小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得(熱門(mén)23篇)

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    總結(jié)是一種對(duì)經(jīng)驗(yàn)的沉淀和提煉,可以讓我們更好地吸取教訓(xùn),并避免重蹈覆轍。再次,重要的是通過(guò)閱讀總結(jié)范文,我們可以學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇一
    在政策不斷變化的時(shí)代,家長(zhǎng)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)目標(biāo)和應(yīng)試教育,而應(yīng)關(guān)注孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻掌握學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)展和相關(guān)政策措施,同時(shí)關(guān)注國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)、文化課外興趣班等信息。減負(fù)的政策旨在為孩子開(kāi)辟更多抬頭看天空的時(shí)間,給孩子提供機(jī)會(huì),去發(fā)掘自己的潛力和興趣,家長(zhǎng)應(yīng)積極支持和配合政策的實(shí)施,共同創(chuàng)造更加健康、有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    二、培養(yǎng)孩子的自信心和主動(dòng)性。
    與過(guò)去相比,現(xiàn)代孩子們?cè)诩w活動(dòng)中同伴關(guān)系趨于疏遠(yuǎn),個(gè)性態(tài)度也越來(lái)越獨(dú)特、封閉,缺乏基本交際藝術(shù)與社交技巧,因此家長(zhǎng)要側(cè)重培養(yǎng)孩子的社交能力,讓孩子有時(shí)常與人交流、探討、互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子的自評(píng)、人際交往、信心、主動(dòng)性等能力的培養(yǎng),都是家長(zhǎng)長(zhǎng)期耕耘、溫柔引導(dǎo)的結(jié)果。家長(zhǎng)可以在日常生活中,借助文化課外興趣班的機(jī)會(huì)加強(qiáng)和孩子的溝通交流,幫助孩子形成與人和諧相處的能力和自信心,以提高孩子的綜合素養(yǎng)。
    三、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方式。
    由于“雙減”政策實(shí)行后,學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)減少,孩子們有更多的時(shí)間去探索新的知識(shí)。為了充分利用孩子的時(shí)間,家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的興趣,把文本和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合,設(shè)計(jì)更加豐富有趣的學(xué)習(xí)方式,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和效率。另外,家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的身體和神經(jīng)發(fā)育特點(diǎn),合理控制學(xué)習(xí)的時(shí)間和間隔,保證孩子有充足的睡眠、有營(yíng)養(yǎng)的飲食、適量的戶(hù)外運(yùn)動(dòng),從而使孩子在學(xué)習(xí)中更加高效和快樂(lè)。
    四、創(chuàng)造愉悅的家庭氛圍。
    孩子的成長(zhǎng)不僅需要學(xué)校和社會(huì)的支持,更需要父母關(guān)愛(ài)和家庭的支持。家長(zhǎng)應(yīng)該把家里打造成一種積極向上、愉悅和充滿(mǎn)溫馨的氛圍。家庭是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)地,家長(zhǎng)可以借助親子活動(dòng),給孩子營(yíng)造出更適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和探索的環(huán)境。比如看電影、旅游、攝影、電腦編程等等,鼓勵(lì)孩子在家庭中挖掘人生的意義和價(jià)值。
    五、鼓勵(lì)孩子擁有目標(biāo)和夢(mèng)想。
    家長(zhǎng)應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子擁有獨(dú)立人格、獨(dú)立意見(jiàn)和夢(mèng)想的能力,激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力。比如,家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加少年科技競(jìng)賽、機(jī)器人比賽等,培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和科學(xué)精神。家長(zhǎng)還可以讓孩子自己選擇愛(ài)好和興趣,從興趣中培養(yǎng)孩子的天賦和潛能,從而為孩子的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    總之,對(duì)于孩子的全面發(fā)展,家長(zhǎng)可以從各個(gè)方面入手,合理安排孩子的時(shí)間、關(guān)注孩子的全面素質(zhì)、鼓勵(lì)孩子擁有夢(mèng)想和目標(biāo)等,不僅能為學(xué)校減負(fù)政策的實(shí)施創(chuàng)造有利條件,更能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和健康的下一代。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇二
    作為家長(zhǎng),參加小學(xué)的雙減家長(zhǎng)會(huì),是了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活情況的一個(gè)重要方式。近日,我參加了一次小學(xué)的雙減家長(zhǎng)會(huì),從中收獲頗多,對(duì)于這次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì),我愿意與大家分享。
    首先,在家長(zhǎng)會(huì)上,我深刻感受到了學(xué)校的良好組織和準(zhǔn)備工作。會(huì)議開(kāi)始之前,學(xué)校提前發(fā)放了會(huì)議通知,并邀請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)老師和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主持,確保會(huì)議的順利進(jìn)行。會(huì)場(chǎng)布置得井井有條,桌椅整齊,人員分布也合理,給人一種井然有序的感覺(jué)。這不僅表明學(xué)校對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)高度重視,更顯示了學(xué)校的管理水平和組織能力。
    其次,家長(zhǎng)會(huì)給我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解孩子學(xué)習(xí)情況的機(jī)會(huì)。會(huì)上,老師向我們展示了孩子們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成果和實(shí)際操作情況。我們看到了孩子們的課堂作業(yè)和課外書(shū)法、繪畫(huà)等作品。通過(guò)這些展示,我們不但了解了孩子們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科上的學(xué)習(xí)進(jìn)步,更能深入了解到孩子們的特長(zhǎng)和潛力。此外,家長(zhǎng)會(huì)上還有專(zhuān)家講座和答疑環(huán)節(jié),家長(zhǎng)們可以提出相關(guān)問(wèn)題,得到專(zhuān)業(yè)老師的解答和指導(dǎo),這對(duì)于我們了解孩子的學(xué)習(xí)情況、解決教育問(wèn)題具有重要意義。
    第三,在家長(zhǎng)會(huì)中,我深感到了家長(zhǎng)和學(xué)校的緊密合作。學(xué)校邀請(qǐng)了我們家長(zhǎng)作為傾聽(tīng)、交流、參與的主體,與老師們進(jìn)行互動(dòng)和討論。這種家長(zhǎng)與學(xué)校的密切合作,讓我們家長(zhǎng)能夠更好地了解和理解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法,更好地參與到孩子的教育中來(lái)。同時(shí),作為家長(zhǎng),我們也能夠向?qū)W校提出意見(jiàn)和建議,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
    第四,家長(zhǎng)會(huì)讓我看到了孩子們?cè)趯W(xué)校的發(fā)展和成長(zhǎng)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)交流和觀(guān)察,我注意到孩子們?cè)趯W(xué)校中的變化和進(jìn)步。他們變得更加自信,與老師和同學(xué)之間的關(guān)系更加和諧。家長(zhǎng)會(huì)中,有些家長(zhǎng)分享了孩子們的成績(jī)進(jìn)步和不同方面的優(yōu)秀表現(xiàn),這讓我深感驕傲和欣慰。作為家長(zhǎng),從這次家長(zhǎng)會(huì)中,我也更加了解到了孩子們?cè)趯W(xué)校的努力和付出,這進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)于孩子的鼓勵(lì)和支持。
    最后,家長(zhǎng)會(huì)也提醒了我作為家長(zhǎng)要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)會(huì)中,我們了解到了目前一些孩子在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題和困難。這讓我深感到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。我應(yīng)該更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況,與他們建立良好的溝通和信任,幫助他們解決問(wèn)題,共同努力,讓他們能夠在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
    綜上所述,小學(xué)的雙減家長(zhǎng)會(huì)不僅是學(xué)校與家長(zhǎng)之間的一次交流機(jī)會(huì),更是家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校中學(xué)習(xí)和生活的窗口。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì),我們家長(zhǎng)能夠更加全面地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,與學(xué)校密切合作,推動(dòng)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí),這也給了我們家長(zhǎng)一個(gè)機(jī)會(huì),提醒自己要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),共同努力,讓孩子實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì),并通過(guò)這個(gè)平臺(tái),與學(xué)校、與孩子共同成長(zhǎng)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇三
    近日,在全國(guó)范圍內(nèi)的小學(xué)都開(kāi)展了一場(chǎng)名為“雙減”(減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少教育培訓(xùn)市場(chǎng))的教育改革。隨著政策的正式實(shí)施,各地的教育機(jī)構(gòu)和教師們也紛紛相應(yīng)上陣,推廣貫徹這一新的教育理念。作為學(xué)生的第一任監(jiān)護(hù)人,小學(xué)家長(zhǎng)也承擔(dān)著重要的責(zé)任。為了進(jìn)一步了解和掌握這一新政策的實(shí)施情況,鑒別教育市場(chǎng)的真?zhèn)?,越?lái)越多的小學(xué)家長(zhǎng)參加了雙減后的家長(zhǎng)會(huì)。下面筆者就在此與大家分享一下參加家長(zhǎng)會(huì)的一些心得體會(huì)。
    一、理解雙減政策的初衷。
    教育行業(yè)一向是比較重要的一個(gè)領(lǐng)域。然而,由于種種原因,近年來(lái),我國(guó)的教育市場(chǎng)變得十分混亂,甚至?xí)?duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成一定影響。為此,國(guó)家出臺(tái)了“雙減”政策,旨在改變當(dāng)前教育市場(chǎng)的不健康現(xiàn)象。參加家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中,我們可以更加清晰地理解政策的初衷,更加深刻地認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)教育資源的重要性,家長(zhǎng)們也可以獲得有關(guān)如何推進(jìn)雙減工作的有效反饋。
    二、糾正不良家庭教育方式。
    不可否認(rèn)的是,通過(guò)“雙減”政策實(shí)施之后,許多學(xué)生的家庭教育觀(guān)念得到了改變。很多家長(zhǎng)追求輕松自在的教育方式,而不再是傳統(tǒng)教育方式下的苛求和壓迫,這樣的教育方式也提高了孩子們的綜合素質(zhì)。此外,家長(zhǎng)們還學(xué)到了一些控制學(xué)習(xí)壓力的方法,建議如何為孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,形成自身教育理念并給孩子樹(shù)立榜樣等。
    三、尊重孩子的個(gè)性差異。
    參加雙減后的家長(zhǎng)會(huì),還應(yīng)注意到尊重孩子的個(gè)性差異,鼓勵(lì)孩子發(fā)揮特長(zhǎng)。目前,很多學(xué)校不再只看重學(xué)生成績(jī)的高低,而是注重孩子的多元素素質(zhì)培養(yǎng),重視藝術(shù)、體育和特長(zhǎng)教育。個(gè)性化教育的推進(jìn),也意味著更好地滿(mǎn)足孩子自由發(fā)展的需求,更加尊重孩子的個(gè)性,促進(jìn)孩子個(gè)性的合理發(fā)展。
    四、增強(qiáng)家校溝通與配合。
    在雙減實(shí)施的過(guò)程中,家長(zhǎng)會(huì)成為了重要的紐帶,家長(zhǎng)不僅要參與政策的宣傳,還要及時(shí)反饋錯(cuò)誤的信息,為完善教育政策負(fù)責(zé)任的提出建議。家校溝通必須密切配合,積極參與教育教學(xué)改革。通過(guò)深入家庭和學(xué)生個(gè)案,不斷調(diào)整和完善家庭教育方式。
    五、建立良好的家庭教育氛圍。
    通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng),家長(zhǎng)不僅可以掌握更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的信息和教育相關(guān)知識(shí),還可以建立良好的家庭教育氛圍。例如,通過(guò)討論如何讓孩子在無(wú)為而治的環(huán)境下獲得更好的成長(zhǎng),如何消除壓力、培養(yǎng)孩子自信心等問(wèn)題,為了讓孩子在健康的環(huán)境下成長(zhǎng),家長(zhǎng)們還可以學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)孩子健康的娛樂(lè)方式。
