教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。編寫教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。下面是一些教師們精心設(shè)計的教案范文，其中包含了一些獨特的教學(xué)思路和方法。
小熊圖書館教案篇一
如果要談起我養(yǎng)的小動物的話，我的腦海中就會出現(xiàn)一個愛蹦愛跳、活潑可愛的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛亂跑了，好象一個不聽話的小孩兒。在它6個月大的時候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過來，讓他們幫我找炯炯。不一會兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來它跑到這兒啃胡蘿卜呢?？此鼉芍蛔ψ颖е}卜、一個勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上，這可是它夢寐以求的地方??！這樣它不僅可以有更大的地方活動，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來。原來它圍著小樹跑了一圈又一圈，繩子也越來越短，最后繩子全被纏到樹上了，它也動不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子，它又歡快地跑了起來，只見它后腿一蹬一蹬地，多可愛呀！
它現(xiàn)在可是我們院子里的小明星！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會和它打聲招呼，放學(xué)回來后又都會陪它玩一會兒。
天冷了，我給炯炯安了個小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來吧！
小熊圖書館教案篇二
1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。
3．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡單復(fù)述故事。
1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。
（一）圖片導(dǎo)入：
師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）
（二）仔細觀察圖片，想象并講述故事。
師：請你仔細觀察圖片，在小組內(nèi)交流說一說故事。（出示圖片3）
師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？
小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。
（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述
先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察，掌握幼兒對故事理解的動態(tài)。
請幼兒說故事，教師評價。
（四）畫故事、說故事
師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導(dǎo)。
師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據(jù)自己畫的故事講述）。
《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒忧拔疫M行了相關(guān)知識的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放；學(xué)習(xí)《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等。“還有撕不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
小熊圖書館教案篇三
1.能仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇四
《小熊圖書館》是一個與幼兒生活有關(guān)的講述活動，為了能讓幼兒在活動中大膽的想象與表現(xiàn)，用完整、優(yōu)美的語言表達出自己的所思所想，我先以猜一猜“小熊的圖書館可能會有些什么樣的書”讓幼兒運用已有經(jīng)驗回答老師的問題引入活動，鼓勵幼兒大膽地表達自己的猜想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開始，幼兒的回答主要是圍繞書的`內(nèi)容，如“可能有知識書、漫畫書、迷宮書”等，這時有一個幼兒說：“還有比較硬的紙做的書。”“哦，這種書不容易撕破”我及時把握到這一契機，肯定了這一幼兒的想法，拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問題：“小刺猬如果看書，他碰到的最大困難是什么？”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征，說出撕不破的書，并讓幼兒用語言完整、清楚地表達自己所思所想。
然后讓幼兒再分析小鳥和小魚看書時會遇到什么麻煩，在這一環(huán)節(jié)中，我允許幼兒有不同的想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調(diào)動了幼兒說的愿望。接下來，在感知、理解故事的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書館的書不僅能滿足普通的讀者，還能滿足對書有特殊需要的讀者，讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書，為幼兒后面的創(chuàng)編活動提供了線索，奠定了基礎(chǔ)。最后通過個人創(chuàng)編、小組交流、說說等形式，使每個幼兒都有了展現(xiàn)自我的機會，口頭表達能力得到提高。在創(chuàng)編過程中，幼兒思維活躍，見解獨特。第一個孩子編出“送給大象一本超大的書”“小熊送給長頸鹿一本可以升降的書，這樣長頸鹿就不用彎著脖子看書，長長的脖子再也不會弄酸了”，更有小朋友說“小白兔手短翻不了書，送小白兔一本電子書”等。
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了很好的教學(xué)效果。
小熊圖書館教案篇五
1、能仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1、幼兒畫冊，配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
二、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇六
1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機。
一、觀看布熊表演，傾聽音樂。
1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動作，表現(xiàn)音樂的不同特點。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作，隨樂表演。
提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動作，為大家表演。
提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演，體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個動作跳舞。
提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。
提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。
小熊圖書館教案篇七
新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第59—60頁。
教材創(chuàng)設(shè)了“小小圖書館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計算方法。教材中出示了多種計算方法，只要學(xué)生能想到的合理的方法都要給予鼓勵。根據(jù)情境中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用以有的知識解答出來。
本班學(xué)生總體基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性需要教師的大力激發(fā)，所以我在設(shè)計本堂課時，設(shè)置了有趣的情境、多種多樣的活動，并且牢牢抓住基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識后加深拓展。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
課件，不同種類的圖書。
一、談話引入，情境激趣。
師：同學(xué)們，專門為小朋友成立的'小小圖書館正式開放了！想去看看嗎？我們跟著導(dǎo)游智慧老人一起去吧！
生計算，匯報。
二、探究新知，智慧老人為你導(dǎo)航。
智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的一些情況，瞧，（課件出示表格）。
種類數(shù)量/本。
故事書236。
連環(huán)畫118。
科技書84。
請同學(xué)們根據(jù)表格，說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生自由回答。
智慧老人：小朋友們，請你們開動腦筋，提出數(shù)學(xué)問題吧！
生提出問題，全班同學(xué)共同探究解決。師根據(jù)所提問題適時引導(dǎo)。若生提出的是加法問題，則請學(xué)生口頭解決；若提出減法問題，則提煉出重點問題，用黑板條呈現(xiàn)。
如：故事書比連環(huán)畫多多少本？
師問：你們能估算一下答案嗎？
生估算，匯報。
師引導(dǎo)計算，讓學(xué)生說計算過程，允許不同計算方法。（師用課件呈現(xiàn)。）。
126-8=118。
100+18=118。
=120-2。
=118。
方法四：
236。
-118。
——。
118。
師引導(dǎo)學(xué)生進行算法優(yōu)化，自然引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式計算。并且著重講解列豎式的過程。（屏幕顯示出格子板，幫助學(xué)生理解退位。）。
問：列豎式時，要注意什么？
生自由回答，師小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
智慧老人：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！接下來，請你寫出另外一個數(shù)學(xué)問題，同桌互相考考，并且列式計算。
生在本子上提問，同桌互相解決、交流。
三、試一試。
智慧老人：在進入知識的海洋前，我們勇敢的試一試吧。
生獨立完成，匯報交流。
四、當(dāng)個小醫(yī)生。
智慧老人：要打開智慧之們，先來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。（試試用豎式計算）。
五、數(shù)學(xué)游戲（屏幕顯示）。
智慧老人（開啟圖書館之門，看到了豐富多彩、各種各樣的書籍）：你們最想看什么書呢？
教師根據(jù)學(xué)生意愿屏幕顯示出相應(yīng)書籍，每種書籍都有一個按鈕，只有完成指示才能得到想要的書。
教師根據(jù)學(xué)生的選擇，發(fā)放相應(yīng)的圖書。
六、課堂總結(jié)。
生自由回答。
小熊圖書館教案篇八
1、激發(fā)幼兒大膽參與表演，培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準備：
設(shè)置圖書館空間（借書處、看書處、書庫），并進行裝飾布置，提供書、書架、書桌、椅子、借書證、圖書館理員標(biāo)記等物品。
2、知識準備：
組織幼兒參觀圖書館，了解圖書館工作人員的勞動，知道如何借書、看書、還書。
1、向幼兒介紹圖書館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、教育幼兒遵守圖書館游戲規(guī)則。如：有借書證方可借書；借的書要登記，按編號還書；在圖書館里看書，不要大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書等等。
3、教育圖書館管理員要認真做好本職的'工作。如：要及時登記借書人的書號；要熱情接待每一個讀者，并向他們推薦有關(guān)的書；要及時把讀者還的書按書號分類擺放好；損壞的圖書要及時補好等等。
4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書館游戲結(jié)合，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
小朋友一起探討。
小熊圖書館教案篇九
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
1、通過提問，引出主題。
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?
