在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格。教案的編寫(xiě)要注意教學(xué)資源的合理利用,提供多樣化的教學(xué)材料。教案的編寫(xiě)要求教師具備一定的教育理念和教學(xué)技巧,這些范文可以給我們一些建議和啟示。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇一
春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然,給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野,尋找春天的足跡,感受美好春光,通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),豐富他們五彩的世界。
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)自然的觀察,感受春天豐富的色彩,感受季節(jié)美。
操作目標(biāo):在看一看,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高表達(dá)能力和想象力,并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的'美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn),充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。
重點(diǎn):感受春天的色彩沒(méi),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn):用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。
師:景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇;應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
生:學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。
一、引導(dǎo)階段:
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:知道,春天!
生:好!哦!去植物園了,去找春天哦!
(組織教學(xué),講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求)。
二、發(fā)展階段:
師:同學(xué)們,你找到春天了嗎?
生:找到了,找到了,春天呀——。
(請(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境,從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。)。
師:那么,你們覺(jué)得春天美嗎?你想怎么表現(xiàn)?
生:有——。
師:好,那我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)的眼中春天最美麗,顏色最漂亮!
1、學(xué)生繪畫(huà)或制作(可分小組協(xié)作),
教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)大家展示自己的作品,師生共同講價(jià)。
1、收拾:強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
一、拓展階段:
1、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧(邊唱邊舞)。
2、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧!
3、等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青,把美好的春光寫(xiě)在你的里。
二、應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程,對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式,內(nèi)容包括:學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況,環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生之間,師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇二
1、幼兒知道故事的名稱(chēng),理解故事的內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)習(xí)故事的角色對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)童話作品的興趣。
1、自制大型圖書(shū)。
2、活動(dòng)教具:紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜。
(1)教師指太陽(yáng)問(wèn):“這是什么?”(這是太陽(yáng))。
(2)教師問(wèn):“這太陽(yáng)有顏色嗎?”(這太陽(yáng)沒(méi)有顏色)。
今天,老師給你們講一個(gè)故事,故事的名稱(chēng)叫《太陽(yáng)的顏色》。
2、教師操作大圖書(shū)講述故事一遍,邊講述,邊提問(wèn),發(fā)揮幼兒想象。
第一頁(yè)。
第二頁(yè)。
(1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的大海阿姨說(shuō):“小白兔,我給你的太陽(yáng)涂上藍(lán)色吧?!?BR> (2)提問(wèn):小朋友太陽(yáng)是藍(lán)色的嗎?(不是)聽(tīng)聽(tīng),小兔是怎樣回答的?
(3)教師講述:小兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是藍(lán)色的”。
(4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話。
第三頁(yè)。
(1)教師講述:綠綠的大樹(shù)爺爺說(shuō):“小白兔,我?guī)湍愕奶?yáng)涂上綠色吧?!?BR> (2)幼兒學(xué)習(xí)大樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話。
(3)提問(wèn):太陽(yáng)是綠色的嗎?(不是)。
(3)教師講述:小白兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是綠色的。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇三
1、初步了解適當(dāng)曬太陽(yáng)對(duì)人身體健康有好處。
2、學(xué)會(huì)在太陽(yáng)直射下保護(hù)自己不受紫外線傷害。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、受日照傷害的皮膚照片。
2、帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等。
1、帶幼兒到陽(yáng)光下面曬太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。
2、回到室內(nèi)討論:“曬太陽(yáng)對(duì)身體有什么好處?你見(jiàn)過(guò)什么人曬太陽(yáng)?”
引導(dǎo)幼兒回憶老人、小朋友、病人都需要曬太陽(yáng),有的人還會(huì)在沙灘上進(jìn)行日光浴(曬太陽(yáng)能使人體力充沛,還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率,幫助人體合成維生素d,經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣,增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。)
3、出示受日曬傷害的皮膚照片:“這么人的皮膚怎么了?”引導(dǎo)幼兒猜一猜為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。
4、向幼兒解釋在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下要注意防護(hù),因?yàn)殛?yáng)光中的紫外線對(duì)人體有傷害(紫外線照射皮膚時(shí),可引起血管擴(kuò)張,出現(xiàn)紅斑,過(guò)量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑,并形成小水泡和水腫,長(zhǎng)期照射可使皮膚干燥、失去彈性和老化。紫外線照射眼睛時(shí)可引起角膜炎)。
5、請(qǐng)幼兒找出可遮陽(yáng)的有效物品:帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等,說(shuō)說(shuō)他們分別有什么用。
請(qǐng)幼兒在日常生活中協(xié)助老師、媽媽曬衣、曬被,感受陽(yáng)光有殺菌的作用。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇四
1、初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。
2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
一、引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
1、介紹顏料盒、刷子。
(小朋友,你們看這是什么啊?(顏料盒,刷子)對(duì)啊,這里面有各種各樣的'顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了?。?。
2、咦,這是什么顏色???(紅色)。
3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?
(他穿的是紅顏色的衣服。)。
4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?
(小朋友在教室里找一找,說(shuō)一說(shuō)。)。
5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)。
6、小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)。
7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)。
8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。
二、學(xué)念兒歌,理解詞匯。
1、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?
3、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。
5、小朋友,我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2—3遍)。
6、把圖片翻過(guò)去,讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。
7、理解“亮晶晶”一詞。
8、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)。
這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò),而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò),說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響,幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述,這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn),并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3.嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)。
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2.出示圖片太陽(yáng)。
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3.出示圖片月亮。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌。
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
2.引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……。
3.太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4.瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5.引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。
6.月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1.老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)。
2.請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3.小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的.聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5.小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7.師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?指名說(shuō)。
2.月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。
3.小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3.幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4.小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、游戲:白天和夜晚。
1.太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫??(教師播放音?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)。
2.再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)出來(lái)了,月亮出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著了,
小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著了,
小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著了,
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇六
1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
:
ppt、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品。
2、大膽繪畫(huà),表現(xiàn)春天色彩。
(1)師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩、那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞。
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?4、結(jié)束活動(dòng),去戶(hù)外尋找春天的顏色。
小草告訴。
小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!?BR> 草莓告訴小熊:“春。
天是甜甜的紅色?!?BR> 小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。
2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒,并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:朵朵、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo);色卡紅、黃、綠、黑、白。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示“朵朵”形象,通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
師:“有一個(gè)小朋友叫朵朵,她有一個(gè)美麗的顏料盒,打開(kāi)盒子,里面有什么顏色呢?”
