讀后感是讀完一本書后，對書中內(nèi)容的獨立思考和個人感受的總結。在寫讀后感時，我們應該注重對書中主題與意義的把握，做到觀點明確、有理有據(jù)。接下來是一些讀者對于這本書的感受和思考，或許可以為你的閱讀提供新的思路。
一個孩子的心愿讀后感篇一
合上書，我長嘆了一口氣，腦袋中浮想著剛才看到的這個感人的故事。
一個完美得不能再完美的孩子讓上帝開了個玩笑，十五歲時患上白血病，掙扎磨礪兩年，從此沒有醒來。父母帶著他一個任性的遺愿，走遍天下，只為找一個人一一大冰。
越陽，一個孝順的不能再孝順的孩子，懂事得出奇，天賦極好。可命運善嫉，總吝嗇賦予世人恒久的平靜，猝不及防地把人一下子塞進過山車，是你怎么恐懼也不肯輕易停下來，非要把圓滿的顛簸成支離破碎的，令人痛苦欲絕。
在故事的開頭，大冰(作者)說：“善良是一種天性，善意是一種選擇，善意是人心中永恒的向陽面。選擇善意，即選擇天性，即選擇光明。選擇光明，或許也是在選擇一種永恒吧……雖然人性在每個人身上的心輝閃光，都只是剎那。”
我表示同感。
……。
只是稍微想想自己，我就感覺自愧不如。但愿大冰通過這篇文章能向別人傳去善意，也但愿越陽在天堂上過的幸福美滿。
一個孩子的心愿讀后感篇二
作文我慢慢地溜到了寬廣的江濱公園；450字作文假如我是一臺電腦，。當我們做了好事時，老師會夸獎大家，告訴我們不要驕傲，再接再厲，此時此刻，老師臉上露出了欣慰的笑容。突然媽媽的車來了，我高興地跑上車，媽媽說：“睡過頭了，又一路上堵車，來遲來，讓你擔心了吧！葡萄變得更加光彩奪目，不光是長的美麗，還有葡萄釀成的酒香味無比、弄郁的芳香、酸添可口，還可以做成飲料也可以入藥。
因為她的身上有很多大人們難以接受的缺點，比如說：粗心大意、丟三落四，還有更重要的一點，就是她的成績不是太好。但是，在我的心目中，我卻是深深地崇拜、敬佩這位小姐姐。她善良、正直。班上的邢老師病了，盡管平時邢老師對她不是太好，但是，她想到老師是為他的班級累壞了的，感覺到自己也有一份責任，所以不顧同學們異樣的眼光，買了鮮花去看望邢老師。
他寬容、大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈。她寫的作文《我真想為你造一片森林》讓我感動的熱淚盈眶……那么，金鈴究竟是不是好孩子呢？從金鈴身上，讓我感受到：好孩子的內(nèi)涵其實很豐富，他不全是由一百分組成的.，家長們不能拿孩子成績的好壞來衡量它是不是好孩子。也許一個孩子的成績平平，但他熱愛勞動。這難道不是好孩子嗎？這讓我想到了在五月十二日汶川大地震中涌出的那些小英雄們：舍己救人的白樂瀟，為救同學失去一條手臂；“敬禮娃娃”郎錚，躺在擔架上還不忘向解放軍叔叔們敬禮……他們的成績也許是平平的，但能說它們不是好孩子嗎?從今天開始，我要向金鈴學習，向小英雄們學習，做一個不折不扣的好孩子！
一個孩子的心愿讀后感篇三
命運善嫉，青春美好時，少年承受疾病困擾。于此，我對一個孩子的懂事程度，在大冰的書中有了最高的理解。
一個孩子，幼時，可以在每年的三月八號給自己的母親制作禮物，漸漸地長大后，為了跟家里省錢，學習樂器只撿最便宜的學，還說自己長大后可以自己掙錢去完成自己想要完成的愛好。
上天有時也是不公平的，一個如此懂事的孩子就是得不到上天的垂憐。白血病，給了這個普通家庭無疑是最大的打擊!住院化療期間，堅強的男孩還安慰自己的父母，給父母帶來歡聲笑語和對未來的'希望。而在其治療無果之后，仍不忘對世人做出力所能及的善事，捐獻自己的器官，將自己寫的歌，經(jīng)過別人譜曲之后發(fā)表傳唱，不受任何的版權費。還希望自己離開后，自己的父母可以抱養(yǎng)一個妹妹，陪在他們的身邊照顧他們，同時也希望自己的父母可以領養(yǎng)一只寵物，而自己愿化作寵物陪伴父母。
龍應臺說過：所謂父子、母女一場，只不過是今生今世不斷地目送他們的背影漸行漸遠，你站在小路的這一端，看著他逐漸的消失在小路的拐彎處，而且，他用背影告訴你不必追!男孩跟父母今生今世的緣分，雖短暫，但情誼卻不淺，男孩離世，就如同是消失在小路的拐彎處，與此不同的是永遠的消失。臨別之際，他只留下了一段文字，告白父母!來世再做父子母子!還希望自己彌留之際的臨別贈言，父母能夠做到，好好活著。
善良是一種天性，善意是一種選擇;善意是人性中永恒的向陽面。
一個孩子的心愿讀后感篇四
今天學習了《一個中國孩子的呼聲》，讀完后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
和平很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個世界沒有和平說不定會變得一團糟，就會越來越多，這個地球也就會沒有的，每次我在電視上看見美國打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓薩達姆，但也不能傷害老百姓，我希望美國不要再打伊拉克，要和平。文中雷利他爸爸就是在行動中犧牲的，表達了要和平的思想感情。我最后希望世界要充滿和平，不要再發(fā)生戰(zhàn)爭。
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
一個孩子的心愿讀后感篇五
本篇課文作者通過深情在回憶爸爸維護世界和平光榮的犧牲的事，向聯(lián)合國秘書長陳述了戰(zhàn)爭的危害和平的美好。也許大家還記得這些事件吧：20019月11日，美國紐約世貿(mào)大夏遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無數(shù)，阿富汗戰(zhàn)爭，讓無數(shù)婦女和兒童無家可歸，綁架人質(zhì)案，讓許多人抽死于非命；還有伊拉克戰(zhàn)爭，讓伊拉克人民都生活恐怖之中。這些戰(zhàn)爭中，受到傷害最多的是婦女、兒童，是一些嬌嫩的“和平之花”。人們啊，難到戰(zhàn)爭真的.那么好嗎？你們難到就不能想一下戰(zhàn)爭帶給人們的危害有多大嗎？你們難到就想讓更多的無辜的“和平之花”受到傷害嗎？我希望人們能夠好好先生地反省一下自己，不要再讓戰(zhàn)爭的硝煙再次升起，不要再讓更多的“和平之花”凋零！
一個孩子的心愿讀后感篇六