教師：大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣了。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小熊圖書館教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教材（北師大版）第二冊4849頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進位加法。
2、初步體會計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學(xué)準備：
小棒、實物投影儀、各種書的卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請看第一關(guān)。
29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)！）。
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？
（指著豎式）。
生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！
（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）。
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個位算起，先算個位再算十位。
師：他們說的好嗎？
生：好！
師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎?BR> 生：想。
2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。
（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）。
生：（提問）。
（這里學(xué)生提到的`問題一般都是這三種：
1、已經(jīng)能解決的問題；
2、今天要解決的問題；
3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）。
三、新課探討。
師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？
生：列式。
師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。
生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。
生：獨立思考，尋找計算方法。
師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。
生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？
生：學(xué)生反饋方法。
（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2）28+2=3030=2=32。
（3）8+4=1220+12=32。
（4）豎式計算。
28+4。
師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。
（學(xué)生說，老師邊板演。）。
從個位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個位滿十，向十位進一（全班重復(fù)一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。
生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）。
四、實踐與應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？
生：會了。
師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
2、下面，我們來進行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)。
師：愉快！
小熊圖書館教案篇十一
幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護圖書的道理。
1.知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。
3.進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。
2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。
一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭?
二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。
1.提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?
2.幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。
小結(jié)：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。
三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
1.出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了?
如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法)。
小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。
圖書修補好了，你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)。
五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。
教學(xué)反思：
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十二
幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣并不濃，報名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也只有11名。分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，是南于他們體驗閱讀樂趣的機會不多，對閱讀沒有深刻的認識?；诖耍艺J為借幼兒同圖書館開館之際，帶領(lǐng)孩子們到圖書館看書，將是一個引導(dǎo)他們感受閱讀樂趣的契機。于是，我通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。
1、體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。
3、初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、物質(zhì)準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強盜》。
2、經(jīng)驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。
重點：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。
難點：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。
教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?
幼兒：(指著箭頭說)走這里。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。
教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?
幼兒：是用來看書的。
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。
二、圖書館里的活動。
1、認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同類型的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。
教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?
幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有什么?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。
幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……。
教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。
教師：我忘了這本書是從哪里拿的?
(3)認識英文及日文書。
(4)介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?
幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!
幼兒：他害怕!
幼兒：他后邊有鬼!
教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是時，都笑了。
3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。
(2)分享——我看了什么書?
通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。
4、解還書、借書。
一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。
1、活動中的優(yōu)點：
(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。
2、活動中的不足：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關(guān)于閱讀規(guī)則的前期經(jīng)驗不足有關(guān)，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強調(diào)圖書館的規(guī)則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在以后的活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
1、活動中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內(nèi)容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣;教師對所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時，有些內(nèi)容的節(jié)奏非?？?，有些節(jié)奏則非常慢，速度契合故事的情節(jié)發(fā)展，幼兒完全被吸引到故事當(dāng)中去了。
2、教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現(xiàn)，可知他們對圖書館的閱讀規(guī)則并不了解，應(yīng)在閱讀后組織幼兒對圖書館的規(guī)則進行討論，會更為有效。
3、教師的教態(tài)以及與幼兒的互動自然順暢。去圖書館的路上，教師拉著幼兒走過去，輕聲介紹，給人以溫馨之感;幼兒對老師的提問積極應(yīng)答，雜而不亂。
4、在圖書館要遵守安靜閱讀的規(guī)則，而在圖書館和幼兒一起大聲閱讀圖書是否適宜還需探討。
1、教師目光敏銳，抓住適宜的時機生成活動。活動來源于教師對本園特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關(guān)注，以及圖書館開放后本班幼兒興趣不大、熱情不高的現(xiàn)狀分析，教師敏銳地抓住這一問題，進行了認真的分析和思考，進而設(shè)計了一次生動、自然、流暢、富有意義的教育活動。這樣的活動是幼兒需要的，是基于幼兒已有經(jīng)驗的，是有發(fā)展性的。
2、靈活的教育策略使活動流暢開展。親切的談話讓幼兒輕松地了解了圖書館的內(nèi)容;圖畫書的共同閱讀讓幼兒感受在網(wǎng)書館閱讀的快樂;集體的討論與教師的示范讓幼兒初步了解了圖書館的閱讀與借閱規(guī)則……各個環(huán)節(jié)的策略運用適宜，教師的提問引導(dǎo)簡潔，使活動自然而有序地開展，身臨其境的真實觀察與閱讀體驗讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達到了活動目標(biāo)。
3、教師個人反思中對于活動中出現(xiàn)的“幼兒表現(xiàn)出不遵守圖書館規(guī)則”的現(xiàn)象進行了反思，并對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行了分析。教師的這種發(fā)現(xiàn)問題與尋找原因，從原因出發(fā)解決問題的反思方式值得學(xué)習(xí)。但教師僅從自己的認識水平出發(fā)來分析可能存在一定局限性，若教師反思小組就這個關(guān)鍵問題來共同反思，從多角度、多層次進行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問題的根本與解決問題的適宜途徑。
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。
(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。
不足之處：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。
在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
小熊圖書館教案篇十三
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
經(jīng)驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了?為什么哭了?
