漢字蟲的教案(專業(yè)14篇)

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    教案可以幫助教師思考和設(shè)計課堂活動,提供具體的教學(xué)過程和方法。教案應(yīng)包含豐富多樣的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。以下是小編為大家整理的教案范例,僅供參考,希望對大家編寫教案有所幫助。
    漢字蟲的教案篇一
    1.了解基本的學(xué)習(xí)用品的名稱。
    2.學(xué)會問別人物體的名稱。
    1.生詞:這,那,手機(jī),鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
    2.語法:句型:這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
    1.運(yùn)用翻譯法,講解詞語。
    2.創(chuàng)設(shè)多種語言情景,以及實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練。
    提問學(xué)生:你的.書包里有什么?引出今天的話題――學(xué)習(xí)用品。
    他是......
    認(rèn)讀,教讀,說漢語,要求學(xué)生翻譯為泰語。
    這是什么? 那是什么? 這些是什么? 那些是什么?
    練習(xí)朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
    詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么。和學(xué)生一起復(fù)述。
    課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
    課后總結(jié):學(xué)生學(xué)起來比較簡單,但是記憶以及應(yīng)用還是有問題。
    漢字蟲的教案篇二
    (1)了解漢字輸入法的種類,及常用的中文輸入方法。
    (2)掌握智能abc輸入法的特點(diǎn)和功能。
    (3)初步掌握智能abc輸入法的使用。
    (4)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    運(yùn)用智能abc輸入漢字的基本操作方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    智能abc的詞組輸入。
    向同學(xué)們展示師制做的電子文檔,請同學(xué)們給一些建議。重點(diǎn)向?qū)W生們介紹文字的部分,激起學(xué)生想學(xué)習(xí)漢字輸入的欲望。
    輸入法分兩大類:一是通過計算機(jī)鍵盤輸入;
    1、拼音為基礎(chǔ)的智能abc,智能狂拼;
    2、以筆型為基礎(chǔ)的五筆字型;
    3、音型結(jié)合的二筆輸入法等。
    鼠標(biāo)操作:
    單擊任務(wù)欄上的語言指示器,在彈出的語言菜單中單擊要選用的輸入法。
    師給學(xué)生們演示輸入法的隨意選擇,之后生自己練習(xí)。
    用標(biāo)準(zhǔn)的漢語拼音一個字一個字地輸入。
    例如:要輸入香字。輸入香的拼音,再按一下空格鍵,香就被成功地輸入到文檔里了。
    試想一下如果一篇較長的.文章都這樣一個字一個字的單個輸入會怎么樣?
    智能abc為我們提供了詞組輸入方法,猜想一下,以香港一詞為例應(yīng)該怎么輸入呢?
    生猜測。
    2、全拼詞組輸入。
    在輸入第一個字的拼音后先不要選擇,接著輸入下一個字的拼音,直到把詞組輸完。
    例如要輸入香港兩個字,先輸入它兩個字的拼音,按一下空格,展示這個詞,再按一下空格這個詞就被輸入到文檔中去了。
    師給學(xué)生們演示香、香港、計算機(jī)的輸入,生再自己練習(xí)。
    同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了智能abc的輸入方法,現(xiàn)在請同學(xué)們完成指定字、詞、句的輸入練習(xí)。生獨(dú)立完成,師適時指導(dǎo)。
    請同學(xué)們看一看幾個同學(xué)完成的文檔作品,并說說他們完成的怎么樣?
    看作品,提建議。
    在本課的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們對漢字的輸入有了初步的了解,并能運(yùn)用智能abc輸入法輸入字、詞、句。相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中會更加認(rèn)真,制做出更精美的文檔。
    漢字蟲的教案篇三
    1、對漢字有興趣,能主動學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對文字符號的敏感性。
    2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們在田字格中的正確位置。
    3、養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
    4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    5、發(fā)展幼兒的動手能力。
    漢字卡片、象形文字的圖片等。
    一、必學(xué)活動:(17人,重點(diǎn)指導(dǎo))
    (一)開展游戲:誰是我的好朋友。玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。
    (二)了解漢字的由來。
    1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
    2、幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程,了解每個漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。
    (三)開展游戲:給漢字找家。
    1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。
    2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對漢字的認(rèn)識。
    (四)開展游戲:大抽獎。
    玩法:幼兒輪流從抽獎箱里抽出一張獎券(獎券上寫著漢字),對比獎項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎。活動后可以找老師領(lǐng)取一份獎品。
    (五)小組操作活動。
    a組:用積木拼擺漢字。(在結(jié)構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)
    b組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強(qiáng)的孩子。)
    二、自選活動:(10人,由馮老師指導(dǎo))
    (一)自學(xué)活動:字格游戲。
    1、印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。
    2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的'應(yīng)與范例一樣。
    3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的名稱、位置。
    (二)區(qū)域活動:(8人,由劉老師指導(dǎo))
    美工區(qū):粘字游戲等。
    操作區(qū):漢字瓶子棋等。
    計算區(qū):計算小花網(wǎng)等。