今天，我讀了一篇課文《一個中國孩子的呼聲》，我受益匪淺。這篇課文主要寫的是一個孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國秘書長發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰(zhàn)爭！我想：作者說得對，我們要制止戰(zhàn)爭！不能讓戰(zhàn)爭在地球上流下一點污垢，讓戰(zhàn)爭的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因為他嘗到了失去爸爸的'痛苦：作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍盔”，雖然“藍盔”回來了，但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場上。
現(xiàn)在中國太平，世界不太平。大家攜起手來保護那嬌嫩的“和平之花”！記得我看過兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無家可歸的景象。另一張是一個被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰(zhàn)爭給大家?guī)砹吮?，希望?zhàn)爭早日離開我們！
一個孩子的心愿讀后感篇七
今天，我讀了《一個中國孩子的呼聲》的這篇文章后，感觸很深。這篇文章講的是：一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信。小作者通過深情地回憶他的爸爸為維護世界和平光榮犧牲的事，向聯(lián)合國秘書長陳述了戰(zhàn)爭的危害及和平的渴望。這個孩子通過家庭的不幸，而發(fā)出善良、真誠的心聲--救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭。我的感受是：世界需要和平，人類需要和平，再也不能讓無辜的兒童因此受到傷害。
一個孩子的心愿讀后感篇八
前幾天，我們學習了課文《一個中國孩子的呼聲》。這篇課文其實是中國的雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信。雷利，他是個可憐的孩子，他的父親參加了維和部隊，可是，因戰(zhàn)爭失去了寶貴的生命，雷利從此失去了父親。雷利的`心情是多么的悲痛，那個陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長的父親永遠回不來了。雷利的父親精通四國語言（注意，四國?。且幻?jīng)濟學碩士，本應該為人類作出更大的貢獻，可是如今卻……所以，雷利憤怒地發(fā)出呼聲：“救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭！”是的，和平！和平！我們要的是和平！戰(zhàn)爭，能滾多遠，就滾多遠！
一個孩子的心愿讀后感篇九
家長，孩子起跑線的第一責任人，也是孩子初始素質(zhì)的塑造者，自己所肩負的責任，不比學校和老師承擔的責任輕。所以，無論是在孩子身體的生長發(fā)育方面，還是精神成長、智力啟蒙開發(fā)、習慣與品德的培養(yǎng)等方面，都是一個耐心細致的過程。要根據(jù)孩子的具體情況和特點，抱有一個切合實際的期望值，不能把所有的希望和責任都付諸于學校和老師。孩子是一張白紙，到學齡入學時，家長已經(jīng)在上面打好了線條和底色，在一定程度上已經(jīng)影響了這幅畫的質(zhì)量和繪畫的難易程度。所以，從家長的角度來說，我們也要先問問自己：你交給別人一個怎樣的孩子？這是每一個家長都要注意的一個問題。
作為一名教師，家長交給我們一個孩子，我們應如何去培育他？自己也無數(shù)次地思考過，應該以什么樣的理念去對待教育事業(yè)和學生？這次讀到《責任·愛心·情懷》，一下子豁然開朗了，確實有醍醐灌頂之感。
的確，為人師者，首先要負起一份責任。在這個世界上，每一個領域，每一個職業(yè)，每一個角色，每一個崗位，其最本質(zhì)的存在價值是相應的責任。那么，作為人類靈魂的工程師，責任尤其重要。面對孩子們時，老師首先會自帶強烈的責任感，把每一位學生，都當成自己的孩子來對待，責任感自然就會滲入到日常工作中了。
如果說責任是教育的骨架，那么，愛和情懷則是教育的神經(jīng)和血肉。孩子們不僅僅需要負責任的教學，更需要情感的滋養(yǎng)、靈魂的豐盈，而后兩者，必須依賴于施教者的愛心與情懷。如果一所學校整天只抓教學，孩子們過著單調(diào)、枯燥的日子，那么，這些孩子們想象力、創(chuàng)造力等方面都將會是蒼白的。這樣的學校，顯然對孩子們只有責任，沒有愛，也沒有情懷。這樣的教育不是成功的。教育工作者，不僅要負責任地教學，還要從心靈上關愛、溫暖孩子們，多進行情感溝通和互動，并且伴以人文素養(yǎng)和人文情懷的熏陶，多參與一些集體活動，將來走出校門的一定是德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)、熱愛生活、關心世界的青年才俊。
學校去年為初二學生舉行的“青春儀式”活動，師生和家長代表的發(fā)言，家長和孩子的心聲與擁抱，讓每個人都激情澎湃，家長和孩子一輩子都忘不了這樣的儀式，孩子們忽然意識到自己長大了，有責任去規(guī)劃自己的人生，也瞬間更懂事了。在孩子們最美好的年華，在奮斗的歲月，應該擁有最美好的回憶。平日一貫的嚴謹治學，體現(xiàn)的是責任，而滿足學生精神需求的理念，又充分體現(xiàn)了愛和情懷。這樣的集責任、愛和情懷于一體的教育，才是真正的教育，是孩子們、家長們和社會所需要的教育。
作為一名普通教師，針對學生的練習與測試，我基于責任，都會堅持全批全改，批改之后都會有統(tǒng)計和分析，以便講評時有的放矢，提高效率。而對不同的學生在做題中出現(xiàn)的不同問題，經(jīng)常會單獨在卷面上給予針對性的指導和鼓勵，對答題中出現(xiàn)的亮點也在卷面上給予贊揚，有時還要輔以面談，在講評時，也會把本次高分的學生介紹給大家，讓他們在驚羨別人的同時，產(chǎn)生強烈的超越動機。每次測試都必有總結，一方面體現(xiàn)了儀式感，喚醒學生的求勝意識，讓考得好的孩子有成就感，另一方面也對暫時沒有考好的孩子，不點名地進行分析，幫他們認清原因和問題所在，并且以幽默的語言，問他們是不是在故意隱藏實力？那么，在大家會心一笑之中，開始講評試題，效果自然會比較理想，就不會出現(xiàn)睡覺和開小差現(xiàn)象了。這批改習題本身之，就是愛和情懷了。
