教案能夠幫助教師系統(tǒng)地組織課堂教學(xué),合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。教案的評價要客觀準(zhǔn)確,能夠反映出學(xué)生的真實水平和教學(xué)效果。這里有一些優(yōu)秀的教案范本,希望能對大家的教案編寫有所幫助。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇一
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
進行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
2、過程與方法:
(1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
重難點、關(guān)鍵:
1、進行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩。
教學(xué)目標(biāo):進行口語交際。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè):回家講給媽媽聽。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇二
1.有感情的朗讀課文,運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運用略讀
1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報:說一說,你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預(yù)設(shè)如下:
(1).“小燕子餓了,燕子媽媽出去找食,什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關(guān)上,燕子媽媽銜食回來就進不來了,小燕子會餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶?!?BR> 指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動不已,讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報:從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”,
追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊,人關(guān)心動物,動物也同樣會回報人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田:焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門口
韓奶奶:擔(dān)心等待
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇三
1、“相見時難別亦難”,同學(xué)們,有人說,離別是詩,離別是歌,離別是淚水。
我們讀過,桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
我們讀過,孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流。
我們讀過,勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人。
2、讀著詩題,你知道了送別的什么?
送別的時間是早晨,從“曉”字中可以看出;
送別的地點是凈慈寺外;
送別的人是林子方。
(離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……)。
4、過渡:那么同學(xué)們猜得對不對呢?就讓我們來走進這首詩吧。
1、請同學(xué)們先讀讀這首詩,讀上兩三遍,注意讀準(zhǔn)生字,把詩讀通讀順。(生自由讀)。
2、誰來讀?其他同學(xué)注意聽,看他讀準(zhǔn)了沒有。(指名兩生,師生正音)。
3、古詩還要讀出節(jié)奏韻律,像這樣(范讀首句),誰再來讀讀?(指名兩生,評價)。
4、齊讀,讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。
1、詩讀正確了,那這首詩的意思呢?輕聲讀,可以借助注釋,也可以想象畫面,看看讀懂了什么?和同桌說一說,如果遇到不懂的地方在上面做個記號。
2、有不懂的字詞先提出來。(交流重點字詞)。
畢竟:到底。
四時:春夏秋冬四個季節(jié)。本詩指除六月外的其他時候。
接天:與天相接。
映日:映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。(從題目的“曉”字中可以看出)。
別樣:特別。
3、理解了重點詞語,誰來用自己的話說一說詩的大概意思,前兩句和后兩句分別寫的是什么?(交流古詩大意,兩生左右,鼓勵用自己的語言連貫地描述)。
到底是西湖的六月時節(jié),此時的風(fēng)光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際,映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
4、理解了詩的大意,相信我們能讀得更好了,誰來試試?注意讀出詩的味道。(指名評價)怎樣才能讀得更有感情呢?讓我們品詩、賞詩,走入詩境。
(1)重點理解:無窮碧。
理解一:照應(yīng)接天,指范圍廣。
理解二:指綠的程度。很綠很綠,綠得難以形容。
理解三:也許是指有很多很多種不同層次的綠:深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
(2)想不想欣賞一下這樣的美景?課件欣賞(遠景),讀好“接天蓮葉無窮碧”。
師小結(jié):是啊,滿池的葉啊,滿眼的綠呀,遠遠地伸向天邊,與藍天相接。
(可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。)。
(1)重點理解:別樣紅。
理解一:特別的紅,不一般的紅。
理解二:紅的有層次,有變化。
(3)誰能通過朗讀讓大家體會到這一美景?
(1)同桌讀。
(2)指名讀。
(3)分角色讀:男讀葉,女讀花。
(4)齊讀。
6、荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩人說——(引讀,課件)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。這是詩人由衷地贊美,誰來贊一贊?你能用自己的話贊一贊嗎?(先試一試再指名說,注意贊嘆)。
前兩句說六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
總結(jié):說得真好,有道是:“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴”,這首詩在景色中寄予了詩人的感情,這種手法叫:以景寄情(板書)。
2、請同學(xué)們再靜靜地讀讀這首詩,閉上眼睛想想送別的畫面,然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人一份怎樣的情。(學(xué)生自由朗讀、品味)。
預(yù)設(shè):
祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧,事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。(我感受到了祝福之情)。
你前程似錦,我真為你高興。(我感受到了高興之情)。
西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。(我感受到了眷戀之情)。
六月西湖的景色在是這樣美,你要記住這滿湖荷花,記住今天的送別之情。(我感受到了惜別之情)。
同學(xué)們,楊萬里是南宋最的四個詩人之一,他的一些寫景抒情的小詩特別有名?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩,這首詩告訴我們,離別可以是一幅明朗的畫,可以是一個動人的微笑,可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧!
1、生自由背誦,指名背(2-3生),齊背。
2、詩可以讀、可以誦,還以唱,讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍,學(xué)唱一遍。
七、聯(lián)系生活,學(xué)寫詩句。
1、老師相信,我們心中也有一片美麗的風(fēng)景,你最喜歡哪個地方的景色?
內(nèi)容:選取典型景物。
形式:對仗、押韻。
總結(jié):我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫,但注意,一定要選取出最有特色的景物來寫,如果能對仗和押韻更好,不能的話也不要緊,但注意要把景色寫美了。
3、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫,教師巡視。
出示:
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇四
認知:認識課本生字7個。
操作:
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,找出反映新型電影特點的句子,讀一讀。
情感:了解新型電影造型新,放映新的特點,知道科技的進步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動唇,邊讀邊思。
2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點,并找出有關(guān)句子感情朗讀
根據(jù)練習(xí),展開想象,說說哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說話連貫、通順。
一.結(jié)合舊知,引入新課
1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
(1)指名讀課題:辨析:型――形
(2)齊讀課題,感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)
1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說說你讀懂些什么?
2.學(xué)習(xí)課文中的生字:
雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
說出“窄”的反義詞。
3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語:
板()形()飄()錯()
扳()型()漂()措()
4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍藍的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三.學(xué)習(xí)課文
1.剛剛我們初讀了課文,對新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點呢?請你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2.交流
(常見的電影院是四四四方方的,而這個電影院卻是半球形的,造型獨特新穎。運用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語言生動形象。)
(2)大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子,中間低四面高。
(大廳的.設(shè)計與眾不同。比喻:像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹:這個盤子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個大盤子還會動起來,讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。)
(3)天花板就像那藍藍的天空。
(比喻:像藍藍的天空。生動形象,給讀者留下深刻的印象。)
小結(jié):這個電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句,使文章更加生動,讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動形象。
板書:造型新耳目一新
(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊的大雁從上面飛過。
(這個電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺就在影片之中,真是――-身臨其境)
(5)這時候,飄來一陣陣蘋果的香味。
(更加逼真)
(6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
(這句話概括出了新型電影的新穎之處)
(7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)
學(xué)生找出有關(guān)句子,說明其特點,并進行朗讀,集體點評,老師指導(dǎo)感情朗讀。
3.除了朗讀法之外,請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點。
概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
板書法:(見板書)
圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
四、說話練習(xí),課后練習(xí)
球幕電影院,即將開播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會令人新奇、驚險、有趣的感受,請你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
五、拓展延伸
[板書設(shè)計]
新型電影
造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍藍的有香味
[練習(xí)設(shè)計]
1.請你畫一畫新型電影的外形。
2.照樣子寫詞語
例:一陣陣
3.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.照樣子寫句子
例:大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子。
(1)新型電影像
(2)天花板像
5.你看過立體電影嗎?假如看過,寫一寫你的感受。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇五
1、會認“寧、惹”等10個生字,會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。
2、正確、流利朗讀課文,分角色朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3、通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。
4、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護,懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護鳥類等動物的教育。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇六
1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進行交流。
3、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示:
分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序。
1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流:
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學(xué)習(xí)生字。
重點指導(dǎo):
“售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?!笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇七
用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會,創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的,更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會很喜歡的。
知識目標(biāo):獨立學(xué)會要求掌握的10個生字,認識9個生字;學(xué)習(xí)運用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
能力目標(biāo):初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
2.能正確、流利、分角色朗讀課文。
3.體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。
學(xué)習(xí)冒號的用法。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
第一課時
1.初讀課文,認識生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
2.了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)趣。
1.你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?
2.你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――
板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
3.讀了課題,你有什么問題想問?
(把學(xué)生的問題寫在黑板上。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
1.標(biāo):標(biāo)出自然段。
2.記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
3.畫:畫出自己喜歡的句子。
4.問:不懂的問題。
(二)討論:
小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
1.教師配樂范讀
2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3.檢查生字情況
a.出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
b. 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
(三)師生交流。
1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
2. 課后延伸:邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?
