托班語言教案想媽媽(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    教案是教師進行教學(xué)設(shè)計和展示的必備工具,能夠更好地展現(xiàn)教學(xué)思路和方法。教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求,合理安排教學(xué)活動。接下來是一些成功的教案案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
    托班語言教案想媽媽篇一
    上次活動的時候,我們進行了“媽媽愛我”的活動,我們都知道了媽媽非常的愛我們,在她們的關(guān)心下,我們一天天的長大,在我們成長的過程中,媽媽為我們付出了很多,上次活動中,我們還和媽媽一起制作了紅心卡,我們一起來看一下。
    1、分組交流,要求幼兒將事情基本上講清楚。
    2、展示幼兒的紅心卡,請幾個幼兒講述自己的故事,要求幼兒聲音洪亮,有感情。
    3、教師講述自己和媽媽的一件感人的事情,引起幼兒共鳴。
    “老師講了自己的媽媽的故事,還聽了小朋友講的媽媽的故事,老師非常地感動,我們的媽媽為了我們能夠健康的成長,付出了很多很多,那我們應(yīng)該怎么做來報答我們的媽媽呢?”
    1、請幼兒大膽想象,說出自己愛媽媽的想法,要求說話要完整。
    2、結(jié)合幼兒年齡小的實際情況,討論:我們現(xiàn)在能為媽媽做點什么去回報媽媽?
    3、根據(jù)幼兒在園的實際情況,請幼兒說出自己在幼兒園怎么樣做,才能讓媽媽放心,開心。
    引導(dǎo)幼兒說出自己在幼兒園好好吃飯、和小朋友友好相處、認真完成各項活動……,都是對媽媽的愛。
    “我們講了很多的愛媽媽的想法,小朋友就要按照自己說的去做,這樣媽媽一定會很開心,快樂的?,F(xiàn)在我們把自己的想法畫在紅心卡上,告訴媽媽和其他的小朋友,讓我們大家共同學(xué)習(xí),共同為媽媽獻上一份愛心?!?BR>    1、請幼兒將自己愛媽媽的想法用圖文并茂的方法記錄在紅心卡的'背面。
    2、請先完成的幼兒把自己記錄的內(nèi)容講給客人老師聽。
    3、幼兒完成后,請幼兒交流自己的記錄,引導(dǎo)講述的幼兒要聲音洪亮,其他的幼兒要認真地傾聽。
    4、教師講述自己愛媽媽的想法,同時告訴幼兒老師也會像媽媽一樣的愛他們,引導(dǎo)幼兒知道,我們不僅媽媽愛我們,還有很多的都對我們付出了很多的愛,我們小朋友不僅要愛媽媽,還有很多人需要我們?nèi)鬯麄?,這樣,我們就會有一個美好的世界。
    幼兒在《讓愛住我家》的音樂中,幼兒懸掛紅心卡,并且互相交流自己愛媽媽的想法。
    托班語言教案想媽媽篇二
    1、引發(fā)孩子仔細觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。
    2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。
    3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。
    活動準備:《小鴨找媽媽》的flash、dvd機、電視。
    1、畫面上有什么?
    2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?
    3、其它的鴨子是怎樣做的?
    1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。
    2、給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的`個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
    1、小鴨子為什么會跑丟?
    2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?
    3、小鴨子究竟去哪了呢?
    1、對于孩子們的討論教師要仔細傾聽,并給予充分的肯定。
    2、教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
    1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
    2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細傾聽。
    3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。
    1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
    2、鼓勵幼兒大膽表演。
    1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?
    2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?
    1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?BR>    2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
    1、可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演。
    2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
    3、可以將此活動延伸,對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
    托班語言教案想媽媽篇三
    過程:
    1.師生閱讀《吃飽了》。
    2.教師邊朗讀邊指點圖片。
    3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。
    4.模仿小動物的叫聲和動作。
    5.講講小動物和寶寶在吃什么。
    建議:
    1.教師可在區(qū)域中進行這一活動,幼兒可以自由參與。
    2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進行這一內(nèi)容。
    3.教師在進行“找媽媽”活動時,還可以在平時的區(qū)域活動中,分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。
    4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容,教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
    附:兒歌
    吃飽了(趙赫)
    小雞吃飽了,嘰嘰嘰嘰跑。
    小狗吃飽了,汪汪汪汪跳。
    小貓吃飽了,喵喵喵喵叫。
    寶寶吃飽了,哈哈哈哈笑。
    托班語言教案想媽媽篇四
    通過兒歌,初步懂得對人要有禮貌。
    小熊娃娃手偶一只、兒歌《小小手》
    教師演示小熊用小手做出動作問:
    1、看小熊會用小手做什么?