    綜上所述,通過(guò)參與雙減后的家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)們不僅可以了解并更好地支持國(guó)家的政策改革工作,更可以充分了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕以及相關(guān)問(wèn)題的解決方法。這樣也可以讓家校之間形成更緊密的聯(lián)系,達(dá)到合作互助,促進(jìn)家庭教育和學(xué)校教育之間的有效對(duì)接。綜合來(lái)說(shuō),在參加雙減后的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)中,家長(zhǎng)們不僅指導(dǎo)自己的子女,更是積極地幫助他們更好地成長(zhǎng)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇四
    正如雙減政策對(duì)于小學(xué)生減負(fù)有明顯的效果,對(duì)于小學(xué)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也是一次不小的挑戰(zhàn)。如何正確對(duì)待雙減政策,如何與孩子共同度過(guò)這個(gè)階段,小學(xué)家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)和感悟正是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的。
    首先,小學(xué)家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為,與孩子的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子建立溝通的橋梁,了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況。他們鼓勵(lì)孩子不要藏著掖著,遇到困難和問(wèn)題要及時(shí)向家長(zhǎng)求助,這樣家長(zhǎng)才能夠及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。同時(shí),小學(xué)家長(zhǎng)們也要提醒自己,不要過(guò)分干預(yù)孩子的學(xué)習(xí),給他們足夠的自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。只有通過(guò)與孩子的良好溝通,家長(zhǎng)才能夠了解到孩子在學(xué)習(xí)方面的真實(shí)需求,幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間。
    其次,小學(xué)家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的,這將對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如定時(shí)做作業(yè)、充足的睡眠、均衡的飲食等。同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該給孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助他們合理安排時(shí)間,高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),還能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶W(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。
    第三,小學(xué)家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)糾正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效果。一些家長(zhǎng)表示,他們發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在過(guò)度焦慮、沉迷游戲等問(wèn)題。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí),告訴他們學(xué)習(xí)是為了自己的未來(lái),培養(yǎng)他們積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康,給他們提供適當(dāng)?shù)姆潘珊蛫蕵?lè)的時(shí)間,保持心理的平衡和健康。
    第四,小學(xué)家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)孩子參與體育和興趣活動(dòng)。雙減政策的實(shí)施為孩子提供了更多的時(shí)間和精力去參與體育和興趣活動(dòng)。家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為,體育和興趣活動(dòng)不僅能夠活動(dòng)孩子的身體,還能夠培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好和社交能力。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)孩子參與各類(lèi)體育和興趣活動(dòng),培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力。
    最后,小學(xué)家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)與學(xué)校的良好合作關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)參與到學(xué)校的活動(dòng)中,了解學(xué)校的教學(xué)和管理方針,并與教師保持良好的溝通和合作。家長(zhǎng)和學(xué)校的合作是孩子學(xué)習(xí)的重要保障,只有家庭和學(xué)校攜手合作,才能夠?yàn)楹⒆犹峁┮粋€(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    綜上所述,小學(xué)家長(zhǎng)們?cè)陔p減政策的實(shí)施中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和感悟。他們通過(guò)與孩子的溝通、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、糾正學(xué)習(xí)態(tài)度、鼓勵(lì)興趣活動(dòng)以及與學(xué)校的良好合作等方式,幫助孩子度過(guò)了雙減的階段,讓他們可以在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。希望其他家長(zhǎng)可以借鑒和學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和感悟,為孩子的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造一個(gè)更好的環(huán)境。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇五
    小學(xué)雙減政策指減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和考試壓力的教育改革,受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和贊譽(yù)。而在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)的心態(tài)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的身心健康,而非只注重成績(jī)。我也是一位受益于小學(xué)雙減政策的家長(zhǎng),通過(guò)與孩子共同經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程,深刻體悟到了家長(zhǎng)在此時(shí)此刻的作用和重要性。
    第二段:如何幫助孩子適應(yīng)小學(xué)雙減政策。
    在小學(xué)雙減政策下,一些家長(zhǎng)可能會(huì)感到無(wú)所適從,不知道如何幫助孩子適應(yīng)。我認(rèn)為,首先,家長(zhǎng)要與孩子溝通,理解孩子的想法和感受,并時(shí)刻鼓勵(lì)、支持和肯定孩子的努力和進(jìn)步。其次,家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的情感健康,培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力,讓孩子知道如何應(yīng)對(duì)挫折和壓力,保持心理健康。
    第三段:小學(xué)雙減政策對(duì)家庭教育的影響。
    小學(xué)雙減政策在不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù),也對(duì)家庭教育產(chǎn)生了一定的影響。家長(zhǎng)們逐漸轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),不再單純追求成績(jī),而是關(guān)注孩子身心健康的全面發(fā)展。家長(zhǎng)在家庭教育中充當(dāng)著重要的角色,他們需要了解孩子的情況,與孩子保持溝通,并為孩子提供良好的環(huán)境和實(shí)踐機(jī)會(huì),為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供有力支持。
    然而,在小學(xué)雙減的過(guò)程中,有些家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況關(guān)注不夠,或者過(guò)于希望孩子在其他方面有所突破,這些都可能對(duì)孩子的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān),注重孩子的體驗(yàn)和樂(lè)趣,多與孩子交流溝通,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。家長(zhǎng)不僅應(yīng)該注重孩子的學(xué)習(xí),還要培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好和個(gè)性,讓孩子根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的課程或活動(dòng)。
    第五段:總結(jié)。
    小學(xué)雙減政策旨在為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保護(hù)學(xué)生身心健康,幫助學(xué)生全面成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中,家長(zhǎng)應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,關(guān)注孩子的情感健康和成長(zhǎng)發(fā)展,注重培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和自我管理能力。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間的溝通和互動(dòng),可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)雙減政策,全面發(fā)展體現(xiàn)在未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇六
    第一段:介紹雙減政策的背景和目的(200字)。
    近年來(lái),中國(guó)教育系統(tǒng)普遍推行了小學(xué)雙減政策,旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),培養(yǎng)綜合素質(zhì)。這一政策主要包括減少課外輔導(dǎo)班時(shí)間和內(nèi)容,以及減少作業(yè)量。雙減政策的出臺(tái),引起了家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注和討論。他們對(duì)此政策的效果和影響提出了各種看法。作為一個(gè)家長(zhǎng),我也深入了解和實(shí)踐雙減政策,有了自己的一些心得和體會(huì)。
    第二段:家長(zhǎng)的憂(yōu)慮和對(duì)雙減政策的期望(250字)。
    對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子的學(xué)習(xí)始終是最重要的事情,我們對(duì)他們的未來(lái)抱有很高的期望。然而,在過(guò)去,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,加上課外輔導(dǎo)班的參與,孩子的時(shí)間和精力已經(jīng)被擠得所剩無(wú)幾。因此,雙減政策的出臺(tái)給了我們希望,希望能夠減輕孩子的學(xué)業(yè)壓力,讓他們有更多的時(shí)間去發(fā)展興趣愛(ài)好,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。我們希望雙減政策的實(shí)施能夠真正發(fā)揮應(yīng)有的效果,使孩子能夠輕松有趣地學(xué)習(xí)。
    第三段:家長(zhǎng)對(duì)雙減政策的認(rèn)同和積極參與(350字)。
    作為家長(zhǎng),我們支持并認(rèn)同雙減政策。我們積極與學(xué)校合作,參與各種家長(zhǎng)會(huì)和座談會(huì),與教師們共同探討如何更好地落實(shí)雙減政策,為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們也與其他家長(zhǎng)交流心得,分享經(jīng)驗(yàn),幫助彼此更好地應(yīng)對(duì)雙減過(guò)渡期的困惑和挑戰(zhàn)。此外,我們鼓勵(lì)孩子們積極參與興趣班、社團(tuán)活動(dòng)等,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。家長(zhǎng)的積極參與對(duì)雙減政策的順利實(shí)施起到了重要的推動(dòng)作用。
    第四段:雙減政策的影響和孩子的成長(zhǎng)(300字)。
    經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,我們發(fā)現(xiàn)雙減政策對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的影響。減少輔導(dǎo)班時(shí)間后,孩子們有更多的時(shí)間與家人一起度過(guò),與同學(xué)進(jìn)行社交交流。他們的社交能力和情商得到了提升。此外,學(xué)校減少了作業(yè)量,更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。我們注意到孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、探索問(wèn)題的能力上有了明顯的提高。他們學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間,自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。雙減政策的實(shí)施使得孩子們的成長(zhǎng)變得更加全面和健康。
    第五段:總結(jié)雙減政策的積極意義和展望未來(lái)(200字)。
    總的來(lái)說(shuō),雙減政策對(duì)家庭、學(xué)校和孩子們都帶來(lái)了積極的影響。家長(zhǎng)們通過(guò)積極參與和支持,幫助孩子們更好地適應(yīng)政策變革。學(xué)校也在改革中不斷完善,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。孩子們的學(xué)習(xí)壓力得到了減輕,他們?cè)诟p松的環(huán)境下展現(xiàn)出了更多的興趣和才能。我們期待雙減政策能夠持續(xù)深入推進(jìn),并在未來(lái)的教育改革中發(fā)揮更大的作用,為每個(gè)孩子提供更好的教育機(jī)會(huì),培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的綜合素質(zhì)人才。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇七
    親愛(ài)的家長(zhǎng)、同學(xué)們:
    大家好!
