教案是幫助教師更好地組織和實施教學(xué)活動的重要工具。同時，教案的編寫要注意教學(xué)評估，包括對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察和分析，以及對教學(xué)效果的總結(jié)和反思。通過參考這些教案，我們可以更好地理解教學(xué)要點和教學(xué)技巧。
西師版二年級教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。
2、學(xué)會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯”。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。
教學(xué)難點：
學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時：
3課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它?
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認讀生字卡片、說說新詞意思。
重點正音：市鼠莊稼商量賣零。
重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?
議論：怎么樣的說話叫做議論?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)。
商量：給它找個意思相近的詞?(商議)。
呆呆：換個詞怎么說(發(fā)愣)。
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
(1)誰買貓頭鷹?
(2)誰賣貓頭鷹?
(3)結(jié)果怎么樣?
六、課堂作業(yè)。
第2課時。
課時目標(biāo)：
1、導(dǎo)讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語。
(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。()。
(2)說話的人多而且雜亂。()。
二、導(dǎo)讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么?
2、麗麗和小伙伴看見了什么?
3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?
4、評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓(xùn)練。
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么?
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時你在場，你會怎么想?
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
三、導(dǎo)讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?
板書：議論。
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么?
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)。
5、“能手”什么意思?哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)。
7、小結(jié)。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?
3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)。
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關(guān)句子。
6、出示句子。
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)。
誰能用“小心地”說一句話。
7、小結(jié)。
8、朗讀第3、4自然段。
五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因為……所以……”句式說。(引導(dǎo)學(xué)生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)。
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)。
5、小結(jié)。
六、完成課堂作業(yè)。
第3課時。
課時目標(biāo)：
1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、齊讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們()，被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己()，所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文。
四、分層指導(dǎo)表演。
(1)準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等。
(2)以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
(3)以小組為單位表演，評比。
五、總結(jié)課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5。
西師版二年級教案篇二
積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學(xué)習(xí)運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀。
教學(xué)重點。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。
教學(xué)時間。
建議本課用1~2課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、播放樂曲《南泥灣》。
2、談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
(1)學(xué)生回顧，匯報。
(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法。
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。
3、用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學(xué)習(xí)成果。
4、全班交流，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學(xué)會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)。
5、學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6、老師重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：
a、伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。
(3)句式練習(xí)：有的……有的……。
(4)多種形式練習(xí)朗讀。
b、課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀，指導(dǎo)讀。
(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸。
1、再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家。
1、自己觀察田字格的字，描紅。
2、向同學(xué)推薦自己寫得的字，說說推薦的理由。
3、同桌互評，及時鼓勵。
4、評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展。
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。
西師版二年級教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。
3.能背誦課文，體會詩歌的意境美。
4.拓展知識，多了解一些湖的名字。
教學(xué)重點：
重點是認識并書寫課后生字。
教學(xué)難點：
難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）。
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）。
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。（板書課文題目并齊讀。）。
二、初讀課文，自主識字。
（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1.讀文；2.用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3.讀字詞。）。
（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴詞。
（4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）。
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。
（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）。
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)。
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。
（4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。）。
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)。
（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。
（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。）。
（3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）。
（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。
第三節(jié)。
動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字。
1.學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2.師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3.師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。
4.師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？
5.師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。可自評、互評寫字要領(lǐng)。
6.剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。
五、作業(yè)，選做一題（課件）。
1.背一背：美美地背詩歌。
2.畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。
3.寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。
西師版二年級教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
教學(xué)重難點：
1、感受自己的成長不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、自己的成長凝結(jié)著父母的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請家長講述《愛的故事》。
2、學(xué)生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、學(xué)生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、匯報課前的小調(diào)查、小搜集的情況。
1、同學(xué)們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見過?何時用過?
(2)展示自己課前搜集來的有關(guān)小物品。
二、活動：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動：
比比看看活動：
(2)用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實物演示：收集自己出生是的身高體重，學(xué)生分別上臺介紹當(dāng)時的體重，身高。
師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經(jīng)會看故事書了，還有......
生回答：
生回答：
板書：能力增強了。
學(xué)會懂事了。
知識豐富了。
三、幸福的回憶活動：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
4、學(xué)生相互交流，請同學(xué)上臺講講自己的成長小故事。
5、總結(jié)。寫下你最想對父母說的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學(xué)會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家!
板書設(shè)計：我在長大：
個子長高了。
能力增強了。
學(xué)會懂事了。
知識豐富了。
西師版二年級教案篇五
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點：比一比的方法。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾?
你能在說一個幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。
學(xué)生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎?
練習(xí)：(1)擺3個圓，5個三角形，比較大小。
(2)11頁1，圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空，13頁4。
2、卡片游戲，11頁2。
3、開放練習(xí)，13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
西師版二年級教案篇六
1、認識11個生字，會寫8個字。學(xué)習(xí)積累和運用詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學(xué)過程。
一、激趣，引入新課。
小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎?今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖，范讀故事)。
多么有趣的故事啊!小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。
二、初讀課文，學(xué)會生字新詞。
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學(xué)會的生詞。
3、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學(xué)。
1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2、全班反饋，師生共同點撥。
3、把自己想寫的字再寫一寫。
四、讀課文，質(zhì)疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
五、細讀，了解課文大意。
1、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內(nèi)容，了解故事大意。
六、品讀，感悟課文內(nèi)涵。
1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學(xué)生自讀自悟為主，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。
2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續(xù)理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸。
1、緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事?？捎卯嫯嫛⑽淖?、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
續(xù)編故事，續(xù)畫插圖，激勵創(chuàng)新。
教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做?請小朋友們來當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)上幾個片斷，怎么樣?由于有開頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔……”
方法：讓學(xué)生先說再畫最后寫和交流。
2、完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語。
西師版二年級教案篇七
說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。
說教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活。
教學(xué)難點：通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂磁帶。
說教法：
說學(xué)法：
兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學(xué)生帶入課文情境，營造了一個有利于學(xué)生入境的“場”，使學(xué)生展開積極的想象，從而使學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。
說教學(xué)過程：
創(chuàng)造情境，激趣激情。
1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢？說一說，讓我們一起來分享。
2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。
3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢！
4、課件播放自然界的聲音（鳥鳴、蟲鳴等），隨即指名說聽到的什么聲音。
5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的風(fēng)景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》（板書課題），今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。
6、齊讀課題：3湖。
7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。
這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
初讀課文，整體感知。
同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎？必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。
西師版二年級教案篇八
雨過天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇，他不屑地說：“太小了，沒勁!”走著走著，大樹下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)。
白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
太陽快落山了，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認真地說：“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!”