    2、說說小熊用小手做了什么,你會做嗎?
    請大家學(xué)小熊做做動作,并說說這是一只怎樣的小熊?
    1、欣賞兒歌
    2、學(xué)念兒歌
    3、大家四散站立,邊念兒歌邊找朋友,念到"要拉許多好朋友"時,找到自己的好朋友面對面或圍成圓圈,與好朋友邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。兒歌結(jié)束后再去找新朋友,游戲重新開始。
    小手還會做哪些動作
    看看爸爸媽媽,爺爺奶奶會用手做哪些動作和事情。請你也來學(xué)一學(xué)。
    《小小手》
    我有一雙小小手,要拉許多好朋友,
    "你好,你好"招招手,"歡迎,歡迎"拍拍手,
    "謝謝,謝謝"握握手,"再見,再見"擺擺手。幼兒教育網(wǎng)
    托班語言教案想媽媽篇五
    1、 知道媽媽來接時,要先把玩具整理好再離園。
    2、 樂意回答老師的提問。
    3、 學(xué)說“讓我把玩具整理好?!?BR>    掛圖(托班下冊5號掛圖)
    一、出示圖片一,提問。
    1、 圖片里有誰?
    二、出示圖片二,提問。
    1、 圖片上有誰?
    2、 狗媽媽來接小狗了,小狗為什么不跑帶媽媽身邊?
    3、 小狗在干什么?
    三、教師連貫講述兩幅圖片:動物幼兒園里,開始放學(xué)了。兔媽媽來接小兔子,小兔放下玩具跑向兔媽媽。狗媽媽來接小狗了,小狗說:“媽媽,請你等一等。讓我把玩具放到筐里,又把玩具筐送到了玩具架上。小狗高高興興得和媽媽回家了。
    四、提問:狗媽媽接小狗時,小狗怎么說?請幼兒學(xué)說“讓我把玩具整理好”。
    五、小結(jié):我們小朋友也要像小狗一樣,媽媽來接的時候,要把玩具整理好再回家,這樣才是乖寶寶。
    本次活動引導(dǎo)幼兒看圖說話,讓每一位幼兒都有表達的機會,鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己看到的、想到的,并與同伴交流,及時肯定幼兒的`回答,并積極地給予回應(yīng)。
    幼兒在活動中參與的意識強烈,能積極主動地表達自己看到的,學(xué)會短句“我把玩具整理好”,達到預(yù)期效果,活動過程較為理想。
    托班語言教案想媽媽篇六
    嘗試觀察畫面中的細節(jié),知道故事的基本情節(jié)。
    學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽,我真的要走了"
    經(jīng)驗準備: 能跟著老師指向閱讀圖書
    物質(zhì)準備:教學(xué)大書,故事《媽媽我要去旅行》
    --引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面,認識故事中的角色(寶寶和媽媽)--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
    --引導(dǎo)寶寶指一指、說一說,圖畫中的寶寶在干什么,旅行要帶的'物品在哪里?