四、寫字指導(dǎo)。
1.自主觀察“我會寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會用什么方法記住哪個生字?
2.重點師范寫以下幾個字:故、級、粉、板、事
3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
強調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
2.讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?
三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。
2.分小組分角色朗讀,讀出對老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。
出示句子:
1. 老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用于總說后面,表示分說。)
五、拓展想象:
其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么?說些什么?
今天聽這位老師上課,感覺很欣慰。因為和她以前的課堂比起來,覺得有較大的改觀。
一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對語文的喜愛,對學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語言文字的訓(xùn)練。尤其是那個冒號的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個冒號,教師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號的作用沒有。然后讓學(xué)生翻開新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點的用法。學(xué)生通過查字典了解到冒號的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊字典,想想有時在某個班想找一本字典也找不到的情況,覺得教師如此重視工具書的使用和指導(dǎo)對孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號),讓學(xué)生加標(biāo)點。學(xué)生通過這樣一個來回的學(xué)習(xí),對冒號的認識一定會有比較深刻的印象。
三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開始教師的范讀,還是教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生讀書,都很有實效。
教師在組織教學(xué)時以“趣”字作為教學(xué)的核心來組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方,然后開展讀書交流活動。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺得這個核把握不是很準(zhǔn)。看看書中這幾句話。
“美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。
“畫什么都可以”。
“高興畫什么就畫什么”。
“很好,很好,就是要這樣畫!”
學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊涵的一種教育理念:鼓勵學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無約束、自由馳騁,畫出屬于自己的獨特的作品。學(xué)生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
“馬為什么是紅色的?”
“因為賽跑很熱嘛!”
聽著這樣童稚的對話,你不由得對這樣充分章顯個性心靈的課堂心向往之。難怪作者說“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫畫”。
如果對課文能有以上的理解和把握,我想老師再來設(shè)計教學(xué)時一定會另有一番天地。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇八
1、你認為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
2、學(xué)生自由認認真真地讀課文。
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰來介紹一下居里夫人。
(世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)
3、誰來介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
有多少鮮花?板書:一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書:把一大束鮮花獻給。
3、練習(xí):
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,是因為_______。
讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí):
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,是因為______。
讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
1、這一自然段有幾句話?
2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰?”
(1)這是什么句?
(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
(3)誰在問?
(4)人們?yōu)槭裁催@樣問?
板書:人們想:________________。
3、居里夫人怎么說?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學(xué)習(xí)第3句
(1)重點詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”?
(2)誰對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
(3)練習(xí):
全場的人對老婦人肅然起敬,是因為__________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,是因為_________。
5、有感情朗讀第4自然段。
1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
2、你能這樣做嗎?
3、練習(xí):
(1)今天,你是我小學(xué)的老師。
(2)明天,你__是我的老師。
(3)10年后,你__是我的老師。
(4)不管何時何地,你__是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書:
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬,
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,
是因為_____________________________。
今天,你是我的老師。
明天,你_______是我的老師。
10年后,你_______是我的老師。
不管何時何地,你_______是我的老師。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇九
1、認識本課10個生字,會正確書寫9個。
2、能準(zhǔn)確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩歌的韻律美。
3、通過學(xué)文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。
4、通過收集有關(guān)瀑布的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
1、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱
愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai
一、猜聲音,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天我給大家?guī)硪粋€新朋友,他既不是調(diào)皮可愛的小猴子,也不是聰明過人的曹沖,但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
(對,這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)
二交流資料,豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,請拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。
三初讀課文,認讀生字。
1、用你喜歡的方式讀課文,學(xué)習(xí)不認識的字,并多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我們來讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準(zhǔn)確,一個生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯,回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,一起來欣賞吧!
問:欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說什么?
小結(jié):是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫下了一首詩歌,詩歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!
五、匯報、學(xué)習(xí)。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的?
說明瀑布的聲音很?
1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?
(海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)
b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音?
《瀑布》一堂課上下來,我覺得教學(xué)中落實得比較到位的有以下幾個方面:
1、以讀為主,讀中感悟。
課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生進入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進入文本,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,給予學(xué)生充分的讀書時間,使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段,指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀,走進文本與葉老一起聽瀑布的聲音,賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,給足時空,體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進行交流,整體感知:瀑布美在哪里?然后從聽見瀑布的聲音、遠看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉,引導(dǎo)孩子不斷讀文,層層深入,加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,又進行實實在在的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中悟,悟中讀,受到情感的熏陶與感染。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。
情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點,運用得好,學(xué)生就會有身臨其境之感,這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,而且可以活躍思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,很自然地進入到詩的意境中,陶醉于瀑布的美景中。
3、巧用媒體,突破難點。
為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語,進行語言文字訓(xùn)練,我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,化抽象為直觀,幫助學(xué)生在腦中形成表象,為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來,學(xué)生讀文時就進入了情境交融之中。當(dāng)然,本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,但我只選取其中一小部分,有機地進行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛,因為我想讓它們在百忙之中幫助學(xué)生讀文的同時,又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。
4、運用方法,隨文識字。
識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點,但二年級與一年級不同,一年級重在學(xué)習(xí)識字方法,二年級重在運用識字方法。教學(xué)時要有所側(cè)重,靈活處理。尤其在二年級下學(xué)期,要引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的方法進行識字,為進入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,在識字方面,我就盡量減化步驟,讓學(xué)生運用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字,只在難點上加以指點,從而讓出更多時間來讀文、感悟。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十
1.知識與技能 :認識9個生字,會寫9個生字,正確讀寫詞語“偵察,通訊,探測”。
2.過程與方法 :通過觀看太空科教片,互相交流太空知識,激發(fā)探索太空的欲望。
3.情感態(tài)度與價值觀:了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。
引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識
了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。
制作課件。布置學(xué)生查閱資料。
第一課時
課時目標(biāo):認識9個生字,會寫9個生字,正確讀寫詞語“偵察,通訊,探測”。了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。
一、激趣到入
同學(xué)們,你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二、看圖認讀
指名認讀學(xué)習(xí)小組內(nèi)認讀游戲認讀。
三、交流學(xué)習(xí)資料
1.學(xué)生之間交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球這些星體以及彗星環(huán)形山的資料。
2.認識了解了這些星體天體月表地貌特征,你有什么感受呢?
3.學(xué)生交流火箭觀測衛(wèi)星偵察衛(wèi)星宇宙衛(wèi)星通訊衛(wèi)星航天探測器等人造太空物和機器人以及宇航員們(講講楊利偉費俊龍聶海勝三位航天英雄的.事跡)的資料。
4.了解了這些知識你有哪些體會呢?
5.關(guān)于太空你還有哪些疑問?(學(xué)生質(zhì)疑,由其他學(xué)生幫助解疑)
四、作業(yè)設(shè)計
學(xué)生制作航天手抄報。
五、板書設(shè)計
大屏幕飛向太空
太空還想知道什么?
錄像片用心探索
第二課時
課時目標(biāo):鞏固識字。
一、多種方法識字.
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽老師讀文中的詞語,注意聽準(zhǔn)字音。
接下來,請同學(xué)們小聲讀一讀詞語,讀課文的時候要注意把字音讀準(zhǔn)。
2.老師指讀詞語,其他同學(xué)注意認真聽,看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二、讀一讀,寫一寫
堅貞不屈偵察兵通訊探測
宇宙機器
三、作業(yè)設(shè)計。
1.寫生字。
2.查找天文知識方面的資料。
第三課時
課時目標(biāo):擴大視野,增長知識。
1.互相交流天文方面的知識。
2.完成課后練習(xí)題。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯(lián)系生活實際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學(xué)重點:
能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。
教學(xué)難點:
能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《絕句》:
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。
教學(xué)時數(shù):
一、揭題導(dǎo)入,明確任務(wù)。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁,按照每句字數(shù),可分為五言絕句、七言絕句。
【設(shè)計意圖:導(dǎo)語引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?!俊?BR> 二、初讀古詩,感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求:
(1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
(2)同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,并正音。
3、教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩,讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩意,想象春景。
1、杜甫的詩中有畫,結(jié)合課本插圖自讀古詩,看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色,還有氣味呢?詩中寫到:遲日江山(),春風(fēng)花草()。
3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
四、當(dāng)堂小結(jié),鼓勵背誦。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
2、通過充分地朗讀,體會小女孩真摯、純樸的親情。
3、通過資料的閱讀和寫作,著力培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情,陶冶高尚情操。
(上第二課時)。
第一課時。
一、揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的課文------《花瓣飄香》。
2.板書課題,齊讀課題。
3.“花瓣飄香”是什么意思?課文為什么以“花瓣飄香”為題呢?請大家讀讀課文,想一想。
二、初讀課文。
1.自由讀課文,要求讀正確字音,讀通順句子。
2.出示自學(xué)要求,自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況。
認讀生字新詞。
查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
指名讀課文,及時糾正讀音。
4.再讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容?
