兄弟姐妹間的相互關(guān)愛(ài)和相伴是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。閱讀這些總結(jié)范文，或許可以給您帶來(lái)一些啟發(fā)和靈感。
賣女孩的小火柴篇一
藍(lán)天里，飄過(guò)一朵朵的潔白的云朵。我收拾好背包和小狗丹妮一起去冒險(xiǎn)。
我乘坐著圓形的米黃色時(shí)光機(jī)，穿越到了丹麥著名故事、作者安徒生的一個(gè)童話故事—－《賣火柴的小女孩》里。我和小狗丹妮一走出時(shí)光機(jī)，便被熱鬧的街市吸引住了：各種美味的食品、各種好看的禮物、衣服，“汪汪”丹妮的叫聲把我從誘惑中拉出來(lái)，我才記起正事——幫助賣火柴的小女孩。我和丹妮東看看、西望望，終于發(fā)現(xiàn)了小女孩，她正在找人買火柴，我毫不猶豫地拿出我的20元，向女孩跑去。
我跟小女孩說(shuō)：“火柴幾元一盒？”小女孩見(jiàn)到我的裝扮，眼里露出羨慕的神情，她興奮地說(shuō)：“不貴不貴，1元一盒，你嫌貴的話，0。5元一盒也可以?！蔽野?0元遞給她，笑了笑，說(shuō)：“不用了，1元一盒就可以了，給你20元，我要20盒?！薄罢娴膯?？”我把火柴放進(jìn)背包，拿出一塊面包、一瓶水，“你餓了吧？”我把吃的給她邊問(wèn)道。她開心地抱住我，然后吃東西，不到10分鐘，吃的就沒(méi)了。
“我們做朋友吧！你能帶我去你家看看嗎？”我說(shuō)道?！昂冒。阆肴ノ壹铱串?dāng)然可以，不過(guò)要先買藥，但錢不夠?！毙∨⑿÷曊f(shuō)。“我?guī)湍??！蔽野训つ莺托∨⒋虬缌艘环?，她們立馬變得像小公主一樣。“跟我來(lái)?！蔽依齻儊?lái)到熱鬧街市，讓她抱著丹妮，我把一盒火柴放到丹妮手里，讓她一直揮她的小狗爪，我和小女孩唱起喜慶的歌，引起別人的注意。別人看到可愛(ài)的丹妮，紛紛跑來(lái)買火柴。不一會(huì)兒，火柴只剩3盒了。那些人最多買了5盒，最少買了1盒。總共賣了30多元。加上我那20元，足夠了。我跟她一起去買藥、買衣服、買食物。當(dāng)我來(lái)到她家時(shí)，我驚呆了：破爛的衣柜里掛著幾件破爛的衣服，桌子和椅子一碰就嘎吱嘎吱響，只有床稍微好點(diǎn)，她的媽媽一直在不停地咳嗽，我看不下去了，而且時(shí)光機(jī)不能在外維持太久，我跟小女孩說(shuō)：“你們多保重，我要回家了。再見(jiàn)！”小女孩說(shuō)：“你記得來(lái)看我，再見(jiàn)！謝謝你！”我飛似的跑了出去，和小狗丹妮乘坐時(shí)光機(jī)回到熟悉的家。
在時(shí)光機(jī)里時(shí)，我閉上眼睛，許了一個(gè)愿望：希望天下所有人都不再貧窮，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。
賣女孩的小火柴篇二
天在飄著雪，我蜷縮在角落，這個(gè)城市無(wú)人知道的角落。厚實(shí)的雪讓我的腳深深陷入其中，那股絕望的寒冷不僅彌漫至我的身體，也狠狠地鉆入了我的心。世界在這白色的牢籠中…那是虛偽的美好。我已經(jīng)無(wú)力再喊出：”先生，買根火柴吧！”但我現(xiàn)在只要眼前能升起一團(tuán)熊熊的火，伴我度過(guò)這個(gè)十歲的感恩節(jié)。
街上本有來(lái)來(lái)往往的'人，現(xiàn)在變得極為稀少，我深深地渴盼能有一個(gè)好心人來(lái)買走我的火柴，好讓我不再忍受這寒冷。但是他們都不屑地走過(guò)去，不時(shí)地望著我，眼神中含著嘲笑與驚愕。我可以嗅到他們身上的香水和面包師傅衣角的事物味道，而這些對(duì)我而言，顯得如此的可望而不可即。一切的一切，在這個(gè)寒冷的冬夜，如同一把刺進(jìn)我心中的尖銳的匕首，在深處隱隱作痛。我慢慢地向那些火柴伸出僵硬的手，我需要它，我在這個(gè)世界上已變得如此渺小，有誰(shuí)能來(lái)幫幫我，幫我找到媽媽的拖鞋，幫我買下已經(jīng)發(fā)潮的火柴，幫我燃起一把火焰。我忍著刺骨的寒風(fēng)，緩緩地將火柴劃動(dòng)，一次，兩次…我忽然感覺(jué)眼前有團(tuán)火，不是火柴的焰朵，而是一團(tuán)燃燒在我心底的火?；鸸庵新冻鐾馄诺男︻?，我仿佛聽(tīng)到外婆在遙遠(yuǎn)的天上對(duì)我說(shuō)：”孩子，感恩節(jié)快樂(lè)！”我緩緩向外婆伸出冰涼的手，但是無(wú)情的雪花蓋在那團(tuán)火上，我看見(jiàn)它像團(tuán)被惡神澆滅的希冀，正在離我遠(yuǎn)去。直到，我已看不見(jiàn)它。
雪，越下越大。蓋住了我微翕的眉眼?；秀敝形铱匆?jiàn)頭頂那戰(zhàn)昏黃的路燈夾雜著我滯澀的鼻息，漸變模糊。那飄著雪的天上忽然逝下一顆流星，它是如此美麗，在這城市的夜空。但那無(wú)盡的喧囂掩蓋、住一切美麗，就在它將要逝去的一剎，我記起外婆曾說(shuō)過(guò)的話：”每當(dāng)一個(gè)人要離開人世時(shí)，天空中都會(huì)有一顆美麗的流星墜下，它會(huì)帶將死的人來(lái)到天堂，只有那樣，才有真正的美好?！蔽液鋈晃⑿α?，松開了蹦緊的肌肉。外婆，我就要來(lái)到你的身邊，是不是到了天堂，就不用再聽(tīng)著寒冷的風(fēng)聲了？是不是到了天堂。就可以聽(tīng)到感恩節(jié)的祝福？我不再害怕這蕭索的世界，這一剎那，微笑著合上雙眼。
其實(shí)，我一直在等待的快樂(lè)，是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局的希望。
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賣女孩的小火柴篇三
金黃的長(zhǎng)發(fā)是上帝的最愛(ài)。
是無(wú)盡的黑暗，
吞噬了她可愛(ài)的靈魂。
她的生命是那樣凄慘，
女孩凍死是社會(huì)的失敗，
舊除夕的黑夜，
她長(zhǎng)眠于豪宅門外。
我的淚水不由溢外，
社會(huì)的黑暗、人性的墮落，
成了我心中的感嘆，
淚光中女孩的形象出現(xiàn)眼前。
我一心想幫女孩，
可她在西方的丹麥。
我怎去探望？
不要緊，
我?guī)е嬲\(chéng)的憐愛(ài)，
來(lái)到她家門外，
也許她正在賣火柴，
但我會(huì)呼喚，
將她帶出童話書外。
在她生日那天，
在她飽經(jīng)滄桑的身上，
披上一身美麗的衣裳，
從此丑小鴨變成美麗的天鵝。
在她生日那天，
在她面前，
端上一只噴香的烤鵝，
做個(gè)童話中最幸福的公主。
在她生日那天，
在她的房間，
圣誕樹將出現(xiàn)在她眼前，
她的笑聲是世界上最美的樂(lè)章。
哦，
我們同是女孩，
美麗的童年，
卻與你無(wú)緣，
但安徒生爺爺?shù)男穆暎?BR> 卻讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人記住了你。
賣女孩的小火柴篇四
我讀過(guò)《三國(guó)演義》、《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》等許多書籍和文章。但我還是喜歡《賣火柴的小女孩》這篇文章，它深深地把我吸引住了，使我禁不住撫卷沉思起來(lái)！
小女孩幾次擦亮了火柴，她幻想自己坐在一個(gè)大火爐前……火柴變了，幻想也消失了。啊，這說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)非常地冷；小女孩又幻想噴香的烤鵝，它背上插著刀和叉呢！此時(shí)小女孩已經(jīng)饑餓得直流口水，多么地希望能吃上烤鵝。她還幻想那美麗的圣誕樹，因?yàn)樗龥](méi)有歡樂(lè)，只有痛苦。她的幻想，寄托著她美好的希望。后來(lái)，小女孩在火柴強(qiáng)烈的光中看到了慈祥的奶奶抱著自己，是多么地幸福！
讀了整篇文章以后，我不禁想到現(xiàn)在的人們過(guò)除夕夜，都吃著美味佳肴，看著聯(lián)歡會(huì)，還能放爆竹。而小女孩則在大年夜里到街上賣火柴，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根，也沒(méi)吃到香噴可口的烤鵝，沒(méi)能烤到熱火爐，沒(méi)得到自己一心盼望的東西！
我們生長(zhǎng)在幸福的社會(huì)里，要做時(shí)代的主人。和賣火柴的小女孩相比，真是差距太大了！同是小孩子，不同社會(huì)，不同的少年，真是太令人深思！
賣女孩的小火柴篇五
去年的除夕夜，層外響起了刺耳的炮竹聲，砰砰砰——啪啪啪！砰砰砰——啪啪啪！這樣我不由得跑出門口，然后抬頭仰望天，整個(gè)天空都沉浸在了美麗的懷抱著。只見(jiàn)天上有紅的、綠的、黃的、金的焰花在漆黑中不停的閃爍、飛舞，天空越漆黑，這五彩斑斕的焰就越燦爛，越美麗。我再向遠(yuǎn)處望去，突然之間，一道亮光映入了我的眼簾。在這美好的除夕夜里，伴隨著孩子們的歡笑聲和爆竹的轟鳴聲，我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)賣火柴的小女孩，讓我感觸頗深！
在我眼前的，是一位赤著腳的小女孩正不停地直打哆嗦，她那面黃肌瘦的臉顯得無(wú)比蒼白，又冷又餓地坐在了冰冷的地上。這時(shí)候的我，心里真是感到一股寒寒的冷意，讓我心如刀割。剎那間，在我耳邊仿佛傳來(lái)了一道弱小而充滿力量的聲音，認(rèn)真一聽(tīng)，那正是賣火柴的小女孩叫賣火柴的聲音，凄涼的聲音像冰冷的水直穿我的心靈，讓我感到十分悲哀。
那小女孩可真是夠可憐的，原本她的媽媽給她的那一雙大大的鞋子可以幫她減緩腳上的冰冷，讓她的腳不用承受嚴(yán)寒。但是，上天卻派來(lái)了一個(gè)不速之客，一個(gè)小男孩竟然狠心地把小女孩那唯一可以減輕腳上的寒冷的鞋子給撿走了。老天爺??！難道你就這么忍心看著一個(gè)弱小的小女孩赤著雙腳在寒冷的大街上四處流蕩嗎？無(wú)可奈何，小女孩子能忍著寒冷，赤著腳站在大街上賣火柴。這真是讓人難以想象，這么冷的天，小女孩一定是十分難受的，小女孩的腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)紫，就像胡蘿卜一般，這一幕，真是讓人心寒??！眼見(jiàn)天色越來(lái)越黑了，天氣也越來(lái)越惡劣，在北風(fēng)的吹襲下，小女孩的身體已經(jīng)凍得僵硬起來(lái)了。賣了一大天的火柴，過(guò)路的人卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買小女孩的火柴，因此，小女孩不敢回去，因?yàn)樗粋€(gè)錢都沒(méi)有賣到，如果就這樣回家，她一定會(huì)被爸爸打。所以，可憐的小女孩子能無(wú)助地拖著雙腿匍匐前行。她只能在寒冷的大街上受冷、挨餓。令人最心寒的是過(guò)路的人，他們把小女孩當(dāng)作空氣，完全不看小女孩一眼，只是冷酷地顧著前行?？蓱z的小女孩??！為什么在這么冷的天里，你都還要出來(lái)賣火柴，難道你的親人不能給你一點(diǎn)溫暖的關(guān)愛(ài)嗎？小女孩完全可以從她的衣兜里拿出一根火柴擦燃取暖，但是她卻怎么也不敢，因?yàn)樗卤话l(fā)現(xiàn)，怕被發(fā)現(xiàn)后又遭一頓挨打?？墒?，這么冷的天，小女孩又豈能忍受得住呢！她只能在經(jīng)歷了一次又一次激烈的思想掙扎后，才慢慢地擦燃了火柴，讓自己的小手得到了溫暖，得到了渴望已久的舒服。面對(duì)如此慘烈的環(huán)境，小女孩的快樂(lè)只能存在于想象中，因此，小女孩的痛苦終于得以解脫，跟著她的奶奶飛到了美好的天堂里，再也不用承受寒冷和饑餓。
小女孩如此悲慘的遭遇，真是令我感到無(wú)比的羞愧。與賣火柴女孩相比，我比她幸福成千上萬(wàn)倍，在她頂著寒冷的天氣，在大街上賣著火柴時(shí)，我卻在溫室里開開心心地玩耍。我有同學(xué)的陪伴，老師的關(guān)心，家人的關(guān)愛(ài)，就像一朵生長(zhǎng)在溫室里的花，在如此多的呵護(hù)下茁壯地成長(zhǎng)。去年的除夕團(tuán)圓飯，我們一家就圍在了一起享受著豐盛的晚飯，相互之間談笑風(fēng)生，訴說(shuō)著新年的美好。然而就在這一個(gè)美好的除夕夜，小女孩卻被凍死了。想到這一刻，我的心強(qiáng)烈地顫抖了一下，情不自禁地落下了熱乎乎的眼淚。那一刻，我多想把小女孩抱在懷里，讓她感受到我對(duì)她的關(guān)愛(ài)，把我心中那一股暖乎乎的熱流流進(jìn)她的心里，讓她得到溫暖，與我一起共度這一美好的時(shí)刻。
??！今夜?fàn)N爛的花火，是獻(xiàn)給天下的小女孩與她的奶奶，閃亮的花火把漆黑的天空照得無(wú)比清晰，我仿佛又看見(jiàn)小女孩與她奶奶的身影，她們正帶著微笑向我走來(lái)。
賣女孩的小火柴篇六
教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：1、能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，1個(gè)多音字，理解13個(gè)詞語(yǔ)；能用詞造句；會(huì)選擇破擇號(hào)的用法。3、能給課文分段，寫出段意。4、能發(fā)“我與志火柴的小女孩比童年”為題，寫一段話。5、感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解概況，理清思路，學(xué)習(xí)第一段。理解部分重點(diǎn)句。
教學(xué)重點(diǎn)理解句子含義教學(xué)難點(diǎn)理解句子含義的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶，投影片。
教學(xué)簡(jiǎn)程一、揭題導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介作者安徒生。2、讀題，告訴我們什么？二、初讀課文，聽(tīng)錄音，要求：1、劃出生字詞，寫出小節(jié)序號(hào)；2、劃出不理解的詞句和不懂之處。3、思考：課文講了一件什么事情？三、檢查預(yù)習(xí)情況四、再讀課文，理清思路五、學(xué)習(xí)第一段。六、作業(yè)。作業(yè)本第一題。
賣女孩的小火柴篇七
1.理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。
2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課。
1.指名讀第三組的“導(dǎo)讀”?！?。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。）。
2.用生字生詞卡片檢查生字讀音。
3.指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、理清課文敘述順序。
1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。
3.討論交流。
（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）。
（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）。
4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。
（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹?。）?BR> 從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4.練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。
五、布置作業(yè)?。
1.練習(xí)有感情地朗讀第一一段。
2.按照“思考·練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)理解課文第二段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課。
1.指名有感情地朗讀第一段。
2.小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。
二、自學(xué)第二段。
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考·練習(xí)”的第二題，、
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第二段。
1.小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）。
3.五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了。
4.小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書，同座討論討論，然后我們?cè)僖黄鹧芯俊?BR> （1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從第二句的“終于”這個(gè)詞可以看出，小女孩經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來(lái)擦的。）。
