手工書的設(shè)計教案(熱門12篇)

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    教案是教師在教學(xué)過程中制定的一種教學(xué)計劃,用于指導(dǎo)教學(xué)活動的進行。教案中還應(yīng)包含評價和反思環(huán)節(jié),以便及時調(diào)整教學(xué)策略和提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計不是固定的,要因材施教,因時制宜。
    手工書的設(shè)計教案篇一
    活動目標(biāo):
    1、欣賞葡萄的外形特征,學(xué)習(xí)觀察的方法。
    2、提高幼兒的動手操作能力和審美能力。
    3、體驗成功的喜悅。
    活動準(zhǔn)備:
    膠水、剪刀、新鮮葡萄、盤子、磁帶、幼兒《創(chuàng)意手工》用的書。
    活動過程:
    談話引出活動內(nèi)容:
    1、小朋友你們知道老師手里拿著什么?(葡萄)。
    2、你們知道葡萄是什么味嗎?(甜甜的)。
    3、葡萄是什么形狀的?(圓圓的)。
    4、葡萄是什么顏色的?(紫色的)。
    5、你們想吃嗎?
    6、小朋友品嘗葡萄。
    制作過程:
    1、首先打開幼兒用書,把各種紙塊剪下來,卷成筒。
    2、剪下綠色的紙筒做成葡萄葉。
    3、把卷好的紙筒粘貼在葡萄葉上。
    一、發(fā)剪刀、膠水、幼兒用書,并且強調(diào)制作的安全。
    二、幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    三、放相關(guān)的音樂,幼兒展示作品。
    四、教師點評。
    五、小朋友拿著自己親手制作的葡萄,跳起歡快的新疆舞。
    六、把自己做的葡萄拿給小朋友欣賞,活動結(jié)束。
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    手工書的設(shè)計教案篇二
    活動目標(biāo):
    1.體驗創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣,在交流中感受成功的喜悅。
    2..嘗試用各種輔助材料進行面具裝飾,聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
    3.能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
    活動準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    創(chuàng)意手工、毛線、彩條、彩筆、膠棒。
    心理準(zhǔn)備:
    根據(jù)主題活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境,激起幼兒興趣,同時為幼兒提供一個自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒更好的參與活動,發(fā)揮幼兒的主體性??砂炎酪螄蓤A圈,讓孩子更方便的交流操作。
    活動過程:
    (一)游戲?qū)耄⒆訉W(xué)習(xí)的興趣。
    師:叮鈴鈴……。
    幼:誰呀?
    師:我是小小郵遞員呀!
    幼:哪里來的信呀?
    師:東營來的信呀!
    幼:送給誰呀?
    師:送給***。
    幼:叮鈴鈴……。
    (這個小游戲孩子們都會玩,在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給3-4個小朋友,最后送到老師手里)。
    幼:想……。
    師:恩,老師也想和小朋友們一起去,但是信上說啦,這是動物的聯(lián)歡晚會,每一個小朋友都必須親手做一個面具,帶著這個自己做的面具才能和小動物一起玩呢!
    幼:老師,可是我不會做啊?
    師:看,這封信里小動物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了,讓我們一起來學(xué)做這個動物面具好不好?每個小朋友都仔細聽哦!仔細聽你才會做,老師看看那個小朋友做的最好看,能第一名去參加晚會!
