教案的更新和改進(jìn)是教學(xué)不斷發(fā)展的一部分。教案的設(shè)計要注重教學(xué)方法的多樣性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的精品教案,供廣大教師參考學(xué)習(xí)。
第七冊練習(xí)教案篇一
課前思考:前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法,理解了加減法的意義,在此基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該做了,我們應(yīng)該使他們有些什么提高?從教材的安排看,知識目標(biāo)有:進(jìn)一步感受加法交換律,從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律;熟練地計算5以內(nèi)的加減法;還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問題。
能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。
教學(xué)重點:怎樣逆向思考,尋找多種答案。
教學(xué)設(shè)計:
2、4、5學(xué)生獨立練習(xí)。
第一題:看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候,能列一個一定還能列第二個。
金魚圖請兩個的同學(xué)說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖,要多的,可以是。
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
第三題:先讓學(xué)生獨立填一填。
第六題:學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習(xí)的方法。
演示:師在一個盒子朝學(xué)生的一面寫上“4”,并告知里面要裝4支粉筆,倒出教師預(yù)先放好的3支,板書3,再放幾支是(指4)這個支數(shù),板書4。
第七冊練習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法,使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法,進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題的能力。
教學(xué)過程:
一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好!
二、應(yīng)用題練習(xí):
1、練習(xí)第1題,排個隊伍來學(xué)習(xí),報數(shù),小紅排在第幾個?
2、看圖寫出算式:出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師:從這副圖中你可以知道什么?在草稿本上列式。
反饋:學(xué)生列出兩個加法算式,兩個減法算式,說說你是怎么想的?這個算式求的是什么?
3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545?
9
5+4=94+5=99-5=4。
4、第3題,列式計算,并說出你是怎么想的?
(從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。)。
三、獨立計算練習(xí)。
1、比一比誰算的又對又快,練習(xí)第4、5兩題。
四、綜合活動:
1、先獨立觀察,書上第6題的圖,小動物們在干什么?觀察小鳥在干什么?小動物他們在做什么游戲?我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案,寫在書上。
2、小火車計算比賽:選出3名裁判,其余的5人一組,由老師給第一個同學(xué)一個數(shù),聽老師發(fā)令+1或+2或-2,往下開,比比那組同學(xué)最團結(jié),最能干。
五、練習(xí)小結(jié):宣布獲得優(yōu)勝的小組,發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué),并結(jié)合9+2=?8+3=?等題,延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
六、課后小記。
第七冊練習(xí)教案篇三
課時:1。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念,在練習(xí)中進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合。
數(shù)等概念。
2、通過輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)。
2、第2題,一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個數(shù)可能是多少?(加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解)。
3、第3題,分一分。
有一個數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個數(shù)是幾?
有一個數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù),這個數(shù)可能是幾?
二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰。
1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。
(2)我是一個偶數(shù),是一個兩位數(shù),十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
教學(xué)反思:
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點難度都沒有,但在1、2題上學(xué)生還是有點費力氣,尤其是第二題,這里有好幾個答案,對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型。
1、第13頁第5題。獨立思考,全班討論,明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié),閱讀。
閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
第七冊練習(xí)教案篇四
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
教材第8頁第1~4題。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法,提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
教學(xué)難點:
解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
學(xué)生活動(二次備課)。
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習(xí)。
1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。(2)指名上臺板演。(3)課件出示正確解答過程,集體講評,統(tǒng)計計算出錯的同學(xué),幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問題提供依據(jù)。(2)鼓勵學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價格不超過100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗,要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說說“幾種”的含義,再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習(xí)。
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨立完成,最后集體訂正。
四、拓展延伸。
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70,該怎么填?
示例:
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒?36+6+36=78(個)。
五、課堂總結(jié)通過練習(xí),同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置。
1.用豎式計算。
45+28+19。
學(xué)生回憶所學(xué)知識。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨立完成練習(xí),集體訂正。
教學(xué)反思:
成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
第七冊練習(xí)教案篇五
2、能運用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單,實際問題。
教學(xué)重點。
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。
教學(xué)難點。
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
一、完成練習(xí)。
1、第一題。
讓學(xué)生正確理解題意,明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題。
引導(dǎo)學(xué)生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析,從而滲透環(huán)保意識。
1、學(xué)生理解題意,明確題目要求;
2、列式計算。
1000×=。
1000×=。
3、反饋。
1、學(xué)生讀題。
2、分析題意。
3、列式計算。
4、集體訂正。
運用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識解決實際問題。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
3、完成練習(xí)第3題。
4、完成練習(xí)。
1)這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。
2)在解決問題過程中,鼓勵學(xué)生說一說所列算式的含義。
1、學(xué)生仔細(xì)讀題。
2、分析題目。
3、先獨立列式解決問題。
4、全班交流。
通過計算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實際生活中的運用。
板書設(shè)計:
練習(xí)一。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書:
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則。
教學(xué)反思:
第七冊練習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法,并初步學(xué)會運用。
教學(xué)重難點懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
備課日期2課時
教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法,并初步學(xué)會運用。
教學(xué)重難點懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
1、教學(xué)第一部分。
2、教學(xué)第二部分。
3、教學(xué)第三部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分,引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容。
(2)出示《秋天》這首詩里的詩句,
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
(5)從學(xué)過的課文中,你能找出這樣的句子嗎?
(1)把一個事物當(dāng)作人來寫,讓它和人一樣有感情,會說話。這樣可以使文章生動形象,讓人特別喜歡讀。其實,這樣的表達(dá)方法我們也會,比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我們會說成小溪在唱歌。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫了什么?
(2)想一想,怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些?指名交流。
同學(xué)們讀一讀,想想詩句主要寫了什么。
(4)討論:詩句為什么不直接寫秋天到了,蘋果、葡萄都成熟了,而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢?齊讀,體會這樣寫的好處。
學(xué)生在文中勾畫,全班交流。
(2)你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎?
(3)四人一組交流。
(4)全班交流。
(3)學(xué)生試寫。
(4)朗讀。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計練習(xí)1。
教學(xué)反思。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八條成語;初步理解這些成語的意思。
2、學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。
3、增強語言積累,養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點讀讀背背八條成語,寫好鋼筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、學(xué)習(xí)八條成語。
二、讀背指導(dǎo)。
一、寫好鋼筆字。
1、投影出示八條成語。
師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、指名交流,集體評議。
教師點撥。
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片,
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
的書寫要求。
(4)教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意:“橫”畫在右邊別頂住。
“豎”畫,還要寫得穩(wěn)一點。
2、練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
(1)生自由朗讀。
(2)全班齊讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)探究:
(1)通過朗讀,你了解了哪些成語的意思?
(2)用自己的話說說每組兩個成語之間有什么聯(lián)系。
1、同桌互相朗讀。
2、同桌互查背誦讀。
學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個字。
在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié):“植、程、租”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多,并且最后一筆都是橫。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫。
(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)對寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。
合作探究更能照顧到所有的學(xué)生,讓學(xué)生積極思考,提高課堂效率。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計練習(xí)1。
成語。
教學(xué)反思。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)1、懂得正確發(fā)表自己的觀點;
2、通過活動,懂得應(yīng)當(dāng)如何正確表達(dá)觀點,語言要樸實,語氣要誠懇。
教學(xué)重難點懂得應(yīng)當(dāng)如何推薦班干部。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入課題。
二、指導(dǎo)交際。
三、反饋。
(1)啟發(fā)談話:新學(xué)期開始了,我們班決定要成立新一屆。
的班委會,同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員?
(1)新的'一屆班委會將由哪些委員組成呢?
(2)你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢?發(fā)表推薦與自我推薦,指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
(2)指名讀題,明確此次口語交際的要求。
(3)分組練說推薦理由。
(4)每組推薦代表發(fā)表講話,師生評議。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計練習(xí)1。
如何推薦班干部?
教學(xué)反思。
第四課時。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會寫反文旁和折文兒。
2、學(xué)習(xí)正確的毛筆字運筆方法,寫好毛筆字。
教學(xué)重難點掌握正確的運筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、明確本次學(xué)寫的部首:反文旁、折文兒。
二、指導(dǎo)。
三、練習(xí)。
(1)出示范字反文旁。
(2)分析“散”字。
(3)出示范字“折文兒”。
(4)小結(jié):“散”與“處”都呈右窄左寬之勢。
(1)教師范寫。
教師巡視。
反文旁由哪幾筆構(gòu)成?反文旁形體有什么特點?
寫左邊的有什么要求?
“折文兒”和“反文旁”有什么區(qū)別?
(2)學(xué)生練習(xí),反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生再次臨摹,幫助有困難的學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計。
三夂處。
教學(xué)反思。
第七冊練習(xí)教案篇七
課前思考:
教學(xué)處處留心時,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,各抒己見,讓學(xué)生通過討論,從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定,可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字,以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案,通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時,在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上,可以推薦同學(xué)在全班介紹,注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中,教師要參與其中,對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生明白在討論中如何說,如何傾聽,如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話,在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
授后小記:
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣,有些小朋友也收集了許多的春聯(lián),我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流,但在字詞句的推敲上,我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前,我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點,我想,這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧!進(jìn)入討論環(huán)節(jié),學(xué)生爭得不亦樂乎,在集體交流中,有些小朋友也是振振有辭,說到的字有“點”、“灑”、“潤”等,基本都能夠說出自己的理由,我沒有否定他們,而是讓他們自己來判定,我想,這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧!
授后小記:
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系,如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且,在理解詞語的意思時,它們的解釋也有些相似,部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點,因此,學(xué)得很有意思,其他小朋友也能夠被帶動,了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí),我們主要以誦讀為主,正所謂,讓學(xué)生“在讀中悟,在悟中學(xué)”嘛!
授后小記:
本課的教學(xué)氣氛比較活躍,因為學(xué)生談到新年就興奮不已,說到壓歲錢更是激動得不得了,學(xué)生交流的欲望比較大,在這樣的情況下,關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講,有目的地講。在學(xué)生交流過程中,我還注意到,有些小朋友在用壓歲錢的時候,只考慮到自己,而且買一些娛樂玩具,但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶,送一些小禮物給他們,更有些有愛心的小朋友,想要捐一些給希望工程。我想,壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧!
