教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，提高教學(xué)效率。教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則，注重啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。這些教案范文對(duì)于教師編寫教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
中班閱讀室教案篇一
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫(huà)面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學(xué)家表情的變化。
3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
書(shū)，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示《鐵馬》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫(huà)閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務(wù)：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，并觀察科學(xué)家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書(shū)，進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的做法，變孩子為主動(dòng)，把小書(shū)發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務(wù)：找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn)：為什么說(shuō)鐵馬能飛，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。
中班閱讀室教案篇二
1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書(shū)，幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?BR> 鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書(shū)后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。
中班閱讀室教案篇三
1.邊看書(shū)邊聽(tīng)教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫(huà)面中的動(dòng)物。
2.通過(guò)觀看情境表演，嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單的表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并說(shuō)詞語(yǔ)“太輕了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
點(diǎn)知畫(huà)面中的動(dòng)物。
幼兒用書(shū)、癢癢撓、教學(xué)光盤。
（一）引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀的興趣。
1.教師翻看故事書(shū)的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解故事名稱。
教師：故事的名字在哪里？誰(shuí)能指給老師看一看？
2.教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說(shuō)故事名字。
教師：故事的名字叫《老虎撓癢癢》。
（二）教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師手指教學(xué)大書(shū)，生動(dòng)的講故事。
2.教師：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
（3）狐貍在幫老虎做什么？
（三）教師幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)老虎的話：“不對(duì)不對(duì)，太輕了！”“不對(duì)不對(duì)，太重了！”
教師：（1）狐貍為什么要幫老虎撓癢癢？
（2）狐貍給老虎輕輕撓的時(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
（3）狐貍給老虎重重?fù)系臅r(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
2.教師出示癢癢撓，并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。
（1）教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
（2）教師：癢癢撓長(zhǎng)得什么樣？
（3）教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。
教師：老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作，教師邊做邊說(shuō)出癢癢撓的好處。
教師：癢癢撓，真方便。想輕撓，輕輕撓；想重?fù)?，重重?fù)?；想撓哪兒，就撓哪兒?BR> （5）教師：老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺(jué)怎么樣？
（四）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中動(dòng)物間關(guān)愛(ài)的情感。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候是什么樣的。
教師：背上好癢好癢，是什么樣子的？
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，并用故事中的語(yǔ)言提示幼兒的動(dòng)作表演。
教師：老虎自己用癢癢撓抓，怎么抓的呢？
4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
教師：老虎背上癢癢又夠不著，誰(shuí)去幫忙的？狐貍為什么要去幫忙？
中班閱讀室教案篇四
故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，繪本ppt，胡椒粉。
活動(dòng)實(shí)錄。
1、用自己的方式與老師們打招呼。
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)。
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書(shū)）。
師：想看書(shū)的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書(shū)。
(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)。
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫(huà)面信息，感知故事的大致背景。
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件。
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡。
師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰(shuí)有補(bǔ)充的？一樣的就不要說(shuō)了。
幼：……。
2、出示小書(shū)封面，再次細(xì)致觀察。
師：“你能通過(guò)看書(shū)，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測(cè)后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫(huà)著蘋果，所以是蘋果味的。
（簡(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、辨析性傾聽(tīng)）。
1、鞏固取放、傳遞書(shū)的習(xí)慣。
2、找最喜歡的頁(yè)面。
1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充（這頁(yè)的意思）？
b、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開(kāi)心呀！……。
（簡(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）。
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始有序翻閱。
2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流。
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……。
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下。
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由。
6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀。
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用。
“卡“、“的熊”、“住”等字）。
（幼：屁股被卡住了）。
3）（師開(kāi)始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念。
小熊被卡的焦急心情。
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。
3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了。
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？
3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)。
b、幼兒模仿拉的動(dòng)作。
c、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)。
a、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？
b、豐富動(dòng)詞掀開(kāi)：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽(tīng)的詞叫什么呢？豐富詞：掀開(kāi)。
c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見(jiàn)）師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。
d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）。
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論。
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系。
3、延伸。
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫(huà)特長(zhǎng)，作為禮物送給老師。
2）疊書(shū)的要求：一本本放好。
后續(xù)閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講。
（簡(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）。
中班閱讀室教案篇五
教具：綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。圖書(shū)一本。
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?、、，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本圖書(shū)。
2、出示圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒聲學(xué)一學(xué)。)。
四、教師和幼兒共同閱讀書(shū)《變色蝸?！?。
五、發(fā)散思維：
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述)。
附：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的'葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵！?BR> 第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓，變成了一只的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
中班閱讀室教案篇六
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場(chǎng)植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書(shū)里尋找答案。
繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、 你們來(lái)看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說(shuō)怎么做？
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁(yè)一頁(yè)的翻，翻書(shū)的時(shí)候要輕。
（2） 一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8―19頁(yè)?？春煤蟀褧?shū)放回書(shū)袋。
中班閱讀室教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在師生共同閱讀的過(guò)程中感受閱讀的快樂(lè)、有趣，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)與大膽交流的閱讀習(xí)慣。
2．圍繞問(wèn)題大膽的猜測(cè)讀本中出現(xiàn)的倆者間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．學(xué)習(xí)用“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話”、“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)些什么？”的.句式說(shuō)話，了解省略號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義，初步理解大自然對(duì)話的美妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《聽(tīng)……》的大書(shū)、小書(shū)、領(lǐng)讀光盤。
2．海螺人手一只，輕音樂(lè)《春野》。
3．折疊式問(wèn)題卡：“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話”“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)些什么？”
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)——海螺的聲音。
——教師與幼兒一起人手一只海螺，傾聽(tīng)海螺的聲音，并請(qǐng)幼兒回答“你聽(tīng)到海螺對(duì)你說(shuō)了些什么？”
二、看——畫(huà)面。
2．借省略號(hào)，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，“聽(tīng)一聽(tīng)，還有一些什么聲音？”跟隨小女孩的足跡尋找。
——出示問(wèn)題卡：“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話”，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，請(qǐng)幼兒將依次觀察到的畫(huà)面內(nèi)容用這樣的句式表達(dá)出來(lái)。
——欣賞和傾聽(tīng)領(lǐng)讀光盤，“看一看，聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)里到底說(shuō)的是什么？看看誰(shuí)猜對(duì)了”
——展開(kāi)折疊式問(wèn)題卡“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)些什么？”，借書(shū)中內(nèi)容的疑問(wèn)拋給幼兒，依次說(shuō)一說(shuō)，“到底，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)了些什么？”，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注疑問(wèn)號(hào)。
三、讀——大書(shū)。
1．請(qǐng)幼兒討論讀這個(gè)讀本時(shí)該有的語(yǔ)氣。
2．帶著柔柔、美美的語(yǔ)氣，配合輕音樂(lè)，師幼共同朗讀。
四、分享——小書(shū)。
——在輕柔的音樂(lè)聲中，幼兒用指讀的方法，自由朗讀小書(shū)，或讀或傾聽(tīng)。
五、結(jié)束語(yǔ)：“大自然非常非常的奇妙，還有很多美好的的聲音和對(duì)話等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起尋找吧！好嗎？”
中班閱讀室教案篇八
1.能細(xì)致察瞅畫(huà)面，大略說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有涉獵的癖好。
2.愿意幫忙別人，感觸傳染關(guān)切之心的首要。
【步履豫備】。
《兩條彩虹》的講解課件。
【步履入程】。
一、解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？克期教員帶來(lái)了一本好瞅的故事書(shū)，你們想瞅嗎？
請(qǐng)細(xì)致瞅瞅書(shū)患上封面，你在封面上瞅到了什么？（彩虹、鮮花、熊）。
彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一塊兒來(lái)瞅瞅吧！
二、鑒賞故事，理解內(nèi)容。
（1）出示第2面，向?qū)Р斐颉?BR> 熊奶奶如何了？你從那里瞅出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）。
咱們小朋儕也生過(guò)病，患病的感應(yīng)怎么？而今，熊奶奶就很難得尷尬，她的心田會(huì)想些什么？（想要有人陪）。
（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)瞅熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒歸憶，第一個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的。一塊兒學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的`是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在患病分外是感冒的時(shí)光，多喝水會(huì)通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的？一塊兒學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么？（笑瞇瞇的）正本瞅看患病的人，馬糊它說(shuō)一些好聽(tīng)的話，會(huì)讓人感想熏染喜悅。
而今胡教師等于熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)馬糊我說(shuō)一些讓我喜悅的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好法度榜樣幫忙他？（幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論，斗膽勇敢想象談話）。
（4）出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹，馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）。
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹，歡欣地說(shuō)：“啊，太美了，以及我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹千人一壁。”熊奶奶是如何說(shuō)的？這時(shí)候，天上也體現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀！它們?yōu)槭裁聪矏?？（朋儕喜悅，咱們就喜悅）?BR> 三、幫故事起名字。
講到這兒，咱們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？
四、再次鑒賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋儕聽(tīng)。
中班閱讀室教案篇九
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫(huà)面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書(shū)人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)，觀察理解畫(huà)面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開(kāi)始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫(huà)家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)??？
四、師幼完整閱讀，用書(shū)中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開(kāi)書(shū)，一起再來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開(kāi)始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫(huà)筆把你想到的連衣裙畫(huà)出來(lái)，好嗎？
中班閱讀室教案篇十
1、學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字：青、騎、馬、高、寶、塔、國(guó)。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌傳遞出的快樂(lè)。
1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國(guó)。2、《幫我早讀書(shū)》每人一本。
（一）歡迎字卡寶寶。
1、小朋友，快樂(lè)的“幫我早閱讀”時(shí)間又到了，首先，有請(qǐng)字卡寶寶來(lái)我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。
（二）請(qǐng)小朋友有序的取書(shū)。
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到27頁(yè)。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？在干什么？
你喜歡那樣嗎？
2、集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指著黑板上的字卡寶寶在詩(shī)歌中一一找到。
4、收書(shū)。
（三）現(xiàn)在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！
1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個(gè)一個(gè)把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來(lái)吧”！哪個(gè)是青字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)取下來(lái)，我們來(lái)幫這個(gè)小朋友和青字寶寶一起拍個(gè)照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認(rèn)讀漢字）。
2、點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他，請(qǐng)你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習(xí)漢字）。
3，請(qǐng)小朋友拿好槍，我們來(lái)玩一個(gè)槍戰(zhàn)的游戲，我拿卡片躲起來(lái)，當(dāng)我出示一張卡片的時(shí)候，你們要先說(shuō)出他是什么字，然后向他開(kāi)槍。
4、剛才字卡寶寶一個(gè)一個(gè)出來(lái)都被小朋友打中了，現(xiàn)在字卡寶寶找來(lái)了幫手，看看小朋友還能不能認(rèn)識(shí)他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）。
（五）游戲：開(kāi)火車。
中班閱讀室教案篇十一
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。
1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
2．感受樂(lè)曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。
1、繪本ppt《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
（一）介紹繪本。
師：秋風(fēng)把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）
（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子，隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））
1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開(kāi)花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂(lè)。（出示種子若干）師：今天我?guī)?lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
中班閱讀室教案篇十二
1、熟悉故事內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、嘗試依照故事中的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編。
3、愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
大圖書(shū)，了解過(guò)小豬的特征。
一、游戲?qū)?BR> 2、教師小結(jié)：小豬憨厚可愛(ài)，渾身都是寶，大家都喜歡它！
二、回憶故事
1、師幼一起看大圖書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
2、師幼共同討論：
（2）小朋友碰到過(guò)撿到東西歸還給別人的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
三、創(chuàng)意活動(dòng)
1、講述活動(dòng)：教師鼓勵(lì)幼兒講述自己的經(jīng)歷，也可以說(shuō)說(shuō)同伴的經(jīng)歷。
2、嘗試創(chuàng)編：教師引導(dǎo)幼兒模仿故事結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的替代方法講述故事。
如：把“紅鞋子”換成“藍(lán)手套”，“藍(lán)手套”可以被小動(dòng)物們“藍(lán)袋子、藍(lán)帽子、望遠(yuǎn)鏡”等等。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)造性講述，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
中班閱讀室教案篇十三
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……。
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)。
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。
過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)。
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū)，看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，放在書(shū)袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū)，一只手捏書(shū)腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……。
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)。
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)。
三、師幼看書(shū)，完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書(shū)還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)。
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……。
閱讀：給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
中班閱讀室教案篇十四
1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài)，以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心，體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。
2、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動(dòng)，了解母子間語(yǔ)言交流，講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話。
3、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。
1、欣賞手偶表演。
（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過(guò)碗嗎？后來(lái)，你是怎么做的？
（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么？媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么？
（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來(lái)阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》。
（1）帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面，教師講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言：我永遠(yuǎn)愛(ài)你。啟發(fā)幼兒給故事取名字。
4、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）教師：阿米愛(ài)自己的媽媽？你又是怎么知道的？
（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的？
（3）媽媽愛(ài)阿米嗎？當(dāng)阿米做錯(cuò)事情，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？你是怎么看出來(lái)的？
5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展談話活動(dòng)。
（1）教師：你愛(ài)自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達(dá)的？
（2）教師：你的媽媽愛(ài)你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的？
（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯(cuò)了時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
中班閱讀室教案篇十五
1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言膽表達(dá)想法。
3、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。
2、書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)。
一、手偶引入。
1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。
2、提問(wèn)：小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?
