大班數(shù)學(xué)教案跳格子(實(shí)用20篇)

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    教案編寫過程中需要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和達(dá)成度的評(píng)估。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。良好的教案編寫可以提高教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇一
    目標(biāo):
    1.能按照方位語言的指令行動(dòng),嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑。
    2.體驗(yàn)兩兩合作玩游戲的快樂。
    準(zhǔn)備:
    1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。
    2.自制的7個(gè)或9個(gè)禮物盒(每個(gè)禮物盒上都有一個(gè)數(shù)字,分別為1~7或1~9),任務(wù)卡(1~7或1~9的數(shù)字卡)。
    3.扁平狀的障礙物若干,可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。
    4.用不干膠箭頭表示起點(diǎn),用有底座的小旗表示終點(diǎn)。
    5.建議分組活動(dòng),以12或16人為宜。
    過程:
    1.認(rèn)識(shí)格子的特征。
    師:這些格子是怎樣的?
    師(小結(jié)):一格是白色的,一格是黑色的,一格一格的.。
    2.個(gè)別幼兒嘗試跳格子。
    師:你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭,我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會(huì)以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)。
    3.全體幼兒嘗試跳格子。
    師:每個(gè)人都自已找格子跳一跳吧。
    師(小結(jié)):原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數(shù)不一樣,有的一格一格地跳,有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣,有的向前跳,有的向兩邊跳,有的斜著跳。
    4.教師站在某一個(gè)格子里示范往左跳或往右跳,引出辨別空間方位的難點(diǎn)“向左跳”和“向右跳”。
    二、嘗試聽指令跳格子。
    1.第一次游戲:一半幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。
    師:我們先請(qǐng)一半小朋友上來,每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子里。我來發(fā)指令,你們來跳格子。
    (1)教師發(fā)指令:向前跳一格。提問:跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)。
    (2)教師再發(fā)指令:向左跳一格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
    (3)教師再發(fā)指令:向右跳兩格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
    (4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況,教師可引導(dǎo)幼兒思考:怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng):拿筷子的手這邊是右邊,扶碗的手這邊是左邊。)。
    師(小結(jié)):這是個(gè)好辦法,能夠讓自己記住左右。
    2.第二次游戲:另一半幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。
    師:我們請(qǐng)另外一半小朋友上來,每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子上。我來發(fā)指令,你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。
    (1)教師發(fā)指令:向前跳一格。提問:跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)。
    (2)教師再發(fā)指令:向右跳兩格。提問:現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)。
    (3)教師再發(fā)指令:向左跳一格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
    師(小結(jié)):一定要聽清指令,要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格,再行動(dòng)。
    3.第三次游戲:一名幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。
    (1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場(chǎng)地的右下角,將小旗置于左上方,以便自然引出方位“左”。
    師:小旗可能代表什么?(終點(diǎn)。)箭頭可能代表什么?(起點(diǎn)。)。
    (2)交代游戲規(guī)則。
    師:等會(huì)兒老師來發(fā)指令,會(huì)告訴你是向左還是向右,是向前還是向后。下面請(qǐng)一個(gè)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)跳到終點(diǎn),看看他能不能完成。
    (3)教師依次發(fā)出以下指令:向前跳兩格,向左跳兩格,向左跳一格,向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點(diǎn)。
    4.第四次游戲:兩名幼兒參與,一名幼兒發(fā)指令,一名幼兒跳格子。
    (1)變換小旗的位置,同時(shí)增加一個(gè)起點(diǎn)箭頭??蓪⒘硪粋€(gè)箭頭貼在場(chǎng)地的左下角,將小旗置于右上方,以便自然引出方位“右”。
    (2)交代游戲規(guī)則。
    師:終點(diǎn)和起點(diǎn)都變了,要求也不一樣了,接下來請(qǐng)兩個(gè)小朋友來玩游戲,一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)跳格子。可以跳一格,也可以跳兩格。可以向前跳,也可以向左跳、向右跳,但是不能斜著跳。
    (3)邀請(qǐng)能力稍強(qiáng)的幼兒發(fā)指令,如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”,另一個(gè)幼兒跳格子。
    師(小結(jié)):發(fā)指令的小朋友要說得清楚,跳格子的小朋友要走對(duì)路線,尤其要記住哪邊是左哪邊是右,這樣就能順利到達(dá)終點(diǎn)。
    1.介紹禮物盒。
    師:接下來的游戲更有趣了,看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣,每個(gè)盒子上都有數(shù)字。)。
    2.在場(chǎng)地上擺放障礙(如參考圖)。
    師:場(chǎng)地上除了禮物盒,還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)。
    3.介紹游戲玩法。
    師:下面我們來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的游戲,我們先將小朋友平均分成兩隊(duì)。(教師可以給兩個(gè)隊(duì)分別取個(gè)名字,也可以讓幼兒自己商量隊(duì)名。)。
    師:請(qǐng)你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊(duì)輪流玩,每?jī)蓚€(gè)小朋友一組,發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡,如果拿到任務(wù)卡1,那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒,但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人,跳格子的人只能聽指令去尋寶。
    4.介紹游戲規(guī)則。
    師:發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡,但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒,否則算犯規(guī),將取消一次尋寶的機(jī)會(huì),尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊(duì)輪流進(jìn)行,一個(gè)隊(duì)從左邊的起點(diǎn)出發(fā),另一個(gè)隊(duì)從右邊的起點(diǎn)出發(fā);碰到陷阱要繞道走;每隊(duì)有三次機(jī)會(huì),哪隊(duì)得到的禮物多,哪隊(duì)就獲勝。
    5.幼兒玩游戲。
    幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問題及教師的回應(yīng)方式:
    (1)發(fā)指令的幼兒速度太快,尋寶的幼兒沒聽清楚,跟不上節(jié)奏。
    教師回應(yīng):發(fā)指令的幼兒可以放慢速度,等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個(gè)指令。
    (2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無意間把要拿幾號(hào)禮物盒告訴了尋寶的幼兒。
    教師回應(yīng):遵守游戲規(guī)則,取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機(jī)會(huì)。
    (3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯(cuò)口令,導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。
    教師回應(yīng):引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦,為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。
    (4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個(gè)方向,導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。
    教師回應(yīng):建議兩個(gè)幼兒面向同一個(gè)方向,發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊,以便觀察、驗(yàn)證。
    (5)選擇發(fā)指令的幼兒不會(huì)發(fā)指令。
    教師回應(yīng):鼓勵(lì)自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令,不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都要發(fā)指令。
    師(小結(jié)):玩這個(gè)游戲時(shí),只有發(fā)指令的小朋友把路線說清楚,尋寶的小朋友走對(duì)路線,才能順利地找到寶物,兩個(gè)人的合作很重要哦!
