教學(xué)改革下的軟件工程的論文范文（18篇）

    醫(yī)療總結(jié)是為了總結(jié)、分析和改進(jìn)醫(yī)療工作的重要手段，能夠提高醫(yī)療服務(wù)的質(zhì)量和效率。寫總結(jié)時(shí)可以參考一些范文或優(yōu)秀案例，但不要照搬照抄。以下是經(jīng)過(guò)整理和歸納的一些相關(guān)總結(jié)范文，供大家參考。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇一
    在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，醫(yī)院衛(wèi)生體制開(kāi)始產(chǎn)生較大變革，當(dāng)采取現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)后，我國(guó)各大醫(yī)院財(cái)務(wù)管理效率均得到了顯著提升。隨著信息技術(shù)的日益普及，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理工作體系已經(jīng)不能適應(yīng)醫(yī)院實(shí)際發(fā)展需求，所以，應(yīng)該不斷整合并且完善財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，這樣才可以提高財(cái)務(wù)資產(chǎn)信息相關(guān)管理工作所具有的現(xiàn)代化水平，對(duì)醫(yī)院各種資源進(jìn)行充分的利用，推動(dòng)醫(yī)院的穩(wěn)定有效發(fā)展。
    一、醫(yī)院財(cái)務(wù)管理戰(zhàn)略的內(nèi)涵分析。
    醫(yī)院財(cái)務(wù)戰(zhàn)略主要指醫(yī)院在受到多因素影響的環(huán)境中為提高醫(yī)院財(cái)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力和尋求資金流動(dòng)及周轉(zhuǎn)的相對(duì)平衡，從而對(duì)醫(yī)院資金流動(dòng)與資金周轉(zhuǎn)所做的全面性規(guī)劃。在日常工作中，醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員需要立足于戰(zhàn)略角度從事醫(yī)院財(cái)務(wù)管理，并在醫(yī)院財(cái)務(wù)管理的決策中實(shí)現(xiàn)醫(yī)院財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，使得醫(yī)院資金流動(dòng)及周轉(zhuǎn)能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)醫(yī)院財(cái)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)力。財(cái)務(wù)戰(zhàn)略主要含財(cái)務(wù)投資戰(zhàn)略思維、財(cái)務(wù)籌資戰(zhàn)略思維、財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略思維。其中，財(cái)務(wù)投資主要指醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員對(duì)醫(yī)院重大投資、長(zhǎng)期性投資的方向進(jìn)行籌劃，同時(shí)涵蓋了投資項(xiàng)目、投資目標(biāo)、投資規(guī)模以及投資方式等多方面的籌劃。財(cái)務(wù)籌資主要指醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員將醫(yī)院外部市場(chǎng)環(huán)境、內(nèi)部管理發(fā)展與財(cái)務(wù)戰(zhàn)略相結(jié)合，從而更好的謀劃醫(yī)院的籌資方式、結(jié)構(gòu)與目標(biāo)。財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)主要指醫(yī)院財(cái)務(wù)管理人員對(duì)醫(yī)院內(nèi)部控制、運(yùn)營(yíng)業(yè)務(wù)以及運(yùn)營(yíng)資本等方面所做的籌劃工作。
    二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的醫(yī)院財(cái)務(wù)管理所面臨的困境。
    （一）缺乏有效的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系醫(yī)院與其他事業(yè)單位有著較大的不同，不僅涉及到醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)藥管理、醫(yī)療費(fèi)用，而且與國(guó)家財(cái)政支持有關(guān)。因此，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理難度相對(duì)較大，工作較為系統(tǒng)龐雜，需要專門的財(cái)務(wù)管理部門，才能夠確保會(huì)計(jì)核算工作的順利進(jìn)行。而由于受到傳統(tǒng)會(huì)計(jì)核算方式的影響，醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理體系相對(duì)陳舊，尤其在新醫(yī)改政策下，其管理體制上的劣勢(shì)更是不斷地凸顯出來(lái)，不能真正滿足當(dāng)前醫(yī)院的`財(cái)務(wù)管理需求。這種財(cái)務(wù)控制體系上的缺失，導(dǎo)致醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理效率普遍較低，且財(cái)務(wù)管理問(wèn)題多發(fā)，進(jìn)而影響到整個(gè)醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)效率。
    （二）缺乏有效的會(huì)計(jì)核算方式當(dāng)前醫(yī)院普遍存在會(huì)計(jì)核算方式缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性的問(wèn)題。進(jìn)而使得醫(yī)院在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算中，工作效率低下。尤其在新醫(yī)改政策環(huán)境下，我國(guó)在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)上不斷增加了資金的投入，使得逐漸向著公益性事業(yè)單位轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)型也致使醫(yī)院的會(huì)計(jì)核算方式與以往的核算方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)有的醫(yī)院會(huì)計(jì)核算方式相對(duì)單一，進(jìn)而使得醫(yī)院財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算的整體質(zhì)量受到了嚴(yán)重地影響。
    （三）信息化應(yīng)用水平較低隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，各行業(yè)的工作形式也發(fā)生著較大的轉(zhuǎn)變。而醫(yī)院要想贏得健康、穩(wěn)定的發(fā)展，還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新自己的財(cái)務(wù)管理水平，通過(guò)利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓會(huì)計(jì)核算工作更具有科學(xué)性、高效性、精準(zhǔn)性。但是，當(dāng)前很多醫(yī)院在財(cái)務(wù)管理方面，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程度還相對(duì)較低，不注重信息技術(shù)的有效應(yīng)用，只通過(guò)引進(jìn)簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)軟件，來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的手工記賬方式，而沒(méi)有對(duì)醫(yī)院的整體財(cái)務(wù)工作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理，使得醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理水平低下，嚴(yán)重阻礙到醫(yī)院的正常運(yùn)營(yíng)。
    （一）強(qiáng)化醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理工作強(qiáng)化醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理，集中處理賬目，同時(shí)還應(yīng)該科學(xué)設(shè)置各個(gè)科目，提高財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息實(shí)際管理力度，對(duì)薪金、會(huì)計(jì)核算和醫(yī)院科研經(jīng)費(fèi)等不同財(cái)務(wù)資產(chǎn)集中管理。因此，完善醫(yī)院財(cái)務(wù)管理，能夠使財(cái)務(wù)管理體系得到一定的改進(jìn)。予以財(cái)務(wù)資產(chǎn)信息有效系統(tǒng)化以及規(guī)劃化管理措施時(shí)，還應(yīng)該做好監(jiān)督工作和相應(yīng)管理工作，進(jìn)一步明確工作人員所承擔(dān)的責(zé)任和自身義務(wù)，并且徹底落實(shí)到責(zé)任以及崗位制度中，促使工作人員能夠積極應(yīng)對(duì)自己的工作，改進(jìn)以前的財(cái)務(wù)模式，不斷強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理工作人員身上的職能。在醫(yī)院財(cái)務(wù)的信息化管理中，管理人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)工作流程，對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行審核與確定，保障財(cái)務(wù)信息的全面性與真實(shí)性。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的高效化管理化，一方面，管理人員應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其內(nèi)部財(cái)務(wù)信息以及財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的管控，及時(shí)備份醫(yī)院關(guān)鍵的財(cái)務(wù)信息，確保在信息故障或者遺失時(shí)，不對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的正常運(yùn)行造成阻礙。
    （二）健全財(cái)務(wù)信息，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)建立醫(yī)院財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的共享，同時(shí)還能夠提升財(cái)務(wù)部門的工作質(zhì)量。采取現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)，能夠降低財(cái)務(wù)人員所承擔(dān)的工作量，使其工作強(qiáng)度減小。相對(duì)于人工操作而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)本身具有高效性以及準(zhǔn)確性，同時(shí)在信息數(shù)據(jù)處理方面，具有較強(qiáng)準(zhǔn)確性，所以一般不會(huì)產(chǎn)生人為操作方面的失誤等問(wèn)題。同時(shí)，能夠把財(cái)務(wù)管理工作有效落實(shí)到各個(gè)部門，促進(jìn)各部門的合作以及交流，當(dāng)所有資源共享后，醫(yī)院管理人員就能夠獲取財(cái)務(wù)資產(chǎn)信息，詳細(xì)了解醫(yī)院當(dāng)前經(jīng)營(yíng)情況，管理人員能夠結(jié)合醫(yī)院發(fā)展情況，實(shí)施合理有效的發(fā)展策略。醫(yī)院的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，必須詳細(xì)記錄醫(yī)院所有財(cái)務(wù)信息，并且核算醫(yī)院的票據(jù)、現(xiàn)金、各種賬目和出納等、員工工資發(fā)放、獎(jiǎng)金、庫(kù)存物品、采購(gòu)、醫(yī)院固定資產(chǎn)、對(duì)外投資、合同管理等項(xiàng)目，以此提高醫(yī)院物資或者是固定資產(chǎn)管理所具有的統(tǒng)一性以及規(guī)范性，有效提升財(cái)務(wù)管理工作水平以及管理效果。除此之外，醫(yī)院在選拔相關(guān)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)提高標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)先聘用具備專業(yè)技術(shù)以及職業(yè)素養(yǎng)的工作人員，對(duì)在職人員予以崗位培訓(xùn)，和對(duì)新職工予以崗前培訓(xùn)，以此來(lái)增強(qiáng)在職員工自身業(yè)務(wù)能力，同時(shí)引進(jìn)一些高素質(zhì)綜合人才，將高素質(zhì)具體工作標(biāo)準(zhǔn)和最大工作效能有效發(fā)揮出來(lái)，保證醫(yī)院適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展。
    （三）完善內(nèi)部的控制制度為了促進(jìn)醫(yī)院財(cái)務(wù)管理工作的順利進(jìn)行，醫(yī)院建立一定的內(nèi)部控制制度、完善其監(jiān)督評(píng)估體系具有重要的意義。為了提高財(cái)務(wù)管理工作的規(guī)范性，對(duì)資產(chǎn)管理流程進(jìn)行細(xì)化后，可以充分落實(shí)人員責(zé)任制，對(duì)財(cái)務(wù)資產(chǎn)信息方面的共享十分有利。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)整合醫(yī)院里面財(cái)務(wù)資產(chǎn)相關(guān)信息系統(tǒng)后，能夠及時(shí)找出傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的缺點(diǎn)和不足之處，能夠加強(qiáng)內(nèi)部控制，并且及時(shí)有效的處理問(wèn)題。內(nèi)部審計(jì)力度作為醫(yī)院內(nèi)部財(cái)務(wù)監(jiān)督的途徑，對(duì)財(cái)務(wù)管理起到至關(guān)重要的作用，要想做好財(cái)務(wù)管理工作，就必須要加大內(nèi)部的審計(jì)力度。對(duì)于目前存在的內(nèi)部審計(jì)方面的問(wèn)題，要結(jié)合實(shí)際的情況，來(lái)制定相關(guān)的解決策略。在審計(jì)方式方面可以采用新的方式來(lái)進(jìn)行審計(jì)，而審計(jì)制度的制定則要包括具體的項(xiàng)目以及方式，做到對(duì)每一分財(cái)務(wù)支出收入方面的明細(xì)，明白資產(chǎn)的去向，才能對(duì)財(cái)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)做出更好的管理。醫(yī)院建立相關(guān)內(nèi)部審核機(jī)構(gòu)，不僅能夠及時(shí)的了解到財(cái)務(wù)管理工作的真實(shí)情況，同時(shí)也能對(duì)財(cái)務(wù)的工作人員進(jìn)行監(jiān)督，確保其工作細(xì)心負(fù)責(zé)。出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)進(jìn)行問(wèn)責(zé)與懲罰，進(jìn)而起到監(jiān)督與警示的作用，醫(yī)院全面發(fā)揮控制制度的作用。另外，在醫(yī)院的財(cái)務(wù)管理中，管理人員應(yīng)當(dāng)制定一定的預(yù)測(cè)機(jī)制，以供決策人員及時(shí)做出正確的判斷，財(cái)務(wù)在制定財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，不僅要體現(xiàn)醫(yī)院中的有形資產(chǎn)，同時(shí)也要體現(xiàn)無(wú)形資產(chǎn)，財(cái)務(wù)人員對(duì)醫(yī)院資金風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，不僅能幫助醫(yī)院規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而且能夠使醫(yī)院明確自身市場(chǎng)定位，進(jìn)一步達(dá)到醫(yī)院財(cái)務(wù)的創(chuàng)新性管理。
    （四）采取現(xiàn)代化人才管理方法，構(gòu)建現(xiàn)代化工作團(tuán)隊(duì)改變傳統(tǒng)觀念，增強(qiáng)財(cái)務(wù)以及預(yù)算方面的控制力度。構(gòu)建現(xiàn)代化工作團(tuán)隊(duì)，對(duì)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)進(jìn)行完善的時(shí)候，不斷增強(qiáng)人員能力也應(yīng)該同步進(jìn)行。對(duì)于醫(yī)院來(lái)說(shuō)，其既應(yīng)該引進(jìn)大量信息化水平較高的人才，對(duì)在職人員予以崗位培訓(xùn)，和對(duì)新職工予以崗前培訓(xùn)，以此來(lái)增強(qiáng)在職員工自身業(yè)務(wù)能力，同時(shí)引進(jìn)一些高素質(zhì)綜合人才，將高素質(zhì)具體工作標(biāo)準(zhǔn)和最大工作效能有效發(fā)揮出來(lái)，達(dá)到全面轉(zhuǎn)型目標(biāo)，又應(yīng)該學(xué)習(xí)或者是了解國(guó)家新醫(yī)改所表達(dá)的精神，保證醫(yī)院在新政策背景下適應(yīng)國(guó)家提出的各項(xiàng)管理要求。完成信息化系統(tǒng)所有工作后，應(yīng)該確保系統(tǒng)具有足夠的實(shí)用性，將不同部門的工作完全綜合到一起。
    四、結(jié)語(yǔ)。
    綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下醫(yī)院對(duì)財(cái)務(wù)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)是提高其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的主要途徑之一。因此，醫(yī)院應(yīng)當(dāng)提高對(duì)于財(cái)務(wù)管理工作的重視，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作的智能化管理，定期培訓(xùn)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作人員，構(gòu)建一支優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)，有效提升醫(yī)院財(cái)務(wù)的管理水平，為醫(yī)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供強(qiáng)有力的后盾。參考文獻(xiàn)：[1]徐艷霞.大數(shù)據(jù)時(shí)代醫(yī)院實(shí)施erp的戰(zhàn)略意義———基于財(cái)務(wù)管理視角[j].中國(guó)總會(huì)計(jì)師,(23).[2]朱惠斌.關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下公立醫(yī)院財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的思考[j].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2016（08）.[3]姜黎黎,鮮然,嚴(yán)雅琪,吳子捷,劉俐君.大數(shù)據(jù)和云計(jì)算時(shí)代下我國(guó)銀行財(cái)務(wù)管理者轉(zhuǎn)型探究[j].財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2016(11).
    作者:袁偉鋒單位:中山市人民醫(yī)院。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇二
    面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程，開(kāi)設(shè)此課程的目的是使學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法并形成面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想，能夠熟練地使用c++語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)并具備獨(dú)立調(diào)試程序的能力，為后繼課程學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作者結(jié)合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀編程語(yǔ)言的教學(xué)方法和模式，不斷地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，取得了較好的教學(xué)效果，有助于學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，以最快最簡(jiǎn)單易懂的方式，扎實(shí)地掌握c++語(yǔ)言的內(nèi)容。下面是作者在面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)中的一些體會(huì)。
    一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
    為了使初學(xué)者能盡快地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域，在課程講授過(guò)程中，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，很多學(xué)生感到新奇、好玩，這不能說(shuō)是興趣，只是一種好奇。隨著課程的不斷深入，大量的感念、規(guī)則、定義、要求和機(jī)械的格式出現(xiàn)，很容易使部分學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。為了把學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，授課時(shí)作者從具體問(wèn)題入手，讓學(xué)生先從感性上認(rèn)識(shí)新知識(shí)，繼而再講授理論要點(diǎn)。
    在首次課上，給學(xué)生找一些《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》等已學(xué)課程的問(wèn)題，用算法語(yǔ)言來(lái)求解，使學(xué)生體會(huì)程序設(shè)計(jì)的用途和一種全新的解決問(wèn)題的方法。在課程的進(jìn)行中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一種算法，就嘗試在同行課程中應(yīng)用。作者還經(jīng)常介紹一些趣味性算例，如：“迷宮問(wèn)題”等[1]，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，打好程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把解題思路、方法和步驟當(dāng)作授課的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生明白如何分析并解決實(shí)際問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的正確思維模式。
    二、循序漸進(jìn)講解。
    絕大部分學(xué)生是第一次接觸面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的概念，通俗、易懂的教學(xué)原則同樣適合于這門課的教學(xué)。在課程講授過(guò)程中，作者沒(méi)有把重點(diǎn)放在語(yǔ)法規(guī)則的敘述上，而是放在算法和程序設(shè)計(jì)方法上，通常由幾個(gè)例題引出一種語(yǔ)法規(guī)則，通過(guò)一些求解具體問(wèn)題的程序來(lái)分析算法，介紹程序設(shè)計(jì)的基本方法和技巧，既注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性，又注重易讀性和啟發(fā)性。從最簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，一開(kāi)始就介紹程序，要求學(xué)生編寫程序，通過(guò)反復(fù)編寫、運(yùn)行程序來(lái)掌握語(yǔ)言規(guī)則和程序設(shè)計(jì)方法。同一個(gè)語(yǔ)法規(guī)則、同一種算法，在選擇例題時(shí)也是由簡(jiǎn)到難，逐步呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)上不要求學(xué)生死記語(yǔ)法規(guī)則，而是要求學(xué)生能把各個(gè)孤立的語(yǔ)句組織成一個(gè)有機(jī)的程序。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的編程風(fēng)格，讓學(xué)生在編制程序過(guò)程中不斷總結(jié)、鞏固，達(dá)到學(xué)會(huì)方法、記住語(yǔ)法規(guī)則，提高設(shè)計(jì)技巧的目的。
    三、改進(jìn)教學(xué)方法。
    作者要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)，實(shí)際上就是要求他們課前自學(xué)，講課時(shí)以學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)為起點(diǎn)，只講難點(diǎn)、重點(diǎn)，這樣既給了學(xué)生思維分析的余地，又節(jié)省課時(shí)。這就要求必須精選教學(xué)內(nèi)容，注意詳略安排。如在講到“類與對(duì)象”，“繼承與派生”[2]這些關(guān)鍵性章節(jié)時(shí)就講的特別精，使學(xué)生能夠熟練掌握、理解透徹，而講到“輸入輸出流”時(shí)，讓學(xué)生做到一般了解即可。課堂上找一些程序設(shè)計(jì)較好、解題思路清晰的例題讓學(xué)生自己讀，找出精妙之處和不理解之處，對(duì)普遍性的問(wèn)題共同講解，個(gè)別問(wèn)題課后解答。
    作者特意地設(shè)置一些不同深淺的筆誤和口誤，馬上讓學(xué)生肯定對(duì)與錯(cuò)，以考查學(xué)生注意力集中的程度，提高他們的敏銳性和判別力。對(duì)有些問(wèn)題，給出一種程序設(shè)計(jì)方法后，讓學(xué)生討論，還有沒(méi)有其它的程序設(shè)計(jì)方法和思路，讓他們發(fā)表意見(jiàn)，提出自己的解題思路和編程方法，給學(xué)生交流不同思路和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。這就要求老師既能引導(dǎo)又能放開(kāi)，既有事先的精心備課，又有課堂上的`因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)也可以從學(xué)生討論中提出的問(wèn)題來(lái)豐富教材內(nèi)容，使得教與學(xué)相得益彰，共同進(jìn)步。
    四、習(xí)題與上機(jī)實(shí)踐。
    做習(xí)題是復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)同的過(guò)程，也是深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。作者每次課后給學(xué)生布置一些有代表性的習(xí)題，以鞏固課堂上所學(xué)的內(nèi)容。也通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。對(duì)作業(yè)中比較普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，在下次課上當(dāng)堂講解，使得學(xué)生能對(duì)學(xué)過(guò)的東西理解透、掌握牢。作業(yè)中新穎的程序設(shè)計(jì)方法和思路，也當(dāng)堂宣講或作業(yè)批注，以鼓勵(lì)創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)方法。
    每次實(shí)際上機(jī)操作前，都根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，有系統(tǒng)地布置上機(jī)實(shí)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生明確上機(jī)任務(wù)，編寫好上機(jī)調(diào)試的程序，使學(xué)生在每次上機(jī)實(shí)踐中都有收獲。作者讓學(xué)生按照自己的姓名、學(xué)號(hào)命名自己的程序文件，調(diào)試成功后存入磁盤，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課程結(jié)束后結(jié)合學(xué)生的程序和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)。課程結(jié)束前作者堅(jiān)持進(jìn)行總結(jié)，把所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)概要分析，前后聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融匯貫通。
    參考文獻(xiàn)。
    1.劉璟,周玉龍.高級(jí)語(yǔ)言c++程序設(shè)計(jì).第二版[m].北京：高等教育出版社,。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇三
    摘要:在軟件工程的眾多階段中，軟件需求分析是其中最為重要的階段之一，能夠在面對(duì)客戶的過(guò)程中做出正確的需求分析。有很多人認(rèn)為，在面向?qū)ο蟮能浖こ讨?，軟件需求的任?wù)在于確定系統(tǒng)完成工作的方式，然而這種理解方式存在一定的不完整性，在此提出，軟件需求的任務(wù)是確定系統(tǒng)完成工作的內(nèi)容，其中包括對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的完整性、準(zhǔn)確性和具體性；軟件需求的工作是探析軟件的功能和使用方式，從而得出軟件的設(shè)計(jì)意圖和軟件與其他程序之間接口的方式和結(jié)論，并且為軟件的其他有效性的要去進(jìn)行定義.
