一個(gè)合理的計(jì)劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的專(zhuān)注度，避免分心和拖延。制定計(jì)劃時(shí)，我們需要平衡不同任務(wù)之間的時(shí)間和資源分配?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看一些計(jì)劃的關(guān)鍵要素和步驟，幫助你更好地制定計(jì)劃。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇一
新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：
我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jī)。
本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。
針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1 、讓學(xué)生試著了解地理這門(mén)新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。
2 、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。
3 、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。
4 、 抓落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。
第一階段 授課階段2月———4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段 期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）
第三階段 授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）
第四階段 期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類(lèi) 、過(guò)課本 、試題訓(xùn)練）
除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇二
高中地理必修三較必修一和必修二，它偏重于把必修一和必修二學(xué)到的理論知識(shí)，應(yīng)用到一個(gè)區(qū)域，去分析和解決某一區(qū)域具體存在的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)境問(wèn)題或可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，所以我認(rèn)為必修三的教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在課本案例的探究中逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)方法，并且能把這個(gè)學(xué)習(xí)方法和技能遷移到不同環(huán)境、不同區(qū)域去分析、解決這一區(qū)域存在問(wèn)題的方法，真正做到學(xué)以致用。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我在今年執(zhí)教必修三的教學(xué)實(shí)踐中，我注意了充分利用課本中的典型案例引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并使學(xué)生掌握了分析、解決問(wèn)題的方法以后，再穿插上自己開(kāi)發(fā)的學(xué)生身邊的案例，通過(guò)知識(shí)與方法的遷移，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、解決身邊現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的解題能力。
例如：在學(xué)習(xí)《區(qū)域工業(yè)化與城市化》中的城市化問(wèn)題及對(duì)策時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)課本中的教學(xué)案例，分析珠江三角洲地區(qū)域市化的表現(xiàn)、出現(xiàn)原因、存在的問(wèn)題及對(duì)策等問(wèn)題，在學(xué)生掌握了分析、解決問(wèn)題的方法以后，我又結(jié)合學(xué)生親身感受，讓學(xué)生分組討論我自己開(kāi)發(fā)的案例“仙桃市的城市化”，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。我首先出示兩幅圖片：分別是1980年和2012年的仙桃市城區(qū)平面圖，讓學(xué)生對(duì)比兩幅圖，探究如下問(wèn)題：
（1）仙桃市城市化的表現(xiàn)。（2）仙桃市城市化出現(xiàn)的原因。
（3）根據(jù)你的觀察，請(qǐng)列舉實(shí)例說(shuō)明仙桃市城市化帶來(lái)的問(wèn)題。
（4）作為一名仙桃普遍市民，請(qǐng)為自己家鄉(xiāng)解決城市化問(wèn)題提出你的合理化的建議。
這種將課本案例與學(xué)生生活實(shí)際中身邊的案例相結(jié)合的教學(xué)方法，讓我受到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎對(duì)探究他們身邊的案例更感興趣，學(xué)習(xí)地理的積極性似乎更高。由此我感到地理教學(xué)應(yīng)立足課本知識(shí)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的案例，并且盡量能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，這樣的教學(xué)或許更能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
使學(xué)生獲得比較完備的'地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè)于探究。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力。
本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修二，側(cè)重于人文地理。人文地理涉及的內(nèi)容很多，包括經(jīng)濟(jì)、人口、聚落、旅游、政治、社會(huì)、文化等方面，《地理》（必修二）只選擇了四個(gè)主題：人口、聚落中的城市、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)與交通、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展理論。
高一學(xué)生在初中基本沒(méi)有學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地1理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上具體問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知。
1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)等。
4、通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。
5、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施（如實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等），增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
8、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。
10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排第1章人口的變化
第1節(jié)人口的數(shù)量變化（1課時(shí)）第2節(jié)人口的空間變化(1課時(shí))
第3章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展
第1節(jié)人地關(guān)系思想的演變（2課時(shí)）第2節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐（2課時(shí)）問(wèn)題研究綠色食品知多少（1課時(shí)）期末總復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。要面向全體學(xué)生，從人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能，地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)、技能對(duì)人類(lèi)和環(huán)境之間的問(wèn)題做出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境的變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教材分析。
第一單元：“宇宙中的地球”，主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。
第二單元：“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，主要了解地殼物質(zhì)循環(huán)，地表形態(tài)的變化及原因，大氣運(yùn)動(dòng)和水體運(yùn)動(dòng)（水循環(huán)和洋流）。了解這些物質(zhì)運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響。
大局，有可持續(xù)發(fā)展的理念。而差異性則要求應(yīng)地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第四單元：“自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響”，本章內(nèi)容緊扣人地關(guān)系這一主線，突出自然地理環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系的主題，通過(guò)聯(lián)系人類(lèi)活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立合理利用、保護(hù)自然資源和環(huán)境及防御自然災(zāi)害的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
2、在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3、要重視學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等的基本方法和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念、基本原理；培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的地理學(xué)習(xí)方法。
4、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好教案；有的放矢，向課堂40分鐘要效益，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
5、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、糾錯(cuò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，定時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。
6、正確處理好教材中正文與閱讀部分及活動(dòng)的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排教學(xué)。
培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)部分后進(jìn)生及時(shí)予以幫助。
8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，搜集一些與生活有關(guān)的問(wèn)題，用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決，并結(jié)合國(guó)家的政策給當(dāng)?shù)卣?、社?huì)提出合理化的建議。
9、適當(dāng)用多媒體課件上課，補(bǔ)充與教材有關(guān)的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
五、教學(xué)進(jìn)度表（附表）。
2017。
年9月25日。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇五
《語(yǔ)文必修5》的教學(xué)，仍然要圍繞和遵循《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本精神和指導(dǎo)思想，把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)個(gè)性，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo)。
一、閱讀鑒賞。
“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)過(guò)程中要做到：要領(lǐng)略單元的編排意圖；要加強(qiáng)對(duì)課文的整體解讀和重點(diǎn)難點(diǎn)的深入探究；要把握“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖，力求啟發(fā)學(xué)生的多維思路；要注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想，做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重。
課文共分為四個(gè)單元：
第一單元小說(shuō)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說(shuō)的主題和情節(jié)的方法：
關(guān)于主題:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說(shuō)的主題，研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說(shuō)的主題。
關(guān)于情節(jié)：注意情節(jié)的展開(kāi)性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫(huà)人物的性格。
關(guān)于課時(shí)安排：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說(shuō)主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
《邊城》作為課外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過(guò)影視手段使學(xué)生加深對(duì)主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮?xiě)一篇觀后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。估計(jì)要用6課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)。《裝在套子里的人》用2課時(shí)?！哆叧恰酚?課時(shí)。
第二單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語(yǔ)言；注意文章的誦讀。
關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深入理解抒情的背景、寫(xiě)作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊(yùn)的情感。
關(guān)于品味豐富多彩的語(yǔ)言：品味語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。
其中要求背誦的有：《歸去來(lái)兮辭》（全文）《滕王閣序》（2-3段）《陳情表》（全文）。
關(guān)于課時(shí)安排：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。估計(jì)要用11課時(shí)。其中《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《陳情表》各用3課時(shí)。《逍遙游》用2課時(shí)。
