編寫教案時需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)。編寫教案前，教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教師在教案中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)和問題導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生的思維和探究欲望。
小班冰和水的科學(xué)教案篇一
在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動進(jìn)行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2、初步感知分類的方法。
3、樂意并愉快地參與到分類活動中，在活動中體驗(yàn)快樂。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.活動重點(diǎn)：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2.活動難點(diǎn)：初步感知的分類的方法。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個。
2、歌曲《找朋友》。
3、課件。
一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)。
二、展開部分。
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
(1)出示紅、黃、藍(lán)三個房子，引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。
小朋友們想不想認(rèn)識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。
(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請幼兒說出小豬的顏色。
現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?
(3)請幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。
2、“小豬找朋友”
(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請幼兒分別說出小豬的顏色。
(2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。
(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請所有的小朋友圍成一個圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)。
我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?
3、玩具分分類。
哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。
今天小朋友們學(xué)了這么大一個本領(lǐng)，區(qū)域活動的時候請小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。
小班冰和水的科學(xué)教案篇二
1.了解小麥的特征及用途。
2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。
3.幼兒通過觀察、想象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的認(rèn)識，教育幼兒愛惜每粒糧食。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。
1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。
2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。
3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。
4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。
5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。
教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的，愛惜糧食。
結(jié)束部分：智力游戲《看誰說得快》。
教師提問：
1.小麥的莖叫什么？(麥秸)麥葉是什么形狀的？(狹長)莖的頂端長什么？(麥穗)小麥未成熟是什么顏色？(綠色)初夏成熟時是什么顏色？(金黃色的)面粉可以做什么？(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么？(草帽、扇子、涼席子等等)。
2.以回答速度快，正確的小朋友為勝。
1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的。
2、引導(dǎo)幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。
在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
小班冰和水的科學(xué)教案篇三
1、探索讓風(fēng)車動起來的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車。
活動過程。
一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
小班冰和水的科學(xué)教案篇四
觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動，是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和社會現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
科學(xué)《找尾巴》
1、訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、展開活動
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、結(jié)束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。
小班冰和水的科學(xué)教案篇五
1．幼兒能夠用壓、捏的方法制作青菜，表現(xiàn)出青菜的基本特征。
2.知道青菜是一種有營養(yǎng)的蔬菜，并喜歡吃青菜。
面泥、剪刀若干、范例照片
一、談話導(dǎo)入
提問：你們吃過青菜嗎？青菜是什么樣子的？
小結(jié)：青菜是由白色的菜白和綠色的菜葉組成的。
提問：你們喜歡青菜嗎？為什么？
小結(jié)：原來青菜是非常有營養(yǎng)的蔬菜，多吃青菜，能讓我們的身體變得健康。
二、集體示范
過渡：今天我們就一起來做做好吃又有營養(yǎng)的青菜。（出示步驟圖）
1.觀看圖片，說說青菜的制作方法
2．提問：怎么讓青菜的葉子變薄薄的呢？
小結(jié)：要想讓青菜的葉子變薄，教師就要將綠色的團(tuán)用力往下壓，壓得越薄越好。
提問:菜根和葉子是怎么聯(lián)結(jié)起來的？
小結(jié):將菜白疊在菜葉上，然后握住菜白部分向中間捏攏。
三、幼兒制作
重點(diǎn)指導(dǎo)觀察：幼兒壓和捏的方法。
四、交流講評
提問：你最喜歡哪個朋友做的青菜？為什么？
小結(jié)：一顆好的青菜有薄薄、綠綠的葉子和白白的菜根，吃這樣的青菜能讓我們的身體變得更健康。
小班冰和水的科學(xué)教案篇六
1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同溫度下的變化。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、音樂：小雪花
2、趣味練習(xí)：貼雪花
3、圖片：雪景
4、白紙若干。
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
二、展開
1、感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景（圖片）
告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。
2、欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
（1）冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化？
