學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)(專業(yè)16篇)

字號:

    通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)自己在學習和工作中的問題和難點,從而尋找解決的方法和路徑。寫總結(jié)時要注意語言簡練、準確,避免使用生硬的行話和術(shù)語。這些總結(jié)范文中的亮點和特色值得我們注意和學習,可以開拓我們的思維和寫作方式。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇一
    二.管理學人類智慧的結(jié)晶在人類漫長的歷史長河中,發(fā)生了無數(shù)的重大事件,它們都曾在一定的時空中改變了人類的命運和歷史的軌跡。也許對每一件事都可列出無窮多的外因和內(nèi)因。但是,有一個公共的最基本的因素,就是所有的重大事件、所有的卓越發(fā)明、所有的宏偉工程,都必須有精心的策劃和有效的管理。正因為有了無數(shù)前人實踐經(jīng)驗的積累和研究,才產(chǎn)生了管理這門學問。
    管理學是人類智慧的結(jié)晶。正美國著名管理學家逼的.德魯克所說:“在人類歷史上,還很少有什么事畢管理學的出現(xiàn)更為迅猛,對人類具有更為重大和更為激烈的影響。”事實上,要掌握管理學并不容易。因為管理工作千差萬別,要從各種特殊的管理工作中尋找出共同的普遍使用的規(guī)律、理論和方法,具有很大的難度。同時,管理又是一個十分復雜的過程。往往涉及經(jīng)濟學、哲學、社會學、歷史學、心理學、人類學、數(shù)學及各種工程技術(shù)科學,這又大大增加了管理學研究的難度。系統(tǒng)地進行管理學的研究,西方發(fā)達國家已有近百年歷史,至今已形成一套比較完整的體系、內(nèi)容和方法,確有許多值得我們學習借鑒的地方。但是一切管理的核心都是“管人”,人的基本特征是有思想、有感情、有價值觀念等意識活動。而人的一切意識活動又都與所在國的歷史、文化、政治、經(jīng)濟、傳統(tǒng)等特定的國情相聯(lián)。所以,管理學與其他自然科學和工程技術(shù)科學不同,不能搞簡單的“拿來主義”。必須博采眾長,融會貫通,取其精華,為我所用??偠灾?,管理無時不在,無處不在。
    三.中國古代哲學思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用。
    管理科學是知識,管理哲學則是智慧。管理哲學的一項重要任務就是總結(jié)和探索管理實踐中的智慧。智慧來自對生活實踐的觀察,也來自于先哲們的沉思默想。從先哲那里獲得靈感,尋找企業(yè)管理實踐的智慧,是一條方便的道路。
    中國古代哲學思想源遠流長,光輝璀璨,給予了我們不竭的管理思想寶庫。隨著國際上“以人為本”管理理念的深入,中國古代哲學思想的價值和作用愈加凸顯,研究中式管理漸已成為一門顯學。中國古代哲學思想中儒、道、法三家的管理智慧十分豐富,從儒家的“八條目”、“五德”,到道家的“無為與有為”,再到法家的“法治”,從中可以發(fā)掘出許多古為今用的管理思想,十分有益于探索研究“中學為體,西學為用”的中國式現(xiàn)代管理學。中國古代哲學主要有三大流派:儒家、道家與法家。儒家思想主張“仁、義、禮、智、信”,對人重在啟發(fā)、教育、感化。道家主張清靜無為,“無為而治”,尊重、順應客觀規(guī)律,不做違背客觀規(guī)律的事情。法家注重“法、勢、術(shù)”三者的結(jié)合。這三種哲學思想對企業(yè)經(jīng)營管理的影響非常大。博大精深的中國古代哲學思想,是一部充滿智慧的寶典,它對我們現(xiàn)代的企業(yè)管理,尤其是對有中國社會特色的企業(yè)管理有著重要的啟迪作用。
    就比如說儒家思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用,儒家的經(jīng)典著作《大學》中講:“古之欲明德于天下者,先治其國,欲治其國者,先齊其家,欲齊其家者,先修其身,欲修其身者,先正其心”?!墩撜Z》中講:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。這說明管理者只有修身立德,才能服眾、才能正己正人,也才能起到良好的示范作用。德的內(nèi)容就是:“仁、義、禮、智、信”?!叭省笔侨寮宜枷氲暮诵?,是儒家道德的基礎(chǔ),它幾乎包括了做人的全部規(guī)范。“仁”的核心是仁愛,也即是同情、愛護和幫助人?!叭省笔堑滦械母?,體現(xiàn)于萬事萬物中而使天下人相親相愛?!叭省笔菒壑?,是道德情感本身,“義”、“禮”、“智”是“仁”的推廣和延伸,是道德情感的不同表現(xiàn)。如仁愛、尚義、和諧、誠信、自律等精神。管理者只有具備了這些良好的品德和涵養(yǎng),才能培養(yǎng)出良好的人格魅力,才能用自己的人格魅力去影響下屬、感染下屬,從而有效地領(lǐng)導下屬。企業(yè)也可能由于管理者的個人魅力而產(chǎn)生無形資產(chǎn)。
    企業(yè)文化建設的重要目的之一就是要建立人與人之間的和睦融洽的關(guān)系,在企業(yè)內(nèi)營造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境。將儒家的仁愛思想與現(xiàn)代的人道主義相結(jié)合,有利于在企業(yè)中形成尊重人、信任人、愛護人的氛圍,有利于創(chuàng)立一個以愛換取被愛、以奉獻換取感恩的良好人際關(guān)系環(huán)境,從而使全體員工不斷增強奉獻精神、真誠服務精神。仁愛思想要求管理者堅持仁愛、仁義、善待下屬,要求企業(yè)員工之間精誠合作、相互愛護、樂行善事。只有在企業(yè)內(nèi)部形成一種相互尊重、友好融洽的工作環(huán)境,才能最大限度地激發(fā)人的潛能和組織的活力。只有管理者充分認識到“以人為本”,才能充分重視人的管理、人心的管理,也才能真正做到“求賢若渴、禮賢下士”。實踐也證明,哪個企業(yè)重視“以人為本”的人性化管理,注意鼓勵和激勵員工去積極參與部門的日常管理及決策,培養(yǎng)員工的集體榮譽感和成就感,給每個員工創(chuàng)造能充分發(fā)揮才能的舞臺,哪個企業(yè)就能經(jīng)營得好。
    四.個人感悟。
    一個成功的企業(yè)家,在他風光的外表下,隱藏的是他過人的領(lǐng)導能力,對企業(yè)的成功管理是他真正的個人魅力所在,成功的管理手段,是他智慧的積累與靈活的運用。學習管理學的感悟篇二通過對《現(xiàn)代企業(yè)管理學》的學習,了解到管理學是一門很深奧的知識,任何組織都需要管理工作的支持,而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務的。
    管理有兩重性:自然屬性和社會屬性,自然屬性具有科學性和管理共性,社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力,管理水平和生產(chǎn)水平的相適應。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上,管理為所有者服務。管理學的來源有這么三種類型:技術(shù)型、制度型、魅力。
    管理是一門科學,是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上,借用許多科學家的理論、知識和方法,它是一套管理理論體系,它為指導管理實踐提供了原理,原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識,就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
    同時我們認識到,這是一門不精確的科學,管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人,解決的是組織和環(huán)境的適應問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同,組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事,隨機應變。管理要達到預期的目的,就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
    管理學對人性的假設由經(jīng)濟人,社會人,決策人假設向復雜人假設轉(zhuǎn)變.管理不僅是一種知識,也是一種實踐;不僅是一門科學,也是一門藝術(shù);它是科學性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。綜上所述,半個學期的管理學帶給我很多心得體會,我也將會應用于今后的實踐中,希望能夠取得更多的收獲。
    通過對《現(xiàn)代企業(yè)管理學》的學習,了解到管理學是一門很深奧的知識,任何組織都需要管理工作的支持,而且任何管理工作都是在某一特定組織進行并為該組織服務的。
    管理有兩重性:自然屬性和社會屬性,自然屬性具有科學性和管理共性,社會屬性具有階級性和管理個性。自然屬性就是合理組織生產(chǎn)力,管理水平和生產(chǎn)水平的相適應。社會屬性就是管理建立有生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上,管理為所有者服務。管理學的來源有這么三種類型:技術(shù)型、制度型、魅力。
    管理是一門科學,是有大量學者和實業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上,借用許多科學家的理論、知識和方法,它是一套管理理論體系,它為指導管理實踐提供了原理,原則、方法和技術(shù)。人們掌握了系統(tǒng)化的科學的管理知識,就有可能對組織中存在的問題提出可行的、正確的解決辦法。
    同時我們認識到,這是一門不精確的科學,管理科學并不能向管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對象主要是人,解決的是組織和環(huán)境的適應問題。而不同人的心理特點和素質(zhì)不同,組織就面臨的環(huán)境又很復雜多變這就要求管理者能審視度事,隨機應變。管理要達到預期的目的,就必須靈活地、巧妙地運用管理理論、方法和技術(shù)。