    實(shí)施“雙減”政策,是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè)公益性,促進(jìn)教育公平的重大舉措。
    “雙減”政策減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),對(duì)學(xué)校教育要求更高。要想減負(fù)不減質(zhì),對(duì)每一位中小學(xué)教師而言,是巨大的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),積極更新教育理念,充分鉆研教材教法,發(fā)展素養(yǎng),提升能力。立足于滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化、差別化、實(shí)踐性學(xué)習(xí)需求,以生為本,因材施教,設(shè)計(jì)分層作業(yè),提升質(zhì)量。課后服務(wù),滿(mǎn)足學(xué)生“作業(yè)、實(shí)踐、扶弱、特長(zhǎng)”等多樣化學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。
    “雙減”政策落地,教師的工作量與工作時(shí)長(zhǎng)顯著增加,老師們既要保證本職工作的完成,又要兼顧家庭和個(gè)人生活,也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的關(guān)注和協(xié)調(diào)——減少老師非教學(xué)和隱性工作時(shí)間,給予教師群體更多關(guān)注和關(guān)懷。
    作為家長(zhǎng),要清醒地認(rèn)識(shí)到,“雙減”不是讓自己和孩子“躺平”。校外減負(fù)了,比拼的就是孩子在校內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。加強(qiáng)和任課老師的溝通,深入了解孩子的情況,尊重孩子之間存在客觀(guān)差異的事實(shí),學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子,如何科學(xué)安排孩子的業(yè)余時(shí)間,和老師建成協(xié)同育人共同體。孩子未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,從來(lái)都是學(xué)習(xí)能力。重視孩子基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,是“雙減”下應(yīng)有的家庭教育理念。
    謝謝大家!
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    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇八
    小學(xué)雙減,是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力和社會(huì)壓力下,不斷受到影響,從而引發(fā)一系列的壓力問(wèn)題。為此,不少家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注自身對(duì)兒童壓力的作用,開(kāi)始探索如何幫助孩子緩解雙減壓力,我也是其中之一。今天,我分享一些我自己的體會(huì)和方法,希望能夠幫助其它家長(zhǎng)解決雙減的問(wèn)題。
    第二段:了解孩子真正的需求。
    許多家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于記憶,而記憶問(wèn)題的很多根源,都是來(lái)自情感難點(diǎn)。家長(zhǎng)要做的,是站在孩子角度出發(fā),了解孩子的真正需求,而不是盲目上熱搜的各種壓力課程。比如在你背景音樂(lè)優(yōu)選學(xué)習(xí)、天天甩腿長(zhǎng)語(yǔ)文的洗腦廣告面前,你首先需要問(wèn)自己,孩子想要什么?我們家里就有很多實(shí)例,比如孩子計(jì)算能力相當(dāng)強(qiáng),但是對(duì)字母表等抽象的知識(shí)絲毫不感興趣。所以,家長(zhǎng)不妨要綜合分析孩子的興趣、性格和潛力等基本情況,打造出最符合孩子需求的學(xué)習(xí)方式。
    第三段:關(guān)注孩子的真正感受。
    很多時(shí)候,在關(guān)注孩子需求的背景下,家長(zhǎng)也需要進(jìn)一步關(guān)注孩子的真正感受。比如,雖然說(shuō)讓孩子在心理和身體上適度的放松和休息很重要,但是有些家長(zhǎng)卻不是很清楚如何讓自己的孩子釋放自我壓力。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)需要做的是,向孩子傾聽(tīng),并充分給予理解和支持。給孩子足夠的空間,幫助孩子安全、健康地表達(dá)自己的情緒,這些都是減輕孩子壓力的必要條件。
    第四段:用成年人的思維看待孩子問(wèn)題。
    孩子的壓力問(wèn)題,是一個(gè)立體的、多維的問(wèn)題。我們需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考,從而更好地解決問(wèn)題。一個(gè)家長(zhǎng)如果想真正站在孩子角度出發(fā),就必須用自己成年人的方式看待問(wèn)題:理智、細(xì)致、全面。比如,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上存在困難的時(shí)候,家長(zhǎng)在幫助孩子解決問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)該先排除孩子可能的心理抵觸情況,再針對(duì)性地幫助孩子制定解決方案。這樣,便可以更有效地減輕孩子的壓力。
    第五段:尊重孩子的個(gè)性。
    孩子是有個(gè)性的,我們不能要求孩子全部一致,也不能強(qiáng)行安排規(guī)范學(xué)習(xí)的方式。實(shí)際上,許多學(xué)習(xí)障礙,往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)把孩子換了思想后反而阻礙了孩子學(xué)習(xí)。因此,我們需要在尊重孩子個(gè)性的程度上下功夫,精益求精,更好地幫助孩子減輕雙減帶來(lái)的學(xué)習(xí)壓力。
    總結(jié):
    小學(xué)雙減的問(wèn)題,不是短時(shí)間內(nèi)可以逆轉(zhuǎn)的,需要家長(zhǎng)耐心的引領(lǐng)。家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子角度出發(fā),充分了解孩子的真實(shí)需求,同時(shí)進(jìn)一步關(guān)注孩子的感受和情緒,從多個(gè)角度思考,最終用自己成年人的思維看待孩子的問(wèn)題,尊重孩子的個(gè)性,以達(dá)到更好的結(jié)果。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇九
    2018年之后,中國(guó)政府開(kāi)始實(shí)施雙減政策,其中重要措施之一是減輕小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。當(dāng)我們送孩子上學(xué)時(shí),最擔(dān)心的無(wú)非是孩子的學(xué)業(yè)和身體健康,這也是舉辦小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的原因。2019年12月,我參加了雙減后小學(xué)家長(zhǎng)會(huì),此次會(huì)議的主題是宣講教育系統(tǒng)的新政策。在此,與大家分享一下我的體驗(yàn)和感受。
    第二段:個(gè)人感受。
    在家長(zhǎng)會(huì)上,我發(fā)現(xiàn)不少老師和家長(zhǎng)都表示贊成雙減政策,因?yàn)檫@能減輕孩子的負(fù)擔(dān),給他們更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和做自己想做的事情。而我則認(rèn)為,對(duì)于一些學(xué)業(yè)成績(jī)差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子來(lái)說(shuō),雙減政策可能會(huì)影響成績(jī),但總的來(lái)講,健康和快樂(lè)是最重要的。
    第三段:新政策介紹。
    于會(huì)議中,教育局向我們介紹了關(guān)于雙減的一些新政策:一是小學(xué)教師每周不得布置超過(guò)一次作業(yè),作業(yè)內(nèi)容和難度也應(yīng)該適中;二是減少測(cè)試、考試和應(yīng)試教育在小學(xué)教育中的比重,不直接影響課堂教學(xué)和教育質(zhì)量;三是縮短學(xué)生上課時(shí)間,確保孩子的作息正常。
    第四段:家長(zhǎng)和老師的想法。
    在會(huì)議上,有些家長(zhǎng)表示他們很支持這項(xiàng)政策,并表示不愿意給自己的孩子加太多的壓力。而一些老師則認(rèn)為這些政策會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生一定影響,但他們?nèi)匀蛔鹬睾蛨?zhí)行政府的決定。
    第五段:結(jié)論。
    結(jié)合我個(gè)人的觀(guān)察和思考,小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)合理的作息表,廢除應(yīng)試教育的比重,這樣能讓孩子更好地保持身體健康和學(xué)習(xí)能力。我相信,在雙減政策的推進(jìn)下,我們的孩子們將會(huì)更加快樂(lè)自信,擁有更美好的未來(lái)。
    以上就是我在雙減后小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上的一些體會(huì)和感受。整個(gè)會(huì)議氛圍很友好,大家都相互尊重,意見(jiàn)通過(guò)平等的討論交流。對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng),我們家長(zhǎng)和老師心懷著共同的期待和責(zé)任,這也是我們共同努力的目標(biāo)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十
    隨著教育改革的不斷深入,小學(xué)雙減政策的出臺(tái)引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為家長(zhǎng)的我們,要積極配合學(xué)校和教師的工作,為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的支持和指導(dǎo)。在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我積累了一些關(guān)于小學(xué)雙減的心得體會(huì)。
    首先,與孩子建立良好的溝通渠道非常重要。作為家長(zhǎng),我們需要站在孩子的角度思考問(wèn)題,尊重他們的意見(jiàn)和想法。每天花一些時(shí)間與孩子進(jìn)行交流,分享彼此的經(jīng)歷和感受。這種良好的溝通可以拉近家長(zhǎng)與孩子之間的距離,增加彼此的了解和信任,從而更好地與孩子合作、支持他們的學(xué)習(xí)。
    其次,合理規(guī)劃孩子的作息時(shí)間。在雙減政策的背景下,學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān),但我們?nèi)匀恍枰m當(dāng)引導(dǎo)孩子規(guī)律作息,以保證他們的身心健康。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況合理安排他們的學(xué)習(xí)時(shí)間,同時(shí)也要鼓勵(lì)他們參加一些興趣班或課外活動(dòng),豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
