教案需要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情進(jìn)行設(shè)計(jì)，因此在編寫教案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教案應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。小編整理了一些優(yōu)秀的教案供大家參考，希望對(duì)大家的備課工作有所幫助。
我居住的地方教案篇一
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）、
能用簡(jiǎn)短的語句說出自己的感受、
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號(hào)、）
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)、）
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）
2、請(qǐng)你介紹給大家、（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來、）
（幼兒回答時(shí)語言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?BR> 師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o）
（通過集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)、）
四、延伸活動(dòng)
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻、
我居住的地方教案篇二
主題說明：
小朋友對(duì)自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，教師設(shè)計(jì)了本主題的某些活動(dòng)，讓幼兒形成“大家庭”“大社會(huì)”的概念，使幼兒關(guān)心社會(huì)的人與事，懂得愛護(hù)社區(qū)，能說出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)，學(xué)會(huì)游戲、繪畫的方法表現(xiàn)自己對(duì)居住的的地方的認(rèn)識(shí)及情感，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動(dòng)：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn)。
2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真熱鬧、一樣多。
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)。
4、造新房。
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號(hào)、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛吃。
特色活動(dòng)：
1、撕紙：色彩的組合。
2、撕紙：各種各樣的汽車。
3、家園共育：觀看有特色的建筑。
4、家園共育：參觀社區(qū)。
區(qū)域設(shè)置：
名稱、材料、內(nèi)容與要求。美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進(jìn)行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號(hào)標(biāo)記說說這些符號(hào)是什么意思。表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務(wù)隊(duì)，開展表演勞動(dòng)活動(dòng)閱讀區(qū)有關(guān)書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數(shù)高樓》建構(gòu)區(qū)積木等建構(gòu)材料搭建社區(qū)的各種公共建設(shè)。
日常教育活動(dòng)：
1、晨間交流：逛商城。
2、生活活動(dòng)：愛護(hù)圖書。
游戲活動(dòng)：
1、建構(gòu)活動(dòng)：社區(qū)公共設(shè)施。
3、玩沙活動(dòng)：一條街。
4、科學(xué)活動(dòng)：有趣的社區(qū)符號(hào)。
5、體育活動(dòng)：造新房。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、讓孩子收集風(fēng)景名勝的照片、有特色的.建筑及道路的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構(gòu)、美工材料，讓幼兒通過操作表現(xiàn)對(duì)自己居住的地方的認(rèn)識(shí)。
家園共育：
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
2、我村的交通工具。
教學(xué)建議：
1、孩子生活在城市里，家長(zhǎng)沒能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對(duì)農(nóng)村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境等知識(shí)對(duì)孩子較抽象，未能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
主題反思：
我班大多數(shù)孩子來自外地，有的從小生長(zhǎng)在無錫，有的從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，因此他們對(duì)無錫的了解并不深。我設(shè)計(jì)這一主題目標(biāo)是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動(dòng)室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認(rèn)識(shí)無錫、了解無錫的特產(chǎn)、道路、新建設(shè)，提供了相關(guān)的報(bào)紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動(dòng)中，教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關(guān)的事情如“新車站、新廣場(chǎng)、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護(hù)環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識(shí)。但這些大知識(shí)對(duì)孩子好像太遙遠(yuǎn)，對(duì)幼兒影響不大。
我居住的地方教案篇三
(一)。
在村子中央。
有一方夢(mèng)塘。
塘內(nèi)養(yǎng)著一株紅荷。
嬌媚。
春、秋時(shí)節(jié)。
惹來蝴蝶嬉戲。
畫內(nèi)畫外投下一圈漣漪。
星夜下紅荷熠熠生輝。
到了冬天。
萬物枯萎。
藕抱著希望出塘。
只可惜她只是人間一道菜肴。
籽
成為唯一的追憶入藥或來年播種。
(二)。
所有的花朵。
在霜降之前枯萎。
那轟轟烈烈的愛。
成為孤獨(dú)的追憶。
花朵瞬間消無。
紅的好似人間一場(chǎng)夢(mèng)幻。
天地在寒冷中透明顫抖。
等待捕捉芬芳時(shí)。
一切均為啟迪在夢(mèng)中漣漪。
那些夢(mèng)款款地落下籽。
成為希望與永恒的羈絆。
風(fēng)景。
飛鳥，遠(yuǎn)去。
落下星光。
打開心欞之窗。
盛放光明晨風(fēng)。
一湖靜水一艘小船。
風(fēng)雪之外的春天。
忽然就鬢染霜雪。
悄然回首岸己不在。
只有風(fēng)兒姍姍而來。
或在日落。
或在日出。
短暫濾去浮華從容。
投下豁達(dá)。
秋雨。
細(xì)雨細(xì)碎成霧。
飛臨鄉(xiāng)村飛臨這里的山山水水。
有蓮的意境。
風(fēng)在枝頭昌雨。
送來綠葉的的甘甜那些有著果香的甘甜在空氣中飄蕩。
時(shí)光送走了果子。
只留一樹的光輝。
誰又能離開這寧靜的.秋天呢。
盡管這個(gè)秋天低倭。
也會(huì)讓讓她清新不覺頹靡。
如果雨的飛臨。
只為與大地決別。
那么這天天生成朦朧緬懷。
足以溫情一生。
如品蓮的高潔或許。
她也會(huì)像愛情一樣飛臨。
到冬天又欣慰的凝視整個(gè)曠野。
秋陽。
忽然間。
感覺臉龐好溫暖。
暖暖地滋生美好的情緒。
在曖陽下想起兒時(shí)。
想起青春燃燒的日子。
也想愛情。
在想起這些的時(shí)候。
她是人生青春時(shí)的軌跡。
讓整個(gè)青春柔和。
許多年以后。
在這個(gè)噯陽的日子里。
可以輕揉的撕開要沉睡的愛情。
或者己經(jīng)深潛海底的愛情。
依然震撼心靈繞過荒涼。
青藤一樣順著額角攀援而上。
又輕輕落下沉醉心底。
我居住的地方教案篇四
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來。
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：
（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
（2）門牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記）
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒?dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲――送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。
2、了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河的壯麗。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶孫悟空一個(gè)。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長(zhǎng)或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國(guó)的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說一說。
（暑假期間，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山。開學(xué)后，教師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）。
2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。
（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽中學(xué)習(xí)）。
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
4、游戲“我的'飛機(jī)開始飛”。