    管理學對人性的假設由經(jīng)濟人,社會人,決策人假設向復雜人假設轉(zhuǎn)變.管理不僅是一種知識,也是一種實踐;不僅是一門科學,也是一門藝術(shù);它是科學性與藝術(shù)性的有機統(tǒng)一。綜上所述,半個學期的管理學帶給我很多心得體會,我也將會應用于今后的實踐中,希望能夠取得更多的收獲。學習管理學的感悟篇三大三上學期我選修了管理學,因為擔任校紀檢部部長想了解一點有關(guān)管理的學問,以前對于管理學不了解,但對管理有些了解,但不系統(tǒng)。經(jīng)過半年的公共選修課的學習,我有了不少收獲,慢慢知道原來管理不僅是一門科學,更是一門藝術(shù)。通過學習,我發(fā)現(xiàn)這門學科涉及面非常廣,有效的管理,是沒有一種固定模式的,但好的管理必須符合一定的標準,首先必須是結(jié)合實際,對不同的情況、不同的目標,都會有很多個管理的選擇,而我們則要從中選擇一種最有效、最節(jié)約,或最易實現(xiàn)的辦法。因此,我們必須要先認識到一個最核心最本質(zhì)的目標。
    管理學大師彼得·德魯克對于管理提出了經(jīng)典論斷,而有關(guān)企業(yè)管理更是情有獨鐘,所有的企業(yè)都是由無數(shù)人來擔任無數(shù)職位然后形成的,因此所有的企業(yè)都有一定的組織結(jié)構(gòu)和工作方式,同時每一個職位的人,不論是管理者、技術(shù)人員、工人,他們需要完成的工作也是在一定的計劃內(nèi)的,這些都是企業(yè)在運作前需要設計規(guī)劃好的內(nèi)容。因此管理的第一項也是最重要的任務便是把這些工作的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容計劃安排好。單從工作的角度看,如果一個企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)達到了最合理最科學,而企業(yè)中每個人的工作也是最恰當最精準,那么這個企業(yè)就能做到已最少的投入換回最多的回報,現(xiàn)實中這是不可能的,因為永遠找不到一個最完美的組織結(jié)構(gòu),現(xiàn)實的要求在不斷改變,如果要“最完美”,那就必須不停的改變,這對于管理者來說也是極不現(xiàn)實的,因此管理學家只是致力于更大地提高工作效率,而非求一個“最完美”。
    其次,如果說對于工作方式的設計和調(diào)整是屬于比較固定和硬性的話,那么對于人的工作則是充滿彈性和不固定因素的。因為人和工作方式是不同的,人的心理和生理上的各種因素會影響人工作的效率。如果想提高工作效率,對人的關(guān)注是絕對不能忽視的,霍桑效應就說明了這一點。如果不這樣,光靠改善組織結(jié)構(gòu),越來越機構(gòu)冗腫,這樣會使其辦事效率大大降低。如果長久忽視對人的關(guān)注,則會產(chǎn)生更消極的影響。對于人,管理者要做到的是,使人的工作效率達到最大,這需要人對工作有很大的積極性,并且一切工作因素都是利于人發(fā)揮出他們的最大工作效率。工作環(huán)境、人際關(guān)系、獎勵機制、競爭秩序等方面都是非常重要的。在這一方面,梅奧的人際關(guān)系學說開創(chuàng)了這一領(lǐng)域。他通過著名的霍桑實驗,提出了與科學管理不同的新概念,包括工人生理、心理的需求、非正式組織。梅奧的理論使人們開始關(guān)注工作中的“人”。一個和諧愉快的工作環(huán)境、一群和睦競爭的工人、一股積極向上的工作風氣,能產(chǎn)生的工作效率將會很大地超過一般情況下的工作環(huán)境。這一方面顯然不同與工作方面,充滿著很大的彈性和變化,也對管理者有更高的要求。不同類型的管理者或許會營造截然不同的工作環(huán)境,即使是優(yōu)秀的管理者也是一樣。好的工作環(huán)境沒有特定的標準,只要能更好地促進人們工作就算是。管理者需要有很強的人際交往和溝通能力,才能把對人的工作做好,這一點也是相當?shù)牟蝗菀???偟膩碚f,對于人這一方面,雖然不及對于工作那一方面重要,但是它產(chǎn)生的效果可能更顯著,同時也會給一個企業(yè)帶來一些不能靠改善工作帶來的效果。
    我認為企業(yè)中的管理,大致可分為對于物和對于人的管理,而管理所包括的計劃、組織、控制、激勵、領(lǐng)導五方面工作,都可以包含在這兩方面的具體任務之中。管理是一種藝術(shù),它需要管理者有各方面的能力,同時其具體操作方法又不局限和拘束,需要有很好的創(chuàng)造力。學習管理學,我想不光是要學習管理學本身的學科內(nèi)容,也要從其他方面全面的提高自己,更要在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,管理學是一門很需要自己思考、研究和發(fā)現(xiàn)的學科,并且所學的知識都必須要經(jīng)得起實踐的考驗,在實踐中創(chuàng)新管理模式。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇二
    今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學校管理的講座,受益非淺。學校教育是推動社會進步的主陣地,為了更好地實現(xiàn)學校的教育教學以及人的發(fā)展目標,確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學校的常規(guī)管理,通過學習。我得到如下體會。
    實行常規(guī)管理的重要目的是維護學校良好的教育教學秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的。
    規(guī)章制度。
    來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習慣的養(yǎng)成就不會落實到實處。
    完善各種制度,用合理的制度來制約人,引導人,激勵人是我得到的第一個啟示,第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學校管理,建立科學的評價制度我認為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作。
    崗位職責。
    要進行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚長避短、人盡其才學校要建立科學的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度,實行嚴格的管理程序。
    在學校各項工作穩(wěn)定運行過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實際上是指學校教育教學工作應有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,要及時察覺問題。這就要求學校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導致制度形同虛設。從今以后我們要糾正思想,為了學校、教師、學生的長遠發(fā)展,做到及時監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。
    任何學校管理的核心都是人,教師們是一個個活生生的人,他們有思想,有感情,有獨立的人格,有各種需要,渴望自身價值的實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這特性,在注重管理的科學化、有序化的同時,確立生命意識,關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標,就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識,建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此,在學校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段,經(jīng)常給師生鼓勵加油,讓全體師生團結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。作為教育的管理者,要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對教師要真心呵護,誠心關(guān)懷,耐心扶助,細心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵富于情,精神鼓勵滿含情。這樣,領(lǐng)導的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田,“真心換來誠心,熱情換來激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉,風使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓會上講的一樣,有時做工作只為一個“情“字。
    學校管理是指學校的管理者通過組織協(xié)調(diào)全體師生員工,充分發(fā)揮人力、才力、物力的作用,充分利用各種資源和校內(nèi)外的有利條件,高效的實現(xiàn)學校辦學目標的活動過程。
    高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。管理水平是辦好學校的關(guān)鍵。
    在當前的學校管理中,如何提高管理水平,根據(jù)自己數(shù)年來的學校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗,談幾點拙見:
    學校管理,所要的效益是教育教學質(zhì)量,學校的所有干部、教職工學生都是校長的管理對象,目中有學生,充分尊重學生,視學生為具有主觀能動性的個體,相信學生的潛能,用發(fā)展的眼光看待學生,教學中倡導教師發(fā)揚教學民主,營造寬松的教學氛圍;創(chuàng)設能讓學生展示個性的舞臺,培養(yǎng)學生的自主性、獨立性,引導學生形成創(chuàng)造思維,具備創(chuàng)新能力和精神,使學生真正成為一切教育活動的主人。
    為此,學校領(lǐng)導、支部更新教育思想和觀念,加強對教師的培訓和引導:
    樹立以人為本的教育思想,建立新型的師生關(guān)系。提倡平等和諧的師生關(guān)系,師生共同研究討論問題,以真誠的相互了解溝通師生的情感,本著尊重人及其完整人格的精神培養(yǎng)人。