在貫穿教育教學的全部過程中，時時處處都想到責任、愛、情懷，不斷調(diào)整自己的方式方法，以更好地對孩子們達到“盡職盡責地教”和“怡情悅心地育”為最高追求。如果所有教育從業(yè)者都能長久地、共同地努力，那么，家長發(fā)出的不再是一個問號，而是一個贊許的嘆號！
一個孩子的心愿讀后感篇十
這個故事是從一個搬家的日子開始講的。
西里爾、安西婭、簡、羅伯特四個兄妹以及他們的弟弟小羊羔搬到了他們的新家以后。他們的爸爸媽媽外出了，只留下他們五個人和保姆在家。他們覺得太無聊，就跑到了沙灘上挖沙坑玩兒，忽然，他們看到了一個怪物，這個怪物自稱“沙仙”。
沙仙有一種魔力，就是能夠?qū)崿F(xiàn)別人的愿望，而且是在當天就可以實現(xiàn)的，但是魔力只能持續(xù)到太陽落山，太陽落山的時候，魔力就會消失。
于是，孩子們每天都提出一個有愿望。第一次，他們的愿望是想變得漂亮，漂亮的都認不出他們來；第二次，他們想要一大堆的金幣，但是就因為這，他們還差點兒被警察帶走；第三次，他們想要一雙翅膀，可是，他們飛到了一個教堂的屋頂上，魔力已經(jīng)消失了，他們就被困到了那里。
我們所說的沙仙，其實并不像怪物一樣丑陋兇惡，而是非常善良的，他每天都滿足孩子們的愿望。但是他的出場一點都不莊嚴，他是被孩子給硬挖出來的，所以出場的時候是狼狽不堪的！
我喜歡這五個孩子，他們真誠、善良、可愛。
一個孩子的心愿讀后感篇十一
《一個中國孩子的呼聲》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊第15課，這篇課文屬書信體文章，是中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會到雷利失去父親的悲痛，同時也喚起我對和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？通過今天的課堂教學，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。
一、師入情，生入情，情感共鳴。
語文課是情感的科目。無論是老師還是學生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導學生體會雷利失去父親的悲痛時，我的心也隨著學生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親??！當他和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體，爸爸永遠不能再回來了，那時怎樣的痛楚??！我在朗讀第3自然段時，聲音不禁顫抖，在情緒的渲染下，學生的情感也和我達成了共鳴，陷入了對父親深切的緬懷當中。而在他們朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，再化為動情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。本文在感受雷利悲痛的同時也有對和平的無比渴望，在指導學生讀“和平！和平！和平”時，我引導學生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。當學生帶著自己的體會來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學的情感達到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的課文溢于言表。其實，讀書不是人在讀，而是心在讀，只有讓學生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。
在教學“痛失父親”這一環(huán)節(jié)時，我通過多媒體出示一組畫面（鮮花迎接維和戰(zhàn)士凱旋歸來——孩子與爸爸相擁——釘著藍盔的靈柩），再配上旁白：所以，我與爸爸相約，等他凱旋歸來的那天，我將會帶著最美的鮮花去迎接他。那時，我們歡呼，我們擁抱，這將是多么快樂的時刻，多么溫馨的場面。（配樂朗讀：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）學生的感情從顛峰一下子跌入低谷，這時再配上一段沉重的音樂，整個教室沉浸在戰(zhàn)爭的悲哀氣氛中，我抓住契機，再次讓學生展開聯(lián)想、想象：望著靈柩上的藍盔，雷利想起了什么；望著被鮮血染紅的征衣和浸滿了凝固的血的手表，雷利又想起了什么，仿佛看到了什么。學生想到了與爸爸的送別，想到了一家人幸福生活的美好時光，仿佛看到了爸爸在戰(zhàn)場上的一幕幕。我發(fā)現(xiàn)當時在坐的大部分學生眼圈紅紅的，這可是我預先沒料到的結果，我也被深深地感染了。學生們從心底里噴發(fā)出對和平的渴望，“和平！和平！和平！”鏗鏘有力的呼聲響徹整個教室，久久回蕩在校園上空。我覺得這一環(huán)節(jié)的成功要歸功于我課前精心準備的那段沉重的樂曲和那幅悲慘的畫面，是它們把大家?guī)У绞グ职值谋粗?，此時多媒體的運用真是恰到好處。
三、利用資源，加深理解。
“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”這些語句對于四年級學生來說，理解還是有一定難度的。課堂上，我通過煽情的話語、投影圖片，把學生帶進戰(zhàn)爭的境界，讓學生自我感悟體會到戰(zhàn)爭的罪惡，保衛(wèi)和平是每個人的職責。我明白了僅僅讓學生讀好教科書是不夠的。因此教師的閱讀教學不能停止在會文得意上，應該創(chuàng)設情景，讓學生通過情感的體驗加深理解。我用投影圖片營造了有利于閱讀主題情緒化的情境，這樣學生就沉浸在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中，耳邊仿佛聽到那孩子的吶喊聲，從中自然而然地理解了“戰(zhàn)爭的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思，突破字詞難點關，從而加深對文本的理解和體驗。想想在這樣的氛圍中，學生能不感慨萬千嗎？學生們情不自禁地一吐為快，我看到學生的內(nèi)在感受，體驗到這些感受來源于文本，又超越于文本，感受是多元的，是鮮明的。
