大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案(模板16篇)

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    教案是教師與學(xué)生之間的橋梁,它可以提供教學(xué)的線索和步驟。教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)教案的評(píng)價(jià)方式多樣,能全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇一
    認(rèn)識(shí)加號(hào)"+"和等號(hào)"=",學(xué)習(xí)列加法算式。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)教師演示材料:實(shí)物玩具娃娃3個(gè),梨子圖片5張,"+""="的圖卡、1-5數(shù)字卡。
    (2)幼兒每人每人一份寫有分合式的燈籠、2-10的數(shù)字掛鉤。
    (3)分組活動(dòng)材料:
    情景圖若干、集合圖若干、分合圖若干、寫有2-5數(shù)字的刺猬、寫有5以內(nèi)加法算式的果子卡片若干。
    材料配套:教育掛圖、幼兒活動(dòng)操作材料。
    1.玩游戲"掛燈籠",復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。
    師:小朋友們先看自己手中燈籠上的分合式,算出答案,然后掛在相應(yīng)的數(shù)字持鉤上,比比誰(shuí)掛得又對(duì)又快。
    2.教師用實(shí)物口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒理解5以內(nèi)數(shù)的加法含義。
    (2)小結(jié):2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃,一共有3個(gè)玩具娃娃。教師邊說(shuō)邊列出算式。
    告訴幼兒:"+"叫"加號(hào)",表示把東西合并起來(lái),東西變多了。 "="叫等于,表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的這個(gè)數(shù)。
    (3)引導(dǎo)幼兒正確地讀算式"2+1=3"。
    3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用 題列算式計(jì)算。
    (1)教師邊演示圖片邊口述應(yīng)用題。
    (2)幼兒根據(jù)教師口述的應(yīng)用題列出式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
    (3)交流分享:說(shuō)一說(shuō)你列的式子。
    4.出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。
    (1)師:圖上有什么?先請(qǐng)一個(gè)小朋友編一道加法應(yīng)用題,再請(qǐng)另一個(gè)小朋友到黑板上列出加法算式并計(jì)算。
    (2)每個(gè)幼兒根據(jù)圖中特點(diǎn),用數(shù)字卡列出加法式子并運(yùn)算,教師觀察幼兒列式情況。
    5.幼兒分組活動(dòng),鞏固5以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。
    情境圖:根據(jù)情景圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
    集合圖:根據(jù)集合圖的圖意列加法式子并計(jì)算。
    分合式:根據(jù)分合式列加法式子并計(jì)算。
    送果子:根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。
    幼兒操作后分享交流。
    區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料,供幼兒練習(xí)。
    家園共育:請(qǐng)幼兒在家里根據(jù)家里的物品編加法應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇二
    一、導(dǎo)入活動(dòng),復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
    1、教師:今天,老師要帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)玩,你們說(shuō)好嗎?
    哎呀!通往動(dòng)物王國(guó)的路上有一條河,我們先坐著碰碰船去吧。
    2、教師和幼兒玩碰船游戲。
    老師的船和你的船合起來(lái)是4。
    教師:嘿嘿!我的1船碰幾船?
    幼:嘿嘿!你的1船碰3船,1和3合起來(lái)是4。
    1、動(dòng)物王國(guó)到了,動(dòng)物王國(guó)有三個(gè)城門,只有把門都打開,才能進(jìn)去。
    可是門上都有密碼,我們必須把密碼解開,才能打開門。
    先來(lái)看第一個(gè)城門,上面有三幅圖,記的是一件事。誰(shuí)會(huì)用一句話講清楚?
    先講第一幅圖,想一想第二幅圖怎樣講?(注意用又來(lái)了)。
    把兩幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    第三幅圖應(yīng)該怎樣講?
    一共在這里是什么意思?
    (就是原來(lái)的3只蝴蝶,又飛來(lái)了1只,現(xiàn)在一共有4只)。
    大家一起把三幅圖講一遍。這件事我們可以用一道什么樣的算式記錄下來(lái)?
