基本對(duì)殺教案(專業(yè)13篇)

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    教案是指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)的重要文件。教案的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的興趣和能力差異,采用靈活多樣的教學(xué)方法。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考和借鑒。
    基本對(duì)殺教案篇一
    增強(qiáng)對(duì)舞蹈的興趣感,提高幼兒對(duì)音樂(lè)的`節(jié)奏感。
    增進(jìn)幼兒的靈活的形體,培養(yǎng)幼兒群體的合作精神。
    腳腕訓(xùn)練、
    胯關(guān)節(jié)訓(xùn)練、
    腰的訓(xùn)練、
    胯的訓(xùn)練、
    走跑跳訓(xùn)練,
    二、舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)。
    1、左手掐腰,抬左腿,左腿向旁側(cè)抬起,抬起時(shí)腳尖向下,右手五指張開(kāi)向左側(cè)伸出,舉過(guò)頭頂,手心向前,此動(dòng)做為第一拍,右手向下彎曲呈拳型與間平行,手心向著自己,腿放在地上為第二拍,從中增進(jìn)幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下,加快速度在詼諧曲中練習(xí),提高幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感。
    2、律動(dòng)《表情歌》訓(xùn)練幼兒的表情,做出豐富的臉部表情。(哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑)在舞蹈游戲中進(jìn)行舞蹈練習(xí)。主要練習(xí)嘴角向上翹,保持微笑。
    3、模仿踢小球動(dòng)作。學(xué)習(xí)原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動(dòng)作。
    4、雙手呈抱球狀,向左,左腳腳尖向左翹起,身體向左彎曲大約15度左右,然后左腿收回并攏,左手收回至胸前,反方向做一次,重復(fù)兩個(gè)八拍。
    5、把兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做。
    6、加音樂(lè)練習(xí)。
    回家可以玩一玩球,體會(huì)手抱球的感覺(jué)。
    基本對(duì)殺教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
    2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    二、學(xué)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
    1.師邊講解邊示范:
    橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。
    橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。
    2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
    三、書(shū)寫(xiě)漢字。
    1.出示漢字:友。
    條
    你
    定
    2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
    友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。
    條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。
    你:字形較方,左窄右寬?!盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對(duì)正。
    定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。
    3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
    歲亮。
    5.比一比,改一改。
    四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
    教學(xué)反思:橫撇和橫鉤有點(diǎn)相似,第二課時(shí)。
    豎折、豎提的寫(xiě)法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
    2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎折、豎提筆畫(huà)的漢字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    掌握豎折、豎提的寫(xiě)法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)橫撇、橫鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    二、學(xué)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法。
    1.師邊講解邊示范:
    豎折:豎尾連橫,折處稍頓,豎正橫平。
    豎提:豎畫(huà)直而正,豎尾先頓后提,提向右上。
    2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
    三、書(shū)寫(xiě)漢字。
    1.出示漢字:忙。
    忘
    跟
    以
    2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
    忙:豎心旁長(zhǎng)而直,右點(diǎn)偏上,“亡”上橫伸于豎心旁右點(diǎn)之上。
    忘:字形上窄下寬,上下兩部分對(duì)正靠緊。
    跟:足字旁稍短,偏上,右邊部分豎提的豎畫(huà)長(zhǎng)而正、直。
    以:字形略扁。左邊較短,右邊撇稍長(zhǎng)微彎,伸向左下。
    3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
    牙根。
    5.比一比,改一改。
    很
    出
    四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
    教學(xué)反思:豎折和豎提比較容易區(qū)分,大部分同學(xué)掌握得好,而且這一課寫(xiě)的字不是左右結(jié)構(gòu)就是上下結(jié)構(gòu)的字,占格位置占得比較好。
    第三課時(shí)。
    斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
    2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有斜鉤、臥鉤筆畫(huà)的漢字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    掌握斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)豎折、豎提的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    二、學(xué)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法。
    1.師邊講解邊示范:
    斜鉤:筆畫(huà)斜長(zhǎng),中部微彎,向上出鉤。
    臥鉤:前段斜、后段平,形扁橫臥,鉤向左上斜出。
    2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
    三、書(shū)寫(xiě)漢字。
    1.出示漢字:心。
    思
    戰(zhàn)
    我
    2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
    心:字形較扁,中點(diǎn)居中,比左右兩點(diǎn)略高。
    思:字形上窄下寬,上下兩部居中對(duì)正。
    戰(zhàn):“占”較短、靠上,右部斜鉤要長(zhǎng),但不可太斜。
    我:字形上窄下寬,豎鉤較短,斜鉤要長(zhǎng)。
    3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
    成總。