    延伸活動(dòng):
    在幼兒熟悉“跳格子”游戲后,為增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,增強(qiáng)幼兒游戲的興趣,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,教師可以做些調(diào)整,在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展這一活動(dòng):
    (1)可以增加格子的數(shù)量,使合作游戲進(jìn)行得更充分,或適當(dāng)加快游戲的速度,以提高兩人合作的默契度。
    (2)可以改變游戲規(guī)則,規(guī)定一個(gè)隊(duì)只能從白格子出發(fā)跳白格子,另一個(gè)隊(duì)只能從黑格子出發(fā)跳黑格子,其間可以斜著跳,這樣會(huì)自然地出現(xiàn)復(fù)合方位,如左前方、右前方等,可增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。(3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如,讓兩隊(duì)各一組幼兒從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)按指令跳格子,教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線,哪個(gè)組能用盡可能少的指令拿到禮物,就是贏者。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力,學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
    2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    地上畫有格子圖,積木。
    活動(dòng)過程:
    一、
    1、開始部分。
    “今天天氣真好,老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!”我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。
    2、動(dòng)動(dòng)手,踢踢腿,跳一跳,跳過來玩一玩。
    二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
    2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳,另外一只腳不能踩到地上去,那樣就算犯規(guī)了。
    3、請(qǐng)幼兒示范。師幼一起來跳一次。
    三、比賽。
    1、小朋友真厲害,現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回,自己這組的籃子里,哪隊(duì)就算勝利了,得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果,但是在跳的時(shí)候,積木不能掉到地上去,要是掉到地上就算犯規(guī),那一組就不能得到冠軍。
    2、我們現(xiàn)在開始比賽。
    四、放松運(yùn)動(dòng)。
    給你們的好朋友捶捶背,捏捏腿,放松放松。我們也玩累了,一起去喝口水休息。
    活動(dòng)反思:
    本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡,尤其是情境的設(shè)計(jì),是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲,并能輕聲的站隊(duì),輕步的走路,在活動(dòng)中,孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利,前后的小朋友配合的非常默契,即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況,孩子們也不責(zé)怪,這一點(diǎn)很難得。不足之處是,1個(gè)別孩子交替跳的不好,老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo),2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小,活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏,在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇三
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    場(chǎng)地,直徑約40厘米的圓圈若干。
    活動(dòng)過程:
    一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒整隊(duì),檢查幼兒著裝。
    2、簡(jiǎn)單介紹本次活動(dòng)的內(nèi)容。
    二、活動(dòng)過程。
    (一)熱身游戲:接力比賽。
    方法:幼兒在教師報(bào)數(shù)1、2口令下變成四路縱隊(duì),由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊(duì)形站立,首先一個(gè)對(duì)的前面的.兩名幼兒手拿接力棒,當(dāng)聽到教師發(fā)出:“開始”口令時(shí),第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對(duì)面的第一位幼兒,然后排到隊(duì)伍的后面,幼兒接到接力棒后,立即出發(fā),依次進(jìn)行,看哪隊(duì)先完成游戲規(guī)則為贏隊(duì)。
    (二)新授游戲:跳起來。
    1、教師集合幼兒成兩路縱隊(duì),教師出示圈,并將圈一個(gè)接一個(gè)地?cái)[成一條直線,教師提出要求,要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈,然后站在圈的另一端。
    2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動(dòng)作,雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
    3、幼兒在教師的指導(dǎo)下,再次進(jìn)行雙腳跳圈,在活動(dòng)過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
    4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳,幼兒自由嘗試。
    5、教師提出單腳跳的技術(shù)動(dòng)作并講解示范:提起一只腳,單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出,單腳落地雙腿微屈以坐緩沖,雙手隨跳動(dòng)而擺動(dòng)。
    6、幼兒模仿小動(dòng)物跳回出發(fā)點(diǎn)。
    7、教師對(duì)雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲:跳格子。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    1、教師總結(jié)活動(dòng)情況。
    2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊(duì),飛回教室。
    活動(dòng)反思:
    在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇四
    1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物(每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字)、小旗。
    【活動(dòng)過程】。
    一、有趣的跳格子(價(jià)值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。)。
    這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的?
    小結(jié):跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
    (價(jià)值分析:嘗試按照方位語言的指令行動(dòng))。
    1、幼兒第一次游戲。
    過渡:那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
    要求:每個(gè)人站一個(gè)白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
    2、幼兒第二次游戲。
    小結(jié):從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
    (價(jià)值分析:能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑)。
    接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字、等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
    游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、(任務(wù)卡上會(huì)告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦)、另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。
    游戲規(guī)則。
    ——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令、一個(gè)孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
    ——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;
    ——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
    ——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。
    小結(jié):
    發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物!
    空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng)、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦:
    拋問:
    1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?
    2、請(qǐng)說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇五
    紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒,進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作,共同解決遇到的困難,共同體驗(yàn)得到的歡樂。
    1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng),學(xué)習(xí)跳格子游戲,發(fā)展彈跳能力。
    2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
    3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒探索紙棒的不同玩法。
    (一)、談話激趣,引入活動(dòng):
    用《西游記》中的人物、紙棒,激發(fā)幼兒的興趣。
    讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí),要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。
    (二)、合作探索,嘗試練習(xí)
    (1)講解游戲玩法:紙棒可以和我們玩很多游戲,今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子,這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子,試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會(huì),讓幼兒自主合作探索,共同擺格子,感受多人玩的樂趣。)
    (2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子,小組間共同商討游戲的規(guī)則,玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置,可以有多種游戲方式。)
    (3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子,對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
    (4)請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則:你剛才和誰一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法,或一種方式多種玩法。)
    (5)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
    針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    (三)、示范講解,分組練習(xí)。
    (1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng):從起點(diǎn)開始,逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn),往旁邊繞開,接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí),要求到格子中間,不能踩到邊線。
    (2)幼兒玩“跳格子”游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則,感受跳格子的樂趣。
    (四)小組競(jìng)賽,爭(zhēng)奪“紅旗”。
    抓住幼兒的興趣點(diǎn),小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中,再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!