教學(xué)反思(第一課時)。
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識,運用這一知識來思考討論,學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識,進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練,從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧,領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記:(第一課時)。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字,并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似,而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲,盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文,并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字,還沒等我問完,大家脫口而出:“潤”。我問他們原因,很多小手舉起來,有人說“潤”寫出了雨的溫柔;有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹,所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案,效果還不錯。
授后小記:(第二課時)。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí),它包括兩部分。第一部分有8個詞語,分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練,再聯(lián)系生活實際,大致了解詞語的.意思。在此基礎(chǔ)上,我讓他們繼續(xù)開動腦筋,讓他們想一想,課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說,它們有相同的韻腳,讀起來朗朗上口,易于背誦;有同學(xué)說,每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián),描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時,我提出了這樣三個問題:描寫了什么?怎么做到對仗的?你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎?然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián),也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
授后小記:(第三課時)。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵他們發(fā)表自己見解,接著請幾位同學(xué)上臺來說一說,其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想,最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論,把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中,我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了,能夠合理使用壓歲錢,有些同學(xué)定的計劃非常周全,從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)反思(第二課時)。
教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點,在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅,再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,再觀察教師范寫,自己臨摹,仔細(xì)揣摩字型。
教學(xué)反思(第三課時)。
如何用好壓歲錢,學(xué)生有許多想法:1、用于交學(xué)費,購買學(xué)習(xí)用品;2、愛心捐款,幫助希望工程的孩子上學(xué);3、為綠化出一份力,進(jìn)行植樹活動;4、部分壓歲錢存入銀行,支援國家建設(shè)。5、購買圖書,參加班級的“圖書漂流活動”?!菊n主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第36頁練習(xí)四1~4。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
2.進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答.
教學(xué)過程:。
一.計算練習(xí).
1.口算.
直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.練習(xí)四1。
1)出示第一題,老師說明題意,學(xué)生先算一算,再選一選.
2)集體交流,說說你是怎樣算的?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)時,方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算。
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四2。
1)出示第2題,說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標(biāo)本,40只蜻蜓標(biāo)本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)。
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)。
3)學(xué)生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.練習(xí)四3。
1)出示第3題,說題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)。
2)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
3)學(xué)生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
4)集體口答.
3.練習(xí)四3。
1)出示第4題,說圖意。(小兔子運走18個蘿卜,還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
2)學(xué)生獨立完成,集體訂正時說說你是怎樣想的?
3)集體口答.
三.布置作業(yè).
練習(xí)與測試練習(xí)四(1)。
四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
第七冊練習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力;
3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重難點:提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。
教學(xué)過程:
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時,最后一行一行出示,指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽,把結(jié)果寫在自己的本子上,最后看誰算的快而正確率高??梢宰寣W(xué)生說一說,自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點,然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說說各題的商是幾?并說說你是怎樣想的?
再讓學(xué)生來計算,驗證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上,并說明要驗算,注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演(可以選擇容易出錯的學(xué)生,這樣有利于集體糾正)集體點評后,同桌互相校對,并指出錯誤的地方。同時說一說,在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書,然后獨立完成,集體反饋。
先讓學(xué)生獨立計算并填表,再通過觀察、比較和交流,體會商不變的規(guī)律。
(1)讓學(xué)生自己默讀題目,然后思考分析題意;
(2)讓學(xué)生嘗試解決問題,然后集體交流;
(3)通過交流,集體總結(jié)解決問題的方法,最后解決問題,讓學(xué)生完全明白題意,知道怎么解決問題。
注意:在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時,經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒,那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030=20,然后加上5時發(fā)生的1次總共是20+1=21次。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊練習(xí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
2、通過練習(xí),使學(xué)生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上,表示的'意思是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、0~9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù),同桌比較大小。
二、練習(xí):
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2。
(1)指導(dǎo)讀題,看計數(shù)器上珠子的位置,完成練習(xí)。
(2)完成練習(xí)題2。
找出規(guī)律,自己動手填一填,集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)。
(1)第3題:指導(dǎo)讀題,理解題意。說說不同數(shù)位上,同一個數(shù)有什么不同。
(2)第4題:讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050、10000......
3、完成第5題。
(1)理解題意,說說自己有什么信息的獲得。
(2)說說自己是為什么這樣選擇。
4、完成第6題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。
(2)學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三、小結(jié):
說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識?
第七冊練習(xí)教案篇十一
教學(xué)處處留心時,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,各抒己見,讓學(xué)生通過討論,從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定,可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字,以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案,通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時,在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上,可以推薦同學(xué)在全班介紹,注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中,教師要參與其中,對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生明白在討論中如何說,如何傾聽,如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話,在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣,有些小朋友也收集了許多的春聯(lián),我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流,但在字詞句的推敲上,我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前,我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點,我想,這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧!進(jìn)入討論環(huán)節(jié),學(xué)生爭得不亦樂乎,在集體交流中,有些小朋友也是振振有辭,說到的字有“點”、“灑”、“潤”等,基本都能夠說出自己的理由,我沒有否定他們,而是讓他們自己來判定,我想,這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧!
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系,如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且,在理解詞語的意思時,它們的解釋也有些相似,部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點,因此,學(xué)得很有意思,其他小朋友也能夠被帶動,了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí),我們主要以誦讀為主,正所謂,讓學(xué)生“在讀中悟,在悟中學(xué)”嘛!
本課的教學(xué)氣氛比較活躍,因為學(xué)生談到新年就興奮不已,說到壓歲錢更是激動得不得了,學(xué)生交流的欲望比較大,在這樣的情況下,關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講,有目的地講。在學(xué)生交流過程中,我還注意到,有些小朋友在用壓歲錢的.時候,只考慮到自己,而且買一些娛樂玩具,但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶,送一些小禮物給他們,更有些有愛心的小朋友,想要捐一些給希望工程。我想,壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧!
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識,運用這一知識來思考討論,學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識,進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練,從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧,領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字,并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似,而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲,盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文,并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字,還沒等我問完,大家脫口而出:“潤”。我問他們原因,很多小手舉起來,有人說“潤”寫出了雨的溫柔;有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹,所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案,效果還不錯。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí),它包括兩部分。第一部分有8個詞語,分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練,再聯(lián)系生活實際,大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上,我讓他們繼續(xù)開動腦筋,讓他們想一想,課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說,它們有相同的韻腳,讀起來朗朗上口,易于背誦;有同學(xué)說,每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián),描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時,我提出了這樣三個問題:描寫了什么?怎么做到對仗的?你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎?然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián),也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵他們發(fā)表自己見解,接著請幾位同學(xué)上臺來說一說,其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想,最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論,把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中,我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了,能夠合理使用壓歲錢,有些同學(xué)定的計劃非常周全,從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點,在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅,再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,再觀察教師范寫,自己臨摹,仔細(xì)揣摩字型。
如何用好壓歲錢,學(xué)生有許多想法:1、用于交學(xué)費,購買學(xué)習(xí)用品;2、愛心捐款,幫助希望工程的孩子上學(xué);3、為綠化出一份力,進(jìn)行植樹活動;4、部分壓歲錢存入銀行,支援國家建設(shè)。5、購買圖書,參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇十二
第 2 課時
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思,充分體會父母的愛,在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高書寫能力。
重點: 掌握從左到右的書寫規(guī)則。
難點:理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、學(xué)習(xí)第二題;學(xué)寫鉛筆字
1、仔細(xì)觀察3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
2、重點指導(dǎo)“紅”的寫法:教師范寫,注意兩個撇折的寫法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么?
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么?
“我是一只快樂的小鳥,在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么?
實施修改意見
擴展(做小詩人):爸爸是一朵花,媽媽是一朵花,我是一只蝴蝶,------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么?
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么?
“我是一只快樂的小鳥,在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么?
實施修改意見
做小詩人
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做
在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長聽。
實施修改意見
教學(xué)札記
第七冊練習(xí)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,審題。
(2)學(xué)生分角色演示題中的生活場景。
(3)學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。
(4)學(xué)生說答案。
(5)師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
(2)學(xué)生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
(3)學(xué)生說說每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題目中的四個句子,了解具體的語言環(huán)境。
(2)讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們詞義和詞性的不同。
(3)再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個句子,嘗試選擇正確的讀音。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),訂正)。
(4)共同評議,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、誦讀。
(1)學(xué)生讀《愛我中華》,自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。
(2)指名試讀,相機正音。
(3)學(xué)生朗讀全文,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀背誦的情況下,學(xué)生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、欣賞。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話(愛我中華),并說出自己的想法。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
(注意激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法)。
第二課時。
一、教學(xué)口語交際。
(一)審題。
1、啟發(fā)談話:我國是一個多民族的國家,每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們在生活中要多注意搜集有關(guān)的知識,并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目,明確此次口語交際的要求。
(二)、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準(zhǔn)備。(巡視指導(dǎo))。
3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見,進(jìn)行交流。)。
4、每組推薦代表上臺演講,師生評議。
(三)反饋。
1、指名上臺進(jìn)行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語表達(dá)的語氣、語速、語調(diào)等是否得當(dāng))。
2評議小結(jié)。
二、寫好鋼筆字《示兒》。
課前思考1:
關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué):
《愛我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運動會寫的歌。它與第一課《我們愛你啊,中國》同是表達(dá)愛國熱情的,但兩篇文字的側(cè)重點不同,在教學(xué)時,可以讓學(xué)生前后對照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
關(guān)于“口語交際”,從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí),因為素材多也易找。但從交流上來看,學(xué)生對篩選材料的能力還不強,不是太會取舍,要教師提前示范,才可能提高口語交際的實效。
課前思考2:
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”中,理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語的意思還有一種重要的方法,那就是結(jié)合上下文;同時在理解詞語的意思后,才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充課外的,也可以讓孩子動腦思考。
課前思考3:
“語文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫法、不同讀音的詞語部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確,然后聯(lián)系生活實際和平時積累再說說這些詞意思的不同。
然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運用。例如:生產(chǎn)等。
課后反思1:。
關(guān)于“口語交際”介紹我國的一個民族,實際是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國是統(tǒng)一的多民族國家,共有56個民族,圍繞某個少數(shù)民族作具體的介紹,從該民族的聚居地點、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹,學(xué)生從中積累了知識,拓展了知識面。
課后反思2:
學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛我中華》部分,這是一首歌詞,學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時,主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
首先,請學(xué)生欣賞歌曲《愛我中華》,激發(fā)他們的情感;然后請他們說說著首歌詞所寫的主要內(nèi)容,理解其內(nèi)涵;最后,讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時有所耳聞,一會兒,他們就會跟著唱了。
我想,這樣的課堂,學(xué)生是喜歡的。
授后小記:
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”后,他們通過自己的思考,又指出了一些讀音相同,但是寫法和意思不同的詞,比如:
……。
學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識,他們通過自己的感悟,體會到文字的魅力。
第七冊練習(xí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家。
教學(xué)時間:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學(xué)生的具體情況而?????????定)。
(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結(jié)。
(1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
(1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫“干”。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
(5)反饋。
第二課時。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題:指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說,其他人補充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
5.檢查認(rèn)讀,相機正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師師范描紅。
7.明確描紅要求,強調(diào)寫字姿勢,學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題,明確要求。
2.投影空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級課程表,師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)說說題目有幾個要求。(加標(biāo)點;分角色朗讀)。
2.習(xí)學(xué)過的標(biāo)點,討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點,練習(xí)朗讀。
4.集體討論,相機點撥。
(1)出示第一句話:你們明天上午有什么課。
(2)指名讀句子,并說出所加標(biāo)點。
(3)評判對錯,再說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語氣。
(4)依照第一句話完成的步驟和方法,知道完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。
(5)教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對話,教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí),分角色朗讀。
四、整體回顧,教師總結(jié)。
這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動手制作課程表,最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會得到鍛煉、??提高,文化知識也會越來越豐富,這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀,相機正音,教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
(1)映示圖片,撥放錄象,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學(xué)生練讀練背成語。
7.反饋。
(1)指名背誦說說記憶方法。
(2)多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家停一停嗎?
