主題部分包括引言(introduction)、正文(body)、結論(conclusion)、參考文獻(bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1.引言:主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關領域的前人研究成果和知識空白、研究設想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2.正文:論文的正文是核心部分,占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據充分,論點明確。行文必須實事求是,客觀真切,準確完備,合乎邏輯,層次分明,簡練可讀。
正文部分要有分級標題,章、條、款、項的序號編碼方法,采用阿拉伯數(shù)分級系列編號法,論文中的章、條、款、項依次排列,依次從1開始,連續(xù)編號,中間用“.”相隔,最末級編號之后不加點。示例:
1.
2.……2.1。
2.2……2.2.1。
2.2.2。
2.2.3.…2.2.3.1。
3.結論:學位論文的結論是最終的、總體的結論,它是對正文部分的論述的概述,也可以在結論或討論中提出建議、研究設想、尚待解決的問題等。
談談是論文提綱篇六
畢業(yè)論文是商務英語專業(yè)教學計劃的最后一個環(huán)節(jié),也是對學生2年半學期各門課程學習效果的檢查.其主要目的是:
1、培養(yǎng)學生的英語閱讀、寫作能力及運用商務知識分析問題和解決問題的能力,達到學以致用的目的。
2、檢查學生對所學專業(yè)理論知識和基本技能的掌握程度,并將論文成績作為學生能否畢業(yè)的主要依據之一。
3、訓練學生搜集運用資料的技能,同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,增強獨立思考問題和解決問題的能力。
2、字數(shù)要求不低于3000個單詞或字,統(tǒng)一采用a4(210x297mm)頁面復印紙單面打印.其中上邊距2.8cm,下面距2.5cm,左邊距2.5cm,右邊距2.5cm,頁眉1.6cm頁腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標準,行間距為1.25倍行距.頁眉內統(tǒng)一為:用5號宋體。
商務英語談判書面文本的批評性話語分析。
真實的聽力材料在中國高職院校英語課堂的使用研究。
esp理論對商務漢語的啟示。
從目的論角度分析英漢會計術語誤譯。
合作原則在傳遞積極和消極信息英語商務信函中的應用。
從功能對等理論看英語商務合同中長句的翻譯。
英語商務信函中模糊語的順應性分析。
高職商務英語教學中的文化教學。
2009mt專業(yè)碩士案例分析及實踐報告。
從人際功能視角分析英文索賠信函中的情態(tài)。
基于需求分析的高職商務英語專業(yè)課程設置研究。
功能翻譯理論視角下的商務英語翻譯研究。
從跨文化視角論商務口譯中的文化差異及其策略。
基于任務的合作學習模式在職院商務英語教學中的應用研究。
韓禮德情態(tài)語系統(tǒng)培訓與商務英語寫作成績的歸因調查。
交互式教學法對不同性格類型英語學習者閱讀焦慮影響的研究。
商務英語索賠信函的人際意義研究。
合作學習模式在商務漢語教學中的嘗試。
談談是論文提綱篇七
以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
詳細提綱舉例。
詳細提綱,是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱,那么,執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,介紹詳細提綱的寫法:
一、序論。
1.提出中心論題;。
2,說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
以上是什么是論文提綱的相關內容。
談談是論文提綱篇八
第一,編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法:一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題,把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要,一目了然,但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確,別人看了也能明了,但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀,所以,要求采用這種編寫方法。
第二,提綱寫好后,還有一項很重要的工作不可疏忽,這就是提綱的推敲和修改,這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當,是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題,檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題,是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密,過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查,再對每一層次中的論述秩序進行微調。
第三,畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。
總論點{{{1.(稱段旨)(一)(稱下位論點)2.一、(稱上位論點)......(二)......二、......
(四)畢業(yè)論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點,是應集中筆墨寫深寫透的部分,因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準,層層深入,層層推理,以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結合,把論點講深講透。
談談是論文提綱篇九
通過強化英語語言的實踐能力,將市場營銷雙語課堂作為學生學習英文和操作營銷實務的一個環(huán)境平臺,同時還要結合英文原版教材和課堂實踐,使學生不僅能夠掌握市場營銷的專業(yè)理論,而且也要掌握英文專業(yè)術語,進而培養(yǎng)學生英文營銷的語感。
通過教師的英文授課,希望能夠提高學生的英文聽力和口語表達能力,力求能夠用英文將章節(jié)中的重點及關鍵術語用英文進行表述。
雙語教學豐富了學生學習外語的途徑,也培養(yǎng)了主動學習的興趣,有利于強化英語語言能力,提高實際運用水平。
因此我們的雙語教學首先要建立在實用的基礎上,能夠激發(fā)起學生對英文營銷的興趣,主動接受雙語課程,而并不是因為考試去被動的學習。
(二)實行模塊化的實驗教學。
將市場營銷雙語教學內容分成若干個模塊,根據專業(yè)需求選擇模塊進行實驗教學,而每個模塊中都包括營銷理論、模擬營銷、分組用英文進行ppt報告、答疑四個環(huán)節(jié),各模塊之間將融會貫通。
逐漸培養(yǎng)學生用英文進行思考、表達以及解決專業(yè)案例的能力。
在雙語課堂上,通過教師與學生之間的互動,以及對具有代表性國際案例的共同分析,能夠使學生了解西方國家先進的營銷經驗和最新的研究成果,而且也能夠培養(yǎng)他們自主查閱英文文獻的習慣。
這種講授與分析相結合的模塊式教學能夠讓學生逐步具備同國際競爭對手、合作伙伴進行溝通和抗衡的能力,真正成為“面向國際競爭市場、具備國際營銷頭腦”的商務參與者和管理者。
(三)采用“三段式”雙語教學方法。
所謂“三段式”的教學方法其實質倡導的是一種循序漸進式的教學過程,即將課程教學分為“三階段”:第一階段是以漢語為主,英語滲透的“雙語”教學初級階段。
在此期間,教師可以采用英語板書,課堂教學的組織、提問以及部分專業(yè)術語的講解也可以嘗試用英語進行,并鼓勵學生用英語或英語和漢語夾雜的形式回答案例分析的問題。
第二階段是英語和漢語交替使用、互為主體的“雙語”教學整合過渡階段。
這一階段的重點是讓學生學會如何用英語來表述專業(yè)知識等相關內容。
第三階段是以英語表達為主,采用英語進行思考的“雙語”教學延伸階段。
這是雙語教學的最高層面,該階段的雙語教學必須是在學生熟練掌握英語表達的基礎上才能得以進行。
(四)采用以問題為基礎的教學方法(pbl-problem-basedlearning)。
“問題式教學”方法,是以提出問題、分析問題、解決問題為線索,并始終將這一線索貫穿在整個教學過程中。
這種教學方法鼓勵師生之間的互動以及學生自主研究的積極性,屬于團隊討論式教學方法的應用。
該方法大大提高了學生的課堂參與程度和學習雙語課程的積極性,鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。
本門課程采用理論與案例相結合,鼓勵學生積極參與小組討論,并通過ppt做英文的個人展示。
該方法大大提高了學生的課堂參與程度和學習雙語課程的主動性,它革除了傳統(tǒng)教學方法的弊端,擺脫了授課過程中純以教師進行講解的模式,同時也激發(fā)出學生內在的思考動力。
二、雙語教學改革的.目標。
(一)學生學習過程中思維方式的轉變。
市場營銷的雙語教學,不僅僅只是講授專業(yè)知識和英文詞匯,而是以英文作為工具進行授課和學習。
這不僅要求教師和學生在語言方面進行轉變,更重要的是要在思考方式和表達方法上做出變化。
作為雙語教師應該積極的引導和鼓勵學生用西方人的語言以及思維方式來進行分析和傳遞。
例如,一提到市場營銷的環(huán)境分類,學生頭腦中的第一反應應該是marco-environmentandmicro-environment,而不能首先反應出宏觀環(huán)境及微觀環(huán)境,進而把這兩個詞組翻譯成英文。
(二)教學形式的有效性。
講授方面,教師要到做到語言連貫、思路清晰,尤其是在英文發(fā)音的部分一定要注意發(fā)音的標準性,并且掌握表達的難易程度,要讓學生能夠接受。
在課堂的提問環(huán)節(jié)中,教師可以通過多媒體的形式進行展現(xiàn),并鼓勵學生積極地用英文去表達自己對于這一問題的觀點和態(tài)度,培養(yǎng)他們用英文進行思考、梳理及傳遞的能力。
在小組討論上,教師可以把學生分成若干組,引導他們用英文進行討論,最后由每組學生中的代表進行結論闡述。
關于英文案例分析的部分,在開始階段不宜過長,教師需要給予學生充分的思考時間,使他們由簡入難,循序漸進的掌握這種分析方法。
教師可以先對案例進行簡要的介紹和點撥,再讓學生仔細的閱讀和深入的思考,并把思考的結果以口頭或書面的方式有條理的呈現(xiàn)出來。
另外,教師還可以就某一市場營銷專題進行講解,然后讓學生分組完成收集相關資料、提出觀點、展開論述的工作,然后讓各組選出代表用英文進行闡述和答辯。
最后,需要指出的是,市場營銷的雙語教學應該是在一個輕松有趣的教學環(huán)境中進行的,同時作為教師和學生都要對課程做好充足的準備。
(三)需要解決的問題。
1.授課教材缺乏特色與創(chuàng)新性。
國內市場營銷雙語教材內容過于枯燥陳舊,更多的是對基礎理論的再次重復,以及用英文進行簡單的總結,課本體系中缺乏最新的研究成果和生動翔實的案例分析,達不到培養(yǎng)學生實際應用的目標。
同時,國內很多教材缺乏英文表述的專業(yè)性,在學科思維和技能的訓練等方面也需要進一步提高。
雙語教學的教材應該是圍繞應用講理論,要突出實踐教學環(huán)節(jié)的特點,要能夠充分反映出崗位要求,真正體現(xiàn)以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標。
如果條件允許,高??梢圆少徸钚掳姹镜膰庠娼滩?。
2.授課教師和學生的語言關是雙語教學的障礙。
市場營銷雙語教師雖然都具有較強的專業(yè)背景,但由于英文口語水平的限制,導致不能細致流利地進行課堂教學。
即便有些教師具有良好的英文基礎和專業(yè)背景,但是影響力不足,形成不了雙語教學的團隊。