5.學(xué)生討論交流。
三.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀第一自然段,說說這一段講了什么。
2、你覺得這一叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來?
3、誰會讀這一自然段?(引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.自由讀課文。
2.從小姑娘摘花的動作和神態(tài)中,你讀懂了什么?(理解:小心、飛快)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
五.“我”見了,會有什么想法?這個小女孩究竟是一個什么樣的孩子呢?帶著問題我們到資料城——課文理解讀讀。
六、指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、導(dǎo)入:
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請大家齊讀課題。
2、再來讀一遍,看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎?
3、請學(xué)生概括課文大意。
二、精讀課文3-10自然段。
1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢?請你們好好看書,把有關(guān)的句子畫下來,讀一讀,想一想。(圍繞核心問題展開,小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽,為什么只摘花瓣呢?同時在品讀的過程中,除了要抓小女孩的語言,也要抓小女孩的神態(tài),如惶恐)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機理解。
句子:“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”?(板書:舍不得)。
(2)你怎么知道花很美的?這是一朵怎樣的花?你能從課文中讀出來嗎?
3、你們看,紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟的花瓣,帶著亮晶晶的的露水,散發(fā)著陣陣清香,難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來讀一讀,把這種舍不得的'情感讀出來。(板書:愛花)。
4、花這么美,摘花瓣不是也會破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?
句子:“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的”。自由讀句子。
(1)她為什么要摘花瓣呢?
5、是呀,一片花瓣是多么微不足道,但卻可以換來媽媽的笑容,甚至媽媽的健康,小女孩是多么高興?。⌒∨⒕褪沁@樣想著,所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的?請你們一邊讀,一邊想象著媽媽高興的樣子,你一定也會很幸福的。(板書:讓媽媽高興孝順)。
句子:“爸爸在南沙當(dāng)解放軍,他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣?!斌w會讀。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十三
1、指名讀第一段,聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。(這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,把握主要內(nèi)容。)。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會到了什么?
指名答,明確:槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀,思考:
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比喻句,分別把什么比成什么?
(2)讀一讀,從這比喻句中你能體會到什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么?
指名答。
誰能讀出這種喜悅?
自由讀,指名讀,評議。(讓學(xué)生自己認識朗讀中的不足,自我糾正,自我提高。)。
齊讀。
6、出示:中午……這時候……在香海中了。
齊讀:你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文,請同學(xué)們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個問題的設(shè)計,讓學(xué)生從課文生發(fā)開去,展開想象的翅膀,聽弦外之音,會言外之意。)。
8、有感情地朗讀第一段。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十四
1、自由讀課文。
2、討論交流:從剛才的閱讀中,你知道了什么?
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,劃出生字詞,并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)。
6、(出示卡片)檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
(2)指名讀,齊讀。
(3)指名理解詞語(聯(lián)系課文內(nèi)容理解)。
(4)齊讀詞語。
7、方法交流:你是用什么方法記住這些生字詞的?
8、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
9、分自然段指名讀,及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題:
課文的每個自然段寫了什么,用自己的話說一說。(學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)。
11、自由讀課文,看看自己喜歡哪一節(jié),用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂,提出來交流。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十五
1.借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。
3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前,讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?
(1)自由讀課文五分鐘,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)認真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?
2.本課中出現(xiàn)了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學(xué)生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
三、品讀環(huán)節(jié)。
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)。
a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)。
b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說呢?
c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?
d.幫助鳥太太解決了什么難題?
e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想,說一說。
所以說:幫助別人,快樂自己。
2.出示:“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?
3.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人??墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人也是一種快樂??墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
四、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十六
1、學(xué)會8個字,認識8個字。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道遵守社會公德,社會規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
4、重點學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子,學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。
學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子,學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會公德,社會規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
教學(xué)過程。
2、師:讀完課題你想知道什么呢?
3、師:你們可真會動腦筋,讓我們就帶著這些疑問走進課文吧!
1、師:請同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師:同學(xué)們讀書可真認真,相信這些生字也都會認了!誰能讀?
聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守。
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動。
不容爭辯依依不舍。
指名讀正音齊讀。
教師給一個提示:一天夜晚,湯姆和爸爸去(),湯姆(),可是爸爸堅持()。
3、師:很明顯,這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請用心讀課文的釣魚部分3~5自然段,一邊讀一邊想:從哪些詞句里可以看出這是一條大魚?拿出筆畫一畫,并做上批注。
“啊,真大!還是條鱸魚呢!湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著。”
抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。
談體會讀評再讀。板書:釣到魚之后得意。
再次齊讀這部分。
5、師:能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚,可真是不容易呀!湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢?請大家自由的讀課文的第三自然段,從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。
6、師:從這些動詞當(dāng)中那個你體會到了什么?
(有經(jīng)驗、急切)。談體會讀評再讀。
板書:釣到魚之前急切。
7、師、我們再請一個同學(xué)讀一讀第四自然段,看看湯姆是怎樣釣魚的?其他同學(xué)思考:你都知道了什么?拿筆畫出來,做上批注。
8、“過了好長時間,湯姆突然覺察到水下有動靜,魚竿猛地抖動了一下。”
“湯姆一陣驚喜:一定是個大家伙上鉤了!”
板書:釣到魚當(dāng)時驚喜。
“他趕緊抓起魚竿,小心翼翼地一收一放,一放一收,和魚鉤上的魚周旋著?!?BR> “那條魚想掙脫魚鉤,不停地蹦跳著,甩動著尾巴,水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲,濺起點點水花?!?BR> 抓住重點詞語體會湯姆有經(jīng)驗、釣到大魚很不容易(教師補充資料:湯姆當(dāng)時只有11歲)。
指名讀評范讀各種形式的讀。
9、師:同學(xué)們指板書總結(jié),齊讀1—5自然段。
1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3個;帶生字的詞語每個寫2個。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問題。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十七
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻的精神。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
三課時。
第一課時。
一、揭示課時,設(shè)疑激趣。
1、揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格的生字,會讀田字格上面的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(略)。
(2)指名逐個讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
(3)齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)書寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。教師相機指導(dǎo)。
5、理清脈絡(luò)。
三、朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、讀讀寫寫。
2、比一比,再組詞。
湖()股()蝶()。
蝴()投()碟()。
第二課時。
一、精讀訓(xùn)練。
1、理清課文的寫作順序思考:課文是按什么順序?qū)懙??請在文中勾畫出有關(guān)表示時間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段。
(3)知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
3、導(dǎo)讀第二至五自然段。
(1)指名讀這幾個自然段,思考:小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
(2)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進行誦讀,進入課文情境,體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情!
(3)分角色朗讀,品味語句的節(jié)奏美,進一步體會文章所要表達的思想感情。
4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
(1)啟發(fā)思考:小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎?請同學(xué)們輕聲讀讀,想想還有沒有其他的原因。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”把這一段的第二句話進行重組,從而理解句意!
(3)讀最后一句話,想想最后一句話,想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說法!
(4)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進行朗讀,把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來!
二、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)四。
第三課時。
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第7自然段過渡:小露珠在陽光下反射霞光,把美麗帶給了大家,可是她自己呢?請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。
(1)啟發(fā)思考:小露珠“笑著”說明了什么?
(3)用由衷的語氣來朗讀這一段!體會大家對小露珠依依不舍的情感?。?BR> 二、總結(jié)全文。
1、喜歡小露珠嗎?為什么?
2、朗讀全文。
3、教師總結(jié):同學(xué)都喜歡小露珠,這是因為她的美不僅僅表現(xiàn)在外表,更重要的是她那無私奉獻的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
4、指導(dǎo)背誦。
(1)結(jié)合板書,熟讀課文。
(2)分角色朗讀課文。
(3)指名背誦。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十八
1.學(xué)會10個字,認識10個字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。
2.分角色朗讀課文,默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。
了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。
體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
電子備課。
2課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
板書(時裝),這個詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ識認識雷鳥太太吧!
板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?
梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。
1.自由讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。
2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3.師生共同正音、糾錯。
4.指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會,初步感知課文。
1.指名分角色朗讀課文。
(1)指名朗讀。
(2)師生共同評議。
2.默讀課文。
思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
3.小組交流學(xué)習(xí)體會:說說自己知道了什么,并把不理解的問題在小組內(nèi)進行討論,小組解決不了的問題做好記號。
4.全班交流。
5.教師整理學(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當(dāng)場解決)。
四、寫字指導(dǎo)。
1.獨立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。
2.小組內(nèi)交流。
3.將比較難記和易錯的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生詞,指名認讀。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。
師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?