（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？
（3）雪花是什么樣的？
3。組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。
（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。
4。趣味練習(xí)：貼雪花
按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。
三、結(jié)束
欣賞故事《下雪了》
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
小班冰和水的科學(xué)教案篇七
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.對磁現(xiàn)象感興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.多種形狀的磁鐵。
2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?BR> 1.今天老師想給大家表演個小魔術(shù)，請大家仔細(xì)看好，(將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣，引出磁鐵。
2.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
3.(1)請幼兒變魔術(shù)，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團(tuán)里的物品找出來。
(2)小結(jié)：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。)
4.磁鐵娃娃找朋友。
(1)是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢?我們來試一下。
教師將雪花片埋入沙子中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn))那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢?現(xiàn)在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣?xùn)|西。
(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。
(4)請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
5.磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。
磁鐵是幼兒生活中常見的`和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
小班冰和水的科學(xué)教案篇八
1、讓幼兒觀察感受夏季的.主要特征和現(xiàn)象，并學(xué)會用語言表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
4、了解夏季的基本特征以及人們的活動。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色，夏天教學(xué)掛圖，幼兒活動材料第19頁。
1、老師：小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）你覺得夏天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等）
2、夏天的時候你們最想干什么？（喝水、吹風(fēng)扇等）
1、夏天這么熱，我們怎么過呢？能不能到太陽底下曬很長時間呢？夏天應(yīng)多喝什么？（溫開水）
2、吃水果應(yīng)該怎樣做？（水果都應(yīng)該洗干凈）。
3、老師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)介紹夏天應(yīng)多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應(yīng)清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。
4、引導(dǎo)幼兒看活動材料《夏天的活動》
小班冰和水的科學(xué)教案篇九
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜，里面是什么？
哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！
（二）觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？
師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？
師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？
師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？
小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！
（三）明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法??！
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。
師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？
師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發(fā)生什么神奇的事情。
（四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有??？
師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？
（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）
小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。
（五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
（六）教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒猜測2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發(fā)生什么變化呢？請你們仔細(xì)看好哦！
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！
師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科
小班冰和水的科學(xué)教案篇十
1、初步了解柳樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力，懂得愛護(hù)樹木。
園內(nèi)的柳樹下
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
春天到了，許多的樹都發(fā)芽長出了新的葉子。今天老師帶你們?nèi)プ咭蛔?，看一看我們幼兒園里有哪些樹長出了新葉子好嗎。（好）但老師有一個小小的要求：我們出去一定要聽老師的口令，不能隨自己走好嗎？（好）那出發(fā)散步到柳樹下。
（二）觀察談話。
1、小朋友，誰知道我們現(xiàn)在站的樹是什么樹？幼兒回答：昨天我媽帶我去過小普陀，那里也有，媽媽說叫柳樹，小朋友們紛紛舉手告訴我：我也看見過了，樹枝長得長長的細(xì)細(xì)的，葉子是綠色的，會彎下來的，還可以做花環(huán)戴在頭上很好看。對了，小朋友真聰明，我們現(xiàn)在站的樹就叫柳樹。
2、老師小結(jié)：柳樹的樹枝細(xì)細(xì)長長的、輕輕地往下垂，看上去一條一條的，我們叫它柳條，柳條會隨風(fēng)擺動，風(fēng)一吹來，它就會左右搖擺，柳條上會長出綠色的樹葉，好看極了，它們可以擋住夏天的太陽，老師小時候不好會折柳枝做花環(huán)戴，現(xiàn)在明白了，要保護(hù)樹，不能折柳枝，對吧！
那我們小朋友就不要去折，如果媽媽折了要及時阻止，告訴媽媽好嗎？（好）另外，老師告訴你們：柳枝的生命力很強(qiáng)，把柳枝用剪刀翦下來插在泥土里很容易生根成活，柳樹的根很發(fā)達(dá)，不怕濕，不怕風(fēng)沙，還能抵擋煙塵，因此一般柳樹都種在工廠區(qū)、河灘邊、沙地中，能防止河水沖擊河岸的作用。