    (二)結(jié)合圖片,講解面具的做法。
    師:看,這是什么?邊說邊出示面具的圖片,看看他有什么特點?(幼兒看圖說說自己的看法。)。
    師:我們做面具的第一步是剪,首先在你的紙上剪出你面具圖案,然后給它涂上相應(yīng)的顏色,再用老師為你們準(zhǔn)備的材料來裝飾自己的面具。
    這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié),知識目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
    (三)提出要求,教師指導(dǎo),孩子自己動手做面具。
    孩子們可以選擇自己喜歡的面具,老師在做之前再依次強調(diào),先剪出面具圖案,然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色,最后用自己喜歡的材料裝飾。
    這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié),孩子在操作時教師適時根據(jù)隨時出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),注意特別照顧操作能力較差的幼兒,并記得隨時提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
    (四)引導(dǎo)幼兒相互欣賞,互相評價對方的作品。
    這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié),情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中,孩子們學(xué)會如何與其他小朋友友好相處,并感受成功的喜悅。
    活動延伸:
    對幼兒的教育不是一節(jié)課一個活動就可以完成的,而是與活動的前延后續(xù)分不開的,所以在活動結(jié)束后,播放《森林進行曲》,組織幼兒帶上自己制作的面具,加上班上的動物木偶,一起開一個小小的聯(lián)歡晚會。
    手工書的設(shè)計教案篇三
    20xx年新春即將來臨,在這辭舊迎新之際,我們的生活日歷又翻開了嶄新的一頁。為了進一步提高幼兒的動手操作能力和設(shè)計能力、審美能力;進一步增進親子感情,我們特意為大家創(chuàng)設(shè)了一個良好的展示平臺,舉行“迎新年,親子手工大比拼”活動。
    一、指導(dǎo)思想:
    《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒與成人之間的共同生活、交往、探索、學(xué)習(xí),是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一?!北敬位顒游覀児膭钣變号c家長一起利用生活中的常用材料進行創(chuàng)造,制作出各種新穎、美觀的手工作品,發(fā)揮家長的主動性、參與性,增加家長和孩子之間的濃濃親情,增進教師、家長和孩子之間的交流,促進家園互動,共同合作。
    二、活動目標(biāo):
    1.利用各種材料進行創(chuàng)造性的制作各種面具。
    2.在制作過程中體驗親子共學(xué)的樂趣。
    三、活動準(zhǔn)備:卡紙、剪刀、固體膠、松緊帶、各種顏色皺紋紙每組家庭1份。
    四、活動時間:20xx年元月17日下午。
    五、活動地點:本班活動室。
    六、參加人員:全體幼兒、家長及教師。
    七、活動過程:
    1、直接導(dǎo)入。
    小朋友,各種各樣的面具你們喜歡嗎?今天,我們就用桌上的材料和爸爸媽媽—起學(xué)做面具。
    2、親子合作(20分鐘內(nèi))。
    請家長和幼兒共同制作,可根據(jù)個人喜歡制作不同的面具。教師巡視指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
    3、展示作品。
    幼兒戴上面具在規(guī)定區(qū)域隨音樂舞動。
    手工書的設(shè)計教案篇四
    3、通過活動的進行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
    活動準(zhǔn)備1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。
    2、紅色、綠色美工紙若干。
    3、固體膠管。
    4、桌椅。
    活動重點:使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。
    2、簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的`.(強調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部)。
    3、進行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼。
    二、操作過程1、幼兒進行創(chuàng)作活動.
    2、老師巡回指導(dǎo).
    三、展示、交流、分享1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮.
    2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.
    3、把自己的名字寫上(可以老師代寫,也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng)作非凡符號表現(xiàn)自己的名字)。
    四、延伸活動假如時間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.