第三單元為文藝評(píng)論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語(yǔ)的原則?！墩f(shuō)木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)?！墩勚袊?guó)詩(shī)》是從比較學(xué)的角度分析中國(guó)詩(shī)的特征，采用的是總分結(jié)構(gòu)。
要注意閱讀論說(shuō)性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語(yǔ)），抓住主旨——判斷觀點(diǎn)，闡發(fā)評(píng)價(jià)。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用4-5課時(shí)?！兑慕雷帧泛汀墩f(shuō)木葉》（結(jié)合學(xué)習(xí)）用3課時(shí)，《談中國(guó)詩(shī)》用1課時(shí)。第四單元為科技說(shuō)明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)知識(shí)，引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)此類(lèi)文章可以增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的興趣，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展跨學(xué)科交流活動(dòng)。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用5課時(shí)。中國(guó)建筑的特征》2課時(shí)，《作為生物的社會(huì)》2課時(shí)，《宇宙的未來(lái)》1課時(shí)（可以采用影視手段）。
二、表達(dá)交流。
本冊(cè)在前四冊(cè)文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從綜合寫(xiě)作能力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個(gè)專(zhuān)題，作為高中寫(xiě)作的的。
總結(jié)。
其中重點(diǎn)是寫(xiě)得深刻。寫(xiě)得深刻的方法是“以小見(jiàn)大”“比較”“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續(xù)通過(guò)對(duì)《素材套用》一類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)或晨讀教材大量閱讀，并加強(qiáng)寫(xiě)作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用16課時(shí)。《緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》用2課時(shí)（實(shí)4：指導(dǎo)1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)用課外，講評(píng)1課時(shí)）；《謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)》用2（實(shí)4）課時(shí)?！跺N煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采》用2（實(shí)4）課時(shí)?！蹲⒅貏?chuàng)新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎》用2（實(shí)4）課時(shí)。
三、
梳理探究。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用4課時(shí)?！段难栽~詞語(yǔ)和句式》用2課時(shí)?！豆诺湮幕ＷR(shí)》用2課時(shí)?！队腥さ恼Z(yǔ)言翻譯》課外。
四、名著導(dǎo)讀。
1、關(guān)于《三國(guó)演義》的導(dǎo)讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間）。
2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀（略）。
作文計(jì)劃。
第一次作文。
【話題】關(guān)于孔子學(xué)生的“救人”“贖人”故事的材料作文。
【要求】深刻；使用“深刻的方法”（以小見(jiàn)大，對(duì)比，透過(guò)現(xiàn)象見(jiàn)本質(zhì)）。
第二次作文。
【話題】關(guān)于“父子協(xié)議”的材料作文。
【要求】材料豐富；有場(chǎng)面或細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
第三次作文。
【話題】修改或重寫(xiě)自己過(guò)去的一篇作文（要求附原文）。
【要求】有辭采。
第四次作文。
【話題】由讀孟德斯鳩的關(guān)于“社會(huì)”教育的幾句話產(chǎn)生感想而寫(xiě)一篇新穎作文（可以“故事新編”）。
【要求】做到三“新”，即立意新、題材新、形式新。
教學(xué)進(jìn)度表。
第二單元古代散文（課時(shí)數(shù)：14）。
歸去來(lái)兮辭3第一周滕王閣序32/1第二周逍遙游2。
【表達(dá)交流】《緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》2（實(shí)4）第四周第一單元小說(shuō)（課時(shí)數(shù)：6）。
林教頭風(fēng)雪山神廟3裝在套子里的人2第五周邊城1。
【名著導(dǎo)讀】關(guān)于《三國(guó)演義》的導(dǎo)讀（暫不定）。
【表達(dá)交流】《謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)》2（實(shí)4）。
第三單元文藝評(píng)論和隨筆（課時(shí)數(shù)：5）。
咬文嚼字2第六周說(shuō)木葉1談中國(guó)詩(shī)2。
【表達(dá)交流】《錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采》2（實(shí)4）第四單元科技說(shuō)明文（課時(shí)數(shù)：5）。
中國(guó)建筑的特征2。
作為生物的社會(huì)21/1第八周宇宙的未來(lái)1。
【表達(dá)交流】《注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎》2（實(shí)4）。
第七周。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇六
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。
3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。
5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容。
三、教學(xué)內(nèi)容。
第一章集合與函數(shù)概念。
1.通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系。
2.能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的具體問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。
3.理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。
4.在具體情境中，了解全集與空集的含義。
5.理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集。
6.理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。
7.能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。
8.通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用;了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。
9.在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。
10.通過(guò)具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。
11.通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義。
12.學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。
課時(shí)分配(14課時(shí))。
第二章基本初等函數(shù)(i)。
1.通過(guò)具體實(shí)例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。
2.理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。
3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。
4.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型。
5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù);通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。
6.通過(guò)具體實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型;能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。
7.通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。
課時(shí)分配(15課時(shí))。
第三章函數(shù)的應(yīng)用。
1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。
根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。
2.利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義。
3.收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。
4.根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等)的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，采取小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，包括四個(gè)單元的十一課、22框和4個(gè)探究。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)既豐富學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)生用經(jīng)濟(jì)知識(shí)觀察分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問(wèn)題出發(fā)積累提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)來(lái)正確看待社會(huì)實(shí)際。
二、學(xué)生基本情況分析。
1、由于初中時(shí)政治是屬于社會(huì)中的一部分，并且采用開(kāi)卷考查的形式，因此學(xué)生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)在思想上相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)不是很重視、也不是很熟悉，初中留下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和印象也不是很好，這些都為高一的教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)很大的難度。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)層次參差不齊、這些為教學(xué)帶來(lái)極大的難度。
3、高一新生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴(lài)性比較大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待逐步培養(yǎng)。
三、
學(xué)期教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校的精神，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，研究新課程要求、研究教材、研究學(xué)生等，打造科學(xué)自主高效政治課堂，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和方法能力習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：提高學(xué)生用經(jīng)濟(jì)知識(shí)觀察分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問(wèn)題出發(fā)積累提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)來(lái)正確看待社會(huì)實(shí)際。
難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以高考改革趨向?yàn)橹笇?dǎo)，以提高教師素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，加強(qiáng)備課，與其他教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，不斷增強(qiáng)集體凝聚力。
2、深化課堂教學(xué)改革，改變接受性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂(lè)于研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的教學(xué)思路，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。
六、具體進(jìn)度安排（見(jiàn)附頁(yè)）。
2013-8-18。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇八
一首詩(shī)歌，應(yīng)如何鑒賞?鑒賞出哪些東西來(lái)?筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“讀?悟?聯(lián)?結(jié)”四步鑒賞法，比較奏效。一、讀“讀”，是從文本中獲取大部分第一手材料(感性材料)的途徑。對(duì)詩(shī)歌而言，“讀”顯得尤為重要，因?yàn)閺淖x詩(shī)中獲取的第一手材料是鑒賞詩(shī)歌的先決條件。
如何讀?可事先設(shè)置情境，讓學(xué)生在一定的情境中讀，這個(gè)情境可以是喜境，也可以是悲境，讓學(xué)生在喜境中讀婉約詩(shī)歌，在悲境中讀豪放詩(shī)歌或山水田園詩(shī)歌。還可以事先選出與所讀詩(shī)歌類(lèi)型相同或完全相反的詩(shī)歌，比較著讀。讀的形式靈活多樣，只要是利于詩(shī)歌的鑒賞，都可采用。如慢讀、快讀、不快不慢地讀、抑揚(yáng)頓挫地讀、閉著眼睛讀、瞪著眼睛讀、搖頭晃腦地讀等等。讀的目的就是要讀出詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)人的意緒(情感)。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過(guò)讀，才能把握其語(yǔ)氣節(jié)奏的'輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”與“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句，非讀無(wú)以把握運(yùn)氣之長(zhǎng)短，非讀無(wú)以知曉情感之悲喜。同時(shí)，通過(guò)讀，還可以牢牢抓住詩(shī)歌中的重要詞語(yǔ)(關(guān)鍵詞--詩(shī)眼或詞眼)和特定的意象。如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”字(關(guān)鍵詞)，“故國(guó)不堪回首月明中”中的“明月”(意象)。