一個孩子的心愿讀后感篇十二
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？！
我每年都會用類似的問題問自己，已經(jīng)連續(xù)七年的時間，我給自己的回答都是問心無愧這幾個字。
回頭看我十年前寫的文章，講課的.內(nèi)容，對照我現(xiàn)在講的內(nèi)容，可以用一以貫之來形容。這是一個證據(jù)，說明我這些年一直沒有偏離初心，這個初心，我想出發(fā)點很簡單，你既然選擇了做教育，就要對得起家長和孩子，而且不僅僅是現(xiàn)在對得起，將來孩子們長大了，你依然能夠問心無愧。
基礎教育這塊責任重大，對我們水平的要求也很高。所以現(xiàn)在我一點都不敢放松，還要繼續(xù)學習，提高水平。這也是搞教育的樂趣所在。
一個孩子的心愿讀后感篇十三
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
和平很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個世界沒有和平說不定會變得一團糟，死亡人數(shù)就會越來越多，這個地球也就會沒有的，每次我在電視上看見美國打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓薩達姆，但也不能傷害老百姓，我希望美國不要再打伊拉克，要和平。
文中雷利他爸爸就是在行動中犧牲的，表達了要和平的思想感情。
我最后希望世界要充滿和平，不要再發(fā)生戰(zhàn)爭。
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
浙江省寧波市鎮(zhèn)明中心小學０８屆４０１班王航。
寫這封信的小雷利，他父親被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命，可憐的小雷利從小就失去了父愛。雖然我們生活的地方很和平，沒有戰(zhàn)爭，每個人都活得自由自在，快快樂樂，充滿了歡聲笑語。但是，世界上很多地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，生活在戰(zhàn)爭里的人，整天提心吊膽，在戰(zhàn)爭的地方難免充滿著悲傷的哭泣聲。有很多人為了和平而獻出了生命。小雷利的父親就是其中的一個，他父親本該為人類做出更大的貢獻，卻因為戰(zhàn)爭而死。小雷利覺得他父親的死是光榮的，因為他父親是為了保衛(wèi)世界和平而死的。
讓我們大家一起努力，把戰(zhàn)爭從人類世界永遠趕走，讓和平之花，永遠綻放。
一個孩子的心愿讀后感篇十四
今天，我看了《一個中國孩子的呼聲》，這篇文章主要寫了一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信，飽含著一個孩子失去親人的悲痛和渴望和平的真摯感情。
我的感想：本文以書信的形式回憶了“我”的爸爸在維護和平的行動中壯烈犧牲的事，表達了“我”向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平的決心，以及渴望和平的真摯感情，同時，也呼吁世界人民行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。但，為什么?為什么?這一切究竟是為什么?這一切都是戰(zhàn)爭引起的!因為戰(zhàn)爭，因為利益，視自己的同伴為敵人。我們同是地球母親哺育的兒女，同是地球萬物的主宰者，卻因為爭奪權利，利益而斗爭，這對于我們來說，不是太無恥了嗎?想想吧!如果你是戰(zhàn)爭中的一員，你又會有什么感受。戰(zhàn)爭奪取了自己的親人，奪去了一個個和睦的家庭，這好嗎?我多么希望，再也沒有硝煙，沒有戰(zhàn)爭，只有和平，歡笑。在整個世界里，人們心中都有一座橋;那是通向和平的友誼之橋，我也希望有一朵和平之花，那散發(fā)出來的芬芳化解無數(shù)人的恩怨：我更希望和平鴿在自由地飛翔，把快樂，幸福傳遞給每一個人，飄落在每一個角落。悲劇已敲響了警鐘，讓我們一起維護世界的和平吧!
一個孩子的心愿讀后感篇十五
一個失去父親的孩子：
你體會過戰(zhàn)爭，也體會過傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個幸福家庭，為了祖國母親，，為了自己，為了快樂，為了心中所牽掛的一切，我們更應該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標。炎黃子孫，報答祖國，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
一個生在和平中的孩子
20xx年x月x日
一個孩子的心愿讀后感篇十六
前幾天，我們學習了課文《一個中國孩子的呼聲》。這篇課文其實是中國的雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信。雷利，他是個可憐的孩子，他的父親參加了維和部隊，可是，因戰(zhàn)爭失去了寶貴的生命，雷利從此失去了父親。雷利的心情是多么的悲痛，那個陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長的父親永遠回不來了。雷利的父親精通四國語言（注意，四國?。且幻?jīng)濟學碩士，本應該為人類作出更大的貢獻，可是如今卻……所以，雷利憤怒地發(fā)出呼聲：“救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭！”是的，和平！和平！我們要的是和平！戰(zhàn)爭，能滾多遠，就滾多遠！