    該活動能以游戲的形式開展,幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)的勁頭很足。采用的游戲能循序漸進(jìn),逐漸地加強(qiáng)難度。老師能尊重幼兒,讓幼兒自主選擇,能讓幼兒互動學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的交往能力。建議將抽獎的游戲放在最后,立刻頒獎,體現(xiàn)出活動的高潮?!敖o漢字找家”的游戲可以選擇通俗易懂的字,難度不可過高。在認(rèn)識象形文字的一環(huán)節(jié)中,可以讓孩子自己上來貼漢字,效果更好??梢砸龑?dǎo)孩子從字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,說出象在哪里,不象在哪里,為什么你覺得它象?游戲的要求老師要提得到位些,可以通過示范讓孩子明確游戲的玩法及要求。
    漢字蟲的教案篇四
    一、教學(xué)要求:
    知識與技能:
    1、認(rèn)識6個生字,會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫:撇、橫折、捺。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、認(rèn)識身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。
    過程與方法:
    1、借助拼音自讀課文,認(rèn)讀生字。
    2、利用課文插圖的形象性,引導(dǎo)學(xué)生觀察,幫助學(xué)生了解漢字的'表義作用并識記漢字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成保護(hù)器官的習(xí)慣,熱愛學(xué)習(xí),熱愛勞動。
    二、重難點(diǎn)、關(guān)鍵
    1、認(rèn)字、寫字。
    2、了解各種器官的作用,教育學(xué)生保護(hù)器官。
    三、課時劃分
    兩課時
    四、教學(xué)設(shè)計
    一、談話、導(dǎo)入新課
    1、小朋友們,我們每個人都有一雙小手,你們常用小手干什么呢?(學(xué)生自由反饋)
    2、小朋友,你們在學(xué)習(xí)和生活中,還經(jīng)常用到身上的什么器官呢?(學(xué)生自由發(fā)言,讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。)
    3、揭示課題:今天,我們就一起來認(rèn)識我們身上和一些器官,看看他們平時都在干什么呢?又是怎么寫的?(板書課題)
    二、圖文結(jié)合,認(rèn)讀“人”
    1、出示圖片1,問:圖上畫的是什么?(學(xué)生看圖反饋:人)
    2、教師教學(xué)生讀。
    3、用人進(jìn)行組詞練習(xí)。
    4、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程,幫助學(xué)生識記生字“人”。
    5、指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”,加深對“人”的.認(rèn)知。
    三、了解人的五件寶,認(rèn)讀生字
    1、教師出示文中小女孩的頭像,說說每一張臉都有哪些器官組成。
    2、學(xué)生反饋后,教師板書:耳、目、口
    3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,說說自己都用耳、目、口干什么?
    4、學(xué)生反饋后,教師小結(jié)它們的作用。
    5、教師教學(xué)生讀這些生字。
    6、教師:人有五件寶,現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件,那還有兩件是什么呢?
    7、學(xué)生反饋后,教師出示文中手和足的圖。
    8、教師教學(xué)生讀這兩個生字。
    9、引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的演變過程,識記生字。
    四、鞏固生字的認(rèn)讀
    1、教師出示生字卡片,指名讀一讀。
    2、大家一起讀一讀。
    3、要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。
    4、指名上臺來標(biāo),集體糾正。
    5、拼讀生字的音樂。
    一、鞏固復(fù)習(xí)
    二、熟讀課文,鞏固生字的認(rèn)讀
    1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
    2、小組內(nèi)檢查讀文的情況。
    3、大家一起讀課文。
    4、指名個別讀,檢查讀文的'情況。
    5、以具體的器官為例,說說我們應(yīng)該怎樣保護(hù)器官。(讓學(xué)生自由發(fā)揮,教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo))
    6、小組討論、交流。
    7、集體反饋,教師總結(jié)。
    三、指導(dǎo)寫字
    1、出示今天要寫的字,集體認(rèn)讀出放大器并組詞。
    2、復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。
    3、出示今天的新筆畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。
    4、學(xué)生練習(xí)寫新筆畫,教師巡視輔導(dǎo),普遍性的問題,集體糾正。
    5、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
    6、指名反饋。
    7、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視輔導(dǎo)。
    板書設(shè)計:
    1、觀察人體識漢字
    人的五件寶:手、足、口、耳、目
    漢字蟲的教案篇五
    1、認(rèn)識10個生字,會寫9個生字,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣和能力。
    2、了解表示事物名稱或地名的詞語構(gòu)成方式,進(jìn)行詞語的積累。
    在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
    在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字,激發(fā)學(xué)生識字的興趣。
    詞語卡片、地名圖片。
    自主設(shè)計。
    1、今天我們就來學(xué)習(xí)一些很有規(guī)律的詞語。
    2、出示學(xué)習(xí)卡片,先以“出版”一詞為例,先讀準(zhǔn)詞語,然后在后面加上一個字組成新的詞語,并比較其用法的異同。由動詞變成名詞??蓴U(kuò)詞為“出版社”“出版商“出版局”等,這些詞語都是與“出版”相關(guān)的人或部門。同時要學(xué)習(xí)生字,了解字義。
    3、再以“播種”“練習(xí)”“抒情”等詞語請學(xué)生自主選擇進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生自主選詞練習(xí),進(jìn)一步明確詞語的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞語,增強(qiáng)自主識字的趣味性。
    4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動詞后面加上一個字變成的名詞,表示事物的名稱。
    5、你還能說出這樣的詞語嗎?