    第三,積極參與孩子的學(xué)習(xí)。雙減政策不代表放松對(duì)孩子學(xué)習(xí)的要求,而是提倡因材施教,注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。因此,作為家長(zhǎng),我們需要積極參與孩子的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)程,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力??梢酝ㄟ^(guò)與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、幫助他們解答問(wèn)題、閱讀和討論書(shū)籍等方式,激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
    第四,培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。雙減政策強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們更好地發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性。作為家長(zhǎng),我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)材料、解決問(wèn)題,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外,還可以通過(guò)啟發(fā)式的提問(wèn),培養(yǎng)孩子的思辨能力和創(chuàng)新意識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)思考和探索。
    最后,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,為了讓孩子更好地適應(yīng)雙減政策,家長(zhǎng)可以營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。家里可以創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)空間,為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子進(jìn)行閱讀,提供一些適合他們年齡的書(shū)籍和資料。同時(shí),可以帶孩子參觀(guān)一些博物館、科技館等,開(kāi)闊他們的視野和知識(shí)面。
    總之,小學(xué)雙減政策是一個(gè)有益的探索,但與此同時(shí)也需要家長(zhǎng)的積極參與和支持。通過(guò)與孩子建立良好的溝通渠道、合理規(guī)劃作息時(shí)間、積極參與孩子的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,我們可以更好地幫助孩子適應(yīng)雙減政策,更好地發(fā)展他們的個(gè)性與才能。只有家校合作,孩子的成長(zhǎng)之路才會(huì)更加順利。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十一
    隨著社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)生們的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大,為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),促進(jìn)身心健康發(fā)展,國(guó)家實(shí)施了小學(xué)生雙減政策。作為家長(zhǎng),我們是孩子的第一任老師,也是他們最親近的人,既要積極支持雙減政策,也要積極配合學(xué)校的工作,共同幫助孩子減負(fù)、健康成長(zhǎng)。本文將從家長(zhǎng)的角度出發(fā),分享一些小學(xué)生雙減的心得體會(huì)。
    首先,作為家長(zhǎng)要建立正確的教育觀(guān)念。過(guò)去許多家庭都追求孩子的成績(jī),認(rèn)為高分是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)。然而,隨著雙減政策的實(shí)施,學(xué)生留守時(shí)間的減少,家庭教育起到了更為重要的作用。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀(guān)念,意識(shí)到成績(jī)不是一切。要從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的人生態(tài)度等多個(gè)方面著手,為孩子的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。
    其次,家長(zhǎng)要與孩子建立良好的溝通關(guān)系。隨著雙減政策的實(shí)施,家庭學(xué)習(xí)時(shí)間減少,家長(zhǎng)要充分利用與孩子相處的時(shí)間,與孩子進(jìn)行深入的交流。要傾聽(tīng)孩子的想法、了解他們的困惑和困難,幫助他們解決問(wèn)題。同時(shí),要給孩子足夠的關(guān)愛(ài)和支持,讓他們感受到家庭的溫暖和安全感。
    第三,家長(zhǎng)要注重孩子的身心健康。雙減政策的實(shí)施,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,這為孩子們的身心健康提供了更多的空間。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確對(duì)待學(xué)業(yè)壓力,培養(yǎng)他們運(yùn)動(dòng)的興趣,讓他們通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放壓力、保持健康。此外,家長(zhǎng)還要注意孩子的飲食和睡眠,給予他們充足的營(yíng)養(yǎng)和休息,保持良好的生活習(xí)慣。
    第四,家長(zhǎng)要與學(xué)校積極合作。學(xué)校是孩子的第二個(gè)家,家長(zhǎng)要與學(xué)校保持良好的溝通與合作,共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。要參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、親子活動(dòng)等,了解孩子在校的表現(xiàn)和問(wèn)題。同時(shí),要尊重學(xué)校的教育方式,與老師共同協(xié)調(diào),讓孩子在學(xué)校獲得全面的教育。
    最后,家長(zhǎng)要給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子最好的老師。在雙減政策的背景下,家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),以身作則,為孩子樹(shù)立正確的榜樣。要鼓勵(lì)孩子追求自己的興趣和愛(ài)好,根據(jù)孩子的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選擇適合的課外活動(dòng),培養(yǎng)他們多方面的能力。
    小學(xué)生雙減是國(guó)家教育改革的一項(xiàng)重大舉措,家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的引路人。在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中,家長(zhǎng)要建立正確的教育觀(guān)念,與孩子建立良好的溝通關(guān)系,注重孩子的身心健康,積極與學(xué)校合作,并給予孩子正確的引導(dǎo)和榜樣。只有家長(zhǎng)們積極參與并支持雙減政策的實(shí)施,才能真正幫助孩子減負(fù)、健康成長(zhǎng)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十二
    2020年8月,為了緩解基礎(chǔ)教育階段過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),我國(guó)實(shí)施了“雙減”政策,即減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕家長(zhǎng)陪讀壓力。在此背景下,我參加了雙減小學(xué)家長(zhǎng)會(huì),得到了很多啟發(fā)和收獲。今天,我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
    第二段:合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
    在家長(zhǎng)會(huì)上,老師講到了“雙減”的具體措施之一——在學(xué)校內(nèi)擴(kuò)大午休時(shí)間和課后自習(xí)時(shí)間。這給我啟示:可以在孩子回家之后,計(jì)劃好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間,并確保孩子有足夠的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間和自由玩耍時(shí)間。比如,可以規(guī)定每天三小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,孩子可以自由安排這段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)度,而剩余的時(shí)間則可以玩游戲、運(yùn)動(dòng)、繪畫(huà)等等。這樣不僅能有效減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力,也能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排下,來(lái)保證孩子的身心健康。
    第三段:注重情感溝通。
    當(dāng)我參加這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),老師首先強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要重視家庭情感溝通,建立良好的家庭氛圍。我們家庭之間的溝通還可以更加深入,對(duì)于孩子存在的問(wèn)題一定要耐心傾聽(tīng)。要深入了解孩子的興趣和想法,并給予他們適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。在這個(gè)過(guò)程中,我們要注意措辭,傾聽(tīng)孩子的心聲,維護(hù)良好的家庭氣氛。
    第四段:家庭閱讀的重要性。
    家庭閱讀是培養(yǎng)孩子興趣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,拓展眼界和知識(shí)的好方法。在這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)上,老師特別強(qiáng)調(diào)了家庭閱讀的重要性。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)關(guān)注孩子的喜好,選擇適合孩子的書(shū)籍,一起閱讀,互相交流感受和心得。這種方法不僅可以使孩子們受益匪淺,還可以增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系。
    第五段:課外活動(dòng)的重要性。
    家長(zhǎng)會(huì)上,老師也特別提到了課外活動(dòng)的重要性。多樣的課外活動(dòng)可以豐富孩子們的生活,讓他們更快樂(lè)、更自由地成長(zhǎng)?;顒?dòng)不一定要花費(fèi)太多金錢(qián),可以帶孩子到公園、博物館等地方感受大自然和文化。通過(guò)這些活動(dòng),孩子們的豐富想象力和創(chuàng)造力得以挖掘,他們也能夠領(lǐng)悟到生命的多樣性,從而更好地理解世界。