2.映示古詩的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀,相機正音,教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光;兒童放風(fēng)箏)。
(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?
(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果,交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語交際:說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意,板書話題:說說我的家。
二、教師示范說話,明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?!?BR> 2.思考問題,明確說話要求。
(1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答,相機板書:住址、家人、工作、感情。
(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
(4)借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。
1.指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說,教師巡視個別輔導(dǎo)。
3.提名說,對照要求評議。
4.學(xué)生分小組練說,
教學(xué)后記:學(xué)生對練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣,學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
第七冊練習(xí)教案篇十五
6、讀背古詩《望岳》。
7、說話:漫話奇思妙想。
8、學(xué)寫毛筆字。
目標(biāo)中的3、4、5(重點)。
目標(biāo)中的7(難點)。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語交際:說說奇思妙想。
課外:收奇思妙想寫在日記里。
用鋼筆描紅;
認(rèn)識繁體字;
選詞填空;
照樣子寫句;
熟記成語;:
一、教學(xué)第一題。
1、審題,復(fù)習(xí)描紅要求。
2、指導(dǎo)描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、讀對照,認(rèn)識繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題明確要求(選詞填空)。
2、學(xué)生自讀。
3、交流反饋。
四、教學(xué)第四題。
1、審題明確要求(照樣子寫句)。
2、例句指導(dǎo),例句:”幾乎不假思索地”(說)寫清了說時的神情。
3、學(xué)生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題。
1、審題明確要求(熟記成語)。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè):
練習(xí)3、4做在2號本上。
說話:漫話奇思妙想。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程:
一、學(xué)第六題。
1、審題明確要求(口語交際:漫話奇思妙想);
2、說說”奇思妙想”有什么意義;
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學(xué)寫毛筆字(略)。
第七冊練習(xí)教案篇十六
教學(xué)目的:學(xué)用字詞句:讀一讀對話,繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法;引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典,通過幫小猴查字的方式激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)重點難點及對策。
教學(xué)的重點也是難點:繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
對策:創(chuàng)設(shè)爭奪“最佳猴師獎”來激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)過程:
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論:兒歌很有趣,可里面有兩個生字沒學(xué)過,怎么辦?
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典,看誰先找到正確的部首,最快查到這個字,把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣,解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢?
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換,練讀對話,學(xué)習(xí)方法。(師生分角色朗讀對話,老師當(dāng)學(xué)生來提問,學(xué)生解答)。
3交流:聽了小“老師”的解答,誰知道怎樣查“豐”字?
4動手查一查,驗證對不對。
5四人小組討論:遇到不能拆開的字,怎樣找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練查字典。
1出示小猴思考圖,小猴怎么啦?
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪:誰最快找到“世”的部首,最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽,練習(xí)查“義、電、書、我”。(商量如何分工才能在比賽中取得勝利)。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié):小猴子在你們的幫助下,也很快查到了這些字,并學(xué)會了方法:——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開,而且,這個字不能拆開,而且,這個字的第一筆是橫(或豎、撇、點、折)那么,它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法,解決問題。
集體解決小朋友提出的問題,先討論,再動手查字典進(jìn)行驗證。
第2教時。
教學(xué)目的。
1、寫好鉛筆字。
2、讀讀背背,積累四個描繪春天美好景象的成語。
教學(xué)重點難點及對策?。
重點:指導(dǎo)學(xué)生寫好“巾、蓋、端“這幾個豎畫比較多的字,要寫端正、寫美觀。
難點:指導(dǎo)寫好“端”。
對策:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“端”在田字格中的位置,通過描紅、仿影,再認(rèn)真臨寫,讓學(xué)生在寫字實踐中把字寫好。
教學(xué)過程。
一、指導(dǎo)寫字。
出示生字卡片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,找出三個字的共同之處。(豎畫比較多)。
學(xué)生說一說。
在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,提醒學(xué)生書寫注意點。
在書上描紅、仿影、臨寫。
注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢,個別糾正。
二、讀讀背背。
出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
學(xué)生看圖說話。
出示成語:
百花盛開?爭奇斗艷?五彩繽紛色色俱全。
教師范讀。幫助學(xué)生大體了解成語的意思。
百花盛開:成百種花卉一齊開放,萬紫千紅,姿態(tài)各異,豐富多彩。
爭奇斗艷:形容百花盛開,競相逞美。
五彩繽紛:形容顏色繁多復(fù)雜,非常好看。
色色俱全:各式品種齊全。
學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。
個別讀。
同桌互相讀一讀,聽一聽。
學(xué)生再讀。
學(xué)生看圖自由讀,個別讀。
集體讀。
小結(jié)。
收集或摘錄有關(guān)描寫春天的詞語或句子。
第3教時。
教學(xué)目的:
口語交際:講童話故事。
通過舉辦“童話故事會”開展言語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點。
難點及對策重點也是難點:
開“童話故事會”進(jìn)行口語交際。
對策:寓游戲、激勵、教師示范于口語交際中。
課前準(zhǔn)備:?人人準(zhǔn)備好一個童話故事。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣。
師講童話故事(內(nèi)容簡單并有趣)。
二、開展童話故事會。
1引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行講故事。
2各組選出一名學(xué)生在班上講給全班的同學(xué)聽。
(以擊鼓傳花式來確定小組)。
3根據(jù)該生講的情況,老師給該組學(xué)生頒獎。
4評選故事大王。
課前思考:
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵實踐。
(出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€小組,就到哪個小組去報到,并戴上頭飾。)。
二、組織交流,充分實踐。
1.比賽快要開始了,先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長,要生動有趣!
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判,評價哪一組講得最好?為什么?
三、評價反饋,表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。(請一位同學(xué)扮演“小記者”。)請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸,強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們評一評。
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵實踐。
(出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€小組,就到哪個小組去報到,并戴上頭飾。)。
二、組織交流,充分實踐。
1.比賽快要開始了,先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長,要生動有趣!
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判,評價哪一組講得最好?為什么?
三、評價反饋,表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。(請一位同學(xué)扮演“小記者”。)請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸,強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們評一評。
課前思考:(學(xué)查字典)。
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論:兒歌很有趣,可里面有兩個生字沒學(xué)過,怎么辦?
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典,看誰先找到正確的部首,最快查到這個字,把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣,解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢?
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換,練讀對話,學(xué)習(xí)方法。(師生分角色朗讀對話,老師當(dāng)學(xué)生來提問,學(xué)生解答)。
3交流:聽了小“老師”的解答,誰知道怎樣查“豐”字?
4動手查一查,驗證對不對。
5四人小組討論:遇到不能拆開的字,怎樣找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練查字典。
1出示小猴思考圖,小猴怎么啦?
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪:誰最快找到“世”的部首,最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽,練習(xí)查“義、電、書、我”。(商量如何分工才能在比賽中取得勝利)。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié):小猴子在你們的幫助下,也很快查到了這些字,并學(xué)會了方法:——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開,而且,這個字不能拆開,而且,這個字的第一筆是橫(或豎、撇、點、折)那么,它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法,解決問題。
集體解決小朋友提出的問題,先討論,再動手查字典進(jìn)行驗證。
授后小記:
課后反思:。
喜歡小動物,這是兒童的天性,讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動物參加童話故事會,使學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)生的情趣也會因此變得高漲起來,學(xué)生口語交際的主動性就會被激發(fā)出來,他們就會懷著濃厚的興趣,帶著飽滿的情感,走進(jìn)“交際情境”,去作進(jìn)一步的體驗。
在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生做了一回評委。主體性教學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性,幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中,教師給學(xué)生提供一個機會,讓學(xué)生當(dāng)一回評委,這樣既培養(yǎng)了他們聽的能力,同時又提高了說了能力。
課后反思:。
一、教材整合顯魅力。
吸取音序查字法的經(jīng)驗,開學(xué)初在進(jìn)行教材整合時,我將練習(xí)1~~練習(xí)4,四個練習(xí)中的部首查字法進(jìn)行了整合教學(xué),將原本要拉長近半個學(xué)期的教學(xué)練習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別是練習(xí)1和練習(xí)2是講部首的提取方法,一個是合體字該如何提取部首(先上后下、先左后右、先外后內(nèi);當(dāng)兩部分都是部首時,取上不取下,取左不曲右,取外不取內(nèi));另一個是獨體字該如何提取部首(如果一個字不能拆開,分不清屬于哪個部首,就可以按起筆的筆畫歸入)。將這兩個部分整合在一起教學(xué),會一下子掃清學(xué)生在查字典時所遇到的“攔路虎”。
二、遺漏環(huán)節(jié)顯弊端。
在整個教學(xué)過程中,還遺漏了兩個環(huán)節(jié),在之后的閱讀教學(xué)的練習(xí)中顯現(xiàn)出一些弊端。
1、部首查字法與音序查字法的區(qū)別。
部首查字法,可以是在閱讀課外讀物時來用,當(dāng)遇到不認(rèn)識的字就用部首查字法弄清讀音,幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。
音序查字法可以是在寫作時用,知道讀音卻不知道這個字該怎么寫或該用哪個字,這時就需要用到音序查字法。
在教學(xué)過程中,沒有刻意地強調(diào)到底何時采用何種查字法,以至于在后面的教學(xué)中,學(xué)生都是一味地運用部首查字法,忽略了音序查字法的作用,在寫作時遇到生字仍然只會舉手問:“老師這個字怎么寫?老師可不可以用拼音代替?……”
2、合體字、獨體字提取部首的方法講得還不夠細(xì),特殊字例的區(qū)分不到位。
可能學(xué)生的概念會比較清晰。
如:鄧???籃???超。
部???雜???題。
特別是“雜、題”這兩個字,學(xué)生往往習(xí)慣性認(rèn)為部首是“九、是”,然而實際卻是“木”和“頁”。
再如:獨體字不能拆分,分不清屬于哪個部首,就可以按起筆的筆畫歸入,可是當(dāng)遇到某些獨體字本身是部首時,有些學(xué)生的思維就混淆了,比如“爪、高、方”等,這些字本身就是部首,就應(yīng)查自己,而像“黑、羽”這類字本身也是部首,也應(yīng)查自己,而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
所以,我認(rèn)為在教學(xué)過程時,還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進(jìn)行訓(xùn)練。
第七冊練習(xí)教案篇十七
1.處處留心,講故事,記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說,了解一些兵器的有關(guān)知識。
重難點:
處處留心與做做說說。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文,完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語,理解意思,反復(fù)誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語,想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語,說說看這些成語都和什么有關(guān)呢?
