編寫(xiě)教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法，確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。掌握好教案的編寫(xiě)方法可以提高教學(xué)效果，我們一起來(lái)看看吧。
飛向月球教案篇一
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.生字詞默寫(xiě)。
奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了初步的了解,明白了課文為什么要以飛向月球作為題目。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文這一重要部分.
二、學(xué)習(xí)第一部分(飛向月球)。
1.讀第一部分。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1至4小節(jié),把你自己感興趣的地方畫(huà)出來(lái),并想一想從中你明白了什么?
2.討論交流;。
a:“宇航員感到自己的身體……地面中心聯(lián)絡(luò)……”
(“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍……就……”“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員在失重之后的工作情況)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
b:“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分……懸著睡?！?BR> (“可以……也可以……”、“懸著睡”、“上下左右和正反之分”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)。
指導(dǎo)朗讀。
c:“他們吃的飯是特制的……捕捉?！?BR> (這里寫(xiě)了宇航員失重之后的吃飯情況。)。
作者用了一些表示先后的詞語(yǔ),“先……再……然后”表示了宇航員吃飯的先后順序。
引導(dǎo)練習(xí),學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說(shuō)給大家聽(tīng),可以仿造書(shū)上用上一些比喻句。(作業(yè))。
3、朗讀體會(huì)。
這些失重的現(xiàn)象同學(xué)們都覺(jué)得特別好玩?？墒?宇航員們有著艱巨的工作任務(wù)飛向月球,這種現(xiàn)象給他們帶來(lái)看來(lái)許多不便,所以說(shuō)宇航員的工作是非常艱難的。(板書(shū))。
找出宇航員工作情況的詞語(yǔ),段落朗讀。
(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”等等)。
4.朗讀第四自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ),體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代化宇航技術(shù)的先進(jìn)。
5.小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二部分(5、6)。
1.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
“心馳神往”說(shuō)明人類(lèi)想登上月球的愿望已經(jīng)很久很久了。
“小心翼翼”說(shuō)明宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)思考:宇航員登上月球看到的是什么?
指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
“月球上廣袤……”
“隨太陽(yáng)光角度……”
“站在月球上看地球的模樣?！?BR> 指導(dǎo)朗讀:“最令宇航員百看不厭的……”(心情的喜悅)。
四.學(xué)習(xí)第三部分。
1.自讀思考:。
宇航員登上月球有什么收獲?
2.討論交流。
五.總結(jié)全文。
這篇課文敘述了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò),告訴了我們開(kāi)發(fā)月球的價(jià)值。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究宇宙,開(kāi)發(fā)宇宙,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!
六、作業(yè)。
1.練習(xí)與測(cè)試。
2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
作者郵箱：gaotian111981@.
飛向月球教案篇二
《飛向月球》這篇課文主要借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門(mén)話題入手，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。不過(guò)在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒(méi)等學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，就匆忙進(jìn)入新課。
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時(shí)間，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺(jué)。
飛向月球教案篇三
課文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過(guò)這些知識(shí)的綜合，使學(xué)生了解人類(lèi)離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說(shuō)的話中，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，將其作為重點(diǎn)展開(kāi)了描寫(xiě)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫(xiě)得十分具體，讀后會(huì)覺(jué)得十分真切。
雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，開(kāi)課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，通過(guò)了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過(guò)程中使自己感興趣的'事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚(yú)兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚(yú)兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
飛向月球教案篇四
“5！4！3！……”隨著倒計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備飛往月球。
兩個(gè)月前，我買(mǎi)了一張“神舟”號(hào)彩票，贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
這時(shí)，總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火！”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后，宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開(kāi)闊地帶。“你好！”一個(gè)愛(ài)的機(jī)器人為我們打開(kāi)了門(mén)?！皻g迎來(lái)到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克。”
說(shuō)完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來(lái)到了一個(gè)城市，維克城。在這個(gè)城市，我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹(shù)木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí)，里克停下飛船對(duì)我說(shuō)，“這是人類(lèi)在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室，生物圈3號(hào)?！毕铝孙w船后，我環(huán)顧四周，周?chē)且黄⌒〉臒釒в炅?、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
“這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室，旨在研究人類(lèi)是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中?！比鹂苏f(shuō)。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?！斑@是中國(guó)的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著?！崩锟私o了我另一個(gè)解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見(jiàn)的地球景觀，如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船，開(kāi)始了新的旅程。十分鐘后，我們來(lái)到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來(lái)到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽(yáng)升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí)，即每月一次。
我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先，周?chē)奶炜湛臻_(kāi)始變黃，然后變紅，最后，太陽(yáng)顯示出一點(diǎn)點(diǎn)，幾分鐘后，半個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了，最后，整個(gè)太陽(yáng)升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個(gè)藍(lán)色的星球在陽(yáng)光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后，我來(lái)到了月球采礦場(chǎng)，在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂(lè)趣。我一次挖一個(gè)，汗流浹背，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來(lái)的幾天里，我還參觀了許多景點(diǎn)，比如牛仔游樂(lè)園，度過(guò)了快樂(lè)的一周。最后，我滿(mǎn)意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機(jī)勃勃的月亮。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
飛向月球教案篇五
1.能夠?qū)W習(xí)多角度改錯(cuò)。
2.體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法。
多角度改正錯(cuò)題。
1.各種顏色的算式題卡（得數(shù)分別是678910）。
2.錯(cuò)題題卡。
3.10以?xún)?nèi)加減法題卡每人一張。
游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、去旅行。
老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫(xiě)著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買(mǎi)票。
每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車(chē)票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的'選擇神舟6號(hào)，坐到寫(xiě)有6的信封位置。
3、檢票。
各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一、改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
二、智力大賽。
1.搶答題。
幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇六
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫(xiě)著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買(mǎi)票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車(chē)票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號(hào)，坐到寫(xiě)有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一．改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇七
1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開(kāi)始了奔赴月球的旅行。
從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺(jué)的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木壒?，座艙里沒(méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類(lèi)的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。
從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
經(jīng)過(guò)三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來(lái)越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。
艙門(mén)打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來(lái)，踏上了月球。過(guò)了一會(huì)兒，奧爾德林也下來(lái)了。人類(lèi)終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球。
月球上沒(méi)有希臘神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻翗雍蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。也許在不久的將來(lái)，月球會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園。
飛向月球教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行。
1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）。
3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球教案篇九
一、教材分析：
《月球之謎》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性、趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
3、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受月球的神秘和魅力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