    1、玩法
    2、規(guī)則:跳“房子”的時(shí)候不能踩線,踩到線的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
    3、小組比賽。
    (五)、總結(jié)談話。
    (六)、延伸活動(dòng)。
    讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
    活動(dòng)后,我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
    整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心,通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇六
    1。初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。
    2。體驗(yàn)玩格子的樂趣。
    3。促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。
    1。課件、多媒體設(shè)備。
    2。人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,人手6個(gè)棋子。
    3。布置"尋找周圍象格子形狀的物體"之任務(wù)。
    一、情境導(dǎo)題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。
    1??凑n件,猜一猜禮物(格子)。
    師:今天天線寶寶給我們帶來一件禮物,看看是什么呢?(放課件,至出現(xiàn)格子)。
    2。尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)。
    3。續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。
    二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。
    1。那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
    2??凑n件中的一個(gè)棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)。
    3。我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!
    4。和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。
    三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。
    小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
    師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的.棋子放對(duì)了,就捉到了。
    2。請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。
    3。玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。
    規(guī)則:幼兒的格子不能轉(zhuǎn),等畫面中的格子停下來后,重新移動(dòng)棋子。
    四、玩棋子捉迷藏的游戲。
    1。出示魔棒,介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來了,老師說出棋子躲藏的位置,請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來,如果點(diǎn)對(duì)了,會(huì)顯示出笑臉,點(diǎn)錯(cuò)了,會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。
    2。幼兒玩棋子捉迷藏的游戲,反復(fù)進(jìn)行幾次。
    五、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。
    1。畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大kv板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子,電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。
    2。邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。
    《有趣的格子》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,本活動(dòng)以幼兒日常生活中處處可見的物體呈格子狀為切入口,挖掘有關(guān)格子的教育意義?;顒?dòng)共創(chuàng)設(shè)了四個(gè)大環(huán)節(jié),即“觀察生活中的格子——認(rèn)識(shí)八宮格,在八宮格上找棋子位置,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí),加大難度,出現(xiàn)九宮格,認(rèn)識(shí)九宮格,舉一反三幼兒和不斷跳動(dòng)的棋子來互動(dòng)練習(xí),十二宮格,幼兒當(dāng)棋子,團(tuán)隊(duì)配合,在地面大棋譜上搶位置”,從中讓幼兒了解日常生活中有許多物體呈格子狀,感知格子的特點(diǎn),促進(jìn)了幼兒的空間方位概念的發(fā)展。接下來我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、材料準(zhǔn)備、教學(xué)效果、不足之處四方面作反思。
    一、圍繞主題,有序展開,實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。
    整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心,通過“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué),讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?;顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來跑去”吸引了幼兒的'目光,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,有足夠的思索與探究空間與時(shí)間,并能及時(shí)獲取課堂反饋信息,適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué),教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    二、從身邊選擇游戲材料,簡(jiǎn)而易懂。
    我們用常見的瓶蓋當(dāng)棋子,取材簡(jiǎn)單且環(huán)保。八宮格、九宮格圖片正反兩面來使用,在簡(jiǎn)單練習(xí)中讓幼兒掌握快速找到“棋子”具體位置的方法,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)的有用和有趣。
    三、在競(jìng)賽游戲中,讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)。
    大班幼兒獲勝心理較強(qiáng),針對(duì)幼兒年齡特征,讓孩子在比賽中快速找到棋子的具體位置,鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,在活動(dòng)最后我安排了一些能充份展示幼兒的機(jī)智、體現(xiàn)幼兒合作的游戲,盡量讓幼兒在玩中學(xué),大大提高幼兒參與的積極性。
    四、不足之處。
    1。在第四個(gè)環(huán)節(jié)(幼兒當(dāng)棋子做游戲),這個(gè)環(huán)節(jié)需要團(tuán)隊(duì)配合,讓孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行討論,再繼續(xù)開展,剩下的時(shí)間不太充足,應(yīng)注意調(diào)整。
    2。讓幼兒完整描述的時(shí)間不夠多。孩子們的觀察能力很好,但是完整描述的能力有些欠缺,幼兒喜歡實(shí)際操作,不善表達(dá),在活動(dòng)中應(yīng)該引導(dǎo)孩子多說,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇七
    設(shè)計(jì)意圖:
    大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗(yàn),如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等,但要“比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右”“使用方位語言描述位置”還是有一定難度的。為此,我們運(yùn)用幼兒熟悉和喜愛的“跳格子”游戲設(shè)計(jì)活動(dòng),將主要目標(biāo)放在“能按照方位語言的指令行動(dòng),嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑”上,讓幼兒通過身體的運(yùn)動(dòng)來感知和辨別方位,完成向相應(yīng)的方向移動(dòng)。
    我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動(dòng)材料,是為了便于檢驗(yàn)幼兒走的路線是否正確。比如,幼兒聽教師指令同時(shí)從白格子出發(fā)跳格子,如果有幼兒出錯(cuò),那么他站的格子就會(huì)和別人不一樣。在“尋寶”游戲中,我們有意識(shí)地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點(diǎn)的格子里,目的是增加幼兒描述方位詞的機(jī)會(huì)。
    三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,層層遞進(jìn):第一環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒回憶“跳格子”游戲的經(jīng)驗(yàn),了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié),教師發(fā)出有關(guān)方位的指令,幼兒嘗試按指令跳格子,熟悉游戲的玩法和規(guī)則。在這個(gè)過程中,教師可采用和幼兒共同活動(dòng)的方式,讓幼兒參與全過程,并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問題,以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。第三環(huán)節(jié),教師將幼兒分成兩隊(duì),每隊(duì)以兩人一組玩游戲,其中一人發(fā)指令,另一人尋寶。幼兒由個(gè)別游戲到兩兩游戲,再到分隊(duì)合作游戲,難度逐步增加。幼兒不僅要會(huì)聽指令,還要嘗試自己發(fā)指令。將自己的思維過程用語言表達(dá)出來對(duì)幼兒來說更具有挑戰(zhàn)陛,所以發(fā)指令要比聽指令行動(dòng)更難。整個(gè)活動(dòng)充滿大量學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗(yàn),獲得快樂的游戲體驗(yàn),發(fā)展語言表達(dá)能力和合作能力。
    目標(biāo):
    1.能按照方位語言的指令行動(dòng),嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑。
    2.體驗(yàn)兩兩合作玩游戲的快樂。
    準(zhǔn)備:
    1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。
    2.自制的7個(gè)或9個(gè)禮物盒(每個(gè)禮物盒上都有一個(gè)數(shù)字,分別為1~7或1~9),任務(wù)卡(1~7或1~9的數(shù)字卡)。
    3.扁平狀的障礙物若干,可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。
    4.用不干膠箭頭表示起點(diǎn),用有底座的小旗表示終點(diǎn)。
    5.建議分組活動(dòng),以12或16人為宜。
    過程:
    1.認(rèn)識(shí)格子的特征。
    師:這些格子是怎樣的?
