教案可以將教學過程中的互動和引導結合起來，幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫需要結合教學實際，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例，供教師們參考借鑒，希望對大家有所啟發(fā)。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇一
教學目標：
知識目標：認識生字6個，能夠朗讀并背誦課文。
能力目標：提高學生的朗讀能力。
情感目標：體會《插秧》這首詩歌的意境。
教學重難點：認識生字，有感情朗讀課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學習生字，一人讀其他人聽并正音。
教學策略：
1、通過創(chuàng)設情景，引導學生在情景中主動自主學習、合作學習、探究的學習方式，幫助學生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過多層面的朗讀，使學生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。
教學準備：生字卡片、課文插圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景導入新課。
1、同學們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方(出示課文插圖)，來感受以下美麗的情景。導入新課。
2、板書課題，齊讀。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自瀆課文、標出自己不認識的字。
2、自學生字，(可用猜、問、拼的方法)。
3、同桌交流學習生字的情況。
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文(學生評價)。
6、出示生字卡片學生認讀，用字組成詞語。
三、鞏固練習：
1、學生自瀆課文并練習背誦，師巡視。
2、把自己掌握的生字讀給同學聽。
三、課堂小結：
說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
插秧。
插秧鏡映農(nóng)民。
(鏡子)(映照)。
教學反思：
第二課時。
教學目標：
知識目標：正確書寫6個生字，能夠背誦課文。
能力目標：培養(yǎng)學生理解課文的能力。
情感目標：
感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動是美的。
教學重難點：書寫生字，背誦課文。
措施：
1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文，有重點的指導生字的寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
教學策略：
1、采用學生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學生自己試寫，小組交流寫法，教師點撥等學習方式正確書寫生字。
教學準備：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、復習。
1、出示生字，指名讀(側重中、差生)。
2、指名讀課文(學生評價)。
3、指名背誦課文。
二、學習生字。
1、讓學生認識田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。
2、學寫生字，先讓學生自悟生字的筆順。(小組交流)。
3、教師指導“農(nóng)”“民”“藍”，可讓學生數(shù)一數(shù)“藍”字的筆畫。
4、、學生書寫練習，師巡視指導。
三、朗讀課文，拓展延伸。
1、指導學生朗讀課文。
2、讓學生進行想像、創(chuàng)造，說一說水田還像什么?
3、教師設題：出示小黑板。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。
水田是，。
四、課堂小結：
說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
插秧。
田映云樹農(nóng)民。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二
教學目標：
1、學習課文，能正確流利有感情地進行朗讀。
2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語言環(huán)境中讀準多音字。
3、了解課文內(nèi)容，體會小青蛙的好品質，懂得朋友之間應該互相幫助。
教學重點、難點：
學生掌握課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達能力。
教具準備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，上節(jié)課我們學習了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對好朋友。今天老師帶同學們走出校園去一個新的地方!看，這是哪兒?(板貼池塘美景圖)。
2、在池塘邊也生活著一對好朋友：青蛙和小魚。他們之間會發(fā)生什么故事呢?下面，我們來學習一篇新課文。
(出示課題)指"塘"：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀。
齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、范讀：請同學們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。(配樂)。
2、自由讀：特別注意把不認識的字多讀兩遍。看看課文有幾個自然段。
3、指名讀：
(1)課文有幾段?指名讀課文。
(2)學生互評：小評委們這些同學讀得怎么樣?
(3)師對讀書的學生及參與評價的學生進行評價。
4、認讀生字：
(1)下面我們把生詞朋友從故事中請出來，你還認識它們嗎?課件：
同桌互讀。師巡視。重點檢查。
(2)小組活動：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學誰交的生字朋友最多。有不會的字互相幫助多讀幾遍。
(3)“詞語接龍”游戲：第一個同學讀字，第二個同學組詞?？纯茨膫€小組的同學把生字記的最牢!
5、多音字檢查：
(1)現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話：
師強調：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。
三、指導朗讀，理解感悟。
1、承上啟下，過渡指導：
(1)出示小魚的話：小魚好奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過?！?BR> (2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢?
第一次朗讀指導：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀!應該怎樣讀?其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣!
(學生評價：你覺得他讀的怎么樣?)。
第二次朗讀指導：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。(師隨即范讀)指導學生再讀。
2、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢?下面，我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來。(小組活動)。
3、檢查小組學習情況：
(1)哪兩個同學想讀給大家聽?下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評)。
(2)根據(jù)學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀。。
(3)全班來合作讀，老師加入旁白這一組。(帶頭飾)。
4、語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學們，看，(板貼)太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢!
(2)其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢?
(3)可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個個精彩的故事，你一定很高興吧?此時此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢?(教師相機引導：使學生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。)。
四、情境表演，深入體驗。
1、小組合作表演(每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒)。師巡視指導，引導每個角色都能根據(jù)情境進行創(chuàng)造性的表演。
2、指小組上臺表演。(配樂)。
3、拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。(課件，小魚畫外音)小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導學展開想象，引起討論。
五、總結下課。
這節(jié)課我們學習了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇三
教學內(nèi)容：
課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字。
教學目的：
1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。
2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。
4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎。
教學重點：
掌握本課的生字及課文。
教學難點：
提高學生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。
教學課時：3課時。
教學具準備：
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認讀一下上面的字。
教學過程：
一、復習。
教師抽卡片復習生字，根據(jù)學生的回答教師做出適當?shù)男〗Y。
二、新授。
出示課文，教師范讀。
1、復習學過的生字。
將課文中的'學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。
把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。
2、學生字。
教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。
夜
燈
街
紙
金
吐
泡
猴
眨
睛
追
立
各
奇
彩
請一到兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然后學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。
請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。
學生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進項鞏固，最后教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。
根據(jù)學生的讀的情況來進行一下總結。
3、組詞練習。
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈。
誰愿意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查學生的學習情況，并做一下小結。
除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？
用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。
用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多。
4、學生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮鹣旅娴膯栴}。
（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？
（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應該以什么樣的口氣來讀？
（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師根據(jù)學生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？
（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？
（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？
在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。
請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。
三、小結。
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇四
教學目標：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。
教學難點：會正確書寫6個生字。
教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。
教學過程：
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。(出示詞卡：月亮)。
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)。
二、讀通順課文，運用聽讀法識字。
1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。
5、教師范讀，學生指認。
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴展練習——照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的`地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。
2、課件閃動詞語，學生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字“只”，讀例句。
六、練習書寫字娃娃。
1、教師重點指導“尖”(課件演示)，教師范寫。
2、學生當“小老師”教寫“里”。
3、課堂練習書寫“尖和里”。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇五
知識目標：能認讀生字13個。
能力目標：能正確流利的朗讀課文。
情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字。
5、利用猜字的游戲，讓學生鞏固生字。
6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結。
說說這節(jié)課你學到了什么？
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇六
1、認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。
2、初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學重點：初讀指導，學習生字。
3、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。
1、歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌。
2、課題：21。水鄉(xiāng)歌。
3好課題。
過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！
（1）輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
（2）交流：課文有幾個自然段？（3個）。
（3）實物投影課文內(nèi)容，指名學生說說哪幾個自然段。
過渡：傅老師聽說二（3）班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。
（1）讀生字和只識不寫的字。
a師在課文中點出生字：連、蕩。
b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價；學生領學生讀（誰當小老師）。
（2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）。
a卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處。
b讀好詞語。指名讀，評價；男女生比賽讀，互相表揚。
（3）讀自然段。
a指名讀，評價。
b齊讀。
（4）小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么？（生字和只識不寫的字）再讀了什么？（幾個容易讀錯的詞語）最后呢？（把一段連起來讀）。
過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。
（1）讀生字和只識不寫的字。
a學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。
b反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。
（2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）。
a學生找詞，自讀。
b反饋：師在課文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。
（3）讀自然段。
a自由練讀。
b反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。
過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。
（1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
（2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒平出]。
過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
1、指名說說課文大意。
2、板書：水多、船多、歌多。
1、齊讀生字一遍。
2、情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。
3、學寫“飄”（1）學習新偏旁（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯的地方來提醒同學。（5）在習字冊中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。（6）投影反饋（7）小結方法。
4、同法學習其他字。
5、把漂亮的字掛到船上。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇七
教學目標：
知識目標：能認讀生字13個。
能力目標：能正確流利的朗讀課文。
情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。
教學重難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。
教學措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字。
5、利用猜字的游戲，讓學生鞏固生字。
6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結。
說說這節(jié)課你學到了什么？
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇八
教學目的：
1、認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認識本課的生字，以識字為主要目的。
3、養(yǎng)成認真觀察，留心身邊事的好習慣。
教學過程：
1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫好的車，貼在黑板上)。
2、孩子們說得很好，今天我們就一起走進車的世界。(讀課題)。
3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。(老師把相應的車貼在黑板上)。
4、指名向全班介紹你的車。
5、你走進車的世界認識了哪些車?這些車給你帶來了什么幫助?
二、走進“字娃娃的世界”
1、看著課本上的詞語，你不認識字該怎么辦呢?自己試著認認。
2、同桌互相當考官，完后由同學推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對應的車下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進“游戲樂園”
1、猜有關車的謎語。
2、給拼音找朋友。
四、走進“誦讀園”
冬冬和丁丁兩個小朋友學了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)。
大馬路上車輛多。
大馬路，寬又長。各種車輛跑得忙。
自行車，轉得快。摩托車，嘟嘟響。
公共汽車嘀嘀嘀。救護車兒本領強。
無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機。
跑來跑去多神氣。
馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運貨的卡車和拖拉機，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇九
教學目的：
1認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。
2初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學重點：初讀指導，學習生字。
一、古詩導入，創(chuàng)設情境。
3.學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。
二、揭示課題，讀好課題。
1歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌。
2課題：21。水鄉(xiāng)歌。
3好課題。
過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎?讓我們一起讀課文吧!
