教案中應(yīng)該包含充分的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高應(yīng)用能力。編寫(xiě)教案應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。如果需要進(jìn)一步了解教案的編寫(xiě)和教學(xué)設(shè)計(jì)，可以參考相關(guān)教育教學(xué)書(shū)籍。
追帽子教案篇一
1、引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖。
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
追帽子教案篇二
2.教師出示用紙盤(pán)制作的花帽相對(duì)比。
3.教師提問(wèn)這個(gè)花帽用了什么材料？（請(qǐng)幼兒介紹花帽的制作材料和方法）。
二、出示各種用紙盤(pán)制作而成的花帽。
1.教師請(qǐng)幼兒觀察老師帶來(lái)的花帽有哪些類型，分別說(shuō)一說(shuō)花帽的樣子，為制作而準(zhǔn)備。
2.提出制作的要求：請(qǐng)幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開(kāi)始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1.師：現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？
4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、作品介紹。
請(qǐng)幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。
六、延伸。
教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
追帽子教案篇三
1、嘗試在父母的幫助下用對(duì)邊、對(duì)角折的方法折疊一頂簡(jiǎn)單的帽子。
2、嘗試用多種材料裝飾"帽子"，練習(xí)粘貼到技能。
3、體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，鍛煉小手的靈活性。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)各種各樣的帽子。
物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：a3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂(lè)。
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，開(kāi)著汽車(chē)去郊游，進(jìn)入活動(dòng)室。
3、師：今天我們就一起動(dòng)手制作一頂漂亮的帽子吧。
二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。
1、講解折疊帽子的過(guò)程：將長(zhǎng)方形紙沿短邊對(duì)著；頂部?jī)山峭行恼?；將下邊剩余長(zhǎng)條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長(zhǎng)條往上折疊，從中間撐開(kāi)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。
三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？
2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。
四、幼兒操作，教師及父母巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
五、作品評(píng)價(jià)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、展示幼兒制作的帽子，說(shuō)說(shuō)你的帽子好看嗎？你還喜歡誰(shuí)的帽子？為什么？
2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會(huì)。
引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
追帽子教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：把平面的紙通過(guò)折、剪、貼成一個(gè)立體的帽子。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種動(dòng)物或其他造型的立體帽子。
一、引導(dǎo)階段：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的帽子。帽子給我們帶來(lái)了什么？
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生欣賞帽子，給帽子分類別，可以從材料上、用途上進(jìn)行分類。
2、用途上分類的討論結(jié)果：
a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖；
b、裝飾，使更美、漂亮；
c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）；
d、少數(shù)民族習(xí)俗；
e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標(biāo)志、還有統(tǒng)一的帽子）；
f、安全；
3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
三、作品展示與評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多更美的物品來(lái)美化我們的生活。最后送大家一句話：”生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。”
五、課后拓展：
以帽子為主體，展開(kāi)各種形式的認(rèn)識(shí)交流。
追帽子教案篇五
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來(lái)，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書(shū)課題：方帽子店，學(xué)生齊讀課題。）。
2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
（2）哪些地方是意想不到？
1.課件出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董。
2.同桌互相指讀生字。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一個(gè)多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個(gè)讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。
3.集體交流識(shí)字方法。
（1）形聲字識(shí)字：櫥蕉扣嚷筒董。
（2）組詞鞏固：改革改變改正。
4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。
5.讓學(xué)生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。
1.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
（1）請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。每人讀一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：一共有幾個(gè)自然段？（20個(gè)自然段）按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?BR> （2）本文分為哪幾個(gè)部分？
又可以分為三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的.、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌輪讀課文，體會(huì)方帽子店的變遷。
再次讀讀這個(gè)故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來(lái)和大家交流。
1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”
這里是寫(xiě)什么？（方帽子戴在頭上一點(diǎn)兒也不舒服）。
哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）。
2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?BR> 孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？
預(yù)設(shè)：孩子們想造圓形的帽子。
預(yù)設(shè)：因?yàn)閳A形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮。”
預(yù)設(shè)：又舒服又漂亮的帽子誰(shuí)不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開(kāi)來(lái)的原因。
3.再讀課文，復(fù)述課文。
可以自己最感興趣的部分，也可以復(fù)述全文。
追帽子教案篇六
１、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。
２、利用剪、貼等形式，用不同的材料設(shè)計(jì)制作、裝飾帽子，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
３、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí)。
一、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子，感知帽子的不同質(zhì)地，了解其特點(diǎn)和作用。
１、“小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子，你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？”
教師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們選一個(gè)自己喜歡的帽子試一試。
２、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子的材料不一樣，有的是用布做成的，有的用草編制成的，還有的用小珠子穿起來(lái)的等。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒；夏天，我們戴上遮陽(yáng)帽，就會(huì)涼爽一些，醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)，都戴上隔離帽，建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時(shí)裝表演時(shí)，人們戴的時(shí)裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片，仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子，是怎樣裝飾的。