“讀”是對(duì)詩(shī)歌的第一步感知，它讓學(xué)生粗淺地感知到了詩(shī)歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩(shī)歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ)，導(dǎo)明了方向。二、悟“悟”是在“讀”所感知獲取的第一手材料的基礎(chǔ)上的理性思考過(guò)程。通過(guò)悟，可較為具體地把握詩(shī)歌意境、作者意緒等鑒賞內(nèi)容，因此，這一步更為重要。那么，“悟”什么?悟詩(shī)歌意象，悟詩(shī)句中的關(guān)鍵詞(詩(shī)眼或詞眼)。
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1、領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3、邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇九
侯彬。
新的學(xué)期開(kāi)始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、落實(shí)三講三不講。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
高考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
四．加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析研究。
1要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，高考命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，其他要求一概不看的錯(cuò)誤做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動(dòng)向，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。
五．具體的教學(xué)進(jìn)度。
章
節(jié)
課
題
課
時(shí)第1章。
人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。
總計(jì)8課時(shí)。
第1節(jié)。
細(xì)胞生活的環(huán)境。
3課時(shí)。
第2節(jié)。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。
3課時(shí)。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
2課時(shí)。
第2章。
動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
總計(jì)15課時(shí)。
第1節(jié)。
通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
3課時(shí)。
第2節(jié)。
通過(guò)激素的調(diào)節(jié)。
3課時(shí)。
第3節(jié)。
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。
2課時(shí)。
第4節(jié)。
免疫調(diào)節(jié)。
3課時(shí)。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
3課時(shí)。
第3章。
植物的激素調(diào)節(jié)。
總計(jì)7課時(shí)。
第1節(jié)。
植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)。
3課時(shí)。
第2節(jié)。
生長(zhǎng)素的生理作用。
2課時(shí)。
第3節(jié)。
其他植物激素。
2課時(shí)。
期中考試。
第4章。
種群和群落。
總計(jì)14課時(shí)。
第1節(jié)。
種群的特征。
2課時(shí)。
第2節(jié)。
種群數(shù)量的變化。
3課時(shí)。
第3節(jié)。
群落的結(jié)構(gòu)。
3課時(shí)。
第4節(jié)。
第5章。
第1節(jié)。
第2節(jié)。
第3節(jié)。
第4節(jié)。
第5節(jié)。
第6章。
第1節(jié)。
第2節(jié)。
群落的演替。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性。
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
保護(hù)我們共同的家園。
3課時(shí)。
3課時(shí)。
總計(jì)14課時(shí)。
2課時(shí)。
2課時(shí)。
3課時(shí)。
2課時(shí)。
2課時(shí)。
3課時(shí)。
總計(jì)6課時(shí)。
2課時(shí)。
2課時(shí)。
2014年8月31日。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十
初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來(lái)有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二教材分析。
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識(shí)的性格,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對(duì)待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
三教學(xué)目的。
通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
由于新課改的安排,現(xiàn)思想政治課每周二節(jié),改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動(dòng),一共有五個(gè)部分,現(xiàn)具體安排:。
第一課安排五節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生盡快了解教材.
第二課安排四節(jié)課的時(shí)間.
第三課安排四節(jié)課的時(shí)間.
第四課安排四節(jié)課的時(shí)間.
第五課安排四節(jié)課的時(shí)間.
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十一
教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校工作的基本文件，為了讓教師有針對(duì)性進(jìn)行高一政治教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃勢(shì)在必行，下面是小編給大家?guī)?lái)的高一政治下學(xué)期必修2教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握馬克思主義政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，社會(huì)主義國(guó)家的基本政治制度，了解國(guó)家進(jìn)行政治建設(shè)的目的和狀況。
教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和覺(jué)悟，能夠初步說(shuō)明最常見(jiàn)的政治現(xiàn)象，提高參與政治活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)判斷社會(huì)現(xiàn)象的能力;發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠在黨的政策的指導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家法律自覺(jué)規(guī)范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、教材分析：
在《政治生活》內(nèi)容里分為四個(gè)單元，時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一，注重思想政治發(fā)明感想的引導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)相結(jié)合，突出政治與生活的聯(lián)系，構(gòu)件以生活為基儲(chǔ)以學(xué)科為支撐的模塊課程，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。對(duì)于我們學(xué)校堅(jiān)持以德育為主、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀有著十分重要的意義。
三、學(xué)生分析：
高一年級(jí)雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，但是其對(duì)高中生活而言。
難以適應(yīng)，形成厭學(xué)的情緒，這樣，就很難再去培養(yǎng)他學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。在一定程度上使這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重，這給老師組織教學(xué)造成了一定的難度。對(duì)于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學(xué)中做到因材施教。
四、教學(xué)措施和要求：
1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：
(1)主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
(1)根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，提高效率。認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課，備好學(xué)生，提高上課效率。
(2)加強(qiáng)學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生不明白的問(wèn)題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)政治學(xué)科，改變初中政治的原有習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解記憶。只有這樣才能真正學(xué)好政治。
(4)盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動(dòng)，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個(gè)學(xué)生眼里成為一節(jié)生動(dòng)的活動(dòng)課，讓學(xué)生有一種新鮮的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)。
五、工作設(shè)想：
1、新課程方面：
積極學(xué)習(xí)課改相關(guān)精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成新的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹三維教學(xué)模式，探討新課程的實(shí)現(xiàn)方法，提高政治課的實(shí)效性。
2、集體備課方面：
認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)集體補(bǔ)課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高二政治取得好的成績(jī)打好基礎(chǔ)，特別對(duì)一些重難點(diǎn)，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。
3、作業(yè)批改方面：
對(duì)每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改，并能及時(shí)給予講解。同時(shí)可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加鞏固。
4、校本教研：
積極參加校本教研，備課組在學(xué)校安排的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，積極展開(kāi)討論，研究教學(xué)問(wèn)題，參與科組課題，配合科組做好各項(xiàng)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過(guò)課件制作和整合教學(xué)公開(kāi)課等促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。
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必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十二
馬嘯嘯。
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：
本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約70課時(shí)完成?！氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約1０課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修三與必修四的教材處理是：
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。
3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行。
總結(jié)。
歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。
4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
5、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
2012-3-8。
甘谷五中。
語(yǔ)文組。
馬嘯嘯。
2012-3-8。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十三
化學(xué)的核心知識(shí)已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)區(qū)域，化學(xué)是創(chuàng)造自然，改造自然的強(qiáng)大力量的重要支柱。以下是查字典化學(xué)網(wǎng)為大家整理的高一化學(xué)必修一教學(xué)工作計(jì)劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，查字典化學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。
一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，將教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、完成教學(xué)任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。三、具體措施：
1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè);。
2、督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，多提問(wèn);。
4、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手;。
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5、成立化學(xué)興趣小組，開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽。四、教材分析：