中國的孩子處在和平的環(huán)境中，我覺得好幸福啊！我們每天都能高高興興地上學，吃到山珍海味，更重要的是我們有一個幸福的家?？墒牵澜邕€有好多的孩子處于戰(zhàn)爭環(huán)境中，別說上學，連一本識字的課本兒都沒有，沒有充足的食物，沒有一個完整的家，他們的爸爸媽媽一定在天上看著他們默默哭泣……。
所以，我們?nèi)澜绲暮⒆又灰粋€沒有戰(zhàn)爭和武器的星球。我祈禱，我期盼，讓地球這顆水藍色的美麗星球永遠和平。沒有戰(zhàn)爭，不正是全世界人民的夢想嗎？（周茗歆）。
一個孩子的心愿讀后感篇一
合上書，我長嘆了一口氣，腦袋中浮想著剛才看到的這個感人的故事。
一個完美得不能再完美的孩子讓上帝開了個玩笑，十五歲時患上白血病，掙扎磨礪兩年，從此沒有醒來。父母帶著他一個任性的遺愿，走遍天下，只為找一個人一一大冰。
越陽，一個孝順的不能再孝順的孩子，懂事得出奇，天賦極好。可命運善嫉，總吝嗇賦予世人恒久的平靜，猝不及防地把人一下子塞進過山車，是你怎么恐懼也不肯輕易停下來，非要把圓滿的顛簸成支離破碎的，令人痛苦欲絕。
在故事的開頭，大冰(作者)說：“善良是一種天性，善意是一種選擇，善意是人心中永恒的向陽面。選擇善意，即選擇天性，即選擇光明。選擇光明，或許也是在選擇一種永恒吧……雖然人性在每個人身上的心輝閃光，都只是剎那。”
我表示同感。
……。
只是稍微想想自己，我就感覺自愧不如。但愿大冰通過這篇文章能向別人傳去善意，也但愿越陽在天堂上過的幸福美滿。
一個孩子的心愿讀后感篇二
作文我慢慢地溜到了寬廣的江濱公園；450字作文假如我是一臺電腦，。當我們做了好事時，老師會夸獎大家，告訴我們不要驕傲，再接再厲，此時此刻，老師臉上露出了欣慰的笑容。突然媽媽的車來了，我高興地跑上車，媽媽說：“睡過頭了，又一路上堵車，來遲來，讓你擔心了吧！葡萄變得更加光彩奪目，不光是長的美麗，還有葡萄釀成的酒香味無比、弄郁的芳香、酸添可口，還可以做成飲料也可以入藥。
因為她的身上有很多大人們難以接受的缺點，比如說：粗心大意、丟三落四，還有更重要的一點，就是她的成績不是太好。但是，在我的心目中，我卻是深深地崇拜、敬佩這位小姐姐。她善良、正直。班上的邢老師病了，盡管平時邢老師對她不是太好，但是，她想到老師是為他的班級累壞了的，感覺到自己也有一份責任，所以不顧同學們異樣的眼光，買了鮮花去看望邢老師。
他寬容、大度，又有一顆悲天憫人的高貴心靈。她寫的作文《我真想為你造一片森林》讓我感動的熱淚盈眶……那么，金鈴究竟是不是好孩子呢？從金鈴身上，讓我感受到：好孩子的內(nèi)涵其實很豐富，他不全是由一百分組成的.，家長們不能拿孩子成績的好壞來衡量它是不是好孩子。也許一個孩子的成績平平，但他熱愛勞動。這難道不是好孩子嗎？這讓我想到了在五月十二日汶川大地震中涌出的那些小英雄們：舍己救人的白樂瀟，為救同學失去一條手臂；“敬禮娃娃”郎錚，躺在擔架上還不忘向解放軍叔叔們敬禮……他們的成績也許是平平的，但能說它們不是好孩子嗎?從今天開始，我要向金鈴學習，向小英雄們學習，做一個不折不扣的好孩子！
一個孩子的心愿讀后感篇三
命運善嫉，青春美好時，少年承受疾病困擾。于此，我對一個孩子的懂事程度，在大冰的書中有了最高的理解。
一個孩子，幼時，可以在每年的三月八號給自己的母親制作禮物，漸漸地長大后，為了跟家里省錢，學習樂器只撿最便宜的學，還說自己長大后可以自己掙錢去完成自己想要完成的愛好。
上天有時也是不公平的，一個如此懂事的孩子就是得不到上天的垂憐。白血病，給了這個普通家庭無疑是最大的打擊!住院化療期間，堅強的男孩還安慰自己的父母，給父母帶來歡聲笑語和對未來的'希望。而在其治療無果之后，仍不忘對世人做出力所能及的善事，捐獻自己的器官，將自己寫的歌，經(jīng)過別人譜曲之后發(fā)表傳唱，不受任何的版權費。還希望自己離開后，自己的父母可以抱養(yǎng)一個妹妹，陪在他們的身邊照顧他們，同時也希望自己的父母可以領養(yǎng)一只寵物，而自己愿化作寵物陪伴父母。
龍應臺說過：所謂父子、母女一場，只不過是今生今世不斷地目送他們的背影漸行漸遠，你站在小路的這一端，看著他逐漸的消失在小路的拐彎處，而且，他用背影告訴你不必追!男孩跟父母今生今世的緣分，雖短暫，但情誼卻不淺，男孩離世，就如同是消失在小路的拐彎處，與此不同的是永遠的消失。臨別之際，他只留下了一段文字，告白父母!來世再做父子母子!還希望自己彌留之際的臨別贈言，父母能夠做到，好好活著。
善良是一種天性，善意是一種選擇;善意是人性中永恒的向陽面。
一個孩子的心愿讀后感篇四
今天學習了《一個中國孩子的呼聲》，讀完后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
和平很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個世界沒有和平說不定會變得一團糟，就會越來越多，這個地球也就會沒有的，每次我在電視上看見美國打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓薩達姆，但也不能傷害老百姓，我希望美國不要再打伊拉克，要和平。文中雷利他爸爸就是在行動中犧牲的，表達了要和平的思想感情。我最后希望世界要充滿和平，不要再發(fā)生戰(zhàn)爭。
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
一個孩子的心愿讀后感篇五
本篇課文作者通過深情在回憶爸爸維護世界和平光榮的犧牲的事，向聯(lián)合國秘書長陳述了戰(zhàn)爭的危害和平的美好。也許大家還記得這些事件吧：20019月11日，美國紐約世貿(mào)大夏遭受恐怖襲擊，頃刻間倒塌，死傷無數(shù)，阿富汗戰(zhàn)爭，讓無數(shù)婦女和兒童無家可歸，綁架人質(zhì)案，讓許多人抽死于非命；還有伊拉克戰(zhàn)爭，讓伊拉克人民都生活恐怖之中。這些戰(zhàn)爭中，受到傷害最多的是婦女、兒童，是一些嬌嫩的“和平之花”。人們啊，難到戰(zhàn)爭真的.那么好嗎？你們難到就不能想一下戰(zhàn)爭帶給人們的危害有多大嗎？你們難到就想讓更多的無辜的“和平之花”受到傷害嗎？我希望人們能夠好好先生地反省一下自己，不要再讓戰(zhàn)爭的硝煙再次升起，不要再讓更多的“和平之花”凋零！
