幼兒大班數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    教案需要包含教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案的編寫還需要綜合考慮教學(xué)資源的利用和學(xué)生的參與度。教師在編寫教案時(shí),還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求,設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng)。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡書寫數(shù)字,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    2、能在教師的指導(dǎo)下,按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
    3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字9、10,知道9、10代表的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的.認(rèn)識(shí)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    數(shù)量為9、10的實(shí)物卡(與幼兒人數(shù)相等),數(shù)字卡9、10活動(dòng)過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù),分一分。
    (1)請(qǐng)每名幼兒手拿一張實(shí)物卡,將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里,并陳述為什么要這么放。
    (2)出示籃子中數(shù)量為9和10的,實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個(gè),請(qǐng)幼兒一一說出其數(shù)量,幫助幼兒理解,雖然它們的形狀、大小不一樣,但數(shù)量都是一樣的,所以都是用同一個(gè)數(shù)字表示。
    2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
    (1)交代書寫要求。
    (2)幼兒獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)幼兒間相互檢查。
    課后反思:
    這次活動(dòng)孩子寫字的姿勢進(jìn)步了很多,握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字,大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字,但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會(huì)更好。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇二
    近期班級(jí)增加了自然測量的區(qū)角,孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測量的活動(dòng),孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。
    1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測量物體的長度,初步了解測量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
    2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測量的樂趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。
    1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    引導(dǎo)語:最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測量,還可以怎么來測量呢?今天老師帶來了一位新朋友--樂樂,她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測量很多東西,你們想不想知道?我們一起來看看吧!
    2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測量的工具及方法。
    引導(dǎo)語:樂樂長高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂樂做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦??媽媽是怎么用手來測量的?請(qǐng)小朋友們也來試試看吧!
    重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來, 小指按住、大拇指接住它又一柞。
    重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過來,腳跟去靠腳尖。
    小結(jié):原來我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。
    3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。
    (1)幼兒探索測量,教師巡回觀察。
    引導(dǎo)語:今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。
    幼兒進(jìn)行測量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時(shí)出現(xiàn)的問題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊、測量時(shí)測量物之間存在空隙等。
    (2)分享交流,梳理測量經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):在測量時(shí),要從起點(diǎn)開始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測量,測量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了!
    4.掌握測量的正確方式方法。
    (1)幼兒再次探索測量,教師巡回觀察。
    幼兒再次探索測量,教師巡回觀察,重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。
    引導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測量的方法去量一量繩子的長度,并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
    (2)交流鞏固,鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。
    小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!
    1.家園共育:請(qǐng)家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。
    故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
    《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
    在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測量自己的影子?用哪些材料測量?等問題與幼兒一起探究。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇三
    1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
    3.練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
    4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
    5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    重點(diǎn):了解10以內(nèi)各數(shù)的組成,理解加法。
    難點(diǎn):練習(xí)加法和組成,并能在生活中運(yùn)用。
    撲克牌5-6副,并將牌中的(10,j,q,k及大王,小王)拿掉。
    導(dǎo)入部分:示范玩法。
    幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布游戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
    基本部分:教師指導(dǎo)幼兒游戲。
    1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
    2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
    3.確定出要湊的數(shù)目(如湊10)。
    4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
    5.由能湊成“10”的幼兒出牌,并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
    6.依次出完牌后,再輪流摸牌,將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
    7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲,最后得牌多的為勝。
    小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
    活動(dòng)延伸:在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
    這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲,可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目,按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn),一般從5開始比較合適,以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如,3和2湊成5,也可用兩個(gè)2和1湊成5,以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲,方法與其相反,另外,把這節(jié)課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇四
    1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
    2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
    3.聽懂操作要求,并按要求操作。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
    2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
    1、彩色圖形來了……。
    (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
    "今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲,瞧,它們來了……"。
    (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
    (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
    2、彩色圖形找朋友。
    (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說說它們的共同特性。
    "彩色圖形要找朋友一起去游樂場。看,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?"。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