    1、你們都到過哪里游玩過?能結(jié)合書中的詞語說說這些地名的由來嗎?在交流地名的`過程中,感受該地方的景觀文化歷史等特色。
    2、引導(dǎo)學(xué)生將課后列舉的地名分類研究,感受其中的樂趣。將詞語按照顏色、人物、動物、水果的類別分類。
    繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分類研究學(xué)習(xí)。
    將同學(xué)們上述交流的地名分類,并讀準(zhǔn)詞語。
    3、先結(jié)合書后練習(xí)“讀一讀,比一比”,然后運(yùn)用上述相關(guān)的一組詞語造句。邊比較,邊區(qū)別,邊運(yùn)用,加深對字詞的理解。指導(dǎo)練習(xí)個別字詞的讀音和書寫。
    根據(jù)自己掌握情況有重點(diǎn)練習(xí)。
    1、正確書寫要求會寫的生字和課后詞語。
    2、將積累的詞語分類到本上。
    漢字蟲的教案篇六
    初級上漢語學(xué)習(xí)者(美國大學(xué)一年級),學(xué)完了漢語拼音和發(fā)音規(guī)律開始接觸漢字,在學(xué)習(xí)“女”字前已經(jīng)學(xué)習(xí)了20個左右的簡單漢字,例如“山、石、水、上、下”等。并且學(xué)習(xí)了一些基本的筆畫。
    二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)“女”字認(rèn)識新的筆畫——撇點(diǎn),并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個字。(此處不要求會寫,只要求識讀即可)。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)。
    1.認(rèn)識筆畫“撇點(diǎn)”(重點(diǎn))。
    2.“女”字的筆順教學(xué)(重、難點(diǎn))3.拓展出女字旁的字(提到即可)。
    四、教學(xué)理念。
    開始接觸漢語的的學(xué)生學(xué)習(xí)漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來。所以,在學(xué)習(xí)“女”字等基本獨(dú)體字時,著重于筆畫和筆順的教學(xué),而且要反復(fù)操練使得學(xué)生記住。至于組詞拓展方面只要點(diǎn)到即可,如果要拓展一定要和之前學(xué)習(xí)過的漢字進(jìn)行組合,或者生活中最常用的漢字。
    五、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    提問導(dǎo)入:師:同學(xué)們,你們看屏幕上出現(xiàn)的這些明星是誰呢?
    (whoarethesestars?)。
    生:說出一些認(rèn)識的明星的名字。
    師:他們是男的還是女的?
    (aretheymanorwoman?)。
    生:女的。(woman)那么今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的漢字“女”。2.漢字溯源展示第二張ppt師:同學(xué)們看圖片中出現(xiàn)的這個陶俑的姿勢,在中國古代女人在家盤膝而坐,織布做衣?lián)狃B(yǎng)子女,男子在外耕田,所以“女”字在甲骨文中就像一個跪著的女人。
    隨著社會的發(fā)展,男女越來越平等。女人也當(dāng)家做主站起來了——你們看現(xiàn)在的漢字“女”像不像一個正在走路的女人。
    3.筆畫教學(xué)。
    師:我們在已經(jīng)前面認(rèn)識了筆畫“橫”和“撇”還有“點(diǎn)”,我請一個同學(xué)上來寫一下這幾個筆畫好嗎?(同學(xué)在黑板上寫出筆畫)。
    師:好,今天我們就來認(rèn)識這個新的筆畫“撇點(diǎn)”,大家是不是覺得看起來有點(diǎn)眼熟呢?生:是撇和點(diǎn)的組合。
    師:學(xué)完了新的筆畫,我們一起來看一下女字怎么寫。展示女字的筆順。
    帶領(lǐng)同學(xué)用手筆畫操練(先寫撇點(diǎn)在寫撇,最后一橫長又長)5.結(jié)構(gòu)教學(xué)。
    展示田字格里的女字,告訴學(xué)生女字要寫在田字格的中間。6.組詞練習(xí)。
    女——女人、女子7.組字練習(xí)展示一個全家福。
    問同學(xué):同學(xué)們看這張照片里面有哪些是女的呢?學(xué)生回答。
    寫出:媽、姐、妹、奶8.結(jié)束。
    同學(xué)們,我們的女字已經(jīng)學(xué)完了?,F(xiàn)在我想提問幾個同學(xué)。1.女字的第一個筆畫是什么?