(二)學(xué)習(xí)第2段。
過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀,重點體會第4句。
(三)學(xué)習(xí)3-7段。
2.分角色朗讀。
1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)。
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
6.生反饋,師相機出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和。”“……和周圍的雪地融成一色。不仔細看,還真的分辨不出來呢!”
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇一
教學(xué)要求:
1、知識與技能:
進行口語交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品。
2、過程與方法:
(1)在口語交際中鍛煉流利語言,學(xué)會寫作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
重難點、關(guān)鍵:
1、進行口語交際。
2、完成習(xí)作。
3、背誦古詩。
教學(xué)目標(biāo):進行口語交際。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
出示展示課余生活的照片。
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活。
1、交流自己做了什么事。
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè):回家講給媽媽聽。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇二
1.有感情的朗讀課文,運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,感受人們對小燕子的關(guān)心,受到關(guān)愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解、感受能力。
運用略讀的方法,抓住人物的語言和動作,深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關(guān)心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀,抓重點句、關(guān)鍵詞)
二、精讀感悟運用略讀
1.學(xué)生自由讀文,圍繞“田田”,感悟內(nèi)心
學(xué)生匯報:說一說,你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預(yù)設(shè)如下:
(1).“小燕子餓了,燕子媽媽出去找食,什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關(guān)上,燕子媽媽銜食回來就進不來了,小燕子會餓死的。爺爺,我們想想辦法吧?!?BR> (3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近,我們跟韓奶奶說一聲,大家共同看著這扇窗戶?!?BR> 指導(dǎo)朗讀:想出辦法的田田一定激動不已,讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文,圍繞“韓奶奶”解讀文本
學(xué)生匯報:從哪些地方感受到韓奶奶也很關(guān)心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔(dān)心和關(guān)心,擔(dān)心的是窗戶被關(guān)上,關(guān)心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關(guān)上了,燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”,
追問:韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子,聽了他們的談話和想法,你想對他們說些什么呢?
【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生走入文本,與文本對話,加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊,人關(guān)心動物,動物也同樣會回報人類,我們應(yīng)該和睦相處,那樣,我們的家園才會更美好,就讓我們重新回到課文,再次感受一下田田他們對小燕子的關(guān)愛吧!自由讀課文,把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關(guān)上
田田:焦急擔(dān)心
關(guān)心
站在門口
韓奶奶:擔(dān)心等待
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇三
1、“相見時難別亦難”,同學(xué)們,有人說,離別是詩,離別是歌,離別是淚水。
我們讀過,桃花潭水深千尺——不及汪倫送我情。
我們讀過,孤帆遠影碧空盡——唯見長江天際流。
我們讀過,勸君更盡一杯酒——西出陽關(guān)無故人。
2、讀著詩題,你知道了送別的什么?
送別的時間是早晨,從“曉”字中可以看出;
送別的地點是凈慈寺外;
送別的人是林子方。
(離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍……)。
4、過渡:那么同學(xué)們猜得對不對呢?就讓我們來走進這首詩吧。
1、請同學(xué)們先讀讀這首詩,讀上兩三遍,注意讀準(zhǔn)生字,把詩讀通讀順。(生自由讀)。
2、誰來讀?其他同學(xué)注意聽,看他讀準(zhǔn)了沒有。(指名兩生,師生正音)。
3、古詩還要讀出節(jié)奏韻律,像這樣(范讀首句),誰再來讀讀?(指名兩生,評價)。
4、齊讀,讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。
1、詩讀正確了,那這首詩的意思呢?輕聲讀,可以借助注釋,也可以想象畫面,看看讀懂了什么?和同桌說一說,如果遇到不懂的地方在上面做個記號。
2、有不懂的字詞先提出來。(交流重點字詞)。
畢竟:到底。
四時:春夏秋冬四個季節(jié)。本詩指除六月外的其他時候。
接天:與天相接。
映日:映照著太陽。本詩中映照的是朝陽。(從題目的“曉”字中可以看出)。
別樣:特別。
3、理解了重點詞語,誰來用自己的話說一說詩的大概意思,前兩句和后兩句分別寫的是什么?(交流古詩大意,兩生左右,鼓勵用自己的語言連貫地描述)。
到底是西湖的六月時節(jié),此時的風(fēng)光與其他時候相比確實不同。與天相接的蓮葉綠得無邊無際,映照著陽光的荷花顯得特別的鮮紅。
4、理解了詩的大意,相信我們能讀得更好了,誰來試試?注意讀出詩的味道。(指名評價)怎樣才能讀得更有感情呢?讓我們品詩、賞詩,走入詩境。
(1)重點理解:無窮碧。
理解一:照應(yīng)接天,指范圍廣。
理解二:指綠的程度。很綠很綠,綠得難以形容。
理解三:也許是指有很多很多種不同層次的綠:深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……。
(2)想不想欣賞一下這樣的美景?課件欣賞(遠景),讀好“接天蓮葉無窮碧”。
師小結(jié):是啊,滿池的葉啊,滿眼的綠呀,遠遠地伸向天邊,與藍天相接。
(可以說說荷花在陽光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。)。
(1)重點理解:別樣紅。
理解一:特別的紅,不一般的紅。
理解二:紅的有層次,有變化。
(3)誰能通過朗讀讓大家體會到這一美景?
(1)同桌讀。
(2)指名讀。
(3)分角色讀:男讀葉,女讀花。
(4)齊讀。
6、荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩人說——(引讀,課件)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同。這是詩人由衷地贊美,誰來贊一贊?你能用自己的話贊一贊嗎?(先試一試再指名說,注意贊嘆)。
前兩句說六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說詩人認為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤。也就是說詩人與朋友林子方的感情就像滿湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。
總結(jié):說得真好,有道是:“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴”,這首詩在景色中寄予了詩人的感情,這種手法叫:以景寄情(板書)。
2、請同學(xué)們再靜靜地讀讀這首詩,閉上眼睛想想送別的畫面,然后談?wù)勛约鹤x到的是詩人一份怎樣的情。(學(xué)生自由朗讀、品味)。
預(yù)設(shè):
祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧,事業(yè)像映日的荷花一般別樣紅。(我感受到了祝福之情)。
你前程似錦,我真為你高興。(我感受到了高興之情)。
西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。(我感受到了眷戀之情)。
六月西湖的景色在是這樣美,你要記住這滿湖荷花,記住今天的送別之情。(我感受到了惜別之情)。
同學(xué)們,楊萬里是南宋最的四個詩人之一,他的一些寫景抒情的小詩特別有名?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇着c眾不同的送別詩,這首詩告訴我們,離別可以是一幅明朗的畫,可以是一個動人的微笑,可以是一片廣闊的美景。讓我們把這與眾不同的送別詩記下來吧!
1、生自由背誦,指名背(2-3生),齊背。
2、詩可以讀、可以誦,還以唱,讓我們一起來聽聽這首詩譜成的歌曲吧。聽一遍,學(xué)唱一遍。
七、聯(lián)系生活,學(xué)寫詩句。
1、老師相信,我們心中也有一片美麗的風(fēng)景,你最喜歡哪個地方的景色?
內(nèi)容:選取典型景物。
形式:對仗、押韻。
總結(jié):我們哪一個季節(jié)的景色都可以寫,但注意,一定要選取出最有特色的景物來寫,如果能對仗和押韻更好,不能的話也不要緊,但注意要把景色寫美了。
3、仿寫優(yōu)美句子。選其中的一幅照片寫,教師巡視。
出示:
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇四
認知:認識課本生字7個。
操作:
1、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文,找出反映新型電影特點的句子,讀一讀。
情感:了解新型電影造型新,放映新的特點,知道科技的進步,新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。
創(chuàng)新:根據(jù)課后練習(xí),也可自設(shè)內(nèi)容開展想象,為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。
1.繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣,作到不出聲、不動唇,邊讀邊思。
2.用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點,并找出有關(guān)句子感情朗讀
根據(jù)練習(xí),展開想象,說說哪些情景能拍成新型電影,注意用詞準(zhǔn)確,說話連貫、通順。
一.結(jié)合舊知,引入新課
1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎?
2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,電影也發(fā)生著翻天覆地的變化,從無聲到有聲,從黑白到彩色,新型電影層出不窮。今天,就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。
3、出示課題
(1)指名讀課題:辨析:型――形
(2)齊讀課題,感知全文
二、學(xué)習(xí)字詞,完成練習(xí)
1.用你自己喜歡的朗讀方法,讀讀課文,說說你讀懂些什么?