就掌握的材料提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的星球，每個(gè)星球都是未知的神秘世界。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)神秘的月球，去探索它的奧秘。（課件出示美麗的月空?qǐng)D）板書(shū)課題。
出示宇宙飛船圖，老師:這是我們將要乘坐的宇宙飛船，下面請(qǐng)。
第一小組的同學(xué)考大家詞語(yǔ)，通過(guò)考驗(yàn)的同學(xué)就可以順利乘坐飛船了，開(kāi)始檢驗(yàn)。（第一小組同學(xué)事先準(zhǔn)備好詞語(yǔ)卡片，用磁力扣提前擺在黑板上，去提問(wèn)的指著相應(yīng)的詞語(yǔ)，選出重點(diǎn)詞語(yǔ)造句，如：努力，曾經(jīng)）。
2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（先默讀，在讓班長(zhǎng)讀）。
1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
3、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感。
（二）朗讀第一自然段，激發(fā)遐想，感受月亮的魅力。
（1、指讀第一自然段。
2、指導(dǎo)讀第一句，讀出優(yōu)美的語(yǔ)氣；第二句稍慢，給人以思考的空間。
3、插上想象的翅膀，盡情遐想。（課件出示多幅美麗的夜空?qǐng)D））過(guò)渡：千萬(wàn)年來(lái)，月球用它特有的魅力折服著人類(lèi)，人們夢(mèng)想著能登上月球，揭開(kāi)它那神秘的面紗，終于在1969年7月20日兩名美國(guó)宇航員首次登上了這個(gè)神秘的星球，他們第一眼看到的.將是怎樣的世界呢？（課件出示宇航員登月球圖片）。
（三）朗讀第二自然段，了解月球是怎樣的世界。
1、用自己喜歡的方式讀第二自然度段，思考：宇航員第一眼看到的是怎樣的景象？
下面請(qǐng)第三小組為大家朗讀第二自然段。
2、交流理解“荒漠”、“奇異”。
我知道了月球上是什么樣的，我知道荒漠的意思是荒涼廣闊的土地。我知道奇異的意思是奇怪。
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)乘坐飛船來(lái)到了月球，把你看到的景色，用高科技電話告訴人類(lèi)吧?。ㄊ謩?shì)做打電話樣子，師生接讀第二自然段）4課文用哪個(gè)詞概括月球景色特點(diǎn)（板書(shū)“奇異”）。
5、月球上景色你覺(jué)得最奇最異的是什么？
學(xué)法指導(dǎo)：
如果我們能向剛才那孩子，抓住文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問(wèn)題，仔細(xì)讀第二自然段，讀書(shū)時(shí)，可以在詞下面作記號(hào)，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
6、指導(dǎo)朗讀：
在月球上我們能感受到黑夜同時(shí)能感受到陽(yáng)光，還能感受到?jīng)]有一點(diǎn)生機(jī)，月球上一切真是十分“奇異”你能把這種感受用聲音表達(dá)出來(lái)嗎？讀一讀，練一練。
7、播放月球景色課件。
你們想親眼看看月球上奇異景色嗎？請(qǐng)看看宇航員從月球拍回來(lái)的照片吧?。ㄕn件出示月球地貌圖片）。
過(guò)渡：
下面默讀課文的3—6自然段。
人們做了那些實(shí)驗(yàn)？月球奧秘發(fā)布會(huì)開(kāi)始。
下面請(qǐng)第四小組匯報(bào)第三自然段。（先齊讀，然后說(shuō)出第一個(gè)不解之謎）。
下面請(qǐng)第五小組匯報(bào)第四自然段。（人們做了哪些實(shí)驗(yàn)，相機(jī)板書(shū)：細(xì)菌、植物）。
這些迷科學(xué)家解決了嗎？是啊！這一串實(shí)驗(yàn)結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多么“令人費(fèi)解”啊！板書(shū)：“費(fèi)解”）在書(shū)上找到這句話齊讀。
指導(dǎo)讀好感嘆句，認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。
人們有做了哪些研究呢？下面請(qǐng)第六小組匯報(bào)第六自然段。（通過(guò)估計(jì)可以看出這只是推測(cè)的結(jié)果，有可能的意思。）。
第七自然段用一個(gè)省略號(hào)，你能領(lǐng)略其中的道理嗎？全文采用列舉法，這里表示什么？（還有好多的謎）誰(shuí)在課前收集月球之謎的資料了？來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)還有那些謎吧？（生匯報(bào)）。
過(guò)渡：人類(lèi)探索發(fā)現(xiàn)月球的奧秘的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了許多未解之謎，此時(shí)你有何感受？
五、齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們已經(jīng)乘坐飛船回到了地球，遙望那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的明月，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)第七小組說(shuō)說(shuō)。（我想起了一句古詩(shī)、請(qǐng)同學(xué)看95頁(yè)的資料袋，我們給大家讀一讀。
教師小結(jié)：
讓我們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來(lái)繼續(xù)探索月球的奧秘吧！
六、板書(shū)：
景色奇異。
月球之迷細(xì)菌令人費(fèi)解繼續(xù)探索。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)植物。
飛向月球教案篇十
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩(shī)，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫(xiě)月亮，介紹月亮。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類(lèi)首次登月的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過(guò)書(shū)本、上網(wǎng)、問(wèn)家長(zhǎng)等手
段，查找到有關(guān)月球的知識(shí)，對(duì)月球有了一定的感性知識(shí)積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題，進(jìn)行師生、生生間的對(duì)話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請(qǐng)你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過(guò)程中，你是如何吃飯、睡覺(jué)、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來(lái)大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類(lèi)型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)邁出的一大步”。
飛向月球教案篇十一
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫(xiě)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說(shuō)教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開(kāi)闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類(lèi)第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語(yǔ)言；合作探究，有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開(kāi)放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿(mǎn)足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗(yàn)。
1教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類(lèi)踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語(yǔ)言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
四、課外拓展解決疑問(wèn)。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類(lèi)第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
開(kāi)始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況。
飛向月球教案篇十二
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺(jué)到飛船已經(jīng)離開(kāi)了地球。睜開(kāi)眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門(mén)前。我剛走下機(jī)艙，傳來(lái)了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來(lái)的客人！”啊，原來(lái)是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來(lái)呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說(shuō)：“請(qǐng)，請(qǐng)！”跨進(jìn)宮門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹(shù)，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿(mǎn)了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿(mǎn)口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，只見(jiàn)嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的`袖子，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球教案篇十三
“5！4！3！……”隨著倒計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備飛往月球。
兩個(gè)月前，我買(mǎi)了一張“神舟”號(hào)彩票，贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
這時(shí)，總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火！”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后，宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開(kāi)闊地帶?！澳愫茫 币粋€(gè)愛(ài)的機(jī)器人為我們打開(kāi)了門(mén)。“歡迎來(lái)到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克?！?BR> 說(shuō)完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來(lái)到了一個(gè)城市，維克城。在這個(gè)城市，我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹(shù)木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí)，里克停下飛船對(duì)我說(shuō)，“這是人類(lèi)在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室，生物圈3號(hào)?！毕铝孙w船后，我環(huán)顧四周，周?chē)且黄⌒〉臒釒в炅?、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
“這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室，旨在研究人類(lèi)是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中?！比鹂苏f(shuō)。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?！斑@是中國(guó)的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著。”里克給了我另一個(gè)解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見(jiàn)的地球景觀，如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船，開(kāi)始了新的旅程。十分鐘后，我們來(lái)到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來(lái)到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽(yáng)升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí)，即每月一次。
我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先，周?chē)奶炜湛臻_(kāi)始變黃，然后變紅，最后，太陽(yáng)顯示出一點(diǎn)點(diǎn)，幾分鐘后，半個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了，最后，整個(gè)太陽(yáng)升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個(gè)藍(lán)色的星球在陽(yáng)光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后，我來(lái)到了月球采礦場(chǎng)，在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂(lè)趣。我一次挖一個(gè)，汗流浹背，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來(lái)的幾天里，我還參觀了許多景點(diǎn)，比如牛仔游樂(lè)園，度過(guò)了快樂(lè)的一周。最后，我滿(mǎn)意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機(jī)勃勃的月亮。
飛向月球教案篇十四
