教案中的教學(xué)資源要與教學(xué)內(nèi)容相匹配，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。希望這些范文能夠激發(fā)您對教學(xué)的熱情和創(chuàng)新意識，提高您的教學(xué)水平。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇一
1、用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量進(jìn)一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2、積極參與活動體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
1、ppt課件。
2、動物圖片：1只小兔子、2只小貓、3只小狗、4只小猴子、“胡蘿卜”人手一份、“小魚”人手兩份、“肉骨頭”人手三份、“桃子”人手四份;數(shù)字卡。
一、引出活動激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡。
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背。
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、小兔子“哇，你們念的好好聽呀，我也想和你們一起玩?！闭埗阍谝慌缘睦蠋煂W(xué)小兔子的聲音。
教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子，你是誰呀?”小兔子“我是小兔子呀!”
師幼“就你一個(gè)人嗎?”
教師邊模仿小動物聲音邊出示圖片“還有我們呢，我們都來了?！弊層變悍謩e點(diǎn)數(shù)小動物的個(gè)數(shù)。
二、請客。
1、請動物吃東西。
師：小動物來我們家做客我們請他們吃東西好嗎?
幼：好。
師：那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎?
幼：胡蘿卜。
師：一只小兔子我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。請幼兒送蘿卜給小兔子。
2、依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師要給小猴送桃子四只，可是小猴只拿到三個(gè)桃子，怎么辦?引導(dǎo)幼兒說出三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：小朋友們現(xiàn)在來看看老師手上是什么呀?出示數(shù)字卡片。
請幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字像什么?如棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片錯(cuò)開順序請幼兒念出。
四、結(jié)束。
師：今天好開心呀你們開心嗎?
幼：開心!
師：老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時(shí)候我們再去玩好嗎?
以內(nèi)的數(shù)量教案篇二
目標(biāo)：
1、用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2、積極參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：動物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
重難點(diǎn)分析：讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的.對應(yīng)。
過程：
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W(xué)小兔子的聲音。）
教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”
“小兔子”：“我是小兔子?！?BR> 師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”（讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動物的個(gè)數(shù)）
師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?BR> 師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜?！?BR> 師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。”（請幼兒送蘿卜給小兔子。）
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請幼兒念出。
師；“今天好開心呀，你們開心嗎？”
幼：“開心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時(shí)候，我們再去玩好嗎？”
教師對幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動：給小動物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）
以內(nèi)的數(shù)量教案篇三
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？"教。案來自：網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
以內(nèi)的數(shù)量教案篇四
活動內(nèi)容：
活動目的：
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
活動指導(dǎo)：
1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)。
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”
“小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對了沒有?！?BR> (3)先請幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說完整)。
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))。
(1)請幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)。
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)。
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友。
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動延伸：
(1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯(cuò)的。
(2)下午請幼兒來玩食品店的游戲。
教學(xué)反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在最后一個(gè)活動中，教師針對班級幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的'學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”
“小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對了沒有。”
(3)先請幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說完整)
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))
(1)請幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動延伸：
(1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯(cuò)的。
(2)下午請幼兒來玩食品店的游戲。
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€(gè)活動中，教師針對班級幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇六
水果是孩子們平時(shí)生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體10以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時(shí)的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
1、水果展示臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。
2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子；毛絨玩具：兔子。
3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。
4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒給水果分類。
1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”
2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。
（評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的'水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）。
二、集體感知水果的數(shù)量。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長呀？
小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應(yīng)）。
總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較）。
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。
幼兒操作，師作輔導(dǎo)。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。
（評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。）。