西師版二年級教案篇九
3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。
二、教學(xué)重、難點。
重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：鷹的書寫。
三、教學(xué)過程。
1、對子歌游戲，導(dǎo)入新課。
(1)師生進行對子歌游戲。
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;。
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;。
美對丑，賣對買(板書：買)。
(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”)。
教學(xué)“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)。
(3)根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)。
2、初讀課文，疏通字詞。
(1)用自己的方法讀課文。
出示要求：a、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);。
b、試著解決提出的問題。
(2)指名按自然段接讀課文。
注意傾聽，及時正音;。
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;。
找特點，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問題，理解課文。
通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答，分析講解)。
(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?
句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?
a、品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。
b、品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?
適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)。
指導(dǎo)朗讀他們議論的話。
c、指導(dǎo)朗讀。
語氣分析，自由讀，分角色朗讀。
(3)怎樣買貓頭鷹?
a、為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。
b、最令你佩服的什么?
從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。
c、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。
(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)。
a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指導(dǎo)朗讀，抓住動詞教學(xué)。
4、小結(jié)。
a、愛護鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動吧，去保護小動物們!
b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)。
西師版二年級教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。
2、懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺做到愛護益鳥，保護莊稼。
教學(xué)難點：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠，保護莊稼)。
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個詞?(商量、討論)。
他們議論的話有哪些?指名讀，校對。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護莊稼。
根據(jù)學(xué)生回答，指點：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護莊稼。
貓頭鷹怎樣保護莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因為……所以……")的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子)。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么?
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。
校對。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
(1)"商量"和課文中哪個詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時碰到了什么困難?他們怎么做?
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么?
他怎樣做?
五、總結(jié)。
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應(yīng)該保護它們。看到傷害它們的行為，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。
西師版二年級教案篇十一
教材分析：
“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認識。
學(xué)情分析：
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
教學(xué)重點：
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
(約3分鐘)。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約7分鐘)。
1、6個草莓，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?
4、7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流。
(約10分鐘)。
1、如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2、生動手分。
3、以小組為單位交流、講評。
4、你能將下面5個算式分類嗎?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(個)。
10÷4=2(人)……2(個)。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(個)。
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點撥。
(約8分鐘)。
1、為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測評總結(jié)(約12分鐘)。
1、達標(biāo)練習(xí)。
(1)完成課后“做一做”。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。
(2)練習(xí)十四第1題。
(3)()÷6=5……()。
2、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置。
練習(xí)十四第2題。
西師版二年級教案篇十二
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底：電視機)。
教師用簡筆畫畫出電視機，請學(xué)生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2、多種形式(開火車、請小老師)讀準(zhǔn)生字字音。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題：
(1)大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說說你讀(聽)明白了什么，還有哪些不明白的。
(2)接收器有什么功勞?結(jié)合前文，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)?？蛇M行現(xiàn)場演示，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)從老大、老二說的話中你體會到什么?從老三說的話中你又體會到什么?對“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會。最后，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4、你還知道電視機的哪些知識?(拓展思維，能說多少說多少。)。
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學(xué)們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導(dǎo)書寫，識記字形。
1、學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2、用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3、把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導(dǎo)書寫。
4、描描寫寫課后的8個字。
西師版二年級教案篇十三
抗日戰(zhàn)爭時期，我在延安。那時，我還是個孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。
我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個編法。正在這個時候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”
“要，要!”我們高興得跳起來。
朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學(xué)。朱總司令編得又快又好。
這天，我們每個人都編了一個籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚我們：“不錯，不錯，學(xué)得挺快嘛!”
從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
西師版二年級教案篇十四
1、通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。
能力目標(biāo)。
通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)、游戲、實踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。
西師版二年級教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心，報得三春輝這句詩所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。
教學(xué)過程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)。
一邊聽音樂，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點評)。
1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;。
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進的孩子。
師述：看到這樣一幅動人的母子圖，你就會想怎樣的一首詩?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)。
師述：孟郊唐朝詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感(5分)。
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)。
(1)請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報得/三春暉。
(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?(預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的`關(guān)懷的感覺)。
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感(7分)。
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)。
(1)你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識)。
(2)最后一句話最難以理解。方法：
a、先來讀一讀。
b、這句話描述的是什么?
c、再理解重點的詞語：意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草，比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽。
d、最后理解重點句子的含義。
四、情讀體驗，深入悟情(10分)。
(預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心)。
(預(yù)案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。)是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)。
五、嘗試實踐，延續(xù)情感(6分)。
(1)母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。(再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫)。
(2)寫好一段話，交流這段話。
六、評價交流，深化情感(6分)。
1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
西師版二年級教案篇十六
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。
西師版二年級教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
(一)交流資料，引入課題。
1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認識。
2、教師導(dǎo)言，板書課題。
3、生齊課題，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。
1、生同桌合作，探討識字方法。
2、組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字。
3、全班反饋。
4、檢查識字情況。
(1)生開火車認讀。
(2)不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。
1、布置自學(xué)要求。
(1)認真仔細閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
2、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。)。
3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?
(六)說話練習(xí)。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。
(七)書寫指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導(dǎo)。
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
(八)積累語言。
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
西師版二年級教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花。
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色。
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。
出示課件：
金燦燦的迎春花。
細聲細氣地說。
()的()。
()地說。
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色。
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖。
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三、拓展。
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)。
西師版二年級教案篇十九
1、學(xué)會本課11個生字，認識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
1、重點：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。
西師版二年級教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得并能做到愛護益鳥，保護莊稼。
2、學(xué)會本課的12個生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音;理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、能手、保護、莊稼、益鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益--害”“賣--賣”“對--錯”。
3、能正確的朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護益鳥、保護莊稼。
教學(xué)難點：
學(xué)會并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、幻燈片。
教學(xué)課時：
3課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)會本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，揭示課題。
1、出示貓頭鷹圖，看圖說話。
2、老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。
3、揭示課題：學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個小朋友能說說用什么辦法可以記住它?