    關(guān)鍵詞:面向?qū)ο?軟件工程;軟件需求分析。
    本文主要闡述軟件需求分析在關(guān)鍵工程中的必要性，并描述了面向?qū)ο蟮能浖こ讨熊浖枨蠓治龅娜蝿?wù)、過(guò)程和方法。
    1軟件工程。
    軟件工程涉及程序涉及語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、開(kāi)發(fā)工具、以及設(shè)計(jì)模式等等，是研究并維護(hù)軟件的一門學(xué)科。在目前的社會(huì)中，軟件在各個(gè)方面都被廣泛的應(yīng)用，如辦公套件、操作系統(tǒng)以及游戲。其中計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用在銀行、工農(nóng)業(yè)、、企業(yè)中的應(yīng)用更為廣泛，有了這種軟件工程的加入，讓人們的生活和工作的質(zhì)量更高，同時(shí)也加強(qiáng)了工作效率，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。開(kāi)發(fā)軟件的職業(yè)是軟件工程師，也能夠根據(jù)所負(fù)責(zé)的工作不同進(jìn)行劃分為系統(tǒng)分析員、軟件設(shè)計(jì)師、系統(tǒng)架構(gòu)師和程序員等。軟件工程在學(xué)界中并沒(méi)有專一的概念，比較被大部分人認(rèn)可的定義為：軟件工程是針對(duì)軟件出現(xiàn)的各種問(wèn)題而出現(xiàn)的一門學(xué)科，同時(shí)也是對(duì)軟件進(jìn)行一系列研究的方法。軟件工程的目標(biāo)在于研發(fā)質(zhì)量較高的軟件產(chǎn)品，使軟件在功能、可靠、使用、效率、維護(hù)、移植等方面都具有良好的標(biāo)準(zhǔn)。軟件工程的表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，軟件并不是指實(shí)際產(chǎn)品，它是指邏輯上存在的產(chǎn)品，費(fèi)用的使用也主要是在研制過(guò)程中，軟件的問(wèn)題并不存在像實(shí)物中一些用壞或者損壞情況，而是存在過(guò)時(shí)問(wèn)題；其次，軟件的功能體現(xiàn)是靠用戶的使用和軟硬件的運(yùn)行狀態(tài)，而且其功能的復(fù)雜性也高于一般產(chǎn)品；最后，軟件設(shè)計(jì)在功能和實(shí)現(xiàn)上有很大的多樣性，提升軟件的質(zhì)量和開(kāi)發(fā)效率就是推動(dòng)軟件工程發(fā)展的關(guān)鍵。
    2軟件需求分析具體過(guò)程。
    軟件需求分析的過(guò)程主要有四個(gè)階段，分別為確定軟件需求目標(biāo)、進(jìn)行分析并整合、規(guī)格的相關(guān)說(shuō)明規(guī)定、以及最終評(píng)審。確定軟件需求目標(biāo)在涵義上是指系統(tǒng)分析師和程序開(kāi)發(fā)工程師在進(jìn)行工作中，找出目標(biāo)軟件工程所需的要求，從而講述出能夠達(dá)到要求所需要的條件。一般來(lái)說(shuō)，這些要求主要體現(xiàn)在功能、性能、環(huán)境、可靠性、安全性以及用戶界面、資源使用、軟件成本消耗與開(kāi)發(fā)進(jìn)度等。
    （1）功能是指將軟件的功能開(kāi)發(fā)；
    （2）性能則在于軟件技術(shù)性能標(biāo)準(zhǔn)；
    （6）用戶界面要根據(jù)客戶的要求進(jìn)行需求分析；
    （7）資源使用是要保證用戶能夠接受在軟件的使用中的資源需求；
    （8）大致提出軟件開(kāi)發(fā)所需要的時(shí)間和各個(gè)階段的費(fèi)用，合理控制成本消耗和進(jìn)度。另外，分析系統(tǒng)的功能，檢測(cè)在開(kāi)發(fā)之后的性能，有利于及時(shí)對(duì)系統(tǒng)做出改正。在這些問(wèn)題得出相應(yīng)的分析結(jié)果之后，要將結(jié)果與軟件開(kāi)發(fā)工程師進(jìn)行核對(duì)，并且得到認(rèn)可。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇四
    摘要:近幾年來(lái)，古籍?dāng)?shù)字化、古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)的研發(fā)不僅為古代文學(xué)的研究帶來(lái)了幫助，也為古代文學(xué)的教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。從作家作品分析、文學(xué)發(fā)展的講解以及課程作業(yè)的設(shè)計(jì)三個(gè)方面，探討在大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何有效運(yùn)用巨量資料、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的方法和手段來(lái)提升古代文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與文學(xué)修養(yǎng)。
    在我國(guó)高校人文學(xué)科領(lǐng)域中，古代文學(xué)課程有著非常重要的作用，它不僅是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的核心課程，也是其他人文學(xué)科諸如國(guó)際漢語(yǔ)教育、戲劇與影視文學(xué)、文秘、新聞、廣告等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。然而學(xué)界當(dāng)下對(duì)于古代文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀并不滿意，對(duì)古代文學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題有較為充分的認(rèn)識(shí)和探討［1－3］。正如戴建業(yè)教授《大學(xué)中文系古代文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與反思》所言，“多年來(lái)，各大學(xué)中文系古代文學(xué)教學(xué)，主要是通過(guò)‘中國(guó)文學(xué)史’課程完成的，教師較多在課堂上向?qū)W生講授一長(zhǎng)串線索，一大堆概念，一大批作家，古代文學(xué)中的許多經(jīng)典名篇，學(xué)生卻讀得不多，也較少求甚解，更不可能去涵泳。這種教法與學(xué)法類似于一種‘買櫝還珠’的現(xiàn)代版?！保?］盡管現(xiàn)在很多學(xué)校漢語(yǔ)言專業(yè)分別開(kāi)設(shè)了中國(guó)古代文學(xué)史和古代文學(xué)作品選讀等課程，但在具體的講授中往往仍然是以時(shí)間為線索講背景談概念，而很少對(duì)作品進(jìn)行解讀，更不用談情感的體驗(yàn)和審美的感受了。對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有接受過(guò)古詩(shī)詞訓(xùn)練的大學(xué)生而言，走馬觀花式的作品講解、簡(jiǎn)單粗略的作家介紹、文學(xué)現(xiàn)象的概念式總結(jié)，都很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而死記硬背一些概念名詞，并不能從實(shí)際上真正提高其專業(yè)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
    麥肯錫在《大數(shù)據(jù):創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)和生產(chǎn)力的下一個(gè)新領(lǐng)域》的研究報(bào)告中正式提出了“大數(shù)據(jù)”一詞。隨后這一話題不僅成了計(jì)算機(jī)行業(yè)內(nèi)的熱門話題也引起了各行各業(yè)的廣泛熱議。對(duì)“大數(shù)據(jù)”這一概念人們從不同的角度提出了不同的理解人們普遍認(rèn)為大數(shù)據(jù)即海量數(shù)據(jù)、巨量資料。更有學(xué)者認(rèn)為“大數(shù)據(jù)超越了海量數(shù)據(jù)的含義它描述的是隨著數(shù)據(jù)量和數(shù)據(jù)類型激增而逐漸衍生出來(lái)的一種現(xiàn)象不僅包括大規(guī)模、多樣化的數(shù)據(jù)集還包括對(duì)這種數(shù)據(jù)集進(jìn)行高速采集、處理與分析以提取價(jià)值的技術(shù)架構(gòu)與技術(shù)過(guò)程。”［5］從數(shù)據(jù)的角度看大數(shù)據(jù)的特征被概括為4v即數(shù)據(jù)量大(volume)、數(shù)據(jù)類型多(variety)、價(jià)值稀疏性(value)、速度快(velocity)。基于以上特點(diǎn)大數(shù)據(jù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛在教育部頒發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(—)》的指導(dǎo)下我國(guó)高校也越來(lái)越重視信息化教學(xué)。在這一背景下古代文學(xué)教學(xué)中相關(guān)問(wèn)題如作家作品的分析、文學(xué)發(fā)展歷程、作業(yè)的設(shè)計(jì)等也可以從多個(gè)方面做適當(dāng)調(diào)整以期進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
    一、關(guān)于作家作品的分析。
    傳統(tǒng)的古代文學(xué)教學(xué)模式在講授具體作家時(shí)，對(duì)其生平事跡往往按照時(shí)間順序進(jìn)行串講，何年中舉、何年入仕、何年升降，以及這一時(shí)期的文學(xué)思想與詩(shī)文創(chuàng)作等，這種平直的簡(jiǎn)介往往不能給學(xué)生留下深刻印象。關(guān)于作品的講解，由于課堂時(shí)間有限，教師不能對(duì)作品做詳細(xì)的解讀，只能走馬觀花粗略鑒賞;學(xué)生大體疏通文意，雖體會(huì)了詩(shī)文字面的含義，但常常是不求甚解，至于詩(shī)境、文心，因?yàn)槿狈?duì)詩(shī)文創(chuàng)作背景、時(shí)代環(huán)境等的了解，難以有情感的體驗(yàn)，沒(méi)有情感的浸潤(rùn)，也就難以有審美的體驗(yàn)。王兆鵬教授《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》的建設(shè)，為古代文學(xué)教學(xué)中有關(guān)作家作品的講解提供了一個(gè)新的思路。
    王兆鵬教授與搜韻詩(shī)詞共同打造的《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》，通過(guò)將現(xiàn)有的唐宋作家作品編年信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)字化處理后，與當(dāng)代、歷史地圖進(jìn)行整合，利用gis技術(shù)開(kāi)發(fā)了以地圖為平臺(tái)的信息系統(tǒng)。進(jìn)入平臺(tái)后，隨意點(diǎn)擊地圖中的某一地名，就可以看到唐宋哪些文人曾在此停留并留下了哪些篇章;從平臺(tái)的詩(shī)人列表中點(diǎn)擊某一詩(shī)人的名字，其一生行跡路線圖清晰可見(jiàn)。路線圖和文字說(shuō)明相結(jié)合，更便于人們直觀地了解一個(gè)文人的生平軌跡和具體創(chuàng)作。這一信息平臺(tái)很好地實(shí)現(xiàn)了時(shí)空維度的交融，而這正是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常忽視的問(wèn)題。
    以蘇軾為例，按照現(xiàn)有古代文學(xué)史的教材來(lái)講解，大多是先講蘇軾的生平、人生觀、創(chuàng)作道路、創(chuàng)作思想，然后以分體的形式講解其文、詩(shī)、詞創(chuàng)作等。這樣就把作家、作品一分為二地進(jìn)行講解，學(xué)生所接收的信息是頗為概念化的。由于模糊了時(shí)空的問(wèn)題，給學(xué)生的印象就是蘇軾其人很曠達(dá)、蘇軾詩(shī)文風(fēng)格豪邁，而忽視了蘇軾文學(xué)創(chuàng)作中兼收并蓄的特點(diǎn)。鑒于大數(shù)據(jù)的豐富資料，在講解蘇軾時(shí)我們不妨換個(gè)思路，將其人生軌跡與文學(xué)創(chuàng)作歷程同時(shí)進(jìn)行考察。首先，借助于北宋行政區(qū)劃圖大致擬定其人生軌跡，嘉祐元年(1056年)三月蘇軾兄弟隨父親離家趕赴汴京參加進(jìn)士考試，及第同年即丁憂家居。到嘉祐四年(1059年)十月，父子三人再度赴京，三人一路唱和編成《南行集》，這是現(xiàn)存蘇軾詩(shī)歌中最早的一批作品，可以看作是他詩(shī)歌創(chuàng)作的起點(diǎn)。其次，從嘉祐六年(1061年)至嘉祐八年(1063年)，以組詩(shī)《鳳翔八觀》為代表的古體詩(shī)，關(guān)心國(guó)事、反映民生疾苦，藝術(shù)上也漸趨成熟。熙寧四年(1071年)蘇軾到達(dá)杭州，任通判(知州的助理官)，杭州的秀麗山水給詩(shī)人帶來(lái)了極大的創(chuàng)作熱情，蘇軾描寫西湖的詩(shī)作已經(jīng)成為家喻戶曉的名句。從蘇軾詞集來(lái)看，他也是從這一時(shí)期才開(kāi)始填詞的。再次，熙寧七年(1074年)至熙寧九年(1076年)，任密州知州，這一時(shí)期詞的創(chuàng)作有重大發(fā)展，初步形成了豪放詞風(fēng)，代表作有《江城子密州出獵》《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》……。在時(shí)空的交匯中梳理蘇軾的文學(xué)創(chuàng)作，黃州、惠州、儋州時(shí)期的創(chuàng)作高峰，在京為官時(shí)的創(chuàng)作低潮，都清晰地展現(xiàn)了其詩(shī)文創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)變化。而通過(guò)這一變化，更利于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)、體會(huì)蘇軾文學(xué)風(fēng)格的特點(diǎn)及形成過(guò)程，這較之單純地講解、總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)有所提升。在大數(shù)據(jù)背景下，借助眾多數(shù)據(jù)和新媒體，這一教學(xué)方式得以輕松實(shí)現(xiàn)。
    二、關(guān)于文學(xué)發(fā)展歷程的講解。
    “一代有一代之文學(xué)”［6］的觀念自明代就得到了許多學(xué)者的認(rèn)同，從文體的演變來(lái)看文學(xué)的發(fā)展是中國(guó)古代文學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的方法。楚騷、漢賦、唐詩(shī)、宋詩(shī)，通過(guò)對(duì)文體序列的排位來(lái)總結(jié)文學(xué)發(fā)展概況，這就容易給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，提及漢代，只重視賦;論及唐代，只談詩(shī)歌。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)其實(shí)不利于他們對(duì)文學(xué)發(fā)展有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，反而容易進(jìn)入一個(gè)狹隘的學(xué)習(xí)視野。文學(xué)的發(fā)展有時(shí)間的跨度，文體的完備也需要一定的時(shí)間，今天我們回顧古代文學(xué)的發(fā)展，雖然具備了對(duì)文學(xué)體裁進(jìn)行總結(jié)的條件，然而在教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)“一代有一代之文學(xué)”，并在教學(xué)實(shí)踐中遵循前人“只重視唐詩(shī)、宋詞、元曲講解”的做法，不利于學(xué)生真正全面認(rèn)識(shí)文學(xué)的發(fā)展。以宋代文學(xué)為例，一直以來(lái)宋詞作為宋代的代表性文體得到了學(xué)界的廣泛重視，在教學(xué)中也一直是教學(xué)的重點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)這似乎已經(jīng)是一種共識(shí)。然而在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，隨著越來(lái)越多的古代文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，對(duì)宋代文學(xué)的發(fā)展似乎也應(yīng)有一個(gè)新的判斷?！肮沤裎恼?，至我宋集大成矣?！保?］“宋之文超漢軼唐，粹然為一王法?！保?］宋人對(duì)宋文的發(fā)展不僅有著較為自覺(jué)的理論認(rèn)識(shí)，而且是頗為驕傲與自豪的?？陀^講，宋文所取得的成就并不遜于宋詞，但長(zhǎng)期以來(lái)，在宋代文學(xué)的教學(xué)中，宋文往往是在古文運(yùn)動(dòng)中簡(jiǎn)單講述，學(xué)生也很難對(duì)此有深入的認(rèn)識(shí)。就當(dāng)下對(duì)宋文的整理來(lái)看，已經(jīng)出版的《全宋文》計(jì)360冊(cè)，收錄近萬(wàn)人的17萬(wàn)余篇作品。雖不能以量的多少來(lái)討論文學(xué)成就的高下，但如此豐富的文學(xué)遺產(chǎn)顯然是今人所不能忽視的。而且隨著全宋文數(shù)據(jù)庫(kù)的編制，為我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)宋文提供了極大的便利。借助數(shù)據(jù)庫(kù)的搜索引擎，在教學(xué)中可以更好地展示宋文的發(fā)展及其所形成的文學(xué)特色、所取得的文學(xué)成就。如此一來(lái)，就不至于給學(xué)生留下宋代文學(xué)僅僅是宋詞成就斐然的刻板印象了。明清文學(xué)更是如此，長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)中重小說(shuō)輕詩(shī)文的現(xiàn)象非常嚴(yán)重;隨著古籍的整理以及當(dāng)下眾多古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)的研發(fā)，明清詩(shī)文也逐漸引起人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注，因此在本科教學(xué)中也應(yīng)有所體現(xiàn)。
    眾多的古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)提供了較為全面的經(jīng)典古詩(shī)詞和古詩(shī)文，并且這些數(shù)據(jù)庫(kù)大多提供檢索分析，具有一定的智能化特點(diǎn)。文學(xué)內(nèi)容的演變是文學(xué)發(fā)展的具體表現(xiàn)，文學(xué)作品也是文人對(duì)特定時(shí)代社會(huì)生活的審美反映，同一題材在不同時(shí)期所反映的不同主題就很好地呈現(xiàn)了文學(xué)的發(fā)展。借助于眾多古典文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)不同時(shí)代同類題材的文學(xué)作品進(jìn)行分析得以輕松實(shí)現(xiàn)。文學(xué)發(fā)展中文學(xué)形式的演進(jìn)、繼承與革新等相關(guān)話題借助于當(dāng)下的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)都有了新的教學(xué)思路，通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解，更利于學(xué)生的理解與接受。
    三、關(guān)于作業(yè)的設(shè)計(jì)。
    作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而課程作業(yè)作為課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，既是學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的活動(dòng)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容。當(dāng)下古代文學(xué)教學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)上也存在著一定的問(wèn)題，大體表現(xiàn)在:作業(yè)形式單一;作業(yè)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，在問(wèn)與答中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋效果不明顯等，而且這些問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)在教學(xué)中都未能引起足夠的重視。
    在大數(shù)據(jù)背景下，海量資料、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、多維檢索方式等豐富了古代文學(xué)教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)。以杜甫為例，傳統(tǒng)的古文學(xué)教學(xué)中，關(guān)于“杜甫”的作業(yè)設(shè)計(jì)常常是“杜甫詩(shī)歌的‘詩(shī)史’性質(zhì)”;“杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格”;“杜甫詩(shī)歌的敘事手法”;“杜詩(shī)的地位與影響”等等，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)都過(guò)于概念化，未能體現(xiàn)個(gè)性化，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在大數(shù)據(jù)背景下，有了大量可供利用的信息資料，在揣摩教材與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況的前提下，可以精心設(shè)計(jì)多種形式的古代文學(xué)作業(yè)。就杜甫而言，對(duì)于漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)其專業(yè)要求，可以借助數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)一些較為深入的研究型作業(yè)，比如可以布置“通過(guò)安史之亂中杜甫的行跡與創(chuàng)作的數(shù)據(jù)分析，理解杜詩(shī)的‘詩(shī)史’性質(zhì)”，以及“通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)的分析來(lái)解構(gòu)后人對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)以及杜甫的影響”等。因?yàn)橛袛?shù)據(jù)與材料的支撐，這較之簡(jiǎn)單的對(duì)杜詩(shī)“詩(shī)史”性質(zhì)的平鋪直敘，更容易加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解，而且完成這一作業(yè)的本身就是較為有趣的探索過(guò)程。古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)大多都有檢索功能，如北京大學(xué)李鐸教授主持研發(fā)的《〈全宋詩(shī)〉分析系統(tǒng)》就提供多維的檢索分析方式，學(xué)生可以借助這些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，搜集后世有關(guān)杜詩(shī)評(píng)價(jià)的詩(shī)文，然后進(jìn)行分析歸納，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于非漢語(yǔ)言專業(yè)的學(xué)生還可以聯(lián)系其專業(yè)特點(diǎn)布置作業(yè)，比如對(duì)于新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以布置“題壁詩(shī)與傳播”“宋詞中的傳播方式”“筆記小說(shuō)中的新聞傳播”等;對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生，可以布置“筆記小說(shuō)中文秘形象的書寫”等;對(duì)于廣告專業(yè)的學(xué)生可以布置“古代名人在當(dāng)下的品牌價(jià)值”等。這些作業(yè)都需要學(xué)生通過(guò)搜集大量的信息與資料后進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析完成，其結(jié)論的獲得印象也就較為深刻。這較之傳統(tǒng)教學(xué)模式中的作業(yè)布置，其評(píng)價(jià)效果也較為明顯，學(xué)生是否理解、掌握了這一問(wèn)題在作業(yè)中會(huì)有著清晰的體現(xiàn)。
    由近些年來(lái)，我國(guó)古籍?dāng)?shù)字化工作取得了顯著的成績(jī)，常用的古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)，如由北京大學(xué)數(shù)據(jù)分析研究中心和北京欣諾格科技有限公司聯(lián)合研制的《全唐詩(shī)分析系統(tǒng)》與《全宋詩(shī)分析系統(tǒng)》、鄭州大學(xué)《全唐詩(shī)庫(kù)》、稻香居“全唐詩(shī)宋全詞在線檢索”等，這些數(shù)據(jù)庫(kù)不僅僅提供檢索功能，更重視數(shù)據(jù)的分析。如《全唐詩(shī)分析系統(tǒng)》與《全宋詩(shī)分析系統(tǒng)》在重出詩(shī)提取、格律詩(shī)標(biāo)注、字及字組的頻率分布統(tǒng)計(jì)等都帶有智能化的特點(diǎn)，其多維的檢索分析方式有利于可靠的數(shù)據(jù)發(fā)掘。王兆鵬教授與搜韻詩(shī)詞共同打造的《唐宋文學(xué)編年系地信息平臺(tái)》在這方面更是有了進(jìn)一步發(fā)展。
