計劃是為了有效安排時間和資源，實現(xiàn)某種目標(biāo)或達成預(yù)定任務(wù)的詳細安排和規(guī)劃。計劃的制定要充分考慮到資源和時間的限制。計劃的實施需要堅持不懈的努力和持久的耐心，不要輕易放棄。
鏡的教學(xué)計劃篇一
今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師感到十分的高興，所以我想先送給同學(xué)們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要學(xué)生談?wù)剬@句話的理解。
經(jīng)常溫習(xí)功課，不但不會讓我們忘記所學(xué)的知識，而且還可以使我們在復(fù)習(xí)的過程中有新的感悟，是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，所以大家要做到邊學(xué)習(xí)新知識，邊復(fù)習(xí)舊知識，進行系統(tǒng)的掌握。上課。
課件出示小明的尋寶情境圖：
師：小明參加奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？
示“寶物距離左腳三米。”
師：讀?。ǎ毼锟赡茉谀哪兀?BR> 師：老師為大家準(zhǔn)備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開始畫。（生：畫）
師：舉起來展示給周圍的同學(xué)看看。
師：你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。
課件展示
師：很好，同學(xué)們一下就想到用學(xué)過的圓的知識來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經(jīng)熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書：圓的復(fù)習(xí)。
1、師：昨天，老師布置同學(xué)們用自己喜歡的方式整理復(fù)習(xí)有關(guān)圓的知識，你們完成了嗎？拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒！
師：那么，下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的收獲，然后綜合每位同學(xué)的意見，再進一步補充完善知識網(wǎng)絡(luò)圖。（課前要指導(dǎo)學(xué)生知識整理的方法）
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師組間巡視指導(dǎo)整理的方法。
3、、全班匯報（以小組為單位進行匯報，要求四位同學(xué)都到前面。一位學(xué)生根據(jù)自己整理的內(nèi)容進行匯報，其他小組的同學(xué)聽后進行評價，補充，提問。）（培養(yǎng)學(xué)生評價質(zhì)疑的能力。）用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式。(要進行課前的培訓(xùn))
師：哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果？（指組）在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學(xué)認真聽，聽完后給予恰當(dāng)?shù)脑u價，匯報不完整的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問。
（在學(xué)生評價分析的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生匯報周長和面積的推導(dǎo)公式，并用課件展示。）
（一）基本練習(xí)（課示：“圓，一中同長也”）
1、理解《墨經(jīng)》中記載的“圓，一中同長也?！?BR> 師：早在二千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。
師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。
師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。
師：那下面這句話對嗎？
（課件出示）判斷題：圓的所有半徑一樣長，所有直徑一樣長（）
2．理解俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
師：有句俗語是這樣說的：（課示）“沒有規(guī)矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？
生：比喻做事要遵循一定的法則……
師：其實這句話本來來自古代木匠術(shù)語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”則是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準(zhǔn)則。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。
師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。
師：那我們來試試，好嗎？
課件出示：畫一個周長為9.42厘米的圓。（生畫后交流畫法）
師：你們是怎樣畫出周長是9.42厘米的圓的？
過渡語：（邊說邊課件出示填空題：（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。）從剛才畫圓的活動中，我們又深刻地體會到了。。。
3．理解《周髀算經(jīng)》中記載的“圓出于方，方出于矩”。
師：“沒有規(guī)距，不成方圓”難道真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？
師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的。（動畫演示正方形向圓的漸變過程）
師：如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。
4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關(guān)系”的理解。（課件出示：太極圖）
師：說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽太極圖。
師：知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？（課件演示）
生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。
師：（課件演示）如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？
生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當(dāng)于大圓的半徑。
3cm
4cm
（二）綜合練習(xí)
1、（課件出示）師：看了這兩個圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？（男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積）
師：哪位同學(xué)愿意到黑板前計算。
（請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)到臺上板演。）
生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)
師總結(jié)：我們應(yīng)該具體問題具體分析，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用已知的信息來解決。
（課件出示下圖）師：現(xiàn)在陰影部分的面積又是多少呢？
生：還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。
師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影部分雖然形狀變了，但大小不變。
（三）拓展性練習(xí)
師：你可以獨立思考，如果想不出來可以與同組同學(xué)共同研究，相信你一定能解決這個問題的。
（生合作探究后，展示方法。）誰來交流一下自己的想法？
生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3.14×2×2spanide;2=6.28(cm2)（課件展示拼后的半圓圖形）
師：你能用轉(zhuǎn)化的方法把三個陰影通過移動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊（空白部分）的周長又是多少呢？（課件出示）
生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3.14×4spanide;2=6.28(cm)（課件出示）
（教師為每一位同學(xué)準(zhǔn)備檢測紙一張，獨立完成，根據(jù)學(xué)生的做題情況，靈活掌握本環(huán)節(jié)的處理。）
師：1、同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份檢測題，開始吧！（生獨立做題）
2、通過這節(jié)課的整理復(fù)習(xí)，你又有了哪些新的認識和感悟？
鏡的教學(xué)計劃篇二
創(chuàng)意繪畫，是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題，“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用“定點構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗。
1、學(xué)會基本的創(chuàng)意繪畫方法，會做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗。
學(xué)生通過《創(chuàng)意繪畫》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學(xué)會分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團體精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動中通過學(xué)生動手剪紙，培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。
3、、“立體”繪畫:，遵循兒童認知規(guī)律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
鏡的教學(xué)計劃篇三
近年來，隨著城市迅速擴張，區(qū)域內(nèi)企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導(dǎo)致學(xué)校班容量、總?cè)藬?shù)急劇增長，教育教學(xué)資源嚴重緊缺。加上家長文化水平參差不齊，給學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量帶來極大的困惑。在困難面前，華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念,切實貫徹《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》和《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》精神，吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達標(biāo)活動中的先進經(jīng)驗,以進一步優(yōu)化各項教學(xué)常規(guī)為抓手，以努力推進教育內(nèi)涵發(fā)展為著力點,從而全面穩(wěn)步提升華小的教學(xué)質(zhì)量。
為了讓規(guī)范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習(xí)慣，逐步形成教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
行動一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校成立“教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)做好整體活動的學(xué)科蹲點指導(dǎo)工作，教導(dǎo)處負責(zé)具體落實和考查工作，其它行政部門、教研組長、備課組長、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理的研究、督查工作。
行動二、完善管理制度：為了進一步規(guī)范各種教學(xué)行為，抓實教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高精細化管理水平，以規(guī)范管理促教風(fēng)轉(zhuǎn)變和良好學(xué)風(fēng)的形成。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達標(biāo)活動中的先進經(jīng)驗,完善執(zhí)行好以下幾個管理制度：校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度、執(zhí)行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué))、教學(xué)常規(guī)督查制度、教學(xué)常規(guī)調(diào)研制度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度、質(zhì)量分析例會制度。
行動三、繪制考核表冊：我校集中組織學(xué)習(xí)《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》，在老師們了解區(qū)級研訓(xùn)工作計劃的基礎(chǔ)上鼓勵建言獻策，學(xué)?！敖虒W(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合老師們的建議，學(xué)校將不僅進一步完善匯編好《華城實驗小學(xué)教學(xué)工作手冊》（包括教學(xué)常規(guī)達標(biāo)要求、學(xué)生基本情況記錄表、輔導(dǎo)實施情況記錄表、學(xué)生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機動課時設(shè)計要求、機動課時設(shè)計表格、學(xué)期教學(xué)業(yè)績統(tǒng)計等），還將完善匯編好具有實用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規(guī)時刻規(guī)范自己的日常教學(xué)行為。
優(yōu)化落實教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、精細化，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，才能切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）備課篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、保證教學(xué)質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結(jié)合的方式。學(xué)校將加強規(guī)范集體備課的研討環(huán)節(jié)，讓教師在踐行中真正學(xué)會獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進步的目的。
行動一、落實有效教學(xué)框架：落實有效教學(xué)框架，是為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。有效教學(xué)的框架，強調(diào)在明確的教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)性目標(biāo)、核心目標(biāo)、附著性目標(biāo)）統(tǒng)領(lǐng)下，先通過預(yù)習(xí)作業(yè)單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開始新知建構(gòu)，而課堂教學(xué)則是對獨立學(xué)習(xí)效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓(xùn)練清單兩部分組成，將學(xué)習(xí)清單單獨列出來，是為了讓教師在思考教學(xué)的時候注重這一點，在課堂教學(xué)上確保每個學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓(xùn)練。
行動二、落實有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉；2.定內(nèi)容：教研組內(nèi)商定有代表性的內(nèi)容、課型進行教學(xué)研討，如導(dǎo)讀課、探究課、拓展課、整理課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課、活動課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內(nèi)容中選定上教研課的內(nèi)容，再依次進行備課、說課、上課、評課；3.定目標(biāo)：單元整體教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)考慮到依照課程標(biāo)準(zhǔn)，做到單元整體架構(gòu)。教學(xué)中把課程內(nèi)容與課時內(nèi)容結(jié)合起來，就要教師有意識針對性地把課程標(biāo)準(zhǔn)落實到單元整體目標(biāo)與課時目標(biāo)；4.定規(guī)范：嚴格遵循學(xué)校教研活動的管理要求，科學(xué)、規(guī)范、細致地開展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各教研組（備課組），規(guī)范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據(jù)規(guī)定的時間進行教研備課活動，重在解決教學(xué)中的實際問題，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計”“紙筆訓(xùn)練設(shè)計”“考查學(xué)科的基本知識、基本技能”等?；顒拥囊话懔鞒蹋鹤灾縻@研、簡要說課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進行大教研組活動，活動主要以課堂教學(xué)的實效性為主題。教研組長應(yīng)及時寫好活動報道，及時上傳組內(nèi)活動資料，如集體備課設(shè)計、教研課設(shè)計等。教導(dǎo)處將組織人員一月一檢查一公布，在數(shù)量達標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。