四、活動反思。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇七
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？"教。案來自：網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇八
1、會辯認(rèn)數(shù)字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物。
3、增強(qiáng)對數(shù)字的敏感性。
4、樂于參與集體游戲，分組游戲。
1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤；
2、學(xué)具準(zhǔn)備："數(shù)字卡片"1——5；
工作臺；物卡與幼兒人數(shù)相等；
印章若干12個(gè)；左邊寫好數(shù)字，右邊畫了格子的作業(yè)紙；
"數(shù)、物拼板"12份。
"數(shù)字卡片"中空心數(shù)字1——5；水彩筆12份。
3、活動室準(zhǔn)備：在每個(gè)桌子擺放1、2、3、4、5的數(shù)字。
1、預(yù)備活動。師幼兒互相問候。
走線，幼兒在音樂伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動作；叉腰——側(cè)平舉——摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。（1—5的數(shù)字卡片）。
線上游戲：辯認(rèn)數(shù)字1——5。
請小朋友根據(jù)自己手中的數(shù)字卡去尋找數(shù)寶寶的家，找到了就坐下來。
請手上拿著數(shù)字1的小朋友把"1"字舉起來，請你們坐到1號桌上。
依次請其他的孩子坐到座位上去。
2、集體活動。
a、教師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察，教師提問："數(shù)字轉(zhuǎn)盤上有什么？"（指針和數(shù)字）。
b、教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指針指向數(shù)字幾，就請幼兒集體大聲的`讀出這個(gè)數(shù)字。
c、5以內(nèi)的按數(shù)取物。
現(xiàn)在請小朋友《取學(xué)具兒歌》師：擺好工作臺，學(xué)具拿出來。
生：——工作臺，——拿出來。
輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛護(hù)。
a、每個(gè)幼兒一套1——5的物卡，請幼兒根據(jù)轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字舉。
相應(yīng)數(shù)量的物卡。請3—5名幼兒轉(zhuǎn)動數(shù)字轉(zhuǎn)盤，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時(shí)要從工作臺上取出相應(yīng)數(shù)量的物品。
b、操作"數(shù)物拼板"。
出示物卡，請一個(gè)小朋友到前面來，取出相對應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇九
活動目標(biāo)：
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、參觀果園。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？
2、出示果樹。
3、師：請小朋友說說看每種水果都有幾個(gè)呀？
二、摘水果。
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果！）。
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。
三、送水果嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）。
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（請一個(gè)小朋友按1—5的順序排好）。
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
幼兒a：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號車。
3、送水果。
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
4、運(yùn)水果。
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
活動反思：
這是一節(jié)在主題活動背景下的計(jì)算活動課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺。
但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡單，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。
在以后的教學(xué)中我會更加努力，不斷完善我的教學(xué)。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力、觀察能力及語言能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)屬于量對應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的`一一對應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幼兒感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。
1.演示板一套。
2.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動音樂，讓幼兒學(xué)“蜜蜂飛”動作進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
1.速排20游戲。
2.教師：“小猴子和小青蛙是好朋友，它們經(jīng)常在一起做游戲。我們看看今天它們做的是什么游戲吧。”
二、操作探索。
游戲一：眼疾手快。
教師：“小猴子對小青蛙說：‘我要考考你，我給你看思維體，你能快速找到相對應(yīng)的卡片么?’小朋友也來玩一玩，好嗎?”
教師一次展示1-5個(gè)思維體，讓幼兒看到后快速找出相應(yīng)的數(shù)字。
游戲二：耳聰目明。
小青蛙說，他也給小猴子和小朋友帶來一個(gè)拍手游戲。教師拍手，讓幼兒根據(jù)拍手次數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的思維體，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、遷移運(yùn)用。
1、練習(xí)《課堂用書》p10。
2、讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動把思維學(xué)具送回原處。
延伸運(yùn)用。
1、“閃看思維體取數(shù)字”游戲：教師用一種思維體對幼兒進(jìn)行閃看訓(xùn)練(5以內(nèi))，要求幼兒看到數(shù)量后不要說出來，要舉起相應(yīng)數(shù)字的卡片，做錯(cuò)表演節(jié)目。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p10。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十一
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力、觀察能力和動手操作能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動。
1.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動音樂，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一：情景導(dǎo)入。
教師：在大森林里，小花狗過生日，小動物們都來參加，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)。
二：操作探索。
游戲一：拼桌子。
1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子，還有小花貓和其他小動物們需要一些小桌子，讓我們比賽來給它們拼桌子吧."。
教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完為贏。
讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的.每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。
游戲二：眼明手快。
教師拿出1到5的卡片，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說出數(shù)量是多少。
三、遷移運(yùn)用。
1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體。
2.練習(xí)《課堂用書》p9。
3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動把思維學(xué)具送回原處。
1.分水果或玩具時(shí)，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9活動反思：略。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十二
1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點(diǎn)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒良好的'操作習(xí)慣。
1、情景圖片（蘑菇房，兔子卡片3張，分別為1、2、3）。
1、人手一份兔子卡片。
2、人手小蘿卜（卡片）6個(gè)。
一、集體活動。
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
出示三張背面對著幼兒的數(shù)字卡片。
師：“這是什么？”（卡片）（將卡片翻過）。
師：“卡片上有誰？（兔子）我們就叫它兔子卡片”
師：“這里有幾張兔子卡片？”（三張）。
師：“這三長兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？（顏色不一樣）哪張卡片上的兔子最少？是幾只？”
師“這張卡片上有幾只？”（帶幼兒。