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修1。第一章中介紹從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個(gè)非常重要的基本概念，為學(xué)生以后運(yùn)用相關(guān)的概念來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)以及進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算打下一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)化這些概念，考慮到學(xué)生的接受能力，在注重科學(xué)性的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類(lèi)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識(shí)都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是十分重要的，因此是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結(jié)合知識(shí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。第三章以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)閱讀、查閱資料、討論和概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工的能力。通過(guò)比較、歸納等，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。通過(guò)金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。第四章以非金屬的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。
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必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、本期總體教學(xué)目標(biāo)。
本期高一思想政治課教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對(duì)性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
二、本期教學(xué)的進(jìn)度。
高一年級(jí)思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)周21周，其中教學(xué)時(shí)間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為:9月份完成教學(xué)計(jì)劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。
三、教學(xué)設(shè)想及措施。
高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時(shí)政問(wèn)題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問(wèn)題，為學(xué)校的德育工作開(kāi)辟第二課堂，為此，在教學(xué)過(guò)程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動(dòng)，參加互聽(tīng)課活動(dòng)，教研活動(dòng)和互聽(tīng)課活動(dòng)是借鑒學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。
3、積極學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的教研理論，閱讀的時(shí)政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書(shū)，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時(shí)政性和時(shí)效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽(tīng)、收看大量的時(shí)政新聞，用新鮮的時(shí)政知識(shí)輔佐理論，用理論解決時(shí)政問(wèn)題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。授之以魚(yú)不如授之以漁，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過(guò)程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
5、改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要想使學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。
6、因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)各類(lèi)不同的學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對(duì)學(xué)生，要分析成因，透析病理，這樣才能對(duì)癥下藥，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，才能找出病因，對(duì)癥下藥，起成效。
總之，作為課任老師，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)和技巧，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能教好每堂課，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇一
新的學(xué)期，為了更好的完成本學(xué)期的地理教學(xué)任務(wù)，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)定如下計(jì)劃：
我所擔(dān)任的2個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的基礎(chǔ)不盡相同，對(duì)地理的重要性認(rèn)識(shí)也不同，又加上一部分學(xué)生本身對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，這樣的情況對(duì)地理的教學(xué)任務(wù)就顯的較重，并且不易出成績(jī)。
本冊(cè)教材涉及的是高中人文地理的部分內(nèi)容，是高中地理課的重中之重。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們了解高中地理的自然地理，本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，每個(gè)單元都從不同層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育。其中前三單元是本教材的重點(diǎn)，占授課時(shí)間的三分之二。
針對(duì)班級(jí)參次不齊的情況，試圖采取以下措施：
1 、讓學(xué)生試著了解地理這門(mén)新的學(xué)科，盡量讓學(xué)生自己找出相關(guān)的知識(shí)資料，從培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神如手。
2 、課堂上多關(guān)注“弱勢(shì)群體”，對(duì)那些在課堂上表現(xiàn)不積極的學(xué)生多給他們機(jī)會(huì)，讓他們也感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓他們?cè)谧约旱慕獯疬^(guò)程中找回自信。
3 、盡量聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生自己在生活中證明教材中的結(jié)論。
4 、 抓落實(shí)工作，為構(gòu)建大廈打好根基。
第一階段 授課階段2月———4月，第五 、六單元，第七單元的前兩節(jié)）
第二階段 期中考試復(fù)習(xí)階段（4月中旬）
第三階段 授課階段（4月底————5月初，第七、八單元）
第四階段 期末考試總復(fù)習(xí)階段（歸類(lèi) 、過(guò)課本 、試題訓(xùn)練）
除了以上的大致安排外，我自己應(yīng)好好鉆研教材，學(xué)習(xí)大綱，吃透難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，備好課，上好課，做好課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇二
高中地理必修三較必修一和必修二，它偏重于把必修一和必修二學(xué)到的理論知識(shí)，應(yīng)用到一個(gè)區(qū)域，去分析和解決某一區(qū)域具體存在的某一個(gè)或幾個(gè)環(huán)境問(wèn)題或可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，所以我認(rèn)為必修三的教學(xué)，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在課本案例的探究中逐步形成一個(gè)學(xué)習(xí)方法，并且能把這個(gè)學(xué)習(xí)方法和技能遷移到不同環(huán)境、不同區(qū)域去分析、解決這一區(qū)域存在問(wèn)題的方法，真正做到學(xué)以致用。
基于以上的認(rèn)識(shí)，我在今年執(zhí)教必修三的教學(xué)實(shí)踐中，我注意了充分利用課本中的典型案例引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并使學(xué)生掌握了分析、解決問(wèn)題的方法以后，再穿插上自己開(kāi)發(fā)的學(xué)生身邊的案例，通過(guò)知識(shí)與方法的遷移，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、解決身邊現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的解題能力。
例如：在學(xué)習(xí)《區(qū)域工業(yè)化與城市化》中的城市化問(wèn)題及對(duì)策時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)課本中的教學(xué)案例，分析珠江三角洲地區(qū)域市化的表現(xiàn)、出現(xiàn)原因、存在的問(wèn)題及對(duì)策等問(wèn)題，在學(xué)生掌握了分析、解決問(wèn)題的方法以后，我又結(jié)合學(xué)生親身感受，讓學(xué)生分組討論我自己開(kāi)發(fā)的案例“仙桃市的城市化”，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)。我首先出示兩幅圖片：分別是1980年和2012年的仙桃市城區(qū)平面圖，讓學(xué)生對(duì)比兩幅圖，探究如下問(wèn)題：
（1）仙桃市城市化的表現(xiàn)。（2）仙桃市城市化出現(xiàn)的原因。
（3）根據(jù)你的觀察，請(qǐng)列舉實(shí)例說(shuō)明仙桃市城市化帶來(lái)的問(wèn)題。
（4）作為一名仙桃普遍市民，請(qǐng)為自己家鄉(xiāng)解決城市化問(wèn)題提出你的合理化的建議。
這種將課本案例與學(xué)生生活實(shí)際中身邊的案例相結(jié)合的教學(xué)方法，讓我受到學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中似乎對(duì)探究他們身邊的案例更感興趣，學(xué)習(xí)地理的積極性似乎更高。由此我感到地理教學(xué)應(yīng)立足課本知識(shí)的同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生身邊的案例，并且盡量能貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，這樣的教學(xué)或許更能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)湘教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類(lèi)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，探討人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)及與社會(huì)因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹(shù)立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理問(wèn)題思考、分析的方法，特別是能夠?qū)Α俺鞘信c環(huán)境”“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”中涉及到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中地理現(xiàn)象、地理問(wèn)題有深入的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
地理學(xué)是研究人類(lèi)生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)，做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。
使學(xué)生獲得比較完備的'地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和參加，樂(lè)于探究。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理地理信息的能力，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力，以及合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和發(fā)展觀。教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的綜合分析運(yùn)用能力。
本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容為必修二，側(cè)重于人文地理。人文地理涉及的內(nèi)容很多，包括經(jīng)濟(jì)、人口、聚落、旅游、政治、社會(huì)、文化等方面，《地理》（必修二）只選擇了四個(gè)主題：人口、聚落中的城市、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的農(nóng)業(yè)、工業(yè)與交通、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展理論。
高一學(xué)生在初中基本沒(méi)有學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能非常差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，這也就是造成高一學(xué)生感覺(jué)地1理難學(xué)和高中地理教學(xué)困難比較大的主要原因。所以，在教學(xué)中要針對(duì)以上具體問(wèn)題，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，適度補(bǔ)充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知充與高中地理知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便于使學(xué)生更好地理解所學(xué)知。
1、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)技能，不斷提高教育教學(xué)水平。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設(shè)計(jì)等。
4、通過(guò)地理故事、地理趣聞、地理謎語(yǔ)、地理新聞以及與地理教學(xué)相關(guān)的課外知識(shí)等，增強(qiáng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣。
5、針對(duì)地理教學(xué)的特點(diǎn)，采取各種行之有效的措施（如實(shí)驗(yàn)、觀察、測(cè)量、參觀、制作教具、多媒體教學(xué)等），增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，按學(xué)校教學(xué)思路，認(rèn)真上好每一堂課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)寫(xiě)好每一節(jié)課的教學(xué)反思。
7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督與管理，提高作業(yè)的實(shí)效性。對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