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
(1)提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
(2)請個別幼兒分享正確看書的方法。
(3)兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。
2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。
(2)請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。
(1)出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題?
(2)幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十四
1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、圖片一套。
2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
一、走進圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。
活動延伸與建議：
1、指導(dǎo)幼兒修補圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
小熊圖書館教案篇十五
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事
重點：知道圖書是用紙做的，易皺、濕、壞;
難點：會用剪粘貼的方法修補圖書。
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補圖書的辦法。然后再出示修補圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)
教師示范修補圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補圖書，讓幼兒熟悉修補圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。
“讓我們一起來修補圖書吧!”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設(shè)計，對不能修補的書重新組合，學(xué)會運用多種修補方法修補圖書。
5、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十六
生：喜歡。
師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？書籍是人類進步的階梯，你們從小愛學(xué)習(xí)，有愛讀書的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是小書迷，每當(dāng)雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀實錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學(xué)問題。
師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負責(zé)組織進行認真討論交流，與組員共同分享）。
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報一下。
生可能會說：
1.我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。
2.還知道我們班的李悅、陽去借書。
3.我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時間還書。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說的.這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環(huán)畫。
生；我還知道他們借書時填了一個統(tǒng)計表。
師：你觀察的真仔細，那么為什么要填這個表呢？（這時可能有個學(xué)生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）。
師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個問題，是怎么想的？
指名說，結(jié)合學(xué)生的回答適時板書：33－7＝。
你艱解決這個問題嗎？學(xué)生獨立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報。
師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。
小熊圖書館教案篇十七
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
小熊圖書館教案篇十八
1.讓幼兒感知樂曲的ab結(jié)構(gòu)，及樂曲優(yōu)美輕快地特點。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂的變化。
3.通過整體欣賞音樂《水族館》、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!
二、理解、感受音樂
1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。
4.提問：
(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?
(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?
5.小結(jié)：這段音樂有時很慢，聽上去很優(yōu)美，有時很快，聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。
三、播放音樂，結(jié)束活動
本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。
小熊圖書館教案篇一
如果要談起我養(yǎng)的小動物的話，我的腦海中就會出現(xiàn)一個愛蹦愛跳、活潑可愛的小家伙。它就是我的小熊貓兔。
我的小熊貓兔全身長著黑白相間的濃密的毛，和大熊貓身體的顏色相近，所以人們叫它小熊貓兔。它有兩只挺立的耳朵，還有一雙炯炯有神的眼睛，我給它起名叫炯炯。
我的炯炯最愛亂跑了，好象一個不聽話的小孩兒。在它6個月大的時候，籠子就已經(jīng)裝不下它了。于是我就給它換了一個大紙箱，它在里面有很大的空間。有一次，我放學(xué)回到家，去給它喂食，走到紙箱旁時，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不見了，我非常著急。把爸爸媽媽都叫了過來，讓他們幫我找炯炯。不一會兒，媽媽在餐桌底下找到了它，原來它跑到這兒啃胡蘿卜呢?？此鼉芍蛔ψ颖е}卜、一個勁地啃啊啃的樣子，我們看了都哈哈大笑。
炯炯一歲時，身體足足有足球那么大了。我發(fā)現(xiàn)它總是從紙箱里跑出來，所以就決定把它拴在樓下花園里的小樹上，這可是它夢寐以求的地方??！這樣它不僅可以有更大的地方活動，而且還能像野兔一樣了解大自然。中午，我照常去給它喂食，卻發(fā)現(xiàn)炯炯不跑了，我很納悶，就上前看了看，不由得笑出聲來。原來它圍著小樹跑了一圈又一圈，繩子也越來越短，最后繩子全被纏到樹上了，它也動不了了，滿臉的苦相，雙手垂在身下，坐在地上，好像在想：完了，我這一生都要被囚禁在這里了。我?guī)退忾_繩子，它又歡快地跑了起來，只見它后腿一蹬一蹬地，多可愛呀！
它現(xiàn)在可是我們院子里的小明星！我和我的小伙伴們都是它的好朋友，每次上學(xué)前都會和它打聲招呼，放學(xué)回來后又都會陪它玩一會兒。
天冷了，我給炯炯安了個小窩，這樣它就可以在里面舒舒服服地休息了，也不怕受涼了。
怎么樣，想跟我的炯炯交朋友嗎？那就快來吧！
小熊圖書館教案篇二
1．仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容并續(xù)編故事。
2．在續(xù)編故事情節(jié)的基礎(chǔ)上畫故事。
3．引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4．能簡單復(fù)述故事。
1．課前參觀圖書館、布置“快樂書屋”、對圖書有一定的了解。
2．教學(xué)掛圖、《幼兒畫冊》、水彩筆。
（一）圖片導(dǎo)入：