小班冰和水的科學(xué)教案篇十一
1．通過觀察比較筷子的顏色、圖案及長短的不同，能找出對應(yīng)的筷子，進(jìn)行配對。
2．理解“一雙”的含義。
3．嘗試用筷子變魔術(shù)并學(xué)習(xí)用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣。
1．教師和每位幼兒各準(zhǔn)備一雙漂亮的筷子?；顒忧安贾煤脠鼍埃阂恢豢曜臃旁谧郎希硪恢豢曜討覓煸诨顒邮覂蓚?cè)。
2．各種水果切成塊放在盤子里。
一、嘗試用筷子變魔術(shù)，感受筷子的好玩。
1、教師變幼兒猜。
師：今天老師帶來了一只漂亮的筷子，我要用它來變魔術(shù)，請小朋友猜一猜它變成了什么？
（口令）筷子筷子變變變（教師把筷子放在頭頂），筷子變成了什么？
幼：天線寶寶；
筷子筷子變變變（把筷子放在嘴邊吹），這次又變成了什么？
幼：笛子。
師：筷子還可以變成許多東西，請小朋友拿起桌子上的筷子自己來變一變。
2、幼兒嘗試自己變。
3、集體討論并模仿。
師：誰來說說你剛才用筷子變成了什么？讓我們一起來學(xué)學(xué)。
幼a：把筷子放在鼻子上，變成大象；
幼b：把筷子夾在耳朵后面，變成香煙；
幼c：把筷子放在嘴邊啃，變成肉骨頭；
幼d：把筷子握在手上變成鉛筆……。
二、描述筷子的外形特征，比較筷子的長短。
2、幼兒自由進(jìn)行觀察討論。
3、集體表述筷子的外形特征。
師：誰來說說你的筷子是什么顏色的？上面都畫了些什么？
幼a：我的筷子是綠色的，有一節(jié)一節(jié)的，像竹子。
幼b：我的筷子上有一只海豚在玩球；
幼c：我的筷子是紅色的，有一圈一圈的白線……。
4、師：筷子還有長有短，小朋友可以拿自己的筷子和別人比一比。
5、幼兒相互比較筷子的長短。
三、學(xué)習(xí)筷子的配對。
1．師：現(xiàn)在我們手上都只有一只筷子，請你們給它找一只一模一樣的筷子做朋友。
2．幼兒拿著一只筷子，在活動室兩側(cè)找筷子的朋友。
3．師：你們幫筷子找到朋友了嗎？誰來說說，你為什么讓它們做朋友？
幼a：它們的顏色一樣，都是紅色的；
幼b：它們上面都有花還有小草；
幼c：它們一樣長。
4．教師小結(jié)：原來它們是因?yàn)轭伾?、圖案、長短都一樣才可以做朋友。兩只一樣的筷子我們可以說成是“一雙筷子”。
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1．師：你們知道一雙筷子有什么用嗎？
幼：吃飯、吃菜……。
2．師：對了?？曜涌梢詩A東西吃，那你知道筷子怎么用嗎？
3．請個別幼兒示范筷子的用法。
4．教師以兒歌的形式邊示范邊提問，教幼兒使用筷子。
師：我們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——一雙筷子兩根棒。
小手怎么拿筷子？我們要把筷子對對齊，小手握在筷子的中間——手握中間對對齊。
握好以后怎么夾東西？我們請中指來幫忙，把筷子的嘴巴張開來——中指幫忙張開嘴。
最后怎么辦？——合上嘴巴夾夾緊。
讓我們再來試一試（邊念兒歌邊做動作）。
五、分享筷子水果大餐。
1．師：小朋友們學(xué)的真快，老師要表揚(yáng)你們，請你們吃水果大餐。記住一定要用筷子去，千萬不要用小手。我們手上的筷子都臟了，我給你們準(zhǔn)備了干凈的筷子。等一下小朋友洗完手后，到前面來拿筷子。
2．幼兒分組把手上的筷子放在前面的籃子里，然后洗手，排隊(duì)取干凈的筷子，分享大餐。教師個別指導(dǎo)還不太會用筷子的幼兒。
活動延伸：
在區(qū)域活動中增設(shè)游戲“喂娃娃”，要求幼兒用筷子夾蠶豆或帶殼花生，放入用飲料瓶制成的娃娃口中，這樣做一方面豐富了幼兒的游戲，另一方面提高了幼兒使用筷子的技能。
注意事項(xiàng)：
在開展“玩筷子”這個活動前，對幼兒進(jìn)行有關(guān)筷子的安全教育。
小班冰和水的科學(xué)教案篇十二
2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動物。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件、動物過冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
二、聽故事了解動物過冬的幾種方式。
2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。
3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?
3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動。躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)。
4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)表揚(yáng)一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
與家長進(jìn)一步探索小動物過冬的一些方式。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實(shí)動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小班冰和水的科學(xué)教案篇十三
1、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。
2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。
知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇
養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣
ppt、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱
一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入
師：聽聽，是誰來到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)
師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的!(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀)
師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰!
師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數(shù)數(shù)看。
師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?
師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓?？?，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)
師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的房間。
二、學(xué)做會變的漢堡
師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物――會變的漢堡!，這個漢堡可神奇了，它會變魔術(shù)，我們一起來看看!
師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!
師：紅果醬，黃果醬，變變變!
師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請幼兒先猜想)(打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)
師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。
師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請小朋友伸出小手和王老師一起來變!
(教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做)
三、做會變的漢堡
師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點(diǎn)在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術(shù)了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!
師：那現(xiàn)在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡!