二、審題質(zhì)疑，猜文章大意。
三、聽課文錄音，邊聽邊思考。
請小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。
四、指導(dǎo)自學(xué)課文。
1、按拼音讀準(zhǔn)字音。
2、看田字格記字形，難記的多記幾遍。
3、劃下生字組成的詞語，想想這個詞在文中的意思。
4、讀通課文。
五、檢查自學(xué)情況。
1、認讀生字卡片、說說新詞意思。
重點正音：市鼠莊稼商量賣零。
重點理解：農(nóng)貿(mào)市場：你去過農(nóng)貿(mào)市場嗎?市場上有些什么?誰能用她說句話?
議論：怎么樣的說話叫做議論?
七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個舌頭嗎?說明什么(說話的人很多)像這樣的詞語還有哪些?(七上八下、七拼八湊七手八腳)。
商量：給它找個意思相近的詞?(商議)。
呆呆：換個詞怎么說(發(fā)愣)。
能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎?
2、指名分段讀課文。
3、疏通長句。
4、理清文章大意。
(1)誰買貓頭鷹?
(2)誰賣貓頭鷹?
(3)結(jié)果怎么樣?
六、課堂作業(yè)。
第2課時。
課時目標(biāo)：
1、導(dǎo)讀全文，加深對詞句的理解，懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽生讀生字卡片。
2、給多音字選擇正確的讀音。
3、根據(jù)意思寫詞語。
(1)對某一件事個人說自己的看法和想法。()。
(2)說話的人多而且雜亂。()。
二、導(dǎo)讀課文第1自然段。
1、指名讀，你讀懂了什么?
2、麗麗和小伙伴看見了什么?
3、你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫?誰來試著讀給大家聽一聽?
4、評議。強調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長聲，后面的“買”也要延長一些。
5、句式訓(xùn)練。
什么時候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個人在干什么?
6、氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時你在場，你會怎么想?
7、麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的?我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。
三、導(dǎo)讀課文第2自然段。
1、指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么?
板書：議論。
3、除了課文中寫的這些對話，她們還會議論些什么?
4、貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢?(益鳥)“益”是什么意思?它的反義詞是什么?(害)為什么說它是益鳥?(貓頭鷹是捉田鼠的能手?)。
5、“能手”什么意思?哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。
6、既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解：因為孩子知道貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計是不可能的，否則他也不會去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。)。
7、小結(jié)。
8、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
四、導(dǎo)讀課文第3-4自然段。
1、自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們該怎么排?
投影出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
2、誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么?
3、“商量”是什么意思?她們到底在商量些什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。)。
4、麗麗和小伙伴們怎么湊足錢買貓頭鷹的?用“----”圈出表示表示動作的詞語。
5、買貓頭鷹后又是怎么做的呢?劃下有關(guān)句子。
6、出示句子。
孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。
讀。
孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里?為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個字?(引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別愛護益鳥，他們的行動很小心，生怕生了貓頭鷹。)。
誰能用“小心地”說一句話。
7、小結(jié)。
8、朗讀第3、4自然段。
五、導(dǎo)讀課文第5、6自然段。
1、指名讀。
3、為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢?用“因為……所以……”句式說。(引導(dǎo)學(xué)生理解：因為買貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護益鳥的精神感動了，所以把錢和小人書還給了孩子們。)。
4、兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子?(“塞”和“轉(zhuǎn)身就走”)。
5、小結(jié)。
六、完成課堂作業(yè)。
第3課時。
課時目標(biāo)：
1、朗讀全文，鞏固練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、齊讀課文。
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
賣貓頭鷹的人，看到孩子們()，被孩子們保護益鳥的行動感動了，知道自己()，所以把錢和小人書還給了孩子們。
三、分角色朗讀課文。
四、分層指導(dǎo)表演。
(1)準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等。
(2)以小組為單位組織表演。教師重點直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動詞的表演。
(3)以小組為單位表演，評比。
五、總結(jié)課文，課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你有什么想法。
2、結(jié)合課堂練習(xí)5。
西師版二年級教案篇二
積極創(chuàng)設(shè)情景，多種教法和學(xué)法相輔相成，有機結(jié)合，在寬松的環(huán)境中合作探究。以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心，以情感為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動探究。
課前搜集有關(guān)資料，拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力及語文實踐能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能用喜歡的方法認識12個生字，并能正確書寫8個字，學(xué)習(xí)運用積累過的詞語。
2、能在正確、流利的朗讀中體會朱德總司令的品質(zhì)和特點。
3、激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地閱讀。
教學(xué)重點。
1、引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，認識本課12個生字，會寫8個字。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解朱總司令的故事，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛總司令的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師;本課的生字、生詞卡片，課文插圖，課文朗讀錄音帶。
學(xué)生：搜集朱德總司令的故事、生平，搜集延安大生產(chǎn)運動的有關(guān)資料。
教學(xué)時間。
建議本課用1~2課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、播放樂曲《南泥灣》。
2、談話：
小朋友們，會唱這首歌嗎?在我們中國革命，曾發(fā)生過一件舉世聞名的歷史事件，這就是延安大生產(chǎn)運動，朱德總司令親自參加了這次運動。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)課文《編籮筐》。
3、資料交流。
引導(dǎo)學(xué)生交流，匯報課前搜集的有關(guān)資料，要說清楚自己搜集了什么資料。
二、合作探究，理解感悟。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。
(1)學(xué)生回顧，匯報。
(2)教師總結(jié)，并用課件出示學(xué)習(xí)方法。
讀：用自己喜歡的方式讀課文。整體感知課文講了一件什么事。
記：自由讀文，勾畫生字，同桌互相交流識記方法。
議：交流生字學(xué)習(xí)情況。說說你用什么好方法記住了哪些生字。
疑：提出小組討論后仍不能解決的問題，共同探討。
誦：聲情并茂地朗讀課文。
2、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文(可自由組合)。
3、用自己喜愛的方式在小組內(nèi)匯報各自的學(xué)習(xí)成果。
4、全班交流，通過學(xué)習(xí)以及小組合作的學(xué)習(xí)方式，你們有哪些收獲?(可以匯報自己學(xué)會的生字、生詞，可以介紹自己記字的方法，可以匯報自己的朗讀情況，可以匯報自己對課文的初讀感悟……)。
5、學(xué)生提出小組討論后仍不能解決的問題。
6、老師重點引導(dǎo)學(xué)習(xí)(小黑板出示句子)：
a、伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著生產(chǎn)。
(1)觀看《東方紅》片段，初步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。
(2)齊讀，指導(dǎo)讀好這句子，勾畫句式。
(3)句式練習(xí)：有的……有的……。
(4)多種形式練習(xí)朗讀。
b、課件出示第三段。
(1)指導(dǎo)分角色朗讀。
(2)自由讀，指導(dǎo)讀。
(3)討論：總司令是以什么樣語氣說這段話的?從對話中你感受到總司令是怎樣一個人?