學生方面,由于班級人數(shù)過于龐大,同一班級中學生的英語水平參差不齊,即使大多學生具備了一定的英文能力,但是聽力和口語水平普遍偏低,部分學生還是抵觸用英文和教師進行教學互動,因此這些弊端也增加了市場營銷雙語教學的難度。
由于國內缺乏自然的語言學習環(huán)境,學生既沒有用英文進行思考的能力,也沒有用英文進行交際的需要,很多學生認為市場營銷專業(yè)英語的學習對以后的工作并沒有太多的幫助,因而積極性不高。
3.缺乏完善的教學方式。
許多教師在講授市場營銷雙語課程時,其教學方法仍然停留在純語言教學的層次,以譯代講,缺乏自我觀點的表述,難以擺脫傳統(tǒng)教學的框架,無法讓學生真正融入市場營銷雙語教學的環(huán)境中,因此學生的學習也做不到融會貫通,缺乏自發(fā)性也就不能解決實際遇到的營銷問題。
同時,在教學過程中教師很難避免用中英文對部分內容進行重復,英文作為第二語言在進行講解和溝通的過程中效率很低,教學進度明顯緩慢。
三、雙語市場營銷的實踐建議。
(一)不斷創(chuàng)新雙語教學模式,提高學生學習的積極性和主動性。
市場營銷課程雙語教學中,由于英文水平的限制,很多學生感到學習難度較大,提不起興趣。
因此,在雙語教學方式上,應遵循由淺入深、循序漸進的原則,以適應學生的接受能力,激發(fā)學生對營銷英語的興趣。
剛開始授課可以盡量采用簡單的詞匯,用學生能聽得懂的詞語和句型,適當?shù)胤怕Z速并加以重復,同時輔助形象的肢體語言。
另外,重難點也可適當采用中文進行解釋補充。
然后,隨著教學的深入,逐步增加英語授課的比重,使用專業(yè)的術語,培養(yǎng)學生使用英語理解和學習課程內容的習慣。
同時,靈活采用案例教學、頭腦風暴、模擬營銷和課堂辯論等多種教學方法,引導學生積極參與到課堂教學活動中。
在教學手段方面,應充分利用多媒體技術,創(chuàng)建直觀、形象的課件,便于學生理解和掌握市場營銷理論知識,優(yōu)化教學效果。
還可以輔助的播放一些商科英文視頻、國外知名學府的精品課程等,以提高學生的英語聽力,兼顧吸收專業(yè)知識。
(二)培養(yǎng)學生在雙語學習的過程中用英文進行思考和分析。
以英文作為交流工具進行專業(yè)知識的講解,讓學生真正融入雙語市場營銷的境界中,培養(yǎng)用英文思考、分析、敘述、溝通和條件反射的能力,使英文和專業(yè)知識能夠真正的融會貫通,應用于實踐。
目前,雙語教學在我國還處于實踐的探索階段,它是一種新型的教學模式,開展市場營銷雙語教學的教師要努力學習借鑒同類課程的成功經驗,不斷研究和總結雙語教學規(guī)律,提高雙語教學水平和教學效果。
通過進一步發(fā)展和完善適合我國國情的雙語教學體系,一方面將有利于學生走向國際化,掌握最新的國內外專業(yè)知識,為培養(yǎng)高等素質的人才做出積極的貢獻。
另一方面加強應用型人才的實踐教學體系也能夠為我國高等院校的雙語教學指出明確的發(fā)展方向。
談談是論文提綱篇十
構思是對整個文章的布局、順序、層次、段落、內容、觀點、材料、怎樣開頭和結尾的思維,構思是寫文章不可缺少的準備過程,構思時文章的主題中心要明確,用以表現(xiàn)的材料要充分、典型、新穎,結構上要嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,只有潛心構思,才能思路流暢,寫好提綱和文章。
二、提綱的編寫步驟。
1、撰寫提要。
論文的提要就是提綱的雛形,先把論文的題目、大標題、小標題列舉出來,再把整理好的材料內容插進去,就成了提要了。
2、提綱的擬定。
提綱又分簡單提綱和復雜提綱,顧名思義,簡單提綱就是比較簡潔點的`提綱,內容屬于高度概括,只有提示論文的要點,關于論文主題研究怎么展開的內容則不會提及;復雜提綱則是出了內容稍微詳細之外,關于論文主題研究怎么展開的內容都會有提及。
提綱的撰寫,即:作者從全局著眼,把構思、觀點用文字固定下來,明確層次和重點,做到目標明確,主次分明,隨思路的進一步深化,會有新的問題、新的方法和新觀點的發(fā)現(xiàn),使原來的構思得到修改和補充完善。
提綱是論文的輪廓,應盡量寫得詳細一些,提綱的擬寫多采用標題式和提要式兩種。
1.句子試。
2.標題試。
稱為簡要提綱,用一個標題將該部分的內容概括出來,簡明扼要,一目了然,但是這種方法通常是寫給自己看的,畢業(yè)論文提綱不建議采用這種方法。
四、調整和修改。
論文提綱的修改、調整是論文提綱撰寫過程中的一個重要步驟。能把論文提綱修改調整好,有利于提高論文撰寫的質量,減少返工的麻煩,也有利于增強我們撰寫論文的信心。
檢查部分:
1、檢查立論是否合理、是否符合客觀事實、是否具有科學價值;
2、檢查框架是否合理;
3、檢查正文各部分論證是否站得住腳,有無新內容需要補充;
4、檢查論文的邏輯體系有沒有問題。
五、反思。
一篇論文提綱完成后要及時反思,問一問自己,論文提綱內容是否達到以下幾點要求:
1、論點正確、且富有新意;
2、具有全局觀念:這要求從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用,看一看論文各個部分在論文整體結構中的比例分配是否恰當,篇幅長短是否合適,每一部分能否反映并為中心論點服務。
4、論文各部分的關系結構沒有問題,邏輯清晰,層次分明。
六、擬定提綱的步驟。
(1)先擬標題;
(2)寫出總論點;
(3)考慮全篇總的安排:從幾個方面,以什么順序來論述總論點,這是論文結構的骨架;
(5)依次考慮各個段的安排,把準備使用的材料按順序編碼,以便寫作時使用;
(6)全面檢查,作必要的增刪。
論文的提綱不固定,如果在撰寫論文時發(fā)現(xiàn)提綱有需要修改的地方是可以隨時修改的。但是同學們不要因為提綱可以隨時修改而不重視,論文不是一天兩天就能寫好的,一些論點論據你可能當時記得,但是保不準一個星期之后你還記得。再加上一篇論文的寫作需要查閱大量文獻書籍資料,也需要實驗數(shù)據的支持,可謂是事情很多了,而論文的提綱則會將這些工作有條理的安排好,讓整個過程有次序的進行著,省心也省時。所以大家一定要重視提綱的編寫,切不可馬虎。
談談是論文提綱篇十一
關鍵字。
翻譯。
一、緒論。
1.1畢業(yè)設計研究背景。
1.2畢業(yè)設計研究的目的及意義。
1.3行業(yè)的發(fā)展狀況。
1.3.1某某行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.3.2某某行業(yè)的優(yōu)勢分析。
1.3.3某某行業(yè)的劣勢分析。
1.3.4某某行業(yè)的.發(fā)展前景。
二、公司簡介與財務結構分析。
2.1公司背景。
2.2公司有關機構設置。
2.3經營范圍。
2.4主營業(yè)務。
2.5經營理念。
三、會計信息披露質量分析。
四、財務報表分析。
4.1資產狀況。
4.2利潤狀況。
4.2.1利潤表綜合分析。
4.2.1利潤表部分分析。
4.3現(xiàn)金流量狀況。
4.3.1現(xiàn)金流量表一般分析。
4.3.2現(xiàn)金流量表水平分析。
4.3.3現(xiàn)金流量表結構分析。
五、綜合財務指標分析。
5.1償債能力分析。
5.1.1短期償債能力指標分析。
5.1.2長期償債能力指標分析。
5.2營運能力分析。
5.3盈利能力分析。
六、利用杜邦分析法對公司進行綜合分析。
6.1杜邦分析原理介紹。
6.2杜邦分析原理圖示。
6.3杜邦分析下的開能環(huán)保。
七、綜合評價。
7.1公司存在問題。
7.2可提供的建議。
7.3未來發(fā)展趨勢。
談談是論文提綱篇十二
[摘要]在我國私營企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段,還不應急于摒棄家族制。
制度創(chuàng)新是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。
在私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模時,必須推動私營企業(yè)的產權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
政府也應努力推動私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
【論文關鍵詞】私營企業(yè)家族制制度創(chuàng)新。
近20多年來,隨著社會主義市場經濟進程的加快,我國私營經濟發(fā)展迅速,已占據國民經濟的半壁江山,成為我國經濟發(fā)展的極為重要的力量。
但在其迅猛發(fā)展的同時也暴露了我國私營企業(yè)許多自身固有的先天不足,如低水平重復投資;經營上急功近利,缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃;采取不正當競爭手段獲取短期利益等等,導致發(fā)展后勁缺乏。
還有一種比較普遍的觀點認為在企業(yè)制度方面私營企業(yè)存在著明顯的缺陷,那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營企業(yè)的進一步發(fā)展,要使私營企業(yè)逐步走向成熟,就必須摒棄家族制,進行企業(yè)制度創(chuàng)新。
筆者認為,制度創(chuàng)新固然是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路,在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模,一定的階段時,必須推動私營企業(yè)進行產權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
但是對于我國大多數(shù)中小型私營企業(yè)來說,現(xiàn)階段還不應急于摒棄家族制,家族制還有其存在的必要。
一、我國現(xiàn)階段中小型私營企業(yè)家族制存在的客觀必然性。
目前我國中小型私營企業(yè)仍然適宜實行家族制,是由我國中小型私營企業(yè)目前[]的規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。
1。家族制適應目前我國中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。
首先,今天我國絕大多數(shù)私營企業(yè)規(guī)模仍然很小。
根據國家工商總局公布的數(shù)字,截止到2007年6月底,全國私營企業(yè)515萬戶,從業(yè)人員6586。3萬人,每個企業(yè)平均不到13人。
這種企業(yè)規(guī)模,管理相對比較簡單,與其實行規(guī)范的科層制管理,還不如老板一竿子插到底更為簡捷高效。
其次,目前我國的中小型私營企業(yè),在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時期。
進入股份制階段的只是少數(shù)大型私營企業(yè),注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè),有70%以上實際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。
所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng)階段和原始積累階段,這一時期經營管理機制必須靈活多變,而采用家族制這一制度形式最合適。
論文題目:美國對英國法律制度的繼承和發(fā)展。
專業(yè)/方向:外國法制史。
著者:陳陽。
年份:1984。06。
導師:由嶸。
培養(yǎng)單位:北京大學法律系。
關鍵詞:美國對英國法的繼承;成文法;判例法;各族主義。
中文摘要:文摘暫缺。
論文題目:英國行政裁判所[碩士論文]。
專業(yè)/方向:外國憲法。
著者:張榮順。
年份:1996。06。
導師:龔祥瑞。
培養(yǎng)單位:北京大學法律系。
關鍵詞:大臣權力委員會;裁判所與調查法庭;上訴制度;行政裁判所。
中文摘要:文摘暫缺。
論文題目:英國商事仲裁法律制度發(fā)展史[碩士論文]。
專業(yè)/方向:法律學。
著者:劉琳。
年份:1990。06。