二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè)，介紹書(shū)名。
第10頁(yè)：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁(yè)：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來(lái)，嚇得小雞趕快跑。
第3頁(yè)：你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?
第4、5、6頁(yè)：小雞聽(tīng)了是怎么回答的`又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?
三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。
1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里，我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)。
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。
你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班閱讀室教案篇十六
1、通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
1、幼兒準(zhǔn)備：小字卡（第1頁(yè)）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡（第1頁(yè)）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1、晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有？出示大字卡"鈴鐺"。
2、小熊有一個(gè)怎樣的房間？教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思？小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎？你還能夠單獨(dú)做什么呢？
3、媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間？你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？
4、媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲。
游戲：漢字寶寶找家。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。
中班閱讀室教案篇十七
1、通過(guò)同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，并能膽的表述故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
通過(guò)同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
不同職業(yè)人的圖片、故事課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?
3、出示故事封面，引出故事名稱。
二、同伴閱讀。
引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?
2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的.職業(yè)名稱。
四、播放課件，師生共讀。
引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)。
2、除了故事中的這些人不睡覺(jué)，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!
中班閱讀室教案篇十八
1、喜歡觀察畫(huà)面，愿意根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述，積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。
1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。
2、課件。
（一）激趣引入，親近文本。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的'印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來(lái)看吧。
（二）精心導(dǎo)讀，用心感悟。
1、直入故事，閱讀2、3頁(yè)。
師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。
2、閱讀4、5頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？
師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
3、閱讀6、7頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會(huì)有誰(shuí)？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
4、閱讀8、9頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn)：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹(shù)，幾只鴨子，幾朵畫(huà)。
5、閱讀第10、11頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣？
翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子，幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。
7、閱讀第14、15頁(yè)。
師：不過(guò)，優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒揭開(kāi)答案。
（三）完整欣賞。
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn)：你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興？為什么？
中班閱讀室教案篇十九
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?BR> 師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班閱讀室教案篇二十
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
課件、音樂(lè)。
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！
2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎？
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎？（好朋友）。
2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）。
5、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。（等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè)）。
2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）。
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）。
3、咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的.呢？
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？
2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂(lè)停止了，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)，直至活動(dòng)結(jié)束）。
1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。看！聽(tīng)了甜蜜的話，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了！
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢？
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！（執(zhí)教者：黃文潔）。
中班閱讀室教案篇二十一
1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀室教案篇二十二
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。
提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
中班閱讀室教案篇二十三
隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要活動(dòng)形式，良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛。因此創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，合理布局活動(dòng)區(qū)角，對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。
根據(jù)中班年齡特點(diǎn)、相關(guān)要求以及本月的活動(dòng)主題：我們身邊的科學(xué)。本主題的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成有關(guān)概念。同時(shí)讓幼兒感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設(shè)置了各種各樣的科學(xué)區(qū)，另外還注意建構(gòu)區(qū)，生活區(qū)，閱讀區(qū)的設(shè)置，這樣既要相對(duì)固定，又要隨時(shí)間的變化，調(diào)整，充實(shí)，這樣便于開(kāi)展多樣化，適合幼兒需要與興趣的活動(dòng)。本次我們創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)角游戲活動(dòng)。
科學(xué)區(qū):活動(dòng)一、搖一搖做一做（繞繩器、紙繩花）。
活動(dòng)二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。
活動(dòng)三、變一變(顏色變變)。
活動(dòng)四、敲一敲。
活動(dòng)五、捏一捏(聽(tīng)一聽(tīng))。
活動(dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具建構(gòu)區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。
生活區(qū)、休閑小吃。
在科學(xué)區(qū)中我們運(yùn)用了圖示法（在所在區(qū)的牌子上設(shè)置了人物圖像）來(lái)限制進(jìn)入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運(yùn)用了暗示法，通過(guò)投放適量的小椅子，要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進(jìn)入了。
區(qū)角名稱：科學(xué)區(qū)。
活動(dòng)一、搖一搖做一做（繞繩器紙繩花）。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。
2、通過(guò)操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。
3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。
4、體驗(yàn)合作的成功感。
5、依靠墻面設(shè)置一幅花園。
(二)操作材料：自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。
繞繩器的制作方法：
1、準(zhǔn)備幾個(gè)空口香糖罐子，將罐子的兩端各戳一個(gè)小洞。
2、將電線的一端彎成一個(gè)小圈（用來(lái)栓住紙條的）另一端從罐子的底部穿過(guò)罐蓋子口。
3、將小木珠穿過(guò)蓋口端的電線內(nèi)。
4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。
（三）制作投放、游戲玩法、功能：
把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺(tái)上。旁邊墻面設(shè)計(jì)的花園。
1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上，另一端由一名幼兒抓住。
2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地?fù)u，另一端由一名幼兒抓住，只見(jiàn)紙繩越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越緊密，很快紙條變成了一根紙繩。
3、各種顏色的紙繩來(lái)裝飾紙繩畫(huà)，做柳條等。
（四）游戲指導(dǎo):。
1、指導(dǎo)幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。
2、指導(dǎo)幼兒在操作時(shí)必須把紙條拉直。
3、指導(dǎo)幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點(diǎn)的紙繩。
4、指導(dǎo)幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。
5、游戲完畢幼兒整理材料。
活動(dòng)二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。
(一)活動(dòng)目標(biāo):。
1、對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)。
2、通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
3、能大膽地嘗試。
（二）操作材料：自制旋轉(zhuǎn)花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個(gè)。
旋轉(zhuǎn)花朵的制作：
1、先把乒乓球從中間剪開(kāi)，成兩個(gè)半球。
2、分別在半球的乒乓球上口邊緣，依次剪成鋸齒形，好似一朵盛開(kāi)的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小貼花進(jìn)行裝設(shè)。
（三）制作游戲玩法、功能。
1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點(diǎn)水。
2、取一個(gè)乒乓球花放在墊紙板上，雙手分別抓住墊紙板的兩端。