師：今天我給小朋友帶來了一張圖片，請你看看圖片上是誰？（小熊）
（二）仔細觀察圖片，想象并講述故事。
師：請你仔細觀察圖片，在小組內(nèi)交流說一說故事。（出示圖片3）
師：誰能完整地把圖片上的故事說一說？
小結(jié)：小熊非常熱心，它的圖書館里的內(nèi)容、品種多樣，能滿足不同需要的小動物。
（三）創(chuàng)編故事，并大膽講述
先請幼兒個別思考，再小組討論。教師巡視指導(dǎo)觀察，掌握幼兒對故事理解的動態(tài)。
請幼兒說故事，教師評價。
（四）畫故事、說故事
師：你能把你編的故事畫下來嗎？（發(fā)放幼兒畫冊、水彩筆）幼兒畫故事，教師巡回觀察及指導(dǎo)。
師：請畫好故事的小朋友說一說故事。（根據(jù)自己畫的故事講述）。
《小熊圖書館》是一節(jié)創(chuàng)編故事的語言活動，其目的在于讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事?；顒忧拔疫M行了相關(guān)知識的積累，如參觀圖書館，了解了室內(nèi)的設(shè)施以及圖書的擺放；學(xué)習(xí)《快樂書屋》，感知了書的種類繁多、內(nèi)容豐富、版式各異等等。綜合利用多種教育資源，為幼兒更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事做鋪為了能讓幼兒將想象大膽的表現(xiàn)出來，我先以猜猜“小熊圖書館里可能會有哪些書？”調(diào)動幼兒的原有知識積累充分想象來回答問題。一開始，幼兒的回答比較狹隘，主要都是圍繞書的種類，如迷宮書、謎語書、故事書等等。“還有撕不壞?！毕旅姘l(fā)出一個小小的怯生生的聲音。我立即抓住這個契機，肯定了這一幼兒的想法，說：“小熊圖書館里還有很多書是我們小朋友不知道的，讓我們趕緊去看看吧！”使幼兒的注意力高度集中，從而引到故事情境中。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
小熊圖書館教案篇三
1.能仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2.大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1.幼兒畫冊，配套掛圖。
2.幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
1.了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊碰見了誰？它是怎么說的?小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2.出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
(1)幼兒互相討論。
(2)請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4.幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
1.討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2.交流講述各人續(xù)編的故事。
1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇四
《小熊圖書館》是一個與幼兒生活有關(guān)的講述活動，為了能讓幼兒在活動中大膽的想象與表現(xiàn)，用完整、優(yōu)美的語言表達出自己的所思所想，我先以猜一猜“小熊的圖書館可能會有些什么樣的書”讓幼兒運用已有經(jīng)驗回答老師的問題引入活動，鼓勵幼兒大膽地表達自己的猜想，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開始，幼兒的回答主要是圍繞書的`內(nèi)容，如“可能有知識書、漫畫書、迷宮書”等，這時有一個幼兒說：“還有比較硬的紙做的書。”“哦，這種書不容易撕破”我及時把握到這一契機，肯定了這一幼兒的想法，拓展了其他幼兒的思路。接著我又拋出問題：“小刺猬如果看書，他碰到的最大困難是什么？”從而引導(dǎo)幼兒思考小刺猬的身體特征，說出撕不破的書，并讓幼兒用語言完整、清楚地表達自己所思所想。
然后讓幼兒再分析小鳥和小魚看書時會遇到什么麻煩，在這一環(huán)節(jié)中，我允許幼兒有不同的想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調(diào)動了幼兒說的愿望。接下來，在感知、理解故事的基礎(chǔ)上，我?guī)椭變簹w納、總結(jié)出小熊圖書館的書不僅能滿足普通的讀者，還能滿足對書有特殊需要的讀者，讓更多的朋友可以借到自己喜歡且適合的書，為幼兒后面的創(chuàng)編活動提供了線索，奠定了基礎(chǔ)。最后通過個人創(chuàng)編、小組交流、說說等形式，使每個幼兒都有了展現(xiàn)自我的機會，口頭表達能力得到提高。在創(chuàng)編過程中，幼兒思維活躍，見解獨特。第一個孩子編出“送給大象一本超大的書”“小熊送給長頸鹿一本可以升降的書，這樣長頸鹿就不用彎著脖子看書，長長的脖子再也不會弄酸了”，更有小朋友說“小白兔手短翻不了書，送小白兔一本電子書”等。
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學(xué)習(xí)形式，運用觀察、傾聽、講述等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非常活躍。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關(guān)系，并且成功地激發(fā)了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發(fā)展幼兒觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了很好的教學(xué)效果。
小熊圖書館教案篇五
1、能仔細觀察畫面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語言講述并續(xù)編故事。
1、幼兒畫冊，配套掛圖。
2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有一定的了解。
一、教師出示一本立體的、圓形的書，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來了什么？
（教師打開書）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書有什么不同？
這是一本立體書，平時你還看見過怎樣的書呢？
二、仔細觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書館里有很多書，是什么樣的？
小熊碰見了誰？它是怎么說的？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚，它會問什么呢？小燕子、小魚需要什么樣的圖書呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請個別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會遇到誰？他們需要什么樣的圖書呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫書，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫下來，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫書。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫書到小班去，給弟弟妹妹們講述。
小熊圖書館教案篇六
1、通過觀察圖形，初步感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
2、學(xué)習(xí)找好朋友一起跳舞，體驗交往的樂趣。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
感受音樂中的相同于不同，并學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)音樂的稚拙、平穩(wěn)和歡快活潑。
四肢能活動的小熊絨布玩具一只;音樂磁帶、錄音機。
一、觀看布熊表演，傾聽音樂。
1、老師播放音樂，同時用絨布小熊表演跳舞，幼兒仔細傾聽和觀看。
2、再次聽音樂看表演，感受音樂的旋律、節(jié)奏。
提示：小熊跳一樣的動作時，音樂是怎樣的?
