教案可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。編制教案時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和認(rèn)知特點(diǎn)。歡迎大家瀏覽以下教案范文，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有更深入的理解。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇一
身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的大班語言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。
1.感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述
重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了?
(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?BR> (第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。
(第四遍)評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?
2.播放音樂?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇二
幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
1、多媒體電化教學(xué)課件。
2、投影機(jī)及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個(gè)、4盆清水。
5、錄音機(jī)及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)。
提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的'活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛(wèi)星，其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇三
1、能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2、能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。
4、能簡單復(fù)述詩歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國"的配套掛圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國的國旗和國歌。
一、以談話的形式導(dǎo)入活。
1、師："你們現(xiàn)在上什么班？"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"。
2、師：從小到大，你最愛誰？
3、師：你喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> "你們聽到了什么？"。
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問了我什么？
第二段，爸爸問了我什么？
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段？為什么？
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的.習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。
活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。
2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。
3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
小百科：祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇四
1.熟悉詩歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。
一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等。
二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。
（1）師：哦，這幅畫真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！
（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰的家呢？
a．老師帶來了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)。
b．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖）。
三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。
師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩，小朋友一起聽一聽吧。”
（1）、教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。
（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的`，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶。
（3）、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。
四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛和接受?；顒?dòng)一開始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒?？傊?，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
活動(dòng)過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么？
教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師：為什么說藍(lán)天是搖籃？
為什么說大海是搖籃？
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？
師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動(dòng)反思：
表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。
2、能用完整的語句，表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
老師自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們現(xiàn)在上什么班？（大班）教師出示圖標(biāo)。
去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)。
從小長這么大，你最愛誰？你最喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？
提問：你們聽到了什么？
三、朗讀有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標(biāo)。
第一段：媽媽問了什么？小班的時(shí)候我是怎么說的？
第二段：爸爸問了什么？中班的時(shí)候我是怎么說的？
第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、看圖標(biāo)，便有感情的朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的'？你最喜歡哪段？為什么？
我最愛祖國小班的時(shí)候，媽媽問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。
中班的時(shí)候，爸爸問我：你最愛誰？你最喜歡什么？
我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰？你最喜歡什么？
我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長大了。
大班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習(xí)慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍后根據(jù)老師的提示說出詩歌的關(guān)鍵詞，聽出大概意思。還會(huì)憑借自己聽到得一些只言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內(nèi)容，猜測(cè)詩歌大意，有一定的完整表達(dá)能力。大班小朋友對(duì)于自己最愛誰？“愛”這個(gè)詞他們已經(jīng)很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對(duì)于在他們看來遙遠(yuǎn)的祖國，讓他們發(fā)自內(nèi)心的說愛，還是有些許困難的。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇七
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?BR> 2、逐一出示后面的`幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。）?BR> ——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”。小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。）?BR> 原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。
2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干。
活動(dòng)過程：
1、老師講述故事開始和中間部分。
提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
3、聽故事結(jié)尾部分。
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。
（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
活動(dòng)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?BR> 整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。！.屈老師.教案網(wǎng)！小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)？并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了！呀，新房子跑到大海里來了！哇，新房子跑到草原上來了！”活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢？”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇九
1、知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志。
2、為對(duì)國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
1、國徽、國旗、長城的圖片，國歌音樂。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。
3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，收集有關(guān)圖片。
（一）開始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時(shí)奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。
（二）基本部分：
1、誰來說一說國旗是什么樣的？（老師出示國旗圖片）引導(dǎo)幼兒從國旗的顏色、特征來說。
2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）。
“這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎？有什么不一樣？”
“除了我們升旗時(shí)奏國歌，還有什么時(shí)候奏國歌？”
3、我們來看一看他們?cè)诟蓡?？（播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像）。
（1）提問：這是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員？你怎么知道的？
4、知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。
提問：
5、拓展經(jīng)驗(yàn)，感知多種代表國家的標(biāo)志。
提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時(shí)候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫）。
6、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭(zhēng)光的愿望。
（三）結(jié)束部分：
我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，長大了為國家爭(zhēng)光！
通過這次教育活動(dòng)，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感，對(duì)祖國深深的'感情和祝福但是，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn)，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
三、仿編詩歌。
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十一
1、能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2、能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的'認(rèn)識(shí)。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖。
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、初步了解詩歌內(nèi)容?！拔乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？“你們聽到了什么？”
4、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）。
2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)課。
（導(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢(mèng)見來到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！
授課。
一、學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）。
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）...