2、依次出示色卡:紅、綠、黃、黑、白,認(rèn)識(shí)顏色。
提問(wèn):這是什么顏色?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的顏色,如:紅色等。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):這是紅顏色等,鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說(shuō):“這是綠顏色?!毕燃w念一念,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡性語(yǔ)言。
設(shè)問(wèn):朵朵會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌“朵朵打開(kāi)顏料盒……天上的云朵”,提問(wèn):朵朵把顏色送給誰(shuí)?
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌朗誦,回憶兒歌內(nèi)容講述,如:“太陽(yáng)”等。(教師追問(wèn):“什么顏色送給太陽(yáng)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)?!?BR> 教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式,如:“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念,再個(gè)別幼兒學(xué)念,最后集體念一念。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。
如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了,教師可以再一次朗誦兒歌,提問(wèn):“其他顏色送給誰(shuí)?”
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒回答,出示圖式,引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
2、設(shè)問(wèn):有一個(gè)朋友也想要顏色,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?朵朵有沒(méi)有給它?
教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色......'不給,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的.。'”
提問(wèn):
“誰(shuí)也來(lái)要顏色?”(小雨點(diǎn))。
“朵朵是怎么說(shuō)的?”(不給不給,你本來(lái)就是亮晶晶的。)。
師:我們也來(lái)學(xué)朵朵說(shuō)一說(shuō)吧!
幼兒集體學(xué)說(shuō):“不給,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的?!?BR> 3、豐富詞匯:“亮晶晶的”
教師直接介紹:小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色,很干凈,在陽(yáng)光下看上去亮亮的,這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō):“亮晶晶的”引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并且豐富詞匯:“亮晶晶的。”
三、學(xué)念兒歌。
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《送顏色》,我們一起來(lái)念一念吧。
幼兒傾聽(tīng),了解兒歌名字《送顏色》,跟著老師看圖式念一念。(兩遍)。
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌;第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
四、總結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意主動(dòng)猜想并用較完整的語(yǔ)言講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運(yùn)用語(yǔ)言表述自己想法的能力。
1、背景圖一幅,彩虹色的花瓣、小動(dòng)物圖片。
2、圖書(shū)ppt?;顒?dòng)過(guò)程:
一、出示彩虹色的花,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。
1、出示圖一:一朵彩色的花,請(qǐng)幼兒觀察花美在哪里。
2、揭示花的名字:彩虹色的花。
3、出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察凋謝的花,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過(guò)程,了解畫(huà)面所表達(dá)的故事內(nèi)容。
1、第一部分。
(1)教師講述故事開(kāi)始部分,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣和別人分享自己的快樂(lè)。
(2)出示螞蟻,教師通過(guò)講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難,啟發(fā)幼兒猜想彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。
(3)教師操作圖片,讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過(guò)程。(4)提問(wèn):彩虹色的花有什么變化?她心里會(huì)怎么想?(感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣,卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂(lè)的心情。)。
2、第二部分。
(1)出示蜥蜴,鼓勵(lì)幼兒猜想蜥蜴難過(guò)的原因。
(2)教師揭示答案,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣幫助蜥蜴,根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。
(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣,卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂(lè)的心情。
3、第三部分(1)出示老鼠,引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花幫助小老鼠的過(guò)程。
(2)教師扮演彩虹色的花,幼兒扮演老鼠,進(jìn)行對(duì)話。
4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥(niǎo)的過(guò)程,并由幼兒扮演彩虹色的花,教師扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話。
5、第五部分通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因,并猜想彩虹色的花幫助他的過(guò)程,幼兒自由選擇角色進(jìn)行對(duì)話。
6、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)?!安屎缟幕◣椭苏l(shuí)?是怎樣幫助他的?”
三、幼兒觀看圖書(shū)ppt,教師講述故事結(jié)尾部分,引發(fā)幼兒情感共鳴?!斑@個(gè)故事聽(tīng)到什么地方你最難過(guò)?為什么?”“當(dāng)彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)時(shí),你心情怎樣?”“你喜歡彩虹色的花嗎?你最喜歡她什么?”
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花,會(huì)怎樣來(lái)幫助別人。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇九
因本班是小班幼兒,為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感;幫助幼兒更進(jìn)一步了解太陽(yáng)利用大自然的環(huán)境引發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富詞匯:暖洋洋。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的`觀念。
能理解詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用詞匯形容太陽(yáng)。
制作課件:冬天里人們曬太陽(yáng)的視頻、《種太陽(yáng)》的音樂(lè)、兒歌磁帶、錄音機(jī)、太陽(yáng)的首飾。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
今天可真冷啊,我們來(lái)看看人們都在干什么?(看視頻)。
提問(wèn):天氣怎么樣啊?人們有沒(méi)有覺(jué)得冷呢?為什么?
那今天太陽(yáng)公公還給我們小朋友帶來(lái)了一樣禮物哦!
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
放錄音提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了什么?曬了太陽(yáng)手兒怎樣了?臉兒怎樣了?
老師朗誦一遍提問(wèn):冬天的太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣?(豐富詞語(yǔ):暖洋洋)。
如果太陽(yáng)躲起來(lái)了,那小朋友會(huì)有什么感覺(jué)呢?