    顯然，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下資料的獲得相對(duì)來(lái)說(shuō)容易了很多，在具體的教學(xué)中，無(wú)論是作家作品的講解、文學(xué)發(fā)展的梳理還是課程作業(yè)的設(shè)計(jì)，都可借助于巨量資料、數(shù)據(jù)分析的便利，真正實(shí)現(xiàn)以文學(xué)作品為本位的教學(xué)模式。仍以蘇軾為例，通過(guò)眾多的古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)，將其人生行跡與文學(xué)創(chuàng)作歷程相聯(lián)系，學(xué)生可以對(duì)其文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)變化有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這樣蘇軾文學(xué)風(fēng)格的形成、文學(xué)成就的獲得也就自然明了了。同樣，借助于古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)，圍繞蘇軾對(duì)其同時(shí)代文人的創(chuàng)作進(jìn)行梳理，那么，關(guān)于詞中“以詩(shī)為詞”“婉約派”“豪放派”等相關(guān)問(wèn)題的探討也就迎刃而解了。無(wú)論是課堂教學(xué)還是課程作業(yè)的設(shè)計(jì)，大數(shù)據(jù)環(huán)境下古代文學(xué)教學(xué)改革有了切實(shí)可行的路徑。而且在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以真正地調(diào)動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是帶著問(wèn)題對(duì)作品進(jìn)行分析，還是在對(duì)作品的分析中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在探討的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)作品了解的深入，也就不難獲得情感的體驗(yàn)及審美的感受，這對(duì)提高其鑒賞能力和專業(yè)素養(yǎng)是大有裨益的。
    綜上所述，古籍?dāng)?shù)字化、古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)的研發(fā)不僅為學(xué)者的研究帶來(lái)了極大的便利，也為高校古代文學(xué)教學(xué)工作帶來(lái)了更多的生機(jī)。首先，多種形式的古籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛。其次，眾多的古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)為學(xué)生爬梳材料、探究問(wèn)題帶來(lái)了豐富的資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、科研能力。再次，大多數(shù)據(jù)庫(kù)雖重?cái)?shù)據(jù)分析，但對(duì)于古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)而言，分析結(jié)論的獲得是建立在文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，這又有利于讓古代文學(xué)的教學(xué)重回文學(xué)本位，以文學(xué)作品為本。
    參考文獻(xiàn):。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇五
    面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(objectorientedprogramming，oop)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)教學(xué)體系中的地位非常重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程后能充分掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和方法，是該課程教學(xué)改革的理想目標(biāo)。
    一、相關(guān)概念。
    oop是一種計(jì)算機(jī)編程架構(gòu)，它具備軟件工程的靈活性、重用性和擴(kuò)展性。oop不僅具有豐富的理論知識(shí)，同時(shí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，堅(jiān)持在真實(shí)的項(xiàng)目中鍛煉編程能力，才能理解其精髓，進(jìn)而活學(xué)活用。
    (二)項(xiàng)目教學(xué)法。
    項(xiàng)目教學(xué)法以學(xué)生為教學(xué)中心，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下處理項(xiàng)目，提高自身能力的教學(xué)方法。其優(yōu)勢(shì)在實(shí)踐性較強(qiáng)的oop課程中體現(xiàn)得淋漓盡致。具體實(shí)施時(shí)，教師化身為顧問(wèn)，主要的作用是引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)用在實(shí)踐過(guò)程中，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而提高動(dòng)手能力;學(xué)生是項(xiàng)目的具體操作者，知識(shí)水平和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力均能得到提高。
    二、改革的必要性。
    oop是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果不進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不能全面掌握其核心思想。原因主要有以下兩方面：
    (一)難理解。
    由于面向?qū)ο蟾拍钶^抽象，是基于現(xiàn)實(shí)世界的特點(diǎn)，對(duì)系統(tǒng)的復(fù)雜性進(jìn)行概括、抽象和分類，對(duì)象是oop的核心，是將代碼和數(shù)據(jù)封裝起來(lái)的具有某些特性的具體事物的抽象。從學(xué)生角度來(lái)看，以知識(shí)點(diǎn)為中心的講解教學(xué)方式理論性太強(qiáng)，不好理解，甚至有部分學(xué)生自始至終也無(wú)法掌握oop的重要概念，不能滿足課程考核要求。
    (二)理論教學(xué)多。
    教師上課采用多媒體教學(xué)，這種方式基本上是教師在課堂上唱獨(dú)角戲，把理論和方法灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，只是把教師講的內(nèi)容在大腦中形成記憶，沒(méi)有自己獨(dú)立思考的過(guò)程，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
    三、項(xiàng)目教學(xué)法的改革要點(diǎn)。
    項(xiàng)目教學(xué)法設(shè)計(jì)了完整的軟件項(xiàng)目教學(xué)背景，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論知識(shí)忽視應(yīng)用實(shí)踐的缺點(diǎn)。學(xué)生在慢慢了解、逐漸熟悉軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，能夠理解應(yīng)用，學(xué)習(xí)和掌握各種知識(shí)并訓(xùn)練相關(guān)技能。
    (一)項(xiàng)目題目的設(shè)定。
    教師在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)引導(dǎo)時(shí)需要策略，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)合作環(huán)境。教學(xué)項(xiàng)目題目的選取是其中的關(guān)鍵問(wèn)題，選題最好能與軟件公司進(jìn)行交流或合作，應(yīng)具備針對(duì)性和實(shí)用性，能體現(xiàn)出學(xué)生綜合能力的運(yùn)用，并且可以進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。首先，項(xiàng)目題目應(yīng)盡可能覆蓋教學(xué)大綱的多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn);其次，應(yīng)該構(gòu)建具有完整項(xiàng)目的項(xiàng)目案例庫(kù)，項(xiàng)目題目應(yīng)有不同的難易度和適當(dāng)?shù)墓こ坦ぷ髁?，適應(yīng)所教班級(jí)的不同學(xué)生的實(shí)際水平;最后，項(xiàng)目題目應(yīng)盡量貼近大學(xué)生的生活，并可以用一些標(biāo)準(zhǔn)，如軟件是否易用、是否有良好的用戶交互性等進(jìn)行公平、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
    (二)互動(dòng)增強(qiáng)。
    傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師和同學(xué)的交流僅限于課間十分鐘或者課下較短時(shí)間的交流，交流時(shí)間少，溝通的`問(wèn)題也只是教學(xué)內(nèi)容中個(gè)別的知識(shí)點(diǎn)。而在項(xiàng)目教學(xué)法中，溝通渠道是多向的，老師與學(xué)生之間溝通的寬度和廣度都加大了。另外，即使在同一課堂上聽(tīng)講，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等方面仍然會(huì)有一些差別。
    (三)角色換位。
    在項(xiàng)目教學(xué)法中，學(xué)生居于教學(xué)活動(dòng)中的主要地位，應(yīng)該是項(xiàng)目的積極參與者，首先要認(rèn)真閱讀選定的真實(shí)項(xiàng)目材料，和同一個(gè)項(xiàng)目的同學(xué)討論，甚至就項(xiàng)目問(wèn)題的不同理解與同組同學(xué)展開(kāi)爭(zhēng)辯。其次在真實(shí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的獨(dú)立思考和判斷動(dòng)手編寫程序。學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力得到提升，并主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。居于教學(xué)活動(dòng)中從屬地位的是教師，教師不再是整個(gè)課程的中心。教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)按照工程項(xiàng)目的需要加以指導(dǎo)，做適當(dāng)?shù)氖痉?，只是?xiàng)目的指導(dǎo)者或者說(shuō)是項(xiàng)目進(jìn)度的推動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
    綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法是oop課程非常重要的一種理想教學(xué)模式。項(xiàng)目教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入更多的精力掌握上機(jī)調(diào)試程序的步驟、排查各種錯(cuò)誤的方法，進(jìn)而達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的目的，而且使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)角度和思維方式，致力于全面提高學(xué)生的系統(tǒng)工程能力，讓項(xiàng)目教學(xué)法在oop課程中發(fā)展成熟，發(fā)揮它在教學(xué)上的重要作用。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇六
    《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》是廣東石油化工學(xué)院高州師范學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一門必修課程，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的重要根底課。學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程時(shí)，普遍感到教學(xué)內(nèi)容籠統(tǒng)，難以了解，使學(xué)生不只在課堂上需求教員的引導(dǎo)，而且還需求課堂教學(xué)之外的有效補(bǔ)充。因而，迫切需求創(chuàng)立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)交流，協(xié)助學(xué)生了解課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，提高廣闊師生互動(dòng)，完成網(wǎng)課教學(xué)統(tǒng)一。而《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站就是這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
    2精品課程網(wǎng)站的功用剖析。
    精品課程網(wǎng)站是一個(gè)基于b/s形式的對(duì)課程資源高效管理與應(yīng)用的系統(tǒng)，它的用戶主要是學(xué)生和教員以及管理員。三類用戶的運(yùn)用功用如圖1所示。
    3網(wǎng)站設(shè)計(jì)與完成。
    3.1主要技術(shù)。
    本網(wǎng)站主要用到j(luò)sp（javaserverpages）、struct2、hibernate、span+css及javascript等技術(shù)。jsp是使用java編程言語(yǔ)編寫類xml的tags和scriptlets,一個(gè)封裝產(chǎn)生動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的處置邏輯網(wǎng)頁(yè)能經(jīng)過(guò)tags和scriptlets訪問(wèn)存在與效勞端資源的應(yīng)用邏輯[1].struct2是在jspmodel2根底上完成的一個(gè)mvc框架，有助于減少運(yùn)用mvc設(shè)計(jì)模型開(kāi)發(fā)web應(yīng)用的時(shí)間[2].hibernate是一個(gè)面向java環(huán)境的對(duì)象/關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)映射工具，能夠管理java類到數(shù)據(jù)庫(kù)表的映射，并提供數(shù)據(jù)的查詢和獲取辦法。
    摘要。
    3.2數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。
    將網(wǎng)站的數(shù)據(jù)籠統(tǒng)為下列的14張數(shù)據(jù)表：權(quán)限表（編號(hào)，權(quán)限名）；用戶表（編號(hào)，用戶賬號(hào)，密碼，姓名，所在系，班級(jí)，性別，權(quán)限id）；目錄表（編號(hào)，目錄稱號(hào)）；父子關(guān)系目錄表（編號(hào)，子目錄id,父目錄id）；文章列表（編號(hào)，文章標(biāo)題，文章作者id,所屬目錄id,發(fā)表時(shí)間，文章內(nèi)容，縮略圖地址）；附件表（編號(hào)，附件名，所屬文章id）；日志表（編號(hào)，用戶id,操作來(lái)源，操作，操作地址，操作時(shí)間）；外部鏈接表（編號(hào)，鏈接稱號(hào)，鏈接地址）根貼表（編號(hào)，發(fā)帖用戶id,帖子主題，帖子內(nèi)容，發(fā)帖時(shí)間，引薦標(biāo)識(shí)，置頂標(biāo)識(shí)，被置頂時(shí)間）；回帖表（編號(hào)，回帖用戶id,所屬跟帖id,回帖內(nèi)容，回帖時(shí)間，回帖數(shù)量）；作業(yè)任務(wù)表（編號(hào)，教員id,作業(yè)標(biāo)題，作業(yè)任務(wù)，作業(yè)發(fā)布時(shí)間）；學(xué)生作業(yè)狀態(tài)表（編號(hào)，作業(yè)任務(wù)id,作業(yè)學(xué)生id,作業(yè)狀態(tài)）；學(xué)生作業(yè)細(xì)致表（編號(hào)，作業(yè)學(xué)生id,學(xué)生答案，得分，作業(yè)上傳時(shí)間）；數(shù)據(jù)庫(kù)備份記載表（編號(hào)，數(shù)據(jù)庫(kù)文件稱號(hào)，備份時(shí)間）。
    3.3精品課程網(wǎng)站模塊設(shè)計(jì)與完成。
    3.3.1課程管理模塊。
    課程管理模塊只允許管理員與教員對(duì)其進(jìn)行各種操作。它包括課程分類管理和課程資源管理兩大子功用。課程分類管理子模塊是用于添加或刪除課程資源類別，包括父類與子類的設(shè)置；父類即主導(dǎo)航欄目的設(shè)置，子類即父類中的分類列表，這樣不只有利于教員或管理員對(duì)課程進(jìn)行自在地設(shè)置，也便于學(xué)生進(jìn)行閱讀。依據(jù)精品課程網(wǎng)站的目的及《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程特征，初步設(shè)置了六大課程資源類別：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)指南、授課教案、多媒體教學(xué)、教學(xué)錄像、課程源碼及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
    其中，為學(xué)習(xí)指導(dǎo)類設(shè)定了最新公告、在線答疑兩子類；教學(xué)指南類設(shè)定了課程引見(jiàn)、教學(xué)大綱、考試大綱、教材引見(jiàn)及參考學(xué)慣用書五個(gè)子類。
    3.3.2作業(yè)管理模塊。
    作業(yè)模塊是在線布置作業(yè)、在線提交、修改一體的管理模塊。包括教員在線布置、查看、修改作業(yè)，學(xué)生提交、下載作業(yè)以及查看評(píng)語(yǔ)與分?jǐn)?shù)等功用。
    本系統(tǒng)中，作業(yè)錄入、修改功用采用了ckeeditor和ckfinder在線文本編輯器，錄入的數(shù)據(jù)為html格式，便于設(shè)置作業(yè)內(nèi)容的特殊顯現(xiàn)效果。經(jīng)過(guò)設(shè)置表格style屬性，使數(shù)據(jù)顯現(xiàn)自動(dòng)換行，從而完成編輯與顯現(xiàn)相分歧。作業(yè)提交、下載則應(yīng)用jspsmartupload組件來(lái)完成。經(jīng)過(guò)表單提交做好的作業(yè)，后臺(tái)將獲取學(xué)生的答復(fù)，并在學(xué)生作業(yè)細(xì)致表中寫入學(xué)生答案，最后將學(xué)生作業(yè)狀態(tài)表中的任務(wù)狀態(tài)改為1,標(biāo)識(shí)該學(xué)生此次任務(wù)已完成并上交。
    3.3.3論壇交流模塊。
    論壇模塊能夠讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教員之間集中交流互動(dòng)。學(xué)習(xí)者經(jīng)過(guò)論壇能夠分享學(xué)習(xí)心得，提出問(wèn)題，以至交友互動(dòng)。教員與管理員共同對(duì)論壇發(fā)表的帖子進(jìn)行管理，如刪除、置頂、引薦等操作。一切的操作都在用戶客戶端的閱讀器中完成，由jspweb程序處置后，對(duì)效勞器的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作，再處置成html文件傳到用戶客戶端閱讀器，響應(yīng)用戶的需求。
    3.3.4日志管理模塊。
    日志是調(diào)試系統(tǒng)和定位毛病的.重要手腕之一。系統(tǒng)管理員依據(jù)日志來(lái)評(píng)價(jià)平安程序的效率，以及肯定惹起平安毀壞及系統(tǒng)功用失效的緣由，為審計(jì)和監(jiān)測(cè)提供數(shù)據(jù)。
    本模塊的設(shè)計(jì)請(qǐng)求將一切記載日志的操作提取出來(lái)，構(gòu)成一個(gè)獨(dú)立的模塊，用來(lái)管理和記載整個(gè)系統(tǒng)需求記載的日志。用戶登錄后，教員和學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)日志管理模塊來(lái)查詢個(gè)人一切的操作記載，而管理員既能夠查看一切用戶一切的操作記載，也能夠執(zhí)行清空操作。
    3.3.5外鏈管理模塊。
    外鏈?zhǔn)侵笍钠渌W(wǎng)站導(dǎo)入到本人網(wǎng)站的鏈接。導(dǎo)入鏈接關(guān)于網(wǎng)站優(yōu)化來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的過(guò)程。經(jīng)過(guò)外鏈管理模塊，一切用戶能夠外鏈，教員能夠?qū)€(gè)人外鏈進(jìn)行添加、刪除、修正操作，管理員能夠?qū)б馔怄溸M(jìn)行各種操作。
    本網(wǎng)站除了上述功用模塊外，還有網(wǎng)站常見(jiàn)的注冊(cè)登錄模塊、用戶管理模塊及網(wǎng)站信息管理模塊。其中注冊(cè)登錄模塊請(qǐng)求用戶在登錄界面中輸入合法的用戶名、密碼及正確的考證碼來(lái)登錄本精品課程網(wǎng)站。
    用戶管理模塊是用于集中對(duì)各層次的用戶進(jìn)行有效的辨認(rèn)和管理，包含個(gè)人材料和權(quán)限的修正等。網(wǎng)站信息管理模塊便于管理員檢查網(wǎng)站各類信息和課程資源狀態(tài)，及時(shí)備份數(shù)據(jù)和處置異常問(wèn)題。
    4結(jié)語(yǔ)。
    本文討論的《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》精品課程網(wǎng)站是基于web設(shè)計(jì)，用戶能夠不限平臺(tái)、不限時(shí)間地登陸系統(tǒng)獲取所需的信息，大大促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，同時(shí)為學(xué)習(xí)者提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量都有較大地提高。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇七
    大學(xué)里面的課程，大多是以理論學(xué)習(xí)為主，課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置也是以個(gè)人的編程能力為基礎(chǔ)的，往往是一個(gè)學(xué)生做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生拷貝過(guò)去改改就交了，很難判定每個(gè)人的能力怎么樣。特別是在課程設(shè)計(jì)過(guò)程，因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，所以很多學(xué)生知難而退，干脆什么也不做，就等著復(fù)制別人的答案。如何解決這個(gè)難題，一直是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。在《面向?qū)ο蠼＜夹g(shù)》的課程授課過(guò)程中，課堂理論學(xué)習(xí)只占用部分時(shí)間，還有很多時(shí)間讓學(xué)生完成布置的任務(wù)。筆者采用分組完成任務(wù)的形式，每個(gè)組內(nèi)部進(jìn)行分工，共同完成一個(gè)軟件建模工作，最后匯總到一起，從而形成完整的文檔。為了考核學(xué)生的完成情況，分組時(shí)由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)劃分，每個(gè)成員都有任務(wù)去做，做好之后匯總成一個(gè)文檔提交。每個(gè)組推選一個(gè)人在全班面前講述所做的任務(wù)，講完之后老師和其他同學(xué)都可以針對(duì)報(bào)告進(jìn)行提問(wèn)，相應(yīng)的問(wèn)題由完成該任務(wù)的學(xué)生回答，這樣就能看出來(lái)每個(gè)人有沒(méi)有做實(shí)際的工作，避免出現(xiàn)直接從網(wǎng)上復(fù)制的情況在。目前每個(gè)組、每個(gè)人的成績(jī)只能由教師進(jìn)行打分。如果有軟件平臺(tái)支持，完全可以做到全班同學(xué)為每一組打分，最后計(jì)算平均分作為該組的最后分?jǐn)?shù)，這樣能夠更好地體現(xiàn)每個(gè)組的完成程度與水平。
    2避免填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上充分思考。
