教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫需要綜合運(yùn)用不同教學(xué)方法和教具。教師們可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐情況，借鑒這些教案范例中的合適方法和策略。
大班語言教案好長好長的名字篇一
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))。
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
課件、音樂。
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的事情。”
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的.傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語言教案好長好長的名字篇二
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
一、由藍(lán)狐貍引出故事。
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事。
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)。
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義。
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。
評價(jià)。
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現(xiàn)。
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
二、再思考。
1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇三
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> (2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的.名字?！?BR> (3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對話)。
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。)。
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動(dòng)評價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))。
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的`想法。(重點(diǎn))。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的事情?！?BR> “對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“為什么是一個(gè)好長好長的電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語言教案好長好長的名字篇五
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的.心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的毛，是其他沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> (2)師：藍(lán)聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?BR> (3)師：聽了藍(lán)的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對話)
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)。)
師：現(xiàn)在藍(lán)的名字變得怎么樣了?(好長好長)
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師：最后藍(lán)的名字又變得怎么樣了?(變短了)
為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)為什么決定把名字還給大家了呢?)
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動(dòng)評價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜一猜、看一看、說一說，理解畫面內(nèi)容，感受繪本中的“藍(lán)狐貍”名字越變越長的有趣過程。
2、能仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，推測畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍(lán)狐貍的動(dòng)物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動(dòng)物名字的標(biāo)記圖片。
2、故事ppt。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解自己名字的由來和意義。
活動(dòng)過程：一、聊一聊“我有一個(gè)獨(dú)特的名字”，幼兒交流自己名字。
師：小朋友們都有一個(gè)好聽的'名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個(gè)名字呢？（請幼兒交流）。
師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽也很獨(dú)特，那現(xiàn)在有一些小動(dòng)物也想要來介紹一下他們的名字，一起來認(rèn)識一下他們吧！
二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、出示圖片“波波蛙”
師介紹：我叫波波蛙，因?yàn)槲易≡诤舆叄蚁矚g河里的水波，水波在陽光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師：誰來了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標(biāo)記里的紅葉標(biāo)記）。
師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？
3、出示圖片“桂花獾”
師：夷~這是誰呀？（介紹動(dòng)物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標(biāo)記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）。
4、出示圖片“藍(lán)狐貍”
師：嗨，大家好，你們認(rèn)識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍(lán)狐貍）。
三、閱讀繪本《好長好長的名字》，鼓勵(lì)幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動(dòng)物，還有許多小動(dòng)物也擁有好聽的名字，藏在一個(gè)好聽的故事里，這是一個(gè)關(guān)于名字的故事，故事中的藍(lán)狐貍總是喜歡別人的名字，一起來看一看吧！
2、教師逐頁出示ppt，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時(shí)間觀察）。
3、交流討論，梳理畫面內(nèi)容。
師：你覺得故事里發(fā)生了什么事？
師：我們一起來看一看，好嗎？（教師逐頁出示畫面，引導(dǎo)幼兒講出畫面內(nèi)容）。
師：藍(lán)狐貍遇到了誰？他們在說什么呢？藍(lán)狐貍會(huì)怎樣呢？波波蛙把名字給了藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了？又遇到了誰？又會(huì)發(fā)生什么呢？（教師邊引導(dǎo)邊出示藍(lán)狐貍名字變長的標(biāo)記圖，幫助幼兒理解記憶）。
師：這是一個(gè)關(guān)于藍(lán)狐貍名字越變越長的故事，所以這個(gè)故事的名字就叫做《好長好長的名字》。
四、完整閱讀繪本。
師：現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片，再來完整的講講這個(gè)故事吧！
五、明白“名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。”
大班語言教案好長好長的名字篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> (2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?BR> (3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對話)。
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。)。
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動(dòng)評價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
活動(dòng)反思：
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2.認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。
活動(dòng)過程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機(jī)等)。
大班語言教案好長好長的名字篇九
《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是藍(lán)，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍(lán)好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：能清楚表達(dá)藍(lán)和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息，自主地閱讀。
繪本
活動(dòng)一：討論名字，引題激趣
師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的.有趣事情，我們一起來看看。
(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
師：這個(gè)好長好長的名字到底會(huì)有多長?會(huì)是誰的呢?它怎么會(huì)有這個(gè)好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)
活動(dòng)二：師幼共讀，問題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1：藍(lán)聽到波波蛙的名字會(huì)怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2：藍(lán)會(huì)怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍(lán)得到名字后，心里可能怎么想的?
畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。
如果你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會(huì)怎么叫它呢?感覺怎么樣?
(5)略讀圖9：藍(lán)的朋友也覺得好奇怪。
請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動(dòng)三：再次閱讀，正確表述
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁。
活動(dòng)過程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對講機(jī)等）。
大班語言教案好長好長的名字篇十一
這個(gè)故事構(gòu)思很特別，它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個(gè)典型心理，這個(gè)階段的孩子常常會(huì)羨慕他人擁有的東西，如同故事里的小狐貍一樣，但是并非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結(jié)尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學(xué)會(huì)欣賞自己，接納獨(dú)特。對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎？(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> （2）師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說？
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?BR> （3）師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！保ㄗ層變褐貜?fù)對話）。
（4）出示標(biāo)記（讓幼兒理解標(biāo)記的含義），藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢？（讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說）說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字?。浚úút葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。）。
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了？（好長好長）。
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢？讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了？（變短了）。
為什么會(huì)變短？（輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢？）。
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))。
2、認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))。
課件、音樂。
1、出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的事情?！?BR> “對于爸爸，你有什么愿望?”
2、播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的.驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3、理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4、爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語言教案好長好長的名字篇十三
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。
提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的.最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問：他們在唱自己名字最后一個(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂。
大班語言教案好長好長的名字篇十四
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》。
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的.過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇一
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))。
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
課件、音樂。
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的事情。”
“對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的.傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語言教案好長好長的名字篇二
1、在聽聽、說說、猜猜中了解藍(lán)狐貍長長名字的由來，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來有進(jìn)一步探索的興趣。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來。
一、由藍(lán)狐貍引出故事。
1)師：瞧!這是誰?這只狐貍長得很特別哦!
2)小結(jié)：長著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。
二、分段欣賞理解故事。
1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。
2)師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來的?
2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍(lán)狐貍來到了什么地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢?(幼兒回答，并聽小蛇說話的錄音)。
2)現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長了嗎?
3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。
1)師：藍(lán)狐貍后來還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最后遇到誰?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。
4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義。
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。
評價(jià)。
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
一、有效性體現(xiàn)。
1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長的過程與趣味性。
2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。
3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。
二、再思考。
1、教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對自己名字由來進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。
目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇三
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> (2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的.名字?！?BR> (3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對話)。
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。)。
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動(dòng)評價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))。
2.認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3.仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的`想法。(重點(diǎn))。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂。
教學(xué)過程：
1.出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的事情?！?BR> “對于爸爸，你有什么愿望?”
2.播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3.理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“為什么是一個(gè)好長好長的電話?”
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4.爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語言教案好長好長的名字篇五
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的.心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的毛，是其他沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> (2)師：藍(lán)聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?BR> (3)師：聽了藍(lán)的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對話)
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)。)
師：現(xiàn)在藍(lán)的名字變得怎么樣了?(好長好長)
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事
師：最后藍(lán)的名字又變得怎么樣了?(變短了)
為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)為什么決定把名字還給大家了呢?)