    --在講述故事時,盡量模仿故事中角色的語氣,語調(diào),如第七頁"媽媽,我真的要走了""好啊,寶寶再見",寶寶的話強調(diào),媽媽的話是輕描淡寫,幫助寶寶進入故事情境。
    --第二遍講述時,從第三頁開始,視寶寶的理解情況,念到要帶的物品時,可稍作停頓,用手指一指畫面上的物品,引導(dǎo)寶寶將句子補充完整。
    托班語言教案想媽媽篇七
    目標:
    了解常見動物的叫聲。
    準備:兒歌卡人手一份。
    過程:
    1.師生閱讀《吃飽了》。
    2.教師邊朗讀邊指點圖片。
    3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。
    4.模仿小動物的叫聲和動作。
    5.講講小動物和寶寶在吃什么。
    建議:
    1.教師可在區(qū)域中進行這一活動,幼兒可以自由參與。
    2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進行這一內(nèi)容。
    3.教師在進行“找媽媽”活動時,還可以在平時的區(qū)域活動中,分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。
    4.凡是讓幼兒粘貼的內(nèi)容,教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
    附:兒歌。
    吃飽了(趙赫)。
    小雞吃飽了,嘰嘰嘰嘰跑。
    小狗吃飽了,汪汪汪汪跳。
    小貓吃飽了,喵喵喵喵叫。
    寶寶吃飽了,哈哈哈哈笑。
    名稱二:動物寶寶找媽媽。
    目標:
    感知簡單的對應(yīng)關(guān)系。
    材料:
    動物頭飾。
    過程:
    1.指出這是些什么動物。
    2.模仿這些動物的叫聲。
    3.教師戴頭飾分別扮演書中動物的媽媽,小朋友做小動物。
    ――“誰是我的寶寶?”
    4.幼兒要根據(jù)教師頭戴何物,確定自己是誰家的孩子。
    如:教師戴羊媽媽頭飾問:“誰是我的`寶寶?”
    幼兒答:“我是羊媽媽的孩子?!?BR>    5.教師演示其中一則內(nèi)容,幫動物寶寶找媽媽,幼兒用筆將小動物與它們的媽媽之間連線。
    建議:
    1.為幼兒提供水彩筆。
    2.教師具體幫助幼兒怎樣找動物媽媽。
    3.通過環(huán)境布置鞏固幼兒對動物習(xí)性的認識。
    托班語言教案想媽媽篇八
    1.培養(yǎng)幼兒大膽說出心里的想法和愿望。
    2.通過游戲緩解心理上的焦慮和不安。
    活動準備
    1.圖片—打電話的孩子
    2.玩具電話、模型手若干。
    活動過程
    1.出示圖片--打電話的孩子
    教師:小朋友,你們看照片上的小朋友在干什么?(打電話)
    他們給誰打電話呢?他們在電話里說了些什么呢?
    2.了解幼兒的想法。
    教師:你想打電話嗎?你最想給誰打電話?你想給媽媽打電話說什么話呢?
    3.和幼兒一起打電話。
    教師摟著幼兒拿著電話放在幼兒的耳旁,讓幼兒給媽媽說話,鼓勵幼兒說說心里的想法和愿望,排解內(nèi)心的焦慮和不安。
    4.給家人打電話
    活動目標:
    1、能安靜聽故事,理解故事內(nèi)容并學(xué)說主要對話。
    2、分角色進行簡單的表演,知道人多力量大的道理。
    活動重點:學(xué)說故事中主要的對話,分角色進行簡單的表演。
    活動難點:知道人多力量大的道理。
    活動準備:
    1、請大班幼兒準備故事表演,故事和舞蹈的背景音樂。
    2、表演故事用的道具(大蘿卜、胡子、圍裙)和頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子)。
    3、背景圖一幅、蘿卜等貼絨若干。
    活動過程:
    1、出示老公公,邊講述故事邊出示貼絨教具,引導(dǎo)幼兒學(xué)說主要對話。
    (1)師:看,是誰來了?(老公公)〔講述故事第一段后出示背景圖〕
    (2)繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作,“嗨喲,嗨喲” “×××, ×××,快來幫忙拔蘿卜!”“唉——來了,來了?!?BR>    問1:老婆婆去叫誰了???
    問2:小姑娘怎么說的?
    問3:小狗說……
    問4:小狗喊……
    (3)師:小朋友真棒,跟老師一起把故事講完了,蘿卜拔出來了嗎?(撥出來了)蘿卜是老公公一個人拔出來的嗎?(不是)那是誰拔出來的呢?(是大家一起拔的)對,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大。
    2、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動的樂趣。
    (2) 師:哥哥姐姐表演地真棒,我們拍拍小手謝謝他們吧!