    填鴨式的教育方法極大地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。一方面是整個(gè)教育體制的教育慣性所致，另一方面也是教師個(gè)人能力不足的`表現(xiàn)，如果不這樣做就不知道怎么上課了。在課堂上，這種現(xiàn)象比比皆是：學(xué)生已經(jīng)是熟悉的東西，教師還在不厭其煩地深入介紹；本來(lái)是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，教師還要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行講授；明明是綜合性且具有思考價(jià)值的內(nèi)容，教師卻一帶而過(guò)。好的教學(xué)方法，應(yīng)該是啟迪式的教育，而不是填鴨式的方法，不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂，只管繼續(xù)往下講。我們可以很好地使用現(xiàn)在已經(jīng)有的it學(xué)習(xí)技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)課堂、翻轉(zhuǎn)式教學(xué)等方法，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之前能夠先預(yù)習(xí)，課上才能充分地思考，從而擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓展合作交流的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這是我們每個(gè)教師義不容辭的責(zé)任。
    3靈活運(yùn)用現(xiàn)有教材，追求因人施教的課堂效果。
    有許多教師不了解學(xué)生的實(shí)際情況，教材上怎么寫的就怎么講，不知道根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行變通。正確的教學(xué)方法應(yīng)該是靈活運(yùn)用教材，了解學(xué)生的整體與個(gè)人情況，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，這樣才能從“有限”的教材中得到無(wú)限延伸?，F(xiàn)在，一些老師在日常教學(xué)中雖然使用了多種多樣的教具和教學(xué)手段，但究其實(shí)質(zhì)還是按部就班的教學(xué)，結(jié)果，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生雖然也有討論學(xué)習(xí)，但是往往有時(shí)候不能夠理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延。我們應(yīng)該充分應(yīng)用多種改革教學(xué)方法，千方百計(jì)地提高教學(xué)效果。雖然由于班級(jí)人數(shù)較多，不能做到兼顧每個(gè)學(xué)生，但也不能放任自流，照本宣科，要盡量做到因人施教。例如采用翻轉(zhuǎn)法教學(xué)，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，每個(gè)人至少提出一個(gè)問(wèn)題，教師根據(jù)問(wèn)題的技術(shù)含量有選擇地在課上進(jìn)行回答。課上的其他時(shí)間供大家進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。在這一過(guò)程中，雖然教師講的內(nèi)容少了，但是教師的任務(wù)卻更重了，需要準(zhǔn)備更多的預(yù)備知識(shí)，需要隨時(shí)應(yīng)對(duì)意外提問(wèn)。當(dāng)然并不是說(shuō)這種教學(xué)法適合于所有的課程，能夠解決所有的問(wèn)題，只是提供了一種新的視野，拓展了課堂的含義。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    通過(guò)多年的軟件工程課程教學(xué)改革實(shí)踐，筆者對(duì)如何教好課程有了一些自己的體會(huì)，認(rèn)識(shí)到課程改革是社會(huì)發(fā)展的需要，它為我們教育工作指明了方向。一些新的教學(xué)理念和教學(xué)模式開(kāi)始走入常規(guī)的課堂教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。把學(xué)生當(dāng)成朋友，發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是我們的教學(xué)目的。社會(huì)的需求需要我們打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生能夠充滿快樂(lè)和活力地進(jìn)入課堂，而不是無(wú)精打采地來(lái)上課。要以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為我們教學(xué)改革的核心理念，突破和超越傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生做到“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)”。但對(duì)一些具體的問(wèn)題，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，總結(jié)和反思。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇八
    摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，軟件工程技術(shù)開(kāi)發(fā)成為衡量國(guó)家技術(shù)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。各國(guó)需要致力于信息處理技術(shù)開(kāi)發(fā)，提高信息處理速度，優(yōu)化信息處理能力，進(jìn)而提高我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。本文針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下軟件工程開(kāi)發(fā)技術(shù)進(jìn)行了分析，并從軟件工程中服務(wù)工程技術(shù)、眾包軟件服務(wù)、密集型數(shù)據(jù)、企業(yè)信息解決四個(gè)角度分析了軟件工程關(guān)鍵技術(shù)。
    引言：
    大數(shù)據(jù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)變革所形成的新的社會(huì)態(tài)勢(shì)，也是未來(lái)社會(huì)需要面臨的主要社會(huì)形態(tài)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，軟件工程技術(shù)與大數(shù)據(jù)技術(shù)呈現(xiàn)出互相影響、相互促進(jìn)關(guān)系。面臨社會(huì)對(duì)軟件工程技術(shù)提出的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，相關(guān)人士需抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，致力于軟件工程技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提高信息數(shù)據(jù)處理能力，發(fā)揮我國(guó)各行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
    軟件工程技術(shù)是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技術(shù)，應(yīng)用編程語(yǔ)言對(duì)軟件功能、軟件操作等內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，將其應(yīng)用在信息處理之中。我國(guó)對(duì)軟件工程基礎(chǔ)技術(shù)研究起源于上個(gè)世紀(jì)八十年代，并首次召開(kāi)了軟件工程研討會(huì)，將其作為一個(gè)具體學(xué)科也在八十年代初?，F(xiàn)如今，軟件工程技術(shù)已經(jīng)成為一個(gè)普遍名詞，是各行業(yè)、各部門主要研究對(duì)象。
    （一）軟件服務(wù)工程技術(shù)。
    軟件服務(wù)開(kāi)發(fā)符合我國(guó)當(dāng)下社會(huì)主流需求，也是社會(huì)發(fā)展的主流需要。其在技術(shù)上主要應(yīng)用在服務(wù)功能比較明顯的軟件開(kāi)發(fā)之中，主要是指以工程化形式，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)編程語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)程式及步驟、數(shù)據(jù)系統(tǒng)等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)具備服務(wù)功能、應(yīng)用功能軟件的開(kāi)發(fā)。軟件工程開(kāi)發(fā)以服務(wù)能力為核心，以虛擬特征以及分布樣式為基礎(chǔ)，對(duì)用戶具體應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)試，保障用戶應(yīng)用軟件工程系統(tǒng)科學(xué)性、穩(wěn)定性、安全性。與此同時(shí)，服務(wù)軟件工程技術(shù)可實(shí)現(xiàn)應(yīng)用數(shù)據(jù)之間的.整合，提高軟件管理操作能力，對(duì)各項(xiàng)操作流程等進(jìn)行明確。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，服務(wù)軟件工程開(kāi)發(fā)技術(shù)更加傾向于局域網(wǎng)內(nèi)部應(yīng)用，可以保護(hù)局域網(wǎng)內(nèi)部用戶不會(huì)受到木馬病毒惡意襲擊，極大程度保障軟件工程應(yīng)用安全性。例如，某企業(yè)應(yīng)用服務(wù)軟件工程技術(shù)，致力于服務(wù)與應(yīng)用效果軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，將其應(yīng)用在企業(yè)整體業(yè)務(wù)管理之中，為了提高軟件服務(wù)工程應(yīng)用效率，賦予了軟件私人訂制功能，強(qiáng)化軟件服務(wù)工程自定義效果。由于該技術(shù)應(yīng)用需要進(jìn)行大量投資，在我國(guó)很多中小型企業(yè)中沒(méi)有得到廣泛應(yīng)用，軟件工程開(kāi)發(fā)人員需在深度市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，提高該技術(shù)應(yīng)用能力[1]。
    （二）眾包軟件服務(wù)工程。
    在眾多軟件工程技術(shù)中，大多數(shù)均具備的功能為處理信息、數(shù)據(jù)的集中性，可以生成大量數(shù)據(jù)信息，并呈現(xiàn)出集中性等特征。眾包軟件工程技術(shù)在世界各國(guó)均得到了廣泛普及，是各國(guó)的重點(diǎn)研究對(duì)象。該技術(shù)在應(yīng)用過(guò)程中可以流式數(shù)據(jù)、密集數(shù)據(jù)研究為主，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建，其核心應(yīng)用價(jià)值在于具有很強(qiáng)服務(wù)能力，并以群體信息服務(wù)等方式，優(yōu)化自身應(yīng)用價(jià)值。該軟件工程技術(shù)相比較企業(yè)技術(shù)而言，具有明顯優(yōu)勢(shì)，其在數(shù)據(jù)實(shí)質(zhì)表現(xiàn)上具有真實(shí)性特征，忽略了軟件形式要點(diǎn)，并不具備單位量化特征，重點(diǎn)突出在集中性上。眾包軟件工程技術(shù)具有很廣闊發(fā)展空間，在市場(chǎng)有很強(qiáng)的發(fā)展前景，其技術(shù)能力與軟件開(kāi)發(fā)程度、系統(tǒng)管理能力息息相關(guān)，開(kāi)發(fā)單位需重視該技術(shù)中數(shù)據(jù)傳輸有效性，促進(jìn)軟件長(zhǎng)久穩(wěn)定發(fā)展。眾包軟件工程技術(shù)以專業(yè)理論分析為依據(jù)，可從整體角度實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息傳輸、處理等功能，以全面服務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。企業(yè)及有關(guān)部門需強(qiáng)化眾包軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)用，提高技術(shù)應(yīng)用水平，在技術(shù)上進(jìn)行創(chuàng)新，提高自身競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
    （三）密集型數(shù)據(jù)科研技術(shù)。
    “第四范式”是密集數(shù)據(jù)研究一種，在20由吉姆格雷提出。在該技術(shù)理論研究過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)儲(chǔ)存技術(shù)應(yīng)用價(jià)值性，以統(tǒng)一的理論方法作為數(shù)據(jù)研究主要支撐。在該技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用過(guò)程中，對(duì)其傳統(tǒng)軟件工程中一、二、三范式進(jìn)行理論與數(shù)據(jù)分析，提高其短時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存與信息處理能力。在經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)對(duì)比之后，研究人員改變傳統(tǒng)思維模式，首先致力于“第四范式”數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)研究，在整合驅(qū)動(dòng)大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，對(duì)軟件服務(wù)價(jià)值進(jìn)行了全面概述。針對(duì)密集型數(shù)據(jù)分析方式，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)周期、信息流程方法已經(jīng)無(wú)法適用，在模型效果上存在滯后性。研究人員以原本數(shù)據(jù)、信息、模型研究為基礎(chǔ)，對(duì)其數(shù)據(jù)服務(wù)、信息服務(wù)等進(jìn)行推演，逐漸構(gòu)建出第四范式模型，對(duì)其服務(wù)能力、服務(wù)價(jià)值等進(jìn)行了全面優(yōu)化?！暗谒姆妒健笔谴髷?shù)據(jù)時(shí)代下，軟件工程開(kāi)發(fā)關(guān)鍵技術(shù)之一，在不斷的研究中得以完善，可以實(shí)現(xiàn)密集數(shù)據(jù)生命周期有效提高，以全新的數(shù)據(jù)模型，為軟件工程開(kāi)發(fā)提供技術(shù)保障。有關(guān)部門需給予高度重視，使其能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。
    （四）軟件工程技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用。
    軟件工程技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是在信息通信中應(yīng)用，二是在信息解決問(wèn)題中應(yīng)用。以某企業(yè)發(fā)展為例，某企業(yè)在運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件工程監(jiān)測(cè)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)用戶信息數(shù)據(jù)有效處理，并對(duì)用戶信息進(jìn)行科學(xué)保存。軟件工程技術(shù)在逐漸發(fā)展中，其功能也在不斷完善，信息通信功能可以為企業(yè)留存大量客源，具有十分巨大的行業(yè)價(jià)值。在信息解決方面應(yīng)用軟件工程技術(shù)，其主要應(yīng)用方向在于系統(tǒng)平臺(tái)管理，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，軟件工程技術(shù)需具備以下五個(gè)環(huán)節(jié)，分別為產(chǎn)品抽樣、產(chǎn)品樣本采集、信息優(yōu)化修改、構(gòu)建數(shù)據(jù)模型、生產(chǎn)效果評(píng)定。企業(yè)應(yīng)用軟件工程技術(shù)進(jìn)行信息問(wèn)題解決，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)整體數(shù)據(jù)的有效分析與整合，保障企業(yè)內(nèi)部信息準(zhǔn)確、全面。所以。企業(yè)要重視軟件工程關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用，提高自身軟件技術(shù)應(yīng)用能力，致力于企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高，進(jìn)而提高自身競(jìng)爭(zhēng)能力[2]。
    結(jié)論：
    總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代在不斷深入發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家以及企業(yè)均需要給予高度重視，在軟件工程技術(shù)開(kāi)發(fā)上進(jìn)行創(chuàng)新，并強(qiáng)化大數(shù)據(jù)時(shí)代下軟件工程理論與實(shí)踐研究，為企業(yè)發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)技術(shù)服務(wù)。在未來(lái)發(fā)展中，軟件工程技術(shù)將會(huì)越來(lái)越完善，其在技術(shù)上能給予用戶更加優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在信息處理速度與穩(wěn)定性上均會(huì)得到極大程度提高。
    參考文獻(xiàn)：
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇九
    在大數(shù)據(jù)沖擊下，教學(xué)需要適應(yīng)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需求。在系統(tǒng)建設(shè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化。目前在大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)中，使用的平臺(tái)主要是國(guó)內(nèi)外幾家大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)創(chuàng)建的系統(tǒng)，例如騰訊、百度等。例如加入hadoop系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛的hbase、hive、zookeeper、數(shù)據(jù)交換、大數(shù)據(jù)查詢、大數(shù)據(jù)項(xiàng)目實(shí)踐等核心內(nèi)容。而在軟件工程課程中，以往使用的并不與實(shí)際需求相一致，因此需要在原有的課程體系中加入先進(jìn)的系統(tǒng)，需要重視大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)問(wèn)題，在統(tǒng)計(jì)軟件、程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等方面進(jìn)行課程建設(shè)?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是創(chuàng)新型人才，除了具備足夠的理論支持，還需要具備極強(qiáng)的實(shí)踐能力，為了能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與真正的企業(yè)需求接軌，需要教師對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)進(jìn)行調(diào)查，并深入了解企業(yè)技術(shù)，盡可能邀請(qǐng)企業(yè)中一些經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能真正以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師也需要積極幫助解決。優(yōu)秀的工程師往往也是最專業(yè)的授課教師，需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)下引進(jìn)。
    2.2打造全新師資隊(duì)伍。
    大數(shù)據(jù)下不僅在課程方面進(jìn)行改革，師資隊(duì)伍也是限制教學(xué)水平的主要因素，學(xué)校需要投入資源打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師本身也是需要具備極強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力。因此教師需要在軟件工程方面。加強(qiáng)理論更新，在實(shí)踐能力方面鍛煉自己。尤其是實(shí)際開(kāi)發(fā)能力，將會(huì)對(duì)教學(xué)提供巨大的支持，并能夠掌握現(xiàn)階段軟件項(xiàng)目的一些新的標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)。因此學(xué)?？梢詫?duì)此提供支持，與企業(yè)合作，派出教師定期到企業(yè)中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，支持教師實(shí)際參與到工程開(kāi)發(fā)中，這樣教師才能對(duì)企業(yè)的人才需求以及技術(shù)水平有足夠的了解。在教學(xué)中需要加入一些企業(yè)案例，以往只是對(duì)已經(jīng)過(guò)時(shí)的一些案例進(jìn)行分析，大數(shù)據(jù)下需要加入一些具有時(shí)效性的工程案例。其次就是學(xué)校組織教師參與相關(guān)的.課程培訓(xùn)，對(duì)一些先進(jìn)的技術(shù)和系統(tǒng)可以及時(shí)掌握，例如掌握hadoop的架構(gòu)原理和使用，應(yīng)用到教學(xué)中。
    2.3豐富教學(xué)方式。
    首先需要在實(shí)踐教學(xué)方面的革新。企業(yè)的實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目是在特定軟件環(huán)境下進(jìn)行的，而在教學(xué)中，學(xué)生也是需要接觸到這些環(huán)境的，尤其是一些實(shí)際開(kāi)發(fā)中會(huì)遇到的情況以及錯(cuò)誤，在以往的教學(xué)中是遇不到的，所以學(xué)校需要搭建出基于真實(shí)實(shí)踐環(huán)境模擬出來(lái)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，基于hadoop在校內(nèi)搭建大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，使學(xué)生掌握hadoop中hbase、hive、zookeeper等技術(shù)并做到熟練掌握。在項(xiàng)目上可以采用企業(yè)實(shí)際案例，例如對(duì)“海爾oec日志管理系統(tǒng)”等軟件進(jìn)行再次開(kāi)發(fā)。其次就是強(qiáng)化校企合作。對(duì)大數(shù)據(jù)的解讀實(shí)際，已經(jīng)成為時(shí)代性的內(nèi)容，學(xué)校與企業(yè)在社會(huì)上的角色不同，但是對(duì)社會(huì)的推動(dòng)是不需要懷疑的，為了能夠培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的軟件人才，學(xué)校與企業(yè)還需要進(jìn)行更加深入的合作，這樣就能讓理論與技術(shù)結(jié)合起來(lái)，雙方共同推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。實(shí)際上校企合作一來(lái)能夠讓學(xué)生的實(shí)踐開(kāi)發(fā)能力進(jìn)一步強(qiáng)化，另一方面也是讓學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)實(shí)際環(huán)境，為日后就業(yè)打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能挖掘自身的潛力和興趣，提升學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。在實(shí)踐中可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以沒(méi)有任何阻礙融入企業(yè)中。
    3結(jié)論。
    總之，大數(shù)據(jù)時(shí)代下企業(yè)需要更專業(yè)、有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型軟件人才，而教育方面則是需要在教學(xué)上進(jìn)行革新，這是必然的趨勢(shì)，因此教改需要不斷深入，在各方面進(jìn)行強(qiáng)化。本文從教學(xué)內(nèi)容、師資力量以及教學(xué)方式三方面對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了分析，希望可以為大數(shù)據(jù)下的人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展提供參照。
    [參考文獻(xiàn)]。
    [1]張乾燕，陳林，秦川.翻轉(zhuǎn)課堂引領(lǐng)軟件工程專業(yè)課程教學(xué)改革――以宿遷學(xué)院為例[j].大學(xué)教育，（08）.