    培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的學生,必須有富于創(chuàng)新精神的教師。所以教師必須轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學思想、具備創(chuàng)新能力、樹立創(chuàng)新精神意識的教學觀念。
    教師必須自身具備不斷學習提高的精神,通過學習,使自己的知識水平和思想境界始終處于時代的前沿,使自己由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者、引路人,而不是單純的知識講授者。
    學生的綜合素質(zhì)中最重要,也最根本的是思想素質(zhì)教育,忽視學生的德育及政治思想教育是沒有靈魂的教育。
    為此,需抓好如下的一些工作:
    用科學的世界觀武裝教師,用正確的價值觀引導教師,用奉獻的人生觀啟迪教師,努力使教師成為為人師表、教育學生生動有效的教材。
    學生的思想政治工作,不僅僅只是干部和班主任的任務,而是全體教職員工的神圣職責。努力把教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務育人互相結(jié)合聯(lián)系,形成合力,齊抓共管。
    對學生的教育,不單純是學校的教育,必須依靠家長,甚至社會力量的共同協(xié)作。學校需加強家訪、校訪和與村社的聯(lián)系、組織多項校外德育教育、社會實踐活動。形成了學校、家長、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡。
    以人為本、和諧民主的管理體系和開放意識,才能為教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展、提高打下堅實的基礎(chǔ)。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇三
    6月30日至7月10日,我有幸參加了xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓。這是為貫徹落實中央綜治維穩(wěn)電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神,進一步加強校園安全工作的要求,由教育部人事司、基礎(chǔ)教育一司主辦,中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會和中國教師研修網(wǎng)承辦的“xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓”。教授專家們結(jié)合當前社會大環(huán)境和學校發(fā)展的實際,從不同的角度向校長們分析介紹了當今最突出的社會安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等,闡釋了危機管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓學習,聆聽專家們的精彩講解感慨很多,收獲也很多,體會也很多。作為學校安全責任第一人,在時刻敲響安全警鐘的同時,更要明白如何去思考和管理,尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進一步強化了危機意識,又進一步從思想認識的高度、理論指導的層面以及學校管理操作策略實踐等不同層面得到了啟示和提升,收獲很大。在此,談談個人對學校安全工作的一些看法:
    一、認真對待培訓學習,明確目的要求。
    現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學,用法律、法規(guī)指導我們的工作實踐。這次培訓學習有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等,在網(wǎng)上交流互動,充分感受到網(wǎng)絡學習給我?guī)淼臉啡ぁ?BR>    二、培訓學習的內(nèi)容系統(tǒng)、全面,專家報告指導性強。
    從縱向看,本次安排了國家督學、中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會名譽理事長鄭增儀的認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》依法做好學校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責任法》與校園安全責任;北京教育學院副教授李雯的學校安全教育的落實與創(chuàng)新;北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路;中國人民公安大學教授王大偉的學校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理;北京大學心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機的干預與管理;河北省張家口市教育局安全法制科長崔祥烈的校園安全工作實踐體會;山東威海市塔山中學校長王天超的構(gòu)建平安和諧校園,讓生命之花恒久綻放;沈陽市沈河區(qū)文化路小學校長王麗的人本管理奏響平安校園的樂章;以及四川省成都師范大學附小校長劉娟的守護行動的講座,系統(tǒng)全面地涵蓋了學校安全工作,而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,供學員選用。
    從每個主題內(nèi)容看,專家能站在中國的最高處,審視全國大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發(fā)生的特點、原因,總結(jié)了安全事故預防與處理的有效方法,指出了當前我國中小學安全工作存在的問題,也提出了個人的建議和要求。我想,這對于我們這些學員在今后實際管理工作中一定大有幫助的。
    三、培訓學習形式新穎、開放,有利于學員自主、合作交流學習。
    首先,我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡學習,學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學習與自學相結(jié)合,以自學為主。讓學員根據(jù)自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說,我對校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復聽了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座,我深刻領(lǐng)會的傷害處理的原則方法,從中我提出了新的課題,就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規(guī)做依據(jù),如何介定學校責任大小,賠償多少的問題?有時和家長發(fā)生爭端,無能為力。
    其次,通過網(wǎng)絡的學習管理平臺,能有效地控制制約學員必須遵守學習時間,完成規(guī)定的學時,有時看上去比現(xiàn)在當面培訓管理效果都要好一些。還有,平臺軟件的設計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、在線課堂、評論、發(fā)表文章、論壇等學習形式,方便學員學習交流,也促使學員能夠“學與用”的結(jié)合,既有自己的學習中的感悟和工作中的經(jīng)驗,又有他人對你的文章或帖子有不同的見解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學習最大的亮點。
    四、培訓學習成效顯著,有利于指導我們的實際管理工作。
    一是提高了對學校安全工作重要性認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學生死亡人數(shù)十分可觀,令人心痛。為我們每個校長敲響了警鐘,更改變了過去認為,安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。
    二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學校安全工作的.管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如國家督學、中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會名譽理事長鄭增儀的認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》依法做好學校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責任法》與校園安全責任;北京教育學院副教授李雯的學校安全教育的落實與創(chuàng)新??梢哉f,這些報告我們?nèi)绻J真學習,思考了一定會有所收獲的。
    安全工作都應行動起來,齊抓共管,應該使老師敢管、會管、樂管,充分調(diào)動教師特別是班主任工作的積極性。學校安全工作才能真正抓嚴、抓細、抓實,確保安全工作無差錯。學校要充分提高學校、教師、家長三方面的安全意識,充分挖掘安全管理工作資源及有效手段,構(gòu)建全方位的安全防范與安全教育網(wǎng)絡體系,呵護中小學生健康快樂成長,促進中小學生全面和諧地發(fā)展。總之,在學校安全管理工作中,保護學生的安全,是我們學校的神圣職責。確保學校的安全,責任重于泰山。一定要明白安全無小事,處處是關(guān)鍵,時時要警惕!
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇四
    學生的日常管理工作是一項非?,嵥椤⒓氈露质种匾墓ぷ?。它不是簡單的孤立的工作,而是與其他一切工作密不可分,息息相關(guān)。尤其隨著社會的發(fā)展,人們觀念的更新,獨生子女和特殊群體學生的增多,給學校學生日常的管理工作帶來了許多新的問題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學生的日常管理工作必須要有一個大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實際工作,從幾個方面談談自己的體會。