(4)交流。
(5)再分角色朗讀。
三、情感升華，課后延伸。
1、再次欣賞電影《東方紅》片段，進一步感受大生產(chǎn)運動熱火朝天的場面。情感進一步升華。
2、朱德總司令平易近人、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)給我們留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，請大家課后進一步查閱有關(guān)資料，更深入地了解和學(xué)習(xí)朱德總司令的崇高品德。
四、比賽寫字，評選小小書法家。
1、自己觀察田字格的字，描紅。
2、向同學(xué)推薦自己寫得的字，說說推薦的理由。
3、同桌互評，及時鼓勵。
4、評選小小書法家。
五、作業(yè)超市、實現(xiàn)拓展。
1、抄寫文中自己喜歡的詞句。
2、把課文的故事講給家人聽。
西師版二年級教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識本課生字，正確工整地書寫課后練習(xí)中的字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。
3.能背誦課文，體會詩歌的意境美。
4.拓展知識，多了解一些湖的名字。
教學(xué)重點：
重點是認識并書寫課后生字。
教學(xué)難點：
難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生回家收集有關(guān)湖的資料。
2.老師準(zhǔn)備課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）。
你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學(xué)生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）。
今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學(xué)了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。（板書課文題目并齊讀。）。
二、初讀課文，自主識字。
（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1.讀文；2.用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3.讀字詞。）。
（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。
（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學(xué)生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準(zhǔn)了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法。“紋”和“假”要求學(xué)生擴詞。
（4）讓學(xué)生說說用什么方法記生字，師相機指導(dǎo)學(xué)生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）。
三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。
（1）讓學(xué)生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）。
（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。
（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導(dǎo)全班同學(xué)讀那一節(jié)。
第一節(jié)。
（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。
（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導(dǎo)朗讀。
（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導(dǎo)學(xué)生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導(dǎo)學(xué)生說說想到的畫面。
（4）抽一個學(xué)生來讀整節(jié)詩，其他同學(xué)評一評，再讀。（相機引導(dǎo)理解“大唱片”。）。
（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。
第二節(jié)。
（1）抽生讀。師提要求：其他學(xué)生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。
（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學(xué)動作邊發(fā)聲。）。
（3）請一位學(xué)生有感情地讀讀，其他學(xué)生做動作，學(xué)動物的聲音。
（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）。
（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。
（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。
第三節(jié)。
動物們的音樂很美，風(fēng)景很美，我們的小朋友也玩得很高興。
（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。
（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？
（3）引導(dǎo)生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。
（4）引導(dǎo)學(xué)生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。
通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學(xué)生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。
四、寫字。
1.學(xué)生看要求寫的字，讓學(xué)生自己讀讀。
2.師引導(dǎo)：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。
3.師抽問，引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。
4.師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？
5.師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導(dǎo)寫。可自評、互評寫字要領(lǐng)。
6.剩下的字，學(xué)生當(dāng)堂自己寫。
五、作業(yè)，選做一題（課件）。
1.背一背：美美地背詩歌。
2.畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。
3.寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。
西師版二年級教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會成長的變化，感受成長的快樂。
2、知道長大既是身體的變化，也是心靈的成長。
教學(xué)重難點：
1、感受自己的成長不光是外形的變化，內(nèi)在也有變化。
2、自己的成長凝結(jié)著父母的愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生請家長講述《愛的故事》。
2、學(xué)生收集自己各個年齡段的相片以及成長過程中的一些趣事。
3、學(xué)生收集自己3-5歲時穿過的衣服，用過的物品，玩過的玩具。
4、在父母的幫助下，填寫課本39頁中的表格。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、匯報課前的小調(diào)查、小搜集的情況。
1、同學(xué)們，愛的尋訪，真心的收藏，你的成長足跡清晰可見。請來“愛的小屋”交流交流。
2、投影出示：小腳印、小衣服、小帽子、小奶瓶、學(xué)步車……。
(1)這些東西你熟悉嗎?在哪見過?何時用過?
(2)展示自己課前搜集來的有關(guān)小物品。
二、活動：尋找成長的足跡。
1、分四人小組活動，想一想，用什么方法能證明你長大的足跡呢?記下你觀察到的結(jié)果。
2、各小組活動：
比比看看活動：
(2)用帶來的小衣服與身上的衣服比，穿一穿發(fā)現(xiàn)了什么?用自己的話敘述一下。
(3)小帽子與現(xiàn)在的頭比，戴一戴有什么感覺?
(4)小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而現(xiàn)在是以吃飯為主了。
師述：套不上了，穿不進了，戴不著了，這是什么原因呢?
(5)實物演示：收集自己出生是的身高體重，學(xué)生分別上臺介紹當(dāng)時的體重，身高。
師述：除了個子長高了，腳長長了，頭長大了，還有什么可以說，想想：比如說小時候不會說話現(xiàn)在會說話了，小時候不會識字，現(xiàn)在已經(jīng)會看故事書了，還有......
生回答：
生回答：
板書：能力增強了。
學(xué)會懂事了。
知識豐富了。
三、幸福的回憶活動：
1、師述：我們的成長無不凝聚著親愛父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人---------的媽媽，請大家傾聽這位媽媽的真情講述，大家歡迎。
2、學(xué)生討論、交流聽了這位媽媽的講述后的感受。
4、學(xué)生相互交流，請同學(xué)上臺講講自己的成長小故事。
5、總結(jié)。寫下你最想對父母說的一句悄悄話。
總結(jié)：孩子們，這節(jié)課，共同感受了爸爸媽媽給我們無私的愛，體會到他們?yōu)榱宋覀兊某砷L付出的艱辛。我們在愛中成長，也要學(xué)會去愛我們的家人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛住我家》，讓愛留在我們每一個人的家!
板書設(shè)計：我在長大：
個子長高了。
能力增強了。
學(xué)會懂事了。
知識豐富了。
西師版二年級教案篇五
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點：比一比的方法。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書上。
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果。
怎樣更容易看出物品的多少?
今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少?
二、探索。
1、比較同樣、多。
動手操作;一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾?
你能在說一個幾等于幾的式子嗎?
2、比較多與少。
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。
學(xué)生讀并且書空。
3、觀察討論。
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼?
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4。
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎?
練習(xí)：(1)擺3個圓，5個三角形，比較大小。
(2)11頁1，圖上畫了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填。
三、鞏固練習(xí)。
1、填空，13頁4。
2、卡片游戲，11頁2。
3、開放練習(xí)，13頁5。
4、比較生活中的物體。
課后記：
西師版二年級教案篇六
1、認識11個生字，會寫8個字。學(xué)習(xí)積累和運用詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收獲的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備。
學(xué)生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。
教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。
教學(xué)過程。
一、激趣，引入新課。
小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎?今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。(演示課件或掛插圖，范讀故事)。
多么有趣的故事啊!小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事里的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。
二、初讀課文，學(xué)會生字新詞。
1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)本課生字字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學(xué)會的生詞。
3、同桌互相檢查認讀生字的情況。
4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。
三、寫字教學(xué)。
1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。
2、全班反饋，師生共同點撥。
3、把自己想寫的字再寫一寫。
四、讀課文，質(zhì)疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。
五、細讀，了解課文大意。
1、學(xué)生嘗試著正確、流利地朗讀課文。
2、檢查自學(xué)情況，指名讀。要求：不加字，不減字，不回讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、看圖，說說圖畫內(nèi)容，了解故事大意。
六、品讀，感悟課文內(nèi)涵。
1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。方式：以學(xué)生自讀自悟為主，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。
2、課本劇表演。以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續(xù)理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”
七、思考、拓展延伸。
1、緊扣課后第一題的二小題問：灰兔以后會怎么做?讓小朋友創(chuàng)編故事?？捎卯嫯嫛⑽淖?、圖文結(jié)合等表示，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
續(xù)編故事，續(xù)畫插圖，激勵創(chuàng)新。
教師啟迪：白兔把蘑菇分了一半給灰兔，說：“只因你放棄了那不起眼的一朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇!”灰兔聽了白兔的話，它以后會怎么做?請小朋友們來當(dāng)小作家和小畫家，給課文和插圖續(xù)上幾個片斷，怎么樣?由于有開頭故事作鋪墊，學(xué)生很快就會編出“灰兔聽了白兔的話，它很后悔……”
方法：讓學(xué)生先說再畫最后寫和交流。
2、完成課后第二題，搜集積累優(yōu)美詞語。
西師版二年級教案篇七
說教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個字，會認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。
說教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生識字，有感情地朗讀課文，感受湖邊景色的美麗，學(xué)會感受生活。
教學(xué)難點：通過讀課文，感悟湖邊景色的美麗，鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，感受生活中的美。
說教學(xué)準(zhǔn)備：
配樂磁帶。
說教法：
說學(xué)法：
兒童是最富有情感的生命體。真實、鮮活的情境能豐富兒童的表象，激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此，我用富有感染力的優(yōu)美的語言，借助色彩鮮明的圖畫和悠揚的音樂，把學(xué)生帶入課文情境，營造了一個有利于學(xué)生入境的“場”，使學(xué)生展開積極的想象，從而使學(xué)生主動、積極、創(chuàng)造性地理解課文，體悟情感。教學(xué)中我以讀為主，讓學(xué)生在閱讀實踐中，加深朗讀和體驗，受到情感熏陶。我通過個別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式，不斷激發(fā)學(xué)生情感，讓他們在讀中理解詞語，在讀中積累詞語和句子，并在讀中加深體驗，受到美的熏陶。
說教學(xué)過程：
創(chuàng)造情境，激趣激情。
1、同學(xué)們，老師有個愛好，喜歡出去旅游，走近大自然的懷抱，享受她的美麗風(fēng)景，常常讓我心曠神怡。你有過旅游的經(jīng)歷吧，有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢？說一說，讓我們一起來分享。
2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。
3、老師也來介紹一處風(fēng)景：有這樣一片美麗的樹林，有這樣一池圓圓的湖水，樹綠油油的，水亮晶晶的，當(dāng)微風(fēng)吹過的時候，水波會輕輕地蕩漾。聽，這湖邊還有聲音呢！
4、課件播放自然界的聲音（鳥鳴、蟲鳴等），隨即指名說聽到的什么聲音。
5、是啊，美麗的風(fēng)景吸引來了好多小動物，真是個度假的好地方。詩人金波看到這么美的風(fēng)景，聽到這么動聽的聲音，情不自禁寫下了一首詩《湖》（板書課題），今天這節(jié)課我們就來讀這首詩。
6、齊讀課題：3湖。
7、你想走近這片湖嗎？你想有身臨其境的感受嗎？請你輕輕地打開書，借助拼音自由地讀一讀吧，把不認識的字多讀幾遍，一定要把課前預(yù)習(xí)中圈的生字讀準(zhǔn)確。
這一環(huán)節(jié)是對前一堂課學(xué)習(xí)的第一段的復(fù)習(xí)，讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進入主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
初讀課文，整體感知。
同學(xué)們讀得這么帶勁，連湖里得小魚兒也仁不住要來湊熱鬧，瞧它們肚子上還寫著字寶寶呢，想和魚兒做朋友嗎？必須得都會它們肚子上得字寶寶，請同桌做搭檔，輪流讀生字，聽一聽同桌是否讀準(zhǔn)了，不準(zhǔn)就幫幫他。
西師版二年級教案篇八
雨過天晴，灰兔和白兔去采蘑菇。
灰兔發(fā)現(xiàn)草地上有一朵蘑菇，他不屑地說：“太小了，沒勁!”走著走著，大樹下又出現(xiàn)了兩三朵蘑菇，他仍然看不上眼：“太少了，等出現(xiàn)一大片蘑菇時再采，多帶勁!”就這樣，他一直往前走著，他盼望的大片蘑菇卻始終沒有出現(xiàn)。
白兔一看到蘑菇，不論大小，馬上采進籃子里，一兩朵也好，三五朵也罷，都不放過。
太陽快落山了，白兔的籃子漸漸滿了，而灰兔的籃子還是空空的，灰兔急哭了。
白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認真地說：“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子蘑菇!”
西師版二年級教案篇九
3、懂得益鳥能保護莊稼，要自覺愛護益鳥。
二、教學(xué)重、難點。
重點：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
難點：鷹的書寫。
三、教學(xué)過程。
1、對子歌游戲，導(dǎo)入新課。
(1)師生進行對子歌游戲。
如：晴對雨，暖對涼，熱鬧對冷清;。
哭對笑，苦對甜，光明對黑暗;。
美對丑，賣對買(板書：買)。
(2)買，可以買什么呢?(引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”)。
教學(xué)“鷹”(放大出示，分析識記字形，并書空)。
(3)根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么?(如：誰買貓頭鷹?在哪里買貓頭鷹?為什么買貓頭鷹?怎樣買貓頭鷹?)。
2、初讀課文，疏通字詞。
(1)用自己的方法讀課文。
出示要求：a、把課文讀正確，讀通順(覺得難讀的句子多讀幾遍);。
b、試著解決提出的問題。
(2)指名按自然段接讀課文。
注意傾聽，及時正音;。
出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪;。
找特點，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。
(3)再讀課文，相信你們一定能讀得更好。
3、緊抓問題，理解課文。
通過讀課文，你能解決哪個問題呢?(根據(jù)學(xué)生回答，分析講解)。
(1)誰買貓頭鷹?在什么地方買?
句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹?
(2)他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹?
a、品詞：能手。
拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。(課件出示)。
貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。
b、品詞：七嘴八舌。
貓頭鷹能保護貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會怎么說呢?
適時理解七嘴八舌。(像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。)。
指導(dǎo)朗讀他們議論的話。
c、指導(dǎo)朗讀。
語氣分析，自由讀，分角色朗讀。
(3)怎樣買貓頭鷹?
a、為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的?找出來讀一讀。
b、最令你佩服的什么?
從“零用錢、小人書”及一些動詞中體會小朋友們愛貓頭鷹的精神。
c、還從哪里看出小朋友愛貓頭鷹?體會“小心地解開”。
(4)放了貓頭鷹后……(學(xué)習(xí)第5段)。
a、看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢?
b、叔叔是怎么做的?(出示第五段)。
c、指導(dǎo)朗讀，抓住動詞教學(xué)。
4、小結(jié)。
a、愛護鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動吧，去保護小動物們!
b、如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。
(幻燈片出示建議)。
西師版二年級教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文2--6自然段，理解"討論、七嘴八舌、商議"等詞語的意思。
2、懂得愛護益鳥，保護莊稼的道理。
3、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文，能以麗麗他們?yōu)榘駱?，懂得并自覺做到愛護益鳥，保護莊稼。
教學(xué)難點：
課文第3、4小節(jié)，按事情發(fā)展順序排列詞語。
課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、錄音帶。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、開火車讀生字。
“鷹”：你知道貓頭鷹有什么本領(lǐng)?(捕捉田鼠，保護莊稼)。
2、這一課中還有幾個多音字，看看誰能讀準(zhǔn)它。
bianpianliangliang。
出示：方便便宜商量力量。
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
1、聽第2小節(jié)的課文錄音。邊聽邊想：這一小節(jié)講了些什么?
麗麗和小伙伴們議論開了，"議論"是什么意思?誰能換一個詞?(商量、討論)。
他們議論的話有哪些?指名讀，校對。(投影出示)齊讀。
3、從他們議論的話中，你知道了些什么?
板書：
捉田鼠的能手。
益鳥。
能保護莊稼。
根據(jù)學(xué)生回答，指點：
(1)貓頭鷹是捉田鼠的能手。
做事情做到什么程度才能叫"能手"?
田鼠十分狡猾，很難捉住，而貓頭鷹有明亮的眼睛，靈敏的耳朵，銳利的爪子，能在黑夜里發(fā)現(xiàn)田鼠，把它捉住，所以說它是捕捉田鼠的--能手。
(2)貓頭鷹能保護莊稼。
貓頭鷹怎樣保護莊稼?
(3)貓頭鷹是益鳥。
為什么說貓頭鷹是益鳥?(用"因為……所以……")的句式練說。
再齊讀議論的話。
4、麗麗他們議論得熱鬧嗎?從哪個詞可心看出?(七嘴八舌)。
怎樣地議論才能叫"七嘴八舌"?
麗麗和小伙伴們議論得真熱鬧，麗麗怎么說?小伙伴們怎么說?(練讀句子)。
除了課文中寫的這些對話，他們還會議論些什么?
像這樣你說一句，我說一句地，就叫"七嘴八舌"。我們再來讀讀他們的話。請一位同學(xué)讀麗麗的話，其他小朋友讀小伙伴們的話。(分角色練讀)。
5、貓頭鷹是捉田鼠的能手，能保護莊稼，是一種益鳥?？匆娪腥嗽谫u貓頭鷹，麗麗他們是怎么做的?(買下貓頭鷹)。
三、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
1、他們是怎么買貓頭鷹的?自由讀第3、4小節(jié)。老師還有一個題目要考考大家：請你根據(jù)課文意思，把這幾個詞語按事情的先后次序排列。
出示：湊錢商量掏書放鳥解繩。
讀后，同桌討論用句式說：
麗麗和小伙伴們先()，再()，接著()，然后()，最后()。
校對。
2、理解相關(guān)內(nèi)容。
(1)"商量"和課文中哪個詞語意思相近?(議論)這一次他們商量什么?
(2)"湊錢"時碰到了什么困難?他們怎么做?
麗麗他們平時的零用錢并不多，還要買學(xué)習(xí)用品什么的。但為了救小貓頭鷹，他們把小人書都拿了出來。從中可以看出，他們是多么愛護小貓頭鷹啊!
(3)"解繩"：比較句子，理解用上"小心地"有什么作用?
3、再用句式說說這兩段的意思。(指名說，同桌互說)。
4、齊讀這兩小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第5、6小節(jié)。
孩子們放走了貓頭鷹，賣貓頭鷹的人呆呆地看了一會兒，他在想什么?
他怎樣做?
五、總結(jié)。
2、練習(xí)。
課后練習(xí)第4題，校對。
青蛙、貓頭鷹、燕子、啄木鳥等都是有益的小動物，我們應(yīng)該保護它們。看到傷害它們的行為，我們應(yīng)該像麗麗他們一樣，加以阻止。
西師版二年級教案篇十一
教材分析：
“有余數(shù)的除法”是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強對有余數(shù)的除法的認識。
學(xué)情分析：
有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學(xué)思考過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。
2、通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。
教學(xué)重點：
理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點：
理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
(約3分鐘)。
二、自主學(xué)習(xí)。
(約7分鐘)。
1、6個草莓，每人分2個，可以分給幾人?誰來分一分?
2、怎樣列算式?
3、如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分?怎樣列式?
4、7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。
5、帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。
三、合作交流。
(約10分鐘)。
1、如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓?10個草莓?11個草莓?12個草莓?分別可以分給幾人?你們會分嗎?有沒有信心?好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。
2、生動手分。
3、以小組為單位交流、講評。
4、你能將下面5個算式分類嗎?
8÷4=2(人)。
9÷4=2(人)……1(個)。
10÷4=2(人)……2(個)。
12÷4=3(人)。
11÷4=2(人)……3(個)。
5、觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
四、精講點撥。
(約8分鐘)。
1、為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。
2、余數(shù)一定要比除數(shù)小。
五、測評總結(jié)(約12分鐘)。
1、達標(biāo)練習(xí)。
(1)完成課后“做一做”。
學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。
(2)練習(xí)十四第1題。
(3)()÷6=5……()。
2、全課總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?
3、作業(yè)布置。
練習(xí)十四第2題。
西師版二年級教案篇十二
四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。
(謎底：電視機)。
教師用簡筆畫畫出電視機，請學(xué)生說說對電視機的了解。
二、初讀課文，認讀生字。
1、自由讀課文，圈出生字，多讀幾遍。
2、多種形式(開火車、請小老師)讀準(zhǔn)生字字音。
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，梳理問題：
(1)大彩電里有哪三兄弟?這三兄弟分別有何作用?先勾出文中有關(guān)句子，自由讀;然后抽多名同學(xué)分別讀，說說你讀(聽)明白了什么，還有哪些不明白的。
(2)接收器有什么功勞?結(jié)合前文，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生了解接收器的作用。有條件的學(xué)?？蛇M行現(xiàn)場演示，然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)從老大、老二說的話中你體會到什么?從老三說的話中你又體會到什么?對“一……就……”的句式，讓學(xué)生多讀多體會。最后，分角色朗讀這個自然段，注意讀出不同的語氣。
在自主學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在多讀中了解三兄弟各自的功能。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上介紹課前收集的文字、圖片等資料。
4、你還知道電視機的哪些知識?(拓展思維，能說多少說多少。)。
5、抽三人扮演老大、老二、老三，以第一人稱的語氣自豪地表演三兄弟各自的本領(lǐng)。
四、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新。
“三兄弟”的確了不起，可家家戶戶的電視機還有不完善的地方，請同學(xué)們想一想，能否對電視機作改進，讓它更好地為我們服務(wù)。
五、指導(dǎo)書寫，識記字形。
1、學(xué)生自由讀生字，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。
2、用自己喜歡的方式記字形，然后交流。
3、把你認為難寫的字給大家提個醒，教師注意指導(dǎo)書寫。
4、描描寫寫課后的8個字。
西師版二年級教案篇十三
抗日戰(zhàn)爭時期，我在延安。那時，我還是個孩子。
伯伯、叔叔、阿姨，有的種地，有的紡紗，都忙著搞生產(chǎn)。我們這些孩子也待不住了，心想，能編幾個籮筐也好哇。
我們從山上砍來柳條，可是不知道怎么個編法。正在這個時候，朱德總司令來了。他問我們：“你們砍這么多柳條是想編籮筐吧?要不要我來當(dāng)老師，教你們編籮筐?”
“要，要!”我們高興得跳起來。
朱總司令笑呵呵地動起手來，我們圍著他邊看邊學(xué)。朱總司令編得又快又好。
這天，我們每個人都編了一個籮筐。編得不好，可是朱總司令卻表揚我們：“不錯，不錯，學(xué)得挺快嘛!”
從那以后，行軍、打仗，不管走到哪里，我們一有空就給老鄉(xiāng)們編籮筐。一編籮筐，我們就想起和朱總司令在一起的日子。
西師版二年級教案篇十四
1、通過實物的操作，讓學(xué)生親身體驗并比較物體的輕與重。
2、能用正確的語言描述物體的輕與重并進行比較。
能力目標(biāo)。
通過生活實踐用自己的方法比較物體的輕重。
情感目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)、游戲、實踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。
西師版二年級教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。
2、理解古詩的含義，著重理解誰言寸草心，報得三春輝這句詩所蘊涵的深義和喻義。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。
4、體會作者孟郊所表達的思母情懷;并能用思想和行動來表達自己對母親的愛。
教學(xué)過程：
一、閱讀圖片，情感鋪墊(5-6分)。
一邊聽音樂，一邊認真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋，教師點評)。
1、年邁的母親在為即將遠行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡;。
2、夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠行平安，并希望早日歸來。
3、這是一個好學(xué)上進的孩子。
師述：看到這樣一幅動人的母子圖，你就會想怎樣的一首詩?(引出《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。)。
師述：孟郊唐朝詩人，很早時候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官了之后，回憶往事，思緒萬千時候?qū)懢偷?。下面我們就來欣賞這首古詩。
二、節(jié)奏朗讀，引入情感(5分)。
出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激動學(xué)生的情感)。
(1)請學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報得/三春暉。
(2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?(預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的`關(guān)懷的感覺)。
(3)帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣來讀出這樣一種感情來。
三、理解詩意，揮發(fā)情感(7分)。
再讀一讀古詩，你說說有哪些意思不明白的。(自由讀，可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)。
(1)你認為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的?(借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識)。
(2)最后一句話最難以理解。方法：
a、先來讀一讀。
b、這句話描述的是什么?
c、再理解重點的詞語：意恐心里擔(dān)心、害怕;寸草心小草，比喻兒女的心意;三春暉三月里春天溫暖的太陽。
d、最后理解重點句子的含義。
四、情讀體驗，深入悟情(10分)。
(預(yù)案：把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中，期盼孩子早日回家，早日團圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服，而是一顆母親的愛心)。
(預(yù)案：表達自己對母親的恩情不能報以萬一，對母親無限的熱愛與崇敬，這是孟郊的心聲。)是啊，母愛難忘，母情難舍，請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)。
五、嘗試實踐，延續(xù)情感(6分)。
(1)母愛是純真的，母愛是無私的，每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候，體會到孟郊和母親之間的互敬，這是一種天倫。同學(xué)們，現(xiàn)在就以您的筆，寫寫自己對母親的感情。板書親愛的爸爸、媽媽：謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護。(再聽剛才的音樂，進入情境后，嘗試書寫)。
(2)寫好一段話，交流這段話。
六、評價交流，深化情感(6分)。
1、請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字，簡要評價。
2、在課后可繼續(xù)學(xué)習(xí)另外的一首古詩《游子吟》。
西師版二年級教案篇十六
1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗。
西師版二年級教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“魯、著、匠、創(chuàng)、亭”等12個生字，會寫“創(chuàng)、觀、湖”等8個生字及“創(chuàng)造、西湖”等詞語。認識偏旁三框兒。
2、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過，體會魯班是怎樣觀察，樂于動腦動手的。
3、教育學(xué)生要做生活的有心人，勤于觀察，樂于思考，勇于實踐，取得成功。
教學(xué)重、難點：
讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實踐。
教學(xué)課時：
1課時。
教學(xué)過程：
(一)交流資料，引入課題。
1、學(xué)生把課前收集致電的有關(guān)魯班的資料在組內(nèi)進行交流，使學(xué)生對魯班有個初步的認識。
2、教師導(dǎo)言，板書課題。
3、生齊課題，并質(zhì)疑。
(二)通讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確了。
(三)小組合作，學(xué)習(xí)生字。
1、生同桌合作，探討識字方法。
2、組內(nèi)交流，進一步優(yōu)化識字方法，鞏固識字。
3、全班反饋。
4、檢查識字情況。
(1)生開火車認讀。
(2)不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。
(3)再讀讀易錯字，組詞或造句。
(四)再讀課文，要求把課文讀通，讀順。
(五)自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)。
1、布置自學(xué)要求。
(1)認真仔細閱讀課文。
(2)思考：魯班怎么想到要造傘的，為了造傘，他是怎么想，怎么做的，結(jié)果怎樣?
(3)畫出相關(guān)的詞句，先獨立思考后，再與好朋友交流。
2、交流學(xué)習(xí)所得。
(1)名回答以上思考的問題。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機引出相關(guān)段落，重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句。
(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時，加強朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀，讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來。)。
3、討論交流：魯班為什么能造出傘來呢?
(六)說話練習(xí)。
讀了這篇課文，你有什么感想?和同學(xué)說一說。
(七)書寫指導(dǎo)。
1、生整體觀察字形，指出易錯字。
2、重點指導(dǎo)。
(1)“創(chuàng)”字，第二筆是長點，不是捺。第三筆是橫折鉤，要一筆寫成。
(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字，注意每個部件所占位置的大小，不能寫得太長，“丁”字要寫在禿寶蓋里面。
3、完成我會讀讀、寫寫。
(八)積累語言。
生自己再讀課文，完成“詞語花籃”后，全班交流。
(九)布置作業(yè)。
回去把魯班造傘的故事講給身邊的人聽。
西師版二年級教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽寫詞語：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽寫本拿到展示臺評。教師指導(dǎo)書寫規(guī)則。
師：你能用“裝扮”造句嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1、自由讀第二——十自然段，找找課文中寫了幾個花孩子?
抽生說，教師板書：迎春花杏花、桃花石榴花。
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書：金黃色。
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)。
出示課件：
金燦燦的迎春花。
細聲細氣地說。
()的()。
()地說。
想想可以怎樣填，同桌的孩子說，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書：紅色。
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號畫出朝霞和石榴花說的話，體會它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖。
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三、拓展。
孩子們，在生活中你們看到過許許多多的花，老師給你們帶來了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開出美麗的花裝扮世界呢!
你能說說梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會說些什么呢?(讓孩子自由說)。
西師版二年級教案篇十九
1、學(xué)會本課11個生字，認識5個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個詞語說幾句話。
4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。
1、重點：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。
2、難點：用課后練習(xí)里6個詞語中的幾個詞語說兩三句話。
1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。
2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？
3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。
1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。
2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。
2、檢查自讀情況。
3、指名朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，看圖。
（1）課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？
（2）課文介紹了北京的哪些地方？
2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？
3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？
4、學(xué)生默讀第三自然段。
（1）讀完這一段，你又知道了北京的什么？
（2）出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。
（3）朗讀。
5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。
（1）這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？
（2）結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。
（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。
6、分組讀二、三、四自然段。
討論：你愛北京嗎？為什么？
7、提問引讀第五自然段。
（1）哪兒美？愛什么？
（2）這一段集中表達了作者的什么感情？
8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。
1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。
2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。
（1）指名讀三、四自然段。
（2）教師引背。
（3）同桌互相背。
（4）齊背。
（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。
1、檢查生字詞。
2、有感情的朗讀課文。
1、課后練習(xí)第2題。
2、用課后練習(xí)第3題的6個詞語說兩三句話。
3、自由擴展。用課后練習(xí)第3題的6個詞語說話。（同桌說、老師說、指名說）
4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。