３、播放圖片幻燈，進(jìn)一步感知了解各種各樣的帽子。
“欣賞完這么多帽子，小朋友想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子呢？你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？”
二、教師啟發(fā)幼兒利用成品半成品材料制作帽子。
１、玩“百寶箱”的游戲，引導(dǎo)幼兒一起感知材料，知道這些材料可以做成帽子的某一部分，或裝飾在帽子上。
２、請(qǐng)幼兒自己選擇材料，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出喜歡的帽子。教師指導(dǎo)制作帽子。
３、個(gè)別孩子做完后，請(qǐng)他講講自己設(shè)計(jì)的帽子。并幫助其他小朋友做帽子。
三、聽(tīng)音樂(lè)，分組展示自己設(shè)計(jì)的帽子。
追帽子教案篇七
使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活，熱愛(ài)生活的樂(lè)趣。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
一、談話導(dǎo)入
師：上課，同學(xué)們好！
師：同學(xué)們，今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友，請(qǐng)看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來(lái)和我們比賽的，比比誰(shuí)的手巧，誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書(shū)）
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的.形狀嗎？（生嘗試）
4、有了外形，接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
三、學(xué)生制作
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng)，我們以小組為單位，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來(lái)個(gè)比賽，大家加油！
a、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎？你有什么收獲？
追帽子教案篇八
小朋友，現(xiàn)在，我們戴上帽子，變成小魚(yú)，一起到小河里去游一游吧，不過(guò)，小魚(yú)們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……）。
活動(dòng)反思：
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
追帽子教案篇九
1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中d4。
3．會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動(dòng)的地方讀一讀嗎？
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。
1．觀察字，說(shuō)出難寫(xiě)的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
追帽子教案篇十
篇精讀課文講的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丟在了草地上，結(jié)果帽子被松鼠帶到了高高的松樹(shù)上。他們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，三年級(jí)學(xué)生知識(shí)量逐漸增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，在本堂課的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)“嚷、綢”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽、坡”等13個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文。
體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情，從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
課件、生字、詞卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：帽子和鳥(niǎo)窩。
2、齊讀課題。
問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：鳥(niǎo)窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，掃除字詞障礙。
2、教師檢查生字認(rèn)讀及課文朗讀情況。
（1）指名讀生字詞卡片。注意“?！薄捌隆钡淖x音。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字。
（2）指名朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
3、學(xué)生再讀課文，概括文章大意。
（1）自讀（2）小組交流（3）匯報(bào)。
以字詞學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，以朗讀為學(xué)習(xí)方式，從整體上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留給小鳥(niǎo)做窩的故事，為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
4、解答問(wèn)題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩了嗎”？
三、巧設(shè)疑問(wèn)懸念結(jié)尾。
翔翔為什么要把帽子留給鳥(niǎo)兒做窩呢？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
以懸念結(jié)尾，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)創(chuàng)造了契機(jī)，也為下一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第二課時(shí)。
一、自主探究勾畫(huà)標(biāo)記。
翔翔把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了？默讀課文，把翔翔非常想要自己的帽子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。把自己的感想寫(xiě)在書(shū)的空白處。
以帽子為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。先讓學(xué)生自學(xué)，采用勾畫(huà)，批注的讀書(shū)方式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。
二、合作交流朗讀感悟。
1、小組討論。
2、全班交流，教師點(diǎn)撥：
帽子——（丟、找、追、挑、送）——鳥(niǎo)窩。
（1）丟帽子。帽子！我的帽子丟在草地上了！
我的帽子丟在草地上了。
a、指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。
b、啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？
c、練習(xí)有感情地朗讀這句話。
（2）找帽子。朗讀“松鼠！一只大松鼠！”
a、討論：連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)翔翔他們當(dāng)時(shí)的`心情。
b、有感情地朗讀這句話。
（3）追帽子。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。
孩子們追到松樹(shù)林里。
a、對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。
b、指名朗讀、評(píng)議。
孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。
a、理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？
b、理解“無(wú)可奈何”。想像一下當(dāng)時(shí)的樣子，表演體會(huì)。用“無(wú)可奈何”說(shuō)一句話。
有感情地朗讀4、5自然段。
（4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗讀第7自然段。
（5）送帽子。
我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！
聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！
a、合作朗讀，感受心情。
c、結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？
d、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？
以帽子為中心，通過(guò)丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。對(duì)于文章的情感，主要通過(guò)孩子們愛(ài)帽子，卻送帽子這一矛盾入手，感受孩子們熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)中，通過(guò)朗讀、比較、討論的方式來(lái)領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。其中加入基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，使教學(xué)落在實(shí)處。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小標(biāo)語(yǔ)。
追帽子教案篇十一
1.組織幼兒參觀“帽子展覽會(huì)”。
(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的帽子。
(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)帽子的種類(遮陽(yáng)帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等)，他們有什么用途?引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。
(3)請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類。
(4)教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。
2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。
3.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。
追帽子教案篇十二
1、初步理解故事，學(xué)習(xí)故事中的`對(duì)話。
2、能安靜傾聽(tīng)教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。