四、結(jié)束分享
1、與客人老師分享自己做的漢堡。
2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程?？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱呐d趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展了認(rèn)知能力。
在活動中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。
小班冰和水的科學(xué)教案篇一
在幼兒園一日生活中幼兒經(jīng)常會碰到各種分類的問題，如：給玩具分類、給隨身物品分類、給生活用品分類等等，雖然幼兒都能完成簡單的分類任務(wù)，但往往都局限于老師的要求，所以想通過這一節(jié)《顏色分分類》的活動讓幼兒能主動探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容，主動進(jìn)行物品分類，并能延伸到生活中的各種分類。
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2、初步感知分類的方法。
3、樂意并愉快地參與到分類活動中，在活動中體驗(yàn)快樂。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
1.活動重點(diǎn)：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按物體的紅、黃、藍(lán)顏色分類。
2.活動難點(diǎn)：初步感知的分類的方法。
1、紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬貼紙18個。
2、歌曲《找朋友》。
3、課件。
一、導(dǎo)入部分(故事導(dǎo)入)。
二、展開部分。
1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。
(1)出示紅、黃、藍(lán)三個房子，引導(dǎo)幼兒說出房子的顏色。
小朋友們想不想認(rèn)識漂亮房子的主人呢?我們一起來看一看。
(2)拿出紅、黃、藍(lán)三只小豬，請幼兒說出小豬的顏色。
現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。
提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小藍(lán)豬呢?
(3)請幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小藍(lán)豬放進(jìn)小房子里。
2、“小豬找朋友”
(1)再次出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的小豬，請幼兒分別說出小豬的顏色。
(2)請所有的幼兒貼上小豬的貼紙。
(貼相同顏色小豬的小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請所有的小朋友圍成一個圓圈，聽音樂，找一找你的好朋友在哪?音樂停止和他手拉手站在一起。)。
我們一起來看一看都找到自己的好朋友了嗎?
3、玩具分分類。
哎呀!老師突然想起來，今天豬媽媽在打掃房間的時候不小心把小豬們的玩具弄亂了，想請我們的小朋友幫忙整理一下，將相同顏色的玩具放在一起。
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行紅色、黃色、藍(lán)色的玩具分類。
三、結(jié)束部分。
小結(jié)：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。
今天小朋友們學(xué)了這么大一個本領(lǐng)，區(qū)域活動的時候請小朋友給我們建構(gòu)區(qū)的玩具也按顏色分分類，還可以自己想一想別的分類的方法，和其他的小朋友一起分享。
小班冰和水的科學(xué)教案篇二
1.了解小麥的特征及用途。
2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。
3.幼兒通過觀察、想象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的認(rèn)識，教育幼兒愛惜每粒糧食。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。
1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。
2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。
3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。
4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。
5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。
教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的，愛惜糧食。
結(jié)束部分：智力游戲《看誰說得快》。
教師提問：
1.小麥的莖叫什么？(麥秸)麥葉是什么形狀的？(狹長)莖的頂端長什么？(麥穗)小麥未成熟是什么顏色？(綠色)初夏成熟時是什么顏色？(金黃色的)面粉可以做什么？(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么？(草帽、扇子、涼席子等等)。
2.以回答速度快，正確的小朋友為勝。
1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的。
2、引導(dǎo)幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。
在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認(rèn)識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗(yàn)、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。
小班冰和水的科學(xué)教案篇三
1、探索讓風(fēng)車動起來的方法，體驗(yàn)玩風(fēng)車的樂趣。
2、能用清楚的語言描述自己玩風(fēng)車的感受與發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備各種各樣的風(fēng)車。
活動過程。
一、自由玩風(fēng)車，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒拿著風(fēng)車，自由地跑跑、走走，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。
2、提醒幼兒觀察快跑的時候風(fēng)車會怎么樣、慢走的時候風(fēng)車又會怎么樣。
二、探索讓風(fēng)車動起來的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車動起來的?
2、鼓勵幼兒邊說邊示范自己讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動的方法。
3、小結(jié)：讓風(fēng)車動起來的方法有很多，如拿著風(fēng)車跑、走、搖吹等。
三、自由探索讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快的方法。
1、引導(dǎo)幼兒討論：你是用什么方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的?