游戲玩法：開始前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開始時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后，回答的幼兒接著說“我的飛機(jī)開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。
教學(xué)反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動(dòng)物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘?，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
小百科：地方指地面的某一個(gè)特定地區(qū)，地點(diǎn)，各行政區(qū)、部分等。
我居住的地方教案篇六
一位同行的老哥說，魯朗鎮(zhèn)上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領(lǐng)著去過一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮(zhèn)的扎西崗村，被一些疲憊的有詩意的路人稱為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個(gè)村子發(fā)展到了包括那個(gè)少年在內(nèi)的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進(jìn)寨子的時(shí)候，還遇見了幾只在巷子里賣呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經(jīng)來了，村口的稞麥應(yīng)該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個(gè)戴藍(lán)色松石項(xiàng)圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的地方教案篇七
見，快來看看幼兒園中班主題《我居住的地方》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認(rèn)識(shí)，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)''的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動(dòng)，產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對(duì)自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識(shí)，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力。
3、鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)短的語句說出自己的感受。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫”安吉“（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號(hào)。）。
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的'地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話。
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）。
2、請(qǐng)你介紹給大家。（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）。
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時(shí)語言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。）。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?BR> 師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置”我居住的地方“。）。
怎么來布置”我愛家鄉(xiāng)“的主題墻呢？（提示：上一次的主題”我愛媽媽“，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o）。
（通過集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。）。
四、延伸活動(dòng)。
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我居住的地方教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的.快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋。
材料投放：
（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
（2）門牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）。
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記）。
活動(dòng)反思：
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒?dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲――送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案篇九
在山的那邊，有一個(gè)地方，依山傍水；在山的那邊，有一條溪流，水聲潺潺。那是一個(gè)美麗的地方，溪水歡快地流淌著，里面的小魚小蝦嬉戲著，天上的鳥兒歡叫著，那兒就是——楠溪江。
楠溪江山清水秀，溪水清澈見底，水底的沙石上爬著一只只螺。烏黑的螺似乎十分害羞，一拿開石頭，它們就躲到了殼里。拿起一只小黑螺，放在陽光下，它身上的花紋都閃現(xiàn)了出來。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白花紋在金黃色的陽光照耀下變成了淡黃，給小黑螺增添了幾許美麗。水里還有彩色的溪魚，白色的小蝦，有時(shí)還能看見幾只小蟹，這些可愛的小生物給楠溪江帶來了勃勃生機(jī)。
楠溪江的山，隨著季節(jié)變換不同的衣裳。春天，一整個(gè)山都是嫩綠色的，嫩綠的樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)，像山姑娘的裙擺。秋天，山上的樹葉黃了，楓葉紅了。一陣風(fēng)吹過，落葉飛舞，一片片金黃的葉子落在了水面上。夕陽西下，橙紅色的霞光照在樹葉上，讓它們散發(fā)出柔和的光芒。
我居住的地方教案篇十
偶然間，我聽到了《風(fēng)居住的街道》這首曲子的片段，鋼琴和二胡共同演奏出這憂傷的曲調(diào)，這兩樣看似相差巨大的樂器，卻合奏出這樣和諧動(dòng)人的旋律。我的.好奇心一下子被勾起來了，立刻去找了整首曲子來聽。
《風(fēng)居住的街道》是20xx年磯村由紀(jì)子與日本著名的二胡演奏家坂下正夫合奏的經(jīng)典曲目，這首樂曲也被收錄在她的同名專輯中。日本新生代優(yōu)秀鋼琴家磯村由紀(jì)子，以她獨(dú)特的音樂領(lǐng)悟力和敏銳的樂感，與著名的二胡演奏家合作。這個(gè)3歲就開始練習(xí)彈奏古典音樂的女孩，將鋼琴的深沉融入女性特有的細(xì)膩，在二胡的泛音延留之下，或沉寂，或作輕微的回應(yīng)，清澈，溫暖。而坂下正夫的二胡，亦有著優(yōu)雅而舒緩的氣質(zhì)，是一縷相思，一腔柔情，一抹淡淡的憂傷，更是一種直抵人心的美麗。
整首曲子是二胡與鋼琴的對(duì)話，宛若一對(duì)戀人的絮語在聽眾的耳邊呢喃，相互傾訴、互訴愛慕之心，但兩個(gè)樂器發(fā)出的音調(diào)永遠(yuǎn)不會(huì)重合，一個(gè)高昂、清澈，一個(gè)低沉、舒緩。它們像蝴蝶一樣追逐，仿佛兩個(gè)永遠(yuǎn)不能在一起的戀人，一個(gè)在江南，一個(gè)在塞北。山水萬重，煙雨千聲，只能隔著歲月的風(fēng)塵，遙遙地相望。鋼琴奏響時(shí)，是贊嘆，是驚艷，二胡拉響之時(shí)，是靈魂的顫栗，是思想的共鳴。從鋼琴的癡到二胡的悲，聽眾會(huì)有種心被緊緊拽住的感覺。
曲子的題目雖是《風(fēng)居住的街道》，但風(fēng)卻從未為誰停留過，風(fēng)是自由的，會(huì)居住下來的風(fēng)，是不存在的。自由的風(fēng)只是街道中的過客，街道也僅是風(fēng)的旅途中的一處驛站，風(fēng)已走遠(yuǎn)，只留下街道在原地，默默等待，盼望著風(fēng)再次回來，再次輕拂過它的臉龐。風(fēng)來無影有聲，風(fēng)的出現(xiàn)也只是身邊的一道風(fēng)景；風(fēng)過無影無蹤，帶走的只有片片落葉、朵朵繁花，留下的卻是讓人無法言愈的傷痛……就像數(shù)學(xué)中看似平淡卻暗含悲傷的話：只是無限接近，但永不相交；相交之后便是漸行漸遠(yuǎn)。有些東西一旦丟失，就再也找不到了。
不奢望如太陽般照亮大地，但求星河浪漫，只要熱愛，山河皆可平，無處不風(fēng)景。
我居住的地方教案篇十一
大家好！我給大家推薦一個(gè)好地方，那就是七里河濕地公園。
我們最近去的一次。就是那次三年級(jí)時(shí)暑假去的。
爸爸開著小轎車。向七里河開去。爸爸大概用了20分鐘，我們就到達(dá)了目的地。
去七里河最先要玩的莫過于劃船了。我們要了一個(gè)電動(dòng)船，插上鑰匙就向遠(yuǎn)處行駛過去。爸爸向著13孔橋開去，從近處看，這座大橋更壯觀了。我們又向荷葉池開去。那里的荷葉很大，比一個(gè)大碗還大。不久時(shí)間到了，我們只好依依不舍的離開了。
我們上岸后玩了模擬馬，騎上去仿真馬，感覺自己就是一個(gè)古代的騎士呢。
我們又去玩了“終極蹦床”，穿了個(gè)內(nèi)褲般的東西。系上尼龍繩，輕松一蹦就可以蹦兩米之高呢。
我們又玩了vr游戲模擬體驗(yàn)。其中《太空戰(zhàn)艦》最讓我喜歡，大概就是坐在一張高科技飛行器的一個(gè)椅子上。用槍擊敗敵人的無人飛機(jī)。還有一個(gè)《怪物搶食》。是一個(gè)大怪獸，它的食物被烏巴吃了，頓時(shí)火冒三丈，開著三輪摩托就上路了。途中的高空落地，轉(zhuǎn)彎都十分逼真。讓玩者感到真實(shí)的體驗(yàn)。
那里還有很多的美食。也有一些普通零食。比如臭豆腐，爆米花，冰糖葫蘆，火鍋等。
怎么樣，你們心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來玩吧！
我居住的地方教案篇十二
工作要點(diǎn)：
1、初步了解我國(guó)的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)技能創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點(diǎn)和生活習(xí)俗等。對(duì)富有特色的少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的.材料及自己喜歡的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂欣賞：森吉德瑪。