3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。
1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅畫(huà)。
師：圖中的花、草、樹(shù)怎么了？怎么讓它們變得涼快？
2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事。
3、教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
（1）你想給誰(shuí)戴帽子？為什么？
4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
5、分角色表演故事。
（3）配合表演，老師從旁指導(dǎo)。
追帽子教案篇十三
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進(jìn)行大膽裝飾。
2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份
一、出示手偶，導(dǎo)入主題
導(dǎo)入語(yǔ)：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個(gè)？”
二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣
1、引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)
1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。
2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái)，供幼兒自由觀賞。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：帽子：據(jù)史書(shū)《玉篇》記載: "巾，佩巾也。本以拭物，后人著之于頭。"由此可見(jiàn)，巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風(fēng)沙、酷熱，寒流對(duì)人類的襲擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑，擋風(fēng)，避雨，護(hù)頭等實(shí)用功能的基礎(chǔ)上，逐漸演變成為帽子的形式。
追帽子教案篇十四
1、欣賞帽子的色彩和形狀等特點(diǎn)，能大膽地進(jìn)行表述。
2、學(xué)習(xí)使用相似色以彩條形式進(jìn)行裝飾。
3、對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)有興趣。
幼兒自帶各種帽子若干、印有帽子的畫(huà)紙、油畫(huà)棒
一、組織幼兒自由講述自己的帽子。
今天，小朋友帶來(lái)了自己的帽子。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的帽子是什么樣子的？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞帽子的形狀和圖案排列方法。
1、這些帽子有哪些形狀？
2、帽子上有哪些花紋和圖案？
3、這些花紋和圖案是怎樣排列的？
三、引導(dǎo)幼兒欣賞相似色。
1、這頂帽子上有什么顏色？他們都是×顏色的一家。
2、我們找一找蠟筆盒有哪些顏色的一家？他們叫相似色。
四、教師示范涂色帽子。
要求：
1、選用同一色系的兩種顏色涂色。
2、以橫條或豎條形式涂色。
五、幼兒作畫(huà)。
六、評(píng)價(jià)作品。
誰(shuí)的帽子最漂亮。
追帽子教案篇十五
1、能安靜傾聽(tīng)教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。
2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節(jié)特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、《一朵云帽子》的故事圖片。
2、磁帶。
1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅圖。
師：圖中的花、草、樹(shù)怎么了?怎么讓它們變得涼快?
2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事或聽(tīng)錄音磁帶。
3、教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
天空中飄來(lái)了什么?小花、小草、大樹(shù)怎么說(shuō)的?
小鳥(niǎo)說(shuō)應(yīng)該給誰(shuí)戴?為什么給太陽(yáng)公公戴?
太陽(yáng)公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?
4、表演故事《一朵云帽子》。
教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹(shù)，講述對(duì)話部分。
5、寶寶隨音樂(lè)自由舞蹈。
師：大地變陰涼了，我們一起來(lái)跳跳舞吧!
附：故事
一朵云帽子
夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說(shuō)：“我戴，我戴?！毙』ㄕf(shuō)：“我戴，我戴?！贝髽?shù)說(shuō)：“我戴，我戴?！毙▲B(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴?！毙▲B(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
追帽子教案篇十六
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
（一）課前游戲：
a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
（二）初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎？你奇怪什么？生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了。”
“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)?！?BR> 讀完這遍課文你都了解到些什么?
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？
出示圖片（蘇珊病前）。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？
出示圖片（蘇珊病后）。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。）。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子——。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢？
（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與x。
同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
追帽子教案篇十七
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）熟悉音樂(lè)。
1.欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（三）跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的`是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
【活動(dòng)延伸】。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
教學(xué)反思。
難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
追帽子教案篇十八
1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。
2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、《帽子床》故事畫(huà)面。
2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書(shū)、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家?？?，哪個(gè)是鼠爸爸？哪個(gè)是鼠媽媽？（圖一）
二、觀察畫(huà)面討論。
1、分段理解故事
（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的`、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。
（鼠媽媽說(shuō)：“是啊，樹(shù)葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！保?BR> （2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說(shuō)：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f(shuō)：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”
小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢？
（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”
看看，這是一頂怎樣的大皮帽？
（鼠媽媽說(shuō)：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。?BR> 鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？
鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)試試！”說(shuō)著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一，二，三，大皮帽終于扛起來(lái)了?？墒谴笃っ睂?shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路?！?BR> 鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么？
（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。）
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？
（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、完整欣賞故事。
三、扮演角色，提升情感。
1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個(gè)人一起怎么用。
3、老師巡回觀察引導(dǎo)。
4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。
鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō)：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找爸爸媽媽。沒(méi)走幾步，只見(jiàn)前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路，一聽(tīng)是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)，鼠哥哥和鼠妹妹一見(jiàn)大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！”
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽?。 ?BR> 鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非?；钴S。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。
追帽子教案篇十九
1、嘗試用不同的圖案印章印出顏色不同的花紋來(lái)裝飾帽子。
2、喜歡并大膽地進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種圖案的印章；彩色印泥6盒；音樂(lè)；濕紙巾每人一片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、圖案、巧虎。
1、幼兒和巧虎打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒積極的情緒。
（1）幼兒和巧虎打招呼：“巧虎，早上好”。
（2）設(shè)置情景：巧虎開(kāi)了一家帽子店。
2、欣賞帽子，感知不同的顏色和圖案。
（1）幼兒和巧虎一起觀察不同的帽子，能說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色。
（2）激發(fā)幼兒制作的興趣：為自己也制作一頂小帽子。
3、老師介紹制作過(guò)程。
（1）拓?。河貌煌念伾〕霾煌膱D案。
（2）由家長(zhǎng)為孩子釘上頭環(huán)。
4、幼兒嘗試制作帽子。
親子合作制作帽子，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂(lè)）。
要求：選擇喜歡的顏色在帽子上印滿圖案。
5、幼兒和家長(zhǎng)一起欣賞印畫(huà)作品；展示小朋友的作品。
追帽子教案篇一
1、引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖。
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
追帽子教案篇二
2.教師出示用紙盤(pán)制作的花帽相對(duì)比。
3.教師提問(wèn)這個(gè)花帽用了什么材料？（請(qǐng)幼兒介紹花帽的制作材料和方法）。
二、出示各種用紙盤(pán)制作而成的花帽。
1.教師請(qǐng)幼兒觀察老師帶來(lái)的花帽有哪些類型，分別說(shuō)一說(shuō)花帽的樣子，為制作而準(zhǔn)備。
2.提出制作的要求：請(qǐng)幼兒先想好自己要制作花帽，它是什么樣子，并選好自己要用的材料，開(kāi)始制作。
三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
1.師：現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎？
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想做的花帽，是什么樣子？
3.要怎么樣做呢？
4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。
四、作品介紹。
請(qǐng)幼兒介紹自己做的花帽，名字是什么？
五、教師總結(jié)，點(diǎn)評(píng)。
六、延伸。
教師出示其他造型的帽子，幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。
追帽子教案篇三
1、嘗試在父母的幫助下用對(duì)邊、對(duì)角折的方法折疊一頂簡(jiǎn)單的帽子。
2、嘗試用多種材料裝飾"帽子"，練習(xí)粘貼到技能。
3、體驗(yàn)裝飾的樂(lè)趣，鍛煉小手的靈活性。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀察過(guò)各種各樣的帽子。
物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：a3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂(lè)。
一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。
1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，開(kāi)著汽車(chē)去郊游，進(jìn)入活動(dòng)室。
3、師：今天我們就一起動(dòng)手制作一頂漂亮的帽子吧。
二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。
1、講解折疊帽子的過(guò)程：將長(zhǎng)方形紙沿短邊對(duì)著；頂部?jī)山峭行恼?；將下邊剩余長(zhǎng)條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉(zhuǎn)，把長(zhǎng)條往上折疊，從中間撐開(kāi)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。
三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？
2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。
四、幼兒操作，教師及父母巡回指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。
五、作品評(píng)價(jià)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、展示幼兒制作的帽子，說(shuō)說(shuō)你的帽子好看嗎？你還喜歡誰(shuí)的帽子？為什么？
2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會(huì)。
引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
追帽子教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙。
2、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同的造型的帽子。
3、體驗(yàn)制作作品過(guò)程中的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：把平面的紙通過(guò)折、剪、貼成一個(gè)立體的帽子。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)各種動(dòng)物或其他造型的立體帽子。
一、引導(dǎo)階段：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的帽子。帽子給我們帶來(lái)了什么？
二、發(fā)展階段
1、讓學(xué)生欣賞帽子，給帽子分類別，可以從材料上、用途上進(jìn)行分類。
2、用途上分類的討論結(jié)果：
a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖；
b、裝飾，使更美、漂亮；
c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）；
d、少數(shù)民族習(xí)俗；
e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標(biāo)志、還有統(tǒng)一的帽子）；
f、安全；
3、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)。
三、作品展示與評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更多更美的物品來(lái)美化我們的生活。最后送大家一句話：”生活需要美，美需要我們?nèi)?chuàng)造。”
五、課后拓展：
以帽子為主體，展開(kāi)各種形式的認(rèn)識(shí)交流。
追帽子教案篇五
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。
1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來(lái)，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書(shū)課題：方帽子店，學(xué)生齊讀課題。）。
2.鼓勵(lì)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？
3.學(xué)生自由發(fā)言，老師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。
（2）哪些地方是意想不到？
1.課件出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。
櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董。
2.同桌互相指讀生字。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一個(gè)多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個(gè)讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。
3.集體交流識(shí)字方法。
（1）形聲字識(shí)字：櫥蕉扣嚷筒董。
（2）組詞鞏固：改革改變改正。
4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。
5.讓學(xué)生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。
1.讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
（1）請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。每人讀一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：一共有幾個(gè)自然段？（20個(gè)自然段）按什么順序進(jìn)行描寫(xiě)？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?BR> （2）本文分為哪幾個(gè)部分？
又可以分為三大部分：
第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的.、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌輪讀課文，體會(huì)方帽子店的變遷。
再次讀讀這個(gè)故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來(lái)和大家交流。
1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”
這里是寫(xiě)什么？（方帽子戴在頭上一點(diǎn)兒也不舒服）。
哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）。