2、小結(jié)：讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快的方法有快跑、快走、使勁吹……。
四、教師引導(dǎo)幼兒交流、評價。
小班冰和水的科學(xué)教案篇四
觀察能力是一種有目的、有計劃、比較持久的感知活動，是知覺的最高形式。觀察是積累知識的起點(diǎn)，又是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的開端，任何學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)研究和藝術(shù)創(chuàng)作，都始于對自然和社會現(xiàn)象的精細(xì)觀察。
科學(xué)《找尾巴》
1、訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
可以摘掉尾巴的小動物圖片若干。
1、導(dǎo)入活動：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動物它們都沒有尾巴，那我要小朋友來幫他們找一找。
2、展開活動
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對了，小蝌蚪的尾巴不見了，老師來幫她找找，是這條嗎？（不對）再試試，這條對了。
2）小朋友你們想試試嗎，請每個小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來找一找，請媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、結(jié)束活動：小朋友都不錯，媽媽都獎勵自己寶寶一個，呱呱。
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過幼兒良好的觀察力，可以主動獲取知識，滿足好奇心、求知欲。
小班冰和水的科學(xué)教案篇五
1．幼兒能夠用壓、捏的方法制作青菜，表現(xiàn)出青菜的基本特征。
2.知道青菜是一種有營養(yǎng)的蔬菜，并喜歡吃青菜。
面泥、剪刀若干、范例照片
一、談話導(dǎo)入
提問：你們吃過青菜嗎？青菜是什么樣子的？
小結(jié)：青菜是由白色的菜白和綠色的菜葉組成的。
提問：你們喜歡青菜嗎？為什么？
小結(jié)：原來青菜是非常有營養(yǎng)的蔬菜，多吃青菜，能讓我們的身體變得健康。
二、集體示范
過渡：今天我們就一起來做做好吃又有營養(yǎng)的青菜。（出示步驟圖）
1.觀看圖片，說說青菜的制作方法
2．提問：怎么讓青菜的葉子變薄薄的呢？
小結(jié)：要想讓青菜的葉子變薄，教師就要將綠色的團(tuán)用力往下壓，壓得越薄越好。
提問:菜根和葉子是怎么聯(lián)結(jié)起來的？
小結(jié):將菜白疊在菜葉上，然后握住菜白部分向中間捏攏。
三、幼兒制作
重點(diǎn)指導(dǎo)觀察：幼兒壓和捏的方法。
四、交流講評
提問：你最喜歡哪個朋友做的青菜？為什么？
小結(jié)：一顆好的青菜有薄薄、綠綠的葉子和白白的菜根，吃這樣的青菜能讓我們的身體變得更健康。
小班冰和水的科學(xué)教案篇六
1、引導(dǎo)孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙，促進(jìn)幼兒小肌肉群的協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、通過觀察，讓幼兒初步了解雪花的特征。
4、了解雪在不同溫度下的變化。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、音樂：小雪花
2、趣味練習(xí)：貼雪花
3、圖片：雪景
4、白紙若干。
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什么禮物？
二、展開
1、感受雪花，欣賞優(yōu)美的雪景（圖片）
告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察雪的顏色、特征。
2、欣賞故事《冬爺爺?shù)亩Y物》
（1）冬天來了，瑩瑩來到花園里，發(fā)現(xiàn)有什么變化？
（2）冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什么？
（3）雪花是什么樣的？
3。組織幼兒布置冬天的環(huán)境，放音樂。
（1）撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
（2）布置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。
4。趣味練習(xí)：貼雪花
按照雪人身上的數(shù)字貼出相應(yīng)數(shù)字的雪花。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察雪的變化，并體驗(yàn)和小伙伴共同游戲的快樂感覺。
三、結(jié)束
欣賞故事《下雪了》
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗(yàn)成功的快樂。
小班冰和水的科學(xué)教案篇七
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.對磁現(xiàn)象感興趣。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
1.多種形狀的磁鐵。
2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?BR> 1.今天老師想給大家表演個小魔術(shù)，請大家仔細(xì)看好，(將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣，引出磁鐵。
2.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
3.(1)請幼兒變魔術(shù)，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團(tuán)里的物品找出來。
(2)小結(jié)：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。)
4.磁鐵娃娃找朋友。
(1)是不是所有的東西藏起來，磁鐵都能幫我們找到呢?我們來試一下。
教師將雪花片埋入沙子中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn))那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢?現(xiàn)在，我們來幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!