3、雙手上下交替移動(dòng)墊紙板上，這時(shí)你會(huì)看到隨著墊紙板的傾斜，乒乓球花由慢而快的旋轉(zhuǎn)起來(lái)，好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。
(四)游戲指導(dǎo)：
操作之前必須先灑一點(diǎn)水，教師可以讓幼兒自由探索，在發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，可詢問(wèn)幼兒是否需要幫助，再給予指導(dǎo)。這類游戲可以由淺到難，開(kāi)始時(shí)可以用一個(gè)乒乓球花旋轉(zhuǎn)，然后可以增到2個(gè)、3個(gè)甚至4個(gè)、5個(gè)，這樣幼兒才能保持探索的興趣。
活動(dòng)三、變一變（顏色變變變）。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對(duì)顏色感興趣。
2、在操作中仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索。
3.通過(guò)操作讓孩子對(duì)顏色混合有一個(gè)直觀感受，鞏固知識(shí)。
（二）操作材料：
1、紅、黃、藍(lán)廣告顏料各一瓶。
2、礦泉水瓶子。
10～15瓶，分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍(lán)三種顏料，然后把蓋子擰緊放在哪兒，一次性透明杯若干。
3、變色記錄表若干。
（三）材料的投放、游戲玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。
幼兒在操作時(shí)先把瓶子搖一搖，然后觀察里面發(fā)生了什么變化？（有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍(lán)色）。
試一試、變一變（教師指導(dǎo)幼兒在紅、黃、藍(lán)三色中隨便選兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生什么樣的變化，請(qǐng)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
能力強(qiáng)的幼兒可在老師準(zhǔn)備好的記錄卡上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）游戲指導(dǎo)：
1、幼兒操作時(shí)，老師指導(dǎo)操作，引導(dǎo)幼兒互相交流自己的操作結(jié)果以及指導(dǎo)幼兒記錄。
2、提示幼兒在操作時(shí)注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清）。
3、游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。
活動(dòng)四、敲一敲(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的好奇心、和求知欲。
2、同時(shí)讓幼兒通過(guò)操作觀察瓶里的水位不同敲出來(lái)的聲音也不同。
(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面裝有從低到高水位不同的彩色水，三根小棒。
(三)材料的投放、游戲玩法、功能。
把酒瓶“一”形擺開(kāi)放在玩具柜上。
讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同，可以一個(gè)一個(gè)的瓶子敲，也可以連敲，通過(guò)操作，觀察讓幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（四）游戲指導(dǎo)；讓幼兒自由敲打，指導(dǎo)幼兒在敲打時(shí)不能用力過(guò)猛，防止把酒瓶打倒，為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣，引導(dǎo)幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。
活動(dòng)五、捏一捏（聽(tīng)話的小瓶子）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
能積極參與大膽嘗試，讓幼兒在嘗試中探索在捏的過(guò)程中用力的大小，在嘗試中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，形成有關(guān)概念。
（二）操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個(gè)，口服液小瓶子六個(gè)、水。
制作方法：
1、先往透明的大飲料瓶里罐水，至瓶口五公分處。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、將大瓶子微微傾斜，快速將小瓶子從瓶口放人，這時(shí)可見(jiàn)小瓶子浮在大瓶?jī)?nèi)（動(dòng)作的快慢可影響小瓶子里水量的變化，失敗的話將會(huì)出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象）。
4、再小心將大瓶子的水裝滿，蓋上瓶蓋。
（三）材料的投放、游戲的玩法。
把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面（幼兒在操作時(shí)一般不能移動(dòng)瓶子）。
雙手抱住大飲料瓶子，輕輕捏住瓶身，這時(shí)小瓶子會(huì)聽(tīng)話的下沉，松開(kāi)雙手小瓶子又會(huì)聽(tīng)話的上浮。（四）游戲指導(dǎo)：
游戲時(shí)要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上?；顒?dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、遵守游戲規(guī)則，井然有序按標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)游戲。
3、通過(guò)賽車游戲，培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)以及遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
（二）操作材料:各種電動(dòng)賽車、飛機(jī)、機(jī)器人等。新電池若干。兩個(gè)塑料簍子。
（三）材料的投放、玩法及功能:布置四個(gè)場(chǎng)區(qū)，汽車區(qū)、飛機(jī)區(qū)、機(jī)器人區(qū)、更換電池區(qū)。
請(qǐng)幼兒按入口處標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)，九個(gè)圓點(diǎn)表示九個(gè)小朋友進(jìn)入游戲，其中不同顏色的圓點(diǎn)代表區(qū)的游戲人數(shù)。
汽車區(qū)幼兒通過(guò)操作賽車比賽，按路線行駛，盡量車與車不碰撞，遵守交通規(guī)則。
機(jī)器人區(qū)幼兒玩弄機(jī)器人，與機(jī)器人一起游戲，舞蹈。模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作，感受其間的樂(lè)趣。
（四）游戲指導(dǎo):在活動(dòng)中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。
1、幼兒在玩電動(dòng)玩具的同時(shí)，換花樣玩，可以單獨(dú)玩，也可以互相比賽玩。比賽時(shí)注意不得大聲喧嘩，注意安靜。
2、大方交換玩具，互相分享帶來(lái)的玩具。
3、游戲結(jié)束要有序擺放好玩具。
(一)區(qū)角名稱：建構(gòu)區(qū)。
（二）游戲目標(biāo)：
1、在建構(gòu)活動(dòng)中體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，了解與嘗試保持平衡、對(duì)稱等方法。
2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造，遇到問(wèn)題會(huì)用多種方法解決。
3、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)與空間知覺(jué)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、學(xué)習(xí)按規(guī)則拼成簡(jiǎn)單的形狀，培養(yǎng)幼兒的耐心。
（三）操作材料：
海綿大型積木若干，娃娃十個(gè)。
（四）材料投放、游戲玩法及功能：
中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作，圍繞娃娃的房子拆遷了請(qǐng)幼兒幫助娃娃建設(shè)家園。（五）游戲指導(dǎo)：教師在游戲中認(rèn)真觀察指導(dǎo)，并針對(duì)游戲情節(jié)的發(fā)展對(duì)材料做適當(dāng)?shù)脑黾雍驼{(diào)整，保證幼兒長(zhǎng)時(shí)間的游戲興趣。
（一）區(qū)角名稱：娃娃家。
（二）游戲目標(biāo)。
1、通過(guò)角色表演，表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)，愿意模仿和想象相關(guān)的社會(huì)性行為。
2、在與同伴共同的生活中，學(xué)會(huì)交流，協(xié)商、合作等互動(dòng)技能。
（三）操作材料：
六張床，床上有六個(gè)布娃娃，有三張小桌子，十張小凳子，桌子上有縮小,版的燃?xì)庠?、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果，紗簾，彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛(ài)的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等。
（四）材料的投放、玩法及功能：
抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開(kāi)關(guān)家用電器。
（五）游戲指導(dǎo)：
在娃娃家游戲過(guò)程中，除有簡(jiǎn)單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯（米飯、面條）、做菜（黃瓜雞蛋）操作活動(dòng)外，還有打電話、抱孩子看書(shū)、喂奶，串門、請(qǐng)人吃飯。
（一）區(qū)角名稱：生活區(qū)（休閑小吃）。
（二）游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)有序文明的進(jìn)餐過(guò)程。
2、要求幼兒游戲結(jié)束后主動(dòng)分類整理小餐廳的物品。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，學(xué)會(huì)交換游戲中的角色。
（三）操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盤分類排列。如：肉串、糕點(diǎn)、面條等。
2、幼兒自帶的各種飲料。
3、自制的收銀臺(tái)放在餐廳入口處。
4、投放小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。
5、各類餐具、吸管等。
6、分角色進(jìn)行游戲，按入口處標(biāo)志進(jìn)入餐廳，八個(gè)圓點(diǎn)代表八個(gè)小朋友參加這個(gè)區(qū)的活動(dòng)。一位收銀員，一位服務(wù)員，六位顧客。（四）游戲指導(dǎo)：
（二）游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品、養(yǎng)成傾聽(tīng)、閱讀的習(xí)慣，能借助閱讀活動(dòng)的吸收知識(shí)，萌發(fā)想象。
2、要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
（三）活動(dòng)材料:。
本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P(guān)涉及我們身邊科學(xué)類的書(shū)籍。三個(gè)適宜幼兒高矮的圖書(shū)架、桌子兩張，小椅子六張。
(四)材料的投放、玩法。
圖書(shū)放置在圖書(shū)架時(shí)應(yīng)按類呈現(xiàn)，在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳（以增加優(yōu)美的環(huán)境），在書(shū)架下面放上地墊（創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境）。
幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書(shū)，幼兒自由選擇進(jìn)行閱讀。
老師可以向幼兒推薦增加的新圖書(shū)，幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地閱讀，幼兒在閱讀時(shí)遇到疑問(wèn)時(shí)老師要加入他們中去為幼兒解決疑問(wèn)，結(jié)束時(shí)要求幼兒把圖書(shū)、小椅子整理好。
總之，角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動(dòng)的游戲，我們要根據(jù)不同的主題活動(dòng)，幼兒的實(shí)際水平，設(shè)置各種不同的區(qū)角活動(dòng)，盡可能提供孩子自主活動(dòng)、自主創(chuàng)新的可能，創(chuàng)設(shè)一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式，做到每一個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來(lái)，但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒(méi)有交流、交往的可能，這樣的游戲就不適宜在幼兒園開(kāi)展。幼兒園區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)方法不是一直不變的，可以根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的具體布置，幼兒活動(dòng)的實(shí)際能力水平和區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)不斷地修改和完善，我們相信隨著研究的不斷深入，經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法，為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)辟更加寬廣的道路。
中班閱讀室教案篇一
1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、觀察畫(huà)面理解鐵馬的本領(lǐng)，注意科學(xué)家表情的變化。
3、學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
書(shū)，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示《鐵馬》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?出示《機(jī)器人》讀本讓幼兒回憶，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你們看圖說(shuō)說(shuō)是什么呢?(出示鐵馬讀本封面)。
2、圖畫(huà)閱讀。
封面：這匹馬是什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?
(1)發(fā)放小讀本讓孩子們閱讀，在閱讀前提出任務(wù)：你能看出鐵馬有些什么本領(lǐng)嗎?