    一、教師良好的人格魅力是做好學生管理工作的前提。
    學高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對學生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說:"在教育工作中,一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機關(guān),無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。"確實如此,凡是成功的教師,無論他是大學、中學、小學的教師,無不以人格之光燭照學生的心靈,潛移默化地影響著學生的人格。
    教育學生是個過程,不管教師自覺不自覺,對學生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負面作用,對學生的影響不可能是"零"。當十幾年班主任,有些學生走路、說話、寫字都有班主任的影子,這就是"隨風潛入夜,潤物細無聲"的結(jié)果。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認為教師應該塑造完美的人格,在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責任感,忠誠帶來,熱愛學生,與學生心心相印。才學須好學不倦,苦練基本功,研究學生,因材施教。
    二、嚴格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障。
    不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰,而在于通過規(guī)章制度的制定、實施、學習,使其內(nèi)化為學生們自覺遵守的行為準則。十幾年的班主任工作中,我深深體會到對學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育--即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤散沙。因此,學校通過各種規(guī)章制度的制定和學習,尤其是通過廣泛學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》等,使學生更加充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實際情況,開展有針對性的學習和討論。讓學生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時,不斷增強自制能力。同時,這對增強學生的集體觀念和集體榮譽感都有很大的幫助。
    三、班級管理是作好學生管理的重要手段。
    班主任是學校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師.還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:
    1、努力提高自身素質(zhì),增強吸引力。班主任應具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學識等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
    2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學生個性發(fā)展的心理環(huán)境。
    3、周密安排工作程序,強化控制力。管理班級就是對班級進行有效控制,控制力的強弱取決于班主任能否科學地設計工作程序。
    4、做好學生的心理輔導工作學生心理輔導工作,要注意把握學生心理動態(tài),對于不同心態(tài)的學生分別"對癥"進行心理輔導。加強和改進學生思想道德建設,是一項利在當代、功在千秋的偉大工程。
    總之,班主任在德育工作的過程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級建成一個和諧的集體,一個具有道德感召力的集體。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇五
    3月27至28日,聆聽了建華區(qū)教育局邀請的北京十四中學校長王建宗專家所做的《理想學校的規(guī)劃與踐行》講座,通過兩個半天的學習,使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認識,增進了對學校的宏觀管理、制度管理、程序管理、資源管理等方面的知識了解,對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。下面談一下自己兩天來學習的心得體會。
    搞好學校管理,提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作,把這項工作做得更好,簡單的一句話,就是要提高校長的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。在當前的學校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學校管理?根據(jù)自己的思考和聽教育專家王建宗校長的講座所受的啟發(fā),同時借鑒他人的成功經(jīng)驗,我認為應從以下幾個方面去做:
    一、實施科學管理。
    科學管理是一個廣義的概念,籠統(tǒng)一些和細致一些都叫科學管理,但真正的科學管理應該是具體化了、細化了的目標管理和指標系統(tǒng),崗位責任及總結(jié)檢查,評價和必要的協(xié)調(diào),只有做到上面所說的方面,才能充分發(fā)揮學校的人力、財力、物力、時間和空間的作用,才能夠減少矛盾,避免內(nèi)耗,形成真正的科學管理,進而提高教學質(zhì)量。
    學校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。共同點的都要管理人、財、物,都要效益;不同點是學校的主要矛盾是教與學的矛盾,所要的效益是教育質(zhì)量。學校的所有干部,教職工都是校長的管理對象,而又都是管理的事實者,立足與發(fā)展他們的能力作用,發(fā)揮每一個人的特長,著就是以人為本的思想核心。
    1.嚴于律己,起到表率作用。
    校長的權(quán)威來自于自律,而不是來自于權(quán)力。新江小學創(chuàng)建于1936年7月,現(xiàn)有教職工46名,在校學生1xx年歷史的學校,如何通過一個總體而系統(tǒng)的規(guī)劃,去挖掘、改造、利用,去重新審視、發(fā)現(xiàn)、感悟、提煉我校校園文化建設所取得的成就,進一步解讀、探討和總結(jié)我校潛在的文化和精神,這是我們所要思考以及要付諸實施的重要課題。
    綜上所述,只是本人對兩天來的學習之后的一些體會和不成熟的想法,理解膚淺而表層,是由于自己水平有限??傊?,今后我將以學校的發(fā)展為核心,創(chuàng)新各項機制,使學校早日走上規(guī)范化辦學之路,走上內(nèi)涵發(fā)展之路,真正為學生的終身發(fā)展奠基,辦出讓家長滿意、政府放心、社會認可的教育。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇六
    實行校務公開,是促進學校民主管理和科學決策的有效形式,也是依法治校完善民主管理制度的有效途徑。學校充分認識全面推進校務公開工作的重要意義,主動適應新形勢下社會主義民主政治建設的要求,把校務公開工作落到實處,努力促進學校廉政建設和教育管理的科學化、民主化,提高人民群眾對教育的滿意度,促進和諧校園的構(gòu)建和教育事業(yè)的健康發(fā)展。
    一、加強領(lǐng)導。
    1、思想重視,成立機構(gòu)。
    學校建立了校務公開工作領(lǐng)導小組,領(lǐng)導小組下設兩個小組,一是校務公開執(zhí)行小組,全面負責校務公開工作的具體實施;二是校務公開監(jiān)督小組,全面負責校務公開工作的監(jiān)督。這兩個小組的成員組成人員既有學校行政人員,又有普通教師代表,既有在職教師代表,又有支教教師代表,體現(xiàn)了代表性、廣泛性。
    2、責任到人,職責分明。
    學校堅持校長負責,廣大教職工群眾積極參與的校務公開領(lǐng)導體制和工作機制,將推行校務公開與加強學校黨風廉政建設緊密地結(jié)合起來,以此作為密切干群關(guān)系、增強師生員工凝聚力的重要舉措。校務公開工作領(lǐng)導小組具體負責校務公開工作,及時收集公開內(nèi)容和群眾對校務公開結(jié)果的意見和要求,提出解決措施和辦法,負責材料的分類整理保管。并根據(jù)校長負責制精神,規(guī)定校務公開工作的責任范圍:
    (2)分管教師根據(jù)分工,對職責范圍的公開項目負重要責任,對其分管的負責人履行校務公開制度負主要責任。
    (3)經(jīng)辦人員對其從事工作的公開項目負當事人責任。
    二、健全制度。
    全面推行校務公開需要完善的制度作保障,我們加強了校務公開工作的制度化、規(guī)范化建設。
    1、凡涉及教職工利益、教職工普遍關(guān)心的事項一律公開,為使校務公開工作更加及時、全面,專門開設了校務公開欄,具體內(nèi)容如下:
    (1)綜合欄:學校重大決策、規(guī)章制度等。
    (2)收費欄:學校的收費項目和標準、批準文號、有關(guān)政策等。
    (3)財務欄:財務收支情況(包括大數(shù)額的教學儀器設備采購)、教職工獎金分配等。
    (4)職稱評聘欄:教師職稱評聘的任職條件、評聘程序、推薦人選等。
    (5)獎懲欄:師生評優(yōu)評先條件、名額,推薦人選等。
    2、校務公開采取事前公開與事后公開相結(jié)合,以事前公開為主;固定公開與靈活公開相結(jié)合,以固定公開為主;文字公開與口頭公開相結(jié)合,以文字公開為主的原則。在途徑和方式上主要有通過全體教師會直接參與、設立了校務公開專欄和收費公示專欄、舉報電話,并通過會議通報等形式進行公開。
    3、強化監(jiān)督,加強制約是校務公開工作取得良好成效的保證。為確保公開工作的真實性和有效性,我們建立了校務公開監(jiān)督小組,健全了監(jiān)督機制,積極引導廣大教職參政議政,鼓勵教職工積極行使監(jiān)督權(quán),對校務公開進行全方位監(jiān)督,保證公開的真實性和有效性。
    三、收獲展望。