三、指導初讀，感知美文。
1.整體感知課文。
(1)輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
(2)交流：課文有幾個自然段?(3個)。
(3)實物投影課文內(nèi)容，指名學生說說哪幾個自然段。
過渡：傅老師聽說二(3)班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。
2.初讀第一自然段。
(1)讀生字和只識不寫的字。
a師在課文中點出生字：連、蕩。
b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價;學生領學生讀(誰當小老師)。
(2)讀容易讀錯的詞語(大家來當啄木鳥醫(yī)生)。
a卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處。
b讀好詞語。指名讀，評價;男女生比賽讀，互相表揚。
(3)讀自然段。
a指名讀，評價。
b齊讀。
(4)小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么?(生字和只識不寫的字)再讀了什么?(幾個容易讀錯的詞語)最后呢?(把一段連起來讀)。
過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。
3.初讀第二自然段。
(1)讀生字和只識不寫的字。
a學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。
b反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。
(2)讀容易讀錯的詞語(大家來當啄木鳥醫(yī)生)。
a學生找詞，自讀。
b反饋：師在課文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。
(3)讀自然段。
a自由練讀。
b反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。
過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。
4.初讀第三自然段。
(1)分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
(2)反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒平出]。
過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
四、說說課文大意。
1指名說說課文大意。
2板書：水多、船多、歌多。
五、學習生字。
1齊讀生字一遍。
2情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。
3學寫“飄”(1)學習新偏旁(2)看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。(3)用簡便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。(4)容易寫錯的地方來提醒同學。(5)在習字冊中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。(6)投影反饋(7)小結方法。
4同法學習其他字。
5把漂亮的字掛到船上。
六、課堂小結。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十
教學目標：
1.感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。
2.識字——14個，寫字5個，隨文識詞識字，聽讀識字，滲透性識字。
3.語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”
4.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。
教學重點：
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.聽讀識字，隨文識詞識字。
教學難點：
拓展表達。
教具準備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學過程：
一.講故事，導入新課。
1.師：孩子們，你們都喜歡聽故事吧?今天老師來給大家講一個神話故事。
講完故事后，問：你記住了這個英雄的名字了嗎?(出示故事名字《后羿射日》)，引導學生讀故事名，問：后羿射的是——“日”，出示“太陽”。
師：你喜歡太陽嗎?為什么?
2.認記“太”字。
師：你能記住“太”嗎?哪個能干的小朋友記住了它，怎么記住的?(總結方法：對，我們可以用學過的字和筆畫記住新學的字)。和老師一起寫寫“太”字的筆順。
2.揭題讀題。
出示課題：今天我們就要學習一首和太陽有關的兒歌，兒歌名字就叫“太陽”。指導學生齊讀課題。
二.初讀課文，整體感知。
1.范讀課文。
師：每天早上，太陽比我們更早出來照耀大地，它出來時是什么樣的呢?丁丁冬冬要帶我們?nèi)タ纯矗銈兿肟磫?請仔細聽老師讀課文，聽聽老師怎么讀課文的，想想丁丁冬冬到底帶我們?nèi)チ四男┑胤娇刺枴?BR> 要求學生眼睛看著字，仔細聽。
2.試讀課文。
師：會聽的孩子會讀了嗎?老師指到哪里，你就跟老師讀到哪里。
3.齊讀課文。
師：會讀了嗎?像老師這樣，手指著書，一起讀一讀。
4.分組讀。
師：我們來比比看，看誰最會指著書讀書。同桌之間請一個孩子先指著書讀，另一個孩子認真聽，他讀的對不對，還要認真看，他是不是讀到哪里指到哪里。
學生分組齊讀兩遍課文，教師巡回指導。
[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]。
三.理解課文聽讀識字識詞，指導朗讀。
1.聽讀識詞，明確日出地點。
師：孩子們，丁丁冬冬到底帶我們到哪些地方去看了太陽?聽讀認讀“大海、草原、森林、山村”。
描述圖片，先帶圖識讀詞卡，然后脫圖讀詞，最后打亂順序認讀詞卡并貼黑板。
2.學生選擇分句自由朗讀，情感體驗。
師：(出示課文前四句)原來丁丁冬冬帶我們?nèi)チ诉@些地方看太陽(指課文)，你最喜歡去這些地方的哪兒?這些地方的太陽到底是怎么出來的呢?你喜歡去哪里看太陽，就選擇那一句讀，讀一讀，想一想，看能不能把你想到的比一比動作再讀出來。
[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。
3.全班交流讀，理解拓展。
(1)師：怎么樣，來和大家交流一下你們看到的太陽吧。
師：有誰去了大海?出示課件：大海上，太陽是怎么出來的?(抽學生讀句。)你能像太陽那樣跳一跳嗎?讀詞：跳出來。
師：啊，一下子就跳出來了，好調皮的太陽，我們一起來做一做這調皮的太陽，趕快躲起來，好，我們一起邊讀邊做。(指導學生比動作有感情朗讀。)。
[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]。
(2)師：誰去了草原?愿意讀給我們聽嗎?太陽是怎樣出來的仔細看。學生觀察課件并回答，讀詞卡：冒出來。伴隨動作齊讀詩句。
[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]。
(3)點擊課件，問：看這是什么地方?森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(先讀詞，再分組讀、齊讀)。
師：聰明的孩子想一想，森林里還有誰?它們早上在做什么?太陽怎么出來的?
指導學生練習拓展說話。
(4)點擊課件，問：這是-----雄雞，早上，山村里的雄雞在干什么?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(讀詞，指名讀、分組讀)。
語言渲染，引導學生拓展：山村里，還有誰?早上他們會做什么，太陽怎么出來的?(引導學生拓展說句)。
(5)師導：這就是美麗的太陽，照出了美麗的世界，讓我們一起來感嘆一下吧?？磮D齊讀最后兩行。
[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]。
四.識字游戲。
“摘太陽”游戲。
師：調皮的生字娃娃變成了太陽，來到了我們的黑板，可是太多了，我們會被曬死的，誰來當當小后羿，快把它們摘下來，讀對了讀準了，這個太陽就屬于你了。
五.寫字指導。
指導學生記字書寫，完成語文天地第一題，在田字格里寫“從”。
我們再來寫寫剛才記住的“太”字。
六.總結全文。
說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十一
教學目標：
1、認識10個生字，寫字8個。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。
教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖。
活動過程：
一、放飛想像，體驗幸福。
1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來學習一下(出示課題)，齊讀二遍。
你是怎么記住這幾個字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構)紅筆標出部首。
3、小組合作識字。(會的幫不會的)。
4、全班認讀生字。
5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓。
二、初識課文，隨文識字。
1、師范讀課文，生用手指。
2、請會讀的學生來試讀一下?你是怎么學會的(表揚預習的)。
3、小組認字比賽：(隨機指)評出最佳認字小組。
4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?
5、齊讀課文。
三、學習課文。
1、出示掛圖。
圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節(jié)的?
小結：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。
2、指名讀。(表揚大膽的學生，請生點評)。
3、小組比賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)。
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸。
我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識?你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣?(寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)。
五、作業(yè)。
背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”)。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十二
1、認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。
2、寫字：學習寫7個字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習生字的能力。
2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
生字卡、教學課件。
課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話：
1、引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學生的學習興趣）。
2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學：
1、帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2、教師畫出老樹。
3、測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4、指讀課文中學生已經(jīng)認識的生字。
5、合作學習生字：
（1）用你們喜歡的方法學這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6、師生合作學習生字：
（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。
（2）同學們自主提問、相互解答。
7、四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）。
8、四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！
9、匯報學習：以下教學內(nèi)容根據(jù)學生的自主學習情況而進行。
10、教師準備指導的教學重點：
（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
11、練習背誦課文。
12、指導書寫：
（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）。
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）。
13、提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十三
一、導入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學習課文《插秧》。
二、據(jù)題質疑，據(jù)圖釋疑。
1、請同學們看書上插圖，說說什么叫插秧。(引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)。
2、究竟是誰插秧?在哪兒插秧?等我們學了課文大家就知道。
三、自主識字，整體感知。
1、當我們在學習的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同學說說學過的識字方法，(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2、讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。(相機出示詞卡，穿插識詞，識字)。
4、讀詞語，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導想像。
1、同學們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么?(從上到下：藍天、白云、青山、綠樹)。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。
c、其他。
3、同學們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。(先小組討論，再全班交流)。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么?(同桌討論、全班交流)，編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上;水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
板書。
插秧。
水田是。
在
藍天白云青山綠樹。
著
插在。
插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著。
插在。
映照著。
插在。
映照著。
插在。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十四
教學目標：
1.能借助拼音讀準“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字，能在語言環(huán)境中認讀。認識部首“舟”字旁，能在老師指導下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認識疊詞的形式，學會初步運用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
在教學設計中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習。
在課的開始，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進行教學。
針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。
三、注重以讀為主的訓練主線。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話，扎實培養(yǎng)學生的語感!這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導學生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結合課后說話練習“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設情境，激活學生的想象，使學生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進軍宇宙的理想種子，也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點。
當然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學生美讀文章的能力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，雖然教學過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵性的語言過于單調，課堂教學機智還有待于提高。比如在生字教學中，“頭”學生交流記字好方法時，提到找朋友的方法“兩頭”，我應該順勢引導學生“兩頭什么?”及時滲透量詞知識。這樣就不用再另外提問學生“你能說說一頭什么?”其次，在學生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時沒有指出他們的錯誤。