    結(jié)語(yǔ):
    通過(guò)這場(chǎng)雙減小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的聽(tīng)課和互動(dòng),我認(rèn)為我們家庭在許多方面的生活方式、教育思路都有了極大地促進(jìn)和提升,并且在培養(yǎng)孩子的興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力,保證孩子身心健康方面有了更多的自信和更多的思路。讓我們家庭在孩子們的成長(zhǎng)道路上能夠更加完美地扮演支持、向?qū)Ш湍7兜慕巧?BR>    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十三
    小學(xué)雙減政策在一定程度上解放了孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)減輕了家長(zhǎng)們的焦慮。作為家長(zhǎng),我們通過(guò)親身體驗(yàn),深刻感受到了雙減政策對(duì)孩子們的積極影響。過(guò)去,孩子們每天沉重的學(xué)業(yè)任務(wù)讓他們幾乎沒(méi)有時(shí)間去做自己感興趣的事情或進(jìn)行鍛煉。而現(xiàn)在,家庭作業(yè)和考試次數(shù)的減少,孩子們有更多的時(shí)間去參加興趣班、培養(yǎng)愛(ài)好,也能有更多的時(shí)間陪伴家人,加強(qiáng)家庭關(guān)系。另外,雙減政策給孩子們的壓力減輕,提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生階段是培養(yǎng)興趣和個(gè)性的關(guān)鍵時(shí)期,雙減政策提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們更加愿意去學(xué)習(xí),也使他們更加樂(lè)觀(guān)、積極。
    第二段:雙減政策對(duì)于家庭關(guān)系的影響。
    雙減政策的出臺(tái),不僅解放了孩子們,也減輕了家長(zhǎng)們的負(fù)擔(dān),對(duì)家庭關(guān)系起到了積極的促進(jìn)作用。孩子們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間減少,家庭時(shí)間的增加,使得家長(zhǎng)和孩子之間有更多的交流和互動(dòng)機(jī)會(huì)。雙減政策讓家長(zhǎng)們能夠更多地參與到孩子們的成長(zhǎng)中,更好地關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)和需求。我們可以陪孩子一起學(xué)習(xí),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,也可以與他們一起參加各種活動(dòng),增強(qiáng)家庭凝聚力。這種更加融洽的家庭關(guān)系能夠促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng),也會(huì)讓我們的家庭更加和諧。
    第三段:雙減還需家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    雙減政策雖然為孩子們減輕了負(fù)擔(dān),但也需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)可能會(huì)誤解雙減政策,認(rèn)為孩子可以完全自由安排時(shí)間。實(shí)際上,孩子們?nèi)匀恍枰侠硪?guī)劃時(shí)間,培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)與孩子的交流和引導(dǎo),幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理分配時(shí)間,確保學(xué)業(yè)和興趣的平衡。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境和資源,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。只有在家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)下,雙減政策才能真正起到促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展的作用。
    第四段:家庭作業(yè)和課外輔導(dǎo)的適度安排。
    雖然雙減政策減少了家庭作業(yè)和考試次數(shù),但家庭作業(yè)與學(xué)習(xí)仍然緊密相連,不容忽視。家長(zhǎng)們?cè)诎才藕⒆拥淖鳂I(yè)和課外輔導(dǎo)上要把握一個(gè)度。合理的家庭作業(yè)能夠幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固知識(shí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和解決問(wèn)題的能力,但過(guò)多的家庭作業(yè)會(huì)給孩子增加壓力。課外輔導(dǎo)也需要適度,不可過(guò)于頻繁和繁瑣,要根據(jù)孩子的實(shí)際需求和興趣進(jìn)行安排。家長(zhǎng)們要制定作業(yè)和輔導(dǎo)的明確時(shí)間,不能讓孩子們陷入過(guò)度的學(xué)習(xí)中,保持孩子們的精力和積極性。
    第五段:加強(qiáng)家校合作,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
    雙減政策需要家校共同努力,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。家長(zhǎng)們應(yīng)積極參與學(xué)校的家庭教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì),了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況,與學(xué)校老師形成良好的溝通和合作。學(xué)校方面也應(yīng)提供有效的家庭教育培訓(xùn),幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子成長(zhǎng)的規(guī)律和方法。家校合作能夠?yàn)楹⒆觽兲峁└玫某砷L(zhǎng)環(huán)境,讓他們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。
    總結(jié):家長(zhǎng)們通過(guò)親身體驗(yàn),深刻感受到了雙減政策對(duì)孩子們學(xué)習(xí)和家庭的積極影響。雙減政策雖然減輕了孩子們的負(fù)擔(dān),但仍需要家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí),家長(zhǎng)們?cè)诎才偶彝プ鳂I(yè)和課外輔導(dǎo)上要把握好度。加強(qiáng)家校合作,共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展是雙減政策的重要任務(wù)。家長(zhǎng)們將繼續(xù)支持和配合雙減政策的實(shí)施,為孩子們的健康成長(zhǎng)努力。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十四
    作為一個(gè)一年級(jí)新生的媽媽在身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的鄰居和朋友們的建議下,孩子從幼兒園大班開(kāi)始學(xué)習(xí)包括數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、寫(xiě)字、拼音的各項(xiàng)幼小銜接,以備孩子從幼兒園玩中學(xué)從容過(guò)渡到小學(xué)一年級(jí)學(xué)中玩。
    20xx年7月雙減政策落地,內(nèi)容包括不允許小學(xué)、初中的學(xué)生在周末、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行任何學(xué)科類(lèi)的課外培訓(xùn),平時(shí)補(bǔ)課時(shí)間不能超過(guò)晚上八點(diǎn)半,學(xué)校要少留家庭作業(yè)。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)的初衷是一件大好事,還孩子一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。
    在知曉政策那一刻我的心情是焦慮與期待并存的。焦慮的是雙減前,家長(zhǎng)尚可以通過(guò)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為孩子查漏補(bǔ)缺,雙減后查漏補(bǔ)缺的工作是否轉(zhuǎn)移到家長(zhǎng)的身上?中考的升學(xué)壓力一直存在,期待的是相關(guān)升學(xué)招生政策也順勢(shì)而動(dòng),讓家長(zhǎng)們放心去“雙減”。
    作為一個(gè)普通的媽媽我希望孩子快樂(lè)自由健康地成長(zhǎng),然而從古至今優(yōu)勝劣汰是自然法則,個(gè)人認(rèn)為“雙減”不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí),輕怠學(xué)習(xí),更不是在學(xué)習(xí)質(zhì)量上做減法。
    減輕負(fù)擔(dān)不是沒(méi)有負(fù)擔(dān)。
    在沒(méi)有“躺著贏(yíng)"實(shí)力下,我個(gè)人是希望保持一定量的作業(yè)。
    設(shè)想一個(gè)從一、二年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成回家按時(shí)寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣的孩子,到了三、四年級(jí)再去培養(yǎng),是否為時(shí)已晚?關(guān)于作業(yè)我認(rèn)為老師可以靈活布置,孩子自愿選擇。比如能力強(qiáng)的孩子,可以選擇些做難度大的作業(yè)?;A(chǔ)薄弱的孩子,老師可以把難題換成基礎(chǔ)題,把基礎(chǔ)打扎實(shí)了。為人父母這個(gè)份工作,沒(méi)有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有職稱(chēng)定級(jí),沒(méi)有人炒我們“就魚(yú)”,是否繼續(xù)教育自己,全取決于自己想要成為怎樣的家長(zhǎng)。
    “雙減”政策落地,我一度感慨“拼父母”時(shí)代正式來(lái)了。“拼父母”拼的不是家長(zhǎng)的.學(xué)歷、經(jīng)濟(jì)能力,而是拼家庭教育的理念、素養(yǎng)和維護(hù)親子關(guān)系的能力。家庭教育實(shí)質(zhì)是生活教育,目標(biāo)是讓孩子成人成才。培養(yǎng)孩子身心健康全面發(fā)展,這需要我們家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,學(xué)習(xí)如何和孩子有效溝通,怎樣建立歡快的家庭學(xué)習(xí)生活氛圍和良好的親子關(guān)系,陪伴孩子共同成長(zhǎng)。
    雙減下我們有更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。比如放學(xué)自己整理書(shū)包;課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。我們也有更多的時(shí)間培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,強(qiáng)身健體,讓她有強(qiáng)健的體魄,建立更自信、更樂(lè)觀(guān)精神。
    或許這是我們送給孩子最好的禮物!