(2)提問(wèn)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)鐵馬的本領(lǐng)，當(dāng)幼兒說(shuō)出鐵馬會(huì)站時(shí)，老師問(wèn)：鐵馬會(huì)站的本領(lǐng)在第幾頁(yè)?從圖中怎么看出它會(huì)站，請(qǐng)幼兒從馬的腿部動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)，并觀察科學(xué)家的`表情。
3、教師帶領(lǐng)幼兒逐爺翻閱書(shū)，進(jìn)行講述。在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。
四、活動(dòng)反思：
此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。
本次活動(dòng)我改變以往師生看圖一問(wèn)一答的做法，變孩子為主動(dòng)，把小書(shū)發(fā)到人手一份，先由孩子們帶著任務(wù)：找鐵馬的本領(lǐng)進(jìn)行第一次立閱讀，接著孩子們回答鐵馬的本領(lǐng)之后再追問(wèn)：為什么說(shuō)鐵馬能飛，引導(dǎo)孩子們從畫(huà)面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。
另外一方面，由于我多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。
總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。
中班閱讀室教案篇二
1、能初步看懂畫(huà)面，講述故事的主要內(nèi)容。
2、感受家庭生活的溫暖。
3、能積極參與思考，回答問(wèn)題。
1、幼兒準(zhǔn)備。
小圖書(shū)人手一冊(cè)。
2、環(huán)境準(zhǔn)備。
在地板上鋪好地墊。
1、游戲：幾只腳。
（1）請(qǐng)4到6名幼兒脫下鞋，一個(gè)一個(gè)地來(lái)到地墊上。每來(lái)一名幼兒。
其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
（2）請(qǐng)幼兒一個(gè)接一個(gè)離開(kāi)地墊。每離開(kāi)一名幼兒，其他幼兒也一起。
數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在有幾只腳。
引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。
2、這個(gè)游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書(shū)里面，就有一個(gè)小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開(kāi)心，讓我們一起去看看吧！
二、自由閱讀。
1、教師發(fā)書(shū)，幼兒自由閱讀小圖書(shū)。
幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書(shū)，仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。
2、交流討論。
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：故事里都有些誰(shuí)？你能看出他們?cè)诟墒裁矗?BR> 鼓勵(lì)幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。
三、交流分享。
1、你看了這本書(shū)后有什么感想？你覺(jué)得你們家會(huì)發(fā)生這樣的故事嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，幼兒有序收書(shū)，師幼一起整理物品。
中班閱讀室教案篇三
1.邊看書(shū)邊聽(tīng)教師講故事，學(xué)習(xí)點(diǎn)指畫(huà)面中的動(dòng)物。
2.通過(guò)觀看情境表演，嘗試用動(dòng)作簡(jiǎn)單的表現(xiàn)故事情節(jié)，理解并說(shuō)詞語(yǔ)“太輕了”“太重了”。
3.初步感受故事中同伴之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
點(diǎn)知畫(huà)面中的動(dòng)物。
幼兒用書(shū)、癢癢撓、教學(xué)光盤。
（一）引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀的興趣。
1.教師翻看故事書(shū)的第一頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，了解故事名稱。
教師：故事的名字在哪里？誰(shuí)能指給老師看一看？
2.教師手指故事名稱，幫助幼兒明確并學(xué)說(shuō)故事名字。
教師：故事的名字叫《老虎撓癢癢》。
（二）教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1.教師手指教學(xué)大書(shū)，生動(dòng)的講故事。
2.教師：（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有誰(shuí)？
（3）狐貍在幫老虎做什么？
（三）教師幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)老虎的話：“不對(duì)不對(duì)，太輕了！”“不對(duì)不對(duì)，太重了！”
教師：（1）狐貍為什么要幫老虎撓癢癢？
（2）狐貍給老虎輕輕撓的時(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
（3）狐貍給老虎重重?fù)系臅r(shí)候，老虎是怎么說(shuō)的？
2.教師出示癢癢撓，并模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作。
（1）教師：最后狐貍送給老虎什么東西？
（2）教師：癢癢撓長(zhǎng)得什么樣？
（3）教師模仿老虎用癢癢撓撓癢癢的。
教師：老虎怎么用癢癢撓撓癢癢的？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒一起做一做用癢癢撓撓癢癢的動(dòng)作，教師邊做邊說(shuō)出癢癢撓的好處。
教師：癢癢撓，真方便。想輕撓，輕輕撓；想重?fù)?，重重?fù)?；想撓哪兒，就撓哪兒?BR> （5）教師：老虎用癢癢撓自己撓癢癢，感覺(jué)怎么樣？
（四）教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作簡(jiǎn)單地表現(xiàn)故事情節(jié)，并感受故事中動(dòng)物間關(guān)愛(ài)的情感。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)背上癢的時(shí)候是什么樣的。
教師：背上好癢好癢，是什么樣子的？
3.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿，并用故事中的語(yǔ)言提示幼兒的動(dòng)作表演。
教師：老虎自己用癢癢撓抓，怎么抓的呢？
4.教師啟發(fā)幼兒想一想狐貍為什么會(huì)去幫老虎撓癢癢，引導(dǎo)幼兒感受同伴間的關(guān)愛(ài)。
教師：老虎背上癢癢又夠不著，誰(shuí)去幫忙的？狐貍為什么要去幫忙？
中班閱讀室教案篇四
故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！
在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。
感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。
大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，繪本ppt，胡椒粉。
活動(dòng)實(shí)錄。
1、用自己的方式與老師們打招呼。
師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)。
2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書(shū)）。
師：想看書(shū)的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書(shū)。
(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)。
觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫(huà)面信息，感知故事的大致背景。
1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件。
師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？
幼：洗澡。
師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？
幼：泡泡、沐浴露、洗澡、
師：誰(shuí)有補(bǔ)充的？一樣的就不要說(shuō)了。
幼：……。
2、出示小書(shū)封面，再次細(xì)致觀察。
師：“你能通過(guò)看書(shū)，知道沐浴露是什么香味的？”
多位幼兒猜測(cè)后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫(huà)著蘋果，所以是蘋果味的。
（簡(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、辨析性傾聽(tīng)）。
1、鞏固取放、傳遞書(shū)的習(xí)慣。
2、找最喜歡的頁(yè)面。
1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。
2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼――大家翻到那一頁(yè)――個(gè)別交流。
3）回應(yīng)指向：
a、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充（這頁(yè)的意思）？
b、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開(kāi)心呀！……。
（簡(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）。
1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始有序翻閱。
2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流。
3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它……。
4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下。
一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。
5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由。
6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀。
2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用。
“卡“、“的熊”、“住”等字）。
（幼：屁股被卡住了）。
3）（師開(kāi)始讀成卡車的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念。
小熊被卡的焦急心情。
1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻。
3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了。
5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。
1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？
3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。
4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)。
b、幼兒模仿拉的動(dòng)作。
c、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。
5）通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)。
a、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？
b、豐富動(dòng)詞掀開(kāi)：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽(tīng)的詞叫什么呢？豐富詞：掀開(kāi)。
c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見(jiàn)）師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。
d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。
e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。
（簡(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）。
1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論。
2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系。
3、延伸。
1）布置后續(xù)任務(wù)：畫(huà)特長(zhǎng)，作為禮物送給老師。
2）疊書(shū)的要求：一本本放好。
后續(xù)閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講。
（簡(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）。
中班閱讀室教案篇五
教具：綠色、橙色、藍(lán)色、、黃色、紫色的蝸牛圖各一個(gè)，與蝸牛顏色相同的字卡各一個(gè)，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹(shù)葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個(gè)。圖書(shū)一本。
1、根據(jù)畫(huà)面上實(shí)物的顏色以及人物身上的色彩猜測(cè)想象故事情節(jié)。
2、能關(guān)注畫(huà)面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書(shū)。
3、能注意傾聽(tīng)他人講述，并在講述過(guò)程中充分享受變化帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?、、，誰(shuí)慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看，原來(lái)是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了。你會(huì)象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說(shuō)：“、，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過(guò)來(lái)了?！?BR> 二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)字卡顏色猜測(cè)小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來(lái)看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對(duì)的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂(lè)趣。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)，并根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單回憶，初步了解圖書(shū)內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來(lái)變?nèi)?，真奇?媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來(lái)看一看這本圖書(shū)。
2、出示圖書(shū)封面，向幼兒介紹圖書(shū)名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書(shū)，并用語(yǔ)言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問(wèn)：小蝸牛吃了好吃的東西就會(huì)變顏色了?
5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞。(采用個(gè)別與集體練習(xí)的形式，鼓勵(lì)幼兒聲學(xué)一學(xué)。)。
四、教師和幼兒共同閱讀書(shū)《變色蝸?！?。
五、發(fā)散思維：
(鼓勵(lì)幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！敝v述)。
附：變色蝸牛。
“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^(guò)來(lái)。
第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片綠色的'葉子，變成了一只綠色的蝸牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵！?BR> 第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。
第四天，“咕茲，咕茲。”它吃了一只的辣椒和一顆的草莓，變成了一只的蝸牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個(gè)黃色的檸檬，變成了一只黃色的蝸牛。
第七天，小蝸牛，它會(huì)吃什么顏色的東西?又會(huì)變成一只什么顏色的蝸牛呢?請(qǐng)你想一想，畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)。
中班閱讀室教案篇六
猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場(chǎng)植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家為線索，讓孩子們?cè)陂喿x中從始至終體驗(yàn)到新奇。
在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對(duì)繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫(huà)面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。
此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書(shū)袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。
1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。
2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。
3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。
仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言大膽表述自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書(shū)里尋找答案。
繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。
一、聯(lián)系生活，引出繪本。
1、 你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？
2、 你們來(lái)看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？
二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。
1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的？
2、爸爸會(huì)怎么說(shuō)？他臉上的表情是怎么樣的？
3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？
4、 冰箱里有什么？爸爸怎么說(shuō)怎么做？
5、猛犸象是長(zhǎng)得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？