    你來(lái)說(shuō)老師記。大家一起把算式讀兩遍。第一個(gè)城門的密碼解開了,門打開了。
    2、現(xiàn)在我們來(lái)看第二個(gè)城門上的密碼。
    出示三幅圖,這三幅圖記的也是一件事,誰(shuí)會(huì)用每幅圖用一句話講出來(lái)?他講的對(duì)嗎?
    我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?這件事我們也可以用一道算式記錄,誰(shuí)會(huì)記?他記得對(duì)嗎?
    我么大家一起把算式讀兩遍。第二個(gè)城門的密碼也被解開了。
    3、小結(jié):剛才第一、第二個(gè)城門上的密碼都是算式,而且都是4的加法,
    今天我們又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng),就是4的加法。一起把這兩個(gè)算式讀兩遍。
    4、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第3個(gè)城門,第3個(gè)城門上也有密碼,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)解一解。
    幼兒操作,請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)記錄。教師講評(píng)。
    第3個(gè)城門也被我們打開了,小朋友真棒!一起拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
    4、送落葉游戲。
    我們來(lái)到了動(dòng)物王國(guó),瞧!許多動(dòng)物都在歡迎我們呢!聽!動(dòng)物們都唱著歌,我們也一起唱吧!
    "小樹葉飄呀飄,飄到了我們身邊""呀!小樹葉身上還有算式,我把它放到籃子里去。
    它的算式是3+1=,那么把它放在4號(hào)籃子里。""你見到的樹葉應(yīng)該放在那個(gè)籃子里呢。
    "幼兒拿放樹葉,教師和幼兒一起檢查。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    樹葉都撿到籃子里去了,動(dòng)物王國(guó)要開一個(gè)慶祝舞會(huì)。
    邀請(qǐng)我們大家也參加,幼兒隨樂跳起《歡樂舞》。
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    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
    學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
    能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
    活動(dòng)過(guò)程:
    集體活動(dòng)。
    出示三幅圖。
    a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
    學(xué)習(xí)書寫算式。
    a:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
    b:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
    c:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
    小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
    活動(dòng)反思:
    今天我上了《5以內(nèi)的加法》,5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見,不足之處反思如下:本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇四
    1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
    2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
    1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡。
    2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。
    一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
    1、碰球游戲。
    師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?
    幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
    師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
    幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
    2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法。
    師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
    幼:6只。
    師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示(請(qǐng)3-4位幼兒)。
    二、引出新游戲出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作。
    三、分組操作。
    (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)。
    (2)6的組成卡。
    (3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄。
    (4)看實(shí)物用算式記錄。
    (5)算式接龍。
    四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
    集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
    不足之處:課程過(guò)于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),會(huì)把自己的課上的更好,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇五
    1.學(xué)習(xí)2的加法,初步理解加法的含義。
    2.認(rèn)識(shí)加號(hào),并理解其意義,初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。
    3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問(wèn)題的能力。
    1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]。
    2.幼兒操作用水果卡片若干。
    教學(xué)具圖片。
    一、導(dǎo)入。
    趣味練習(xí),復(fù)習(xí)2的組成。
    出示課件,請(qǐng)小朋友們比一比,看看誰(shuí)填得又快又好!
    二、展開。
    1.通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。
    (1)桌子上有一個(gè)蘋果,又放桌上一個(gè)蘋果。
    啟發(fā):根據(jù)這一情境,你能提什么問(wèn)題?針對(duì)幼兒提出的各種問(wèn)題給予鼓勵(lì)。
    (2)在幼兒所提出的問(wèn)題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問(wèn)題:
    桌上一共有幾個(gè)蘋果?
    讓幼兒思考:求桌上一共有幾個(gè)蘋果,怎樣列式?
    幼兒回答后,教師演示1+1=。
    2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。
    (1)提問(wèn):1加1得幾?你是怎么算的?
    幼兒以小組為單位,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
    教師巡視,注意傾聽幼兒的不同想法。
    (2)請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己算的過(guò)程。
    -用數(shù)數(shù)的方法(1、2)算出來(lái)的。
    -從1開始,加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)(1、2)算出來(lái)的。
    -撥手指數(shù)出來(lái)的.:1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。
    -知道1和1組成2,所以1加1得2。
    3.總結(jié)提煉。
    (1)提問(wèn):不看圖,你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎?