2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮?！?BR> 孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的帽子？
預(yù)設(shè)：孩子們想造圓形的帽子。
預(yù)設(shè)：因?yàn)閳A形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮。”
預(yù)設(shè)：又舒服又漂亮的帽子誰(shuí)不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開(kāi)來(lái)的原因。
3.再讀課文，復(fù)述課文。
可以自己最感興趣的部分，也可以復(fù)述全文。
追帽子教案篇六
１、通過(guò)欣賞，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。
２、利用剪、貼等形式，用不同的材料設(shè)計(jì)制作、裝飾帽子，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
３、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí)。
一、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子，感知帽子的不同質(zhì)地，了解其特點(diǎn)和作用。
１、“小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子，你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？”
教師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們選一個(gè)自己喜歡的帽子試一試。
２、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子的材料不一樣，有的是用布做成的，有的用草編制成的，還有的用小珠子穿起來(lái)的等。而且帽子還有很多的用處，比如冬天，我們戴上又厚又軟的絨線帽，可以防寒；夏天，我們戴上遮陽(yáng)帽，就會(huì)涼爽一些，醫(yī)生護(hù)士工作時(shí)，都戴上隔離帽，建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子，比如時(shí)裝表演時(shí)，人們戴的時(shí)裝帽，小女孩戴的公主帽等，都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片，仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子，是怎樣裝飾的。
３、播放圖片幻燈，進(jìn)一步感知了解各種各樣的帽子。
“欣賞完這么多帽子，小朋友想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子呢？你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？”
二、教師啟發(fā)幼兒利用成品半成品材料制作帽子。
１、玩“百寶箱”的游戲，引導(dǎo)幼兒一起感知材料，知道這些材料可以做成帽子的某一部分，或裝飾在帽子上。
２、請(qǐng)幼兒自己選擇材料，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出喜歡的帽子。教師指導(dǎo)制作帽子。
３、個(gè)別孩子做完后，請(qǐng)他講講自己設(shè)計(jì)的帽子。并幫助其他小朋友做帽子。
三、聽(tīng)音樂(lè)，分組展示自己設(shè)計(jì)的帽子。
追帽子教案篇七
使學(xué)生了解帽子的基本知識(shí)及構(gòu)造。
鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗(yàn)制作中的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識(shí)美化生活，熱愛(ài)生活的樂(lè)趣。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。
讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開(kāi)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。
一、談話導(dǎo)入
師：上課，同學(xué)們好！
師：同學(xué)們，今天老師還請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)小朋友，請(qǐng)看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來(lái)和我們比賽的，比比誰(shuí)的手巧，誰(shuí)設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書(shū)）
二、講授新課
1、什么才叫千變?nèi)f化？
你能說(shuō)說(shuō)千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請(qǐng)學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的.形狀嗎？（生嘗試）
4、有了外形，接下來(lái)就要對(duì)帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
三、學(xué)生制作
看來(lái)要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，幾個(gè)人的智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng)，我們以小組為單位，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來(lái)個(gè)比賽，大家加油！
a、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。
b、及時(shí)表?yè)P(yáng)做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個(gè)代表說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么設(shè)計(jì)理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)
你對(duì)今天的設(shè)計(jì)滿意嗎？你有什么收獲？
追帽子教案篇八
小朋友，現(xiàn)在，我們戴上帽子，變成小魚(yú)，一起到小河里去游一游吧，不過(guò)，小魚(yú)們要先把桌面收拾干凈哦。（師帶領(lǐng)幼兒邊游邊說(shuō)兒歌河里小魚(yú)游游游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭……）。
活動(dòng)反思：
幼兒手工活動(dòng)能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，手工活動(dòng)也是一種需要他們手、眼、腦并用，并把自己觀察到的信息通過(guò)手的塑造而轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品。
魚(yú)是幼兒生活中常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒對(duì)魚(yú)的外形特征已有足夠的了解。能說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋。本活動(dòng)是在觀察的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)塑造魚(yú)的主要特征，鞏固團(tuán)、搓、壓、捏等技能。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒盡情地大膽表現(xiàn)自己，較好地發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒捏出自己喜歡的魚(yú)和富有個(gè)性的魚(yú)?；顒?dòng)中幼兒能大膽參與活動(dòng)，他們利用團(tuán)、揉、壓、捏等技能塑造了魚(yú)的主要特征，在塑造魚(yú)尾巴和魚(yú)鰭時(shí)，幼兒能利用工具塑造出不同的線條、花紋。他們?cè)谕婺嗟倪^(guò)程中捏出了自己喜歡的魚(yú)，也提高了幼兒手指的靈活性。本活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以幼兒為主體的活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
追帽子教案篇九
1．進(jìn)一步朗讀課文，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。明白事情發(fā)生的六要素，抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)復(fù)述。
2．學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中d4。
3．會(huì)寫(xiě)文中10個(gè)生字。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蘇珊的帽子》，愿依自己最受感動(dòng)的地方讀一讀嗎？
1．學(xué)生自讀課文。
2．指名學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述故事。
3．根據(jù)學(xué)生的敘述點(diǎn)出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是什么？
4．學(xué)生分別讀故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果部分。
1．觀察字，說(shuō)出難寫(xiě)的字。
2．引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別腫-沖、瘤-溜、癥-證、禿-秀、妨-仿、礙-得、療-遼和多音字落。
3．學(xué)生練寫(xiě)。
追帽子教案篇十
篇精讀課文講的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丟在了草地上，結(jié)果帽子被松鼠帶到了高高的松樹(shù)上。他們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，三年級(jí)學(xué)生知識(shí)量逐漸增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，在本堂課的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)“嚷、綢”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽、坡”等13個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。
理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文。
體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情，從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)。
課件、生字、詞卡片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題：帽子和鳥(niǎo)窩。
2、齊讀課題。