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動(dòng)評價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過猜一猜、看一看、說一說，理解畫面內(nèi)容，感受繪本中的“藍(lán)狐貍”名字越變越長的有趣過程。
2、能仔細(xì)觀察畫面，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，推測畫面中的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。
3、知道名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、波波蛙、紅葉鼠、桂花獾、藍(lán)狐貍的動(dòng)物圖片以及繪本中出現(xiàn)的代表動(dòng)物名字的標(biāo)記圖片。
2、故事ppt。
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解自己名字的由來和意義。
活動(dòng)過程：一、聊一聊“我有一個(gè)獨(dú)特的名字”，幼兒交流自己名字。
師：小朋友們都有一個(gè)好聽的'名字，你知道你的名字有什么意義嗎？為什么你的爸爸媽媽們要給你起這個(gè)名字呢？（請幼兒交流）。
師：恩，剛剛你們介紹了自己的名字，你們的名字都很好聽也很獨(dú)特，那現(xiàn)在有一些小動(dòng)物也想要來介紹一下他們的名字，一起來認(rèn)識一下他們吧！
二、猜一猜“我叫什么名字”，為幼兒自主閱讀畫面作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、出示圖片“波波蛙”
師介紹：我叫波波蛙，因?yàn)槲易≡诤舆叄蚁矚g河里的水波，水波在陽光下一閃一閃，好看極了，所以我給自己取名叫波波蛙。
2、出示圖片“紅葉鼠”
師：誰來了？（小松鼠）你們能猜出我叫什么名字嗎？（引導(dǎo)幼兒你關(guān)注標(biāo)記里的紅葉標(biāo)記）。
師：我叫紅葉鼠，你知道為什么我叫紅葉鼠嗎？
3、出示圖片“桂花獾”
師：夷~這是誰呀？（介紹動(dòng)物獾）我叫什么名字呢？看看這是什么？（標(biāo)記里的桂花）恩，那我的名字叫…（桂花獾）。
4、出示圖片“藍(lán)狐貍”
師：嗨，大家好，你們認(rèn)識我嗎？瞧我身上是什么顏色的？那你們能猜到我叫什么名字嗎？（藍(lán)狐貍）。
三、閱讀繪本《好長好長的名字》，鼓勵(lì)幼兒自主觀察閱讀畫面。
1、師：小朋友真聰明，那除了這幾種小動(dòng)物，還有許多小動(dòng)物也擁有好聽的名字，藏在一個(gè)好聽的故事里，這是一個(gè)關(guān)于名字的故事，故事中的藍(lán)狐貍總是喜歡別人的名字，一起來看一看吧！
2、教師逐頁出示ppt，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。（給幼兒一定的時(shí)間觀察）。
3、交流討論，梳理畫面內(nèi)容。
師：你覺得故事里發(fā)生了什么事？
師：我們一起來看一看，好嗎？（教師逐頁出示畫面，引導(dǎo)幼兒講出畫面內(nèi)容）。
師：藍(lán)狐貍遇到了誰？他們在說什么呢？藍(lán)狐貍會(huì)怎樣呢？波波蛙把名字給了藍(lán)狐貍，藍(lán)狐貍現(xiàn)在的名字變成什么了？又遇到了誰？又會(huì)發(fā)生什么呢？（教師邊引導(dǎo)邊出示藍(lán)狐貍名字變長的標(biāo)記圖，幫助幼兒理解記憶）。
師：這是一個(gè)關(guān)于藍(lán)狐貍名字越變越長的故事，所以這個(gè)故事的名字就叫做《好長好長的名字》。
四、完整閱讀繪本。
師：現(xiàn)在我們看著這些畫面和圖片，再來完整的講講這個(gè)故事吧！
五、明白“名字是用來區(qū)別自己和他人的，只有適合自己的才是最好的。”
大班語言教案好長好長的名字篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> (2)師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說?
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?BR> (3)師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說?怎么做?
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！?讓幼兒重復(fù)對話)。
(4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說)說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。)。
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長好長)。
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢?
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢?讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了)。
為什么會(huì)變短?(輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢?)。
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
活動(dòng)評價(jià)：
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
活動(dòng)反思：
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2.認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《好長好長的電話》教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。
2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁。
活動(dòng)過程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、對講機(jī)等)。
大班語言教案好長好長的名字篇九
《好長好長的名字》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是藍(lán)，里面還有波波蛙、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清晰、情節(jié)簡單易懂，對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號”里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說，理解藍(lán)好長好長名字的由來，知道只有適合自己的才是最好的。
2、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)：能清楚表達(dá)藍(lán)和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、準(zhǔn)確掌握“云朵般符號”里提供的畫面信息，自主地閱讀。
繪本
活動(dòng)一：討論名字，引題激趣
師：今天，老師帶來的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的.有趣事情，我們一起來看看。
(出示題目)你看到了什么?好長好長的名字，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)
師：這個(gè)好長好長的名字到底會(huì)有多長?會(huì)是誰的呢?它怎么會(huì)有這個(gè)好長好長的名字的呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。
師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)
活動(dòng)二：師幼共讀，問題引領(lǐng)
師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)
師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請其他幼兒協(xié)助講述。)
(1)圖1：藍(lán)聽到波波蛙的名字會(huì)怎么想?為什么它叫波波蛙?