    師(小結(jié)):一格是白色的,一格是黑色的,一格一格的。
    2.個(gè)別幼兒嘗試跳格子。
    師:你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭,我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會(huì)以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)。
    3.全體幼兒嘗試跳格子。
    師:每個(gè)人都自已找格子跳一跳吧。
    師(小結(jié)):原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數(shù)不一樣,有的一格一格地跳,有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣,有的向前跳,有的向兩邊跳,有的斜著跳。
    4.教師站在某一個(gè)格子里示范往左跳或往右跳,引出辨別空間方位的難點(diǎn)“向左跳”和“向右跳”。
    二、嘗試聽指令跳格子。
    1.第一次游戲:一半幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。
    師:我們先請(qǐng)一半小朋友上來,每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子里。我來發(fā)指令,你們來跳格子。
    (1)教師發(fā)指令:向前跳一格。提問:跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)。
    (2)教師再發(fā)指令:向左跳一格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
    (3)教師再發(fā)指令:向右跳兩格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
    (4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況,教師可引導(dǎo)幼兒思考:怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng):拿筷子的手這邊是右邊,扶碗的手這邊是左邊。)。
    師(小結(jié)):這是個(gè)好辦法,能夠讓自己記住左右。
    2.第二次游戲:另一半幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。
    師:我們請(qǐng)另外一半小朋友上來,每個(gè)小朋友站在一個(gè)白色的格子上。我來發(fā)指令,你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。
    (1)教師發(fā)指令:向前跳一格。提問:跳在哪個(gè)格子里了?(黑色格子。)。
    (2)教師再發(fā)指令:向右跳兩格。提問:現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)。
    (3)教師再發(fā)指令:向左跳一格。提問:現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
    師(小結(jié)):一定要聽清指令,要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格,再行動(dòng)。
    3.第三次游戲:一名幼兒參與,教師發(fā)指令,幼兒跳格子。
    (1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場(chǎng)地的右下角,將小旗置于左上方,以便自然引出方位“左”。
    師:小旗可能代表什么?(終點(diǎn)。)箭頭可能代表什么?(起點(diǎn)。)。
    (2)交代游戲規(guī)則。
    師:等會(huì)兒老師來發(fā)指令,會(huì)告訴你是向左還是向右,是向前還是向后。下面請(qǐng)一個(gè)小朋友從起點(diǎn)出發(fā)跳到終點(diǎn),看看他能不能完成。
    (3)教師依次發(fā)出以下指令:向前跳兩格,向左跳兩格,向左跳一格,向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點(diǎn)。
    4.第四次游戲:兩名幼兒參與,一名幼兒發(fā)指令,一名幼兒跳格子。
    (1)變換小旗的位置,同時(shí)增加一個(gè)起點(diǎn)箭頭??蓪⒘硪粋€(gè)箭頭貼在場(chǎng)地的左下角,將小旗置于右上方,以便自然引出方位“右”。
    (2)交代游戲規(guī)則。
    師:終點(diǎn)和起點(diǎn)都變了,要求也不一樣了,接下來請(qǐng)兩個(gè)小朋友來玩游戲,一個(gè)發(fā)指令,另一個(gè)跳格子。可以跳一格,也可以跳兩格??梢韵蚯疤?,也可以向左跳、向右跳,但是不能斜著跳。
    (3)邀請(qǐng)能力稍強(qiáng)的'幼兒發(fā)指令,如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”,另一個(gè)幼兒跳格子。
    師(小結(jié)):發(fā)指令的小朋友要說得清楚,跳格子的小朋友要走對(duì)路線,尤其要記住哪邊是左哪邊是右,這樣就能順利到達(dá)終點(diǎn)。
    1.介紹禮物盒。
    師:接下來的游戲更有趣了,看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣,每個(gè)盒子上都有數(shù)字。)。
    2.在場(chǎng)地上擺放障礙(如參考圖)。
    師:場(chǎng)地上除了禮物盒,還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)。
    3.介紹游戲玩法。
    師:下面我們來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的游戲,我們先將小朋友平均分成兩隊(duì)。(教師可以給兩個(gè)隊(duì)分別取個(gè)名字,也可以讓幼兒自己商量隊(duì)名。)。
    師:請(qǐng)你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊(duì)輪流玩,每?jī)蓚€(gè)小朋友一組,發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡,如果拿到任務(wù)卡1,那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒,但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人,跳格子的人只能聽指令去尋寶。
    4.介紹游戲規(guī)則。
    師:發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡,但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒,否則算犯規(guī),將取消一次尋寶的機(jī)會(huì),尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊(duì)輪流進(jìn)行,一個(gè)隊(duì)從左邊的起點(diǎn)出發(fā),另一個(gè)隊(duì)從右邊的起點(diǎn)出發(fā);碰到陷阱要繞道走;每隊(duì)有三次機(jī)會(huì),哪隊(duì)得到的禮物多,哪隊(duì)就獲勝。
    5.幼兒玩游戲。
    幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問題及教師的回應(yīng)方式:
    (1)發(fā)指令的幼兒速度太快,尋寶的幼兒沒聽清楚,跟不上節(jié)奏。
    教師回應(yīng):發(fā)指令的幼兒可以放慢速度,等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個(gè)指令。
    (2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無意間把要拿幾號(hào)禮物盒告訴了尋寶的幼兒。
    教師回應(yīng):遵守游戲規(guī)則,取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機(jī)會(huì)。
    (3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯(cuò)口令,導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。
    教師回應(yīng):引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦,為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。
    (4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個(gè)方向,導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。
    教師回應(yīng):建議兩個(gè)幼兒面向同一個(gè)方向,發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊,以便觀察、驗(yàn)證。
    (5)選擇發(fā)指令的幼兒不會(huì)發(fā)指令。
    教師回應(yīng):鼓勵(lì)自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令,不強(qiáng)求每個(gè)幼兒都要發(fā)指令。
    師(小結(jié)):玩這個(gè)游戲時(shí),只有發(fā)指令的小朋友把路線說清楚,尋寶的小朋友走對(duì)路線,才能順利地找到寶物,兩個(gè)人的合作很重要哦!