    引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。
    (2)引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀,過(guò)渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。
    4.做練習(xí)。
    (1)展示課件,讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式,以加深對(duì)加法含義的理解。
    (2)在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。
    (3)展示算式,讓幼兒比較異同,使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。
    在此過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。
    三、結(jié)束。
    講評(píng)結(jié)束,表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇六
    教材分析:
    活動(dòng)重點(diǎn):
    看圖列出7的加法算式。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    理解加法的交換律,列出不同的7的加法算式。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、看圖編應(yīng)用題并列出算式進(jìn)行計(jì)算,鞏固對(duì)加法算式及含義的理解。
    2、探索交換“+”號(hào)前后兩位數(shù)的位置而得數(shù)不變的規(guī)律。
    4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒數(shù)學(xué)用書。
    2、“+”“=”,數(shù)字1~7,水果動(dòng)物等磁性教具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、用“碰球”游戲復(fù)習(xí)7的組成。
    例:老師說(shuō)出數(shù)字1,“嘿,嘿,我的1球碰你幾球?”幼兒“嘿,嘿,你的1球碰我6球”
    1、看圖列算式。
    (2)引發(fā)幼兒思考:你還能擺出和剛才不一樣的加法算式嗎。
    2、探索加法的交換律。
    三、搶答游戲,鞏固7以內(nèi)的加法。
    幼兒分男女兩隊(duì),看圖搶答編應(yīng)用題并說(shuō)出算式進(jìn)行計(jì)算,鞏固7以內(nèi)的加法。
    四、延伸活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)孩子們熟知的動(dòng)畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。同時(shí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題,配以形象生動(dòng)的課件,讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)7的加法,并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
    首先,根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我主要把活動(dòng)分成四大塊進(jìn)行組織。“碰球”游戲?qū)搿榫持懈兄獙W(xué)習(xí)7的加法——交流驗(yàn)證——分組操作,內(nèi)化遷移。引入部分我以“與時(shí)光飛車玩碰球游戲,就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?!币l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,復(fù)習(xí)了7的組成。接下來(lái)的第二塊是活動(dòng)的重難點(diǎn)部分了,幼兒要理解什么是加法的意義、學(xué)會(huì)看圖列算式,并理解發(fā)現(xiàn)交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我通過(guò)三個(gè)層次引導(dǎo)幼兒觀察列式,并通過(guò)動(dòng)手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識(shí)積累。讓幼兒帶著任務(wù)去觀察,既培養(yǎng)了觀察興趣,滿足了他們表現(xiàn)的欲望,又增進(jìn)他們對(duì)“加法”含義的理解。再接著引導(dǎo)幼兒與同伴、聽課老師表達(dá)交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律,并以獲得肯定作為進(jìn)入狼堡大門的密碼游戲驗(yàn)證操作結(jié)果。最后在“狼堡內(nèi)救羊”的小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能積極參與,興趣很高,思路始終跟隨著老師,所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)了:
    優(yōu)點(diǎn):
    1、創(chuàng)設(shè)的情境極大地吸引了幼兒參與活動(dòng)的興趣,幼兒的常規(guī)有了明顯的進(jìn)步。
    2、活動(dòng)中各環(huán)節(jié)層次清楚,能層層遞進(jìn)。
    3、在讓幼兒動(dòng)手操作前能及時(shí)的講清楚要求,使幼兒能按要求操作。
    4、本次活動(dòng)幼兒能達(dá)到預(yù)期的效果。
    不足:
    1、活動(dòng)中因過(guò)于急于讓幼兒表述并運(yùn)用交換規(guī)律,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問(wèn)題提得不夠多,在幼兒還沒來(lái)得及表達(dá)出來(lái)教師就小結(jié)了。
    2、在第三個(gè)交流驗(yàn)證環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)語(yǔ)可以更加清晰,結(jié)合掛圖和手勢(shì)。
    3、課件中有些頁(yè)面,畫面有些復(fù)雜,如花、樹不夠突顯。
    通過(guò)這次的活動(dòng)對(duì)于今后在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我有以下幾點(diǎn)感悟:首先,教師必須觀察孩子的生活需求,走進(jìn)孩子的生活,了解并理解孩子,用孩子的眼光去看待世界,引導(dǎo)孩子去理解生活中的數(shù)學(xué);其次,教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)教育的新的價(jià)值觀,使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化,探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式,是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則,教師必須要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論,弄清數(shù)學(xué)概念。用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇七
    學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。
    學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
    教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。
    集體活動(dòng)。
    出示三幅圖。
    a:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。
    學(xué)習(xí)書寫算式。
    a:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。
    b:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的?”我們一起把這道算式讀一遍。
    c:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的.數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?