2.學(xué)習(xí)課文中的生字:
雁:雙人旁;隙:右上是變形“小”
說出“窄”的反義詞。
3.老師想考考你們的眼力,看看下面各組字有什么不同,可以怎樣區(qū)分它們,然后組成詞語:
板()形()飄()錯()
扳()型()漂()措()
4.剛才,小朋友們都表現(xiàn)出色,現(xiàn)在請你們看課后練習(xí)2,注意形容詞與名詞的正確搭配。
紅通通的天
藍藍的猴子
刺耳的蘋果
調(diào)皮的叫聲
三.學(xué)習(xí)課文
1.剛剛我們初讀了課文,對新型電影有了大致的了解,那么新型電影究竟新在哪兒?有何特點呢?請你默讀課文,找出你感興趣的句子,讀一讀,注意默讀的要求。
2.交流
(常見的電影院是四四四方方的,而這個電影院卻是半球形的,造型獨特新穎。運用比喻:像一只巨大的碗反扣在地面上,語言生動形象。)
(2)大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子,中間低四面高。
(大廳的.設(shè)計與眾不同。比喻:像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹:這個盤子的底下還有彈簧,根據(jù)劇情,這個大盤子還會動起來,讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。)
(3)天花板就像那藍藍的天空。
(比喻:像藍藍的天空。生動形象,給讀者留下深刻的印象。)
小結(jié):這個電影院造型新穎,不同于一般的電影院,給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句,使文章更加生動,讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法,巧用比喻,把事物介紹得生動形象。
板書:造型新耳目一新
(4)四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面,連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云,成隊的大雁從上面飛過。
(這個電影院的放映形式也很新,有聲有色,讓觀眾感覺就在影片之中,真是――-身臨其境)
(5)這時候,飄來一陣陣蘋果的香味。
(更加逼真)
(6)嘿,這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
(這句話概括出了新型電影的新穎之處)
(7)他向前一沖,頭撞在透明的椅子背上了。
(這句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中,以為這一切都是真的。)
學(xué)生找出有關(guān)句子,說明其特點,并進行朗讀,集體點評,老師指導(dǎo)感情朗讀。
3.除了朗讀法之外,請你用其他學(xué)習(xí)方法來說說新型電影的特點。
概括法:嘿!這電影不僅有聲有色,而且還有香味呢!
板書法:(見板書)
圖片觀察法:(從圖中找出新型電影的別具一格之處)
四、說話練習(xí),課后練習(xí)
球幕電影院,即將開播新片,如果你是導(dǎo)演,想想哪些情景拍成新型電影,會令人新奇、驚險、有趣的感受,請你想一下,然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。(注意,內(nèi)容符合邏輯,說話連貫,用詞正確,情節(jié)新穎)
五、拓展延伸
[板書設(shè)計]
新型電影
造型新(耳目一新)放映新(身臨其境)
半球形有聲
地板中間低四周高有色
天花板藍藍的有香味
[練習(xí)設(shè)計]
1.請你畫一畫新型電影的外形。
2.照樣子寫詞語
例:一陣陣
3.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
4.照樣子寫句子
例:大廳里亮堂堂的,地板像個巨大的盤子。
(1)新型電影像
(2)天花板像
5.你看過立體電影嗎?假如看過,寫一寫你的感受。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇五
1、會認“寧、惹”等10個生字,會寫“雀、郊”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、歡快、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。
2、正確、流利朗讀課文,分角色朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
3、通過人物的對話描寫,體會人物的心理活動。
4、體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護,懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理,同時受到保護鳥類等動物的教育。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇六
1、會認11個生字,會寫14個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進行交流。
3、師:今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示:
分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序。
1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號。
2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流:
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學(xué)習(xí)生字。
重點指導(dǎo):
“售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?!笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇七
用自己的眼睛看,腦筋想,用心去體會,創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是的也是最獨特的,更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景,極富兒童化的語言,既貼近孩子的生活,通俗易懂,學(xué)生一定會很喜歡的。
知識目標(biāo):獨立學(xué)會要求掌握的10個生字,認識9個生字;學(xué)習(xí)運用工具書及聯(lián)系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
能力目標(biāo):初步了解冒號的一般用法。能正確、流利、分角色朗讀課文。
情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅。
1.注意“幫”的結(jié)構(gòu);“待”是多音字;
2.能正確、流利、分角色朗讀課文。
3.體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。
學(xué)習(xí)冒號的用法。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
第一課時
1.初讀課文,認識生字新詞,讀順課文,初步了解文章內(nèi)容。
2.了解小作者的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)趣。
1.你逛過動物園嗎?誰能說說你見到的馬有什么特點?
2.你見過紅馬嗎?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事,故事的題目是――
板書并指名讀課題――《紅馬的故事》
3.讀了課題,你有什么問題想問?
(把學(xué)生的問題寫在黑板上。)
二、初讀課文,整體感知。
(一)學(xué)法指導(dǎo):(課件出示)
1.標(biāo):標(biāo)出自然段。
2.記:畫出生字、新詞及不認識的字詞,問一問,記一記。
3.畫:畫出自己喜歡的句子。
4.問:不懂的問題。
(二)討論:
小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。
1.教師配樂范讀
2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文
3.檢查生字情況
a.出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀。
b. 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
c. 你還能找出這樣的詞組嗎?(一幅畫)
(三)師生交流。
1. 課文寫的是一件什么事?給你留下印象最深的是什么?
2. 課后延伸:邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么?
四、寫字指導(dǎo)。
1.自主觀察“我會寫”中的字,說說你的發(fā)現(xiàn):你會用什么方法記住哪個生字?
2.重點師范寫以下幾個字:故、級、粉、板、事
3.學(xué)生練筆,教師巡視指導(dǎo)。
4.展示交流。
強調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開,“事”字的橫要注意有變化。
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
體會文中融洽的師生關(guān)系,懂得:只有善于思考,勤于觀察,大膽想象,勇于創(chuàng)新,才能體驗到嘗試后的喜悅。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“事”組詞。
二、創(chuàng)設(shè)情境,抓住關(guān)鍵詞句。
1.平常你最喜歡什么老師上課,為什么?
2.讀了紅馬的故事,說說文中的老師你喜歡嗎?為什么?
3.從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡,他的學(xué)生們更喜歡?
4.喜歡他什么?從哪些詞句讀出來?
三、朗讀指導(dǎo),讀中品文。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀不同的段落,想象不同的心情,試用不同的語氣讀出來。
2.分小組分角色朗讀,讀出對老師的喜愛、敬佩、感激,為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四、引導(dǎo)學(xué)生說出冒號的作用。
出示句子:
1. 老師走到我旁邊,笑著問:“畫好啦?這是什么馬?”(表示提起下文)
2. 花瓶里有三朵百合:一朵盛開,一朵含苞待放,一朵掉了一片葉瓣在桌面上。
(用于總說后面,表示分說。)
五、拓展想象:
其他的同學(xué)看到了我的畫會想些什么?說些什么?
今天聽這位老師上課,感覺很欣慰。因為和她以前的課堂比起來,覺得有較大的改觀。
一是學(xué)生上課的狀態(tài)很好。與她以前學(xué)生明顯不一樣的是,學(xué)生上課眼睛里開始有亮晶晶的東西了,眼神里流露出的對語文的喜愛,對學(xué)習(xí)的興趣讓我倍感高興。
二是教師教學(xué)內(nèi)容的安排飽滿了,一堂課基本完成了全課書的學(xué)習(xí)。而且教師比較重視語言文字的訓(xùn)練。尤其是那個冒號的學(xué)習(xí)給我們留下了深刻的印象。文章的第二自然段出現(xiàn)了一個冒號,教師問學(xué)生發(fā)現(xiàn)冒號的作用沒有。然后讓學(xué)生翻開新華字典告訴學(xué)生,新華字典不光查字,還告訴我們標(biāo)點的用法。學(xué)生通過查字典了解到冒號的三種用法,并知道了在這句話中的用法。我看了看,學(xué)生基本上人手一冊字典,想想有時在某個班想找一本字典也找不到的情況,覺得教師如此重視工具書的使用和指導(dǎo)對孩子將是終身受益的。學(xué)以致用,教師馬上出示一段課文第三自然段中的一句話(含有冒號),讓學(xué)生加標(biāo)點。學(xué)生通過這樣一個來回的學(xué)習(xí),對冒號的認識一定會有比較深刻的印象。
三是朗讀的指導(dǎo)。不論是開始教師的范讀,還是教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生讀書,都很有實效。
教師在組織教學(xué)時以“趣”字作為教學(xué)的核心來組織教學(xué),讓學(xué)生在文中找到覺得有趣的地方,然后開展讀書交流活動。教學(xué)流程固然清晰,但是我覺得這個核把握不是很準(zhǔn)。看看書中這幾句話。
“美術(shù)老師常常讓我們自由畫畫”。
“畫什么都可以”。
“高興畫什么就畫什么”。
“很好,很好,就是要這樣畫!”