二、幼兒跟著音樂做動作，表現(xiàn)音樂的不同特點。
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩種動作，隨樂表演。
提示：老師可用手勢或語言暗示幼兒在樂曲的前奏、間奏處不做動作。
2、幼兒自愿創(chuàng)編動作，為大家表演。
提示：老師指導(dǎo)幼兒盡量在相應(yīng)的樂曲處作出笨拙或快樂的樣子。
三、結(jié)伴表演，體驗交往的樂趣。
1、幼兒自由結(jié)伴，用老師指定的兩個動作跳舞。
提示：對一時找不到朋友的幼兒，老師應(yīng)耐心等待或給與幫助，等全部結(jié)伴后再開始播放音樂。
2、繼續(xù)結(jié)伴表演，幼兒用自己創(chuàng)編的動作跳舞。
提示：老師指導(dǎo)兩位幼兒學(xué)習(xí)做一樣的動作，即一個人先做，另一個人馬上模仿。
3、用幼兒中的榜樣引導(dǎo)幼兒注意朋友間的表情交流，注意找空地方活動。
小熊圖書館教案篇七
新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第59—60頁。
教材創(chuàng)設(shè)了“小小圖書館”的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)減法的計算方法。教材中出示了多種計算方法，只要學(xué)生能想到的合理的方法都要給予鼓勵。根據(jù)情境中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生利用以有的知識解答出來。
本班學(xué)生總體基礎(chǔ)不是很好，學(xué)習(xí)積極性需要教師的大力激發(fā)，所以我在設(shè)計本堂課時，設(shè)置了有趣的情境、多種多樣的活動，并且牢牢抓住基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識后加深拓展。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
2、能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。
1、探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法，并能正確地計算。
課件，不同種類的圖書。
一、談話引入，情境激趣。
師：同學(xué)們，專門為小朋友成立的'小小圖書館正式開放了！想去看看嗎？我們跟著導(dǎo)游智慧老人一起去吧！
生計算，匯報。
二、探究新知，智慧老人為你導(dǎo)航。
智慧老人將為小朋友介紹小小圖書館的一些情況，瞧，（課件出示表格）。
種類數(shù)量/本。
故事書236。
連環(huán)畫118。
科技書84。
請同學(xué)們根據(jù)表格，說你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
生自由回答。
智慧老人：小朋友們，請你們開動腦筋，提出數(shù)學(xué)問題吧！
生提出問題，全班同學(xué)共同探究解決。師根據(jù)所提問題適時引導(dǎo)。若生提出的是加法問題，則請學(xué)生口頭解決；若提出減法問題，則提煉出重點問題，用黑板條呈現(xiàn)。
如：故事書比連環(huán)畫多多少本？
師問：你們能估算一下答案嗎？
生估算，匯報。
師引導(dǎo)計算，讓學(xué)生說計算過程，允許不同計算方法。（師用課件呈現(xiàn)。）。
126-8=118。
100+18=118。
=120-2。
=118。
方法四：
236。
-118。
——。
118。
師引導(dǎo)學(xué)生進行算法優(yōu)化，自然引導(dǎo)學(xué)生利用列豎式計算。并且著重講解列豎式的過程。（屏幕顯示出格子板，幫助學(xué)生理解退位。）。
問：列豎式時，要注意什么？
生自由回答，師小結(jié)：哪一位不夠減，就從前一位退“1”。
智慧老人：同學(xué)們表現(xiàn)太棒了！接下來，請你寫出另外一個數(shù)學(xué)問題，同桌互相考考，并且列式計算。
生在本子上提問，同桌互相解決、交流。
三、試一試。
智慧老人：在進入知識的海洋前，我們勇敢的試一試吧。
生獨立完成，匯報交流。
四、當(dāng)個小醫(yī)生。
智慧老人：要打開智慧之們，先來當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生。（試試用豎式計算）。
五、數(shù)學(xué)游戲（屏幕顯示）。
智慧老人（開啟圖書館之門，看到了豐富多彩、各種各樣的書籍）：你們最想看什么書呢？
教師根據(jù)學(xué)生意愿屏幕顯示出相應(yīng)書籍，每種書籍都有一個按鈕，只有完成指示才能得到想要的書。
教師根據(jù)學(xué)生的選擇，發(fā)放相應(yīng)的圖書。
六、課堂總結(jié)。
生自由回答。
小熊圖書館教案篇八
1、激發(fā)幼兒大膽參與表演，培養(yǎng)幼兒勇敢大方、活潑開朗的性格。
2、培養(yǎng)幼兒遵守公共秩序的良好習(xí)慣。
1、物質(zhì)準備：
設(shè)置圖書館空間（借書處、看書處、書庫），并進行裝飾布置，提供書、書架、書桌、椅子、借書證、圖書館理員標(biāo)記等物品。
2、知識準備：
組織幼兒參觀圖書館，了解圖書館工作人員的勞動，知道如何借書、看書、還書。
1、向幼兒介紹圖書館的新環(huán)境及設(shè)施等，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。
2、教育幼兒遵守圖書館游戲規(guī)則。如：有借書證方可借書；借的書要登記，按編號還書；在圖書館里看書，不要大聲喧嘩，要輕拿輕放，不損壞圖書等等。
3、教育圖書館管理員要認真做好本職的'工作。如：要及時登記借書人的書號；要熱情接待每一個讀者，并向他們推薦有關(guān)的書；要及時把讀者還的書按書號分類擺放好；損壞的圖書要及時補好等等。
4、引導(dǎo)幼兒將其他游戲與圖書館游戲結(jié)合，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣。
小朋友一起探討。
小熊圖書館教案篇九
1、了解書的作用，知道書的來源。
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。
3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗。
書架若干。
制作圖書和銷售圖書的畫面。
幼兒用書人手一冊。
1、通過提問，引出主題。
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。
教師：看圖說說，圖上有誰?書是怎樣一步一步做出來的?他們在做什么?
3、討論書的用途。
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎?為什么?
教師：大人為什么也要看書?