    小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。
    今天我上了《5以內(nèi)的加法》,5以內(nèi)加法計(jì)算的基礎(chǔ)就是5以內(nèi)各數(shù)的分與合,所以學(xué)生基本上都會(huì)計(jì)算。課后和聽課老師交換意見,不足之處反思如下:本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇八
    數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)時(shí)應(yīng)以幼兒認(rèn)識(shí)的事物具體到抽象為依據(jù)。4以內(nèi)數(shù)的加減是10以內(nèi)加減法的開始和基礎(chǔ),本節(jié)課運(yùn)用多媒體演示直觀地讓幼兒理解加法過(guò)程,提供情境加以引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算??慈鶊D列算式需要幼兒有敏捷的思維能力,將圖中看到的事物抽象到數(shù)字再通過(guò)算式表示出來(lái),所以對(duì)剛接觸加法的孩子有一定的難度。本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)+=符號(hào),理解加法的含義,難點(diǎn)是能看懂并嘗試說(shuō)出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
    (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。
    幼兒的有:大部分孩子看實(shí)物可以說(shuō)出多幾少幾,
    幼兒的'無(wú):沒有看圖列算式的經(jīng)驗(yàn),部分幼兒不清楚算式中+、=符號(hào)所表示的含義。
    1.學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法,認(rèn)識(shí)+、=符號(hào),理解加法的含義;
    2.能看懂并嘗試說(shuō)出三幅圖的內(nèi)容并列加法算式。
    (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。
    ppt、操作紙。
    一、情境導(dǎo)入。
    1、觀察ppt,引出加法算式幫助幼兒理解加法的含義。
    草地上原來(lái)有幾只兔子?后來(lái)又來(lái)了幾只?現(xiàn)在一共有幾只兔子呢?(依次出示靜態(tài)三幅圖)。
    播放ppt,出示1+2=3,這里的1代表什么意思?2呢?3呢?(多提問(wèn))。
    2、理解數(shù)字之間的關(guān)系及符號(hào)表示的含義。
    提問(wèn)(指著算式):+表示什么意思?=表示什么意思?最后結(jié)果是變多還是變少的?我們一起來(lái)讀讀看。
    小結(jié):+表示加上、變多,=表示一共有幾只。
    提問(wèn):花朵上有幾只蝴蝶?出現(xiàn)了什么?現(xiàn)在一共有幾只?誰(shuí)能完整說(shuō)一說(shuō)?
    提問(wèn):誰(shuí)能用一個(gè)加法算式來(lái)表示剛才發(fā)生的事情。
    提問(wèn)數(shù)字的代表含義。
    二、操作鞏固。
    要求:
    1、觀察三幅圖并完整地說(shuō)一說(shuō)圖中發(fā)生的事。
    2、在橫線上列出算式。
    3、完成后說(shuō)說(shuō)數(shù)字代表的含義并檢查。
    三、集體交流。
    2、出示正確資源。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇九
    為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,同時(shí)也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進(jìn)入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
    1.知道6的數(shù)量,并能夠快速的計(jì)算出其數(shù)量。
    2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
    3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    重點(diǎn):知道畫面上猴子的數(shù)量;。
    難點(diǎn):能夠計(jì)算出其數(shù)量,并能夠快速的'說(shuō)出其數(shù)量;。
    1.帶有猴子的圖片一,有一只大猴子,五只小猴子。
    2.帶有桃子的圖片二,2個(gè)綠的,4個(gè)紅的;。
    (一)導(dǎo)入部分。
    小朋友們,今天小猴子們旅行回來(lái)了,我們一塊去看看他們吧!