    [2]張家銳.應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系化與系統(tǒng)化改革的探索[j].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十
    論文摘要:信息資源的價(jià)值越來(lái)越高,建設(shè)以數(shù)據(jù)庫(kù)為中心的管理信息系統(tǒng),對(duì)提高金融管理水平和生活質(zhì)量具有重要的意義,本文以具體實(shí)例闡述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法的特點(diǎn),并分析其優(yōu)點(diǎn)和不足的地方,以便于在經(jīng)濟(jì)工作中運(yùn)用面向?qū)ο筌浖_(kāi)發(fā)實(shí)踐方法具體設(shè)計(jì)相關(guān)管理信息系統(tǒng)。
    1前言。
    隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)信息化工作的不斷發(fā)展提升,對(duì)金融工作者的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)要求越來(lái)越高,有些企業(yè)的信息系統(tǒng)正面臨從傳統(tǒng)的核算軟件向管理決策性的大型管理軟件的再開(kāi)發(fā)。當(dāng)前我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的需求很大,如何正確安排軟件的結(jié)構(gòu),合理組織、管理軟件的生產(chǎn),不僅是從事軟件開(kāi)發(fā)專業(yè)人員的事,也是廣大從事金融管理工作人員及學(xué)員必需掌握的知識(shí),金融工作人員經(jīng)常就會(huì)被要求加入到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)中去,向系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員提供有關(guān)專業(yè)技術(shù)支持,幫助開(kāi)發(fā)人員了解企業(yè)的財(cái)務(wù)處理程序、經(jīng)營(yíng)過(guò)程,管理要求及用戶的信息需求等。為了縮短了軟件的研制時(shí)間,提高了軟件的開(kāi)發(fā)效率,面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)由此應(yīng)運(yùn)而生。面向?qū)ο笫录?qū)動(dòng)程序設(shè)計(jì)方法是程序設(shè)計(jì)方法的一次變革.我們應(yīng)迎頭趕上井掌握這門新技術(shù)。
    計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展非?？?越來(lái)越多的實(shí)用軟件工具有不同程度的面向?qū)ο笞詣?dòng)編程功能,軟件工程各階段的自動(dòng)化程度也將越來(lái)越高.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)是目前程序設(shè)計(jì)方法的主流,是程序設(shè)計(jì)在思維和方法上的一次巨大進(jìn)步。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想是面向?qū)ο?即設(shè)計(jì)的重要任務(wù)在于描述對(duì)象,程序是由事件驅(qū)動(dòng)的,因而,在執(zhí)行過(guò)程中,持續(xù)等待的是一個(gè)發(fā)生在對(duì)象上的事件。而發(fā)生什么事件則要看使用者的操作,如單擊、雙擊鼠標(biāo)等。至于下一步的程序流向,則要看驅(qū)動(dòng)的是什么事件。這類程序設(shè)計(jì)的主要目的是從任何方便與簡(jiǎn)化使用人手,由使用者控制程序流向,這在一定程序上增加了編程的難度,以基于vfp6.0面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)應(yīng)用為例,假設(shè)某儲(chǔ)戶到銀行提取存款x元,試問(wèn)銀行出納元應(yīng)如何付款最佳(即各種票頰鈔票總張數(shù)最少)。
    2.1分析。
    可以從最大的票額(100元)開(kāi)始,算出所需張數(shù),然后在剩下的部分算出較小面額的張教,直到最小票額(1元)。
    2.2設(shè)計(jì)步辣。
    (l)建立應(yīng)用程序用戶最界面。
    選擇“新建”表單設(shè)計(jì)器,增加一個(gè)命令按鈕command1、14個(gè)標(biāo)簽labeli_label14,7個(gè)文本框texti_text7。
    (2)設(shè)置對(duì)象屬性.如表i:。
    表單的默認(rèn)按鈕。
    (3)編寫程序代碼:。
    說(shuō)明:文本框的interactivechange事件當(dāng)文本框中的內(nèi)容被改變時(shí)發(fā)生。
    2.3建立程序界面與程序運(yùn)行結(jié)果。
    在企業(yè)的金融信息系統(tǒng)中其它應(yīng)用需求諸如:求各種所得稅的納稅情況,水電費(fèi)收支情況,工資管理情況等應(yīng)用,軟件需求大,需求的具體要求各有千秋,程序代碼和界面是千變?nèi)f化的,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)人員和信息管理應(yīng)用工作者應(yīng)根據(jù)具體的要求按一定的語(yǔ)法規(guī)則去改變程序的結(jié)構(gòu)和方式,形成各自的風(fēng)格,以滿足企業(yè)信息管理系統(tǒng)對(duì)應(yīng)用軟件日益增長(zhǎng)的需要。
    3面向?qū)ο笙到y(tǒng)開(kāi)發(fā)(00)方法的原理。
    面向?qū)ο蠓椒ㄊ窃谖〗Y(jié)構(gòu)化思想和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)卜發(fā)展起來(lái)的,是對(duì)結(jié)構(gòu)化方法的進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充。各種分析方法在財(cái)經(jīng)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中墓本目標(biāo)是相同的。都以較低的成本開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的軟件,系統(tǒng)開(kāi)發(fā)從問(wèn)題域中的實(shí)體與關(guān)系出發(fā),體系結(jié)構(gòu)是由對(duì)象類及其關(guān)系構(gòu)成,對(duì)象之間通過(guò)消息傳遞信息,通過(guò)執(zhí)行服務(wù)一消息鏈完成指定功能,一旦用戶要求修改,可以只更改局部?jī)?nèi)容即可。但不管采取什么開(kāi)發(fā)方法,軟件開(kāi)發(fā)的墓本活動(dòng)包括:需求定義、設(shè)計(jì)(design),實(shí)現(xiàn)、驗(yàn)證/確認(rèn),一個(gè)面向?qū)ο蟮某绦虻拿恳怀煞輵?yīng)是對(duì)象,計(jì)算是通過(guò)新的對(duì)象的建立和對(duì)象之間的通信來(lái)執(zhí)行的?！懊嫦?qū)ο蟆币辉~是針對(duì)“面向過(guò)程’一詞提出的,是在本質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化方法的一種新方法,但其是基于或擴(kuò)展結(jié)構(gòu)化的思想,且包含三個(gè)基本的原理:封裝、繼承及多態(tài)。面向?qū)ο蠓椒ㄊ俏〗Y(jié)構(gòu)化方法的思想和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的,是對(duì)結(jié)構(gòu)化方法的進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充。
    4面向?qū)ο笙到y(tǒng)開(kāi)發(fā)(00)方法的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。
    面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法是一種正在發(fā)展中的方法,它認(rèn)為客觀世界是由對(duì)象組成的,用對(duì)象表示軟件應(yīng)用領(lǐng)域里的事物,用消息傳送表現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系,它用對(duì)象和消息來(lái)描述事物及其相互之間的聯(lián)系,用類和繼承來(lái)描述對(duì)象,建立問(wèn)題或模型、描述系統(tǒng)。它是一種運(yùn)用對(duì)象、類、繼承、聚合和消息等概念來(lái)構(gòu)造程序的設(shè)計(jì)方法。面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)方法主要的`構(gòu)成可為:對(duì)象+類十繼承十消息。軟件系統(tǒng)利用以上四個(gè)概念進(jìn)行設(shè)計(jì)或?qū)崿F(xiàn)的,使認(rèn)為其是面向連接的.面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的特點(diǎn)是唯一性,從前一階段到后一階段高度連續(xù),將面向?qū)ο蠓治鰋oa、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)oop、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)ood集成到生存期各階段中,相對(duì)于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法來(lái)說(shuō).面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)方法具有其獨(dú)到的以下優(yōu)點(diǎn):開(kāi)發(fā)方法的唯一性,開(kāi)發(fā)階段的高度連續(xù)性.表示方法的一致性。問(wèn)題空間實(shí)體的自然表示,減輕了設(shè)計(jì)者的負(fù)擔(dān)。設(shè)計(jì)之初不必考慮很完整的地方,建立完整的體系結(jié)構(gòu),可促進(jìn)復(fù)用性,易于維護(hù),易于修改,可合理利用其共同性,減少其復(fù)雜性。
    例如,在基本的發(fā)visualfoxfro,vi-sualbasic.visualc++中,控件(control)、表單(form)等都是一個(gè)個(gè)對(duì)象.對(duì)其中對(duì)象的操作,可以通過(guò)屬性、事件和方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。面向?qū)ο笫钱?dāng)前軟件方法學(xué)的主要方向,也是目前最有效的開(kāi)發(fā)方法之一。其基本思路是:把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題的求解過(guò)程分階段進(jìn)行,每個(gè)階段處理的問(wèn)題都控制在人們?nèi)菀桌斫夂吞幚淼姆秶鷥?nèi)。在應(yīng)用中,面向?qū)ο蟮姆治龇椒ㄊ紫榷x對(duì)象及其屬性,根據(jù)問(wèn)題域中的操作規(guī)則和內(nèi)在性質(zhì)定義對(duì)象的行為特征(服務(wù)),建立狀態(tài)模型,用狀態(tài)模型描述對(duì)象的生命周期,分析對(duì)象之間的關(guān)系,采用封裝,繼承,消息通信等原則使問(wèn)題域的復(fù)雜性得到控制,根據(jù)對(duì)象及其生命周期定義處理過(guò)程。當(dāng)然,面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法有很多不足之處,在開(kāi)發(fā)大型軟件方面,面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法無(wú)疑其有很好的優(yōu)勢(shì),但這種優(yōu)勢(shì)只有其在開(kāi)發(fā)大型軟件上才體現(xiàn)出來(lái),軟件的重用使其冗余相對(duì)較大。對(duì)于小型軟件和要求講究效率的場(chǎng)合來(lái)講,結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法仍有其使用的必要。
    以金融管理信息系統(tǒng)為例,隨著金融軟件的推廣應(yīng)用,企業(yè)電算化應(yīng)用水平不斷提高,軟件已不能滿足企業(yè)管理水平提高的需求,為此我國(guó)金融軟件開(kāi)發(fā)應(yīng)用工作者又相繼推出了atm系列、銀證轉(zhuǎn)賬軟件產(chǎn)品,井與會(huì)計(jì)管理軟件功能相關(guān)聯(lián)和對(duì)接,主要包括:賬務(wù)處理、資金管理、帳務(wù)分析、銷售等功能,在管理型軟件各功能模塊中還將滿足納稅處理、提供審計(jì)線索等功能需求。將推出成熟的商品化金融企業(yè)管理信息軟件,以實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部物流、資金流與信息流的一體化管理,實(shí)現(xiàn)管理與決策有機(jī)統(tǒng)一,并通過(guò)建立在internet/intranet/extranet上,實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部資源與企業(yè)外部資源構(gòu)成的整個(gè)供應(yīng)鏈的管理。
    5結(jié)語(yǔ)。
    面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)技未根本目的是服務(wù)于應(yīng)用金融信息管理系統(tǒng)的需要,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們應(yīng)該充分考慮該設(shè)計(jì)方案的可維護(hù)性,可擴(kuò)展性,當(dāng)系統(tǒng)需要發(fā)生變動(dòng)時(shí),我們能夠通過(guò)修改最少的代碼以滿足新的需求。通常情況下,無(wú)論需求如何變化,其核心的要點(diǎn)是不會(huì)變化的,所以我們?cè)谧鼋鹑诠芾硇畔⑾到y(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)要充分抓住需求的核心要點(diǎn),這樣我們的系統(tǒng)設(shè)計(jì)模型才能盡可能地適應(yīng)后期不同的需求更改。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,各種信息管理系統(tǒng)要求不斷提高,軟件的通用性方面也在不斷加強(qiáng),金融管理信息系統(tǒng)(mis)已相當(dāng)普及,其應(yīng)用范圍幾乎覆蓋各個(gè)行業(yè)和部門,因此面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)技術(shù)在管理信息系統(tǒng)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十一
    有關(guān)分析軟件需求的方法有很多，但是在一定程度上也存在很大的相似性，主要體現(xiàn)在支持?jǐn)?shù)據(jù)域分析機(jī)制方面和功能表示方面。對(duì)于數(shù)據(jù)域分析機(jī)制方面來(lái)說(shuō)，所有的方法中都包含數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)特征以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，在一般情況下，數(shù)據(jù)流特征所描述的變換過(guò)程是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出；數(shù)據(jù)內(nèi)容的表示方法則為數(shù)據(jù)字典機(jī)制。對(duì)于功能表示方面來(lái)說(shuō)，一般的表示方法是將數(shù)據(jù)進(jìn)行加工或者變換。另外，接口定義和問(wèn)題分解機(jī)制與抽象支持、邏輯視圖、物理視圖中也有相似機(jī)制的存在。對(duì)于快速原型方法的分析主要如下：傳統(tǒng)軟件工程方法與快速原型方法的區(qū)別在于，傳統(tǒng)方法中的開(kāi)發(fā)為分階段開(kāi)發(fā)，并且在開(kāi)發(fā)每個(gè)階段之前都需要對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行研究，并從中獲取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，然而，實(shí)際上，只是依靠簡(jiǎn)單的分析和研究并不能建設(shè)一套完整的應(yīng)用，在另一方面來(lái)說(shuō)，提前對(duì)軟件系統(tǒng)進(jìn)行定義，若是無(wú)法滿足用戶的需求則會(huì)在很大程度上降低軟件的使用效率和開(kāi)發(fā)價(jià)值。
    因此，快速原型方法能夠很好的解決這一問(wèn)題，并且在當(dāng)前軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)用十分廣泛?？焖僭头椒軌蛟诹私廛浖_(kāi)發(fā)需求的前提下，以極快的速度制造出大概結(jié)構(gòu)的過(guò)程，雖然不一定能夠符合實(shí)際使用過(guò)程中的需求，但是卻能夠?qū)㈤_(kāi)發(fā)軟件的系統(tǒng)及時(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也能夠根據(jù)軟件的模型來(lái)進(jìn)行更為準(zhǔn)確的開(kāi)發(fā)。使用快速原型方法，若是用戶對(duì)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中有不滿意的情況，也能夠及時(shí)的對(duì)原型進(jìn)行改進(jìn)，從而獲取新的目標(biāo)系統(tǒng)，沒(méi)有重新進(jìn)行開(kāi)發(fā)的必要；快速原型建造工具也能夠在很大程度上縮短創(chuàng)建系統(tǒng)的時(shí)間，使得系統(tǒng)原型在很短時(shí)間內(nèi)就能創(chuàng)建成功，增強(qiáng)了軟件的開(kāi)發(fā)效率和質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了用戶對(duì)軟件的使用率，提升軟件存在的價(jià)值。由于建立原型目的有所差別，在快速原型法實(shí)現(xiàn)過(guò)程中存在探索型、實(shí)驗(yàn)型和進(jìn)化型等三種不同的類型。
    探索型的目的是研究探索，明確木白哦系統(tǒng)的需求和特征需求；實(shí)驗(yàn)型是在實(shí)驗(yàn)?zāi)康南陆⒃?，在開(kāi)發(fā)軟件的前期建立原型來(lái)檢測(cè)方法的可靠性。一般建立的背景為針對(duì)問(wèn)題的方案；進(jìn)化型目的是演示，為了能夠更好的解決系統(tǒng)的適應(yīng)性，從而生成演示型的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)模式。也就是說(shuō)，在面向?qū)ο蟮能浖こ讨羞M(jìn)行軟件需求分析時(shí)，采用快速原型法能夠提升使用效率，而且還能夠避免一些不必要的階段，節(jié)省大量投資。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    綜上所述，軟件需求分析對(duì)軟件工程來(lái)說(shuō)非常重要，不僅是作用于及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，構(gòu)建合理的原型來(lái)幫助分析工作的順利進(jìn)行，同時(shí)也有利于軟件需求分析能夠提升效率，并且減少一些經(jīng)濟(jì)支出，降低投資為下一個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)做好準(zhǔn)備。
    參考文獻(xiàn)。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十二
    摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人們逐步進(jìn)入信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中的影響越來(lái)越大，生活中各個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，計(jì)算機(jī)軟件成為人們生活不可或缺的一部分，在很大的程度上改善了人們的生活質(zhì)量，軟件行業(yè)的不斷發(fā)展，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都得到了很好的應(yīng)用。
    將計(jì)算機(jī)技術(shù)與管理方法相結(jié)合，計(jì)算機(jī)軟件研發(fā)都是計(jì)算機(jī)軟件工程。計(jì)算機(jī)軟件工程目前是熱門學(xué)科，但對(duì)于理論知識(shí)仍缺乏正確認(rèn)知，計(jì)算機(jī)軟件在應(yīng)用范圍上非常廣泛，因此軟件管理尤為重要。由于中國(guó)還處在計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目管理的探索和研究時(shí)期[1]，因此，文章基于計(jì)算機(jī)軟件工程的管理與應(yīng)用歸納防范事項(xiàng)和管理經(jīng)驗(yàn)。
    1.1程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
    程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言在日常管理與應(yīng)用上是否規(guī)范會(huì)直接影響計(jì)算機(jī)的運(yùn)行，因?yàn)樗怯?jì)算機(jī)軟件重要構(gòu)成部分。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的低層次語(yǔ)言可劃分為換邊、機(jī)器兩種語(yǔ)言，低層次語(yǔ)言在掌握與理解上比較困難，管理與應(yīng)用的時(shí)候也比較有難度。而高級(jí)語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，卻具有一定差異性，在把握時(shí)需要充分保證相關(guān)管理與應(yīng)用的開(kāi)展才能持久有效的運(yùn)行[2]。相對(duì)各種計(jì)算機(jī)軟件，其在程序設(shè)計(jì)上對(duì)語(yǔ)言存在差異性，因此日常管理與應(yīng)用時(shí)要采取針對(duì)措施，保證計(jì)算機(jī)軟件工程運(yùn)行正常。
    計(jì)算機(jī)軟件在應(yīng)用時(shí)具有可移植性、可靠性、可使用性、可理解性、可修改性、可測(cè)試性和高效率等，管理與應(yīng)用都能實(shí)現(xiàn)需要較大的代價(jià)和成本，從市場(chǎng)需求來(lái)看是具有矛盾性的。另外，這些目標(biāo)特性在實(shí)現(xiàn)時(shí)具有矛盾性和依賴性。因此，計(jì)算機(jī)軟件管理與應(yīng)用要基于計(jì)算機(jī)環(huán)境，根據(jù)不同范圍使用軟件程序特性來(lái)體現(xiàn)軟件品質(zhì)，從而讓計(jì)算機(jī)軟件工程在應(yīng)用中有可持續(xù)性。
    通過(guò)不斷研發(fā)新技術(shù)來(lái)提高產(chǎn)品質(zhì)量，在開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)軟件工程時(shí)，一般會(huì)先考慮管理與應(yīng)用的流暢性和有效性。實(shí)現(xiàn)相關(guān)程序的測(cè)量有利于后期測(cè)試工作，而軟件出現(xiàn)序列錯(cuò)誤時(shí)軟件模塊化可迅速發(fā)現(xiàn)與處理，有效地提升了程序運(yùn)行效率。當(dāng)某一功能模塊出現(xiàn)問(wèn)題需要修正時(shí)，實(shí)際操作只需要修改該模塊，就能降低對(duì)其他模塊的影響。用結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)程序簡(jiǎn)化計(jì)算機(jī)維護(hù)程序便于管理，在日常管理與應(yīng)用時(shí)，掌握外部模塊的相關(guān)要求與技術(shù)可實(shí)現(xiàn)自由切換，可減少管理的繁瑣性和維護(hù)失誤性[3]。