    (3) 教師以不同形式指導(dǎo)幼兒練習(xí)主要對話和動作。
    師:剛才哥哥姐姐們表演的真像。
    a:拔蘿卜的動作和表情
    b:喊人的動作和對話
    c:老婆婆、小姑娘、小狗兒、小花貓、小耗子的走路動作
    3、指導(dǎo)幼兒分角色表演故事,感受人多力量大的道理。
    (1) 請個別幼兒嘗試模仿拔蘿卜。
    托班語言教案想媽媽篇九
    1、能正確區(qū)分紅、黃、綠三種顏色,并能按物體的顏色進行匹配。
    2、愿意參加集體游戲,體驗大家一起玩的快樂。
    1、幻燈片—水果。
    2、紅蘋果、黃香蕉、綠梨子若干,紅、黃、綠三輛小貨車。
    一、參觀果園。
    1、播放幻燈片:水果。
    2、幼兒學(xué)說:蘋果是紅色的;香蕉是黃色的;梨子是綠色的。
    二、運輸水果。
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)水果顏色的不同進行匹配。
    師:請每個小朋友選一個水果,選好了的小朋友去告訴你的小伙伴,你選的是什么水果,是什么顏色的?(幼兒自由講述)
    2、根據(jù)顏色進行分類。
    師:我這里也有許多水果,讓我們一起來看一看誰的水果和我是一樣的。
    (1)我是紅色的蘋果,誰手里的水果是和我一樣的,讓我們碰一碰。
    (2)我是黃色的香蕉,誰手里的水果是和我一樣的,讓我們抱一抱。
    (3)我是綠色的梨子,誰手里的'水果是和我一樣的,讓我們跳一跳。
    3、根據(jù)顏色進行匹配。
    (1)師:嘀嘀-小汽車開來了,小汽車知道我們小朋友摘了許多水果要送給遠方的客人,特地來幫我們運水果的。
    (2)師:請小朋友把紅色的蘋果裝進紅色小貨車里,把黃色的香蕉裝進黃色小貨車里,把綠色的梨子裝進綠色小貨車里。
    (3)小結(jié):嘀嘀-小汽車開走了。小朋友真能干!小朋友做了好多的事情,好開心啊!
    三、分享水果,感受幫助別人也是一件很快樂的事。
    師:現(xiàn)在我們拿著這些水果和你的好朋友一起品嘗吧!
    托班語言教案想媽媽篇十
    教學(xué)設(shè)計背景:
    托班幼兒語言組織能力較弱,有些甚至不愿意開口說話,針對這一情況,我設(shè)計這一活動,讓小朋友聽故事,講故事,并能重復(fù)故事中重復(fù)的句子。
    活動目標:
    1、幼兒能夠理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽故事。
    2、幼兒學(xué)說:“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動?!薄翱靵韼蛶兔?,幫我們滾雪球!
    3、體驗合作的快樂。
    活動準備:大掛圖,廢舊報紙。
    教學(xué)過程:
    開始環(huán)節(jié):
    教師出示大掛圖,讓幼兒猜猜每幅圖上都有哪些內(nèi)容?
    基本環(huán)節(jié):
    1、教師詳細講解第一幅圖。
    “下雪了,樓房樹木都變白了。真漂亮啊,小朋友有沒有見過雪???”
    (有?。?。
    “雪是什么顏色的?”
    (白色的?。?BR>    “喵嗚~~”教師學(xué)著一聲貓叫,“這是什么聲音?”
    (小貓?。?。
    “是的呢,有一只小黑貓,出來滾雪球?!?BR>    2、教師詳細講述第二幅掛圖內(nèi)容。
    “小朋友有沒有玩過滾雪球?”
    (沒有?。?。
    教師一邊教幼兒滾雪球的動作,一遍講故事:“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動?!辈⒆層變焊x?!皾L不動怎么辦?圖上有誰出來啦?”
    (小寶寶?。?。
    “小黑貓大喊:‘快來幫幫忙,幫我滾雪球!’寶寶跑出來,幫助小黑貓?!薄靶∨笥褞椭『谪堃黄饋砗鞍伞靵韼蛶兔?,幫我滾雪球!’”。
    3、教師詳細講述第三幅掛圖內(nèi)容。
    “這時候雪球怎么樣?”教師指著掛圖上的`大雪球。
    (變大了。)。
    “是的,雪球又變大了,怎么變大的?”“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動!”教師帶著幼兒一起邊做滾雪球的動作邊重復(fù)“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動!”“滾不動了怎么辦呢?叫誰來幫忙???”