導師:由嶸。
培養(yǎng)單位:北京大學法律系。
談談是論文提綱篇十三
用簡要的文字寫成標題,把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要,一目了然,但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。
以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確,別人看了也能明了,但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀,所以,要求采用這種編寫方法。
(一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用1—2頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項3—4頁,第二項用4—5頁,第三項3—4頁,第四項6—7頁。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過長,這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
談談是論文提綱篇十四
《關于費爾巴哈的提綱》雖然是馬克思寫的一篇筆記,但卻是實現(xiàn)人類哲學史上偉大革命變革過程中的一份綱領性文獻,是馬克思思想發(fā)展史上一個極為重要的文本,曾被恩格斯稱之為“作為新世界觀的天才萌芽的第一個文件”。在文章當中,馬克思與費爾巴哈的關系開始完全破裂,反對費爾巴哈的思想,馬克思認為他的思想不全面,首次提出馬克思主義的基本思想要具有實踐性,首次認為實踐應該是人們的一種活動,可以改造整個世界,并且可以檢驗是否為真理,是一切物質生活的根本,相對比較舊的哲學思想與此思想可以通過實踐來區(qū)分,可以在提綱中有所體現(xiàn),還認為實踐是提綱的核心部分,它也是馬克思基本思想的核心部分。因而可以得出,認真的學習研究實踐的思想,可以讓我們更好的理解馬克思主義思想,更好的堅持馬克思主義思想,認真貫徹學習馬克思主義思想可以更好的建設我國社會主義,對人們還有一定的指導意義,有著深刻的現(xiàn)實意義。
馬克思和恩格斯一致認為“提綱”是新舊唯物主義思想的轉變過程中經歷的環(huán)節(jié)。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出:舊唯物主義的立足點是‘市民’社會;新唯物主義的立足點則是人類社會或社會化了的人類[2]。費爾巴哈的思想主要是從理性看待問題,但是他的思想是一種形而上學的思想,具有一定的抽象性。但是費爾巴哈是思想還不完全是只是理性,同時還有一定的感性,具有直觀性,他認為直觀的事物在空間上是真實存在的。雖然費爾巴哈的思想貌似是具有直觀的感性,但是他是從單個物質上來看待的直觀感性,從而還是具有抽象性的;換個角度看問題的話,直觀感性的物質是在空間上真實存在的,與現(xiàn)實生活有一定的聯(lián)系。
實踐的思想早就產生了,尤其是唯心主義早已發(fā)現(xiàn)了實踐的思想。例如黑格爾曾經在關于實踐方面提出過很多與眾不同但是有意義的想法。他把實踐看的很重要,把實踐放入了自己的哲學思想當中。他曾經就提出過實踐相對于理論來說非常的重要,理論要結合實踐才可以得到更好的理論思想,理論要基于實踐的基礎上。他認為要想成為真理,就需要通過實踐來證明,慢慢的形成真理。所以,唯心主義沒有認識到真正的實踐思想,雖然也是慢慢的發(fā)展了,但是沒有從根本上得到真正的發(fā)展。唯心主義不清楚真正的實踐思想是什么樣的,只是自認為的理想形態(tài)方面認知的實踐。
舊唯物主義還是有一點自己的實踐觀念的。與此同時,他們還認為實踐應該是一種物質活動,但是他們說的物質活動并不是我們所認為的實踐,不是那種改造客觀世界的實踐,他們認為的物質活動是人們保證正常生活的比較低級的活動。他們根本沒有看到實踐的本質,只是看到表面的實踐,沒有真正的理解實踐。所以,這肯定會使得舊唯物主義是一種形而上學,并且具有不徹底性,這樣他們對自然、社會以及看待一些問題必然會導致一種錯誤的認識。馬克思認真的分析了物質的活動,并且從哲學抽象的角度進行了認識,從而產生了實踐觀。
人類擁有的活動之一就是認識,這是人類獨有的,認識是人類一種獨特的反映。人類的認識過程就是人們思想在不斷的變化的過程,是主觀的認識過程,既通過人類的大腦的思維和人類其他的器官來完成,也要通過一定的意識思維來完成。人類的思維是長期慢慢發(fā)展形成的,人類的思維是在慢慢的變化,越來越成熟,但是思維不是自然界自然生成的,而是通過人類長期的實踐活動而不斷形成的,并且在不斷的發(fā)展變化。
(一)實踐是人類認識世界的基礎。
認識都是在實踐的基礎上慢慢發(fā)展形成的,并且在不斷的發(fā)展變化。認識了世界并且在不斷的改造世界,認識就是在改造世界的時候慢慢形成的。我們也是在不斷的實踐當中不斷的認識自我,改變自我。
人類在不斷的接觸事物,慢慢的認識這個事物。本身客觀的事物就是存在于空間當中的,只是人類在不斷的認識當中,需要一個過程。但是認識的過程當中也是通過不斷的摸索,不斷的實踐,才慢慢的認識這個事物。因此實踐是人類認識世界的基礎。
(二)實踐的主體是人。
馬克思認為人類的社會生活是實踐,人的本質也是實踐。怎么樣才可以認識一個人呢?想要認識一個人首先要弄清楚這個人跟現(xiàn)實生活存在什么樣的聯(lián)系,人與他自身生存的環(huán)境有什么樣的聯(lián)系。先是有了自然以后才慢慢有了人類,因而人類是自然界的產物。但是這一切都不是一直不變的,都是慢慢的變化的。人類通過自己平時的實踐活動,必然會影響到自然界的發(fā)展和變化。人類在現(xiàn)實生活當中,是在不斷的勞動生活的,這也是人類的實踐活動。因此,人類的實踐活動是自然界一切發(fā)展變化的基礎。這種實踐活動,可以很深的影響到自然界的變化,一旦有段時間沒有進行實踐活動,自然界的變化自然會沒什么變化,很明顯的發(fā)現(xiàn)人類沒有從事實踐活動。人類的實踐活動才是改造客觀世界的本質。因此,要想更好的改造客觀世界,就要從人類的實踐活動重點入手,深刻的去理解人類的實踐活動。人類才是實踐活動真正的主體。
(三)實踐使得人們認識世界充滿力量。
現(xiàn)今社會,認識在不斷的發(fā)展變化,隨著時間的變化,人們的思維在不斷的提升,人們的水平越來越高,自然人們的認識水平也越來越高,這也是這個社會發(fā)展的要求。以前很多事物沒有被人們發(fā)現(xiàn)和認識,慢慢的人們開始接觸和認識更多的事物,認識的范圍在不斷的擴大。之前被認識的事物也在不斷的發(fā)展和變化,這就對人們的要求越來越高,需要人們的認知能力不斷提升來適應這個社會。這樣才能不斷的向前發(fā)展。人類在社會上不斷的實踐當中,不斷的認識新的事物,給人們認識新事物充滿了無形的力量,讓人類不斷的提升自己的認知能力,這些的培養(yǎng)都是在實踐當中實現(xiàn)的。
馬克思在“提綱”中所提到的實踐,本身具有經濟方面的意義,是不斷的發(fā)展和變化當中實現(xiàn)的實踐活動。馬克思非常重視現(xiàn)實生活當中的實踐活動,也比較重視工業(yè)方面實踐活動的發(fā)展,充分利用自身所處的環(huán)境來發(fā)揮好現(xiàn)實生活的實踐活動,創(chuàng)造出自己需要的物質。
馬克思對于實踐活動進行了下一步的經濟學研究,馬克思對資產階級社會的批判主要是側重于它的交換關系,但同時也肯定了資本主義對生產力的推動。馬克思所提到的實踐,應該是現(xiàn)實生活的實踐活動,這種活動是建立在生產力和生產關系相結合在一起的實踐活動,兩者相互聯(lián)系相互統(tǒng)一。
馬克思主義實踐觀對我國的現(xiàn)實意義分以下兩點來說:
第一,學習馬克思主義實踐可以使得我們更好的認識世界和更好的改造世界。只有認真的學習好實踐的觀點,利用好我們的思維,才可以更好的改造我們的世界?,F(xiàn)實生活中的事物都在不斷的發(fā)展和變化,只有真正的學習好實踐觀,才能抓住事物發(fā)展的本質,才可以更好的去改造它。
第二,學習馬克思主義實踐觀可以使得我們處理好人和環(huán)境的關系,人和環(huán)境的關系兩者是辯證統(tǒng)一的,在處理人和環(huán)境關系時,要充分利用好實踐的觀點,從而實現(xiàn)人與自然的和諧相處,不斷的向前發(fā)展。(作者單位:廣西民族大學)。
談談是論文提綱篇十五
關鍵詞:網絡教學asp網絡課程。
目錄:
摘要。
引言。
一、網絡教學。
1.1.網絡教學現(xiàn)狀。
1.2.網絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析。
1.3.網絡教學的優(yōu)勢。
二、網絡課程。
2.1.教育建設資源規(guī)范。
2.2.我國網絡課程模式現(xiàn)狀與問題的.思考。
三、網絡教學平臺設計的理論基礎。
四、網絡教學平臺功能描述。
公告板--課堂學習答疑教室--概念檢索。
作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術文章。
--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。
五、網絡教學平臺的設計與實現(xiàn)。
5.1.課堂學習。
5.2.公告板。
5.3.概念檢索。
5.4.技術文章。
六、數(shù)據庫部分的設計與實現(xiàn)。
七、用戶管理權限部分的設計與實現(xiàn)。
八、結論。
談談是論文提綱篇十六
關鍵詞:網絡教學asp網絡課程。
目錄:
摘要————————————-(300字)。
引言————————————-(500字)。
一、網絡教學(2000字)。
1.1.網絡教學現(xiàn)狀—————————–。
1.2.網絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析————-。
1.3.網絡教學的優(yōu)勢—————————。
二、網絡課程(2000字)。
2.1.教育建設資源規(guī)范————————-。
2.2.我國網絡課程模式現(xiàn)狀與問題的思考———。
三、網絡教學平臺設計的理論基礎(2000字)———。
四、網絡教學平臺功能描述(1000字)。
公告板–課堂學習–答疑教室–概念檢索——-。
五、網絡教學平臺的設計與實現(xiàn)(2000字)。
5.1.課堂學習——————————-。
5.2.公告板———————————。
5.3.概念檢索——————————-。
5.4.技術文章——————————-。
六、數(shù)據庫部分的設計與實現(xiàn)(1000字)。
七、用戶管理權限部分的設計與實現(xiàn)(1000字)。
八、結論(500字)。
九、參考文獻(200字)。
我國中小企業(yè)融資對策分析。
前言。
1中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
1.1內源融資渠道分析。
1.2外源融資渠道分析。
2中小企業(yè)融資困難的原因分析。
中小企業(yè)融資困難的原因是多方而的.既有中小企業(yè)內部的原因一也有社會經濟環(huán)境、金融服務等外部環(huán)境因素的制約。具體有以卜幾方而:。
2.1企業(yè)內部原因。
(1)中小企業(yè)存在過高的經營風險。
(2)中小企業(yè)則務制度不健全.運作不規(guī)范.
(3)中小企業(yè)的社會信用偏低。
(4)中小企業(yè)缺少足夠的'抵押資產.尋求擔保非常困難.大多不符合銀行貸款條件。
2.2外部環(huán)境制約因素。
(1)我國迄今尚未設計出針對企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的融資體制。
(2)現(xiàn)行的金融體體制。
(3)政府對中小企業(yè)融資渠道的開啟不足.政策支持力度一也不夠。
3解決中小企業(yè)融資問題的途徑。
3.1完善中小企業(yè)金融支持的法律法規(guī)建設。
3.2提高中小企業(yè)整體素質.改善其自身融資條件。
(1)強化內部管理.提高中小企業(yè)內部資金的使用效率。