    漢字蟲的教案篇七
    1、通過欣賞中國古代象形文字造型的美感,了解漢字的起源,演化過程及特點(diǎn);通過感受漢字文化,體驗(yàn)中國文化的繼承和發(fā)展運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)中國畫水墨技法的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中仔細(xì)觀察,大膽想象和創(chuàng)造。
    調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,體驗(yàn)用水墨畫表現(xiàn)有趣的漢字。
    根據(jù)漢字”象形”的`特點(diǎn),展開想象。
    毛筆,墨,顏料,宣紙,等。
    1、了解漢字演變
    使用課件演示漢字的演變過程,用優(yōu)美的音樂,畫面及語言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)漢字的歷史,了解漢字的演化過程。
    2、感受作品
    展示吳冠中的作品《畫里陰晴》,請同學(xué)們談感受,引導(dǎo)學(xué)生揭示漢字“書畫同源”的特點(diǎn)。
    3、學(xué)習(xí)體驗(yàn)
    教師示范:首先,出示教師作品,請同學(xué)們說說,像這樣的畫是怎么創(chuàng)作出來的。學(xué)生回答后,教師按構(gòu)思,書寫,添畫三個步驟現(xiàn)場示范。
    學(xué)生反饋:展示幾幅學(xué)生作品,學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱臉?gòu)思,簡單說說想畫什么,怎么畫。
    教師提出作品要求,請學(xué)生選擇自己喜歡的漢字,創(chuàng)作一幅新穎有趣的漢字畫,看誰最有創(chuàng)意,與眾不同。
    4、學(xué)生作業(yè)
    學(xué)生作業(yè)時教師巡視指導(dǎo),一定要讓學(xué)生放開手腳大膽創(chuàng)作,在一種游戲的情景中快樂創(chuàng)作,把豐富的色彩帶入中國水墨畫中。至此,學(xué)生通過親身實(shí)踐,加深了對中國漢字的理解,感受體驗(yàn)了中國水墨漢字的獨(dú)特韻味。
    5、展示評價
    展示學(xué)生作品,啟發(fā)學(xué)生自評,教師進(jìn)行鼓勵性評價。
    6、拓展
    教師出示西班牙大師米羅的抽象畫,將學(xué)生作品與大師作品比較。在表揚(yáng)學(xué)生的同時,還要告訴他們中國文化的博大精深,漢字藝術(shù)源遠(yuǎn)流長。
    漢字蟲的教案篇八
    學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
    學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),學(xué)會制訂活動計劃,積極、主動地參與活動,并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí),較好地完成任務(wù)。
    學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀教材提供的閱讀材料,從中受到啟發(fā),搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
    學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí),能夠增進(jìn)對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為純潔祖國的語言文字做一些力所能及的事。
    通過活動,學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí),提高自主學(xué)習(xí)的能力。
    相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
    打開書第76頁,指名讀關(guān)于漢字的介紹。
    揭示內(nèi)容。同學(xué)們,你們的發(fā)言,再加上剛才書上的介紹,僅僅是對漢字的初步了解,你們想不想更多地了解漢字?好,讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”)
    教師談話:首先,請大家一起走進(jìn)課本第78~83頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1―4”,感受漢字的神奇吧。
    教師出示閱讀要求。
    b.除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外,你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?
    c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
    學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動。
    學(xué)生匯報,教師點(diǎn)撥。
    a.關(guān)于字謎:請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底,然后在小組內(nèi)交流自己的想法,最后在全班匯報。
    b.關(guān)于《有趣的諧音》:
    師:課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答:歇后語和笑話。)
    師:能說出哪些字是字諧音嗎?
    c.關(guān)于《倉頡造字》:學(xué)生讀完后,可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。
    d.關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》:學(xué)生讀完后,同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的,然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。
    通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確,這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘,進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。
    提示:在我們的課文中,有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo),讓我們一起走進(jìn)課本第77頁。
    學(xué)生自由讀第77頁上面關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的要求。
    學(xué)生匯報從這段話中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求。
    (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):a.自由組成小組;b.討論活動內(nèi)容;c.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果。)
    明確建議,突出活動重點(diǎn)。
    a.指名讀“活動建議”。
    b.匯報讀懂的要求。
    (學(xué)生匯報,教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。)
    學(xué)生自由分組。(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整。)
    學(xué)生分組討論活動計劃。
    (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計劃。)
    以小組為單位匯報活動計劃。
    師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。)
    小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。
    學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。
    (說明:在確?;顒又袑W(xué)生安全的前提下,教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料,需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。)
    同學(xué)們,上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃,大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中,我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課,我們就來匯報大家開展活動的情況。
    字謎大擂臺。
    (活動說明:教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,分別用不同的信封裝好,以便主持人活動時使用。)
    b.教師提出活動要求。
    (1)全班分成四個活動大組。將每個小組成員進(jìn)行編號,每個組人數(shù)盡可能相等。
    (2)在班級中選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。
    (3)必答題每題5分。答對加5分,答錯不扣分。
    (4)搶答題每題8分。答對加8分,答錯扣8分。
    (說明:教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。)
    c.交流體會,感受樂趣。
    活動結(jié)束后,可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的`體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。
    諧音俱樂部。
    a.教師談話:剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下,進(jìn)人我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。
    b.互動游戲。
    (1)歇后語:一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句,指名其他人說其中的諧音字。
    (2)古詩:一學(xué)生讀自己搜集的古詩,指名其他人說后半句。
    (3)對聯(lián):一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián),指名其他人說對聯(lián)下聯(lián),并說出其中的諧音字。
    (4)笑話:一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。其他人說為什么好笑。
    教師談話:同學(xué)們,通過上面的活動,我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人,做學(xué)習(xí)的主人。課下,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類,還可以在教室里出一期黑板報。
    同學(xué)們,大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃,我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國文字――漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解漢字,加深對漢字的熱愛之情嗎?好,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    教師談話:前面幾節(jié)課,大家通過搜集、整理、交流,進(jìn)行了第一個階段的綜合性學(xué)習(xí)。
    。
    導(dǎo)入新課:同學(xué)們,漢字不光神奇、有趣,還有著悠久的歷史,蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動地了解,積極地搜集資料,相信大家一定會更多地了解漢字。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽??讓我們一同走進(jìn)課本的第85―90頁的“閱讀 材料”。
    教師談話:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l一7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。
    教師出示閱讀要求:
    b.除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外,你還知道哪些?