一個孩子的心愿讀后感篇六
今天，我讀了一篇課文《一個中國孩子的呼聲》，我受益匪淺。這篇課文主要寫的是一個孩子代表全世界兒童向聯(lián)合國秘書長發(fā)出一封“要和平不要戰(zhàn)爭”的倡議書，呼吁全世界為了母親不失去兒子，妻子不失去丈夫，孩子不失去爸爸，要制止戰(zhàn)爭！我想：作者說得對，我們要制止戰(zhàn)爭！不能讓戰(zhàn)爭在地球上流下一點污垢，讓戰(zhàn)爭的硝煙代替那花園里美麗的花兒。
作者的名字叫雷利，他要寫這篇文章是因為他嘗到了失去爸爸的'痛苦：作者的爸爸在出戰(zhàn)前與他相約要帶回“藍盔”，雖然“藍盔”回來了，但他爸爸卻犧牲在戰(zhàn)場上。
現(xiàn)在中國太平，世界不太平。大家攜起手來保護那嬌嫩的“和平之花”！記得我看過兩張照片，第一張是一棟棟被炸毀的房子可以想到一家家人流浪在外，無家可歸的景象。另一張是一個被炸傷的孩子，我好象看到了他家人十分著急。
戰(zhàn)爭給大家?guī)砹吮?，希望?zhàn)爭早日離開我們！
一個孩子的心愿讀后感篇七
今天，我讀了《一個中國孩子的呼聲》的這篇文章后，感觸很深。這篇文章講的是：一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長的一封信。小作者通過深情地回憶他的爸爸為維護世界和平光榮犧牲的事，向聯(lián)合國秘書長陳述了戰(zhàn)爭的危害及和平的渴望。這個孩子通過家庭的不幸，而發(fā)出善良、真誠的心聲--救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭。我的感受是：世界需要和平，人類需要和平，再也不能讓無辜的兒童因此受到傷害。
一個孩子的心愿讀后感篇八
前幾天，我們學習了課文《一個中國孩子的呼聲》。這篇課文其實是中國的雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信。雷利，他是個可憐的孩子，他的父親參加了維和部隊，可是，因戰(zhàn)爭失去了寶貴的生命，雷利從此失去了父親。雷利的`心情是多么的悲痛，那個陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長的父親永遠回不來了。雷利的父親精通四國語言（注意，四國?。且幻?jīng)濟學碩士，本應該為人類作出更大的貢獻，可是如今卻……所以，雷利憤怒地發(fā)出呼聲：“救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭！”是的，和平！和平！我們要的是和平！戰(zhàn)爭，能滾多遠，就滾多遠！
一個孩子的心愿讀后感篇九
家長，孩子起跑線的第一責任人，也是孩子初始素質(zhì)的塑造者，自己所肩負的責任，不比學校和老師承擔的責任輕。所以，無論是在孩子身體的生長發(fā)育方面，還是精神成長、智力啟蒙開發(fā)、習慣與品德的培養(yǎng)等方面，都是一個耐心細致的過程。要根據(jù)孩子的具體情況和特點，抱有一個切合實際的期望值，不能把所有的希望和責任都付諸于學校和老師。孩子是一張白紙，到學齡入學時，家長已經(jīng)在上面打好了線條和底色，在一定程度上已經(jīng)影響了這幅畫的質(zhì)量和繪畫的難易程度。所以，從家長的角度來說，我們也要先問問自己：你交給別人一個怎樣的孩子？這是每一個家長都要注意的一個問題。
作為一名教師，家長交給我們一個孩子，我們應如何去培育他？自己也無數(shù)次地思考過，應該以什么樣的理念去對待教育事業(yè)和學生？這次讀到《責任·愛心·情懷》，一下子豁然開朗了，確實有醍醐灌頂之感。
的確，為人師者，首先要負起一份責任。在這個世界上，每一個領域，每一個職業(yè)，每一個角色，每一個崗位，其最本質(zhì)的存在價值是相應的責任。那么，作為人類靈魂的工程師，責任尤其重要。面對孩子們時，老師首先會自帶強烈的責任感，把每一位學生，都當成自己的孩子來對待，責任感自然就會滲入到日常工作中了。
如果說責任是教育的骨架，那么，愛和情懷則是教育的神經(jīng)和血肉。孩子們不僅僅需要負責任的教學，更需要情感的滋養(yǎng)、靈魂的豐盈，而后兩者，必須依賴于施教者的愛心與情懷。如果一所學校整天只抓教學，孩子們過著單調(diào)、枯燥的日子，那么，這些孩子們想象力、創(chuàng)造力等方面都將會是蒼白的。這樣的學校，顯然對孩子們只有責任，沒有愛，也沒有情懷。這樣的教育不是成功的。教育工作者，不僅要負責任地教學，還要從心靈上關愛、溫暖孩子們，多進行情感溝通和互動，并且伴以人文素養(yǎng)和人文情懷的熏陶，多參與一些集體活動，將來走出校門的一定是德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)、熱愛生活、關心世界的青年才俊。
學校去年為初二學生舉行的“青春儀式”活動，師生和家長代表的發(fā)言，家長和孩子的心聲與擁抱，讓每個人都激情澎湃，家長和孩子一輩子都忘不了這樣的儀式，孩子們忽然意識到自己長大了，有責任去規(guī)劃自己的人生，也瞬間更懂事了。在孩子們最美好的年華，在奮斗的歲月，應該擁有最美好的回憶。平日一貫的嚴謹治學，體現(xiàn)的是責任，而滿足學生精神需求的理念，又充分體現(xiàn)了愛和情懷。這樣的集責任、愛和情懷于一體的教育，才是真正的教育，是孩子們、家長們和社會所需要的教育。
作為一名普通教師，針對學生的練習與測試，我基于責任，都會堅持全批全改，批改之后都會有統(tǒng)計和分析，以便講評時有的放矢，提高效率。而對不同的學生在做題中出現(xiàn)的不同問題，經(jīng)常會單獨在卷面上給予針對性的指導和鼓勵，對答題中出現(xiàn)的亮點也在卷面上給予贊揚，有時還要輔以面談，在講評時，也會把本次高分的學生介紹給大家，讓他們在驚羨別人的同時，產(chǎn)生強烈的超越動機。每次測試都必有總結，一方面體現(xiàn)了儀式感，喚醒學生的求勝意識，讓考得好的孩子有成就感，另一方面也對暫時沒有考好的孩子，不點名地進行分析，幫他們認清原因和問題所在，并且以幽默的語言，問他們是不是在故意隱藏實力？那么，在大家會心一笑之中，開始講評試題，效果自然會比較理想，就不會出現(xiàn)睡覺和開小差現(xiàn)象了。這批改習題本身之，就是愛和情懷了。