(2)增強中小企業(yè)的抵御市場風險的能力。
(3)盡快提高中小企業(yè)的信用等級。
3.3完善中小企業(yè)間接融資體系。
(1)設立專門為中小企業(yè)融資服務的銀行。
(2)加快建立中小企業(yè)信用擔保體系。
3.4拓寬中小企業(yè)直接融資的渠道。
參考文獻:。
[1]俞建國.中國中小企業(yè)[m].北京:中國計劃出版社.
[2]孫同徽.中小企業(yè)融資困難及對策分析[j].當代經濟研究‘2002,(4).
[3]杜玉紅.對中小企業(yè)融資問題的探討[j].東北財經職業(yè)學院學報‘,(2)。
談談是論文提綱篇一
(一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。
談談是論文提綱篇二
提綱要圍繞論點(標題,即所提出的問題以及對問題的分析)。
例:
大標題(中國人口現(xiàn)狀淺析)。
(正文)。
一級標題(中國人口發(fā)展過程)。
二級標題(清初人口遷移)。
三級標題1、(人口遷移的成因)。
2、(人口遷移對中國人口增長的影響)。
二級標題(解放后人口增長高峰)。
1、
2、
二級標題(現(xiàn)在醫(yī)學發(fā)展對人口增長的作用)。
標題,是結構層次的必須。
每一級的內容,層層為上一級內容服務,是上級內容的分解細化。
要準確理解論文要求和想說明的問題,收集足夠的素材。
在論述上,要特別注意層次性和邏輯性,由個性,到共性,由共性,到全面。
有問題,有看法,有分析,有建議。
標準的論文格式:
1、論文格式的論文題目:(下附署名)要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、論文格式的目錄。
目錄是論文中主要段落的簡表。
(短篇論文不必列目錄)。
3、論文格式的內容提要:
是文章主要內容的摘錄,要求短、精、完整。
字數(shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。
4、論文格式的關鍵詞或主題詞。
關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。
關鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內容特征的.詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。
每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進行主題分析,依照標引和組配規(guī)則轉換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、論文格式的論文正文:
(1)引言:引言又稱前言、序言和導言,用在論文的開頭。
引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。
引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2〉論文正文:正文是論文的主體,正文應包括論點、論據、論證過程和結論。
主體部分包括以下內容:
a.提出問題-論點;。
b.分析問題-論據和論證;。
c.解決問題-論證方法與步驟;d.結論。
6、論文格式的參考文獻。
一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料,列于論文的末尾。
中文:標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)。
英文:作者--標題--出版物信息。
所列參考文獻的要求是:(1)所列參考文獻應是正式出版物,以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
談談是論文提綱篇三
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用12頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項34頁,第二項用45頁,第三項34頁,第四項67頁。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為50006000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過長,這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
知識拓展:
詳細提綱,是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱,那么,執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,介紹詳細提綱的寫法:
一、序論。
1.提出中心論題;。
2,說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的.前提條件。
1.市場經濟體制的確立,為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產品市場的形成,對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4,交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統(tǒng)一思想認識,變自發(fā)交易為自覺調控;。
2.加快建章立制,變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網絡,變隱形交易為有形交易;。
4.調整經營結構,變個別流動為隊伍流動;。
5.深化用工改革,變單向流動為雙向流動。
三、結論。
1.概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;。
2.呼應開頭的序言。
談談是論文提綱篇四
1.先擬標題;。
2.寫出總論點;。
3.考慮全篇總的安排:從幾個方面,以什么順序來論述總論點,這是論文結構的骨架;。
5.依次考慮各個段的安排,把準備使用的材料按順序編碼,以便寫作時使用;。
6.全面檢查,作必要的增刪。
第一,編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法:一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題,把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要,一目了然,但只有作者自己明白。這種寫法具體而明確,別人看了也能明了,但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀,所以,要求采用這種編寫方法。
第二,提綱寫好后,還有一項很重要的工作不可疏忽,這就是提綱的推敲和修改,這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當,是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題,檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題,是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密,過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查,再對每一層次中的論述秩序進行“微調”。
談談是論文提綱篇五
英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個大的方向中進行,即英語文學,語言學和翻譯學。各個大方向中又可以選擇小的方向,具體解釋如下:
1.英語文學:選擇英語文學的畢業(yè)論文選題可以從三個方向進行:國別文學研究、文學批評理論研究和比較文學研究。
在進行國別文學研究選題時,一般選取英國文學或美國文學中的某一經典作家(如海明威),某一經典作品(如《雙城記》),某一寫作手法(如象征手法的運用)或某一文學思潮(如浪漫主義運動)作深入研究。
但在選擇作家或作品時最好選擇在文學史上作為經典的作家或作品。
有個別流行作家或作品極富盛名,容易引起學生的興趣,如《飄》或《荊棘鳥》,學生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時,應該盡可能地挖掘作品內在的深刻含義,不能流于膚淺的分析。
文學批評理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生,因為該理論知識的學習在英語專業(yè)研究生階段,本科生一般不具備文學批評理論的知識結構。這個方向的選題可以有關某一文學批評理論,一文學批評術語的闡釋或某兩種或以上的文學批評理論的比較。
比較文學研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的(如“雪萊與拜倫的詩歌比較”),也可以是不同國別的(如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》)。
2.語言學:選擇語言學的畢業(yè)論文選題可以在兩個大的方向進行:普通語言學和應用語言學。
普通語言學的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究,如對一種詞性、或一種時態(tài)、或拼寫、語調等等方面的研究(如“一般現(xiàn)在時及其交際功能”)。
應用語言學包括教學法的研究和其它一些新興的應用語言學分支的研究。
師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學生選擇教學法方向的較多。在這個方向選題,也要避免過大范圍的選題,而應對一個具體問題進行研究,最重要的是要結合教學實踐或實驗。這個方向的好的選題有:“個性與英語教學”,“方言對英語學習的影響”等。
二.英語專業(yè)畢業(yè)論文提綱要求。
學位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。
(一)前置。
1.英文封面:由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。
2.目錄:由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成,排在英文封面之后另頁。
4關鍵詞:關鍵詞是用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。
為便于文獻檢索,學位論文應注明三至五個具有代表意義中、外文“關鍵詞”,這些關鍵詞就是論文的中心詞,以顯著的字符另起一行,分別排在中、外文摘要的左下方。各關鍵詞之間用“分號”隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
(二)主體部分。
主題部分包括引言(introduction)、正文(body)、結論(conclusion)、參考文獻(bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1.引言:主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關領域的前人研究成果和知識空白、研究設想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2.正文:論文的正文是核心部分,占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據充分,論點明確。行文必須實事求是,客觀真切,準確完備,合乎邏輯,層次分明,簡練可讀。
正文部分要有分級標題,章、條、款、項的序號編碼方法,采用阿拉伯數(shù)分級系列編號法,論文中的章、條、款、項依次排列,依次從1開始,連續(xù)編號,中間用“.”相隔,最末級編號之后不加點。示例:
1.