    手工書的設(shè)計教案篇五
    活動由來:
    結(jié)合我們“多彩的秋天”活動主題,生成了本次剪紙活動。本次活動是在孩子們剪“旋轉(zhuǎn)的小蛇”,初步嘗試轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪的技法后,開展的活動。
    活動目標(biāo):
    1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法,一剪刀剪出樹葉的形狀。
    2、嘗試合理使用紙張,避免剪碎紙,做到不浪費紙張。
    活動準(zhǔn)備:
    各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。
    活動過程:
    活動開始,我為了豐富幼兒的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片,請幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀,然后逐一示范剪法。
    在材料的投放上,我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝,其中一組為編織的柳枝,供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的顏色。為實現(xiàn)目標(biāo),我特別提醒幼兒合理使用剪紙,盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過程中,也能盡量做到這一點。
    在近半小時后,全部幼兒完成了自己的作品,并展示。
    分析:
    1、從活動開始,到幼兒真正拿起剪刀開始剪,用了近15分鐘的時間,顯然這段時間過長了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗不夠豐富,總擔(dān)心獨立剪紙時會遇到困難,總想做到事無巨細,加上幼兒自由選擇用紙的時間,居然就用了那么長的時間。
    2、幼兒在剪紙粘貼時,我注意到兩個幼兒的作品和襯紙的顏色相同了,幾乎看不到樹葉。
    我并沒有及時制止,打算在分享交流的環(huán)節(jié),和孩子們一起討論,同時提升幼兒的經(jīng)驗,但巡視一圈過后,兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問題,主動作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請這兩名幼兒介紹了這一小舉動,目的在于為其他幼兒提供借鑒。
    3、令人欣喜的是,今天第一次請幼兒嘗試合理利用紙張,努力做到不浪費紙,沒想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
    4、能力比較強的幼兒,不僅能夠運用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法,而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉,而能力若的幼兒,僅僅是用三角形、正方形、長方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大,這需要今后的活動按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動中分層指導(dǎo)了。
    問題改進策略:
    1、反思開始部分時間過長的原因,其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分,本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法,但這樣似乎禁錮了孩子們的思維,也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
    2、活動中過于注重幼兒剪出真實的樹葉,但其實幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的,不要強調(diào)與現(xiàn)實的相像。
    3、在豐富幼兒經(jīng)驗時,觀察的所有樹葉均為正面的樹葉,可以提供不同角度的樹葉,甚至直接到戶外觀察,然后再表現(xiàn),這樣也許幼兒的作品會更生動。
    手工書的設(shè)計教案篇六
    2、折好的大象。
    3、每人3-5張正方形紙。
    4、每人一把剪??
    二、重點難點。
    1、掌握折紙中撐開、壓平的方法。
    2、在活動中培養(yǎng)孩子的良好個性。
    三、活動過程。
    1、導(dǎo)入:家長講述故事,引出找不到朋友的大象,并適時向幼兒提出幫助大象找朋友的要求,激發(fā)幼兒的折紙興趣。
    2、學(xué)折紙。
    (1)家長引導(dǎo)幼兒看圖,并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難,家長可以手把手的指導(dǎo)。(盡量用鼓勵、贊美的口吻)。
    (2)接受能力強的幼兒,可以讓他獨立看圖完成。
    (3)在活動中,家長始終要保持欣賞孩子、激勵孩子的態(tài)度,盡量讓幼兒獨立完成折紙任務(wù)。
    1、幼兒單獨折疊。
    要求:邊角對齊;折痕壓平;使用剪刀時注意安全;
    2、性練習(xí):為大象創(chuàng)設(shè)一個美好的家園。
    3、欣賞評價:誰折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地方)通過適當(dāng)?shù)脑u價,讓幼兒對自己更有信心,對折紙更有興趣。
    四、小結(jié)。
    今天,我們不僅幫大象找到了朋友,還給它建立了美好的家,大象可高興了。所以,我們平常要愛護小動物,平時還要認(rèn)真觀察,勤動手,才能折出更多更美的作品來。
    手工書的設(shè)計教案篇七
    小班幼兒年齡小,動手能力差,特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出,他們對撕紙力度及外形不會把握,因此我設(shè)計了撕貼“送傘”這一活動,初步發(fā)展幼兒的撕貼技能,培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
    1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。
    2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。
    3、發(fā)展幼兒的操作能力。
    1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,圖上防畫有烏云雨點。)
    2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)
    3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
    (一)音樂做律動進教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    (二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點)
    1、提問:
    圖上有誰?他們在干什么?
    2、天氣怎么樣?
    提問:
    (1)呀!一會天氣要怎么啦?
    (2)小兔們淋了雨會怎么樣?
    (3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
    3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?
    (三)教師講解示范撕傘的方法。
    (1)教師著重示范講解撕傘。
    (2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?