8、要求學(xué)生積極參與地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及研究性學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。
9、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。
10、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的關(guān)心，對(duì)學(xué)困生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)常與學(xué)困生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。
教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排第1章人口的變化
第1節(jié)人口的數(shù)量變化（1課時(shí)）第2節(jié)人口的空間變化(1課時(shí))
第3章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展
第1節(jié)人地關(guān)系思想的演變（2課時(shí)）第2節(jié)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐（2課時(shí)）問(wèn)題研究綠色食品知多少（1課時(shí)）期末總復(fù)習(xí)（2課時(shí)）
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)。
高一地理教學(xué)要以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。要面向全體學(xué)生，從人類(lèi)和環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能，地理思維能力和地理探究能力；能夠與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)、技能對(duì)人類(lèi)和環(huán)境之間的問(wèn)題做出獨(dú)立的判斷和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解與人類(lèi)發(fā)展有關(guān)的地理環(huán)境的變化，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀，為適應(yīng)未來(lái)的生存和發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
三、教材分析。
第一單元：“宇宙中的地球”，主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。
第二單元：“自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換”，主要了解地殼物質(zhì)循環(huán)，地表形態(tài)的變化及原因，大氣運(yùn)動(dòng)和水體運(yùn)動(dòng)（水循環(huán)和洋流）。了解這些物質(zhì)運(yùn)動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響。
大局，有可持續(xù)發(fā)展的理念。而差異性則要求應(yīng)地制宜，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
第四單元：“自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響”，本章內(nèi)容緊扣人地關(guān)系這一主線，突出自然地理環(huán)境與人類(lèi)生存和發(fā)展關(guān)系的主題，通過(guò)聯(lián)系人類(lèi)活動(dòng)和生產(chǎn)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立合理利用、保護(hù)自然資源和環(huán)境及防御自然災(zāi)害的觀點(diǎn)。
四、教學(xué)具體措施。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注教材中內(nèi)容的變化和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
2、在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對(duì)當(dāng)今教育教學(xué)的要求，即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育；體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)方式。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3、要重視學(xué)生的觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等的基本方法和技能，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和探究能力；理解地理學(xué)科的基本概念、基本原理；培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的地理學(xué)習(xí)方法。
4、在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫(xiě)好教案；有的放矢，向課堂40分鐘要效益，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)的輕松愉快。
5、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、糾錯(cuò)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，定時(shí)進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。
6、正確處理好教材中正文與閱讀部分及活動(dòng)的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材內(nèi)容特點(diǎn)，組織安排教學(xué)。
培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，針對(duì)部分后進(jìn)生及時(shí)予以幫助。
8、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，搜集一些與生活有關(guān)的問(wèn)題，用所學(xué)的知識(shí)去分析、解決，并結(jié)合國(guó)家的政策給當(dāng)?shù)卣?、社?huì)提出合理化的建議。
9、適當(dāng)用多媒體課件上課，補(bǔ)充與教材有關(guān)的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。
五、教學(xué)進(jìn)度表（附表）。
2017。
年9月25日。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇五
《語(yǔ)文必修5》的教學(xué)，仍然要圍繞和遵循《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本精神和指導(dǎo)思想，把握教材內(nèi)容，發(fā)揮教學(xué)個(gè)性，調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透“知識(shí)和能力”“過(guò)程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教育目標(biāo)。
一、閱讀鑒賞。
“閱讀鑒賞”部分的教學(xué)過(guò)程中要做到：要領(lǐng)略單元的編排意圖；要加強(qiáng)對(duì)課文的整體解讀和重點(diǎn)難點(diǎn)的深入探究；要把握“研討與練習(xí)”的設(shè)計(jì)意圖，力求啟發(fā)學(xué)生的多維思路；要注重課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和教學(xué)方法的預(yù)想，做到啟發(fā)性靈活性實(shí)用性并重。
課文共分為四個(gè)單元：
第一單元小說(shuō)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是把握小說(shuō)的主題和情節(jié)的方法：
關(guān)于主題:通讀中透析作品表達(dá)的思想感情和觀念，精讀中要由三要素窺探小說(shuō)的主題，研讀中要引導(dǎo)學(xué)生多角度理解小說(shuō)的主題。
關(guān)于情節(jié)：注意情節(jié)的展開(kāi)性和曲折性以及合理性。注意情節(jié)的發(fā)展有助于刻畫(huà)人物的性格。
關(guān)于課時(shí)安排：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》和《裝在套子里的人》，用以落實(shí)小說(shuō)主題和情節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
《邊城》作為課外自讀課文，教學(xué)時(shí)要通過(guò)影視手段使學(xué)生加深對(duì)主題和情節(jié)的探究?？梢栽谝暫髮?xiě)一篇觀后感，談一談在主題或情節(jié)方面的所得。估計(jì)要用6課時(shí)。其中《林教頭風(fēng)雪山神廟》用3課時(shí)。《裝在套子里的人》用2課時(shí)?！哆叧恰酚?課時(shí)。
第二單元是文言抒情散文，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是在繼續(xù)積累文言實(shí)虛詞并了解文言常用句式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感受古人的真性情和品味豐富多彩的語(yǔ)言；注意文章的誦讀。
關(guān)于感受古人真性情：引導(dǎo)深入理解抒情的背景、寫(xiě)作目的以及抒情方式，以求感受作品深蘊(yùn)的情感。
關(guān)于品味豐富多彩的語(yǔ)言：品味語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格。
關(guān)于誦讀：誦讀中體味深厚的情感和駢文有聲韻之美。
其中要求背誦的有：《歸去來(lái)兮辭》（全文）《滕王閣序》（2-3段）《陳情表》（全文）。
關(guān)于課時(shí)安排：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》和《陳情表》。估計(jì)要用11課時(shí)。其中《歸去來(lái)兮辭》《滕王閣序》《陳情表》各用3課時(shí)。《逍遙游》用2課時(shí)。
第三單元為文藝評(píng)論和隨筆。它們或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式，或評(píng)論某種審美現(xiàn)象。其中《咬文嚼字》談的是文字和思想感情的密切關(guān)系和文字用語(yǔ)的原則?！墩f(shuō)木葉》則是“咬文嚼字”范例。兩篇課文可以以《咬文嚼字》為主結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)?！墩勚袊?guó)詩(shī)》是從比較學(xué)的角度分析中國(guó)詩(shī)的特征，采用的是總分結(jié)構(gòu)。
要注意閱讀論說(shuō)性文章的步驟和方法，即通讀全文，整體感知——理清思路，擬出提綱——找出重點(diǎn)（段落和詞語(yǔ)），抓住主旨——判斷觀點(diǎn)，闡發(fā)評(píng)價(jià)。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用4-5課時(shí)?！兑慕雷帧泛汀墩f(shuō)木葉》（結(jié)合學(xué)習(xí)）用3課時(shí)，《談中國(guó)詩(shī)》用1課時(shí)。第四單元為科技說(shuō)明文（又名“自然科學(xué)小論文”或“科普文”），重點(diǎn)是普及科學(xué)知識(shí)，引起大眾關(guān)注和興趣。學(xué)習(xí)此類(lèi)文章可以增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊視野提高邏輯推理能力和思辨能力。學(xué)習(xí)時(shí)要激發(fā)學(xué)習(xí)科普文章的興趣，把握它們的特點(diǎn)，理清作者思路，概括歸納文章要點(diǎn)，理解文章的重點(diǎn)難點(diǎn)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開(kāi)展跨學(xué)科交流活動(dòng)。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用5課時(shí)。中國(guó)建筑的特征》2課時(shí)，《作為生物的社會(huì)》2課時(shí)，《宇宙的未來(lái)》1課時(shí)（可以采用影視手段）。
二、表達(dá)交流。
本冊(cè)在前四冊(cè)文體和表達(dá)方式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從綜合寫(xiě)作能力的角度，設(shè)置了深刻、豐富、文采、創(chuàng)新四個(gè)專(zhuān)題，作為高中寫(xiě)作的的。
總結(jié)。
其中重點(diǎn)是寫(xiě)得深刻。寫(xiě)得深刻的方法是“以小見(jiàn)大”“比較”“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”等，它靠聯(lián)想邏輯和推理；而“豐富”“文采”主要靠積累，要繼續(xù)通過(guò)對(duì)《素材套用》一類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)或晨讀教材大量閱讀，并加強(qiáng)寫(xiě)作素材的概括和提煉、快速結(jié)構(gòu)等訓(xùn)練。創(chuàng)新，則宜小范圍推廣，訓(xùn)練應(yīng)該謹(jǐn)慎。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用16課時(shí)。《緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》用2課時(shí)（實(shí)4：指導(dǎo)1課時(shí)，寫(xiě)作2課時(shí)用課外，講評(píng)1課時(shí)）；《謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)》用2（實(shí)4）課時(shí)?！跺N煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采》用2（實(shí)4）課時(shí)?！蹲⒅貏?chuàng)新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎》用2（實(shí)4）課時(shí)。
三、
梳理探究。
關(guān)于課時(shí)安排：估計(jì)用4課時(shí)?！段难栽~詞語(yǔ)和句式》用2課時(shí)?！豆诺湮幕ＷR(shí)》用2課時(shí)?！队腥さ恼Z(yǔ)言翻譯》課外。
四、名著導(dǎo)讀。
1、關(guān)于《三國(guó)演義》的導(dǎo)讀（使用影像資料，利用晨讀或晚自習(xí)時(shí)間）。
2、關(guān)于《堂吉訶德》的導(dǎo)讀（略）。
作文計(jì)劃。
第一次作文。
【話題】關(guān)于孔子學(xué)生的“救人”“贖人”故事的材料作文。
【要求】深刻；使用“深刻的方法”（以小見(jiàn)大，對(duì)比，透過(guò)現(xiàn)象見(jiàn)本質(zhì)）。
第二次作文。
【話題】關(guān)于“父子協(xié)議”的材料作文。
【要求】材料豐富；有場(chǎng)面或細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
第三次作文。
【話題】修改或重寫(xiě)自己過(guò)去的一篇作文（要求附原文）。
【要求】有辭采。
第四次作文。
【話題】由讀孟德斯鳩的關(guān)于“社會(huì)”教育的幾句話產(chǎn)生感想而寫(xiě)一篇新穎作文（可以“故事新編”）。
【要求】做到三“新”，即立意新、題材新、形式新。
教學(xué)進(jìn)度表。
第二單元古代散文（課時(shí)數(shù)：14）。
歸去來(lái)兮辭3第一周滕王閣序32/1第二周逍遙游2。
【表達(dá)交流】《緣事析理學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻》2（實(shí)4）第四周第一單元小說(shuō)（課時(shí)數(shù)：6）。
林教頭風(fēng)雪山神廟3裝在套子里的人2第五周邊城1。
【名著導(dǎo)讀】關(guān)于《三國(guó)演義》的導(dǎo)讀（暫不定）。