    c.閱讀后,就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
    學(xué)生自學(xué)、討論、交流,教師參與學(xué)生活動。
    學(xué)生匯報,教師點(diǎn)撥。
    a.關(guān)于《漢字的演變》:先讓學(xué)生觀察,然后請學(xué)生說一說演變的過程,教師可以再另找一兩個漢字的演變,讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。
    b.關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》:先讓學(xué)生自己閱讀,然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。
    c.關(guān)于《一點(diǎn)值萬金》:先由學(xué)生自讀,然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
    d.關(guān)于《街頭錯別字》:學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌,說一說哪些字錯了,并給予改正,然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查。)
    e.關(guān)于《贊漢字》:學(xué)生自由讀一讀。
    f.關(guān)于《書法作品賞析》:學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說一說各自的特點(diǎn),然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。
    g.關(guān)于《我愛你,中國的漢字》:
    (1)教師談話:這是一篇很有感情的文章,讓我們認(rèn)真讀一讀,在遇到生字的地方多讀幾遍。
    (2)學(xué)生自主讀文章。
    (3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。
    (4)學(xué)生再讀課文,注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。
    (5)指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評點(diǎn)。
    (6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。
    教師總結(jié):通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí),我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識,而且更增進(jìn)了對漢字的了解,加深了對漢字的熱愛之情。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。
    布置任務(wù):下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制定活動計劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。
    學(xué)生匯報制定活動計劃的要求。
    (教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):a.自由組成小組.b.討論活動內(nèi)容;c.制訂活動計劃;d.活動計劃包括:活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等;e.活動結(jié)束后要展示活動成果。)
    教師提示:為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,課本中向我們提出了一些建議,請大家看一看第84頁。
    學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”。
    (要求:從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
    明確建議,突出活動重點(diǎn)。
    a.指名讀“活動建議”。
    b.匯報活動的要求。
    (學(xué)生匯報,教師相機(jī)提示:圍繞“漢字的歷史和文化”,可以有選擇地開展哪些活動,如何開展活動。)
    學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議做適當(dāng)調(diào)整。)
    學(xué)生分組討論活動計劃。
    (提示:討論時要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理討論意見,并形成完整的計劃。)
    以小組為單位匯報活動計劃。
    師生共同評議。(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。)
    小組根據(jù)評議,修改完善活動計劃。
    學(xué)生根據(jù)擬定的計劃,進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
    (說明:因?yàn)橐M(jìn)行社會用字調(diào)查活動,同時為確?;顒又袑W(xué)生的安全,教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭,進(jìn)入社區(qū),所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。)
    學(xué)生討論,師生共同評點(diǎn)。
    (說明:若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議,教師可以予以采納;若沒有,則按照如下建議進(jìn)行。)
    小小展示臺――漢字歷史大揭秘
    a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史,從最早的甲骨文開始,其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。
    b.分組交流,共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流,要求每個學(xué)生都要介紹,介紹完后,大家可以互相傳看。
    (說明:學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如,有一般文本的文字、圖片的,有在網(wǎng)上搜集到的電子文本,也有口頭介紹的……)
    c.全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。
    小小故事會――“一字之差”的教訓(xùn)
    a.教師引導(dǎo):正確使用漢字,對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動,相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。
    b.組內(nèi)互說,推選代表。
    c.說說聽完故事的體會和感受。
    小主人在行動――我為規(guī)范用字出點(diǎn)力
    a.教師引導(dǎo):同學(xué)們,在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中,安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。
    b.組長匯報活動開展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價。
    c.教師小結(jié),并提出展示社會調(diào)查成果的要求:
    (1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報。
    (2)然后進(jìn)行合理的分工。
    (3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。
    (4)小組合作在全班匯報。
    教師提示注意的幾點(diǎn)。
    展示的形式要多樣。
    實(shí)物類:書籍報刊、小型招牌廣告、商標(biāo)……
    照片類:大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息……
    記錄類:電視字幕、各種公文、信函……
    其他。
    展示的內(nèi)容要全面。
    不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。
    簡單的調(diào)查報告。
    給有關(guān)部門的建議書。
    有關(guān)部門的回信或答復(fù)書。
    小小書法展――感受書法藝術(shù)美
    a.同學(xué)們,中華漢字不僅是文明的使者,也是一門特殊的藝術(shù)。歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中,我們將舉辦一次書法作品展覽。看,我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。
    b.教師提出參觀要求。
    (1)參觀時,注意言行文明,不要擁擠,不要大聲喧嘩。
    (2)參觀時,注意認(rèn)真欣賞,了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。
    (3)參觀時,可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。
    c.學(xué)生進(jìn)行參觀活動,教師參與學(xué)生活動。
    總結(jié)回顧:同學(xué)們,在綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家通過認(rèn)真擬訂計劃,積極參與實(shí)踐活動,不僅增長了知識,培養(yǎng)了能力。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。
    拓展延伸:這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但對漢字的探究并沒有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題,可以參考教材中的提示,想一想自己最想探究哪些方面,利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    漢字蟲的教案篇九
    1.通過綜合性學(xué)習(xí),幫助學(xué)生了解漢字的起源,感受漢字的有趣和神奇,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
    2.通過社會用字調(diào)查,增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識,努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
    3.在書法作品的欣賞中,陶冶學(xué)生的情操,提升學(xué)生的審美能力。
    4.在活動中,學(xué)會制定計劃,并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計劃的實(shí)施;學(xué)會撰寫調(diào)查報告。
    5.學(xué)會14個生字,能有感情地朗讀《我愛你,漢字》,激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。
    1.教材中的閱讀材料,學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
    2.搜集的優(yōu)秀書法作品,尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。
    (一)走進(jìn)漢字
    (二)制定計劃
    1.讀教材中的活動建議,看看可以研究哪些問題。
    (了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調(diào)查、搜集書法作品,學(xué)會欣賞作品。)
    2.設(shè)疑。
    你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?
    3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。/article/小組內(nèi)明確分工,組織協(xié)調(diào)。
    了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變,繪成表格,搜集趣事:搜集笑話或趣事。
    調(diào)查社會用字:去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝,學(xué)會分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告。
    搜集書法作品:報刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品,尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品
    4.完成小組活動計劃的制定。
    5.自學(xué)閱讀資料。(漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你,漢字)
    6.小組開展研究:
    (學(xué)習(xí)方式:觀察了解、請教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會調(diào)查等等)
    漢字蟲的教案篇十
    1、策劃并開展簡單的小組活動,學(xué)寫活動計劃。
    2、通過了解字謎、諧音的特點(diǎn),體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。
    3、認(rèn)識10個生字。
    四課時
    第一課時制定和交流小組活動計劃
    1、激趣:漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一,讓我們在這段時間里,一起遨游漢字王國,開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇。
    2、介紹活動內(nèi)容:搜集或編寫字謎,開展猜字謎活動,體會漢字的有趣;查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,和同學(xué)交流;搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。
    3、分組:自由組合成合作小組。每組7-8人,選出小組負(fù)責(zé)人。
    4、制定計劃:
    例:“有趣的漢字”活動計劃活動時間:x月x日
    xx家
    (1)搜集或自編字謎
    (2)查找諧音笑話、諧音歇后語
    (3)了解漢字的起源
    成果展示:把搜集到的資料編成小報,貼在教室里。
    分工:
    組長:xx搜集資料:xx編輯:xx抄寫:xx
    插圖:xx日期:x月x日
    5、交流:各小組交流計劃,并張貼在教室里。
    反思:
    搜集和調(diào)查資料(兩課時)通過上網(wǎng)查詢,閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究,感受漢字的神奇、有趣。
    相關(guān)資源介紹。
    第二課時猜字謎
    一、激趣:現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀,一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎,看哪組猜得又快又多。
    二、猜教材中列出的字謎。
    1、畫時圓,寫時方;冬時短,夏時長。
    2、千字頭,木字腰,太陽出來從下照,人人都說味道好。
    3、一點(diǎn)一橫長,兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出,站著想一想。
    4、有心走不快,見水裝不完,長草難收拾,遇食就可餐。
    5、這里是兩幅畫:一個人靠在樹旁休息,鐘指向了十二點(diǎn)
    6、一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時,他們笑而不答,各自做了一個動作,讓記者自己猜。
    三、小組同學(xué)間相互猜字謎。
    四、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林杜劉孟
    漢字蟲的教案篇十一
    保存文件。
    學(xué)生應(yīng)該有計算機(jī)基本操作技能,對鍵盤有一定的熟悉程度,有鼠標(biāo)的基本操作能力,讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備小作文“我的家鄉(xiāng)”。
    校微機(jī)室。
    1.學(xué)生進(jìn)入微機(jī)室,啟動計算機(jī),打開計事本:開始——程序——記事本。
    2.切換輸入法:用鼠標(biāo)單擊en或用快捷鍵ctrl+shift(在此提出問題,第一步與第二步能否調(diào)換?)。
    3.學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合,與語文課的整合,與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方,培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)。
    4.個別指導(dǎo)學(xué)生操作,及時解決碰到的'問題,如:回車表示換行,標(biāo)點(diǎn)符號的輸入。
    5.邊輸入邊保存,及時提醒學(xué)生保存文件。
    單擊文件菜單,彈出下拉菜單,單擊保存后,彈出另存為對話框,確定保存位置及保存名稱后,單擊保存按鈕。
    突破難點(diǎn):保存文件需要確定兩點(diǎn),一文件保存位置,二文件保存名稱。
    1.熟練掌握啟動記事本的方法,保存文件的方法。
    2.逐步比較熟練的掌握鍵盤的操作,會輸入中文狀態(tài)下的標(biāo)點(diǎn)符號。
    漢字蟲的教案篇十二
    1.了解漢字的特點(diǎn),即熟字加一部分組成新字的構(gòu)字方法。
    2.能把左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字,寫得工整、勻稱。
    3.閱讀短文,鞏固識字。
    4.練習(xí)用音序查字法查字,養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣。
    5.進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,教育學(xué)生不斷提高自我保護(hù)意識,不被陌生人蒙蔽,增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
    6.初步學(xué)習(xí)寫日記,了解日記的格式,逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
    1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,總結(jié)識字方法,從“一個基本字加上不同偏旁組成一個新字”的有趣練習(xí)中,感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點(diǎn),并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。
    2.通過采用多種閱讀方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高閱讀的能力。
    3.繼續(xù)練習(xí)用音序查字法查字。
    在學(xué)習(xí)“強(qiáng)強(qiáng)的日記”的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生按照正確格式練寫一篇日記。
    字詞卡片,電腦、圖片、新華字典。
    2課時。
    (一)談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們知道嗎?語文樂園里有很多好玩的游戲,你們想不想和老師一起去看一看,玩一玩呢?讓我們一起走進(jìn)語文樂園。
    (二)有趣的漢字。
    2.將教材中出現(xiàn)的漢字打亂順序,出示在黑板上,讓學(xué)生進(jìn)行歸類。
    3.說一說為什么要這樣分類,你有什么發(fā)現(xiàn)?
    讓學(xué)生知道,有的漢字加一部分能成為一個新的漢字。我們要注意區(qū)分,多識漢字。我們祖國的語言非常豐富,漢字也十分有趣。在學(xué)習(xí)中,我們要根據(jù)漢字的特點(diǎn),掌握漢字的規(guī)律,更好地學(xué)好漢字。
    4.你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎?
    例:也——他她地池。
    (三)寫字板。
    1.演示電腦,認(rèn)讀寫字板上的字。(個人讀、齊讀)。
    2.觀察字形,看看是什么結(jié)構(gòu),應(yīng)該怎樣把字寫勻稱。
    (1)小組討論:“媽、情、時”三個字是左右結(jié)構(gòu),“真”“菜”是上下結(jié)構(gòu),“送”是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
    (2)運(yùn)用或板書,展示筆順及每一筆在田字格中的位置。
    (3)學(xué)生練習(xí)描紅。提出難寫的字。
    3.教師范寫。
    4.學(xué)生獨(dú)立書寫。
    5.反饋指導(dǎo)。
    (四)閱讀欣賞。
    1.出示圖片,以圖激趣。你知道這是什么花嗎?是一朵美麗的太陽花。請同學(xué)們看看作者是怎樣描寫太陽花的。
    2.借助拼音,自由讀文,標(biāo)出自然段,邊讀邊想讀懂了什么。
    (1)說說這種花為什么叫“太陽花”。你喜歡太陽花嗎?為什么?
    (2)畫出你喜歡的句子,讀一讀。
    (3)選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。
    3.指名朗讀。
    4.交流反饋。
    (五)查字典。
    1.激趣導(dǎo)入。
    2.帶領(lǐng)學(xué)生按音序查字法的步驟,查找“曬”。
    3.小結(jié)查字方法。
    4.學(xué)生獨(dú)立查找其他漢字,看誰能先到漢字小朋友的家去。
    5.反饋交流。
    (一)語文生活。
    1.演示:大街上,一個小學(xué)生放學(xué)回家,迎面走來一位叔叔。
    2.交流討論:為什么不跟陌生人一起走。
    3.分組表演。
    4.推薦同學(xué)在全班表演。
    5.交流評價,哪個方法好?為什么?
    (二)學(xué)寫日記。
    1.閱讀強(qiáng)強(qiáng)的日記。
    2.指名讀日記,說一說強(qiáng)強(qiáng)的日記寫了幾句話,寫了些什么?