    (爸爸媽媽)。
    “好的,那我們一起來喊吧,快來幫幫忙,幫我們滾雪球!”
    4、教師詳細講述第四幅掛圖內(nèi)容。
    “爸爸媽媽出來幫助小寶寶,一起來滾雪球,然后雪球越滾越大,越滾越大?!苯處熖崾居變汉?,幼師共同做滾雪球的動作,并重復(fù)語言:“滾呀滾雪球,雪球變大了,滾呀滾不動!”“滾不動怎么辦?”
    (讓爺爺奶奶來幫忙?。?BR>    “好的,我們一起來喊吧:快來幫幫忙,幫我們滾雪球!”
    5、教師詳細講述第五幅掛圖內(nèi)容。
    “爺爺奶奶跑出來,大家一起滾雪球。這么多人一起來幫忙,雪球滾得更大啦!”“滾呀滾呀滾,滾成一個大雪球。大雪球,大又大,大家樂得笑呵呵,寶寶樂得翻跟斗?!?BR>    “小朋友看我們圖上的雪球大不大???”
    (大)。
    “大家都開不開心?。俊?BR>    (開心,他們都笑了)。
    6、教師完整講述故事內(nèi)容,并帶著幼兒一起復(fù)習(xí)一遍掛圖。
    延伸環(huán)節(jié):
    教師帶著幼兒一起用廢舊報紙來“滾雪球”,做成的“雪球”用于下次打雪仗的游戲。
    托班語言教案想媽媽篇十一
    1、知道媽媽來接時,要先把玩具整理好再離園。
    2、樂意回答老師的提問。
    3、學(xué)說“讓我把玩具整理好?!?BR>    掛圖(托班下冊5號掛圖)。
    一、出示圖片一,提問。
    1、圖片里有誰?
    2、動物幼兒園里,小兔在玩玩具,兔媽媽來接小兔子了。小兔看到媽媽來了,它怎么做?
    二、出示圖片二,提問。
    1、圖片上有誰?
    2、狗媽媽來接小狗了,小狗為什么不跑帶媽媽身邊?
    3、小狗在干什么?
    三、教師連貫講述兩幅圖片:動物幼兒園里,開始放學(xué)了。兔媽媽來接小兔子,小兔放下玩具跑向兔媽媽。狗媽媽來接小狗了,小狗說:“媽媽,請你等一等。讓我把玩具放到筐里,又把玩具筐送到了玩具架上。小狗高高興興得和媽媽回家了。
    四、提問:狗媽媽接小狗時,小狗怎么說?請幼兒學(xué)說“讓我把玩具整理好”。
    五、小結(jié):我們小朋友也要像小狗一樣,媽媽來接的時候,要把玩具整理好再回家,這樣才是乖寶寶。
    本次活動引導(dǎo)幼兒看圖說話,讓每一位幼兒都有表達的機會,鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己看到的'、想到的,并與同伴交流,及時肯定幼兒的回答,并積極地給予回應(yīng)。
    幼兒在活動中參與的意識強烈,能積極主動地表達自己看到的,學(xué)會短句“我把玩具整理好”,達到預(yù)期效果,活動過程較為理想。
    托班語言教案想媽媽篇十二
    1、喜歡觀看和表演兒歌,嘗試替換兒歌中的稱呼,進行簡單的兒歌仿編。
    2、知道關(guān)心長輩,體驗家庭成員的友情。
    1、小板凳一個,配班老師和一個幼兒表演兒歌。
    2、圖片:奶奶、爺爺、爸爸媽媽各一張。
    1、觀看表演,引起幼兒的興趣,初步感知兒歌內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師引導(dǎo)幼兒邊觀看兒歌表演邊念兒歌,鼓勵幼兒也動手做做兒歌里的動作,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    教師帶領(lǐng)幼兒做在小椅子上邊念兒歌邊表演動作。請幼兒與旁邊的`同伴結(jié)伴表演,最后請兩位幼兒在集體面前表演。
    3、帶領(lǐng)幼兒討論,進一步理解。
    教師:小寶寶為什么讓奶奶做小板凳?為什么還要給奶奶捶捶背?使幼兒知道奶奶年紀大了,應(yīng)該關(guān)心老人的道理。