圖2：藍(lán)會(huì)怎么對波波蛙說呢?從哪里看出來的?藍(lán)得到名字后，心里可能怎么想的?
畫面中猶如云朵般的符號表示什么?(代表角色人物說的、想的事或物。)
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
(2)圖3、4：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。
(3)圖5、6、7：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。
如果你是它的朋友，請你來邀請它來玩，你會(huì)怎么叫它呢?感覺怎么樣?
(5)略讀圖9：藍(lán)的朋友也覺得好奇怪。
請幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。
活動(dòng)三：再次閱讀，正確表述
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與優(yōu)美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和準(zhǔn)確地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無限的。繪本教學(xué)中對幼兒的提問要精心設(shè)計(jì)突出邏輯思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)”、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節(jié)將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語言發(fā)展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，鼓勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。
大班語言教案好長好長的名字篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。
2、認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識各種電話，了解其主要功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源5第1—5頁。
活動(dòng)過程：
一、欣賞兒歌《電話》，導(dǎo)入活動(dòng)。
2、討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。
2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情？火狐貍為什么抱著電話不放？爸爸聽到火狐里的`電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的電話。
出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。
活動(dòng)延伸：
請幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話（公用話吧、對講機(jī)等）。
大班語言教案好長好長的名字篇十一
這個(gè)故事構(gòu)思很特別，它借用了小狐貍的形象反映了幼兒階段的一個(gè)典型心理，這個(gè)階段的孩子常常會(huì)羨慕他人擁有的東西，如同故事里的小狐貍一樣，但是并非所有的東西都是多而全才是最好的，故事的結(jié)尾正是告訴了我們：不要求多求全，要學(xué)會(huì)欣賞自己，接納獨(dú)特。對于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。
1、能大膽地閱讀想象、清楚地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的奇特與幽默。
2、關(guān)注并借助“云記號”里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特殊符號。
多媒體課件ppt、知道自己名字的意義。
活動(dòng)過程：
一、討論名字，引題激趣。
師：看看這些字你們認(rèn)識嗎？能不能很快地找出你的名字在哪兒？并告訴我們，它有什么特殊的意義嗎？(簡略請個(gè)別幼兒介紹自己的名字)。
小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特殊的含義，代表你是獨(dú)一無二的。
二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
小結(jié)：原來它有一身漂亮的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒有的，所以他也有一個(gè)好聽的名字“藍(lán)狐貍”，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無二的名字。
2、第一幅圖：
青蛙說：“我的名字叫波波蛙，因?yàn)槲蚁矚g河里的水波?！?BR> （2）師：藍(lán)狐貍聽了這么好聽的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說？
小結(jié)：“你的名字真好聽，我希望有一個(gè)和你一樣好聽的名字?！?BR> （3）師：聽了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：波波蛙大方地說：“如果你喜歡，我把波波的名字送給你吧?！保ㄗ層變褐貜?fù)對話）。
（4）出示標(biāo)記（讓幼兒理解標(biāo)記的含義），藍(lán)狐貍很高興，他會(huì)說什么呢？（讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說一說）說：“太好了，我就叫波波藍(lán)狐貍?！?BR> 3、第二至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察ppt說說他們的名字，感受其中的幽默。
4、第五副圖：
師：現(xiàn)在，他的朋友見了藍(lán)狐貍叫他什么名字?。浚úút葉綠草桂花高山白云長空……藍(lán)狐貍。）。
師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了？（好長好長）。
小結(jié)：大家都覺得藍(lán)狐貍的名字特別奇怪，特別不好聽。
師：小動(dòng)物們沒有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢？