（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長
行動一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學(xué)進行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達成教學(xué)目標(biāo)。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議；2.研究“教研課”：要求每個教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學(xué)服務(wù)；3.探討“專項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習(xí)課和復(fù)習(xí)課等課型的教學(xué)感到有困難，針對此情況要繼續(xù)開展練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課；4.展示“觀摩課”：因為青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅實力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會，迅速成長為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，我們的觀摩課主要采用“同題異構(gòu)”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習(xí)；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區(qū)級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個性特色、上出學(xué)校的課程特色；6.推進“考查課”：加強音、體、美、科學(xué)、思品、綜合等考查學(xué)科的知識性、技能性、實踐性考查，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，召集相關(guān)學(xué)科的主任、組長、老師商定校本考查方案，構(gòu)建更加完備的監(jiān)測體系，建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀。
行動二、制定有效教學(xué)評價：我們還將繼續(xù)完善制定好《構(gòu)筑“理想課堂”教學(xué)評價表》，考核教師課堂教學(xué)六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習(xí)度、延展度，扎實有效地探討理想課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
行動三、落實有效課堂研訓(xùn)：為了促進我校青年教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們不僅進一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，還從20xx年2月開始,分五個階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓(xùn)活動：第一階段:制定方案；第二階段：學(xué)習(xí)動員；第三階段：設(shè)計準(zhǔn)備；第四階段：考核評價；第五階段:總結(jié)提高。
（三）作業(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂趣
行動一、自主預(yù)習(xí)，胸有成竹：預(yù)習(xí)是有效提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法，預(yù)習(xí)有助于學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。我們的預(yù)習(xí)類型大致有：常規(guī)型、閱讀型、觀察型、實踐型等。
行動二、紙筆訓(xùn)練，培育素養(yǎng)：紙筆訓(xùn)練主要是指在教學(xué)過程中針對遵循認知規(guī)律、圍繞教學(xué)目標(biāo)、檢查新知掌握、強調(diào)以生為本所設(shè)計的基礎(chǔ)性、檢測性、應(yīng)用性、拓展性等訓(xùn)練的學(xué)生當(dāng)堂活動。紙筆訓(xùn)練的題型強調(diào)篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個教學(xué)過程中，不過不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要不同功能的訓(xùn)練支持，有的環(huán)節(jié)適宜紙筆訓(xùn)練，有的環(huán)節(jié)適宜口頭訓(xùn)練等，這時候就需要老師根據(jù)學(xué)生、教材等各方面的實際情況做出決策，但是一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時間不少于15分鐘。通過紙筆訓(xùn)練能夠及時提供教學(xué)的反饋信息，幫助教師對教學(xué)目標(biāo)的達成程度加以準(zhǔn)確定位，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
行動三、機動課時，拓展延伸：我們的機動課時是指依據(jù)課程計劃，在完成教材規(guī)定的教學(xué)課時外，剩余的課時，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實際和班級學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理，用于學(xué)科活動、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規(guī)定課時的有益補充，承擔(dān)著對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。各學(xué)科的總體要求：每周至少一節(jié)訓(xùn)練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每兩周至少一節(jié)課型設(shè)計。
（四）輔導(dǎo)篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對我?，F(xiàn)狀實行以點帶面，通過培優(yōu)補弱的活動，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。在堅持中促使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。我們的行動是：明確對象，制定計劃；制定日程，營造氛圍；尋找突破，細致轉(zhuǎn)化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標(biāo)考核，力爭突破。
關(guān)于校本教研活動，我校緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學(xué)進行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達成教學(xué)目標(biāo)。強化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。
行動一、學(xué)習(xí)內(nèi)化提升：我們將組織教師先后學(xué)習(xí)《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》《教學(xué)常規(guī)達標(biāo)要求》《機動課時設(shè)計要求》《教學(xué)工作手冊》等方案、要求、專著，形成熱愛讀書的群體，營造學(xué)習(xí)研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動，如重帶頭的“干部沙龍”、重實效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養(yǎng)的“師徒結(jié)對”、 重研究的“組內(nèi)學(xué)習(xí)”、重提升的“專家講座”等，與名師對話，拜專家為師，以同伴為友，積淀文化素養(yǎng)。
行動二、邀請名師指導(dǎo)：我們將邀請專家來校指導(dǎo)交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受專家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。
行動三、落實教研活動：采取單周校級教研活動和雙周各教研組教研活動相結(jié)合的方式落實活動，教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率。執(zhí)教者要提供公開課的教學(xué)設(shè)計（教學(xué)目的、教學(xué)流程、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計、紙筆訓(xùn)練設(shè)計等），各教研組每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁。學(xué)期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評，評出等次，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進行獎勵。連續(xù)兩個學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
行動四、落實聽課活動：每周二為“課堂教學(xué)開放日”，每位老師每學(xué)期至少聽課20節(jié)，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節(jié)以上。教導(dǎo)處將上課老師的上課時間和內(nèi)容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學(xué)第一線，廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況，對課堂教學(xué)能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導(dǎo)與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。
行動五、推進課程建設(shè)：課堂是沒有天花板的舞臺，一頭連著課程，一頭連著生命，要讓學(xué)生的生命得到潤澤和生長，就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日?；顒尤谌氲叫１窘萄兄?，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點，推動校本教研活動的深入開展。
生長教育觀認為，每個孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養(yǎng)分，每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長?；谶@樣的理念，我校研發(fā)并實施《“書香·華·誠”生長課程》?！皶恪?，即以“書香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風(fēng)（兩者結(jié)合，寓意為培養(yǎng)有書香氣，外在風(fēng)華正茂、內(nèi)在誠信友善之人）。因此，我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹，它以生命成長教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書香課程（求真）、“每月一事”習(xí)慣養(yǎng)成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個性特長）為主干的課程體系，促進學(xué)生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書寫“書香華城”的華彩樂章！
鏡的教學(xué)計劃篇四
本專業(yè)適應(yīng)國際經(jīng)濟全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求，培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù)，懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例，具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力，能勝任銀行等金融機構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實務(wù)操作的應(yīng)用性國際金融專業(yè)人才。
1、學(xué)生應(yīng)懂得馬克思主義基本理論、基本觀點，具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
2、具有必要的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)和管理知識、法律、法規(guī)知識；較好的掌握并能在實際工作中良好運用計算機和一門外國語；具有較好的文字寫作和語言表達能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。
3、有較合理的金融學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù)，能運用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作，具有順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計和運用新的金融工具的意識和初步能力，能夠勝任金融企業(yè)的實務(wù)操作工作。
金融學(xué)
國際金融學(xué)、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
市場調(diào)查、會計訓(xùn)練、國際結(jié)算實驗、國際金融工程實踐
課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)、模擬試驗、專題報告。
1、西方經(jīng)濟學(xué)
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能運用微觀和宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實實際經(jīng)濟問題，以作為進一步學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟學(xué)的研究對象、供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論。該課程總學(xué)時數(shù)為56學(xué)時。
2、金融學(xué)
本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，講述各金融機構(gòu)和金融市場的主要業(yè)務(wù)、特點及運行規(guī)律。前導(dǎo)課程是《高等數(shù)學(xué)》。該課程總學(xué)時數(shù)為48學(xué)時。
3、國際金融學(xué)
本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲備政策，國際資本流動以及我國的利用外資，國際貨幣制度的演變、國際金融機構(gòu)等，使學(xué)生掌握國際金融方面的基本理論與知識，熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學(xué)時為56學(xué)時。
4、保險學(xué)
本課程主要介紹保險學(xué)的基本原理，了解保險業(yè)務(wù)的具體實務(wù)，分析保險需求與購買者行為，保險競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇，熟悉幾種主要險種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法，前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》，后續(xù)課程為無。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理，商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風(fēng)險管理和貸款經(jīng)濟效益的評價，并能做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
6、金融市場學(xué)