    (四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    (1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。
    (2)幼兒操作,教師注意個別指導(dǎo)。
    (3)教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
    (五)活動評價。
    (1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)
    手工書的設(shè)計教案篇八
    掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點,鍛煉幼兒動手動腦能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,并能夠在教育活動中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細致性,以無意注意為主,不會有意識地識記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強列情緒的事物才易記住。因此,設(shè)計今天的手工活動,有趣的棒棒糖。色彩鮮明,簡單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動手能力,體驗團結(jié)協(xié)作的樂趣,學(xué)會與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗。
    1、了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。
    2、學(xué)會獨立制作手工棒棒糖,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。
    3、培養(yǎng)幼兒動手實踐能力,體驗藝術(shù)的美感及滿足感。
    物質(zhì)準(zhǔn)備
    哆啦a夢玩偶一個,ppt制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒,剪刀一把,白紙若干。
    (五)活動過程:
    1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)(導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與的興趣)
    導(dǎo)入――實物導(dǎo)入:哆啦a夢與棒棒糖,激發(fā)幼兒對棒棒糖的興趣。
    (1)哆啦a夢的口袋里變出了棒棒糖。
    (2)提出問題:哆啦a夢的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?
    (3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義,出示ppt,幫助幼兒明確手工制作與實際的區(qū)別。
    2、幼兒交流討論,激發(fā)探索興趣
    談話“哆啦a夢的請求”,激發(fā)幼兒對制作棒棒糖的興趣。
    (1)提出問題:如何制作手工棒棒糖?
    (2)自由講話,發(fā)表自己的意見,并請幼兒在集體面前講述。
    (3)教師總結(jié)幼兒的講述情況。
    3、實踐操作活動
    (1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識制作棒棒糖的材料,了解材料的用途。
    (2)教師示范做手工棒棒糖。
    (3)引導(dǎo)幼兒進行操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    4、游戲活動
    游戲“棒棒糖加工廠”
    (2)游戲開始,教師計時,比比哪個加工廠做的棒棒糖又快又好。
    (3)到時間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖,售貨員可叫賣,最快賣光的加工廠獲勝。
    (4)教師總結(jié)并獎勵獲勝的加工廠糖果。
    5、結(jié)束部分――教師總結(jié),情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”
    (2)學(xué)會手工,好處多
    (3)發(fā)明創(chuàng)作我動手6、活動延伸
    幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,教師將棒棒糖設(shè)計稿制定成冊,放在幼兒園圖書館里展覽。相信每一個幼兒都是設(shè)計大師。
    7、活動總結(jié)和反思
    小班手工活動,有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動手能力。但要注重活動過程中幼兒的安全問題,小棒的剪裁一定要提前做好,橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點在于在制作糖果的過程中,讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識特點設(shè)計活動是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。
    手工書的設(shè)計教案篇九
    1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫,并正確使用剪刀,剪出細長條,制作簡單的平面燈籠。
    2、培養(yǎng)技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    3、培養(yǎng)動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    (1)班級內(nèi)架好相應(yīng)的線,懸掛燈籠用、ppt課件。
    (2)各種色彩的正方形和圓形紙若干。
    (3)記號筆、雙面膠每人一份。
    (4)各種形狀的小燈籠實物若干。
    (1)提問:你看到過什么樣的燈籠?