    教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的小圖片,并引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
    托班語言教案想媽媽篇十三
    1.能區(qū)分不同的小動物和不同的顏色。
    2.感知上下的空間關(guān)系。
    寶寶按顏色將小動物分類,感知上下空間的關(guān)系。
    1.教學(xué)大叔“認知游戲”《動物的家》。
    2.寶寶用書人手一本。
    1、出示教學(xué)大書,引導(dǎo)寶寶說一說畫面上有什么。
    ——引導(dǎo)寶寶觀察屋頂,以及屋子里分別有哪些動物。
    2、引導(dǎo)寶寶安顏色將小動物分類。
    ——可鼓勵寶寶說一說小動物家的們是什么顏色的。
    ——引導(dǎo)寶寶說一說藍色、紅色的們里分別住著什么動物。
    3、引導(dǎo)寶寶安上下位置將動物分類。
    ——用縱向比較的方法,分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
    4、出示寶寶用書,可引導(dǎo)寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰,藍色的們里住著誰,樓上住著誰,樓下住著誰。
    ——若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半。
    ——若寶寶能力強,可引導(dǎo)寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的',它的門的顏色等。
    5、可引導(dǎo)寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時在樓上還是樓下,門的顏色是什么。
    托班語言教案想媽媽篇十四
    1、幼兒認真傾聽故事,感受故事中真摯的母子情深。
    2、引導(dǎo)幼兒了解信的作用,懂得用信表達對別人的感情。
    3、幼兒用自己的表達方式給最愛的媽媽寫信,給媽媽說我愛您,母親節(jié)快樂。
    1、教師制作故事的圖片。
    2、制作一封小蝸牛送給媽媽的信(裝在信封里)。
    3、故事《給媽媽的信》。
    4、信紙、彩筆、寫信用品。
    1、教師出示制作的信封,激發(fā)幼兒參與探索求知的欲望和興趣。
    (1)小朋友們請看老師的手上拿的是什么?你們認識它嗎?
    (2)請仔細看看上面有什么內(nèi)容?你知道人為什么要寫信嗎?
    2、教師出示圖片,請幼兒觀看小蝸牛寫給媽媽的信。
    (1)小朋友看完圖片后,請告訴我這是誰寫的信?她為什么要畫這么多的愛心呢?
    (2)這封信是送給誰的'呢?你們想知道嗎?下面我們一起來聽聽這個有趣的故事,《給媽媽的信》!
    3、教師深情、生動地向幼兒講述故事《給媽媽的信》。
    (1)小烏龜給誰寫了信?信里寫了什么內(nèi)容?
    (2)小烏龜?shù)膵寢屖盏叫藕笫切那樵趺礃??從哪里可以看出來呢?BR>    (3)小蝸牛又為什么要給媽媽寫信呢?可是小蝸牛不會寫字,他是怎樣給媽媽寫的信?
    4、教師組織幼兒交流:談?wù)勛约郝犕旯适潞蟮母惺?,體會故事中小烏龜和媽媽、小蝸牛和媽媽之間深厚的母子情!
    5、教師指導(dǎo)幼兒用自己的方式寫信給媽媽,融入本周主題,祝媽媽母親節(jié)快樂!
    (2)你為什么要給她寫信?你想在信里寫什么內(nèi)容?