在中國(guó)，流傳著一個(gè)美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬(wàn)中國(guó)人的心愿直沖云霄時(shí)，中國(guó)也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒，我國(guó)三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空，開(kāi)辟了我國(guó)載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對(duì)我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射!”指揮員在喊著?！稗Z”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺(jué)。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過(guò)了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里，地球顯得格外美麗，像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí)，地面中心發(fā)來(lái)呼叫，飛船開(kāi)始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開(kāi)艙門(mén)，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜?？吹桨⒛匪固乩柿粝碌淖阚E后，我開(kāi)始了緊張忙碌的工作。先把中國(guó)國(guó)旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開(kāi)始采集月巖和月壤，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動(dòng)了登月艙，離開(kāi)了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個(gè)夢(mèng)!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢(mèng)將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
飛向月球教案篇十五
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”這首詩(shī)是寫(xiě)李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤(pán)，一絲風(fēng)吹過(guò)，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說(shuō)到月亮我還有一個(gè)小傳說(shuō)呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)河水干了，樹(shù)木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對(duì)著九個(gè)太陽(yáng)射，把九個(gè)太陽(yáng)都射了下來(lái)。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問(wèn)嫦娥，嫦娥不說(shuō)，可是逄蒙要?dú)⒘随隙?，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來(lái)知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類(lèi)的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來(lái)了，而是跳著或飛著來(lái)。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚(yú)一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥(niǎo)兒，跳起來(lái)就可以看。哇!以后人類(lèi)就輕松多了。
一定要多積累知識(shí)，才能飛上月球。
飛向月球教案篇十六
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺(jué)到飛船已經(jīng)離開(kāi)了地球。睜開(kāi)眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門(mén)前。我剛走下機(jī)艙，傳來(lái)了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來(lái)的客人!”啊，原來(lái)是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來(lái)呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說(shuō)：“請(qǐng)，請(qǐng)!”跨進(jìn)宮門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹(shù)，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿(mǎn)了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿(mǎn)口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，只見(jiàn)嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球教案篇十七
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒(méi)有嫦娥、玉兔啊，我得去看看?！彼?，可是它沒(méi)有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠，見(jiàn)到鐵匠，小狗說(shuō)：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽(tīng)后說(shuō)：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢?！毙」窙](méi)有放棄，一直跪在鐵匠門(mén)前，鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來(lái)說(shuō)：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開(kāi)始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說(shuō)：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來(lái)到了月球，啊！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺(jué)度過(guò)了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠，那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。
飛向月球教案篇十八
課前思考了一下如何在課堂中去營(yíng)造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入，設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn)：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長(zhǎng)久”等。
2、古代神話中對(duì)月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號(hào)的升空、中國(guó)登月計(jì)劃的開(kāi)展。
4、阿姆斯特朗說(shuō)的一句話：對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一小步，但對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上，教師引入第一點(diǎn)后，后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)行，背背以月寄相思的詩(shī)詞、開(kāi)展一些小知識(shí)的競(jìng)賽。
思考：課前設(shè)計(jì)中就知識(shí)引入的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行小競(jìng)賽中情緒比較高，時(shí)間長(zhǎng)就長(zhǎng)點(diǎn)吧，大概花了十分鐘的時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)文本的感悟時(shí)間，這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過(guò)長(zhǎng)？但想想這幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競(jìng)賽后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)阿姆斯特朗登上月球說(shuō)了一句話，有位同學(xué)接著就說(shuō)了一句：是美國(guó)話，老師也就順著而下：對(duì)，是美國(guó)話，老師才翻譯過(guò)來(lái)，對(duì)意思還不太理解，咱們來(lái)好好學(xué)習(xí)課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來(lái)和他們來(lái)一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開(kāi)科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對(duì)還有的一些，讓學(xué)生讀讀句子，盡量自己解決?；旧蠈W(xué)生讀過(guò)兩次后都能自我解決。印象深的是對(duì)“廣袤、巨石嶙峋”，讓學(xué)生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺(jué)，兩讀后學(xué)生都能自己說(shuō)出來(lái)了。
2、教師：自我快樂(lè)科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系，受開(kāi)始時(shí)間的影響，此處沒(méi)能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多，有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛(ài)，看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情，一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
（2）、人類(lèi)終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場(chǎng)采訪（情境再現(xiàn)），然后寫(xiě)一則新聞報(bào)道，
（5）、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)（可以分工合作）。
飛向月球教案篇十九
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺(jué)你感覺(jué)如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請(qǐng)你讀出這種感覺(jué)來(lái)。
3、誰(shuí)還愿意來(lái)輕飄飄一回的？
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎？誰(shuí)再來(lái)？我們一起來(lái)感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開(kāi)關(guān)，還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽(tīng)了也非常的佩服，你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來(lái)贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語(yǔ)，再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b：大家查找過(guò)資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見(jiàn)習(xí)宇航員，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
2、那你想為月球成為人類(lèi)的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫(xiě)一份板報(bào)稿。
飛向月球教案篇一
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.生字詞默寫(xiě)。
奔赴檢查捕捉心馳神往。
特別聯(lián)絡(luò)加速訓(xùn)練有素。
2.上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)課文有了初步的了解,明白了課文為什么要以飛向月球作為題目。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文這一重要部分.
二、學(xué)習(xí)第一部分(飛向月球)。
1.讀第一部分。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1至4小節(jié),把你自己感興趣的地方畫(huà)出來(lái),并想一想從中你明白了什么?
2.討論交流;。
a:“宇航員感到自己的身體……地面中心聯(lián)絡(luò)……”
(“輕飄飄”、“無(wú)法……站穩(wěn)”、“稍……就……”“飄來(lái)飄去”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員在失重之后的工作情況)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
b:“座艙里沒(méi)有上下左右和正反之分……懸著睡?！?BR> (“可以……也可以……”、“懸著睡”、“上下左右和正反之分”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了宇航員們?cè)谑е刂蟮男菹⑶闆r)。
指導(dǎo)朗讀。
c:“他們吃的飯是特制的……捕捉?！?BR> (這里寫(xiě)了宇航員失重之后的吃飯情況。)。
作者用了一些表示先后的詞語(yǔ),“先……再……然后”表示了宇航員吃飯的先后順序。
引導(dǎo)練習(xí),學(xué)生回憶自己做某一件事的次序,想一想,然后說(shuō)給大家聽(tīng),可以仿造書(shū)上用上一些比喻句。(作業(yè))。
3、朗讀體會(huì)。
這些失重的現(xiàn)象同學(xué)們都覺(jué)得特別好玩?？墒?宇航員們有著艱巨的工作任務(wù)飛向月球,這種現(xiàn)象給他們帶來(lái)看來(lái)許多不便,所以說(shuō)宇航員的工作是非常艱難的。(板書(shū))。
找出宇航員工作情況的詞語(yǔ),段落朗讀。
(“仔細(xì)地檢查”、“一個(gè)個(gè)”、“不時(shí)地”等等)。
4.朗讀第四自然段,抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語(yǔ),體會(huì)在月球著陸的困難和現(xiàn)代化宇航技術(shù)的先進(jìn)。
5.小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二部分(5、6)。
1.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
“心馳神往”說(shuō)明人類(lèi)想登上月球的愿望已經(jīng)很久很久了。
“小心翼翼”說(shuō)明宇航員首次登上月球的謹(jǐn)慎態(tài)度。
2.學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
(1)指名讀第五小節(jié)。
(2)思考:宇航員登上月球看到的是什么?
指導(dǎo)看圖,理解課文內(nèi)容。
“月球上廣袤……”
“隨太陽(yáng)光角度……”
“站在月球上看地球的模樣?！?BR> 指導(dǎo)朗讀:“最令宇航員百看不厭的……”(心情的喜悅)。
四.學(xué)習(xí)第三部分。
1.自讀思考:。
宇航員登上月球有什么收獲?
2.討論交流。
五.總結(jié)全文。
這篇課文敘述了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過(guò),告訴了我們開(kāi)發(fā)月球的價(jià)值。希望同學(xué)們能好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究宇宙,開(kāi)發(fā)宇宙,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!
六、作業(yè)。
1.練習(xí)與測(cè)試。
2.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
作者郵箱：gaotian111981@.