小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號，沒有符號會(huì)分不清。
師：那藍(lán)狐貍應(yīng)該怎么做呢？讓我們來聽一聽發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。
三、完整欣賞故事。
師：最后藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了？（變短了）。
為什么會(huì)變短？（輔助提問：最后藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢？）。
小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無二的，所以只有適合自己的，才是最好的。
總的來說，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。
在細(xì)節(jié)方面，先聽故事再提問，這個(gè)方式有些老套，提問的形式也比較籠統(tǒng)，老師提問幼兒回答，答案也比較單一。對于大班幼兒來說，學(xué)習(xí)對話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過藍(lán)狐貍對波波蛙的對話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對話了。
1、總的來說，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合《我自己》主題，正好是孩子們正在關(guān)注議論的話題，很有意義也很有趣。
2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)長，可以直接換成向大家介紹自己的名字。
3、課件的聲音不是很清楚，孩子們聽了3遍都沒聽清楚，可以直接口述出來，讓孩子們聽清楚。
大班語言教案好長好長的名字篇十二
1、理解故事內(nèi)容，感受父子情深。(難點(diǎn))。
2、認(rèn)識常用電話，感受電話給生活帶來的方便。
3、仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達(dá)自己的想法。(重點(diǎn))。
課件、音樂。
1、出示故事封面，觀察猜測導(dǎo)入課題。
“你認(rèn)為故事是發(fā)生在什么時(shí)候的?”
“故事里可能會(huì)有誰?”
“用一句話說說故事可能會(huì)發(fā)生的事情?！?BR> “對于爸爸，你有什么愿望?”
2、播放課件，分段講述，理解故事內(nèi)容。
(1)“從哪里可以看出火狐貍想爸爸?”“猜猜火狐貍會(huì)對爸爸說些什么?”
“沒有禮物的圣誕節(jié)是什么樣的?”
(2)“火狐貍為什么不掛電話?”“火狐貍和爸爸通過什么通話的?”
(3)引導(dǎo)幼兒說說認(rèn)識的電話，并結(jié)合故事回憶通話的電話樣子。
(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的傷心事。
(5)“什么是驚喜?”“說說自己的.驚喜事”“用動(dòng)作表示驚喜”。
3、理解故事，發(fā)表看法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)歸納。
“你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?”
4、爸爸親臨，配樂講述，感受父子情深。
(1)播放電話錄音，讓幼兒感受獨(dú)特的驚喜。
(2)配樂講述，表達(dá)美好祝福，感受父子情深。
大班語言教案好長好長的名字篇十三
1、感知歌曲的快樂情緒，唱準(zhǔn)高音部分。
2、嘗試填入名字進(jìn)行演唱，能自如接唱。
3、體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂。
1、“湯米”、“喀秋莎”及班級幼兒照片課件。
2、圖譜。
1、幼兒傾聽歌曲旋律拍手歡迎兩位外國小客人。
2教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兩位客人。
提問：“他們叫什么名字？是怎樣介紹自己的？”
1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。
提問：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他們名字的什么地方？”
小結(jié)：唱的最多是他們名字的.最后一個(gè)字。
2、結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音部分。
提問：他們在唱自己名字最后一個(gè)字的時(shí)候，有什么不同？（引導(dǎo)幼兒對比練習(xí)兩個(gè)高音處，用自然順暢的聲音唱準(zhǔn)高音。）。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。
1、教師和幼兒一起探索自己名字的唱法。
2、游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕的照片滾動(dòng)起來，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕中出現(xiàn)哪兩名幼兒的照片，大家就來唱唱他們的名字。
3、名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂與自豪。
4、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的名字加入歌曲中，體驗(yàn)唱名字的快樂。
大班語言教案好長好長的名字篇十四
1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。
能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》。
1、越變越大的莫格。
有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢?
幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。
2、故事《面包房里的貓》。
傾聽故事。
幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會(huì)發(fā)生什么事?為什么?
教師再次講述故事。
3、莫格的新故事。
變大的莫格還會(huì)遇到那些事?引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的.過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。