    整個(gè)計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)過(guò)程的規(guī)劃沒(méi)有統(tǒng)一平臺(tái)，重復(fù)開(kāi)發(fā)產(chǎn)生各種軟件開(kāi)發(fā)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)開(kāi)發(fā)平臺(tái)將會(huì)建立統(tǒng)一規(guī)則，并且要收集所有共同開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)軟件來(lái)建立一個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)。相對(duì)修改數(shù)據(jù)的操作，要借助平臺(tái)對(duì)進(jìn)程的控制，數(shù)據(jù)庫(kù)與信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)取代了網(wǎng)絡(luò)計(jì)算操作。因此，在修改數(shù)據(jù)時(shí)軟件程序效率會(huì)增加，均勻分配給其他電腦是很好的方式，可以有效地提高工作效率。軟件工程在當(dāng)前信息化社會(huì)背景作用顯著，提升計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的管理效率，改進(jìn)思路，運(yùn)用新方法、新手段，加大投入力度，可促進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目的發(fā)展。堅(jiān)持以成本節(jié)約，保證產(chǎn)品質(zhì)量為宗旨推動(dòng)中國(guó)軟件行業(yè)的進(jìn)程。
    2.2溝通與監(jiān)控。
    自動(dòng)化辦公區(qū)域都有共同的溝通平臺(tái)，遇到問(wèn)題或工作需要的情況下都可以在線交流實(shí)現(xiàn)互通有無(wú)。如果計(jì)算機(jī)發(fā)生故障，會(huì)在第一時(shí)間發(fā)出警示信號(hào)，及時(shí)通知工作人員處理相關(guān)問(wèn)題，減少時(shí)間消耗和經(jīng)濟(jì)損失，使日常辦公方便快捷。自動(dòng)化辦公軟件可實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工工作流程的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)掌握員工的工作狀態(tài)以及工作內(nèi)容，可查看工作任務(wù)和流程，有很強(qiáng)的控制力，可有效地減少工作的錯(cuò)誤率，使辦公效率和企業(yè)的管理機(jī)制有效提高。
    電子郵件、辦公套件、人機(jī)界面以及操作系統(tǒng)都是計(jì)算機(jī)軟件的典型應(yīng)用，在工業(yè)生產(chǎn)、銀行、航空軍事以及政府部門都被廣泛運(yùn)用。計(jì)算機(jī)軟件工程個(gè)性特點(diǎn)很強(qiáng)，工作人員需要有豐富的操作經(jīng)驗(yàn)和悟性，才可以在開(kāi)發(fā)工程中順利完成項(xiàng)目的研制，在軟件開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，不能等發(fā)生了問(wèn)題再去處理，因?yàn)檫@會(huì)影響軟件開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，所以要對(duì)一切隱患進(jìn)行檢測(cè)，嚴(yán)格控制每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能提高軟件研發(fā)的質(zhì)量。開(kāi)發(fā)軟件十分艱難，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，人們使用的軟件越來(lái)越先進(jìn)，所以軟件工程的開(kāi)發(fā)趨于工程化、規(guī)范化。生活軟件、教學(xué)軟件、辦公軟件的廣泛化使軟件工程的管理與應(yīng)用成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，管理者必須要規(guī)范的操作和嚴(yán)格監(jiān)控工作流程。計(jì)算機(jī)軟件工程的管理量巨大，人員的投入、發(fā)展的進(jìn)度、工作態(tài)度、管理等都會(huì)影響計(jì)算機(jī)軟件工程的發(fā)展,基于計(jì)算機(jī)項(xiàng)目來(lái)管理軟件就會(huì)有很大的改進(jìn)空間。
    降低病毒入侵與危害確保計(jì)算機(jī)軟件工程穩(wěn)定運(yùn)行和提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行的健康型，是構(gòu)建軟件病毒防護(hù)體系最重要的環(huán)節(jié)。要選用可靠、安全的病毒防御軟件和防火墻，針對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)用環(huán)境進(jìn)行全面防護(hù)，提高計(jì)算機(jī)軟件工程的安全性和穩(wěn)定性。軟件工程的使用人員要具有明確的安全上網(wǎng)意識(shí)，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習(xí)慣，在日常工作上對(duì)病毒的防范意識(shí)高，對(duì)來(lái)歷不明的網(wǎng)站和軟件不可隨意使用。維護(hù)人員要定期掃描計(jì)算機(jī)軟件工程，避免病毒的入侵和危害。
    3.2定期管理硬盤。
    安排專人定期優(yōu)化、清掃計(jì)算機(jī)硬盤，因?yàn)橛?jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)，硬盤在長(zhǎng)時(shí)間積累數(shù)據(jù)和資料以及垃圾不斷壓縮硬盤空間，從而導(dǎo)致計(jì)算機(jī)運(yùn)行速度遲緩、死機(jī)。若硬盤空間不足，長(zhǎng)時(shí)間使用可能會(huì)影響安全性和穩(wěn)定性。在計(jì)算機(jī)管理與應(yīng)用上，對(duì)重要的數(shù)據(jù)和資料要備份，而垃圾碎片一定要及時(shí)掃描和清理，確保硬盤一直有充足的空間，使計(jì)算機(jī)軟件工程管理與應(yīng)用更加流暢。系統(tǒng)盤會(huì)直接影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的運(yùn)行，是計(jì)算機(jī)最為核心的部分，在安裝其他軟件時(shí)，軟件安裝在系統(tǒng)盤運(yùn)行速度、工作效率會(huì)高一些，但是過(guò)多選擇安裝在系統(tǒng)盤會(huì)壓縮運(yùn)行空間，導(dǎo)致軟件運(yùn)行速度和效率變低。在日常的計(jì)算機(jī)管理與應(yīng)用方面，不僅要加大力度維護(hù)系統(tǒng)盤，還要把其他軟件安裝在其他盤里以保證系統(tǒng)盤有足夠飛運(yùn)行空間。軟件工程選擇定期重裝系統(tǒng)是一個(gè)高效率的辦法，可以全面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和管理，使系統(tǒng)運(yùn)行速度正常穩(wěn)定。
    計(jì)算機(jī)的工程管理直接影響軟件主要性能、資源應(yīng)用度和人們對(duì)軟件產(chǎn)品的滿意性、需求性，要對(duì)計(jì)算機(jī)軟件實(shí)施正確的管理，研發(fā)符合人們需求的軟件產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)軟件工程管理比較特殊，涉及面比較廣，如果我們對(duì)其進(jìn)行管理時(shí)存在缺陷、管理水平差，就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)工程造成嚴(yán)重的失誤，導(dǎo)致很多研究人員不愿向軟件產(chǎn)業(yè)這個(gè)方向發(fā)展，就會(huì)使國(guó)家失去很多軟件行業(yè)的精英人才。剛起步的軟件公司發(fā)展到一定規(guī)模以后發(fā)展速度會(huì)十分緩慢甚至出現(xiàn)停滯，產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因依然是管理技術(shù)不到位，缺乏有技術(shù)、有經(jīng)驗(yàn)的人才，影響公司的發(fā)展。目前可采用的管理手段是組織管理、明確分工、開(kāi)發(fā)人員管理、文檔管理，以此來(lái)保證軟件開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量滿足市場(chǎng)需求。
    4結(jié)束語(yǔ)。
    相對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程而言，日常的軟件涉及領(lǐng)域與應(yīng)用范圍廣泛，存在的問(wèn)題都很常見(jiàn)。我們?cè)谌粘Ｓ?jì)算機(jī)軟件管理與應(yīng)用中，要以防范的目的檢查潛在隱患，做好管理工作，保證計(jì)算機(jī)處于正常運(yùn)行，提高計(jì)算機(jī)軟件工程應(yīng)用的流暢性。用先進(jìn)技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，要保證開(kāi)發(fā)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量，不斷完善計(jì)算機(jī)軟件工程的管理方法，提升其更廣泛的發(fā)展空間，符合人們的生活需求。
    參考文獻(xiàn)：
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十三
    以溝通為出發(fā)點(diǎn)，以溝通為中心進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)展，可以有效地進(jìn)行項(xiàng)目的管理，提高項(xiàng)目的質(zhì)量，降低風(fēng)險(xiǎn)與成本。
    來(lái)說(shuō)，彼此之間的溝通成為了一個(gè)難題。所以從公司的角度分析，首先項(xiàng)目組成員必須具備最基本的理論基礎(chǔ)，如:《軟件工程》，《軟件質(zhì)量》等。從細(xì)節(jié)劃分，編程人員需要有關(guān)于具體編碼規(guī)范等額外理論基礎(chǔ)，測(cè)試人員需要有關(guān)測(cè)試方面等額外理論基礎(chǔ)，針對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理，不僅需要編程人員與測(cè)試人員的基礎(chǔ)理論，也需要整個(gè)項(xiàng)目的理論，如《軟件項(xiàng)目管理》，《項(xiàng)目管理知識(shí)體系》等管理知識(shí)。只有理論背景差別大不的情況下，互相之間的溝通，才會(huì)更加有效率，進(jìn)一步降低信息在傳輸之間的損耗，使開(kāi)發(fā)出的軟件更加接近客戶的要求，提高客戶對(duì)公司產(chǎn)品的滿意度，有利于產(chǎn)品的市場(chǎng)推廣。所以完美的項(xiàng)目不存在，只能在共同的努力下，產(chǎn)品才能夠向完美進(jìn)一步靠近。以下從項(xiàng)目的整體來(lái)闡述溝通對(duì)各個(gè)層次的影響。
    競(jìng)標(biāo)階段，競(jìng)標(biāo)的成敗與否，在于自己的產(chǎn)品是否接近客戶心中的目標(biāo)，從而贏得投標(biāo)，其中的關(guān)鍵在雙方的溝通。
    中間的溝通也就成了關(guān)鍵。作為項(xiàng)目前期需求的主導(dǎo)--需求分析師的素質(zhì)成為了主要因素。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，獲取對(duì)方話語(yǔ)的有效的信息量為80%，而經(jīng)過(guò)需求分析師的再一次理解，到了開(kāi)發(fā)人員的手中的文檔的有效信息不到實(shí)際的70%，所以常常開(kāi)發(fā)出來(lái)的軟件無(wú)法達(dá)到滿意的效果。如何在溝通中獲取全面的有效信息？最有效，也最全面的方式，莫過(guò)于在溝通交流之前，需求分析師進(jìn)行一次全面的市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)該客戶的環(huán)境，業(yè)務(wù)等方面進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)。然后在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的理解與客戶進(jìn)行下一步的溝通，在客戶的角度思考問(wèn)題，用自己的話語(yǔ)闡述客戶的各種需求，得到對(duì)方的肯定，最終整理出最滿意的客戶需求。
    那么如何快速的讓客戶的需求，轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢钥吹降降奈锢砟Ｐ?，這里提倡使用快速原型法。系統(tǒng)架構(gòu)師根據(jù)前期的客戶需求文檔，運(yùn)用axure等建模工具,快速有效地開(kāi)發(fā)出前期的模型，使文字性的描述，轉(zhuǎn)變?yōu)樽钪庇^的物理模型，不僅可以更清晰的展現(xiàn)用戶需求，也可以更直觀的確認(rèn)該模型是否符合客戶的要求，以及時(shí)作出合理的調(diào)整，作出讓用戶滿意的模型產(chǎn)品。
    的項(xiàng)目，項(xiàng)目的不同階段，使用不同的算法，能夠很好地解決成本估算的問(wèn)題。其中具體估算的同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)也是非常重要的，經(jīng)常性的去總結(jié)每個(gè)項(xiàng)目，詳細(xì)具體到單元，功能的估算，收錄成冊(cè)，形成良好的循環(huán)，對(duì)于公司是至關(guān)重要的。而這里是項(xiàng)目第一次的初步估算，是為贏得競(jìng)標(biāo)的概要值，得到標(biāo)后，需要進(jìn)行詳細(xì)的成本估算與具體商榷的價(jià)格。理論與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，可以進(jìn)一步精確項(xiàng)目的成本估算，對(duì)于項(xiàng)目下一步的開(kāi)展，起到良好的前期鋪墊作用。
    公司得到競(jìng)標(biāo)后，進(jìn)入需求分析階段，參與人員主要為需求分析師，系統(tǒng)架構(gòu)師，項(xiàng)目經(jīng)理。主要輸出為，詳細(xì)的項(xiàng)目成本估算，項(xiàng)目進(jìn)度估算與需求規(guī)格說(shuō)明書，概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)等文檔。參與者之間，需要進(jìn)行詳細(xì)的溝通，達(dá)成思想上的統(tǒng)一。
    個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的概率，計(jì)算出對(duì)應(yīng)的功能點(diǎn)，然后估算每個(gè)功能點(diǎn)的費(fèi)用，從而得到比較理想的成本估算。在進(jìn)度的估算上，推崇使用wbs（工作結(jié)構(gòu)分解法），將項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行合理的細(xì)分，分到可以確認(rèn)的程度，然后估算每個(gè)wbs要素的時(shí)間，從而得出整個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間。當(dāng)然wbs也可以適用于估算項(xiàng)目的成本，這里因人，因項(xiàng)目而異。靈活使用不同的方法，可以進(jìn)一步精確最終的估算值，將風(fēng)險(xiǎn)減小到最少，利于下個(gè)階段的展開(kāi)。
    在整個(gè)需求分析階段，要將需求做的更細(xì)，更準(zhǔn)確為目標(biāo)，不斷地與客戶溝通，嚴(yán)格杜絕使用習(xí)慣性的想法，去掩蓋客戶的真實(shí)需求，溝通應(yīng)該具體到每個(gè)功能點(diǎn)，得到客戶的肯定后，進(jìn)行下個(gè)功能點(diǎn)的溝通。關(guān)注客戶的顏色感官，操作習(xí)慣等細(xì)節(jié)方面。盡可能全面的從客戶的角度去分析問(wèn)題，然后結(jié)合公司的技術(shù)，給用戶合理的反饋，得到最終雙方都滿意的結(jié)論。需求分析師需要具有良好的溝通能力外，也需要出色的理解分析能力，具備業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，項(xiàng)目成本評(píng)估，以及各種文檔的編寫能力。一個(gè)成熟的需求分析師，可以將溝通中信息的損耗減小到最低，提高用戶的滿意度，整理出比較全面的《需求規(guī)格說(shuō)明書》，有利于系統(tǒng)架構(gòu)師的工作開(kāi)展。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十四
    1.1人員的組織與管理。
    一項(xiàng)工程的具體工作涉及到人員的管理，工作任務(wù)的分配，責(zé)任內(nèi)容的明確，因此人員的組織及管理是工程項(xiàng)目的關(guān)鍵因素，要把注意力集中在項(xiàng)目組人員的構(gòu)成、優(yōu)化。
    軟件質(zhì)量管理在工程項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中決定著質(zhì)量方針與責(zé)任的范疇，包括質(zhì)量計(jì)劃設(shè)計(jì)制定，項(xiàng)目質(zhì)量檢測(cè)保證和項(xiàng)目質(zhì)量控制等程序。通過(guò)保證手段在質(zhì)量過(guò)程中有效進(jìn)行。
    英文簡(jiǎn)稱scm，是在開(kāi)發(fā)者中，標(biāo)識(shí)，控制和管理軟件變更的一種管理。配置管理的使用取決于項(xiàng)目規(guī)模和復(fù)雜性以及風(fēng)險(xiǎn)水平。軟件配置管理針對(duì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中人員、工具的配置、使用提出管理策略。記錄軟件項(xiàng)目產(chǎn)品的.更新過(guò)程，從而保證研發(fā)者在軟件項(xiàng)目周期的各個(gè)階段能夠獲得準(zhǔn)確的產(chǎn)品配置。對(duì)項(xiàng)目開(kāi)展過(guò)程軟件開(kāi)發(fā)進(jìn)行有效調(diào)控和有效預(yù)測(cè)具有重要作用。
    1.4編寫軟件項(xiàng)目計(jì)劃書。
    它是軟件項(xiàng)目管理組的首要任務(wù)，主要包括工作量、成本、開(kāi)發(fā)時(shí)間的估計(jì)。并根據(jù)估計(jì)值制定和調(diào)整項(xiàng)目組的工作，詳細(xì)記錄了開(kāi)發(fā)日程安排，資源供需，項(xiàng)目管理等各項(xiàng)情況。使從事該項(xiàng)目的人員了解該項(xiàng)目的大致情況。
    軟件工程風(fēng)險(xiǎn)管理是預(yù)測(cè)工作中可能出現(xiàn)的各種危害到軟件產(chǎn)品質(zhì)量的潛在因素的問(wèn)題，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的后果進(jìn)行分析評(píng)估。計(jì)算機(jī)軟件風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性評(píng)估與有效防范措施的應(yīng)用都利于提高軟件工程的效益，降低風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失，有效保證相關(guān)利益業(yè)主的權(quán)益。這幾個(gè)方面都是相互貫穿、交織于整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中的。
    2軟件工程項(xiàng)目管理中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及解決方案。
    2.1人員工作安排不明確，應(yīng)建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
    在工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中是需要每個(gè)崗位人員的相互協(xié)調(diào)及無(wú)障礙交流，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)是無(wú)法有效的利用時(shí)間和資源開(kāi)展各項(xiàng)工作。因此我們要提高一個(gè)工程項(xiàng)目的工作效率，就要合理安排人員的工作分配，強(qiáng)化每個(gè)工作人員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，有效避免管理團(tuán)隊(duì)中存在的分工不明確，不合作的問(wèn)題。只有相互協(xié)作和相互信任的情況下才能高效的完成一件優(yōu)質(zhì)的軟件工程項(xiàng)目。建立一套完善的人事考核制度，加強(qiáng)對(duì)員工的職位升降，工資獎(jiǎng)金分配管理，有利于提高員工開(kāi)發(fā)軟件工作的積極性。
    2.2缺乏實(shí)踐性調(diào)研報(bào)告，應(yīng)納入到軟件項(xiàng)目計(jì)劃書。
    軟件開(kāi)發(fā)工程不僅要?jiǎng)?chuàng)新變革，也要考慮到它的實(shí)用性，以往出現(xiàn)的多個(gè)工程項(xiàng)目沒(méi)有對(duì)實(shí)際項(xiàng)目建設(shè)中的需求實(shí)體和實(shí)際進(jìn)行要求，以及實(shí)際項(xiàng)目建設(shè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理有效的調(diào)研，導(dǎo)致出現(xiàn)設(shè)計(jì)完整的軟件產(chǎn)品運(yùn)用與實(shí)際偏差較大，造成不必要的人員和資源浪費(fèi)。因此要在軟件設(shè)計(jì)前給予項(xiàng)目調(diào)研工作高度重視，對(duì)實(shí)際軟件項(xiàng)目的需求及要求嚴(yán)格調(diào)查，應(yīng)將軟件項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告附于項(xiàng)目計(jì)劃書中，引起重視。
    2.3風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)不夠，應(yīng)該強(qiáng)化提高人員對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的認(rèn)知。
    風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生很可能會(huì)造成不可估量的損失，但是風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生是具有可控性的，如果能有效控制就會(huì)避免發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事故。可往往在計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目管理中的工作人員卻很少知道風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，于是在軟件開(kāi)發(fā)中應(yīng)提高項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人的風(fēng)險(xiǎn)管理理念，提高自身對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理預(yù)測(cè)能力的水平。只有了解了風(fēng)險(xiǎn)管理理論與風(fēng)險(xiǎn)管理體系，定期對(duì)項(xiàng)目實(shí)施中可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效排除，把控好風(fēng)險(xiǎn)管理前后的形勢(shì)。
    2.4杜絕搞工作進(jìn)度大躍進(jìn)，應(yīng)要完善管理體系，對(duì)工作進(jìn)度嚴(yán)格把控。
    工作管理混亂，工程建設(shè)盲目進(jìn)行，亂搞大躍進(jìn)，反而極大影響了軟件項(xiàng)目工程的進(jìn)度，甚至危險(xiǎn)到項(xiàng)目質(zhì)量的保證。要制定一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鬟M(jìn)度計(jì)劃，強(qiáng)化工作進(jìn)度的管理，對(duì)項(xiàng)目中每項(xiàng)工作跟蹤管理并做好記錄，形成對(duì)工作進(jìn)度的有效控制。對(duì)工作不到位的部門要根據(jù)實(shí)際記錄責(zé)任落實(shí)到位。計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目存在諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而具有復(fù)雜性，導(dǎo)致管理過(guò)程中出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。但只要提高對(duì)工程項(xiàng)目管理的認(rèn)識(shí)及管理經(jīng)驗(yàn)，不僅可以解決好目前管理中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也能在今后的軟件項(xiàng)目管理過(guò)程中有效預(yù)測(cè)和控制問(wèn)題的發(fā)生。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十五
    軟件工程內(nèi)容廣泛[6-7]，原則、原理、方法和技術(shù)很多，既有理論又有實(shí)踐，抽象、枯燥是該課程的特點(diǎn)之一，若用雙語(yǔ)教學(xué)無(wú)異于“雪上加霜”，進(jìn)一步增加了枯燥和乏味。為了提高教學(xué)效果，增強(qiáng)趣味性，進(jìn)行講課的再設(shè)計(jì)非常重要。教學(xué)大綱的基本內(nèi)容首先要完成.