2.……2.1。
2.2……2.2.1。
2.2.2。
2.2.3.…2.2.3.1。
3.結論:學位論文的結論是最終的、總體的結論,它是對正文部分的論述的概述,也可以在結論或討論中提出建議、研究設想、尚待解決的問題等。
談談是論文提綱篇六
畢業(yè)論文是商務英語專業(yè)教學計劃的最后一個環(huán)節(jié),也是對學生2年半學期各門課程學習效果的檢查.其主要目的是:
1、培養(yǎng)學生的英語閱讀、寫作能力及運用商務知識分析問題和解決問題的能力,達到學以致用的目的。
2、檢查學生對所學專業(yè)理論知識和基本技能的掌握程度,并將論文成績作為學生能否畢業(yè)的主要依據之一。
3、訓練學生搜集運用資料的技能,同時培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際,增強獨立思考問題和解決問題的能力。
2、字數(shù)要求不低于3000個單詞或字,統(tǒng)一采用a4(210x297mm)頁面復印紙單面打印.其中上邊距2.8cm,下面距2.5cm,左邊距2.5cm,右邊距2.5cm,頁眉1.6cm頁腳1.5cm裝訂線0.5cm.字間距為標準,行間距為1.25倍行距.頁眉內統(tǒng)一為:用5號宋體。
商務英語談判書面文本的批評性話語分析。
真實的聽力材料在中國高職院校英語課堂的使用研究。
esp理論對商務漢語的啟示。
從目的論角度分析英漢會計術語誤譯。
合作原則在傳遞積極和消極信息英語商務信函中的應用。
從功能對等理論看英語商務合同中長句的翻譯。
英語商務信函中模糊語的順應性分析。
高職商務英語教學中的文化教學。
2009mt專業(yè)碩士案例分析及實踐報告。
從人際功能視角分析英文索賠信函中的情態(tài)。
基于需求分析的高職商務英語專業(yè)課程設置研究。
功能翻譯理論視角下的商務英語翻譯研究。
從跨文化視角論商務口譯中的文化差異及其策略。
基于任務的合作學習模式在職院商務英語教學中的應用研究。
韓禮德情態(tài)語系統(tǒng)培訓與商務英語寫作成績的歸因調查。
交互式教學法對不同性格類型英語學習者閱讀焦慮影響的研究。
商務英語索賠信函的人際意義研究。
合作學習模式在商務漢語教學中的嘗試。
談談是論文提綱篇七
以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
詳細提綱舉例。
詳細提綱,是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱,那么,執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,介紹詳細提綱的寫法:
一、序論。
1.提出中心論題;。
2,說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
以上是什么是論文提綱的相關內容。
談談是論文提綱篇八
第一,編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法:一是標題式寫法。即用簡要的文字寫成標題,把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要,一目了然,但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確,別人看了也能明了,但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀,所以,要求采用這種編寫方法。
第二,提綱寫好后,還有一項很重要的工作不可疏忽,這就是提綱的推敲和修改,這種推敲和修改要把握如下幾點。一是推敲題目是否恰當,是否合適;二是推敲提綱的結構。先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題,檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題,是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密,過渡是否自然。然后再進行客觀總體布局的檢查,再對每一層次中的論述秩序進行微調。
第三,畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次。
總論點{{{1.(稱段旨)(一)(稱下位論點)2.一、(稱上位論點)......(二)......二、......
(四)畢業(yè)論文的基本結構由序論、本論、結論三大部分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比較簡略。本論則是全文的重點,是應集中筆墨寫深寫透的部分,因此在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準,層層深入,層層推理,以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結合,把論點講深講透。
談談是論文提綱篇九
通過強化英語語言的實踐能力,將市場營銷雙語課堂作為學生學習英文和操作營銷實務的一個環(huán)境平臺,同時還要結合英文原版教材和課堂實踐,使學生不僅能夠掌握市場營銷的專業(yè)理論,而且也要掌握英文專業(yè)術語,進而培養(yǎng)學生英文營銷的語感。
通過教師的英文授課,希望能夠提高學生的英文聽力和口語表達能力,力求能夠用英文將章節(jié)中的重點及關鍵術語用英文進行表述。
雙語教學豐富了學生學習外語的途徑,也培養(yǎng)了主動學習的興趣,有利于強化英語語言能力,提高實際運用水平。
因此我們的雙語教學首先要建立在實用的基礎上,能夠激發(fā)起學生對英文營銷的興趣,主動接受雙語課程,而并不是因為考試去被動的學習。
(二)實行模塊化的實驗教學。
將市場營銷雙語教學內容分成若干個模塊,根據專業(yè)需求選擇模塊進行實驗教學,而每個模塊中都包括營銷理論、模擬營銷、分組用英文進行ppt報告、答疑四個環(huán)節(jié),各模塊之間將融會貫通。
逐漸培養(yǎng)學生用英文進行思考、表達以及解決專業(yè)案例的能力。
在雙語課堂上,通過教師與學生之間的互動,以及對具有代表性國際案例的共同分析,能夠使學生了解西方國家先進的營銷經驗和最新的研究成果,而且也能夠培養(yǎng)他們自主查閱英文文獻的習慣。
這種講授與分析相結合的模塊式教學能夠讓學生逐步具備同國際競爭對手、合作伙伴進行溝通和抗衡的能力,真正成為“面向國際競爭市場、具備國際營銷頭腦”的商務參與者和管理者。
(三)采用“三段式”雙語教學方法。
所謂“三段式”的教學方法其實質倡導的是一種循序漸進式的教學過程,即將課程教學分為“三階段”:第一階段是以漢語為主,英語滲透的“雙語”教學初級階段。
在此期間,教師可以采用英語板書,課堂教學的組織、提問以及部分專業(yè)術語的講解也可以嘗試用英語進行,并鼓勵學生用英語或英語和漢語夾雜的形式回答案例分析的問題。
第二階段是英語和漢語交替使用、互為主體的“雙語”教學整合過渡階段。
這一階段的重點是讓學生學會如何用英語來表述專業(yè)知識等相關內容。
第三階段是以英語表達為主,采用英語進行思考的“雙語”教學延伸階段。
這是雙語教學的最高層面,該階段的雙語教學必須是在學生熟練掌握英語表達的基礎上才能得以進行。
(四)采用以問題為基礎的教學方法(pbl-problem-basedlearning)。
“問題式教學”方法,是以提出問題、分析問題、解決問題為線索,并始終將這一線索貫穿在整個教學過程中。
這種教學方法鼓勵師生之間的互動以及學生自主研究的積極性,屬于團隊討論式教學方法的應用。
該方法大大提高了學生的課堂參與程度和學習雙語課程的積極性,鍛煉了學生分析問題和解決問題的能力。
本門課程采用理論與案例相結合,鼓勵學生積極參與小組討論,并通過ppt做英文的個人展示。
該方法大大提高了學生的課堂參與程度和學習雙語課程的主動性,它革除了傳統(tǒng)教學方法的弊端,擺脫了授課過程中純以教師進行講解的模式,同時也激發(fā)出學生內在的思考動力。
二、雙語教學改革的.目標。
(一)學生學習過程中思維方式的轉變。
市場營銷的雙語教學,不僅僅只是講授專業(yè)知識和英文詞匯,而是以英文作為工具進行授課和學習。
這不僅要求教師和學生在語言方面進行轉變,更重要的是要在思考方式和表達方法上做出變化。
作為雙語教師應該積極的引導和鼓勵學生用西方人的語言以及思維方式來進行分析和傳遞。
例如,一提到市場營銷的環(huán)境分類,學生頭腦中的第一反應應該是marco-environmentandmicro-environment,而不能首先反應出宏觀環(huán)境及微觀環(huán)境,進而把這兩個詞組翻譯成英文。
(二)教學形式的有效性。
講授方面,教師要到做到語言連貫、思路清晰,尤其是在英文發(fā)音的部分一定要注意發(fā)音的標準性,并且掌握表達的難易程度,要讓學生能夠接受。