    實行校務公開,學校中的大小事情,件件樁樁都公開了,群眾心里明白,領(lǐng)導心里坦然,給群眾一個明白,還領(lǐng)導一個清白,猜疑與誤解減少了,理解與支持加強了,改善了干群關(guān)系。領(lǐng)導干部廉潔自律,提高了依法辦事,民主管校的自覺性,增進了班子團結(jié),這樣全校上下形成了巨大的凝聚力,有力地促進了學校的可持續(xù)性發(fā)展,同時提高了學校辦學的透明度,廣大教職工對學校的事不但知其然,而且知其所以然,把學校當成自己的家。
    今后,我們要繼續(xù)大力推行校務公開制度,加強民主監(jiān)督,促進廉政建設,特別是要多摸索、多實踐,不斷完善校務公開制度,增強校務公開的實效,切實提高學校民主管理水平,為把學校的教育教學質(zhì)量及各項工作推上一個新的臺階而奮斗。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇七
    學校的的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領(lǐng)導班子組,二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊。雨亭中學始終把此作為學校發(fā)展的前提。
    (一)注重班子隊伍建設。
    “車跑得快,全靠車頭帶”,沒有一個好的領(lǐng)導團體,任何單位都難以發(fā)展。學校自成立一來在選拔領(lǐng)導成員上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。還有一個每屆領(lǐng)導都默許的不成文的規(guī)矩就是不脫離課堂,與教師比業(yè)績,與教師比品格。他們于教師們,風雨同舟,同甘共苦;教學工作挑重擔,教學研討作標兵;管理學生走在前,服務教師用真心。形成了一個榜樣型的領(lǐng)導集體。
    注重思想學習是提高班子戰(zhàn)斗力的又一途徑,校長每周一下午都要組織班子成員召開生活會,學習國家的教育政策,重申“克己奉公,干凈辦事”的工作原則,檢討自己上周的工作失誤?!按蜩F先須自身硬”,強有力的學習形成了一個姿態(tài)高、風格高、學識高,境界高,工作水平高,服務熱情高的優(yōu)秀集體,增強了凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力和親和力,給雨亭中學廣大師生樹立了可直接效仿標桿,為學校發(fā)展提供了強大的支撐點。
    (二)強化學習研討促進教師隊伍發(fā)展。
    教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題,因為學校的教育思想、教育目標,必須通過每一個教師來實現(xiàn)。教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究。為促進教師的成長,學校制定了一系列的保障措。
    首先加強教師職業(yè)道德建設,加強德育工作,積極引導廣大教師確立“敬業(yè)博學、律已開拓”的教風。號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴”的教師,增強“校興我榮、校衰我恥”的憂患意識和“一切為了學生、為了學生一切”的責任意識和質(zhì)量意識,以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。并通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動促進教師的發(fā)展。
    給教師規(guī)定硬性的學習任務。如每周教師要參加一次教研活動、聽一節(jié)課,寫一篇學習筆記,讀一篇教學論文,每學期需有政治學習筆記15篇、學習心得15篇;讀一本教育專著,寫兩篇分別不低于__字的教育感悟論文等等。
    二制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度,做到事事有準則。
    在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提?!叭私腥藙尤瞬粍樱贫日{(diào)動積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑。而且可以減少領(lǐng)導與教師的矛盾。
    制度不是貼上墻上的裝飾,完善的規(guī)章制度體系只有得到認真地貫徹執(zhí)行,才能在實際工作中發(fā)揮其作用,要想能執(zhí)行下去,制度內(nèi)容就應具體,可操作性強,易執(zhí)行。同時要充分考慮其長效性和其廣度,要涵蓋學校工作的方方面面,杜絕朝令夕改,做到令行禁止,通俗地說就是要讓我們的學校管理有具體條框可依、執(zhí)行起來有明確的尺度。師生可以通過規(guī)章制度明確的規(guī)范自己的行為。學校可以用制度保障教育教學有序運轉(zhuǎn),用制度促進教師積極教學教研,用制度強化學生管理用制度強化環(huán)境治理。
    為此學校主要領(lǐng)導翻閱相關(guān)法律法規(guī),組織教師代表討論,參閱其它學校的相應成型資料,本著以學校學生發(fā)展為本,以人為本的原則,修訂、重建、完善了學校制度。制訂了以“教學管理”、“教師管理”、“學生管理”、“總務管理”為綱目的系列制度60余項。
    三、分工明確、層層負責做到分工精細處處有人抓。
    學校工作都是些具體的工作,是由一個個的小事組成,沒有驚天動地的大事,沒有難以逾越堡壘,每一件事只要有人去抓去做就都能實現(xiàn)。這是本任校長劉德元的基本工作思路。
    為將學校的各項工作落到實處,學校首先建立了一個嚴密的管理網(wǎng)絡。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇八
    轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)半學期過去了,本半學期來,按上級主管部門有關(guān)文件精神,結(jié)合學校的實際情況開展工作。具體情況匯報如下:
    一、狠抓校園建設改善辦學條件。
    (一)加強校園文化建設優(yōu)化教學環(huán)境。
    1、8月16日,新教學樓、綜合樓接受市校安工程質(zhì)監(jiān)站初檢。
    2、8月25日前完成小學整體搬遷工作。
    3、創(chuàng)建走廊文化、班級文化、專用室文化、操場文化等氛圍。
    4、添置各專用室配套實施及相關(guān)功能室窗簾。
    5、配置教師辦公桌椅、櫥柜及辦公電腦。
    (二)狠抓校園改造建設完善整體規(guī)劃。
    1、校園圍墻、大門、保安室已完工,部分圍墻的文化已布置了如張貼(地圖、守則、規(guī)范等)名人塑像、操場籃球場、排球場已規(guī)劃。
    2、新教學樓前小操場(110米×24米),廣場磚部分、水泥地面部分及花欄設置均已完工并規(guī)劃操場籃球場、排球場。
    3、整平新增15畝校園用地,完成校園改造工作。
    二、加強教育常規(guī)管理提高辦學效益。
    1、進一步規(guī)范學校管理行為,按照課改精神和教育法規(guī)的要求,完善學校常規(guī)管理制度,修改獎教獎學金制度。建立健全“備、教、批、輔、考、研”等規(guī)章制度。
    2、做好招生鞏生工作,規(guī)范學籍管理。按四項督導的要求,認真按時做好《文化戶口冊》的滾動,信息錄入、升學取證工作。
    3、強化學校安全工作。在抓好學校內(nèi)部各項規(guī)范管理工作,維護學校正常教育秩序的同時,保證學校財產(chǎn)和師生安全,努力創(chuàng)設安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。為了提高學生自我安全防護意識,半學期學校開展地震、與火災預案演練。
    4、創(chuàng)辦書香校園。學校利用每天早讀、中午時間等鼓勵師生閱覽群書并做好讀書筆記,增進課外知識,養(yǎng)成課前兩分鐘的開展班級“讀書交流展示”活動。
    5、我校南音特色教育特有成效。8月份學生張玲玲參加泉州市南音演奏比賽榮獲一等獎。
    6、10月份通過省義務教育標準化驗收。
    三、加強師資隊伍建設提高教師業(yè)務水平。
    1、加強教師政治、業(yè)務學習,鼓勵教師撰寫《致加西亞的信》學習心得、談談對精細化管理認識的論文、在線投稿,撰寫教學論文、案例與反思。
    2、加強繼續(xù)教育,提高業(yè)務能力。創(chuàng)造條件讓老師走出去,十月份我校張炎伙、葉建星到泉州參加全國數(shù)學研討活動。李玉女到晉江、福州參加校長提高班培訓;李啊麗、謝啊三等老師到晉江進修學校參加教育信息技術(shù)培訓,已取得合格證書。一分耕耘一分收獲,我校陳艷茹老師參加安海鎮(zhèn)師德師風演講比賽榮后三等獎。
    四、下半學期工作展望。
    1、繼續(xù)狠抓教育常規(guī)工作,促進教育質(zhì)量有效提高。
    2、抓緊幼兒園教學樓改建工作。
    3、認真做好四項督導工作,迎接市級檢查。
    4、做好操場規(guī)劃及校園的綠化工作。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇九
    一學年以來我校以十七大精神為指南,在鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導下,在中心學校的帶領(lǐng)下,我校的教育教學工作堅持以“三個代表”的重要思想為指導,認真貫徹落實鄉(xiāng)中心學校制訂的工作計劃精神,不斷創(chuàng)新管理機制,加強教育教學的研究,深化教學改革,不斷推進素質(zhì)教育的新途徑,取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、堅持政治業(yè)務學習制度,努力打造學習型組織,進一步加強我校教師隊伍建設。
    1、政治業(yè)務學習制度是我校多年來形成的一項重要的常規(guī)學習制度,也是我校進行教育教學過程管理的一個重要機制,逐漸成為我校進行教育教學管理和構(gòu)建學習型組織的一個不可缺少的平臺,本學期,學校繼續(xù)堅持抓好政治業(yè)務學習的組織安排。學校認真組織安排政治業(yè)務學習內(nèi)容,圍繞工作中心和教育新形勢,把教育上的政策要求和學校的管理思想等,及時宣傳到每一位教師的心中。