點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）。
師：“那這里有幾張呢？”（三只）（請幼兒點(diǎn)數(shù)按數(shù)量對應(yīng)匹配。
出示蘑菇房。
師：“這里還有什么？有幾間房子？”（有三間房子）。
師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？”（一只兔子住一個(gè)點(diǎn)字的家）。
師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢？”
師：“我們把兔寶寶送回家，兔寶寶可高興了！瞧！來了許多的小兔要請我們小朋友幫忙呢！”
二、小組活動。
喂兔子吃蘿卜。
喂兔子吃蘿卜時(shí)，一只兔子喂一個(gè)蘿卜，邊送邊說：一只兔子我請你吃一個(gè)蘿卜，蘿卜送完了，再說說，我送了幾個(gè)蘿卜?！?BR> 三、活動評價(jià)。
請幼兒和爸爸媽媽說說是怎么給小兔送蘿卜吃的。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十三
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)：
2.嘗試按動物的數(shù)量模仿動物叫幾聲。
3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物，并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。
二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲。
讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。
附狗小刺猬，請你猜猜我是誰?！碑?dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十四
目標(biāo)：
1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2.積極參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：動物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W(xué)小兔子的聲音。）。
教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”
“小兔子”：“我是小兔子?！?BR> 師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”（讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動物的個(gè)數(shù)）。
二、請客。（請動物吃東西）。
師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?BR> 師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜。”
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧?！保ㄕ堄變核吞}卜給小兔子。）。
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請幼兒念出。
四、結(jié)束。
師；“今天好開心呀，你們開心嗎？”
幼：“開心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時(shí)候，我們再去玩好嗎？”
五、活動延伸。（區(qū)角游戲）。
教師對幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動：給小動物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十五
的時(shí)候，我就考慮到了要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，我根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)教學(xué)活動還是存在一些問題的。
1.圖片太小。
在引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，我按照由易到難的規(guī)律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的'花盆和分別有2紅、3黃、4藍(lán)的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應(yīng)該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。
2．環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不夠強(qiáng)。
幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進(jìn)性不明顯。在設(shè)計(jì)幼兒操作紙的時(shí)候，我雖然考慮到了孩子的個(gè)體差異，但是操作紙的難度與前面一個(gè)環(huán)節(jié)相比并沒有明顯的提升，因此，操作紙的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行調(diào)整，可以在畫點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行顏色的區(qū)分，如四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可以畫兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，請孩子們黏貼相應(yīng)顏色、相應(yīng)數(shù)量的花朵。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十六
一、引題（ppt出示大的人物和小的人物）。
師：今天老師請來了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小小和大大）兩個(gè)小朋友哪里不一樣？你們能猜出誰是大大，誰是小小??！為什么？（大大要大，小小要?。?。
師：你們都認(rèn)識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼??？（大大好，小小好）。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較大小》含ppt課件。
三、感知比較大，比較小。
四、分辨圖片大小。
師：兩個(gè)小朋友非常開心，又來了一個(gè)小朋友，她來了，現(xiàn)在請小朋友說說哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？請幼兒從大到小排序。
我們給他們送衣服，該怎么送呢？
小結(jié)：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中間的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。
五、幼兒操作。
師：大大和小小有點(diǎn)餓了，請你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎？大的與紅色的碗連線，小的與藍(lán)色的碗連線。
六、舞蹈游戲：跳支舞（用身體動作來表示大?。?。
師：今天大家都很開心，我們來玩變大變小的游戲。我說變大，你就站起來張開手臂，我說變小，你就縮起身子變小，一起來跳舞吧。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十七
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字卡或點(diǎn)卡的多少，匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡。
教具：5以內(nèi)數(shù)量的水果圖片若干、大正方體積木（貼有5以內(nèi)的點(diǎn)卡）、5以內(nèi)的數(shù)字卡。
學(xué)具：小正方體積木（貼著5以內(nèi)的數(shù)字或圓點(diǎn)）人手1個(gè)、每人一個(gè)塑料碗、各種各樣的實(shí)物卡。
1、體活動。
師：“今天，劉老師給小朋友帶了一些水果來，你們想不想知道是什么水果??？”（想）。
教師逐一出示檸檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果圖片，幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，請個(gè)別幼兒根據(jù)水果的數(shù)量拍幾下手，并給各種水果匹配相應(yīng)的數(shù)字卡，請其他幼兒幫他驗(yàn)證。
教師出示大積木，教師滾積木，請全體或個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)并用拍幾下手來表示相應(yīng)的點(diǎn)卡數(shù)量。
2、操作活動。
教師出示操作學(xué)具并講解操作方法及要求。師：“小朋友滾小正方體積木，滾到多少就把相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡放在自己的'塑料碗里面?！?BR> 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并適當(dāng)給予評價(jià)。
3、小結(jié)。
根據(jù)幼兒操作的情況進(jìn)行簡單地總結(jié)，并鼓勵(lì)、表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十八
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 以內(nèi)的數(shù)量教案篇十九
科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動：《幫幫忙》（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)）。
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，復(fù)習(xí)按數(shù)取物，按物取數(shù)，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的講述自己的操作過程和結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒聽覺，提高傾聽能力。
學(xué)會按物取數(shù)，按數(shù)取物。