    (教師出示圖片一,問(wèn)小朋友們,小猴子在哪里呀,他們都在干些什么事情呢?)。
    (二)展開部分。
    老師引導(dǎo)幼兒可以運(yùn)用加法、減法的算式進(jìn)行運(yùn)算,并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意思是什么?
    教師:小朋友們,你們能用一道算式來(lái)表示嗎?如:1+5=6,表示的是1只猴子和5只猴子,他們呀,加起來(lái)就是6只猴子。
    教師:你們還能說(shuō)出和剛才不一樣的算式嗎?
    教師:列完后呢,老師就請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)他列的算式好不好?
    教師:老師請(qǐng)一位來(lái)朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來(lái)好不好?
    加法:1+5=65+1=64+2=63+3=6。
    (三)結(jié)束部分。
    請(qǐng)小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對(duì)嗎?可以進(jìn)行討論。
    不足之處:課程過(guò)于簡(jiǎn)單。我會(huì)在今后總結(jié)經(jīng)驗(yàn),會(huì)把自己的課上的更好,表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十
    1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
    2、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題。
    3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    9的不完整分合式四種。
    一、集體活動(dòng)。
    復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)。
    1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
    2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
    二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法。
    1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
    教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))。
    教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)。
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
    2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)。
    教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
    3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
    教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))。
    教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)。
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
    4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)。
    教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。
    5、集體朗讀9的8道加法算式。
    三、編應(yīng)用題。
    教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
    四、幼兒作業(yè)。
    1、教師講述書寫要求。
    教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。
    教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式。
    2、看分合式變算式。
    3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。
    4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
    教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
    1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。
    2、在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
    還有,提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問(wèn)題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。
    3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。
    4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過(guò)程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。
    小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十一
    1、讓幼兒掌握5的加法。
    2、幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的分析問(wèn)題的能力。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
    4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):掌握5的加法算式。
    活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
    蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
    一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
    師:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式。
    二、出示教具。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫出算式1+4=5)。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)出算式?(教師邊寫出算式2+3=5)。
    師:請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)。
    師:請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)這道題的算式?(教師邊寫出算式3+2=5)。
    師:小結(jié),5的加法有四道算式題:4+1=5,1+4=5,3+2=5,2+3=5。
    師:引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。四道算式,發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
    師:你們看4+1=5和1+4=5,3+2=5,2+3=5。這些算式有什么變化?
    師:小結(jié),它們數(shù)的位置交換,結(jié)果不變。
    師:大家把算式讀兩遍。
    三、玩"誰(shuí)最快"游戲。
    1、每組做一道必答題(5的加法)。
    2、教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利。
    四、書寫算式。
    1、讓幼兒書寫加法算式。
    2、教師檢查,對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助指導(dǎo)。
    五、教師進(jìn)行小結(jié)。
    整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索,層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維,從而知道了如何運(yùn)算5的加法,并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中,幼兒跟老師不夠配合,課堂不夠活躍,可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象,難度大點(diǎn),沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上,我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體,然后把式子寫寫出來(lái),這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦,也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十二
    1、學(xué)習(xí)按圖意編題列出算式。
    2、復(fù)習(xí)6的組成,學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
    3、在活動(dòng)中提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    圖片一副、算式卡片、幼兒人手一份練習(xí)紙、筆。
    一、復(fù)習(xí)6的組成。
    游戲:對(duì)數(shù)
    二、學(xué)習(xí)6的加法
    1、出示一幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖上內(nèi)容。
    2、根據(jù)圖上動(dòng)物的顏色、大小、位置的.不同列出算式。
    師:我們先根據(jù)鴨子的大小來(lái)編一道題。
    1+5=6 5+1=6
    3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出算式及表示的含義。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)出1表示什么,5表示什么,6表示什么。比較兩個(gè)。算式有什么不一樣。啟發(fā)幼兒說(shuō)出“+”前后兩個(gè)數(shù)位置調(diào)換,得數(shù)是一樣的。
    師:你怎么知道1+5=6 5+1=6引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行加法運(yùn)算。
    4、師編題請(qǐng)幼兒列式與運(yùn)算、幼兒編題請(qǐng)同伴列式。
    三、幼兒操作活動(dòng),提供作業(yè)紙人手一張。
    1、出示作業(yè)紙講解操作方法。
    2、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
    3、師幼共同驗(yàn)證作業(yè)情況。(幼兒教育)
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。
    2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大圖、數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。
    1、我們來(lái)做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來(lái)是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,我報(bào)9,1和9合起來(lái)是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。
    2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來(lái)的數(shù)量是10.