6、媽媽在干什么？你覺(jué)得媽媽會(huì)打電話給誰(shuí)？
三、自主閱讀，捕捉猛犸象。
1、誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得消防員來(lái)了會(huì)捉住猛犸象嗎？
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看這本書(shū)的第8頁(yè)到第19頁(yè)。
3、教師提閱讀要求。
（1）一頁(yè)一頁(yè)的翻，翻書(shū)的時(shí)候要輕。
（2） 一頁(yè)看好了再看下一頁(yè)。
4、幼兒自主閱讀8―19頁(yè)?？春煤蟀褧?shū)放回書(shū)袋。
中班閱讀室教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在師生共同閱讀的過(guò)程中感受閱讀的快樂(lè)、有趣，養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)與大膽交流的閱讀習(xí)慣。
2．圍繞問(wèn)題大膽的猜測(cè)讀本中出現(xiàn)的倆者間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．學(xué)習(xí)用“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話”、“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)些什么？”的.句式說(shuō)話，了解省略號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義，初步理解大自然對(duì)話的美妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．《聽(tīng)……》的大書(shū)、小書(shū)、領(lǐng)讀光盤。
2．海螺人手一只，輕音樂(lè)《春野》。
3．折疊式問(wèn)題卡：“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話”“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)些什么？”
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)——海螺的聲音。
——教師與幼兒一起人手一只海螺，傾聽(tīng)海螺的聲音，并請(qǐng)幼兒回答“你聽(tīng)到海螺對(duì)你說(shuō)了些什么？”
二、看——畫(huà)面。
2．借省略號(hào)，引發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，“聽(tīng)一聽(tīng)，還有一些什么聲音？”跟隨小女孩的足跡尋找。
——出示問(wèn)題卡：“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)話”，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，請(qǐng)幼兒將依次觀察到的畫(huà)面內(nèi)容用這樣的句式表達(dá)出來(lái)。
——欣賞和傾聽(tīng)領(lǐng)讀光盤，“看一看，聽(tīng)一聽(tīng)書(shū)里到底說(shuō)的是什么？看看誰(shuí)猜對(duì)了”
——展開(kāi)折疊式問(wèn)題卡“聽(tīng)，誰(shuí)在和誰(shuí)說(shuō)些什么？”，借書(shū)中內(nèi)容的疑問(wèn)拋給幼兒，依次說(shuō)一說(shuō)，“到底，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)了些什么？”，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注疑問(wèn)號(hào)。
三、讀——大書(shū)。
1．請(qǐng)幼兒討論讀這個(gè)讀本時(shí)該有的語(yǔ)氣。
2．帶著柔柔、美美的語(yǔ)氣，配合輕音樂(lè)，師幼共同朗讀。
四、分享——小書(shū)。
——在輕柔的音樂(lè)聲中，幼兒用指讀的方法，自由朗讀小書(shū)，或讀或傾聽(tīng)。
五、結(jié)束語(yǔ)：“大自然非常非常的奇妙，還有很多美好的的聲音和對(duì)話等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起尋找吧！好嗎？”
中班閱讀室教案篇八
1.能細(xì)致察瞅畫(huà)面，大略說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有涉獵的癖好。
2.愿意幫忙別人，感觸傳染關(guān)切之心的首要。
【步履豫備】。
《兩條彩虹》的講解課件。
【步履入程】。
一、解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？克期教員帶來(lái)了一本好瞅的故事書(shū)，你們想瞅嗎？
請(qǐng)細(xì)致瞅瞅書(shū)患上封面，你在封面上瞅到了什么？（彩虹、鮮花、熊）。
彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？一塊兒來(lái)瞅瞅吧！
二、鑒賞故事，理解內(nèi)容。
（1）出示第2面，向?qū)Р斐颉?BR> 熊奶奶如何了？你從那里瞅出來(lái)的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）。
咱們小朋儕也生過(guò)病，患病的感應(yīng)怎么？而今，熊奶奶就很難得尷尬，她的心田會(huì)想些什么？（想要有人陪）。
（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰(shuí)會(huì)來(lái)瞅熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒歸憶，第一個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的是誰(shuí)？（小狐貍）聽(tīng)給熊奶奶送來(lái)的是什么？為什么要送蜂蜜？聽(tīng)聽(tīng)小狐貍是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的。一塊兒學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來(lái)瞅熊奶奶的`是誰(shuí)？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在患病分外是感冒的時(shí)光，多喝水會(huì)通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽(tīng)聽(tīng)小白豬是如何馬糊熊奶奶說(shuō)的？一塊兒學(xué)一學(xué)。聽(tīng)了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么？（笑瞇瞇的）正本瞅看患病的人，馬糊它說(shuō)一些好聽(tīng)的話，會(huì)讓人感想熏染喜悅。
而今胡教師等于熊奶奶（頭飾），誰(shuí)來(lái)馬糊我說(shuō)一些讓我喜悅的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好法度榜樣幫忙他？（幼兒自由評(píng)論爭(zhēng)論，斗膽勇敢想象談話）。
（4）出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹，馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來(lái)：“熊奶奶，快打開(kāi)您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）。
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹，歡欣地說(shuō)：“啊，太美了，以及我夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)的彩虹千人一壁。”熊奶奶是如何說(shuō)的？這時(shí)候，天上也體現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀！它們?yōu)槭裁聪矏?？（朋儕喜悅，咱們就喜悅）?BR> 三、幫故事起名字。
講到這兒，咱們還沒(méi)給故事起個(gè)名字呢！誰(shuí)愿意來(lái)？
四、再次鑒賞故事一遍。把好聽(tīng)的故事講給起他沒(méi)聽(tīng)過(guò)的小朋儕聽(tīng)。
中班閱讀室教案篇九
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫(huà)面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。
材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書(shū)人手一本
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞
重點(diǎn)：觀察和理解圖書(shū)內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”
一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)，請(qǐng)你們看看封面上有什么？
師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？
師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣
師：那我們一起去看一看吧！
二、幼兒自主閱讀圖書(shū)，觀察理解畫(huà)面內(nèi)容并交流
1、師講述故事開(kāi)始部分
師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”
師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫(huà)家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！
2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。
3、幼兒交流
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）
1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）
2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？
師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！
師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)??？
四、師幼完整閱讀，用書(shū)中語(yǔ)言講述故事。
師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開(kāi)書(shū)，一起再來(lái)閱讀這本書(shū)吧！
五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。
師：新的一天又開(kāi)始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）
師：下次讓我們用畫(huà)筆把你想到的連衣裙畫(huà)出來(lái)，好嗎？
中班閱讀室教案篇十
1、學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字：青、騎、馬、高、寶、塔、國(guó)。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌傳遞出的快樂(lè)。
1、七張字卡：青、騎、馬、高、寶、塔、國(guó)。2、《幫我早讀書(shū)》每人一本。
（一）歡迎字卡寶寶。
1、小朋友，快樂(lè)的“幫我早閱讀”時(shí)間又到了，首先，有請(qǐng)字卡寶寶來(lái)我班和小朋友做游戲，掌聲歡迎。
（二）請(qǐng)小朋友有序的取書(shū)。
1、請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到27頁(yè)。提問(wèn)：畫(huà)面上有什么？在干什么？
你喜歡那樣嗎？
2、集體學(xué)習(xí)詩(shī)歌，指著黑板上的字卡寶寶在詩(shī)歌中一一找到。
4、收書(shū)。
（三）現(xiàn)在我們可以和黑板上的這些字卡寶寶做游戲啦！
1、你們看，字卡寶寶都睡著啦，我們一個(gè)一個(gè)把他們叫醒吧！“喂，青字寶寶快醒來(lái)吧”！哪個(gè)是青字寶寶呢？誰(shuí)來(lái)取下來(lái)，我們來(lái)幫這個(gè)小朋友和青字寶寶一起拍個(gè)照吧！“青字寶寶，看這里，咔嚓”（以同樣的方法認(rèn)讀漢字）。
2、點(diǎn)一、點(diǎn)二、點(diǎn)三、點(diǎn)四、點(diǎn)到老五就是他，請(qǐng)你告訴我這是什么字？（教師把字卡拿在手里，讓幼兒在游戲中鞏固練習(xí)漢字）。
3，請(qǐng)小朋友拿好槍，我們來(lái)玩一個(gè)槍戰(zhàn)的游戲，我拿卡片躲起來(lái)，當(dāng)我出示一張卡片的時(shí)候，你們要先說(shuō)出他是什么字，然后向他開(kāi)槍。
4、剛才字卡寶寶一個(gè)一個(gè)出來(lái)都被小朋友打中了，現(xiàn)在字卡寶寶找來(lái)了幫手，看看小朋友還能不能認(rèn)識(shí)他們。（出示詞組卡片，并貼在黑板上）。
（五）游戲：開(kāi)火車。
中班閱讀室教案篇十一
繪本《小種子》講述的是秋天來(lái)了，大風(fēng)吹來(lái)，把花種子們高高地?fù)P起來(lái)，帶到遠(yuǎn)方。春天來(lái)了！小鳥(niǎo)飛來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，春雨落下來(lái)了。種子們開(kāi)始長(zhǎng)大了，它們長(zhǎng)啊，長(zhǎng)啊，一刻不停。陽(yáng)光照耀著它，雨水滋潤(rùn)著它。它有很多葉子了，它越長(zhǎng)越高。它也長(zhǎng)出了一朵巨形花。
本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂(lè)旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過(guò)音樂(lè)的傾聽(tīng)和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。
1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
2．感受樂(lè)曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長(zhǎng)的小種子。
1、繪本ppt《小種子》、音樂(lè)《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。
2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
（一）介紹繪本。
師：秋風(fēng)把一?；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。（評(píng)析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測(cè)，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）
（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師：花種子為什么飛到太陽(yáng)下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒(méi)有發(fā)芽？
師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？
小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽(yáng)光、溫度、空氣，缺一不可。（評(píng)析：幼兒觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)大自然的神奇。）
（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
師：今天，我?guī)?lái)了一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是關(guān)于“努力生長(zhǎng)的小種子”的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。師：小種子到底是怎樣“努力生長(zhǎng)”的呢？誰(shuí)愿意到上面來(lái)表演小種子“努力生長(zhǎng)”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評(píng)析：幼兒隨音樂(lè)發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）
2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長(zhǎng)過(guò)程。師：我們用“紗巾”來(lái)當(dāng)一粒種子，隨音樂(lè)表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評(píng)析：?jiǎn)l(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））
1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開(kāi)出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開(kāi)出什么樣子的花？請(qǐng)?jiān)谝魳?lè)結(jié)束時(shí)做出開(kāi)花的造型。
2、送禮物給朋友，分享快樂(lè)。（出示種子若干）師：今天我?guī)?lái)了許多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。（評(píng)析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）
中班閱讀室教案篇十二
1、熟悉故事內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、嘗試依照故事中的情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編。
3、愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。
大圖書(shū)，了解過(guò)小豬的特征。
一、游戲?qū)?BR> 2、教師小結(jié)：小豬憨厚可愛(ài)，渾身都是寶，大家都喜歡它！
二、回憶故事
1、師幼一起看大圖書(shū)，教師引導(dǎo)幼兒用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。
2、師幼共同討論：
（2）小朋友碰到過(guò)撿到東西歸還給別人的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
三、創(chuàng)意活動(dòng)
1、講述活動(dòng)：教師鼓勵(lì)幼兒講述自己的經(jīng)歷，也可以說(shuō)說(shuō)同伴的經(jīng)歷。
2、嘗試創(chuàng)編：教師引導(dǎo)幼兒模仿故事結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的替代方法講述故事。
如：把“紅鞋子”換成“藍(lán)手套”，“藍(lán)手套”可以被小動(dòng)物們“藍(lán)袋子、藍(lán)帽子、望遠(yuǎn)鏡”等等。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)造性講述，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
中班閱讀室教案篇十三
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：今天老師帶來(lái)了許多褲子，我們來(lái)看看是什么樣的褲子?像什么?
(教師出示褲子)藍(lán)色的條紋褲、亮亮的黃色褲、紅色的斑點(diǎn)褲……。
二、集體閱讀，感知理解故事。
師：這么多漂亮的褲子，有頭大象也想來(lái)穿這些褲子。(出示大字卡“大象”)。
師幼一起看大圖書(shū)1—6頁(yè)。
1、師：咦，今天寶寶貝貝也想給大象穿褲子。(出示大字卡‘褲子”)。
寶寶幫他們想一想：如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
2、師：貝貝想給大象穿什么褲子?(毛絨絨的棕色褲)。
大象穿上毛絨絨的棕色褲，會(huì)像什么?(幼兒想象)。
3、師：貝貝又給大象穿了什么褲子?(五彩繽紛的格子褲)理解“五彩繽紛”的意思。
幼兒看圖書(shū)7—13頁(yè)。
過(guò)渡：貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，我們一起來(lái)看看。(有……有……還有……)。
寶寶看了可羨慕，也想給大象穿褲子!