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十五
    近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制書(shū)面作業(yè)總量,保證學(xué)生睡眠時(shí)間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),堅(jiān)持從嚴(yán)治理。
    這被稱(chēng)作“雙減”政策。
    文件要求,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)。
    大多數(shù)的家長(zhǎng)表示歡迎“雙減”政策,認(rèn)為同時(shí)也減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
    校外各種名目的培訓(xùn)班,都需要資金的支持,看著其他孩子們都報(bào)了輔導(dǎo)班,自己的孩子不報(bào),怕跟不上。迫于壓力,只能自己省一些,不能苦了孩子。
    再有,周末、寒暑假,孩子上輔導(dǎo)課,不論天氣如何,刮風(fēng)下雨、酷暑難耐,家長(zhǎng)都需要接送孩子上下輔導(dǎo)班。
    大家現(xiàn)在普遍的感受是:現(xiàn)如今培養(yǎng)一個(gè)孩子太貴了,一年花幾萬(wàn)元上輔導(dǎo)班都是正常的,有的甚至更多。
    也有一些家長(zhǎng)表示擔(dān)憂(yōu),雖說(shuō)政策出來(lái)了,但是中考和高考還是要看成績(jī),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然有市場(chǎng)需求。不能在線(xiàn)下開(kāi)培訓(xùn)班了,會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)到線(xiàn)上或者是一對(duì)一的教學(xué)。
    我們都知道,線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量和面對(duì)面還是有差別的,孩子的注意力,自控力,都對(duì)線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量有直接影響。
    而且,一對(duì)一的私教課程,學(xué)費(fèi)比大班課要高很多,無(wú)疑加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。
    另外,如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從“地上”轉(zhuǎn)到“地下”,家長(zhǎng)們還要四處去打聽(tīng)。
    這個(gè)暑假已經(jīng)有多個(gè)在家中開(kāi)班的輔導(dǎo)老師被舉報(bào),也證實(shí)了家長(zhǎng)們擔(dān)憂(yōu)的種種問(wèn)題。
    已經(jīng)習(xí)慣了上校外輔導(dǎo)班的孩子們接下來(lái)如何安排時(shí)間,不虛度;家長(zhǎng)們自由的時(shí)間相對(duì)少了,如何安排時(shí)間陪伴和輔導(dǎo)孩子,這些都需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。
    “雙減”政策的推出,無(wú)疑是對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一次重拳打擊,很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尋求轉(zhuǎn)型,也有一些在觀(guān)望。
    新東方因率先開(kāi)設(shè)父母培訓(xùn)課、體育課等被送上熱搜。
    父母培訓(xùn)課意味著,作為家長(zhǎng)的父母?jìng)儯艘磐砦宓纳习?,加班,贍養(yǎng)父母,照顧孩子,輔導(dǎo)作業(yè),還要拿出時(shí)間和精力去上“優(yōu)質(zhì)父母培訓(xùn)課”。
    父母的確應(yīng)該學(xué)習(xí),提升自己,以便更好的培養(yǎng)孩子。這是毫無(wú)疑問(wèn)的。
    且不說(shuō)這門(mén)課程是否可以如期開(kāi)起來(lái),如果把這個(gè)作為一門(mén)課程或者迫于壓力不得不上的課程,最直觀(guān)的無(wú)疑是給家長(zhǎng)們?cè)黾恿素?fù)擔(dān)和困難。每個(gè)家長(zhǎng)的水平不一樣,如果學(xué)完了這門(mén)課程,孩子沒(méi)有考好,責(zé)任在家長(zhǎng)還是孩子,無(wú)形當(dāng)中增加了家長(zhǎng)的焦慮和壓力。
    近幾年,老師和家長(zhǎng)的關(guān)系也變得微妙。
    很多家長(zhǎng)表示,一些老師為了開(kāi)自己的培訓(xùn)班掙錢(qián),該講的知識(shí)點(diǎn)在課堂上不講,而是在自己的輔導(dǎo)班講。應(yīng)該老師批改的作業(yè),在家長(zhǎng)群里變成了家長(zhǎng)的任務(wù)。
    學(xué)校是孩子們的主要戰(zhàn)場(chǎng),學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量是源頭。
    我們上學(xué)的時(shí)候,沒(méi)有微信,沒(méi)有家長(zhǎng)群,沒(méi)有家長(zhǎng)和老師的微妙關(guān)系。
    作為85后的我,依稀記得九年義務(wù)教育時(shí),各科老師伏案批改作業(yè)的身影。
    教育行業(yè)將如何改變,我們拭目以待。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十六
    雙減至政策“五項(xiàng)管理”對(duì)于二要減低學(xué)生太重課業(yè)負(fù)擔(dān),提升教師課堂教學(xué)效率,防止校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生歡樂(lè)身心健康的童年存有積極主動(dòng)的意義。我們積極主動(dòng)貫徹落實(shí)“雙減至”政策,搞好課后服務(wù)等“五項(xiàng)管理”,二要提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
    一是關(guān)于手機(jī)管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì)、聯(lián)系家長(zhǎng)等形式及時(shí)宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,告知家長(zhǎng)管理好手機(jī),盡量減少學(xué)生接觸手機(jī)的`時(shí)間。除了學(xué)校特殊要求必須用手機(jī)完成的安全作業(yè)等任務(wù),堅(jiān)決不給學(xué)生布置必須用手機(jī)完成的作業(yè)。對(duì)學(xué)生帶手機(jī)和電話(huà)手表入校園進(jìn)行了嚴(yán)格的管理。
    二關(guān)于學(xué)生呼吸。小學(xué)生每天呼吸時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)高度關(guān)注學(xué)生呼吸時(shí)間,與家長(zhǎng)搞好溝通交流,確保學(xué)生充裕呼吸。程度較差的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,老師可以特定看待,布置直觀(guān)的作業(yè),以確保學(xué)生的充裕呼吸。
    三是關(guān)于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單,我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍,嚴(yán)格按照規(guī)定管理。班級(jí)成立了圖書(shū)角,和圖書(shū)管理員。學(xué)生完成各項(xiàng)作業(yè)之后,中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對(duì)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量、梯度等作出明確要求。
    四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴(yán)苛全面落實(shí)作業(yè)時(shí)間,做為班主任,每天不僅必須負(fù)責(zé)管理語(yǔ)文學(xué)科,還要協(xié)同各科的作業(yè)時(shí)間,作業(yè)總量掌控在1小時(shí)。各科老師在上下課時(shí)之后就提早布置了家庭作業(yè),每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能夠順利完成所有家庭作業(yè),而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在老師指導(dǎo)下化解。個(gè)別出席社團(tuán)的學(xué)生和作業(yè)速度較快的學(xué)生也能夠回家后快速順利完成。
    五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,每天上午20分鐘課間操,下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課,活動(dòng)形式多樣化,眼保健操、集體跑步,做操訓(xùn)練,以及跳繩打球等項(xiàng)目,足以使學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十七
    孩子的作業(yè)在學(xué)校就順利完成了,課外班也沒(méi)了了,回家后空余時(shí)間減少,家長(zhǎng)帶著孩子搞什么呢?培育習(xí)慣啊,生活習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、寫(xiě)作習(xí)慣等等,堅(jiān)實(shí)過(guò)不好日常每一天,為孩子的以后的自學(xué)生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。就像是教會(huì)孩子用筷子喝茶一樣,只要學(xué)會(huì)了為筷子,他就能夠自己喝各種飯了。培養(yǎng)了這些好習(xí)慣,無(wú)論跑至哪里,他都能夠自己自學(xué)、自我管理、自我蛻變了。
    培養(yǎng)提早復(fù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看看,生字詞語(yǔ)記一記,不懂詞語(yǔ)比比詞典,累積下來(lái)。還可以大聲朗讀課文,秉持寫(xiě)下寫(xiě)日記。數(shù)學(xué)可以提早看一看知識(shí)點(diǎn),把自己聽(tīng)不懂的地方記下來(lái),課堂上專(zhuān)心聽(tīng)到。英語(yǔ)可以聽(tīng)到一聽(tīng)到錄音,快給我耳朵,提早介紹一下內(nèi)容。
    養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍,或者自己再看一遍,進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看,該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
    培養(yǎng)及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。容錯(cuò)就是老師們批改作業(yè)的兩大難點(diǎn),有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)更正錯(cuò)誤,每天的錯(cuò)題都積累著,等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上使孩子把作業(yè)啊試卷啊拎出看看,自己錯(cuò)失的題及時(shí)更正一下,看一看能夠無(wú)法搞恰當(dāng)。
    養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展,每天堅(jiān)持寫(xiě)日記可以積累寫(xiě)作素材,也可以回復(fù)總結(jié)一天的`學(xué)習(xí)生活,疏解心情,鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
    其使他的自學(xué)習(xí)慣可以融合自己的興趣去培養(yǎng),比如說(shuō)累積古詩(shī)詞,舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
    寫(xiě)作不僅能拓寬視野,而且多樣科學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響很大?,F(xiàn)在的考試越來(lái)越女性主義于學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)地考察,題目寫(xiě)作量非常大,寫(xiě)作能力弱的孩子受惠很大。不僅就是文科考試須要很強(qiáng)的寫(xiě)作能力,理科自學(xué)也須要較強(qiáng)的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能夠都推動(dòng)思索,據(jù)觀(guān)測(cè),寫(xiě)作量小的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)廣泛都不好。
    可以進(jìn)行親子閱讀,和孩子共讀一本書(shū),也可以每周開(kāi)一場(chǎng)家庭讀書(shū)會(huì),還可以和孩子一起演一演書(shū)里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
    在家的時(shí)間充足,可以教會(huì)孩子整理自己的房間,如物品如何擺放,衛(wèi)生怎樣打掃,怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握,養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
    家里的物品糟了如何展開(kāi)修理,勞動(dòng)工具怎樣采用,都可以教一教。還可以和孩子一起倦小動(dòng)物,種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以自學(xué)幾樣家常菜的作法,學(xué)會(huì)采用廚房電器,為單一制生活打下基礎(chǔ)。
    讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位,家里有一樣事情是歸他管理的,增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
    每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì),這些素質(zhì)就像火花,要需要點(diǎn)燃它,就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥,讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好,專(zhuān)注練習(xí),鼓勵(lì)不斷發(fā)展,享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè),逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