    (2)告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。
    (3)請個別幼兒在紙上大膽作畫。畫前先請他說說準(zhǔn)備畫什么樣的燈籠,老師提醒幼兒要把圖案畫大,以便讓人清楚地知道這是什么燈籠。
    (4)老師示范剪流蘇。
    先將一個小正方形紙折一個細長條,打開后,用剪刀從下往上剪流蘇。直至剪到剛才的折線處。
    (5)將剪下的流蘇和幼兒討論后,貼在剛才畫好的燈籠的下方中間處。
    重點:老師提醒幼兒要將圖案畫在紙的中間,并且畫大。
    難點:流蘇盡量剪細。
    幫助能力弱的幼兒完成作品。
    幼兒將自己做的燈籠懸掛在事先準(zhǔn)備好的線上。然后相互介紹,和欣賞。
    手工書的設(shè)計教案篇十
    1、了解花邊文化,感受花邊與生活,美術(shù)的聯(lián)系。
    2、掌握多折剪的方法,能創(chuàng)作多樣的剪紙作品。
    3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。
    一精彩動畫視頻導(dǎo)入
    同學(xué)們,老師帶來一段精彩的視頻,你想不想看,讓我們一起來欣賞。
    二新授
    1花邊在生活中應(yīng)用
    開動小腦筋想一想你在什么地方見到過花邊嗎?生答:
    展示剪紙花邊作品
    2分析剪紙花邊特點。睜大眼睛看一看這些花邊有什么特點?生答:
    教師總結(jié):1帶狀
    2重復(fù)的圖案
    三探究剪紙花邊的制作方法
    手工書的設(shè)計教案篇十一
    近幾年來,隨著素質(zhì)教育的深入,小學(xué)美術(shù)課也成為了一門很重要的學(xué)科,但是從國際小學(xué)生比賽就不難看出我國選手的實際操作能力相對落后,這于我們的日常美術(shù)課的教學(xué)有很大的關(guān)系。我們老師從小就忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),只看重其考試的能力。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長認(rèn)為無足輕重,學(xué)生也不重視,上手工課也不帶材料,也不帶工具。許多老師對手工課的重視不夠,常常因怕麻煩,也沒有好好上課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動的綜合性,注重學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。提高審美意識和審美能力,在這樣的理念下,我積極嘗試,我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視手工課的上課質(zhì)量,并提高學(xué)生的動手能力。以下是我在上好美術(shù)手工課的幾點不成熟的教學(xué)經(jīng)驗:
    上手工課對材料準(zhǔn)備的依賴性很強,也就是說,手工課教學(xué)效果的孬好,主要取決于教師和學(xué)生對材料的準(zhǔn)備情況。為了解決這個問題,我讓學(xué)生在班里準(zhǔn)備了一個儲物箱,專門收集各種各樣的手工制作材料,這些就成了學(xué)生上手工課必需的。
    在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的,范作也可以是老師的作品,也可以是學(xué)生的作品,手工制作課對范作的要求更重要。范作是學(xué)生獲得手工課制作的最直接的動力,那我們?nèi)绾问占蹲髂??方法有很多,以下是我收集范作的幾個方法:
    (1)、要根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動手制作范作。這中方式是現(xiàn)在很多美術(shù)老師所常用的方法,老師的制作過程也是體會教學(xué)重難點的過程,教師精彩的范作會帶動學(xué)生的制作積極性。
    (2)、在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見,如:超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作,只有我們留心觀察,細心收集就能收集到很好的范作。
    (3)、在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品,作為日后的教學(xué)范作。學(xué)生的美術(shù)作品有的很優(yōu)秀,要比日常收集的范作更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    通過這三種收集作品的方式,不用多常時間老師手中就有了一個非常多的資料庫,有了豐富的資料,教師在手工課的教學(xué)中就可用范品進行教學(xué)了。
    在手工課教學(xué)實踐中,范作利用的是否得當(dāng),直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用的好,可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進行手工課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)生手工制作中可以分幾個步驟去做,但是現(xiàn)在的美術(shù)課程很少有步驟教學(xué),即便是有步驟也是很簡單。為了解決這個問題,我們就認(rèn)真準(zhǔn)備好范作。在準(zhǔn)備范作的同時可以準(zhǔn)備幾件半成品,讓學(xué)生通過研究半成品來完成手工課的制作方法。
    能力和技能的培養(yǎng),改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在動腦動手的同時,鼓勵學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,學(xué)生在實踐活動中逐漸形成了愛好,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    我們教的每個孩子都很天真、好奇,對整個世界都充滿了濃厚的興趣,什么都想知道,都想去體驗一下,正所謂興趣是最好的老師。但是他們在還未具有一定的制作能力的情況下,如果老師不因勢利導(dǎo),很容易傷害學(xué)生對手工制作的積極性,逐漸失去了對手工課的興趣。在手工課教學(xué)中,如何培養(yǎng)和保持孩子的制作興趣非常關(guān)鍵。通過對學(xué)生作品適當(dāng)?shù)脑u價,在評價中給予孩子充分的肯定,幫助他們逐漸消除做不好,做不像的膽怯心理,通過好的評價讓學(xué)生大膽嘗試,只有在嘗試中學(xué)生的情緒才能釋放,個性才得以張揚,從而才會有更大的進步。
    總之,我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課,從小培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,對兒童良好個性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大的意義。
    手工書的設(shè)計教案篇十二
    3、感受色彩變化帶來的樂趣。
    學(xué)習(xí)制作陀螺的方法
    能夠合理搭配色彩
    畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀、彩色陀螺一個;
    組織幼兒玩陀螺的經(jīng)驗
    一、出示陀螺,引起幼兒興趣:
    這是什么?你玩過嗎?怎么玩?