(2)提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣?xùn)|西。
(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。
(4)請幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。
(5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。
5.磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。
磁鐵是幼兒生活中常見的`和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象，所以活動選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計了一系列活動環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會參與嘗試，無論如何，幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們在自己原有水平上得到體升，鼓勵幼兒不斷探索。
小班冰和水的科學(xué)教案篇八
1、讓幼兒觀察感受夏季的.主要特征和現(xiàn)象，并學(xué)會用語言表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對自然季節(jié)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒掌握一些夏季生活基本常識。
4、了解夏季的基本特征以及人們的活動。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
在散步或一日生活中帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)附近的夏季景色，夏天教學(xué)掛圖，幼兒活動材料第19頁。
1、老師：小朋你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天）你覺得夏天是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出熱、出汗、樹上的知了聲，還有太陽的灼熱等）
2、夏天的時候你們最想干什么？（喝水、吹風(fēng)扇等）
1、夏天這么熱，我們怎么過呢？能不能到太陽底下曬很長時間呢？夏天應(yīng)多喝什么？（溫開水）
2、吃水果應(yīng)該怎樣做？（水果都應(yīng)該洗干凈）。
3、老師對幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)介紹夏天應(yīng)多喝溫開水，少吃冷飲，吃多了冷飲對人體有害，夏季應(yīng)特別注意衛(wèi)生，不喝生水，不吃小攤上不干凈的食品，吃水果應(yīng)清洗干凈，要勤洗澡，不在烈日下曝曬。
4、引導(dǎo)幼兒看活動材料《夏天的活動》
小班冰和水的科學(xué)教案篇九
1、初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象，愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、在實(shí)驗(yàn)觀察中，感受色彩變化帶來的驚喜。
彩虹糖若干、白色紙盤、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示彩虹糖
師：今天老師給小朋友們帶來了一個神秘禮物。猜猜，里面是什么？
哦，你們都猜是糖果，那到底是不是呢？我們一起來看看吧！
（二）觀察彩虹糖的顏色
1．教師出示彩虹糖，了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：到底是什么？仔細(xì)看哦，哇！是什么？
師：好多圓圓的糖果呀，都有些什么顏色呢？這么漂亮的糖果他叫什么名字呢？
師：你吃過彩虹糖嗎？你喜歡吃什么顏色的彩虹糖？
師：紅顏色的彩虹糖是什么味道的？
師：還有沒有小朋友吃過其他顏色的彩虹糖？
小結(jié)：原來彩虹糖就像他的名字一樣，也是彩色的，而且不同的顏色就是不同的味道，真神奇！
（三）明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1．教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境，初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣
師：唉！現(xiàn)在，彩虹糖要和我們玩一個變魔術(shù)的游戲，他想把自己身上的顏色變沒有，孩子們你有沒有什么好辦法??！
2．教師出示裝有水的塑料杯，介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師：唉，老師呀請來了一個小幫手，看是什么呀？
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識水是透明無色的。
師：看看水是什么顏色的？這是杯牛奶，它是什么顏色的？它們的顏色一樣嗎？
小結(jié)：我可以透過水看到你們，原來水是無色而且透明的。
4．教師邊講解邊示范，幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師：無色的水寶寶能不能把彩虹堂的顏色變不見呢？你們想不想試一試？
師：現(xiàn)在老師給小朋友們準(zhǔn)備了一杯水，等下請你選擇一顆你喜歡的顏色輕輕的放在水里，用小棒輕輕的攪一下，看看會發(fā)生什么神奇的事情。
（四）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)
1．幼兒操作，教師個別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師：你們的魔法變好了沒有，彩虹糖的顏色有沒有變沒有??？
師：你的彩虹糖發(fā)生了什么變化？彩虹糖的顏色跑哪里去了？
（彩虹糖的顏色不見了，都溶化到水里面去了）
小結(jié)：水寶寶真神奇，他能把彩虹糖的顏色慢慢融化掉，所以啊顏色就不見了。
（五）幼兒品嘗彩虹糖，進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會溶化的現(xiàn)象
1．教師示范吃彩虹糖，并引導(dǎo)幼兒猜測彩虹糖的顏色。
師：這么好玩的彩虹糖，你們想不想嘗一嘗？我也想嘗一嘗。（教師吃一顆彩虹糖。）
師：猜猜，我吃的是什么顏色的彩虹糖？你怎么知道的？
小結(jié)：原來我們的嘴里也有口水，彩虹糖碰到我的口水，顏色就溶化在我的舌頭上了。
2．幼兒吃彩虹糖，并和同伴相互猜測彩虹糖的顏色。