    運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專(zhuān)注力的提高,運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng),既能融洽親子關(guān)系,又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
    孩子就是家長(zhǎng)的復(fù)印件,家長(zhǎng)發(fā)生改變孩子也可以發(fā)生改變?!半p減至”政策之后,家長(zhǎng)角色重回,注重家庭教育,提升自我建議,培育出來(lái)人與自然全面發(fā)展的孩子。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十八
    對(duì)于廣闊家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最近最勁爆的消息唯恐就是“雙減”出臺(tái)。
    國(guó)家這么大的手筆,別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu),就連許多正在觀(guān)望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人,都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情,使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或愛(ài)好班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家。就我而言,我,還有我許多同學(xué)、摯友,都通過(guò)自己的努力考上了高校,都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì),更不行能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我常常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)狀況,假如有哪里學(xué)的不好,我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺,假如我實(shí)在講不好,也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,而不是提前“學(xué)”?,F(xiàn)在“雙減”政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。這一周我始終在找尋科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)實(shí)力的方法:買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說(shuō),大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法反抗,卻必需面對(duì)的現(xiàn)狀:比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依靠在校時(shí)間,課堂效率顯得極為重要;再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,自覺(jué)性和自學(xué)實(shí)力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成果產(chǎn)生特別大的影響。
    事實(shí)上,我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成果好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)實(shí)力”?,F(xiàn)在,我們更加要思索如何才能提升孩子的`“學(xué)習(xí)實(shí)力”。與學(xué)問(wèn)量的增加相比實(shí)力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,但它的影響的確長(zhǎng)期的?!半p減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給全部在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是接著往前,一條道走到黑;還是剛好止損,摒棄錯(cuò)誤的方法,重新找回科學(xué)正確之路?家長(zhǎng)們,拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教,沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下,是幾乎全部的一般家庭孩子都站在了同一條起跑線(xiàn)上。
    此刻,我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的,必需是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)實(shí)力”,使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái),才能應(yīng)變這個(gè)世界。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇十九
    我家孩子入學(xué)兩個(gè)多月了,憂(yōu)喜參半,心情也是復(fù)雜的。問(wèn)問(wèn)自己,究竟希望孩子成為一個(gè)什么樣的人呢?許個(gè)愿也罷,定個(gè)目標(biāo)也好,希望我的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)守規(guī)矩,有自信,有愛(ài)心的普通人。
    這次的家長(zhǎng)會(huì)我收獲頗多,從老師口中得知孩子進(jìn)步很快,越來(lái)越棒,心里大石頭也放了下來(lái)。就目前來(lái)說(shuō),我仍需大量時(shí)間來(lái)陪伴孩子養(yǎng)成,育兒心得小結(jié)主要為三點(diǎn)。
    家長(zhǎng)是孩子的鏡子,我和愛(ài)人討論孩子的教育時(shí)常常會(huì)提到這句話(huà)“己所不欲、勿施于人”,我平常在工作生活中性子比較急,急性子、“真性情”不也是照在孩子身上了嗎?大人們總是說(shuō)孩子喜歡玩手機(jī),不愛(ài)閱讀,這不是我們眾多家長(zhǎng)們?nèi)粘5恼鎸?shí)寫(xiě)照嗎?很多在教育上的通病,往往都應(yīng)從父母身上來(lái)尋找問(wèn)題的根源,父母這面鏡是個(gè)哈哈鏡,好習(xí)慣難養(yǎng)成,壞習(xí)慣也是很難剔除,我們?yōu)槿烁改复_實(shí)更應(yīng)謹(jǐn)言慎行!
    自從大學(xué)畢業(yè)后,我的學(xué)習(xí)一直是碎片式,需要什么學(xué)個(gè)什么,從來(lái)沒(méi)有給自己定個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)步自然是緩慢的。孩子的學(xué)習(xí)同樣如此,現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)應(yīng)更多的注重培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從小就擁有覺(jué)宇宙之無(wú)窮的感悟,而不是坐井觀(guān)天的`等待,讓孩子敏而好學(xué),樂(lè)學(xué),十萬(wàn)個(gè)為什么的求學(xué)。我們家長(zhǎng)不應(yīng)患得患失,適時(shí)適當(dāng)給孩子確立短中長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    三、注重因材施教,先培養(yǎng)孩子的自信心。老鼠的兒子會(huì)打洞,每個(gè)小朋友智商差異不大,但是特點(diǎn)特長(zhǎng)確是不同的,應(yīng)根據(jù)孩子的興趣點(diǎn),合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信,孩子的自信有了,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性也就來(lái)了。
    以上三點(diǎn)僅為個(gè)人心得體會(huì),片面不周之處請(qǐng)老師多多指正,與各位家長(zhǎng)們共勉!
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇二十
    對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),最近最勁爆的消息恐怕就是“雙減”出臺(tái)。
    國(guó)家這么大的手筆,別說(shuō)違規(guī)大機(jī)構(gòu),就連很多正在觀(guān)望的小機(jī)構(gòu)或個(gè)人,都被打的措手不及、狼狽不堪。本就如風(fēng)中殘燭一般的教培機(jī)構(gòu),奄奄一息中又迎來(lái)了更大的打擊——本土疫情。突如其來(lái)的疫情,使得正在上暑期補(bǔ)習(xí)班或興趣班的孩子們,瞬間按了暫停鍵,一下子賦閑在家。
    就我而言,我,還有我很多同學(xué)、朋友,都通過(guò)自己的努力考上了大學(xué),都是學(xué)習(xí)的受益者。我不會(huì),更不可能允許我的孩子輕易放棄學(xué)業(yè)。所以我經(jīng)常會(huì)查看孩子的學(xué)習(xí)情況,如果有哪里學(xué)的不好,我會(huì)先自己給他查漏補(bǔ)缺,如果我實(shí)在講不好,也會(huì)考慮給孩子報(bào)班補(bǔ)課。我始終貫徹的是“補(bǔ)課”重在“補(bǔ)”,而不是提前“學(xué)”。現(xiàn)在“雙減”政策一落地,同樣也堵住了我給孩子查漏補(bǔ)缺的路。
    這一周我一直在尋找科學(xué)提升孩子學(xué)習(xí)能力的方法:買(mǎi)書(shū)、找網(wǎng)上的文章……現(xiàn)在不用我說(shuō),大家都意識(shí)到“雙減”帶來(lái)了一些無(wú)法抵抗,卻必須面對(duì)的現(xiàn)狀:比如孩子的學(xué)習(xí)更多的依賴(lài)在校時(shí)間,課堂效率顯得極為重要;再比如孩子的課余時(shí)間明顯增多,自覺(jué)性和自學(xué)能力的強(qiáng)弱會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)產(chǎn)生非常大的影響。
    事實(shí)上,我越來(lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的根源其實(shí)在于“學(xué)習(xí)能力”?,F(xiàn)在,我們更加要思考如何才能提升孩子的“學(xué)習(xí)能力”。與知識(shí)量的增加相比能力的提升是很虛幻的,甚至是很緩慢的,但它的影響確實(shí)長(zhǎng)期的。
    “雙減政策”的實(shí)施其實(shí)就是給所有在孩子學(xué)習(xí)道路上越走越歪的家長(zhǎng)們下了一劑猛藥。是繼續(xù)往前,一條道走到黑;還是及時(shí)止損,摒棄錯(cuò)誤的方法,重新找回科學(xué)正確之路?家長(zhǎng)們,拼認(rèn)知的時(shí)候到了。不要說(shuō)取消校外補(bǔ)習(xí)以后有錢(qián)人都給孩子請(qǐng)一對(duì)一家教,沒(méi)錢(qián)人的孩子就沒(méi)機(jī)會(huì)上學(xué)。在目前國(guó)家政策之下,是幾乎所有的普通家庭孩子都站在了同一條起跑線(xiàn)上。
    此刻,我認(rèn)為我們家長(zhǎng)要做的,必須是“幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力”,使孩子的自我強(qiáng)大起來(lái),才能應(yīng)變這個(gè)世界。
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    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇二十一
    發(fā)展素質(zhì)教育,昨天我也認(rèn)真觀(guān)看了楊雄專(zhuān)家的講座,使我感受頗深。
    首先我們家長(zhǎng)要明白教育的本質(zhì)是什么?;A(chǔ)教育必須堅(jiān)持教育的公益屬性,不能把“良心的事業(yè)",變?yōu)椤爸鹄漠a(chǎn)業(yè)”,更不能成為一些人逐利的工具。從維護(hù)公平正義來(lái)講,教育公平是社會(huì)公平的基石,教育不能成為奢侈品,更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢(qián)人的“專(zhuān)利"。
    對(duì)家庭教育觀(guān)念的糾偏。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾,帶來(lái)了一系列教育觀(guān)念的扭曲。實(shí)施"雙減"政策的落地能極大的緩解家長(zhǎng)和孩子的焦慮。
    第一,糾正育人初心之偏。教育的本質(zhì)是立德樹(shù)人,不是應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)的“跑馬場(chǎng)"。減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),走出"短視化、功利化”教育的困境。
    第二,糾正違規(guī)競(jìng)爭(zhēng)之偏。不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中搶得先機(jī),堅(jiān)信所謂“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”,各種違法違規(guī)教育行為大行其道。實(shí)施“雙減"政策,就是依法依規(guī)治教,恢復(fù)和重建良好教育生態(tài)。
    第三,糾正超前學(xué)習(xí)之偏。學(xué)校教育是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著國(guó)家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé),而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是,當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外一個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施“超前學(xué)習(xí)"超標(biāo)學(xué)習(xí)",成為贏(yíng)得客戶(hù)的不二法門(mén)。實(shí)施“雙減"政策,要調(diào)整優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu),既要做好減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“減法”,又要做好促進(jìn)兒童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的"加法"。
    對(duì)教育方法再認(rèn)識(shí)。功利化、短視化的中小學(xué)教育,相信"時(shí)間+汗水”,不尊重教育規(guī)律,不相信教育科學(xué)。實(shí)施“雙減”政策,是對(duì)教育規(guī)律的'回歸。