問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：鳥(niǎo)窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文理清脈絡(luò)。
1、學(xué)生自由讀課文，掃除字詞障礙。
2、教師檢查生字認(rèn)讀及課文朗讀情況。
（1）指名讀生字詞卡片。注意“?！薄捌隆钡淖x音。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與“要”區(qū)分。學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字。
（2）指名朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利。
3、學(xué)生再讀課文，概括文章大意。
（1）自讀（2）小組交流（3）匯報(bào)。
以字詞學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，以朗讀為學(xué)習(xí)方式，從整體上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留給小鳥(niǎo)做窩的故事，為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
4、解答問(wèn)題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩了嗎”？
三、巧設(shè)疑問(wèn)懸念結(jié)尾。
翔翔為什么要把帽子留給鳥(niǎo)兒做窩呢？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
以懸念結(jié)尾，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)創(chuàng)造了契機(jī)，也為下一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
第二課時(shí)。
一、自主探究勾畫(huà)標(biāo)記。
翔翔把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了？默讀課文，把翔翔非常想要自己的帽子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。把自己的感想寫(xiě)在書(shū)的空白處。
以帽子為中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。先讓學(xué)生自學(xué)，采用勾畫(huà)，批注的讀書(shū)方式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。
二、合作交流朗讀感悟。
1、小組討論。
2、全班交流，教師點(diǎn)撥：
帽子——（丟、找、追、挑、送）——鳥(niǎo)窩。
（1）丟帽子。帽子！我的帽子丟在草地上了！
我的帽子丟在草地上了。
a、指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。
b、啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？
c、練習(xí)有感情地朗讀這句話。
（2）找帽子。朗讀“松鼠！一只大松鼠！”
a、討論：連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)翔翔他們當(dāng)時(shí)的`心情。
b、有感情地朗讀這句話。
（3）追帽子。
孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。
孩子們追到松樹(shù)林里。
a、對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。
b、指名朗讀、評(píng)議。
孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。
a、理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？
b、理解“無(wú)可奈何”。想像一下當(dāng)時(shí)的樣子，表演體會(huì)。用“無(wú)可奈何”說(shuō)一句話。
有感情地朗讀4、5自然段。
（4）挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗讀第7自然段。
（5）送帽子。
我不要帽子了！讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧！
聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！
a、合作朗讀，感受心情。
c、結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？
d、你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？
以帽子為中心，通過(guò)丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。對(duì)于文章的情感，主要通過(guò)孩子們愛(ài)帽子，卻送帽子這一矛盾入手，感受孩子們熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)中，通過(guò)朗讀、比較、討論的方式來(lái)領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。其中加入基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，使教學(xué)落在實(shí)處。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。
1、寫(xiě)一條愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小標(biāo)語(yǔ)。
追帽子教案篇十一
1.組織幼兒參觀“帽子展覽會(huì)”。
(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來(lái)的帽子。
(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)帽子的種類(遮陽(yáng)帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等)，他們有什么用途?引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。
(3)請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類。
(4)教師選擇1~2種帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。
2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。
3.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演，并相互欣賞同伴裝飾的帽子。
追帽子教案篇十二
1、初步理解故事，學(xué)習(xí)故事中的`對(duì)話。
2、能安靜傾聽(tīng)教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。
3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。
1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅畫(huà)。
師：圖中的花、草、樹(shù)怎么了？怎么讓它們變得涼快？
2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事。
3、教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
（1）你想給誰(shuí)戴帽子？為什么？
4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。
5、分角色表演故事。
（3）配合表演，老師從旁指導(dǎo)。
追帽子教案篇十三
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進(jìn)行大膽裝飾。
2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、收集展示有特色的帽子
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）
3、空白的帽子底圖每人各一張
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份
一、出示手偶，導(dǎo)入主題
導(dǎo)入語(yǔ)：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個(gè)？”
二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣
1、引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)
1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。
2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái)，供幼兒自由觀賞。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小百科：帽子：據(jù)史書(shū)《玉篇》記載: "巾，佩巾也。本以拭物，后人著之于頭。"由此可見(jiàn)，巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風(fēng)沙、酷熱，寒流對(duì)人類的襲擊，人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑，擋風(fēng)，避雨，護(hù)頭等實(shí)用功能的基礎(chǔ)上，逐漸演變成為帽子的形式。
追帽子教案篇十四
1、欣賞帽子的色彩和形狀等特點(diǎn)，能大膽地進(jìn)行表述。
2、學(xué)習(xí)使用相似色以彩條形式進(jìn)行裝飾。
3、對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)有興趣。
幼兒自帶各種帽子若干、印有帽子的畫(huà)紙、油畫(huà)棒
一、組織幼兒自由講述自己的帽子。
今天，小朋友帶來(lái)了自己的帽子。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的帽子是什么樣子的？
二、引導(dǎo)幼兒欣賞帽子的形狀和圖案排列方法。
1、這些帽子有哪些形狀？
2、帽子上有哪些花紋和圖案？
3、這些花紋和圖案是怎樣排列的？
三、引導(dǎo)幼兒欣賞相似色。
1、這頂帽子上有什么顏色？他們都是×顏色的一家。
2、我們找一找蠟筆盒有哪些顏色的一家？他們叫相似色。
四、教師示范涂色帽子。
要求：
1、選用同一色系的兩種顏色涂色。
2、以橫條或豎條形式涂色。
五、幼兒作畫(huà)。
六、評(píng)價(jià)作品。
誰(shuí)的帽子最漂亮。
追帽子教案篇十五
1、能安靜傾聽(tīng)教師講述故事，豐富詞匯：火辣辣、陰涼、飄、戴。
2、初步理解故事，感受夏天炎熱的季節(jié)特征。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、《一朵云帽子》的故事圖片。
2、磁帶。
1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅圖。
師：圖中的花、草、樹(shù)怎么了?怎么讓它們變得涼快?