【表達(dá)交流】《謳歌親情學(xué)習(xí)寫(xiě)得充實(shí)》2（實(shí)4）。
第三單元文藝評(píng)論和隨筆（課時(shí)數(shù)：5）。
咬文嚼字2第六周說(shuō)木葉1談中國(guó)詩(shī)2。
【表達(dá)交流】《錘煉思想學(xué)習(xí)寫(xiě)得有文采》2（實(shí)4）第四單元科技說(shuō)明文（課時(shí)數(shù)：5）。
中國(guó)建筑的特征2。
作為生物的社會(huì)21/1第八周宇宙的未來(lái)1。
【表達(dá)交流】《注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫(xiě)得新穎》2（實(shí)4）。
第七周。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇六
準(zhǔn)確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重滲透數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所需要的必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。
2、準(zhǔn)確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開(kāi)闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。
3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。
5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容。
三、教學(xué)內(nèi)容。
第一章集合與函數(shù)概念。
1.通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系。
2.能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言(列舉法或描述法)描述不同的具體問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。
3.理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。
4.在具體情境中，了解全集與空集的含義。
5.理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)單集合的并集與交集。
6.理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。
7.能使用venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。
8.通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依賴(lài)關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用;了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域;了解映射的概念。
9.在實(shí)際情境中，會(huì)根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?如圖像法、列表法、解析法)表示函數(shù)。
10.通過(guò)具體實(shí)例，了解簡(jiǎn)單的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。
11.通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特別是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義;結(jié)合具體函數(shù)，了解奇偶性的含義。
12.學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì)。
課時(shí)分配(14課時(shí))。
第二章基本初等函數(shù)(i)。
1.通過(guò)具體實(shí)例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。
2.理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)具體實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，掌握冪的運(yùn)算。
3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點(diǎn)。
4.在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型。
5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù);通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。
6.通過(guò)具體實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類(lèi)重要的函數(shù)模型;能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出具體對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探索并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特殊點(diǎn)。
7.通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念;結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的變化情況。
課時(shí)分配(15課時(shí))。
第三章函數(shù)的應(yīng)用。
1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。
根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。
2.利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異;結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)爆炸、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類(lèi)型增長(zhǎng)的含義。
3.收集一些社會(huì)生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。
4.根據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等)的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，采取小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行交流。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇七
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為高中思想政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》，包括四個(gè)單元的十一課、22框和4個(gè)探究。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)既豐富學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、提高學(xué)科素養(yǎng)，又提升學(xué)生用經(jīng)濟(jì)知識(shí)觀察分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問(wèn)題出發(fā)積累提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)來(lái)正確看待社會(huì)實(shí)際。
二、學(xué)生基本情況分析。
1、由于初中時(shí)政治是屬于社會(huì)中的一部分，并且采用開(kāi)卷考查的形式，因此學(xué)生對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)在思想上相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)不是很重視、也不是很熟悉，初中留下的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和印象也不是很好，這些都為高一的教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)很大的難度。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)層次參差不齊、這些為教學(xué)帶來(lái)極大的難度。
3、高一新生在學(xué)習(xí)上對(duì)老師的依賴(lài)性比較大，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待逐步培養(yǎng)。
三、
學(xué)期教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校的精神，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，研究新課程要求、研究教材、研究學(xué)生等，打造科學(xué)自主高效政治課堂，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和方法能力習(xí)慣，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：提高學(xué)生用經(jīng)濟(jì)知識(shí)觀察分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力。堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，從探索實(shí)際問(wèn)題出發(fā)積累提升專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為指導(dǎo)來(lái)正確看待社會(huì)實(shí)際。
難點(diǎn)：理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。
1、以高考改革趨向?yàn)橹笇?dǎo)，以提高教師素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，加強(qiáng)備課，與其他教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，不斷增強(qiáng)集體凝聚力。
2、深化課堂教學(xué)改革，改變接受性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂(lè)于研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的教學(xué)思路，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，把握教改方向，優(yōu)化課堂教學(xué)，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高質(zhì)量。
六、具體進(jìn)度安排（見(jiàn)附頁(yè)）。
2013-8-18。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇八
一首詩(shī)歌，應(yīng)如何鑒賞?鑒賞出哪些東西來(lái)?筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)“讀?悟?聯(lián)?結(jié)”四步鑒賞法，比較奏效。一、讀“讀”，是從文本中獲取大部分第一手材料(感性材料)的途徑。對(duì)詩(shī)歌而言，“讀”顯得尤為重要，因?yàn)閺淖x詩(shī)中獲取的第一手材料是鑒賞詩(shī)歌的先決條件。
如何讀?可事先設(shè)置情境，讓學(xué)生在一定的情境中讀，這個(gè)情境可以是喜境，也可以是悲境，讓學(xué)生在喜境中讀婉約詩(shī)歌，在悲境中讀豪放詩(shī)歌或山水田園詩(shī)歌。還可以事先選出與所讀詩(shī)歌類(lèi)型相同或完全相反的詩(shī)歌，比較著讀。讀的形式靈活多樣，只要是利于詩(shī)歌的鑒賞，都可采用。如慢讀、快讀、不快不慢地讀、抑揚(yáng)頓挫地讀、閉著眼睛讀、瞪著眼睛讀、搖頭晃腦地讀等等。讀的目的就是要讀出詩(shī)歌的韻律節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)人的意緒(情感)。如南唐后主李煜的《虞美人》一詞，只有通過(guò)讀，才能把握其語(yǔ)氣節(jié)奏的'輕重緩急，了解詞人的心緒。尤其是“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”與“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句，非讀無(wú)以把握運(yùn)氣之長(zhǎng)短，非讀無(wú)以知曉情感之悲喜。同時(shí)，通過(guò)讀，還可以牢牢抓住詩(shī)歌中的重要詞語(yǔ)(關(guān)鍵詞--詩(shī)眼或詞眼)和特定的意象。如“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”字(關(guān)鍵詞)，“故國(guó)不堪回首月明中”中的“明月”(意象)。
“讀”是對(duì)詩(shī)歌的第一步感知，它讓學(xué)生粗淺地感知到了詩(shī)歌意境、作者情感等方面的輪廓，雖是模糊、朦朧，卻給詩(shī)歌的深層鑒賞奠定了基礎(chǔ)，導(dǎo)明了方向。二、悟“悟”是在“讀”所感知獲取的第一手材料的基礎(chǔ)上的理性思考過(guò)程。通過(guò)悟，可較為具體地把握詩(shī)歌意境、作者意緒等鑒賞內(nèi)容，因此，這一步更為重要。那么，“悟”什么?悟詩(shī)歌意象，悟詩(shī)句中的關(guān)鍵詞(詩(shī)眼或詞眼)。
應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)言材料的積累。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要日常的積累,沒(méi)有積累的語(yǔ)言是蒼白的,沒(méi)有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類(lèi)旁通。初中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要任務(wù),首先是積累大量的語(yǔ)言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1、領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩(shī)文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩(shī)文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來(lái),以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3、邊誦邊寫(xiě)。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫(xiě)出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4、規(guī)范書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫(huà)清晰;“三不”就是不寫(xiě)潦草字,不寫(xiě)異體字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不添減筆畫(huà)。
1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫(huà)，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無(wú)法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問(wèn)題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。
2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類(lèi)旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽(tīng)聽(tīng)就了事，那么，你就有可能到頭來(lái)，自己什么也得不到!