在貫穿教育教學的全部過程中，時時處處都想到責任、愛、情懷，不斷調(diào)整自己的方式方法，以更好地對孩子們達到“盡職盡責地教”和“怡情悅心地育”為最高追求。如果所有教育從業(yè)者都能長久地、共同地努力，那么，家長發(fā)出的不再是一個問號，而是一個贊許的嘆號！
一個孩子的心愿讀后感篇十
這個故事是從一個搬家的日子開始講的。
西里爾、安西婭、簡、羅伯特四個兄妹以及他們的弟弟小羊羔搬到了他們的新家以后。他們的爸爸媽媽外出了，只留下他們五個人和保姆在家。他們覺得太無聊，就跑到了沙灘上挖沙坑玩兒，忽然，他們看到了一個怪物，這個怪物自稱“沙仙”。
沙仙有一種魔力，就是能夠?qū)崿F(xiàn)別人的愿望，而且是在當天就可以實現(xiàn)的，但是魔力只能持續(xù)到太陽落山，太陽落山的時候，魔力就會消失。
于是，孩子們每天都提出一個有愿望。第一次，他們的愿望是想變得漂亮，漂亮的都認不出他們來；第二次，他們想要一大堆的金幣，但是就因為這，他們還差點兒被警察帶走；第三次，他們想要一雙翅膀，可是，他們飛到了一個教堂的屋頂上，魔力已經(jīng)消失了，他們就被困到了那里。
我們所說的沙仙，其實并不像怪物一樣丑陋兇惡，而是非常善良的，他每天都滿足孩子們的愿望。但是他的出場一點都不莊嚴，他是被孩子給硬挖出來的，所以出場的時候是狼狽不堪的！
我喜歡這五個孩子，他們真誠、善良、可愛。
一個孩子的心愿讀后感篇十一
《一個中國孩子的呼聲》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文四年級下冊第15課，這篇課文屬書信體文章，是中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。語言樸實，沒有口號，但讀起來催人淚下。它用孩子的眼光看世界和平，用情、用心傾訴著家庭的不幸，世界的不幸，引起讀者的強烈共鳴。這篇文章深深地感染了我，每次讀完，我都能感同身受地體會到雷利失去父親的悲痛，同時也喚起我對和平的無比渴望。我想，這樣一篇感人至深的文章，怎能不打動那些善良的孩子們的心？通過今天的課堂教學，我真切地感受到孩子們跟我是一樣的。
一、師入情，生入情，情感共鳴。
語文課是情感的科目。無論是老師還是學生都要入情入境。由于我被本文深深地感染，為此在引導學生體會雷利失去父親的悲痛時，我的心也隨著學生的發(fā)言而隱隱作痛。雷利是多么懷念他的父親??！當他和媽媽如約捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體，爸爸永遠不能再回來了，那時怎樣的痛楚??！我在朗讀第3自然段時，聲音不禁顫抖，在情緒的渲染下，學生的情感也和我達成了共鳴，陷入了對父親深切的緬懷當中。而在他們朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，再化為動情的聲音，每一句話的朗讀都飽含深情。本文在感受雷利悲痛的同時也有對和平的無比渴望，在指導學生讀“和平！和平！和平”時，我引導學生把自己融入語境，化成本文主人公去進行朗讀實踐。當學生帶著自己的體會來呼吁“和平！和平！和平！”時，全班同學的情感達到了高潮，對于戰(zhàn)爭的痛恨，對于和平的課文溢于言表。其實，讀書不是人在讀，而是心在讀，只有讓學生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。
二、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。
在教學“痛失父親”這一環(huán)節(jié)時，我通過多媒體出示一組畫面（鮮花迎接維和戰(zhàn)士凱旋歸來——孩子與爸爸相擁——釘著藍盔的靈柩），再配上旁白：所以，我與爸爸相約，等他凱旋歸來的那天，我將會帶著最美的鮮花去迎接他。那時，我們歡呼，我們擁抱，這將是多么快樂的時刻，多么溫馨的場面。（配樂朗讀：現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但他是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。）學生的感情從顛峰一下子跌入低谷，這時再配上一段沉重的音樂，整個教室沉浸在戰(zhàn)爭的悲哀氣氛中，我抓住契機，再次讓學生展開聯(lián)想、想象：望著靈柩上的藍盔，雷利想起了什么；望著被鮮血染紅的征衣和浸滿了凝固的血的手表，雷利又想起了什么，仿佛看到了什么。學生想到了與爸爸的送別，想到了一家人幸福生活的美好時光，仿佛看到了爸爸在戰(zhàn)場上的一幕幕。我發(fā)現(xiàn)當時在坐的大部分學生眼圈紅紅的，這可是我預先沒料到的結果，我也被深深地感染了。學生們從心底里噴發(fā)出對和平的渴望，“和平！和平！和平！”鏗鏘有力的呼聲響徹整個教室，久久回蕩在校園上空。我覺得這一環(huán)節(jié)的成功要歸功于我課前精心準備的那段沉重的樂曲和那幅悲慘的畫面，是它們把大家?guī)У绞グ职值谋粗?，此時多媒體的運用真是恰到好處。
三、利用資源，加深理解。
“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”這些語句對于四年級學生來說，理解還是有一定難度的。課堂上，我通過煽情的話語、投影圖片，把學生帶進戰(zhàn)爭的境界，讓學生自我感悟體會到戰(zhàn)爭的罪惡，保衛(wèi)和平是每個人的職責。我明白了僅僅讓學生讀好教科書是不夠的。因此教師的閱讀教學不能停止在會文得意上，應該創(chuàng)設情景，讓學生通過情感的體驗加深理解。我用投影圖片營造了有利于閱讀主題情緒化的情境，這樣學生就沉浸在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)斗中，耳邊仿佛聽到那孩子的吶喊聲，從中自然而然地理解了“戰(zhàn)爭的硝煙”、“罪惡的子彈”、“嬌嫩”、“和平之花”等詞的意思，突破字詞難點關，從而加深對文本的理解和體驗。想想在這樣的氛圍中，學生能不感慨萬千嗎？學生們情不自禁地一吐為快，我看到學生的內(nèi)在感受，體驗到這些感受來源于文本，又超越于文本，感受是多元的，是鮮明的。