在課堂的提問環(huán)節(jié)中,教師可以通過多媒體的形式進行展現(xiàn),并鼓勵學生積極地用英文去表達自己對于這一問題的觀點和態(tài)度,培養(yǎng)他們用英文進行思考、梳理及傳遞的能力。
在小組討論上,教師可以把學生分成若干組,引導他們用英文進行討論,最后由每組學生中的代表進行結論闡述。
關于英文案例分析的部分,在開始階段不宜過長,教師需要給予學生充分的思考時間,使他們由簡入難,循序漸進的掌握這種分析方法。
教師可以先對案例進行簡要的介紹和點撥,再讓學生仔細的閱讀和深入的思考,并把思考的結果以口頭或書面的方式有條理的呈現(xiàn)出來。
另外,教師還可以就某一市場營銷專題進行講解,然后讓學生分組完成收集相關資料、提出觀點、展開論述的工作,然后讓各組選出代表用英文進行闡述和答辯。
最后,需要指出的是,市場營銷的雙語教學應該是在一個輕松有趣的教學環(huán)境中進行的,同時作為教師和學生都要對課程做好充足的準備。
(三)需要解決的問題。
1.授課教材缺乏特色與創(chuàng)新性。
國內市場營銷雙語教材內容過于枯燥陳舊,更多的是對基礎理論的再次重復,以及用英文進行簡單的總結,課本體系中缺乏最新的研究成果和生動翔實的案例分析,達不到培養(yǎng)學生實際應用的目標。
同時,國內很多教材缺乏英文表述的專業(yè)性,在學科思維和技能的訓練等方面也需要進一步提高。
雙語教學的教材應該是圍繞應用講理論,要突出實踐教學環(huán)節(jié)的特點,要能夠充分反映出崗位要求,真正體現(xiàn)以就業(yè)為導向的培養(yǎng)目標。
如果條件允許,高??梢圆少徸钚掳姹镜膰庠娼滩?。
2.授課教師和學生的語言關是雙語教學的障礙。
市場營銷雙語教師雖然都具有較強的專業(yè)背景,但由于英文口語水平的限制,導致不能細致流利地進行課堂教學。
即便有些教師具有良好的英文基礎和專業(yè)背景,但是影響力不足,形成不了雙語教學的團隊。
學生方面,由于班級人數(shù)過于龐大,同一班級中學生的英語水平參差不齊,即使大多學生具備了一定的英文能力,但是聽力和口語水平普遍偏低,部分學生還是抵觸用英文和教師進行教學互動,因此這些弊端也增加了市場營銷雙語教學的難度。
由于國內缺乏自然的語言學習環(huán)境,學生既沒有用英文進行思考的能力,也沒有用英文進行交際的需要,很多學生認為市場營銷專業(yè)英語的學習對以后的工作并沒有太多的幫助,因而積極性不高。
3.缺乏完善的教學方式。
許多教師在講授市場營銷雙語課程時,其教學方法仍然停留在純語言教學的層次,以譯代講,缺乏自我觀點的表述,難以擺脫傳統(tǒng)教學的框架,無法讓學生真正融入市場營銷雙語教學的環(huán)境中,因此學生的學習也做不到融會貫通,缺乏自發(fā)性也就不能解決實際遇到的營銷問題。
同時,在教學過程中教師很難避免用中英文對部分內容進行重復,英文作為第二語言在進行講解和溝通的過程中效率很低,教學進度明顯緩慢。
三、雙語市場營銷的實踐建議。
(一)不斷創(chuàng)新雙語教學模式,提高學生學習的積極性和主動性。
市場營銷課程雙語教學中,由于英文水平的限制,很多學生感到學習難度較大,提不起興趣。
因此,在雙語教學方式上,應遵循由淺入深、循序漸進的原則,以適應學生的接受能力,激發(fā)學生對營銷英語的興趣。
剛開始授課可以盡量采用簡單的詞匯,用學生能聽得懂的詞語和句型,適當?shù)胤怕Z速并加以重復,同時輔助形象的肢體語言。
另外,重難點也可適當采用中文進行解釋補充。
然后,隨著教學的深入,逐步增加英語授課的比重,使用專業(yè)的術語,培養(yǎng)學生使用英語理解和學習課程內容的習慣。
同時,靈活采用案例教學、頭腦風暴、模擬營銷和課堂辯論等多種教學方法,引導學生積極參與到課堂教學活動中。
在教學手段方面,應充分利用多媒體技術,創(chuàng)建直觀、形象的課件,便于學生理解和掌握市場營銷理論知識,優(yōu)化教學效果。
還可以輔助的播放一些商科英文視頻、國外知名學府的精品課程等,以提高學生的英語聽力,兼顧吸收專業(yè)知識。
(二)培養(yǎng)學生在雙語學習的過程中用英文進行思考和分析。
以英文作為交流工具進行專業(yè)知識的講解,讓學生真正融入雙語市場營銷的境界中,培養(yǎng)用英文思考、分析、敘述、溝通和條件反射的能力,使英文和專業(yè)知識能夠真正的融會貫通,應用于實踐。
目前,雙語教學在我國還處于實踐的探索階段,它是一種新型的教學模式,開展市場營銷雙語教學的教師要努力學習借鑒同類課程的成功經驗,不斷研究和總結雙語教學規(guī)律,提高雙語教學水平和教學效果。
通過進一步發(fā)展和完善適合我國國情的雙語教學體系,一方面將有利于學生走向國際化,掌握最新的國內外專業(yè)知識,為培養(yǎng)高等素質的人才做出積極的貢獻。
另一方面加強應用型人才的實踐教學體系也能夠為我國高等院校的雙語教學指出明確的發(fā)展方向。
談談是論文提綱篇十
構思是對整個文章的布局、順序、層次、段落、內容、觀點、材料、怎樣開頭和結尾的思維,構思是寫文章不可缺少的準備過程,構思時文章的主題中心要明確,用以表現(xiàn)的材料要充分、典型、新穎,結構上要嚴謹、環(huán)環(huán)相扣,只有潛心構思,才能思路流暢,寫好提綱和文章。
二、提綱的編寫步驟。
1、撰寫提要。
論文的提要就是提綱的雛形,先把論文的題目、大標題、小標題列舉出來,再把整理好的材料內容插進去,就成了提要了。
2、提綱的擬定。
提綱又分簡單提綱和復雜提綱,顧名思義,簡單提綱就是比較簡潔點的`提綱,內容屬于高度概括,只有提示論文的要點,關于論文主題研究怎么展開的內容則不會提及;復雜提綱則是出了內容稍微詳細之外,關于論文主題研究怎么展開的內容都會有提及。
提綱的撰寫,即:作者從全局著眼,把構思、觀點用文字固定下來,明確層次和重點,做到目標明確,主次分明,隨思路的進一步深化,會有新的問題、新的方法和新觀點的發(fā)現(xiàn),使原來的構思得到修改和補充完善。
提綱是論文的輪廓,應盡量寫得詳細一些,提綱的擬寫多采用標題式和提要式兩種。
1.句子試。
2.標題試。
稱為簡要提綱,用一個標題將該部分的內容概括出來,簡明扼要,一目了然,但是這種方法通常是寫給自己看的,畢業(yè)論文提綱不建議采用這種方法。
四、調整和修改。
論文提綱的修改、調整是論文提綱撰寫過程中的一個重要步驟。能把論文提綱修改調整好,有利于提高論文撰寫的質量,減少返工的麻煩,也有利于增強我們撰寫論文的信心。
檢查部分:
1、檢查立論是否合理、是否符合客觀事實、是否具有科學價值;
2、檢查框架是否合理;
3、檢查正文各部分論證是否站得住腳,有無新內容需要補充;
4、檢查論文的邏輯體系有沒有問題。
五、反思。
一篇論文提綱完成后要及時反思,問一問自己,論文提綱內容是否達到以下幾點要求:
1、論點正確、且富有新意;
2、具有全局觀念:這要求從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用,看一看論文各個部分在論文整體結構中的比例分配是否恰當,篇幅長短是否合適,每一部分能否反映并為中心論點服務。
4、論文各部分的關系結構沒有問題,邏輯清晰,層次分明。
六、擬定提綱的步驟。
(1)先擬標題;
(2)寫出總論點;
(3)考慮全篇總的安排:從幾個方面,以什么順序來論述總論點,這是論文結構的骨架;
(5)依次考慮各個段的安排,把準備使用的材料按順序編碼,以便寫作時使用;
(6)全面檢查,作必要的增刪。
論文的提綱不固定,如果在撰寫論文時發(fā)現(xiàn)提綱有需要修改的地方是可以隨時修改的。但是同學們不要因為提綱可以隨時修改而不重視,論文不是一天兩天就能寫好的,一些論點論據你可能當時記得,但是保不準一個星期之后你還記得。再加上一篇論文的寫作需要查閱大量文獻書籍資料,也需要實驗數(shù)據的支持,可謂是事情很多了,而論文的提綱則會將這些工作有條理的安排好,讓整個過程有次序的進行著,省心也省時。所以大家一定要重視提綱的編寫,切不可馬虎。
談談是論文提綱篇十一
關鍵字。
翻譯。
一、緒論。
1.1畢業(yè)設計研究背景。
1.2畢業(yè)設計研究的目的及意義。
1.3行業(yè)的發(fā)展狀況。
1.3.1某某行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。
1.3.2某某行業(yè)的優(yōu)勢分析。
1.3.3某某行業(yè)的劣勢分析。
1.3.4某某行業(yè)的.發(fā)展前景。
二、公司簡介與財務結構分析。
2.1公司背景。
2.2公司有關機構設置。
2.3經營范圍。
2.4主營業(yè)務。
2.5經營理念。
三、會計信息披露質量分析。
四、財務報表分析。
4.1資產狀況。
4.2利潤狀況。
4.2.1利潤表綜合分析。
4.2.1利潤表部分分析。
4.3現(xiàn)金流量狀況。
4.3.1現(xiàn)金流量表一般分析。
4.3.2現(xiàn)金流量表水平分析。
4.3.3現(xiàn)金流量表結構分析。