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片,介紹核潛艇的有關(guān)知識。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料:
第七冊練習(xí)教案篇一
課前思考:前面學(xué)生初步學(xué)習(xí)了加法、減法,理解了加減法的意義,在此基礎(chǔ)上,我們應(yīng)該做了,我們應(yīng)該使他們有些什么提高?從教材的安排看,知識目標(biāo)有:進(jìn)一步感受加法交換律,從數(shù)的大小變化中尋找規(guī)律;熟練地計算5以內(nèi)的加減法;還能進(jìn)行逆向思維和發(fā)散思維的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)一步理解加法交換。
逆向思維解決加幾減幾的問題。
能發(fā)散思考同一結(jié)果的'不同算式。
教學(xué)重點:怎樣逆向思考,尋找多種答案。
教學(xué)設(shè)計:
2、4、5學(xué)生獨立練習(xí)。
第一題:看圖列式。先查看學(xué)生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候,能列一個一定還能列第二個。
金魚圖請兩個的同學(xué)說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖,要多的,可以是。
1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2。
第三題:先讓學(xué)生獨立填一填。
第六題:學(xué)生逆向思考有一定的難度。要給學(xué)生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習(xí)的方法。
演示:師在一個盒子朝學(xué)生的一面寫上“4”,并告知里面要裝4支粉筆,倒出教師預(yù)先放好的3支,板書3,再放幾支是(指4)這個支數(shù),板書4。
第七冊練習(xí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法,使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法,進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題的能力。
教學(xué)過程:
一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好!
二、應(yīng)用題練習(xí):
1、練習(xí)第1題,排個隊伍來學(xué)習(xí),報數(shù),小紅排在第幾個?
2、看圖寫出算式:出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師:從這副圖中你可以知道什么?在草稿本上列式。
反饋:學(xué)生列出兩個加法算式,兩個減法算式,說說你是怎么想的?這個算式求的是什么?
3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545?
9
5+4=94+5=99-5=4。
4、第3題,列式計算,并說出你是怎么想的?
(從圖上我們可以知道…求的是…用算式…來計算。)。
三、獨立計算練習(xí)。
1、比一比誰算的又對又快,練習(xí)第4、5兩題。
四、綜合活動:
1、先獨立觀察,書上第6題的圖,小動物們在干什么?觀察小鳥在干什么?小動物他們在做什么游戲?我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案,寫在書上。
2、小火車計算比賽:選出3名裁判,其余的5人一組,由老師給第一個同學(xué)一個數(shù),聽老師發(fā)令+1或+2或-2,往下開,比比那組同學(xué)最團結(jié),最能干。
五、練習(xí)小結(jié):宣布獲得優(yōu)勝的小組,發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué),并結(jié)合9+2=?8+3=?等題,延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
六、課后小記。
第七冊練習(xí)教案篇三
課時:1。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)、整理本單元的基本概念,在練習(xí)中進(jìn)一步理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合。
數(shù)等概念。
2、通過輸理、比較,建立相關(guān)概念的關(guān)系。
3、在游戲、應(yīng)用中體驗數(shù)學(xué)的趣味性。
一、基本練習(xí)。
2、第2題,一個數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù),這個數(shù)可能是多少?(加強對倍數(shù)和因數(shù)的理解)。
3、第3題,分一分。
有一個數(shù),既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù),這個數(shù)是幾?
有一個數(shù),既是奇數(shù)優(yōu)勢合數(shù),這個數(shù)可能是幾?
二、數(shù)學(xué)游戲:猜猜我是誰。
1、(1)我是比3大的奇數(shù)。我和另一個數(shù)都是質(zhì)數(shù),我們的和是15。
(2)我是一個偶數(shù),是一個兩位數(shù),十位數(shù)字與個位數(shù)字的乘積是18。
(3)猜數(shù)游戲:一行6、7人到前面,給大家看出謎底,象上面一樣,讓下面同學(xué)給出謎面,這幾個人可以搶答,直到給出的謎面足以確定這個數(shù)且有人猜到這個數(shù)為止。
教學(xué)反思:
這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好,在3、4題學(xué)生一點難度都沒有,但在1、2題上學(xué)生還是有點費力氣,尤其是第二題,這里有好幾個答案,對他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo),學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。
三、運用知識模型。
1、第13頁第5題。獨立思考,全班討論,明確實際上就是找90的因數(shù)。
2、第6題。中間的數(shù)其實就是這三個數(shù)的平均數(shù),因此它們的和必然是3的倍數(shù)。
四、總結(jié),閱讀。
閱讀《你知道嗎?》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。
第七冊練習(xí)教案篇四
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
教材第8頁第1~4題。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法,提高運算能力。
2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
教學(xué)難點:
解決生活中的實際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
學(xué)生活動(二次備課)。
一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算方法。
二、針對練習(xí)。
1.完成教材練習(xí)一第3題。(1)學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨立完成計算。(2)指名上臺板演。(3)課件出示正確解答過程,集體講評,統(tǒng)計計算出錯的同學(xué),幫助他們找出錯誤原因并及時糾正。
2.完成教材練習(xí)一第2題。(1)讓學(xué)生有序說出所看到的數(shù)學(xué)信息,為下面解決問題提供依據(jù)。(2)鼓勵學(xué)生大膽思考,只要兩種玩具價格不超過100元都可以,從而引出兩種求還剩多少元的解法:一種是連減的方法;另一種是先求出一共用去多少元,再用100元減用去的錢。(3)讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購物經(jīng)驗,要想使剩下的錢最多,那么所花的錢就要最少,從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具,買小汽車和魔方,剩下100-23-15=62(元)。(4)讓學(xué)生理解題意,說說“幾種”的含義,再獨立完成。幾種玩具的價格正好是100元,可以買兩種,買船和魔方;也可以買三種,買變形金剛、布娃娃和魔方,或者買變形金剛、小飛機和小汽車。
三、鞏固練習(xí)。
完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意,再獨立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息,理解題意,再獨立完成,最后集體訂正。
四、拓展延伸。
1.要使每條線上的三個數(shù)的和都是70,該怎么填?
示例:
2.七彩文具店昨天賣出36個文具盒,今天賣出的文具盒比昨天多6個。文具店昨天和今天一共賣出多少個文具盒?36+6+36=78(個)。
五、課堂總結(jié)通過練習(xí),同學(xué)們不僅對100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算的計算更加熟練了,還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問題,并學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的實際問題。
六、作業(yè)布置。
1.用豎式計算。
45+28+19。
學(xué)生回憶所學(xué)知識。(1)學(xué)生口答。(2)鼓勵學(xué)生用不同的方法來解。(3)引發(fā)學(xué)生討論。(4)獨立完成后,指名回答,集體訂正。學(xué)生獨立完成練習(xí),集體訂正。
教學(xué)反思:
成功之處:合理整合教材,體現(xiàn)從易到難的安排,練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗幫助理解題意,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
不足之處:課堂練習(xí)內(nèi)容太少,可適當(dāng)設(shè)計一些同步練習(xí)。
教學(xué)建議:學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí),更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實際去用所學(xué)到的知識,讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
第七冊練習(xí)教案篇五
2、能運用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識解決簡單,實際問題。
教學(xué)重點。
掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。
教學(xué)難點。
理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
一、完成練習(xí)。
1、第一題。
讓學(xué)生正確理解題意,明確要分別計算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。
2、完成練習(xí)第二題。
引導(dǎo)學(xué)生通過計算對本市空氣質(zhì)量加以分析,從而滲透環(huán)保意識。
1、學(xué)生理解題意,明確題目要求;
2、列式計算。
1000×=。
1000×=。
3、反饋。
1、學(xué)生讀題。
2、分析題意。
3、列式計算。
4、集體訂正。
運用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識解決實際問題。
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程。
設(shè)計意圖。
3、完成練習(xí)第3題。
4、完成練習(xí)。
1)這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用。
2)在解決問題過程中,鼓勵學(xué)生說一說所列算式的含義。
1、學(xué)生仔細(xì)讀題。
2、分析題目。
3、先獨立列式解決問題。
4、全班交流。
通過計算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。
大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實際生活中的運用。
板書設(shè)計:
練習(xí)一。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書:
分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則。
教學(xué)反思:
第七冊練習(xí)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法,并初步學(xué)會運用。
教學(xué)重難點懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
備課日期2課時
教學(xué)過程:
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)了解擬人的修辭手法,并初步學(xué)會運用。
教學(xué)重難點懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文,養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
1、教學(xué)第一部分。
2、教學(xué)第二部分。
3、教學(xué)第三部分。
(1)要求學(xué)生自讀第一部分,引導(dǎo)學(xué)生概括這段內(nèi)容。
(2)出示《秋天》這首詩里的詩句,
(3)引導(dǎo)學(xué)生說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。
(5)從學(xué)過的課文中,你能找出這樣的句子嗎?
(1)把一個事物當(dāng)作人來寫,讓它和人一樣有感情,會說話。這樣可以使文章生動形象,讓人特別喜歡讀。其實,這樣的表達(dá)方法我們也會,比如山上的小溪叮叮咚咚地流,我們會說成小溪在唱歌。
(1)請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫了什么?
(2)想一想,怎樣才能把“太陽、鬧鐘、小鳥”寫得更生動些?指名交流。
同學(xué)們讀一讀,想想詩句主要寫了什么。
(4)討論:詩句為什么不直接寫秋天到了,蘋果、葡萄都成熟了,而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢?齊讀,體會這樣寫的好處。
學(xué)生在文中勾畫,全班交流。
(2)你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎?