    延伸活動(dòng):
    在幼兒熟悉“跳格子”游戲后,為增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,增強(qiáng)幼兒游戲的興趣,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,教師可以做些調(diào)整,在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展這一活動(dòng):
    (1)可以增加格子的數(shù)量,使合作游戲進(jìn)行得更充分,或適當(dāng)加快游戲的速度,以提高兩人合作的默契度。
    (2)可以改變游戲規(guī)則,規(guī)定一個(gè)隊(duì)只能從白格子出發(fā)跳白格子,另一個(gè)隊(duì)只能從黑格子出發(fā)跳黑格子,其間可以斜著跳,這樣會(huì)自然地出現(xiàn)復(fù)合方位,如左前方、右前方等,可增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性。
    (3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如,讓兩隊(duì)各一組幼兒從同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)按指令跳格子,教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線,哪個(gè)組能用盡可能少的指令拿到禮物,就是贏者。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇八
    對(duì)于我們這些農(nóng)家孩子來說,農(nóng)家游戲不計(jì)其數(shù),比如:跳格子,丟石子,老鷹捉小雞……其中我最喜歡的游戲就非“跳格子”莫屬了。
    用粉筆在地上任意畫出10個(gè)方格(但要連在一起),并標(biāo)上1~10這些數(shù)字。跳的人先將沙包丟進(jìn)自己想丟的數(shù)字方格內(nèi),然后按順序從方格“1”跳到你投中的方格里,撿回沙包,再按順序跳回來。計(jì)算時(shí)間,最快的人就贏得比賽。丟沙包時(shí)如果丟到方格外或是跳格子時(shí)因踩線不穩(wěn)而不小心踩出方格,都算失敗,得重新開始。
    我和小伙伴們開始玩了?!笆^――剪刀――布――”哈哈,我先來。“我要投‘6’!”我瞄準(zhǔn)“6”,投了過去,真幸運(yùn),投中了。我單腳跳著過去撿,可是“心急吃不了熱豆腐”,一個(gè)不小心,摔了個(gè)“狗啃泥”。小伙伴們立刻捧腹大笑。我頓時(shí)面紅耳赤,恨不得地上有條縫,讓我鉆進(jìn)去!唉,我得重新開始了。這次,我深吸一口氣,一格一格地跳,耶!成功了。我說:“成功者有時(shí)候也會(huì)失敗的嘛!正所謂:‘失敗乃成功之母!’”朋友們聽我這么一說,立刻又哈哈大笑起來。我丈二和尚――摸不著頭腦,不知她們?cè)谛ι?,我也跟著傻笑起來?BR>    接下來,是林婧。她說:“我要投‘8’。如果中了,晨曦你就得拜我為師。不中的話,我就拜晨曦為師!”(林婧的瞄準(zhǔn)力很好,當(dāng)然這么說了?。昂?。”我才不怕,一口答應(yīng)了。她投了出去,啊,意外啊,竟然沒中!我大叫:“叫師父!叫師父!”林婧喊道:“不行不行,這次不算,我還沒準(zhǔn)備好呢,重來!”這次,她投中了。誰知,她去撿沙包時(shí),腳沒踩穩(wěn),摔了個(gè)四腳朝天。她大叫:“可惡啊,為什么玩?zhèn)€游戲老天也要與我作對(duì)啊?”大家都笑她,說:“這就叫‘驕兵必?cái) ??!薄笆裁?,晨曦不也沒站穩(wěn)嗎?”“唉,我對(duì)你真是無語了!”我搖著頭說。
    游戲接著進(jìn)行,歡笑聲不時(shí)響起,飄蕩在院子的上空……。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇九
    包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品,可以說隨處可見(餅干盒、牛奶盒、藥品盒……)然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的,并且很難聯(lián)系到生活中去。但對(duì)于大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作、探索是他們的最愛,因此,在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上,通過幼兒的自由探索,來進(jìn)行本次教育活動(dòng)。
    1、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),了解平面圖形和立體的區(qū)別。(難點(diǎn))
    2、初步感知正方體,知道其名稱和最顯著地特征。(重點(diǎn))
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    圣誕老人、大、小包裝盒(人手一個(gè))、正方形卡片、剪刀、彩筆(人手一個(gè))、各種裝飾材料(皺紋紙、亮光紙、卡紙等)。
    一、導(dǎo)入部分:出示圣誕老人,引起幼兒興趣。
    二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征。
    1、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。
    師:你們手里的包裝盒一樣嗎?請(qǐng)跟旁邊的好朋友比一比,哪里不一樣?
    小結(jié):它們的大小、高矮、圖案不一樣。
    2、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒,觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同?
    (1)請(qǐng)小朋友把包裝盒的蓋打開,看看里面還有什么?(正方形卡紙)
    (2)正方形的特征是什么?(四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大)
    (3)請(qǐng)你們比一比,正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)?
    小結(jié):正方形的面是平的,包裝盒是有棱角的,而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。
    3、通過正方體包裝盒,讓幼兒了解正方形有一個(gè)面,包裝盒有六個(gè)面。
    (1)“請(qǐng)小朋友看看包裝盒的這個(gè)面,它是正方形,那正方形有幾個(gè)面呢?”(一個(gè)面)
    (2)“包裝盒有許多個(gè)面,請(qǐng)你想辦法數(shù)一數(shù),共有幾個(gè)面?”(引導(dǎo)幼兒用彩筆的6種顏色做標(biāo)記,也可寫6個(gè)數(shù)字,也可有規(guī)律的數(shù))
    提問:你用什么方法知道有6個(gè)面的?
    4、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大?
    (1)“包裝盒有6個(gè)面,每一個(gè)面都是正方形,哪每一個(gè)面一樣大嗎?”
    (2)“你是怎么知道它們一樣大的?”(用正方形量的,這樣的物體叫正方體)
    小結(jié):今天,我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了正方體。正方體有六個(gè)面,每個(gè)面都是一樣大的正方形。
    三、操作鞏固正方體的特征。
    讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,說出哪些是正方體,哪些不是?為什么?
    “包裝盒里還有禮物呢,誰來摸一摸是什么?”
    四、請(qǐng)小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的?
    “我們生活中有許多物體時(shí)正方體的,誰能告訴小朋友你見過哪些物體?
    五、延伸:裝飾包裝盒。
    1、“請(qǐng)小朋友把包裝盒裝飾一下,送給你身邊的親人,好不好?”