4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？
2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字，一起為詩歌起名。
結(jié)課。
教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動(dòng)來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事......
活動(dòng)延伸：
帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與小兔子的活動(dòng)，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題——螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
（1）螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？
（2）螃蟹走路是什么樣子的？
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問：在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具——頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問：當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如：調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭將簡單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說：可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。還有的說：小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走各式各樣的答案。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。
2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。
2、掛圖《花開歌》。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。
活動(dòng)過程：
1、談話引出主題。
活動(dòng)反思：
這次語言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉，所以總是記不?。浑y度之二是兒歌中，在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好，語言也很精煉，但是對(duì)小朋友來說，學(xué)起來就有點(diǎn)難度?？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點(diǎn)，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十五
1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹木。
2、我們要保護(hù)一草一木，使周圍的空氣更新鮮、更干凈。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。
二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內(nèi)容正確與否，可說一說原因。
三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。
四、唱一唱環(huán)保的歌曲。
五、帶領(lǐng)幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。
六、請(qǐng)幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。
通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長們也通過和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。
2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。
3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)渴望長大的迫切愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前試穿過大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。
2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。
3、語言磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)過程：
1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
（1）這里有一雙大靴子，請(qǐng)你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？
（2）要是穿上這雙大靴子會(huì)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。
2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。
（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽。
（2）為什么我會(huì)埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。
（3）我什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？
（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺？
（5）出示字卡和圖卡，配對(duì)后幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。
（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。
（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。
4、幼兒分小組朗誦兒歌。
每組選出一個(gè)代表，參加評(píng)選每日之星的活動(dòng)。
5、引導(dǎo)想象。
如果你有一雙這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，自由闡述。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)一開始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音方和房。
3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)相似字音方和房。
活動(dòng)過程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會(huì)用正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。
3、火車頭的標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
方法：
（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標(biāo)志。
（2）幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下。
教師請(qǐng)35名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
（1）分別出示7盞花燈圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？
（2）然后啟發(fā)幼兒說出第一盞燈是xx燈，第二盞燈是xx燈，直到第七盞燈是xx燈。
（3）教師隨機(jī)提問金魚等排第幾荷花燈排第幾等。
（4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來看燈了。
三、結(jié)束部分。
幼兒隨音樂《大家來看燈》做坐上花車去看燈的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開始我出示了一些花燈的圖片，請(qǐng)他們來說說這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十九
1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感。
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫棒、小剪刀每人一套。
1、引導(dǎo)制作手套的興趣。
（1）做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來做一個(gè)手指游戲，請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚。）。
（2）小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用信封來做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
（1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。
（2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇二十
1．能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2．能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)：“我最愛祖國”的'配套掛圖。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國的國旗和國歌。
一、以談話的形式導(dǎo)入活。
1.師：“你們現(xiàn)在上什么班？”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”
2.師：從小到大，你最愛誰？
3.師：你喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 小結(jié)：把這些好聽動(dòng)話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》。
“你們聽到了什么？”
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問了我什么？
第二段，爸爸問了我什么？
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段？為什么？
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇一
身為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的大班語言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》，僅供參考，大家一起來看看吧。
在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語言活動(dòng)。
1.感受散文詩的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
難點(diǎn)：老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述
重點(diǎn)：讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入
1.你們做過夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。
2.是誰讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié)：原來是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)
(二)欣賞散文
1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，都是誰做夢(mèng)了?
(第一遍)評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮砺犚宦牎?BR> (第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍吧。
4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。
(第四遍)評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎?