本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解，并適當(dāng)?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運行規(guī)律作定量或定性的分析，既能為專業(yè)學(xué)習(xí)者進一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識打下良好的基礎(chǔ)，同時也可以滿足一般學(xué)習(xí)者了解金融市場和金融活動的基本知識的要求。前導(dǎo)課程是《西方經(jīng)濟學(xué)》、《金融學(xué)》等，后續(xù)課程是《投資學(xué)》等。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
7、財政學(xué)
該課程主要講述財政的基本范疇、基本理論及我國財稅改革的實務(wù)。其內(nèi)容主要包括財政和財政學(xué)的對象、財政的地位和職能、財政收入概論、稅收原理、稅制改革實務(wù)、財政支出概論、國債理論與實務(wù)、國家預(yù)算、財政政策、財政監(jiān)督等等。本課程總學(xué)時為40學(xué)時。
8、公司金融學(xué)
本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關(guān)系。要求掌握公司財務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能，并在學(xué)習(xí)中處理好全面與重點、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與理解過程中，還要注意公司各財務(wù)活動之間、各財務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學(xué)習(xí)，能比較完整地掌握企業(yè)金融學(xué)的基本理論構(gòu)架，并能把它們運用于實踐當(dāng)中。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
9、投資學(xué)
本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握儲蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法，熟悉投資風(fēng)險、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù)，樹立投資理念。前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》、《金融市場學(xué)》，后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實務(wù)》。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
鏡的教學(xué)計劃篇五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學(xué)習(xí)二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
鏡的教學(xué)計劃篇六
液壓與氣壓傳動是關(guān)于液壓與氣動技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門課程，具有較強的實踐性、綜合性和應(yīng)用性，但在教學(xué)過程中存在一定的教學(xué)難點，一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學(xué)生理解和掌握起來比較難，學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教學(xué)過程中學(xué)生的動手操作和實踐設(shè)計機會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動課程的知識結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用實踐教學(xué)增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是一項亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和機械工程及自動化專業(yè)的教學(xué)改革實踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進行改革與實踐。
液壓與氣壓傳動課程實踐性強，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以工程應(yīng)用為背景，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點按模塊劃分，每個模塊的內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同組成，教學(xué)內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過程，力求簡單實用，以實用理論為主，注重理論知識在工程實際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證，將重點放在其公式在工程實際的應(yīng)用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計算和蓄能器容量計算過程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更貼近工程實際應(yīng)用需要。
同時，為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術(shù)，使學(xué)生了解目前最先進的液氣壓傳動技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，建設(shè)“動態(tài)”的課程資源，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項目實例，并不斷對實例更新，配合工程現(xiàn)場實踐，實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進性的統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對液氣壓傳動技術(shù)的運用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應(yīng)用性非常強，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過程。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個甚至二十多個零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學(xué)生自己想象，勢必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣，達不到滿意的教學(xué)效果。
在液壓與氣壓傳動教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，除書中所涉及圖片外，將大量的動畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法，將復(fù)雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進行動畫仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實感，使抽象深奧枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生而言，可以較好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師則有更多的時間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學(xué)的過程變得輕松和愉快。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上，使學(xué)生成為教學(xué)過程的主角，教師采取啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動畫，讓學(xué)生觀察，接下來教師復(fù)述上節(jié)課的知識點容積泵工作三要素，引導(dǎo)學(xué)生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來。這時教師應(yīng)適時鼓勵學(xué)生主動站起來回答問題。又例如，教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問題：如果先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流，它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問題的過程中加深對先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識的能力，使知識掌握得更加牢固，提高了教學(xué)效果。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號，有的從外觀看比較相像，容易使學(xué)生混淆。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中采取類比式教學(xué)法會取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點講述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜且有相似之處，在講授該知識點時，將3個閥的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比，并多次播放工作原理動畫，在不斷地比較中加深學(xué)生對知識點的理解和把握。例如在講授葉片泵時，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問題對二者進行比較，讓學(xué)生自己去尋找二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問題的過程中，加深了對知識點的理解，牢牢掌握了教學(xué)內(nèi)容，并提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實踐性很強的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須加強對學(xué)生的實踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐設(shè)計能力，我們建立了創(chuàng)新實踐實驗室，除傳統(tǒng)的演示和驗證性實驗外，重點建設(shè)需要學(xué)生實際動手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計性實驗，學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實驗臺和ycsb液壓傳動測試實驗臺，設(shè)計自主實驗項目。學(xué)生以個人為單位，按以下步驟進行實驗：
(1)充分了解實驗臺中的各個元器件，挑選出其中的一些為己所用，準(zhǔn)備進行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設(shè)計系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設(shè)計系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請教師檢查，以保證實驗的安全進行。
(4)動手操作進行演示，如果實現(xiàn)預(yù)期的功能則該實驗成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預(yù)期設(shè)計進行動作時，大大提高了其進行工程實踐的自信心。
設(shè)計性實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，使學(xué)生的實際動手能力得到鍛煉，為將來在實際工程中進行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和實驗內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無法考核學(xué)生的動手操作能力和實際設(shè)計能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo)，建立新的考試體系，使之與應(yīng)用實踐結(jié)合起來，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨立性和工整性，教師給出評語，獲到“好”一次，作業(yè)成績加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績扣1分，扣至0分為止，沒有得到評語，不加分也不減分。作業(yè)成績打分機制避免了作業(yè)抄襲，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立、嚴謹?shù)暮昧?xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學(xué)過程中，教師常采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷在課堂中設(shè)疑，鼓勵學(xué)生回答問題，使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分，學(xué)生回答一次問題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎勵機制，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使教學(xué)效果上了一個新的臺階。
(3)實驗占10%。泵閥元器件的拆裝實驗和液氣壓基本回路實驗為傳統(tǒng)實驗項目，占5%，這5分學(xué)生比較容易拿到，對于設(shè)計性實驗，當(dāng)學(xué)生所設(shè)計系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時，才拿到另外的5分。在實實在在分數(shù)的驅(qū)動下，學(xué)生的動手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識外，還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計不同工況下各個元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學(xué)生對復(fù)雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生將來在工程實際中獨立進行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌握情況的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力，使每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中，對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，敢于動手操作起到了促進作用，提高了工程實踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下，液壓與氣壓傳動教學(xué)過程更應(yīng)該注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系，經(jīng)過幾年的探索和實踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了課程建設(shè)的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的新課程體系。
鏡的教學(xué)計劃篇七
：使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小，認識幾分之一。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分）
2、 把2塊月餅平均分給2個同學(xué)，每人分幾塊？板書：1
（一） 認識二分之一
（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。
1、 指導(dǎo)學(xué)生寫、讀二分之一
2、 學(xué)生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由
認識四分之一
要得到一塊月餅的——應(yīng)該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？
組織學(xué)生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一
小結(jié)：像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識幾分之一》。
教學(xué)例二
（1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？
（2） 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨立折紙。然后在小組交流。
（3） 全班集中匯報。學(xué)生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
（1） 猜想：哪個分數(shù)大一些？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。
2、 獨立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。