(3)四人一組交流。
(4)全班交流。
(3)學(xué)生試寫。
(4)朗讀。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計練習(xí)1。
教學(xué)反思。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)1、讀讀背背八條成語;初步理解這些成語的意思。
2、學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。
3、增強語言積累,養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點讀讀背背八條成語,寫好鋼筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、學(xué)習(xí)八條成語。
二、讀背指導(dǎo)。
一、寫好鋼筆字。
1、投影出示八條成語。
師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3、指名交流,集體評議。
教師點撥。
1、指導(dǎo)。
(1)出示生字卡片,
(3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫。
的書寫要求。
(4)教師范寫“植”。提醒學(xué)生注意:“橫”畫在右邊別頂住。
“豎”畫,還要寫得穩(wěn)一點。
2、練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。
(2)教師及時小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。
3、反饋。
(1)生自由朗讀。
(2)全班齊讀。
2、小組合作學(xué)習(xí)探究:
(1)通過朗讀,你了解了哪些成語的意思?
(2)用自己的話說說每組兩個成語之間有什么聯(lián)系。
1、同桌互相朗讀。
2、同桌互查背誦讀。
學(xué)生認(rèn)讀“植、程、租”這三個字。
在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié):“植、程、租”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個字的右半邊中“橫”畫比較多,并且最后一筆都是橫。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫。
(1)展示寫得好的字,并請學(xué)生說說好在哪兒。
(2)對寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。
合作探究更能照顧到所有的學(xué)生,讓學(xué)生積極思考,提高課堂效率。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計練習(xí)1。
成語。
教學(xué)反思。
第三課時。
教學(xué)目標(biāo)1、懂得正確發(fā)表自己的觀點;
2、通過活動,懂得應(yīng)當(dāng)如何正確表達(dá)觀點,語言要樸實,語氣要誠懇。
教學(xué)重難點懂得應(yīng)當(dāng)如何推薦班干部。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、導(dǎo)入課題。
二、指導(dǎo)交際。
三、反饋。
(1)啟發(fā)談話:新學(xué)期開始了,我們班決定要成立新一屆。
的班委會,同學(xué)們想用什么辦法來確定組成人員?
(1)新的'一屆班委會將由哪些委員組成呢?
(2)你覺得哪些同學(xué)最適合擔(dān)任呢?發(fā)表推薦與自我推薦,指導(dǎo)學(xué)生了解推薦與自我推薦的要求。
(2)指名讀題,明確此次口語交際的要求。
(3)分組練說推薦理由。
(4)每組推薦代表發(fā)表講話,師生評議。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計練習(xí)1。
如何推薦班干部?
教學(xué)反思。
第四課時。
教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會寫反文旁和折文兒。
2、學(xué)習(xí)正確的毛筆字運筆方法,寫好毛筆字。
教學(xué)重難點掌握正確的運筆方法。
教學(xué)準(zhǔn)備投影。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。
一、明確本次學(xué)寫的部首:反文旁、折文兒。
二、指導(dǎo)。
三、練習(xí)。
(1)出示范字反文旁。
(2)分析“散”字。
(3)出示范字“折文兒”。
(4)小結(jié):“散”與“處”都呈右窄左寬之勢。
(1)教師范寫。
教師巡視。
反文旁由哪幾筆構(gòu)成?反文旁形體有什么特點?
寫左邊的有什么要求?
“折文兒”和“反文旁”有什么區(qū)別?
(2)學(xué)生練習(xí),反饋,發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。
(3)學(xué)生再次臨摹,幫助有困難的學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。
作業(yè)設(shè)計:完成《習(xí)字冊》。
板書設(shè)計。
三夂處。
教學(xué)反思。
第七冊練習(xí)教案篇七
課前思考:
教學(xué)處處留心時,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,各抒己見,讓學(xué)生通過討論,從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定,可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字,以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案,通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時,在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上,可以推薦同學(xué)在全班介紹,注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中,教師要參與其中,對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生明白在討論中如何說,如何傾聽,如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話,在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
授后小記:
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣,有些小朋友也收集了許多的春聯(lián),我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流,但在字詞句的推敲上,我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前,我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點,我想,這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧!進(jìn)入討論環(huán)節(jié),學(xué)生爭得不亦樂乎,在集體交流中,有些小朋友也是振振有辭,說到的字有“點”、“灑”、“潤”等,基本都能夠說出自己的理由,我沒有否定他們,而是讓他們自己來判定,我想,這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧!
授后小記:
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系,如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且,在理解詞語的意思時,它們的解釋也有些相似,部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點,因此,學(xué)得很有意思,其他小朋友也能夠被帶動,了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí),我們主要以誦讀為主,正所謂,讓學(xué)生“在讀中悟,在悟中學(xué)”嘛!
授后小記:
本課的教學(xué)氣氛比較活躍,因為學(xué)生談到新年就興奮不已,說到壓歲錢更是激動得不得了,學(xué)生交流的欲望比較大,在這樣的情況下,關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講,有目的地講。在學(xué)生交流過程中,我還注意到,有些小朋友在用壓歲錢的時候,只考慮到自己,而且買一些娛樂玩具,但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶,送一些小禮物給他們,更有些有愛心的小朋友,想要捐一些給希望工程。我想,壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧!
教學(xué)反思(第一課時)。
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識,運用這一知識來思考討論,學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識,進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練,從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧,領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記:(第一課時)。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字,并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似,而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲,盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文,并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字,還沒等我問完,大家脫口而出:“潤”。我問他們原因,很多小手舉起來,有人說“潤”寫出了雨的溫柔;有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹,所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案,效果還不錯。
授后小記:(第二課時)。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí),它包括兩部分。第一部分有8個詞語,分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練,再聯(lián)系生活實際,大致了解詞語的.意思。在此基礎(chǔ)上,我讓他們繼續(xù)開動腦筋,讓他們想一想,課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說,它們有相同的韻腳,讀起來朗朗上口,易于背誦;有同學(xué)說,每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián),描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時,我提出了這樣三個問題:描寫了什么?怎么做到對仗的?你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎?然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián),也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
授后小記:(第三課時)。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵他們發(fā)表自己見解,接著請幾位同學(xué)上臺來說一說,其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想,最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論,把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中,我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了,能夠合理使用壓歲錢,有些同學(xué)定的計劃非常周全,從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)反思(第二課時)。
教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點,在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅,再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,再觀察教師范寫,自己臨摹,仔細(xì)揣摩字型。
教學(xué)反思(第三課時)。
如何用好壓歲錢,學(xué)生有許多想法:1、用于交學(xué)費,購買學(xué)習(xí)用品;2、愛心捐款,幫助希望工程的孩子上學(xué);3、為綠化出一份力,進(jìn)行植樹活動;4、部分壓歲錢存入銀行,支援國家建設(shè)。5、購買圖書,參加班級的“圖書漂流活動”?!菊n主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇八
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第36頁練習(xí)四1~4。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步熟練地掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法.
2.進(jìn)一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系,會正確解答.
教學(xué)過程:。
一.計算練習(xí).
1.口算.
直接說出得數(shù),并從每組中選一道題說說你是怎樣想的?
2.練習(xí)四1。
1)出示第一題,老師說明題意,學(xué)生先算一算,再選一選.
2)集體交流,說說你是怎樣算的?
3.老師小結(jié)。
口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù),兩位數(shù)加減一位數(shù)時,方法很多,以選擇一種你喜愛的方法進(jìn)行口算。
二.應(yīng)用題練習(xí)。
1.練習(xí)四2。
1)出示第2題,說說這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標(biāo)本,40只蜻蜓標(biāo)本,求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)。
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)。
3)學(xué)生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.練習(xí)四3。
1)出示第3題,說題意。(媽媽牙齒有32顆,我的乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)。
2)“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說?
3)學(xué)生獨立完成,集體交流時說說是怎樣算的?為什么這樣算?
4)集體口答.
3.練習(xí)四3。
1)出示第4題,說圖意。(小兔子運走18個蘿卜,還剩10個,一共收了多少個蘿卜)。
2)學(xué)生獨立完成,集體訂正時說說你是怎樣想的?
3)集體口答.
三.布置作業(yè).
練習(xí)與測試練習(xí)四(1)。
四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
第七冊練習(xí)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)提高學(xué)生除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法口算和筆算的計算能力;
3、進(jìn)一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)重難點:提高學(xué)生除法運算的能力和正確率。
教學(xué)過程:
1、用電腦出示練習(xí)一第1小題。
出示題目時,最后一行一行出示,指名學(xué)生出結(jié)果。然后出示下面一行后進(jìn)行小的比賽,把結(jié)果寫在自己的本子上,最后看誰算的快而正確率高??梢宰寣W(xué)生說一說,自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題。
先讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)這兩道什么特點,然后指名學(xué)生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進(jìn)行口算練習(xí)。
1、出示練習(xí)一第2題。
先指名學(xué)生說說各題的商是幾?并說說你是怎樣想的?
再讓學(xué)生來計算,驗證試商的正確性。
2、完成練習(xí)一第3題。
學(xué)生做在自己的練習(xí)本上,并說明要驗算,注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學(xué)生到黑板上板演(可以選擇容易出錯的學(xué)生,這樣有利于集體糾正)集體點評后,同桌互相校對,并指出錯誤的地方。同時說一說,在計算整十?dāng)?shù)除法的注意點。
完成練習(xí)一第4題。
讓學(xué)生自己看書,然后獨立完成,集體反饋。
先讓學(xué)生獨立計算并填表,再通過觀察、比較和交流,體會商不變的規(guī)律。
(1)讓學(xué)生自己默讀題目,然后思考分析題意;
(2)讓學(xué)生嘗試解決問題,然后集體交流;
(3)通過交流,集體總結(jié)解決問題的方法,最后解決問題,讓學(xué)生完全明白題意,知道怎么解決問題。
注意:在解決問題的時候引導(dǎo)學(xué)生理解第1次轉(zhuǎn)換起恰好發(fā)生在5時,經(jīng)過10分也就是經(jīng)過600秒,那么這600秒里轉(zhuǎn)換的次數(shù)是60030=20,然后加上5時發(fā)生的1次總共是20+1=21次。
總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的口算和筆算方法。
第七冊練習(xí)教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識,提高學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的能力。
2、通過練習(xí),使學(xué)生懂得同一個數(shù)字在不同的位置上,表示的'意思是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、0~9的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù),同桌比較大小。
二、練習(xí):
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2。
(1)指導(dǎo)讀題,看計數(shù)器上珠子的位置,完成練習(xí)。
(2)完成練習(xí)題2。
找出規(guī)律,自己動手填一填,集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)。
(1)第3題:指導(dǎo)讀題,理解題意。說說不同數(shù)位上,同一個數(shù)有什么不同。
(2)第4題:讀數(shù)時要注意“零”的讀法:7002、4050、10000......