    5.比一比,改一改。
    想城。
    教學(xué)反思:臥鉤的寫(xiě)法很多同學(xué)掌握不好位置,會(huì)。
    四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
    寫(xiě)成斜鉤,所以應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)占格位置。
    第四課時(shí)。
    撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
    2.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有撇折、撇點(diǎn)筆畫(huà)的漢字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    二、學(xué)習(xí)撇折、撇點(diǎn)的寫(xiě)法。
    1.師邊講解邊示范:
    撇折:短撇連短提,折處要頓筆,提畫(huà)略上斜。
    撇點(diǎn):撇點(diǎn)張開(kāi),折處不頓,點(diǎn)畫(huà)要長(zhǎng)。
    2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
    三、書(shū)寫(xiě)漢字。
    1.出示漢字:
    去
    云
    女
    媽
    2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
    去:“土”的豎居中,長(zhǎng)橫要平,下面部分的撇頭對(duì)準(zhǔn)上豎。
    云:“二”的長(zhǎng)橫要平,下面部分的撇頭居中。
    女:撇點(diǎn)形長(zhǎng),與撇相交于豎中線上,橫長(zhǎng)而平,左右伸展。
    媽:女字旁的橫變?yōu)樘幔榜R”上小下大,底橫在女字旁的長(zhǎng)點(diǎn)上方起筆。
    3.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
    法
    姐
    5.比一比,改一改。
    她
    公
    四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
    教學(xué)反思:撇折和撇點(diǎn)也比較好區(qū)分,特別是撇點(diǎn),帶有女字的字都帶有撇點(diǎn)。學(xué)生掌握得較好。
    第五課時(shí)。
    獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)斜鉤、臥鉤、撇折、撇點(diǎn)等筆畫(huà)的寫(xiě)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    1.介紹獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    獨(dú)體字,筆畫(huà)一般較少,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意筆畫(huà)均勻,長(zhǎng)橫要平,長(zhǎng)豎要正,字形要端正。
    2.出示漢字:自。
    午
    長(zhǎng)
    3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
    自:字形稍窄、略小,橫畫(huà)均勻。
    午:橫要平,豎長(zhǎng)、居中、直而正。
    長(zhǎng):字形較長(zhǎng),橫稍向上斜,豎提長(zhǎng)而正。
    4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
    上下結(jié)構(gòu)的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意上下對(duì)正,互相靠攏,橫畫(huà)排列均勻緊湊,不能寫(xiě)得太長(zhǎng)。
    2.出示漢字:春。
    星
    草
    3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?
    春:上部橫較短,撇捺長(zhǎng)而伸展,“日”形窄,向上靠攏。
    星:“日”較小,兩豎內(nèi)斜,“生”的中豎直而正,底橫長(zhǎng)而平。
    草:草字頭要扁,“日”形小,較長(zhǎng),兩豎內(nèi)斜,“十”橫要長(zhǎng),豎梢短居中。
    4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
    四、總結(jié),小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
    基本對(duì)殺教案篇三
    求職信的開(kāi)頭應(yīng)開(kāi)宗明義,自報(bào)家門,直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明求職意圖,使信的主旨明確,醒目,引起對(duì)方注意。如“我是××大學(xué)即將畢業(yè)的`學(xué)生,想在貴公司找一份工作”,一目了然,要言不煩。切忌在開(kāi)頭虛與委蛇,客套問(wèn)候,給對(duì)方留下矜持或莫名其妙之感。另外,開(kāi)頭表達(dá)力求簡(jiǎn)潔,并能吸引對(duì)方讀下去。切忌離題萬(wàn)里,讓對(duì)方產(chǎn)生厭惡情緒。
    主體。
    結(jié)尾。
    求職信的結(jié)尾,主要是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)求職的愿望。就其愿望而言,希望能給予考慮,給予明確答復(fù);或者請(qǐng)求同意.前往面談;或希望試用,以供單位進(jìn)一步考察,等等。無(wú)論如何表述,都要注意用語(yǔ)恰當(dāng),得體,掌握分寸,以免造成不良印象,或授人以柄,帶來(lái)麻煩。
    來(lái)源:大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷。
    基本對(duì)殺教案篇四
    教學(xué)目的:
    1.使學(xué)生掌握橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法,包括起筆、收筆。
    2.寫(xiě)好帶有這兩種基本筆畫(huà)的字“十”、“三”、“工”等,注意生字中橫、豎的寫(xiě)法。
    3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,先讀帖,再臨帖,后評(píng)品。在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。
    4.繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。教學(xué)重難點(diǎn);學(xué)生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課。
    1.今天老師請(qǐng)了兩位嘉賓,看哪位同學(xué)能認(rèn)出他們?2.師范寫(xiě):—、︱。
    3.學(xué)生評(píng)議,起筆、收筆的輕重。4.思考:橫、豎的書(shū)寫(xiě)有什么特點(diǎn)。
    5.揭題,板書(shū)課題第二課橫和豎的寫(xiě)法(全班齊讀課題)。
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫、短橫。
    1.師范寫(xiě),生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫(xiě)重筆。
    2.指名寫(xiě),評(píng)議指出臨帖要領(lǐng),橫的行筆方向稍向上行。3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“—”字。
    注意:長(zhǎng)橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。
    4、指名板演:評(píng)議。
    5.全班練習(xí)長(zhǎng)橫、短橫各寫(xiě)三個(gè)。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有橫的字。1.指名讀:一、二、三。2.引導(dǎo)觀察占格。
    3.生仿例寫(xiě)字,同桌評(píng)議。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“︱”。
    (一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重筆。