學(xué)生讀這篇文章應(yīng)該不僅是從文中感受到一些有趣的東西,更重要的是通過這篇課文讓學(xué)生感受到這位教師看似隨意的教學(xué)中蘊涵的一種教育理念:鼓勵學(xué)生自由想象,自由創(chuàng)作,重視培養(yǎng)學(xué)生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終――我手畫我心。學(xué)生在這樣的美術(shù)課上,毫無約束、自由馳騁,畫出屬于自己的獨特的作品。學(xué)生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
“馬為什么是紅色的?”
“因為賽跑很熱嘛!”
聽著這樣童稚的對話,你不由得對這樣充分章顯個性心靈的課堂心向往之。難怪作者說“我喜歡上美術(shù)課,最喜歡自由畫畫”。
如果對課文能有以上的理解和把握,我想老師再來設(shè)計教學(xué)時一定會另有一番天地。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇八
1、你認為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
2、學(xué)生自由認認真真地讀課文。
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰來介紹一下居里夫人。
(世界著名的女科學(xué)家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)
3、誰來介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
有多少鮮花?板書:一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書:把一大束鮮花獻給。
3、練習(xí):
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,是因為_______。
讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí):
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,是因為______。
讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
1、這一自然段有幾句話?
2、學(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰?”
(1)這是什么句?
(2)應(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
(3)誰在問?
(4)人們?yōu)槭裁催@樣問?
板書:人們想:________________。
3、居里夫人怎么說?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
4、學(xué)習(xí)第3句
(1)重點詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”?
(2)誰對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
(3)練習(xí):
全場的人對老婦人肅然起敬,是因為__________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,是因為_________。
5、有感情朗讀第4自然段。
1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
2、你能這樣做嗎?
3、練習(xí):
(1)今天,你是我小學(xué)的老師。
(2)明天,你__是我的老師。
(3)10年后,你__是我的老師。
(4)不管何時何地,你__是我的老師。
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書:
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人,
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人,
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬,
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,
是因為_____________________________。
今天,你是我的老師。
明天,你_______是我的老師。
10年后,你_______是我的老師。
不管何時何地,你_______是我的老師。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇九
1、認識本課10個生字,會正確書寫9個。
2、能準(zhǔn)確,流利,有感情地朗讀課文,感受詩歌的韻律美。
3、通過學(xué)文,感受瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的想感情。
4、通過收集有關(guān)瀑布的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
1、在學(xué)文中感受詩歌的韻律美和瀑布的雄偉壯觀,激發(fā)學(xué)生熱
愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集,處理信息的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:cai
一、猜聲音,導(dǎo)入新課。
小朋友們,今天我給大家?guī)硪粋€新朋友,他既不是調(diào)皮可愛的小猴子,也不是聰明過人的曹沖,但是從下面二句詩中你能猜出它是誰“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”
(對,這兩句詩是唐朝大詩人李白對廬山瀑布的贊美)
二交流資料,豐富知識儲備。
課前你們收集了很多有關(guān)瀑布的資料,請拿出你的收集卡,給大家介紹介紹。
三初讀課文,認讀生字。
1、用你喜歡的方式讀課文,學(xué)習(xí)不認識的字,并多讀幾遍。
2、學(xué)習(xí)這些生字,你有哪些地方需要提醒大家的?我們來讀讀這些生字,注意看清字形,把字音讀準(zhǔn)確,一個生字讀三遍。
生字學(xué)得真不錯,回到課文中,讓我們隨葉圣陶老爺爺一起去觀賞瀑布。世界上有很多的瀑布,現(xiàn)在將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略亞洲第一大瀑布――貴州的黃果樹瀑布,一起來欣賞吧!
問:欣賞了這秀美的瀑布景色,你想說什么?
小結(jié):是啊,這樣壯觀的景象,能不讓我們陶醉嗎?葉圣陶老爺爺也被這壯美的景象吸引住了,他寫下了一首詩歌,詩歌中的瀑布有聲,有形,讓我們趕快去讀一讀!
五、匯報、學(xué)習(xí)。
作者沒有看見瀑布就先聽到了瀑布的?
說明瀑布的聲音很?
1哪小節(jié)寫出了瀑布的聲音,給大家讀一讀。從哪兒知道瀑布的聲音很大?
a海浪涌上岸灘會發(fā)出什么聲音?
(海浪一層趕著一層,發(fā)出怒吼,向岸灘沖去)
b風(fēng)吹松林會發(fā)出什么聲音?
《瀑布》一堂課上下來,我覺得教學(xué)中落實得比較到位的有以下幾個方面:
1、以讀為主,讀中感悟。
課標(biāo)指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。讓學(xué)生進入文本、與文本對話是我們在新課程環(huán)境下努力尋求的新理念。教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生通過感情朗讀進入文本,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美非常重要。因此,我把朗讀貫穿于教學(xué)全過程,給予學(xué)生充分的讀書時間,使朗讀成為學(xué)生感悟、體驗、欣賞詩歌的重要手段,指導(dǎo)學(xué)生通過有層次地、入情入境地讀,走進文本與葉老一起聽瀑布的聲音,賞瀑布的美景。像這樣文質(zhì)兼美的詩歌,給足時空,體悟交流很重要。教學(xué)我中先引導(dǎo)學(xué)生進行交流,整體感知:瀑布美在哪里?然后從聽見瀑布的聲音、遠看瀑布的驚喜、近看瀑布的驚嘆、陶醉,引導(dǎo)孩子不斷讀文,層層深入,加深感悟。這樣既兼顧到整體感知,又進行實實在在的語言訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中悟,悟中讀,受到情感的熏陶與感染。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)想象。
情境教學(xué)是低年級教學(xué)中的一種有效手段,它符合兒童的思維特點,運用得好,學(xué)生就會有身臨其境之感,這樣不但可以保持學(xué)習(xí)興趣,而且可以活躍思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這一課教學(xué)中,我通過各種情境的創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀文,讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境里,很自然地進入到詩的意境中,陶醉于瀑布的美景中。
3、巧用媒體,突破難點。
為了讓學(xué)生更好地理解“襯”、“珍珠的屏”、“如煙、如霧、如塵”等詞語,進行語言文字訓(xùn)練,我巧用多媒體展示瀑布形象、生動的畫面,化抽象為直觀,幫助學(xué)生在腦中形成表象,為悟境、美讀服務(wù)。特別是最后的欣賞錄相、聽朗讀錄音把學(xué)生的情感充分激發(fā)出來,學(xué)生讀文時就進入了情境交融之中。當(dāng)然,本課關(guān)于瀑布美景的圖片非常多,但我只選取其中一小部分,有機地進行信息技術(shù)和語文學(xué)科的整合。其余的就忍痛割愛,因為我想讓它們在百忙之中幫助學(xué)生讀文的同時,又不剝奪學(xué)生自己想象、自己建構(gòu)的權(quán)利。
4、運用方法,隨文識字。
識字、寫字是雖一二年級的教學(xué)重點,但二年級與一年級不同,一年級重在學(xué)習(xí)識字方法,二年級重在運用識字方法。教學(xué)時要有所側(cè)重,靈活處理。尤其在二年級下學(xué)期,要引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的方法進行識字,為進入下一學(xué)段的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。因此,在識字方面,我就盡量減化步驟,讓學(xué)生運用學(xué)過的方法讀準(zhǔn)生字,只在難點上加以指點,從而讓出更多時間來讀文、感悟。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十
1.知識與技能 :認識9個生字,會寫9個生字,正確讀寫詞語“偵察,通訊,探測”。
2.過程與方法 :通過觀看太空科教片,互相交流太空知識,激發(fā)探索太空的欲望。
3.情感態(tài)度與價值觀:了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。
引導(dǎo)學(xué)生了解太空知識
了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。
制作課件。布置學(xué)生查閱資料。
第一課時
課時目標(biāo):認識9個生字,會寫9個生字,正確讀寫詞語“偵察,通訊,探測”。了解人類在探索太空奧秘的過程中所取得的進步,培養(yǎng)學(xué)生樹立遠大的理想。
一、激趣到入
同學(xué)們,你知道太空中有什么嗎?我們一起去看看吧!(播放太空科教片片段)
二、看圖認讀
指名認讀學(xué)習(xí)小組內(nèi)認讀游戲認讀。
三、交流學(xué)習(xí)資料
1.學(xué)生之間交流金星木星水星火星天王星海王星冥王星土星地球這些星體以及彗星環(huán)形山的資料。
2.認識了解了這些星體天體月表地貌特征,你有什么感受呢?
3.學(xué)生交流火箭觀測衛(wèi)星偵察衛(wèi)星宇宙衛(wèi)星通訊衛(wèi)星航天探測器等人造太空物和機器人以及宇航員們(講講楊利偉費俊龍聶海勝三位航天英雄的.事跡)的資料。
4.了解了這些知識你有哪些體會呢?
5.關(guān)于太空你還有哪些疑問?(學(xué)生質(zhì)疑,由其他學(xué)生幫助解疑)
四、作業(yè)設(shè)計
學(xué)生制作航天手抄報。
五、板書設(shè)計
大屏幕飛向太空
太空還想知道什么?
錄像片用心探索
第二課時
課時目標(biāo):鞏固識字。
一、多種方法識字.
1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對太空已經(jīng)有了一定的了解,下面聽老師讀文中的詞語,注意聽準(zhǔn)字音。
接下來,請同學(xué)們小聲讀一讀詞語,讀課文的時候要注意把字音讀準(zhǔn)。
2.老師指讀詞語,其他同學(xué)注意認真聽,看看他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)。
二、讀一讀,寫一寫
堅貞不屈偵察兵通訊探測
宇宙機器
三、作業(yè)設(shè)計。
1.寫生字。
2.查找天文知識方面的資料。
第三課時
課時目標(biāo):擴大視野,增長知識。
1.互相交流天文方面的知識。
2.完成課后練習(xí)題。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、認識“融、燕”等7個生字;會寫“鴛、鴦”等12個生字。
2、聯(lián)系生活實際,利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思,初知古詩大意。
3、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊藏的春天的情趣。
教學(xué)重點:
能正確朗讀、背誦古詩;默寫《絕句》。
教學(xué)難點:
能用聯(lián)系生活實際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。
教學(xué)準(zhǔn)備:
《絕句》:
教師準(zhǔn)備:課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。
教學(xué)時數(shù):
一、揭題導(dǎo)入,明確任務(wù)。
2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩。
3、補充絕句知識。
絕句是詩歌的一種體裁,按照每句字數(shù),可分為五言絕句、七言絕句。
【設(shè)計意圖:導(dǎo)語引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?!俊?BR> 二、初讀古詩,感受節(jié)奏。
1、出示初讀要求:
(1)大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通詩句。
(2)同桌互相正音。
2、逐句朗讀檢查。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,并正音。
3、教師范讀、學(xué)生練讀。
4、齊讀古詩,讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、了解詩意,想象春景。
1、杜甫的詩中有畫,結(jié)合課本插圖自讀古詩,看看詩中畫了什么?并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。
用自己的話描述出詩中的畫。師相機總結(jié)古詩的意思。
2、詩中不僅有美好的春色,還有氣味呢?詩中寫到:遲日江山(),春風(fēng)花草()。
3、美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
四、當(dāng)堂小結(jié),鼓勵背誦。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
2、通過充分地朗讀,體會小女孩真摯、純樸的親情。
3、通過資料的閱讀和寫作,著力培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情,陶冶高尚情操。
(上第二課時)。
第一課時。
一、揭示課題。
1.同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇很美的課文------《花瓣飄香》。
2.板書課題,齊讀課題。
3.“花瓣飄香”是什么意思?課文為什么以“花瓣飄香”為題呢?請大家讀讀課文,想一想。
二、初讀課文。
1.自由讀課文,要求讀正確字音,讀通順句子。
2.出示自學(xué)要求,自學(xué)生字。
3.檢查自學(xué)情況。
認讀生字新詞。
查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。
指名讀課文,及時糾正讀音。
4.再讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容?
5.學(xué)生討論交流。
三.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1、自由讀第一自然段,說說這一段講了什么。
2、你覺得這一叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來?
3、誰會讀這一自然段?(引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀)。
四、學(xué)習(xí)課文第二自然段1.自由讀課文。
2.從小姑娘摘花的動作和神態(tài)中,你讀懂了什么?(理解:小心、飛快)。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
五.“我”見了,會有什么想法?這個小女孩究竟是一個什么樣的孩子呢?帶著問題我們到資料城——課文理解讀讀。
六、指導(dǎo)寫字。
第二課時。
一、導(dǎo)入:
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,請大家齊讀課題。
2、再來讀一遍,看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎?
3、請學(xué)生概括課文大意。
二、精讀課文3-10自然段。
1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢?請你們好好看書,把有關(guān)的句子畫下來,讀一讀,想一想。(圍繞核心問題展開,小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽,為什么只摘花瓣呢?同時在品讀的過程中,除了要抓小女孩的語言,也要抓小女孩的神態(tài),如惶恐)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機理解。
句子:“我舍不得把整朵花都摘了……”
(1)小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”?(板書:舍不得)。
(2)你怎么知道花很美的?這是一朵怎樣的花?你能從課文中讀出來嗎?
3、你們看,紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟的花瓣,帶著亮晶晶的的露水,散發(fā)著陣陣清香,難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來讀一讀,把這種舍不得的'情感讀出來。(板書:愛花)。
4、花這么美,摘花瓣不是也會破壞它的美嗎?為什么她還要摘呢?
句子:“媽媽生病了,我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的”。自由讀句子。
(1)她為什么要摘花瓣呢?
5、是呀,一片花瓣是多么微不足道,但卻可以換來媽媽的笑容,甚至媽媽的健康,小女孩是多么高興?。⌒∨⒕褪沁@樣想著,所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的?請你們一邊讀,一邊想象著媽媽高興的樣子,你一定也會很幸福的。(板書:讓媽媽高興孝順)。
句子:“爸爸在南沙當(dāng)解放軍,他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣?!斌w會讀。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十三
1、指名讀第一段,聽讀評價。
2、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么?
全班交流。(這一環(huán)節(jié)的'設(shè)計讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,把握主要內(nèi)容。)。
3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句,說說:你從這句話中體會到了什么?
指名答,明確:槐花多、美。
哪些詞語表明槐花多、美?
想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。
4、出示“有的槐花……”句。自由讀,思考:
(1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個比喻句,分別把什么比成什么?
(2)讀一讀,從這比喻句中你能體會到什么?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、出示:“嗡嗡翁……啪啪啪……”句,
從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么?
指名答。
誰能讀出這種喜悅?
自由讀,指名讀,評議。(讓學(xué)生自己認識朗讀中的不足,自我糾正,自我提高。)。
齊讀。
6、出示:中午……這時候……在香海中了。
齊讀:你聞到了什么?有幾種味道?
從“浸在香海中”你體會到了什么?
美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。
7、范讀課文,請同學(xué)們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么?(這幾個問題的設(shè)計,讓學(xué)生從課文生發(fā)開去,展開想象的翅膀,聽弦外之音,會言外之意。)。
8、有感情地朗讀第一段。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十四
1、自由讀課文。
2、討論交流:從剛才的閱讀中,你知道了什么?
3、全班交流。
4、剛才讀課文的時候遇到了哪些“攔路虎”(生字詞)?想辦法趕跑它。
5、學(xué)生默讀課文,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,劃出生字詞,并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。(選擇自己的喜歡的學(xué)習(xí)方法,有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生主體性的表現(xiàn)。)。
6、(出示卡片)檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
(2)指名讀,齊讀。
(3)指名理解詞語(聯(lián)系課文內(nèi)容理解)。
(4)齊讀詞語。
7、方法交流:你是用什么方法記住這些生字詞的?
8、自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
9、分自然段指名讀,及時糾正。
10、理清課文脈絡(luò)。出示思考題:
課文的每個自然段寫了什么,用自己的話說一說。(學(xué)生整體把握課文內(nèi)容)。
11、自由讀課文,看看自己喜歡哪一節(jié),用自己喜歡的方式讀給同桌聽。
12、文中哪些地方你讀不懂,提出來交流。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十五
1.借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。
2.能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。
3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?
二、整體感知課文。
1.在打開課文之前,讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?
(1)自由讀課文五分鐘,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)認真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?
2.本課中出現(xiàn)了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。
a.指名學(xué)生讀。
b.加上拼音讀。
c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。
三、品讀環(huán)節(jié)。
濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)。
a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)。
b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說呢?
c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?
d.幫助鳥太太解決了什么難題?
e.還有可能幫助誰解決什么樣的難題?想一想,說一說。
所以說:幫助別人,快樂自己。
2.出示:“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子?