飛向月球教案篇二
《飛向月球》這篇課文主要借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。大家都很關(guān)心楊利偉太空飛行的經(jīng)過(guò)，我就以這學(xué)生茶余飯后的熱門(mén)話題入手，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就成為一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。不過(guò)在這一環(huán)節(jié)上，處理有點(diǎn)急躁，沒(méi)等學(xué)生的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，就匆忙進(jìn)入新課。
在最后登陸部分的處理上，由于課件耽誤了時(shí)間，時(shí)間不夠了，就忽視了學(xué)生主動(dòng)性，強(qiáng)制地把學(xué)生拽到了登陸這一部分，課堂上就有點(diǎn)牽的感覺(jué)。
飛向月球教案篇三
課文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富。通過(guò)這些知識(shí)的綜合，使學(xué)生了解人類(lèi)離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。并且在充分討論阿姆斯特朗等月之后所說(shuō)的話中，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要性。
課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，將其作為重點(diǎn)展開(kāi)了描寫(xiě)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。寫(xiě)得十分具體，讀后會(huì)覺(jué)得十分真切。
雖然學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)很感興趣，但是了解得還比較少，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常重要。針對(duì)這一情況，開(kāi)課前，我指導(dǎo)學(xué)生查閱了大量有關(guān)知識(shí)和相關(guān)材料，通過(guò)了解航天員進(jìn)入太空的情景，使學(xué)生對(duì)月球有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
課上，我鼓勵(lì)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過(guò)程中使自己感興趣的'事。當(dāng)講到失重現(xiàn)象時(shí)，我隨即出示宇航員們?cè)谔罩惺е氐膱D片，圖文結(jié)合，使學(xué)生充分理解課文內(nèi)容。在討論宇航員吃飯的情景時(shí)，我要求學(xué)生模仿做一下魚(yú)兒覓食的動(dòng)作，其中有一位男同學(xué)做的魚(yú)兒覓食的樣子，逗得同學(xué)們哈哈大笑，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的比喻句，學(xué)生很容易就理解了宇航員工作的艱辛。
飛向月球教案篇四
“5！4！3！……”隨著倒計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備飛往月球。
兩個(gè)月前，我買(mǎi)了一張“神舟”號(hào)彩票，贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
這時(shí)，總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火！”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后，宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開(kāi)闊地帶。“你好！”一個(gè)愛(ài)的機(jī)器人為我們打開(kāi)了門(mén)?！皻g迎來(lái)到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克。”
說(shuō)完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來(lái)到了一個(gè)城市，維克城。在這個(gè)城市，我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹(shù)木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí)，里克停下飛船對(duì)我說(shuō)，“這是人類(lèi)在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室，生物圈3號(hào)?！毕铝孙w船后，我環(huán)顧四周，周?chē)且黄⌒〉臒釒в炅?、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
“這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室，旨在研究人類(lèi)是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中?！比鹂苏f(shuō)。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?！斑@是中國(guó)的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著?！崩锟私o了我另一個(gè)解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見(jiàn)的地球景觀，如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船，開(kāi)始了新的旅程。十分鐘后，我們來(lái)到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來(lái)到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽(yáng)升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí)，即每月一次。
我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先，周?chē)奶炜湛臻_(kāi)始變黃，然后變紅，最后，太陽(yáng)顯示出一點(diǎn)點(diǎn)，幾分鐘后，半個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了，最后，整個(gè)太陽(yáng)升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個(gè)藍(lán)色的星球在陽(yáng)光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后，我來(lái)到了月球采礦場(chǎng)，在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂(lè)趣。我一次挖一個(gè)，汗流浹背，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來(lái)的幾天里，我還參觀了許多景點(diǎn)，比如牛仔游樂(lè)園，度過(guò)了快樂(lè)的一周。最后，我滿(mǎn)意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機(jī)勃勃的月亮。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
飛向月球教案篇五
1.能夠?qū)W習(xí)多角度改錯(cuò)。
2.體驗(yàn)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)加減法。
多角度改正錯(cuò)題。
1.各種顏色的算式題卡（得數(shù)分別是678910）。
2.錯(cuò)題題卡。
3.10以?xún)?nèi)加減法題卡每人一張。
游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、去旅行。
老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫(xiě)著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買(mǎi)票。
每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車(chē)票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的'選擇神舟6號(hào)，坐到寫(xiě)有6的信封位置。
3、檢票。
各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一、改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
二、智力大賽。
1.搶答題。
幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇六
1、去旅行。
-----老師手里有5封信，他們是月球的朋友給我們的邀請(qǐng)函，請(qǐng)小朋友到月球去做客，信封上分別寫(xiě)著678910，下面請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)郵遞員把信送到5個(gè)小組。
2、買(mǎi)票。
-----每名小朋友都選擇你喜歡的顏色的票。然后看到車(chē)票上會(huì)有一道算數(shù)題，算出它的答案，比如得數(shù)是6的選擇神舟6號(hào)，坐到寫(xiě)有6的信封位置。
3、檢票。
----各位乘客好，飛往月球的神舟號(hào)要起飛了，請(qǐng)各位乘客系好安全帶，我們要去檢票了，沒(méi)有票或坐錯(cuò)位置的.乘客請(qǐng)到售票處來(lái)。
一．改錯(cuò)。
1.幫助坐錯(cuò)位置的乘客把他們送到正確位置。
2.出示錯(cuò)題卡進(jìn)行多角度改錯(cuò)。
如：1+4=6可以改成2+4=6。
1+5=6。
1+4=5。
1.搶答題。
----幼兒分成了神舟6號(hào)、7號(hào)、8號(hào)、9號(hào)、10號(hào)隊(duì)。教師出示題卡，幼兒搶答，比一比哪隊(duì)得分多。
2.必答題。
----每組選出兩名代表，要求幼兒用三種改正的方法。
3.請(qǐng)獲勝組代表發(fā)表獲勝感言。
----根據(jù)得分選出前三名。
打開(kāi)畫(huà)冊(cè)《方向月球》做宇航員，找出每個(gè)飛船上的錯(cuò)題，進(jìn)行修改，讓飛船成功飛向月球。
飛向月球教案篇七
1969年7月16日9點(diǎn)32分，一艘載著阿姆斯特朗等三名航天員的飛船，在火箭的推送下升上了天空，開(kāi)始了奔赴月球的旅行。
從地球到月球需要飛行75小時(shí)50分鐘。在這段時(shí)間里，航天員們可以輪班工作、吃飯和休息。他們睡覺(jué)的樣子和吃飯的方式很特別。因?yàn)槭е氐木壒?，座艙里沒(méi)有上下和正反之分，所以，他們可以飄在空中睡，也可以頭朝下、腳朝上懸著睡。他們吃的“飯”是特制的。吃的時(shí)候，先把食品放到塑料袋里，再灌進(jìn)水，把食品捏成糊，然后像擠牙膏似的把食物擠進(jìn)嘴里。如果是吃花生米一類(lèi)的硬顆粒狀食物，可以讓它們飄浮到空中，然后像魚(yú)兒覓食一樣在空中捕捉。
從宇宙飛船上看月球，隨著太陽(yáng)光線角度的變化，月球的表面呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，有時(shí)是灰色的，有時(shí)是棕色的，有時(shí)是黃色的。從宇宙飛船上看地球，地球發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，在茫茫的宇宙中，顯得特別美麗。
經(jīng)過(guò)三天多的飛行，宇宙飛船漸漸接近月球。從舷窗望去，前方的月亮越來(lái)越大。這時(shí)，地面指揮中心命令航天員準(zhǔn)備著陸，兩名航天員進(jìn)入登月艙。登月艙逐漸減速，慢慢下降，最后，終于在月球上停穩(wěn)了。
艙門(mén)打開(kāi)了。阿姆斯特朗小心翼翼地沿著登月艙的扶梯下來(lái)，踏上了月球。過(guò)了一會(huì)兒，奧爾德林也下來(lái)了。人類(lèi)終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球。
月球上沒(méi)有希臘神話傳說(shuō)中的女神，也沒(méi)有中國(guó)神話中所說(shuō)的宮殿，嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙峋的荒原和聳立的高山。航天員們?cè)谠虑蛏喜杉瞬簧偻翗雍蛶r石標(biāo)本，拍攝了許多照片，帶回了地球。經(jīng)分析研究，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球上含有幾十種元素，很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。也許在不久的將來(lái)，月球會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園。
飛向月球教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)，了解現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們收集相關(guān)資料以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣，讓學(xué)生感受到收集資料的樂(lè)趣、能主動(dòng)地探索問(wèn)題、研究問(wèn)題。
布置學(xué)生搜集有關(guān)月球的資料阿波羅11號(hào)登月視頻地球圖片。
一、交流資料、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，每到中秋，人們都喜歡賞月誦月。有關(guān)月亮的傳說(shuō)、故事也很多。誰(shuí)能列舉一二。（嫦娥奔月、吳剛砍桂樹(shù)等）。
2、那么，作為天體的月球，你又知道哪些呢？
3、千百年來(lái)，人們一直對(duì)月球心馳神往，渴望著有一天能夠登上月球，而這個(gè)夢(mèng)想在上個(gè)世紀(jì)六十年代末終于實(shí)現(xiàn)了。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹當(dāng)年登月情況的課文《飛向月球》。
二、初讀課文、理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字詞。
2、學(xué)生根據(jù)“飛向月球”、“登上月球”、“月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值”理清課文脈絡(luò)。
三、閱讀感悟、重溫歷史。
1、1969年7月16日，阿波羅11號(hào)宇宙飛船載著三名宇航員飛出地球，飛向月球，美國(guó)宇航員阿姆斯特朗第一個(gè)登上月球，實(shí)現(xiàn)了人類(lèi)千百年來(lái)的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)重溫那段激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
2、播放阿波羅11號(hào)宇宙飛船登月的視頻。學(xué)生交流觀后的感受。
3、學(xué)生閱讀課文第5自然段，引導(dǎo)交流閱讀體會(huì)。（抓住“終于”、“深深的腳印”等詞）。
5、出示阿姆斯特朗的話：“對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這只是一小步；但對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)卻是巨大的一步?！睂W(xué)生齊讀，交流感受。
6、看到他們登上月球時(shí)的情景，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、閱讀體驗(yàn)、快樂(lè)旅行。
1、月球離地球有38萬(wàn)多公里之遙，那么宇航員又是怎樣飛向月球的呢？下面就讓我們一起隨著宇航員開(kāi)始月球之旅吧！
2、學(xué)生自由讀課文一至四自然段，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)飛向月球的經(jīng)過(guò)。（抓住離開(kāi)地球、加速向月球前進(jìn)、脫離地球、接近月球、在月球著陸等幾個(gè)步驟說(shuō)）。
3、在旅行的過(guò)程中，哪些事情給你留下了很深的印象？
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀交流描寫(xiě)宇航員飛行時(shí)工作、吃飯、休息的句子。讓他們不僅體會(huì)到其中的趣味，也體會(huì)到其中的艱辛。
五、閱讀交流、作客月球。
3、出示地球圖片、語(yǔ)句“最令宇航員百看不厭的是地球，它發(fā)出耀眼的藍(lán)色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中?！敝笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生討論交流：為什么地球宇航員百看不厭？
1、自由讀課文第七自然段，思考月球有哪些開(kāi)發(fā)價(jià)值。
2、假如你是一位研究月球的科學(xué)家，你還想做哪些研究呢？
七、閱讀升華、總結(jié)激趣。
2、一同學(xué)為宇航員，其余同學(xué)為記者，模擬采訪。
3、總結(jié)激趣。同學(xué)們,無(wú)窮無(wú)盡的宇宙里藏著數(shù)不清的奧秘,老師希望你們好好學(xué)習(xí),將來(lái)去研究它們,開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)它們,讓更多的天體,更多的資源為人類(lèi)造福!