4、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習(xí)慣。
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。
孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣了。
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
小熊圖書館教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
教材（北師大版）第二冊4849頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進位加法。
2、初步體會計算方法的多樣化。
3、感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學(xué)準備：
小棒、實物投影儀、各種書的卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請看第一關(guān)。
29+140+330+138+4（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)！）。
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？
（指著豎式）。
生：豎式師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！
（兩個學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）。
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個位算起，先算個位再算十位。
師：他們說的好嗎？
生：好！
師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！
二、創(chuàng)設(shè)情景。
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯?，你們想去嗎?BR> 生：想。
2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學(xué)?！?本。
（學(xué)生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）。
生：（提問）。
（這里學(xué)生提到的`問題一般都是這三種：
1、已經(jīng)能解決的問題；
2、今天要解決的問題；
3、還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）。
三、新課探討。
師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？
生：列式。
師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。
生：自由猜測。師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。
生：獨立思考，尋找計算方法。
師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。
生：同桌交流。師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？
生：學(xué)生反饋方法。
（1）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2）28+2=3030=2=32。
（3）8+4=1220+12=32。
（4）豎式計算。
28+4。
師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。
（學(xué)生說，老師邊板演。）。
從個位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個位滿十，向十位進一（全班重復(fù)一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？生：同桌互相交流。
生：能。（學(xué)生獨立完成后反饋結(jié)果）。
四、實踐與應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學(xué)會了嗎？
生：會了。
師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）學(xué)生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
2、下面，我們來進行一場比賽，看誰做的又對又快。獨立完成3題，請幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)。
師：愉快！
小熊圖書館教案篇十一
幼兒喜歡看書，在了解了紙的特性的基礎(chǔ)上，孩子們懂得節(jié)約用紙，初步有了愛護圖書的意識，所以在生活中如何正確看書來保護圖書是非常必要的。因此，本活動根據(jù)中班幼兒的年齡特點，從調(diào)動幼兒的積極性入手，以情感滲透為主要策略，在直接感知和具體行動中，鼓勵幼兒參與具體的實踐活動，讓幼兒在直接參與活動中，懂得圖書為什么會壞和應(yīng)怎樣愛護圖書的道理。
1.知道正確的看書方法，學(xué)習(xí)用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
2.能與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。
3.進一步激發(fā)幼兒愛護圖書的情感。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.修補圖書的材料：膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等。
2.“圖書哭聲”“圖書笑聲”錄音。
一、教師出示破損圖書的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。提問：“書寶寶”為什么會哭?
二、分組討論，引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛護圖書的方法，并運用各種符號進行記錄。
1.提問：有哪些愛護圖書的好辦法，可以讓書寶寶開心?
2.幼兒分組討論、交流愛護圖書的方法，并運用符號進行表示。
3.每組幼兒派代表交流自己組愛護圖書的方法。
小結(jié)：愛護圖書要從我們每一個小朋友做起，看圖書時要輕拿輕放、不爭搶圖書，看完圖書還要把圖書送到家，這些都是愛護圖書的方法。
三、出示破損的圖書，了解修補圖書的方法，能用簡單的修補破損的圖書的方法，提高剪、貼、畫的技能。
1.出示幾本破舊的圖書，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這些書怎么了?
如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出幾種修補圖書的方法)。
小結(jié)：在修補圖書的時候要根據(jù)圖書撕壞的不同進行不同的修補，如果沒有封面的圖書，我們要幫助畫一個封面，撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3.教師提供修補圖書的工具和材料，師幼共同修補圖書。
圖書修補好了，你的心情怎么樣?(進一步體驗修補圖書的快樂)。
五、播放“圖書”的“笑聲”，請幼兒把“書寶寶”送回家。
教學(xué)反思：
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十二
幼兒園建立了圖書館，但我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對圖畫書閱讀的興趣并不濃，報名辦理“幼兒園圖書館借閱證”的孩子也只有11名。分析孩子出現(xiàn)這種情況的原因，是南于他們體驗閱讀樂趣的機會不多，對閱讀沒有深刻的認識?；诖耍艺J為借幼兒同圖書館開館之際，帶領(lǐng)孩子們到圖書館看書，將是一個引導(dǎo)他們感受閱讀樂趣的契機。于是，我通過帶領(lǐng)幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發(fā)他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培養(yǎng)幼兒遵守圖書館各種規(guī)則的意識。
1、體驗閱讀圖畫書《維利床下的鬼》的樂趣，激發(fā)來圖書館閱讀的愿望和興趣。
3、初步了解在圖書館閱讀的規(guī)則。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
1、物質(zhì)準備：在圖書館準備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經(jīng)閱讀完畢的《三個強盜》。
2、經(jīng)驗準備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠铩贰度齻€強盜》等幾本充滿趣味的圖畫書，與幼兒一起分享，激發(fā)幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。
重點：培養(yǎng)幼兒對圖書的閱讀興趣。
難點：初步了解閱讀的規(guī)則并嘗試遵守。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書館的指向標(biāo)。
教師：哪個小朋友能發(fā)現(xiàn)去圖書館怎么走?
幼兒：(指著箭頭說)走這里。
幼兒：這上邊寫著“圖書館”。
隨后幼兒順著箭頭指向來到幼兒園圖書館門口。
2、討論圖書館的作用及閱讀規(guī)則。
教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?
幼兒：是用來看書的。
幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。
二、圖書館里的活動。
1、認識圖書館的兩位老師。
介紹圖書館的兩位老師。和小朋友一起向他們問好，告訴幼兒如果有什么需要幫忙的，可以請這兩位老師幫忙。
2、認識不同類型的書。
(1)認識大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。
教師：你們覺得這本書和我們平時看的書有什么不一樣的地方?
幼兒：很大，就是站在最后的小朋友也能看到書的畫面。
教師：看看這本書的封面上有什么?
幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。
幼兒：老師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。
教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。
(2)認識帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。
教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內(nèi)容。
幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……。
教師：翻閱到書中的最后一頁，讓幼兒聽一聽書中發(fā)出的叫聲。幼兒非常安靜，專注地聽著從書中發(fā)出的聲音。
教師：我忘了這本書是從哪里拿的?
(3)認識英文及日文書。
(4)介紹正常大小的圖畫書。
教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。
教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?
幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!
幼兒：他害怕!
幼兒：他后邊有鬼!
教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹作者及出版社。
教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊張地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)媽媽看到的是時，都笑了。
3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的快樂。
(1)分散閱讀。
孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀察孩子選書并給予相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)。
(2)分享——我看了什么書?