1、示范取書(shū)，看小圖書(shū)。
老師幫寶寶們都準(zhǔn)備了一本小圖書(shū)，放在書(shū)袋里，一會(huì)兒寶寶輕輕地拿出來(lái)，放在自己的小桌子上。一只手扶書(shū)，一只手捏書(shū)腳，一頁(yè)一頁(yè)地翻。
邊看邊想：如果要給大象穿褲子?大象還想要穿什么褲子呢?小朋友開(kāi)始吧!
2、幼兒自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
先看完的寶寶可以和你的好朋友說(shuō)說(shuō)、討論一下……。
3、寶寶又給大象穿了什么褲子?好像什么?(紅色的斑點(diǎn)褲好像瓢蟲(chóng)的外衣)。
4、又給大象穿了什么褲子?好像什么?(亮閃閃的金色褲好想媽媽脖子上的項(xiàng)鏈)。
三、師幼看書(shū)，完整講述故事。
1、剛才書(shū)里的寶寶貝貝都搶著給大象穿褲子，這本書(shū)還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)起個(gè)名字?
2、讓我們跟著寶寶貝貝一起來(lái)講講好聽(tīng)的故事吧!(無(wú)意識(shí)記“大象”、“褲子”)。
四、仿編，拓展延伸。
師：寶寶貝貝給大象穿了這么多漂亮的褲子，你看：這么多小朋友都來(lái)了，他們也想給大象穿褲子。
猜猜看：大象還會(huì)穿什么樣的褲子呢?穿上后好像什么呢?
小朋友一起開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，說(shuō)一說(shuō)，告訴你的好朋友，告訴你的老師……。
閱讀：給大象穿褲子。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿毛絨絨的棕色褲?好象熊的皮毛。
給大象穿五彩繽紛的格子褲?好象馬戲團(tuán)的小丑。
給大象穿綠色的條紋褲?好象西瓜的皮兒。
如果要給大象穿褲子，大象想要穿什么褲子呢?
給大象穿紅色的斑點(diǎn)褲?好象瓢蟲(chóng)的外衣。
給大象穿亮閃閃的金色褲?好象媽媽脖子上的項(xiàng)鏈。
中班閱讀室教案篇十四
1、了解故事中阿米犯過(guò)失后的心里狀態(tài)，以及媽媽對(duì)孩子的寬容和愛(ài)心，體驗(yàn)?zāi)缸娱g的情深。
2、觀看手偶故事表演，以及參與討論活動(dòng)，了解母子間語(yǔ)言交流，講述故事中阿米和媽媽的對(duì)話。
3、能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的.理解。
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。
2、小男孩手偶、媽媽手偶、故事磁帶。
1、欣賞手偶表演。
（1）教師：小朋友，在家里？你打碎過(guò)碗嗎？后來(lái)，你是怎么做的？
（3）教師操作小男孩和媽媽的手偶，表演故事《阿米愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒感知故事內(nèi)容。
（1）為什么阿米要早早地起床，他要做什么？
（2）后來(lái)發(fā)生了什么事？阿米對(duì)媽媽說(shuō)了什么？媽媽對(duì)阿米說(shuō)了什么？
（3）阿米打碎媽媽最喜歡的印花碗，后來(lái)阿米事怎樣做的？媽媽喜歡阿米的做法嗎？
3、引導(dǎo)幼兒看圖閱讀《幼兒用書(shū)》。
（1）帶領(lǐng)幼兒看畫(huà)面，教師講述故事。
（2）鼓勵(lì)幼兒講述媽媽重復(fù)的語(yǔ)言：我永遠(yuǎn)愛(ài)你。啟發(fā)幼兒給故事取名字。
4、引導(dǎo)幼兒討論。
（1）教師：阿米愛(ài)自己的媽媽？你又是怎么知道的？
（2）阿米把媽媽最喜歡的印花碗打碎，他是故意的嗎？阿米是怎樣彌補(bǔ)自己過(guò)失的？
（3）媽媽愛(ài)阿米嗎？當(dāng)阿米做錯(cuò)事情，媽媽還會(huì)愛(ài)他嗎？你是怎么看出來(lái)的？
5、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展談話活動(dòng)。
（1）教師：你愛(ài)自己的媽媽嗎？那你是怎么做、怎么表達(dá)的？
（2）教師：你的媽媽愛(ài)你嗎？你的媽媽是怎么做、怎么表達(dá)的？
（3）教師：小朋友在家里、在幼兒園里，如果做錯(cuò)了時(shí)，應(yīng)該怎么辦？
中班閱讀室教案篇十五
1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言膽表達(dá)想法。
3、通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。
2、書(shū)(遮住第10頁(yè)書(shū)的文字)、小書(shū)。
一、手偶引入。
1、出示小雞和狐貍的手偶，激起幼兒的興趣，表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。
2、提問(wèn)：小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍，會(huì)發(fā)生些什么事情呢?
二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè)，介紹書(shū)名。
第10頁(yè)：你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。
第1、2頁(yè)：老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天，天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步，才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了，狐貍可高興了心里想：這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候，狐貍一下子就竄了出來(lái)，嚇得小雞趕快跑。
第3頁(yè)：你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?
第4、5、6頁(yè)：小雞聽(tīng)了是怎么回答的`又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?
三、幼兒看小書(shū)7~12頁(yè)然后提問(wèn)。
1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書(shū)里，我們一起去小書(shū)里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)。
四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。
你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí)，要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班閱讀室教案篇十六
1、通過(guò)自由閱讀圖書(shū)、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú)、房間、臥室，理解詞語(yǔ)的含義。
1、幼兒準(zhǔn)備：小字卡（第1頁(yè)）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書(shū)、大字卡（第1頁(yè)）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。
一、傾聽(tīng)故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。
通過(guò)提問(wèn)引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡，并理解詞語(yǔ)意思。
1、晚上，小熊想上廁所，身邊沒(méi)有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過(guò)鈴鐺這種玩具沒(méi)有？出示大字卡"鈴鐺"。
2、小熊有一個(gè)怎樣的房間？教師出示字卡"單獨(dú)"。
單獨(dú)是什么意思？小熊喜歡單獨(dú)睡一個(gè)房，你能夠單獨(dú)睡嗎？你還能夠單獨(dú)做什么呢？
3、媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡"房間"。
你們家里有幾個(gè)房間？你是單獨(dú)睡一個(gè)房間嗎？
4、媽媽聽(tīng)見(jiàn)了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡"臥室"。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲。
游戲：漢字寶寶找家。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵(lì)幼兒邊讀邊舉起相同的.小字卡。然后教師分別將"鈴鐺"、"單獨(dú)"、"房間"、"臥室"裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請(qǐng)小朋友上來(lái)，邊送字卡邊說(shuō)"××，我送你回家"。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動(dòng)。
孩子能根據(jù)故事的發(fā)展去觀察，從圖上的畫(huà)面可以猜測(cè)故事的內(nèi)容，緊跟著老師的故事思路去回答問(wèn)題，氣氛活躍，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，有幾個(gè)幼兒還能用自己的話把故事復(fù)述，非常的不錯(cuò)。
中班閱讀室教案篇十七
1、通過(guò)同伴閱讀，初步感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，并能膽的表述故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。
5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
通過(guò)同伴之間的閱讀，感知不同職業(yè)人的工作特點(diǎn)。
能膽的表述自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。
不同職業(yè)人的圖片、故事課件。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友每天很晚的時(shí)候在做什么呢?
2、那有人是晚上不睡覺(jué)的嗎?
3、出示故事封面，引出故事名稱。
二、同伴閱讀。
引導(dǎo)幼兒自由與同伴閱讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。
三、分享交流。
1、故事中哪些人夜里不睡覺(jué)?
2、根據(jù)幼兒答案張貼圖片并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的.職業(yè)名稱。
四、播放課件，師生共讀。
引導(dǎo)幼兒膽的表述故事內(nèi)容。
五、結(jié)束活動(dòng)。
2、除了故事中的這些人不睡覺(jué)，小朋友再去觀察一下生活中還有什么人夜里不睡覺(jué)?為什么不睡覺(jué)?下節(jié)課告訴老師!