    2、繼續(xù)加強教師的職業(yè)道德教育,努力塑造我校教師新形象。本學期,以安全教育為中心,全面落實好上級各項安全教育要求和措施。學校成立了安全領(lǐng)導小組,安全事故責任到人。學校領(lǐng)導每周進行了安全工作檢查,教師充分利用班會、集會、站路隊時對學生加強安全教育。在工作中,明確要求教師要樹立學生安全第一,教學質(zhì)量至上的思想,依法治教,從嚴治教。教師的思想水平和文明從教意識有所提高。
    3、認真開展“師德師風學習教育活動”,每周都舉行升降旗儀式,認真上好思想品德課和班會課,為全校學生建立了學籍檔案,對學生進行了操行評定。
    4、學校加強了校園環(huán)境建設,這學期主要是認真地做了“六清”工作。使學校的環(huán)境衛(wèi)生經(jīng)常保持在一個美化、綠化、凈化的水平,為師生提供了良好的教學環(huán)境。
    二、加強教學管理和教學研究,進一步深化課堂教學改革,努力提高教育教學質(zhì)量。
    教學質(zhì)量是學校的生命線,教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作:
    1、繼續(xù)完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《學校教育教學工作綜合評估方案》等相關(guān)教育教學工作要求為準繩,學校教學工作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業(yè)等嚴格按照中心小學的要求來完成。做到常規(guī)抓實、抓嚴。
    2、夯實課改,積極推進新課標實施進程。學校在中心教研組的帶領(lǐng)下,定期開展活動,積極認真組織全體教師深入學習新課標理念,體會新課標精神,明確新課標要求;面向全體學生,改變學習方式,建立并積極完善以校為本的教研機制,營造良好教研氛圍;以課題研究為突破,全面提高教育教學質(zhì)量。在期末鎮(zhèn)級統(tǒng)一檢測中,一、二、三、六年級語數(shù)都進入全鎮(zhèn)前三名。其中一年級語文、數(shù)學雙科成績都位列全鎮(zhèn)第一。
    3、建立規(guī)范的教育秩序,本學期我校嚴格按照課程標準來開設課程,安排課時,制訂教學進度,有序有效地組織起各類活動課。
    4、素質(zhì)教育活動開展有聲有色。本學年,學校繼續(xù)抓好興趣小組的各項教育教學活動,堅持常規(guī)訓練,常抓不懈,取得了較好的成果。在“迎奧運、促和諧”征文、繪畫、知識競賽中,我校學生均取得了可喜的成績。其中,六年級張斌同學參加了奧運知識競賽的市級比賽,獲得了市特等獎,胡新基老師也榮獲“優(yōu)秀輔導獎”。五年級徐義生同學在征文比賽中榮獲縣二等獎。在“2008石臺縣第四屆中小學生書信大賽”中,五年級張良同學榮獲小學組一等獎。七里鎮(zhèn)“慶六一”小學生乒乓球比賽中,我校選手張瑩、張咪兩位選手榮獲女子團體一等獎。
    5、強化教研、考研,堅持效率第一。各班認真組織了單元測驗、期中和期末檢測。一學期來,全體老師以“高目標、高定位、高質(zhì)量、高效率”做為教育教學的指導思想,在課堂教學中,充分發(fā)揮老師的組織、引導和參與作用,創(chuàng)設了民主和諧的師生關(guān)系,實行啟發(fā)式、討論式、探究式等教學方法,激發(fā)引導學生獨立思考、合作學習、感悟、體驗知識產(chǎn)生的過程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在重視能力培養(yǎng)的同時,狠抓基礎(chǔ)知識教學,穩(wěn)扎穩(wěn)打,學生的素質(zhì)得到不同程度的提高。
    6、進一步完善教學常規(guī)管理的制度,進一步抓實教學流程管理,加強對教育教學工作的督查指導。本學期,我校加強了教學工作抽查的力度,采取一學期隨機抽查與定期檢查相結(jié)合,定期檢查教師備課和學生作業(yè)情況,了解教育教學中突出的問題,檢查的結(jié)果與學期考核掛鉤。同時做好服務與指導工作。一學年來每位教師聽課不少于20節(jié),負責人的聽課不少于30節(jié)。
    7、學校在每學期期中考試后,認真組織教師進行了教學工作小結(jié),開展了評教評學活動。使每位教師都能反思自己的教育教學,明確自已在教育教學上的不足之處,以對今后的教育教學有良好的促進作用。
    三、關(guān)愛“留守兒童”,進一步開展“愛灑留守兒童”等系列活動。
    1、學校成立了以查正孝為組長,鄭樂華為副組長的“留守兒童關(guān)愛工程”領(lǐng)導小組,并建立了工作機制,實行目標管理,層層管理。
    2、在開學初,學校如實地建立了留守兒童花名冊等表冊。
    3、各班主任都能經(jīng)常與相關(guān)的留守兒童談心,并填寫好談心記錄卡。
    4、在節(jié)日里開展了關(guān)愛留守兒童的活動。
    5、加強與留守兒童的父母及其監(jiān)護人的聯(lián)系。
    四、存在問題及改進措施。
    1、學校信息技術(shù)裝備水平偏低,嚴重影響著學校信息技術(shù)教學工作。今后,我校將采取積極有效措施,千方百計,通過多種渠道多方籌措資金,搞好學校信息技術(shù)裝備工作。
    2、一些教師自主學習積極性不高,科研意識不濃,在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學校要抓好教師的學習,提高認識,利用多種途徑有效方式,如加強集中學習、自學和外出學習的機會和時間,努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。
    過去的成績是我們今天工作的起點,我們時時刻刻都必須解放思想,實事求是,與時俱進,開拓創(chuàng)新,全體教師團結(jié)一心,踏實工作,才能把我們學校推向更高的層次,更高的起點。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十
    本人在教育戰(zhàn)線上工作了36個春秋。從2013年9月來到后旗豐華中學,現(xiàn)已整整六個年頭了。豐華中學是一所全封閉寄宿制學校,我一直擔任學校宿舍管理工作。在這六年來,我深深地體會到宿管工作的責任與艱辛。
    宿管是學生宿舍管理的服務者、協(xié)調(diào)者和聯(lián)絡者重任,看似簡單而平凡的工作,其實內(nèi)在的責任很大。關(guān)系到學生的安全、學生的日常行為規(guī)范的教育和自理生活能力的培養(yǎng)以及學校的聲譽。為學生創(chuàng)設文明、衛(wèi)生、整潔、美觀、舒適的生活環(huán)境,確保學生的身體健康,提高學校的素質(zhì)教育。
    本校的宿舍管理工作,安全工作重于泰山,絲毫不可放松,學校領(lǐng)導齊抓共管,分管領(lǐng)導天天督查宿舍的紀律和衛(wèi)生工作。宿管員與校長、班主任、教管辦及家長密切配合,共同管理好學生,共同參與管理。學校完善了學生的請假制度,每個請假的學生需要填寫一式三份的假條。假條要求填寫:班級、姓名、性別、宿舍號、請假事由以及請假時間,尤其嚴格要求的是家長簽字。教管辦、宿管、門衛(wèi)各執(zhí)一份,確保學生的人身安全。學生如有夜間生病的,宿管員及時與值班領(lǐng)導、班主任、家長取得聯(lián)系,若是病情較重,領(lǐng)導和班主任及時護送到醫(yī)院,同時通知家長。
    宿管員每天按時值班,中午從十二點到下午兩點,晚上從十點到零點。在此期間,每天中午、晚上都是校長、教管辦主任、教務處副主任、值班領(lǐng)導,還要在樓道巡視,直到休息鈴聲響后。宿管不僅關(guān)注學生紀律,同時還要發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的一切安全隱患,及時上報有關(guān)負責人。確保學生按時休息,悄無聲息。每一天重復著這樣的工作,有時覺得很困,但又每每被校領(lǐng)導們的工作精神所感動,鼓舞著我們的工作熱情。
    為了培養(yǎng)學生良好的生活習慣,學校對學生宿舍的內(nèi)務整理要求特別嚴,一不小心宿舍衛(wèi)生就被扣分了,床單、枕巾、要求平整無褶皺;被子疊得要方正、有棱角且擺放床頭居中;洗臉盆、洗腳盆要相扣放置于床下統(tǒng)一方位,拖鞋一律鞋尖朝里放置于床下;暖壺把一順兒朝同一方向;窗臺上水杯按高低順序整齊排列。上學期開學的第三個星期六,有位初一新生的家長來接孩子,進宿舍看到整潔的情景,驚奇地問孩子:“呀,多整齊!這是你自己疊的被子嗎?”孩子說:“我自己疊的”。從這位母親的語調(diào)中,可以看出孩子來校三個星期的變化,讓她吃驚。通過一學期的管理學生們已養(yǎng)成良好的生活習慣。休息鈴聲一響,幾分鐘之內(nèi)鴉雀無聲。宿舍的衛(wèi)生每個星期都要評比“流動紅旗”,并給予表彰和獎勵,直接與班主任考評掛鉤。
    在豐華中學工作的這幾年,有辛勞也有感動。尤其是孩子們刻苦學習的盡頭,讓你看在眼里,疼在心上。每天在校的學習時間已經(jīng)足夠了,晚上還有不少學生挑燈夜戰(zhàn),盡管是借著小臺燈的光,學習也不會影響他人休息。宿管員只好在夜間十一點半語重心長地叮囑:休息吧!明天還要上課,注意勞逸結(jié)合。孩子們總是會意地點頭微笑,收拾起筆準備睡覺。
    宿管工作瑣碎事多,需要我們通過點滴事情來教育學生,使學生“學會做人,學會做事,學習求知,學會健體”,如果說教室是學生求知的殿堂,那么寢室則是學生學會做人做事的演練場。學生在寢室可以鍛煉自律和獨立生活的能力,體驗到集體生活的溫暖。也有應對不同性格同學的不同相處方式。作為宿管員,面對著形形色色的人,很多讓你意想不到的事情會發(fā)生,同時要學會對不同性格的學生進行溝通教育,切忌粗暴教訓。因此,要當好一名合格的宿管員很不容易,但當面對畢業(yè)學生,利用節(jié)假日的時間,專程來看望我們的情景,心里頗有成就感。
    總之,來豐華中學就讀三年,雖保證不了學生個個成才,但能保證每個學生都成人。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十一
    1、領(lǐng)導班子建設。要把我校辦成較好的農(nóng)村寄宿制學校,就要有一支年輕有為、德才兼?zhèn)?,團結(jié)向上,大公無私的班子隊伍,讓班子成員分工明確,責任到人,績效掛鉤,獎懲分明。建議組織考慮組建新的領(lǐng)導班子,使之帶領(lǐng)全體教師把我們的學校辦成一流的農(nóng)村寄宿制學校。
    2、教師隊伍建設。