2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事或聽(tīng)錄音磁帶。
3、教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。
天空中飄來(lái)了什么?小花、小草、大樹(shù)怎么說(shuō)的?
小鳥(niǎo)說(shuō)應(yīng)該給誰(shuí)戴?為什么給太陽(yáng)公公戴?
太陽(yáng)公公戴了云帽子，大地變得怎么樣了?
4、表演故事《一朵云帽子》。
教師講述旁白部分，寶寶扮演花、草、樹(shù)，講述對(duì)話部分。
5、寶寶隨音樂(lè)自由舞蹈。
師：大地變陰涼了，我們一起來(lái)跳跳舞吧!
附：故事
一朵云帽子
夏天到了，太陽(yáng)火辣辣的，照得小草、小花、大樹(shù)熱得抬不起頭。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云帽子，小草說(shuō)：“我戴，我戴?！毙』ㄕf(shuō)：“我戴，我戴?！贝髽?shù)說(shuō)：“我戴，我戴?！毙▲B(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)公公最熱，應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴?！毙▲B(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物們快樂(lè)地在云帽子下唱歌、跳舞、做游戲，玩得真高興。
追帽子教案篇十六
2.提高學(xué)生的閱讀能力，能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容；情感態(tài)度目標(biāo)中，通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物，樹(shù)立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。
運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，提高觀察能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
課件。
（一）課前游戲：
a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。
b.組織班級(jí)捐款，幫助這位同學(xué)。
c.組織同學(xué)和他一起賣(mài)報(bào)，幫助這位同學(xué)。
（二）初步感知：
師：從同學(xué)們的選擇，老師看出來(lái)，大家都是富有愛(ài)心的好孩子，沒(méi)有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的，這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上，我們成長(zhǎng)的過(guò)程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的，老師也是這樣，這幾天，我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。
師板書(shū)：帽子。
奇怪嗎？你奇怪什么？生答。
好，先來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書(shū)。大家仔細(xì)聽(tīng)，看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎？
出示詞語(yǔ)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。
讀一讀這兩句話。
“小明跑得真快，不一會(huì)就把我落在后面了。”
“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來(lái)?！?BR> 讀完這遍課文你都了解到些什么?
二、精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多，想不想去探望一下蘇珊？
師：剛才的一番探望，你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩？
出示圖片（蘇珊病前）。
2、老師看出來(lái)了，大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么，減輕她的痛苦。我們一起來(lái)討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng)，大家自己小聲多讀幾遍，體會(huì)一下。
3、為什么要用殘酷這個(gè)詞？
出示圖片（蘇珊病后）。
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)的時(shí)候，一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦，可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光，像看怪物一樣看她的眼神，這種精神和身體的雙重折磨，實(shí)在——太殘酷了。
（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
出示：但是，她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?BR> 板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
板書(shū)：擔(dān)心、猶豫。
2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢？老師請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀一讀。
但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室，意想不到的是，她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景？請(qǐng)一生讀一讀。
見(jiàn)到這場(chǎng)景，如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣想？
3、正因如此，蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒(méi)有了，
板書(shū)：自如、輕松。
如果你就是蘇珊，你會(huì)怎樣向媽媽說(shuō)一說(shuō)那種場(chǎng)面和感受呢？將這一段中的“她”都換成“我”來(lái)讀。）。
師：我的孩子，上帝保佑你如此的幸運(yùn)，使你能和同學(xué)沒(méi)有什么兩樣？
三、體會(huì)第三段。
怎么不是巧合呢？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
你們真像名偵探柯南，老師只說(shuō)了一句話，你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案，而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛(ài)心，幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣，做你們的老師是幸福的。
2、那么，老師讓大家都戴帽子的目的是什么？她為什么不告訴大家蘇珊的情況？（回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn)）。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛(ài)。（板書(shū)）。
3、你現(xiàn)在如果是老師，心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃，你會(huì)以怎樣的語(yǔ)氣來(lái)怎么布置這個(gè)作業(yè)？
出示：老師的一段話。
五、回到第五段。
1、站在老師的角度讀第五自然段。
正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍，才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見(jiàn)面了，那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢？老師告訴大家一個(gè)好詞來(lái)形容她此時(shí)的心情：欣慰。
好，現(xiàn)在你就是老師，向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛(ài)的喜劇的成功的欣慰和高興。
再讀。音樂(lè)起。
大家也來(lái)戴上你們的帽子，再讀一讀，共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。
師引：日子——。
戴著的帽子可以忘記，但是大家記住了：（大家談）。
師小節(jié)：當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候，不要忘了先想一想她真正需要的是什么，以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人，這樣的幫助才是真正的幫助。
師：再讓你做那道愛(ài)心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢？
（根據(jù)時(shí)間，靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。）。
師：我想同學(xué)們學(xué)到這里，除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考，老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫(xiě)下來(lái)，就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事，又聯(lián)系許多自己所見(jiàn)所聞，我就寫(xiě)了一篇《慈善的境界》的文章，發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上，原文較長(zhǎng)，想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索?，F(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。
出示課件。