通過分享，使幼兒感受到圖書館的書非常多，是一個藏書的地方。
4、解還書、借書。
一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的老師再推薦一本有意思的書，宋老師推薦了一本《魔法師爸爸》。通過老師的還書、借書使幼兒了解借閱規(guī)則。
1、活動中的優(yōu)點：
(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。
2、活動中的不足：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。這些可能和幼兒關(guān)于閱讀規(guī)則的前期經(jīng)驗不足有關(guān)，如果能夠在參觀圖書館之前讓幼兒去參觀真實的圖書館，或者看一些圖書館閱讀的錄像，強調(diào)圖書館的規(guī)則，也許他們會有比較直觀的感受。幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在以后的活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
1、活動中教師對圖書的選擇與講述到位。從類別及內(nèi)容上講，教師選擇的圖書適宜，能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣;教師對所選擇的圖書了解深入，如在講《維利床下的鬼》一書時，有些內(nèi)容的節(jié)奏非?？?，有些節(jié)奏則非常慢，速度契合故事的情節(jié)發(fā)展，幼兒完全被吸引到故事當(dāng)中去了。
2、教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)，以確定下一步活動。觀察幼兒看書時的表現(xiàn)，可知他們對圖書館的閱讀規(guī)則并不了解，應(yīng)在閱讀后組織幼兒對圖書館的規(guī)則進行討論，會更為有效。
3、教師的教態(tài)以及與幼兒的互動自然順暢。去圖書館的路上，教師拉著幼兒走過去，輕聲介紹，給人以溫馨之感;幼兒對老師的提問積極應(yīng)答，雜而不亂。
4、在圖書館要遵守安靜閱讀的規(guī)則，而在圖書館和幼兒一起大聲閱讀圖書是否適宜還需探討。
1、教師目光敏銳，抓住適宜的時機生成活動。活動來源于教師對本園特有的“幼兒圖書館”這一教育資源的關(guān)注，以及圖書館開放后本班幼兒興趣不大、熱情不高的現(xiàn)狀分析，教師敏銳地抓住這一問題，進行了認真的分析和思考，進而設(shè)計了一次生動、自然、流暢、富有意義的教育活動。這樣的活動是幼兒需要的，是基于幼兒已有經(jīng)驗的，是有發(fā)展性的。
2、靈活的教育策略使活動流暢開展。親切的談話讓幼兒輕松地了解了圖書館的內(nèi)容;圖畫書的共同閱讀讓幼兒感受在網(wǎng)書館閱讀的快樂;集體的討論與教師的示范讓幼兒初步了解了圖書館的閱讀與借閱規(guī)則……各個環(huán)節(jié)的策略運用適宜，教師的提問引導(dǎo)簡潔，使活動自然而有序地開展，身臨其境的真實觀察與閱讀體驗讓幼兒喜歡上了圖書館，有效地達到了活動目標(biāo)。
3、教師個人反思中對于活動中出現(xiàn)的“幼兒表現(xiàn)出不遵守圖書館規(guī)則”的現(xiàn)象進行了反思，并對這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行了分析。教師的這種發(fā)現(xiàn)問題與尋找原因，從原因出發(fā)解決問題的反思方式值得學(xué)習(xí)。但教師僅從自己的認識水平出發(fā)來分析可能存在一定局限性，若教師反思小組就這個關(guān)鍵問題來共同反思，從多角度、多層次進行分析則能更加客觀深人地幫助教師找到問題的根本與解決問題的適宜途徑。
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進行培養(yǎng)。
(1)初次帶幼兒參觀圖書館，陌生的環(huán)境對他們來說是一個新鮮的刺激;由于選擇的圖書故事情節(jié)比較曲折，因此幼兒在活動中情緒比較愉悅，參與熱情也比較高。
(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些基本的閱讀規(guī)則，活動的目標(biāo)基本達到。
(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧?！愤@本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。
不足之處：
幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現(xiàn)出一些不良的閱讀習(xí)慣，如交談、跑跳等。
在活動中，當(dāng)幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，也許能夠幫助孩子們更好地理解規(guī)則的作用。
小熊圖書館教案篇十三
1.知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
2.嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
3.喜歡看書，產(chǎn)生愛護圖書的意識。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重點：知道正確看書的方法：輕拿輕放、輕輕的翻等。
活動難點：嘗試用簡單的方法修補破損的圖書。
經(jīng)驗準備：活動前幼兒已會唱歌曲《小人書不要哭》。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動興趣提問：這些圖書怎么了?為什么哭了?
二、交流討論，引導(dǎo)幼兒知道正確的看書方法。
1.引導(dǎo)幼兒討論正確的看書方法。
(1)提問：怎樣才能讓書寶寶笑呢?鼓勵幼兒與同伴分享交流自己正確看書的好方法。
(2)請個別幼兒分享正確看書的方法。
(3)兒歌小結(jié)：小手洗干凈，輕拿又輕放，一頁一頁翻，不爭也不搶，看完送回家，好好愛護它。
2.游戲“送笑臉”，進一步掌握正確看書的方法。
出示不同看書方法的圖片，讓幼兒為正確的看書方法貼上笑臉，并說明原因。
三、動手嘗試，引導(dǎo)幼兒用簡單的方法修補圖書1.播放書寶寶的哭聲，引導(dǎo)幼兒說出修補圖書的方法。
(2)請個別幼兒分享修補圖書的方法，并進行演示。
小結(jié)：針對這三種不同破損形式的圖書應(yīng)用不同的方法進行修補，如有撕口的用透明膠粘好;撕破一角的可以兩人合作先對齊、再用透明膠粘好：掉頁的要先對齊、再用雙面膠粘好。
2.修補工具，鼓勵幼兒用簡單的方法修補圖書。
(1)出示修補圖書的工具，說說如何使用這些工具，使用時要注意哪些問題?