3、完成第5題。
(1)理解題意,說說自己有什么信息的獲得。
(2)說說自己是為什么這樣選擇。
4、完成第6題。
(1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。
(2)學(xué)生獨立完成,集體訂正。
三、小結(jié):
說說今天我們復(fù)習(xí)了什么知識?
第七冊練習(xí)教案篇十一
教學(xué)處處留心時,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,然后指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,各抒己見,讓學(xué)生通過討論,從感性上認(rèn)識對聯(lián)的有關(guān)知識。學(xué)生說出的答案不要輕易的否定,可讓學(xué)生自己通過討論選擇最合適的字,以激發(fā)學(xué)生揣摩對聯(lián)的興趣。在教學(xué)中不要過多講解有關(guān)對聯(lián)的知識。第二部分是照樣子對對子。教學(xué)時要認(rèn)真分析例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例子對出下句。要鼓勵學(xué)生多找答案,通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練。目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時,在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上,可以推薦同學(xué)在全班介紹,注意在交流完后留出一點時間讓大家進(jìn)行補充、評議。在聽、說、評中進(jìn)行生生、師生互動交流。在活動中,教師要參與其中,對學(xué)生在聽、說、評中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生明白在討論中如何說,如何傾聽,如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學(xué)生說真話,在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
學(xué)生對于春聯(lián)比較感興趣,有些小朋友也收集了許多的春聯(lián),我們在周一的綜合實踐活動課上也進(jìn)行了交流,但在字詞句的推敲上,我們還是不夠熟練的。在教學(xué)處處留心部分前,我先讓學(xué)生回憶了春聯(lián)的幾個特點,我想,這應(yīng)該有助于他們找到最合適的字填入吧!進(jìn)入討論環(huán)節(jié),學(xué)生爭得不亦樂乎,在集體交流中,有些小朋友也是振振有辭,說到的字有“點”、“灑”、“潤”等,基本都能夠說出自己的理由,我沒有否定他們,而是讓他們自己來判定,我想,這樣應(yīng)該更有利于他們學(xué)習(xí)春聯(lián)吧!
本課的教學(xué)與對聯(lián)有著一定的關(guān)系,如“千帆競發(fā)”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且,在理解詞語的意思時,它們的解釋也有些相似,部分學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的一些特點,因此,學(xué)得很有意思,其他小朋友也能夠被帶動,了解詞語意思。春聯(lián)的學(xué)習(xí),我們主要以誦讀為主,正所謂,讓學(xué)生“在讀中悟,在悟中學(xué)”嘛!
本課的教學(xué)氣氛比較活躍,因為學(xué)生談到新年就興奮不已,說到壓歲錢更是激動得不得了,學(xué)生交流的欲望比較大,在這樣的情況下,關(guān)鍵是要讓學(xué)生有條理地講,有目的地講。在學(xué)生交流過程中,我還注意到,有些小朋友在用壓歲錢的.時候,只考慮到自己,而且買一些娛樂玩具,但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶,送一些小禮物給他們,更有些有愛心的小朋友,想要捐一些給希望工程。我想,壓歲錢的價值就體現(xiàn)在這些地方吧!
本課我從從復(fù)習(xí)《春聯(lián)》入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶春聯(lián)字詞上對仗的知識,運用這一知識來思考討論,學(xué)習(xí)使用文字的技巧。并且要求學(xué)生運用過去積累的有關(guān)春聯(lián)和對仗的知識,進(jìn)一步進(jìn)行詞語訓(xùn)練,從感性上學(xué)習(xí)一點文字使用技巧,領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯(lián)中的一個字,并說明補這個字的理由。我指導(dǎo)他們明白對聯(lián)中的詞語要詞性相近結(jié)構(gòu)相似,而且要根據(jù)上下文的意思進(jìn)行推敲,盡量選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。我先讓學(xué)生讀短文,并讓學(xué)生思考一下到底補個什么字,還沒等我問完,大家脫口而出:“潤”。我問他們原因,很多小手舉起來,有人說“潤”寫出了雨的溫柔;有人說上聯(lián)的“拂”感覺風(fēng)是輕輕地吹,所以這個雨也應(yīng)該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學(xué)生看例子,從感性上理解“細(xì)雨”和“和風(fēng)”的對仗關(guān)系,再指導(dǎo)他們根據(jù)例子對出下句。我鼓勵他們多找答案,效果還不錯。
“讀讀背背”是指導(dǎo)學(xué)生積累詞語的一項練習(xí),它包括兩部分。第一部分有8個詞語,分成四組。我讓同學(xué)們先讀正確、讀熟練,再聯(lián)系生活實際,大致了解詞語的意思。在此基礎(chǔ)上,我讓他們繼續(xù)開動腦筋,讓他們想一想,課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學(xué)生說,它們有相同的韻腳,讀起來朗朗上口,易于背誦;有同學(xué)說,每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯(lián)系。
第二部分是三副春聯(lián),描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學(xué)時,我提出了這樣三個問題:描寫了什么?怎么做到對仗的?你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎?然后讓學(xué)生自讀自練。通過這三副春聯(lián),也激發(fā)學(xué)生對祖國語文的熱愛、對春聯(lián)產(chǎn)興趣。
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練,目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花錢的教育。我先引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的,怎么想的,激發(fā)學(xué)生想說的欲望。然后再指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面一段文字,明確這次口語交際的要求,即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進(jìn)行討論,鼓勵他們發(fā)表自己見解,接著請幾位同學(xué)上臺來說一說,其他同學(xué)仔細(xì)聽,認(rèn)真想,最后做出適當(dāng)?shù)难a充和評論,把你認(rèn)為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學(xué)們的發(fā)言中,我發(fā)現(xiàn)他們越來越有自己的想法了,能夠合理使用壓歲錢,有些同學(xué)定的計劃非常周全,從中也體現(xiàn)出他們的愛心、孝心。
教學(xué)時,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的三個字,發(fā)現(xiàn)它們的共同點,在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真描紅,再書寫。學(xué)生書寫時我引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察,再觀察教師范寫,自己臨摹,仔細(xì)揣摩字型。
如何用好壓歲錢,學(xué)生有許多想法:1、用于交學(xué)費,購買學(xué)習(xí)用品;2、愛心捐款,幫助希望工程的孩子上學(xué);3、為綠化出一份力,進(jìn)行植樹活動;4、部分壓歲錢存入銀行,支援國家建設(shè)。5、購買圖書,參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和對學(xué)生進(jìn)行不亂花零錢的教育。
第七冊練習(xí)教案篇十二
第 2 課時
1、指導(dǎo)學(xué)生按從左到右的筆順規(guī)則練寫生字“們、葉、紅”。
2、理解兒歌的意思,充分體會父母的愛,在此基礎(chǔ)上背誦兒歌。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,提高書寫能力。
重點: 掌握從左到右的書寫規(guī)則。
難點:理解兒歌中最后一句的意思。
教學(xué)簡要過程及重、難點的突破
一、學(xué)習(xí)第二題;學(xué)寫鉛筆字
1、仔細(xì)觀察3個字的左右兩個部分在田字格中的位置。
2、重點指導(dǎo)“紅”的寫法:教師范寫,注意兩個撇折的寫法。
1、看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么?
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么?
“我是一只快樂的小鳥,在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么?
實施修改意見
擴展(做小詩人):爸爸是一朵花,媽媽是一朵花,我是一只蝴蝶,------
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
看圖理解兒歌的意思
圖中畫了些什么?
兒歌中把“我”、“爸爸”、“媽媽”各比作什么?
“我是一只快樂的小鳥,在兩棵大樹間飛來飛去”告訴我們什么?