    軟件工程學(xué)科最早從國(guó)外引入，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家將軟件工程教育與軟件產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，出版了一批優(yōu)秀的有影響力的經(jīng)典教材，an所著softwareengineering:apractitioner’sapproach被世界上很多著名高校選為軟件工程課程的教學(xué)用書[8]，該書內(nèi)容豐富，全面、系統(tǒng)地展示了軟件工程的最新技術(shù)和發(fā)展，“在國(guó)際軟件工程界占有無(wú)可置疑的權(quán)威地位”[6]，國(guó)內(nèi)很多985高校都將該書作為教材，我國(guó)機(jī)械工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社等紛紛購(gòu)買該書的同學(xué)都認(rèn)為不可能，因?yàn)榕捏w重太輕，力氣不夠，錘子的質(zhì)量也太小。可是當(dāng)筆者給出答案，這塊石頭形狀為扁平的時(shí)候，同學(xué)們一致認(rèn)為這個(gè)女生不費(fèi)吹灰之力就會(huì)把石頭砸碎，同時(shí)一下子就聯(lián)想到了軟件結(jié)構(gòu)，pancaked結(jié)構(gòu)沒(méi)有力量，就像一塊扁平石頭一樣沒(méi)有力度，很容易被打碎，這樣的軟件結(jié)構(gòu)應(yīng)盡量避免。
    3.3努力使教學(xué)內(nèi)容既有質(zhì)又有量。
    除了提高自身的教學(xué)水平和知識(shí)能力以外，每堂課都要內(nèi)容充實(shí)、豐富，不走過(guò)場(chǎng)，不讓學(xué)生感覺(jué)這次課來(lái)不來(lái)都可。每次課要力爭(zhēng)達(dá)到的效果是，如果學(xué)生不來(lái)，通過(guò)課下自學(xué)要比來(lái)上課花更多的時(shí)間和精力，并且很難達(dá)到上課的效果，這樣才能使學(xué)生感到聽(tīng)課有價(jià)值。為此，教師一方面增加信息量，讓大家感覺(jué)每次課都有收獲，不上課就會(huì)有損失，課上增加很多課本之外的內(nèi)容。對(duì)于每項(xiàng)技術(shù)、方法都講它的起源、來(lái)龍去脈，為了讓同學(xué)們聽(tīng)著有趣，筆者每次都要收集很多相關(guān)資料，介紹一些人物、故事、技術(shù)的起源。另一方面，為了增加信息量，每次都有效、合理地使用多媒體，讓多媒體成為必不可少的重要工具。實(shí)踐表明，使用多媒體可以使教學(xué)內(nèi)容的信息量增加近一倍，但不能成為黑板的替代品，每一頁(yè)ppt的信息量也不宜太多，否則會(huì)影響效果，特別是文字性的ppt不能一閃而過(guò)。在多媒體的使用上要重視動(dòng)畫、圖片和趣味性。在講授的.過(guò)程中，要讓每一頁(yè)ppt停留的時(shí)間能讓多數(shù)學(xué)生完整地閱讀完，否則起不到好的效果。為了使ppt美觀有吸引力，筆者增加了很多相關(guān)動(dòng)畫、剪貼畫，自己還拍攝了以校園風(fēng)光為主的很多標(biāo)志性的背景照片，讓ppt接地氣，不但使ppt增加了可理解性，也更貼近了同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。
    3.4正確處理學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    針對(duì)目前高校高年級(jí)中普遍存在的必修課選逃，選修課必逃的現(xiàn)象，筆者也采取了一些應(yīng)對(duì)措施，全方位提高出勤率。單純點(diǎn)名不能起到應(yīng)有的效果，人來(lái)了心不來(lái)等于沒(méi)來(lái)。筆者采取的措施一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)內(nèi)容的故事性、趣味性，講授時(shí)增加書本上沒(méi)有的內(nèi)容，讓學(xué)生感覺(jué)上課值得，不來(lái)有損失，自己課下難以補(bǔ)上。二是表?yè)P(yáng)先進(jìn)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)于作業(yè)完成情況好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他人趕超先進(jìn)。對(duì)于抄作業(yè)的現(xiàn)象，這本來(lái)也是教學(xué)中屢禁不止的現(xiàn)象，不可能杜絕，關(guān)鍵是如何處理、如何面對(duì)。第一次發(fā)現(xiàn)有完全雷同作業(yè)時(shí)，在課堂上只說(shuō)現(xiàn)象、不說(shuō)具體是哪個(gè)學(xué)生，他感到不妥時(shí)就會(huì)收斂。此外，在批閱作業(yè)時(shí)，對(duì)抄作業(yè)和被抄作業(yè)的學(xué)生，除認(rèn)真給他們批閱作業(yè)以外，最后在雙方的作業(yè)本上均寫一句醒目的大字“你的作業(yè)與某某某的完全一樣”。有時(shí)三本、四本甚至五本作業(yè)都雷同，筆者并不追查誰(shuí)是原始作者，誰(shuí)是抄襲者，而是在幾個(gè)同學(xué)的雷同作業(yè)上都醒目地用紅筆寫上“你的作業(yè)與某某某、某某某、某某某的完全一樣”，兩次以后就再也沒(méi)有抄作業(yè)的現(xiàn)象了。雖然作業(yè)數(shù)量明顯減少了，但交上來(lái)的作業(yè)確實(shí)都是原創(chuàng)，原創(chuàng)的人為了自己的作業(yè)“清白”，不讓別人抄襲，抄襲的人也不好意思再去抄了，有效地杜絕了抄襲現(xiàn)象。三是重視過(guò)程考核，增加期中考試，對(duì)期中考試成績(jī)落后的學(xué)生提前敲警鐘，不是等到期末“秋后算賬”，可最大限度降低不及格率。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高，期中考試不理想的學(xué)生，則能起到鞭策的作用，使其奮起直追。期中考試成績(jī)好的同學(xué)，在享受喜悅的同時(shí)會(huì)更加積極，以保持領(lǐng)先，并在期末取得更好的成績(jī)。實(shí)踐表明，每次期中考試后，出勤率都會(huì)顯著提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)提高，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也會(huì)改進(jìn)。
    4結(jié)語(yǔ)。
    雙語(yǔ)教學(xué)是提高教學(xué)水平，培養(yǎng)卓越工程師，特別是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英文閱讀能力，與國(guó)際一流大學(xué)接軌的重要方式，但實(shí)施起來(lái)難度較大。影響實(shí)施的因素有很多，有些課程雖然進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)，但開(kāi)設(shè)了幾次以后被迫又回到中文教學(xué)模式。筆者堅(jiān)持下來(lái)的體會(huì)主要有三點(diǎn)：一是進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)必須有好的經(jīng)典教材，業(yè)界對(duì)該教材普遍認(rèn)可，具有不可替代的權(quán)威性，若再有一本中文參考教材就能起到錦上添花的作用；二是要增強(qiáng)課程的趣味性，要讓ppt接地氣，接近學(xué)生，考慮學(xué)生如何接受和理解知識(shí)，充分利用多媒體，特別是要利用圖片和動(dòng)畫來(lái)補(bǔ)充板書的不足和缺陷，對(duì)于難以理解的知識(shí)借助多媒體可以化難為易，有效化解難點(diǎn)，起到事半功倍的作用；三是課前一定要準(zhǔn)備充分，要比用中文教學(xué)花更多的時(shí)間和精力去備課，才能取得預(yù)期效果，否則可能會(huì)適得其反。此外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的重要一環(huán)。
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    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十六
    隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，軟件應(yīng)用日益廣泛，無(wú)論是從計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)或是整個(gè)it環(huán)境，在硬件平臺(tái)的搭設(shè)基礎(chǔ)上，越來(lái)越多的軟件功能豐富的大數(shù)據(jù)時(shí)代的主體內(nèi)容。做為人類發(fā)社會(huì)發(fā)展的必經(jīng)道路，大數(shù)據(jù)時(shí)代在不斷適應(yīng)和改造人類認(rèn)知世界的過(guò)程中，不斷豐富著人們的生產(chǎn)生活。因此，在軟件工程設(shè)計(jì)分析時(shí)，我們要結(jié)合大數(shù)據(jù)的整體時(shí)代背景，進(jìn)一步緩和軟件工程發(fā)展的進(jìn)程，并且不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的信息結(jié)構(gòu)資源，強(qiáng)化軟件工程的信息處理能力，提升軟件工程與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合度。
    一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下軟件工程服務(wù)類型。
    隨著我國(guó)軟件工程的不斷發(fā)展，近幾年來(lái)服務(wù)軟件工程的數(shù)量越來(lái)越多，以服建設(shè)為基礎(chǔ)的軟件工程根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行發(fā)展變化，現(xiàn)代軟件工程服務(wù)通過(guò)分布式的應(yīng)用和互操性虛擬化管理對(duì)軟件工程展開(kāi)維護(hù)工作，通過(guò)這樣的管理信息方式將網(wǎng)絡(luò)中的虛擬化軟件變?yōu)閯?dòng)態(tài)化情景下的操作系統(tǒng)，通過(guò)解決集成系統(tǒng)和工程軟件協(xié)作的問(wèn)題，來(lái)進(jìn)一步擴(kuò)大大數(shù)據(jù)時(shí)代下軟件工程服務(wù)的應(yīng)用范圍，例如在云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用等方面都得到了有效的發(fā)展。大數(shù)據(jù)時(shí)代所要求的網(wǎng)絡(luò)化和軟件工程服務(wù)化，這讓現(xiàn)代軟件開(kāi)發(fā)也變得更加開(kāi)放，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息交流和學(xué)術(shù)信息共享，在共同協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上采集用戶評(píng)價(jià)信息，對(duì)建設(shè)性價(jià)比較高的軟件進(jìn)行進(jìn)一步的投入，例如，開(kāi)源軟件就是在我國(guó)現(xiàn)階段軟件工程中較為成功的軟件習(xí)作模式。所以，我們?cè)陂_(kāi)源社區(qū)中要加強(qiáng)合作、優(yōu)化結(jié)構(gòu)。但是以往的軟件工程研究方法并沒(méi)有太大的`突破，部分學(xué)者雖然運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行的一定的分析，但是在一些規(guī)模較大的項(xiàng)目中，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)等核心人員由以往的傳統(tǒng)團(tuán)隊(duì)逐漸轉(zhuǎn)為外圍開(kāi)發(fā)者為主的科研研發(fā)隊(duì)伍，整個(gè)軟件工程研究模塊發(fā)生了顯著的變化。開(kāi)源軟件工程建設(shè)除了以往傳統(tǒng)軟件的典型性之外，在現(xiàn)如今群體軟件工程中更加注重的是在眾包基礎(chǔ)上的研發(fā)過(guò)程，眾包基礎(chǔ)指的是以一種分布的形式來(lái)解決研發(fā)問(wèn)題和生產(chǎn)問(wèn)題，這就讓開(kāi)源軟件或是其他商業(yè)軟件都可以通過(guò)絡(luò)進(jìn)行軟件工程研發(fā)責(zé)任分配，通過(guò)多方面研究提出創(chuàng)意或解決現(xiàn)有問(wèn)題。所以，在軟件工程關(guān)鍵技術(shù)的研發(fā)處理上，無(wú)論針對(duì)哪個(gè)階段都可以采用眾包的方式進(jìn)行了重點(diǎn)問(wèn)題的研發(fā)解決。
    二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在軟件工程上的應(yīng)用。
    大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，數(shù)據(jù)容量更加巨大，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)形式相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代下數(shù)據(jù)之間也建立了更加緊密的聯(lián)系。以互聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)為載體的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在現(xiàn)有的框架上也很難對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)的分析。以硬件為主要搭建基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)存在一定的局限性，對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用發(fā)展具有很大的局限性。因此，在軟件工程的基礎(chǔ)上需要不斷創(chuàng)新和探索新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)框架技術(shù)，完善現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)打造開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)傳輸結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)將計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)與網(wǎng)絡(luò)性意識(shí)處理二者之間的分離，對(duì)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)框架進(jìn)行重新定義，將網(wǎng)絡(luò)軟件工程推展到更高的層面。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展背景下，如何將計(jì)算機(jī)硬件與軟件還有網(wǎng)絡(luò)有效的結(jié)合為一體，構(gòu)成一個(gè)大型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這是現(xiàn)階段需要解決的問(wèn)題。該項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能極大地推進(jìn)大數(shù)據(jù)環(huán)境發(fā)展，能夠從根本上突破傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息處理網(wǎng)絡(luò)的局限性，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軟件軟件工程中的發(fā)展創(chuàng)新了基礎(chǔ)。此外，也解決了許多信息處理技術(shù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)中不足的方面，構(gòu)建我國(guó)多元化的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展模式。
    三、結(jié)語(yǔ)。
    綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)各領(lǐng)域的發(fā)展都將被大數(shù)據(jù)思想和軟件工程技術(shù)創(chuàng)新所影響，人們的生產(chǎn)生活方式將受到前所未有的改變。在現(xiàn)如今的軟件工程中，要進(jìn)一步在實(shí)踐中開(kāi)展研究，對(duì)傳統(tǒng)的軟件理論進(jìn)行革新。針對(duì)大數(shù)據(jù)體量、增速和多樣的三種特征，以創(chuàng)新傳統(tǒng)軟件技術(shù)的眼光解決限制軟件工程發(fā)展的各項(xiàng)問(wèn)題，并結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的形式，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十七
    隨著科技的不斷發(fā)展，高新科技在金融行業(yè)中的應(yīng)用，讓金融知識(shí)產(chǎn)品體系成為了金融機(jī)構(gòu)展示自身市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要載體從計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)的發(fā)展來(lái)看，軟件工程化技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量的提升起到了積極的促進(jìn)作用。將軟件工程化系統(tǒng)中的核心要素應(yīng)用于金融產(chǎn)品的質(zhì)量控制工作之中，可以讓金融產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)的服務(wù)質(zhì)量得到有效提升。
    計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程是一種較為嚴(yán)密的智力活動(dòng)。作為一種特殊的工業(yè)產(chǎn)品，計(jì)算機(jī)軟件中也包含著一般工業(yè)產(chǎn)品所具備的共性特征[1]。軟件產(chǎn)品是對(duì)邏輯思維進(jìn)行描述的過(guò)程。結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)方法是軟件工程理論中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在對(duì)工程化方法進(jìn)行應(yīng)用以后，軟件生產(chǎn)單位可以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)出軟件的設(shè)計(jì)缺陷。軟件產(chǎn)品的工程化在其他的生產(chǎn)領(lǐng)域也具有著一定的參考價(jià)值。在軟件的開(kāi)發(fā)工作中，技術(shù)管理問(wèn)題涉及到了計(jì)劃的制定、技術(shù)接口的協(xié)調(diào)和階段評(píng)審等問(wèn)題。質(zhì)量保證計(jì)劃的構(gòu)建、基于分級(jí)管理的軟件質(zhì)量保證體系的構(gòu)建和配置管理機(jī)制的完善是質(zhì)量管理工作中的主要內(nèi)容。在高效化的工程組織體系建立以后，軟件開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和產(chǎn)品的質(zhì)量可以得到充分的保障。
    2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的內(nèi)涵和動(dòng)因。
    2.1金融產(chǎn)品創(chuàng)新的含義。
    金融產(chǎn)品泛指的是一切可以進(jìn)行金融交易的對(duì)象。除了貨幣等支付工具以外，存貸款、保險(xiǎn)產(chǎn)品和證券資產(chǎn)化等衍生類金融工具都可以被看作是金融產(chǎn)品的主要內(nèi)容。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，涉及到了已有產(chǎn)品的改進(jìn)、新型金融產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)方式的創(chuàng)新和新市場(chǎng)的.開(kāi)拓和經(jīng)營(yíng)等多項(xiàng)內(nèi)容[2]。
    2.2金融產(chǎn)品創(chuàng)新的動(dòng)因。
    需求刺激、規(guī)避管制、風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避和新技術(shù)的誕生是金融產(chǎn)品創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿?。在市?chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，市場(chǎng)因素成為了金融資產(chǎn)自身價(jià)格的主要影響因素。它的價(jià)值會(huì)和利率和匯率之間存在一定的關(guān)聯(lián)性。金融產(chǎn)品的創(chuàng)新，可以將金融產(chǎn)品的價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)和收益風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效降低。針對(duì)物價(jià)與利率水平的波動(dòng)性問(wèn)題，金融產(chǎn)品的創(chuàng)新可以讓投資者的投資需求得到充分的滿足。
    3.1對(duì)金融產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范。
    工程化的管理手段在金融產(chǎn)品質(zhì)量控制工作中的應(yīng)用，是對(duì)金融產(chǎn)品的產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行提升的一種有效措施。在工程化的建設(shè)階段，金融機(jī)構(gòu)需要對(duì)金融產(chǎn)品文檔的規(guī)范問(wèn)題、測(cè)試方法和評(píng)審方法進(jìn)行完善。在工程化的完善階段，先關(guān)機(jī)構(gòu)需要在工程化質(zhì)量控制體系在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中所需要的工程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行逐步的完善。從軟件產(chǎn)品與金融產(chǎn)品之間的相似性來(lái)看，兩者的質(zhì)量控制工作都需要經(jīng)歷一個(gè)由無(wú)形變有形的過(guò)程。針對(duì)金融產(chǎn)品的服務(wù)形態(tài)的差異性，相關(guān)工作人員需要對(duì)不同的控制方法進(jìn)行應(yīng)用。在軟件開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，軟件研發(fā)人員需要從文檔規(guī)范的要求入手，用文件形式對(duì)軟件的需求、設(shè)計(jì)、編程和測(cè)試等問(wèn)題進(jìn)行明確[3]。對(duì)文檔資源的運(yùn)用是一種變無(wú)形為有形的方式。在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過(guò)程中，研發(fā)人員也需要遵循整體性和分級(jí)性相統(tǒng)一和權(quán)責(zé)一致的原則。在新業(yè)務(wù)開(kāi)辟以后，金融機(jī)構(gòu)需要在新業(yè)務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)崗位之間構(gòu)建一種科學(xué)化的制衡機(jī)制。軟件工程化理論是建立在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境基礎(chǔ)之上的，在對(duì)軟件工程化的核心因素進(jìn)行吸收借鑒以后，金融機(jī)構(gòu)需要把產(chǎn)品和客戶看作是產(chǎn)品創(chuàng)新的主要著眼點(diǎn)。在對(duì)我國(guó)的國(guó)情和消費(fèi)者的實(shí)際需求進(jìn)行充分了解的基礎(chǔ)上，對(duì)金融品種進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的積極作用成為促進(jìn)金融產(chǎn)品質(zhì)量提升的有效工具。
    3.2對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量管理機(jī)制進(jìn)行完善。