學(xué)習(xí)按圖示標(biāo)記匹配相應(yīng)的實(shí)物。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識1——10以內(nèi)的數(shù)字，并理解數(shù)的.實(shí)際意義。
二、材料準(zhǔn)備：一次性餐盤、菜單若干：蔬菜、水果的卡片若干，簡單的超市場景；洞洞板、棋子（幼兒人手一套）；1—10的數(shù)字卡各一張，教師示范板一套。
一、幼兒聽音樂取學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1——10-----出示物品，根據(jù)物品的量用數(shù)字來表示。
三、情節(jié)游戲?qū)耄?BR> 1、請幼兒說一說老師請客可以準(zhǔn)備些什么食物？
2、提出幼兒幫忙買菜的要求：按照菜單上的數(shù)字（帶有圖片標(biāo)記）在餐盤里放上相應(yīng)數(shù)量的菜（水果、點(diǎn)心等），如：菜單上有數(shù)字“8”和蘋果的小圖片標(biāo)記，那么幼兒需要買8個(gè)蘋果放在餐盤里。
出示一盆配好的菜：教師有幼兒一起檢查配好的菜是否正確（啟發(fā)幼兒用添上1、去掉1或換數(shù)字的方法，使盆上的數(shù)字與實(shí)物對應(yīng)）。
四、操作活動：
1、老師敲鈴鼓，請幼兒數(shù)一數(shù)，老師敲了幾下鈴鼓，就請幼兒在洞洞板上插上幾顆棋子。（如：老師敲了8次，幼兒就在洞洞板上插8顆棋子，還是規(guī)定顏色，如敲了8下，請小朋友想想老師敲了幾下，請你用紅色插出來，（插8顆紅色棋子）如果不限顏色，他把藍(lán)色插上，后面很有可能找不到數(shù)字8了）。反復(fù)進(jìn)行此活動，教師每次敲鈴鼓的次數(shù)不同，幼兒從第一行一次插。
1、請幼兒看著自己洞洞板說一說。按物取數(shù)。
提問；老師第一次敲了幾下鼓？（8次）。
2、8次用數(shù)字幾表示？（數(shù)字8）。
請幼兒從下面的藍(lán)色棋子里取出數(shù)字8，插在8顆棋子的后面，并說一說8還能表示什么？
3、用同樣的方式完成其他棋子的操作和提問。
老師在演示版上插某種數(shù)量的同種棋子，請幼兒仔細(xì)觀看，心里默數(shù)，然后將自己數(shù)的數(shù)用數(shù)字棋子表示在洞洞板上。（如；老師在演示版上插7只小雞，幼兒仔細(xì)觀察后將7只小雞插在自己洞洞板上，然后讓幼兒之間檢查對錯(cuò)）。
五、幼兒相互檢查、收拾學(xué)具，聽音樂送學(xué)具。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇二十
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。
2.通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇一
1、用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量進(jìn)一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2、積極參與活動體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
1、ppt課件。
2、動物圖片：1只小兔子、2只小貓、3只小狗、4只小猴子、“胡蘿卜”人手一份、“小魚”人手兩份、“肉骨頭”人手三份、“桃子”人手四份;數(shù)字卡。
一、引出活動激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡。
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背。
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、小兔子“哇，你們念的好好聽呀，我也想和你們一起玩?！闭埗阍谝慌缘睦蠋煂W(xué)小兔子的聲音。
教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子，你是誰呀?”小兔子“我是小兔子呀!”
師幼“就你一個(gè)人嗎?”
教師邊模仿小動物聲音邊出示圖片“還有我們呢，我們都來了?！弊層變悍謩e點(diǎn)數(shù)小動物的個(gè)數(shù)。
二、請客。
1、請動物吃東西。
師：小動物來我們家做客我們請他們吃東西好嗎?
幼：好。
師：那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎?
幼：胡蘿卜。
師：一只小兔子我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。請幼兒送蘿卜給小兔子。
2、依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師要給小猴送桃子四只，可是小猴只拿到三個(gè)桃子，怎么辦?引導(dǎo)幼兒說出三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：小朋友們現(xiàn)在來看看老師手上是什么呀?出示數(shù)字卡片。
請幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字像什么?如棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片錯(cuò)開順序請幼兒念出。
四、結(jié)束。
師：今天好開心呀你們開心嗎?
幼：開心!
師：老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時(shí)候我們再去玩好嗎?
以內(nèi)的數(shù)量教案篇二
目標(biāo)：
1、用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2、積極參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：動物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
重難點(diǎn)分析：讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的.對應(yīng)。
過程：
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W(xué)小兔子的聲音。）
教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”
“小兔子”：“我是小兔子?！?BR> 師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”（讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動物的個(gè)數(shù)）
師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?BR> 師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜?！?BR> 師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。”（請幼兒送蘿卜給小兔子。）
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請幼兒念出。
師；“今天好開心呀，你們開心嗎？”
幼：“開心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時(shí)候，我們再去玩好嗎？”
教師對幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動：給小動物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）
以內(nèi)的數(shù)量教案篇三
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？"教。案來自：網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）。
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒。
4、集體驗(yàn)證。
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
以內(nèi)的數(shù)量教案篇四
活動內(nèi)容：
活動目的：
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
活動指導(dǎo)：
1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)。
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”
“小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對了沒有?！?BR> (3)先請幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說完整)。
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))。
(1)請幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)。
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)。
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友。
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動延伸：
(1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯(cuò)的。
(2)下午請幼兒來玩食品店的游戲。
教學(xué)反思：
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在最后一個(gè)活動中，教師針對班級幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的'學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。
2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。
“我是只快樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)
“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”
“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”
“小動物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎?