出示太陽(yáng)的手飾和太陽(yáng)公公做游戲。
拿出太陽(yáng)幼兒就高興的邊跳邊念兒歌,躲起來(lái)就坐位置念兒歌(重復(fù)幾遍)。
三、結(jié)束。
播放音樂(lè)。跟著音樂(lè)到外面邊曬太陽(yáng)邊念兒歌邊游戲。
活動(dòng)延伸:教幼兒玩踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件,利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問(wèn)題,能跟著老師一起討論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十
1.體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2.能大膽用色彩來(lái)表達(dá)情緒。
1.大型紙張看,各色顏料(油畫(huà)棒或水粉),畫(huà)刷。
3.音樂(lè)磁帶或cd。
一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
展示各種顏色的顏料:"讓我們看看哪種顏色最快樂(lè),你能把它挑出來(lái)嗎?"畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà)。(可播放歡快,熱情的背景音樂(lè)。)讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。
我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái)。
二、展示作品并討論。
哪幅畫(huà)最快樂(lè)?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
游戲:色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩"擁抱",產(chǎn)生另外一種色彩:紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色"擁抱"變成了綠色;紅色和藍(lán)色"擁抱"變成了紫色。
幼兒在教師的幫助下嘗試。
《快樂(lè)的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧,發(fā)展小肌肉群的力量。活動(dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn),引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后,出示身體沒(méi)有顏色的顏色寶寶,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理,牢牢的抓住了興趣點(diǎn),讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)游戲,讓幼兒零距離接觸,視覺(jué)感官獲取顏色知識(shí),師幼互動(dòng)中感受合作的快樂(lè)。孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的`年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十一
1.初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:亮晶晶。
2.進(jìn)一步感受顏色與周?chē)挛锏年P(guān)系。
1.幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
2.顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
1.引發(fā)幼兒對(duì)顏色的`興趣。
出示“佳佳”形象,講“佳佳”送顏色的故事。
師:“有一個(gè)小朋友交佳佳,她有一個(gè)美麗的顏料盒,她想把盒中的顏色送給大家?!?BR> 2.觀察顏料盒中的顏色,想象佳佳會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)。
(1)教師出示顏料盒,幼兒觀察盒中有什么顏色。
(2)想象佳佳會(huì)把顏色送給誰(shuí)(幼兒自由發(fā)揮)?
3.欣賞兒歌。
(1)教師示范朗誦,提問(wèn):佳佳把顏色送給誰(shuí)?
(2)幼兒回答,教師出示卡片。
(3)再次念兒歌,并排除圖標(biāo)的前后順序。
4.學(xué)念兒歌,理解詞匯。
(1)理解“亮晶晶”一詞。
(2)分組、集體、分解多種方式念兒歌。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,對(duì)烏龜爬行中翻身的動(dòng)作感興趣。
2、練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地手膝著地爬
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜翻身的動(dòng)作,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、陽(yáng)光充足的天氣,適合幼兒爬行的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)
3、掛圖16號(hào),磁帶和錄音機(jī)
一、教師談話引出主題:
1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,這位小客人說(shuō)要等小朋友猜對(duì)謎語(yǔ)了才出來(lái)。
硬殼殼,身上背,四條腿,慢慢爬,遇到禍?zhǔn)掳杨^縮
3、小烏龜是怎么爬的呀?(慢慢爬)我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、天氣真好,我們的小烏龜爬出來(lái)要去干什么呢,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
二、教師講述故事
1、故事里面都有誰(shuí)呀?
2、小烏龜在干什么呀?
3、太陽(yáng)曬在身上是怎樣的感覺(jué)?(我們的身體暖洋洋的,很舒服)
4、我們來(lái)看看小烏龜是怎么曬太陽(yáng)的?
三、教師演示活動(dòng)教具,講述故事
1、小烏龜曬太陽(yáng)都做了些什么動(dòng)作?。浚ㄒ黄鹱鲆蛔?,念一念)
2、小烏龜在太陽(yáng)下曬著身體真舒服,不過(guò)它遇到什么困難了?
3、小貓過(guò)來(lái)了,它有沒(méi)有幫助烏龜?為什么?
4、小狗和小山羊有沒(méi)有幫助它呢?為什么?
5、最后小烏龜怎么樣了?它是怎樣翻身的?身體的哪些部位在使勁?
四、播放故事錄音,幼兒欣賞故事
五、游戲“小烏龜曬太陽(yáng)”,感受陽(yáng)光的溫暖
教師帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。
活動(dòng)一開(kāi)始,我先以謎語(yǔ)引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講述故事,并在故事中加了一些動(dòng)作表演,讓故事更加有趣化,孩子們看的聽(tīng)的都很認(rèn)真,也能初步地理解故事內(nèi)容。但是在提問(wèn)時(shí)起不到引導(dǎo)性作用,不能達(dá)到有效的提問(wèn),希望在以后的學(xué)習(xí)中多多吸取經(jīng)驗(yàn)。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十三
孩子們剛進(jìn)入幼兒園,由于好多孩子在家里備受寵愛(ài),各種事情都不愿自己去動(dòng)手,家人包辦得太多。通過(guò)觀察,孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分孩子不會(huì)用正確的方法用勺子吃飯,個(gè)別孩子甚至不會(huì)吃飯。為此我們不僅充分利用家園共育還設(shè)計(jì)了生活區(qū)“喂瓶寶寶”。通過(guò)活動(dòng),孩子們能用正確的方法使用勺子吃飯,根據(jù)班級(jí)不同孩子發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一區(qū)域游戲活動(dòng)。
1.能用正確的方法地用勺子。
2.通過(guò)區(qū)域活動(dòng),手部精細(xì)動(dòng)作有所提高。
3.喜歡進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大可樂(lè)瓶做的瓶寶寶、平時(shí)用的吃飯的勺子,小米,各種豆子。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定使用勺子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):能用正確的方法使用勺子。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用勺子。
(一)談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1.教師:小朋友,你在家里是自己吃飯?還是爸爸媽媽喂呢?
2.教師:那你會(huì)使用勺子嗎?怎么用?
(二)幼兒自主選擇游戲材料進(jìn)行游戲活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
1.教師:這里還有許多肚子餓的瓶寶寶,你們想不想喂飽們,讓瓶寶寶開(kāi)開(kāi)心心的。
2.教師提出活動(dòng)要求:請(qǐng)你選擇你喜歡的瓶寶寶找一個(gè)合適的位置坐下,然后選擇瓶寶寶需要吃的“食物”和合適的勺子喂瓶寶寶吃飽飯吧。注意將米盛到勺里,再送到瓶寶寶的嘴里,要一口一口地吃,不要把米撒在桌子上或地上。聽(tīng)到老師的指令收拾材料。
3.幼兒自主選擇游戲材料開(kāi)始游戲,教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)的重點(diǎn)是幼兒正確使用勺子的方法)。
(三)收拾整理材料,游戲評(píng)價(jià)。
1.教師:你的瓶寶寶剛才吃飽了嗎?你是怎樣喂瓶寶寶吃東西的?你喂瓶寶寶吃了什么?
2.教師給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并提出下次游戲期望。
(四)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十四
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
故事磁帶,插圖,紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。
一、引起興趣。
師:小朋友,我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?(幼兒躲藏,老師來(lái)找。)。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。
2、后問(wèn):你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
三、演示教具,請(qǐng)幼兒再次欣賞。
2、跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō):xx顏色躲在xx里。
4、老師提問(wèn):紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?