2.播放音樂?！皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢(mèng)姐姐說一說。
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說給別的班的小朋友聽一聽。
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會(huì)留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇二
幼兒都愛聽故事，好奇心強(qiáng)、喜歡討論新問題的年齡特點(diǎn)。我根據(jù)這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設(shè)計(jì)的。
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)講述故事內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上講述故事中角色的對(duì)話。
1、多媒體電化教學(xué)課件。
2、投影機(jī)及投影片。
3、拼圖及底板1套(9張)。
4、手電筒四個(gè)、4盆清水。
5、錄音機(jī)及磁帶。
1、用“找猴子”的情節(jié)，引起幼兒聽故事的興趣。
師說：“小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了”?“咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧。”“原來，猴子就在電視機(jī)里面。猴子說，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》?！弊層變鹤x兩次故事名稱。
2、操作電腦講故事。
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的動(dòng)作。提問：可以用什么來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗(yàn)——撈月亮。(手電筒的倒影當(dāng)月亮倒影，小勺做打撈工具。)。
提問：月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞：倒影。
(3)教師接著把故事講完。
提問：故事的名稱叫什么?
故事里有誰?
故事講了什么?
它們有沒有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫片，理解故事內(nèi)容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要?jiǎng)幽X筋想辦法。
提問：你們覺得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內(nèi)容。師說：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子。”幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng)，為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo)，我合理運(yùn)用了多媒體手段，精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí)，探討，理解倒影的特點(diǎn)?；顒?dòng)后段時(shí)間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn)，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助，為孩子們以后的'活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，中國古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。月球是地球唯一的衛(wèi)星，其表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38.44萬千米，大約是地球直徑的30倍。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇三
1、能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2、能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。
4、能簡單復(fù)述詩歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)："我最愛祖國"的配套掛圖。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國的國旗和國歌。
一、以談話的形式導(dǎo)入活。
1、師："你們現(xiàn)在上什么班？"教師出示圖標(biāo)"大"同樣出示圖標(biāo)"中""小"。
2、師：從小到大，你最愛誰？
3、師：你喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> "你們聽到了什么？"。
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問了我什么？
第二段，爸爸問了我什么？
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段？為什么？
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔(dān)心中小班說話羅嗦的.習(xí)慣會(huì)出現(xiàn)，擔(dān)心時(shí)間把握不好。
活動(dòng)結(jié)束后我靜下心仔細(xì)想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)了以下問題：
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設(shè)計(jì)了一些主要的提問，但在上課時(shí)還是不由自主的提出了其他的問題，有時(shí)問題還會(huì)重復(fù)提出。
2.活動(dòng)的結(jié)尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動(dòng)起來。
3.活動(dòng)中沒有帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。
小百科：祖國是祖先開辟的生存之地，人們崇拜、愛惜和捍衛(wèi)這片生生不息世代相傳的土地。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇四
1.熟悉詩歌結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。
一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。
今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空，清清的河水等。
二、幫助小動(dòng)物找到自己的家。
（1）師：哦，這幅畫真美啊！有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園！
（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì)是誰的家呢？
a．老師帶來了一些朋友，(想認(rèn)識(shí)他們嗎?)。
b．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚、小鳥、蝴蝶、小草、小朋友的貼圖）。
三、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。
師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩，小朋友一起聽一聽吧。”
（1）、教師有感情的朗誦整首詩歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。
（2）、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí)，老師說前面的`，幼兒說后面的，強(qiáng)化記憶。
（3）、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。
四、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
2．幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3．幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛和接受?；顒?dòng)一開始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說），這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找家，在幼兒幫動(dòng)物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整，自己還不會(huì)總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒?？傊?，這堂課教學(xué)效果不錯(cuò)，小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。