2、幫助小豬裝糖：
(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖?！?BR> (2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對了沒有。”
(3)先請幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說完整)
3、幫助小豬將糖果按貨架上的標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))
(1)請幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)
(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)
(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。
(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。
4、游戲：找朋友
“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”
游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。
5、活動延伸：
(1)請幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯(cuò)的。
(2)下午請幼兒來玩食品店的游戲。
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｔ谧詈笠粋€(gè)活動中，教師針對班級幼兒對數(shù)量認(rèn)識水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇六
水果是孩子們平時(shí)生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內(nèi)容貫穿整個(gè)教學(xué)活動，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不枯燥、且更有生趣化。幼兒現(xiàn)有的能力水平已經(jīng)能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)、判斷一種物體10以內(nèi)的數(shù)量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時(shí)的介入，巧妙引導(dǎo)幼兒自主的學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒的自主探究能力。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認(rèn)真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
1、水果展示臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。
2、7個(gè)小桔子，6個(gè)蘋果，5個(gè)大梨子；毛絨玩具：兔子。
3、水果標(biāo)記卡，大范圖一張。
4、學(xué)具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
一、引導(dǎo)幼兒給水果分類。
1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”
2、幼兒根據(jù)水果圖片標(biāo)記分類擺放。
（評析：導(dǎo)入活動的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒嘗試對水果進(jìn)行分類，這個(gè)環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時(shí)，我采用游戲的形式導(dǎo)入，讓幼兒將混亂的'水果進(jìn)行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）。
二、集體感知水果的數(shù)量。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊(duì)伍最長呀？
小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個(gè)數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應(yīng)）。
總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進(jìn)行比較）。
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。
幼兒操作，師作輔導(dǎo)。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。
（評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。）。
四、活動反思。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇七
1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什么玩具？（幼兒自由講述）
2、隨律動《開火車》進(jìn)入活動室
1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié)：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數(shù)量的輪子，鞏固對數(shù)量的認(rèn)識
3、送玩具回家，幼兒按點(diǎn)送物
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子，怎么辦呢？
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒思考這是什么車？"教。案來自：網(wǎng)"它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子？（根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證，適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
4、集體驗(yàn)證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個(gè)輪子？是不是每一個(gè)玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了？
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽？
2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去？
3、幼兒隨音樂出活動室
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
此次活動非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇八
1、會辯認(rèn)數(shù)字1、2、3、4、5，了解1、2、3、4、5所代表的實(shí)際意義。
2、能根據(jù)數(shù)字1、2、3、4、5取相應(yīng)的實(shí)物。
3、增強(qiáng)對數(shù)字的敏感性。
4、樂于參與集體游戲，分組游戲。
1、教具準(zhǔn)備：一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤；
2、學(xué)具準(zhǔn)備："數(shù)字卡片"1——5；
工作臺；物卡與幼兒人數(shù)相等；
印章若干12個(gè)；左邊寫好數(shù)字，右邊畫了格子的作業(yè)紙；
"數(shù)、物拼板"12份。
"數(shù)字卡片"中空心數(shù)字1——5；水彩筆12份。
3、活動室準(zhǔn)備：在每個(gè)桌子擺放1、2、3、4、5的數(shù)字。
1、預(yù)備活動。師幼兒互相問候。