七、教學(xué)后記：
飛向月球教案篇九
一、教材分析：
《月球之謎》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇科普性文章。文章短小精悍，蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性、趣味性強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的探究，進(jìn)一步了解有關(guān)月球的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
3、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，感受月球的神秘和魅力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
就掌握的材料提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣以及積極探索的精神。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、在浩瀚的宇宙中，有無(wú)數(shù)美麗的星球，每個(gè)星球都是未知的神秘世界。今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)神秘的月球，去探索它的奧秘。（課件出示美麗的月空?qǐng)D）板書(shū)課題。
出示宇宙飛船圖，老師:這是我們將要乘坐的宇宙飛船，下面請(qǐng)。
第一小組的同學(xué)考大家詞語(yǔ)，通過(guò)考驗(yàn)的同學(xué)就可以順利乘坐飛船了，開(kāi)始檢驗(yàn)。（第一小組同學(xué)事先準(zhǔn)備好詞語(yǔ)卡片，用磁力扣提前擺在黑板上，去提問(wèn)的指著相應(yīng)的詞語(yǔ)，選出重點(diǎn)詞語(yǔ)造句，如：努力，曾經(jīng)）。
2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（先默讀，在讓班長(zhǎng)讀）。
1、朗讀課文，了解月球表面的基本情況，文中寫(xiě)了月球的哪些不解之謎。
2、感受月亮的神秘和魅力，培養(yǎng)根據(jù)掌握的材料提出問(wèn)題的能力。
3、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
4、激發(fā)探索月球、宇宙奧秘的興趣和愛(ài)科學(xué)的情感。
（二）朗讀第一自然段，激發(fā)遐想，感受月亮的魅力。
（1、指讀第一自然段。
2、指導(dǎo)讀第一句，讀出優(yōu)美的語(yǔ)氣；第二句稍慢，給人以思考的空間。
3、插上想象的翅膀，盡情遐想。（課件出示多幅美麗的夜空?qǐng)D））過(guò)渡：千萬(wàn)年來(lái)，月球用它特有的魅力折服著人類(lèi)，人們夢(mèng)想著能登上月球，揭開(kāi)它那神秘的面紗，終于在1969年7月20日兩名美國(guó)宇航員首次登上了這個(gè)神秘的星球，他們第一眼看到的.將是怎樣的世界呢？（課件出示宇航員登月球圖片）。
（三）朗讀第二自然段，了解月球是怎樣的世界。
1、用自己喜歡的方式讀第二自然度段，思考：宇航員第一眼看到的是怎樣的景象？
下面請(qǐng)第三小組為大家朗讀第二自然段。
2、交流理解“荒漠”、“奇異”。
我知道了月球上是什么樣的，我知道荒漠的意思是荒涼廣闊的土地。我知道奇異的意思是奇怪。
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)乘坐飛船來(lái)到了月球，把你看到的景色，用高科技電話告訴人類(lèi)吧?。ㄊ謩?shì)做打電話樣子，師生接讀第二自然段）4課文用哪個(gè)詞概括月球景色特點(diǎn)（板書(shū)“奇異”）。
5、月球上景色你覺(jué)得最奇最異的是什么？
學(xué)法指導(dǎo)：
如果我們能向剛才那孩子，抓住文中重點(diǎn)詞，帶著我們要解決的問(wèn)題，仔細(xì)讀第二自然段，讀書(shū)時(shí)，可以在詞下面作記號(hào)，好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
6、指導(dǎo)朗讀：
在月球上我們能感受到黑夜同時(shí)能感受到陽(yáng)光，還能感受到?jīng)]有一點(diǎn)生機(jī)，月球上一切真是十分“奇異”你能把這種感受用聲音表達(dá)出來(lái)嗎？讀一讀，練一練。
7、播放月球景色課件。
你們想親眼看看月球上奇異景色嗎？請(qǐng)看看宇航員從月球拍回來(lái)的照片吧?。ㄕn件出示月球地貌圖片）。
過(guò)渡：
下面默讀課文的3—6自然段。
人們做了那些實(shí)驗(yàn)？月球奧秘發(fā)布會(huì)開(kāi)始。
下面請(qǐng)第四小組匯報(bào)第三自然段。（先齊讀，然后說(shuō)出第一個(gè)不解之謎）。
下面請(qǐng)第五小組匯報(bào)第四自然段。（人們做了哪些實(shí)驗(yàn)，相機(jī)板書(shū)：細(xì)菌、植物）。
這些迷科學(xué)家解決了嗎？是啊！這一串實(shí)驗(yàn)結(jié)果（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出多么“令人費(fèi)解”啊！板書(shū)：“費(fèi)解”）在書(shū)上找到這句話齊讀。
指導(dǎo)讀好感嘆句，認(rèn)識(shí)一句話獨(dú)立成段起強(qiáng)調(diào)作用。
人們有做了哪些研究呢？下面請(qǐng)第六小組匯報(bào)第六自然段。（通過(guò)估計(jì)可以看出這只是推測(cè)的結(jié)果，有可能的意思。）。
第七自然段用一個(gè)省略號(hào)，你能領(lǐng)略其中的道理嗎？全文采用列舉法，這里表示什么？（還有好多的謎）誰(shuí)在課前收集月球之謎的資料了？來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)還有那些謎吧？（生匯報(bào)）。
過(guò)渡：人類(lèi)探索發(fā)現(xiàn)月球的奧秘的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了許多未解之謎，此時(shí)你有何感受？
五、齊讀最后一段。
現(xiàn)在我們已經(jīng)乘坐飛船回到了地球，遙望那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的明月，你想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)第七小組說(shuō)說(shuō)。（我想起了一句古詩(shī)、請(qǐng)同學(xué)看95頁(yè)的資料袋，我們給大家讀一讀。
教師小結(jié)：
讓我們從小學(xué)好科學(xué)知識(shí)，將來(lái)繼續(xù)探索月球的奧秘吧！
六、板書(shū)：
景色奇異。
月球之迷細(xì)菌令人費(fèi)解繼續(xù)探索。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)植物。
飛向月球教案篇十
本單元以“明月”為主，編排了兩首古詩(shī)，一篇散文和一篇記敘文，從不同的角度，用不同的文體描寫(xiě)月亮，介紹月亮。《飛向月球》真實(shí)地再現(xiàn)了1969年人類(lèi)首次登月的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的良好品質(zhì)。
四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了以下能力：
1.搜集資料的能力。學(xué)生能在課前根據(jù)要求，通過(guò)書(shū)本、上網(wǎng)、問(wèn)家長(zhǎng)等手
段，查找到有關(guān)月球的知識(shí)，對(duì)月球有了一定的感性知識(shí)積累。這樣，在課堂上就容易與文本產(chǎn)生共鳴，較快地進(jìn)入情境。
2.一定的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)能力。學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)合作進(jìn)行探究學(xué)習(xí)――包括如何分工、如何有序的表達(dá)、如何在討論時(shí)表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)、如何尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等等。所以，在本堂課我在突破重難點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)。
3.一定的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在課堂中，能夠根據(jù)教師的要求，用完整、通順的語(yǔ)言回答問(wèn)題，進(jìn)行師生、生生間的對(duì)話。為了在理解課文的同時(shí)，培養(yǎng)此項(xiàng)能力，我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng)“請(qǐng)你以一位航天員的身份給大家介紹在宇宙飛船飛行的過(guò)程中，你是如何吃飯、睡覺(jué)、工作的”。
4.朗讀課文的能力。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、齊讀、輪讀、站起來(lái)大聲朗讀等不同形式的`讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計(jì)了以上不同類(lèi)型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。
1.正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.掌握要求會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字以及多音字“著”。
3、自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球的神秘面紗，激發(fā)對(duì)月球的好奇心，幫助學(xué)生樹(shù)立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：了解人類(lèi)在離開(kāi)地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)邁出的一大步”。
飛向月球教案篇十一
《飛向月球》一課是北師大小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)中的一篇課文。它完整地記敘了宇航員第一次飛向月球并登上月球的經(jīng)歷，告訴我們?cè)虑蚝苡虚_(kāi)發(fā)價(jià)值，激發(fā)人們探索宇宙奧秘的興趣。全文共7個(gè)自然段，可分為3段：第一段（1——4），寫(xiě)了三名宇航員乘宇宙飛船飛向月球。第二段（5—6），寫(xiě)兩名宇航員登上月球。第三段（7），寫(xiě)人類(lèi)發(fā)現(xiàn)月球很有開(kāi)發(fā)價(jià)值。課文以“飛向月球”為重點(diǎn)，首先交代宇航員離開(kāi)地球的時(shí)間和方法，接著寫(xiě)了宇宙飛船脫離地球引力產(chǎn)生“失重”現(xiàn)象后宇航員們工作、吃飯和休息時(shí)的情形，最后寫(xiě)飛船接近月球，兩名宇航員乘登月艙在月球上著陸。
1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“先…再…然后…”寫(xiě)一段話。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)提示給課文分段，概括段意。
3、憑借課文語(yǔ)言材料，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過(guò)和現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙奧秘的興趣。
1、讀懂課文（1——4）小節(jié)，即“飛向月球”部分。
2、分段、概括段意。說(shuō)教法、學(xué)法。
一、談話激趣法。
學(xué)生學(xué)習(xí)需要激趣，所教的東西要能引起學(xué)生的興趣，符合他們的需要，才能促進(jìn)他們的發(fā)展。教學(xué)伊始，我與學(xué)生談話討論楊利偉的太空之旅，把學(xué)生帶入他們感興趣的世界，營(yíng)造了一個(gè)感興趣的“場(chǎng)”，使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、自主查找法。
隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，課程資源越來(lái)越豐富，學(xué)生對(duì)知識(shí)的涉獵將更為廣泛，更為開(kāi)闊，跨越課堂的界限。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生自己查找楊利偉太空之旅的自拍錄象，人類(lèi)第一次登上月球的詳細(xì)資料。學(xué)生親自動(dòng)手，對(duì)太空旅行的經(jīng)歷有了更深的了解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，篩選、整理、分析資料的能力。即拓展了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、合作探究法。
整堂課的合作教學(xué)分為三個(gè)層次：合作欣賞，感受太空之旅；合作讀文，感悟。
語(yǔ)言；合作探究，有相同問(wèn)題的同學(xué)一起查找資料。三種不同的合作方式，從朋友合作到組內(nèi)合作到自由選擇合作，由點(diǎn)及面，由開(kāi)放走向靈活，自始至終調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，發(fā)揮群體的創(chuàng)新力量，使每個(gè)孩子得到不同層次的幫助和發(fā)展，在個(gè)體的自我滿(mǎn)足中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
一、談話導(dǎo)入激發(fā)興趣。
1、教師談話：前階段，我國(guó)宇航事業(yè)中取得了一項(xiàng)令世人矚目的成就，你知道是什么嗎？
2、如果楊利偉來(lái)到課堂，你想對(duì)他說(shuō)什么，你想問(wèn)他什么問(wèn)題？
二、網(wǎng)絡(luò)查找加深體驗(yàn)。
1教師：接下來(lái)，就讓我們帶著問(wèn)題一起進(jìn)入精彩的網(wǎng)絡(luò)世界，找到楊利偉叔叔，去揭開(kāi)太空之旅的神秘面紗，領(lǐng)略其中的奧妙吧！你還可以約上好朋友一起查找！
三、學(xué)習(xí)課文彰顯個(gè)性。
1、教師：其實(shí)，早在1969年7月16日，美國(guó)三名宇航員阿姆斯特朗、奧爾德林和柯林斯乘坐“阿波羅11號(hào)”飛船，成功飛向太空，并在月球上安全著陸，邁出了人類(lèi)踏上月球的第一步?，F(xiàn)在讓我們與航天英雄一起感受那驚心動(dòng)魄的一刻……（出示課文）讀到喜歡的地方多讀幾遍。
2、讀課文，感悟語(yǔ)言材料。
3、同桌互相交流自己讀課文的感受。
4、全班交流，指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子。
四、課外拓展解決疑問(wèn)。
1、教師：除了課文提供的信息，你還想了解人類(lèi)第一次登月的哪些情況？
2、學(xué)生提出問(wèn)題，找到與自己有同樣疑問(wèn)的同學(xué)一起上網(wǎng)查找資料，進(jìn)行整理。
3、全班交流自己的問(wèn)題與答案。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
開(kāi)始奔赴月球的旅行。
飛往月球的途中登上月球和月球的真實(shí)情況。
飛向月球教案篇十二
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a－－18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺(jué)到飛船已經(jīng)離開(kāi)了地球。睜開(kāi)眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門(mén)前。我剛走下機(jī)艙，傳來(lái)了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來(lái)的客人！”啊，原來(lái)是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來(lái)呢！我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說(shuō)：“請(qǐng)，請(qǐng)！”跨進(jìn)宮門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹(shù)，高聳入云，郁郁蔥蔥；整個(gè)院子飄滿(mǎn)了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿(mǎn)口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，只見(jiàn)嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的`袖子，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球教案篇十三
“5！4！3！……”隨著倒計(jì)時(shí)，我準(zhǔn)備飛往月球。
兩個(gè)月前，我買(mǎi)了一張“神舟”號(hào)彩票，贏得了大獎(jiǎng)——去月球旅行。
這時(shí)，總司令發(fā)出命令:“點(diǎn)火！”巨大的神舟36號(hào)宇宙飛船升到地面并飛向月球。在飛行了十多個(gè)小時(shí)后，宇宙飛船降落在月球的一個(gè)開(kāi)闊地帶?！澳愫茫 币粋€(gè)愛(ài)的機(jī)器人為我們打開(kāi)了門(mén)。“歡迎來(lái)到月球旅行。我是你的向?qū)C(jī)器人——瑞克?！?BR> 說(shuō)完，他帶我去了一艘小飛船，讓他駕駛它。幾分鐘后，我們來(lái)到了一個(gè)城市，維克城。在這個(gè)城市，我又看到了藍(lán)天、白云、小河和樹(shù)木。當(dāng)我在看風(fēng)景時(shí)，里克停下飛船對(duì)我說(shuō)，“這是人類(lèi)在月球上建造的實(shí)驗(yàn)室，生物圈3號(hào)?！毕铝孙w船后，我環(huán)顧四周，周?chē)且黄⌒〉臒釒в炅?、小小的海洋、小小的沙漠和許多其他生態(tài)系統(tǒng)。
“這是一個(gè)由科學(xué)家在月球上建立的實(shí)驗(yàn)室，旨在研究人類(lèi)是否能生活在其他地方的人工生態(tài)系統(tǒng)中?！比鹂苏f(shuō)。我發(fā)現(xiàn)幾只老虎在草原上獵食羚羊?！斑@是中國(guó)的華南虎。目前他們?cè)谶@里幸福地生活著。”里克給了我另一個(gè)解釋。然后，我不僅看到了獅子、大象和其他野生動(dòng)物，還看到了一些地球上幾乎滅絕的動(dòng)物，如大熊貓、中華鱘、東北虎等。
我還看到了一系列罕見(jiàn)的地球景觀，如青云白鶴。我們?cè)俅翁ど嫌钪骘w船，開(kāi)始了新的旅程。十分鐘后，我們來(lái)到了旅程的第二站——月亮山風(fēng)景區(qū)。當(dāng)我來(lái)到環(huán)山風(fēng)景區(qū)時(shí)，我被這迷人的風(fēng)景所吸引——這是太陽(yáng)升起的時(shí)候。月球的自轉(zhuǎn)周期大約是27天7小時(shí)，即每月一次。
我很幸運(yùn)看到了這一幕。首先，周?chē)奶炜湛臻_(kāi)始變黃，然后變紅，最后，太陽(yáng)顯示出一點(diǎn)點(diǎn)，幾分鐘后，半個(gè)太陽(yáng)出現(xiàn)了，最后，整個(gè)太陽(yáng)升起，天空空被照亮，我看到了地球，這個(gè)藍(lán)色的星球在陽(yáng)光下非常美麗。有點(diǎn)想家。之后，我來(lái)到了月球采礦場(chǎng)，在那里人們可以體驗(yàn)手工采礦的樂(lè)趣。我一次挖一個(gè)，汗流浹背，但我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲以诘厍蛏贤诔隽艘环N稀有金屬礦石——鈦礦。
在接下來(lái)的幾天里，我還參觀了許多景點(diǎn)，比如牛仔游樂(lè)園，度過(guò)了快樂(lè)的一周。最后，我滿(mǎn)意地踏上了回家的飛船，揮揮手，告別了生機(jī)勃勃的月亮。
飛向月球教案篇十四
在中國(guó)，流傳著一個(gè)美麗的神話：嫦娥奔月。故事中的嫦娥是借助神藥飛上月亮，而今天的中華，借助高科技實(shí)現(xiàn)了飛向太空的神話。當(dāng)神舟飛船載著億萬(wàn)中國(guó)人的心愿直沖云霄時(shí)，中國(guó)也隨之騰飛。
2003年10月15日9時(shí)整、2005年10月12日9時(shí)整和2008年9月25日21點(diǎn)10分04秒，我國(guó)三艘載人飛船神舟5號(hào)、神舟6號(hào)和神舟7號(hào)先后升空，開(kāi)辟了我國(guó)載人航天事業(yè)的新紀(jì)元。這三件事對(duì)我的感觸很大，我在腦海中產(chǎn)生了一個(gè)偉大的愿望——飛向月球。
忽然，我眼前一亮。咦，這不是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心嗎?我怎么坐在了宇宙飛船里面?那不是我父母在向我揮手嗎?難道我要去月球了?“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一，點(diǎn)火，發(fā)射!”指揮員在喊著?！稗Z”地一聲巨響，火箭升空了!
一二級(jí)火箭脫落后，飛船進(jìn)入預(yù)定軌道，向月球奔去。接受了地面指揮中心的指令后，我吃了飯，美美地在睡袋中睡了一覺(jué)。飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛，飛過(guò)了地球和月球的中和點(diǎn)。在這里，地球顯得格外美麗，像一個(gè)藍(lán)盈盈的水球;前方，令人神往的月球也已經(jīng)遙遙在望，它閃爍著皎潔的銀光，像是剛剛脫水而出的玉輪冰鏡，一塵不染。發(fā)射后14小時(shí)28分時(shí)，地面中心發(fā)來(lái)呼叫，飛船開(kāi)始減速飛行，用不了多久，我就要登上月球了!兩個(gè)小時(shí)后，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。我激動(dòng)又興奮地向地面中心報(bào)告：我已經(jīng)登上月球了!
我打開(kāi)艙門(mén)，走下階梯，登上了月球，我的心情卻異常平靜?？吹桨⒛匪固乩柿粝碌淖阚E后，我開(kāi)始了緊張忙碌的工作。先把中國(guó)國(guó)旗插上去，再把紀(jì)念碑插上去，然后開(kāi)始采集月巖和月壤，安裝太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置、電視攝像機(jī)、激光儀、月震儀等儀器。這些工作完成后，我舒了一口氣，返回了登月艙，向我腳下的這片土地?fù)]了揮手后，啟動(dòng)了登月艙，離開(kāi)了月球。
“滴答滴答”，鬧鐘響了。啊，這是一個(gè)夢(mèng)!可是我堅(jiān)信這個(gè)夢(mèng)將會(huì)成為現(xiàn)實(shí)!
飛向月球教案篇十五
“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”這首詩(shī)是寫(xiě)李白小時(shí)候看月的。月亮像一個(gè)大玉盤(pán)，一絲風(fēng)吹過(guò)，好像把月亮吹到了云里，像是在和我們玩捉迷藏。
說(shuō)到月亮我還有一個(gè)小傳說(shuō)呢：
從前天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)時(shí)河水干了，樹(shù)木干枯。這件事驚動(dòng)一個(gè)叫后羿的人，后羿力氣大的驚人，所以他就上了昆侖山，拿上了九支弓對(duì)著九個(gè)太陽(yáng)射，把九個(gè)太陽(yáng)都射了下來(lái)。之后，后羿又與嫦娥結(jié)婚，還收了不少徒弟。一天后羿上山向王母娘娘求得了一包“不死藥”，放到了嫦娥的抽屜里，不料這件事被逄蒙知道了問(wèn)嫦娥，嫦娥不說(shuō)，可是逄蒙要?dú)⒘随隙?，嫦娥力跑到了“不死藥”前，一口吞了下去，這時(shí)嫦娥就飛上了天，后羿回來(lái)知道這事后去找逄蒙，可是他已經(jīng)逃之夭夭了。
我真想像嫦娥一樣飛向月球，飛向這個(gè)人類(lèi)的第二個(gè)家園。
要是能夠到達(dá)那里，人輕輕一抬腳就會(huì)飛起四五米高。要是我想上學(xué)，我就不用走著來(lái)了，而是跳著或飛著來(lái)。我餓了我就把吃的扔到空中，像釣魚(yú)一樣去追食物。要是想喝水了呢，可以用吸管在飲水機(jī)上捅一個(gè)小洞吸著喝。還可以在天上飛，看一看鳥(niǎo)兒，跳起來(lái)就可以看。哇!以后人類(lèi)就輕松多了。
一定要多積累知識(shí)，才能飛上月球。
飛向月球教案篇十六
時(shí)間忽然轉(zhuǎn)到了20xx年的8月15日。已成為世界著名航天科學(xué)家的我，乘坐在自制的“神州a--18”號(hào)探月船里。一按動(dòng)電鈕，耳邊只有呼呼的風(fēng)聲，眼前只有蔚藍(lán)的天際，潔白的云朵，我這才感覺(jué)到飛船已經(jīng)離開(kāi)了地球。睜開(kāi)眼睛一看，美麗的桂林山水，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，還有埃及的金字塔等盡收眼底。
一眨眼，飛船飛到了月宮門(mén)前。我剛走下機(jī)艙，傳來(lái)了歡呼聲：“歡迎，熱烈歡迎地球上來(lái)的客人!”啊，原來(lái)是美麗的嫦娥阿姨和憨厚的吳剛伯伯在歡迎我的到來(lái)呢!我真有點(diǎn)不相信自己的眼睛。這時(shí)，吳剛伯伯上前拉住我的手，一邊做著手勢(shì)一邊說(shuō)：“請(qǐng)，請(qǐng)!”跨進(jìn)宮門(mén)，展現(xiàn)在我眼前的是另一番天地：整個(gè)月官金碧輝煌，琉璃瓦閃閃發(fā)光，殿前一棵高大的桂樹(shù)，高聳入云，郁郁蔥蔥;整個(gè)院子飄滿(mǎn)了撲鼻的桂花香。我剛坐下，嫦娥阿姨就給我倒上了溢香滿(mǎn)口的桂花酒。我輕輕呷了一口，頓時(shí)香透全身，甜進(jìn)心里，這時(shí)，不知什么地方響起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，只見(jiàn)嫦娥阿姨兩手舞動(dòng)著又寬又大的袖子，隨著優(yōu)美的樂(lè)曲翩翩起舞。她時(shí)而飛速旋轉(zhuǎn)，時(shí)而輕歌曼舞。那輕盈的舞姿，美妙的歌喉，使我驚嘆不已。
飛向月球教案篇十七
有一只小狗它特別想上月球，“到底有沒(méi)有嫦娥、玉兔啊，我得去看看?！彼?，可是它沒(méi)有飛船。
這一天，小狗下了決心要上月球。它步行了幾天去找一個(gè)很厲害的鐵匠，見(jiàn)到鐵匠，小狗說(shuō)：“我想到月亮上去，您能幫我造一艘飛船嗎？”鐵匠聽(tīng)后說(shuō)：“去一邊去，我還有好多正經(jīng)事要做呢?！毙」窙](méi)有放棄，一直跪在鐵匠門(mén)前，鐵匠終于被感動(dòng)了。他叫小狗進(jìn)來(lái)說(shuō)：“我們一起做飛船吧！”于是，他們就開(kāi)始打鐵、做發(fā)動(dòng)機(jī)等。
不管日曬風(fēng)吹還是下雨，他們也不停歇，終于有一天，飛船做成了。
小狗想和鐵匠一起上月球，可是鐵匠因勞累生了重病。鐵匠說(shuō)：“你先去吧！”小狗帶著鐵匠的心愿勇敢的起飛了。
小狗來(lái)到了月球，啊！那里可真美呀，到處金黃金黃的，有明亮起伏的山脈，有暗夜一樣的月海。小狗還遇到了嫦娥、玉兔。它和玉兔在廣寒宮里追著各種水果吃，象孫悟空到了天宮一樣。它們還在月海里玩沙堆、撿松球。不知不覺(jué)度過(guò)了好久。
小狗該回地球了，玉兔送給它了自己的一撮毛，還把它們一快撿的松球也放在了小狗的飛船上，小狗把自己脖子上帶的一串鈴鐺送給了玉兔。
回到地球，小狗才知道鐵匠已經(jīng)去世了。它把飛船停在了鐵匠的墓前，深深的舉了三個(gè)躬。
它永遠(yuǎn)也不會(huì)忘了鐵匠，那個(gè)幫它實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人。
飛向月球教案篇十八
課前思考了一下如何在課堂中去營(yíng)造一種濃濃的科學(xué)氛圍。
1、科學(xué)氛圍的導(dǎo)入。
如何引入，設(shè)計(jì)時(shí)想到了幾點(diǎn)：
1、中秋節(jié)就要到了，月亮代表了人們的一種美好的寄托，如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”、“但愿人長(zhǎng)久”等。
2、古代神話中對(duì)月亮的向往，如嫦娥奔月、廣寒宮、桂花酒等。
3、神州五號(hào)的升空、中國(guó)登月計(jì)劃的開(kāi)展。
4、阿姆斯特朗說(shuō)的一句話：對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一小步，但對(duì)整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，卻是跨了一大步。
在實(shí)際課堂上，教師引入第一點(diǎn)后，后面兩點(diǎn)讓學(xué)生在競(jìng)賽中進(jìn)行，背背以月寄相思的詩(shī)詞、開(kāi)展一些小知識(shí)的競(jìng)賽。
思考：課前設(shè)計(jì)中就知識(shí)引入的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些，第二、三點(diǎn)也可以放在課后進(jìn)行，學(xué)生在進(jìn)行小競(jìng)賽中情緒比較高，時(shí)間長(zhǎng)就長(zhǎng)點(diǎn)吧，大概花了十分鐘的時(shí)間，這樣必然會(huì)影響到學(xué)生對(duì)文本的感悟時(shí)間，這樣課前的導(dǎo)入時(shí)間是否過(guò)長(zhǎng)？但想想這幾點(diǎn)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)都有好處。
在學(xué)生小競(jìng)賽后教師對(duì)學(xué)生說(shuō)阿姆斯特朗登上月球說(shuō)了一句話，有位同學(xué)接著就說(shuō)了一句：是美國(guó)話，老師也就順著而下：對(duì)，是美國(guó)話，老師才翻譯過(guò)來(lái)，對(duì)意思還不太理解，咱們來(lái)好好學(xué)習(xí)課文，看看你是怎樣理解的，也好幫幫老師。咱們就一起來(lái)和他們來(lái)一次奔月旅行。
以下的步驟是；
1、教師：搬開(kāi)科學(xué)旅行中的絆腳石。
讀通課文，自己解決部分詞，根據(jù)課后的要求給課文分段。
相互討論，看看還有哪些絆腳石能解決。對(duì)還有的一些，讓學(xué)生讀讀句子，盡量自己解決?；旧蠈W(xué)生讀過(guò)兩次后都能自我解決。印象深的是對(duì)“廣袤、巨石嶙峋”，讓學(xué)生讀句子，怎樣去讀，讀后你有什么感覺(jué)，兩讀后學(xué)生都能自己說(shuō)出來(lái)了。
2、教師：自我快樂(lè)科學(xué)旅行。
讀自己喜歡的、感受深的地方，把它讀好。由于時(shí)間關(guān)系，受開(kāi)始時(shí)間的影響，此處沒(méi)能真正的讀好。但老師感到欣慰的是這節(jié)課舉手的學(xué)生特別多，有一些平時(shí)不喜歡舉手的學(xué)生也紛紛舉起了手，老師也做到了給予他們特別的關(guān)愛(ài)，看到想舉又不舉的學(xué)生臉上的表情，一般機(jī)會(huì)都給了他們。
下節(jié)課，主要的思路：
1、把課文讀好，第六小節(jié)讀美，讀出感受。
2、找出文字背后的故事。
（1）、宇航員訓(xùn)練中會(huì)有哪些故事。
（2）、人類(lèi)終于登上了千百年來(lái)心馳神往的月球那一時(shí)刻會(huì)有哪些故事。
3、體會(huì)阿姆斯特朗那句話的意境。
4、現(xiàn)場(chǎng)采訪（情境再現(xiàn)），然后寫(xiě)一則新聞報(bào)道，
（5）、課外布置一個(gè)有關(guān)航天的手抄報(bào)（可以分工合作）。
飛向月球教案篇十九
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：字詞的預(yù)習(xí)情況利用早讀等時(shí)間解決。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
2、在空中睡覺(jué)你感覺(jué)如何呢？（輕飄飄的，自由自在）請(qǐng)你讀出這種感覺(jué)來(lái)。
3、誰(shuí)還愿意來(lái)輕飄飄一回的？
4、指導(dǎo)朗讀。
6、請(qǐng)你通過(guò)朗讀來(lái)感受吃飯的特別。
7、指導(dǎo)朗讀：個(gè)讀——小組讀——齊讀。
2、當(dāng)你登上月球時(shí)看到高山聳立，巨石嶙峋時(shí)，你有什么感受？
3、指導(dǎo)朗讀。
8、美嗎？誰(shuí)再來(lái)？我們一起來(lái)感受一下這令人百看不厭的美景。
1、“他們?cè)谧摾镲h來(lái)飄去，仔細(xì)地檢查一個(gè)個(gè)開(kāi)關(guān)，還不時(shí)地和地面指。
揮中心聯(lián)絡(luò)著……”
a、你親眼目睹了他們工作的情形，給你留下了怎樣的印象？ 。
b、老師聽(tīng)了也非常的佩服，你能通過(guò)自己的朗讀來(lái)贊一贊他們嗎？
c、指名讀。
d、我們一起來(lái)贊一贊這幾位工作認(rèn)真的宇航員。
指導(dǎo)讀好“小心翼翼”這個(gè)詞語(yǔ)，再指導(dǎo)讀好句子。
a、經(jīng)科學(xué)家研究分析――接讀課文至結(jié)束。
b：大家查找過(guò)資料，具體是哪種元素呢？
（鋁、鈣、碳、硅、鈦、鎂、鉀等66種元素）。
1、各位見(jiàn)習(xí)宇航員，請(qǐng)問(wèn)我們現(xiàn)在能否到月球上居住?能說(shuō)說(shuō)原因嗎?
2、那你想為月球成為人類(lèi)的另一個(gè)家園做些什么?
3、除了66種元素，你還有本課相關(guān)的哪些資料推薦給大家共享？
4、課外收集資料，以“神奇的宇宙”為題，寫(xiě)一份板報(bào)稿。