3.課堂教學沒有把握好時間。原定的教學任務雖然完成，但拖延了將近5分鐘時間，我想教學過程中，自己過于追求學生回答參與面廣而沒有控制好時間，其次生字教學時間還可以擠出些時間。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十五
1、認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。
2、寫字：學習寫7個字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學準備：帶有樹葉背景的生字卡、教學課件。
課前教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、引入：上周六我們?nèi)ツ牧?？看看都有誰？（出示課件中的照片，學生自由指認照片中的同學。）。
2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽一聽——老樹的故事吧！
二、了解情況，制定目標。
1、教師范讀，學生可跟著老師讀。
生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。
師：謝謝你夸我！
[評析：學生對老師的范讀進行評價，體現(xiàn)了師生平等對話的過程。]。
2、板畫老樹，進一步創(chuàng)設情景。
3、測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在老師畫的大樹上，把個別學生不會的先處理。
根據(jù)學生實際隨機貼出：這。
告
訴
禮
談
身
所
4、課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認識的生字為紅色，指讀生字，把課文中學生已經(jīng)認識的生字變回黑體。
三、引導學生在自主、合作中學習。
1、兩人合作學習生字。
步驟：
（1）互相幫助讀讀課文。
（2）用你們喜歡的方法記這些字。
（3）擺字卡互相檢查。
2、反饋學生中出現(xiàn)的問題。
生1：請大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）。
誰能讀一讀？（指名讀）。
誰知道我們學的哪個字跟它特別像？（亂）。
生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學生已具有一定的識字能力）。
師：你這個問題問得真有水平！
3、四人小組合作學習課文：
師：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報：讀書、表演、寫字、想看電腦）。
師：用你們喜歡的方式學習吧！
[評析：給學生一個更為廣闊的學習空間，學生們學習的積極性非常高。]。
4、匯報學習：
小組1：匯報表演，學生在表演中加進了動作，想象、問題、解答等。
其他小組評價。
根據(jù)學生的匯報情況，教師適時地插入課件，幫學生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
4、自由朗讀，愿意背的也可以背。
四、練習書寫。
練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）。
你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）。
五、課外拓展。
提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關老樹的資料。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十六
擬2課時。
累計。
第88課時。
第1課時。
目標。
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。
2、練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
3、學會理清文章的脈絡。
重點。
難點。
重點：學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。
難點：練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
教學重難點突破。
一、導入新課，揭示課題，學習生字“和”
二、初讀指導：
1、聽課文錄音。
2、自讀課文：
(1)借助拼音讀準字音，讀順句子。
(2)畫出不認識不理解的字詞。
(3)會讀會寫田字圖中的生字，會讀田字格上方的生字。
3、檢查自讀效果。
(1)出示詞語：顏色梧桐樹都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。
(2)指導朗讀，指點學生從平、翹舌間，前、后鼻音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。
實施修改意見。
天天練：
我來露一手。
默寫生字。
形象得理解“鵝毛大雪”的意思。
(4)齊讀生字詞。
(5)分自然段指名朗讀課文，師相機指導。
理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，但小魚不怕它。
三、指導書寫：
1、自學第二題，練習書空：
“和、知、河、毛、面”
2、指導：
都：左右基本相等，左高右低。
和、知：“口”在右邊要略低于橫中線。
3、學生描紅，練寫。
“陰”左半部分。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
分自然段指名朗讀課文，師相機指導。
理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，但小魚不怕它。
實施修改意見。
作實業(yè)踐設活計動。
1、指導寫好“和、都、知、河、色、毛、面”
2、練習正確流利地朗讀課文。
實施修改意見。
教學札記。
指導認識“面”字時，遇到了一些小困難，孩子們一看到這個字便注意到了“面”的里面像個“目”，于是，便在下框的里面寫上了“目”這明顯不對，孩子們還沒有著成自學書后筆順的習慣，看來，學習的方法教育不可少呀。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十七
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
學生分析。
本班學生經(jīng)過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。
教學目標。
1、
會認個生字。
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、
聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。
教學流程。
一、懸念導入：
[給學生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學生的學習興趣]。
2、
板書課題，學生跟著書空。
3、
看到這個題目，你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學生質疑的能力]。
二、初讀課文學文識字。
1、
初步感知課文。
(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。
2、
學習生字。
(1)學生小組合作學習，認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
(3)開火車讀詞。
(4)組長檢查組內(nèi)同學的識字情況。
三、游戲鞏固識字。
找朋友對卡片。
[學習之余，做個游戲，既讓學生休息，又鞏固了剛學過的知識]。
四、理解課文。
(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
五、聽音樂，看課件，感受春天的美。
(1)同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結合自身談談在環(huán)保中，自己應怎樣做。]。
(4)引導學生自評、互評。
六、擴展延伸。
你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?
[課外拓展延伸，訓練學生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，
學生的能力會不斷得到提高。]。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十八
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動：
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃：
作業(yè)設計安排：
課內(nèi)：描紅、臨寫。
課外：朗讀、背誦。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導。
1、自學課文。
(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)。
(3)點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
(1)有些動植物怕北風，北風很得意。
(2)北風自以為是，但小雨不怕它。
三、指導寫字。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、范寫，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、復習檢查。
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓練。
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。
(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。
(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?
2、學習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡：真的大家都怕北風嗎?
3、學習第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)。
(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢?北風想干什么?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結。
北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十九
（一）激趣導入。（猜謎語）。
1、師：老師這里還有兩個謎語，想聽嗎？
師：請聽好。千條線，萬條線，落入河里都不見。（電腦出示文字并加上圖片）。
生：雨。
師：對，你真棒！再聽：
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（電腦出示文字并加上圖片和聲音。）。
生：風。
2、師：同學們真聰明。風和雨都是自然現(xiàn)象。冬天到了，經(jīng)常會刮起北風，（板書：北風）北風一刮呀，天就冷了。
看，這是什么？（貼上小魚的圖畫）你喜歡它嗎？
北風、小魚本來是沒有聯(lián)系的兩個詞，你看，老師用一個字把它們連起來添板書：和（邊寫，邊說：這是本課的生字，請同學們認真看這個字是怎么寫的.。）。
指名讀，齊讀和。你還能說（）和（）嗎？
3、讀課題。（讀的時候你想到了什么？讀好課題！）指名讀，齊讀。
（二）初讀課文，感知。
1、師：這個故事可有意思了，你們想聽嗎？師范讀。學生閉眼邊聽邊想，你看到了什么？
2、師：你們想讀嗎？學生選擇自己喜愛的方式讀。（可自己讀，可小組讀，同桌讀。）要求：讀準字音。
3、檢查初讀情況：
（1）課件出示帶拼音的詞語。
師：小朋友們讀書真認真呀，課文中的字詞小朋友想和大家交個朋友，看誰能最快認識它們。
學生自由練習讀，同位互讀，指名讀。
（2）課件出示不帶拼音的詞語。
師：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你還認識它們嗎？
學生自由練習讀，指名讀，男女生比賽讀，學生領讀。
4、師：小朋友們喜歡這個故事嗎？那你就把故事里你最喜歡的那句話好好練練，讀給大家聽，好嗎？學生自由練習。
小組互讀，評。
全班交流。老師注意引導，在句中理解關鍵詞語。
（三）學習生字。
1、學習所有生字。
（1）出示生字，指名讀，開火車讀。
（2）你能說出哪些含有這些字的成語，詩句??？
2、重點學習口、知、和三字。
（1）組詞。
（2）識記這3字，找規(guī)律。（含有口字）。分析結構。
（3）先描，覺得哪個字有困難，教師指導。（口在知和和中，要注意寫的偏下。下面要收縮，呈倒梯形。）。
3、學生描紅，仿寫。（根據(jù)時間，可以選擇自己喜歡的字寫。）。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二十
1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字;讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件;分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認識14個生字;知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認字卡片，教學課件。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、(課件演示春天的美麗景色。)同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名學生說說春天的景色。)春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎?今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。(板書課題)
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么?
3、說說你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學習生字。
1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么?
2、分自然段理解課文。
(1)指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
(2)自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么?
(3)指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎?好在哪里?
(4)小組討論：種子想出去嗎?從哪里看出?它又是怎樣看到外邊世界的?(課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。)
(5)交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界?他的心情怎樣?他會說些什么?
4、教師小結：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊!
五、指導朗讀，體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。(課件配樂)
2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎?
3、學完課文，還有不明白的問題嗎?
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二十一
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神及一些自然常識。
3、學會生字氣毛。
一、導入新課。
談話：這兩天冷不冷?風吹在臉上什么感覺?我們學著來吹一吹。
二、學習第一、二自然段。
1、每年冬天只要北風呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流。(看動畫第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?
a：小草。
(1)把相應的句子找出來讀。
(3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導朗讀。
b：小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么?
找出相應的小節(jié)讀一讀。指名讀。
(1)如果沒有北風，小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?
(2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎?
(3)同桌討論。交流。
(4)指導朗讀。
c：梧桐樹。北風呼呼地吹，大自然還有什么變化呢?
練習朗讀。男女生賽讀。
4、小結：看，北風呼呼一吹，就讓青草變了，梧桐樹，小鳥，這北風可真(厲害)，覺得自己，所以它得意地說：
5、指導讀第二小節(jié)北風的話。
過渡：北風雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢?
三、學習第三、四、五自然段。
1、誰會讀小魚說的話?(指名讀第三自然段)。
2、北風聽到小魚說不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]請讀讀這一段。(學生自由朗讀)。
3、閉上眼睛，我們來感受一下北風的威力。(放風聲，師范讀)。
4、想象：你剛才看到了什么?
5、聯(lián)系前文想一想：北風為什么這樣做呢?你們覺得北風怎么樣?
6、指導讀第四小節(jié)。
7、天這么冷，北風想這下小魚該怕了吧?可是指導讀它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風嗎?(青松、梅花、小朋友)。
10、你有什么話想說嗎?總結全文。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二十二
“學貴有疑”，借助電教，用孩子好奇的眼睛來學習。引導他們能就感興趣的內(nèi)容提出問題；同時展開想象的翅膀，嘗試通過討論，讓學生自己解疑。
純真的童趣，大膽的想象。
一、揭示課題，導入新課。
板書課題，讓學生讀題后，談一談自己想知道些什么。以孩子的好奇心調動他們學習詩歌的積極性，導入新課。
二、初讀詩歌，感知文意。
1、（動畫課件）師范讀。
2、學生試讀（小組合作）。
3、全班齊讀。
4、詩歌中，小朋友們向老樹提了哪些問題？
老師范讀配上動畫課件，讓孩子對老樹的形象有較具體的感知。孩子通過小組學習的方式掃清文字障礙，將學習的主動權交給孩子。在初讀詩歌后，將詩歌幾小節(jié)的內(nèi)容用一個個問號串起來，激發(fā)孩子的求知欲。
一、抓住問題，分小節(jié)學習詩歌。
1、“老樹，老樹，你怎么這么大！你有一百歲了嗎？
（1）[投影插圖]看著畫面，大膽地想象，老樹有多大呢？這個問題你能解決嗎？
（2）（生展開想象，小組內(nèi)先交流。）。
（3）生朗讀，互評。
2、“有多少鳥兒，在你身上安過家，和你談過話？”
（1）[播放《鳥的天堂》相關畫面]“一起來數(shù)一數(shù)共有多少只鳥兒呢？”——數(shù)不清。
（2）小組朗讀挑戰(zhàn)賽。（互評）。
3、“這些身穿禮服的音樂家，是從哪兒來的？唱的都是什么歌？”
（1）[播放各種鳥的叫聲]“它是誰呀？正在說些什么呢？”
（2）生大膽想象，暢所欲言。
（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）。
4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?BR> （1）你能向其他小朋友說一說關于老樹的故事嗎？
（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）。
5、全文感情朗讀。（配樂）。
（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）。
二、課本劇表演。（準備頭飾）。
四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。
設計分析：
將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。
三、你還想對老樹提什么問題呢？
1、[幻燈出示句式]練說。
老樹，老樹，告訴我吧，__________？
2、“可是有一天，老樹變樣了……”[簡筆畫——哭泣的樹樁]。
“發(fā)生了什么事呢？你又想問老樹什么問題？”
3、你能找得到答案嗎？（生想象，討論。）。
4、小結（愛護花草樹木，保護環(huán)境）。
續(xù)《老樹的故事》，讓孩子所學由課內(nèi)延伸到課外，從小樹立環(huán)保意識。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇一
教學目標：
知識目標：認識生字6個，能夠朗讀并背誦課文。
能力目標：提高學生的朗讀能力。
情感目標：體會《插秧》這首詩歌的意境。
教學重難點：認識生字，有感情朗讀課文。
教學措施：
1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。
2、分組合作學習生字，一人讀其他人聽并正音。
教學策略：
1、通過創(chuàng)設情景，引導學生在情景中主動自主學習、合作學習、探究的學習方式，幫助學生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。
2、通過多層面的朗讀，使學生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。
教學準備：生字卡片、課文插圖。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景導入新課。
1、同學們，春天已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，我們知道大自然的景色是很美的。今天老師帶你們到一個更美的地方(出示課文插圖)，來感受以下美麗的情景。導入新課。
2、板書課題，齊讀。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自瀆課文、標出自己不認識的字。
2、自學生字，(可用猜、問、拼的方法)。
3、同桌交流學習生字的情況。
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文(學生評價)。
6、出示生字卡片學生認讀，用字組成詞語。
三、鞏固練習：
1、學生自瀆課文并練習背誦，師巡視。
2、把自己掌握的生字讀給同學聽。
三、課堂小結：
說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
插秧。
插秧鏡映農(nóng)民。
(鏡子)(映照)。
教學反思：
第二課時。
教學目標：
知識目標：正確書寫6個生字，能夠背誦課文。
能力目標：培養(yǎng)學生理解課文的能力。
情感目標：
感受春天的美，自然的美，人在自然中的美，人的勞動是美的。
教學重難點：書寫生字，背誦課文。
措施：
1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文，有重點的指導生字的寫法。
2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。
教學策略：
1、采用學生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。
2、采用學生自己試寫，小組交流寫法，教師點撥等學習方式正確書寫生字。
教學準備：生字卡片，小黑板。
教學過程：
一、復習。
1、出示生字，指名讀(側重中、差生)。
2、指名讀課文(學生評價)。
3、指名背誦課文。
二、學習生字。
1、讓學生認識田字格中的生字，觀察字在田字格中的位置。
2、學寫生字，先讓學生自悟生字的筆順。(小組交流)。
3、教師指導“農(nóng)”“民”“藍”，可讓學生數(shù)一數(shù)“藍”字的筆畫。
4、、學生書寫練習，師巡視指導。
三、朗讀課文，拓展延伸。
1、指導學生朗讀課文。
2、讓學生進行想像、創(chuàng)造，說一說水田還像什么?
3、教師設題：出示小黑板。
水田是地毯，農(nóng)民在地毯上。
水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上。
水田是，。
四、課堂小結：
說出這節(jié)課自己的收獲。
板書設計：
插秧。
田映云樹農(nóng)民。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二
教學目標：
1、學習課文，能正確流利有感情地進行朗讀。
2、掌握本課的生字及生詞，能在具體的語言環(huán)境中讀準多音字。
3、了解課文內(nèi)容，體會小青蛙的好品質，懂得朋友之間應該互相幫助。
教學重點、難點：
學生掌握課文及生字生詞，正確的理解課文，提高口頭表達能力。
教具準備：課件、掛圖、頭飾、生字卡片。
教學過程：
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，上節(jié)課我們學習了“朋友”這個單元的第一課：“冬冬讀課文”。在課堂上，丁丁幫助冬冬讀好了課文，他們是一對好朋友。今天老師帶同學們走出校園去一個新的地方!看，這是哪兒?(板貼池塘美景圖)。
2、在池塘邊也生活著一對好朋友：青蛙和小魚。他們之間會發(fā)生什么故事呢?下面，我們來學習一篇新課文。
(出示課題)指"塘"：這是今天要認識的生字朋友，大家一起讀一讀。
齊讀課題。
二、初讀課文，隨文識字。
1、范讀：請同學們輕輕打開書72頁，把你們的小手指到課文上，聽老師來讀一讀。邊聽邊注意你不熟悉的字老師是怎么讀的。(配樂)。
2、自由讀：特別注意把不認識的字多讀兩遍。看看課文有幾個自然段。
3、指名讀：
(1)課文有幾段?指名讀課文。
(2)學生互評：小評委們這些同學讀得怎么樣?
(3)師對讀書的學生及參與評價的學生進行評價。
4、認讀生字：
(1)下面我們把生詞朋友從故事中請出來，你還認識它們嗎?課件：
同桌互讀。師巡視。重點檢查。
(2)小組活動：各組的小組長拿起生字卡片，看看你們組的同學誰交的生字朋友最多。有不會的字互相幫助多讀幾遍。
(3)“詞語接龍”游戲：第一個同學讀字，第二個同學組詞?？纯茨膫€小組的同學把生字記的最牢!
5、多音字檢查：
(1)現(xiàn)在有幾個生字朋友回家了，誰想起來讀一讀?課件出示兩句話：
師強調：這是兩個多音字，在讀課文的時候一定要注意它們不同的讀音。
三、指導朗讀，理解感悟。
1、承上啟下，過渡指導：
(1)出示小魚的話：小魚好奇地問：“岸上什么樣：我從來沒去過?！?BR> (2)從小魚的話中，你知道了它有個什么愿望呢?
第一次朗讀指導：是呀，它多么著急想知道岸上的事呀!應該怎樣讀?其他同學好好聽，聽他讀的怎么樣!
(學生評價：你覺得他讀的怎么樣?)。
第二次朗讀指導：“從來沒去過”什么意思啊?(“從來”變色)那你讀的時候就把小魚的這種心情讀出來。(師隨即范讀)指導學生再讀。
2、小魚這么想知道岸上的事，那作為好朋友青蛙幫他想出了什么好辦法呢?下面，我們來分角色讀讀課文。小組長趕快從桌洞里拿出頭飾發(fā)給大家吧。同學讀的好就夸夸他，讀錯了幫他改過來。(小組活動)。
3、檢查小組學習情況：
(1)哪兩個同學想讀給大家聽?下面的小評委聽聽他們把小魚、青蛙的語氣讀的怎么樣?(讀后生評)。
(2)根據(jù)學生讀書的情況，有重點的指導對話部分朗讀。。
(3)全班來合作讀，老師加入旁白這一組。(帶頭飾)。
4、語言情境渲染，師邊板演邊描述：同學們，看，(板貼)太陽漸漸的落山了，月亮悄悄的爬上了天空，池塘邊慢慢的安靜下來，聽，只有青蛙發(fā)出“呱呱”的叫聲，那是他在給小魚講故事呢!
(2)其他的小青蛙你又給小魚講了哪些岸上的故事呢?
(3)可愛的小魚們，聽了小青蛙講述的一個個精彩的故事，你一定很高興吧?此時此刻你最想對青蛙朋友說些什么呢?(教師相機引導：使學生的發(fā)言不僅僅局限于感謝的話。)。
四、情境表演，深入體驗。
1、小組合作表演(每組六人分角色扮演青蛙、小魚、蝴蝶、小草、小花、小話筒)。師巡視指導，引導每個角色都能根據(jù)情境進行創(chuàng)造性的表演。
2、指小組上臺表演。(配樂)。
3、拓展提問：看到你們這么出色的表現(xiàn)，小魚也想和你們交朋友。(課件，小魚畫外音)小朋友們好，你們愿意和我做朋友嗎?聰明的你們還有什么辦法幫我了解岸上的事情呢?——引導學展開想象，引起討論。
五、總結下課。
這節(jié)課我們學習了小魚和青蛙的故事。希望你回家能把兩個好朋友的故事講給爸爸媽媽聽，聽聽爸爸媽媽對你說什么。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇三
教學內(nèi)容：
課本上第2頁上的課文、15個要求認識和8個要求會寫的生字。
教學目的：
1、掌握本課的課文，要求可以熟練的朗讀。
2、要求會讀本課的15個生字，可以進行口頭組詞。
3、能正確規(guī)范的書寫田字格中的8個生字。
4、提高學生的口頭表達能力，可以口頭進行編燈謎。
教學重點：
掌握本課的生字及課文。
教學難點：
提高學生的口頭表達能力，根據(jù)課后短文中的謎語，試著自己編一個燈謎。
教學課時：3課時。
教學具準備：
生字卡片、田字格小黑板、各種花燈的圖片、收集各種對聯(lián)提前認讀一下上面的字。
教學過程：
一、復習。
教師抽卡片復習生字，根據(jù)學生的回答教師做出適當?shù)男〗Y。
二、新授。
出示課文，教師范讀。
1、復習學過的生字。
將課文中的'學過的生字畫在書上，在小組中互相讀一下，看看自己掌握了多少，先復習完的同學可以檢查一下其他同學學習的情況。
把學生找到的生字寫在卡片上，教師抽卡片，學生認讀。
2、學生字。
教師將課文中的生字出示在黑板上，并標上拼音，根據(jù)黑板上的生字學生在課文中找出來，畫在書上，并在本小組中進行拼讀練習。
夜
燈
街
紙
金
吐
泡
猴
眨
睛
追
立
各
奇
彩
請一到兩名學生將課文中的生字領大家拼讀一下，然后學生在小組中練習，讀的好的同學可以領小組的同學讀，最后蓋住拼音，互相考一考大家，看看誰記住的生字多。
請學生上來領讀生字。檢查學生的學習情況。
學生介紹完后，自己在小組中繼續(xù)進項鞏固，最后教師抽卡片，學生認讀，檢查一下學習的結果。
根據(jù)學生的讀的情況來進行一下總結。
3、組詞練習。
元宵夜、花燈、大街、金魚、吐泡、猴子、眨眼睛、各種、奇妙、彩燈。
誰愿意做一位小老師，領大家讀一讀這些生詞。
在小組之間讀，同學互相檢查一下學習的情況，教師抽卡片檢查學生的學習情況，并做一下小結。
除了這些詞，你還可以用什么字來組詞？
用自己手中的生字卡片，和本課的生字進行組詞。
用“年”來組詞，各組比一比，看看誰組的詞語多。
4、學生以小組讀、齊讀、指名讀的形式來鞏固課文?；卮鹣旅娴膯栴}。
（1）課文寫的什么時候看的花燈？（元宵夜）你是從哪句話中知道的？
（2）人們看花燈時是怎樣的心情？應該以什么樣的口氣來讀？
（3）課文中寫了哪幾種花燈？你來讀一讀。（教師根據(jù)學生讀的，將各種花燈的圖片貼在黑板上）請學生讀一讀課文中怎樣來寫的金魚，猴子？讓大家來模仿一下金魚吐泡泡和猴子眨眼睛。
（4）什么是走馬燈？你能來表演一下貓追鼠嗎？
（5）你喜歡這些燈嗎？怎樣來讀出你很喜歡這些燈的語氣？
（6）課文中說各種彩燈真奇妙，為什么他覺得這些燈真奇妙？
在自己小組中互相讀，鞏固課文，并且讀出各種語氣。
請學生有感情的朗讀這篇課文，可以加上動作，一邊表演一邊讀。
三、小結。
回家?guī)О职謰寢屢黄鹦蕾p花燈。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇四
教學目標：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運用聽讀識字法認識12個生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學會書寫6個生字。
5、學會基本句式，培養(yǎng)學生的想象力。
教學重點：認識12個生字，會寫6個生字。
教學難點：會正確書寫6個生字。
教具準備：課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖。
教學過程：
一、丁丁出場，引入課題。
師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?？?，咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象個圓盤，有時象把彎刀。(出示詞卡：月亮)。
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。(課件播放小小的船歌曲)。
二、讀通順課文，運用聽讀法識字。
1、聽錄音，聽讀課文。學生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認識的字娃娃就用筆畫個圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實在猜不出來的話，待會兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認識的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當評價。
5、教師范讀，學生指認。
6、學生自由朗讀。
7、學生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴展練習——照樣子說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學生檢查做對沒有。
3、課件出示答案，學生訂正。
4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時想去去不到的`地方，想做做不到的事情，現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。
四、認識重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學生認讀。
2、課件閃動詞語，學生再讀。
五、認識生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認識多音字“只”，讀例句。
六、練習書寫字娃娃。
1、教師重點指導“尖”(課件演示)，教師范寫。
2、學生當“小老師”教寫“里”。
3、課堂練習書寫“尖和里”。
七、結束。師總結，拍手齊唱《小小的船》。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇五
知識目標：能認讀生字13個。
能力目標：能正確流利的朗讀課文。
情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字。
5、利用猜字的游戲，讓學生鞏固生字。
6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結。
說說這節(jié)課你學到了什么？
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇六
1、認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。
2、初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學重點：初讀指導，學習生字。
3、學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。
1、歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌。
2、課題：21。水鄉(xiāng)歌。
3好課題。
過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎？讓我們一起讀課文吧！
（1）輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
（2）交流：課文有幾個自然段？（3個）。
（3）實物投影課文內(nèi)容，指名學生說說哪幾個自然段。
過渡：傅老師聽說二（3）班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。
（1）讀生字和只識不寫的字。
a師在課文中點出生字：連、蕩。
b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價；學生領學生讀（誰當小老師）。
（2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）。
a卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處。
b讀好詞語。指名讀，評價；男女生比賽讀，互相表揚。
（3）讀自然段。
a指名讀，評價。
b齊讀。
（4）小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么？（生字和只識不寫的字）再讀了什么？（幾個容易讀錯的詞語）最后呢？（把一段連起來讀）。
過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。
（1）讀生字和只識不寫的字。
a學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。
b反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。
（2）讀容易讀錯的詞語（大家來當啄木鳥醫(yī)生）。
a學生找詞，自讀。
b反饋：師在課文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。
（3）讀自然段。
a自由練讀。
b反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。
過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。
（1）分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
（2）反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒平出]。
過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
1、指名說說課文大意。
2、板書：水多、船多、歌多。
1、齊讀生字一遍。
2、情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。
3、學寫“飄”（1）學習新偏旁（2）看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。（3）用簡便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。（4）容易寫錯的地方來提醒同學。（5）在習字冊中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。（6）投影反饋（7）小結方法。
4、同法學習其他字。
5、把漂亮的字掛到船上。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇七
教學目標：
知識目標：能認讀生字13個。
能力目標：能正確流利的朗讀課文。
情感目標：讓學生感受看花燈時歡騰場面。
教學重難點：
認讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時歡騰場面。
教學措施：
引導學生采用多種讀的方法，讀熟課文。讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文后生字表。
2、本課采用學生自己學習課文和生字，然后學生在自學的基礎上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進行檢查指導，采用討論、交流的方法。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、什么時候是元宵節(jié)你們知道嗎？那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答后教師出示花燈的圖片）大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。
2、板書課題，齊讀課題。
二、學習課文，認識生字。
1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。
3、有些同學課文讀的很有感情，我想了解一下大家認識生字的情況。教師出示生字卡片，學生認讀，并把卡片貼在黑板上。
4、互幫互學，看你能幫同伴認識幾個字。
5、利用猜字的游戲，讓學生鞏固生字。
6、用字組詞，并說出帶有生字的句子。
四、再讀課文，深入理解課文。
1、讀課文，說說文中寫了什么樣的花燈？
2、想一想，你想什么樣的花燈？
3、齊讀課文。
五、小結。
說說這節(jié)課你學到了什么？
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇八
教學目的：
1、認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用。
2、認識本課的生字，以識字為主要目的。
3、養(yǎng)成認真觀察，留心身邊事的好習慣。
教學過程：
1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫好的車，貼在黑板上)。
2、孩子們說得很好，今天我們就一起走進車的世界。(讀課題)。
3、把你們的車和車的名片拿出來給你的同桌介紹一下。(老師把相應的車貼在黑板上)。
4、指名向全班介紹你的車。
5、你走進車的世界認識了哪些車?這些車給你帶來了什么幫助?
二、走進“字娃娃的世界”
1、看著課本上的詞語，你不認識字該怎么辦呢?自己試著認認。
2、同桌互相當考官，完后由同學推送兩位小老師教讀并把詞語卡片貼在黑板對應的車下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進“游戲樂園”
1、猜有關車的謎語。
2、給拼音找朋友。
四、走進“誦讀園”
冬冬和丁丁兩個小朋友學了這課后，分別寫了一首詩和一段話，大家來讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)。
大馬路上車輛多。
大馬路，寬又長。各種車輛跑得忙。
自行車，轉得快。摩托車，嘟嘟響。
公共汽車嘀嘀嘀。救護車兒本領強。
無軌電車最稀奇。還有小小拖拉機。
跑來跑去多神氣。
馬路上的車輛可真多呀，有載客的公共汽車和無軌電車，有運貨的卡車和拖拉機，還有灑水車和小轎車，我最喜歡的是摩托車。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇九
教學目的：
1認識8個生字和3個只識不寫的字，學寫新偏旁“風字旁”和生字“飄”。
2初讀課文，把課文讀正確，讀流利。了解課文大意。
教學重點：初讀指導，學習生字。
一、古詩導入，創(chuàng)設情境。
3.學生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學的課文。
二、揭示課題，讀好課題。
1歌歌頌、贊美水鄉(xiāng)，所以題目是——水鄉(xiāng)歌。
2課題：21。水鄉(xiāng)歌。
3好課題。
過渡：你們也想用這首詩來贊美水鄉(xiāng)嗎?讓我們一起讀課文吧!
三、指導初讀，感知美文。
1.整體感知課文。
(1)輕地自讀課文，爭取讀正確，讀通順，并找出課文有幾個自然段。一邊不行可以多讀幾遍。
(2)交流：課文有幾個自然段?(3個)。
(3)實物投影課文內(nèi)容，指名學生說說哪幾個自然段。
過渡：傅老師聽說二(3)班的小朋友讀書特別好，我來考考你們。
2.初讀第一自然段。
(1)讀生字和只識不寫的字。
a師在課文中點出生字：連、蕩。
b出示生字卡片，讀好生字。指名讀，評價;學生領學生讀(誰當小老師)。
(2)讀容易讀錯的詞語(大家來當啄木鳥醫(yī)生)。
a卡片出示容易讀錯的詞語：水鄉(xiāng)、什么、處處。
b讀好詞語。指名讀，評價;男女生比賽讀，互相表揚。
(3)讀自然段。
a指名讀，評價。
b齊讀。
(4)小結學法：小朋友想一想老師剛才請大家先讀了什么?(生字和只識不寫的字)再讀了什么?(幾個容易讀錯的詞語)最后呢?(把一段連起來讀)。
過渡：老師覺得小朋友剛才讀得很不錯，我們還用這個方法來讀第二段吧。
3.初讀第二自然段。
(1)讀生字和只識不寫的字。
a學生在生字表中找生字和只識不寫的字，在課文中加點，再讀一讀。
b反饋：學生說，師在課文中畫出生字和只識不寫的字，指名讀，正音，齊讀生字。
(2)讀容易讀錯的詞語(大家來當啄木鳥醫(yī)生)。
a學生找詞，自讀。
b反饋：師在課文里畫出，具體詞語機動，指名讀，齊讀。
(3)讀自然段。
a自由練讀。
b反饋：指名讀，“打擂臺”，齊讀。
過渡：剛才學第二自然段我們也用了先讀生字，再讀詞語，最后讀自然段的方法，現(xiàn)在我們用同樣的方法來讀第三自然段。老師想請大家分小組讀，看看大家會不會合作。
4.初讀第三自然段。
(1)分四人小組練讀，要求：按先讀生字再讀詞語最后讀自然段的順序練讀，讀完后交流，可以全組展示，也可以推選代表展示。
(2)反饋。推選朗讀小能手和優(yōu)勝小組。[因位能都讀沒平出]。
過渡：小朋友們讀得這么認真又讀得這么好，一定讀懂課文了吧。
四、說說課文大意。
1指名說說課文大意。
2板書：水多、船多、歌多。
五、學習生字。
1齊讀生字一遍。
2情景激勵：課文中有許多的船，你要是學會一個生字，老師就讓你在一條船上掛上你的帆，并在帆上寫你的字，這條船就是你的了，你還可以給它取你喜歡的名字，比如“知識號”、“雛鷹號”等。
3學寫“飄”(1)學習新偏旁(2)看書上的筆順描紅記筆順，在田字格中描紅。(3)用簡便方法記一記?！皳Q衣服”、“搭積木”等等。(4)容易寫錯的地方來提醒同學。(5)在習字冊中把字寫漂亮，描一遍、寫兩遍。(6)投影反饋(7)小結方法。
4同法學習其他字。
5把漂亮的字掛到船上。
六、課堂小結。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十
教學目標：
1.感態(tài)度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。
2.識字——14個，寫字5個，隨文識詞識字，聽讀識字，滲透性識字。
3.語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”
4.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。
教學重點：
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.聽讀識字，隨文識詞識字。
教學難點：
拓展表達。
教具準備：
多媒體課件，圖片式生字卡片。
教學過程：
一.講故事，導入新課。
1.師：孩子們，你們都喜歡聽故事吧?今天老師來給大家講一個神話故事。
講完故事后，問：你記住了這個英雄的名字了嗎?(出示故事名字《后羿射日》)，引導學生讀故事名，問：后羿射的是——“日”，出示“太陽”。
師：你喜歡太陽嗎?為什么?
2.認記“太”字。
師：你能記住“太”嗎?哪個能干的小朋友記住了它，怎么記住的?(總結方法：對，我們可以用學過的字和筆畫記住新學的字)。和老師一起寫寫“太”字的筆順。
2.揭題讀題。
出示課題：今天我們就要學習一首和太陽有關的兒歌，兒歌名字就叫“太陽”。指導學生齊讀課題。
二.初讀課文，整體感知。
1.范讀課文。
師：每天早上，太陽比我們更早出來照耀大地，它出來時是什么樣的呢?丁丁冬冬要帶我們?nèi)タ纯矗銈兿肟磫?請仔細聽老師讀課文，聽聽老師怎么讀課文的，想想丁丁冬冬到底帶我們?nèi)チ四男┑胤娇刺枴?BR> 要求學生眼睛看著字，仔細聽。
2.試讀課文。
師：會聽的孩子會讀了嗎?老師指到哪里，你就跟老師讀到哪里。
3.齊讀課文。
師：會讀了嗎?像老師這樣，手指著書，一起讀一讀。
4.分組讀。
師：我們來比比看，看誰最會指著書讀書。同桌之間請一個孩子先指著書讀，另一個孩子認真聽，他讀的對不對，還要認真看，他是不是讀到哪里指到哪里。
學生分組齊讀兩遍課文，教師巡回指導。
[說明：培養(yǎng)學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]。
三.理解課文聽讀識字識詞，指導朗讀。
1.聽讀識詞，明確日出地點。
師：孩子們，丁丁冬冬到底帶我們到哪些地方去看了太陽?聽讀認讀“大海、草原、森林、山村”。
描述圖片，先帶圖識讀詞卡，然后脫圖讀詞，最后打亂順序認讀詞卡并貼黑板。
2.學生選擇分句自由朗讀，情感體驗。
師：(出示課文前四句)原來丁丁冬冬帶我們?nèi)チ诉@些地方看太陽(指課文)，你最喜歡去這些地方的哪兒?這些地方的太陽到底是怎么出來的呢?你喜歡去哪里看太陽，就選擇那一句讀，讀一讀，想一想，看能不能把你想到的比一比動作再讀出來。
[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]。
3.全班交流讀，理解拓展。
(1)師：怎么樣，來和大家交流一下你們看到的太陽吧。
師：有誰去了大海?出示課件：大海上，太陽是怎么出來的?(抽學生讀句。)你能像太陽那樣跳一跳嗎?讀詞：跳出來。
師：啊，一下子就跳出來了，好調皮的太陽，我們一起來做一做這調皮的太陽，趕快躲起來，好，我們一起邊讀邊做。(指導學生比動作有感情朗讀。)。
[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]。
(2)師：誰去了草原?愿意讀給我們聽嗎?太陽是怎樣出來的仔細看。學生觀察課件并回答，讀詞卡：冒出來。伴隨動作齊讀詩句。
[說明：通過觀察和動作體驗激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，達到朗讀目標。]。
(3)點擊課件，問：看這是什么地方?森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(先讀詞，再分組讀、齊讀)。
師：聰明的孩子想一想，森林里還有誰?它們早上在做什么?太陽怎么出來的?
指導學生練習拓展說話。
(4)點擊課件，問：這是-----雄雞，早上，山村里的雄雞在干什么?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(讀詞，指名讀、分組讀)。
語言渲染，引導學生拓展：山村里，還有誰?早上他們會做什么，太陽怎么出來的?(引導學生拓展說句)。
(5)師導：這就是美麗的太陽，照出了美麗的世界，讓我們一起來感嘆一下吧?？磮D齊讀最后兩行。
[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學生進一步詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]。
四.識字游戲。
“摘太陽”游戲。
師：調皮的生字娃娃變成了太陽，來到了我們的黑板，可是太多了，我們會被曬死的，誰來當當小后羿，快把它們摘下來，讀對了讀準了，這個太陽就屬于你了。
五.寫字指導。
指導學生記字書寫，完成語文天地第一題，在田字格里寫“從”。
我們再來寫寫剛才記住的“太”字。
六.總結全文。
說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十一
教學目標：
1、認識10個生字，寫字8個。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養(yǎng)收集資料的能力。
4、了解元宵節(jié)的民俗風情，感受元宵節(jié)的快樂及過節(jié)時的融融親情。
教具、學具準備：生字卡片、教學掛圖。
活動過程：
一、放飛想像，體驗幸福。
1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節(jié)，你是怎樣度過的?(指名作答)a.元宵節(jié)要吃。。生：湯圓。板書湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來學習一下(出示課題)，齊讀二遍。
你是怎么記住這幾個字的?(提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構)紅筆標出部首。
3、小組合作識字。(會的幫不會的)。
4、全班認讀生字。
5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓。
二、初識課文，隨文識字。
1、師范讀課文，生用手指。
2、請會讀的學生來試讀一下?你是怎么學會的(表揚預習的)。
3、小組認字比賽：(隨機指)評出最佳認字小組。
4、這些生字中哪個字最難記?你是怎么記住的?
5、齊讀課文。
三、學習課文。
1、出示掛圖。
圖上畫了什么?兩個小朋友急著回家干什么?他們和家人是怎么過元宵節(jié)的?
小結：多快樂的元宵節(jié)呀，也許他們在過節(jié)時還一起朗讀《元宵節(jié)》這首詩呢?你們愿意再讀一讀嗎?齊讀課文。
2、指名讀。(表揚大膽的學生，請生點評)。
3、小組比賽讀課文。(評出最佳朗讀小組)。
4、全班拍節(jié)奏讀課文。
四、拓展延伸。
我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節(jié)的知識?你還知道過元宵節(jié)有哪些風俗習慣?(寫對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈)。
五、作業(yè)。
背誦課文，寫生字，收集對聯(lián)以開展“我的展區(qū)”)。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十二
1、認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。
2、寫字：學習寫7個字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力。
4、在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習生字的能力。
2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
生字卡、教學課件。
課前參與教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、課前談話：
1、引入：孩子們，上周六我們?nèi)ツ牧?？（出示課件中的照片，激發(fā)學生的學習興趣）。
2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽聽——老樹的故事吧！
二、新課教學：
1、帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著老師讀。
2、教師畫出老樹。
3、測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學生不會的生字貼在老師畫的大樹上。
4、指讀課文中學生已經(jīng)認識的生字。
5、合作學習生字：
（1）用你們喜歡的方法學這些字。
（2）互相幫助讀讀課文。
（3）擺字卡互相檢查。
6、師生合作學習生字：
（1）“小老師”教學在合作學習中困難較大的生字。
（2）同學們自主提問、相互解答。
7、四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報）。
8、四人討論小組合作學習：用你們喜歡的方式學習吧！
9、匯報學習：以下教學內(nèi)容根據(jù)學生的自主學習情況而進行。
10、教師準備指導的教學重點：
（1）結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
（2）引導學生想像：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
（3）結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
（4）鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
11、練習背誦課文。
12、指導書寫：
（1）練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）。
（2）你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
（3）請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）。
13、提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
三、課后參與學習活動：把老樹的故事講給大家聽罷，你也可以再去找一些有關老樹的資料。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十三
一、導入。
1、表演唱《春天在哪里》。
2、師：春天是萬物生長的季節(jié)，花也開了，草也綠了，這時候農(nóng)民也要忙著播種。今天我們就一起來學習課文《插秧》。
二、據(jù)題質疑，據(jù)圖釋疑。
1、請同學們看書上插圖，說說什么叫插秧。(引導學生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動叫插秧。)。
2、究竟是誰插秧?在哪兒插秧?等我們學了課文大家就知道。
三、自主識字，整體感知。
1、當我們在學習的過程中，如果遇到不認識的字該怎么辦。請同學說說學過的識字方法，(1)借助拼音;(2)問別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)聽別人讀。
2、讓學生選擇自己喜歡的方法認字學詞，讀通課文。
3、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣，評選朗讀高手。(相機出示詞卡，穿插識詞，識字)。
4、讀詞語，再讀課文。
四、熟讀成誦，引導想像。
1、同學們讀得真好，現(xiàn)在我們比比，誰能最快把課文背下來。會背的就舉手，第一個舉手并能出來的同學可以評為背誦大王。
2、這篇課文很簡短，可容易背錯，你是用什么好方法把它背下來的，介紹背誦方法。
a、觀察插圖，說說圖上畫著什么?(從上到下：藍天、白云、青山、綠樹)。
b、游戲：送詞語寶寶回課文家，板書，利用字卡演示。為什么說農(nóng)民在秧插在綠樹、青山、白云、藍天上。
c、其他。
3、同學們自由選擇上述其中方法背誦。
4、請同學們閉上眼睛，一邊背一邊想像。
5、說說看到了什么。(先小組討論，再全班交流)。
五、發(fā)揮想像，拓展延伸。
1、水田是鏡子，除了可以映照出藍天、白云、青山、綠樹之外，還能映照出什么?(同桌討論、全班交流)，編兒歌。
2、出示小黑板：水田是地毯，農(nóng)民在地毯上;水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上，水田是，。編兒歌。
板書。
插秧。
水田是。
在
藍天白云青山綠樹。
著
插在。
插秧鏡子映照農(nóng)民。
映照著。
插在。
映照著。
插在。
映照著。
插在。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十四
教學目標：
1.能借助拼音讀準“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字，能在語言環(huán)境中認讀。認識部首“舟”字旁，能在老師指導下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認識疊詞的形式，學會初步運用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
在教學設計中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習。
在課的開始，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的氣氛中進入學習狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學生學習的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進行教學。
針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。
三、注重以讀為主的訓練主線。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發(fā)展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學過程中，努力創(chuàng)設一個充滿活力的課堂教學環(huán)境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話，扎實培養(yǎng)學生的語感!這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導學生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結合課后說話練習“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設情境，激活學生的想象，使學生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學生的口頭表達能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進軍宇宙的理想種子，也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象，擴展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點，突破了難點。
當然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學生美讀文章的能力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，雖然教學過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵性的語言過于單調，課堂教學機智還有待于提高。比如在生字教學中，“頭”學生交流記字好方法時，提到找朋友的方法“兩頭”，我應該順勢引導學生“兩頭什么?”及時滲透量詞知識。這樣就不用再另外提問學生“你能說說一頭什么?”其次，在學生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時沒有指出他們的錯誤。
3.課堂教學沒有把握好時間。原定的教學任務雖然完成，但拖延了將近5分鐘時間，我想教學過程中，自己過于追求學生回答參與面廣而沒有控制好時間，其次生字教學時間還可以擠出些時間。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十五
1、認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。
2、寫字：學習寫7個字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學準備：帶有樹葉背景的生字卡、教學課件。
課前教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
1、引入：上周六我們?nèi)ツ牧?？看看都有誰？（出示課件中的照片，學生自由指認照片中的同學。）。
2、出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽一聽——老樹的故事吧！
二、了解情況，制定目標。
1、教師范讀，學生可跟著老師讀。
生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。
師：謝謝你夸我！
[評析：學生對老師的范讀進行評價，體現(xiàn)了師生平等對話的過程。]。
2、板畫老樹，進一步創(chuàng)設情景。
3、測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在老師畫的大樹上，把個別學生不會的先處理。
根據(jù)學生實際隨機貼出：這。
告
訴
禮
談
身
所
4、課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認識的生字為紅色，指讀生字，把課文中學生已經(jīng)認識的生字變回黑體。
三、引導學生在自主、合作中學習。
1、兩人合作學習生字。
步驟：
（1）互相幫助讀讀課文。
（2）用你們喜歡的方法記這些字。
（3）擺字卡互相檢查。
2、反饋學生中出現(xiàn)的問題。
生1：請大家跟我讀“禮”。（全班齊讀）。
誰能讀一讀？（指名讀）。
誰知道我們學的哪個字跟它特別像？（亂）。
生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”？（從問題的提出可以看出學生已具有一定的識字能力）。
師：你這個問題問得真有水平！
3、四人小組合作學習課文：
師：這篇課文你們想怎么學？（組長匯報：讀書、表演、寫字、想看電腦）。
師：用你們喜歡的方式學習吧！
[評析：給學生一個更為廣闊的學習空間，學生們學習的積極性非常高。]。
4、匯報學習：
小組1：匯報表演，學生在表演中加進了動作，想象、問題、解答等。
其他小組評價。
根據(jù)學生的匯報情況，教師適時地插入課件，幫學生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家？”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢？”
結合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大？”
結合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”？
鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
4、自由朗讀，愿意背的也可以背。
四、練習書寫。
練習描寫字本。（前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。）。
你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
請“小老師”教書寫。（同學們可自主提問）。
五、課外拓展。
提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢？
把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關老樹的資料。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十六
擬2課時。
累計。
第88課時。
第1課時。
目標。
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。
2、練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
3、學會理清文章的脈絡。
重點。
難點。
重點：學會本課生字，理解生字組成的詞語：鵝毛大雪等。
難點：練習朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
教學重難點突破。
一、導入新課，揭示課題，學習生字“和”
二、初讀指導：
1、聽課文錄音。
2、自讀課文：
(1)借助拼音讀準字音，讀順句子。
(2)畫出不認識不理解的字詞。
(3)會讀會寫田字圖中的生字，會讀田字格上方的生字。
3、檢查自讀效果。
(1)出示詞語：顏色梧桐樹都浮出水面一口氣鵝毛大雪河面知道。
(2)指導朗讀，指點學生從平、翹舌間，前、后鼻音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
(3)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：得意浮出鼓起鵝毛大雪。
實施修改意見。
天天練：
我來露一手。
默寫生字。
形象得理解“鵝毛大雪”的意思。
(4)齊讀生字詞。
(5)分自然段指名朗讀課文，師相機指導。
理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，但小魚不怕它。
三、指導書寫：
1、自學第二題，練習書空：
“和、知、河、毛、面”
2、指導：
都：左右基本相等，左高右低。
和、知：“口”在右邊要略低于橫中線。
3、學生描紅，練寫。
“陰”左半部分。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：
分自然段指名朗讀課文，師相機指導。
理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
有此動植物怕北風，北風很得意。北風自以為是，但小魚不怕它。
實施修改意見。
作實業(yè)踐設活計動。
1、指導寫好“和、都、知、河、色、毛、面”
2、練習正確流利地朗讀課文。
實施修改意見。
教學札記。
指導認識“面”字時，遇到了一些小困難，孩子們一看到這個字便注意到了“面”的里面像個“目”，于是，便在下框的里面寫上了“目”這明顯不對，孩子們還沒有著成自學書后筆順的習慣，看來，學習的方法教育不可少呀。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十七
《特別的作業(yè)》是義務教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)一年級下冊第6單元中的第一篇課文。第6單元主要以“愛護”為主題，教育學生要愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
學生分析。
本班學生經(jīng)過一個學期的語文學習，已具備了一定的自學生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能就某一個問題展開初步的合作學習與討論，能夠用比較通順的語言回答課堂上教師提出的問題，有一定的自我評價和互相評價的能力。
教學目標。
1、
會認個生字。
2、
在多媒體課件的幫助下，理解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。
3、
愛護自然界中的植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養(yǎng)環(huán)保意識。
4、
聯(lián)系生活實際談談對愛護環(huán)境的認識。
教學流程。
一、懸念導入：
[給學生留下一個懸念，通過懸念激發(fā)學生的學習興趣]。
2、
板書課題，學生跟著書空。
3、
看到這個題目，你有什么問題要問嗎?
[培養(yǎng)學生質疑的能力]。
二、初讀課文學文識字。
1、
初步感知課文。
(1)生自由讀課文，畫下不認識的字。
2、
學習生字。
(1)學生小組合作學習，認識課文中的生字。
(2)用電腦課件出示本課帶有生字的句子。邊讀邊簡單指導朗讀。
(3)開火車讀詞。
(4)組長檢查組內(nèi)同學的識字情況。
三、游戲鞏固識字。
找朋友對卡片。
[學習之余，做個游戲，既讓學生休息，又鞏固了剛學過的知識]。
四、理解課文。
(1)再讀課文，邊讀邊想同學們剛才提出的問題：小麗的特別的作業(yè)是什么?
(2)通過自己讀課文，剛才提出的問題，你們找到答案了嗎?小麗的作業(yè)到底是什么呢?
(3)她的作業(yè)和其他同學的作業(yè)有什么地方一樣?又有什么地方不同呢?
(4)為什么大家認為小麗的作業(yè)最好?
五、聽音樂，看課件，感受春天的美。
(1)同學們，剛才你們看到了、聽到了什么。
(2)那我們應該怎么做呢?
(3)你想對小花、小草、小鳥……說些什么呢?
[結合自身談談在環(huán)保中，自己應怎樣做。]。
(4)引導學生自評、互評。
六、擴展延伸。
你能寫一條愛護花草樹木的話，提醒每一個人嗎?
[課外拓展延伸，訓練學生搜集和處理信息的能力。在充滿趣味的實踐活動中，
學生的能力會不斷得到提高。]。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十八
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動：
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃：
作業(yè)設計安排：
課內(nèi)：描紅、臨寫。
課外：朗讀、背誦。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導。
1、自學課文。
(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。
2、檢查自學效果。
(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)。
(3)點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內(nèi)容：
(1)有些動植物怕北風，北風很得意。
(2)北風自以為是，但小雨不怕它。
三、指導寫字。
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、范寫，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時。
一、復習檢查。
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續(xù)精讀訓練。
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。
(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。
(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?
2、學習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡：真的大家都怕北風嗎?
3、學習第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)。
(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?
4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發(fā)生了什么事呢?北風想干什么?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結。
北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇十九
（一）激趣導入。（猜謎語）。
1、師：老師這里還有兩個謎語，想聽嗎？
師：請聽好。千條線，萬條線，落入河里都不見。（電腦出示文字并加上圖片）。
生：雨。
師：對，你真棒！再聽：
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（電腦出示文字并加上圖片和聲音。）。
生：風。
2、師：同學們真聰明。風和雨都是自然現(xiàn)象。冬天到了，經(jīng)常會刮起北風，（板書：北風）北風一刮呀，天就冷了。
看，這是什么？（貼上小魚的圖畫）你喜歡它嗎？
北風、小魚本來是沒有聯(lián)系的兩個詞，你看，老師用一個字把它們連起來添板書：和（邊寫，邊說：這是本課的生字，請同學們認真看這個字是怎么寫的.。）。
指名讀，齊讀和。你還能說（）和（）嗎？
3、讀課題。（讀的時候你想到了什么？讀好課題！）指名讀，齊讀。
（二）初讀課文，感知。
1、師：這個故事可有意思了，你們想聽嗎？師范讀。學生閉眼邊聽邊想，你看到了什么？
2、師：你們想讀嗎？學生選擇自己喜愛的方式讀。（可自己讀，可小組讀，同桌讀。）要求：讀準字音。
3、檢查初讀情況：
（1）課件出示帶拼音的詞語。
師：小朋友們讀書真認真呀，課文中的字詞小朋友想和大家交個朋友，看誰能最快認識它們。
學生自由練習讀，同位互讀，指名讀。
（2）課件出示不帶拼音的詞語。
師：真能干。你看，摘掉了拼音帽子，你還認識它們嗎？
學生自由練習讀，指名讀，男女生比賽讀，學生領讀。
4、師：小朋友們喜歡這個故事嗎？那你就把故事里你最喜歡的那句話好好練練，讀給大家聽，好嗎？學生自由練習。
小組互讀，評。
全班交流。老師注意引導，在句中理解關鍵詞語。
（三）學習生字。
1、學習所有生字。
（1）出示生字，指名讀，開火車讀。
（2）你能說出哪些含有這些字的成語，詩句??？
2、重點學習口、知、和三字。
（1）組詞。
（2）識記這3字，找規(guī)律。（含有口字）。分析結構。
（3）先描，覺得哪個字有困難，教師指導。（口在知和和中，要注意寫的偏下。下面要收縮，呈倒梯形。）。
3、學生描紅，仿寫。（根據(jù)時間，可以選擇自己喜歡的字寫。）。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二十
1、知識與能力：綜合運用學過的方法認識14個字;讀懂課文，了解種子發(fā)芽需要哪些條件;分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動作。
2、過程與方法：充分利用課件，培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受種子對美好、光明世界的向往之情。
認識14個生字;知道種子發(fā)芽需要哪些條件。
認字卡片，教學課件。
一、創(chuàng)設情境，揭示課題。
1、(課件演示春天的美麗景色。)同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名學生說說春天的景色。)春天真是個美麗的季節(jié)，小樹發(fā)芽了，小草綠了，花兒開了，農(nóng)民伯伯開始播種了。你們知道種子嗎?今天我們就要學習一篇有關種子的課文。相信大家學了課文就會有收獲。(板書課題)
2、讀讀課題，說說讀了課題你想知道什么?
3、說說你對種子了解的一些情況。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文遇到不懂的字詞請教同學或老師。
2、把難讀的字詞找出來，并多讀幾遍。
3、小組內(nèi)互讀、互評。
4、檢查自讀情況。
5、標出自然段，并把課文讀正確、流利。
三、自主合作，學習生字。
1、在文中找出要認的14個生字，選擇自己喜歡的學習方法自主認讀。
2、同桌互讀，糾正字音。
3、在小組中認讀，交流識字方法。
4、教師檢查自學情況。
5、把生字放回課文里讀一讀。
四、圖文結合，理解課文。
1、課件播放畫面，配樂朗讀，學生邊看、邊聽、邊想課文中給我們講了什么?
2、分自然段理解課文。
(1)指名讀第1自然段，說說這個自然段告訴我們什么。
(2)自由朗讀第2自然段，讀了這個自然段，說說你們知道了什么?
(3)指名分角色朗讀3-8自然段，集體評議：讀得好嗎?好在哪里?
(4)小組討論：種子想出去嗎?從哪里看出?它又是怎樣看到外邊世界的?(課件再次演示種子要出土的和出土后的畫面。)
(5)交流討論情況。
3、種子看到一個怎樣的世界?他的心情怎樣?他會說些什么?
4、教師小結：種子為了快快長大成才，特別希望能早點看到光明、美好的世界。春天的氣候暖和，種子呆在肥沃的土壤里，有水、有空氣，又在蚯蚓的幫助下，它看到了外邊的世界，這多么令人高興啊!
五、指導朗讀，體驗情感。
1、指導有感情地朗讀課文。(課件配樂)
2、學了這篇課文，你知道種子的生長需要哪些條件嗎?
3、學完課文，還有不明白的問題嗎?
4、有感情地讀課文，加上自己喜歡的動作。
六、鞏固知識，豐富課外。
1、讓父母考考自己是不是還認得15個字，并給它們口頭組詞。
2、有感情地朗讀課文，加上自己喜歡的動作和同學們演一演。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二十一
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神及一些自然常識。
3、學會生字氣毛。
一、導入新課。
談話：這兩天冷不冷?風吹在臉上什么感覺?我們學著來吹一吹。
二、學習第一、二自然段。
1、每年冬天只要北風呼呼一吹，大自然就發(fā)生了變化，有哪些變化呢?
2、自由讀第一小節(jié)。
3、交流。(看動畫第一段)。讀了第一小節(jié)你知道了什么?
a：小草。
(1)把相應的句子找出來讀。
(3)現(xiàn)在是不是能把課文讀得更好了?指導朗讀。
b：小鳥。讀了第一小節(jié)，你還知道了什么?
找出相應的小節(jié)讀一讀。指名讀。
(1)如果沒有北風，小鳥可以在樹林里干什么?現(xiàn)在呢?
(2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎?
(3)同桌討論。交流。
(4)指導朗讀。
c：梧桐樹。北風呼呼地吹，大自然還有什么變化呢?
練習朗讀。男女生賽讀。
4、小結：看，北風呼呼一吹，就讓青草變了，梧桐樹，小鳥，這北風可真(厲害)，覺得自己，所以它得意地說：
5、指導讀第二小節(jié)北風的話。
過渡：北風雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢?
三、學習第三、四、五自然段。
1、誰會讀小魚說的話?(指名讀第三自然段)。
2、北風聽到小魚說不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]請讀讀這一段。(學生自由朗讀)。
3、閉上眼睛，我們來感受一下北風的威力。(放風聲，師范讀)。
4、想象：你剛才看到了什么?
5、聯(lián)系前文想一想：北風為什么這樣做呢?你們覺得北風怎么樣?
6、指導讀第四小節(jié)。
7、天這么冷，北風想這下小魚該怕了吧?可是指導讀它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風嗎?(青松、梅花、小朋友)。
10、你有什么話想說嗎?總結全文。
北師版一年級第課小魚的夢語文教案篇二十二
“學貴有疑”，借助電教，用孩子好奇的眼睛來學習。引導他們能就感興趣的內(nèi)容提出問題；同時展開想象的翅膀，嘗試通過討論，讓學生自己解疑。
純真的童趣，大膽的想象。
一、揭示課題，導入新課。
板書課題，讓學生讀題后，談一談自己想知道些什么。以孩子的好奇心調動他們學習詩歌的積極性，導入新課。
二、初讀詩歌，感知文意。
1、（動畫課件）師范讀。
2、學生試讀（小組合作）。
3、全班齊讀。
4、詩歌中，小朋友們向老樹提了哪些問題？
老師范讀配上動畫課件，讓孩子對老樹的形象有較具體的感知。孩子通過小組學習的方式掃清文字障礙，將學習的主動權交給孩子。在初讀詩歌后，將詩歌幾小節(jié)的內(nèi)容用一個個問號串起來，激發(fā)孩子的求知欲。
一、抓住問題，分小節(jié)學習詩歌。
1、“老樹，老樹，你怎么這么大！你有一百歲了嗎？
（1）[投影插圖]看著畫面，大膽地想象，老樹有多大呢？這個問題你能解決嗎？
（2）（生展開想象，小組內(nèi)先交流。）。
（3）生朗讀，互評。
2、“有多少鳥兒，在你身上安過家，和你談過話？”
（1）[播放《鳥的天堂》相關畫面]“一起來數(shù)一數(shù)共有多少只鳥兒呢？”——數(shù)不清。
（2）小組朗讀挑戰(zhàn)賽。（互評）。
3、“這些身穿禮服的音樂家，是從哪兒來的？唱的都是什么歌？”
（1）[播放各種鳥的叫聲]“它是誰呀？正在說些什么呢？”
（2）生大膽想象，暢所欲言。
（3）鳥兒唱歌可真好聽，小朋友朗讀也得精神點兒。（生朗讀）。
4、“老樹，老樹，告訴我吧，告訴我——所有的故事和童話?！?BR> （1）你能向其他小朋友說一說關于老樹的故事嗎？
（2）生說。（不要求完整，鼓勵加入更多的想象。）。
5、全文感情朗讀。（配樂）。
（設計分析：利用電教設備，幫助學生理解課文。插上想象的翅膀，讓孩子在學習的領空快樂地飛翔。）。
二、課本劇表演。（準備頭飾）。
四人小組中一人為老樹，其余為提出不同問題的小朋友。（鼓勵“老樹”回答小朋友的問題。
設計分析：
將詩歌的內(nèi)容以表演的形式體現(xiàn)出來，符合低年級孩子表現(xiàn)欲強的特點。惟妙惟肖地為老樹配音，更顯出他們的天真可愛。讓孩子真正動起來。
三、你還想對老樹提什么問題呢？
1、[幻燈出示句式]練說。
老樹，老樹，告訴我吧，__________？
2、“可是有一天，老樹變樣了……”[簡筆畫——哭泣的樹樁]。
“發(fā)生了什么事呢？你又想問老樹什么問題？”
3、你能找得到答案嗎？（生想象，討論。）。
4、小結（愛護花草樹木，保護環(huán)境）。
續(xù)《老樹的故事》，讓孩子所學由課內(nèi)延伸到課外，從小樹立環(huán)保意識。