（六）教師實(shí)驗(yàn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1．幼兒猜測2顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。
師：孩子們彩虹糖好吃吧，客人老師和小朋友有沒有都猜出來你吃的是什么顏色的彩虹糖呀？哦，都猜對了！吃彩虹糖真是一件有趣的事情！孩子們，剛剛水寶寶把一顆彩虹糖的顏色溶化了變沒有了，如果我們把2顆不同顏色的彩虹糖同時放在水中，又會發(fā)生什么變化呢？請你們仔細(xì)看好哦！
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師：唉？剛剛我有沒有放綠色的彩虹糖，原來2不同的顏色的彩虹糖溶化在一起變出第三種顏色呢。真神奇！
師：那老師這邊還有很多種顏色的彩虹糖，我把它放在你們的科
小班冰和水的科學(xué)教案篇十
1、初步了解柳樹的特征。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力，懂得愛護(hù)樹木。
園內(nèi)的柳樹下
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
春天到了，許多的樹都發(fā)芽長出了新的葉子。今天老師帶你們?nèi)プ咭蛔?，看一看我們幼兒園里有哪些樹長出了新葉子好嗎。（好）但老師有一個小小的要求：我們出去一定要聽老師的口令，不能隨自己走好嗎？（好）那出發(fā)散步到柳樹下。
（二）觀察談話。
1、小朋友，誰知道我們現(xiàn)在站的樹是什么樹？幼兒回答：昨天我媽帶我去過小普陀，那里也有，媽媽說叫柳樹，小朋友們紛紛舉手告訴我：我也看見過了，樹枝長得長長的細(xì)細(xì)的，葉子是綠色的，會彎下來的，還可以做花環(huán)戴在頭上很好看。對了，小朋友真聰明，我們現(xiàn)在站的樹就叫柳樹。
2、老師小結(jié)：柳樹的樹枝細(xì)細(xì)長長的、輕輕地往下垂，看上去一條一條的，我們叫它柳條，柳條會隨風(fēng)擺動，風(fēng)一吹來，它就會左右搖擺，柳條上會長出綠色的樹葉，好看極了，它們可以擋住夏天的太陽，老師小時候不好會折柳枝做花環(huán)戴，現(xiàn)在明白了，要保護(hù)樹，不能折柳枝，對吧！
那我們小朋友就不要去折，如果媽媽折了要及時阻止，告訴媽媽好嗎？（好）另外，老師告訴你們：柳枝的生命力很強(qiáng)，把柳枝用剪刀翦下來插在泥土里很容易生根成活，柳樹的根很發(fā)達(dá)，不怕濕，不怕風(fēng)沙，還能抵擋煙塵，因此一般柳樹都種在工廠區(qū)、河灘邊、沙地中，能防止河水沖擊河岸的作用。
小班冰和水的科學(xué)教案篇十一
1．通過觀察比較筷子的顏色、圖案及長短的不同，能找出對應(yīng)的筷子，進(jìn)行配對。
2．理解“一雙”的含義。
3．嘗試用筷子變魔術(shù)并學(xué)習(xí)用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來的樂趣。
1．教師和每位幼兒各準(zhǔn)備一雙漂亮的筷子?；顒忧安贾煤脠鼍埃阂恢豢曜臃旁谧郎希硪恢豢曜討覓煸诨顒邮覂蓚?cè)。
2．各種水果切成塊放在盤子里。
一、嘗試用筷子變魔術(shù)，感受筷子的好玩。
1、教師變幼兒猜。
師：今天老師帶來了一只漂亮的筷子，我要用它來變魔術(shù)，請小朋友猜一猜它變成了什么？
（口令）筷子筷子變變變（教師把筷子放在頭頂），筷子變成了什么？
幼：天線寶寶；
筷子筷子變變變（把筷子放在嘴邊吹），這次又變成了什么？
幼：笛子。
師：筷子還可以變成許多東西，請小朋友拿起桌子上的筷子自己來變一變。
2、幼兒嘗試自己變。
3、集體討論并模仿。
師：誰來說說你剛才用筷子變成了什么？讓我們一起來學(xué)學(xué)。
幼a：把筷子放在鼻子上，變成大象；
幼b：把筷子夾在耳朵后面，變成香煙；
幼c：把筷子放在嘴邊啃，變成肉骨頭；
幼d：把筷子握在手上變成鉛筆……。
二、描述筷子的外形特征，比較筷子的長短。
2、幼兒自由進(jìn)行觀察討論。
3、集體表述筷子的外形特征。
師：誰來說說你的筷子是什么顏色的？上面都畫了些什么？
幼a：我的筷子是綠色的，有一節(jié)一節(jié)的，像竹子。
幼b：我的筷子上有一只海豚在玩球；
幼c：我的筷子是紅色的，有一圈一圈的白線……。
4、師：筷子還有長有短，小朋友可以拿自己的筷子和別人比一比。
5、幼兒相互比較筷子的長短。
三、學(xué)習(xí)筷子的配對。
1．師：現(xiàn)在我們手上都只有一只筷子，請你們給它找一只一模一樣的筷子做朋友。
2．幼兒拿著一只筷子，在活動室兩側(cè)找筷子的朋友。
3．師：你們幫筷子找到朋友了嗎？誰來說說，你為什么讓它們做朋友？
幼a：它們的顏色一樣，都是紅色的；
幼b：它們上面都有花還有小草；
幼c：它們一樣長。
4．教師小結(jié)：原來它們是因?yàn)轭伾?、圖案、長短都一樣才可以做朋友。兩只一樣的筷子我們可以說成是“一雙筷子”。
四、學(xué)習(xí)使用筷子。
1．師：你們知道一雙筷子有什么用嗎？
幼：吃飯、吃菜……。
2．師：對了?？曜涌梢詩A東西吃，那你知道筷子怎么用嗎？
3．請個別幼兒示范筷子的用法。
4．教師以兒歌的形式邊示范邊提問，教幼兒使用筷子。
師：我們數(shù)數(shù)筷子有幾根？——一雙筷子兩根棒。
小手怎么拿筷子？我們要把筷子對對齊，小手握在筷子的中間——手握中間對對齊。
握好以后怎么夾東西？我們請中指來幫忙，把筷子的嘴巴張開來——中指幫忙張開嘴。
最后怎么辦？——合上嘴巴夾夾緊。
讓我們再來試一試（邊念兒歌邊做動作）。
五、分享筷子水果大餐。
1．師：小朋友們學(xué)的真快，老師要表揚(yáng)你們，請你們吃水果大餐。記住一定要用筷子去，千萬不要用小手。我們手上的筷子都臟了，我給你們準(zhǔn)備了干凈的筷子。等一下小朋友洗完手后，到前面來拿筷子。
2．幼兒分組把手上的筷子放在前面的籃子里，然后洗手，排隊(duì)取干凈的筷子，分享大餐。教師個別指導(dǎo)還不太會用筷子的幼兒。
活動延伸：
在區(qū)域活動中增設(shè)游戲“喂娃娃”，要求幼兒用筷子夾蠶豆或帶殼花生，放入用飲料瓶制成的娃娃口中，這樣做一方面豐富了幼兒的游戲，另一方面提高了幼兒使用筷子的技能。
注意事項(xiàng)：
在開展“玩筷子”這個活動前，對幼兒進(jìn)行有關(guān)筷子的安全教育。
小班冰和水的科學(xué)教案篇十二
2、對探索動物過冬方式感興趣知道關(guān)心、愛護(hù)動物。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
課件、動物過冬方式的卡片。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。
二、聽故事了解動物過冬的幾種方式。
2、歸納出幾種動物的過冬方式根據(jù)故事中的內(nèi)容，出示相應(yīng)的過冬卡片和動物卡片。