    1.師范寫(xiě),生觀察結(jié)構(gòu),琢磨如何寫(xiě)重筆。
    2.指名寫(xiě),評(píng)議指出臨帖要領(lǐng),豎的行筆方向稍向下。3.全班練習(xí)寫(xiě)三個(gè)“︱”字。
    (二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)垂露豎、懸針豎。
    注意:垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1.指名板演:評(píng)議。
    2.全班練習(xí)垂露豎、懸針豎各寫(xiě)三個(gè)。
    五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶有豎的字。
    1.指名讀:
    十、土、士、干、上、王、工、止、正。2.引導(dǎo)觀察占格。
    3.師范寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě),展示評(píng)議。
    八、教師總結(jié)同學(xué)們,學(xué)完了這課后,我們要懂得寫(xiě)漢字時(shí)是有筆順規(guī)則的,如寫(xiě):“。
    一、”是從左到右去寫(xiě);寫(xiě)“。
    十、土、士、干”是先橫后豎去寫(xiě);寫(xiě)“。
    二、三、王、工”時(shí)是從上到下去寫(xiě)。然后,老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板,教學(xué)生讀。告訴學(xué)生,以后我們還要寫(xiě)很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫(xiě)的。
    基本對(duì)殺教案篇五
    面的非常簡(jiǎn)要的資料:
    1、本產(chǎn)品與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手當(dāng)前的市狀況;
    2、產(chǎn)品在消費(fèi)者心目中的優(yōu)缺點(diǎn);
    3、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手銷售策略和廣告策略;
    4、本產(chǎn)品廣告策略的成敗及其原因;
    5、影響產(chǎn)品銷售的因素是什么;
    6、根據(jù)調(diào)查結(jié)果應(yīng)采取的行動(dòng)或措施等等。
    在結(jié)論性資料的闡述時(shí),必要的話還應(yīng)加上簡(jiǎn)短的解釋。調(diào)查結(jié)果摘要是相當(dāng)重要的報(bào)告內(nèi)容,在調(diào)查報(bào)告中不可忽視,無(wú)論忽視這一部分的原因是什么都有損于調(diào)查報(bào)告的價(jià)值,應(yīng)特別引起重視和注意。
    (三)正文。
    調(diào)查報(bào)告的正文必須包括研究的全部事實(shí),必須對(duì)調(diào)查研究的背景、目的、方法、過(guò)程、結(jié)果以及所得出結(jié)論和建議作詳細(xì)地闡述。
    1、調(diào)查背景,可以考慮下列幾個(gè)方面:
    (1)產(chǎn)品在一段時(shí)期內(nèi)的銷售變化情況;
    (2)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)占有情況相比較的資料;
    (3)已有的廣告、促銷策略及實(shí)施狀況;
    (4)價(jià)格、包裝策略的運(yùn)用狀況;
    (5)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品、企業(yè)、廣告的反映資料;
    (6)產(chǎn)品的銷售渠道和分銷方法等等。
    2、調(diào)查目的,調(diào)查目的通常是針對(duì)研究背景分析所存在的問(wèn)題提出來(lái)的。如:
    (1)××品牌的知名度;
    (1)消費(fèi)者的信息來(lái)源;
    (2)消費(fèi)者的媒體接觸狀況;
    (3)××品牌的市場(chǎng)目標(biāo)對(duì)象及其特點(diǎn);
    (4)消費(fèi)者對(duì)××品牌的忠誠(chéng)度;
    (5)影響消費(fèi)者購(gòu)買××品牌的原因等等。
    3、調(diào)查方法,它包括以下幾個(gè)方面:
    (1)調(diào)查地區(qū):說(shuō)明選擇這些地區(qū)的理由。
    (2)調(diào)查對(duì)象:說(shuō)明從什么樣的對(duì)象中抽取樣本進(jìn)行調(diào)查。
    (3)訪問(wèn)完成情況:需要有問(wèn)卷的回收率和有效率等指標(biāo)。
    (4)樣本的結(jié)構(gòu):根據(jù)什么樣的抽樣方法抽取樣本,抽取后樣本的結(jié)構(gòu)如何,
    是否具有代表性,與原來(lái)擬定的計(jì)劃是否一致。
    (5)資料采集:用什么方法采集資料,如何實(shí)施,遇到什么問(wèn)題,如何處理。
    (6)訪問(wèn)員介紹:對(duì)訪問(wèn)員的資格、條件以及訓(xùn)練情況作簡(jiǎn)略地介紹。
    (7)資料的處理方法及工具:指明用什么工具、用什么方法對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)化和。
    統(tǒng)計(jì)處理。
    4、調(diào)查結(jié)果,調(diào)查結(jié)果部分是將調(diào)查所得資料報(bào)告出來(lái),包括數(shù)據(jù)圖表資料以及相的文字說(shuō)明。
    5、結(jié)論和建議,在這部分中,要說(shuō)明的是調(diào)查獲得哪些重要的結(jié)論,根據(jù)調(diào)查的結(jié)。
    論應(yīng)該采取什么措施。建議是針對(duì)調(diào)查獲得的結(jié)論提出可以采取哪些措施、方案或具體行動(dòng)步驟,如:
    (1)媒體策略應(yīng)如何改變;
    (2)廣告主題應(yīng)是怎樣的;
    (3)與競(jìng)爭(zhēng)者抗衡的辦法;
    (4)廣告訴求應(yīng)以什么為主;
    (5)應(yīng)采用何種價(jià)格、包裝或促銷策略最佳。
    (四)附錄。
    主要是呈現(xiàn)與正文相關(guān)的各種資料,以備讀者參考。要呈現(xiàn)的資料常常包括:
    (1)調(diào)查問(wèn)卷;
    (2)抽樣有關(guān)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充說(shuō)明;
    (3)原始資料的來(lái)源;
    (4)調(diào)查獲得的原始數(shù)據(jù)圖表。
    基本對(duì)殺教案篇六
    有的并不要主題式的標(biāo)題,而是直接標(biāo)題,格式略有變化,只要清晰美觀,也是可以的。
    (2)導(dǎo)語(yǔ)。它是自薦材料正文之前的導(dǎo)引部分。
    (4)附文。附文包括班主任意見(jiàn)、系組織意見(jiàn)、院(校)組織意見(jiàn),以及通訊地址、聯(lián)系電話、聯(lián)系人姓名、郵政編碼等等。
    (5)附件。包括各種獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)的原件或復(fù)印件、發(fā)表的各種。
    基本對(duì)殺教案篇七
    進(jìn)入中班后,孩子們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步,他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作,而且隨著我園體育活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作,他們喜歡合作進(jìn)行游戲,喜歡模仿小動(dòng)物進(jìn)行玩耍和游戲。
    《綱要》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍。并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒對(duì)小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),因此,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合做游戲的快樂(lè)。
    2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作的靈敏性。