中班閱讀室教案篇十八
1、喜歡觀察畫(huà)面，愿意根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行簡(jiǎn)單表述，積極參與閱讀活動(dòng)。
2、初步培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力培養(yǎng)表達(dá)能力。
1、小狗翻翻書(shū)之《優(yōu)優(yōu)去公園》。
2、課件。
（一）激趣引入，親近文本。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，他呀，是一只可愛(ài)的小狗，名字叫“優(yōu)優(yōu)”。出示封面圖畫(huà)。初次見(jiàn)面，談?wù)剬?duì)這位新朋友的'印象吧。
2、優(yōu)優(yōu)很可愛(ài)，你愿意和他交朋友嗎？（愿意）優(yōu)優(yōu)有許多有趣、好玩的故事，我們一起來(lái)看吧。
（二）精心導(dǎo)讀，用心感悟。
1、直入故事，閱讀2、3頁(yè)。
師：這是優(yōu)優(yōu)，優(yōu)優(yōu)喜歡到處逛逛。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)會(huì)去哪里？師：是的，優(yōu)優(yōu)去了公園。
2、閱讀4、5頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)去公園。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)去公園干什么？
師：是呀，優(yōu)優(yōu)在公園里騎著滑板車，來(lái)到公園。翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
3、閱讀6、7頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)跑到池塘邊做什么？想想池塘里會(huì)有誰(shuí)？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)在干什么。
4、閱讀8、9頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)爬上滑滑梯。提問(wèn)：他要干什么？怎么滑滑梯？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)怎樣滑滑梯。數(shù)數(shù)第9頁(yè)有幾棵樹(shù)，幾只鴨子，幾朵畫(huà)。
5、閱讀第10、11頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)滾下山坡。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)滾下山坡感覺(jué)怎么樣？
翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。數(shù)數(shù)第11頁(yè)有幾只鴨子，幾朵花。
6、閱讀第12、13頁(yè)。
師：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去。提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)在雙杠上蕩來(lái)蕩去感覺(jué)怎么樣？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)優(yōu)優(yōu)的感覺(jué)。
7、閱讀第14、15頁(yè)。
師：不過(guò)，優(yōu)優(yōu)最開(kāi)心的還是……提問(wèn)：優(yōu)優(yōu)喜歡和誰(shuí)一起玩翹翹板？翻開(kāi)折疊面請(qǐng)幼兒揭開(kāi)答案。
（三）完整欣賞。
1、集體閱讀一次。
2、提問(wèn)：你和誰(shuí)去一起去公園會(huì)興？為什么？
中班閱讀室教案篇十九
1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。
2、初步了解畫(huà)面內(nèi)容與文字間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說(shuō)話的“泡泡”。
3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。
大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
1、引疑激趣。
（出示大圖書(shū)封面）。
師：小朋友，這是書(shū)的哪里？幼：這是書(shū)的封面。
師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰(shuí)了？幼：我看到小魚(yú)。
師：有幾條？幼：有兩條。
師：這兩條魚(yú)一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。
師：這是小魚(yú)和魚(yú)媽媽。請(qǐng)小朋友看看，小魚(yú)和魚(yú)媽媽在干什么？
幼：它們?cè)诖蹬菖荨?BR> 師：小朋友看看，小魚(yú)吹的泡泡和魚(yú)媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？
幼：魚(yú)媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚(yú)的泡泡里有個(gè)問(wèn)號(hào)。幼：小魚(yú)的泡泡有個(gè)尖尖。
師：還記得問(wèn)號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問(wèn)題。
師：誰(shuí)有問(wèn)題？幼：是小魚(yú)有問(wèn)題。
師：尖尖正好對(duì)著小魚(yú)，也就是說(shuō)尖尖對(duì)著誰(shuí)就是誰(shuí)有問(wèn)題，對(duì)嗎？
師：那么，小魚(yú)究竟要問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？請(qǐng)小朋友們先把大圖書(shū)《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。
2、幼兒閱讀大圖書(shū)一遍。
3、師生共同閱讀，分析理解大圖書(shū)。
師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)翻閱大圖書(shū)。
師、幼：這是書(shū)的封面。
這是書(shū)的`目錄。
畫(huà)面上有：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚(yú)和魚(yú)媽媽、小鴨和鴨媽媽。
誰(shuí)來(lái)告訴我，它們是誰(shuí)？
幼：小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽。
師：小鳥(niǎo)看到了什么？
幼：小鴨和鴨媽媽。
師：小鴨和鴨媽媽在干什么？
幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。
師：小鳥(niǎo)能玩水嗎？
幼：小鳥(niǎo)不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。
師：可是，小鳥(niǎo)看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？
幼：小鳥(niǎo)也想玩水。
師：那么小鳥(niǎo)會(huì)問(wèn)媽媽什么問(wèn)題呢？
幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？
師：我們一起把小鳥(niǎo)的問(wèn)題再說(shuō)一遍?！靶▲B(niǎo)問(wèn)媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”
4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語(yǔ)句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)泡泡中的內(nèi)容。
師：小朋友們真棒！我們一起來(lái)看看最后一頁(yè)，媽媽們的泡泡里有東西嗎？
幼：沒(méi)有。
師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？
幼：不知道。
師：小朋友們都知道小鳥(niǎo)、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？
幼：不一樣。
師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。
5、請(qǐng)小朋友們輕輕把書(shū)拿出來(lái)，我們從左到右，一頁(yè)一頁(yè)翻看，一邊看一邊說(shuō)。
中班閱讀室教案篇二十
1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹(shù)的純潔友誼，感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。
2、觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
課件、音樂(lè)。
一、音樂(lè)游戲。
1、音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢？”讓我們一起去找好朋友吧！
2、小朋友，你們找到好朋友了嗎？你的好朋友是誰(shuí)呀？和好朋友一起唱歌跳舞，快樂(lè)嗎？
二、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)。
1、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎？（好朋友）。
2、今天，我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事，那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢？
3、講述：是的，在花園里，有兩棵樹(shù)，他們是一對(duì)好朋友。
4、這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎？（大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng)；小樹(shù)矮、鼻子短）。
5、看！這對(duì)好朋友在打招呼呢，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
6、師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”，說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話。
三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵。
1、一天又一天，大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。（等我說(shuō)完再播放課件5、播放音樂(lè)）。
2、它們發(fā)生了什么事情？它們會(huì)說(shuō)些什么呢？
個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)；“好朋友”演一演，感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。
3、為了比賽，大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架，你們覺(jué)得它們對(duì)嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？
四、兩棵樹(shù)的離別。
1、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了）。
2、為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢？（想念小樹(shù)）。
3、咦！這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的.呢？
五、兩棵樹(shù)的重逢。
1、哇，大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎？
2、小朋友，現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀？為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢？
六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。（如果音樂(lè)停止了，再點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)，直至活動(dòng)結(jié)束）。
1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛(ài)，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，黃老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說(shuō)一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。看！聽(tīng)了甜蜜的話，小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了！
2、你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話呢？
4、大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊，這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里，書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！（執(zhí)教者：黃文潔）。
中班閱讀室教案篇二十一
1、熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過(guò)對(duì)繪本畫(huà)面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。
一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣。
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))。
二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的。
1、教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫(huà)面第4、5頁(yè)，助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。
2、教師：你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測(cè))。
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，助幼兒了解汗腺概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3、教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))。
指著畫(huà)面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)助幼兒看懂圖畫(huà)是放了的.皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)。
提問(wèn)：出汗有什么好處?
4、教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，助幼兒了解汗是咸的。
1、教師：什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)。
2、教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，助幼兒了解開(kāi)心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師：如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位。
教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)。
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并進(jìn)行講述。
教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字，完整閱讀。
1、教師：你喜歡這本圖畫(huà)書(shū)嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。
1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀室教案篇二十二
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫(huà)面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂(lè)于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過(guò)程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知主人公樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
2、體驗(yàn)助別人的快樂(lè)，感知喬治樂(lè)觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見(jiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見(jiàn)并說(shuō)出理由。
1、ppt、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)。
導(dǎo)入語(yǔ)：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說(shuō)的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。
提問(wèn)1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問(wèn)2：信里說(shuō)這頂金冠和袍子很相配，你們覺(jué)得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)出理由)。
過(guò)渡語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀p4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了、、、、、、一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說(shuō)邊出示服飾圖片)。
提問(wèn)：現(xiàn)在，你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說(shuō)明理由)。
3、閱讀p6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè)，教師講述p8~9，揭曉答案。
5、閱讀p10、出示圖片。
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問(wèn)：你覺(jué)得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
7、提問(wèn)：接下來(lái)還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)?shū)中尋找答案吧!(p14~25)。
幼兒分組，自由閱讀，從書(shū)中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒。
提問(wèn)：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀p29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺(jué)得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說(shuō)明理由)。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡助別人，他的心很漂亮，他在助別人的過(guò)程中獲得了快樂(lè)，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意助別人，那么這種快樂(lè)就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝。
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路藙e人，他自己都沒(méi)有衣服穿了，小朋友，你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開(kāi)心，很感激你們的!