    讓我們一起來制作一個彩色陀螺吧
    二、講解制作方法:
    1、介紹準(zhǔn)備材料(畫有圖形的紙板、火柴棒、油畫棒、剪刀)
    2、講解制作方法:
    (1)、拿剪刀沿著圓形輪廓剪出圖形
    (2)、在剪出圓形的圖形中心打上小孔
    (3)、在圓形上選擇任意一部分為其畫上漂亮的花紋、圖上漂亮的顏色
    (4)將火柴棒的一端穿過圓形圖片的小孔
    三、幼兒操作,教師指導(dǎo):
    (1)、提醒幼兒使用剪刀時注意安全
    (2)、剪出的圓形光滑無棱角
    (3)、色彩的搭配:冷暖色的應(yīng)用
    (4)、幼兒介紹作品,評價總結(jié)
    四、游戲結(jié)束:
    (1)、現(xiàn)在請轉(zhuǎn)動自己手里的陀螺,看看轉(zhuǎn)起來的陀螺顏色發(fā)生的什么樣的變化?
    (2)誰的陀螺顏色搭配的最好看?
    (3)誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長?
    到戶外進行陀螺大賽,比比看誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間最長!
    陀螺是小朋友們愛不釋手地玩具,我們中班的孩子對陀螺玩具的興趣都非常濃厚。于是我結(jié)合主題《七彩世界》中的活動《彩色陀螺》,和孩子們一起收集各式陀螺、玩陀螺,探索陀螺為什么會轉(zhuǎn)動的秘密。
    活動中,孩子們的情緒逐漸高漲,興致勃勃地觀看桌上的陀螺玩具。我請了幾個小朋友來玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。“老師,陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師,陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,想想這究竟為什么呢?自己討論商量,能否找到答案?于是孩子們小鳥似的喳喳起來。
    活動中亮點是:
    1、我用了多種教學(xué)方法有觀察法、比較法、討論法、操作練習(xí)法、游戲法。
    2、注重活動的動靜交替、有看、有想、有做、師幼互動、課堂氣氛活躍。比較輕松愉快的氛圍完成教學(xué),達到預(yù)期的目標(biāo)。
    但我還是有許多地方很值得反思:活動開始第一環(huán)節(jié):玩彩色陀螺,引出任務(wù)。陀螺太少,有些幼兒沒有動手玩到,沒有滿足幼兒玩的需求。應(yīng)在這里多讓幼兒玩一會兒,但是在課前我沒有考慮全面。
    幼兒一起探討怎樣制作有趣的紙陀螺,
    共同總結(jié)制作步驟:
    1、用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾,并均勻涂色。
    2、圓形紙的中心先用大頭針戳一個洞,再把小木棍插入洞內(nèi),幼兒較快地完成了。孩子們在探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法時,這里我讓幼兒操作玩放了較長的時間,足夠讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,大膽表達自己的想法和見解,有些幼兒剛開始還轉(zhuǎn)動的很快,一會兒轉(zhuǎn)不動了,我讓他們繼續(xù)尋找問題,有幼兒馬上回答出:老師火柴棒插入洞太松了,(由于是紙做的容易松動)我將答案直接告訴了幼兒,沒有給她們探索的機會沒有讓他們用實踐得出問題的答案,這是我今后要注意的細節(jié)。