五、綜合財務指標分析。
5.1償債能力分析。
5.1.1短期償債能力指標分析。
5.1.2長期償債能力指標分析。
5.2營運能力分析。
5.3盈利能力分析。
六、利用杜邦分析法對公司進行綜合分析。
6.1杜邦分析原理介紹。
6.2杜邦分析原理圖示。
6.3杜邦分析下的開能環(huán)保。
七、綜合評價。
7.1公司存在問題。
7.2可提供的建議。
7.3未來發(fā)展趨勢。
談談是論文提綱篇十二
[摘要]在我國私營企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段,還不應急于摒棄家族制。
制度創(chuàng)新是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路。
在私營企業(yè)發(fā)展到具有一定的規(guī)模時,必須推動私營企業(yè)的產權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
政府也應努力推動私營企業(yè)的制度創(chuàng)新。
【論文關鍵詞】私營企業(yè)家族制制度創(chuàng)新。
近20多年來,隨著社會主義市場經濟進程的加快,我國私營經濟發(fā)展迅速,已占據國民經濟的半壁江山,成為我國經濟發(fā)展的極為重要的力量。
但在其迅猛發(fā)展的同時也暴露了我國私營企業(yè)許多自身固有的先天不足,如低水平重復投資;經營上急功近利,缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃;采取不正當競爭手段獲取短期利益等等,導致發(fā)展后勁缺乏。
還有一種比較普遍的觀點認為在企業(yè)制度方面私營企業(yè)存在著明顯的缺陷,那就是采用家族制嚴重地阻礙了私營企業(yè)的進一步發(fā)展,要使私營企業(yè)逐步走向成熟,就必須摒棄家族制,進行企業(yè)制度創(chuàng)新。
筆者認為,制度創(chuàng)新固然是私營企業(yè)發(fā)展最終的必由之路,在私營企業(yè)發(fā)展到一定的規(guī)模,一定的階段時,必須推動私營企業(yè)進行產權制度、組織制度和管理制度的創(chuàng)新。
但是對于我國大多數(shù)中小型私營企業(yè)來說,現(xiàn)階段還不應急于摒棄家族制,家族制還有其存在的必要。
一、我國現(xiàn)階段中小型私營企業(yè)家族制存在的客觀必然性。
目前我國中小型私營企業(yè)仍然適宜實行家族制,是由我國中小型私營企業(yè)目前[]的規(guī)模、發(fā)展階段、企業(yè)所處的社會環(huán)境以及家族制企業(yè)的固有優(yōu)勢決定的。
1。家族制適應目前我國中小型企業(yè)的規(guī)模和發(fā)展階段。
首先,今天我國絕大多數(shù)私營企業(yè)規(guī)模仍然很小。
根據國家工商總局公布的數(shù)字,截止到2007年6月底,全國私營企業(yè)515萬戶,從業(yè)人員6586。3萬人,每個企業(yè)平均不到13人。
這種企業(yè)規(guī)模,管理相對比較簡單,與其實行規(guī)范的科層制管理,還不如老板一竿子插到底更為簡捷高效。
其次,目前我國的中小型私營企業(yè),在發(fā)展的階梯上仍然處于業(yè)主制和合伙制時期。
進入股份制階段的只是少數(shù)大型私營企業(yè),注冊為有限責任公司或股份有限公司的私營企業(yè),有70%以上實際上仍然是一人獨資的業(yè)主制或合伙制企業(yè)。
所以從發(fā)展階段上看仍然是屬于初創(chuàng)階段和原始積累階段,這一時期經營管理機制必須靈活多變,而采用家族制這一制度形式最合適。
論文題目:美國對英國法律制度的繼承和發(fā)展。
專業(yè)/方向:外國法制史。
著者:陳陽。
年份:1984。06。
導師:由嶸。
培養(yǎng)單位:北京大學法律系。
關鍵詞:美國對英國法的繼承;成文法;判例法;各族主義。
中文摘要:文摘暫缺。
論文題目:英國行政裁判所[碩士論文]。
專業(yè)/方向:外國憲法。
著者:張榮順。
年份:1996。06。
導師:龔祥瑞。
培養(yǎng)單位:北京大學法律系。
關鍵詞:大臣權力委員會;裁判所與調查法庭;上訴制度;行政裁判所。
中文摘要:文摘暫缺。
論文題目:英國商事仲裁法律制度發(fā)展史[碩士論文]。
專業(yè)/方向:法律學。
著者:劉琳。
年份:1990。06。
導師:由嶸。
培養(yǎng)單位:北京大學法律系。
談談是論文提綱篇十三
用簡要的文字寫成標題,把這部分的內容概括出來。這種寫法簡明扼要,一目了然,但只有作者自己明白。畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫。
以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。這種寫法具體而明確,別人看了也能明了,但費時費力。畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導教師閱讀,所以,要求采用這種編寫方法。
(一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要。
論文提要是內容提綱的雛型。一般書、教學參考書都有反映全書內容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內容的提要。
(二)原稿紙頁數(shù)的分配。
寫好畢業(yè)論文的提要之后,要根據論文的內容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結論用1—2頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項3—4頁,第二項用4—5頁,第三項3—4頁,第四項6—7頁。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過長,這是一般大專、本科學生的理論基礎、實踐經驗所決定的。
(三)編寫提綱。
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經過深思熟慮構成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。
一、序論。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
(二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
三、結論。
談談是論文提綱篇十四
《關于費爾巴哈的提綱》雖然是馬克思寫的一篇筆記,但卻是實現(xiàn)人類哲學史上偉大革命變革過程中的一份綱領性文獻,是馬克思思想發(fā)展史上一個極為重要的文本,曾被恩格斯稱之為“作為新世界觀的天才萌芽的第一個文件”。在文章當中,馬克思與費爾巴哈的關系開始完全破裂,反對費爾巴哈的思想,馬克思認為他的思想不全面,首次提出馬克思主義的基本思想要具有實踐性,首次認為實踐應該是人們的一種活動,可以改造整個世界,并且可以檢驗是否為真理,是一切物質生活的根本,相對比較舊的哲學思想與此思想可以通過實踐來區(qū)分,可以在提綱中有所體現(xiàn),還認為實踐是提綱的核心部分,它也是馬克思基本思想的核心部分。因而可以得出,認真的學習研究實踐的思想,可以讓我們更好的理解馬克思主義思想,更好的堅持馬克思主義思想,認真貫徹學習馬克思主義思想可以更好的建設我國社會主義,對人們還有一定的指導意義,有著深刻的現(xiàn)實意義。
馬克思和恩格斯一致認為“提綱”是新舊唯物主義思想的轉變過程中經歷的環(huán)節(jié)。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出:舊唯物主義的立足點是‘市民’社會;新唯物主義的立足點則是人類社會或社會化了的人類[2]。費爾巴哈的思想主要是從理性看待問題,但是他的思想是一種形而上學的思想,具有一定的抽象性。但是費爾巴哈是思想還不完全是只是理性,同時還有一定的感性,具有直觀性,他認為直觀的事物在空間上是真實存在的。雖然費爾巴哈的思想貌似是具有直觀的感性,但是他是從單個物質上來看待的直觀感性,從而還是具有抽象性的;換個角度看問題的話,直觀感性的物質是在空間上真實存在的,與現(xiàn)實生活有一定的聯(lián)系。
實踐的思想早就產生了,尤其是唯心主義早已發(fā)現(xiàn)了實踐的思想。例如黑格爾曾經在關于實踐方面提出過很多與眾不同但是有意義的想法。他把實踐看的很重要,把實踐放入了自己的哲學思想當中。他曾經就提出過實踐相對于理論來說非常的重要,理論要結合實踐才可以得到更好的理論思想,理論要基于實踐的基礎上。他認為要想成為真理,就需要通過實踐來證明,慢慢的形成真理。所以,唯心主義沒有認識到真正的實踐思想,雖然也是慢慢的發(fā)展了,但是沒有從根本上得到真正的發(fā)展。唯心主義不清楚真正的實踐思想是什么樣的,只是自認為的理想形態(tài)方面認知的實踐。