走線，幼兒在音樂伴奏下和老師一起走線，教師變換兩臂動作；叉腰——側(cè)平舉——摸肩，幼兒模仿。另一教師在另一處等待，給每一位經(jīng)過的幼兒發(fā)一張數(shù)字卡片。（1—5的數(shù)字卡片）。
線上游戲：辯認(rèn)數(shù)字1——5。
請小朋友根據(jù)自己手中的數(shù)字卡去尋找數(shù)寶寶的家，找到了就坐下來。
請手上拿著數(shù)字1的小朋友把"1"字舉起來，請你們坐到1號桌上。
依次請其他的孩子坐到座位上去。
2、集體活動。
a、教師出示數(shù)字轉(zhuǎn)盤，請一名幼兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，其他幼兒觀察，教師提問："數(shù)字轉(zhuǎn)盤上有什么？"（指針和數(shù)字）。
b、教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停止時(shí)指針指向數(shù)字幾，就請幼兒集體大聲的`讀出這個(gè)數(shù)字。
c、5以內(nèi)的按數(shù)取物。
現(xiàn)在請小朋友《取學(xué)具兒歌》師：擺好工作臺，學(xué)具拿出來。
生：——工作臺，——拿出來。
輕輕拿，輕輕放，我的學(xué)具我愛護(hù)。
a、每個(gè)幼兒一套1——5的物卡，請幼兒根據(jù)轉(zhuǎn)盤上的數(shù)字舉。
相應(yīng)數(shù)量的物卡。請3—5名幼兒轉(zhuǎn)動數(shù)字轉(zhuǎn)盤，其他幼兒在讀出數(shù)字的同時(shí)要從工作臺上取出相應(yīng)數(shù)量的物品。
b、操作"數(shù)物拼板"。
出示物卡，請一個(gè)小朋友到前面來，取出相對應(yīng)的數(shù)字放在拼板上。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇九
活動目標(biāo)：
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、參觀果園。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？
2、出示果樹。
3、師：請小朋友說說看每種水果都有幾個(gè)呀？
二、摘水果。
1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果！）。
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？
3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。
三、送水果嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）。
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（請一個(gè)小朋友按1—5的順序排好）。
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
幼兒a：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。
幼兒b：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號車。
3、送水果。
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
4、運(yùn)水果。
“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
活動反思：
這是一節(jié)在主題活動背景下的計(jì)算活動課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺。
但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡單，對大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。
在以后的教學(xué)中我會更加努力，不斷完善我的教學(xué)。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十
1.培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力、觀察能力及語言能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)屬于量對應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的`一一對應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幼兒感受數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性。
1.演示板一套。
2.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動音樂，讓幼兒學(xué)“蜜蜂飛”動作進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
1.速排20游戲。
2.教師：“小猴子和小青蛙是好朋友，它們經(jīng)常在一起做游戲。我們看看今天它們做的是什么游戲吧。”
二、操作探索。
游戲一：眼疾手快。
教師：“小猴子對小青蛙說：‘我要考考你，我給你看思維體，你能快速找到相對應(yīng)的卡片么?’小朋友也來玩一玩，好嗎?”
教師一次展示1-5個(gè)思維體，讓幼兒看到后快速找出相應(yīng)的數(shù)字。
游戲二：耳聰目明。
小青蛙說，他也給小猴子和小朋友帶來一個(gè)拍手游戲。教師拍手，讓幼兒根據(jù)拍手次數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的思維體，并找出相應(yīng)的數(shù)字卡片。
三、遷移運(yùn)用。
1、練習(xí)《課堂用書》p10。
2、讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動把思維學(xué)具送回原處。
延伸運(yùn)用。
1、“閃看思維體取數(shù)字”游戲：教師用一種思維體對幼兒進(jìn)行閃看訓(xùn)練(5以內(nèi))，要求幼兒看到數(shù)量后不要說出來，要舉起相應(yīng)數(shù)字的卡片，做錯(cuò)表演節(jié)目。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p10。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十一
1.通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力、觀察能力和動手操作能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動。
1.思維學(xué)具每人一套。
教師播放律動音樂，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一：情景導(dǎo)入。
教師：在大森林里，小花狗過生日，小動物們都來參加，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)。
二：操作探索。
游戲一：拼桌子。
1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子，還有小花貓和其他小動物們需要一些小桌子，讓我們比賽來給它們拼桌子吧."。
教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完為贏。
讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的.每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。
游戲二：眼明手快。
教師拿出1到5的卡片，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說出數(shù)量是多少。
三、遷移運(yùn)用。
1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體。
2.練習(xí)《課堂用書》p9。