自主活動(dòng)。
內(nèi)容與材料：
科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國(guó)地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國(guó)地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達(dá)等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂磁帶：“大中國(guó)”“森吉德瑪”“達(dá)板城的姑娘”“哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長(zhǎng)城、天安門等一些名勝古跡。
語言區(qū)：提供反映祖國(guó)四大發(fā)明，中國(guó)之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，并貼到地圖相應(yīng)的位置。
欣賞區(qū)：天安門圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫像、國(guó)畫等。
數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。
戶外活動(dòng)。
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時(shí)找空的地方，不與同伴碰撞不做危險(xiǎn)的事。
3、早操時(shí)，能根據(jù)音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊(duì)形及動(dòng)作。
日常活動(dòng)。
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動(dòng)聽從老師安排，不單獨(dú)行動(dòng)。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說話、離開椅子時(shí)要將椅子塞到桌子下。
個(gè)別活動(dòng)。
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長(zhǎng)愛好等。
親子活動(dòng)。
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實(shí)物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時(shí)間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國(guó)慶見聞”。
選擇性課程。
詩歌欣賞。
我居住的地方教案篇十三
人類向太空尋找能讓人們生存的星球，就造出了許多艘宇宙飛船，探夢(mèng)天宮放飛理想作文。我接到命令，當(dāng)上船長(zhǎng)帶著船員在浩瀚的天空中探險(xiǎn)，去尋找適宜居住的星球。我們正在空中飛行，突然有一塊巨大的石頭，擋住我們的去路。我仔細(xì)一看，媽呀！這可是一塊隕石，要是不把它給消除，我們就“無路可逃”于是，我命令船員們朝隕石的右邊“逃走”，可是躲開這塊隕石以后。
從后面又飛來了幾塊隕石，我們的飛船差點(diǎn)被隕石砸出了一個(gè)大窟窿，我看著飛船躲過了隕石的襲擊，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說：“唉，嚇?biāo)牢伊?！”我繼續(xù)去尋找能夠讓人們生存的星球，可是我們找了很多個(gè)星球，還是沒找到。不是環(huán)境不好，就是沒有水源。而且有的星球看上去很好，但是里面卻很糟糕。我和船員垂頭喪氣地坐在飛船上，心里想：哎！找個(gè)能讓人類生存的星球怎么那么難呀！但是，我相信有志者事竟成，我們一定能找到。我并沒有氣餒，帶領(lǐng)船員們?cè)谔鞂m中繼續(xù)尋找，終于功夫不負(fù)有心人，在不知名的星系中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比地球更美麗，更適合人類生存的星球。有許多珍稀的野生動(dòng)物和植物，有很多人類沒有見到過的以及珍貴的東西。
我們把這個(gè)星球取名為天球，我和船員們?cè)谔烨蛏献×讼聛?，把人類也遷移到天球居住，人們開始幸福地生活。然而好景不長(zhǎng)，沒過多長(zhǎng)時(shí)間，人類的老毛病又犯了，人類又像對(duì)待地球一樣對(duì)待天球。大量砍伐樹林，大肆捕殺珍貴保護(hù)動(dòng)物。建造了不計(jì)其數(shù)的農(nóng)藥廠、水泥廠、化工廠。
工廠排出來的'大量污水、廢氣污染了天球。大氣層受到大規(guī)模的破壞，空氣開始變得渾濁。一條條清澈的河流變成臭水溝，綠洲變成沙漠。人們還無所謂，認(rèn)為天球臟了，再去找一個(gè)星球居住。但是，悲哀的是，已經(jīng)找不到適合人類居住的星球?！版ユバ研蚜?，該起床了，太陽都曬屁股了”媽媽的叫喊聲，把我從夢(mèng)中叫醒。原來我做了個(gè)可怕的夢(mèng)，嚇了一身的冷汗。
我們只有更加珍惜居住的地方，才不會(huì)出現(xiàn)惡夢(mèng)里面的事情.
我居住的地方教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞”夸獎(jiǎng)“。
5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
活動(dòng)內(nèi)容：我是大班小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話并交流。
1、教師：”我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？“（是我們大班小朋友）。
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情。
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。
1、欣賞圖片。
我居住的地方教案篇十五
這一天，我們邁出帳篷的第一步就聞到了楠溪江的芬芳，空氣的清新。山邊的曉霧還沒散，朦朦朧朧的能看見山邊的太陽。突然，我們看到了溪水里有一個(gè)東西在動(dòng)，我走近一看，居然是一條小溪魚。它們?cè)陉柟獾恼找?，反射出彩色的光芒，七彩的光在水里更加耀眼。我們挽起褲腳，走進(jìn)溪里，冰涼的溪水使我神清氣爽，我們眼疾手快地抓起溪魚。
小溪魚可機(jī)靈了，我們一伸手抓，它就鉆到了石子兒下，過一會(huì)兒才出來。好幾次，我的手剛碰到水面，小魚就四散游開。但有一條小魚例外，它傻傻地轉(zhuǎn)圈，不知要游到哪兒，我便輕輕松松地抓住了它。我洋洋得意地拿起魚，可誰知它用力扭了扭身子，嚇得我把它扔進(jìn)了水里，害得我好郁悶啊。突然靈光一閃，我想到了一個(gè)好點(diǎn)子，我們把溪魚趕進(jìn)了一個(gè)用石頭圍起的小圈子里，趁它們都安靜下來是，迅速拿起桶把小魚撈起來，這樣，我們就很快撈上了許多小溪魚。
不過溪螺和溪魚就大不一樣了，反應(yīng)遲鈍多了。一拿起溪里的石頭，把躲起來的溪螺一把抓住，它就無處可逃了。就這樣抓，把它們都放在一個(gè)瓶子里，就做成了一個(gè)個(gè)小小的生態(tài)瓶。
我居住的地方教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在散步活動(dòng)中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的實(shí)景用平面的形式記錄下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
活動(dòng)過程：
一、走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)z定安苑{。這是什么地方？干什么的？
2、他們對(duì)我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。
二、記下我們的社區(qū)――“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡(jiǎn)單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去。
1、邀請(qǐng)老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報(bào)。
我居住的地方教案篇十七
1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2．要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力。
3．鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見。
1．多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語句說出自己的感受。
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號(hào)。）。
2．老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
1．提問：你家周圍有哪些好玩、好看的'地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）。
2．請(qǐng)你介紹給大家。（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）。
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時(shí)語言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。）。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?BR> 師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置“”。）。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o）。
（通過集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。）。
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案篇十八
我有一個(gè)溫馨的家，在這個(gè)家里有最疼我的爺爺，還有奶奶，姥姥，姥爺。還有愛我的爸爸，媽媽和姐姐。
我的家無比溫馨，每一天早上起來，總是聽到媽媽在廚房忙碌的給我和姐姐做早飯，當(dāng)早上我要去上學(xué)時(shí)姥姥總會(huì)叮囑半天，人們說我姥姥很嘮叨，我卻覺得不。每天早上一出門就有送我去上學(xué)的爸爸。每次中午回到奶奶家，一進(jìn)門總會(huì)聽到一句欣慰的問候；”累了吧，”我也會(huì)高興的回答;”不累?！懊看挝蚁戳耸殖隽讼词珠g，總會(huì)有一碗熱氣騰騰的飯擺在桌子上等待我來吃。每次中午回到家，我身上的疲憊和饑餓一掃而過，迎來的是內(nèi)心的溫暖。每次上學(xué)的時(shí)候天冷了，奶奶總會(huì)給我灌一瓶熱水說；”天冷了多穿點(diǎn)。“天熱的時(shí)候奶奶就會(huì)說;”天熱了，給你這一塊錢買根冰糕吃."然后塞給我一元錢。我總會(huì)高興的離開，在我離開的時(shí)候爺爺總會(huì)說一句；“路上小心點(diǎn)。”我又會(huì)欣慰的一笑。每天晚上放學(xué)媽媽總會(huì)在門口接我。每天晚上回到家，我遇到不會(huì)的題，姐姐總會(huì)耐心的教到我懂了為止。每次姥爺一有了好玩的，好吃的總會(huì)先叫我和姐姐吃玩。