我的感想是：與需要幫助的人共渡難關(guān)，卻不使被助人的自尊受傷，是一種“春風(fēng)化雨了無(wú)痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界，又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。
而在《蘇珊的帽子》這一課中，這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界，然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，我一直不確定這到底是怎樣一種境界，今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事，我明白了，這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛(ài)，構(gòu)建的融洽與x。
同學(xué)們，也來(lái)像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。
追帽子教案篇十七
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）熟悉音樂(lè)。
1.欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（三）跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的`是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
【活動(dòng)延伸】。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
教學(xué)反思。
難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒(méi)有積極跳起來(lái)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
追帽子教案篇十八
1、欣賞理解故事《帽子床》，積極參與問(wèn)題討論并能清楚地表達(dá)。
2、感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，體會(huì)一家人在一起的溫馨。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、《帽子床》故事畫(huà)面。
2、毯子、雨傘、臉盆、墊子、圖書(shū)、皮球等道具。
3、鼠爸、鼠媽和鼠寶寶的胸飾若干。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
師：今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)鼠寶寶的一家?？?，哪個(gè)是鼠爸爸？哪個(gè)是鼠媽媽？（圖一）
二、觀察畫(huà)面討論。
1、分段理解故事
（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風(fēng)吹起，睡在漏風(fēng)的竹籃床上越來(lái)越冷，想給鼠寶寶找個(gè)軟軟的、暖暖的`、厚厚的小床。他們趁著寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，尋找新的床。
（鼠媽媽說(shuō)：“是啊，樹(shù)葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和?！保?BR> （2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸說(shuō)：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服?！笔髬寢屨f(shuō)：“可是現(xiàn)在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”
小朋友想想找什么當(dāng)小床最好呢？
（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續(xù)往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”
看看，這是一頂怎樣的大皮帽？
（鼠媽媽說(shuō)：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小床吧?。?BR> 鼠爸爸想：有什么辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什么好辦法？
鼠媽媽對(duì)鼠爸爸說(shuō)：“我有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)試試！”說(shuō)著，他們一起鉆到帽子里，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來(lái)。一，二，三，大皮帽終于扛起來(lái)了?？墒谴笃っ睂?shí)在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個(gè)身體都被罩住了，只露出了手和腳。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了說(shuō)：“鼠爸爸鼠媽媽小心點(diǎn)，慢點(diǎn)走，看好路?！?BR> 鼠哥哥就拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時(shí)他們看到了什么？
（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來(lái)沒(méi)看到過(guò)這么大的大皮帽，還以為是個(gè)毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩只耳朵八只腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽(tīng)到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鉆出來(lái)。）
鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽后怎么樣？爸爸媽媽怎么安慰寶寶的？
（5）鼠爸爸帶著全家一起搬起了大皮帽?！班藛?，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會(huì)兒就把大皮帽扛回了家。
這天晚上，鼠寶寶一家是怎么睡覺(jué)的？
鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽里，會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、完整欣賞故事。
三、扮演角色，提升情感。
1、三人一組自由結(jié)伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。
2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個(gè)人一起怎么用。
3、老師巡回觀察引導(dǎo)。
4、請(qǐng)每個(gè)“家庭”分別表演。
鼠爸爸和鼠媽媽，趁著寶寶們睡覺(jué)的時(shí)候，上街去逛逛，打算尋找一些新家具。
鼠爸爸突然叫起來(lái)：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂(lè)了。她摸摸帽子上的皮毛說(shuō)：“多柔軟，多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鉆進(jìn)帽子里，使出全身力氣才把帽子扛了起來(lái)。鼠爸爸和鼠媽媽整個(gè)身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。
鼠寶寶醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭著要媽媽，鼠哥哥只好拉著鼠妹妹，跑出家門(mén)去尋找爸爸媽媽。沒(méi)走幾步，只見(jiàn)前面來(lái)了個(gè)毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩只耳朵八只腳！”
鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來(lái)探路，一聽(tīng)是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鉆出來(lái)，鼠哥哥和鼠妹妹一見(jiàn)大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！”
鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽?。 ?BR> 鼠爸爸帶著全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟著一對(duì)鼠寶寶，樂(lè)呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。
中班年齡段的孩子主要以抽象思維為主。這個(gè)故事配上圖片能夠吸引孩子們的興趣。孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)都非?；钴S。但是在教學(xué)過(guò)程中教師的銜接不是特別好。有待加強(qiáng)。
追帽子教案篇十九
1、嘗試用不同的圖案印章印出顏色不同的花紋來(lái)裝飾帽子。
2、喜歡并大膽地進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種圖案的印章；彩色印泥6盒；音樂(lè)；濕紙巾每人一片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、圖案、巧虎。
1、幼兒和巧虎打招呼，調(diào)動(dòng)幼兒積極的情緒。
（1）幼兒和巧虎打招呼：“巧虎，早上好”。
（2）設(shè)置情景：巧虎開(kāi)了一家帽子店。
2、欣賞帽子，感知不同的顏色和圖案。
（1）幼兒和巧虎一起觀察不同的帽子，能說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色。
（2）激發(fā)幼兒制作的興趣：為自己也制作一頂小帽子。
3、老師介紹制作過(guò)程。
（1）拓?。河貌煌念伾〕霾煌膱D案。
（2）由家長(zhǎng)為孩子釘上頭環(huán)。
4、幼兒嘗試制作帽子。
親子合作制作帽子，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂(lè)）。
要求：選擇喜歡的顏色在帽子上印滿圖案。
5、幼兒和家長(zhǎng)一起欣賞印畫(huà)作品；展示小朋友的作品。