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇九
侯彬。
新的學(xué)期開(kāi)始了，我將以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，以提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：
一、設(shè)計(jì)新的課堂教學(xué)模式。
課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動(dòng)參與、落實(shí)三講三不講。
二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
高考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三．加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
四．加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析研究。
1要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，高考命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，其他要求一概不看的錯(cuò)誤做法。高考試題體現(xiàn)著高考的要求和動(dòng)向，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)高考試題的分析研究，從中找出高考命題的方向和規(guī)律。
五．具體的教學(xué)進(jìn)度。
章
節(jié)
課
題
課
時(shí)第1章。
人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)。
總計(jì)8課時(shí)。
第1節(jié)。
細(xì)胞生活的環(huán)境。
3課時(shí)。
第2節(jié)。
內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性。
3課時(shí)。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
2課時(shí)。
第2章。
動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
總計(jì)15課時(shí)。
第1節(jié)。
通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。
3課時(shí)。
第2節(jié)。
通過(guò)激素的調(diào)節(jié)。
3課時(shí)。
第3節(jié)。
神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。
2課時(shí)。
第4節(jié)。
免疫調(diào)節(jié)。
3課時(shí)。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
3課時(shí)。
第3章。
植物的激素調(diào)節(jié)。
總計(jì)7課時(shí)。
第1節(jié)。
植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)。
3課時(shí)。
第2節(jié)。
生長(zhǎng)素的生理作用。
2課時(shí)。
第3節(jié)。
其他植物激素。
2課時(shí)。
期中考試。
第4章。
種群和群落。
總計(jì)14課時(shí)。
第1節(jié)。
種群的特征。
2課時(shí)。
第2節(jié)。
種群數(shù)量的變化。
3課時(shí)。
第3節(jié)。
群落的結(jié)構(gòu)。
3課時(shí)。
第4節(jié)。
第5章。
第1節(jié)。
第2節(jié)。
第3節(jié)。
第4節(jié)。
第5節(jié)。
第6章。
第1節(jié)。
第2節(jié)。
群落的演替。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性。
生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞。
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。
單元訓(xùn)練與測(cè)試。
生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。
人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。
保護(hù)我們共同的家園。
3課時(shí)。
3課時(shí)。
總計(jì)14課時(shí)。
2課時(shí)。
2課時(shí)。
3課時(shí)。
2課時(shí)。
2課時(shí)。
3課時(shí)。
總計(jì)6課時(shí)。
2課時(shí)。
2課時(shí)。
2014年8月31日。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十
初一學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)政治思想課有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)思想政治內(nèi)容也不在陌生,但是初一學(xué)生在理解上有一定的難度,接受起來(lái)有困難,雖然內(nèi)容也接近中學(xué)生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無(wú)法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運(yùn)用到生活中.但學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高..
二教材分析。
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康品德,內(nèi)容就在我們的生活中,讓學(xué)生感到心理健康的重要性,如何去認(rèn)識(shí)的性格,做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的中學(xué)生,怎樣對(duì)待友情,增強(qiáng)自己的交際能力等,教材里面的內(nèi)容就是我們生活.這是初一思想政治課教學(xué)的優(yōu)勢(shì).
三教學(xué)目的。
通過(guò)師生共同努力合作學(xué)習(xí),尊重學(xué)生的差異,培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),有目的的學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生能運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)來(lái)處理生活問(wèn)題,形成愉快教學(xué)和愉快學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到我們的思想政治對(duì)我們的生活有意義.
由于新課改的安排,現(xiàn)思想政治課每周二節(jié),改革后的初一思想政治一共有五課,十五框題,每一課后面都有探究與活動(dòng),一共有五個(gè)部分,現(xiàn)具體安排:。
第一課安排五節(jié)課的時(shí)間,讓學(xué)生盡快了解教材.
第二課安排四節(jié)課的時(shí)間.
第三課安排四節(jié)課的時(shí)間.
第四課安排四節(jié)課的時(shí)間.
第五課安排四節(jié)課的時(shí)間.
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十一
教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校工作的基本文件，為了讓教師有針對(duì)性進(jìn)行高一政治教學(xué)，制定教學(xué)計(jì)劃勢(shì)在必行，下面是小編給大家?guī)?lái)的高一政治下學(xué)期必修2教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握馬克思主義政治學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，明確人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，社會(huì)主義國(guó)家的基本政治制度，了解國(guó)家進(jìn)行政治建設(shè)的目的和狀況。
教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義政治學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和覺(jué)悟，能夠初步說(shuō)明最常見(jiàn)的政治現(xiàn)象，提高參與政治活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀、判斷和運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)判斷社會(huì)現(xiàn)象的能力;發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)學(xué)生正確分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生能夠在黨的政策的指導(dǎo)下，依據(jù)國(guó)家法律自覺(jué)規(guī)范自己的行為，有明確的政治目的和方向，在我校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、教材分析：
在《政治生活》內(nèi)容里分為四個(gè)單元，時(shí)代發(fā)展相統(tǒng)一，注重思想政治發(fā)明感想的引導(dǎo)和學(xué)生成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)相結(jié)合，突出政治與生活的聯(lián)系，構(gòu)件以生活為基儲(chǔ)以學(xué)科為支撐的模塊課程，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性。對(duì)于我們學(xué)校堅(jiān)持以德育為主、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀有著十分重要的意義。
三、學(xué)生分析：
高一年級(jí)雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨練，但是其對(duì)高中生活而言。
難以適應(yīng)，形成厭學(xué)的情緒，這樣，就很難再去培養(yǎng)他學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。在一定程度上使這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)加重，這給老師組織教學(xué)造成了一定的難度。對(duì)于這些情況必須要有充分的考慮，才能在日常教學(xué)中做到因材施教。
四、教學(xué)措施和要求：
1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：
(1)主抓基礎(chǔ)知識(shí)，每一單元的復(fù)習(xí)都以基礎(chǔ)知識(shí)為主，讓學(xué)生腦子里有清晰的線索。
(2)多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
2、措施：
(1)根據(jù)該年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，充分利用課堂時(shí)間，提高效率。認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)集體備課，備好學(xué)生，提高上課效率。
(2)加強(qiáng)學(xué)生課后輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生不明白的問(wèn)題，避免因累積而厭學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(3)解決學(xué)生的思想問(wèn)題，真正認(rèn)識(shí)政治學(xué)科，改變初中政治的原有習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解記憶。只有這樣才能真正學(xué)好政治。
(4)盡可能的在課堂上組織更多的興趣活動(dòng)，讓枯燥乏味的政治課能夠在每一個(gè)學(xué)生眼里成為一節(jié)生動(dòng)的活動(dòng)課，讓學(xué)生有一種新鮮的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成績(jī)。
五、工作設(shè)想：
1、新課程方面：
積極學(xué)習(xí)課改相關(guān)精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成新的教學(xué)理念，在教學(xué)中貫徹三維教學(xué)模式，探討新課程的實(shí)現(xiàn)方法，提高政治課的實(shí)效性。
2、集體備課方面：
認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的深度與難度，利用本備課組的資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)加強(qiáng)落實(shí)集體補(bǔ)課，充分發(fā)揮政治組集體的力量，為高二政治取得好的成績(jī)打好基礎(chǔ)，特別對(duì)一些重難點(diǎn)，能夠互相討論交流，能很好地做好資源共享。
3、作業(yè)批改方面：
對(duì)每一次的作業(yè)都認(rèn)真批改，并能及時(shí)給予講解。同時(shí)可根據(jù)學(xué)生情況，找一些相關(guān)練習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)更加鞏固。
4、校本教研：
積極參加校本教研，備課組在學(xué)校安排的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展活動(dòng)，積極展開(kāi)討論，研究教學(xué)問(wèn)題，參與科組課題，配合科組做好各項(xiàng)工作。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和運(yùn)用，切實(shí)提高現(xiàn)有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師都要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，積極制作課件。改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。老師要以更多的精力去研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。要通過(guò)課件制作和整合教學(xué)公開(kāi)課等促進(jìn)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。
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必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十二
馬嘯嘯。
一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：
遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時(shí)代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語(yǔ)文教育與教學(xué)的改革。語(yǔ)文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，要克服語(yǔ)文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語(yǔ)文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施等的根本變革，構(gòu)建開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語(yǔ)文活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育相結(jié)合，使語(yǔ)文教學(xué)將變得更加開(kāi)放、創(chuàng)新，教學(xué)過(guò)程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的全面提高。
二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：
本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計(jì)27篇課文。約70課時(shí)完成?！氨磉_(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約1０課時(shí)完成。本期學(xué)習(xí)時(shí)間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修三與必修四的教材處理是：
1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文要求寫(xiě)六篇，小作文四篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對(duì)議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對(duì)病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時(shí)進(jìn)行，總計(jì)作文課時(shí)為12課時(shí)。主要針對(duì)議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會(huì)和自然。
2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力。
3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。如“梳理探究”部分，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)知識(shí)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行。
總結(jié)。
歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢(mèng)》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。
4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
5、以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。
6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。
2012-3-8。
甘谷五中。
語(yǔ)文組。
馬嘯嘯。
2012-3-8。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十三
化學(xué)的核心知識(shí)已經(jīng)應(yīng)用于自然科學(xué)的各個(gè)區(qū)域，化學(xué)是創(chuàng)造自然，改造自然的強(qiáng)大力量的重要支柱。以下是查字典化學(xué)網(wǎng)為大家整理的高一化學(xué)必修一教學(xué)工作計(jì)劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問(wèn)題，加油，查字典化學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。
一、指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，將教育與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生能力。以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、完成教學(xué)任務(wù)。
3、做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。三、具體措施：
1、要求學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究，做好筆記，按時(shí)完成作業(yè);。
2、督促學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，多提問(wèn);。
4、抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多動(dòng)手;。
第1頁(yè)。
5、成立化學(xué)興趣小組，開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽。四、教材分析：
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是化學(xué)必修1。第一章中介紹從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法，也體現(xiàn)了化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。也介紹了物質(zhì)的量，它是一個(gè)非常重要的基本概念，為學(xué)生以后運(yùn)用相關(guān)的概念來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)以及進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算打下一定的基礎(chǔ)。教學(xué)中要強(qiáng)化這些概念，考慮到學(xué)生的接受能力，在注重科學(xué)性的同時(shí)，要恰當(dāng)?shù)匕盐战滩牡纳顝V度。第二章介紹了物質(zhì)的分類(lèi)、氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等知識(shí)都是中學(xué)化學(xué)的重要理論，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是十分重要的，因此是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。本章還要重視結(jié)合知識(shí)教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，重視加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。第三章以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)閱讀、查閱資料、討論和概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工的能力。通過(guò)比較、歸納等，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。通過(guò)金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的使命感和責(zé)任感。第四章以非金屬的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)物質(zhì)及其化學(xué)性質(zhì)的一般方法。
第2頁(yè)。
必修地理教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、本期總體教學(xué)目標(biāo)。
本期高一思想政治課教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)新課標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱及考綱，做到教學(xué)要有針對(duì)性，積極貫徹黨的教育方針，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，確保完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以其使教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。
二、本期教學(xué)的進(jìn)度。
高一年級(jí)思想政治的總體教學(xué)任務(wù)為必修1，根據(jù)學(xué)習(xí)行政歷的規(guī)定，本學(xué)期教學(xué)周21周，其中教學(xué)時(shí)間19周，復(fù)習(xí)兩周的工作計(jì)劃，分解細(xì)化教學(xué)進(jìn)度為:9月份完成教學(xué)計(jì)劃1-3課;10月份完成積極哦啊小計(jì)劃4-6課;期中考試完成后，11月份完成7-8課;12月份完成9-11課;元月份復(fù)習(xí)進(jìn)行期終考試。
三、教學(xué)設(shè)想及措施。
高一思想政治課教學(xué)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教學(xué)中首先要注重細(xì)節(jié)，每課每個(gè)單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)的梳理工作，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、易混點(diǎn)講解清晰，備課要充分，講練要結(jié)合，多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)以致用，能用學(xué)習(xí)的理論解決時(shí)政問(wèn)題;其次要加強(qiáng)思想政治教育工作。加強(qiáng)育人工作，是思想政治課的基本任務(wù)，要用基本理論解決心理問(wèn)題，為學(xué)校的德育工作開(kāi)辟第二課堂，為此，在教學(xué)過(guò)程中，采取以下措施:。
1、備好每堂課。備課是上課的重要前提，只有熟知、真知教材的框架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖，才能上好課，講好課。
2、積極參加教研活動(dòng)，參加互聽(tīng)課活動(dòng)，教研活動(dòng)和互聽(tīng)課活動(dòng)是借鑒學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己不足的最有效的方法，只有堅(jiān)持才能修正自己。
3、積極學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)的教研理論，閱讀的時(shí)政新聞，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，給人一碗水，自己就應(yīng)有一桶水，只有博覽群書(shū)，才能提高自己的理論素養(yǎng)，才能給學(xué)生解答、釋疑，才能真正做到學(xué)深為師。另一方面，政治課的時(shí)政性和時(shí)效性很強(qiáng)，所以，每天要閱讀、收聽(tīng)、收看大量的時(shí)政新聞，用新鮮的時(shí)政知識(shí)輔佐理論，用理論解決時(shí)政問(wèn)題，只有這樣才能達(dá)到學(xué)以致用的目的。
4、采取多種教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益上下功夫。授之以魚(yú)不如授之以漁，良好的教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的最佳途徑，在教學(xué)過(guò)程中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用啟發(fā)法、情境法、漫談法等多種方法，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
5、改善師生關(guān)系，化解學(xué)生厭學(xué)情緒，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，要想使學(xué)生對(duì)本學(xué)科感興趣，除了學(xué)科本身的吸引力外，師生關(guān)系的好壞，也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本學(xué)科失去興趣的最直接的根源，所以，要轉(zhuǎn)變觀念，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系，多關(guān)心、多關(guān)懷學(xué)生，以自己的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡你，他才會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)你的課，使課堂產(chǎn)生良好的效果。
6、因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。對(duì)各類(lèi)不同的學(xué)生分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，才能取得最佳的效果，尤其是對(duì)學(xué)生，要分析成因，透析病理，這樣才能對(duì)癥下藥，克服學(xué)生厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效率。
7、多考、多練。多考多練雖然是老生常談的方法，但仍不失為一種有效的方法，多考多練，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，才能找出病因，對(duì)癥下藥，起成效。
總之，作為課任老師，只有加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)和技巧，走進(jìn)學(xué)生心靈，才能教好每堂課，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。