實施修改意見
做小詩人
作實業(yè)踐設(shè)活計動
必做
在作業(yè)本上練寫“們、葉、紅”
把兒歌背誦給家長聽。
實施修改意見
教學(xué)札記
第七冊練習(xí)教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)習(xí)輕聲。了解同樣的詞,詞尾讀不讀輕聲所產(chǎn)生的意思就不相同。
2、通過誦讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
3、通過口語訓(xùn)練學(xué)會有所側(cè)重地介紹一個民族。
4、繼續(xù)寫好鋼筆字。
教學(xué)重難點:讓學(xué)生理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也就不一樣,在句子中必須結(jié)合上下文先理解意思,才能進(jìn)行正確朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:搜集一民族的居住地、風(fēng)土人情和民族習(xí)慣。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)第一題(語文與生活)。
1、教學(xué)第一部分。
(1)學(xué)生讀題,審題。
(2)學(xué)生分角色演示題中的生活場景。
(3)學(xué)生回答題中的“妻子”該怎么讀,為什么。
(4)學(xué)生說答案。
(5)師生一起小結(jié)。
2、教學(xué)第二部分。
(1)在小結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)生讀題。
(2)學(xué)生得出結(jié)論:由于詞尾或不讀輕聲而各自產(chǎn)生兩個詞義或不同的一組詞。
(3)學(xué)生說說每組詞的意思的不同。
3、教學(xué)第三部分。
(1)學(xué)生讀題目中的四個句子,了解具體的語言環(huán)境。
(2)讀每個句子中加點的詞和括號里的不同讀音,了解它們的意思,辨別它們詞義和詞性的不同。
(3)再次讓學(xué)生仔細(xì)閱讀四個句子,嘗試選擇正確的讀音。(學(xué)生交流,教師指導(dǎo),訂正)。
(4)共同評議,小結(jié)。
二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)。
1、誦讀。
(1)學(xué)生讀《愛我中華》,自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出韻味,讀出感情。
(2)指名試讀,相機正音。
(3)學(xué)生朗讀全文,做到熟讀成誦。
(4)在熟讀背誦的情況下,學(xué)生試著說出歌詞中蘊涵的思想感情。
(5)指名背誦,集體背誦。
2、欣賞。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)課文理解歌詞的意思。
(2)引導(dǎo)學(xué)生找出歌詞中自己體會最深的一句或幾句話(愛我中華),并說出自己的想法。
(3)讓學(xué)生聯(lián)系自己對祖國的情感來說說自己讀過歌詞后的體會。
(注意激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情,領(lǐng)會、欣賞把感情融入到具體描寫中去的方法)。
第二課時。
一、教學(xué)口語交際。
(一)審題。
1、啟發(fā)談話:我國是一個多民族的國家,每個民族都有自己的聚居地區(qū)、風(fēng)土人情和民俗習(xí)慣。同學(xué)們在生活中要多注意搜集有關(guān)的知識,并向別的同學(xué)介紹。
2、指名讀題目,明確此次口語交際的要求。
(二)、指導(dǎo)。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備好說話的內(nèi)容。
2、學(xué)生根據(jù)自己選定的民族用幾分種的時間做準(zhǔn)備。(巡視指導(dǎo))。
3、分組練說各自的介紹內(nèi)容。(各組學(xué)生對介紹情況互相提出意見,進(jìn)行交流。)。
4、每組推薦代表上臺演講,師生評議。
(三)反饋。
1、指名上臺進(jìn)行口語交際。(師生共同評議演講者的內(nèi)容是否符合要求,口語表達(dá)的語氣、語速、語調(diào)等是否得當(dāng))。
2評議小結(jié)。
二、寫好鋼筆字《示兒》。
課前思考1:
關(guān)于練習(xí)1的“誦讀與欣賞”的教學(xué):
《愛我中華》是著名詞作家喬羽先生為第四屆少數(shù)民族運動會寫的歌。它與第一課《我們愛你啊,中國》同是表達(dá)愛國熱情的,但兩篇文字的側(cè)重點不同,在教學(xué)時,可以讓學(xué)生前后對照從內(nèi)容、情感上去尋找兩者的同異。
關(guān)于“口語交際”,從內(nèi)容上看這是一次非常好的練習(xí),因為素材多也易找。但從交流上來看,學(xué)生對篩選材料的能力還不強,不是太會取舍,要教師提前示范,才可能提高口語交際的實效。
課前思考2:
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”中,理解有些詞語盡管寫法一樣,但讀音不同,意思也不一樣。所以告知學(xué)生理解詞語的意思還有一種重要的方法,那就是結(jié)合上下文;同時在理解詞語的意思后,才能夠更加準(zhǔn)確的朗讀。
在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補充課外的,也可以讓孩子動腦思考。
課前思考3:
“語文與生活”這一組練習(xí)中的辨析相同寫法、不同讀音的詞語部分的教學(xué)。要注意讓學(xué)生根據(jù)注音讀正確,然后聯(lián)系生活實際和平時積累再說說這些詞意思的不同。
然后適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生再舉些例子加深理解和運用。例如:生產(chǎn)等。
課后反思1:。
關(guān)于“口語交際”介紹我國的一個民族,實際是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我國是統(tǒng)一的多民族國家,共有56個民族,圍繞某個少數(shù)民族作具體的介紹,從該民族的聚居地點、著裝特色、飲食習(xí)慣、主要節(jié)日等方面有序地介紹,學(xué)生從中積累了知識,拓展了知識面。
課后反思2:
學(xué)習(xí)誦讀與欣賞《愛我中華》部分,這是一首歌詞,學(xué)生大都熟悉。在教學(xué)時,主要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)與展示為主。
首先,請學(xué)生欣賞歌曲《愛我中華》,激發(fā)他們的情感;然后請他們說說著首歌詞所寫的主要內(nèi)容,理解其內(nèi)涵;最后,讓他們學(xué)唱這首歌。學(xué)生們因平時有所耳聞,一會兒,他們就會跟著唱了。
我想,這樣的課堂,學(xué)生是喜歡的。
授后小記:
學(xué)生在學(xué)習(xí)“語文與生活”后,他們通過自己的思考,又指出了一些讀音相同,但是寫法和意思不同的詞,比如:
……。
學(xué)生在不斷的思考中獲得了許多知識,他們通過自己的感悟,體會到文字的魅力。
第七冊練習(xí)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.按筆順寫字。
2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點,再分角色朗讀。
3.讀讀背背:讀背成語,讀背古詩。
4.寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則。
5.口語交際:說說我的家。
教學(xué)時間:
四課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)“認(rèn)清筆順”
1.審題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。
(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?
(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。
2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。
(1)各自輕讀,書空筆順。
(2)同桌交流說筆順。
3.指導(dǎo)。
(1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機糾正。
(2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機出示生字(視學(xué)生的具體情況而?????????定)。
(3)強化記憶板書下來的生字的筆順。
(4)同桌互相抽查筆順容易錯的字。
(5)教師小結(jié)。
(1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。
(2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。
5.反饋。
展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。
二、教學(xué)“寫好鉛筆字”
1.審題。
(1)練讀題目。
(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。
2.弄清筆順,練習(xí)描紅。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)提名說筆順,教師同步師范描紅。
(3)強調(diào)描紅要求與寫字姿勢。
(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。
3.點撥筆順規(guī)則,仿影體會。
(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。
(2)學(xué)生仿影體會。
4.指導(dǎo)臨寫。
(1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。
(2)教師在田字格中范寫“干”。
(3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。
(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。
(5)反饋。
第二課時。
教學(xué)“學(xué)用字詞句”。
一、教學(xué)第一題。
1.審題:指名讀題明確要求。
2.學(xué)生分組練說本班的課程名稱。
3.提名說,其他人補充。
4.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。
5.檢查認(rèn)讀,相機正音。
6.學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師師范描紅。
7.明確描紅要求,強調(diào)寫字姿勢,學(xué)生練習(xí)描紅。
8.反饋。
二、學(xué)第二題。
1.指名讀題,明確要求。
2.投影空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。
3.學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。
4.投影班級課程表,師生討論填法。
5.學(xué)生自選方法完成制表。
6.利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。
7.反饋。
三、教學(xué)第三題。
1.審題。
(1)指名讀題目。
(2)說說題目有幾個要求。(加標(biāo)點;分角色朗讀)。
2.習(xí)學(xué)過的標(biāo)點,討論如何試用。
3.學(xué)生各自試加標(biāo)點,練習(xí)朗讀。
4.集體討論,相機點撥。
(1)出示第一句話:你們明天上午有什么課。
(2)指名讀句子,并說出所加標(biāo)點。
(3)評判對錯,再說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語氣。
(4)依照第一句話完成的步驟和方法,知道完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。
(5)教師小結(jié)。
5.學(xué)生分角色朗讀對話,教師巡視輔導(dǎo)。
6.反饋。
(1)指名兩位學(xué)生分角色讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?
(3)教師小結(jié)。
7.多種形式練習(xí),分角色朗讀。
四、整體回顧,教師總結(jié)。
這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動手制作課程表,最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
第三課時。
教學(xué)“讀讀背背”。
一、讀背成語。
1.師談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀它,他的語言能力就會得到鍛煉、??提高,文化知識也會越來越豐富,這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。
2.學(xué)生借助拼音試讀4條成語。
3.提名讀,相機正音,教師范讀。
4.學(xué)生再以多種形式練讀。
5.借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。
(1)映示圖片,撥放錄象,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。
(2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。
6.學(xué)生練讀練背成語。
7.反饋。
(1)指名背誦說說記憶方法。
(2)多種形式背誦成語。
8.教師小結(jié)。
二、讀背古詩《村居》。
1.
同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家停一停嗎?
2.映示古詩的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。
3.
揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4.學(xué)生借助拼音各自練讀古詩。
5.提名讀,相機正音,教師示范讀。
6.學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。
7.借助生活經(jīng)驗與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。
(1)詩歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光;兒童放風(fēng)箏)。
(2)田野的風(fēng)光美在哪兒?
(3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?
8.擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。
9.反饋讀背古詩效果,交流學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)口語交際:說說我的家。
一、觀賞圖片揭示話題。
1.出示掛圖,引導(dǎo)觀察。
2.弄清圖意,板書話題:說說我的家。
二、教師示范說話,明確要求。
1.學(xué)生看圖聽老師說話。
“我叫王小明。我家住在環(huán)成花園2號樓201室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位售貨員。我很喜歡自己的家?!?BR> 2.思考問題,明確說話要求。
(1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答,相機板書:住址、家人、工作、感情。
(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。
(4)借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。
1.指名學(xué)生一個問題一個問題練說。
2.將四個問題連起來練說,教師巡視個別輔導(dǎo)。
3.提名說,對照要求評議。
4.學(xué)生分小組練說,
教學(xué)后記:學(xué)生對練習(xí)一的學(xué)習(xí)很感興趣,學(xué)習(xí)《村居》很樂學(xué)。
第七冊練習(xí)教案篇十五
6、讀背古詩《望岳》。
7、說話:漫話奇思妙想。
8、學(xué)寫毛筆字。
目標(biāo)中的3、4、5(重點)。
目標(biāo)中的7(難點)。
奇思妙想。
發(fā)現(xiàn)的源泉。
口語交際:說說奇思妙想。
課外:收奇思妙想寫在日記里。
用鋼筆描紅;
認(rèn)識繁體字;
選詞填空;
照樣子寫句;
熟記成語;:
一、教學(xué)第一題。
1、審題,復(fù)習(xí)描紅要求。
2、指導(dǎo)描紅。
3、描紅。
4、反饋。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、讀對照,認(rèn)識繁體字。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
三、教學(xué)第三題。
1、審題明確要求(選詞填空)。
2、學(xué)生自讀。
3、交流反饋。
四、教學(xué)第四題。
1、審題明確要求(照樣子寫句)。
2、例句指導(dǎo),例句:”幾乎不假思索地”(說)寫清了說時的神情。
3、學(xué)生照例寫句子。
4、反饋交流。
五、教學(xué)第五題。
1、審題明確要求(熟記成語)。
2、讓學(xué)生反復(fù)讀。
3、熟讀記憶并說說成語大體意思。
六、作業(yè):
練習(xí)3、4做在2號本上。
說話:漫話奇思妙想。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過程:
一、學(xué)第六題。
1、審題明確要求(口語交際:漫話奇思妙想);
2、說說”奇思妙想”有什么意義;
3、在小組里全合作說說自己的奇思妙想;
4、在班上交流奇思妙想;
5、鼓勵收奇思妙想寫在日記里。
二、學(xué)寫毛筆字(略)。
第七冊練習(xí)教案篇十六
教學(xué)目的:學(xué)用字詞句:讀一讀對話,繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法;引導(dǎo)學(xué)生用部首查字法查字典,通過幫小猴查字的方式激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)重點難點及對策。
教學(xué)的重點也是難點:繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
對策:創(chuàng)設(shè)爭奪“最佳猴師獎”來激發(fā)學(xué)生查字典的興趣。
教學(xué)過程:
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論:兒歌很有趣,可里面有兩個生字沒學(xué)過,怎么辦?
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典,看誰先找到正確的部首,最快查到這個字,把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣,解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢?
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換,練讀對話,學(xué)習(xí)方法。(師生分角色朗讀對話,老師當(dāng)學(xué)生來提問,學(xué)生解答)。
3交流:聽了小“老師”的解答,誰知道怎樣查“豐”字?
4動手查一查,驗證對不對。
5四人小組討論:遇到不能拆開的字,怎樣找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練查字典。
1出示小猴思考圖,小猴怎么啦?