    學校的好壞在教育,教育的好壞在教師,我們的現(xiàn)狀是教師年齡偏大人員富裕,閑散勞動力過多,主要勞動者業(yè)務能力不均勻。因此通過改組把年齡大的調(diào)劑到后勤、總務、安保、門衛(wèi)等方面。把年富力強的、業(yè)精人勤的調(diào)在第一線,合理安排工作量,獎罰嚴明,質(zhì)量與業(yè)績考核掛鉤??己伺c職稱相連,從而調(diào)動他們的積極性和能動性。
    3、后勤保障隊伍。
    經(jīng)過教師隊伍的調(diào)整,把責任性強,身體好,教學能力相對弱的中老年教師編排在后勤、門衛(wèi)、圖書、儀器的管理和相應崗位的治保工作。使全體教師人盡其用,用其在崗。齊心協(xié)力搞好教學服務工作。
    4、聘用一支身體健康、責任性強、熱心服務于餐飲工作的.飲食服務人員。保障師生飲食服務與安全。
    1、堅固的校舍。
    借助“危改項目長效機制”建設堅固而幾靜的教室和辦公室,為教師和學生提供良好、安全的工作和學習環(huán)境。
    2、安全的住宿設施。
    建造兩棟教師宿舍和學生公寓,為寄宿制學校的師生提供安全的住宿條件。
    3、建設一支精良的安全保障隊伍。
    4、利用和當?shù)卮逦瘯o密聯(lián)系,和家長簽訂責任書的方式確保當?shù)厣鐣h(huán)境不影響學生或?qū)W校的正常秩序。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十二
    20xx年暑假后我擔任905班班主任,半年來我一直實施著“嚴細交錯、獎懲分明、團結(jié)互助”的管理理念。這個理念伴隨著我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結(jié)互助”在班級管理中是怎樣實施的:
    開學第一天我首先看學生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績優(yōu)差比例分配。然后通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學生了解我班單親家庭的學生,住公寓的學生,以及在八年級調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對癥下藥。
    可不然,我班的郭同學活潑好動,常常管不住自己,還干擾同學們的學習。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事,我班沒有打拍子學生,我就讓班里學生推薦,有幾個調(diào)皮的學生指著他說:“老師,他打的可好了。”其他學生一聽,哈哈大笑起來。顯然其他學生懷疑他的能力。而我卻沒有笑,卻在同學的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠懇地說:“試試吧!老師相信你一定會很出色的!”正式演出時,他在臺上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學生一陣陣的掌聲,為班爭了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。
    這一點,要“嚴細”交錯。我在兩天內(nèi)幾乎認識班里所有學生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時都會調(diào)整,因此說,誰都不用因為位子找我,我不會給你開綠燈。
    我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學,是因為基礎(chǔ)太差,又不好意思去問其他同學,而恰恰有一些成績好的學生,不愛幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學生與一個400名后的學生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時進步,評出進步幅度最大的發(fā)獎,退步最大的,兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號:“一幫一互助,905人人進步?!边@樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。
    開學第三周,趙帥的母親打電話說:九年級很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學,也能考上城里的高中。可是孩子對家長產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長溝通。
    我想應該培養(yǎng)學生的感恩心,我給學生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”。看完后我讓他們每人寫一篇觀后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫寫了開篇語,作為他們學習的動力。通過這次活動,我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說出了“媽媽,我愛你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動的淚水。
    后來我又通過班會教育學生,感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學給我友愛、伴我進步、伴我成長;通過這樣的心理引導,我相信孩子們一定能夠?qū)W會愛別人,愛這個世界,進而學會感激,也懂得善良。
    當然在這半年里,班里并不總是一帆風順的,也發(fā)生過許多小插曲,比如,我班的衛(wèi)生是我最頭疼的事情,這些孩子值日總是來得太晚,而且做得不徹底。我采取的辦法是親自到衛(wèi)生區(qū)指點,并和他們一塊做,再選了一個勞動委員,專門監(jiān)督衛(wèi)生,同時對做得好的,公開表揚,物質(zhì)上的獎勵,做的不好的,不但批評,還要為班里捐班費。我班衛(wèi)生現(xiàn)在有很大好轉(zhuǎn)。我也和犯錯誤的學生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當??偟膩碚f我班現(xiàn)在,學習,紀律,衛(wèi)生都很穩(wěn)定,都好于年前,今后我一定會進一步完善我班的管理方案,爭取完成我班的目標:“創(chuàng)最好的班級,做最好的自己”。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十三
    近日,國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于"十三五"全國結(jié)核病防治規(guī)劃的通知》,從患者及早發(fā)現(xiàn)、規(guī)范治療管理、關(guān)懷救助、重點人群防治、服務體系建設等5個方面明確了系列具體量化指標;教育部頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規(guī)定》(教育部令第41號),涉及學生的權(quán)利與義務、學籍管理、校園秩序與課外活動、獎勵與處分、學生申訴等諸多方面;人社部印發(fā)《關(guān)于做好2017年全國高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》,要求各地要拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道,落實完善學費補償、高定工資檔次、稅收優(yōu)惠、社保補貼、創(chuàng)業(yè)擔保貸款等就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策......
    "對于群眾的重大利益關(guān)切,各級政府要敢于擔當,主動回應!"李克強總理在國務院常務會議上明確要求國務院各部門負責人主動回應社會關(guān)切。
    在人人都有麥克風、人人都是傳播者的網(wǎng)絡時代,面對可能隨時出現(xiàn)的網(wǎng)絡熱點、民眾關(guān)切,如何有效應對妥善處理,是對各級領(lǐng)導干部執(zhí)政能力的一個重要考驗。
    要敢于應對。要相信多數(shù)民眾是通情達理的,誰也不指望一夜之間政府就能解決一切問題。在一些問題上,民眾之所以有怨氣,很多時候還不是因為政府部門一時無法解決問題,而是相關(guān)部門、官員漠視民眾的關(guān)切,或裝聾作啞,或推諉塞責。如果面對涉及群眾切身利益的熱點難點打官腔、充啞巴、不作為,就很可能在情緒化的輿論旋渦里陷入被動,政府的公信力也被損害。相反,對網(wǎng)絡熱點、民眾關(guān)切,積極應對、主動接招,勇于擔當、敢于負責,就能贏得民眾理解,最終實現(xiàn)聚民心、集民智,同心協(xié)力解決民生難題。
    要迅于應對。新媒體時代,一條不實的傳言,一個錯誤的觀點,一種消極的情緒,很容量迅速被點擊、傳播,產(chǎn)生的破壞性可能是驚人的。面對網(wǎng)絡熱點、民眾關(guān)切,只有與時間賽跑,及時介入,才能第一時間讓理性、建設性生長,將消極情緒"止損"。
    要善于應對。敢于應對和迅于應對,不意味著就可以魯莽從事、匆促上陣、張口就來。應對要講究方式方法,要講究傳播實效、人性化表達,要找到民眾利益的契合點,要說到民眾的心坎上。而最核心的一點,就是坦誠。我們正處在社會轉(zhuǎn)型期,也是矛盾凸顯期,存在著各種發(fā)展中的問題和矛盾,對此,民眾并不缺少理解。作為政府部門和領(lǐng)導干部,只要坦誠面對,拿出勇氣直面問題,展現(xiàn)解決問題的決心,誠懇交流,表達更加人性化,就能得到民眾的體諒和支持。正如網(wǎng)友所稱,"你的心痛也是大家的心痛",充滿人情味的表達拉近了官民之間的距離。
    實踐表明,在新的傳播環(huán)境下,凡群眾關(guān)心、關(guān)系群眾切身利益的事,都要力所能及地及時回應,萬萬不可回避和敷衍。只有敢于應對、迅于應對、善于應對,才能扭轉(zhuǎn)被動,化解危機,掌握主動。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十四
    民主是管理的一個非常重要的因素,讓全體教職工參加到學校的管理中來。大家一起參加學校的管理和決策。讓全體教職工感覺到學校就是大家的學校,大家都需要為學校做出貢獻。制度化的過程就是民主的重要過程,制度需要通過民主制定,這是大家制定的制度來管理大家。