（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因?yàn)椴寥嫉谝桓鸩駮r(shí)，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個(gè)火爐。擦燃第二根火柴時(shí)，小女孩看到一只烤鵝在向她走來(lái)，火柴滅了，烤鵝不見(jiàn)了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。擦燃第三根火柴時(shí)，小女孩看見(jiàn)了美麗的圣誕樹，火柴滅了，圣誕樹又不見(jiàn)了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹，就又擦著了一根火柴。）。
（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因?yàn)樾∨⒃诓寥嫉谒母鸩竦臅r(shí)候，見(jiàn)到了疼愛(ài)她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見(jiàn)的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。）。
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會(huì)看到這些東西的？（因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I，沒(méi)有歡樂(lè)，也沒(méi)有人疼愛(ài)，她想要暖和暖和，想要吃點(diǎn)東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂(lè)，有人疼愛(ài)，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。）小女孩渴望得到這些東西，這是個(gè)原因。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見(jiàn)火爐、烤鵝，圣誕樹、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺(jué)。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。小女孩整整一天受凍挨餓，這時(shí)候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時(shí)渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺(jué)得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。
四、練習(xí)有感情地朗讀第二段。
1.出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。
2.指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。
五、布置作業(yè)?。
1.閱讀課文的第三段，想想課后“思考·練習(xí)”第三題。
2.看看本課砒生字，注意生字的寫法。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文第三段，體會(huì)作者是怎樣展開想象的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩段的主要內(nèi)容。）。
2.課文里說(shuō)，小女孩“，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”。小女孩后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。自學(xué)第三段1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段，試著回答課后“思考·練習(xí)”第三題中的問(wèn)題。
3.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第三段。
1.指名朗讀第三段。
2.這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？（小女孩凍死了。）前面說(shuō)的“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個(gè)世界了。）。
四、練習(xí)有感情地朗讀第三段。
五、體會(huì)作者是怎樣展開想象的。
1.課文中說(shuō)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來(lái)寫的。）。
2、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來(lái)之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見(jiàn)到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來(lái)想象的。）。
六、鞏固生字詞。
1.仔細(xì)看看生字，想想寫的時(shí)候要注意些什么。
2.同座把“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)讀一讀，互相糾正讀音。
3.將“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)抄寫兩遍。
七、布置作業(yè)?。
預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》。
賣女孩的小火柴篇八
今天，我讀了一篇童話《賣火柴的小女孩》。內(nèi)容是：一位小女孩在圣誕節(jié)前夜賣火柴，因?yàn)槭呛霞覉F(tuán)聚歡樂(lè)的日子，沒(méi)有人買一根火柴，所以她不敢回家，光著腳蜷縮在大街角落里。因?yàn)閷?shí)在太冷，她點(diǎn)燃了火柴取暖，在火光中她仿佛聞見(jiàn)香香的烤鵝味，看見(jiàn)溫暖的大火爐，美麗的圣誕樹，親愛(ài)的外婆。最后在饑餓寒冷中，小女孩美好的幻想隨著火柴光的熄滅而破滅，凍死在角落里?？赐曛?，我淚流滿面，心情久久不能平靜。我想幫助這個(gè)小女孩，畢竟，沒(méi)有人疼她，過(guò)去疼她的人只有外祖母，但是外祖母去世了。我知道她當(dāng)時(shí)很想回家，但是家里也很冷，屋頂破漏，不能遮風(fēng)擋雨。這也讓我想起，在我們身邊，也有許多跟小女孩一樣遭遇的人。由于我們的國(guó)家還不富裕，貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有漂亮的衣服穿，吃不飽飯，沒(méi)錢上學(xué)看病。尤其到了冬天，他們挨餓、受凍?？匆?jiàn)她們的小手被凍破，紅紅的小臉被凍僵，我的心里像刀子割一樣難受。我決心要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后靠實(shí)力幫助那些貧困山區(qū)的孩子。讓她們有學(xué)上，有漂亮的衣服穿，有錢看病，還要讓她們住上高樓大廈。我還要用智慧的大腦和勤勞的雙手建設(shè)國(guó)家，希望我們的祖國(guó)更加富裕、強(qiáng)盛。
賣女孩的小火柴篇九
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴?！?、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
2.理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開的合理想象，在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對(duì)資本主義社會(huì)中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。
2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)。
三課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，啟發(fā)談話。
你們讀過(guò)安徒生的童話嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，從題目上你知道了什么？
2.自學(xué)生字、新詞。
（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）?BR> 4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題。
（1）悲慘生活（2）美好幻象（3）凍死街頭。
三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分。
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么？
（時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）。
3.交流（反饋）。
（1）.對(duì)小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫。
（襯托“窮”）。
（2）.對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫。
“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些?！保ㄕf(shuō)明小女孩美麗，引起人們的同情）。
（3）.對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫。
（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會(huì)黑暗，貧富不均）。
4.指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)。
l.抄寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分。
1.默讀并思考：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？
（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：
為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小女孩寒冷）。
（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。）。
2.指出學(xué)法。
剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——思——議——讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。
3.小組自讀自議，完成表格。
第幾次擦燃火柴。
出現(xiàn)的幻景。
說(shuō)明了什么。
第一次。
溫暖的火爐。
說(shuō)明小女孩十分寒冷，
渴望得到溫暖。
4.理解句子：
“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了···也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?BR> 5.小結(jié)自學(xué)情況。
因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
二、感情朗讀“美好幻象”部分。
可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分。
1.讀后思考。
（l）這一段主要寫了什么？
（2）作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？
（“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè)。）。
（3）理解課文結(jié)尾的幾句話。
“誰(shuí)也不知道···一起走向新年的幸福中去?！?BR> （“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）。
2.指導(dǎo)朗讀。
四、把本文的故事復(fù)述給別人聽(tīng)。
第三課時(shí)。
一、回顧全文，體會(huì)寫法。
1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？
（學(xué)生表達(dá)）。
2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開想象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么？
二、有感情地朗讀課文。
1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來(lái)。
2.設(shè)置情境朗讀。（配樂(lè)）。
三、總結(jié)、擴(kuò)展。
2.寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課生字詞。
2.讀幾篇安徒生的童話。
賣女孩的小火柴篇十
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思3，以及作者的思想感情。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識(shí)記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容。
（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
（三）、講授第一段。
（1）教師范讀課文。
（3）如果你是小女孩，你會(huì)想些什么？（指名講，鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么）。
（四）再自由讀課文，可以小組讀，個(gè)人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習(xí)：
辨字組詞：
賣女孩的小火柴篇十一
就在小女孩感到生命快凋零時(shí)，一位鬢角斑白的老伯叫醒了她，說(shuō)要買盒火柴，小女孩被吹滅的希望又重新燃燒起來(lái)，她艱難托起疲憊的身子，顫抖的手慢慢拿起一盒火柴，緩慢地遞給老伯，因?yàn)樘淞?。就在他將火柴遞給老伯的那一瞬間，她倒下了，倒在鋪滿白鵝絨似的雪地里。
老伯是上帝的化身，看到這一幕，他心中也不禁泛起了“酸味”。
他動(dòng)用法力，讓小女孩那逝去的呼吸，又重新活了起來(lái)，讓小女孩那早已凍僵了的身體，漸漸溫暖起來(lái)。然后，他寫了一張紙條“這是火柴錢”。把一大袋金幣放在了身旁，隨后上帝的化身去小女孩的家中治好了他父親的病，把簡(jiǎn)陋的小木屋變成了一座帶有閣樓的房子，至于以后就看小女孩的了。
小女孩五指輕輕的動(dòng)了起來(lái)，雙眼也慢慢睜開了，看到身旁的紙條和那袋金幣，小女孩十分感謝那位老伯。
她站起來(lái)，看到她披著大衣，穿著小棉靴。
后來(lái)，小女孩用上帝給的錢，和父親開了一家蛋糕店，家中也越來(lái)越富裕，小女孩也上學(xué)了，但她從來(lái)沒(méi)有忘記那天的老伯，因?yàn)樗凶兞怂拿\(yùn)。
賣女孩的小火柴篇十二
她們來(lái)到天堂，那兒的人臉上都帶著笑容，歡樂(lè)，充滿整個(gè)天堂。在天堂，不分貴與賤，富與窮，人人平等。小女孩和奶奶找一間沒(méi)人的房子，住下來(lái)。
早上，奶奶早早地做好早餐，叫醒小女孩，親切地說(shuō)：“你剛來(lái)，我們先到上帝那里報(bào)到?！背院迷顼垼齻兙褪譅恐?，來(lái)到一座城堡一樣大的大房子前，里面鑲嵌著大大小小的許多寶石，她們好不容易穿過(guò)迷宮一樣的大房子，來(lái)到上帝面前，對(duì)上帝說(shuō)：“這位是我的外孫女，剛來(lái)，來(lái)向你報(bào)道?！薄昂玫?，你們?nèi)ツ抢镛k一下手續(xù)就行?！鄙系壅f(shuō)。奶奶和小女孩辦好手續(xù)，就來(lái)到街上，買小女孩需要的日用品。逛一上午，終于把該買的都買。
吃午飯，奶奶對(duì)小女孩說(shuō)：“在天堂上，買東西也需要用錢，但是，這兒的錢特好賺！待會(huì)我就帶你去看看?！闭f(shuō)著，奶奶就把小女孩帶到一架機(jī)器前，機(jī)器前面還有一個(gè)比我們大幾百倍的嬰兒在睡覺(jué)，然后說(shuō)：“我只要按一下‘開始’，就會(huì)不停地跑出紙條，我把里面的內(nèi)容讀給那個(gè)小寶貝聽(tīng)就行?！薄皩?duì)，我還把你上學(xué)的事也安排好，你明天就可以去?！蹦棠桃贿呎f(shuō)，一邊輕輕地?fù)崦∨⒌慕瘘S的長(zhǎng)發(fā)：“我要做事，你可以去逛逛?！毙∨⒏袆?dòng)得都說(shuō)不出話來(lái)，只是一直點(diǎn)著頭。
功夫不負(fù)有心人，小女孩的努力學(xué)習(xí)終于有回報(bào)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)，小女孩竟然考滿分！這對(duì)于從未讀過(guò)書的小女孩來(lái)說(shuō)，是一件多么大的喜事呀！