    2、介紹裝飾材料,提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全。
    3、展示作品,并說一句祝福的話。
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十
    我媽媽小時(shí)候喜歡玩跳格子,因?yàn)樗X得跳格子能增加我們眼腳協(xié)調(diào)能力。貪玩的我也跟媽媽學(xué)了學(xué),慢慢的,我也掌握了技巧。
    首先,需要準(zhǔn)備一個(gè)小木塊兒,再用一支筆在地上畫兩排格子,按順序?qū)懗?—8的數(shù)字,然后在最后兩個(gè)格子的后面畫上一個(gè)三角,準(zhǔn)備好了以后,我們還要注意游戲的規(guī)則:
    1、要單腳著地。
    2、途中不能換腳,只有跳到三角處才能雙腳著地,做片刻休息。
    3、不能把木塊兒踢到線上。
    一切準(zhǔn)備好了,我們就可以玩了。我先單腳著地,把準(zhǔn)備的小木塊兒踢到一號(hào)方格里,然后依次踢到2、3、4……8。一開始,我的'水平不高,要不是踢到線上就是踢遠(yuǎn)了,媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢,果然我有了進(jìn)步?,F(xiàn)在我終于知道為什么媽媽那么想。當(dāng)我踢到三角里時(shí),我再用雙腳夾住木塊向格子里投,投到的格子離三角越遠(yuǎn)得的分?jǐn)?shù)越高。不過要注意,不能投到格子外面哦!
    同學(xué)們,如果你們有興趣,也可以去玩一玩哦!
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十一
    小瓦(竹)塊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的小瓦(竹)塊,進(jìn)行民間游戲"跳格子"活動(dòng)。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理,又發(fā)展幼兒的彈跳能力,同時(shí)還結(jié)合幼兒學(xué)過的關(guān)于數(shù)字等概念進(jìn)行游戲,加強(qiáng)了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望,教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒相互合作比賽,共同體驗(yàn)得到的歡樂。
    1、探索小瓦(竹)塊的多種玩法。
    2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、踢等多種能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
    3、遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)幼兒對(duì)民間活動(dòng)的興趣。
    人手一塊小瓦(竹)塊,1~10的數(shù)字卡片1套,場(chǎng)上布置好數(shù)字格子。
    一、開始部分。
    今天天氣真不錯(cuò),我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂做運(yùn)動(dòng))
    二、基本部分。
    1、出示小瓦(竹)塊,你們知道這是什么嗎?它有什么用?小瓦(竹)塊除了可以造房了,還可以和我們玩游戲呢?我們一起來試試?,F(xiàn)在小朋友們分成2組游戲,可以自己玩,也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)教師觀察幼兒活動(dòng)情況,對(duì)幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)
    2、講評(píng)幼兒游戲情況,表揚(yáng)玩法新穎,合作默契的幼兒。
    4、讓幼兒觀看錄像,提醒幼兒看的時(shí)候要看清楚他們是怎樣玩的?
    5、幼兒說說是怎樣玩的?
    6、教師示范方法:根據(jù)格子里的數(shù)字從1開始……按數(shù)字順序玩,(先丟小瓦(竹)塊再跳入格子把小瓦(竹)塊踢出來,要一腳就踢出來,不然的話失敗了,比誰先跳到(10)教師提醒幼兒幾個(gè)人合作比賽。
    7、幼兒嘗試玩游戲,教師指導(dǎo)。
    8、幼兒比賽活動(dòng)三、幼兒隨音樂做放松動(dòng)作,然后隨出活動(dòng)室。
    在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)地學(xué),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng),在活動(dòng)最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則,不推和擁擠,這也是今后活動(dòng)中值得注意的問題。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十二
    目標(biāo):
    1)練習(xí)跳躍動(dòng)作。
    2)培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性。
    3)鞏固10以內(nèi)的加法。
    準(zhǔn)備:在彩色地磚上寫上10以內(nèi)的數(shù)字
    玩法:
    一、活動(dòng)身體
    二、自由跳格子:
    家長(zhǎng)和孩子探索用不同的方法跳格子。(教師記錄)
    三、聽口令跳格子:
    1、家長(zhǎng)喊口令,孩子跳。
    2、孩子喊口令,家長(zhǎng)跳。
    3、教師喊口令,家長(zhǎng)和孩子一起跳。
    口令:
    1、找數(shù)字。
    2、說算式讓幼兒或家長(zhǎng)跳在答案上。
    3、找顏色。
    4、說答案,家長(zhǎng)和幼兒的數(shù)字加或減等于答案。
    建議:家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒年齡,變換口令。如:在地磚上貼上數(shù)字,中班幼兒可結(jié)合認(rèn)數(shù),小班幼兒認(rèn)識(shí)顏色等。
    2、小小纖夫
    資源利用:草地、山坡
    參加對(duì)象:10個(gè)大班家長(zhǎng)
    目標(biāo):練習(xí)走跑、跳躍、拖位和推滾動(dòng)作,提高幼兒的耐力。
    準(zhǔn)備:輪胎、繩子。
    玩法:
    一、活動(dòng)身體。
    二、玩輪胎:家長(zhǎng)和孩子共同探索輪胎的玩法。(教師記錄)
    三、共同練習(xí)不同的玩法。
    四、游戲:小小纖夫。每位家長(zhǎng)從指定的地方把輪胎滾到山坡下,家長(zhǎng)和孩子一起把繩子系在輪胎上,有孩子把輪胎拉到山坡頂,以先到者為勝。
    3、好玩的繩子
    利用資源:水泥地
    參加對(duì)象:10個(gè)大班家庭
    目標(biāo):
    1、通過創(chuàng)造性玩繩,培養(yǎng)小朋友對(duì)繩類體育活動(dòng)的興趣。
    2、練習(xí)跳繩、鉆、跨跳等到動(dòng)作技能,培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
    3、培養(yǎng)幼兒合作精神。
    準(zhǔn)備:短繩每人一根、長(zhǎng)繩一根
    玩法:
    一、活動(dòng)身體。
    二、家長(zhǎng)和孩子共同探索繩子的玩法。(教師記錄)
    三、共同練習(xí)不同的玩法。
    四、家長(zhǎng)跳繩比賽;孩子數(shù)數(shù)。
    五、孩子跳繩比賽:家長(zhǎng)數(shù)數(shù)。
    六、家長(zhǎng)表演長(zhǎng)繩合作跳繩。
    4、玩球
    資源利用;水泥地
    參加對(duì)象;10個(gè)大班家庭
    目標(biāo):練習(xí)多種玩球方法,提高幼兒的玩球技能,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
    準(zhǔn)備:10個(gè)皮球
    玩法:
    一、活動(dòng)身體。
    二、家長(zhǎng)和孩子共同探索繩子的玩法。(教師記錄)
    三、共同練習(xí)不同的玩法。
    四、游戲"傳球"。10個(gè)家庭站在統(tǒng)一條起跑線上,比賽哪一個(gè)家庭先到終點(diǎn)線。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十三
    1、通過數(shù)格子的方法,比較面積大小,初步體驗(yàn)面積的守恒。
    2、在操作過程中能積極嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    小長(zhǎng)方形、三角形若干
    一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》
    二、進(jìn)入課題今天老師要小朋友來比一比,看看哪一個(gè)的面積大呢?