    科學是非常重要的一點,這里需要研究,需要探索,尋找科學的方法,合理的方法進行管理。如果只有民主沒有科學,有時候也會適得其反,造成混亂。所以需要校長和教師們都要去研究,去探索,尋找科學的方法進行管理。
    教師與學生的關(guān)系是教育教學中的一個非常重要的關(guān)系,在這個關(guān)系的處理過程中教師的心態(tài)非常重要。教師是平和的,真心為學生好的,那么師生關(guān)系就會很和諧,整體教育就會輕松快樂得多。
    教師和教師之間的關(guān)系處理,教師和領(lǐng)導之間的關(guān)系處理。也看心態(tài),如果經(jīng)常保持感恩的心,那么一切都會成為享受。
    享受的心態(tài)是魏老師鼓勵教師和學生都應該具有的心態(tài),學生學習要有享受的心態(tài),一切都可以當成享受。老師也可以把各種事情和工作當成享受,那么就會慢慢的愛上這種工作,因為享受會讓人產(chǎn)生好的感覺。
    教育教學的觀念非常的重要,教師是校長的助手,學生是教師的助手。大家通力合作是學校發(fā)展的關(guān)鍵。如何調(diào)動教師及學生的積極性,如何讓教師和學生都配合把事情做好很關(guān)鍵。
    現(xiàn)在的教育教學環(huán)境和以前有所區(qū)別,現(xiàn)在的師生觀念,家長和教師之間的關(guān)系等都和以前有所區(qū)別,教師的教育教學理念如果沒有轉(zhuǎn)變,那么將會非常的難受,決定教育教學工作無法開展。
    教師的教育教學活動開展應該轉(zhuǎn)變到以學生為主體的觀念中來,認真思考,認真研究學生的基礎(chǔ)和基本情況,盡量做到因材施教,學生的基礎(chǔ)是教師教育教學活動的前提和基礎(chǔ)。
    學習中的內(nèi)容還很多,需要我們不停的學習和吸收,我們的要努力學習,做一個學習型的老師。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十五
    根據(jù)縣局工作安排,我校校委會于20xx年11月23日到萬豐一中、巨野高級中學、鳳凰中學參觀學習,開闊了視野,清楚了差距,收獲頗豐,下面我淺談一下心得體會,不當之處,敬請指正。
    我們先去的萬豐一中,主干道兩旁的標牌、社會主義核心價值觀主題公園、孔子廣場等……總之花園、院墻、教室墻壁、雕塑等處處充滿文化,花草樹木處處育人。萬豐一中的校園文化內(nèi)容豐富,布局合理,大氣上檔次,開闊了我們眼界,給我們樹立了榜樣。當然整潔的宿舍、規(guī)范的餐廳也讓我們學習了不少。
    在巨野高級中學,我們主要看了該校的課程建設以及“互動生成式”的教學模式。在展廳內(nèi),展板詳細展示了該校的傳統(tǒng)文化課程、藝體課程、研學旅課程、德育課程、地方課程、校本課程等,介紹了“互動生成式”教學模式,和課堂評價標準。在會議室內(nèi)聽李希祥主任詳細介紹了“互動生成式”教學模式。對高級中學神往已久,這次學習收獲很大。
    在鳳凰中學,李校長帶我們參觀了學校錄播室、展廳、宿舍、學生餐廳等,在學校我們看到了嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,精細的后勤管理。課堂上教師們先進的教學理念,同學們互動合作求知探索,使課堂即生動活潑又秩序井然。宿舍管理精細化,干凈整潔,文化氛圍濃郁;餐廳飯菜豐盛,衛(wèi)生整潔,就餐秩序井然。鳳凰中學不愧為我縣名校中的后起之秀,此次參觀,受益匪淺。
    返校之后,我校召開了校委會,就本次參觀結(jié)合自己負責的工作談了感受,一致決定做到以下幾點:
    1、校園文化方面:根據(jù)本校的經(jīng)濟狀況,結(jié)合本校實際情況,對學校校園文化進行改進,原則是少而精,有內(nèi)涵,上檔次,現(xiàn)階段做好宿舍文化,下一年春天整改花園。
    2、教學管理方面:完善課程建設,借鑒高級中學做法,把德育管理課程化,嚴格落實地方課程和校本課程的開設。繼續(xù)完善我校的小組合作學習,讓我們的教師走出去,到我縣的名校聽課學習,盡快形成我校的教學模式。
    3、后勤管理方面:我校宿舍樓剛投入使用,硬件設施還不完善,宿舍文化還很欠缺,我們一定以這次學習的學校為樣板,在力爭早日做到硬件過硬,文化一流,管理精細,為學生的學習提供優(yōu)質(zhì)的服務。
    總之這次的開放日學習讓我們明確了差距,我們一定以以上學校為榜樣,學習整改,力爭在短期內(nèi)讓我校有明顯進步。再次感謝縣局組織的這次活動,和三處參觀學校對我們的熱情招待,謝謝大家。
    學校管理學個人學習總結(jié)學校管理個人總結(jié)篇十六
    讓辦學理念在具體的辦學行為中扎根。
    寺坪小學:張繼山。
    辦學理念是校長基于“辦怎么樣的學?!焙汀霸鯓愚k好學校”的深層次思考的結(jié)晶,也是學校自身發(fā)展的內(nèi)部需求。華新小學踐行“讓每個華新師生幸福健康成長”的辦學理念。并從課堂、德育、后勤、黨建、體衛(wèi)藝、安全等學校各方面的管理全方位的滲透執(zhí)行,使得辦學理念在具體的辦學行為中深深扎根,形成學校的一種文化特色。
    一、通過科學決策,制定“幸福健康成長”的學校制度。
    華新小學把“尊重、合作、民主、開放、發(fā)展”作為管理的核心價值,為幸福健康成長辦學理念的實現(xiàn),提供制度保障。學校將所有的制度分類后匯編成冊,形成一本《常規(guī)管理流程匯編》。把“制度”改為“流程”是他們制定制度的一種創(chuàng)新,這些一眼便知的流程就是一本行動指南,能讓每位師生在華新迅速融入其中,此其一。其二,制度分類詳細,科學有效。在這本159頁的流程中,包括了教育法規(guī)、學校章程、學校十二五規(guī)劃、行政工作管理流程、黨務工作管理流程、德育工作管理流程、教學工作管理流程、體育工作管理流程等18項內(nèi)容全方位、立體化的涉及到學校工作的每個根結(jié)。其三,流程內(nèi)容的措辭有度,既體現(xiàn)了“尊重、合作、民主、開放、發(fā)展”的思想,又不失其制度本身的嚴肅性。如《早間操流程》:下課鈴響,教師組織學生站好隊,安靜整齊下樓做操。在這些流程中看不到“嚴禁、不得”等生硬的字眼,也很少有反面教化,如“不得大聲喧嘩”等,因為有“安靜”就夠了。其四,遵從實際,層層管理,責任到人。如:課堂常規(guī)、學年目標等制定有坡度,不搞一刀切。管理施行“行政監(jiān)督管理、專業(yè)隊伍規(guī)范管理、年級分層管理、學生自主管理相結(jié)合”的四結(jié)合管理機制。其五,注重研究新問題。制度要求學校每學期召開一次教職工代表大會,研究學校發(fā)展中出現(xiàn)的新問題,做到教代會參與學校管理常態(tài)化。
    二、通過“教與學方式轉(zhuǎn)變”的課堂改革,構(gòu)建“幸福健康”課堂。
    推進“教與學方式”的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“輕負高效”的課堂結(jié)構(gòu),是華新小學構(gòu)建“幸福健康”課堂的主要路徑。一是充分尊重學生潛藏內(nèi)心的自由精神,在我們所聽的每節(jié)課中,只看到一個個與學生合作同行的“大朋友”,沒見到嚴肅莊重的老師。課堂上笑聲、掌聲、辯論聲不絕于耳,交流、交鋒、交融氣氛和諧。六(2)班《詹天佑》一課,吳旭強老師和同學們一起通過“畫一畫、想一想、試一試”等方法,體驗到開鑿隧道的艱難困苦和設計“人”字形鐵路的巨大創(chuàng)造性。課的最后孩子們學著日本的口音由衷的贊揚詹天佑:“你地!大大地!厲害!”。二是教學方式的“百花齊放”?!敖膛c學方式的轉(zhuǎn)變”改革的是學生也是老師。學校充分尊重每個教師的與眾不同,允許教師在學校名師孫聰“自學---小組交流---班級展示---教師點撥---小老師出題訓練---作業(yè)”的模式,名師謝家碧“文本批注,悉心備課---個性朗讀,議中促學---成果匯報,拓展閱讀---梳理提高,總結(jié)升華”的模式指引下觀貼---臨帖---破帖。二(2)班周艷老師的數(shù)學課,精心準備,為學生創(chuàng)設了一個“小集市”的.環(huán)境,學生通過自己掙錢,換零錢,賣東西再把自己賣的東西買回來的過程,輕松愉悅的了解到人民幣的換算方法。教學過程中很多教師和學生把自己的個性發(fā)揮的淋漓盡致,這種沒有束縛,個性張揚的課改,幸福就在其中。三是精簡整合教材。要求教師找到教材內(nèi)容與學生學習發(fā)展區(qū)的最佳結(jié)合點,根據(jù)學生的學習需要選擇學習內(nèi)容,集中教材的優(yōu)勢,突出教材在學生的知識接受和能力培養(yǎng)上的價值,剪去不必要的教學內(nèi)容,剪去低效繁瑣的重復學習。采用“一篇帶多篇”、“學法遷移”、“有效拓展”、“梳理提升”等學習方法,讓學生學會學習、學會鞏固、學會拓展。構(gòu)建“先學,互學,品學,精學”的學習形式,促進學生生動活潑的學習,健康快樂成長。
    三、通過團隊建設,打造“幸福健康”的教師隊伍。
    建立一支教風正、師德高、業(yè)務強、心態(tài)好的教師隊伍,是華新小學的隊伍建設之追求。首先是建立常態(tài)師德教育模式:培訓、學習、交流、評選。每學期師德講座3次以上,每學期均進行典型交流、學習體會交流、優(yōu)秀教師和班主任評選等。變“福利”為“激勵”,調(diào)動老師積極性,使之為幸福校園做貢獻。其次是營造“菜單式”的科研靠山和后盾支撐?!霸谶@里,只要你想做事情,就會有很多專家和單位給你很多條路徑和幫助,你任意選擇”一位教師一臉幸福的告訴我們。這些人力、財力、理論、實踐等各方面的支撐,能使一個好學者在短時間內(nèi)走入專家行列。不是一個人在戰(zhàn)斗的感覺,難道不是一種幸福?第三,學校注重人文和諧團體的打造。一如科研工作一樣,學校很重視老師的生活狀態(tài)、心里狀態(tài)和工作表現(xiàn)。一個人的事情就是大家的事情,老師們之間非常團結(jié),急大家之所急,想大家之所想。這種和諧融洽的關(guān)系是每個華新老師開心工作的源泉。四是多元團體并進,學校建立了名師工作室、青藍工程、體育運動隊、年級組、學科組等集體團隊,專人負責,貫徹落實“健康幸?!钡淖谥迹屆總€老師總能找到與自己志同道合的群體。當然,學校也很重視“民間團隊”培植,只要是健康向上的學校一律給予支持,如“刺繡、網(wǎng)球、書畫、烹飪”等。
    當然,錯落有致、疏密有間、風格多樣、情趣優(yōu)雅的校園環(huán)境;滿足不同學生的多元需要的校本課程;教師教學、學生學習、學校管理等全方位的教育信息化,以及博采眾長,拓展視野的國際化交流等都是華小滲透“幸福健康成長”的一部分。重要的不是幸福健康成長的口號,而是,這句話已經(jīng)扎根在華小的各個角落,形成了華新文化。