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過(guò)喬治遇到的種種問(wèn)題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?；顒?dòng)中我讓孩子通過(guò)3次投票，助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)助別人的快樂(lè)心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
中班閱讀室教案篇二十三
隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，區(qū)角活動(dòng)已成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)幼教改革的一種重要活動(dòng)形式，良好的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的空間，相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛。因此創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境，合理布局活動(dòng)區(qū)角，對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。
根據(jù)中班年齡特點(diǎn)、相關(guān)要求以及本月的活動(dòng)主題：我們身邊的科學(xué)。本主題的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積累一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成有關(guān)概念。同時(shí)讓幼兒感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設(shè)置了各種各樣的科學(xué)區(qū)，另外還注意建構(gòu)區(qū)，生活區(qū)，閱讀區(qū)的設(shè)置，這樣既要相對(duì)固定，又要隨時(shí)間的變化，調(diào)整，充實(shí)，這樣便于開(kāi)展多樣化，適合幼兒需要與興趣的活動(dòng)。本次我們創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)角游戲活動(dòng)。
科學(xué)區(qū):活動(dòng)一、搖一搖做一做（繞繩器、紙繩花）。
活動(dòng)二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。
活動(dòng)三、變一變(顏色變變)。
活動(dòng)四、敲一敲。
活動(dòng)五、捏一捏(聽(tīng)一聽(tīng))。
活動(dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具建構(gòu)區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。
生活區(qū)、休閑小吃。
在科學(xué)區(qū)中我們運(yùn)用了圖示法（在所在區(qū)的牌子上設(shè)置了人物圖像）來(lái)限制進(jìn)入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運(yùn)用了暗示法，通過(guò)投放適量的小椅子，要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進(jìn)入了。
區(qū)角名稱：科學(xué)區(qū)。
活動(dòng)一、搖一搖做一做（繞繩器紙繩花）。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的積極性。
2、通過(guò)操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。
3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。
4、體驗(yàn)合作的成功感。
5、依靠墻面設(shè)置一幅花園。
(二)操作材料：自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。
繞繩器的制作方法：
1、準(zhǔn)備幾個(gè)空口香糖罐子，將罐子的兩端各戳一個(gè)小洞。
2、將電線的一端彎成一個(gè)小圈（用來(lái)栓住紙條的）另一端從罐子的底部穿過(guò)罐蓋子口。
3、將小木珠穿過(guò)蓋口端的電線內(nèi)。
4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。
（三）制作投放、游戲玩法、功能：
把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺(tái)上。旁邊墻面設(shè)計(jì)的花園。
1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上，另一端由一名幼兒抓住。
2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地?fù)u，另一端由一名幼兒抓住，只見(jiàn)紙繩越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越緊密，很快紙條變成了一根紙繩。
3、各種顏色的紙繩來(lái)裝飾紙繩畫(huà)，做柳條等。
（四）游戲指導(dǎo):。
1、指導(dǎo)幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。
2、指導(dǎo)幼兒在操作時(shí)必須把紙條拉直。
3、指導(dǎo)幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點(diǎn)的紙繩。
4、指導(dǎo)幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。
5、游戲完畢幼兒整理材料。
活動(dòng)二、擺一擺（旋轉(zhuǎn)的花朵）。
(一)活動(dòng)目標(biāo):。
1、對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)。
2、通過(guò)操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，感受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。
3、能大膽地嘗試。
（二）操作材料：自制旋轉(zhuǎn)花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個(gè)。
旋轉(zhuǎn)花朵的制作：
1、先把乒乓球從中間剪開(kāi)，成兩個(gè)半球。
2、分別在半球的乒乓球上口邊緣，依次剪成鋸齒形，好似一朵盛開(kāi)的花朵。
3、在剪好乒乓球花上用小貼花進(jìn)行裝設(shè)。
（三）制作游戲玩法、功能。
1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點(diǎn)水。
2、取一個(gè)乒乓球花放在墊紙板上，雙手分別抓住墊紙板的兩端。
3、雙手上下交替移動(dòng)墊紙板上，這時(shí)你會(huì)看到隨著墊紙板的傾斜，乒乓球花由慢而快的旋轉(zhuǎn)起來(lái)，好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。
(四)游戲指導(dǎo)：
操作之前必須先灑一點(diǎn)水，教師可以讓幼兒自由探索，在發(fā)現(xiàn)幼兒?jiǎn)栴}時(shí)，可詢問(wèn)幼兒是否需要幫助，再給予指導(dǎo)。這類游戲可以由淺到難，開(kāi)始時(shí)可以用一個(gè)乒乓球花旋轉(zhuǎn)，然后可以增到2個(gè)、3個(gè)甚至4個(gè)、5個(gè)，這樣幼兒才能保持探索的興趣。
活動(dòng)三、變一變（顏色變變變）。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化，對(duì)顏色感興趣。
2、在操作中仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索。
3.通過(guò)操作讓孩子對(duì)顏色混合有一個(gè)直觀感受，鞏固知識(shí)。
（二）操作材料：
1、紅、黃、藍(lán)廣告顏料各一瓶。
2、礦泉水瓶子。
10～15瓶，分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍(lán)三種顏料，然后把蓋子擰緊放在哪兒，一次性透明杯若干。
3、變色記錄表若干。
（三）材料的投放、游戲玩法、功能。
把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。
幼兒在操作時(shí)先把瓶子搖一搖，然后觀察里面發(fā)生了什么變化？（有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍(lán)色）。
試一試、變一變（教師指導(dǎo)幼兒在紅、黃、藍(lán)三色中隨便選兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生什么樣的變化，請(qǐng)幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）。
能力強(qiáng)的幼兒可在老師準(zhǔn)備好的記錄卡上記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（四）游戲指導(dǎo)：
1、幼兒操作時(shí)，老師指導(dǎo)操作，引導(dǎo)幼兒互相交流自己的操作結(jié)果以及指導(dǎo)幼兒記錄。
2、提示幼兒在操作時(shí)注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清）。
3、游戲結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒把材料放到原位以便下次再玩，清理桌面，清洗小手。
活動(dòng)四、敲一敲(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的好奇心、和求知欲。
2、同時(shí)讓幼兒通過(guò)操作觀察瓶里的水位不同敲出來(lái)的聲音也不同。
(二)操作材料：白色酒瓶八瓶，里面裝有從低到高水位不同的彩色水，三根小棒。
(三)材料的投放、游戲玩法、功能。
把酒瓶“一”形擺開(kāi)放在玩具柜上。
讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同，可以一個(gè)一個(gè)的瓶子敲，也可以連敲，通過(guò)操作，觀察讓幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（四）游戲指導(dǎo)；讓幼兒自由敲打，指導(dǎo)幼兒在敲打時(shí)不能用力過(guò)猛，防止把酒瓶打倒，為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣，引導(dǎo)幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。
活動(dòng)五、捏一捏（聽(tīng)話的小瓶子）。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
能積極參與大膽嘗試，讓幼兒在嘗試中探索在捏的過(guò)程中用力的大小，在嘗試中積累一定的經(jīng)驗(yàn)，形成有關(guān)概念。
（二）操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個(gè)，口服液小瓶子六個(gè)、水。
制作方法：
1、先往透明的大飲料瓶里罐水，至瓶口五公分處。
2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。
3、將大瓶子微微傾斜，快速將小瓶子從瓶口放人，這時(shí)可見(jiàn)小瓶子浮在大瓶?jī)?nèi)（動(dòng)作的快慢可影響小瓶子里水量的變化，失敗的話將會(huì)出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶?jī)?nèi)的現(xiàn)象）。
4、再小心將大瓶子的水裝滿，蓋上瓶蓋。
（三）材料的投放、游戲的玩法。
把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面（幼兒在操作時(shí)一般不能移動(dòng)瓶子）。
雙手抱住大飲料瓶子，輕輕捏住瓶身，這時(shí)小瓶子會(huì)聽(tīng)話的下沉，松開(kāi)雙手小瓶子又會(huì)聽(tīng)話的上浮。（四）游戲指導(dǎo)：
游戲時(shí)要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到，保持瓶子直立在桌面上?；顒?dòng)六、有趣的電動(dòng)玩具（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自己安裝電池，使電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)。
2、遵守游戲規(guī)則，井然有序按標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)游戲。
3、通過(guò)賽車游戲，培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)以及遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5、教育幼兒要愛(ài)惜玩具，懂得好玩具要大家一起玩。
（二）操作材料:各種電動(dòng)賽車、飛機(jī)、機(jī)器人等。新電池若干。兩個(gè)塑料簍子。
（三）材料的投放、玩法及功能:布置四個(gè)場(chǎng)區(qū)，汽車區(qū)、飛機(jī)區(qū)、機(jī)器人區(qū)、更換電池區(qū)。
請(qǐng)幼兒按入口處標(biāo)志進(jìn)入游戲區(qū)，九個(gè)圓點(diǎn)表示九個(gè)小朋友進(jìn)入游戲，其中不同顏色的圓點(diǎn)代表區(qū)的游戲人數(shù)。
汽車區(qū)幼兒通過(guò)操作賽車比賽，按路線行駛，盡量車與車不碰撞，遵守交通規(guī)則。
機(jī)器人區(qū)幼兒玩弄機(jī)器人，與機(jī)器人一起游戲，舞蹈。模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作，感受其間的樂(lè)趣。
（四）游戲指導(dǎo):在活動(dòng)中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。
1、幼兒在玩電動(dòng)玩具的同時(shí)，換花樣玩，可以單獨(dú)玩，也可以互相比賽玩。比賽時(shí)注意不得大聲喧嘩，注意安靜。
2、大方交換玩具，互相分享帶來(lái)的玩具。
3、游戲結(jié)束要有序擺放好玩具。
(一)區(qū)角名稱：建構(gòu)區(qū)。
（二）游戲目標(biāo)：
1、在建構(gòu)活動(dòng)中體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系，了解與嘗試保持平衡、對(duì)稱等方法。
2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造，遇到問(wèn)題會(huì)用多種方法解決。
3、促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)與空間知覺(jué)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
4、學(xué)習(xí)按規(guī)則拼成簡(jiǎn)單的形狀，培養(yǎng)幼兒的耐心。
（三）操作材料：
海綿大型積木若干，娃娃十個(gè)。
（四）材料投放、游戲玩法及功能：
中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能，在游戲中能夠有一定的分工合作，圍繞娃娃的房子拆遷了請(qǐng)幼兒幫助娃娃建設(shè)家園。（五）游戲指導(dǎo)：教師在游戲中認(rèn)真觀察指導(dǎo)，并針對(duì)游戲情節(jié)的發(fā)展對(duì)材料做適當(dāng)?shù)脑黾雍驼{(diào)整，保證幼兒長(zhǎng)時(shí)間的游戲興趣。
（一）區(qū)角名稱：娃娃家。
（二）游戲目標(biāo)。
1、通過(guò)角色表演，表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的認(rèn)識(shí)，愿意模仿和想象相關(guān)的社會(huì)性行為。
2、在與同伴共同的生活中，學(xué)會(huì)交流，協(xié)商、合作等互動(dòng)技能。
（三）操作材料：
六張床，床上有六個(gè)布娃娃，有三張小桌子，十張小凳子，桌子上有縮小,版的燃?xì)庠?、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果，紗簾，彩色的地毯，溫暖的靠墊，可愛(ài)的裝飾品，迷你的廚具、家具、電器等。
（四）材料的投放、玩法及功能：
抱娃娃，喂娃娃吃東西，在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤，開(kāi)關(guān)家用電器。
（五）游戲指導(dǎo)：
在娃娃家游戲過(guò)程中，除有簡(jiǎn)單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯（米飯、面條）、做菜（黃瓜雞蛋）操作活動(dòng)外，還有打電話、抱孩子看書(shū)、喂奶，串門、請(qǐng)人吃飯。
（一）區(qū)角名稱：生活區(qū)（休閑小吃）。
（二）游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)有序文明的進(jìn)餐過(guò)程。
2、要求幼兒游戲結(jié)束后主動(dòng)分類整理小餐廳的物品。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲玩法，學(xué)會(huì)交換游戲中的角色。
（三）操作材料的投放、玩法及功能。
1、手工食品分盤分類排列。如：肉串、糕點(diǎn)、面條等。
2、幼兒自帶的各種飲料。
3、自制的收銀臺(tái)放在餐廳入口處。
4、投放小圍裙與頭巾，供服務(wù)員使用。
5、各類餐具、吸管等。
6、分角色進(jìn)行游戲，按入口處標(biāo)志進(jìn)入餐廳，八個(gè)圓點(diǎn)代表八個(gè)小朋友參加這個(gè)區(qū)的活動(dòng)。一位收銀員，一位服務(wù)員，六位顧客。（四）游戲指導(dǎo)：
（二）游戲目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品、養(yǎng)成傾聽(tīng)、閱讀的習(xí)慣，能借助閱讀活動(dòng)的吸收知識(shí)，萌發(fā)想象。
2、要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看書(shū)。
（三）活動(dòng)材料:。
本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P(guān)涉及我們身邊科學(xué)類的書(shū)籍。三個(gè)適宜幼兒高矮的圖書(shū)架、桌子兩張，小椅子六張。
(四)材料的投放、玩法。
圖書(shū)放置在圖書(shū)架時(shí)應(yīng)按類呈現(xiàn)，在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳（以增加優(yōu)美的環(huán)境），在書(shū)架下面放上地墊（創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境）。
幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書(shū)，幼兒自由選擇進(jìn)行閱讀。
老師可以向幼兒推薦增加的新圖書(shū)，幼兒看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地閱讀，幼兒在閱讀時(shí)遇到疑問(wèn)時(shí)老師要加入他們中去為幼兒解決疑問(wèn)，結(jié)束時(shí)要求幼兒把圖書(shū)、小椅子整理好。
總之，角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動(dòng)的游戲，我們要根據(jù)不同的主題活動(dòng)，幼兒的實(shí)際水平，設(shè)置各種不同的區(qū)角活動(dòng)，盡可能提供孩子自主活動(dòng)、自主創(chuàng)新的可能，創(chuàng)設(shè)一套獨(dú)特的材料和活動(dòng)方式，做到每一個(gè)幼兒都能活動(dòng)起來(lái)，但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒(méi)有交流、交往的可能，這樣的游戲就不適宜在幼兒園開(kāi)展。幼兒園區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)方法不是一直不變的，可以根據(jù)區(qū)角活動(dòng)的具體布置，幼兒活動(dòng)的實(shí)際能力水平和區(qū)角活動(dòng)的目標(biāo)不斷地修改和完善，我們相信隨著研究的不斷深入，經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法，為幼兒園的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)辟更加寬廣的道路。