    三、過程
    師:那如果老師給小朋友一些小長(zhǎng)方形,你們能利用這些小長(zhǎng)方形比較出大和小嗎?
    2、利用小長(zhǎng)方形,形成初步的面積守恒概念
    2)小結(jié):如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長(zhǎng)方形,說明它們是一樣大的。
    3、幼兒操作,鞏固概念。
    1)請(qǐng)兩位位小朋友拿5塊小長(zhǎng)方形,拼出一個(gè)圖案,老師把圖案出示在黑板上。
    2)師:請(qǐng)小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案,他們都是用了幾塊小長(zhǎng)方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)
    四、游戲《數(shù)格子》
    教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子,格子上面畫有不同形狀的圖案,請(qǐng)幼兒來觀察,看看哪一個(gè)圖案占用的面積最大。
    五、課堂小結(jié)
    七、活動(dòng)結(jié)束
    八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十四
    1、鍛煉幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
    2、練習(xí)幼兒向前、向上、向左、向右跳的技能。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、障礙物若干。
    2、音樂三段。
    3、幼兒每人一個(gè)袋子4、拱形門若干。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入。
    師:小朋友,你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?
    幼:喜歡。
    幼:好。
    放音樂,齊做米袋操。
    二、新課。
    師:小朋友,剛才我們跳的米袋操好不好玩?
    幼:好玩。
    幼:袋鼠。
    師:小朋友,袋鼠的本領(lǐng)是什么?
    幼;跳躍。
    師:小朋友,你們想不想變成小袋鼠跳一跳???
    幼;想。
    師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友做在地上,把袋子穿起來,我們比比誰的速度快。
    師:小袋鼠們,森林王國要開一個(gè)舞會(huì),邀請(qǐng)我們?nèi)⒓?,你們想去嗎?BR>    幼:想。
    師:要想走過森林必須要走過長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,你們有信心嗎?
    幼:有。
    師:那我們出發(fā)吧。請(qǐng)幼兒分為四組,跳到森林區(qū)。
    師:小袋鼠們,我們已經(jīng)來到了森林,可以參加舞會(huì)了,你們高興嗎?
    幼:高興。
    師:讓我們跳起歡快的舞蹈吧。放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒圍著拱形門跳。
    三、鞏固練習(xí)。
    師:小朋友們,天慢慢的要黑了,有一條近路可以很快回家,跟袋鼠媽媽回家吧、幼兒繼續(xù)分為四隊(duì),返回起點(diǎn)。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    師:小袋鼠們,你們是不是有點(diǎn)累了?
    幼:是。
    師:那讓我們把袋子脫下來,放松一下吧、(放音樂)。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十五
    2.尋找和回憶生活中的格子師:你們平時(shí)有沒有見過什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)。
    3.看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。(放課件1,出現(xiàn)格子)。
    二、感知8個(gè)格子的特征,和8個(gè)格子玩游戲。
    1.那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?(放課件3,出現(xiàn)格子)看看相同的小格有幾個(gè),橫線有幾條,豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線,從左往右數(shù)豎線,并小結(jié):原來8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。
    2.自由擺放棋子,感知點(diǎn)、線、間。
    3.看課件中的一個(gè)棋子,說出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)。
    師:看,有個(gè)棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?(放課件4,出現(xiàn)8格)。
    師:這顆棋子又動(dòng)了,現(xiàn)在說說它在哪里?(6個(gè)位置)。
    4.和8個(gè)格子玩追逐游戲,感知方位及空間我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了,棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對(duì)了我們就逮到它們了。
    (播放課件5、6)請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上,看誰放得又快又好!
    (棋子先一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn),再由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增)。
    三、感知9個(gè)格子的特征,和9個(gè)格子玩追逐游戲。
    1.師:8個(gè)格子,6個(gè)棋子,一點(diǎn)兒都難不住你們,想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫面出示九格,問有幾格,它是什么樣,由幾條橫線、幾條豎線組成的?(播放幻燈片7)。
    小結(jié):九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。
    師:格子想跟你做游戲,他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰的棋子放對(duì)了,就捉到了。
    2.請(qǐng)幼兒翻到9格的格子圖,玩追逐游戲,棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上,速度加快。(可反復(fù)游戲)。
    3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子蹦蹦跳的游戲。(播放幻燈片8)規(guī)則:幼兒的格子和棋子不能動(dòng),等畫面中的格子停下來后,重新移動(dòng)棋子,比比誰的速度快。
    四、導(dǎo)入延伸活動(dòng):在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲(放課件9,出現(xiàn)12格)。
    1.畫面出示12個(gè)格子,老師同時(shí)出示大kv板,介紹規(guī)則:請(qǐng)6個(gè)小朋友來當(dāng)棋子,屏幕上調(diào)皮的棋子跳一跳,上來的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置,在這12個(gè)格子上站好。
    2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。(可反復(fù)進(jìn)行幾次)。
    3.提出游戲要求:要想玩好這個(gè)游戲,需要我們大家仔細(xì)觀察,共同合作,你幫我、我?guī)湍恪?BR>    五、小結(jié)、活動(dòng)延伸生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)。
    六、結(jié)束活動(dòng)兔子舞。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班教案|幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、練習(xí)雙腳夾包跳。
    2、發(fā)展幼兒的蹦跳能力及動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
    3、喜歡民間游戲,體驗(yàn)游戲過程的快樂,樂意積極主動(dòng)的參加活動(dòng)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    沙包若干,紅旗一面,“蘋果不干貼”獎(jiǎng)品若干。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)引起興趣,帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。(聽音樂做律動(dòng),活動(dòng)腰、膝、踝關(guān)節(jié)。)。
    1、整理隊(duì)伍(稍息、立正、成體操隊(duì)型散開)。
    2、今天,老師要請(qǐng)小朋友玩沙包,在玩之前呢,我們先來活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
    二、幼兒自由玩沙包,探索沙包的玩法。
    1、幼兒分散,獨(dú)立或合作探索沙包的各種玩法,教師巡回觀察并指導(dǎo)。
    2、引導(dǎo)幼兒小結(jié)沙包的`玩法,帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)別人的玩法,并引出今天的課題。
    三、游戲《跳溝溝》。
    1、教幼兒學(xué)會(huì)兒歌“跳溝,過溝,兩腳夾沙包。跳過溝,瞧一瞧,誰的沙包丟?!?BR>    2、介紹游戲玩法及規(guī)則:
    在兩條線之間是一條溝,小朋友雙腳夾沙包跳過溝去。邊跳邊念兒歌,跳溝時(shí)沙包不能丟。誰先跳過了溝,沙包沒有丟的,誰就是勝利者。
    3、幼兒分組練習(xí)跳溝溝。要求幼兒雙腳夾住沙包,不要丟沙包,盡量加快速度。
    四、綜合游戲《誰最快奪紅旗》。
    1、老師交代游戲玩法及規(guī)則:
    幼兒分成6個(gè)小組比賽跳溝溝,采用接力的形式,前面一個(gè)跳過溝溝后跑回來把沙包交給后面的幼兒跳,跳溝時(shí)沙包不能丟,丟了沙包的必須撿回去重新跳一次。
    最后一個(gè)人跳完了就去奪紅旗,哪一組最先跳完為勝利隊(duì)。
    2、老師小結(jié):每一個(gè)小組都需要大家的努力,才能取得勝利。我們小朋友要想為小組爭(zhēng)光,必須夾住沙包,加快自己的速度才行。這次沒有得到獎(jiǎng)品的也不要?dú)怵H,下去后經(jīng)常練習(xí),以后我們?cè)龠M(jìn)行比賽,你一定能拿到獎(jiǎng)品的。
    3、反復(fù)游戲一次。
    4、老師分別為兩次的冠軍隊(duì)頒發(fā)獎(jiǎng)品。給勝利的幼兒貼上蘋果不干貼。
    五、活動(dòng)結(jié)束:
    《小燕子》音樂做放松動(dòng)作。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十七
    1.感知球體、圓柱體、長(zhǎng)方體等立體圖形的特征。
    2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
    3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    1.球體、圓柱體積木、長(zhǎng)方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
    2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
    1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
    (1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),感知兩個(gè)形體相同與不同的地方。
    (2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動(dòng),叫球體??雌饋硐裰?,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個(gè)圓一樣大,叫圓柱體。
    (3)進(jìn)行游戲:看誰找得對(duì)。
    請(qǐng)幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的,有哪些東西是圓柱體的。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)你們來找一找球體和圓柱體,找到后請(qǐng)你大聲說出這個(gè)物體是球體還是圓柱體。
    2.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
    (1)出示一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒,先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,再請(qǐng)幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
    (2)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
    3.根據(jù)圖形紙,自己制作長(zhǎng)方形紙盒。
    師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個(gè)漂亮的紙盒吧。
    4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
    《漂亮的禮盒》活動(dòng)吸引了孩子們的眼球,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,教師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)較為清晰流暢!制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn),孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
    幼兒對(duì)長(zhǎng)方體的構(gòu)造很感興趣,對(duì)做禮物盒很感興趣,在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會(huì)不易出錯(cuò)!
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十八
     1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力,學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
     2、體驗(yàn)游戲的帶來的快樂。
     地上畫有格子圖,積木
     "今天天氣真好,老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!"我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。
     動(dòng)動(dòng)手,踢踢腿,跳一跳,跳過來玩一玩。
     2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳,另外一只腳不能踩到地上去,那樣就算犯規(guī)了。
     3、請(qǐng)幼兒示范。師幼一起來跳一次。
     1、小朋友真厲害,現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回,自己這組的籃子里,哪隊(duì)就算勝利了,得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果,但是在跳的時(shí)候,積木不能掉到地上去,要是掉到地上就算犯規(guī),那一組就不能得到冠軍。
     2、我們現(xiàn)在開始比賽。
     給你們的好朋友捶捶背,捏捏腿,放松放松。我們也玩累了,一起去喝口水休息。
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇十九
    "今天天氣真好,老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧!"我們一起來做做運(yùn)動(dòng)吧。
    動(dòng)動(dòng)手,踢踢腿,跳一跳,跳過來玩一玩。
    二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
    2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳,另外一只腳不能踩到地上去,那樣就算犯規(guī)了。
    3、請(qǐng)幼兒示范。師幼一起來跳一次。
    三、比賽。
    1、小朋友真厲害,現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽,看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回,自己這組的籃子里,哪隊(duì)就算勝利了,得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果,但是在跳的時(shí)候,積木不能掉到地上去,要是掉到地上就算犯規(guī),那一組就不能得到冠軍。
    2、我們現(xiàn)在開始比賽。
    四、放松運(yùn)動(dòng)。
    給你們的好朋友捶捶背,捏捏腿,放松放松。我們也玩累了,一起去喝口水休息。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    大班數(shù)學(xué)教案跳格子篇二十
    1、嘗試按照方位語言的指令行動(dòng)。
    2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。
    泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物(每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟,飛碟上有數(shù)字)、小旗。
    一、有趣的跳格子(價(jià)值分析:了解幼兒已有的方位經(jīng)驗(yàn)。)。
    這些格子有什么不一樣,玩過跳格子嗎,怎么玩的?
    小結(jié):跳格子有很多的玩法,有的單腳跳,有的雙腳跳,有的是向前跳,有的是向左跳,向左前格跳。
    (價(jià)值分析:嘗試按照方位語言的指令行動(dòng))。
    1、幼兒第一次游戲。
    過渡:那我們來試試跳格子,這回我來我發(fā)指令,你們來跳格子。
    要求:每個(gè)人站一個(gè)白格,聽清楚指令哦,看誰又快又準(zhǔn)確。
    2、幼兒第二次游戲。
    小結(jié):從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格,再往……跳……格,然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
    (價(jià)值分析:能按照方位語言的指令行動(dòng)并嘗試用方位語言描述簡(jiǎn)單的路徑)。
    接下來游戲更有趣嘍,這里有許多裝有禮物的的盒子,每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字,等會(huì)我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
    游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩,玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的.孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物,指路前先抽一張任務(wù)卡,(任務(wù)卡上會(huì)告訴你,你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號(hào)禮物盒,但是不能告訴你的同伴哦),另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。
    游戲規(guī)則。
    ——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令,一個(gè)孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡,不能告訴同伴,說出來犯規(guī),取消一次尋寶的機(jī)會(huì)。尋寶的孩子聽清楚指令,這次可以走2格也可以走1格。
    ——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格,紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;。
    ——兩隊(duì)輪流進(jìn)行,碰到椅子要繞道走,不能從椅子上走。
    ——哪隊(duì)得到的禮物多,哪隊(duì)就獲勝。
    小結(jié):發(fā)指令的孩子要說的清楚,尋寶的孩子要走的路線正確,才能找到寶物!
    空間方位相對(duì)而言是比較抽象的一個(gè)概念,為了讓孩子能夠更加直觀的去感受,我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式,讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動(dòng)當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動(dòng),老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦:
    1、本次“跳格子”活動(dòng)可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?
    2、請(qǐng)說說日常生活中,可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?