一個孩子的心愿讀后感篇十二
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的呢？！
我每年都會用類似的問題問自己，已經(jīng)連續(xù)七年的時間，我給自己的回答都是問心無愧這幾個字。
回頭看我十年前寫的文章，講課的.內(nèi)容，對照我現(xiàn)在講的內(nèi)容，可以用一以貫之來形容。這是一個證據(jù)，說明我這些年一直沒有偏離初心，這個初心，我想出發(fā)點很簡單，你既然選擇了做教育，就要對得起家長和孩子，而且不僅僅是現(xiàn)在對得起，將來孩子們長大了，你依然能夠問心無愧。
基礎教育這塊責任重大，對我們水平的要求也很高。所以現(xiàn)在我一點都不敢放松，還要繼續(xù)學習，提高水平。這也是搞教育的樂趣所在。
一個孩子的心愿讀后感篇十三
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
和平很重要，不要以牙還牙，這樣不好，這個世界沒有和平說不定會變得一團糟，死亡人數(shù)就會越來越多，這個地球也就會沒有的，每次我在電視上看見美國打伊拉克，我就掉下眼淚了，美國還把那老百姓、兒童亂打，雖然是抓薩達姆，但也不能傷害老百姓，我希望美國不要再打伊拉克，要和平。
文中雷利他爸爸就是在行動中犧牲的，表達了要和平的思想感情。
我最后希望世界要充滿和平，不要再發(fā)生戰(zhàn)爭。
讀了后，我感受很深，我仿佛聽到了中國孩子的呼聲，讓我很感動，心里不能平靜。
浙江省寧波市鎮(zhèn)明中心小學０８屆４０１班王航。
寫這封信的小雷利，他父親被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命，可憐的小雷利從小就失去了父愛。雖然我們生活的地方很和平，沒有戰(zhàn)爭，每個人都活得自由自在，快快樂樂，充滿了歡聲笑語。但是，世界上很多地方還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，生活在戰(zhàn)爭里的人，整天提心吊膽，在戰(zhàn)爭的地方難免充滿著悲傷的哭泣聲。有很多人為了和平而獻出了生命。小雷利的父親就是其中的一個，他父親本該為人類做出更大的貢獻，卻因為戰(zhàn)爭而死。小雷利覺得他父親的死是光榮的，因為他父親是為了保衛(wèi)世界和平而死的。
讓我們大家一起努力，把戰(zhàn)爭從人類世界永遠趕走，讓和平之花，永遠綻放。
一個孩子的心愿讀后感篇十四
今天，我看了《一個中國孩子的呼聲》，這篇文章主要寫了一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信，飽含著一個孩子失去親人的悲痛和渴望和平的真摯感情。
我的感想：本文以書信的形式回憶了“我”的爸爸在維護和平的行動中壯烈犧牲的事，表達了“我”向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平的決心，以及渴望和平的真摯感情，同時，也呼吁世界人民行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭。但，為什么?為什么?這一切究竟是為什么?這一切都是戰(zhàn)爭引起的!因為戰(zhàn)爭，因為利益，視自己的同伴為敵人。我們同是地球母親哺育的兒女，同是地球萬物的主宰者，卻因為爭奪權利，利益而斗爭，這對于我們來說，不是太無恥了嗎?想想吧!如果你是戰(zhàn)爭中的一員，你又會有什么感受。戰(zhàn)爭奪取了自己的親人，奪去了一個個和睦的家庭，這好嗎?我多么希望，再也沒有硝煙，沒有戰(zhàn)爭，只有和平，歡笑。在整個世界里，人們心中都有一座橋;那是通向和平的友誼之橋，我也希望有一朵和平之花，那散發(fā)出來的芬芳化解無數(shù)人的恩怨：我更希望和平鴿在自由地飛翔，把快樂，幸福傳遞給每一個人，飄落在每一個角落。悲劇已敲響了警鐘，讓我們一起維護世界的和平吧!
一個孩子的心愿讀后感篇十五
一個失去父親的孩子：
你體會過戰(zhàn)爭，也體會過傷痛。我也一樣渴望和平，我知道，也懂得和平的含義，我與你一樣。我同情你，但也敬佩你，也同時讓我知道了和平的重要。那就讓我們共同呼喚，為了生存，我們不要戰(zhàn)爭；為了幸福，我們渴望和平；為了每一個幸福家庭，為了祖國母親，，為了自己，為了快樂，為了心中所牽掛的一切，我們更應該手握手，肩并肩。追求和平，渴望和平，呼喚和平是我們共同努力奮斗的目標。炎黃子孫，報答祖國，共同努力吧！
我們呼吁，我們祈盼，和平，和平，和平。
祝您幸福！
一個生在和平中的孩子
20xx年x月x日
一個孩子的心愿讀后感篇十六
前幾天，我們學習了課文《一個中國孩子的呼聲》。這篇課文其實是中國的雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的信。雷利，他是個可憐的孩子，他的父親參加了維和部隊，可是，因戰(zhàn)爭失去了寶貴的生命，雷利從此失去了父親。雷利的心情是多么的悲痛，那個陪他作業(yè)、陪他吃飯、陪他游戲、陪他成長的父親永遠回不來了。雷利的父親精通四國語言（注意，四國?。且幻?jīng)濟學碩士，本應該為人類作出更大的貢獻，可是如今卻……所以，雷利憤怒地發(fā)出呼聲：“救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭！”是的，和平！和平！我們要的是和平！戰(zhàn)爭，能滾多遠，就滾多遠！
中國的孩子處在和平的環(huán)境中，我覺得好幸福啊！我們每天都能高高興興地上學，吃到山珍海味，更重要的是我們有一個幸福的家?？墒牵澜邕€有好多的孩子處于戰(zhàn)爭環(huán)境中，別說上學，連一本識字的課本兒都沒有，沒有充足的食物，沒有一個完整的家，他們的爸爸媽媽一定在天上看著他們默默哭泣……。
所以，我們?nèi)澜绲暮⒆又灰粋€沒有戰(zhàn)爭和武器的星球。我祈禱，我期盼，讓地球這顆水藍色的美麗星球永遠和平。沒有戰(zhàn)爭，不正是全世界人民的夢想嗎？（周茗歆）。