(2)幼兒嘗試修補圖書，教師鼓勵互相合作共同完成。
四、情感遷移，激發(fā)幼兒看書、愛護圖書的情感1.幼兒展示修補成果，并說說自己是如何修補的，說完后將書寶寶送回家。
2.播放歌曲《小人書不要哭》，請幼兒把“書寶寶笑了”的小秘密分享給其他好朋友，進一步激發(fā)幼兒愛護圖書，喜歡看書的情感。
五、活動延伸。
幼兒平時能用正確的方法看書，如果在幼兒園或家里發(fā)現(xiàn)有受傷的書寶寶能及時給它們“治病”，讓書寶寶笑了。
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十四
1、通過觀察思考引導(dǎo)幼兒講出小朋友之間發(fā)生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。
2、積極參與討論，大膽地發(fā)表自己的看法，講述用詞恰當(dāng)，基本完整合理。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、圖片一套。
2、活動室內(nèi)的圖書角增設(shè)"圖書修補站"的標(biāo)識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。
一、走進圖書角，發(fā)現(xiàn)新標(biāo)識。
教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)今天圖書角多了些什么？啟發(fā)幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發(fā)生了什么事。
二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。
2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。
三、教師完整講述。
四、帶領(lǐng)幼兒看圖片完整講述。
五、鼓勵幼兒給故事取名字。
六、小結(jié)并建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。
活動延伸與建議：
1、指導(dǎo)幼兒修補圖書的方法。
2、與幼兒商討建立"愛書公約"。
4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的圖書》含反思
活動目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動重難點：
重點：使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書。
難點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語，圖書、封面、封底、解說詞。
活動準備：
1、大的自制圖書一本，詞語卡片若干
2、連環(huán)畫幼兒人手一本
活動過程：
（一）談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰認識這個字？（學(xué)習(xí)詞，圖書）
2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的？（封面、封底、畫面內(nèi)容）
3、今天老師帶來了一本很好看的書，讓我們一起來欣賞吧？
（二）出示圖書。
1、一本圖書首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說詞）
教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長得更棒。
（三）、看小圖書知道圖書的好處，及該如何好好愛護它。
1、請你拿出圖書來看看，你的圖書封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請一個小朋友來說說你看到什么？
3、請你說說你是怎么看書的？
（四）延伸。
圖書是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛護。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書，請爸爸媽媽和你一起看，下次我們來開個故事會，看誰收集的故事最多最好聽。
幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書，這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享，而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流，提高了幼兒的口語表達能力，同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中，教師的觀察也非常的重要，教師的細心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。
小熊圖書館教案篇十五
1、知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞。
2、嘗試學(xué)習(xí)修補破損的圖書的方法。
3、提高剪、畫、粘貼的技能。
4、產(chǎn)生愛惜圖書的情感，從小養(yǎng)成節(jié)約的.意識。
5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
6、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事
重點：知道圖書是用紙做的，易皺、濕、壞;
難點：會用剪粘貼的方法修補圖書。
1、看故事動畫《圖書哭了》
提問：誰在哭?圖書為什么哭?它是用什么做的?(知道書是用紙做的)
2、出示紙的特性圖，請幼兒觀察，并發(fā)現(xiàn)了解紙易皺、易濕、易燒(告訴幼兒不要模仿)。繼續(xù)看故事動畫：“圖書為什么最后笑了?你喜歡怎樣的圖書?”
3、出示各種破舊圖書，請幼兒想一想修補圖書的辦法。然后再出示修補圖書的方法圖。(讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法)
教師示范修補圖書，邊說邊告訴幼兒如何修補圖書，讓幼兒熟悉修補圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。
“讓我們一起來修補圖書吧!”
4、幼兒操作材料：讓幼兒自由選擇材料修補圖書，教師巡回指導(dǎo)幼兒補救方法，鼓勵幼兒大膽的對封面破損嚴重的圖書進行重新設(shè)計，對不能修補的書重新組合，學(xué)會運用多種修補方法修補圖書。
5、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。
6、建立幼兒愛惜圖書的情感，讓幼兒說一說怎樣愛護我們的圖書?
通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。
小熊圖書館教案篇十六
生：喜歡。
師：你喜歡看什么書？你們?yōu)槭裁聪矚g看這本書？書籍是人類進步的階梯，你們從小愛學(xué)習(xí)，有愛讀書的習(xí)慣，這很好！
師：我們班有兩名小同學(xué)也是小書迷，每當(dāng)雙休日，就會去借閱圖書，你們看（播放紀實錄像片，其中本班的學(xué)生到圖書館借書的過程），今天，我們就來研究圖書館里的數(shù)學(xué)問題。
師：通過剛才的錄像片，你知道了哪些信息呢？你們還想知道哪些信息呢？把你知道的在小組內(nèi)說一說。（小組有四人，其中有組長、組員、發(fā)言人，組長負責(zé)組織進行認真討論交流，與組員共同分享）。
師：同學(xué)們討論得真熱烈，現(xiàn)在把你們組交流、討論的結(jié)果匯報一下。
生可能會說：
1.我知道這是圖書，里面有很多書，很多人去借書。
2.還知道我們班的李悅、陽去借書。
3.我知道借書之后，應(yīng)該珍惜好，按規(guī)定時間還書。
師：除了這些你還知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？
生：除了他們說的.這些，我們還知道，原來有33本兒童畫報、25本故事書、46連環(huán)畫。
生；我還知道他們借書時填了一個統(tǒng)計表。
師：你觀察的真仔細，那么為什么要填這個表呢？（這時可能有個學(xué)生站起來說：為了雇誰把書借走了，這樣就不能丟書了。）。
師：你們說的可真好！知道了這么多信息，那么你們能提出哪些數(shù)學(xué)呢？
師：你看到這個問題，是怎么想的？
指名說，結(jié)合學(xué)生的回答適時板書：33－7＝。
你艱解決這個問題嗎？學(xué)生獨立思考，可以借助各種學(xué)具。
四人小組交流。
分小組匯報。
師：現(xiàn)在我們來交流一下我們各自的算法。
小熊圖書館教案篇十七
1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱，表演中的角色及內(nèi)容。
2、引起幼兒想表演的愿望。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、體驗同伴間友好的情感。
1、場景布置：熊的家。
2、教師活動前排好表演。
(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。
指導(dǎo)語："今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?"
(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。
1、表演第一遍。
(1)、剛才表演叫什么名字?
(2)、這個表演中有些誰?
(3)、小姑娘這樣好不好?
2、表演率二遍。
(1)、為什么三只熊生氣了?
(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?
(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)
3、表演第三遍。
(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?
(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?
(3)、你們想不想也來表演 ?
4、表演第四遍。
教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。
(三)、講評。
小熊圖書館教案篇十八
1.讓幼兒感知樂曲的ab結(jié)構(gòu)，及樂曲優(yōu)美輕快地特點。
2.嘗試用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂的變化。
3.通過整體欣賞音樂《水族館》、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動
1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!
二、理解、感受音樂
1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動作
2.播放視頻
3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。
4.提問：
(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?
(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?
5.小結(jié)：這段音樂有時很慢，聽上去很優(yōu)美，有時很快，聽上去輕松愉悅。優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。
三、播放音樂，結(jié)束活動
本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。