教案的編寫需要結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，靈活運用教學方法和手段。在編寫教案時，要多樣化教學手段和方法，使學生能夠全面發(fā)展和提升。教案范文中的課堂組織和教學方式或許能夠為你的教學實踐提供一些啟示。
小班教案鱷魚篇一
活動目標：
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動準備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班教案鱷魚篇二
活動目標：
1.了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。
2.能關(guān)注故事發(fā)展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。
3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。
活動準備：
音樂、ppt。
活動過程：
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
（圖片。
3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）。
原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學一學。
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）。
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。
（圖。
11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?BR> （圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）。
三.完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。
提問：鱷魚害怕什么，結(jié)果怎么樣？
牙醫(yī)害怕什么，結(jié)果怎么樣？
鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？
四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。
師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”
小班教案鱷魚篇三
活動目標：
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
活動準備：
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機，磁帶。
活動過程：
一、音樂能力訓練：跟聲音走。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
(游戲進行2—3次)。
三、學唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。
3、進行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。
b引導幼兒進行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。
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小班教案鱷魚篇四
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的`需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學習故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。
一、活動導入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼??！好疼啊……。
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）。
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動過程：
1、師生一起閱讀ppt課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本ppt課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。
師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當當醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動結(jié)束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
小班教案鱷魚篇五
設(shè)計思路：
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標：
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法。
（2）了解牙醫(yī)補牙的情景。
2、物質(zhì)準備：課件。
活動難點：
理解故事內(nèi)容，能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。
活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）。
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：（1）尖尖的牙齒很鋒利。
（2）很兇猛，可能會傷害別人。
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
教師回應(yīng)：（1）止疼藥可以緩解牙疼。
（2）生病了需要看醫(yī)生。
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想（10分鐘）。
（一）補牙前。
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應(yīng)：門口有個牙齒的標志，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）。
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）。
（二）補牙中。
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕?！毖泪t(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）。
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補牙真是太可怕啦?。?BR> 提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）。
（三）補牙后。
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬，對他說：謝謝你?。?BR> 2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。
小班教案鱷魚篇六
活動目標：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動過程：
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學一學；引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）。
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
（二）補牙時。
1、出示補牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補牙后。
1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事。
引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙。
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
小班教案鱷魚篇七
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。
2、學習用眼角、動作、語言表情等進行表演，體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
故事ppt課件、繪本。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）。
t：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）。
提問：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）。
t：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？
（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？
幼兒學學牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。
3、欣賞故事第二部分（出示課件）。
t:當逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看：
重點觀察牙醫(yī)的工具，認識電鉆等。
提問：當電鉆伸進鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時會怎么樣？
小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學一學。
咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。
喜歡這個故事嗎？為什么？當你遇到困難時，你會怎么做？
（讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。）。
小班教案鱷魚篇八
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫(yī)，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫(yī)。
小班教案鱷魚篇九
一次晨間活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"、、、、、、孩子們積極地發(fā)表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導幼兒對追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流;學會辨別和感受線條的變化?！镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術(shù)活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計了本節(jié)活動，讓幼兒在音樂律動游戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。
小班教案鱷魚篇十
久玖鱷魚湖公園位于昌平沙河鎮(zhèn)，占地面積18萬平方米，是一家集多項驚險刺激表演、多種特色觀賞項目為一體的綜合娛樂場所。主要項目有鱷魚湖、馴鱷表演、愛犬島、軍警犬的表演、斗牛表演及天然石畫館、蝴蝶館等十余項。
資料。
同時，您還可以親手投喂湖中的鱷魚，一睹鱷魚捕食時如萬艦齊發(fā)的壯觀場面。
愛犬島上，展示著來自世界各地的名犬80余種300多條，游人還可以挑選喜歡的愛犬，牽它漫游整個公園。同時公園還可辦理售犬業(yè)務(wù)。
大型軍警犬訓練場上，您不僅能觀賞到犬跳障礙、義犬救主、勇斗歹殘等眾多刺激節(jié)目，還可以充分體會到犬的忠于主人、服從命令、一往無前的忠實性。
小班教案鱷魚篇十一
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
小班教案鱷魚篇十二
活動目標：
1、知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2、學習詞匯：“又紅又大”。
3、體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學習，做有禮貌的小主人和小客人。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動過程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1、師：這是誰啊？
2、師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎？我們一起來聽聽故事《小猴請客》！
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
（一）引導幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、故事叫什么名字？
2、今天小猴為什么特別高興？
3、哪些朋友到小猴家來做客了？
4、客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習說“又紅又大”）。
（二）引導幼兒學習禮貌用語，提問：
1、小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習禮貌語“謝謝！”“不用謝”）。
2、小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃）。
三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。
師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎？
四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？
師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請客人吃水果等）。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）。
小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。
五、幼兒進行故事扮演，教師指導。
1、教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具）?BR> 2、請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的.樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?BR> 朋友們都說：“小猴真好！”
故事：
有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙！”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙！”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小豬連忙說：“不行，我很忙！”它也把電話放下了。
小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了！
最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。
活動反思：
從整個活動看，我認為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設(shè)計的不適合他們的年齡特點，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小班教案鱷魚篇十三
1、認識7個生字。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。
3、朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
4、繼續(xù)學習查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
布置學生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。
一、談話導入，引出課題。
2、2、師：同學們，這是什么動物?(鱷魚)你對鱷魚有什么印象呢。
3、生交流。(兇猛、殘忍、兇殘)。
4、師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎?動物學家們通過長期的`觀察和研究“鱷魚的爭斗“，得出了出人意料的結(jié)果。
二、整體感知，學習字詞。
1、自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么印象?小組學習字詞。
2、交流字詞學習情況。
(1)“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確起位置。
(2)形近字區(qū)分：囂——器喉——候——猴。
3、學生交流。
三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)。
1、默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號標出。
2、交流讀句。
3、兩條鱷魚約定俗成的規(guī)矩，第一回合羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論。
1、師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2、交流句子。(1)出示句子。
(2)羅賓用怎樣的動作警告入侵的鱷魚?
(3)讀第一句話，“但是”前后個說了什么?你怎樣理解羅賓是“點到為止”?
(4)讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”?
(警告行為沒有進一步加大;警告時間卻持續(xù)著)。
(5)兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”
3、讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。
4、進一步指導朗讀。
五、總結(jié)。
師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是“點到為止”的結(jié)論。其實，這是動物學家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
六、交流資料，了解來源。
1、小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2、在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
入侵者羅賓。
囂張點到為止。
小班教案鱷魚篇十四
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫(yī)生。
活動應(yīng)變。
這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。
活動延伸。
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
小班教案鱷魚篇十五
1．認識6個生字。
2．繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。
3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
4．繼續(xù)學習查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
布置學生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。
一、談話導入，引出課題。
1．出示鱷魚捕食的照片。
3．學生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）。
4．師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎？動物學家通過長期觀察和研究“鱷魚的爭斗”，得出了出人意料的結(jié)果。
說明：
鱷魚是學生較為熟悉的動物之一，在他們的腦海里往往對鱷魚有著非常恐怖的印象。想像中，鱷魚的爭斗必定是場“血戰(zhàn)”。但這篇課文卻從“爭斗”這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學習這篇課文的'興趣。
二、整體感知，學習字詞。
1．自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象？小組學習字詞。
2．交流字詞學習情況：
（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確其位置。
（2）形近字區(qū)分：囂—器喉—候—猴。
3．學生交流。
說明：
學生通過整體感知課文，應(yīng)該能夠從對兩鱷魚的動作描寫中體會到爭斗的“激烈”，也會注意到結(jié)論中出現(xiàn)的“點到為止”。在下面的教學中，教師可以先讓學生從品詞析句中體會鱷魚爭斗的“看似激烈”，再抓住關(guān)鍵句子體會到鱷魚爭斗“實則點到為止”的特點。
三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)。
1．默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號標出。
2．交流讀句：
（1）入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。
抓住關(guān)鍵詞語：一系列動詞以及“高高”、“拼命”、“不斷”……讀出語氣。
（2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會兒就趕到入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。
抓住詞語：“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會詞語的作用，讀出語氣。
3．兩條鱷魚間約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論。
1．師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2．交流句子。
（1）出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。
（2）羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚？
（3）讀第一句話，“但是”前后各說了什么？（張嘴；并沒有咬）你怎樣理解羅賓是“點到為止”？（看似很兇，但沒有拼命）。
讀好這句話。
（4）讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告行為沒有進一步加大；警告時間卻持續(xù)著）。
讀好這句話。
（5）兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”。
說明：
在這兩句句子中，用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容，準確地表達了“點到為止”的含義。后面羅賓警告對方的話，同樣說明了“點到為止”。
3．讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。
4．進一步指導朗讀。
采用引讀方法讀完全節(jié)。師：“入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會它”——，“這似乎是在警告對方”——，“過了好一會兒”——。
五、總結(jié)。
1．師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是”點到為止”的結(jié)論。其實，這是動物學家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
2．齊讀最后一小節(jié)。
六、交流資料，了解來源。
1．小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2．在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
小班教案鱷魚篇十六
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究。
——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。
小班教案鱷魚篇一
活動目標：
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動準備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班教案鱷魚篇二
活動目標：
1.了解鱷魚和牙醫(yī)在看牙過程中的心理變化過程，知道保護牙齒的重要性。
2.能關(guān)注故事發(fā)展線索，嘗試大膽用語言進行猜測、表達。
3.懂得要勇敢面對生活的可怕和困難的事情。
活動準備：
音樂、ppt。
活動過程：
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。
（圖片。
3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)誰看過牙醫(yī)？說說感受（牙醫(yī)的工具）你覺得它想去看牙醫(yī)么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可?！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）。
（圖5）他要去哪里？（看牙醫(yī)。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫(yī)診所的標志。）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫(yī)在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀?。ㄕZ氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫(yī)，表演一下。
（圖6）于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫(yī)。）。
原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學一學。
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕?！摈{魚害怕什么？牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕?！毖泪t(yī)又怕什么呢？誰來學一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）。
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）。
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）。
（圖。
11、12）牙醫(yī)的電鉆響起來會發(fā)生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）。
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！保ㄕZ氣：無奈）。
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它?！?BR> （圖17）假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙?！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙?！保ㄕZ氣：負責任）。
三.完整講述故事，懂得愛護牙齒的重要性。
提問：鱷魚害怕什么，結(jié)果怎么樣？
牙醫(yī)害怕什么，結(jié)果怎么樣？
鱷魚的牙齒為什么會疼？你都知道哪些保護牙齒的方法？
四.播放刷牙音樂，師幼一起做刷牙律動。
師：“你們平時怎樣刷牙？讓我們一起行動起來吧！”
小班教案鱷魚篇三
活動目標：
1、感受歌曲旋律，熟悉歌詞內(nèi)容，學習演唱歌曲。
2、熟悉游戲玩法，能根據(jù)游戲規(guī)則，進行游戲，通過變“門”的造型，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。
活動準備：
1、將活動室布置成森林。
2、人手一張報紙。
3、錄音機，磁帶。
活動過程：
一、音樂能力訓練：跟聲音走。
1、發(fā)報紙，幼兒用報紙擋住眼睛，跟著教師拍出的'鈴鼓聲走。
2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)。
二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲。
(幼兒將報紙鋪在地上，坐在上面。)。
1、教師彈奏樂曲，要求幼兒聽仔細樂曲的結(jié)束部分。
2、游戲：聽辨樂曲結(jié)束音。
玩法：幼兒在樂曲開始時出門去玩耍，樂曲結(jié)束時跳回報紙的家里。
(游戲進行2—3次)。
三、學唱新歌《芝麻開門》。
1、教師以講故事的形式，幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。
2、學唱新歌采用教師先示范演唱，再運用整首跟唱法進行教唱。
3、進行游戲“穿越森林”
a教師講解游戲規(guī)則。
小朋友進入森林的路上，有個老巫婆會說我變、我變、我變變變，就變成一扇門擋住我們的路，如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌，老巫婆就會打開門，我就能從門里鉆或爬進去。
b引導幼兒進行游戲。
第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。
第二次請一名能力強的幼兒變門。
c發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵幼兒變出各種各樣的門。
d和客人老師合作游戲，幼兒變門，客人老師來唱歌，鉆過小朋友變的門。
四、結(jié)束活動。
表演韻律活動〈〈找朋友〉〉，要求每個幼兒找一位客人老師做朋友，和她一起表演。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習，才能達到更好的效果。
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小班教案鱷魚篇四
《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內(nèi)容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫(yī)而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫(yī)講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫(yī)的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫(yī)截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫(yī)之間每時每刻所發(fā)生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設(shè)計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領(lǐng)略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據(jù)小班孩子健康教育的`需求，我又將其中牙病加以放大，結(jié)合牙醫(yī)錄像，讓孩子們了解有關(guān)牙齒的相關(guān)知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養(yǎng)成愛刷牙的好習慣。
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學習故事中重復(fù)的對話，體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
1、鱷魚玩具一個、醫(yī)生帽子人手一個。
一、活動導入：
1、出示鱷魚玩具，激發(fā)幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼??！好疼啊……。
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）。
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動過程：
1、師生一起閱讀ppt課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫(yī)生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫(yī)生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本ppt課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重復(fù)性，體驗語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫(yī)生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫(yī)生帽子）。
師：請大家戴上醫(yī)生的帽子當當醫(yī)生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動結(jié)束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學刷牙。
師：鱷魚現(xiàn)在已經(jīng)天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現(xiàn)在也一起來刷刷牙吧。
小班教案鱷魚篇五
設(shè)計思路：
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養(yǎng)幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發(fā)點和歸宿，即養(yǎng)成健康的生活態(tài)度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，讓幼兒愉快、健康地生活。?《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設(shè)計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是蛀牙的鱷魚，激發(fā)興趣，導入情景，第二環(huán)節(jié)是補牙的鱷魚，理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想，第三環(huán)節(jié)是故事《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標：
1、觀察畫面內(nèi)容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現(xiàn)鱷魚補牙的有趣情節(jié)；
2、懂得愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法。
（2）了解牙醫(yī)補牙的情景。
2、物質(zhì)準備：課件。
活動難點：
理解故事內(nèi)容，能用簡單的語言和動作表達表現(xiàn)鱷魚補牙的情節(jié)。
活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發(fā)興趣，導入情景（3分鐘）。
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應(yīng)：（1）尖尖的牙齒很鋒利。
（2）很兇猛，可能會傷害別人。
小結(jié)：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
教師回應(yīng)：（1）止疼藥可以緩解牙疼。
（2）生病了需要看醫(yī)生。
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關(guān)心朋友小結(jié)：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫(yī)生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內(nèi)容，猜測聯(lián)想（10分鐘）。
（一）補牙前。
1、看看，鱷魚先生現(xiàn)在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應(yīng)：門口有個牙齒的標志，這個是牙防所，是牙醫(yī)給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫(yī)?！保┨釂枺簽槭裁戴{魚不想看到牙醫(yī)？他害怕什么呢？教師回應(yīng)：兇狠的鱷魚碰到醫(yī)生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
（1）牙醫(yī)一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發(fā)現(xiàn)他很害怕的？（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）。
（3）猜猜看牙醫(yī)在害怕什么呢？
小結(jié)：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫(yī)很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）。
提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫(yī)害怕得躲到了哪？（說完整的話）。
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）。
（二）補牙中。
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕?！毖泪t(yī)也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫(yī)也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）。
2、呀，發(fā)生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫(yī)的手臂，疼的牙醫(yī)哇哇的叫，牙醫(yī)說，給鱷魚補牙真是太可怕啦?。?BR> 提問：小朋友們，我到底要不要繼續(xù)給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫(yī)又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續(xù)為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）。
（三）補牙后。
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫(yī)鞠了個躬，對他說：謝謝你?。?BR> 2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。
小班教案鱷魚篇六
活動目標：
1、樂意與老師一起閱讀繪本，能用自己的語言大膽講述畫面內(nèi)容。
2、理解不同角色相同的心理感受，懂得勇敢面對生活中可怕困難的事。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
繪本ppt、故事圖片若干。
活動過程：
一、觀察封面，引出故事。
1、小朋友們，今天老師帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有誰？
2、你們看過牙醫(yī)沒？你們看牙醫(yī)時心情是什么樣的？所以書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、分段講述故事，感受不同角色的相同心理變化。
（一）補牙前。
2、牙醫(yī)看到鱷魚來了，他心里會想什么？（鼓勵幼兒大膽猜測）。
為什么牙醫(yī)非看不可？
3、于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
（請幼兒說一說鱷魚和牙醫(yī)的表情動作，學一學；引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)想的心里話是一樣的，都有害怕的感覺。）。
鱷魚那么害怕，你有什么辦法讓鱷魚不害怕呢？
（二）補牙時。
1、出示補牙圖片。
接受了小朋友的鼓勵，他們準備補牙了，但是補牙過程中發(fā)生了一些事。
2、幼兒討論。
請小朋友和你旁邊的好朋友一起按頁碼說說發(fā)生了什么事，圖片在小朋友椅子下。
（三）補牙后。
1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事。
引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙。
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）。
小班教案鱷魚篇七
1、理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節(jié)。
2、學習用眼角、動作、語言表情等進行表演，體會鱷魚、牙醫(yī)矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。
故事ppt課件、繪本。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫(yī)嗎？你看牙醫(yī)的時候心情怎么樣？
小結(jié)：原來，看牙醫(yī)是件可怕的事情。
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）。
t：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫(yī)了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現(xiàn)。）。
提問：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫(yī)性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）。
t：鱷魚怕見牙醫(yī)，那牙醫(yī)看見鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？
（閱讀1—3幅牙醫(yī)的心里表現(xiàn)。）你從哪里看出來的？
幼兒學學牙醫(yī)害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）。
3、欣賞故事第二部分（出示課件）。
t:當逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看：
重點觀察牙醫(yī)的工具，認識電鉆等。
提問：當電鉆伸進鱷魚的嘴巴，會發(fā)生什么事呢？幼兒討論。
提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時會怎么樣？
小結(jié)：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學一學。
咻，終于好了，現(xiàn)在你們還害怕嗎？
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫(yī)。
喜歡這個故事嗎？為什么？當你遇到困難時，你會怎么做？
（讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。）。
小班教案鱷魚篇八
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫(yī)，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫(yī)。
小班教案鱷魚篇九
一次晨間活動，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到場地上玩起了紙條，沒想到孩子們對紙條產(chǎn)生了濃厚的興趣。"老師，這些紙條的顏色真漂亮。""老師漂亮的紙條飛舞起來。""老師，快來看呀，我可以把紙條甩成圓圓的。""老師彩條也能像紙條一樣飛起來，像蝴蝶"、、、、、、孩子們積極地發(fā)表著自己的獨特的見解。我見孩子們對紙條如此感興趣，便和孩子開展了"紙條變變變"的探索活動。根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導幼兒對追求美，感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的教育活動，小班教育目標要求中提出：培養(yǎng)幼兒興趣，要讓幼兒愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流;學會辨別和感受線條的變化?！镀恋募垪l舞》是小班的一節(jié)藝術(shù)活動，通過對紙條舞動的觀察，比較，體會紙條舞動的美感，感受生活和藝術(shù)活動中美的過程中，讓幼兒在在看一看，玩一玩，學一學，跳一跳的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，因此結(jié)合主題，特意設(shè)計了本節(jié)活動，讓幼兒在音樂律動游戲中，感受跟著音樂和彩條一起跳舞的樂趣。
小班教案鱷魚篇十
久玖鱷魚湖公園位于昌平沙河鎮(zhèn)，占地面積18萬平方米，是一家集多項驚險刺激表演、多種特色觀賞項目為一體的綜合娛樂場所。主要項目有鱷魚湖、馴鱷表演、愛犬島、軍警犬的表演、斗牛表演及天然石畫館、蝴蝶館等十余項。
資料。
同時，您還可以親手投喂湖中的鱷魚，一睹鱷魚捕食時如萬艦齊發(fā)的壯觀場面。
愛犬島上，展示著來自世界各地的名犬80余種300多條，游人還可以挑選喜歡的愛犬，牽它漫游整個公園。同時公園還可辦理售犬業(yè)務(wù)。
大型軍警犬訓練場上，您不僅能觀賞到犬跳障礙、義犬救主、勇斗歹殘等眾多刺激節(jié)目，還可以充分體會到犬的忠于主人、服從命令、一往無前的忠實性。
小班教案鱷魚篇十一
1、在樂曲情節(jié)提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的游戲。
2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。
小班教案鱷魚篇十二
活動目標：
1、知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2、學習詞匯：“又紅又大”。
3、體驗扮演的樂趣，懂得要向小動物們學習，做有禮貌的小主人和小客人。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動過程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1、師：這是誰啊？
2、師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎？我們一起來聽聽故事《小猴請客》！
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
（一）引導幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1、故事叫什么名字？
2、今天小猴為什么特別高興？
3、哪些朋友到小猴家來做客了？
4、客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子？（讓幼兒練習說“又紅又大”）。
（二）引導幼兒學習禮貌用語，提問：
1、小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的？小猴、又是怎樣說的？吃桃子時客人是怎樣說的？（練習禮貌語“謝謝！”“不用謝”）。
2、小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子？（又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃）。
三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進一步練習使用禮貌用語。
師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎？
四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的？去別人家做客是怎樣做的？
師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的？（給客人端茶倒水、請客人吃水果等）。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌）。
小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學習。
五、幼兒進行故事扮演，教師指導。
1、教師引導幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師：你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎？請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹停。ń處煶鍪咀雷?、桃子等道具）?BR> 2、請幼兒對故事扮演進行評價，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的.樹林??！草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”小猴又拿了一只又紅又大的桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝！”小猴說：“不用謝！”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀？”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃?！?BR> 朋友們都說：“小猴真好！”
故事：
有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙！”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙！”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧？我請你吃飯！”小豬連忙說：“不行，我很忙！”它也把電話放下了。
小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了！
最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。
活動反思：
從整個活動看，我認為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學到了目標所要達到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因為我設(shè)計的不適合他們的年齡特點，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點，使他們在輕松、愉快的活動中學到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小班教案鱷魚篇十三
1、認識7個生字。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。
3、朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
4、繼續(xù)學習查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
布置學生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。
一、談話導入，引出課題。
2、2、師：同學們，這是什么動物?(鱷魚)你對鱷魚有什么印象呢。
3、生交流。(兇猛、殘忍、兇殘)。
4、師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎?動物學家們通過長期的`觀察和研究“鱷魚的爭斗“，得出了出人意料的結(jié)果。
二、整體感知，學習字詞。
1、自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么印象?小組學習字詞。
2、交流字詞學習情況。
(1)“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確起位置。
(2)形近字區(qū)分：囂——器喉——候——猴。
3、學生交流。
三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)。
1、默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)?羅賓又是如何還擊的?分別用不同的記號標出。
2、交流讀句。
3、兩條鱷魚約定俗成的規(guī)矩，第一回合羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論。
1、師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2、交流句子。(1)出示句子。
(2)羅賓用怎樣的動作警告入侵的鱷魚?
(3)讀第一句話，“但是”前后個說了什么?你怎樣理解羅賓是“點到為止”?
(4)讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”?
(警告行為沒有進一步加大;警告時間卻持續(xù)著)。
(5)兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”
3、讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。
4、進一步指導朗讀。
五、總結(jié)。
師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是“點到為止”的結(jié)論。其實，這是動物學家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
六、交流資料，了解來源。
1、小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2、在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
入侵者羅賓。
囂張點到為止。
小班教案鱷魚篇十四
——教師總結(jié)故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫(yī)生。
活動應(yīng)變。
這個活動可以放在活動“參觀牙醫(yī)診所”之后進行。
活動延伸。
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創(chuàng)編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現(xiàn)故事。
小班教案鱷魚篇十五
1．認識6個生字。
2．繼續(xù)學習聯(lián)系上下文結(jié)合查字典理解詞語。積累“約定俗成”、“窮追不舍”、“興風作浪”、“點到為止”等詞語。
3．朗讀課文，讀懂兩條鱷魚爭斗的句子，理解最后一節(jié)的作用。
4．繼續(xù)學習查找資料：收集有關(guān)“鱷魚”的資料，交流資料內(nèi)容和資料來源。
布置學生查找關(guān)于“鱷魚”的資料，并記下資料的來源。
一、談話導入，引出課題。
1．出示鱷魚捕食的照片。
3．學生交流。（兇殘、殘忍、兇猛……）。
4．師：的確，在我們大多數(shù)人的眼里，鱷魚是一種令人膽寒的動物。但你們知道嗎？動物學家通過長期觀察和研究“鱷魚的爭斗”，得出了出人意料的結(jié)果。
說明：
鱷魚是學生較為熟悉的動物之一，在他們的腦海里往往對鱷魚有著非常恐怖的印象。想像中，鱷魚的爭斗必定是場“血戰(zhàn)”。但這篇課文卻從“爭斗”這一角度出發(fā)向我們展示了鱷魚不為人所知的一面。利用學生固有的印象，提出不同的答案，旨在激起學習這篇課文的'興趣。
二、整體感知，學習字詞。
1．自讀全文，說說鱷魚的爭斗給你留下了什么樣的印象？小組學習字詞。
2．交流字詞學習情況：
（1）“喉嚨”、“頜”代表身體的兩個部位，明確其位置。
（2）形近字區(qū)分：囂—器喉—候—猴。
3．學生交流。
說明：
學生通過整體感知課文，應(yīng)該能夠從對兩鱷魚的動作描寫中體會到爭斗的“激烈”，也會注意到結(jié)論中出現(xiàn)的“點到為止”。在下面的教學中，教師可以先讓學生從品詞析句中體會鱷魚爭斗的“看似激烈”，再抓住關(guān)鍵句子體會到鱷魚爭斗“實則點到為止”的特點。
三、圍繞問題，讀懂2、3小節(jié)。
1．默讀2、3節(jié)，思考：入侵者怎樣向羅賓挑戰(zhàn)？羅賓又是如何還擊的？分別用不同的記號標出。
2．交流讀句：
（1）入侵者的挑戰(zhàn)：入侵者一直游到它的面前，高高地躍出水面，落下后又拼命地拍濺湖水，還張開血盆大口不斷發(fā)出吼叫聲。
抓住關(guān)鍵詞語：一系列動詞以及“高高”、“拼命”、“不斷”……讀出語氣。
（2）羅賓的還擊：羅賓以自己的強大身軀掀起了比入侵者大得多的風浪，對手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃離。羅賓緊跟其后，窮追不舍，不一會兒就趕到入侵鱷魚的前面，擋住了它的去路。
抓住詞語：“技不如人”、“大得多”、“窮追不舍”、“擋住”……體會詞語的作用，讀出語氣。
3．兩條鱷魚間約定俗成的規(guī)矩，第一回合的比拼羅賓勝利了。
四、抓住關(guān)鍵，理解結(jié)論。
1．師：但是，鱷魚間的爭斗并沒有結(jié)束。雖然，入侵鱷魚已經(jīng)投降，羅賓卻進一步向它發(fā)出了警告。用“——”劃出有關(guān)的句子。
2．交流句子。
（1）出示：羅賓不理會它，還是張開大嘴，但是并沒有咬對方的喉嚨，只是把它的左腿置于自己尖利的上下牙之間。羅賓的嘴也不咬下去，僅僅是保持這種狀態(tài)，并且持續(xù)了大約5分鐘。
（2）羅賓用怎樣的動作警告入侵鱷魚？
（3）讀第一句話，“但是”前后各說了什么？（張嘴；并沒有咬）你怎樣理解羅賓是“點到為止”？（看似很兇，但沒有拼命）。
讀好這句話。
（4）讀第二句話，怎樣理解“僅僅”、“并且”？（警告行為沒有進一步加大；警告時間卻持續(xù)著）。
讀好這句話。
（5）兩句話連起來讀，體會鱷魚間的爭斗是“點到為止”。
說明：
在這兩句句子中，用了不少關(guān)聯(lián)詞。這些關(guān)聯(lián)詞所帶出的內(nèi)容，準確地表達了“點到為止”的含義。后面羅賓警告對方的話，同樣說明了“點到為止”。
3．讀羅賓似乎在警告對方的話，請學生說說自己的想法。
4．進一步指導朗讀。
采用引讀方法讀完全節(jié)。師：“入侵鱷魚投降了，但羅賓不理會它”——，“這似乎是在警告對方”——，“過了好一會兒”——。
五、總結(jié)。
1．師：課文通過一個真實的例子證實了，鱷魚間的斗爭看似兇殘，實是”點到為止”的結(jié)論。其實，這是動物學家長期觀察、長期研究的結(jié)果。
2．齊讀最后一小節(jié)。
六、交流資料，了解來源。
1．小組交流有關(guān)鱷魚的資料，并向組員說明資料的來源。
2．在交流的基礎(chǔ)上，辦一份“鱷魚小報”。
小班教案鱷魚篇十六
1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究。
——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）。
小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命。」相信看牙醫(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當我們把看牙醫(yī)當作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。