在這里，小女孩得到從未享受到的的溫飽和愛(ài)撫。
賣女孩的小火柴篇十三
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎么引起別人注意？你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為你們精心整理好的賣火柴的小女孩火柴讀后感作文，希望能給你們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。
自從暑假讀了安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》這本書，使我感到了現(xiàn)在的生活無(wú)比的幸福。文章主要講了一個(gè)小女孩在大年夜里賣火柴，坐在一個(gè)墻角，五次擦燃火柴，看到了美麗的幻想，最后凍死街頭的悲慘故事，這不禁讓我思緒萬(wàn)千。
我仿佛看見(jiàn)了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著屋子里的透出的點(diǎn)點(diǎn)燈光。我又仿佛看見(jiàn)她那嘴唇在顫動(dòng)，迫切地想吃上一頓飽飯啊。
人和人真的有那么不同嗎？她只是一個(gè)小女孩，本應(yīng)該在無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的陪伴下成長(zhǎng)的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計(jì)，她低人一等嗎？我想不通，天那么冷，飄著大下雪，一個(gè)饑餓，痛苦，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦，害怕所占據(jù)，她是多么的可憐呀！人和人真的有那么不同嗎？她只是一個(gè)小女孩，本應(yīng)該在無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的陪伴下成長(zhǎng)的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計(jì)，她低人一等嗎？我想不通，天那么冷，飄著大下雪，一個(gè)饑餓，痛苦，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦，害怕所占據(jù)，她是多么的可憐呀！我忽然感到，在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的世界里，是那么的冰冷，那么的冷酷。
讀了這篇童話故事，我們應(yīng)該多給那些學(xué)習(xí)上、生活上遭遇到困難的同學(xué)多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)幫助，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
一個(gè)大年夜的晚上，一位小女孩赤著腳走在街上，她本來(lái)是有一雙拖鞋，可是因?yàn)樾罅瞬缓线m，在躲避馬車的時(shí)候一只鞋子跑掉了，另一只被一個(gè)小男孩撿走了，小男孩說(shuō)等他將來(lái)有了孩子，把它當(dāng)做搖籃……可憐的小女孩就這樣，光著腳走在街上，她多想獲得家庭的溫暖與幸福?？粗鴷?，她第五次擦著火柴時(shí)，她和奶奶一起去了那沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有痛苦的地方，我深深地送去祝福！
她是一個(gè)可憐的小女孩，被父親逼迫在街道上賣火柴。她是多么想有一個(gè)愛(ài)她的家??！多想嘗一嘗那香噴噴的烤鵝??！她也是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩，從書中我看到其實(shí)她這個(gè)年齡是最適合讀書的。她其實(shí)還應(yīng)該有許多優(yōu)點(diǎn)，只是她自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。她還應(yīng)是一個(gè)陽(yáng)光的女孩子，她那燦爛的笑容是多么渴望生活會(huì)給她光明??！
我們和小女孩相比，都是年齡相仿的，她也適合在這知識(shí)的海洋中游蕩，可是她的爸爸不讓她學(xué)習(xí)，每天在外面賣火柴，如果沒(méi)賺到錢，還會(huì)遭到打罵。我們中有的孩子討厭學(xué)習(xí)，可是她是想學(xué)也學(xué)不了，有的時(shí)候你已經(jīng)很幸福了，可是我們卻不能感受到。我相信如果她某一天來(lái)到校園，那肯定是“小學(xué)霸”，因?yàn)樗欢〞?huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
小女孩，我相信你在另一個(gè)世界也一定能走進(jìn)幸福的生活，我也希望你能有自己獨(dú)特的夢(mèng)想，你也可以去完成這個(gè)夢(mèng)想。其實(shí)你很棒，你有對(duì)美好生活的向往和追求，以后只要你想做，就一定可以做好，別害怕！祝你找到自己的幸福！
她坐在墻角，五次擦燃了火柴，她感受到了溫暖，看到了食物，得到了歡樂(lè)，也得到了疼愛(ài)，但這一切卻只是她臨死前的幻覺(jué)。到了最后，她擦燃了一大把火柴，跟著奶奶飛向沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方去了。
“這煙火是多么美麗??！如果她的人生也那么美就好！”我邊看著煙花邊感嘆道，今天是這一年中的最后一天——大年夜，但是在那么開心的日子也沒(méi)能把我悲傷中拉出來(lái)。因?yàn)樵谶@天我不禁想起了安徒生爺爺寫的一篇故事里的女主角——賣火柴的小女孩，她就是在這一天默默死去的。
在除夕這天，一個(gè)小女孩赤著腳獨(dú)自走在大街上。她不敢回家，因?yàn)樗裉爝B一根火柴也沒(méi)賣出去。她坐在墻角，五次擦燃了火柴，她感受到了溫暖，看到了食物，得到了歡樂(lè)，也得到了疼愛(ài)，但這一切卻只是她臨死前的幻覺(jué)。到了最后，她擦燃了一大把火柴，跟著奶奶飛向沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方去了。她連和新年的太陽(yáng)打一聲招呼的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，人們看到的只是她那小小的冰冷的身體，誰(shuí)也不知道她離世前曾經(jīng)看到了多么多美好的東西。
想到了這里，我就不禁想起自己的生活。天天過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，要多幸福就有多幸福，想要什么就有什么。小女孩所渴望的溫暖、食物、歡樂(lè)、疼愛(ài)，我通通都擁有，但我卻身在福中不知福，從不懂得“知足”這個(gè)詞的含義。父母一有反對(duì)自己半個(gè)要求，我就會(huì)在心里埋怨。但是自從看了這篇故事以后，我才知道自己是多么幸福，多么快樂(lè)！和賣火柴的小女孩比起來(lái)，我要比她幸福一萬(wàn)倍。
如果賣火柴的小女孩沒(méi)有死，而是生活在我們這里，那該多么美好啊！我們會(huì)給她溫暖，給予她食物和所有的幸福。但這是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望，因?yàn)樵谀莻€(gè)資本主義社會(huì)里，貧苦人民只有痛苦和不幸，那里的貧苦人民永遠(yuǎn)都擺脫不了痛苦的悲慘命運(yùn)！如果當(dāng)時(shí)那個(gè)小女孩生活在我們這個(gè)社會(huì)主義社會(huì)里的話，那她的人生將會(huì)非常幸福，不再悲慘。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)社會(huì)的人不會(huì)見(jiàn)死不救，更不會(huì)嫌貧愛(ài)富。
“好美的煙花，是天女散花哩！”妹妹大聲對(duì)我說(shuō)。我一看在那天空中瞬間爆發(fā)的煙花，我仿佛看見(jiàn)賣火柴小女孩和她的奶奶，她們正在爆開的煙花的蕊心中，幸福地?fù)肀е齻円褟氐椎財(cái)[脫了痛苦，通往了幸福的彼岸。
自從我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，我不僅深深地沉思起來(lái)……。
除夕是多長(zhǎng)人都盼望已久的日子，家家都快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)著新年，而小女孩呢？只能赤著腳在大街上賣火柴，那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽(tīng)到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄慘的聲音如同利劍穿心，讓我為她感到傷心。
天越來(lái)越黑，也越來(lái)越冷，她不敢回家因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一分錢，爸爸會(huì)打她的。她只能在外面受凍。挨餓，多么可憐的小女孩，擦然一根火柴，也要經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)。后來(lái)我想她肯定是冷極了，才擦燃了一根火柴溫和溫和自己的小手！你的快樂(lè)和幸福只能在幻想中得到。所以，最后你只能跟著奶奶“在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?BR> 與小女孩相比我是多么幸福啊！我可以在教室里讀書。寫字；也可以和同學(xué)們盡情的玩耍；也可以得到父母的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，我和親人團(tuán)聚在一起吃年夜飯的時(shí)候，放煙花的時(shí)候，都會(huì)想起小女孩在大年夜凍死的那一刻，我的眼淚會(huì)不由自主地奪眶而出。我多么希望小女孩能來(lái)到我身邊，和我一起玩耍，一起寫字，一起茁壯成長(zhǎng)！
《賣火柴的小女孩》是安徒生寫的一篇童話故事。這篇家喻戶曉的童話故事，給了我很大的感觸。讀后淚流滿面、思緒萬(wàn)千。它讓我深深地感悟到我們的童年是多么的快樂(lè)、是多么的幸福。
《賣火柴的小女孩》主要講了，在一個(gè)寒冷的大年夜，有一個(gè)衣衫破爛不堪，只穿著一雙破破的鞋子的小女孩走在街上。她手里拿了一籃子的火柴，只是希望能得到一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)關(guān)懷而已。這一天，她的拖鞋又被一個(gè)壞蛋拿走了，可憐的小女孩在寒冷，冰涼的冬天里光著腳丫走在街上買著火柴，可是一個(gè)人都沒(méi)有來(lái)買小女孩的火柴。最后小女孩在舊年的大年夜里被凍死在街頭上!她帶著迷人的微笑，帶著對(duì)幸福的渴望，慢慢地在寒冷的雪地上死去了!賣火柴的小女孩是多么的可憐啊!
賣火柴的小女孩在賣火柴的過(guò)程中幻想著各種美景：“于是她每擦然一根火柴的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些美好的事物。小女孩看到了光明的火焰，感到了無(wú)比溫暖而幸福?！彼吹搅讼銍妵姷娘埐?看到了盼望已久的圣誕樹;看到了一個(gè)溫暖的火爐，看到了一頓豐富的晚餐;一件精美的禮物就可以滿足了，就會(huì)感受到無(wú)比的幸福和快樂(lè)!
同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活的確是很幸福。我們有家長(zhǎng)的疼愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)們的幫助。有好吃的、有好穿的。天天生活無(wú)憂、衣食不愁。相比可憐的賣火柴的小女孩，我們還有什么理由不去珍惜這么好的生活條件呢?所以我們要珍惜每分每秒的時(shí)間發(fā)奮學(xué)習(xí)。
大年夜，天氣很冷，賣火柴的小女孩孤苦伶仃地坐在富人家的墻角下，聞著從富人家飄出來(lái)烤鵝的香味，卻望不可及；而我卻穿著新衣褲一邊吃著使人看了就想流口水的菜、零食，一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的精彩節(jié)目。賣火柴的小女孩其實(shí)也不是沒(méi)有家人，她有一個(gè)父親，可她那個(gè)殘酷無(wú)情的父親沒(méi)有給她絲毫的溫暖，在大年夜還叫她到街上賣火柴，火柴賣不出去還要挨打，賣火柴的小女孩的童年充滿了痛苦。
我在默默地祈禱：賣火柴的小女孩，希望你能過(guò)上和我一樣幸福、美好的生活！也讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活。
賣女孩的小火柴篇十四
轉(zhuǎn)眼間，冬天來(lái)了，那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，那個(gè)只能靠火柴取暖的冬天！哦，小女孩?。∥覜](méi)有能力給你富裕幸福的家，在這萬(wàn)家燈火的除夕夜，我用籃中的春色，為你帶來(lái)溫暖；我用籃中的夏意，為你帶來(lái)綠的希望；我用籃中的秋韻，為你驅(qū)走饑餓，帶來(lái)歡欣的笑臉。
賣女孩的小火柴篇十五
今天，我讀了一篇童話《賣火柴的小女孩》。
內(nèi)容是：一位小女孩在圣誕節(jié)前夜賣火柴，因?yàn)槭呛霞覉F(tuán)聚歡樂(lè)的日子，沒(méi)有人買一根火柴，所以她不敢回家，光著腳蜷縮在大街角落里。
因?yàn)閷?shí)在太冷，她點(diǎn)燃了火柴取暖，在火光中她仿佛聞見(jiàn)香香的烤鵝味，看見(jiàn)溫暖的大火爐，美麗的圣誕樹，親愛(ài)的外婆。
最后在饑餓寒冷中，小女孩美好的幻想隨著火柴光的熄滅而破滅，凍死在角落里。
看完之后，我淚流滿面，心情久久不能平靜。
我想幫助這個(gè)小女孩，畢竟，沒(méi)有人疼她，過(guò)去疼她的人只有外祖母，但是外祖母去世了。
我知道她當(dāng)時(shí)很想回家，但是家里也很冷，屋頂破漏，不能遮風(fēng)擋雨。
這也讓我想起，在我們身邊，也有許多跟小女孩一樣遭遇的人。
由于我們的國(guó)家還不富裕，貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有漂亮的衣服穿，吃不飽飯，沒(méi)錢上學(xué)看病。
尤其到了冬天，他們挨餓、受凍。
看見(jiàn)她們的小手被凍破，紅紅的小臉被凍僵，我的心里像刀子割一樣難受。
我決心要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后靠實(shí)力幫助那些貧困山區(qū)的孩子。
讓她們有學(xué)上，有漂亮的衣服穿，有錢看病，還要讓她們住上高樓大廈。
我還要用智慧的大腦和勤勞的雙手建設(shè)國(guó)家，希望我們的祖國(guó)更加富裕、強(qiáng)盛。
我讀了安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》這篇文章，讓我淚流滿面，深深地感動(dòng)著我的心。
那精彩的內(nèi)容時(shí)刻在提醒我：我多幸福啊!這篇文章講述了一個(gè)窮苦的小女孩在除夕夜光著頭赤著腳，穿著單薄的裙子在下著雪的大街上賣火柴，用輕柔的聲音說(shuō)：請(qǐng)買我的火柴吧。
難道她不想在家里過(guò)節(jié)嗎?不想得到幸福嗎?其實(shí)，她太想了，但是她卻做不到。
因?yàn)閶寢屓ナ懒耍职譀](méi)有工作，只好靠她賣火柴掙錢來(lái)維持生活，她的命運(yùn)實(shí)在是太慘了。
她那小腳凍得發(fā)紫，但始終沒(méi)有人理踩她，手里的火柴一根也沒(méi)有賣出去。
她因?yàn)橐桓鸩褚矝](méi)有賣掉，所以怕爸爸打她就不敢回家。
小女孩又冷又餓，只好坐在墻角，劃著一根又一根的火柴來(lái)取暖，似乎從火焰中看到了她從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的景象，暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，還有她心愛(ài)的奶奶這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想。
而我們擁有的一切都是現(xiàn)實(shí)。
第二天清晨，在一個(gè)墻角里躺著一個(gè)小女孩，跟著她的奶奶去了一個(gè)沒(méi)有痛苦的地方――天堂。
這個(gè)小女孩是多么可憐啊!每天都吃不飽，穿不暖，在那寒冷的除夕夜還得賣火柴，而我們呢，每天都享受著幸福和溫暖，在學(xué)校有老師的關(guān)心和教導(dǎo)、同學(xué)的幫助和快樂(lè)，在家有親人的疼愛(ài)和照顧，和小女孩相比，我們幸福多了。
我讀完《賣火柴的小女孩》懂得了要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，要好好學(xué)習(xí)用成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和父母，也祝愿賣火柴的'小女孩在天堂能幸福快樂(lè)!
唉，多么可憐的小女孩!”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。
《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆](méi)有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。
揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民遭遇的深切同情。
當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。
是的，在貧富不均的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看見(jiàn)的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想，根本就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我;在學(xué)校，有老師和同學(xué)的關(guān)心。
生活是多么的美好!
讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事后，我似乎長(zhǎng)大了，朦朧中懂得了什么……
賣女孩的小火柴篇十六
一根渺小的火柴，照亮不了這個(gè)開闊的世界，但是卻能溫暖一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。在小女孩離開這個(gè)世界的時(shí)候，她感受不到寒冷和饑餓，在她的眼前是一個(gè)五彩繽紛的世界。所以，我們沒(méi)有太多的悲傷獻(xiàn)給她。但是，這個(gè)世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。除夕之夜，一個(gè)小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的剪影是那個(gè)不公平時(shí)代的最好見(jiàn)證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤(rùn)和洗禮。一個(gè)高尚的人，應(yīng)該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人。可是，我們有多少人的手里有那樣一根火柴呢?而這個(gè)一無(wú)所有的小女孩，卻用她微薄的渴望和夢(mèng)想幫助了我們。
上述是一篇用詞準(zhǔn)確，段落清楚的文章。
賣女孩的小火柴篇十七
有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴?！盎鸩瘢l(shuí)要火柴？”
她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。
人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐?。∷性S多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味兒。“啊，有錢的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了?！?BR> 她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴。而且家里也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。
她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎東僵了。
太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。
墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，像一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣的是，這只烤鵝從盤子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的焰火。
她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千支蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千支蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
小姑娘又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱?！澳棠?！”小女孩叫起來(lái)，“請(qǐng)把我?guī)ё甙?！帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就像那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見(jiàn)了?！庇谑牵∨咽Ｏ碌幕鸩袢珓澲?，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇 ；鸩癜l(fā)出更加強(qiáng)列的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
賣女孩的小火柴篇十八
古有呂蒙手不釋卷，今有沈俊杰手不釋卷。我看過(guò)不少書，其中有一本我還記憶猶新，那就是《賣火柴的小女孩》。
在寒冷的大街上，一個(gè)小女孩赤著腳，拖著虛弱的身體，靠著圍墻，輕輕地，慢慢地說(shuō)：“賣火柴了……賣……火柴了，快……來(lái)……來(lái)買吧！過(guò)了一會(huì)兒，她順著墻壁滑了下來(lái)，她饑寒交迫，有氣無(wú)力地爬到烤鴨店旁，還沒(méi)等一絲暖氣傳出來(lái)，滿臉油光的老板就向她斥呵：“滾，滾，一邊去，沒(méi)看到我這正忙著嗎！”
過(guò)了一秒，老板就笑了，用一種怪嗔的語(yǔ)氣說(shuō)：“小姑娘買烤鴨嗎？這是純種北京烤鴨，冰點(diǎn)價(jià)88元哦！”她知道老板的侮辱她，她靜靜地縮回墻角，想劃一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬著頭皮回家，在爸爸的一陣暴打之下跑了出來(lái)，耳畔邊響起爸爸的話語(yǔ)：“不賣完火柴，就別想回家吃飯！”她把所有火柴點(diǎn)了，插在雪地里，睡著了。她夢(mèng)見(jiàn)了慈祥的奶奶在天國(guó)向她招手，在離天人世的那一瞬間，好笑了。
讀到這里，我想起了我的生活。我的生活是多么的`美好。我的早餐美味而有營(yíng)養(yǎng)，而她沒(méi)有用餐時(shí)間，什么時(shí)候賣完了火柴就什么時(shí)候吃飯，經(jīng)常饑一頓飽一頓，我們的衣服柔軟而又貼身；似乎專門為我們量身訂做，運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底刻滿了花紋和圖案，既美觀又實(shí)用，而她的衣服是布丁疊布丁，釘了一層又一層，她沒(méi)有鞋子，三步一滑，五步一跤，腳底經(jīng)常被鐵釘、刀片劃傷，真的是步步驚心呀！我們住的是高樓，可以一賞美景，她住的是茅草房，一不小心會(huì)有白雪漏下來(lái)，岌岌可危。我們有自己的小伙伴，有自己的電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找知音，她呢，在她眼里，只有賣火柴，賣火柴，多賣一棵火柴，就多一分生存的希望。
書讀百遍，其意自現(xiàn)，世上還有數(shù)不盡的好書，讓它們陪伴我們走過(guò)一生。
賣女孩的小火柴篇十九
1、研讀課文重點(diǎn)段落,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。
2、讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法,通過(guò)研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。
3、能帶著自己的理解,有感情地朗讀。
研讀課文第二段,通過(guò)研讀,幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。
倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,齊讀課題——《賣火柴的小女孩》，從課文的題目中你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答)。
2.介紹作者。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀文意。
1.檢查生字詞。
師：課文我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),讓我們一起來(lái)認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)。(教師幻燈出示:乖巧圍裙硬幣裂縫櫥窗饑餓學(xué)生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和噴香)。
2、同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文,能不能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),可聞主要理清段落:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,將課文的每個(gè)自然段用序號(hào)表示出來(lái),同時(shí)思考:課文的哪些段落是描寫小女孩的現(xiàn)實(shí)生活的,哪些段落是描寫小女孩的幻想部分的?(教師相機(jī)板書:現(xiàn)實(shí)幻想)。
1、字詞的檢查,是為了更好的學(xué)習(xí)課文服務(wù)。
2、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為不可少,因?yàn)檫@是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的整體把握,為理解這篇童話采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法做好鋪墊。
三、細(xì)讀文本,理解升華。
(一)學(xué)習(xí)開頭描寫現(xiàn)實(shí)的部分。
師：輕聲讀文章1-4自然段,邊讀邊畫出讓自己感動(dòng)的句子,同時(shí)思考從這些句子中感受到了小女孩的現(xiàn)實(shí)生活怎樣?(學(xué)生自讀師巡視)。
1、教師多媒體出示語(yǔ)段:。
“小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢?！?BR> 教師指導(dǎo)感情朗讀這一語(yǔ)段。
教師預(yù)設(shè):。
2、天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了”換成“天很冷”可以嗎?)。
4、教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語(yǔ)句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴,沒(méi)掙到一個(gè)錢,爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō),家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。)。
(二)學(xué)習(xí)文章結(jié)尾部分。
1.學(xué)習(xí)課文11、12兩個(gè)自然段。
學(xué)生讀教師出示:。
再讀這句話。
教師引讀：是這樣的一個(gè)美麗可愛(ài)的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑年那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下……”可是,誰(shuí)也不知道……(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)。
(2)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(提問(wèn)學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):。
明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說(shuō)她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)。
(三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。
學(xué)習(xí)文章5至10自然段。
(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)。
她擦著了第一根火柴,她幸福地看到。
她擦著了第二根火柴,她幸福地看到。
她擦著了第三根火柴,她幸福地看到。
她擦著了第四根火柴,她幸福地看到。
學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐烤鵝圣誕樹奶奶。
教師追問(wèn):小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷……)。
1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
教師提問(wèn)學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒(méi)有)她身邊只有這些沒(méi)有賣出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的憂郁表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰(shuí)能把這種猶豫讀出來(lái)?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?教師提問(wèn)3個(gè)同學(xué)讀)。
教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:。
火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
教師提問(wèn)學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來(lái)幸福地讀讀。
教師過(guò)渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽(tīng)到了她的聲音,孩子們,你們聽(tīng)到了嗎?她再說(shuō)什么?(多么舒服。多么溫暖啊?……)。
2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。
教師過(guò)渡:是的.,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見(jiàn)了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望,為了留住自己深愛(ài)的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問(wèn)學(xué)生讀文章)。
她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。
教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)。
再讀這句話：她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
四、課外拓展,布置練筆。
看看我們的世界,看看我們的中國(guó),有的地方還充滿戰(zhàn)爭(zhēng),有的地方還很落后貧窮,這里的孩子還得不到好的教育,生活的還很艱苦,甚至連生命都無(wú)法得到保證,面對(duì)他們,我們能做些什么呢?請(qǐng)你將學(xué)文感受,寫出來(lái)。
出示貧苦孩子圖片的幻燈片,學(xué)練結(jié)合,在學(xué)生情感得到升華,情緒一觸即發(fā)的時(shí)候,讓學(xué)生將自己的感受寫出來(lái),不失為一個(gè)很好的訓(xùn)練學(xué)生的契機(jī)。
賣女孩的小火柴篇一
藍(lán)天里，飄過(guò)一朵朵的潔白的云朵。我收拾好背包和小狗丹妮一起去冒險(xiǎn)。
我乘坐著圓形的米黃色時(shí)光機(jī)，穿越到了丹麥著名故事、作者安徒生的一個(gè)童話故事—－《賣火柴的小女孩》里。我和小狗丹妮一走出時(shí)光機(jī)，便被熱鬧的街市吸引住了：各種美味的食品、各種好看的禮物、衣服，“汪汪”丹妮的叫聲把我從誘惑中拉出來(lái)，我才記起正事——幫助賣火柴的小女孩。我和丹妮東看看、西望望，終于發(fā)現(xiàn)了小女孩，她正在找人買火柴，我毫不猶豫地拿出我的20元，向女孩跑去。
我跟小女孩說(shuō)：“火柴幾元一盒？”小女孩見(jiàn)到我的裝扮，眼里露出羨慕的神情，她興奮地說(shuō)：“不貴不貴，1元一盒，你嫌貴的話，0。5元一盒也可以?！蔽野?0元遞給她，笑了笑，說(shuō)：“不用了，1元一盒就可以了，給你20元，我要20盒?！薄罢娴膯?？”我把火柴放進(jìn)背包，拿出一塊面包、一瓶水，“你餓了吧？”我把吃的給她邊問(wèn)道。她開心地抱住我，然后吃東西，不到10分鐘，吃的就沒(méi)了。
“我們做朋友吧！你能帶我去你家看看嗎？”我說(shuō)道?！昂冒。阆肴ノ壹铱串?dāng)然可以，不過(guò)要先買藥，但錢不夠?！毙∨⑿÷曊f(shuō)。“我?guī)湍??！蔽野训つ莺托∨⒋虬缌艘环?，她們立馬變得像小公主一樣。“跟我來(lái)?！蔽依齻儊?lái)到熱鬧街市，讓她抱著丹妮，我把一盒火柴放到丹妮手里，讓她一直揮她的小狗爪，我和小女孩唱起喜慶的歌，引起別人的注意。別人看到可愛(ài)的丹妮，紛紛跑來(lái)買火柴。不一會(huì)兒，火柴只剩3盒了。那些人最多買了5盒，最少買了1盒。總共賣了30多元。加上我那20元，足夠了。我跟她一起去買藥、買衣服、買食物。當(dāng)我來(lái)到她家時(shí)，我驚呆了：破爛的衣柜里掛著幾件破爛的衣服，桌子和椅子一碰就嘎吱嘎吱響，只有床稍微好點(diǎn)，她的媽媽一直在不停地咳嗽，我看不下去了，而且時(shí)光機(jī)不能在外維持太久，我跟小女孩說(shuō)：“你們多保重，我要回家了。再見(jiàn)！”小女孩說(shuō)：“你記得來(lái)看我，再見(jiàn)！謝謝你！”我飛似的跑了出去，和小狗丹妮乘坐時(shí)光機(jī)回到熟悉的家。
在時(shí)光機(jī)里時(shí)，我閉上眼睛，許了一個(gè)愿望：希望天下所有人都不再貧窮，過(guò)上幸?？鞓?lè)的生活。
賣女孩的小火柴篇二
天在飄著雪，我蜷縮在角落，這個(gè)城市無(wú)人知道的角落。厚實(shí)的雪讓我的腳深深陷入其中，那股絕望的寒冷不僅彌漫至我的身體，也狠狠地鉆入了我的心。世界在這白色的牢籠中…那是虛偽的美好。我已經(jīng)無(wú)力再喊出：”先生，買根火柴吧！”但我現(xiàn)在只要眼前能升起一團(tuán)熊熊的火，伴我度過(guò)這個(gè)十歲的感恩節(jié)。
街上本有來(lái)來(lái)往往的'人，現(xiàn)在變得極為稀少，我深深地渴盼能有一個(gè)好心人來(lái)買走我的火柴，好讓我不再忍受這寒冷。但是他們都不屑地走過(guò)去，不時(shí)地望著我，眼神中含著嘲笑與驚愕。我可以嗅到他們身上的香水和面包師傅衣角的事物味道，而這些對(duì)我而言，顯得如此的可望而不可即。一切的一切，在這個(gè)寒冷的冬夜，如同一把刺進(jìn)我心中的尖銳的匕首，在深處隱隱作痛。我慢慢地向那些火柴伸出僵硬的手，我需要它，我在這個(gè)世界上已變得如此渺小，有誰(shuí)能來(lái)幫幫我，幫我找到媽媽的拖鞋，幫我買下已經(jīng)發(fā)潮的火柴，幫我燃起一把火焰。我忍著刺骨的寒風(fēng)，緩緩地將火柴劃動(dòng)，一次，兩次…我忽然感覺(jué)眼前有團(tuán)火，不是火柴的焰朵，而是一團(tuán)燃燒在我心底的火?；鸸庵新冻鐾馄诺男︻?，我仿佛聽(tīng)到外婆在遙遠(yuǎn)的天上對(duì)我說(shuō)：”孩子，感恩節(jié)快樂(lè)！”我緩緩向外婆伸出冰涼的手，但是無(wú)情的雪花蓋在那團(tuán)火上，我看見(jiàn)它像團(tuán)被惡神澆滅的希冀，正在離我遠(yuǎn)去。直到，我已看不見(jiàn)它。
雪，越下越大。蓋住了我微翕的眉眼?；秀敝形铱匆?jiàn)頭頂那戰(zhàn)昏黃的路燈夾雜著我滯澀的鼻息，漸變模糊。那飄著雪的天上忽然逝下一顆流星，它是如此美麗，在這城市的夜空。但那無(wú)盡的喧囂掩蓋、住一切美麗，就在它將要逝去的一剎，我記起外婆曾說(shuō)過(guò)的話：”每當(dāng)一個(gè)人要離開人世時(shí)，天空中都會(huì)有一顆美麗的流星墜下，它會(huì)帶將死的人來(lái)到天堂，只有那樣，才有真正的美好?！蔽液鋈晃⑿α?，松開了蹦緊的肌肉。外婆，我就要來(lái)到你的身邊，是不是到了天堂，就不用再聽(tīng)著寒冷的風(fēng)聲了？是不是到了天堂。就可以聽(tīng)到感恩節(jié)的祝福？我不再害怕這蕭索的世界，這一剎那，微笑著合上雙眼。
其實(shí)，我一直在等待的快樂(lè)，是一個(gè)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)局的希望。
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賣女孩的小火柴篇三
金黃的長(zhǎng)發(fā)是上帝的最愛(ài)。
是無(wú)盡的黑暗，
吞噬了她可愛(ài)的靈魂。
她的生命是那樣凄慘，
女孩凍死是社會(huì)的失敗，
舊除夕的黑夜，
她長(zhǎng)眠于豪宅門外。
我的淚水不由溢外，
社會(huì)的黑暗、人性的墮落，
成了我心中的感嘆，
淚光中女孩的形象出現(xiàn)眼前。
我一心想幫女孩，
可她在西方的丹麥。
我怎去探望？
不要緊，
我?guī)е嬲\(chéng)的憐愛(ài)，
來(lái)到她家門外，
也許她正在賣火柴，
但我會(huì)呼喚，
將她帶出童話書外。
在她生日那天，
在她飽經(jīng)滄桑的身上，
披上一身美麗的衣裳，
從此丑小鴨變成美麗的天鵝。
在她生日那天，
在她面前，
端上一只噴香的烤鵝，
做個(gè)童話中最幸福的公主。
在她生日那天，
在她的房間，
圣誕樹將出現(xiàn)在她眼前，
她的笑聲是世界上最美的樂(lè)章。
哦，
我們同是女孩，
美麗的童年，
卻與你無(wú)緣，
但安徒生爺爺?shù)男穆暎?BR> 卻讓千千萬(wàn)萬(wàn)的人記住了你。
賣女孩的小火柴篇四
我讀過(guò)《三國(guó)演義》、《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》等許多書籍和文章。但我還是喜歡《賣火柴的小女孩》這篇文章，它深深地把我吸引住了，使我禁不住撫卷沉思起來(lái)！
小女孩幾次擦亮了火柴，她幻想自己坐在一個(gè)大火爐前……火柴變了，幻想也消失了。啊，這說(shuō)明了小女孩當(dāng)時(shí)非常地冷；小女孩又幻想噴香的烤鵝，它背上插著刀和叉呢！此時(shí)小女孩已經(jīng)饑餓得直流口水，多么地希望能吃上烤鵝。她還幻想那美麗的圣誕樹，因?yàn)樗龥](méi)有歡樂(lè)，只有痛苦。她的幻想，寄托著她美好的希望。后來(lái)，小女孩在火柴強(qiáng)烈的光中看到了慈祥的奶奶抱著自己，是多么地幸福！
讀了整篇文章以后，我不禁想到現(xiàn)在的人們過(guò)除夕夜，都吃著美味佳肴，看著聯(lián)歡會(huì)，還能放爆竹。而小女孩則在大年夜里到街上賣火柴，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根，也沒(méi)吃到香噴可口的烤鵝，沒(méi)能烤到熱火爐，沒(méi)得到自己一心盼望的東西！
我們生長(zhǎng)在幸福的社會(huì)里，要做時(shí)代的主人。和賣火柴的小女孩相比，真是差距太大了！同是小孩子，不同社會(huì)，不同的少年，真是太令人深思！
賣女孩的小火柴篇五
去年的除夕夜，層外響起了刺耳的炮竹聲，砰砰砰——啪啪啪！砰砰砰——啪啪啪！這樣我不由得跑出門口，然后抬頭仰望天，整個(gè)天空都沉浸在了美麗的懷抱著。只見(jiàn)天上有紅的、綠的、黃的、金的焰花在漆黑中不停的閃爍、飛舞，天空越漆黑，這五彩斑斕的焰就越燦爛，越美麗。我再向遠(yuǎn)處望去，突然之間，一道亮光映入了我的眼簾。在這美好的除夕夜里，伴隨著孩子們的歡笑聲和爆竹的轟鳴聲，我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)賣火柴的小女孩，讓我感觸頗深！
在我眼前的，是一位赤著腳的小女孩正不停地直打哆嗦，她那面黃肌瘦的臉顯得無(wú)比蒼白，又冷又餓地坐在了冰冷的地上。這時(shí)候的我，心里真是感到一股寒寒的冷意，讓我心如刀割。剎那間，在我耳邊仿佛傳來(lái)了一道弱小而充滿力量的聲音，認(rèn)真一聽(tīng)，那正是賣火柴的小女孩叫賣火柴的聲音，凄涼的聲音像冰冷的水直穿我的心靈，讓我感到十分悲哀。
那小女孩可真是夠可憐的，原本她的媽媽給她的那一雙大大的鞋子可以幫她減緩腳上的冰冷，讓她的腳不用承受嚴(yán)寒。但是，上天卻派來(lái)了一個(gè)不速之客，一個(gè)小男孩竟然狠心地把小女孩那唯一可以減輕腳上的寒冷的鞋子給撿走了。老天爺??！難道你就這么忍心看著一個(gè)弱小的小女孩赤著雙腳在寒冷的大街上四處流蕩嗎？無(wú)可奈何，小女孩子能忍著寒冷，赤著腳站在大街上賣火柴。這真是讓人難以想象，這么冷的天，小女孩一定是十分難受的，小女孩的腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)紫，就像胡蘿卜一般，這一幕，真是讓人心寒??！眼見(jiàn)天色越來(lái)越黑了，天氣也越來(lái)越惡劣，在北風(fēng)的吹襲下，小女孩的身體已經(jīng)凍得僵硬起來(lái)了。賣了一大天的火柴，過(guò)路的人卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買小女孩的火柴，因此，小女孩不敢回去，因?yàn)樗粋€(gè)錢都沒(méi)有賣到，如果就這樣回家，她一定會(huì)被爸爸打。所以，可憐的小女孩子能無(wú)助地拖著雙腿匍匐前行。她只能在寒冷的大街上受冷、挨餓。令人最心寒的是過(guò)路的人，他們把小女孩當(dāng)作空氣，完全不看小女孩一眼，只是冷酷地顧著前行?？蓱z的小女孩??！為什么在這么冷的天里，你都還要出來(lái)賣火柴，難道你的親人不能給你一點(diǎn)溫暖的關(guān)愛(ài)嗎？小女孩完全可以從她的衣兜里拿出一根火柴擦燃取暖，但是她卻怎么也不敢，因?yàn)樗卤话l(fā)現(xiàn)，怕被發(fā)現(xiàn)后又遭一頓挨打?？墒?，這么冷的天，小女孩又豈能忍受得住呢！她只能在經(jīng)歷了一次又一次激烈的思想掙扎后，才慢慢地擦燃了火柴，讓自己的小手得到了溫暖，得到了渴望已久的舒服。面對(duì)如此慘烈的環(huán)境，小女孩的快樂(lè)只能存在于想象中，因此，小女孩的痛苦終于得以解脫，跟著她的奶奶飛到了美好的天堂里，再也不用承受寒冷和饑餓。
小女孩如此悲慘的遭遇，真是令我感到無(wú)比的羞愧。與賣火柴女孩相比，我比她幸福成千上萬(wàn)倍，在她頂著寒冷的天氣，在大街上賣著火柴時(shí)，我卻在溫室里開開心心地玩耍。我有同學(xué)的陪伴，老師的關(guān)心，家人的關(guān)愛(ài)，就像一朵生長(zhǎng)在溫室里的花，在如此多的呵護(hù)下茁壯地成長(zhǎng)。去年的除夕團(tuán)圓飯，我們一家就圍在了一起享受著豐盛的晚飯，相互之間談笑風(fēng)生，訴說(shuō)著新年的美好。然而就在這一個(gè)美好的除夕夜，小女孩卻被凍死了。想到這一刻，我的心強(qiáng)烈地顫抖了一下，情不自禁地落下了熱乎乎的眼淚。那一刻，我多想把小女孩抱在懷里，讓她感受到我對(duì)她的關(guān)愛(ài)，把我心中那一股暖乎乎的熱流流進(jìn)她的心里，讓她得到溫暖，與我一起共度這一美好的時(shí)刻。
??！今夜?fàn)N爛的花火，是獻(xiàn)給天下的小女孩與她的奶奶，閃亮的花火把漆黑的天空照得無(wú)比清晰，我仿佛又看見(jiàn)小女孩與她奶奶的身影，她們正帶著微笑向我走來(lái)。
賣女孩的小火柴篇六
教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：1、能讀懂含義深刻的句子，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。2、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，1個(gè)多音字，理解13個(gè)詞語(yǔ)；能用詞造句；會(huì)選擇破擇號(hào)的用法。3、能給課文分段，寫出段意。4、能發(fā)“我與志火柴的小女孩比童年”為題，寫一段話。5、感受資本主義社會(huì)勞動(dòng)人民的悲慘生活，激發(fā)愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，了解概況，理清思路，學(xué)習(xí)第一段。理解部分重點(diǎn)句。
教學(xué)重點(diǎn)理解句子含義教學(xué)難點(diǎn)理解句子含義的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶，投影片。
教學(xué)簡(jiǎn)程一、揭題導(dǎo)入1、簡(jiǎn)介作者安徒生。2、讀題，告訴我們什么？二、初讀課文，聽(tīng)錄音，要求：1、劃出生字詞，寫出小節(jié)序號(hào)；2、劃出不理解的詞句和不懂之處。3、思考：課文講了一件什么事情？三、檢查預(yù)習(xí)情況四、再讀課文，理清思路五、學(xué)習(xí)第一段。六、作業(yè)。作業(yè)本第一題。
賣女孩的小火柴篇七
1.理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童悲慘生活的同情。
2.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。
2.從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課。
1.指名讀第三組的“導(dǎo)讀”?！?。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
（是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之上”。）。
2.用生字生詞卡片檢查生字讀音。
3.指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、理清課文敘述順序。
1.提出自學(xué)要求：用比較快的速度閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。
2.學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。
3.討論交流。
（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。）。
（2）把課文分成三段，可以怎么分？”第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。）。
4、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。
（第一段講大年夜、天快黑了，又下著雪，小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第一段，想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”，因?yàn)椤八龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢、爸爸一定會(huì)打她的”；二是回家同樣要挨凍，因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹?。）?BR> 從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？（小女孩凍了一天，餓了一天，沒(méi)有人關(guān)心，徊去還要挨打，真可憐。）讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4.練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。
五、布置作業(yè)?。
1.練習(xí)有感情地朗讀第一一段。
2.按照“思考·練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)理解課文第二段。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課。
1.指名有感情地朗讀第一段。
2.小女孩在一座房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。
二、自學(xué)第二段。
1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考·練習(xí)”的第二題，、
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第二段。
1.小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）。
3.五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了。
4.小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書，同座討論討論，然后我們?cè)僖黄鹧芯俊?BR> （1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。）“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從第二句的“終于”這個(gè)詞可以看出，小女孩經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來(lái)擦的。）。
（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（因?yàn)椴寥嫉谝桓鸩駮r(shí)，小女孩看到了火爐，她正想暖和暖和，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了，小女孩緊接著又擦了一根，是為了留住那個(gè)火爐。擦燃第二根火柴時(shí)，小女孩看到一只烤鵝在向她走來(lái)，火柴滅了，烤鵝不見(jiàn)了，她馬上又擦燃一根火柴是為了得到那只烤鵝。擦燃第三根火柴時(shí)，小女孩看見(jiàn)了美麗的圣誕樹，火柴滅了，圣誕樹又不見(jiàn)了，小女孩為了留住美麗的圣誕樹，就又擦著了一根火柴。）。
（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因?yàn)樾∨⒃诓寥嫉谒母鸩竦臅r(shí)候，見(jiàn)到了疼愛(ài)她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見(jiàn)的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。）。
5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會(huì)看到這些東西的？（因?yàn)樾∨⒂掷溆逐I，沒(méi)有歡樂(lè)，也沒(méi)有人疼愛(ài)，她想要暖和暖和，想要吃點(diǎn)東西，想要和別的孩子那樣得到歡樂(lè)，有人疼愛(ài)，所以就看到了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶。）小女孩渴望得到這些東西，這是個(gè)原因。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見(jiàn)火爐、烤鵝，圣誕樹、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺(jué)。人在神志不清或精神不正常的情況下有可能出現(xiàn)幻覺(jué)。小女孩整整一天受凍挨餓，這時(shí)候已經(jīng)神志不清了，所以在火柴發(fā)出的亮光里看到了許多平時(shí)渴望得到的東西）是啊，弄明白了這兩點(diǎn)，我們就更覺(jué)得這個(gè)小女孩太可憐了，我們的心情也更加沉重了。讓我們帶著這種沉重的心情，看看插圖，練習(xí)朗讀第二段。
四、練習(xí)有感情地朗讀第二段。
1.出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。
2.指名朗讀，有的讀整段，有的可自選其中的一部分朗讀。
五、布置作業(yè)?。
1.閱讀課文的第三段，想想課后“思考·練習(xí)”第三題。
2.看看本課砒生字，注意生字的寫法。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文第三段，體會(huì)作者是怎樣展開想象的。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)人新課。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一段和第二段，這兩段講了什么？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩段的主要內(nèi)容。）。
2.課文里說(shuō)，小女孩“，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”。小女孩后來(lái)怎么樣了呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。自學(xué)第三段1.提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第三段，試著回答課后“思考·練習(xí)”第三題中的問(wèn)題。
3.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第三段。
1.指名朗讀第三段。
2.這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？（小女孩凍死了。）前面說(shuō)的“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個(gè)世界了。）。
四、練習(xí)有感情地朗讀第三段。
五、體會(huì)作者是怎樣展開想象的。
1.課文中說(shuō)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶的呢？（作者是根據(jù)想象來(lái)寫的。）。
2、這篇課文是童話乙童話的內(nèi)容來(lái)之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見(jiàn)到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來(lái)想象的。）。
六、鞏固生字詞。
1.仔細(xì)看看生字，想想寫的時(shí)候要注意些什么。
2.同座把“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)讀一讀，互相糾正讀音。
3.將“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)抄寫兩遍。
七、布置作業(yè)?。
預(yù)習(xí)下一篇課文《窮人》。
賣女孩的小火柴篇八
今天，我讀了一篇童話《賣火柴的小女孩》。內(nèi)容是：一位小女孩在圣誕節(jié)前夜賣火柴，因?yàn)槭呛霞覉F(tuán)聚歡樂(lè)的日子，沒(méi)有人買一根火柴，所以她不敢回家，光著腳蜷縮在大街角落里。因?yàn)閷?shí)在太冷，她點(diǎn)燃了火柴取暖，在火光中她仿佛聞見(jiàn)香香的烤鵝味，看見(jiàn)溫暖的大火爐，美麗的圣誕樹，親愛(ài)的外婆。最后在饑餓寒冷中，小女孩美好的幻想隨著火柴光的熄滅而破滅，凍死在角落里?？赐曛?，我淚流滿面，心情久久不能平靜。我想幫助這個(gè)小女孩，畢竟，沒(méi)有人疼她，過(guò)去疼她的人只有外祖母，但是外祖母去世了。我知道她當(dāng)時(shí)很想回家，但是家里也很冷，屋頂破漏，不能遮風(fēng)擋雨。這也讓我想起，在我們身邊，也有許多跟小女孩一樣遭遇的人。由于我們的國(guó)家還不富裕，貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有漂亮的衣服穿，吃不飽飯，沒(méi)錢上學(xué)看病。尤其到了冬天，他們挨餓、受凍?？匆?jiàn)她們的小手被凍破，紅紅的小臉被凍僵，我的心里像刀子割一樣難受。我決心要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后靠實(shí)力幫助那些貧困山區(qū)的孩子。讓她們有學(xué)上，有漂亮的衣服穿，有錢看病，還要讓她們住上高樓大廈。我還要用智慧的大腦和勤勞的雙手建設(shè)國(guó)家，希望我們的祖國(guó)更加富裕、強(qiáng)盛。
賣女孩的小火柴篇九
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴?！?、“填滿”、“櫥窗”、“閃爍”、“靈魂”等新詞。
2.理解文中的幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)句。
3.體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活展開的合理想象，在現(xiàn)實(shí)與想象的強(qiáng)烈反差中喚起對(duì)資本主義社會(huì)中貧苦兒童悲慘生活的同情，激起對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨，進(jìn)而珍惜今天的美好幸福生活。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.從小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻象中，體會(huì)她的悲慘生活及作者想象的合理。
2.從含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)課時(shí)。
三課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，啟發(fā)談話。
你們讀過(guò)安徒生的童話嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。
2.簡(jiǎn)介時(shí)代背景及作者。
二、初讀課文，整體感知。
1.自讀課文，從題目上你知道了什么？
2.自學(xué)生字、新詞。
（課文講了在大年夜一個(gè)小女孩流浪街頭賣火柴，五次擦燃火柴，五次產(chǎn)生幻象，第一次看到了大火爐，第二次看到了烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱著她飛走了。小女孩最后凍死在街頭。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。）?BR> 4.按事情發(fā)展順序提煉小標(biāo)題。
（1）悲慘生活（2）美好幻象（3）凍死街頭。
三、學(xué)習(xí)“悲慘生活”部分。
1.默讀思考：讀了這一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么？
（時(shí)間：大年夜，地點(diǎn):大街上，天氣：冷極了。一幅悲慘、凄冷的景象。）。
3.交流（反饋）。
（1）.對(duì)小女孩的鞋的細(xì)節(jié)描寫。
（襯托“窮”）。
（2）.對(duì)小女孩頭發(fā)的細(xì)節(jié)描寫。
“那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些?！保ㄕf(shuō)明小女孩美麗，引起人們的同情）。
（3）.對(duì)周圍環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫。
（天氣襯托悲慘、凄冷，圣誕節(jié)襯托社會(huì)黑暗，貧富不均）。
4.指導(dǎo)朗讀。
四、布置作業(yè)。
l.抄寫詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)“美好幻象”部分。
1.默讀并思考：課文寫了小女孩幾次擦燃火柴，各出現(xiàn)了怎樣的幻景？
（l）自由讀第一次擦燃火柴部分。思考：
為什么會(huì)出現(xiàn)火爐的幻景？說(shuō)明了什么？（說(shuō)明小女孩寒冷）。
（小女孩家里窮，她不敢隨便用火柴取暖，因?yàn)榛鸩袷撬麄兗疑畹囊揽?，但她?shí)在冷得受不了，終于抽出了一根，進(jìn)一步說(shuō)明她冷，渴望溫暖，所以會(huì)出現(xiàn)大火爐的幻景。）。
2.指出學(xué)法。
剛才學(xué)習(xí)這一段用的是“讀——思——議——讀”的方法，下面用這樣的方法學(xué)習(xí)其他幾次擦燃火柴出現(xiàn)的種種幻象。
3.小組自讀自議，完成表格。
第幾次擦燃火柴。
出現(xiàn)的幻景。
說(shuō)明了什么。
第一次。
溫暖的火爐。
說(shuō)明小女孩十分寒冷，
渴望得到溫暖。
4.理解句子：
“她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了···也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?BR> 5.小結(jié)自學(xué)情況。
因?yàn)楹洳懦霈F(xiàn)火爐，因?yàn)轲囸I才出現(xiàn)烤鵝，因?yàn)楣陋?dú)才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻象都隨著火柴的熄滅而消失，使本來(lái)就痛苦的小女孩更加痛苦。這一段主要寫小女孩的五次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對(duì)美好生活的向往與追求，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
二、感情朗讀“美好幻象”部分。
可采用多種方式讀，要求讀出小女孩生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘。
三、學(xué)習(xí)“凍死街頭”部分。
1.讀后思考。
（l）這一段主要寫了什么？
（2）作者為什么說(shuō)小女孩“兩腮通紅，嘴上帶著微笑”？
（“兩腮通紅”說(shuō)明小女孩是凍死的，“嘴上帶著微笑”說(shuō)明小女孩臨死的時(shí)候很快樂(lè)。）。
（3）理解課文結(jié)尾的幾句話。
“誰(shuí)也不知道···一起走向新年的幸福中去?！?BR> （“誰(shuí)也不知道”說(shuō)明沒(méi)有人關(guān)心她；第一個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是幸福的，她看到了許多美麗的東西；第二個(gè)“幸?！笔钦f(shuō)小女孩以死來(lái)擺脫寒冷、饑餓和痛苦。）。
2.指導(dǎo)朗讀。
四、把本文的故事復(fù)述給別人聽(tīng)。
第三課時(shí)。
一、回顧全文，體會(huì)寫法。
1.思考、討論課文中哪些內(nèi)容是作者的想象？你認(rèn)為這些想象合理嗎？
（學(xué)生表達(dá)）。
2.你認(rèn)為作者是根據(jù)什么展開想象的？你認(rèn)為小女孩還可能看到什么？
二、有感情地朗讀課文。
1.課文中哪些地方讓你最感動(dòng)？要把感動(dòng)讀出來(lái)。
2.設(shè)置情境朗讀。（配樂(lè)）。
三、總結(jié)、擴(kuò)展。
2.寫一篇讀后感，把自己的真實(shí)感受寫出來(lái)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫本課生字詞。
2.讀幾篇安徒生的童話。
賣女孩的小火柴篇十
2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。
3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。
4、能有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)?：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思3，以及作者的思想感情。
四、課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
二、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、檢查自學(xué)情況，指名讀生字，師生正音。
2、講字形，用色筆標(biāo)出易寫錯(cuò)的筆順。
3、開火車讀生字，組詞。
4、邊讀邊寫，識(shí)記生字。
三、初步理解課文內(nèi)容。
（二）、自由讀課文，按故事情節(jié)的變化把課文分為三段。
（三）、講授第一段。
（1）教師范讀課文。
（3）如果你是小女孩，你會(huì)想些什么？（指名講，鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就講什么）。
（四）再自由讀課文，可以小組讀，個(gè)人讀，找出你喜歡的一段。
四、鞏固練習(xí)：
辨字組詞：
賣女孩的小火柴篇十一
就在小女孩感到生命快凋零時(shí)，一位鬢角斑白的老伯叫醒了她，說(shuō)要買盒火柴，小女孩被吹滅的希望又重新燃燒起來(lái)，她艱難托起疲憊的身子，顫抖的手慢慢拿起一盒火柴，緩慢地遞給老伯，因?yàn)樘淞?。就在他將火柴遞給老伯的那一瞬間，她倒下了，倒在鋪滿白鵝絨似的雪地里。
老伯是上帝的化身，看到這一幕，他心中也不禁泛起了“酸味”。
他動(dòng)用法力，讓小女孩那逝去的呼吸，又重新活了起來(lái)，讓小女孩那早已凍僵了的身體，漸漸溫暖起來(lái)。然后，他寫了一張紙條“這是火柴錢”。把一大袋金幣放在了身旁，隨后上帝的化身去小女孩的家中治好了他父親的病，把簡(jiǎn)陋的小木屋變成了一座帶有閣樓的房子，至于以后就看小女孩的了。
小女孩五指輕輕的動(dòng)了起來(lái)，雙眼也慢慢睜開了，看到身旁的紙條和那袋金幣，小女孩十分感謝那位老伯。
她站起來(lái)，看到她披著大衣，穿著小棉靴。
后來(lái)，小女孩用上帝給的錢，和父親開了一家蛋糕店，家中也越來(lái)越富裕，小女孩也上學(xué)了，但她從來(lái)沒(méi)有忘記那天的老伯，因?yàn)樗凶兞怂拿\(yùn)。
賣女孩的小火柴篇十二
她們來(lái)到天堂，那兒的人臉上都帶著笑容，歡樂(lè)，充滿整個(gè)天堂。在天堂，不分貴與賤，富與窮，人人平等。小女孩和奶奶找一間沒(méi)人的房子，住下來(lái)。
早上，奶奶早早地做好早餐，叫醒小女孩，親切地說(shuō)：“你剛來(lái)，我們先到上帝那里報(bào)到?！背院迷顼垼齻兙褪譅恐?，來(lái)到一座城堡一樣大的大房子前，里面鑲嵌著大大小小的許多寶石，她們好不容易穿過(guò)迷宮一樣的大房子，來(lái)到上帝面前，對(duì)上帝說(shuō)：“這位是我的外孫女，剛來(lái)，來(lái)向你報(bào)道?！薄昂玫?，你們?nèi)ツ抢镛k一下手續(xù)就行?！鄙系壅f(shuō)。奶奶和小女孩辦好手續(xù)，就來(lái)到街上，買小女孩需要的日用品。逛一上午，終于把該買的都買。
吃午飯，奶奶對(duì)小女孩說(shuō)：“在天堂上，買東西也需要用錢，但是，這兒的錢特好賺！待會(huì)我就帶你去看看?！闭f(shuō)著，奶奶就把小女孩帶到一架機(jī)器前，機(jī)器前面還有一個(gè)比我們大幾百倍的嬰兒在睡覺(jué)，然后說(shuō)：“我只要按一下‘開始’，就會(huì)不停地跑出紙條，我把里面的內(nèi)容讀給那個(gè)小寶貝聽(tīng)就行?！薄皩?duì)，我還把你上學(xué)的事也安排好，你明天就可以去?！蹦棠桃贿呎f(shuō)，一邊輕輕地?fù)崦∨⒌慕瘘S的長(zhǎng)發(fā)：“我要做事，你可以去逛逛?！毙∨⒏袆?dòng)得都說(shuō)不出話來(lái)，只是一直點(diǎn)著頭。
功夫不負(fù)有心人，小女孩的努力學(xué)習(xí)終于有回報(bào)，因?yàn)榭荚嚂r(shí)，小女孩竟然考滿分！這對(duì)于從未讀過(guò)書的小女孩來(lái)說(shuō)，是一件多么大的喜事呀！
在這里，小女孩得到從未享受到的的溫飽和愛(ài)撫。
賣女孩的小火柴篇十三
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？怎么引起別人注意？你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編為你們精心整理好的賣火柴的小女孩火柴讀后感作文，希望能給你們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性的幫助。
自從暑假讀了安徒生爺爺寫的《賣火柴的小女孩》這本書，使我感到了現(xiàn)在的生活無(wú)比的幸福。文章主要講了一個(gè)小女孩在大年夜里賣火柴，坐在一個(gè)墻角，五次擦燃火柴，看到了美麗的幻想，最后凍死街頭的悲慘故事，這不禁讓我思緒萬(wàn)千。
我仿佛看見(jiàn)了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著屋子里的透出的點(diǎn)點(diǎn)燈光。我又仿佛看見(jiàn)她那嘴唇在顫動(dòng)，迫切地想吃上一頓飽飯啊。
人和人真的有那么不同嗎？她只是一個(gè)小女孩，本應(yīng)該在無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的陪伴下成長(zhǎng)的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計(jì)，她低人一等嗎？我想不通，天那么冷，飄著大下雪，一個(gè)饑餓，痛苦，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦，害怕所占據(jù)，她是多么的可憐呀！人和人真的有那么不同嗎？她只是一個(gè)小女孩，本應(yīng)該在無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)的陪伴下成長(zhǎng)的呀！可她為什么就要以賣火柴維持家計(jì)，她低人一等嗎？我想不通，天那么冷，飄著大下雪，一個(gè)饑餓，痛苦，寒冷的小女孩，她孤零零坐在街道的墻角，她內(nèi)心被痛苦，害怕所占據(jù)，她是多么的可憐呀！我忽然感到，在一個(gè)沒(méi)有愛(ài)的世界里，是那么的冰冷，那么的冷酷。
讀了這篇童話故事，我們應(yīng)該多給那些學(xué)習(xí)上、生活上遭遇到困難的同學(xué)多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)幫助，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。
一個(gè)大年夜的晚上，一位小女孩赤著腳走在街上，她本來(lái)是有一雙拖鞋，可是因?yàn)樾罅瞬缓线m，在躲避馬車的時(shí)候一只鞋子跑掉了，另一只被一個(gè)小男孩撿走了，小男孩說(shuō)等他將來(lái)有了孩子，把它當(dāng)做搖籃……可憐的小女孩就這樣，光著腳走在街上，她多想獲得家庭的溫暖與幸福?？粗鴷?，她第五次擦著火柴時(shí)，她和奶奶一起去了那沒(méi)有饑餓，沒(méi)有寒冷，也沒(méi)有痛苦的地方，我深深地送去祝福！
她是一個(gè)可憐的小女孩，被父親逼迫在街道上賣火柴。她是多么想有一個(gè)愛(ài)她的家??！多想嘗一嘗那香噴噴的烤鵝??！她也是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩，從書中我看到其實(shí)她這個(gè)年齡是最適合讀書的。她其實(shí)還應(yīng)該有許多優(yōu)點(diǎn)，只是她自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。她還應(yīng)是一個(gè)陽(yáng)光的女孩子，她那燦爛的笑容是多么渴望生活會(huì)給她光明??！
我們和小女孩相比，都是年齡相仿的，她也適合在這知識(shí)的海洋中游蕩，可是她的爸爸不讓她學(xué)習(xí)，每天在外面賣火柴，如果沒(méi)賺到錢，還會(huì)遭到打罵。我們中有的孩子討厭學(xué)習(xí)，可是她是想學(xué)也學(xué)不了，有的時(shí)候你已經(jīng)很幸福了，可是我們卻不能感受到。我相信如果她某一天來(lái)到校園，那肯定是“小學(xué)霸”，因?yàn)樗欢〞?huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！
小女孩，我相信你在另一個(gè)世界也一定能走進(jìn)幸福的生活，我也希望你能有自己獨(dú)特的夢(mèng)想，你也可以去完成這個(gè)夢(mèng)想。其實(shí)你很棒，你有對(duì)美好生活的向往和追求，以后只要你想做，就一定可以做好，別害怕！祝你找到自己的幸福！
她坐在墻角，五次擦燃了火柴，她感受到了溫暖，看到了食物，得到了歡樂(lè)，也得到了疼愛(ài)，但這一切卻只是她臨死前的幻覺(jué)。到了最后，她擦燃了一大把火柴，跟著奶奶飛向沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方去了。
“這煙火是多么美麗??！如果她的人生也那么美就好！”我邊看著煙花邊感嘆道，今天是這一年中的最后一天——大年夜，但是在那么開心的日子也沒(méi)能把我悲傷中拉出來(lái)。因?yàn)樵谶@天我不禁想起了安徒生爺爺寫的一篇故事里的女主角——賣火柴的小女孩，她就是在這一天默默死去的。
在除夕這天，一個(gè)小女孩赤著腳獨(dú)自走在大街上。她不敢回家，因?yàn)樗裉爝B一根火柴也沒(méi)賣出去。她坐在墻角，五次擦燃了火柴，她感受到了溫暖，看到了食物，得到了歡樂(lè)，也得到了疼愛(ài)，但這一切卻只是她臨死前的幻覺(jué)。到了最后，她擦燃了一大把火柴，跟著奶奶飛向沒(méi)有饑餓、沒(méi)有痛苦的地方去了。她連和新年的太陽(yáng)打一聲招呼的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，人們看到的只是她那小小的冰冷的身體，誰(shuí)也不知道她離世前曾經(jīng)看到了多么多美好的東西。
想到了這里，我就不禁想起自己的生活。天天過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，要多幸福就有多幸福，想要什么就有什么。小女孩所渴望的溫暖、食物、歡樂(lè)、疼愛(ài)，我通通都擁有，但我卻身在福中不知福，從不懂得“知足”這個(gè)詞的含義。父母一有反對(duì)自己半個(gè)要求，我就會(huì)在心里埋怨。但是自從看了這篇故事以后，我才知道自己是多么幸福，多么快樂(lè)！和賣火柴的小女孩比起來(lái)，我要比她幸福一萬(wàn)倍。
如果賣火柴的小女孩沒(méi)有死，而是生活在我們這里，那該多么美好啊！我們會(huì)給她溫暖，給予她食物和所有的幸福。但這是永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望，因?yàn)樵谀莻€(gè)資本主義社會(huì)里，貧苦人民只有痛苦和不幸，那里的貧苦人民永遠(yuǎn)都擺脫不了痛苦的悲慘命運(yùn)！如果當(dāng)時(shí)那個(gè)小女孩生活在我們這個(gè)社會(huì)主義社會(huì)里的話，那她的人生將會(huì)非常幸福，不再悲慘。因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)社會(huì)的人不會(huì)見(jiàn)死不救，更不會(huì)嫌貧愛(ài)富。
“好美的煙花，是天女散花哩！”妹妹大聲對(duì)我說(shuō)。我一看在那天空中瞬間爆發(fā)的煙花，我仿佛看見(jiàn)賣火柴小女孩和她的奶奶，她們正在爆開的煙花的蕊心中，幸福地?fù)肀е齻円褟氐椎財(cái)[脫了痛苦，通往了幸福的彼岸。
自從我讀了《賣火柴的小女孩》這篇文章，我不僅深深地沉思起來(lái)……。
除夕是多長(zhǎng)人都盼望已久的日子，家家都快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)著新年，而小女孩呢？只能赤著腳在大街上賣火柴，那又冷又餓的可憐樣子使我心如刀絞；我仿佛聽(tīng)到小女孩叫賣火柴的聲音，那凄慘的聲音如同利劍穿心，讓我為她感到傷心。
天越來(lái)越黑，也越來(lái)越冷，她不敢回家因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一分錢，爸爸會(huì)打她的。她只能在外面受凍。挨餓，多么可憐的小女孩，擦然一根火柴，也要經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)。后來(lái)我想她肯定是冷極了，才擦燃了一根火柴溫和溫和自己的小手！你的快樂(lè)和幸福只能在幻想中得到。所以，最后你只能跟著奶奶“在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了?！?BR> 與小女孩相比我是多么幸福啊！我可以在教室里讀書。寫字；也可以和同學(xué)們盡情的玩耍；也可以得到父母的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)過(guò)年的時(shí)候，我和親人團(tuán)聚在一起吃年夜飯的時(shí)候，放煙花的時(shí)候，都會(huì)想起小女孩在大年夜凍死的那一刻，我的眼淚會(huì)不由自主地奪眶而出。我多么希望小女孩能來(lái)到我身邊，和我一起玩耍，一起寫字，一起茁壯成長(zhǎng)！
《賣火柴的小女孩》是安徒生寫的一篇童話故事。這篇家喻戶曉的童話故事，給了我很大的感觸。讀后淚流滿面、思緒萬(wàn)千。它讓我深深地感悟到我們的童年是多么的快樂(lè)、是多么的幸福。
《賣火柴的小女孩》主要講了，在一個(gè)寒冷的大年夜，有一個(gè)衣衫破爛不堪，只穿著一雙破破的鞋子的小女孩走在街上。她手里拿了一籃子的火柴，只是希望能得到一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)關(guān)懷而已。這一天，她的拖鞋又被一個(gè)壞蛋拿走了，可憐的小女孩在寒冷，冰涼的冬天里光著腳丫走在街上買著火柴，可是一個(gè)人都沒(méi)有來(lái)買小女孩的火柴。最后小女孩在舊年的大年夜里被凍死在街頭上!她帶著迷人的微笑，帶著對(duì)幸福的渴望，慢慢地在寒冷的雪地上死去了!賣火柴的小女孩是多么的可憐啊!
賣火柴的小女孩在賣火柴的過(guò)程中幻想著各種美景：“于是她每擦然一根火柴的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)一些美好的事物。小女孩看到了光明的火焰，感到了無(wú)比溫暖而幸福?！彼吹搅讼銍妵姷娘埐?看到了盼望已久的圣誕樹;看到了一個(gè)溫暖的火爐，看到了一頓豐富的晚餐;一件精美的禮物就可以滿足了，就會(huì)感受到無(wú)比的幸福和快樂(lè)!