完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容
認識幾分之一
鏡的教學(xué)計劃篇八
一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發(fā)現(xiàn)許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發(fā)現(xiàn)他們對一些方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。
2、嘗試用完整的語句來表達。
3、體驗游戲后成功喜悅的心情。
準(zhǔn)備： 娃娃家的場景 狗媽媽的頭飾 三只絨毛狗 禮物
師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。
2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。
學(xué)習(xí)（上、下、里）這三個方位詞。
1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？
2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？
3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？
師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。
鏡的教學(xué)計劃篇九
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。
教師還需進一步加強理論學(xué)習(xí)，不斷改進教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應(yīng)認真整理保存。
認真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進行教育教學(xué)工作。
1．個人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗論文、專題研究、教學(xué)方法、活動方案、保育常識等）。
2．教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對聽課、資源共享。
3．經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學(xué)內(nèi)容及體會。每月集體匯報交流一次自學(xué)收獲。
1．根據(jù)幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。
2．開展說課活動。在集體學(xué)習(xí)《說課說什么》的基礎(chǔ)上，每人說一節(jié)教學(xué)活動，共同提高教學(xué)設(shè)計能力。
3．進行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過程。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學(xué)過程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。
4．發(fā)揮本園優(yōu)勢，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。
1．聽課記錄：教學(xué)活動、環(huán)境布置、活動設(shè)計、周（月）計劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。
2．個人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計、教育經(jīng)驗、學(xué)習(xí)筆記要及時保存。
每月工作重點：
月份
內(nèi)容
3月
1．學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動與項目活動的設(shè)計
2．確定教研專題
4月
1．集體備課
2．分組互評半日活動
5月
1．集體說課
2．學(xué)習(xí)《幼兒園課程》
6月
1．學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》
2．上交論文、案例、總結(jié)
7月
1．總結(jié)經(jīng)驗
2．討論下學(xué)年工作重點
鏡的教學(xué)計劃篇十
1、進一步提高同學(xué)的繪畫表示能力和設(shè)計制作能力。
2、運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練習(xí)。
3、培養(yǎng)同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計一幅貼近生活的招貼畫。
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、同學(xué)準(zhǔn)備各項繪畫資料。
一、欣賞導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）
2看完后，這些作品給你留下什么印象？
3你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）
4我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設(shè)計。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計》。（板書課題）
一、運用設(shè)計。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計？
學(xué)校里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。
2、示范。
（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計才干吸引更多的人？
（2）四人小組交流。
（3）示范。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計是用什么“招引大家”？
（1）小組討論、匯報。（板書）
2對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
3、同學(xué)自由組合，合作設(shè)計。
以學(xué)校生活為題設(shè)計一張招貼畫。
教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流評價。
1、展示作業(yè)，說說自身的創(chuàng)意。
2、評評他人的作品，提提意見。
3、教師評價。
四、課后拓展。
可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。
五、收拾與整理。
鏡的教學(xué)計劃篇十一
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%。總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗到“我上學(xué),我快樂;我學(xué)習(xí),我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。
為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。 第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學(xué)會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,在掌握時應(yīng)進行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習(xí)的同時,練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識,幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向,充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點,將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?引導(dǎo)其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。
同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗,增強直觀教學(xué),將知識進行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,解決實際問題的能力。
本學(xué)期總課時為66課時,每周4課時。
第八單元、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周
第九單元、溶液(3節(jié))第2周
第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周
第十一單元、鹽、化肥(2節(jié))第4周
第十二單元、化學(xué)與生活(3節(jié))第5周
鏡的教學(xué)計劃篇十二
隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)增長，旅游業(yè)的發(fā)展前景越來越廣闊，其在國民經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的地位。旅游業(yè)進入黃金發(fā)展時期，旅游專業(yè)的教學(xué)也越來越受到重視。而中職學(xué)校旅游專業(yè)培養(yǎng)出來的人才卻難以勝任旅游崗位的工作。本文擬對中職旅游專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策進行探討。
（一）課程設(shè)置過于陳舊，教材老舊。在中職旅游專業(yè)中，除了公共的基礎(chǔ)課程，開設(shè)的專業(yè)課程主要有旅游概論、導(dǎo)游實務(wù)、模擬導(dǎo)游、前廳服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理等。這些課程設(shè)置過于陳舊，沒有新意，不能滿足不斷變化的市場需求。一些次要的科目，既分散了學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，教材比較舊，往往都是從編者的個人想法出發(fā)，不考慮市場的實際需要，而且印刷一次就用好幾年，不能很好地與市場接軌。
（二）教學(xué)過于理論化。大部分中職學(xué)校的旅游專業(yè)把精力都放在理論教學(xué)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，劃出重點課程，對學(xué)習(xí)的重點、難點進行教學(xué)，學(xué)生大部分的時間都是在教室里完成專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握的都是理論的知識。
（三）實踐教學(xué)沒有針對性。實踐教學(xué)不被重視，沒有形成體系性的教學(xué)。即使有的中職學(xué)校意識到要把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，但只是把實踐教學(xué)作為輔助開展。很多中職學(xué)校的旅游專業(yè)沒有對實踐教學(xué)的目標(biāo)進行正確地定位，致使教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)目標(biāo)脫離，在具體的實踐教學(xué)中只是針對某一課程的某一項或者某一些內(nèi)容進行，并不能達到系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識、全面培養(yǎng)專業(yè)技能的目的。
（四）過時的教學(xué)模式。中職旅游專業(yè)的教學(xué)模式比較陳舊、死板，往往為照本宣科，即教師根據(jù)課本的知識進行備課，畫出重點、難點，然后進行教學(xué)。看似學(xué)生掌握了基本知識。
鏡的教學(xué)計劃篇十三
知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護的方法和技巧。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校、社會保護自己。
重點:(1)種種侵害類型及原因;
(2)身邊的保護。
難點: 身邊的種種侵害。
事例分析法; 講解法;談話法;討論法;多媒體教學(xué)
新課導(dǎo)入：
青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時該怎么辦呢?在坐的同學(xué)有類似情況嗎?今天我們就來探討一下這個問題。
講授新課：
一 身邊的侵害與保護
(一)、種種侵害
1、請同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第p91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：
(1)、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?
(2)、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?
(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?
(教師巡視小組的討論并借有利時機進行指導(dǎo)。
提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學(xué)校、社會和意外事故)
2、在此基礎(chǔ)上，進一步討論青少年受到侵害的原因?
(學(xué)生討論)
教師進行小結(jié)：
(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟;
(2)、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。
討論：如何辨證認識來自家庭和學(xué)校的傷害?
教師舉例(略)
(二)、身邊的保護
(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。
探討：(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?
(2)、她采取的行動是什么?
(3)、她得到哪些方面的幫助和保護?
(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?
教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護青少年的健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等各個方面都有一定的保護責(zé)任和保護措施。
假如社會、學(xué)校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少 年應(yīng)該如何做呢?
鼓勵學(xué)生暢所欲言：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。
課堂練習(xí)：
1.當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，該怎么辦?( )
a 忍氣吞聲，任其侵害
b 采用非法手段進行報復(fù)
c 學(xué)會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益
2一位家長說：孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上。這位家長的說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 課堂小結(jié)：
身邊的侵害與保護
(一)、種種侵害：
1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等。
2、原因： 各方面都不成熟; 生活環(huán)境復(fù)雜。
(二)、身邊的保護：
1、責(zé)任和保護措施：國家、社會、學(xué)校、家庭等。
2、注意：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。
鏡的教學(xué)計劃篇一
今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師感到十分的高興，所以我想先送給同學(xué)們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要學(xué)生談?wù)剬@句話的理解。
經(jīng)常溫習(xí)功課，不但不會讓我們忘記所學(xué)的知識，而且還可以使我們在復(fù)習(xí)的過程中有新的感悟，是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，所以大家要做到邊學(xué)習(xí)新知識，邊復(fù)習(xí)舊知識，進行系統(tǒng)的掌握。上課。
課件出示小明的尋寶情境圖：
師：小明參加奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？
示“寶物距離左腳三米。”
師：讀?。ǎ毼锟赡茉谀哪兀?BR> 師：老師為大家準(zhǔn)備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開始畫。（生：畫）
師：舉起來展示給周圍的同學(xué)看看。
師：你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。
課件展示
師：很好，同學(xué)們一下就想到用學(xué)過的圓的知識來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經(jīng)熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書：圓的復(fù)習(xí)。
1、師：昨天，老師布置同學(xué)們用自己喜歡的方式整理復(fù)習(xí)有關(guān)圓的知識，你們完成了嗎？拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒！
師：那么，下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己的收獲，然后綜合每位同學(xué)的意見，再進一步補充完善知識網(wǎng)絡(luò)圖。（課前要指導(dǎo)學(xué)生知識整理的方法）
2、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師組間巡視指導(dǎo)整理的方法。
3、、全班匯報（以小組為單位進行匯報，要求四位同學(xué)都到前面。一位學(xué)生根據(jù)自己整理的內(nèi)容進行匯報，其他小組的同學(xué)聽后進行評價，補充，提問。）（培養(yǎng)學(xué)生評價質(zhì)疑的能力。）用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式。(要進行課前的培訓(xùn))
師：哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果？（指組）在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學(xué)認真聽，聽完后給予恰當(dāng)?shù)脑u價，匯報不完整的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問。
（在學(xué)生評價分析的過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生匯報周長和面積的推導(dǎo)公式，并用課件展示。）
（一）基本練習(xí)（課示：“圓，一中同長也”）
1、理解《墨經(jīng)》中記載的“圓，一中同長也?！?BR> 師：早在二千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。
師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。
師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。
師：那下面這句話對嗎？
（課件出示）判斷題：圓的所有半徑一樣長，所有直徑一樣長（）
2．理解俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
師：有句俗語是這樣說的：（課示）“沒有規(guī)矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？
生：比喻做事要遵循一定的法則……
師：其實這句話本來來自古代木匠術(shù)語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”則是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準(zhǔn)則。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。
師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。
師：那我們來試試，好嗎？
課件出示：畫一個周長為9.42厘米的圓。（生畫后交流畫法）
師：你們是怎樣畫出周長是9.42厘米的圓的？
過渡語：（邊說邊課件出示填空題：（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。）從剛才畫圓的活動中，我們又深刻地體會到了。。。
3．理解《周髀算經(jīng)》中記載的“圓出于方，方出于矩”。
師：“沒有規(guī)距，不成方圓”難道真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？
師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的。（動畫演示正方形向圓的漸變過程）
師：如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。
4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關(guān)系”的理解。（課件出示：太極圖）
師：說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽太極圖。
師：知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？（課件演示）
生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。
師：（課件演示）如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？
生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當(dāng)于大圓的半徑。
3cm
4cm
（二）綜合練習(xí)
1、（課件出示）師：看了這兩個圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？（男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積）
師：哪位同學(xué)愿意到黑板前計算。
（請一名男同學(xué)、一名女同學(xué)到臺上板演。）
生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)
師總結(jié)：我們應(yīng)該具體問題具體分析，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用已知的信息來解決。
（課件出示下圖）師：現(xiàn)在陰影部分的面積又是多少呢？
生：還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。
師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影部分雖然形狀變了，但大小不變。
（三）拓展性練習(xí)
師：你可以獨立思考，如果想不出來可以與同組同學(xué)共同研究，相信你一定能解決這個問題的。
（生合作探究后，展示方法。）誰來交流一下自己的想法？
生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3.14×2×2spanide;2=6.28(cm2)（課件展示拼后的半圓圖形）
師：你能用轉(zhuǎn)化的方法把三個陰影通過移動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊（空白部分）的周長又是多少呢？（課件出示）
生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3.14×4spanide;2=6.28(cm)（課件出示）
（教師為每一位同學(xué)準(zhǔn)備檢測紙一張，獨立完成，根據(jù)學(xué)生的做題情況，靈活掌握本環(huán)節(jié)的處理。）
師：1、同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份檢測題，開始吧！（生獨立做題）
2、通過這節(jié)課的整理復(fù)習(xí)，你又有了哪些新的認識和感悟？
鏡的教學(xué)計劃篇二
創(chuàng)意繪畫，是中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃重點課題，“手腦潛能開發(fā)與高效學(xué)習(xí)方法的研究與實踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、腦科學(xué)理論及兒童認知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學(xué)相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用“定點構(gòu)圖”法，來引導(dǎo)孩子作畫，教學(xué)內(nèi)容簡明、易懂、易學(xué)，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗。
1、學(xué)會基本的創(chuàng)意繪畫方法，會做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗。
學(xué)生通過《創(chuàng)意繪畫》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學(xué)會分享合作。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團體精神。
5、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和責(zé)任心。在研究活動中通過學(xué)生動手剪紙，培養(yǎng)學(xué)生做事持之以恒的毅力和研究的科學(xué)態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導(dǎo)入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習(xí)。
3、、“立體”繪畫:，遵循兒童認知規(guī)律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學(xué)中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
鏡的教學(xué)計劃篇三
近年來，隨著城市迅速擴張，區(qū)域內(nèi)企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導(dǎo)致學(xué)校班容量、總?cè)藬?shù)急劇增長，教育教學(xué)資源嚴重緊缺。加上家長文化水平參差不齊，給學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量帶來極大的困惑。在困難面前，華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學(xué)理念,切實貫徹《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》和《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》精神，吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達標(biāo)活動中的先進經(jīng)驗,以進一步優(yōu)化各項教學(xué)常規(guī)為抓手，以努力推進教育內(nèi)涵發(fā)展為著力點,從而全面穩(wěn)步提升華小的教學(xué)質(zhì)量。
為了讓規(guī)范施教成為學(xué)校教學(xué)常態(tài)和教師的基本習(xí)慣，逐步形成教學(xué)常規(guī)制度科學(xué)化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
行動一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校成立“教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)做好整體活動的學(xué)科蹲點指導(dǎo)工作，教導(dǎo)處負責(zé)具體落實和考查工作，其它行政部門、教研組長、備課組長、骨干教師協(xié)助做好教學(xué)常規(guī)優(yōu)化管理的研究、督查工作。
行動二、完善管理制度：為了進一步規(guī)范各種教學(xué)行為，抓實教學(xué)各個環(huán)節(jié)，提高精細化管理水平，以規(guī)范管理促教風(fēng)轉(zhuǎn)變和良好學(xué)風(fēng)的形成。我校將吸取兄弟學(xué)校教學(xué)常規(guī)達標(biāo)活動中的先進經(jīng)驗,完善執(zhí)行好以下幾個管理制度：校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點制度、執(zhí)行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學(xué)科的課堂教學(xué))、教學(xué)常規(guī)督查制度、教學(xué)常規(guī)調(diào)研制度、教學(xué)質(zhì)量調(diào)研制度、質(zhì)量分析例會制度。
行動三、繪制考核表冊：我校集中組織學(xué)習(xí)《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》，在老師們了解區(qū)級研訓(xùn)工作計劃的基礎(chǔ)上鼓勵建言獻策，學(xué)?！敖虒W(xué)常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合老師們的建議，學(xué)校將不僅進一步完善匯編好《華城實驗小學(xué)教學(xué)工作手冊》（包括教學(xué)常規(guī)達標(biāo)要求、學(xué)生基本情況記錄表、輔導(dǎo)實施情況記錄表、學(xué)生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機動課時設(shè)計要求、機動課時設(shè)計表格、學(xué)期教學(xué)業(yè)績統(tǒng)計等），還將完善匯編好具有實用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規(guī)時刻規(guī)范自己的日常教學(xué)行為。
優(yōu)化落實教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有強化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進學(xué)校教學(xué)管理更加科學(xué)化、規(guī)范化、精細化，確保教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，才能切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）備課篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)過程、保證教學(xué)質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結(jié)合的方式。學(xué)校將加強規(guī)范集體備課的研討環(huán)節(jié)，讓教師在踐行中真正學(xué)會獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進步的目的。
行動一、落實有效教學(xué)框架：落實有效教學(xué)框架，是為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。有效教學(xué)的框架，強調(diào)在明確的教學(xué)目標(biāo)（基礎(chǔ)性目標(biāo)、核心目標(biāo)、附著性目標(biāo)）統(tǒng)領(lǐng)下，先通過預(yù)習(xí)作業(yè)單，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開始新知建構(gòu)，而課堂教學(xué)則是對獨立學(xué)習(xí)效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學(xué)板塊、學(xué)生訓(xùn)練清單兩部分組成，將學(xué)習(xí)清單單獨列出來，是為了讓教師在思考教學(xué)的時候注重這一點，在課堂教學(xué)上確保每個學(xué)生擁有足夠的、完整的、有序的訓(xùn)練。
行動二、落實有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉；2.定內(nèi)容：教研組內(nèi)商定有代表性的內(nèi)容、課型進行教學(xué)研討，如導(dǎo)讀課、探究課、拓展課、整理課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課、活動課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內(nèi)容中選定上教研課的內(nèi)容，再依次進行備課、說課、上課、評課；3.定目標(biāo)：單元整體教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定，應(yīng)考慮到依照課程標(biāo)準(zhǔn)，做到單元整體架構(gòu)。教學(xué)中把課程內(nèi)容與課時內(nèi)容結(jié)合起來，就要教師有意識針對性地把課程標(biāo)準(zhǔn)落實到單元整體目標(biāo)與課時目標(biāo)；4.定規(guī)范：嚴格遵循學(xué)校教研活動的管理要求，科學(xué)、規(guī)范、細致地開展教研、教學(xué)管理，將管理深入到各教研組（備課組），規(guī)范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據(jù)規(guī)定的時間進行教研備課活動，重在解決教學(xué)中的實際問題，突出“預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計”“紙筆訓(xùn)練設(shè)計”“考查學(xué)科的基本知識、基本技能”等?；顒拥囊话懔鞒蹋鹤灾縻@研、簡要說課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進行大教研組活動，活動主要以課堂教學(xué)的實效性為主題。教研組長應(yīng)及時寫好活動報道，及時上傳組內(nèi)活動資料，如集體備課設(shè)計、教研課設(shè)計等。教導(dǎo)處將組織人員一月一檢查一公布，在數(shù)量達標(biāo)的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。
（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長
行動一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學(xué)進行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達成教學(xué)目標(biāo)。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議；2.研究“教研課”：要求每個教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學(xué)服務(wù)；3.探討“專項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習(xí)課和復(fù)習(xí)課等課型的教學(xué)感到有困難，針對此情況要繼續(xù)開展練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課；4.展示“觀摩課”：因為青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅實力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會，迅速成長為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，我們的觀摩課主要采用“同題異構(gòu)”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，促進優(yōu)秀教師與青年教師的互相學(xué)習(xí)；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區(qū)級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學(xué)期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個性特色、上出學(xué)校的課程特色；6.推進“考查課”：加強音、體、美、科學(xué)、思品、綜合等考查學(xué)科的知識性、技能性、實踐性考查，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，召集相關(guān)學(xué)科的主任、組長、老師商定校本考查方案，構(gòu)建更加完備的監(jiān)測體系，建立更全面的教學(xué)質(zhì)量觀。
行動二、制定有效教學(xué)評價：我們還將繼續(xù)完善制定好《構(gòu)筑“理想課堂”教學(xué)評價表》，考核教師課堂教學(xué)六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習(xí)度、延展度，扎實有效地探討理想課堂的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。
行動三、落實有效課堂研訓(xùn)：為了促進我校青年教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，我們不僅進一步完善學(xué)校校級領(lǐng)導(dǎo)蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，還從20xx年2月開始,分五個階段完成青年教師課堂教學(xué)研訓(xùn)活動：第一階段:制定方案；第二階段：學(xué)習(xí)動員；第三階段：設(shè)計準(zhǔn)備；第四階段：考核評價；第五階段:總結(jié)提高。
（三）作業(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂趣
行動一、自主預(yù)習(xí)，胸有成竹：預(yù)習(xí)是有效提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法，預(yù)習(xí)有助于學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。我們的預(yù)習(xí)類型大致有：常規(guī)型、閱讀型、觀察型、實踐型等。
行動二、紙筆訓(xùn)練，培育素養(yǎng)：紙筆訓(xùn)練主要是指在教學(xué)過程中針對遵循認知規(guī)律、圍繞教學(xué)目標(biāo)、檢查新知掌握、強調(diào)以生為本所設(shè)計的基礎(chǔ)性、檢測性、應(yīng)用性、拓展性等訓(xùn)練的學(xué)生當(dāng)堂活動。紙筆訓(xùn)練的題型強調(diào)篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個教學(xué)過程中，不過不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要不同功能的訓(xùn)練支持，有的環(huán)節(jié)適宜紙筆訓(xùn)練，有的環(huán)節(jié)適宜口頭訓(xùn)練等，這時候就需要老師根據(jù)學(xué)生、教材等各方面的實際情況做出決策，但是一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時間不少于15分鐘。通過紙筆訓(xùn)練能夠及時提供教學(xué)的反饋信息，幫助教師對教學(xué)目標(biāo)的達成程度加以準(zhǔn)確定位，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
行動三、機動課時，拓展延伸：我們的機動課時是指依據(jù)課程計劃，在完成教材規(guī)定的教學(xué)課時外，剩余的課時，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實際和班級學(xué)生的學(xué)生情況靈活處理，用于學(xué)科活動、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規(guī)定課時的有益補充，承擔(dān)著對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為學(xué)生的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。各學(xué)科的總體要求：每周至少一節(jié)訓(xùn)練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每兩周至少一節(jié)課型設(shè)計。
（四）輔導(dǎo)篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，針對我?，F(xiàn)狀實行以點帶面，通過培優(yōu)補弱的活動，真正使教師動起來，使學(xué)生活起來。在堅持中促使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。我們的行動是：明確對象，制定計劃；制定日程，營造氛圍；尋找突破，細致轉(zhuǎn)化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標(biāo)考核，力爭突破。
關(guān)于校本教研活動，我校緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學(xué)進行有效性的研究，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，使絕大數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達成教學(xué)目標(biāo)。強化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力的培養(yǎng)，提供學(xué)生更多自主發(fā)展空間。
行動一、學(xué)習(xí)內(nèi)化提升：我們將組織教師先后學(xué)習(xí)《金壇區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學(xué)期研訓(xùn)工作計劃》《教學(xué)常規(guī)達標(biāo)要求》《機動課時設(shè)計要求》《教學(xué)工作手冊》等方案、要求、專著，形成熱愛讀書的群體，營造學(xué)習(xí)研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動，如重帶頭的“干部沙龍”、重實效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養(yǎng)的“師徒結(jié)對”、 重研究的“組內(nèi)學(xué)習(xí)”、重提升的“專家講座”等，與名師對話，拜專家為師，以同伴為友，積淀文化素養(yǎng)。
行動二、邀請名師指導(dǎo)：我們將邀請專家來校指導(dǎo)交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受專家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。
行動三、落實教研活動：采取單周校級教研活動和雙周各教研組教研活動相結(jié)合的方式落實活動，教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導(dǎo)要做好教師的表率。執(zhí)教者要提供公開課的教學(xué)設(shè)計（教學(xué)目的、教學(xué)流程、預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計、紙筆訓(xùn)練設(shè)計等），各教研組每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁。學(xué)期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評，評出等次，學(xué)校對優(yōu)秀備課組進行獎勵。連續(xù)兩個學(xué)期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
行動四、落實聽課活動：每周二為“課堂教學(xué)開放日”，每位老師每學(xué)期至少聽課20節(jié)，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節(jié)以上。教導(dǎo)處將上課老師的上課時間和內(nèi)容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學(xué)第一線，廣泛深入地了解教師的日常教學(xué)情況，對課堂教學(xué)能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導(dǎo)與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。
行動五、推進課程建設(shè)：課堂是沒有天花板的舞臺，一頭連著課程，一頭連著生命，要讓學(xué)生的生命得到潤澤和生長，就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日?；顒尤谌氲叫１窘萄兄?，以研究為抓手，以課堂教學(xué)為重點，推動校本教研活動的深入開展。
生長教育觀認為，每個孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養(yǎng)分，每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長?；谶@樣的理念，我校研發(fā)并實施《“書香·華·誠”生長課程》?！皶恪?，即以“書香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風(fēng)（兩者結(jié)合，寓意為培養(yǎng)有書香氣，外在風(fēng)華正茂、內(nèi)在誠信友善之人）。因此，我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹，它以生命成長教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書香課程（求真）、“每月一事”習(xí)慣養(yǎng)成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個性特長）為主干的課程體系，促進學(xué)生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書寫“書香華城”的華彩樂章！
鏡的教學(xué)計劃篇四
本專業(yè)適應(yīng)國際經(jīng)濟全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求，培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù)，懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例，具有一定的學(xué)科基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力，能勝任銀行等金融機構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實務(wù)操作的應(yīng)用性國際金融專業(yè)人才。
1、學(xué)生應(yīng)懂得馬克思主義基本理論、基本觀點，具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
2、具有必要的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)和管理知識、法律、法規(guī)知識；較好的掌握并能在實際工作中良好運用計算機和一門外國語；具有較好的文字寫作和語言表達能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。
3、有較合理的金融學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù)，能運用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作，具有順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計和運用新的金融工具的意識和初步能力，能夠勝任金融企業(yè)的實務(wù)操作工作。
金融學(xué)
國際金融學(xué)、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
市場調(diào)查、會計訓(xùn)練、國際結(jié)算實驗、國際金融工程實踐
課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導(dǎo)、模擬試驗、專題報告。
1、西方經(jīng)濟學(xué)
通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能運用微觀和宏觀經(jīng)濟學(xué)的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實實際經(jīng)濟問題，以作為進一步學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟學(xué)的研究對象、供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論。該課程總學(xué)時數(shù)為56學(xué)時。
2、金融學(xué)
本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，講述各金融機構(gòu)和金融市場的主要業(yè)務(wù)、特點及運行規(guī)律。前導(dǎo)課程是《高等數(shù)學(xué)》。該課程總學(xué)時數(shù)為48學(xué)時。
3、國際金融學(xué)
本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲備政策，國際資本流動以及我國的利用外資，國際貨幣制度的演變、國際金融機構(gòu)等，使學(xué)生掌握國際金融方面的基本理論與知識，熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學(xué)時為56學(xué)時。
4、保險學(xué)
本課程主要介紹保險學(xué)的基本原理，了解保險業(yè)務(wù)的具體實務(wù)，分析保險需求與購買者行為，保險競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇，熟悉幾種主要險種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法，前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》，后續(xù)課程為無。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理，商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風(fēng)險管理和貸款經(jīng)濟效益的評價，并能做到理論聯(lián)系實際，用所學(xué)知識解決現(xiàn)實問題。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
6、金融市場學(xué)
本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解，并適當(dāng)?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運行規(guī)律作定量或定性的分析，既能為專業(yè)學(xué)習(xí)者進一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識打下良好的基礎(chǔ)，同時也可以滿足一般學(xué)習(xí)者了解金融市場和金融活動的基本知識的要求。前導(dǎo)課程是《西方經(jīng)濟學(xué)》、《金融學(xué)》等，后續(xù)課程是《投資學(xué)》等。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
7、財政學(xué)
該課程主要講述財政的基本范疇、基本理論及我國財稅改革的實務(wù)。其內(nèi)容主要包括財政和財政學(xué)的對象、財政的地位和職能、財政收入概論、稅收原理、稅制改革實務(wù)、財政支出概論、國債理論與實務(wù)、國家預(yù)算、財政政策、財政監(jiān)督等等。本課程總學(xué)時為40學(xué)時。
8、公司金融學(xué)
本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關(guān)系。要求掌握公司財務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能，并在學(xué)習(xí)中處理好全面與重點、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學(xué)習(xí)與理解過程中，還要注意公司各財務(wù)活動之間、各財務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學(xué)習(xí)，能比較完整地掌握企業(yè)金融學(xué)的基本理論構(gòu)架，并能把它們運用于實踐當(dāng)中。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
9、投資學(xué)
本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學(xué)生系統(tǒng)掌握儲蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法，熟悉投資風(fēng)險、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù)，樹立投資理念。前導(dǎo)課程為《金融學(xué)》、《金融市場學(xué)》，后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實務(wù)》。本課程總學(xué)時為48學(xué)時。
鏡的教學(xué)計劃篇五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學(xué)反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學(xué)習(xí)二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學(xué)習(xí)及老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
鏡的教學(xué)計劃篇六
液壓與氣壓傳動是關(guān)于液壓與氣動技術(shù)一般規(guī)律及應(yīng)用的一門課程，具有較強的實踐性、綜合性和應(yīng)用性，但在教學(xué)過程中存在一定的教學(xué)難點，一方面教學(xué)內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學(xué)生理解和掌握起來比較難，學(xué)習(xí)興趣不高，另一方面教學(xué)過程中學(xué)生的動手操作和實踐設(shè)計機會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動課程的知識結(jié)構(gòu)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何利用實踐教學(xué)增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是一項亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和機械工程及自動化專業(yè)的教學(xué)改革實踐，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進行改革與實踐。
液壓與氣壓傳動課程實踐性強，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以工程應(yīng)用為背景，精選教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點按模塊劃分，每個模塊的內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同組成，教學(xué)內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應(yīng)用所必需的公式推導(dǎo)過程，力求簡單實用，以實用理論為主，注重理論知識在工程實際中的應(yīng)用。例如刪除了流體力學(xué)中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導(dǎo)和論證，將重點放在其公式在工程實際的應(yīng)用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計算和蓄能器容量計算過程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計方法。這樣的教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更貼近工程實際應(yīng)用需要。
同時，為保證課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術(shù)，使學(xué)生了解目前最先進的液氣壓傳動技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展方向，建設(shè)“動態(tài)”的課程資源，在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加具體的工程項目實例，并不斷對實例更新，配合工程現(xiàn)場實踐，實現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與工程應(yīng)用先進性的統(tǒng)一，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對液氣壓傳動技術(shù)的運用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應(yīng)用性非常強，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，將學(xué)生的注意力牢牢地吸引在課堂教學(xué)上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學(xué)過程。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個甚至二十多個零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學(xué)生自己想象，勢必使一些學(xué)生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學(xué)習(xí)興趣，達不到滿意的教學(xué)效果。
在液壓與氣壓傳動教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，除書中所涉及圖片外，將大量的動畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。采用多媒體教學(xué)方法，將復(fù)雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進行動畫仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實感，使抽象深奧枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學(xué)方法很容易集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生而言，可以較好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，教師則有更多的時間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學(xué)的過程變得輕松和愉快。
古人云：學(xué)起于思，思源于疑。為了將學(xué)生牢牢地吸引在教學(xué)上，使學(xué)生成為教學(xué)過程的主角，教師采取啟發(fā)式教學(xué)，經(jīng)常在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動畫，讓學(xué)生觀察，接下來教師復(fù)述上節(jié)課的知識點容積泵工作三要素，引導(dǎo)學(xué)生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學(xué)生盯著動畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來。這時教師應(yīng)適時鼓勵學(xué)生主動站起來回答問題。又例如，教師在講解完先導(dǎo)式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問題：如果先導(dǎo)式溢流閥高壓不溢流，它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學(xué)生在思考問題的過程中加深對先導(dǎo)式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生自覺獲取知識的能力，使知識掌握得更加牢固，提高了教學(xué)效果。
液壓與氣壓傳動教學(xué)內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號，有的從外觀看比較相像，容易使學(xué)生混淆。對于這樣的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中采取類比式教學(xué)法會取得良好的教學(xué)效果。例如壓力閥的重點講述內(nèi)容先導(dǎo)式溢流閥、先導(dǎo)式減壓閥和先導(dǎo)式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理復(fù)雜且有相似之處，在講授該知識點時，將3個閥的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比，并多次播放工作原理動畫，在不斷地比較中加深學(xué)生對知識點的理解和把握。例如在講授葉片泵時，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問題對二者進行比較，讓學(xué)生自己去尋找二者之間的不同。學(xué)生在分析和比較這些問題的過程中，加深了對知識點的理解，牢牢掌握了教學(xué)內(nèi)容，并提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實踐性很強的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學(xué)難以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須加強對學(xué)生的實踐教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實踐設(shè)計能力，我們建立了創(chuàng)新實踐實驗室，除傳統(tǒng)的演示和驗證性實驗外，重點建設(shè)需要學(xué)生實際動手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計性實驗，學(xué)生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實驗臺和ycsb液壓傳動測試實驗臺，設(shè)計自主實驗項目。學(xué)生以個人為單位，按以下步驟進行實驗：
(1)充分了解實驗臺中的各個元器件，挑選出其中的一些為己所用，準(zhǔn)備進行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設(shè)計系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設(shè)計系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請教師檢查，以保證實驗的安全進行。
(4)動手操作進行演示，如果實現(xiàn)預(yù)期的功能則該實驗成功。當(dāng)學(xué)生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預(yù)期設(shè)計進行動作時，大大提高了其進行工程實踐的自信心。
設(shè)計性實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，使學(xué)生的實際動手能力得到鍛煉，為將來在實際工程中進行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和實驗內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無法考核學(xué)生的動手操作能力和實際設(shè)計能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標(biāo)，建立新的考試體系，使之與應(yīng)用實踐結(jié)合起來，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨立性和工整性，教師給出評語，獲到“好”一次，作業(yè)成績加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績扣1分，扣至0分為止，沒有得到評語，不加分也不減分。作業(yè)成績打分機制避免了作業(yè)抄襲，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立、嚴謹?shù)暮昧?xí)慣。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學(xué)過程中，教師常采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷在課堂中設(shè)疑，鼓勵學(xué)生回答問題，使學(xué)生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分，學(xué)生回答一次問題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎勵機制，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，使教學(xué)效果上了一個新的臺階。
(3)實驗占10%。泵閥元器件的拆裝實驗和液氣壓基本回路實驗為傳統(tǒng)實驗項目，占5%，這5分學(xué)生比較容易拿到，對于設(shè)計性實驗，當(dāng)學(xué)生所設(shè)計系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時，才拿到另外的5分。在實實在在分數(shù)的驅(qū)動下，學(xué)生的動手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識外，還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學(xué)生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計不同工況下各個元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學(xué)生對復(fù)雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生將來在工程實際中獨立進行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識掌握情況的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力，使每個學(xué)生都積極參與到教學(xué)過程中，對引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，敢于動手操作起到了促進作用，提高了工程實踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下，液壓與氣壓傳動教學(xué)過程更應(yīng)該注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)的聯(lián)系，經(jīng)過幾年的探索和實踐，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了課程建設(shè)的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的新課程體系。
鏡的教學(xué)計劃篇七
：使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小，認識幾分之一。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生探索的自主學(xué)習(xí)的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分）
2、 把2塊月餅平均分給2個同學(xué)，每人分幾塊？板書：1
（一） 認識二分之一
（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學(xué)生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。
1、 指導(dǎo)學(xué)生寫、讀二分之一
2、 學(xué)生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由
認識四分之一
要得到一塊月餅的——應(yīng)該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？
組織學(xué)生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一
小結(jié)：像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分數(shù)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識幾分之一》。
教學(xué)例二
（1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？
（2） 組織小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生獨立折紙。然后在小組交流。
（3） 全班集中匯報。學(xué)生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
（1） 猜想：哪個分數(shù)大一些？
（2） 引導(dǎo)學(xué)生交流討論信息。
2、 獨立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學(xué)生討論合作學(xué)習(xí)。
完成練習(xí)二十二部分內(nèi)容
認識幾分之一
鏡的教學(xué)計劃篇八
一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發(fā)現(xiàn)許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發(fā)現(xiàn)他們對一些方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。
1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。
2、嘗試用完整的語句來表達。
3、體驗游戲后成功喜悅的心情。
準(zhǔn)備： 娃娃家的場景 狗媽媽的頭飾 三只絨毛狗 禮物
師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。
2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。
學(xué)習(xí)（上、下、里）這三個方位詞。
1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？
2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？
3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？
師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。
鏡的教學(xué)計劃篇九
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。
教師還需進一步加強理論學(xué)習(xí)，不斷改進教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應(yīng)認真整理保存。
認真學(xué)習(xí)、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學(xué)習(xí)邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進行教育教學(xué)工作。
1．個人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學(xué)習(xí)（經(jīng)驗論文、專題研究、教學(xué)方法、活動方案、保育常識等）。
2．教師之間互相學(xué)習(xí)，如：結(jié)對聽課、資源共享。
3．經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學(xué)內(nèi)容及體會。每月集體匯報交流一次自學(xué)收獲。
1．根據(jù)幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。
2．開展說課活動。在集體學(xué)習(xí)《說課說什么》的基礎(chǔ)上，每人說一節(jié)教學(xué)活動，共同提高教學(xué)設(shè)計能力。
3．進行教學(xué)反思。反思性教學(xué)是指：教學(xué)主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題，將“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實踐的合理性并使自己成為學(xué)者型教師的過程。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學(xué)過程反復(fù)推敲，在探索中提升教學(xué)實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學(xué)反思的文章。
4．發(fā)揮本園優(yōu)勢，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應(yīng)小學(xué)生活的途徑。
1．聽課記錄：教學(xué)活動、環(huán)境布置、活動設(shè)計、周（月）計劃、玩具、教具等都應(yīng)有記錄。
2．個人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計、教育經(jīng)驗、學(xué)習(xí)筆記要及時保存。
每月工作重點：
月份
內(nèi)容
3月
1．學(xué)習(xí)《綱要》、單元主題活動與項目活動的設(shè)計
2．確定教研專題
4月
1．集體備課
2．分組互評半日活動
5月
1．集體說課
2．學(xué)習(xí)《幼兒園課程》
6月
1．學(xué)習(xí)《幼兒的心理發(fā)展》
2．上交論文、案例、總結(jié)
7月
1．總結(jié)經(jīng)驗
2．討論下學(xué)年工作重點
鏡的教學(xué)計劃篇十
1、進一步提高同學(xué)的繪畫表示能力和設(shè)計制作能力。
2、運用已學(xué)過的美術(shù)知識進行綜合練習(xí)。
3、培養(yǎng)同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
引導(dǎo)同學(xué)運用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計一幅貼近生活的招貼畫。
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、同學(xué)準(zhǔn)備各項繪畫資料。
一、欣賞導(dǎo)入，揭題。
1、同學(xué)們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）
2看完后，這些作品給你留下什么印象？
3你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）
4我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設(shè)計。這就是今天學(xué)習(xí)內(nèi)容《招貼設(shè)計》。（板書課題）
一、運用設(shè)計。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計？
學(xué)校里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。
2、示范。
（1）假如學(xué)校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計才干吸引更多的人？
（2）四人小組交流。
（3）示范。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計是用什么“招引大家”？
（1）小組討論、匯報。（板書）
2對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
3、同學(xué)自由組合，合作設(shè)計。
以學(xué)校生活為題設(shè)計一張招貼畫。
教師巡視指導(dǎo)。
三、作業(yè)交流評價。
1、展示作業(yè)，說說自身的創(chuàng)意。
2、評評他人的作品，提提意見。
3、教師評價。
四、課后拓展。
可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。
五、收拾與整理。
鏡的教學(xué)計劃篇十一
本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%。總體情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗到“我上學(xué),我快樂;我學(xué)習(xí),我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。
為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。 第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進行安全教育。
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學(xué)會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,在掌握時應(yīng)進行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學(xué)習(xí)的同時,練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實驗。
實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。 和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。 加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。
7、加強課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識,幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向,充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點,將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿?引導(dǎo)其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。
同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗,增強直觀教學(xué),將知識進行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,解決實際問題的能力。
本學(xué)期總課時為66課時,每周4課時。
第八單元、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周
第九單元、溶液(3節(jié))第2周
第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周
第十一單元、鹽、化肥(2節(jié))第4周
第十二單元、化學(xué)與生活(3節(jié))第5周
鏡的教學(xué)計劃篇十二
隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)增長，旅游業(yè)的發(fā)展前景越來越廣闊，其在國民經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的地位。旅游業(yè)進入黃金發(fā)展時期，旅游專業(yè)的教學(xué)也越來越受到重視。而中職學(xué)校旅游專業(yè)培養(yǎng)出來的人才卻難以勝任旅游崗位的工作。本文擬對中職旅游專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策進行探討。
（一）課程設(shè)置過于陳舊，教材老舊。在中職旅游專業(yè)中，除了公共的基礎(chǔ)課程，開設(shè)的專業(yè)課程主要有旅游概論、導(dǎo)游實務(wù)、模擬導(dǎo)游、前廳服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理等。這些課程設(shè)置過于陳舊，沒有新意，不能滿足不斷變化的市場需求。一些次要的科目，既分散了學(xué)生的注意力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時，教材比較舊，往往都是從編者的個人想法出發(fā)，不考慮市場的實際需要，而且印刷一次就用好幾年，不能很好地與市場接軌。
（二）教學(xué)過于理論化。大部分中職學(xué)校的旅游專業(yè)把精力都放在理論教學(xué)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，劃出重點課程，對學(xué)習(xí)的重點、難點進行教學(xué)，學(xué)生大部分的時間都是在教室里完成專業(yè)的學(xué)習(xí)，掌握的都是理論的知識。
（三）實踐教學(xué)沒有針對性。實踐教學(xué)不被重視，沒有形成體系性的教學(xué)。即使有的中職學(xué)校意識到要把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來，但只是把實踐教學(xué)作為輔助開展。很多中職學(xué)校的旅游專業(yè)沒有對實踐教學(xué)的目標(biāo)進行正確地定位，致使教學(xué)內(nèi)容與實訓(xùn)目標(biāo)脫離，在具體的實踐教學(xué)中只是針對某一課程的某一項或者某一些內(nèi)容進行，并不能達到系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識、全面培養(yǎng)專業(yè)技能的目的。
（四）過時的教學(xué)模式。中職旅游專業(yè)的教學(xué)模式比較陳舊、死板，往往為照本宣科，即教師根據(jù)課本的知識進行備課，畫出重點、難點，然后進行教學(xué)。看似學(xué)生掌握了基本知識。
鏡的教學(xué)計劃篇十三
知識目標(biāo)：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護的方法和技巧。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學(xué)會依靠家庭、學(xué)校、社會保護自己。
重點:(1)種種侵害類型及原因;
(2)身邊的保護。
難點: 身邊的種種侵害。
事例分析法; 講解法;談話法;討論法;多媒體教學(xué)
新課導(dǎo)入：
青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學(xué)、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時該怎么辦呢?在坐的同學(xué)有類似情況嗎?今天我們就來探討一下這個問題。
講授新課：
一 身邊的侵害與保護
(一)、種種侵害
1、請同學(xué)們看大屏幕的圖片和教材第p91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：
(1)、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?
(2)、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?
(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?
(教師巡視小組的討論并借有利時機進行指導(dǎo)。
提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學(xué)校、社會和意外事故)
2、在此基礎(chǔ)上，進一步討論青少年受到侵害的原因?
(學(xué)生討論)
教師進行小結(jié)：
(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟;
(2)、生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。
討論：如何辨證認識來自家庭和學(xué)校的傷害?
教師舉例(略)
(二)、身邊的保護
(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。
探討：(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?
(2)、她采取的行動是什么?
(3)、她得到哪些方面的幫助和保護?
(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?
教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：保護青少年的健康成長，國家、社會、學(xué)校、家庭等各個方面都有一定的保護責(zé)任和保護措施。
假如社會、學(xué)校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少 年應(yīng)該如何做呢?
鼓勵學(xué)生暢所欲言：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。
課堂練習(xí)：
1.當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時，該怎么辦?( )
a 忍氣吞聲，任其侵害
b 采用非法手段進行報復(fù)
c 學(xué)會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益
2一位家長說：孩子是我的，想讓他上學(xué)就上學(xué)，不想讓他上學(xué)就不上。這位家長的說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 課堂小結(jié)：
身邊的侵害與保護
(一)、種種侵害：
1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等。
2、原因： 各方面都不成熟; 生活環(huán)境復(fù)雜。
(二)、身邊的保護：
1、責(zé)任和保護措施：國家、社會、學(xué)校、家庭等。
2、注意：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。