    (3)教師鼓勵幼兒用自己的方式寫信,講明目的性,信中要有關(guān)心、愛和感恩!教師指導(dǎo)并幫助。
    6、幼兒寫好信之后,請幼兒向同伴展示自己的作品,并分享自己寫信的感受。
    教師把美工材料分發(fā)各組,引導(dǎo)幼兒進行信封裝飾,給媽媽制作精美信封,拿回家送給媽媽。
    一般的信封上由郵政編碼、郵票、地址、收信人和寄信人,寫信是一種傳遞信息的方式,表達自己的情感和想法,也是一種通訊工具。當你想念一個人的時候,你可以給他寫信,把你想對他說的話,把你的心情告訴對方。
    托班語言教案想媽媽篇十五
    讓寶寶體驗了媽媽的辛苦,同時感受到了幫助媽媽做事的快樂。因此,選擇了“以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽”為主旨的故事,讓寶寶通過聽故事來深入的體驗幫媽媽做事的快樂。同時托班寶寶由于年齡還小,故事是最喜歡的,我也抓住了這一點,選擇此次的語言活動,滿足寶寶說話的愿望和要求,多給寶寶以鼓勵、多給寶寶創(chuàng)造說話的機會。
    1、 初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。
    2、 喜歡聽故事,并體驗表演故事的樂趣。
    3、 能跟著教師一起逐頁講述故事的內(nèi)容。
    1、 幼兒用書人手一本、大口袋人手一個、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個。
    2、 玩具、水果、火腿腸若干。
    3、 布置“超市”場景。
    (一) 出示袋鼠圖片,引起寶寶的'興趣。
    師:寶寶,今天我們班來了一位動物朋友,看看是誰來了呢?(出示袋鼠圖片)
    袋鼠身上有什么呢?(強調(diào)“大口袋”中裝有袋鼠娃娃)
    ――引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋,并讓寶寶說一說這個大口袋的用處。
    (二) 出示幼兒用書,激起寶寶聽故事的興趣。
    師:袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢!寶寶,袋鼠媽媽買了什么呢?我們仔細聽一聽。
    ―――教師逐頁引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問:
    第一頁:袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢?
    第二頁:哇!袋鼠媽媽買了這么多的東西,拿不動了怎么辦呢?寶寶幫忙想個辦法,好嗎?(教師邊講述故事畫面,邊出示水果、火腿腸、玩具,引導(dǎo)寶寶的興趣)
    第三、四頁:咦,原來袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠,他們身上也有大口袋可以裝東西呢!看,袋鼠們把東西全裝進了大口袋呢!
    第五頁:哇!袋鼠們真開心!一個跟著一個開著小火車回家了呢!
    (三) 教師完整的講述故事,寶寶邊聽邊逐頁翻看幼兒用書。
    (四) 拓展提問
    師:袋鼠娃娃會幫袋鼠媽媽做事,那寶寶呢?會幫媽媽做些什么呢?
    (一)師幼去“超市”買東西
    師:這個故事的名字叫《大口袋》,袋鼠媽媽有個大口袋,寶寶們也有呢!我們一起去超市買東西吧!
    ――每個寶寶身上帶一個大口袋,與教師一起去“超市”買東西。
    師:哈哈!超市到了呢!寶寶們,我們買東西吧,把買的東西裝進大口袋吧?。ㄒ龑?dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里)
    (二)師幼開著小火車回家(活動結(jié)束)
    此次活動的故事非常有趣,寶寶都非常感興趣,整個活動都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡短,非常適合托班寶寶。
    (1)活動開始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來導(dǎo)入活動,讓寶寶更加生動、形象的理解袋鼠媽媽有一個大口的形象。
    (2)在講述故事中“拿不動了”,可以適當?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭幼鞅硌?,同時將玩具、火腿腸、水果裝進大口袋,讓寶寶更直觀的感受東西太多,拿不動了,并引導(dǎo)寶寶想方法來幫助袋鼠媽媽。
    (3)在完整講述故事時,讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁翻閱幼兒用書,當寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時,可以適當?shù)募m正,從而培養(yǎng)寶寶逐頁的看書的好習(xí)慣。
    (4)在表演故事的環(huán)節(jié)中,我應(yīng)提出要求,并能擴大“超市”的空間,避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時在最后,可以請寶寶向客人老師說說“自己買了什么?”來滿足寶寶自己買東西的激動心情的欲望,同時增進寶寶與教師之間的互動。
    托班語言教案想媽媽篇十六
    1、知道兒歌的名稱,能較連貫地念兒歌。
    2、學(xué)習(xí)發(fā)“是”、“暖”的音。
    帶粘扣小鞋子一雙
    1、出示玩具鞋,導(dǎo)入活動。
    2、觀看鞋子圖片,為學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊
    師:小鞋子像不像小腳丫的,小房子??!小腳丫就住在里面,里面暖暖的,熱呼呼的。
    3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,并幫助幼兒發(fā)“是”、“暖”的.音。
    (1)教師有感情的朗讀兒歌《小鞋子》,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,重點講解“是”“暖”的發(fā)音,讓幼兒注意老師朗讀時的口型。
    (2)請幼兒嘗試說出兒歌。