3、教師小結(jié)動物過冬的幾種方式：小動物們很聰明，它們?yōu)榱四苌嫦氯ィ加凶约憾冗^寒冷冬天的方式。有的給自己換上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的準(zhǔn)備過冬的糧食、還有的飛到溫暖的地方去過冬。
三、通過操作了解更多的動物是如何過冬的。
2、出示蜜蜂、蛇、丹頂鶴、獅子等小動物，幼兒互相討論"它們是怎樣過冬的?
3、請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類。知道還有一些動物冬天不冬眠也喜歡運(yùn)動。躲藏--蜜蜂、螞蟻(老鼠)等;(幼兒用動作表示"躲藏")冬眠--青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓)等;(解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思)遷徙--燕子、雁、丹頂鶴等;(解釋：遷徙就是從一個地方搬到另外一個地方的意思。)。
4、幼兒操作，給動物與它過冬方式連線，進(jìn)一步鞏固幼兒對動物過冬方式的了解。
四、教師總結(jié)表揚(yáng)一些不怕冷的小動物如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
與家長進(jìn)一步探索小動物過冬的一些方式。
這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實(shí)動物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛護(hù)動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識。
小班冰和水的科學(xué)教案篇十三
1、鞏固認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色。
2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。
知道兩種顏色混合在一起會變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇
養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣
ppt、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱
一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入
師：聽聽，是誰來到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)
師：今天，貓媽媽邀請我們小三班的小朋友來家里做客，我們一起來看看貓媽媽家是什么樣子的!(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀)
師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰!
師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來數(shù)數(shù)看。
師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?
師：對了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓?？?，貓媽媽家里有三間房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)
師：對了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的房間。
二、學(xué)做會變的漢堡
師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個神奇的禮物――會變的漢堡!，這個漢堡可神奇了，它會變魔術(shù)，我們一起來看看!
師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!
師：紅果醬，黃果醬，變變變!
師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請幼兒先猜想)(打開紙，請幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)
師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。
師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請小朋友伸出小手和王老師一起來變!
(教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做)
三、做會變的漢堡
師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點(diǎn)在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術(shù)了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!
師：那現(xiàn)在請小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來做一做神奇的漢堡，我們一起來做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來賣漢堡;也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請客人老師來我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡!
四、結(jié)束分享
1、與客人老師分享自己做的漢堡。
2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。
幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程?？茖W(xué)教育對于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。本次活動來源于幼兒的日?；顒樱プ×擞變旱呐d趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展了認(rèn)知能力。
在活動中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。