舊唯物主義還是有一點自己的實踐觀念的。與此同時,他們還認為實踐應該是一種物質活動,但是他們說的物質活動并不是我們所認為的實踐,不是那種改造客觀世界的實踐,他們認為的物質活動是人們保證正常生活的比較低級的活動。他們根本沒有看到實踐的本質,只是看到表面的實踐,沒有真正的理解實踐。所以,這肯定會使得舊唯物主義是一種形而上學,并且具有不徹底性,這樣他們對自然、社會以及看待一些問題必然會導致一種錯誤的認識。馬克思認真的分析了物質的活動,并且從哲學抽象的角度進行了認識,從而產生了實踐觀。
人類擁有的活動之一就是認識,這是人類獨有的,認識是人類一種獨特的反映。人類的認識過程就是人們思想在不斷的變化的過程,是主觀的認識過程,既通過人類的大腦的思維和人類其他的器官來完成,也要通過一定的意識思維來完成。人類的思維是長期慢慢發(fā)展形成的,人類的思維是在慢慢的變化,越來越成熟,但是思維不是自然界自然生成的,而是通過人類長期的實踐活動而不斷形成的,并且在不斷的發(fā)展變化。
(一)實踐是人類認識世界的基礎。
認識都是在實踐的基礎上慢慢發(fā)展形成的,并且在不斷的發(fā)展變化。認識了世界并且在不斷的改造世界,認識就是在改造世界的時候慢慢形成的。我們也是在不斷的實踐當中不斷的認識自我,改變自我。
人類在不斷的接觸事物,慢慢的認識這個事物。本身客觀的事物就是存在于空間當中的,只是人類在不斷的認識當中,需要一個過程。但是認識的過程當中也是通過不斷的摸索,不斷的實踐,才慢慢的認識這個事物。因此實踐是人類認識世界的基礎。
(二)實踐的主體是人。
馬克思認為人類的社會生活是實踐,人的本質也是實踐。怎么樣才可以認識一個人呢?想要認識一個人首先要弄清楚這個人跟現(xiàn)實生活存在什么樣的聯(lián)系,人與他自身生存的環(huán)境有什么樣的聯(lián)系。先是有了自然以后才慢慢有了人類,因而人類是自然界的產物。但是這一切都不是一直不變的,都是慢慢的變化的。人類通過自己平時的實踐活動,必然會影響到自然界的發(fā)展和變化。人類在現(xiàn)實生活當中,是在不斷的勞動生活的,這也是人類的實踐活動。因此,人類的實踐活動是自然界一切發(fā)展變化的基礎。這種實踐活動,可以很深的影響到自然界的變化,一旦有段時間沒有進行實踐活動,自然界的變化自然會沒什么變化,很明顯的發(fā)現(xiàn)人類沒有從事實踐活動。人類的實踐活動才是改造客觀世界的本質。因此,要想更好的改造客觀世界,就要從人類的實踐活動重點入手,深刻的去理解人類的實踐活動。人類才是實踐活動真正的主體。
(三)實踐使得人們認識世界充滿力量。
現(xiàn)今社會,認識在不斷的發(fā)展變化,隨著時間的變化,人們的思維在不斷的提升,人們的水平越來越高,自然人們的認識水平也越來越高,這也是這個社會發(fā)展的要求。以前很多事物沒有被人們發(fā)現(xiàn)和認識,慢慢的人們開始接觸和認識更多的事物,認識的范圍在不斷的擴大。之前被認識的事物也在不斷的發(fā)展和變化,這就對人們的要求越來越高,需要人們的認知能力不斷提升來適應這個社會。這樣才能不斷的向前發(fā)展。人類在社會上不斷的實踐當中,不斷的認識新的事物,給人們認識新事物充滿了無形的力量,讓人類不斷的提升自己的認知能力,這些的培養(yǎng)都是在實踐當中實現(xiàn)的。
馬克思在“提綱”中所提到的實踐,本身具有經濟方面的意義,是不斷的發(fā)展和變化當中實現(xiàn)的實踐活動。馬克思非常重視現(xiàn)實生活當中的實踐活動,也比較重視工業(yè)方面實踐活動的發(fā)展,充分利用自身所處的環(huán)境來發(fā)揮好現(xiàn)實生活的實踐活動,創(chuàng)造出自己需要的物質。
馬克思對于實踐活動進行了下一步的經濟學研究,馬克思對資產階級社會的批判主要是側重于它的交換關系,但同時也肯定了資本主義對生產力的推動。馬克思所提到的實踐,應該是現(xiàn)實生活的實踐活動,這種活動是建立在生產力和生產關系相結合在一起的實踐活動,兩者相互聯(lián)系相互統(tǒng)一。
馬克思主義實踐觀對我國的現(xiàn)實意義分以下兩點來說:
第一,學習馬克思主義實踐可以使得我們更好的認識世界和更好的改造世界。只有認真的學習好實踐的觀點,利用好我們的思維,才可以更好的改造我們的世界?,F(xiàn)實生活中的事物都在不斷的發(fā)展和變化,只有真正的學習好實踐觀,才能抓住事物發(fā)展的本質,才可以更好的去改造它。
第二,學習馬克思主義實踐觀可以使得我們處理好人和環(huán)境的關系,人和環(huán)境的關系兩者是辯證統(tǒng)一的,在處理人和環(huán)境關系時,要充分利用好實踐的觀點,從而實現(xiàn)人與自然的和諧相處,不斷的向前發(fā)展。(作者單位:廣西民族大學)。
談談是論文提綱篇十五
關鍵詞:網絡教學asp網絡課程。
目錄:
摘要。
引言。
一、網絡教學。
1.1.網絡教學現(xiàn)狀。
1.2.網絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析。
1.3.網絡教學的優(yōu)勢。
二、網絡課程。
2.1.教育建設資源規(guī)范。
2.2.我國網絡課程模式現(xiàn)狀與問題的.思考。
三、網絡教學平臺設計的理論基礎。
四、網絡教學平臺功能描述。
公告板--課堂學習答疑教室--概念檢索。
作業(yè)部分--試題部分--算法演示--技術文章。
--課件推薦--課件下載--資源站點--管理部分。
五、網絡教學平臺的設計與實現(xiàn)。
5.1.課堂學習。
5.2.公告板。
5.3.概念檢索。
5.4.技術文章。
六、數(shù)據庫部分的設計與實現(xiàn)。
七、用戶管理權限部分的設計與實現(xiàn)。
八、結論。
談談是論文提綱篇十六
關鍵詞:網絡教學asp網絡課程。
目錄:
摘要————————————-(300字)。
引言————————————-(500字)。
一、網絡教學(2000字)。
1.1.網絡教學現(xiàn)狀—————————–。
1.2.網絡教學與傳統(tǒng)教學的比較分析————-。
1.3.網絡教學的優(yōu)勢—————————。
二、網絡課程(2000字)。
2.1.教育建設資源規(guī)范————————-。
2.2.我國網絡課程模式現(xiàn)狀與問題的思考———。
三、網絡教學平臺設計的理論基礎(2000字)———。
四、網絡教學平臺功能描述(1000字)。
公告板–課堂學習–答疑教室–概念檢索——-。
五、網絡教學平臺的設計與實現(xiàn)(2000字)。
5.1.課堂學習——————————-。
5.2.公告板———————————。
5.3.概念檢索——————————-。
5.4.技術文章——————————-。
六、數(shù)據庫部分的設計與實現(xiàn)(1000字)。
七、用戶管理權限部分的設計與實現(xiàn)(1000字)。
八、結論(500字)。
九、參考文獻(200字)。
我國中小企業(yè)融資對策分析。
前言。
1中小企業(yè)融資困難的現(xiàn)狀。
1.1內源融資渠道分析。
1.2外源融資渠道分析。
2中小企業(yè)融資困難的原因分析。
中小企業(yè)融資困難的原因是多方而的.既有中小企業(yè)內部的原因一也有社會經濟環(huán)境、金融服務等外部環(huán)境因素的制約。具體有以卜幾方而:。
2.1企業(yè)內部原因。
(1)中小企業(yè)存在過高的經營風險。
(2)中小企業(yè)則務制度不健全.運作不規(guī)范.
(3)中小企業(yè)的社會信用偏低。
(4)中小企業(yè)缺少足夠的'抵押資產.尋求擔保非常困難.大多不符合銀行貸款條件。
2.2外部環(huán)境制約因素。
(1)我國迄今尚未設計出針對企業(yè)創(chuàng)業(yè)階段的融資體制。
(2)現(xiàn)行的金融體體制。
(3)政府對中小企業(yè)融資渠道的開啟不足.政策支持力度一也不夠。
3解決中小企業(yè)融資問題的途徑。
3.1完善中小企業(yè)金融支持的法律法規(guī)建設。
3.2提高中小企業(yè)整體素質.改善其自身融資條件。
(1)強化內部管理.提高中小企業(yè)內部資金的使用效率。
(2)增強中小企業(yè)的抵御市場風險的能力。
(3)盡快提高中小企業(yè)的信用等級。
3.3完善中小企業(yè)間接融資體系。
(1)設立專門為中小企業(yè)融資服務的銀行。
(2)加快建立中小企業(yè)信用擔保體系。
3.4拓寬中小企業(yè)直接融資的渠道。
參考文獻:。
[1]俞建國.中國中小企業(yè)[m].北京:中國計劃出版社.
[2]孫同徽.中小企業(yè)融資困難及對策分析[j].當代經濟研究‘2002,(4).
[3]杜玉紅.對中小企業(yè)融資問題的探討[j].東北財經職業(yè)學院學報‘,(2)。