3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動把思維學(xué)具送回原處。
1.分水果或玩具時(shí)，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9活動反思：略。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十二
1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點(diǎn)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物，感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。
3、培養(yǎng)幼兒良好的'操作習(xí)慣。
1、情景圖片（蘑菇房，兔子卡片3張，分別為1、2、3）。
1、人手一份兔子卡片。
2、人手小蘿卜（卡片）6個(gè)。
一、集體活動。
1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。
出示三張背面對著幼兒的數(shù)字卡片。
師：“這是什么？”（卡片）（將卡片翻過）。
師：“卡片上有誰？（兔子）我們就叫它兔子卡片”
師：“這里有幾張兔子卡片？”（三張）。
師：“這三長兔子卡片都一樣嗎？哪兒不一樣？（顏色不一樣）哪張卡片上的兔子最少？是幾只？”
師“這張卡片上有幾只？”（帶幼兒。
點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)）。
師：“那這里有幾張呢？”（三只）（請幼兒點(diǎn)數(shù)按數(shù)量對應(yīng)匹配。
出示蘑菇房。
師：“這里還有什么？有幾間房子？”（有三間房子）。
師：“你怎么知道這只兔子要住在這間房子里的？”（一只兔子住一個(gè)點(diǎn)字的家）。
師：“這兩只兔子呢？三只兔子呢？”
師：“我們把兔寶寶送回家，兔寶寶可高興了！瞧！來了許多的小兔要請我們小朋友幫忙呢！”
二、小組活動。
喂兔子吃蘿卜。
喂兔子吃蘿卜時(shí)，一只兔子喂一個(gè)蘿卜，邊送邊說：一只兔子我請你吃一個(gè)蘿卜，蘿卜送完了，再說說，我送了幾個(gè)蘿卜?！?BR> 三、活動評價(jià)。
請幼兒和爸爸媽媽說說是怎么給小兔送蘿卜吃的。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十三
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)：
2.嘗試按動物的數(shù)量模仿動物叫幾聲。
3.幼兒按點(diǎn)卡數(shù)找相應(yīng)數(shù)量的小動物，并拿相應(yīng)數(shù)量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當(dāng)?shù)陌凳荆?只小兔就拿4個(gè)蘿卜。
二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲。
讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點(diǎn)卡找相應(yīng)數(shù)量動物的家，并送相應(yīng)數(shù)量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點(diǎn)卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結(jié)束課題。
附狗小刺猬，請你猜猜我是誰?！碑?dāng)念到“誰”時(shí)圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個(gè)點(diǎn)的誰。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十四
目標(biāo)：
1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2.積極參與活動，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：動物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
過程：
一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背；
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來。
2、“小兔子”：“哇！你們念的好好聽呀！我也想和你們一起玩?！保ㄕ埗阍谝慌缘母呃蠋煂W(xué)小兔子的聲音。）。
教師引導(dǎo)幼兒一起問“小兔子”：“你是誰呀？”
“小兔子”：“我是小兔子?！?BR> 師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來了。”（讓幼兒分別點(diǎn)數(shù)小動物的個(gè)數(shù)）。
二、請客。（請動物吃東西）。
師：“小動物來我們家做客，我們請他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?BR> 師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”幼：“胡蘿卜。”
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧?！保ㄕ堄變核吞}卜給小兔子。）。
依次請幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說出：三添上一就是四。
請幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：“小朋友們現(xiàn)在來看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請幼兒分別說出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請幼兒念出。
四、結(jié)束。
師；“今天好開心呀，你們開心嗎？”
幼：“開心！”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會我們區(qū)角活動的時(shí)候，我們再去玩好嗎？”
五、活動延伸。（區(qū)角游戲）。
教師對幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動：給小動物送食物；按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片；幫小狗找骨頭等。）。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十五
的時(shí)候，我就考慮到了要關(guān)注孩子的個(gè)體差異，因此，在為孩子準(zhǔn)備操作材料的時(shí)候，我根據(jù)孩子的實(shí)際能力分發(fā)了作業(yè)紙，但是在實(shí)際操作的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的這個(gè)教學(xué)活動還是存在一些問題的。
1.圖片太小。
在引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)的時(shí)候，我按照由易到難的規(guī)律，逐步出示了兩朵花的花盆、三朵花的花盆、四朵花的'花盆和分別有2紅、3黃、4藍(lán)的九朵花的花盆。但是我出示的花盆圖片太小，孩子看不清楚，而且主體物應(yīng)該是花，圖片上花要大，花盆要小，但是我卻剛好相反了。
2．環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性不夠強(qiáng)。
幼兒操作紙的難度與前面擺放雪花片的難易程度相差不多，遞進(jìn)性不明顯。在設(shè)計(jì)幼兒操作紙的時(shí)候，我雖然考慮到了孩子的個(gè)體差異，但是操作紙的難度與前面一個(gè)環(huán)節(jié)相比并沒有明顯的提升，因此，操作紙的設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行調(diào)整，可以在畫點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行顏色的區(qū)分，如四個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，可以畫兩個(gè)黃色的點(diǎn)點(diǎn)和兩個(gè)藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)，請孩子們黏貼相應(yīng)顏色、相應(yīng)數(shù)量的花朵。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十六