3.設(shè)疑感悟:胡蘿卜先生的胡子真是太棒了,不僅幫助了自己更幫助了別人??墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候,他會生氣嗎?為什么?想一想。
小結(jié):我明白了,胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂,因為幫助別人也是一種快樂??墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了,甚至用光了,沒有了,他還會快樂嗎?不管快樂還是不快樂,我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。
四、創(chuàng)編故事,繪寫結(jié)合。
(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊,幫助了那么多人,讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走,還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢?用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。
(2)評價交流。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十六
1、學(xué)會8個字,認識8個字。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道遵守社會公德,社會規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
4、重點學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子,學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。
學(xué)習(xí)課文中描寫主人公心理活動的句子,學(xué)習(xí)體會人物的心理變化。
引導(dǎo)學(xué)生知道遵守社會公德,社會規(guī)定是人人必須做到的,應(yīng)該成為自覺自愿的行為。
教學(xué)過程。
2、師:讀完課題你想知道什么呢?
3、師:你們可真會動腦筋,讓我們就帶著這些疑問走進課文吧!
1、師:請同學(xué)們把書輕輕打開第11課自由的讀課文。要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、師:同學(xué)們讀書可真認真,相信這些生字也都會認了!誰能讀?
聊天魚餌掙扎筋疲力盡鱸魚叫嚷遵守。
小島急切劃破乞求余地慢吞吞嘴唇。
漣漪周旋月光如水小心翼翼一收一放翕動。
不容爭辯依依不舍。
指名讀正音齊讀。
教師給一個提示:一天夜晚,湯姆和爸爸去(),湯姆(),可是爸爸堅持()。
3、師:很明顯,這是一篇寫事的記敘文。記敘文的三要素就是時間、地點、人物。讀這樣的課文,我們可以比較容易地了解課文內(nèi)容。但是,我們還必須讀出課文隱藏的.情感。請用心讀課文的釣魚部分3~5自然段,一邊讀一邊想:從哪些詞句里可以看出這是一條大魚?拿出筆畫一畫,并做上批注。
“啊,真大!還是條鱸魚呢!湯姆從來沒有見過這么大的鱸魚。他和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下一張一合地翕動著。”
抓?。骸按蟆⒌靡?、漂亮”體會鱸魚的大、珍貴、不容易釣到。
談體會讀評再讀。板書:釣到魚之后得意。
再次齊讀這部分。
5、師:能釣到這么大而且又珍貴的鱸魚,可真是不容易呀!湯姆是怎樣釣到這條大魚的呢?請大家自由的讀課文的第三自然段,從文中找出描寫湯姆釣魚動作的詞語圈出來。
6、師:從這些動詞當(dāng)中那個你體會到了什么?
(有經(jīng)驗、急切)。談體會讀評再讀。
板書:釣到魚之前急切。
7、師、我們再請一個同學(xué)讀一讀第四自然段,看看湯姆是怎樣釣魚的?其他同學(xué)思考:你都知道了什么?拿筆畫出來,做上批注。
8、“過了好長時間,湯姆突然覺察到水下有動靜,魚竿猛地抖動了一下。”
“湯姆一陣驚喜:一定是個大家伙上鉤了!”
板書:釣到魚當(dāng)時驚喜。
“他趕緊抓起魚竿,小心翼翼地一收一放,一放一收,和魚鉤上的魚周旋著?!?BR> “那條魚想掙脫魚鉤,不停地蹦跳著,甩動著尾巴,水面上不時發(fā)出”啪啪“的響聲,濺起點點水花?!?BR> 抓住重點詞語體會湯姆有經(jīng)驗、釣到大魚很不容易(教師補充資料:湯姆當(dāng)時只有11歲)。
指名讀評范讀各種形式的讀。
9、師:同學(xué)們指板書總結(jié),齊讀1—5自然段。
1、寫生字詞,要求會寫的生字每個寫3個;帶生字的詞語每個寫2個。
2、朗讀課文。
3、摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。
4、預(yù)習(xí)課文的后半部分,提出疑難問題。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十七
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小露珠無私奉獻的精神。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
三課時。
第一課時。
一、揭示課時,設(shè)疑激趣。
1、揭示課題:今天我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的童話故事。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文,畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格的生字,會讀田字格上面的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(略)。
(2)指名逐個讀,指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)字音。
(3)齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)書寫生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文。教師相機指導(dǎo)。
5、理清脈絡(luò)。
三、朗讀課文。
四、布置作業(yè)。
1、讀讀寫寫。
2、比一比,再組詞。
湖()股()蝶()。
蝴()投()碟()。
第二課時。
一、精讀訓(xùn)練。
1、理清課文的寫作順序思考:課文是按什么順序?qū)懙??請在文中勾畫出有關(guān)表示時間的詞語或語句。導(dǎo)讀第一自然段。
(3)知道朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語調(diào)、稍慢的語速讀出夜幕中和睦寧靜的氛圍和小露珠的小巧玲瓏。
3、導(dǎo)讀第二至五自然段。
(1)指名讀這幾個自然段,思考:小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠?
(2)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣進行誦讀,進入課文情境,體會小露珠外表的美麗及小動物們對小露珠的喜愛、贊美之情!
(3)分角色朗讀,品味語句的節(jié)奏美,進一步體會文章所要表達的思想感情。
4、導(dǎo)讀第6自然段。讀讀、想想、議議。
(1)啟發(fā)思考:小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎?請同學(xué)們輕聲讀讀,想想還有沒有其他的原因。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”把這一段的第二句話進行重組,從而理解句意!
(3)讀最后一句話,想想最后一句話,想想為什么會有“像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”的.說法!
(4)指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生用歡快的語調(diào)進行朗讀,把萬物在陽光下充滿了活力、生趣盎然的景象展現(xiàn)出來!
二、布置作業(yè)。
完成課后練習(xí)四。
第三課時。
一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、導(dǎo)讀第7自然段過渡:小露珠在陽光下反射霞光,把美麗帶給了大家,可是她自己呢?請同學(xué)們齊讀最后一個自然段。
(1)啟發(fā)思考:小露珠“笑著”說明了什么?
(3)用由衷的語氣來朗讀這一段!體會大家對小露珠依依不舍的情感?。?BR> 二、總結(jié)全文。
1、喜歡小露珠嗎?為什么?
2、朗讀全文。
3、教師總結(jié):同學(xué)都喜歡小露珠,這是因為她的美不僅僅表現(xiàn)在外表,更重要的是她那無私奉獻的美好心靈給我們留下了深刻的印象。
4、指導(dǎo)背誦。
(1)結(jié)合板書,熟讀課文。
(2)分角色朗讀課文。
(3)指名背誦。
小學(xué)語文教案三年級上教案參考篇十八
1.學(xué)會10個字,認識10個字。查字典,聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。
2.分角色朗讀課文,默讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。
了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。
體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系,透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
電子備課。
2課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
板書(時裝),這個詞語如何理解?(學(xué)生發(fā)言)。
出示雷鳥的圖片,雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣,這位雷鳥太太可了不得,她是森林里聰明的時裝專家,隨著季節(jié)的變化,她的時裝換了一套又一套,想知道是怎么回事嗎,就跟我們?nèi)フJ識認識雷鳥太太吧!
板書課題,指名讀,齊讀。質(zhì)疑:看了課題,你最關(guān)心的是什么?
梳理問題,教師小結(jié):雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
二、初讀課文,掃清學(xué)習(xí)障礙。
1.自由讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀正確課文。
2.檢查生字學(xué)習(xí)情況。
3.師生共同正音、糾錯。
4.指名分段朗讀課文。
三、交流學(xué)習(xí)體會,初步感知課文。
1.指名分角色朗讀課文。
(1)指名朗讀。
(2)師生共同評議。
2.默讀課文。
思考:通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
3.小組交流學(xué)習(xí)體會:說說自己知道了什么,并把不理解的問題在小組內(nèi)進行討論,小組解決不了的問題做好記號。
4.全班交流。
5.教師整理學(xué)生提出的問題。(較簡單的問題當(dāng)場解決)。
四、寫字指導(dǎo)。
1.獨立觀察生字表中的字,想一想應(yīng)該如果記憶。
2.小組內(nèi)交流。
3.將比較難記和易錯的字在全班交流。
五、課堂練習(xí)。
抄寫生字詞。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示生詞,指名認讀。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解,同學(xué)們也提出了許多有價值的問題,今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
創(chuàng)設(shè)情景,課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫,師配樂朗讀第一段。
師:你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
師:冬天的雪景很美,這段話寫得更美!誰來讀?
(二)學(xué)習(xí)第2段。
過度:大雪整整下了一天一夜,第二天早晨,雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來,它在干什么呢?趕快讀第2自然段,把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀,重點體會第4句。
(三)學(xué)習(xí)3-7段。
2.分角色朗讀。
1.過度:看到小松鼠這么可愛,雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)。
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
4.學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
6.生反饋,師相機出示:“白色的羽絨密密的,又柔軟,又暖和。”“……和周圍的雪地融成一色。不仔細看,還真的分辨不出來呢!”