同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活的確是很幸福。我們有家長(zhǎng)的疼愛(ài)，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)們的幫助。有好吃的、有好穿的。天天生活無(wú)憂、衣食不愁。相比可憐的賣火柴的小女孩，我們還有什么理由不去珍惜這么好的生活條件呢?所以我們要珍惜每分每秒的時(shí)間發(fā)奮學(xué)習(xí)。
大年夜，天氣很冷，賣火柴的小女孩孤苦伶仃地坐在富人家的墻角下，聞著從富人家飄出來(lái)烤鵝的香味，卻望不可及；而我卻穿著新衣褲一邊吃著使人看了就想流口水的菜、零食，一邊看著春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的精彩節(jié)目。賣火柴的小女孩其實(shí)也不是沒(méi)有家人，她有一個(gè)父親，可她那個(gè)殘酷無(wú)情的父親沒(méi)有給她絲毫的溫暖，在大年夜還叫她到街上賣火柴，火柴賣不出去還要挨打，賣火柴的小女孩的童年充滿了痛苦。
我在默默地祈禱：賣火柴的小女孩，希望你能過(guò)上和我一樣幸福、美好的生活！也讓我們珍惜現(xiàn)在的美好生活。
賣女孩的小火柴篇十四
轉(zhuǎn)眼間，冬天來(lái)了，那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，那個(gè)只能靠火柴取暖的冬天！哦，小女孩?。∥覜](méi)有能力給你富裕幸福的家，在這萬(wàn)家燈火的除夕夜，我用籃中的春色，為你帶來(lái)溫暖；我用籃中的夏意，為你帶來(lái)綠的希望；我用籃中的秋韻，為你驅(qū)走饑餓，帶來(lái)歡欣的笑臉。
賣女孩的小火柴篇十五
今天，我讀了一篇童話《賣火柴的小女孩》。
內(nèi)容是：一位小女孩在圣誕節(jié)前夜賣火柴，因?yàn)槭呛霞覉F(tuán)聚歡樂(lè)的日子，沒(méi)有人買一根火柴，所以她不敢回家，光著腳蜷縮在大街角落里。
因?yàn)閷?shí)在太冷，她點(diǎn)燃了火柴取暖，在火光中她仿佛聞見(jiàn)香香的烤鵝味，看見(jiàn)溫暖的大火爐，美麗的圣誕樹，親愛(ài)的外婆。
最后在饑餓寒冷中，小女孩美好的幻想隨著火柴光的熄滅而破滅，凍死在角落里。
看完之后，我淚流滿面，心情久久不能平靜。
我想幫助這個(gè)小女孩，畢竟，沒(méi)有人疼她，過(guò)去疼她的人只有外祖母，但是外祖母去世了。
我知道她當(dāng)時(shí)很想回家，但是家里也很冷，屋頂破漏，不能遮風(fēng)擋雨。
這也讓我想起，在我們身邊，也有許多跟小女孩一樣遭遇的人。
由于我們的國(guó)家還不富裕，貧困地區(qū)的孩子沒(méi)有漂亮的衣服穿，吃不飽飯，沒(méi)錢上學(xué)看病。
尤其到了冬天，他們挨餓、受凍。
看見(jiàn)她們的小手被凍破，紅紅的小臉被凍僵，我的心里像刀子割一樣難受。
我決心要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后靠實(shí)力幫助那些貧困山區(qū)的孩子。
讓她們有學(xué)上，有漂亮的衣服穿，有錢看病，還要讓她們住上高樓大廈。
我還要用智慧的大腦和勤勞的雙手建設(shè)國(guó)家，希望我們的祖國(guó)更加富裕、強(qiáng)盛。
我讀了安徒生的童話故事《賣火柴的小女孩》這篇文章，讓我淚流滿面，深深地感動(dòng)著我的心。
那精彩的內(nèi)容時(shí)刻在提醒我：我多幸福啊!這篇文章講述了一個(gè)窮苦的小女孩在除夕夜光著頭赤著腳，穿著單薄的裙子在下著雪的大街上賣火柴，用輕柔的聲音說(shuō)：請(qǐng)買我的火柴吧。
難道她不想在家里過(guò)節(jié)嗎?不想得到幸福嗎?其實(shí)，她太想了，但是她卻做不到。
因?yàn)閶寢屓ナ懒耍职譀](méi)有工作，只好靠她賣火柴掙錢來(lái)維持生活，她的命運(yùn)實(shí)在是太慘了。
她那小腳凍得發(fā)紫，但始終沒(méi)有人理踩她，手里的火柴一根也沒(méi)有賣出去。
她因?yàn)橐桓鸩褚矝](méi)有賣掉，所以怕爸爸打她就不敢回家。
小女孩又冷又餓，只好坐在墻角，劃著一根又一根的火柴來(lái)取暖，似乎從火焰中看到了她從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的景象，暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，還有她心愛(ài)的奶奶這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想。
而我們擁有的一切都是現(xiàn)實(shí)。
第二天清晨，在一個(gè)墻角里躺著一個(gè)小女孩，跟著她的奶奶去了一個(gè)沒(méi)有痛苦的地方――天堂。
這個(gè)小女孩是多么可憐啊!每天都吃不飽，穿不暖，在那寒冷的除夕夜還得賣火柴，而我們呢，每天都享受著幸福和溫暖，在學(xué)校有老師的關(guān)心和教導(dǎo)、同學(xué)的幫助和快樂(lè)，在家有親人的疼愛(ài)和照顧，和小女孩相比，我們幸福多了。
我讀完《賣火柴的小女孩》懂得了要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，要好好學(xué)習(xí)用成績(jī)來(lái)報(bào)答老師和父母，也祝愿賣火柴的'小女孩在天堂能幸福快樂(lè)!
唉，多么可憐的小女孩!”我合上《安徒生童話》，眼前不禁浮現(xiàn)出小女孩的身影，心里暗暗為小女孩凄慘的命運(yùn)感到痛惜。
《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事主要講了在又黑又冷的大年夜里，一個(gè)賣火柴的小女孩因?yàn)闆](méi)有賣掉一根火柴，不敢回家，最后凍死在街頭的事。
揭露了資本主義的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民遭遇的深切同情。
當(dāng)我讀到小女孩幾次劃著火柴的幻想這一段時(shí)，心里不由得再一次為小女孩悲慘的命運(yùn)嘆息。
是的，在貧富不均的資本主義社會(huì)，小女孩在微弱的火柴光中看見(jiàn)的暖烘烘的火爐，香噴噴的烤鵝，美麗的圣誕樹，這一切對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)都只能是幻想，根本就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
比起小女孩，我是多么幸福，從小到現(xiàn)在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛(ài)我;在學(xué)校，有老師和同學(xué)的關(guān)心。
生活是多么的美好!
讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事后，我似乎長(zhǎng)大了，朦朧中懂得了什么……
賣女孩的小火柴篇十六
一根渺小的火柴，照亮不了這個(gè)開闊的世界，但是卻能溫暖一個(gè)小女孩的夢(mèng)想。在小女孩離開這個(gè)世界的時(shí)候，她感受不到寒冷和饑餓，在她的眼前是一個(gè)五彩繽紛的世界。所以，我們沒(méi)有太多的悲傷獻(xiàn)給她。但是，這個(gè)世界的殘酷和冰冷，卻不能不讓我們深受震撼。除夕之夜，一個(gè)小女孩不得不走上街頭，赤著腳走在雪地里。這幅不幸的剪影是那個(gè)不公平時(shí)代的最好見(jiàn)證。我們的同情心和善良，在這里得到滋潤(rùn)和洗禮。一個(gè)高尚的人，應(yīng)該具備這樣一種基本的美德：幫助那些需要幫助的人，幫助那些比自己弱小的人。可是，我們有多少人的手里有那樣一根火柴呢?而這個(gè)一無(wú)所有的小女孩，卻用她微薄的渴望和夢(mèng)想幫助了我們。
上述是一篇用詞準(zhǔn)確，段落清楚的文章。
賣女孩的小火柴篇十七
有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴?！盎鸩瘢l(shuí)要火柴？”
她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。
人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐?。∷性S多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味兒。“啊，有錢的人家準(zhǔn)備過(guò)節(jié)了?！?BR> 她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)有賣掉一根火柴。而且家里也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。
她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎東僵了。
太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。
墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，像一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣的是，這只烤鵝從盤子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的焰火。
她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千支蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千支蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。
小姑娘又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱?！澳棠?！”小女孩叫起來(lái)，“請(qǐng)把我?guī)ё甙?！帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就像那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見(jiàn)了?！庇谑牵∨咽Ｏ碌幕鸩袢珓澲?，因?yàn)樗浅Ｏ氚炎婺噶糇 ；鸩癜l(fā)出更加強(qiáng)列的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑。可是她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。
賣女孩的小火柴篇十八
古有呂蒙手不釋卷，今有沈俊杰手不釋卷。我看過(guò)不少書，其中有一本我還記憶猶新，那就是《賣火柴的小女孩》。
在寒冷的大街上，一個(gè)小女孩赤著腳，拖著虛弱的身體，靠著圍墻，輕輕地，慢慢地說(shuō)：“賣火柴了……賣……火柴了，快……來(lái)……來(lái)買吧！過(guò)了一會(huì)兒，她順著墻壁滑了下來(lái)，她饑寒交迫，有氣無(wú)力地爬到烤鴨店旁，還沒(méi)等一絲暖氣傳出來(lái)，滿臉油光的老板就向她斥呵：“滾，滾，一邊去，沒(méi)看到我這正忙著嗎！”
過(guò)了一秒，老板就笑了，用一種怪嗔的語(yǔ)氣說(shuō)：“小姑娘買烤鴨嗎？這是純種北京烤鴨，冰點(diǎn)價(jià)88元哦！”她知道老板的侮辱她，她靜靜地縮回墻角，想劃一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬著頭皮回家，在爸爸的一陣暴打之下跑了出來(lái)，耳畔邊響起爸爸的話語(yǔ)：“不賣完火柴，就別想回家吃飯！”她把所有火柴點(diǎn)了，插在雪地里，睡著了。她夢(mèng)見(jiàn)了慈祥的奶奶在天國(guó)向她招手，在離天人世的那一瞬間，好笑了。
讀到這里，我想起了我的生活。我的生活是多么的`美好。我的早餐美味而有營(yíng)養(yǎng)，而她沒(méi)有用餐時(shí)間，什么時(shí)候賣完了火柴就什么時(shí)候吃飯，經(jīng)常饑一頓飽一頓，我們的衣服柔軟而又貼身；似乎專門為我們量身訂做，運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底刻滿了花紋和圖案，既美觀又實(shí)用，而她的衣服是布丁疊布丁，釘了一層又一層，她沒(méi)有鞋子，三步一滑，五步一跤，腳底經(jīng)常被鐵釘、刀片劃傷，真的是步步驚心呀！我們住的是高樓，可以一賞美景，她住的是茅草房，一不小心會(huì)有白雪漏下來(lái)，岌岌可危。我們有自己的小伙伴，有自己的電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找知音，她呢，在她眼里，只有賣火柴，賣火柴，多賣一棵火柴，就多一分生存的希望。
書讀百遍，其意自現(xiàn)，世上還有數(shù)不盡的好書，讓它們陪伴我們走過(guò)一生。
賣女孩的小火柴篇十九
1、研讀課文重點(diǎn)段落,倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。
2、讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法,通過(guò)研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。
3、能帶著自己的理解,有感情地朗讀。
研讀課文第二段,通過(guò)研讀,幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。
倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀,構(gòu)建多元化理解含義深刻的句子。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,齊讀課題——《賣火柴的小女孩》，從課文的題目中你讀懂了什么?(學(xué)生自由回答)。
2.介紹作者。
二、檢查預(yù)習(xí),初讀文意。
1.檢查生字詞。
師：課文我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí),讓我們一起來(lái)認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)。(教師幻燈出示:乖巧圍裙硬幣裂縫櫥窗饑餓學(xué)生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和噴香)。
2、同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文,能不能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō),可聞主要理清段落:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,將課文的每個(gè)自然段用序號(hào)表示出來(lái),同時(shí)思考:課文的哪些段落是描寫小女孩的現(xiàn)實(shí)生活的,哪些段落是描寫小女孩的幻想部分的?(教師相機(jī)板書:現(xiàn)實(shí)幻想)。
1、字詞的檢查,是為了更好的學(xué)習(xí)課文服務(wù)。
2、這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我認(rèn)為不可少,因?yàn)檫@是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的整體把握,為理解這篇童話采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法做好鋪墊。
三、細(xì)讀文本,理解升華。
(一)學(xué)習(xí)開頭描寫現(xiàn)實(shí)的部分。
師：輕聲讀文章1-4自然段,邊讀邊畫出讓自己感動(dòng)的句子,同時(shí)思考從這些句子中感受到了小女孩的現(xiàn)實(shí)生活怎樣?(學(xué)生自讀師巡視)。
1、教師多媒體出示語(yǔ)段:。
“小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴,誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)錢?！?BR> 教師指導(dǎo)感情朗讀這一語(yǔ)段。
教師預(yù)設(shè):。
2、天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了”換成“天很冷”可以嗎?)。
4、教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語(yǔ)句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴,沒(méi)掙到一個(gè)錢,爸爸一定會(huì)打她的。再說(shuō),家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來(lái)。)。
(二)學(xué)習(xí)文章結(jié)尾部分。
1.學(xué)習(xí)課文11、12兩個(gè)自然段。
學(xué)生讀教師出示:。
再讀這句話。
教師引讀：是這樣的一個(gè)美麗可愛(ài)的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑年那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下……”可是,誰(shuí)也不知道……(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)。
(2)誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
(提問(wèn)學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):。
明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說(shuō)她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)。
(三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。
學(xué)習(xí)文章5至10自然段。
(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)。
她擦著了第一根火柴,她幸福地看到。
她擦著了第二根火柴,她幸福地看到。
她擦著了第三根火柴,她幸福地看到。
她擦著了第四根火柴,她幸福地看到。
學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐烤鵝圣誕樹奶奶。
教師追問(wèn):小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷……)。
1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。
教師提問(wèn)學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒(méi)有)她身邊只有這些沒(méi)有賣出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的憂郁表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰(shuí)能把這種猶豫讀出來(lái)?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來(lái)暖和暖和自己的小手嗎?教師提問(wèn)3個(gè)同學(xué)讀)。
教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:。
火柴燃起來(lái)了,冒出火焰來(lái)了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
教師提問(wèn)學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來(lái)幸福地讀讀。
教師過(guò)渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽(tīng)到了她的聲音,孩子們,你們聽(tīng)到了嗎?她再說(shuō)什么?(多么舒服。多么溫暖啊?……)。
2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。
教師過(guò)渡:是的.,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見(jiàn)了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望,為了留住自己深愛(ài)的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問(wèn)學(xué)生讀文章)。
她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái),摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了,越飛越高,飛到那沒(méi)有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。
教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)。
再讀這句話：她曾經(jīng)看到過(guò)那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
四、課外拓展,布置練筆。
看看我們的世界,看看我們的中國(guó),有的地方還充滿戰(zhàn)爭(zhēng),有的地方還很落后貧窮,這里的孩子還得不到好的教育,生活的還很艱苦,甚至連生命都無(wú)法得到保證,面對(duì)他們,我們能做些什么呢?請(qǐng)你將學(xué)文感受,寫出來(lái)。
出示貧苦孩子圖片的幻燈片,學(xué)練結(jié)合,在學(xué)生情感得到升華,情緒一觸即發(fā)的時(shí)候,讓學(xué)生將自己的感受寫出來(lái),不失為一個(gè)很好的訓(xùn)練學(xué)生的契機(jī)。