    3、訓(xùn)練幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作,嘗試自己選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行自主游戲。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幻燈片三幅運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲音樂(lè)。
    1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁??看完后告訴我好嗎?(通過(guò)教師的講解引起幼兒觀看錄像的興趣,激發(fā)幼兒的探索欲望。)。
    2、出示幻燈片(動(dòng)物跑、跳、爬、的錄像)問(wèn):孩子們,你們剛才看到了誰(shuí)呀?它們?cè)诟墒裁茨??(幼兒說(shuō)一說(shuō)。)(幼兒通過(guò)觀看,了解了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,知道了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式,認(rèn)識(shí)了它們的特點(diǎn)。)。
    3、除了這些小動(dòng)物,你們還知道那些小動(dòng)物有它們自己特殊的本領(lǐng)嗎?(幼兒說(shuō)一說(shuō)。(啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們自己的特征,如特殊本領(lǐng),生活習(xí)性)。
    4、你們看,誰(shuí)來(lái)了?出示幻燈片(貓跑的圖片)它在干什么?請(qǐng)幾位幼兒學(xué)一學(xué)。出示幻燈片(烏龜爬)它是誰(shuí)呀,在干什么?集體學(xué)一學(xué)。依次出示幻燈片(狼跑、海豚跳、鴨子游、老鼠跳、蝸牛爬、鷹飛、),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物在干什么;學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。(重點(diǎn)講解爬、跳、跑的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),這些動(dòng)作,組織幼兒進(jìn)行練習(xí),學(xué)習(xí)這些動(dòng)作的要領(lǐng),很好的突破重點(diǎn)。(在這一活動(dòng)中,幼兒既學(xué)習(xí)了小動(dòng)物的本領(lǐng),又能掌握爬、跳、跑的動(dòng)作,效果比較理想。)。
    5、今天動(dòng)物王國(guó)要舉行奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),要請(qǐng)各位小動(dòng)物去參加,請(qǐng)小朋友們自由選擇小動(dòng)物們,戴好頭飾,我們準(zhǔn)備去參加入場(chǎng)式吧!
    (讓幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式,學(xué)習(xí)小動(dòng)物們特有的走路方式,讓幼兒了解這些小動(dòng)物們的走路方式。既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,又能鍛煉身體。)。
    6、出示幻燈片(動(dòng)物排好隊(duì)的圖片豹1、兔2、猴3、貓4、牛5、烏龜6)。
    小動(dòng)物們站隊(duì)的時(shí)候,老師要給你們提出要求:
    (1)要和自己的小伙伴站在一起。
    (2)要按照我們排好隊(duì)的順序來(lái)站隊(duì)。
    看那一組小動(dòng)物站隊(duì)最迅速,最安靜。
    豹在最前面,兔子在第二位,猴子排在第三,貓?jiān)诘谒?,牛在第五,烏龜在第六?BR>    (幼兒通過(guò)自由選擇自己喜歡的動(dòng)物并和小伙伴在一起,激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)和自由選擇的能力。)。
    7、小動(dòng)物們,你們進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候要走自己的步子,各組商量一下,你們應(yīng)該怎樣入場(chǎng)。老師來(lái)當(dāng)青蛙裁判,看那組走得最精神,最有自己的特色。
    入場(chǎng)式現(xiàn)在開(kāi)始,音樂(lè)(運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)。
    小動(dòng)物們按照自己的走路方式入場(chǎng)。老師來(lái)當(dāng)青蛙裁判,一起入場(chǎng),走在最前面。其他小動(dòng)物按照自己的特點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
    (幼兒自由選擇自己喜歡的走路方式,進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和自由選擇的能力,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。教師作為裁判,帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng),使活動(dòng)既有趣又有秩序。入場(chǎng)效果非常好。)。
    8、幼兒站好隊(duì)后,一起來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng),教師說(shuō):動(dòng)動(dòng)你的小手,幼兒回答:1、2、3、4;踢踢你的小腿,1、2、3、4;彎彎你的腰,1、2、3、4伸伸你的手,1、2、3、4;壓壓你的肩;1、2、3、4,柔柔你的手腕,1、2、3、4、,動(dòng)動(dòng)你得腳腕,1、2、3、4,活動(dòng)活動(dòng)全身,1、2、3、4、,跳起來(lái)跳起來(lái)?!#ㄗ層變涸诨顒?dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng),為后面的運(yùn)動(dòng)會(huì)做了一個(gè)準(zhǔn)備。)。
    9、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始,我們準(zhǔn)備了很多器材,請(qǐng)各位小動(dòng)物看一下(風(fēng)車、球、繩、墊子、拉力器、飛鏢)各位小動(dòng)物要根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好,選擇適合自己的器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。小動(dòng)物們進(jìn)行各種活動(dòng)。豹跑,兔跳,烏龜爬、貓玩飛鏢、牛玩拉力器、猴子拍球。幼兒活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后,引導(dǎo)幼兒互相交換活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng),如:貓和兔子換、烏龜和豹換,讓幼兒體驗(yàn)合做游戲的樂(lè)趣?;顒?dòng)進(jìn)行中,教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行適合自己的游戲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。并對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行游戲。
    (幼兒通過(guò)自由選擇器械,既了解了動(dòng)物的基本特征,又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒自由游戲,教師在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)和集體參與相結(jié)合,更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性。)。
    10、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束,教師引導(dǎo)幼兒收拾器械,把它放到指定的位置,整理好。
    (培養(yǎng)幼兒良好的.生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。)。
    11、放松活動(dòng)(教師帶領(lǐng)幼兒一起放松)。
    秋天到了,天氣涼了,小動(dòng)物們要準(zhǔn)備自己的食物來(lái)過(guò)冬了。小朋友們都穿上了毛衣毛褲,真暖和,寒冷的冬天就要來(lái)到了,我們也該回去休息了,跟大家說(shuō)再見(jiàn)吧!