四、分組仿編詩(shī)句。
1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。
在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十五
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了,xx睡著了?!?BR> 3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩(shī)句。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)。
4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入部分。
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好,老師問(wèn):“天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
2.基本部分。
(1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
a逐一出示白天的事物,問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥(niǎo),幼兒學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了?!痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)。
b老師朗讀第一段詩(shī)歌,幼兒跟念。
(2)出示夜晚的圖片。
a提問(wèn):“月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說(shuō)完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)。
b“月亮出來(lái)了,xx睡著了。”問(wèn):“月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì)睡著?”
c欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦。
d幼兒跟著配樂(lè)朗誦。
(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。
a放一段熱鬧的音樂(lè),太陽(yáng)出來(lái),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái),xx醒來(lái)了。”
b放一段寧?kù)o的音樂(lè),月亮出來(lái),幼兒說(shuō):“月亮出來(lái),xx睡著了?!?每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩(shī)歌中去。)。
3.結(jié)束部分。
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧?!薄八鼈兌妓?,請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開(kāi)這兒。”
(2)幼兒自然離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇一
春天五彩繽紛、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)盎然,給人以無(wú)限美好的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野,尋找春天的足跡,感受美好春光,通過(guò)畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具,涂抹自己心目中的春天的色彩,表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài),豐富他們五彩的世界。
認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)自然的觀察,感受春天豐富的色彩,感受季節(jié)美。
操作目標(biāo):在看一看,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高表達(dá)能力和想象力,并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的'美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)春天的觀察與表現(xiàn),充分感受春天的色彩沒(méi)與季節(jié)美。
重點(diǎn):感受春天的色彩沒(méi),用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn),體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的快樂(lè)。
難點(diǎn):用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色彩美。
師:景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇;應(yīng)用與寫(xiě)生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
生:學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶(hù)外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。
一、引導(dǎo)階段:
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
生:知道,春天!
生:好!哦!去植物園了,去找春天哦!
(組織教學(xué),講解室外寫(xiě)生紀(jì)律要求)。
二、發(fā)展階段:
師:同學(xué)們,你找到春天了嗎?
生:找到了,找到了,春天呀——。
(請(qǐng)小朋友觀察周?chē)沫h(huán)境,從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。)。
師:那么,你們覺(jué)得春天美嗎?你想怎么表現(xiàn)?
生:有——。
師:好,那我們就來(lái)比一比,看誰(shuí)的眼中春天最美麗,顏色最漂亮!
1、學(xué)生繪畫(huà)或制作(可分小組協(xié)作),
教師指導(dǎo)。
2、請(qǐng)大家展示自己的作品,師生共同講價(jià)。
1、收拾:強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
一、拓展階段:
1、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天唱支歌吧(邊唱邊舞)。
2、讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧!
3、等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去踏青,把美好的春光寫(xiě)在你的里。
二、應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程,對(duì)學(xué)生的可采用師評(píng)、生評(píng)、自我等方式,內(nèi)容包括:學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況,環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。
對(duì)學(xué)生之間,師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇二
1、幼兒知道故事的名稱(chēng),理解故事的內(nèi)容。
2、幼兒學(xué)習(xí)故事的角色對(duì)話。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)童話作品的興趣。
1、自制大型圖書(shū)。
2、活動(dòng)教具:紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜。
(1)教師指太陽(yáng)問(wèn):“這是什么?”(這是太陽(yáng))。
(2)教師問(wèn):“這太陽(yáng)有顏色嗎?”(這太陽(yáng)沒(méi)有顏色)。
今天,老師給你們講一個(gè)故事,故事的名稱(chēng)叫《太陽(yáng)的顏色》。
2、教師操作大圖書(shū)講述故事一遍,邊講述,邊提問(wèn),發(fā)揮幼兒想象。
第一頁(yè)。
第二頁(yè)。
(1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的大海阿姨說(shuō):“小白兔,我給你的太陽(yáng)涂上藍(lán)色吧?!?BR> (2)提問(wèn):小朋友太陽(yáng)是藍(lán)色的嗎?(不是)聽(tīng)聽(tīng),小兔是怎樣回答的?
(3)教師講述:小兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是藍(lán)色的”。
(4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話。
第三頁(yè)。
(1)教師講述:綠綠的大樹(shù)爺爺說(shuō):“小白兔,我?guī)湍愕奶?yáng)涂上綠色吧?!?BR> (2)幼兒學(xué)習(xí)大樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話。
(3)提問(wèn):太陽(yáng)是綠色的嗎?(不是)。
(3)教師講述:小白兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是綠色的。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇三
1、初步了解適當(dāng)曬太陽(yáng)對(duì)人身體健康有好處。
2、學(xué)會(huì)在太陽(yáng)直射下保護(hù)自己不受紫外線傷害。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
1、受日照傷害的皮膚照片。
2、帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等。
1、帶幼兒到陽(yáng)光下面曬太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)曬在身上的感覺(jué)。
2、回到室內(nèi)討論:“曬太陽(yáng)對(duì)身體有什么好處?你見(jiàn)過(guò)什么人曬太陽(yáng)?”
引導(dǎo)幼兒回憶老人、小朋友、病人都需要曬太陽(yáng),有的人還會(huì)在沙灘上進(jìn)行日光浴(曬太陽(yáng)能使人體力充沛,還能減少憂郁癥、骨質(zhì)疏松的發(fā)病率,幫助人體合成維生素d,經(jīng)常接受日光浴可以防止缺鈣,增強(qiáng)免疫系統(tǒng)功能。)
3、出示受日曬傷害的皮膚照片:“這么人的皮膚怎么了?”引導(dǎo)幼兒猜一猜為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。
4、向幼兒解釋在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下要注意防護(hù),因?yàn)殛?yáng)光中的紫外線對(duì)人體有傷害(紫外線照射皮膚時(shí),可引起血管擴(kuò)張,出現(xiàn)紅斑,過(guò)量照射可產(chǎn)生彌漫性紅斑,并形成小水泡和水腫,長(zhǎng)期照射可使皮膚干燥、失去彈性和老化。紫外線照射眼睛時(shí)可引起角膜炎)。
5、請(qǐng)幼兒找出可遮陽(yáng)的有效物品:帽子、防曬霜、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘等,說(shuō)說(shuō)他們分別有什么用。
請(qǐng)幼兒在日常生活中協(xié)助老師、媽媽曬衣、曬被,感受陽(yáng)光有殺菌的作用。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇四
1、初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:顏料盒、亮晶晶。
2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
2、顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
一、引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
1、介紹顏料盒、刷子。
(小朋友,你們看這是什么啊?(顏料盒,刷子)對(duì)啊,這里面有各種各樣的'顏色,用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來(lái)了?。?。
2、咦,這是什么顏色???(紅色)。
3、看,他身上穿的是什么顏色的衣服?
(他穿的是紅顏色的衣服。)。
4、小朋友,找一找,想一想,還有什么是紅顏色的?
(小朋友在教室里找一找,說(shuō)一說(shuō)。)。
5、再看一看,老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)。
6、小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)。
7、看,老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)。
8、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)黑板上的各種顏色。
二、學(xué)念兒歌,理解詞匯。
1、你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰(shuí)的?
3、出示圖片,教師一邊指圖片,一邊念兒歌。
5、小朋友,我們一起跟著圖來(lái)念一念兒歌吧?。ǜ鶕?jù)情況念2—3遍)。
6、把圖片翻過(guò)去,讓小朋友來(lái)念一念兒歌。請(qǐng)個(gè)別小朋友念一念兒歌。
7、理解“亮晶晶”一詞。
8、請(qǐng)小朋友把兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。(家長(zhǎng)可以指導(dǎo)自己的孩子)。
這節(jié)小班語(yǔ)言《送顏色》很快結(jié)束了,在這節(jié)課中,本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兒歌,了解故事內(nèi)容。幼兒掌握得不錯(cuò),而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。通過(guò)回答發(fā)現(xiàn)幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò),說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。
但是在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響,幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,不能用比較完整的語(yǔ)句來(lái)表述,這時(shí)老師應(yīng)該注意到這點(diǎn),并教給他們用完整的語(yǔ)句回答問(wèn)題的方法。培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3.嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1.聽(tīng)音樂(lè)入室(播放《森林狂想曲》)。
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師,還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2.出示圖片太陽(yáng)。
幼兒自由回答。
教師:太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,小朋友們都去幼兒園,一起做游戲了,白天真熱鬧!
3.出示圖片月亮。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們要去干什么呀?
幼兒自由回答。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,大家都睡著了,夜晚靜悄悄!
二、看圖理解兒歌。
教師:太陽(yáng)落山了,月亮出來(lái)了,小朋友們好。
幼兒:月亮好。
2.引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了……。
3.太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小樹(shù)醒來(lái)了,小朋友醒來(lái)了,白天怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):白天真熱鬧。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4.瞧,月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?
5.引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……。
6.月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了,夜晚怎么樣呀?(引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō):夜晚靜悄悄。)。
教師:我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1.老師一邊出示圖片,一邊編一首好聽(tīng)的兒歌,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)(教師朗誦)。
2.請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師:好聽(tīng)嗎?
幼兒:好聽(tīng)。
教師:那我們看著動(dòng)畫(huà)片一起來(lái)邊看邊念。
3.小朋友念得可真好聽(tīng),白天真熱鬧,我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)?
教師:對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了,白天真熱鬧,我們要用響亮的.聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師:月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄,我們要用輕輕的聲音來(lái)念,我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5.小朋友讀得真好,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀,注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀,月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7.師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.咦,太陽(yáng)出來(lái)了,還有誰(shuí)醒來(lái)了?指名說(shuō)。
2.月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)睡著了?(引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。)。
3.小朋友們說(shuō)得真好!聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪咪笑,還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友,它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的,有的是睡著了的;等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō),如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊,如果是睡著了的就貼在月亮的身邊,孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3.幼兒找一找,說(shuō)一說(shuō),貼一貼。
4.小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里,請(qǐng)你們幫幫忙好嗎?那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
四、游戲:白天和夜晚。
1.太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們,想和你們一起玩,你們?cè)敢鈫??(教師播放音?lè)《森林狂想曲》,并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》,并說(shuō)月亮出來(lái)了)。
2.再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》,教師:哇天亮了,太陽(yáng)又出來(lái)了,寶貝們,我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)出來(lái)了,月亮出來(lái)了,
小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花睡著了,
小樹(shù)醒來(lái)了,小草睡著了,
小朋友醒來(lái)了,小朋友睡著了,
白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇六
1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。
2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
:
ppt、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品。
2、大膽繪畫(huà),表現(xiàn)春天色彩。
(1)師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩、那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫(huà)。
教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師:畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
(3)整體欣賞。
師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?4、結(jié)束活動(dòng),去戶(hù)外尋找春天的顏色。
小草告訴。
小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!?BR> 草莓告訴小熊:“春。
天是甜甜的紅色?!?BR> 小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色?!?BR> 小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇七
1、理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)念兒歌。
2、進(jìn)一步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)顏料盒,并且對(duì)顏色有一定了解,初步感受色彩與周?chē)挛锏年P(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備:朵朵、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵、小雨點(diǎn)等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo);色卡紅、黃、綠、黑、白。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示“朵朵”形象,通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)顏色的興趣。
師:“有一個(gè)小朋友叫朵朵,她有一個(gè)美麗的顏料盒,打開(kāi)盒子,里面有什么顏色呢?”
2、依次出示色卡:紅、綠、黃、黑、白,認(rèn)識(shí)顏色。
提問(wèn):這是什么顏色?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)很快能說(shuō)出色卡的顏色,如:紅色等。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō):這是紅顏色等,鼓勵(lì)幼兒一起用完整的語(yǔ)言正確講述。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用普通話學(xué)說(shuō):“這是綠顏色?!毕燃w念一念,再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、過(guò)渡性語(yǔ)言。
設(shè)問(wèn):朵朵會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
二、欣賞兒歌。
1、教師朗誦兒歌“朵朵打開(kāi)顏料盒……天上的云朵”,提問(wèn):朵朵把顏色送給誰(shuí)?
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌朗誦,回憶兒歌內(nèi)容講述,如:“太陽(yáng)”等。(教師追問(wèn):“什么顏色送給太陽(yáng)?”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整的句子。)幼兒講述“紅顏色送給太陽(yáng)?!?BR> 教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖示,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式,如:“紅顏色送給太陽(yáng)”等。先集體學(xué)念,再個(gè)別幼兒學(xué)念,最后集體念一念。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)前兩個(gè)句式。
如果幼兒說(shuō)不出來(lái)了,教師可以再一次朗誦兒歌,提問(wèn):“其他顏色送給誰(shuí)?”
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),回答問(wèn)題。教師根據(jù)幼兒回答,出示圖式,引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
2、設(shè)問(wèn):有一個(gè)朋友也想要顏色,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)?朵朵有沒(méi)有給它?
教師朗誦兒歌“小雨點(diǎn)也來(lái)要顏色......'不給,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的.。'”
提問(wèn):
“誰(shuí)也來(lái)要顏色?”(小雨點(diǎn))。
“朵朵是怎么說(shuō)的?”(不給不給,你本來(lái)就是亮晶晶的。)。
師:我們也來(lái)學(xué)朵朵說(shuō)一說(shuō)吧!
幼兒集體學(xué)說(shuō):“不給,不給,你本來(lái)就是亮晶晶的?!?BR> 3、豐富詞匯:“亮晶晶的”
教師直接介紹:小雨點(diǎn)沒(méi)有顏色,很干凈,在陽(yáng)光下看上去亮亮的,這樣的小雨點(diǎn)我們可以說(shuō):“亮晶晶的”引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)。
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng),并且豐富詞匯:“亮晶晶的。”
三、學(xué)念兒歌。
師:今天我們學(xué)了一首兒歌,名字叫《送顏色》,我們一起來(lái)念一念吧。
幼兒傾聽(tīng),了解兒歌名字《送顏色》,跟著老師看圖式念一念。(兩遍)。
第一遍教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌;第二遍教師適當(dāng)幫助幼兒學(xué)念兒歌。
四、總結(jié)。
教師表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真地幼兒,鼓勵(lì)幼兒回家把今天學(xué)的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意主動(dòng)猜想并用較完整的語(yǔ)言講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過(guò)程,培養(yǎng)幼兒拓展性思維和運(yùn)用語(yǔ)言表述自己想法的能力。
1、背景圖一幅,彩虹色的花瓣、小動(dòng)物圖片。
2、圖書(shū)ppt?;顒?dòng)過(guò)程:
一、出示彩虹色的花,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)興趣。
1、出示圖一:一朵彩色的花,請(qǐng)幼兒觀察花美在哪里。
2、揭示花的名字:彩虹色的花。
3、出示圖二,請(qǐng)幼兒觀察凋謝的花,引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小動(dòng)物的過(guò)程,了解畫(huà)面所表達(dá)的故事內(nèi)容。
1、第一部分。
(1)教師講述故事開(kāi)始部分,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣和別人分享自己的快樂(lè)。
(2)出示螞蟻,教師通過(guò)講述讓幼兒了解螞蟻遇到的困難,啟發(fā)幼兒猜想彩虹色的花用什么辦法幫助螞蟻。
(3)教師操作圖片,讓幼兒了解彩虹色的花用花瓣幫助小老鼠的過(guò)程。(4)提問(wèn):彩虹色的花有什么變化?她心里會(huì)怎么想?(感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣,卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂(lè)的心情。)。
2、第二部分。
(1)出示蜥蜴,鼓勵(lì)幼兒猜想蜥蜴難過(guò)的原因。
(2)教師揭示答案,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花會(huì)怎樣幫助蜥蜴,根據(jù)幼兒講述教師操作圖片。
(3)再次感受彩虹色的花雖然少了一片花瓣,卻因?yàn)閹椭鷦e人得到快樂(lè)的心情。
3、第三部分(1)出示老鼠,引導(dǎo)幼兒觀察老鼠熱得滿頭大汗的畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)彩虹色的花幫助小老鼠的過(guò)程。
(2)教師扮演彩虹色的花,幼兒扮演老鼠,進(jìn)行對(duì)話。
4、第四部分引導(dǎo)幼兒講述彩虹色的花幫助小鳥(niǎo)的過(guò)程,并由幼兒扮演彩虹色的花,教師扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行對(duì)話。
5、第五部分通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察天氣了解刺猬著急的原因,并猜想彩虹色的花幫助他的過(guò)程,幼兒自由選擇角色進(jìn)行對(duì)話。
6、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理故事大致情節(jié)?!安屎缟幕◣椭苏l(shuí)?是怎樣幫助他的?”
三、幼兒觀看圖書(shū)ppt,教師講述故事結(jié)尾部分,引發(fā)幼兒情感共鳴?!斑@個(gè)故事聽(tīng)到什么地方你最難過(guò)?為什么?”“當(dāng)彩虹色的花又長(zhǎng)出來(lái)時(shí),你心情怎樣?”“你喜歡彩虹色的花嗎?你最喜歡她什么?”
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)幼兒思考如果自己是一朵彩虹色的花,會(huì)怎樣來(lái)幫助別人。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇九
因本班是小班幼兒,為了激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感;幫助幼兒更進(jìn)一步了解太陽(yáng)利用大自然的環(huán)境引發(fā)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)大膽朗誦兒歌。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富詞匯:暖洋洋。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的`觀念。
能理解詩(shī)歌內(nèi)容,會(huì)用詞匯形容太陽(yáng)。
制作課件:冬天里人們曬太陽(yáng)的視頻、《種太陽(yáng)》的音樂(lè)、兒歌磁帶、錄音機(jī)、太陽(yáng)的首飾。
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
今天可真冷啊,我們來(lái)看看人們都在干什么?(看視頻)。
提問(wèn):天氣怎么樣啊?人們有沒(méi)有覺(jué)得冷呢?為什么?
那今天太陽(yáng)公公還給我們小朋友帶來(lái)了一樣禮物哦!
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
放錄音提問(wèn):小朋友聽(tīng)到了什么?曬了太陽(yáng)手兒怎樣了?臉兒怎樣了?
老師朗誦一遍提問(wèn):冬天的太陽(yáng)曬在身上感覺(jué)怎么樣?(豐富詞語(yǔ):暖洋洋)。
如果太陽(yáng)躲起來(lái)了,那小朋友會(huì)有什么感覺(jué)呢?
出示太陽(yáng)的手飾和太陽(yáng)公公做游戲。
拿出太陽(yáng)幼兒就高興的邊跳邊念兒歌,躲起來(lái)就坐位置念兒歌(重復(fù)幾遍)。
三、結(jié)束。
播放音樂(lè)。跟著音樂(lè)到外面邊曬太陽(yáng)邊念兒歌邊游戲。
活動(dòng)延伸:教幼兒玩踩影子的游戲。
在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了課件,利用了視頻;激發(fā)幼兒的興趣,幼兒興趣濃厚,能積極回答老師的問(wèn)題,能跟著老師一起討論太陽(yáng)。幼兒能自己談出太陽(yáng)曬太陽(yáng)的一些感覺(jué)。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十
1.體驗(yàn)色彩中的情緒感受。
2.能大膽用色彩來(lái)表達(dá)情緒。
1.大型紙張看,各色顏料(油畫(huà)棒或水粉),畫(huà)刷。
3.音樂(lè)磁帶或cd。
一、引導(dǎo)幼兒感受色彩的情緒。
展示各種顏色的顏料:"讓我們看看哪種顏色最快樂(lè),你能把它挑出來(lái)嗎?"畫(huà)一幅快樂(lè)的畫(huà)。(可播放歡快,熱情的背景音樂(lè)。)讓我們用這些快樂(lè)的顏色來(lái)做一個(gè)游戲。
我們把最快的的心情畫(huà)出來(lái)。
二、展示作品并討論。
哪幅畫(huà)最快樂(lè)?
它用了哪些顏色?
它講了一個(gè)什么故事?
游戲:色彩娃娃抱一抱。
教師演示讓不同的色彩"擁抱",產(chǎn)生另外一種色彩:紅色和綠色"擁抱"變成了棕色;藍(lán)色和黃色"擁抱"變成了綠色;紅色和藍(lán)色"擁抱"變成了紫色。
幼兒在教師的幫助下嘗試。
《快樂(lè)的顏色》這一活動(dòng)主要是讓孩子們掌握涂色技巧,發(fā)展小肌肉群的力量。活動(dòng)中我以游戲“找蠟筆”為切入點(diǎn),引發(fā)孩子們的興趣。在認(rèn)識(shí)了顏色后,出示身體沒(méi)有顏色的顏色寶寶,請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理,牢牢的抓住了興趣點(diǎn),讓活動(dòng)順利進(jìn)行。通過(guò)游戲,讓幼兒零距離接觸,視覺(jué)感官獲取顏色知識(shí),師幼互動(dòng)中感受合作的快樂(lè)。孩子在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),孩子們互相學(xué)習(xí),很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的`年齡,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng),幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十一
1.初步會(huì)念兒歌,豐富詞匯:亮晶晶。
2.進(jìn)一步感受顏色與周?chē)挛锏年P(guān)系。
1.幼兒已對(duì)顏色有了一定的了解。
2.顏料盒、太陽(yáng)、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒,其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。
1.引發(fā)幼兒對(duì)顏色的`興趣。
出示“佳佳”形象,講“佳佳”送顏色的故事。
師:“有一個(gè)小朋友交佳佳,她有一個(gè)美麗的顏料盒,她想把盒中的顏色送給大家?!?BR> 2.觀察顏料盒中的顏色,想象佳佳會(huì)把這些顏色送給誰(shuí)。
(1)教師出示顏料盒,幼兒觀察盒中有什么顏色。
(2)想象佳佳會(huì)把顏色送給誰(shuí)(幼兒自由發(fā)揮)?
3.欣賞兒歌。
(1)教師示范朗誦,提問(wèn):佳佳把顏色送給誰(shuí)?
(2)幼兒回答,教師出示卡片。
(3)再次念兒歌,并排除圖標(biāo)的前后順序。
4.學(xué)念兒歌,理解詞匯。
(1)理解“亮晶晶”一詞。
(2)分組、集體、分解多種方式念兒歌。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,對(duì)烏龜爬行中翻身的動(dòng)作感興趣。
2、練習(xí)動(dòng)作協(xié)調(diào)地手膝著地爬
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察小烏龜翻身的動(dòng)作,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
2、陽(yáng)光充足的天氣,適合幼兒爬行的戶(hù)外活動(dòng)區(qū)
3、掛圖16號(hào),磁帶和錄音機(jī)
一、教師談話引出主題:
1、今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,這位小客人說(shuō)要等小朋友猜對(duì)謎語(yǔ)了才出來(lái)。
硬殼殼,身上背,四條腿,慢慢爬,遇到禍?zhǔn)掳杨^縮
3、小烏龜是怎么爬的呀?(慢慢爬)我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、天氣真好,我們的小烏龜爬出來(lái)要去干什么呢,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看
二、教師講述故事
1、故事里面都有誰(shuí)呀?
2、小烏龜在干什么呀?
3、太陽(yáng)曬在身上是怎樣的感覺(jué)?(我們的身體暖洋洋的,很舒服)
4、我們來(lái)看看小烏龜是怎么曬太陽(yáng)的?
三、教師演示活動(dòng)教具,講述故事
1、小烏龜曬太陽(yáng)都做了些什么動(dòng)作?。浚ㄒ黄鹱鲆蛔?,念一念)
2、小烏龜在太陽(yáng)下曬著身體真舒服,不過(guò)它遇到什么困難了?
3、小貓過(guò)來(lái)了,它有沒(méi)有幫助烏龜?為什么?
4、小狗和小山羊有沒(méi)有幫助它呢?為什么?
5、最后小烏龜怎么樣了?它是怎樣翻身的?身體的哪些部位在使勁?
四、播放故事錄音,幼兒欣賞故事
五、游戲“小烏龜曬太陽(yáng)”,感受陽(yáng)光的溫暖
教師帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),學(xué)學(xué)小烏龜爬和翻身。
活動(dòng)一開(kāi)始,我先以謎語(yǔ)引出主題人物“小烏龜”。然后邊操作圖片邊講述故事,并在故事中加了一些動(dòng)作表演,讓故事更加有趣化,孩子們看的聽(tīng)的都很認(rèn)真,也能初步地理解故事內(nèi)容。但是在提問(wèn)時(shí)起不到引導(dǎo)性作用,不能達(dá)到有效的提問(wèn),希望在以后的學(xué)習(xí)中多多吸取經(jīng)驗(yàn)。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十三
孩子們剛進(jìn)入幼兒園,由于好多孩子在家里備受寵愛(ài),各種事情都不愿自己去動(dòng)手,家人包辦得太多。通過(guò)觀察,孩子的生活自理能力亟待提高。尤其在午餐時(shí),我發(fā)現(xiàn)部分孩子不會(huì)用正確的方法用勺子吃飯,個(gè)別孩子甚至不會(huì)吃飯。為此我們不僅充分利用家園共育還設(shè)計(jì)了生活區(qū)“喂瓶寶寶”。通過(guò)活動(dòng),孩子們能用正確的方法使用勺子吃飯,根據(jù)班級(jí)不同孩子發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一區(qū)域游戲活動(dòng)。
1.能用正確的方法地用勺子。
2.通過(guò)區(qū)域活動(dòng),手部精細(xì)動(dòng)作有所提高。
3.喜歡進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)。
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大可樂(lè)瓶做的瓶寶寶、平時(shí)用的吃飯的勺子,小米,各種豆子。
2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定使用勺子的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重點(diǎn):能用正確的方法使用勺子。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用勺子。
(一)談話導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
1.教師:小朋友,你在家里是自己吃飯?還是爸爸媽媽喂呢?
2.教師:那你會(huì)使用勺子嗎?怎么用?
(二)幼兒自主選擇游戲材料進(jìn)行游戲活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
1.教師:這里還有許多肚子餓的瓶寶寶,你們想不想喂飽們,讓瓶寶寶開(kāi)開(kāi)心心的。
2.教師提出活動(dòng)要求:請(qǐng)你選擇你喜歡的瓶寶寶找一個(gè)合適的位置坐下,然后選擇瓶寶寶需要吃的“食物”和合適的勺子喂瓶寶寶吃飽飯吧。注意將米盛到勺里,再送到瓶寶寶的嘴里,要一口一口地吃,不要把米撒在桌子上或地上。聽(tīng)到老師的指令收拾材料。
3.幼兒自主選擇游戲材料開(kāi)始游戲,教師巡回指導(dǎo)。(指導(dǎo)的重點(diǎn)是幼兒正確使用勺子的方法)。
(三)收拾整理材料,游戲評(píng)價(jià)。
1.教師:你的瓶寶寶剛才吃飽了嗎?你是怎樣喂瓶寶寶吃東西的?你喂瓶寶寶吃了什么?
2.教師給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),并提出下次游戲期望。
(四)區(qū)域活動(dòng)結(jié)束。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十四
1、感受詩(shī)歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
故事磁帶,插圖,紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。
一、引起興趣。
師:小朋友,我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?(幼兒躲藏,老師來(lái)找。)。
二、欣賞詩(shī)歌。
1、師:你們喜歡玩捉迷藏的游戲,調(diào)皮的太陽(yáng)也喜歡玩,他會(huì)和誰(shuí)一起玩呢?讓幼兒帶著疑問(wèn)欣賞詩(shī)歌一遍。
2、后問(wèn):你覺(jué)得這首詩(shī)有趣嗎?什么地方最有趣?
三、演示教具,請(qǐng)幼兒再次欣賞。
2、跟著錄音,幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說(shuō):xx顏色躲在xx里。
4、老師提問(wèn):紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?
四、分組仿編詩(shī)句。
1、讓幼兒小組仿編詩(shī)歌的第二段。老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒提煉詩(shī)句。
在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
太陽(yáng)的顏色小班語(yǔ)言教案篇十五
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫(huà)面內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的“白天真熱鬧,夜晚靜悄悄”。
2.幼兒學(xué)習(xí)短句“xx醒來(lái)了,xx睡著了?!?BR> 3.要求幼兒在理解的基礎(chǔ)上,嘗試依照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象伭出新的詩(shī)句。
4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.夜晚的場(chǎng)景布置,貼絨圖片:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小樹(shù)、小朋友、月亮、小草、小花等。
2.各種動(dòng)物、植物頭飾若干。
3.熱鬧的音樂(lè)和安靜的音樂(lè)。
4.錄音詩(shī)歌用詩(shī)歌的配樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.導(dǎo)入部分。
(1)把幼兒帶入一種創(chuàng)設(shè)好的情景中,幼兒安靜地“睡覺(jué)”。
(2)出示一個(gè)太陽(yáng)向小朋友問(wèn)好,老師問(wèn):“天亮了,看看誰(shuí)出來(lái)了?”
2.基本部分。
(1)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。
a逐一出示白天的事物,問(wèn):“太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?還有誰(shuí)醒來(lái)了?”(先出示一只小鳥(niǎo),幼兒學(xué)說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了?!痹诔鍪厩白層變喊l(fā)揮一下想象力,再出示確定內(nèi)容。)。
b老師朗讀第一段詩(shī)歌,幼兒跟念。
(2)出示夜晚的圖片。
a提問(wèn):“月亮出來(lái)了,誰(shuí)睡著了?還有誰(shuí)睡著了?”(這里采用個(gè)別回答與集體回答的方法,提醒幼兒說(shuō)完整話。在這里,圖片一下出現(xiàn),讓幼兒立刻講述。)。
b“月亮出來(lái)了,xx睡著了。”問(wèn):“月亮出來(lái)了,還有誰(shuí)會(huì)睡著?”
c欣賞一遍整體詩(shī)歌的配樂(lè)朗誦。
d幼兒跟著配樂(lè)朗誦。
(3)游戲仿編詩(shī)歌《太陽(yáng)與月亮》(分組活動(dòng))請(qǐng)兩名幼兒分別扮演太陽(yáng)與月亮,其他幼兒各自戴上頭飾與太陽(yáng)、月亮做游戲。
a放一段熱鬧的音樂(lè),太陽(yáng)出來(lái),幼兒說(shuō):“太陽(yáng)出來(lái),xx醒來(lái)了。”
b放一段寧?kù)o的音樂(lè),月亮出來(lái),幼兒說(shuō):“月亮出來(lái),xx睡著了?!?每個(gè)幼兒都參與,第個(gè)幼兒都要說(shuō)出自己所戴頭飾的名字,把它編入詩(shī)歌中去。)。
3.結(jié)束部分。
(1)教師小結(jié)“夜晚靜悄悄,白天真熱鬧?!薄八鼈兌妓?,請(qǐng)小朋友輕輕地放下它們,我們離開(kāi)這兒。”
(2)幼兒自然離開(kāi),結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。