    監(jiān)督機(jī)制的優(yōu)化，是銀行在構(gòu)建金融產(chǎn)品質(zhì)量控制措施的過(guò)程中不可缺少的一項(xiàng)重要措施。在對(duì)傳統(tǒng)的工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量控制方法進(jìn)行借鑒的基礎(chǔ)上，對(duì)金融產(chǎn)品的監(jiān)管體系進(jìn)行創(chuàng)新，可以讓金融機(jī)構(gòu)的集體監(jiān)督作用得到充分發(fā)揮。在對(duì)軟件工程領(lǐng)域構(gòu)建的監(jiān)管機(jī)制進(jìn)行探究以后，我們可以發(fā)現(xiàn)，在軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，評(píng)審環(huán)節(jié)是相關(guān)單位所關(guān)注的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。軟件的研發(fā)部門在這一環(huán)節(jié)中，通常會(huì)組織同行專家對(duì)軟件開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段所取得的階段性成果進(jìn)行評(píng)審，這一評(píng)審機(jī)制的構(gòu)建，也是對(duì)傳統(tǒng)的工程質(zhì)量控制方法進(jìn)行應(yīng)用的表現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，計(jì)劃管理、質(zhì)量管理和配置管理是其中的重要環(huán)節(jié)。這也表明軟件工程化與傳統(tǒng)的管理方法之間存在著一定的相似性。在對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行解決的過(guò)程中，金融機(jī)構(gòu)可以以軟件工程領(lǐng)域的相關(guān)方法為藍(lán)本，利用工程化的發(fā)展道路，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行解決。針對(duì)金融產(chǎn)品創(chuàng)新過(guò)程中音考慮不周所帶來(lái)的不良后果，銀行等金融機(jī)構(gòu)可以構(gòu)建一種自上而下的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，這一機(jī)制的構(gòu)建，可以讓研發(fā)人員對(duì)可能出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)得到有效關(guān)注。
    3.3對(duì)中央銀行的監(jiān)管作用進(jìn)行強(qiáng)化。
    在軟件工程化機(jī)制與金融產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制相融合以后，中央銀行也需要在金融產(chǎn)品的創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和監(jiān)管作用[4]。在為金融機(jī)構(gòu)提供信息的基礎(chǔ)上對(duì)金融產(chǎn)品的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)管，是央行在金融產(chǎn)品創(chuàng)新工作中所要承擔(dān)的一項(xiàng)重要責(zé)任。對(duì)此，央行可以借助自身的先進(jìn)系統(tǒng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的重要金融信息進(jìn)行整理分析，并在對(duì)國(guó)外的金融產(chǎn)品創(chuàng)新動(dòng)態(tài)進(jìn)行收集以后，將這些信息發(fā)布各個(gè)金融機(jī)構(gòu)。在這一過(guò)程中，央行所發(fā)揮從作用是金融機(jī)構(gòu)金融產(chǎn)品創(chuàng)新的引導(dǎo)作用。第二，在對(duì)軟件工程化的相關(guān)機(jī)制進(jìn)行應(yīng)用以后，央行對(duì)自身的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓商業(yè)銀行的自律管理能力得到有效提升。從這一機(jī)制的作用來(lái)看，央行的監(jiān)管作用的發(fā)揮，可以讓金融機(jī)構(gòu)妒忌盲目行事所造成的成本增加問(wèn)題進(jìn)行有效避免，也可以在堅(jiān)持依法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，為各個(gè)商業(yè)銀行的創(chuàng)新工作提供支持。
    4結(jié)論。
    軟件工程化是軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。工程化的管理方法是軟件工程化的核心要素。工程化的管理方法與金融產(chǎn)品質(zhì)量控制體系之間的有機(jī)結(jié)合，可以讓金融產(chǎn)品的產(chǎn)品形象得到有效的強(qiáng)化。金融產(chǎn)品、服務(wù)和和科技研究是不同金融機(jī)構(gòu)的主要競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容。在科技研究問(wèn)題的影響下，銀行開(kāi)發(fā)的主攻方向也成為了銀行競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素。在對(duì)工程化管理理念進(jìn)行應(yīng)用的基礎(chǔ)上，對(duì)金融產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題和管理問(wèn)題進(jìn)行有效控制，可以在對(duì)自身的品牌形象進(jìn)行強(qiáng)化的基礎(chǔ)上，通過(guò)提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的方式擴(kuò)大市場(chǎng)份額。
    參考文獻(xiàn)。
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    教學(xué)改革下的軟件工程的論文篇十八
    （貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院，貴州貴陽(yáng)550004）。
    摘要：《軟件工程》是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)改革的總體思路是“理論+實(shí)踐”，將《軟件工程》理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有助于提高《軟件工程》的教學(xué)質(zhì)量。文章探討了對(duì)《軟件工程》課程的教學(xué)加以“工程化”改造，建立工程化實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)體系。實(shí)踐證明，這是一種有效的教學(xué)改革方法。
    關(guān)鍵詞：軟件工程；教學(xué)體系；案例教學(xué)；工程化。
    教改課題：支持的教改課題編號(hào)：貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)教改課題編號(hào)[17]。
    作者簡(jiǎn)介：金淑娟（1965-），女，浙江杭州人，本科，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
    一、引言。
    作為軟件工程專業(yè)和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)主干課程，《軟件工程》在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位。通過(guò)本課程，要求學(xué)生理解在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)用軟件工程方法的必要性和迫切性，要求學(xué)生掌握《軟件工程》的基本原理、概念與技術(shù)方法。但在實(shí)際教學(xué)中，由于《軟件工程》理論太多，教學(xué)內(nèi)容抽象、難度大，學(xué)生難以理解，覺(jué)得課程枯燥乏味；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式中實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地用一些開(kāi)發(fā)工具，教學(xué)效果不理想。所以需對(duì)此門課程進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。教學(xué)改革的總體思路是“理論+實(shí)踐”，將《軟件工程》理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)《軟件工程》課程的教學(xué)加以“工程化”改造，建立工程化實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)體系。通過(guò)對(duì)本門課程的教學(xué)改革，著力培養(yǎng)學(xué)生的工程化開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理能力，進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的整體化的培養(yǎng)教學(xué)體系，讓學(xué)生的軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、工程能力得到全面的、均衡的發(fā)展。
    通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解到國(guó)外的一些學(xué)者主要提出了下面針對(duì)《軟件工程》課程的教學(xué)方法和手段。1.基于實(shí)踐的教學(xué)法：面向?qū)嵺`的《軟件工程》教學(xué)法旨在引進(jìn)實(shí)際軟件的開(kāi)發(fā)環(huán)境中的特定元素，使傳統(tǒng)的《軟件工程》課堂實(shí)踐教學(xué)與現(xiàn)實(shí)軟件開(kāi)發(fā)更相符。其教學(xué)方法有：與行業(yè)人員合作的'教學(xué)法、基于項(xiàng)目維護(hù)的教學(xué)法、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等。
    2.基于模擬的教學(xué)：有學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生在校園環(huán)境里能夠接觸到與實(shí)際軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境相近的唯一可行的方法就是采用模擬的教學(xué)法，這種方法使學(xué)生能在一個(gè)較大規(guī)模的層次上以一種更快捷的方式在學(xué)術(shù)環(huán)境里參與現(xiàn)實(shí)軟件工程實(shí)踐，而這種大規(guī)模的軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境只有在現(xiàn)實(shí)軟件開(kāi)發(fā)中才可能體現(xiàn)。
    當(dāng)前，國(guó)內(nèi)多數(shù)大學(xué)對(duì)于該類課程以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，教師的主體地位突出，教學(xué)內(nèi)容偏理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)少之又少。即便有課程實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也只是編寫一些規(guī)定的文檔，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)方式和手段與《軟件工程》的要求脫離。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生感到內(nèi)容枯燥無(wú)味，往往是似懂非懂，甚至覺(jué)得本課程沒(méi)什么實(shí)用價(jià)值，從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒的滋生。為此，許多大學(xué)對(duì)《軟件工程》課程的教學(xué)進(jìn)行變革。
    清華大學(xué)改革了課程體系框架和教學(xué)內(nèi)容，探索案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)模式。強(qiáng)調(diào)案例化教學(xué)和探索式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際開(kāi)發(fā)因素和參與樂(lè)趣及小組式開(kāi)發(fā)的軟件工程環(huán)境，積極探索和實(shí)踐《軟件工程》的課程教學(xué)。
    三、教學(xué)特點(diǎn)及傳統(tǒng)課程教學(xué)存在的問(wèn)題。
    《軟件工程》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程專業(yè)的學(xué)科共同課。教學(xué)內(nèi)容主要是講授《軟件工程》的概念、原理和典型的方法學(xué)，并介紹了軟件項(xiàng)目的管理技術(shù)1。我校開(kāi)設(shè)的《軟件工程》課程總學(xué)時(shí)為48個(gè)學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)38個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有10個(gè)學(xué)時(shí)，并在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。
    （一）課堂教學(xué)主要以教師講授為主，一直以來(lái)都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行。
    1.教學(xué)方式以傳統(tǒng)課程教學(xué)為主，忽略學(xué)生的主體地位。
    2.教學(xué)內(nèi)容過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論而忽視實(shí)踐。《軟件工程》課程涉及的內(nèi)容多、范圍廣、理論多，而教學(xué)學(xué)時(shí)有限，要想在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)，只能注重理論授課。
    3.課程實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足，并在缺少軟件工程支持的環(huán)境下進(jìn)行。
    4.學(xué)生感受內(nèi)容抽象枯燥，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
    1.課程內(nèi)容：理論的實(shí)踐性和知識(shí)的綜合性2?！盾浖こ獭肥菍⒂?jì)算機(jī)科學(xué)理論與現(xiàn)代工程方法學(xué)相結(jié)合，研究軟件開(kāi)發(fā)理論、軟件設(shè)計(jì)方法、工程開(kāi)發(fā)技術(shù)和工具，是指導(dǎo)軟件生產(chǎn)和管理的一門學(xué)科；它既覆蓋了構(gòu)建軟件系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)層面的問(wèn)題，又包括指導(dǎo)技術(shù)開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、安排開(kāi)發(fā)進(jìn)度、預(yù)算等管理層面的問(wèn)題，其內(nèi)容既有理論的實(shí)踐性又有知識(shí)的綜合性。
    2.缺乏實(shí)際軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，難以將抽象理論與實(shí)際開(kāi)發(fā)聯(lián)系起來(lái)。由于學(xué)生基本上是從高中直接進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)本門課程之前沒(méi)有參與過(guò)任何項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，缺乏實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，要讓他們將《軟件工程》中的理論與實(shí)際開(kāi)發(fā)聯(lián)系起來(lái)，困難較大。
    3.教學(xué)條件：缺少適合本科生教學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。如建模工具等的缺乏。
    1.學(xué)生的積極性差?！盾浖こ獭氛n程內(nèi)容既包含技術(shù)又包含管理，內(nèi)容廣泛。所以，課堂教學(xué)理論講授多，教學(xué)內(nèi)容抽象、難度大，學(xué)生不易理解，從而感覺(jué)課堂教學(xué)枯燥無(wú)味。
    2.《軟件工程》中的結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)方法和面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法理論上易懂，但在實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)生一旦要將方法中的工具和技術(shù)方法用到實(shí)際中就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題（如數(shù)據(jù)流圖、對(duì)象建模等）。
    3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。教師指導(dǎo)學(xué)生在很少的學(xué)時(shí)中要完成一個(gè)系統(tǒng)即使是簡(jiǎn)單系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能指導(dǎo)學(xué)生使用一些簡(jiǎn)單的工具。
    四、課程改革總體目標(biāo)、思路及實(shí)施。
    將《軟件工程》理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)《軟件工程》課程的教學(xué)加以“工程化”改造，建立工程化實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)體系，讓學(xué)生了解時(shí)下流行的大型軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)方法和工具；了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展方向；用結(jié)構(gòu)化的方法和面向?qū)ο蟮姆椒ㄩ_(kāi)發(fā)軟件項(xiàng)目，以及開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)遵循的流程、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程化開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目管理能力，進(jìn)而形成一個(gè)融基礎(chǔ)理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、工程實(shí)踐為一體的整體化的培養(yǎng)教學(xué)體系，讓學(xué)生的軟件工程基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新能力、工程能力得到全面均衡的發(fā)展。
    （二）課程改革思路。
    1.反映軟件工程學(xué)科的最新發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。()在當(dāng)前軟件工程的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，把ieee最新發(fā)布的軟件工程知識(shí)體系作為基礎(chǔ)框架，結(jié)合企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和實(shí)踐，以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化開(kāi)發(fā)過(guò)程、面向?qū)ο蠹夹g(shù)為核心內(nèi)容。
    2.從“可實(shí)踐”的角度開(kāi)展課程教學(xué)。由于軟件工程所具有的技術(shù)性和工程性特性，學(xué)生在實(shí)際的“動(dòng)手做”和“真正練”中體會(huì)和掌握軟件工程的思想和技術(shù)顯得尤為重要。本課程的教學(xué)方式改革采用“案例式”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法同時(shí)并舉的方式?！鞍咐健苯虒W(xué)將基本原理、企業(yè)案例、關(guān)鍵技術(shù)與工具等有機(jī)結(jié)合，使抽象枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣；“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”將學(xué)生以開(kāi)發(fā)小組的形式協(xié)作完成一定規(guī)模的軟件系統(tǒng)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)之間的商業(yè)交易游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)重視過(guò)程和質(zhì)量。
    3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系及環(huán)境建設(shè)。結(jié)合培養(yǎng)方案中第四學(xué)期的“軟件工程綜合實(shí)踐”課程，把《軟件工程》課程的教學(xué)與其緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，始終貫穿標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和支持工具，同時(shí)在教學(xué)初期即建立支持小組式開(kāi)發(fā)的軟件工程環(huán)境，真正給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)實(shí)踐軟件工程的有效平臺(tái)。
    （三）課程改革的實(shí)施。
    將實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。通過(guò)多年的傳統(tǒng)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)中由于還有其他課程的學(xué)習(xí)，本門課程只能了解枯燥的理論和很少部分開(kāi)發(fā)工具的使用。要想讓學(xué)生很好地掌握其精髓，則必須讓其親身感受一個(gè)軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)過(guò)程，體會(huì)軟件工程的實(shí)踐。為此，對(duì)級(jí)的軟件工程專業(yè)學(xué)生的《軟件工程》課程教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)改革，除了按照學(xué)校安排的教學(xué)周外，在學(xué)期末增加了由兩個(gè)部分組成的《軟件工程》實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)。把學(xué)生按項(xiàng)目進(jìn)行分組，每組或自己選定或由教師指定一個(gè)題目，題目要求聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合教學(xué)、科研，規(guī)模大小適中。在教學(xué)周內(nèi)，包括教學(xué)周內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，主要是要求學(xué)生掌握《軟件工程》中的軟件開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的理論方法和工具。而在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生按照軟件工程的理念，選擇恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)方法，完成指定項(xiàng)目的可行性分析、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試調(diào)試、運(yùn)行，最終完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。此外，還要求構(gòu)建先進(jìn)的課程體系，進(jìn)行“案例式”和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”法的探索，逐步構(gòu)建基于《軟件工程》理論教學(xué)的案例庫(kù)（結(jié)構(gòu)化的開(kāi)發(fā)方法實(shí)現(xiàn)的案例和面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法完成的案例）及建設(shè)《軟件工程》綜合實(shí)踐項(xiàng)目庫(kù)。
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    我們將2012級(jí)的學(xué)生和以前傳統(tǒng)方式教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)通過(guò)這種教學(xué)方式，2012級(jí)學(xué)生不僅學(xué)習(xí)這門課的興趣提高了，而且學(xué)生的實(shí)踐能力也得到很大的提高。在實(shí)踐教學(xué)周里，學(xué)生可以把全部精力都放在本門課程的學(xué)習(xí)上。由于有具體的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中各個(gè)學(xué)生分工不同，但又相互聯(lián)系，這既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為后面的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及將來(lái)踏入社會(huì)從事軟件開(kāi)發(fā)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也證實(shí)了《軟件工程》課程的教學(xué)改革是有效的。
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