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪:誰最快找到“世”的部首,最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽,練習(xí)查“義、電、書、我”。(商量如何分工才能在比賽中取得勝利)。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié):小猴子在你們的幫助下,也很快查到了這些字,并學(xué)會了方法:——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開,而且,這個字不能拆開,而且,這個字的第一筆是橫(或豎、撇、點、折)那么,它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法,解決問題。
集體解決小朋友提出的問題,先討論,再動手查字典進(jìn)行驗證。
第2教時。
教學(xué)目的。
1、寫好鉛筆字。
2、讀讀背背,積累四個描繪春天美好景象的成語。
教學(xué)重點難點及對策?。
重點:指導(dǎo)學(xué)生寫好“巾、蓋、端“這幾個豎畫比較多的字,要寫端正、寫美觀。
難點:指導(dǎo)寫好“端”。
對策:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“端”在田字格中的位置,通過描紅、仿影,再認(rèn)真臨寫,讓學(xué)生在寫字實踐中把字寫好。
教學(xué)過程。
一、指導(dǎo)寫字。
出示生字卡片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,找出三個字的共同之處。(豎畫比較多)。
學(xué)生說一說。
在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,提醒學(xué)生書寫注意點。
在書上描紅、仿影、臨寫。
注意提醒學(xué)生注意寫字姿勢,個別糾正。
二、讀讀背背。
出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
學(xué)生看圖說話。
出示成語:
百花盛開?爭奇斗艷?五彩繽紛色色俱全。
教師范讀。幫助學(xué)生大體了解成語的意思。
百花盛開:成百種花卉一齊開放,萬紫千紅,姿態(tài)各異,豐富多彩。
爭奇斗艷:形容百花盛開,競相逞美。
五彩繽紛:形容顏色繁多復(fù)雜,非常好看。
色色俱全:各式品種齊全。
學(xué)生自由練習(xí)讀一讀。
個別讀。
同桌互相讀一讀,聽一聽。
學(xué)生再讀。
學(xué)生看圖自由讀,個別讀。
集體讀。
小結(jié)。
收集或摘錄有關(guān)描寫春天的詞語或句子。
第3教時。
教學(xué)目的:
口語交際:講童話故事。
通過舉辦“童話故事會”開展言語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點。
難點及對策重點也是難點:
開“童話故事會”進(jìn)行口語交際。
對策:寓游戲、激勵、教師示范于口語交際中。
課前準(zhǔn)備:?人人準(zhǔn)備好一個童話故事。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣。
師講童話故事(內(nèi)容簡單并有趣)。
二、開展童話故事會。
1引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行講故事。
2各組選出一名學(xué)生在班上講給全班的同學(xué)聽。
(以擊鼓傳花式來確定小組)。
3根據(jù)該生講的情況,老師給該組學(xué)生頒獎。
4評選故事大王。
課前思考:
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵實踐。
(出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€小組,就到哪個小組去報到,并戴上頭飾。)。
二、組織交流,充分實踐。
1.比賽快要開始了,先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長,要生動有趣!
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判,評價哪一組講得最好?為什么?
三、評價反饋,表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。(請一位同學(xué)扮演“小記者”。)請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸,強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們評一評。
口語交際:。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵實踐。
(出示森林圖。)聽說森林里正在舉行一個“童話故事會”。(板貼課題)小朋友想不想去參加呀?(想)瞧,參加比賽的有孫悟空小組、藍(lán)貓小組、唐老鴨小組、神龍小組、威力虎小組和藍(lán)精靈小組。(老師逐一把小組標(biāo)志放到小組桌上。)你想?yún)⒓幽膫€小組,就到哪個小組去報到,并戴上頭飾。)。
二、組織交流,充分實踐。
1.比賽快要開始了,先請百靈鳥宣布比賽規(guī)則。請各參賽組員先在小組內(nèi)交流童話故事,然后各小組推選出一名組員參加比賽,注意:所講的童話故事不要太長,要生動有趣!
2.小組交流,推選代表。
3.代表參加全班交流。
4.自主探究評說。
讓學(xué)生當(dāng)裁判,評價哪一組講得最好?為什么?
三、評價反饋,表揚總結(jié)。
1.表揚優(yōu)勝小組,頒發(fā)“故事大王”獎。
2.請“記者”去采訪優(yōu)勝小組或個人。(請一位同學(xué)扮演“小記者”。)請獲得“故事大王”的小組或個人介紹經(jīng)驗。
四、課外延伸,強化交際。
請小朋友把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽,并讓他們評一評。
課前思考:(學(xué)查字典)。
1出示一首兒歌“工具槍”
其中有兩個字“靶”“兜”學(xué)生不認(rèn)識。
2引導(dǎo)討論:兒歌很有趣,可里面有兩個生字沒學(xué)過,怎么辦?
3復(fù)習(xí)部首查字典的一般方法。
4比賽查字典,看誰先找到正確的部首,最快查到這個字,把兒歌念給大家聽一聽。
二、設(shè)疑激趣,解疑學(xué)法。
1出示“豐”像這樣沒法拆開的字我們怎樣才能找到它的部首呢?
2引導(dǎo)學(xué)生角色互換,練讀對話,學(xué)習(xí)方法。(師生分角色朗讀對話,老師當(dāng)學(xué)生來提問,學(xué)生解答)。
3交流:聽了小“老師”的解答,誰知道怎樣查“豐”字?
4動手查一查,驗證對不對。
5四人小組討論:遇到不能拆開的字,怎樣找到它的部首,迅速查到要查的字。
三、創(chuàng)設(shè)情境,練查字典。
1出示小猴思考圖,小猴怎么啦?
引導(dǎo)開展“爭當(dāng)小猴老師”的活動。
第一輪:誰最快找到“世”的部首,最快查到“世”就當(dāng)老師教教小猴子。
四人小組競賽,練習(xí)查“義、電、書、我”。(商量如何分工才能在比賽中取得勝利)。
集體交流。
對完成最快最準(zhǔn)的組授予“最佳猴師組”。
小結(jié):小猴子在你們的幫助下,也很快查到了這些字,并學(xué)會了方法:——。
學(xué)生交流——如果一個字不能拆開,而且,這個字不能拆開,而且,這個字的第一筆是橫(或豎、撇、點、折)那么,它的第一筆就是它的部首。
四、運用方法,解決問題。
集體解決小朋友提出的問題,先討論,再動手查字典進(jìn)行驗證。
授后小記:
課后反思:。
喜歡小動物,這是兒童的天性,讓學(xué)生戴上頭飾裝扮成小動物參加童話故事會,使學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)生的情趣也會因此變得高漲起來,學(xué)生口語交際的主動性就會被激發(fā)出來,他們就會懷著濃厚的興趣,帶著飽滿的情感,走進(jìn)“交際情境”,去作進(jìn)一步的體驗。
在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生做了一回評委。主體性教學(xué)理論認(rèn)為:學(xué)生是認(rèn)知發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內(nèi)在的需要、動力,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性,幫助學(xué)生不斷地創(chuàng)造新的自我。在課堂教學(xué)中,教師給學(xué)生提供一個機會,讓學(xué)生當(dāng)一回評委,這樣既培養(yǎng)了他們聽的能力,同時又提高了說了能力。
課后反思:。
一、教材整合顯魅力。
吸取音序查字法的經(jīng)驗,開學(xué)初在進(jìn)行教材整合時,我將練習(xí)1~~練習(xí)4,四個練習(xí)中的部首查字法進(jìn)行了整合教學(xué),將原本要拉長近半個學(xué)期的教學(xué)練習(xí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別是練習(xí)1和練習(xí)2是講部首的提取方法,一個是合體字該如何提取部首(先上后下、先左后右、先外后內(nèi);當(dāng)兩部分都是部首時,取上不取下,取左不曲右,取外不取內(nèi));另一個是獨體字該如何提取部首(如果一個字不能拆開,分不清屬于哪個部首,就可以按起筆的筆畫歸入)。將這兩個部分整合在一起教學(xué),會一下子掃清學(xué)生在查字典時所遇到的“攔路虎”。
二、遺漏環(huán)節(jié)顯弊端。
在整個教學(xué)過程中,還遺漏了兩個環(huán)節(jié),在之后的閱讀教學(xué)的練習(xí)中顯現(xiàn)出一些弊端。
1、部首查字法與音序查字法的區(qū)別。
部首查字法,可以是在閱讀課外讀物時來用,當(dāng)遇到不認(rèn)識的字就用部首查字法弄清讀音,幫助學(xué)生可以順利將文章讀下去。
音序查字法可以是在寫作時用,知道讀音卻不知道這個字該怎么寫或該用哪個字,這時就需要用到音序查字法。
在教學(xué)過程中,沒有刻意地強調(diào)到底何時采用何種查字法,以至于在后面的教學(xué)中,學(xué)生都是一味地運用部首查字法,忽略了音序查字法的作用,在寫作時遇到生字仍然只會舉手問:“老師這個字怎么寫?老師可不可以用拼音代替?……”
2、合體字、獨體字提取部首的方法講得還不夠細(xì),特殊字例的區(qū)分不到位。
可能學(xué)生的概念會比較清晰。
如:鄧???籃???超。
部???雜???題。
特別是“雜、題”這兩個字,學(xué)生往往習(xí)慣性認(rèn)為部首是“九、是”,然而實際卻是“木”和“頁”。
再如:獨體字不能拆分,分不清屬于哪個部首,就可以按起筆的筆畫歸入,可是當(dāng)遇到某些獨體字本身是部首時,有些學(xué)生的思維就混淆了,比如“爪、高、方”等,這些字本身就是部首,就應(yīng)查自己,而像“黑、羽”這類字本身也是部首,也應(yīng)查自己,而往往學(xué)生就有可能將這類字進(jìn)行拆分。
所以,我認(rèn)為在教學(xué)過程時,還是要將一些特例拿出來向?qū)W生做一說明或進(jìn)行訓(xùn)練。
第七冊練習(xí)教案篇十七
1.處處留心,講故事,記短語。明白“成信”的可貴與重要。
2.讀讀背背。
3.做做說說,了解一些兵器的有關(guān)知識。
重難點:
處處留心與做做說說。
教學(xué)時間:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)“處處留心”
1.閱讀短文,完成文后練習(xí)。
2.學(xué)短語,理解意思,反復(fù)誦讀短語。
二、讀讀背背。
1.審題。
2.自由讀成語,想想成語意思。
3.交流。
4.齊讀成語,說說看這些成語都和什么有關(guān)呢?
5.反復(fù)誦讀。
6.練習(xí)背誦。
第二課時。
一、做做說說。
1.審題。
2.教師出示圖片,介紹核潛艇的有關(guān)知識。
3.學(xué)生復(fù)述教師所述內(nèi)容。
現(xiàn)代兵器資料: