認識上下幼兒園中班教案(優(yōu)質17篇)

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    教案要符合教學大綱和學生的學習需要,能夠激發(fā)學生的學習興趣。教案的編寫要考慮到學生的學習興趣和學習的有效性。這是一份編寫精心的教案,希望能對大家的教學有所啟發(fā)
    認識上下幼兒園中班教案篇一
    一、活動目標:
    1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
    2、了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
    3、知道氣象與我們生活的關系,嘗試設計氣象預報表。
    二、重點:
    了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
    三、難點:
    嘗試設計氣象預報表。
    四、活動準備。
    1、教學課件ppt、已做好的氣象記錄表格。
    2、課前準備讓家長帶幼兒看幾期天氣預報。
    3、天氣預報視屏及多媒體教室準備。
    五、活動過程。
    (一)討論氣溫的變化。
    1、你們有沒有發(fā)現這幾天的氣溫有什么變化?(幼兒發(fā)言談及每天氣溫是不同的。)。
    2、溫度變化說明什么道理?(天氣是多變的,有時氣溫很高,有時氣溫很低。)。
    3、溫度高的時候你感覺怎么樣?溫度低的時候你感覺怎么樣?
    5、小結:氣溫是不斷變化的,氣溫的高低與我們的穿著、生活有關系,與植物的生長也有關系,溫度很低時農民就要注意防凍。
    (二)討論近期天氣的變化。
    2、晴天是什么樣的?在晴天你感覺怎么樣?陰天是什么樣的?為什么有陰天?陰天會變化成什么天氣?(因為天空中積多了云,遮住了陽光,就變成陰天,陰天可能變成雨天,也可能變成晴天。)。
    3、你喜歡什么天氣?為什么?引導幼兒討論天氣與人生活的關系,晴天光線好,教室里亮堂堂舒服,大家在太陽底下曬曬太陽暖和,洗的衣服容易曬干……陰天使教室里黑乎乎的,不舒服,雨天出門不方便,要帶雨具。
    4、小結:天氣是不斷變化的,有時晴天,有時雨天,有時陰天,有時還會下雪。
    (三)討論近期風力的變化。
    1、你們有沒有發(fā)現這幾天風也是不一樣的?幼兒充分討論。
    2、你怎么發(fā)現風力不一樣的?風力大小與我們生活有沒有關系?你知道風力大小與什么人關系最大嗎?為什么和漁民的關系最大?(風大浪就大,船出海就有危險,漁民最關心天氣預報中的風力大小。)你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的?以后你們多注意幼兒園里的國旗,看看國旗往哪個方向飄。
    3、總結:天氣是不斷變化的,今天和明天就可能不一樣,上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關系。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。
    (四)延伸活動。
    在日常生活中引導幼兒觀察氣象,聽天氣預報。
    認識上下幼兒園中班教案篇二
    1、通過游戲,感受上下這一空間方位。
    2、通過環(huán)境的創(chuàng)設,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    3、會用“上下”進行簡單的描述。
    4、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
    5、能積極思考,提高認識上下能力。
    1、猴子圖片一個,一座大山,一棵大樹,桃子若干。
    2、各種小動物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)。
    3、準備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。
    1、以小猴找食物,導入活動。
    瞧!是誰呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話說完整。)讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現在又在什么地方了呀?(小猴到了山的.上面。)讓我看看前面有沒有什么好吃的?(有棵樹,樹上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹上)摘個桃子吃飽了,咕嚕咕?;聵?。
    2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。
    (1)小猴子吃飽了,找來了許許多多的小動物,他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動物藏起來吧!
    (2)小朋友,小動物都藏好了,我們快來找找看他們都藏在什么地方呀?(請每一位幼兒說一說,能說出誰藏在什么的上面,誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。)。
    3、幼兒參與活動,一同進行捉迷藏的游戲。
    (1)小朋友真能干,小動物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領真大,這回我們也來藏起來,讓小猴子來找找我們,好嗎?小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個地方藏好,一聲不響,一動不動,讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來找了?”)。
    (2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實在找不到你們,你們還是出來吧!”
    你們剛才藏的這么好,誰來告訴我你是藏在什么地方的?(引導幼兒說出上下方位。)。
    4、結束活動:
    孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規(guī)范化,常識經驗系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經驗對于他們理解數學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經驗,孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。
    小百科:上下,常用詞語,愿意指方向上方和下方。現多用于職位、輩分的上下,也有古今、左右、大概、高低之意。
    認識上下幼兒園中班教案篇三
    教幼兒辨認平面幾何圖形是幼兒數學教育中的難點,因為幾何圖形的認識過程往往過于單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因此在這個活動中我以游戲情境貫徹始終,使幼兒的情感得到滿足。首先是以給小動物喂食吸引幼兒的注意,整個活動從簡單到難層層遞進,先按顏色分類,讓幼兒給小兔子喂食,灰色的小兔吃灰色的“餅干”,白色的小兔吃白色的“餅干”,再按形狀給小兔子喂食,張著三角形嘴巴的兔子吃三角形的“餅干”,張著圓形嘴巴的兔子吃圓形的“餅干”,最后以游戲“送小兔回家”的形式請幼兒同時根據顏色和圖形進行二維分類。
    1、初步嘗試按物體的顏色、形狀進行分類。
    2、在游戲情境中掌握簡單的分類方法,對集體活動感興趣。
    1、白色和灰色的小房子各一幢。
    2、白色和灰色的小兔子各13個。
    3、用白色和灰色的小盒子做的兔子各兩個,兔子嘴巴分別是圓形和三角形。
    4、幼兒操作的白色和灰色的圓形、三角形圖形若干。
    5、裙子上三角形、圓形圖案的灰白色小兔25個。
    一、活動引入。
    1、小朋友們,今天老師請來了兩位小客人,我們來看看是誰。(白色和灰色的小兔子)。
    2、你們看看這兩只小兔子有什么不一樣嗎?(顏色不一樣)。
    二、幼兒人手一個圖形餅干,根據顏色喂小兔子。
    三、教師驗證。
    1、剛才寶寶們都給小兔子喂了好吃的餅干,我們來看看,我們喂得對不對?
    2、小兔子們吃得飽飽的可真高興,我們一起跟小兔子去外面玩玩吧!(帶領幼兒在座位前面學小兔跳一跳。
    3、“哎呀,玩了那么久,我們又餓了,你們能夠再喂我吃一點餅干嗎?”教師拿小灰兔:“你們瞧,我的嘴巴是圓圓的,我最喜歡吃圓形的餅干,你們待會喂我吃圓形的餅干,好嗎?”拿小白兔:“你們瞧,我的嘴巴是三角形的,我最喜歡吃三角形的餅干,你們待會喂我吃三角形的餅干,好嗎?”
    4、幼兒人手一份圖形,根據餅干形狀給小兔子喂食。
    5、教師驗證。
    四、游戲“送小兔回家”
    1、小兔子們都吃飽了,我們送它們回家好不好?
    2、我們先來找一找小兔子們的家在哪里,這里有兩幢房子,一幢是白色的,一幢是灰色的,那白色小兔應該去哪一幢房子里住?。浚ò咨姆孔永铮Φ?,要去白色的房子里,你們再來看看,房子里還分兩層呢,第一層是圓形,第二層是三角形的,你們看看,白色小兔裙子上是什么圖形(圓形),那它要去哪一層?。浚▓A形那一層)。把小兔送到家里。(集體送)。
    3、幼兒人手一只裙子上三角形圖案的灰色小兔:那這只裙子上三角形圖案的灰色小兔應該送到哪一幢房子的哪一層里面呢?我請小朋友都來送一送,看看誰送得又快又正確。
    4、教師小結送小兔回家的方法,先要看看小兔什么顏色,送回那一幢房子,再看看小兔身上的圖案,送到相應圖案的那一層。
    認識上下幼兒園中班教案篇四
    1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
    3、鞏固對圖形的認識,按照圖形的兩種特征分類。
    1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
    2、不同圖形拼成的圖畫三副。
    3、“火車”、盆子。
    4、《找朋友》音樂磁帶。
    1、音樂游戲《找朋友》。
    放音樂,教師帶領幼兒進入活動室內,教師引導幼兒做各種舞蹈動作,進行找朋友音樂游戲。
    2、想象與討論。
    教師小結:剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開心,老師也非常開心,因為老師知道,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認識很多很多的朋友。今天啊,老師給大家?guī)砹撕枚嘈碌男∨笥眩銈兿氩幌牒退麄円黄鹜??(引導幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)?BR>    教師小結:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經等不及了,坐著飛機往們這兒飛呢。看,他們的降落傘飛下來了。小朋友,大家快來找一個自己喜歡的好朋友。
    ——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
    教師小結:好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F在,有幾個問題要考考小朋友們。
    1、你找到的圖形娃娃是什么顏色?你還見過這種顏色的東西有哪些?
    請小朋友回答。
    教師小結:們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍色、黃色。
    2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見過這種形狀的東西有哪些?
    請小朋友回答。
    3、游戲:火車游玩。
    (1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個不同形狀的車廂,請大家上車時不要坐錯了車廂,請你們進入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
    教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開動了,們要去游玩了,你們高興嗎?
    教師小結:小朋友真聰明,所以圖形娃娃還想和們一起玩呢,們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵辍?BR>    教師小結:小朋友,你們說得真好。們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。們又回到們的教室了。請下車了,注意安全。
    剛才,圖形娃娃和們一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
    4、游戲:給圖形娃娃洗澡。
    教師:們來幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
    教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。
    圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個好朋友一起蹲下來”的游戲。放音樂。按照教師口令做游戲。
    認識上下幼兒園中班教案篇五
    設計思路:
    在主題開展過程中,我們覺得秋天的天氣變化不僅是秋天的一個重要特征,而且天氣的變化和幼兒的生活密切相關,考慮到我們班級體弱兒較多的特點,我們想通過對天氣變化的討論,引導幼兒懂得保護自己,了解保護自己的方法。于是,我們從了解天氣變化入手,開展本次活動。
    內容與要求:
    1、通過統(tǒng)計、交流,進一步感受秋天的天氣變化,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索氣候變化的興趣。
    2、能合作記錄統(tǒng)計結果,并在與同伴的合作中,體驗合作的快樂。
    重點與難點:
    重點:會用簡單、清楚的方法進行記錄。
    難點:能和同伴合作記錄統(tǒng)計結果。
    材料與環(huán)境創(chuàng)設:活動前將幼兒11月的天氣記錄進行匯總,幼兒記錄用紙、筆等,展示用小黑板兩塊。
    活動流程:經驗回顧討論操作交流展示思考延伸。
    活動過程:
    1、導入討論。
    (1)師:前幾天,我們小朋友到場地上去干什么了?為什么好幾天沒找到云寶寶啊?
    (2)師:什么樣的天氣我們能找到云寶寶?
    (3)師:你們還知道哪些氣象變化?
    (5)師:那么,11月份到底有幾天晴天,幾天陰天呢?今天,我們就一起來統(tǒng)計一下吧!
    2、討論操作。
    討論:
    師:統(tǒng)計的時候,怎么樣讓人家知道你統(tǒng)計的是晴天還是陰天呢?
    引導:用不同的標志表示不同的天氣情況。
    難點:晴到多云等變化的天氣標志如何表示。
    操作:
    幼兒兩人合作進行統(tǒng)計。
    教師觀察:幼兒能否先分工后合作。
    幼兒能否用討論的記錄方法進行統(tǒng)計。
    3、交流展示。
    (1)展示幼兒的記錄結果。
    (2)請部分幼兒介紹統(tǒng)計結果:
    你們統(tǒng)計的結果是什么?
    你們是怎么統(tǒng)計的?(先做什么后做什么,怎么分工的)。
    (對可能出現的不一致進行討論)。
    引導:將所有的天氣天數相加,和11月的天數比較,一致的為正確。
    4、思考延伸。
    (1)看了統(tǒng)計結果,你覺得秋天的天氣是怎么樣的?
    (2)你們喜歡這樣的天氣嗎?為什么?
    (3)引發(fā)思考:是不是每個月的天氣情況都是這樣的?
    認識上下幼兒園中班教案篇六
    有益的學習經驗:
    1、愿意與同伴交談討論,樂于清晰表達自己的觀點和看法。
    2、初步了解天氣變化,認識簡單的天氣符號,會用簡單的符號來表示天氣情況。
    3、喜歡觀察活動,逐步養(yǎng)成觀察記錄天氣情況的良好習慣。
    活動準備:
    1、環(huán)境創(chuàng)設:維尼熊和飛天豬的家、氣象站。
    活動過程與指導:
    一、看一看、想一想。
    1、維尼熊和飛天豬的對話,引起幼兒對天氣情況的關注。
    2、觀看天氣預報,引出幼兒對天氣符號的關注。
    關注點:激發(fā)幼兒對天氣情況的觀察興趣,注意幼兒對天氣符號的認識理解程度。
    二、想一想、說一說。
    1、教師請幼兒自選天氣符號卡片,自由分組討論天氣符號的意義。
    這些都是什么符號?你在哪里見過他們?
    猜一猜:你想想這些符號表示哪些天氣?
    2、教師總結幼兒對天氣符號意義的理解,向幼兒做出正確的評價。
    關注點:a幼兒是否愿意猜測和探論天氣符號的意義。
    b幼兒觀察和理解天氣符號內容時是否認真、仔細、有不同見解時,是否能耐心傾聽別人的意見。
    三、試一試、我能行。
    1、游戲天氣預報員。
    教師鼓勵幼兒在布置好的氣象站模仿電視里的天氣預報員播報天氣預報。
    關注點:
    (1)幼兒觀察是否認真、仔細,播報時對天氣符號的理解是否正確。
    (2)語言組織是否連貫,對天氣情況描述得是否得當。
    2、游戲天氣觀察員。
    室內做觀察記錄:幼兒把當天的天氣情況用天氣符號記錄在天氣記錄卡上。
    關注點:幼兒觀察的天氣情況與記錄的天氣符號是否對應準確。
    延伸:和爸爸媽媽一起觀察周六周日的天氣情況,并填到記錄卡上。
    認識上下幼兒園中班教案篇七
    1、在游戲、觀察、操作中感知上下,能用簡單的語言描述方位。(重點)。
    2、樂意參加操作活動,體驗游戲的快樂。
    3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
    4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
    活動準備。
    1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。
    2、布置場景。
    活動過程。
    一、利用游戲的方式導入。
    游戲:小貓藏在哪里?
    師:“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲,把小眼睛閉起來,數到3睜開來看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問好。)。
    ——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上,讓孩子分個別、小組、集體來學說:小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
    二、通過觀察掛圖認識上下。
    師:“瞧,其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩,它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲,我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學掛圖)。
    ——幼兒討論描述小貓躲藏的'方位,老師重點指導幼兒用完整的語言描述。
    ——請個別幼兒描述,其他幼兒學說。
    三、操作活動。
    捉迷藏。(分組)。
    ——“給上面的小動物涂色”:請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色,提醒幼兒輕輕涂,注意畫面整潔。
    ——“誰在往下爬”:請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖,說一說誰在往下爬,并把它圈起來。
    ——“樓上樓下住著誰”:請幼兒觀察圖畫上的樓房圖,說一說小猴的樓上住著誰?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰?把它涂上綠色。
    四、結束。
    評出誰是遵守操作規(guī)則的?表揚畫面整潔的幼兒,給其他幼兒加以鼓勵。
    五、活動延伸。
    在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置,并用完整的語言說出。
    認識上下幼兒園中班教案篇八
    (一)活動目標:
    1.初步感知理解序數,知道數字還可以表示物體的位置。
    2.愿意在理解的基礎上大膽、清楚地進行講述。
    (二)活動準備:
    1、一幢7層樓的房子。
    2、1——7的數字卡。
    3、7個動物(大象、鴨子、小狗、小貓、老鼠、公雞、兔子)。
    (三)活動過程:
    1、復習7以內的數量。
    師:“熊貓老師開始上課了,看看它又哪些學生?共有幾個學生?我們一起數一數?(數字7)”
    2、引導幼兒幫助動物排隊,初步感知理解序數的意義。
    “熊貓老師要帶它的動物朋友出去做游戲了,它要求小動物排著一條整齊的隊伍出去,我們來幫助它們排隊,好嗎?(出示小紅旗),排隊要有個要求,要從紅旗這里排,從左往右一個一個排在紅線上。
    (1)你們真棒,很快就幫小動物們排好了隊。
    (2)排在第一個的是誰?誰排在第三個?大象排在第幾個?
    3、給動物找序號,理解數字還可以表示動物的位置。
    (1)為了讓熊貓老師能一看就知道誰排在第幾個?你們能幫它想個好辦法嗎?
    (2)老師這里有一些數字牌,分別是幾?數字1發(fā)給誰,為什么?那數字2呢?大象那應該放數字幾呢?表示大象排在第幾個。
    (3)現在有了這些數字牌,熊貓老師能一眼就看出誰排在第幾個了,我們一起來說一說。
    (4)小結:原來這個數字不僅可以表示有幾個動物,還可以表示小動物排的位置呢。
    4、引導幼兒幫動物找房子,從縱向來學習序數。
    (1)玩好游戲,小動物們要回家了,這里有一幢房子,小動物們就住在這里,我們來幫助小動物,把它們送回家。
    (3)小結:原來數樓層的時候,我們是從下往上數的,數字還可以表示樓層呢?
    5、玩排隊游戲,鞏固對序數的理解。
    (1)請8個幼兒排成一排,先想一想從左往右自己排在第幾個?然后根據老師的口令做相應的動作。如請第七個幼兒拍兩下頭。
    (2)相同的隊伍,從右往左玩排隊游戲。
    (3)小結:原來排隊的方向不同了,你們排的位置也就不同了,原來熙熙排在第五個,現在方向換了,她的位置就不同了,現在排在第四個了。
    6、幫熊貓老師貼上車廂的數字。
    (1)第二天,熊貓老師要帶動物學生坐上小火車去秋游了,為了讓熊貓老師能一眼看出小動物分別坐在第幾節(jié)車廂,請你幫助熊貓老師把數字貼在相應的車廂上,并說一說,xx動物坐在第幾節(jié)車廂。
    (2)幼兒操作。
    (3)請你去給客人老師看一看,你做對了沒有,并告訴客人老師,小動物分別住在第幾節(jié)車廂里。
    認識上下幼兒園中班教案篇九
    引導幼兒完成學習內容,說出小動物所處的位置。
    一.引導生觀察圖,指出小兔,小熊所處的位置。
    1.引導幼兒用上下個說一句話。
    二.引導生觀察樹上樹下各有什么動物?
    引導生有樹上`````樹下練習對話。
    三.鞏固新知說說圖中的'小動物都在什么位置小鳥……..
    小朋友…….
    鴨子……。
    四.知識拓展,引導幼兒說話天上有…..
    地上有….
    五.活動評價。
    孩子們的學習是要將他們日常生活中的一些活動規(guī)范化,常識經驗系統(tǒng)化,所以,孩子已有的生活經驗對于他們理解數學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經驗,孩子們才能經歷一個從具體到逐步抽象的過程。
    認識上下幼兒園中班教案篇十
    教學目的:
    1、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時,不要強調畫圓,應著重鼓勵孩子設計式樣新穎的氣球。
    2、深色仍采用勾線平滌,可換一種深色勾線。
    教學準備:幼兒作畫工具,教師范畫。
    教學過程:
    一、引出課題師:逢年過節(jié),不管是在大街,還是在公園,到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動,空中仿佛開滿了五顏六色的花朵,好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的,下面我們就來學習畫氣球。
    二、講解、示范。
    1、氣球由球體和拒球線組成,畫得扁一點歪一點都沒關系,只要注意畫幾個氣球時,要有高低,不要排列太整齊,球體上可隨意畫一些花紋圖案,讓氣球更漂亮。
    2、除這樣畫外,小朋友們還可以設一些形狀更有趣的氣球,如熊貓氣球,小牛氣球,娃娃臉氣球等。
    3、畫好氣球再畫北景,先用曲線隨意畫出云姑娘的.外形,再加上眼和嘴,最后在云形上端畫幾條曲線,表示云姑娘的劉海。
    三、幼兒作畫教師在一旁指導幼兒構圖。
    教學反思:
    總的來說本次美術課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
    認識上下幼兒園中班教案篇十一
    1、認識數字1、2、3,理解它們表示的實際意義。
    2、能根據數字匹配相應數量的物體。
    3、發(fā)展目測力、判斷力。
    4、發(fā)展幼兒的`觀察力、空間想象能力。
    課件:《認識數字1—3》。
    一、感知3以內的數量并按相應數量排列圖片。
    1、播放動物圖片,引導幼兒觀察。
    師:圖片上有什么?每種動物有幾只?
    2、引導幼兒按序排圖片。
    師:請小朋友按動物數量的多少給它們排隊,最少的排在最前,最多的排在最后。
    3、師幼集體驗證是否按數序排列卡片,并引導幼兒說一說卡片是怎樣排列的。(1只貓、2只兔、3只雞)。
    1、師:我們可以用數字幾來表示1只貓呢?(出示相應的數字)這是數字幾?它像什么?
    2、逐一引導幼兒為2只兔、3只雞匹配數字,并引導幼兒觀察數字2、3的字形。(方法同上)。
    三、理解數的實際意義。
    四、游戲練習。
    1、用手指表示數字(我們的小手都有哪些本領,你會用小手表示數字1、2、3嗎?)。
    2、我出手指你來說。
    3、我來說,你來比。
    4、看實物出手指。
    認識上下幼兒園中班教案篇十二
    1、能區(qū)別兩個物體之間的上下關系。
    2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
    3、體驗集體游戲的快樂。
    1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
    2、水果、蔬菜圖片若干、玩具柜的玩具若干。
    3、操作冊。
    一、常規(guī)活動:指五官。
    幼兒坐在椅子上玩“指五官”,教師加快速度增加其趣味性。
    二、師生共同探索。
    1、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
    2、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
    三、游戲“捉迷藏”。
    1、教師蒙上眼睛,幼兒分別在床下、桌下躲藏,教師找到誰,誰就說他的上面有什么,下面有什么。再請幼兒互相找,互相說。
    2、小動物捉迷藏。
    教師搖鈴鼓,幼兒將動物卡片藏起來,然后說一說把小動物藏在什么地方了,要求幼兒用方位詞表達,比如:枕頭下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
    四、分組活動。
    1、做《操作冊》第59—60頁的活動。
    2、戶外活動時,引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物,再說出其上下關系。
    五、活動評價,表揚做得又快又正確的幼兒。
    認識上下幼兒園中班教案篇十三
    學習教科書第9頁,認識上、下。
    1.使學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。
    2.使學生辯別空間方位能力,培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。
    3.使學生感受數學與現實生活的密切聯系。
    4.使學生掌握方向上、下以及誰在誰上,誰在誰下的方向。
    主要讓學生判別兩個物體的上下位置關系。
    教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置,使學生感受上下方位的相對性。
    多媒體課件、實物投影。
    首先對話引出課題,再通過課件體會主題圖上下的含義,并理解以誰為準的上下關系。并以練習加以鞏固。
    教學過程:
    小朋友們,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎?(愿意。)現在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數學王國吧!
    聰聰和我門做個小游戲。對話:
    “鼻子下面是什么?”
    學生指并回答:鼻子下面是嘴巴。
    “嘴巴上面有什么”?(可以是鼻子,眼睛等。)。
    小朋友們說的真好,今天我們就一起來學習上、下。(板書課題:上、下)。
    設計意圖:通過談話引起學生學習興趣。
    1.觀察畫面體會上、下含義。
    師:多媒體課件出示主題圖。
    師:請朋友們仔細觀察,你都發(fā)現了什么?你想告訴大家什么呢?
    學生可能會說:圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說:火車的下面有輪船,汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。
    你們真了不起,發(fā)現了這么多,那誰能說出,汽車的下面有什么??可以是火車、輪船、江水、橋墩等。
    你們想問什么呢?學生提問題,其余同學解決。
    2.打開書,把第1頁空白補充完整。
    設計意圖:通過主題圖使學生理解上下含義,并理解誰在誰上面,誰在誰下面的上下含義。
    1.拍手游戲。
    a.師發(fā)口令,上、下拍手。
    b.聽反語,師說“上”生在下面拍,師說“下”生在上面拍。
    2.小組活動。
    小組長發(fā)口令,其余小朋友動手擺,如把語文書放在數學書的上面,把文具盒放在語文書的上面。
    3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關系的畫。
    4.舉出生活中有關上下的例子。
    你能舉出生活中有關上、下的例子嗎?互相討論一下。
    學生可能會說:課桌上面有什么,黑板上面有什么,我們教室在二樓,樓上面是幾班,樓下面是幾班,等等。
    生活中有關上、下的例子有很多,你們說的.都很好。
    設計意圖:通過活動加深學生對上下的理解并找出生活中的上下例子,感受數學在生活中的重要性。
    完成“做一做”中的第1題,讓學生把數學書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關系擺放,加深對上下位置關系的認識。
    今天你們學會了什么?高興嗎?你們還知道哪些有關上、下的知識?
    六、板書:
    認識上下幼兒園中班教案篇十四
    活動目標:
    1、感知5以內的數量,學習手口一致地點數,說出總數。
    2、嘗試5以內的排序,并進行點子和食物的匹配。
    3、樂意參與活動,體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
    活動準備:
    2、展板上布置:毛毛蟲圖片,
    3、毛毛蟲圖書,排序卡,大的食物和點子卡一套。
    活動過程:
    一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
    ——孩子們,春天來了,毛毛蟲醒來了!它的肚子好餓好餓,好想吃東西呀,你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經驗回答,然后老師梳理給予拓展知識經驗)。
    二、開啟食物大禮包,感知5以內食物的數量。
    ——孩子們,瞧——老師呀給毛毛蟲帶來了一個食物大禮包,是什么呢?我們一起打開來看看吧。
    1、出示蘋果:這是什么?有幾個?
    2、出示黃梨:呀,這是黃梨呀,看看有幾個?
    3、出示青菜:這綠綠的是什么?數數有幾棵?
    4、出示葉子:瞧,這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來數一數?
    5、出示葡萄:這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來數一數?
    ——毛毛蟲可高興了,瞧,有這么多的好吃東西。一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數量的順序念,為孩子們下面的排序做準備)。
    三、根據食物的數量,嘗試1—5的食物排序。
    為了讓毛毛蟲看得更加清楚,我們把這些食物卡片按數量的多少來排個隊吧。
    (出示貼有小紅旗的排序底卡):瞧,老師帶來了一張排序卡,有上下兩層,我們把這些食物卡片在樓上排個隊吧。
    ——這些食物中哪個最少?最少的應該排在哪里?
    ——那誰最多呀?它排在哪里?
    ——還有三張片片怎么排呢?
    ——孩子們,把后面長長的排序卡取出來,從小紅旗開始,把你們的食物片片也來排個隊吧。注意哦,從小紅旗開始,最少的在前面,最多的在后面。
    ——幼兒自主進行排序操作,老師隨機觀察引導(允許孩子們操作的錯誤)。
    ——孩子們,都排好了嗎?你們是怎么排的?誰來告訴我呀。
    ——先請操作對的孩子帶著操作卡進行集體前的講訴:一個蘋果、兩個梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄,誰也是這樣排的?舉起來給老師看看,真棒。
    ——謝謝孩子們幫忙,老師也來完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)。
    ——(請一個不正確的孩子)這張排對了嗎?哪里排錯了?然后操作改正。
    ——看看邊上的好朋友排對了嗎?要是錯了,一起幫個小忙吧。(再次給孩子們改正的機會,鞏固5以內的排序)。
    四、嘗試食物和點子的匹配,幫毛毛蟲制定食譜計劃。
    ——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完,怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)。
    ——對呀,可以讓毛毛蟲分成幾天來吃,現在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。(出示1—5的點卡)。
    一個圓點表示第一天,看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應該吃什么呢?(在幼兒的回應中將一個圓點對應貼入操作卡上)。
    ——那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點拿出來,一一對應地貼到食物片片的下面,注意哦,圓點的數量要和食物一樣多。
    ——幼兒進行操作,老師隨機觀察指導。
    ——先好的孩子可以先貼到展板上,送給毛毛蟲。
    五、分享食譜計劃,體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
    ——孩子們,我們給毛毛蟲做了一份食譜計劃,都做對了嗎?一起來看看。(要是有錯誤,請幼兒上前操作改正)。
    ——孩子們呀都很棒,不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物,還給它們做了食譜計劃,瞧,它呀可開心了,為了謝謝我們,還給我們送了一本毛毛蟲的書呢,讓我們一起回班級里看看吧。(活動自然結束)。
    認識上下幼兒園中班教案篇十五
    活動目標:
    1.在感知“1和許多”的關系中,嘗試4以內的點數。
    2.積累區(qū)別上下方位的經驗,樂意表達。
    活動準備:
    多媒體課件《大汽車開來啦》。
    活動過程:
    一、感知數量1。
    1.情境一:大汽車開來了。
    師:小朋友們,看,什么車開來了?開來了幾輛大汽車?(1輛大汽車)1輛什么顏色的大汽車?(開來了一輛黃色的大汽車)車上有誰?數一數有幾位司機叔叔?(一位司機叔叔)。
    教師小結:一位司機叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么?(去接客人)。
    2.情境二:爺爺、奶奶、阿姨坐上車。
    (1)(公園)師:滴滴,大汽車開到了哪里?(公園里有樹、有長長的椅子;公園里有幾位爺爺在等車)誰在等車?你來說說誰在等車?一位爺爺坐上了車。
    (2)(小區(qū))師:大汽車繼續(xù)往前開著,又開到了哪里?小區(qū)門口是誰?數數小區(qū)門口有幾位奶奶在等車?一位奶奶上了車。
    (3)師:現在車上有幾個人?有幾個司機,幾個客人?
    師:車上有3個人,一個司機叔叔,2個乘客。
    (3)(商店)師:大汽車又繼續(xù)往前開著,來到了商店門口,是誰在等車?商店門口有幾個人?一位小朋友接著上了車。
    二、嘗試4以內的點數。
    1.情境一:車上多少人?
    師:車上有幾個司機,幾個客人?
    師:原來車上有4個人,1位司機叔叔,3個乘客。
    2.情境二:書店門口多少人?
    師:滴滴,大汽車又往前開,開到了書店,書店門口有幾個人?從哪個開始數,點一個、數一個,數數清楚,1、2、3···。
    師:書店門口有幾個大人,幾個小朋友?原來四個人是1個大人,3個小朋友,然后他們一個一個都坐上了車。(圈出來)。
    三、感知“1和許多”的關系。
    1.情境一:許多乘客要上車。
    (2)師:許多人是怎么上車的?小眼睛看仔細了,(1個1個坐上車)最后許多人按照一個一個排隊上車,這樣又安全又快速的上了車。
    2.情境二:許多乘客要下車。
    (2)師:原來許多乘客要到超市去買東西?。?BR>    四、積累區(qū)別上下方位的經驗。
    1.情境一:顧客買什么?
    師:他們準備買哪些東西,一共有幾樣東西?(一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果)。
    2.情境二:東西在哪里?
    師:這些東西哪里呢,我們去找一找,蘋果、蘋果在哪里?(在架子上,在香蕉的哪里?)(追問:要說到“上下”)。
    餅干在哪兒?牛奶在什么地方?糖果在哪邊?
    師:客人們四樣東西買齊了嗎?我們一起來數一數。
    五、游戲:給福利院的弟弟妹妹送禮物。
    3.依次類推送餅干、牛奶、糖果。
    師:一盒餅干里有多少包餅干?(許多包餅干)一盒餅干里面有許多包餅干,許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。
    師:一箱牛奶里面有多少盒牛奶?(許多盒牛奶)一箱牛奶里面有許多盒牛奶,許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。
    師:一桶糖果里面有多少顆糖果?(許多顆糖果)一桶糖果里面有許多顆糖果,許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。
    師:把許多個蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個1個送給福利院的許多小朋友,把愛心獻給他們,讓他們也和我們一樣快樂開心的成長。
    認識上下幼兒園中班教案篇十六
    1、學生通過收集資料、參觀昆蟲館,了解昆蟲的身體結構等。能由探討活動獲得發(fā)現和新的知識,培養(yǎng)出研究昆蟲問題的信心和樂趣。
    2、使學生知道昆蟲與人類的利益關系。保護昆蟲以及它們的生活環(huán)境,從小的方面培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
    3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
    4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
    重點:知道昆蟲的生活習性及特征。
    電腦課件,實物投影儀,昆蟲歌曲,音樂,各種有關資料等。
    一、激趣導入:
    同學們,在我們這個美麗可愛的星球上,居住著許多生物,昆蟲就是這個家族的一員。同學們利用兩周的時間,通過多種形式,認識并了解了我們身邊這些可愛的小精靈。這節(jié)課終于到了我們匯報的時刻。通過猜謎語認識"蝴蝶"。
    二、認識身邊的昆蟲過渡:瞧這些小昆蟲已經迫不及待了。
    1、展示課件(草坪上飛來蝴蝶、蝗蟲、蜜蜂、蜻蜓、瓢蟲)教師解說:
    蝴蝶:大家好,我是蝴蝶,在昆蟲這個大家族里屬我最漂亮,我們蝴蝶種類很多,數量也特別巨大,遍布于世界各地,在鮮花盛開的日子里,總能看到我們煽動的翅膀在花叢中飛舞,尋找自己喜歡的花,吸食花蜜傳播花粉。
    蝗蟲:嗨!大家好!,我是蝗蟲,專吃莊稼和牧草,跟人類和牲畜搶食,我們蝗蟲種類繁多,僅我國就有700多種蝗蟲。
    蜜蜂:大家好,我是蜜蜂,我們蜜蜂的勤勞可是眾所周知的,從春季到秋季,在開花季節(jié),我么們天天忙碌不停,只有冬季是我們段在休息的時期。
    蜻蜓:大家好,我是蜻蜓,是食肉性昆蟲,分布在世界各地,喜歡在開闊地帶飛翔,黃昏時在空中捕食,幫助人類消滅許多蒼蠅蚊子,等害蟲,是人類的朋友,我們昆蟲捕食的命中率是百分之百,是名符其實的"空中殺手"。
    瓢蟲:大家好,我是瓢蟲,全世界有菌食、草食等不同種類的我超過5,000種以上,我還被別稱為胖小、紅娘、花大姐、金龜、金龜子(但金龜子實際上是指另一種甲蟲)。
    看課件分辨不同顏色的同一種昆蟲。
    2、師:同學們聽了他們的介紹,你們知道昆蟲有什么特點嗎?
    小結:昆蟲的身體分為頭部、胸部、腹部三部分,通常有兩對翅,六條腿。判斷昆蟲最簡單的辦法是看它有幾條腿。
    3、考一考:蜘蛛是昆蟲嗎?蜈蚣是昆蟲嗎?蚯蚓是昆蟲嗎?為什么?
    4、了解了昆蟲的特點,你還知道那些昆蟲?
    本次活動從幼兒興趣出發(fā),結合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是,在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個主題中應探索的課題。
    認識上下幼兒園中班教案篇十七
    設計理念:
    皮亞杰說過:數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和,其中的一種就是順序關系,它是幼兒學數學前的準備階段。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重感知事物的明顯特征?!毒V要》中指出的:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動,我將為媽媽串項鏈作為題材,創(chuàng)設情境,讓幼兒在有趣的情境中,觀察項鏈的特征,在比較中感知項鏈的排列規(guī)律,并讓幼兒在操作中學習比較abc的排序規(guī)律,發(fā)展他們的觀察、比較和判斷、表達能力。
    活動目標:
    1.學習按顏色、大小、形狀等特征進行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。
    2.能發(fā)現物體的排列規(guī)律,并能用語言表達觀察操作的結果。
    活動準備:
    ppt、幼兒操作材料。
    活動重難點:
    能按顏色、大小、形狀等特征進行ab規(guī)律的排序,體驗ab的排序模式。
    活動過程:
    設計意圖。
    一、觀看課件,激發(fā)興趣,引入活動。
    “過段時間就是鼠媽媽的生日了,鼠寶寶們想送媽媽一件生日禮物,送什么呢?”
    以ppt的形式引入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
    二、觀察圖片,初步感知ab的排序模式。
    出示項鏈的ppt,引導幼兒觀察。
    1.第一條項鏈:觀察顏色,感知顏色的ab的排序模式。
    (1)你看看這條項鏈是什么樣子的?都有什么顏色?這些顏色的珠子是怎么穿起來的?(引導幼兒說出排序的規(guī)律:一個紅色一個藍色)。
    (2)小結:鼠哥哥的這條項鏈是按一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色這樣的規(guī)律來穿成的。
    2.第二條項鏈:觀察形狀,感知形狀的ab的排序模式。
    (1)我們再來看看鼠弟弟的項鏈是什么樣子的?都有什么形狀?這些不同的形狀是怎么穿起來的?(引導幼兒說出排序的規(guī)律:一個圓形一個三角形)。
    (2)小結:這條項鏈是按一個圓形、一個長條形,一個圓形、一個長條形這樣的規(guī)律來穿成的。
    3.第三條項鏈:觀察大小,感知大小的ab的排序模式。
    (1)鼠妹妹會送什么呢?鼠妹妹送的項鏈是什么樣子的?這些珠子有什么不同?它們是怎么穿起來的?(引導幼兒說出排序的規(guī)律:一個大的一個小的)。
    (2)小結:這條項鏈是按一個大一個小一個大一個小的規(guī)律來穿成的。
    4.梳理經驗:出示三條項鏈,依次講述三條項鏈的排列規(guī)律。
    引導幼兒逐步觀察、交流,在活動中,嘗試從顏色——形狀——大小上認識到ab規(guī)律的排列模式。
    三、給媽媽串項鏈,理解ab的排序模式。
    “鼠寶寶們真能干啊,會做項鏈了啊。鼠媽媽收到了項鏈啊,真開心。今天啊,有三位媽媽來到了這里,她們也想要項鏈,我們一起來幫她們穿一條項鏈,好嗎?”
    1.出示三位媽媽的圖片,進行集體操作。
    2.引導幼兒按顏色、形狀、大小穿項鏈(集體與個別操作)。
    (1)我給你們帶來了穿項鏈的材料,你們想要穿一條什么樣的項鏈???(請個別幼兒選擇操作材料)。
    (2)觀察操作材料:這些東西有什么不同呢?(幼兒講述)那我先來穿吧,一邊穿一邊講。(再請個別幼兒來穿項鏈)。
    3.小結:這位媽媽的項鏈穿好了,都按照一定的規(guī)律來穿的。
    通過集體操作,進一步鞏固幼兒對ab排序模式的理解。
    四、集體操作驗證,體驗ab的排序模式。
    “其他兩位媽媽和后面的客人老師也想要項鏈,你們愿不愿意做條項鏈來送給像媽媽一樣的老師呢?”
    1.介紹操作材料(想一想你想要按什么規(guī)律來穿),并分組操作。
    2.教師指導,引導幼兒邊說邊按照一定的規(guī)律穿項鏈。
    3.師幼講評:請幼兒將完成的作品送給在座的客人老師。
    個別操作,在探索中提升知識經驗。
    五、活動延伸:發(fā)現生活中的項鏈。
    “老師們,收到小朋友送的項鏈了嗎?你們開心嗎?”“小朋友們,老師們都很喜歡我們做的項鏈,我們在去找找還有哪些材料也能做項鏈,給媽媽也做一條吧?!?BR>    利用一粒珠子,將數學的知識,引入到生活中,在生活中再現。