    (幼兒活動(dòng)后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng),使幼兒的身體得到了恢復(fù)。)。
    這是中班主題活動(dòng)我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動(dòng),活動(dòng)中主要滲透科學(xué)和健康的內(nèi)容。在活動(dòng)中,教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者和支持者,進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能夠大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物和器械,幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)能夠和自己的伙伴互相交流,體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣很高,既了解了動(dòng)物的特征,又鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作。
    基本對(duì)殺教案篇八
    思想?yún)R報(bào)的基本書(shū)寫(xiě)格式及內(nèi)容通常如下:
    (1)標(biāo)題。居中寫(xiě)“思想?yún)R報(bào)”。
    (2)稱謂。及匯報(bào)人對(duì)黨組織的稱呼,一般寫(xiě)“敬愛(ài)的黨組織”。頂格書(shū)寫(xiě)在標(biāo)題的下一行,后面加冒號(hào)。
    (3)正文。寫(xiě)思想?yún)R報(bào),是結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、工作和生活情況,向黨組織反映自己的真實(shí)思想?yún)R報(bào)。具體內(nèi)容根據(jù)每個(gè)人的不同情況而定。如果對(duì)黨的基本知識(shí)、馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)有所收獲,便可以通過(guò)思想?yún)R報(bào)的形式,將學(xué)習(xí)體會(huì)、思想認(rèn)識(shí)上新的提高及存在的認(rèn)識(shí)不清的問(wèn)題向黨組織說(shuō)明;如果對(duì)黨的路線、方針、政策或一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)有什么看法,可以在思想?yún)R報(bào)中表明自己的態(tài)度,闡明自己的觀點(diǎn);如果參加了重要的活動(dòng)或?qū)W習(xí)了某些重要文章,可以把自己受到的教育寫(xiě)給黨組織;如果遇到國(guó)內(nèi)外發(fā)生重大政治事件時(shí),則要通過(guò)學(xué)習(xí)提高對(duì)事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí),旗幟鮮明地向黨組織表明自己的立場(chǎng);如果在自己的日常生活中遇到個(gè)人利益同集體利益、國(guó)家利益產(chǎn)生黨組織匯報(bào);為了使黨組織匯報(bào);為了使黨組織對(duì)自己最近的思想情況有所了解,就要把自己的思想狀況,有了哪些進(jìn)步,存在什么問(wèn)題以及今后提高的打算寫(xiě)清楚,等等。
    (4)結(jié)尾。思想?yún)R報(bào)的結(jié)尾可寫(xiě)上自己對(duì)黨組織的請(qǐng)求和希望。一般用“懇請(qǐng)黨組織給予批評(píng)、幫助”或“希望黨組織加強(qiáng)對(duì)自己的培養(yǎng)和教育”等作為結(jié)束語(yǔ)。
    在思想?yún)R報(bào)的最后,要署名和注明匯報(bào)日期。一般居書(shū)寫(xiě)“匯報(bào)人”,下一行寫(xiě)上“×年×月×日”。
    寫(xiě)思想?yún)R報(bào)應(yīng)注意的問(wèn)題:
    (1)思想?yún)R報(bào)應(yīng)是真實(shí)思想的流露,最重要的是真實(shí),切忌空話、套話、假話,做表面文章。
    (2)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)應(yīng)根據(jù)不同時(shí)期的思想認(rèn)識(shí)狀況,集中新體會(huì)和認(rèn)識(shí)深刻的一、兩個(gè)方面的問(wèn)題談深談透,不要羅列多個(gè)方面的問(wèn)題泛泛而談。
    (3)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)要密切聯(lián)系自己的思想實(shí)際,不要長(zhǎng)篇大段地抄錄黨章、報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話和報(bào)刊文章的內(nèi)容,防止形式主義。
    (4)寫(xiě)思想?yún)R報(bào)要實(shí)事求是,對(duì)自己做一分為二的評(píng)價(jià),不但要對(duì)自己的成長(zhǎng)進(jìn)步進(jìn)行肯定,而且要找準(zhǔn)存在的不足,敢于向黨組織暴露缺點(diǎn)和問(wèn)題。
    另外,黨組織不能簡(jiǎn)單地用思想?yún)R報(bào)次數(shù)的多少衡量一個(gè)人是否積極靠近黨組織,但是對(duì)于要求入黨的人來(lái)講,經(jīng)常、主動(dòng)地向黨組織匯報(bào)思想是加強(qiáng)同黨組織匯報(bào)思想,每年匯報(bào)不少于4次。
    基本對(duì)殺教案篇九
    教案(教學(xué)方案)即預(yù)設(shè)的教學(xué)實(shí)施計(jì)劃。編寫(xiě)教案必須以鉆研教材、充分備課為基礎(chǔ)。教案的構(gòu)成包括總案(也叫做“總貌”)和分案(分課時(shí)教案)兩部分。總案是一個(gè)課題的總的教學(xué)計(jì)劃,包括“教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)數(shù)、預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項(xiàng)內(nèi)容;分案指每一課時(shí)的教學(xué)實(shí)施方案,主要有“教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容、板書(shū)設(shè)計(jì)”等項(xiàng)目。
    按詳略程度的不同,教案有詳案、簡(jiǎn)案之分。詳案接近于講稿,不僅寫(xiě)出問(wèn)題解析的內(nèi)容要點(diǎn),還寫(xiě)出講解、分析部分的表述語(yǔ)言。簡(jiǎn)案只列明各環(huán)節(jié)、具體步驟及其內(nèi)容要點(diǎn),講述語(yǔ)言則從略。
    教案的寫(xiě)法有基本的格式,但實(shí)際工作中的教案可以有種種的便于施教的寫(xiě)法。新教師宜按規(guī)范格式寫(xiě)詳案。教案的呈現(xiàn)形式有文本式和表格式兩種,但內(nèi)容是一樣的。
    按照教學(xué)規(guī)范,不論什么課型,上課前都應(yīng)編寫(xiě)教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項(xiàng)目和寫(xiě)法(作文課教案主要在“教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容”部分有區(qū)別)。
    課題(居中書(shū)寫(xiě))。
    ——即所教課文的題目,如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。
    教學(xué)目標(biāo):
    ——即通過(guò)本篇課文教學(xué),期望學(xué)生達(dá)到的語(yǔ)文知識(shí)能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)要具體,忌浮泛。一般說(shuō)來(lái),語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個(gè)基本要素:行為主體(可省略)、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設(shè)的《背影》閱讀教學(xué)目標(biāo):
    1、有感情地朗讀課文,理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。
    2、體會(huì)本文樸素真摯的語(yǔ)言特色。
    3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。
    教學(xué)目標(biāo)通常以省略主語(yǔ)的無(wú)主句表述。但是,省去的行為主體是學(xué)生,而非教師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    ——針對(duì)不同情況,重、難點(diǎn)可分述亦可合一;與教學(xué)目標(biāo)可能一致,也可能不同,但往往與目標(biāo)有較密切的聯(lián)系。重、難點(diǎn)的陳述角度(隱含的主語(yǔ))也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。
    教學(xué)方法:
    ——本課題教學(xué)所用的主要方法。宜用規(guī)范表述,如“講讀法”。運(yùn)用多種方法的,列述其主要者,如“講讀法,輔以討論法”。不必展開(kāi)說(shuō)明。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    ——本課題教學(xué)的計(jì)劃時(shí)數(shù)。如“2課時(shí)”。
    預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求:
    ——對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求,未安排預(yù)習(xí)則無(wú)此項(xiàng)目。
    根據(jù)實(shí)際情況,還可在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增列“教具”等項(xiàng)目。
    接下去是分案。分案部分的頁(yè)面可分為兩個(gè)區(qū)域:在右側(cè)留出1/3寬的縱向空間,作為“板書(shū)內(nèi)容”欄,列出伴隨教學(xué)進(jìn)程出現(xiàn)的板書(shū)內(nèi)容。
    基本對(duì)殺教案篇十
    1.能在游戲中控制自己的身體,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
    2.能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作,體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。
    3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
    4.知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。
    1.自制“摩棍”一根,口哨一只。
    2.地面上畫(huà)好寫(xiě)有數(shù)1-10的方格。
    1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
    幼兒集體念兒歌,扮演木頭人,“山山山,山上有個(gè)木頭人,木頭人,不準(zhǔn)說(shuō)話不準(zhǔn)動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不準(zhǔn)動(dòng)。
    2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
    (1)教師手持“魔棍”,口念“變變變,變變變,變成長(zhǎng)鼻子大象”,幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”,模仿大象行走?!澳Х◣煛毖惨?,變得不像的用“魔棍”一指,這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作,還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令,“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,聽(tīng)到“魔法師”吹口哨,“木頭人”就要停止動(dòng)作。
    (2)“魔法師”組織“木頭人”玩跳數(shù)字游戲。引導(dǎo)“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯(cuò),“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。
    (3)“木頭人”跳舞。播放節(jié)奏明快的音樂(lè),“木頭人”隨音樂(lè)起舞,“魔法師揮動(dòng)魔棍”,音樂(lè)停止,木頭人擺好造型不動(dòng)。
    (4)隨著音樂(lè),魔法師送“木頭人”回家。
    整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái),其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候,堅(jiān)持沒(méi)幾秒,就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去,覺(jué)得很好玩。我就有些著急,提醒亂動(dòng)的幼兒,木頭人是不能動(dòng)的哦。但是,時(shí)間稍長(zhǎng),更多的幼兒也堅(jiān)持不住,開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中,我及時(shí)分析自己的教育行為,對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候,我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型,夸贊好的造型,來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng),不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
    基本對(duì)殺教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)基本功軟、開(kāi)度的展示,樹(shù)立學(xué)生的自信,并為課堂作好準(zhǔn)備活動(dòng)。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)古典舞身韻組合,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感和節(jié)奏感。
    3、通過(guò)即興舞蹈,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
    二、課時(shí):
    2學(xué)時(shí)。
    三、教材內(nèi)容分析:
    中國(guó)古典舞身韻包括元素和短句部分。元素是古典舞身韻教材中最基本、最單純的動(dòng)律,主要有提、沉、沖、靠含、腆、移等,從元素逐漸到動(dòng)作的深化練習(xí),同時(shí)輔以手、頭、腳的基本位置的規(guī)律和眼神的配合,體現(xiàn)中國(guó)古典舞“擰、傾、圓、曲”的動(dòng)作特點(diǎn)和審美風(fēng)格。短句訓(xùn)練是元素向動(dòng)作過(guò)渡的橋梁。這部分訓(xùn)練主要是增強(qiáng)肢體的協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性和表現(xiàn)性,同時(shí)加強(qiáng)肢體的流動(dòng)意識(shí)及提高肢體表現(xiàn)的動(dòng)作旋律性。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    1、壓腿(前壓腿、旁壓腿、后壓腿)。
    2、踢腿(前踢腿、后踢腿)。
    3、挑胸腰接控腿把下動(dòng)作:
    1、劈叉(豎叉、橫叉)。
    2、腰部(旋腰、后彎腰、后腰貼臉)。
    3、前手翻、側(cè)手翻。
    (二)新課內(nèi)容。
    1、由教師示范古典舞身韻——盤腕。
    2、分解動(dòng)作學(xué)習(xí)。
    3、跟音樂(lè)完整跳一次。
    4、分組展示,學(xué)生互評(píng)。
    (三)即興舞蹈。
    先放一遍音樂(lè)讓學(xué)生熟悉音樂(lè)風(fēng)格,以個(gè)人或雙人的形式跟音樂(lè)即興舞蹈。
    基本對(duì)殺教案篇十二
    教材第50、第51頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十一的第4~8題。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、根據(jù)除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),利用知識(shí)的遷移,使學(xué)生領(lǐng)悟并理解比的基本性質(zhì)。
    2、通過(guò)學(xué)生的自主探討,掌握化簡(jiǎn)比的方法并會(huì)化簡(jiǎn)比。
    3、初步滲透事物是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解比的基本性質(zhì),推導(dǎo)化簡(jiǎn)比的方法,正確化簡(jiǎn)比。
    難點(diǎn):正確化簡(jiǎn)比。
    教具學(xué)具。
    練習(xí)題投影片。
    教學(xué)過(guò)程。
    一導(dǎo)入。
    1、比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。
    如果學(xué)生有困難,可以先完成下表。填表后再說(shuō)一說(shuō)比與分?jǐn)?shù)、除法有怎樣的關(guān)系。
    老師:請(qǐng)大家回憶一下,分?jǐn)?shù)有什么性質(zhì)?商不變有什么規(guī)律?它們的內(nèi)容分別是什么?
    (指名學(xué)生發(fā)言)。
    二教學(xué)實(shí)施。
    1、猜想。
    老師:比和分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系相當(dāng)密切,那么,在比中有沒(méi)有類似的性質(zhì)呢?如果有,請(qǐng)同學(xué)們猜想一下,可能會(huì)是怎樣的。
    匯報(bào)時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)猜想的根據(jù),老師也可引導(dǎo)學(xué)生在“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”上進(jìn)行替換。
    引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表述,比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子,后項(xiàng)相當(dāng)于分母,分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),分?jǐn)?shù)的'大小不變。因此,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變?;蛘弑鹊那绊?xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù),后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù),被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),商不變。因此,比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變。
    2、驗(yàn)證。
    以小組為單位,討論、驗(yàn)證一下剛才的猜想是否正確。
    學(xué)生匯報(bào)。
    3、小結(jié)。
    經(jīng)過(guò)同學(xué)們的驗(yàn)證,我們知道這個(gè)猜想是正確的,并且經(jīng)過(guò)補(bǔ)充使它更完整了,在比中確實(shí)存在這種性質(zhì)。
    4、化簡(jiǎn)比。
    出示例1(1)。
    老師整理情境中的信息:“神舟”五號(hào)搭載了兩面聯(lián)合國(guó)旗,一面長(zhǎng)15cm,寬10cm,另一面長(zhǎng)180cm,寬120cm,問(wèn)題是求這兩面聯(lián)合國(guó)旗長(zhǎng)和寬的最簡(jiǎn)單的整數(shù)比分別是多少。
    學(xué)生反復(fù)讀幾遍。
    提問(wèn):你怎樣理解“最簡(jiǎn)單的整數(shù)比”這個(gè)概念?
    學(xué)生討論,指名回答,達(dá)成共識(shí),最簡(jiǎn)單的整數(shù)比必須是一個(gè)比,它的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),而且前項(xiàng)和后項(xiàng)應(yīng)該是互質(zhì)數(shù)。
    15∶10=(15÷5)∶(10÷5)=3∶2。
    180∶120=(180÷60)∶(120÷60)=3∶2。
    出示例1(2)。
    學(xué)生嘗試把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。
    老師強(qiáng)調(diào):不管選擇哪種方法,最后的結(jié)果都應(yīng)該是一個(gè)最簡(jiǎn)單的整數(shù)比,而不是一個(gè)數(shù)。
    5、反饋練習(xí)。
    (1)完成教材第51頁(yè)的“做一做”,集體訂正。
    (2)完成教材第53頁(yè)練習(xí)十一的第4題。
    提問(wèn):題目要求你怎么理解?什么叫后項(xiàng)是100的比?后項(xiàng)是100,前項(xiàng)要怎么辦?
    (3)完成教材第53頁(yè)練習(xí)十一的第5題。
    (4)完成教材第53頁(yè)練習(xí)十一的第6~8題。
    讓學(xué)生說(shuō)明理由,注意思維的邏輯性和語(yǔ)言的條理性。
    三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1、把下面各比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。
    四思維訓(xùn)練參考答案。
    課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
    1、6∶73∶13∶85∶67∶54∶14∶510∶1。
    2、(1)4∶5(2)3∶2(3)7∶4(4)5∶2。
    思維訓(xùn)練。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外),比值不變,這叫做比的基本性質(zhì)。
    化簡(jiǎn)比:前項(xiàng)和后項(xiàng)只有公因數(shù)1的比,叫做最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。把比化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)。
    單的整數(shù)比,叫做化簡(jiǎn)比。
    備課參考教材與學(xué)情分析。
    比的基本性質(zhì)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比的意義,比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材聯(lián)系學(xué)過(guò)的除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),通過(guò)“想一想”啟發(fā)學(xué)生找出比中有什么相應(yīng)的性質(zhì),然后概括出比的基本性質(zhì),應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)可以把比化成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)掌握了商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),六年級(jí)的學(xué)生有一定的推理概括能力,他們完全可以根據(jù)比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,推導(dǎo)出比的基本性質(zhì),這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生猜想―驗(yàn)證―應(yīng)用,讓學(xué)生理解比的基本性質(zhì),應(yīng)用性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
    課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明。
    我們知道,比與分?jǐn)?shù)、除法只是形式上的不同,實(shí)質(zhì)上它們是可以互相轉(zhuǎn)化的。教學(xué)時(shí),我們先回顧比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,復(fù)習(xí)商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生想一想:比會(huì)不會(huì)也有自己的性質(zhì),啟發(fā)他們用舉例的方法驗(yàn)證自己的猜想。最后總結(jié)出比的基本性質(zhì)。
    根據(jù)比的基本性質(zhì)將比化簡(jiǎn),可以使這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系更加簡(jiǎn)單、明了,便于學(xué)生分析一些事物現(xiàn)象。
    基本對(duì)殺教案篇十三
    1.學(xué)習(xí)半蹲走,發(fā)展下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。
    2.培養(yǎng)協(xié)作意識(shí),增強(qiáng)注意力和模仿能力。
    3.引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
    4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    練習(xí)半蹲走。
    與同伴配合協(xié)調(diào)一致地走。
    毛毛蟲(chóng)頭飾與幼兒人數(shù)相等的紗巾。
    一、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走,充分活動(dòng)身體1.(幼兒進(jìn)入場(chǎng)地,圍成圈站好,并在原地貼標(biāo)記。)師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。
    2.幼兒在原地模仿各種小動(dòng)物走路。
    二、模仿毛毛蟲(chóng)走路,練習(xí)半蹲走1.師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”請(qǐng)一個(gè)小朋友嘗試學(xué)毛毛蟲(chóng)走路。
    2.教師示范毛毛蟲(chóng)走路的樣子,重點(diǎn)提醒幼兒一定要雙膝彎曲半蹲走。幼兒自由練習(xí)。
    3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地中央自由練習(xí)毛毛蟲(chóng)走路,教師觀察,個(gè)別指導(dǎo),音樂(lè)停止時(shí)幼兒回到教師身邊。
    4.嘗試兩人配合走,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)步伐要盡量一致,(1)師:“小朋友來(lái)看一下,毛毛蟲(chóng)是什么樣的呢?”(一節(jié)一節(jié)的)(2)師:那我們?cè)趺醋兂梢还?jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng)呢呢?幼兒自由討論。
    (3)我們找個(gè)好朋友變成一節(jié)一節(jié)的毛毛蟲(chóng),聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)走。
    (4)找出好的示范,強(qiáng)調(diào)步伐一致。(在此聽(tīng)音樂(lè)走)5.解決難點(diǎn)。
    小朋友們真棒!這次我們要玩難點(diǎn)的游戲了,行不行???我們能不能試試變成一條六節(jié)的毛毛蟲(chóng)走路呢?小朋友一定要注意安全,而且要像剛才那樣步伐一致地走。
    (2)幼兒自由組合成六節(jié)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)練習(xí)協(xié)調(diào)一致地走,音樂(lè)停止時(shí),回到教師身邊。
    6.毛毛蟲(chóng)比賽走路,看哪條配合得最好,走得最快。
    五、共享游戲“快樂(lè)的蝴蝶”
    1.師:誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后是什么樣子的呢?
    2.幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀,學(xué)蝴蝶飛來(lái)飛去,最后飛回活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)——模仿——示范——體驗(yàn)——合作——分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
    活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
    本次活動(dòng)以游戲和音樂(lè)貫穿始終,引導(dǎo)――模仿――示范――體驗(yàn)――合作――分享,層層遞進(jìn),讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
    活動(dòng)中,滲透了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,并將音樂(lè)作為一種隱性規(guī)則和命令,讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下,自然地開(kāi)始游戲、結(jié)束游戲,也自然、輕松地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。