這就是我的家，每個(gè)人都對(duì)我有不一樣的愛，媽媽無微不至的愛，爸爸嚴(yán)厲的愛，姥姥姥爺爺爺奶奶慈祥的愛。姐姐善良的愛。讓我沉浸在一個(gè)愛的世界。
我生活在一個(gè)充滿愛的家中。不僅大家愛我，我也愛大家。
我居住的地方教案篇一
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）、
能用簡(jiǎn)短的語句說出自己的感受、
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）
我們住的地方叫"安吉"（指出地圖中的安吉）、
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號(hào)、）
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹、有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)、）
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的`地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）
2、請(qǐng)你介紹給大家、（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來、）
（幼兒回答時(shí)語言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極、）
三、討論：主題墻的布置
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?BR> 師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置"我居住的地方"、）
怎么來布置"我愛家鄉(xiāng)"的主題墻呢？（提示：上一次的主題"我愛媽媽"，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o）
（通過集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)、）
四、延伸活動(dòng)
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻、
我居住的地方教案篇二
主題說明：
小朋友對(duì)自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)風(fēng)貌及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，教師設(shè)計(jì)了本主題的某些活動(dòng)，讓幼兒形成“大家庭”“大社會(huì)”的概念，使幼兒關(guān)心社會(huì)的人與事，懂得愛護(hù)社區(qū)，能說出自己居住的地方，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)和風(fēng)景特點(diǎn)，學(xué)會(huì)游戲、繪畫的方法表現(xiàn)自己對(duì)居住的的地方的認(rèn)識(shí)及情感，有美化、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。
教育活動(dòng)：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮(zhèn)。
2、一樣多、農(nóng)貿(mào)集市真熱鬧、一樣多。
3、漂亮的房子、夸家鄉(xiāng)。
4、造新房。
5、我居住的社區(qū)、一條街、美麗的公園、有趣的社區(qū)符號(hào)、交通工具、農(nóng)村和城市、我愛吃。
特色活動(dòng)：
1、撕紙：色彩的組合。
2、撕紙：各種各樣的汽車。
3、家園共育：觀看有特色的建筑。
4、家園共育：參觀社區(qū)。
區(qū)域設(shè)置：
名稱、材料、內(nèi)容與要求。美工區(qū)各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進(jìn)行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區(qū)各種社區(qū)符號(hào)標(biāo)記說說這些符號(hào)是什么意思。表演區(qū)表演用的道具幼兒組成社區(qū)服務(wù)隊(duì)，開展表演勞動(dòng)活動(dòng)閱讀區(qū)有關(guān)書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數(shù)高樓》建構(gòu)區(qū)積木等建構(gòu)材料搭建社區(qū)的各種公共建設(shè)。
日常教育活動(dòng)：
1、晨間交流：逛商城。
2、生活活動(dòng)：愛護(hù)圖書。
游戲活動(dòng)：
1、建構(gòu)活動(dòng)：社區(qū)公共設(shè)施。
3、玩沙活動(dòng)：一條街。
4、科學(xué)活動(dòng)：有趣的社區(qū)符號(hào)。
5、體育活動(dòng)：造新房。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、讓孩子收集風(fēng)景名勝的照片、有特色的.建筑及道路的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉(xiāng)”的墻飾。
3、提供多種建構(gòu)、美工材料，讓幼兒通過操作表現(xiàn)對(duì)自己居住的地方的認(rèn)識(shí)。
家園共育：
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。
2、我村的交通工具。
教學(xué)建議：
1、孩子生活在城市里，家長(zhǎng)沒能帶孩子去農(nóng)村參觀一下，幼兒對(duì)農(nóng)村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)環(huán)境等知識(shí)對(duì)孩子較抽象，未能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
主題反思：
我班大多數(shù)孩子來自外地，有的從小生長(zhǎng)在無錫，有的從外地轉(zhuǎn)學(xué)過來的，因此他們對(duì)無錫的了解并不深。我設(shè)計(jì)這一主題目標(biāo)是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動(dòng)室中與孩子共同布置了“我的家鄉(xiāng)”主題墻飾，首先讓孩子認(rèn)識(shí)無錫、了解無錫的特產(chǎn)、道路、新建設(shè)，提供了相關(guān)的報(bào)紙及圖片。又一塊內(nèi)容是讓孩子收集家鄉(xiāng)的照片、圖片，并講一段關(guān)于家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動(dòng)中，教師結(jié)合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關(guān)的事情如“新車站、新廣場(chǎng)、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護(hù)環(huán)境，遵守公共規(guī)則等知識(shí)。但這些大知識(shí)對(duì)孩子好像太遙遠(yuǎn)，對(duì)幼兒影響不大。
我居住的地方教案篇三
(一)。
在村子中央。
有一方夢(mèng)塘。
塘內(nèi)養(yǎng)著一株紅荷。
嬌媚。
春、秋時(shí)節(jié)。
惹來蝴蝶嬉戲。
畫內(nèi)畫外投下一圈漣漪。
星夜下紅荷熠熠生輝。
到了冬天。
萬物枯萎。
藕抱著希望出塘。
只可惜她只是人間一道菜肴。
籽
成為唯一的追憶入藥或來年播種。
(二)。
所有的花朵。
在霜降之前枯萎。
那轟轟烈烈的愛。
成為孤獨(dú)的追憶。
花朵瞬間消無。
紅的好似人間一場(chǎng)夢(mèng)幻。
天地在寒冷中透明顫抖。
等待捕捉芬芳時(shí)。
一切均為啟迪在夢(mèng)中漣漪。
那些夢(mèng)款款地落下籽。
成為希望與永恒的羈絆。
風(fēng)景。
飛鳥，遠(yuǎn)去。
落下星光。
打開心欞之窗。
盛放光明晨風(fēng)。
一湖靜水一艘小船。
風(fēng)雪之外的春天。
忽然就鬢染霜雪。
悄然回首岸己不在。
只有風(fēng)兒姍姍而來。
或在日落。
或在日出。
短暫濾去浮華從容。
投下豁達(dá)。
秋雨。
細(xì)雨細(xì)碎成霧。
飛臨鄉(xiāng)村飛臨這里的山山水水。
有蓮的意境。
風(fēng)在枝頭昌雨。
送來綠葉的的甘甜那些有著果香的甘甜在空氣中飄蕩。
時(shí)光送走了果子。
只留一樹的光輝。
誰又能離開這寧靜的.秋天呢。
盡管這個(gè)秋天低倭。
也會(huì)讓讓她清新不覺頹靡。
如果雨的飛臨。
只為與大地決別。
那么這天天生成朦朧緬懷。
足以溫情一生。
如品蓮的高潔或許。
她也會(huì)像愛情一樣飛臨。
到冬天又欣慰的凝視整個(gè)曠野。
秋陽。
忽然間。
感覺臉龐好溫暖。
暖暖地滋生美好的情緒。
在曖陽下想起兒時(shí)。
想起青春燃燒的日子。
也想愛情。
在想起這些的時(shí)候。
她是人生青春時(shí)的軌跡。
讓整個(gè)青春柔和。
許多年以后。
在這個(gè)噯陽的日子里。
可以輕揉的撕開要沉睡的愛情。
或者己經(jīng)深潛海底的愛情。
依然震撼心靈繞過荒涼。
青藤一樣順著額角攀援而上。
又輕輕落下沉醉心底。
我居住的地方教案篇四
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來。
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂屋
材料投放：
（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：
（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
（2）門牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等
（2）撲克牌兩副
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的.醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記）
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒?dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲――送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用較連貫、清晰的語言介紹自己去過的地方，講述旅游見聞。
2、了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河的壯麗。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶孫悟空一個(gè)。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長(zhǎng)或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過程：
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說話：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫或明信片）我去過中國(guó)的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過？你覺得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說一說。
（暑假期間，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山。開學(xué)后，教師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）。
2、幼兒根據(jù)填寫好的表進(jìn)行小組交流。
（沒有去過外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽中學(xué)習(xí)）。
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
4、游戲“我的'飛機(jī)開始飛”。
游戲玩法：開始前每人說出一個(gè)自己去過或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開始時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說“我的飛機(jī)開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去。”然后，回答的幼兒接著說“我的飛機(jī)開始飛?！逼渌她R問“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。
教學(xué)反思：
為了使課的內(nèi)容更加豐富生動(dòng)，我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時(shí)的照片，去旅游過的小小調(diào)查表。我是由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲(chǔ)存的相關(guān)信息，并適時(shí)進(jìn)行提問，幫助幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)能力。很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一起去的，在那里看到了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在著一些問題，當(dāng)我問道：你知道照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎?他們卻支支吾吾回答不了。這馬上讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的還不夠充分，事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時(shí)，爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市，只是說去了哪個(gè)游樂園或動(dòng)物園······或者是某某旅游勝地等，所以小朋友們只記得自己去過某某游樂園，或某某動(dòng)物園，或去爬山了等等，卻不知道具體是在什么城市，什么地方旅游，這讓我覺得應(yīng)該在事前通知小朋友悶?zāi)弥掌儐柊职謰寢屨掌系某鞘?，這樣就能解決課堂上的這些問題了。
小百科：地方指地面的某一個(gè)特定地區(qū)，地點(diǎn)，各行政區(qū)、部分等。
我居住的地方教案篇六
一位同行的老哥說，魯朗鎮(zhèn)上有一家石鍋雞，不吃一下你得后悔死，許多年前有人領(lǐng)著去過一次，怎么就找不著了呢。
小溪從村口緩緩流過，窄窄的一行白云在溪水中漂著。草坡上，幾頭牛、一匹馬和幾只羊，東瞅瞅西望望，它們好像已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)鬼鬼祟祟的外地人。
少年沿著蜿蜒迂回的木籬笆，向村寨走去。
魯朗小鎮(zhèn)的扎西崗村，被一些疲憊的有詩意的路人稱為“叫人不想家”的地方。四百年了，這個(gè)村子發(fā)展到了包括那個(gè)少年在內(nèi)的60戶人家，5匹馬、32頭牛和70多只羊。我們走進(jìn)寨子的時(shí)候，還遇見了幾只在巷子里賣呆的狗，它們看上去比迷途的'旅人更悠閑。
秋天已經(jīng)來了，村口的稞麥應(yīng)該熟了，扎西崗依然靜悄悄的。
那個(gè)戴藍(lán)色松石項(xiàng)圈的少年也不知所向了。
難道，它們是山上跑下來的？
難道，它們也是神的孩子？
我居住的地方教案篇七
見，快來看看幼兒園中班主題《我居住的地方》含反思教案吧。
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒對(duì)自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認(rèn)識(shí)，就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題“我的家鄉(xiāng)''的開展，幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動(dòng)，產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對(duì)自己身邊的事比較感興趣，通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫，從父母、老師身邊了解有關(guān)安吉的歷史、人文等知識(shí)，豐富相關(guān)的談話內(nèi)容，使幼兒有想說、敢說的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2、要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力。
3、鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3、介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點(diǎn)：
能用簡(jiǎn)短的語句說出自己的感受。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題。
1、出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫”安吉“（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號(hào)。）。
2、老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的'地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞居住地進(jìn)行談話。
1、提問：你家周圍有哪些好玩、好看的地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）。
2、請(qǐng)你介紹給大家。（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）。
3、你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時(shí)語言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。）。
三、討論：主題墻的布置。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?BR> 師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置”我居住的地方“。）。
怎么來布置”我愛家鄉(xiāng)“的主題墻呢？（提示：上一次的主題”我愛媽媽“，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o）。
（通過集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。）。
四、延伸活動(dòng)。
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我居住的地方教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
我這里有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們?cè)诮ㄔ旆孔拥臅r(shí)候忘了在每一扇門的上面寫上門牌號(hào)碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們?cè)敢鈦韼蛶托?dòng)物，讓他們?cè)谧约旱男录依镞^上一個(gè)快樂的新年嗎？好，讓我們行動(dòng)起來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
2、樂意表現(xiàn)自己，共享自己的和別人的.快樂，學(xué)著去發(fā)現(xiàn)問題。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)區(qū)設(shè)置：
1、漂亮屋。
材料投放：
（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
（2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等。
2、巧手屋。
材料投放：
（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等。
（2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線、泥工盒等。
3、創(chuàng)意屋。
材料投放：
（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料。
4、音樂屋。
材料投放：
（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
（2）不同類型的節(jié)奏卡片及各種打擊樂器等。
5、智慧屋。
材料投放：
（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
（2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過冬”所需的操作材料。
6、聰明屋。
材料投放：
（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標(biāo)有門牌號(hào)碼的立體小動(dòng)物若干。
（2）門牌號(hào)碼拼圖若干及記錄卡等。
7、休閑屋。
材料投放：
（1）自制有關(guān)周圍生活的棋一副、飛行棋、五子棋等。
（2）撲克牌兩副。
（3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼：是......
師：...你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數(shù)了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）。
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：...你來說說看，你們是怎么來打扮這條新馬路的？
幼：我們?cè)隈R路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫(yī)院，這是生小孩的醫(yī)院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫(yī)院的標(biāo)志，那么，這些是什么房子呀？
（幼兒發(fā)現(xiàn)還有的房子上沒有標(biāo)記）。
活動(dòng)反思：
這是一次在班本化主題背景下設(shè)計(jì)的區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、自由結(jié)伴、自由選擇、自由活動(dòng)，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展?；顒?dòng)中教師的任務(wù)是以教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，以兒童的發(fā)展水平為依據(jù)，按照“最近發(fā)展區(qū)”的原則，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力，創(chuàng)設(shè)置住活動(dòng)的空間，提供適宜的材料，教師在觀察幼兒活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整材料，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。只是在活動(dòng)中教師在評(píng)價(jià)新游戲――送小動(dòng)物回家的游戲時(shí)，過于著急，沒有講深講透。
我居住的地方教案篇九
在山的那邊，有一個(gè)地方，依山傍水；在山的那邊，有一條溪流，水聲潺潺。那是一個(gè)美麗的地方，溪水歡快地流淌著，里面的小魚小蝦嬉戲著，天上的鳥兒歡叫著，那兒就是——楠溪江。
楠溪江山清水秀，溪水清澈見底，水底的沙石上爬著一只只螺。烏黑的螺似乎十分害羞，一拿開石頭，它們就躲到了殼里。拿起一只小黑螺，放在陽光下，它身上的花紋都閃現(xiàn)了出來。斑斑點(diǎn)點(diǎn)的白花紋在金黃色的陽光照耀下變成了淡黃，給小黑螺增添了幾許美麗。水里還有彩色的溪魚，白色的小蝦，有時(shí)還能看見幾只小蟹，這些可愛的小生物給楠溪江帶來了勃勃生機(jī)。
楠溪江的山，隨著季節(jié)變換不同的衣裳。春天，一整個(gè)山都是嫩綠色的，嫩綠的樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)，像山姑娘的裙擺。秋天，山上的樹葉黃了，楓葉紅了。一陣風(fēng)吹過，落葉飛舞，一片片金黃的葉子落在了水面上。夕陽西下，橙紅色的霞光照在樹葉上，讓它們散發(fā)出柔和的光芒。
我居住的地方教案篇十
偶然間，我聽到了《風(fēng)居住的街道》這首曲子的片段，鋼琴和二胡共同演奏出這憂傷的曲調(diào)，這兩樣看似相差巨大的樂器，卻合奏出這樣和諧動(dòng)人的旋律。我的.好奇心一下子被勾起來了，立刻去找了整首曲子來聽。
《風(fēng)居住的街道》是20xx年磯村由紀(jì)子與日本著名的二胡演奏家坂下正夫合奏的經(jīng)典曲目，這首樂曲也被收錄在她的同名專輯中。日本新生代優(yōu)秀鋼琴家磯村由紀(jì)子，以她獨(dú)特的音樂領(lǐng)悟力和敏銳的樂感，與著名的二胡演奏家合作。這個(gè)3歲就開始練習(xí)彈奏古典音樂的女孩，將鋼琴的深沉融入女性特有的細(xì)膩，在二胡的泛音延留之下，或沉寂，或作輕微的回應(yīng)，清澈，溫暖。而坂下正夫的二胡，亦有著優(yōu)雅而舒緩的氣質(zhì)，是一縷相思，一腔柔情，一抹淡淡的憂傷，更是一種直抵人心的美麗。
整首曲子是二胡與鋼琴的對(duì)話，宛若一對(duì)戀人的絮語在聽眾的耳邊呢喃，相互傾訴、互訴愛慕之心，但兩個(gè)樂器發(fā)出的音調(diào)永遠(yuǎn)不會(huì)重合，一個(gè)高昂、清澈，一個(gè)低沉、舒緩。它們像蝴蝶一樣追逐，仿佛兩個(gè)永遠(yuǎn)不能在一起的戀人，一個(gè)在江南，一個(gè)在塞北。山水萬重，煙雨千聲，只能隔著歲月的風(fēng)塵，遙遙地相望。鋼琴奏響時(shí)，是贊嘆，是驚艷，二胡拉響之時(shí)，是靈魂的顫栗，是思想的共鳴。從鋼琴的癡到二胡的悲，聽眾會(huì)有種心被緊緊拽住的感覺。
曲子的題目雖是《風(fēng)居住的街道》，但風(fēng)卻從未為誰停留過，風(fēng)是自由的，會(huì)居住下來的風(fēng)，是不存在的。自由的風(fēng)只是街道中的過客，街道也僅是風(fēng)的旅途中的一處驛站，風(fēng)已走遠(yuǎn)，只留下街道在原地，默默等待，盼望著風(fēng)再次回來，再次輕拂過它的臉龐。風(fēng)來無影有聲，風(fēng)的出現(xiàn)也只是身邊的一道風(fēng)景；風(fēng)過無影無蹤，帶走的只有片片落葉、朵朵繁花，留下的卻是讓人無法言愈的傷痛……就像數(shù)學(xué)中看似平淡卻暗含悲傷的話：只是無限接近，但永不相交；相交之后便是漸行漸遠(yuǎn)。有些東西一旦丟失，就再也找不到了。
不奢望如太陽般照亮大地，但求星河浪漫，只要熱愛，山河皆可平，無處不風(fēng)景。
我居住的地方教案篇十一
大家好！我給大家推薦一個(gè)好地方，那就是七里河濕地公園。
我們最近去的一次。就是那次三年級(jí)時(shí)暑假去的。
爸爸開著小轎車。向七里河開去。爸爸大概用了20分鐘，我們就到達(dá)了目的地。
去七里河最先要玩的莫過于劃船了。我們要了一個(gè)電動(dòng)船，插上鑰匙就向遠(yuǎn)處行駛過去。爸爸向著13孔橋開去，從近處看，這座大橋更壯觀了。我們又向荷葉池開去。那里的荷葉很大，比一個(gè)大碗還大。不久時(shí)間到了，我們只好依依不舍的離開了。
我們上岸后玩了模擬馬，騎上去仿真馬，感覺自己就是一個(gè)古代的騎士呢。
我們又去玩了“終極蹦床”，穿了個(gè)內(nèi)褲般的東西。系上尼龍繩，輕松一蹦就可以蹦兩米之高呢。
我們又玩了vr游戲模擬體驗(yàn)。其中《太空戰(zhàn)艦》最讓我喜歡，大概就是坐在一張高科技飛行器的一個(gè)椅子上。用槍擊敗敵人的無人飛機(jī)。還有一個(gè)《怪物搶食》。是一個(gè)大怪獸，它的食物被烏巴吃了，頓時(shí)火冒三丈，開著三輪摩托就上路了。途中的高空落地，轉(zhuǎn)彎都十分逼真。讓玩者感到真實(shí)的體驗(yàn)。
那里還有很多的美食。也有一些普通零食。比如臭豆腐，爆米花，冰糖葫蘆，火鍋等。
怎么樣，你們心動(dòng)了嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來玩吧！
我居住的地方教案篇十二
工作要點(diǎn)：
1、初步了解我國(guó)的名勝古跡、民族文化等，能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)技能創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，認(rèn)識(shí)幾個(gè)主要的少數(shù)民族，初步了解其主要居住地、服飾特點(diǎn)和生活習(xí)俗等。對(duì)富有特色的少數(shù)民族音樂和舞蹈感興趣。
3、能選擇合適的.材料及自己喜歡的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
音樂欣賞：森吉德瑪。
自主活動(dòng)。
內(nèi)容與材料：
科學(xué)區(qū)：觀察地球儀、少兒中國(guó)地圖、世界地圖等，并學(xué)習(xí)拼中國(guó)地圖。
表演區(qū)：提供民族服飾（如自制五彩圍裙、新疆帽、哈達(dá)等）、自制的京劇臉譜面具、鈴鼓、串鈴等讓幼兒自由表演。
音樂磁帶：“大中國(guó)”“森吉德瑪”“達(dá)板城的姑娘”“哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍”“北京的金山上”“瑤族舞曲”以及擠奶、騎馬、牧羊等曲子。
美工區(qū)：提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑工藝、民族服飾等。
建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建長(zhǎng)城、天安門等一些名勝古跡。
語言區(qū)：提供反映祖國(guó)四大發(fā)明，中國(guó)之最，現(xiàn)代科技發(fā)展的圖書或圖片等讓幼兒觀察交流，并投放一些著名的地名文字卡片，讓感興趣的幼兒讀讀認(rèn)認(rèn)，并貼到地圖相應(yīng)的位置。
欣賞區(qū)：天安門圖片、京劇臉譜、少數(shù)民族人物畫像、國(guó)畫等。
數(shù)學(xué)區(qū)：2和3的組成。
戶外活動(dòng)。
內(nèi)容與措施：
1、積極鍛煉，熱了知道擦汗和脫衣服，并把衣服放到指定地方。
2、鍛煉時(shí)找空的地方，不與同伴碰撞不做危險(xiǎn)的事。
3、早操時(shí)，能根據(jù)音樂節(jié)奏整齊有力地變化隊(duì)形及動(dòng)作。
日常活動(dòng)。
內(nèi)容與措施：
1、參觀走廊的主題展區(qū)。
2、交新朋友。
3、大帶小活動(dòng)聽從老師安排，不單獨(dú)行動(dòng)。
4、鞏固常規(guī)，輕聲說話、離開椅子時(shí)要將椅子塞到桌子下。
個(gè)別活動(dòng)。
1、教育幼兒在人員較多的情況下要遵守集體規(guī)則。對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行安全教育。
2、觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的特長(zhǎng)愛好等。
親子活動(dòng)。
1、和孩子共同收集和主題相關(guān)的圖片照片和實(shí)物等。
2、促幼兒早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以適應(yīng)大班作息時(shí)間。
3、幫助幼兒記錄口述稿“國(guó)慶見聞”。
選擇性課程。
詩歌欣賞。
我居住的地方教案篇十三
人類向太空尋找能讓人們生存的星球，就造出了許多艘宇宙飛船，探夢(mèng)天宮放飛理想作文。我接到命令，當(dāng)上船長(zhǎng)帶著船員在浩瀚的天空中探險(xiǎn)，去尋找適宜居住的星球。我們正在空中飛行，突然有一塊巨大的石頭，擋住我們的去路。我仔細(xì)一看，媽呀！這可是一塊隕石，要是不把它給消除，我們就“無路可逃”于是，我命令船員們朝隕石的右邊“逃走”，可是躲開這塊隕石以后。
從后面又飛來了幾塊隕石，我們的飛船差點(diǎn)被隕石砸出了一個(gè)大窟窿，我看著飛船躲過了隕石的襲擊，我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣說：“唉，嚇?biāo)牢伊?！”我繼續(xù)去尋找能夠讓人們生存的星球，可是我們找了很多個(gè)星球，還是沒找到。不是環(huán)境不好，就是沒有水源。而且有的星球看上去很好，但是里面卻很糟糕。我和船員垂頭喪氣地坐在飛船上，心里想：哎！找個(gè)能讓人類生存的星球怎么那么難呀！但是，我相信有志者事竟成，我們一定能找到。我并沒有氣餒，帶領(lǐng)船員們?cè)谔鞂m中繼續(xù)尋找，終于功夫不負(fù)有心人，在不知名的星系中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)比地球更美麗，更適合人類生存的星球。有許多珍稀的野生動(dòng)物和植物，有很多人類沒有見到過的以及珍貴的東西。
我們把這個(gè)星球取名為天球，我和船員們?cè)谔烨蛏献×讼聛?，把人類也遷移到天球居住，人們開始幸福地生活。然而好景不長(zhǎng)，沒過多長(zhǎng)時(shí)間，人類的老毛病又犯了，人類又像對(duì)待地球一樣對(duì)待天球。大量砍伐樹林，大肆捕殺珍貴保護(hù)動(dòng)物。建造了不計(jì)其數(shù)的農(nóng)藥廠、水泥廠、化工廠。
工廠排出來的'大量污水、廢氣污染了天球。大氣層受到大規(guī)模的破壞，空氣開始變得渾濁。一條條清澈的河流變成臭水溝，綠洲變成沙漠。人們還無所謂，認(rèn)為天球臟了，再去找一個(gè)星球居住。但是，悲哀的是，已經(jīng)找不到適合人類居住的星球?！版ユバ研蚜?，該起床了，太陽都曬屁股了”媽媽的叫喊聲，把我從夢(mèng)中叫醒。原來我做了個(gè)可怕的夢(mèng)，嚇了一身的冷汗。
我們只有更加珍惜居住的地方，才不會(huì)出現(xiàn)惡夢(mèng)里面的事情.
我居住的地方教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能掌握詩歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞”夸獎(jiǎng)“。
5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。
活動(dòng)內(nèi)容：我是大班小朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
2、能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
3、萌發(fā)做哥哥姐姐的自豪感，會(huì)做好小弟弟小妹妹的好榜樣。
重點(diǎn)：知道自己是大班小朋友，會(huì)做很多的事情。
難點(diǎn)：能大膽地連貫地在集體面前朗誦詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小班新生剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧圖片或視頻資料。
2、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程：
一、談話并交流。
1、教師：”我們現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，是大班小朋友了，你覺得在幼兒園里（大班、中班、小班）誰可以做大哥哥大姐姐？“（是我們大班小朋友）。
2、交流：那我們做大哥哥大姐姐的會(huì)做那些事情。
二、出示小班小朋友的圖片或是視頻。
1、欣賞圖片。
我居住的地方教案篇十五
這一天，我們邁出帳篷的第一步就聞到了楠溪江的芬芳，空氣的清新。山邊的曉霧還沒散，朦朦朧朧的能看見山邊的太陽。突然，我們看到了溪水里有一個(gè)東西在動(dòng)，我走近一看，居然是一條小溪魚。它們?cè)陉柟獾恼找?，反射出彩色的光芒，七彩的光在水里更加耀眼。我們挽起褲腳，走進(jìn)溪里，冰涼的溪水使我神清氣爽，我們眼疾手快地抓起溪魚。
小溪魚可機(jī)靈了，我們一伸手抓，它就鉆到了石子兒下，過一會(huì)兒才出來。好幾次，我的手剛碰到水面，小魚就四散游開。但有一條小魚例外，它傻傻地轉(zhuǎn)圈，不知要游到哪兒，我便輕輕松松地抓住了它。我洋洋得意地拿起魚，可誰知它用力扭了扭身子，嚇得我把它扔進(jìn)了水里，害得我好郁悶啊。突然靈光一閃，我想到了一個(gè)好點(diǎn)子，我們把溪魚趕進(jìn)了一個(gè)用石頭圍起的小圈子里，趁它們都安靜下來是，迅速拿起桶把小魚撈起來，這樣，我們就很快撈上了許多小溪魚。
不過溪螺和溪魚就大不一樣了，反應(yīng)遲鈍多了。一拿起溪里的石頭，把躲起來的溪螺一把抓住，它就無處可逃了。就這樣抓，把它們都放在一個(gè)瓶子里，就做成了一個(gè)個(gè)小小的生態(tài)瓶。
我居住的地方教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在散步活動(dòng)中，了解自己所居住社區(qū)的環(huán)境。
2、嘗試著把看到的實(shí)景用平面的形式記錄下來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)社區(qū)環(huán)境的圖片資料。
2、幼兒人手一份畫紙、畫筆。
活動(dòng)過程：
一、走走、看看、講講我們的社區(qū)。
1、帶幼兒來到幼兒園附近的社區(qū)z定安苑{。這是什么地方？干什么的？
2、他們對(duì)我們生活有什么作用？（超市里面有各種各樣的物品，買東西很方便）。
二、記下我們的社區(qū)――“社區(qū)一角”。
1、引導(dǎo)幼兒用畫筆簡(jiǎn)單記下社區(qū)中的布局。
2、指導(dǎo)幼兒畫出其中印象最深的某一處。如：小路轉(zhuǎn)彎的地方有一家小超市，旁邊是一家洗衣店，另一邊是居民家等。
3、盡量引導(dǎo)幼兒畫不同的地方。如：有的畫某某路，有的某某街等，以便表現(xiàn)“社區(qū)一角”的風(fēng)貌。
三、聽老人講過去。
1、邀請(qǐng)老人講講社區(qū)的變化。
2、給幼兒看看有關(guān)社區(qū)發(fā)展的圖片或畫報(bào)。
我居住的地方教案篇十七
1．幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。
2．要求幼兒學(xué)會(huì)安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內(nèi)容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽能力。
3．鼓勵(lì)幼兒能大方地在集體面前表達(dá)自己的意見。
1．多媒體：有關(guān)城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園等圖片。
2．幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱，小區(qū)的一些主要景色。
3．介紹小區(qū)的圖畫（幼兒照片或自己畫的圖）。
重難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)短的語句說出自己的感受。
1．出示安吉地圖：看！這是什么？（一張地圖）。
這是哪個(gè)地方的地圖？（安吉地圖）。
我們住的地方叫“安吉”（指出地圖中的安吉）。
你住在安吉的哪個(gè)小區(qū)？（讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱，最好能說出幾幢幾單元幾號(hào)。）。
2．老師小結(jié)：我們居住的地方叫安吉，有許多的小區(qū)：匯豐花園，新嘉園，芬芳小區(qū)，桃園新村，寧馨花園，市民中心……我們住的地方很美，我愛我家！
（活動(dòng)前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動(dòng)中了解了安吉地圖，為幼兒在本次活動(dòng)中尋找自己居住的地方提供了保障，幼兒因此能大膽地進(jìn)行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。）。
1．提問：你家周圍有哪些好玩、好看的'地方？（提示：匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方，如生態(tài)廣場(chǎng)……）。
2．請(qǐng)你介紹給大家。（生態(tài)廣場(chǎng)、驛站廣場(chǎng)、昌碩公園、機(jī)關(guān)幼兒園……）。
3．你最喜歡到什么地方玩，你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢？（拍照，畫下來。）。
（幼兒回答時(shí)語言豐富、聲音響亮，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的家很熟悉，又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境，所以與老師的互動(dòng)、同伴的互動(dòng)積極。）。
出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談?wù)摗?BR> 師：昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方，我們?cè)趺磳⒛愕募医榻B給同伴？（布置“”。）。
怎么來布置“我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢？（提示：上一次的主題“我愛媽媽”，小朋友用不同的方法如：愛心，心愿卡，畫媽媽等表達(dá)了自己的感受o）。
（通過集體討論、個(gè)別交流等方式讓幼兒大膽表述，鼓勵(lì)幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設(shè)中，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動(dòng)。）。
回活動(dòng)室，師幼共同布置主題墻。
我居住的地方教案篇十八
我有一個(gè)溫馨的家，在這個(gè)家里有最疼我的爺爺，還有奶奶，姥姥，姥爺。還有愛我的爸爸，媽媽和姐姐。
我的家無比溫馨，每一天早上起來，總是聽到媽媽在廚房忙碌的給我和姐姐做早飯，當(dāng)早上我要去上學(xué)時(shí)姥姥總會(huì)叮囑半天，人們說我姥姥很嘮叨，我卻覺得不。每天早上一出門就有送我去上學(xué)的爸爸。每次中午回到奶奶家，一進(jìn)門總會(huì)聽到一句欣慰的問候；”累了吧，”我也會(huì)高興的回答;”不累?！懊看挝蚁戳耸殖隽讼词珠g，總會(huì)有一碗熱氣騰騰的飯擺在桌子上等待我來吃。每次中午回到家，我身上的疲憊和饑餓一掃而過，迎來的是內(nèi)心的溫暖。每次上學(xué)的時(shí)候天冷了，奶奶總會(huì)給我灌一瓶熱水說；”天冷了多穿點(diǎn)。“天熱的時(shí)候奶奶就會(huì)說;”天熱了，給你這一塊錢買根冰糕吃."然后塞給我一元錢。我總會(huì)高興的離開，在我離開的時(shí)候爺爺總會(huì)說一句；“路上小心點(diǎn)。”我又會(huì)欣慰的一笑。每天晚上放學(xué)媽媽總會(huì)在門口接我。每天晚上回到家，我遇到不會(huì)的題，姐姐總會(huì)耐心的教到我懂了為止。每次姥爺一有了好玩的，好吃的總會(huì)先叫我和姐姐吃玩。
這就是我的家，每個(gè)人都對(duì)我有不一樣的愛，媽媽無微不至的愛，爸爸嚴(yán)厲的愛，姥姥姥爺爺爺奶奶慈祥的愛。姐姐善良的愛。讓我沉浸在一個(gè)愛的世界。
我生活在一個(gè)充滿愛的家中。不僅大家愛我，我也愛大家。