    3、開火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。
    二、復(fù)習(xí)10的加減法。
    1、出示大圖。
    師:小朋友,我們來(lái)看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請(qǐng)幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。
    2、嘗試編應(yīng)用題、
    師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
    (引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。
    教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問(wèn)別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
    3、分別請(qǐng)幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
    4、表?yè)P(yáng)那些編的好小朋友。
    三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。
    要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。
    評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。
    四、結(jié)束部分。
    1、評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況。
    2、組織幼兒收拾整理用具。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)按圖中物體的數(shù)量和看兩張卡片合并的過(guò)程列出得數(shù)是7的加法算式,鞏固對(duì)加法含義的理解。
    2、發(fā)展判斷能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    1、一棵大樹,各種可以爬到樹上的小動(dòng)物磁教具。
    2、6以內(nèi)的加法算式題幾張。(開火車游戲中教師出示時(shí)用)
    3、幼兒每人一套學(xué)具。
    4、布袋一只,內(nèi)裝有各種7以內(nèi)加法的算式題。(題目要做成各種禮物)
    (一)、《開火車》的游戲復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法。
    教師出示6以內(nèi)加法的題目,幼兒按座位以開火車的形式答出得數(shù)。
    (二)、看算算是多少。
    1、(出示大樹)小朋友今天有很多小動(dòng)物來(lái)我們班來(lái)玩,它們?cè)谕媾罉涞挠螒?,想?qǐng)小朋友把爬的結(jié)果用算式題擺出來(lái)。
    2、教師先拿出5只動(dòng)物到樹上,再拿出2只小動(dòng)物,請(qǐng)一名幼兒上來(lái)擺出5+2=7的算式。請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。
    3、同上形式請(qǐng)全班幼兒練習(xí):3+4=7、6+1=7、2+5=7、1+6=7、4+3=7等算術(shù)題。(用學(xué)具擺)
    (三)、游戲(摸禮物)進(jìn)一步鞏固7以內(nèi)的加法。
    小朋友們很能干,小動(dòng)物玩得很開心,它們有禮物想送給小朋友。請(qǐng)幼兒逐個(gè)上來(lái)摸禮物,但必須回答對(duì)禮物后面的算術(shù)題才能得到禮物。
    用規(guī)范的語(yǔ)言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知,使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解,只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念,及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十五
    1、學(xué)習(xí)6的加法運(yùn)算,正確理解圖意,進(jìn)一步理解數(shù)字相加的含義。
    2、在操作中,能根據(jù)圖意列出相關(guān)的算式,提高運(yùn)算能力,初步理解加法交換律。
    4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    1、課件ppt。
    2、數(shù)字卡和操作板。
    3、6以內(nèi)的.加法算式題。
    4、印章。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):玩游戲"碰球",復(fù)習(xí)6的分解、組成。
    小朋友,我們一起來(lái)玩6的碰球游戲吧!準(zhǔn)備好了嗎?