一、引題（ppt出示大的人物和小的人物）。
師：今天老師請來了兩位客人，他們是大大和小小。你們瞧！他們是誰啊？出示圖片（小小和大大）兩個(gè)小朋友哪里不一樣？你們能猜出誰是大大，誰是小小??！為什么？（大大要大，小小要?。?。
師：你們都認(rèn)識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼??？（大大好，小小好）。
小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《比較大小》含ppt課件。
三、感知比較大，比較小。
四、分辨圖片大小。
師：兩個(gè)小朋友非常開心，又來了一個(gè)小朋友，她來了，現(xiàn)在請小朋友說說哪個(gè)最大，哪個(gè)最小？請幼兒從大到小排序。
我們給他們送衣服，該怎么送呢？
小結(jié)：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中間的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。
五、幼兒操作。
師：大大和小小有點(diǎn)餓了，請你們給他們做好吃的湯圓，送給他們，好嗎？大的與紅色的碗連線，小的與藍(lán)色的碗連線。
六、舞蹈游戲：跳支舞（用身體動作來表示大?。?。
師：今天大家都很開心，我們來玩變大變小的游戲。我說變大，你就站起來張開手臂，我說變小，你就縮起身子變小，一起來跳舞吧。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十七
2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字卡或點(diǎn)卡的多少，匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡。
教具：5以內(nèi)數(shù)量的水果圖片若干、大正方體積木（貼有5以內(nèi)的點(diǎn)卡）、5以內(nèi)的數(shù)字卡。
學(xué)具：小正方體積木（貼著5以內(nèi)的數(shù)字或圓點(diǎn)）人手1個(gè)、每人一個(gè)塑料碗、各種各樣的實(shí)物卡。
1、體活動。
師：“今天，劉老師給小朋友帶了一些水果來，你們想不想知道是什么水果??？”（想）。
教師逐一出示檸檬、雪梨、西瓜、香蕉、橙的水果圖片，幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，請個(gè)別幼兒根據(jù)水果的數(shù)量拍幾下手，并給各種水果匹配相應(yīng)的數(shù)字卡，請其他幼兒幫他驗(yàn)證。
教師出示大積木，教師滾積木，請全體或個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)并用拍幾下手來表示相應(yīng)的點(diǎn)卡數(shù)量。
2、操作活動。
教師出示操作學(xué)具并講解操作方法及要求。師：“小朋友滾小正方體積木，滾到多少就把相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡放在自己的'塑料碗里面?！?BR> 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并適當(dāng)給予評價(jià)。
3、小結(jié)。
根據(jù)幼兒操作的情況進(jìn)行簡單地總結(jié)，并鼓勵(lì)、表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇十八
本次活動嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動和游戲活動進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動地去探索學(xué)習(xí)。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?BR> 以內(nèi)的數(shù)量教案篇十九
科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)活動：《幫幫忙》（復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)物對應(yīng)）。
1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，復(fù)習(xí)按數(shù)取物，按物取數(shù)，進(jìn)一步感知數(shù)的實(shí)際意義。
2、喜歡參與數(shù)學(xué)活動，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的講述自己的操作過程和結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒聽覺，提高傾聽能力。
學(xué)會按物取數(shù)，按數(shù)取物。
學(xué)習(xí)按圖示標(biāo)記匹配相應(yīng)的實(shí)物。
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識1——10以內(nèi)的數(shù)字，并理解數(shù)的.實(shí)際意義。
二、材料準(zhǔn)備：一次性餐盤、菜單若干：蔬菜、水果的卡片若干，簡單的超市場景；洞洞板、棋子（幼兒人手一套）；1—10的數(shù)字卡各一張，教師示范板一套。
一、幼兒聽音樂取學(xué)具。
二、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1——10-----出示物品，根據(jù)物品的量用數(shù)字來表示。
三、情節(jié)游戲?qū)耄?BR> 1、請幼兒說一說老師請客可以準(zhǔn)備些什么食物？
2、提出幼兒幫忙買菜的要求：按照菜單上的數(shù)字（帶有圖片標(biāo)記）在餐盤里放上相應(yīng)數(shù)量的菜（水果、點(diǎn)心等），如：菜單上有數(shù)字“8”和蘋果的小圖片標(biāo)記，那么幼兒需要買8個(gè)蘋果放在餐盤里。
出示一盆配好的菜：教師有幼兒一起檢查配好的菜是否正確（啟發(fā)幼兒用添上1、去掉1或換數(shù)字的方法，使盆上的數(shù)字與實(shí)物對應(yīng)）。
四、操作活動：
1、老師敲鈴鼓，請幼兒數(shù)一數(shù)，老師敲了幾下鈴鼓，就請幼兒在洞洞板上插上幾顆棋子。（如：老師敲了8次，幼兒就在洞洞板上插8顆棋子，還是規(guī)定顏色，如敲了8下，請小朋友想想老師敲了幾下，請你用紅色插出來，（插8顆紅色棋子）如果不限顏色，他把藍(lán)色插上，后面很有可能找不到數(shù)字8了）。反復(fù)進(jìn)行此活動，教師每次敲鈴鼓的次數(shù)不同，幼兒從第一行一次插。
1、請幼兒看著自己洞洞板說一說。按物取數(shù)。
提問；老師第一次敲了幾下鼓？（8次）。
2、8次用數(shù)字幾表示？（數(shù)字8）。
請幼兒從下面的藍(lán)色棋子里取出數(shù)字8，插在8顆棋子的后面，并說一說8還能表示什么？
3、用同樣的方式完成其他棋子的操作和提問。
老師在演示版上插某種數(shù)量的同種棋子，請幼兒仔細(xì)觀看，心里默數(shù)，然后將自己數(shù)的數(shù)用數(shù)字棋子表示在洞洞板上。（如；老師在演示版上插7只小雞，幼兒仔細(xì)觀察后將7只小雞插在自己洞洞板上，然后讓幼兒之間檢查對錯(cuò)）。
五、幼兒相互檢查、收拾學(xué)具，聽音樂送學(xué)具。
以內(nèi)的數(shù)量教案篇二十
1.引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按同一數(shù)量歸類，匹配數(shù)量相應(yīng)的同類實(shí)物。
2.通過嘗試活動發(fā)展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。