    日記中寫出了時間、天氣,記錄了強(qiáng)強(qiáng)和小朋友踢足球,一直玩到天黑才回家。
    3.提出質(zhì)疑,全班討論“為什么要寫日記”。
    4.教師小結(jié):日記就是一日一記。具體地說,就是把一天生活、學(xué)習(xí)中的所見所聞,所作所為,所思所想真實(shí)地記錄下來。要寫好日記就要做生活有心人,學(xué)會觀察,在生活中積累素材,一定要說真話,寫真事。篇幅的長短不限。希望同學(xué)們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,天天堅持記,有利于個人成長和進(jìn)步。
    5.再讀強(qiáng)強(qiáng)的日記,說說日記的格式。
    每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”,在第二行右邊寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格開始寫正文。
    6.學(xué)生練習(xí)寫日記。
    7.交流評價。由于是學(xué)生第一次寫日記,教師要鼓勵學(xué)生,要求不要太高,重點(diǎn)在幫助學(xué)生把句子寫通順,把字寫正確。
    漢字蟲的教案篇十三
    本課教材安排了三副對聯(lián)、九個會認(rèn)字和四個會寫字。通過讀對聯(lián)識漢字,讓學(xué)生了解祖國一些傳統(tǒng)文化,初步了解一些對聯(lián)的意思。
    引導(dǎo)兒童多種途徑識漢字,養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。將識字和生活結(jié)合起來,在生活中識字。
    1、結(jié)合對聯(lián)認(rèn)讀“美、民、歲”等九個會認(rèn)字,掌握“萬、百、民、竹”四個會寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    2、用生字組詞造句,培養(yǎng)識字能力。
    3、熟讀課本中的對聯(lián),感受祖國文化。
    本課教學(xué)的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音和正確書寫四個會寫字。
    難點(diǎn)是用生字組詞造句。
    課件(或掛圖)、生字卡片、帶田字格的小黑板。
    一課時。
    1、同學(xué)們,在過新年的`時候,你家大門口貼上了什么?(對聯(lián)。)你記得你家的對聯(lián)寫的是什么嗎?記得的自由站起來說。
    2、揭示內(nèi)容,提出學(xué)習(xí)要求。
    1、范讀,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。
    2、學(xué)生自由讀,難讀的字借拼音多讀幾遍。
    3、你覺得哪個字難讀?誰能把這個字讀好?
    4、指名讀對聯(lián),其他同學(xué)聽、評、正音。
    5、同桌互相讀。
    6、師指導(dǎo)讀好對聯(lián),要注意讀好每副對聯(lián)的停頓。
    1、讀九個要求會認(rèn)的字。
    (1)認(rèn)讀帶有注音的生字。
    (2)去掉生字上的注音,認(rèn)讀。
    (3)選喜歡的字組詞說句。
    2、學(xué)習(xí)四個要求會寫的字。
    (1)想一想,說一說,你準(zhǔn)備怎樣記這些字。(結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順。)。
    (2)指導(dǎo)書寫。(“民、竹”兩個字是難寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)。)。
    1、回家以后把今天學(xué)到的對聯(lián)背給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或鄰居的小朋友聽。
    2、收集一些簡單的對聯(lián)讀一讀,背一背。
    漢字蟲的教案篇十四
    (2)了解漢字的造字方法和字體演變。
    二、過程與方法。
    (1)通過圖片形象地展示漢字的發(fā)展。
    (2)通過課堂練習(xí)來鞏固和提高。
    三、情感態(tài)度與價值觀。
    (1)了解漢字的起源和演變過程,可以使學(xué)生充分感受漢字的魅力,關(guān)心漢字的發(fā)展。
    理解漢字的起源、造字方法和字體演變。
    對漢字的起源、造字方法和字體演變的.理解并能正確地解決在生活實(shí)踐中遇到的問題。
    多媒體。
    一課時。
    一、導(dǎo)語設(shè)計。
    悠悠中華五千年,中國有著太多太多讓外國人仰慕的東西,包括四大發(fā)明,文字等等,而漢字則是見證中國悠久歷史的重要載體,今天句讓我們一起走進(jìn)漢字,走進(jìn)中國。
    二、推進(jìn)新課。
    北京奧運(yùn)會將要舉行,圣火傳遞儀式也在有條不紊地進(jìn)行著,那么我們首先來看看奧運(yùn)會的會徽。
    (1)結(jié)繩記事說。
    (2)八卦說。
    (3)書畫說。
    (4)倉頡造字說。
    課堂活動:文字游戲。
    (1)象形。
    象形者,畫成其物,隨體詰詘。日、月是也。(文字描摹實(shí)物的形狀)。
    (2)指事。
    指事者,視而可識,察而見意。上、下是也。(文字由指示性的符號構(gòu)成)。
    (3)會意。
    會意者,比類合誼,以見指撝。武、信是也。(匯合兩個或兩個以上的字構(gòu)成一個新字)。
    (4)形聲。
    形聲者,以事為名,取譬相成。江、河是也。
    (5)轉(zhuǎn)注。
    轉(zhuǎn)注者,建類一首,同意相授???、老是也。
    (6)假借。
    假借者,本無其字,依聲托事。令、長是也。
    課堂活動。
    (1)甲骨文。
    (2)金文。
    (3)小篆。
    (4)隸書。
    (5)草書。
    (6)楷書。
    課堂活動:書法欣賞。
    三、課堂小結(jié)。
    四、課外延伸。
    課后小試身手。
    五、板書設(shè)計。