    師:"我的1球碰幾球?"幼:"你的1球碰5球。"師:"為什么?"幼:"1和5合起來(lái)是6。"(依次提問(wèn)6的幾種分解、組成)。
    二、新授:教師用ppt演示6的加法。
    小朋友,今天我?guī)銈內(nèi)?dòng)物園玩吧!你們看,這是誰(shuí)啊?(長(zhǎng)頸鹿)有幾只長(zhǎng)頸鹿?(1只)1只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只長(zhǎng)頸鹿?(5只),5只長(zhǎng)頸鹿用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只長(zhǎng)頸鹿?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那1只長(zhǎng)頸鹿加上5只長(zhǎng)頸鹿一共有多少只長(zhǎng)頸鹿啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:1+5=6。
    好,我們?cè)倏?,它是誰(shuí)?(大象)有幾只大象?(2只)2只大象用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只大象?(4只),4只大象用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只大象?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:2+4=6。
    我們接著看,它是誰(shuí)?(斑馬)有幾只斑馬?(3只)3只斑馬用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),你們看,又來(lái)了幾只斑馬?(3只),3只斑馬用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字3來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只斑馬?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那3只斑馬加上3只斑馬一共有多少只斑馬啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:3+3=6。
    你們看,這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能像老師方才一樣把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)4只熊貓用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字4來(lái)表示),你們看幾只熊貓?jiān)诔灾褡?(2只),2只熊貓用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字2來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只熊貓?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那4只熊貓加上2只熊貓一共有多少只熊貓啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:4+2=6。
    你們看,這又是誰(shuí)來(lái)啊?誰(shuí)能把這個(gè)故事說(shuō)出來(lái)?(幼兒講述)5只猴子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字5來(lái)表示),你們看幾只猴子掛在樹上?(1只),1只猴子用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字1來(lái)表示),請(qǐng)問(wèn):一共幾只猴子?一共用加法還是減法?(加法)為什么?(因?yàn)閿?shù)量變多了,所以用加法),那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)對(duì)了,等于6。我們一起來(lái)把算式念一遍:5+1=6。
    三、拓展遷移:幼兒根據(jù)圖意,列出相關(guān)的算式,初步理解加法交換律。
    1、根據(jù)圖意列出算式1+5=6。
    我們走得累了,來(lái)喝點(diǎn)水吧,哎呀!水壺里的水喝完了,請(qǐng)小朋友拿出操作板,一起來(lái)列出算式,算算我一共買了多少瓶水吧!1+5=62、根據(jù)圖意列出算式5+1=6。
    肚子咕嚕咕嚕叫了,我請(qǐng)你們吃漢堡包吧,請(qǐng)你們?cè)诓灏嗌纤愠鑫屹I了幾個(gè)漢堡包?5+1=6。
    3、通過(guò)算式1+5=6和5+1=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
    我們看看,在1+5=6和5+1=6這兩道算式中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(兩道算式中的數(shù)字一樣),第一道算式和第二道算式都有1,那這兩道算式有5嗎?(有)真有趣,交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變,都是6。
    4、根據(jù)圖意列出算式2+4=6。
    5、根據(jù)圖意列出算式4+2=6。
    6、通過(guò)算式2+4=6和4+2=6,引導(dǎo)幼兒理解加法交換律。
    7、根據(jù)圖意列出算式3+3=6。
    小結(jié):通過(guò)我們操作,我們發(fā)現(xiàn),交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。
    四、結(jié)束活動(dòng),游戲"檢票"復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法運(yùn)算。
    今天,我們玩了一天,我們也該回家了,待會(huì)兒,請(qǐng)小朋友每人拿一張票,到老師檢票員處檢票,你們要答對(duì)票上問(wèn)題,老師檢票員才能給你蓋上印章,你的票才能上我的大巴車哦!好,請(qǐng)你們拿著你們的票去檢票吧!
    這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學(xué)習(xí),而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。
    大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的加法教案篇十六
    1。通過(guò)此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過(guò)程,滲透集合思想,感知加法的含義。
    2。學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。
    3。培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    4。讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    5。引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    師幼互相問(wèn)候。
    二、活動(dòng)過(guò)程。
    教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框,玉米卡。
    2。依照方法,將實(shí)物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)。
    3。將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)。
    三、幼兒探索操作。
    1。請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,猜猜小朋友在做什么。
    以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    教師收書及整理工作。
    數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。