    第一,堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律?!皽p負(fù)”從根本上說(shuō),是要優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,改變單一的應(yīng)試教育局面,保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展,這本身既有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
    第二,堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī)律?,F(xiàn)在,不少家長(zhǎng)緣于對(duì)子女未來(lái)教育前景的不確定性,患上了嚴(yán)重的“教育焦慮癥",導(dǎo)致了中小學(xué)生的過(guò)度教育,其重要表現(xiàn)就是通過(guò)給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班,以增加對(duì)未來(lái)所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全感。這種過(guò)度教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康,甚至以犧牲孩子身心健康為代價(jià)。
    第三,堅(jiān)持知行合一規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅需要掌握書(shū)本知識(shí),更需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施“雙減"政策,必須調(diào)整中小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu),在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識(shí)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。
    第四,堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施“雙減”政策,必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu),在滿(mǎn)足學(xué)生教育需求側(cè)上下功夫。中央要求“鼓勵(lì)支持學(xué)校開(kāi)展各種課后育人活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的多樣化需求"。這里,必須科學(xué)定位和整體優(yōu)化學(xué)校教育課程育人體系和學(xué)校課后育人體系的關(guān)系。作為家長(zhǎng),首先要克服自己的焦慮,培養(yǎng)家庭正確的教育觀(guān)念,引導(dǎo)孩子多元化發(fā)展,有健康的體魄,陽(yáng)光的性格,建立良好的家庭教育氛圍,做好家校結(jié)合,為孩子共同創(chuàng)造一個(gè)良好寬松的成長(zhǎng)氛圍。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇二十二
    第一段:
    近年來(lái),“雙減”政策在我國(guó)小學(xué)教育領(lǐng)域愈發(fā)頻繁地被提及。作為家長(zhǎng),我既是受益者,也是參與者。在這個(gè)過(guò)程中,我深感到自己需要調(diào)整自己的心態(tài),以適應(yīng)這一新的教育環(huán)境。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,我深感這一政策的必要性和價(jià)值所在。以下是我的一些心得體會(huì)。
    第二段:
    在過(guò)去的教育中,很多家長(zhǎng)都追求孩子的成績(jī)?!昂脤W(xué)校、好班級(jí)、好老師、好成績(jī)”成為了各個(gè)家庭的共同期望。然而,這種制度化的教育給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了巨大的心理壓力。而雙減政策的實(shí)施正是為了破除這種競(jìng)爭(zhēng)性教育,讓孩子們能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在實(shí)施雙減政策后,學(xué)校減少了課業(yè)負(fù)擔(dān),課堂變得更加靈活有趣,讓孩子能夠更好地發(fā)展多方面的興趣和才能。因此,家長(zhǎng)們不再過(guò)分追求成績(jī),而是更關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
    第三段:
    為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,課業(yè)減負(fù)不僅僅是學(xué)校的一項(xiàng)改革措施,也需要家庭的共同努力。家長(zhǎng)們需要調(diào)整自己的期望和態(tài)度,不再將孩子的未來(lái)全部寄托在成績(jī)上。我們要明白,學(xué)習(xí)只是孩子成長(zhǎng)的一部分,和諧的家庭環(huán)境和全面的素質(zhì)培養(yǎng)同樣重要。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該為孩子提供豐富的課外活動(dòng)和資源,讓他們能夠多角度地發(fā)展自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。通過(guò)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和綜合能力,讓他們面對(duì)未來(lái)的社會(huì)更加自信和適應(yīng)。
    第四段:
    參與孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的家庭活動(dòng)方式。在雙減政策下,作業(yè)量減少了,但是家長(zhǎng)仍然需要與孩子共同學(xué)習(xí)和交流。這是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,家長(zhǎng)既可以通過(guò)幫助解答問(wèn)題來(lái)鞏固孩子的學(xué)習(xí)成果,也可以從孩子那里得到新的知識(shí)和思維方式。我們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,給他們提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和資源支持。此外,親子閱讀也是一個(gè)很好的方式,可以讓孩子對(duì)閱讀充滿(mǎn)興趣,并培養(yǎng)他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。
    第五段:
    在實(shí)施雙減政策的過(guò)程中,家長(zhǎng)們還需要關(guān)注孩子的身心健康。學(xué)校開(kāi)展了很多豐富多彩的體育活動(dòng),家長(zhǎng)可以積極參與其中,和孩子一起鍛煉身體,增強(qiáng)體魄。此外,合理安排孩子的休息時(shí)間,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,關(guān)注他們的飲食和睡眠。家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)懷對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,只有健康快樂(lè)的孩子才能夠在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中充分發(fā)展自己。
    通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)踐和體會(huì),我深感雙減政策給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)了積極的變化。家長(zhǎng)們不再過(guò)分焦慮成績(jī),關(guān)注孩子的全面發(fā)展。我們與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為了真正的教育伙伴。只有與孩子緊密合作,才能夠讓他們真正享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
    小學(xué)家長(zhǎng)雙減心得篇二十三
    隨著雙減政策的深入,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和校園活動(dòng)的關(guān)注度也逐漸提高。近日,在學(xué)校召開(kāi)了小學(xué)家長(zhǎng)會(huì),本人作為家長(zhǎng)代表參加了這次會(huì)議。在會(huì)議中,學(xué)校向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況,同時(shí)也傳遞了一些有用的教育信息。在這篇文章中,我將分享我在這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上的心得體會(huì)。
    一.學(xué)校能有效地組織家長(zhǎng)會(huì)議。
    首先,我認(rèn)為學(xué)校在家長(zhǎng)會(huì)議的組織方面做得相當(dāng)不錯(cuò)。學(xué)校提前準(zhǔn)備了詳細(xì)的議程,向家長(zhǎng)們介紹了雙減政策的實(shí)施情況,并展示了學(xué)校改進(jìn)設(shè)施的成果。此外,會(huì)議還設(shè)置了問(wèn)答環(huán)節(jié),家長(zhǎng)們可以就任何問(wèn)題向?qū)W校管理人員提出問(wèn)題,并得到詳細(xì)的解答。我覺(jué)得這些措施有助于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心和理解,并促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系。
    二.學(xué)校在雙減政策的實(shí)施方面做得不錯(cuò).
    在會(huì)議中,學(xué)校詳細(xì)介紹了雙減政策的實(shí)施情況。學(xué)校采取了一些創(chuàng)新的方式,如減少了重復(fù)性的作業(yè)和考試,將學(xué)習(xí)教材的難度提升,為學(xué)生提供更為充分和高效的教育機(jī)會(huì)。同時(shí),學(xué)校還引進(jìn)了一些先進(jìn)的教育技術(shù)和設(shè)施,如智能課堂、教育APP等,這些幫助學(xué)校提高了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我相信這些改進(jìn)措施將有助于學(xué)校提高競(jìng)爭(zhēng)力,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生。
    三.家長(zhǎng)需要積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
    在會(huì)議上,學(xué)校提醒家長(zhǎng)要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校代表說(shuō),家長(zhǎng)不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)成績(jī)方面支持學(xué)生,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣、愛(ài)好、心理和健康問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該定期與孩子溝通,聽(tīng)取孩子的心聲,幫助孩子解決困難和問(wèn)題,在日常生活中給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。我認(rèn)為這是非常正確的,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的背后,還有諸多因素需要家長(zhǎng)的關(guān)注和幫助。
    四.家長(zhǎng)要向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。
    在家長(zhǎng)會(huì)上,學(xué)校還建議家長(zhǎng)向孩子灌輸一些正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。學(xué)校代表強(qiáng)調(diào),家庭是第一所學(xué)校,家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子正確看待人生、人與人之間、社會(huì)現(xiàn)象、歷史事件等,以便讓孩子能夠在正面的價(jià)值觀(guān)和準(zhǔn)則的指引下成長(zhǎng),更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我認(rèn)為這個(gè)建議非常重要,因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
    五.家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該共同合作,以便實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。
    最后,我相信家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該保持合作和互信關(guān)系,以便實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。雖然教學(xué)由學(xué)校完成,但家庭教育同樣是重要的組成部分。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí),積極參與校內(nèi)和校外的活動(dòng),與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展奉獻(xiàn)更多的時(shí)間和精力。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多的支持和服務(wù),與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,幫助家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要。
    總之,這次小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是一次非常成功的活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng),我了解到學(xué)校對(duì)于教育的思考和改進(jìn)的措施,并明確了家長(zhǎng)應(yīng)該扮演的角色和肩負(fù)的責(zé)任。我相信,在家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力下,孩子們將能夠在實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的同時(shí),成為更好的人類(lèi)。