2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。
2.音樂《搖籃曲》。
3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。
活動(dòng)過程：
1.師幼共同欣賞《搖籃曲》，引出活動(dòng)。
教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。
師：聽了這首樂曲，你想做什么？
教師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。
師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌《搖籃》。
師：詩歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？
教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)幼兒和自己一起朗誦詩歌。
3.教師提問，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容。
師：為什么說藍(lán)天是搖籃？
為什么說大海是搖籃？
教師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。
4.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢？
師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌的第一段。
同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。
師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
5、配樂朗誦詩歌《搖籃》。
再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。
活動(dòng)反思：
表達(dá)出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。
2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受；第二部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來當(dāng)搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對(duì)性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。
3、從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點(diǎn)也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個(gè)版本，可以說還是比較成功的。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，能看圖表，有感情的朗讀詩歌。
2、能用完整的語句，表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
老師自己設(shè)計(jì)的圖標(biāo)
一、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友，你們現(xiàn)在上什么班？（大班）教師出示圖標(biāo)。
去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)。
從小長這么大，你最愛誰？你最喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
我也認(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他最愛誰？最喜歡什么？
提問：你們聽到了什么？
三、朗讀有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標(biāo)。
第一段：媽媽問了什么？小班的時(shí)候我是怎么說的？
第二段：爸爸問了什么？中班的時(shí)候我是怎么說的？
第三段：現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、看圖標(biāo)，便有感情的朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的'？你最喜歡哪段？為什么？
我最愛祖國小班的時(shí)候，媽媽問我：你最愛誰？你最喜歡什么？我說我愛親愛的媽媽，最喜歡紅紅的蘋果。
媽媽的臉上笑出了酒窩，使勁的親我。
中班的時(shí)候，爸爸問我：你最愛誰？你最喜歡什么？
我說我愛解放軍和爸爸，爸爸張開了雙臂，高高地舉起了我。
現(xiàn)在我上大班了，老師問我：你最愛誰？你最喜歡什么？
我說我愛我們的祖國，最喜歡國旗和國歌。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說我長大了。
大班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)積累了一定的詩歌理解、欣賞、朗讀的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)具備了初步的理解詩歌的能力，傾聽習(xí)慣良好。他們能夠在聽詩歌一遍后根據(jù)老師的提示說出詩歌的關(guān)鍵詞，聽出大概意思。還會(huì)憑借自己聽到得一些只言片語加上自己的理解、想法來講述詩歌內(nèi)容，猜測(cè)詩歌大意，有一定的完整表達(dá)能力。大班小朋友對(duì)于自己最愛誰？“愛”這個(gè)詞他們已經(jīng)很熟悉，他們愛爸爸媽媽家人、老師，但對(duì)于在他們看來遙遠(yuǎn)的祖國，讓他們發(fā)自內(nèi)心的說愛，還是有些許困難的。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇七
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
幻燈片、筆、紙。
一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景：
1、出示第一張幻燈片，引起幼兒興趣：
——今天，我碰到了誰？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?BR> 2、逐一出示后面的`幻燈片，引出小樹葉與他們的對(duì)話：
——好，我們一起去看看，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?，大家都很喜歡我，所以我很快樂！”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯?。（依次引出小青蛙和小狗。）?BR> ——小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂！”
——小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎？”。小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂！”
二、分析討論，引起感情共鳴：
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物？它們快樂嗎？
它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙、小狗。）?BR> 原來它們做了許多幫助別人的事情，所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的？”
好，我們?nèi)ゲ稍L一下！
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解別人的快樂：
1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒自己也是被采訪對(duì)象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果。
四、全班分享交流采訪結(jié)果：
鼓勵(lì)幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候，有一小部分幼兒不那么積極，有時(shí)故意的躲避，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析討論、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化，靈活運(yùn)用各種組織形式和適宜的方式，由易到難，層層深入，為每個(gè)幼兒提供了參與表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒大膽講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗(yàn)仿編故事的樂趣。
2、能根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張。
2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干。
活動(dòng)過程：
1、老師講述故事開始和中間部分。
提問：
（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
3、聽故事結(jié)尾部分。
提問：故事里說小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問：
（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。
（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。
（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號(hào)，圖案表示出來，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。
指示語：下面我就給沒個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會(huì)畫的東西，你可以用一個(gè)符號(hào)來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。
活動(dòng)反思：
《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?BR> 整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：
一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。！.屈老師.教案網(wǎng)！小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。
二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)？并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了！呀，新房子跑到大海里來了！哇，新房子跑到草原上來了！”活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。
但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢？”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。
活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇九
1、知道國旗、國徽、國歌等代表著我們的國家，是國家的標(biāo)志。
2、為對(duì)國家作出杰出貢獻(xiàn)的人感到高興，萌發(fā)初步的民族自豪感。
3、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
1、國徽、國旗、長城的圖片，國歌音樂。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地向成人了解為國爭(zhēng)光的先進(jìn)人物和事例。
3、事先錄制好運(yùn)動(dòng)員比賽的精彩片斷與領(lǐng)獎(jiǎng)的情景，收集有關(guān)圖片。
（一）開始部分：
師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時(shí)奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。
（二）基本部分：
1、誰來說一說國旗是什么樣的？（老師出示國旗圖片）引導(dǎo)幼兒從國旗的顏色、特征來說。
2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）。
“這首歌和我們平時(shí)聽的歌一樣嗎？有什么不一樣？”
“除了我們升旗時(shí)奏國歌，還有什么時(shí)候奏國歌？”
3、我們來看一看他們?cè)诟蓡?？（播放運(yùn)動(dòng)員比賽領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像）。
（1）提問：這是哪個(gè)國家的運(yùn)動(dòng)員？你怎么知道的？
4、知道國旗、國徽是祖國的標(biāo)志。
提問：
5、拓展經(jīng)驗(yàn)，感知多種代表國家的標(biāo)志。
提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時(shí)候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結(jié)，中國畫）。
6、激發(fā)幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭(zhēng)光的愿望。
（三）結(jié)束部分：
我們小朋友現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)、本領(lǐng)，長大了為國家爭(zhēng)光！
通過這次教育活動(dòng)，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒民族自豪感和愛國主義的情感，對(duì)祖國深深的'感情和祝福但是，這只是短時(shí)的情感體驗(yàn)，應(yīng)該在以后的教育活動(dòng)中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。
2、感受仿編詩歌的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)并理解詩歌。
1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。
二、分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備。
1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
三、仿編詩歌。
1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā)？
2、這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā)，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十一
1、能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2、能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的'認(rèn)識(shí)。
3、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖標(biāo)：“我最愛祖國”的配套掛圖。
1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
2、初步了解詩歌內(nèi)容?！拔乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個(gè)小朋友他他最愛誰？最喜歡什么？“你們聽到了什么？”
4、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)畫面提示理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試仿編詩歌，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖（有藍(lán)天，樹林，河水，草地，紅花）。
2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)課。
（導(dǎo)語）老師昨晚做了個(gè)夢(mèng)，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢(mèng)見來到了一個(gè)有藍(lán)天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！
授課。
一、學(xué)習(xí)詩歌。
1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）。
3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如；藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。
師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍(lán)藍(lán)的天空）...
4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍(lán)天，樹林說：我們家還有許多寶貝你能知道嗎？
二、仿編詩歌。
1、引導(dǎo)幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？
2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)是個(gè)沒有名字，一起為詩歌起名。
結(jié)課。
教師小結(jié)：家是遮風(fēng)擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護(hù)自己的家，讓我們用行動(dòng)來證明：不破壞財(cái)物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事......
活動(dòng)延伸：
帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環(huán)境。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
續(xù)編故事結(jié)尾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與小兔子的活動(dòng)，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題——螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
（1）螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？
（2）螃蟹走路是什么樣子的？
4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。
5、幼兒運(yùn)用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。（提問：在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語言進(jìn)行講述）。
7、情景表演：出示道具——頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問：當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的？引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。）。
（2）將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。
（3）請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。
教學(xué)反思：
我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。
課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問題，班級(jí)教師配合默契。
課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。
在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如：調(diào)皮的螃蟹要回媽家；這是一個(gè)幸福的家庭將簡單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說：可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。還有的說：小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走各式各樣的答案。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)念兒歌，學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。
2、能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置春夏秋冬四個(gè)板塊。
2、掛圖《花開歌》。
3、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用完整的語言描述各種花的顏色、形狀、香味等主要特征，四季花開的繁茂景象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)詞語紅艷艷笑盈盈。
活動(dòng)過程：
1、談話引出主題。
活動(dòng)反思：
這次語言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉，所以總是記不?。浑y度之二是兒歌中，在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好，語言也很精煉，但是對(duì)小朋友來說，學(xué)起來就有點(diǎn)難度?？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問答式方法來學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個(gè)部分：月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門別類地來提問，比如第一次提問花名，第二次提問花的特點(diǎn)，最后提問月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來當(dāng)老師，向我提問，他們也問得很好。而且在問的過程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十五
1、為了環(huán)保，讓幼兒懂得不能隨意亂摘、亂坎樹木。
2、我們要保護(hù)一草一木，使周圍的空氣更新鮮、更干凈。
3、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
一、教師介紹植樹節(jié)的日期及相關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。
二、網(wǎng)上找些環(huán)保的圖片，讓幼兒說一說圖上的內(nèi)容正確與否，可說一說原因。
三、觀看環(huán)保的相關(guān)卡通視頻。
四、唱一唱環(huán)保的歌曲。
五、帶領(lǐng)幼兒到戶外看一看綠色的植物，感受大自然的空氣。
六、請(qǐng)幼兒回家把環(huán)保歌曲唱給爸爸、媽媽或者身邊的人聽一聽。
通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。而我們的家長們也通過和孩子的共同體驗(yàn)更加的關(guān)注綠化、環(huán)保的問題。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有的童趣意境。
2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。
3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)渴望長大的迫切愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動(dòng)前試穿過大人的鞋，體驗(yàn)穿不同鞋子的感受。
2、一雙大靴子，白雪、木頭地板、草原的圖片及字卡。
3、語言磁帶。
教學(xué)重點(diǎn)：
在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，能有表情地朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受。
教學(xué)過程：
1、出示大靴子，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
（1）這里有一雙大靴子，請(qǐng)你們猜猜這是誰穿的大靴子？為什么？
（2）要是穿上這雙大靴子會(huì)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒講講穿大靴子的感受。
2、欣賞詩歌，在問題中理解詩歌內(nèi)容。
（1）播放故事錄音，幼兒仔細(xì)傾聽。
（2）為什么我會(huì)埋怨我的小皮鞋？引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言回答。
（3）我什么時(shí)候能穿上一雙真正的大皮鞋？穿上大皮靴可以到哪些地方去？
（4）我穿上爸爸的長筒雨靴有什么感覺？
（5）出示字卡和圖卡，配對(duì)后幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3、幼兒以各種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）教師放慢速度朗誦兒歌一遍，并逐句分析，引導(dǎo)幼兒選擇適合的語氣語調(diào)來表現(xiàn)。
（2）幼兒邊看圖片和字卡，邊念兒歌。
（3）教師組織幼兒分成兩組，輪流念兒歌。
4、幼兒分小組朗誦兒歌。
每組選出一個(gè)代表，參加評(píng)選每日之星的活動(dòng)。
5、引導(dǎo)想象。
如果你有一雙這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，自由闡述。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)一開始我出手大靴子，讓幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)講述；然后在提出問題讓幼兒傾聽兒歌，在欣賞理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受兒歌富有童趣的意境；最后，提問：如果你也有這樣的大皮靴，你會(huì)穿著它去哪里？大部分幼兒都大膽想象，并表現(xiàn)出渴望長大的迫切愿望。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)相似字音方和房。
3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、找一處可以用石頭作畫的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書18頁。
4、語言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)相似字音方和房。
活動(dòng)過程：
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗(yàn)語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對(duì)于一節(jié)活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，沒有對(duì)孩子活動(dòng)前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會(huì)吸取這次活動(dòng)的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)會(huì)用正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種不同的花燈圖片。
2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。
3、火車頭的標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
兒歌導(dǎo)入：《數(shù)花燈》冬冬鏘，鏘鏘冬，正月十五鬧花燈。雞娃燈，鴨娃燈，一蹦一跳青蛙燈；荷花燈，蓮蓬燈，一盞一盞牡丹燈；谷穗燈，麥穗燈，一盞一盞豐收燈；獅子燈，繡球燈，一條一條長龍燈。一二三四五六七，寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù)，一數(shù)數(shù)到大天明。
教師：小朋友，正月十五鬧花燈，寶寶數(shù)燈數(shù)不清，小朋友，你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎？今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。
二、基本部分。
1、游戲：坐上花車看花燈，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。
方法：
（1）教師將小椅子分成7組，縱向椅子排列，每組7把椅子組成一列火車，貼有火車頭的標(biāo)志。
（2）幼兒聽音樂自由做動(dòng)作，音樂停，幼兒各自坐下。
教師請(qǐng)35名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。
2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。
（1）分別出示7盞花燈圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈？
（2）然后啟發(fā)幼兒說出第一盞燈是xx燈，第二盞燈是xx燈，直到第七盞燈是xx燈。
（3）教師隨機(jī)提問金魚等排第幾荷花燈排第幾等。
（4）幼兒掌握后，教師把燈的圖片交換一下，在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。
3、小動(dòng)物看燈，進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師：小朋友，小動(dòng)物們也趕來看燈了。
三、結(jié)束部分。
幼兒隨音樂《大家來看燈》做坐上花車去看燈的游戲，根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
剛開始我出示了一些花燈的圖片，請(qǐng)他們來說說這些花燈是什么樣的。
在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型，并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
語言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的，兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度，幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解，對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來幫幼兒理解，讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。
今天所學(xué)的兒歌數(shù)花燈，所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來說是不熟悉的，因此，我借助于視頻，讓孩子來觀看元宵鬧燈會(huì)的情景，這樣一來，孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn)，再幫助他們分類花燈來鞏固記憶，所以，課堂效果還是比較好的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇十九
1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。
2、能掌握正確使用剪刀的方法。
3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來的美感。
1、每人一張白色的信封。
2、用信封制作出的手套幾幅。
3、油畫棒、小剪刀每人一套。
1、引導(dǎo)制作手套的興趣。
（1）做手指游戲。（小朋友們大家好，我們來做一個(gè)手指游戲，請(qǐng)小朋友和老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚。）。
（2）小朋友看看這是什么？（手套）那小朋友猜一猜這漂亮的手套是用什么做出來的呢？（信封）那這些手套是怎么做出來的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣用信封來做出漂亮的手套。
2、明確制作方法。
（1）明確剪刀所剪的地方，（信封一邊是封著的，可不可以把手伸進(jìn)去呢？不可以，我們剪的時(shí)候要把開著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來。
（2）小朋友看這幅白色的手套和這些用油畫棒畫出來的手套哪一幅漂亮？（油畫棒畫出的手套漂亮）小朋友們看老師做出來的手套是兩面都有漂亮的圖案，你可以先用勾線畫出自己喜歡的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。
3、幼兒作畫選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。
4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲。
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。
大班語言教案及教學(xué)反思我最愛祖國篇二十
1．能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
2．能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
3.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，體驗(yàn)成長的快樂。
能理解詩歌內(nèi)容，看圖標(biāo)有感情地朗誦詩歌。
能完整的語句表達(dá)自己對(duì)祖國的認(rèn)識(shí)。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備圖標(biāo)：“我最愛祖國”的'配套掛圖。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道自己先上的小班，再升入中班，最后是大班；知道祖國的國旗和國歌。
一、以談話的形式導(dǎo)入活。
1.師：“你們現(xiàn)在上什么班？”教師出示圖標(biāo)“大”同樣出示圖標(biāo)“中”“小”
2.師：從小到大，你最愛誰？
3.師：你喜歡什么？
二、初步了解詩歌內(nèi)容。
你們覺得他最愛誰？最喜歡什么？
第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什么？我又是怎么回答的？我們?cè)賮砺犚槐椤?BR> 小結(jié)：把這些好聽動(dòng)話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》。
“你們聽到了什么？”
三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標(biāo)。
第一段，媽媽問了我什么？
第二段，爸爸問了我什么？
第三段，現(xiàn)在我上大班了，是怎么回答的？
四、邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦詩歌。
五、幼兒分角色朗誦。
師：這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？
你最喜歡哪段？為什么？