    (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
    (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
    (6)小結(jié):原來彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
    3、彩色圖形進(jìn)游樂場。
    (1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂場要符合條件才能進(jìn)。"。
    (2)教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
    "原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰能來做檢票員把關(guān)呀?"。
    (3)個(gè)別幼兒上前示范。
    (4)師幼檢查。
    (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂場很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說邊貼標(biāo)。
    (6)師幼一起討論需要的條件。
    "原來這次要進(jìn)游樂場必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
    (7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
    (8)師幼檢查討論。
    (9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。
    (10)師幼討論檢驗(yàn)。
    (11)小結(jié):原來要進(jìn)游樂場還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
    4、幼兒操作活動(dòng)。
    (1)講解題目要求。
    (2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
    《綱要》中指出,讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此,整個(gè)活動(dòng)過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際知識(shí)水平出發(fā),選取孩子如今生活中很常見,同時(shí)也比較感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng),并將“分析圖形特征”這一活動(dòng)巧妙結(jié)合,將枯燥的分析圖形特征游戲之中,大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性,幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征,真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的主人,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)孩子的自主性。
    活動(dòng)遵循了循序漸進(jìn)的原則,從簡單到復(fù)雜,按照抽獎(jiǎng)的等次逐個(gè)由分析單一特征到三項(xiàng)特征。雖然難度在逐漸增加,卻絲毫沒有減弱孩子參與活動(dòng)的熱情。
    俗話說“沒有遺憾的活動(dòng)就是最大的遺憾。”在整個(gè)活動(dòng)中,雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心,但是整個(gè)活動(dòng)教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確,進(jìn)行及時(shí)有效的總結(jié),使自己的語言更加簡練,明了。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇五
    1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
    2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
    3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    教具、多媒體課件。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分。
    1、游戲:對(duì)對(duì)碰(復(fù)習(xí)5的分解和組成)。
    師:我說5.幼:我對(duì)5。
    師:5可以分成1和幾幼:5可以分成1和4。
    (......)。
    師:5可以分成4和幾幼:5可以分成4和1。
    2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。
    3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)。
    二、基本部分。
    1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
    2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。
    3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
    (請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較)。
    4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
    5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
    6、領(lǐng)讀6的分合式。
    6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
    三、結(jié)束部分。
    1、小問號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
    (1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
    (2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
    2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個(gè)游戲。
    老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
    幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
    四、延伸活動(dòng)。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇六
    2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形,感知其主要特征。
    3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。
    1、教具準(zhǔn)備:掛圖“美麗的窗戶”
    3、《操作冊(cè)》p45——46頁。
    5、操作活動(dòng)。
    6、作業(yè):
    (1)、描一描是和邊形,并將數(shù)字寫在圖形中間,再把相同的圖形連在一起。
    7、作業(yè)講評(píng)?!?。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇七
    1、了解蠶豆的生長過程。
    2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成,并作特征標(biāo)記。
    3、在活動(dòng)中能積極參與,細(xì)心作業(yè)。
    1、課件:蠶豆;
    2、排序卡5份;
    3、蠶豆5籃;
    4、作業(yè)卡5種;
    5、點(diǎn)、數(shù)。
    牌每人一張;
    6、音樂:“挪威舞曲”“找朋友”。
    (一)蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
    過渡語:軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?
    1、看課件提問:小蠶豆是怎樣長大的?
    2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
    3、看課件了解蠶豆的生長過程。
    4、用動(dòng)作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
    5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
    評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過課件、身體動(dòng)作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
    (二)蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
    過渡語:小蠶豆長大后變老了,變成了蠶豆的種子,農(nóng)民伯伯就把它們采下來,剝出來。
    1、比較觀察:蠶豆種子有什么不一樣嗎?
    2、分類記錄:幫助蠶豆寶寶來分家。
    (1)請(qǐng)幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
    (2)幼兒自選作業(yè):
    難度一:看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
    難度二:根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
    難度三:分類盒分類記數(shù)。
    難度四:分類粘貼記數(shù)。
    難度五:分類記數(shù)并做標(biāo)記。
    3、講評(píng)作業(yè)。
    評(píng)析:各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會(huì),他們還根據(jù)蠶豆的。
    許多不同進(jìn)行分類,無形中又學(xué)習(xí)了5的組成,又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記,幼兒的收獲很多。
    (三)蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
    過渡語:我們幫助了蠶豆分了家,它要和我們小朋友一起做游戲呢?
    1、游戲玩法:每人先把卡片貼在胸前,隨音樂找朋友,要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
    來是5,然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
    2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
    3、老師出示炒熟的蠶豆:蠶豆炒熟了,我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧!
    總評(píng):首先整個(gè)活動(dòng)圍繞蠶豆,把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起,實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
    整合;其次整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒自主性、主動(dòng)性,體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念;另外,活。
    動(dòng)還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格,使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
    1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動(dòng)。
    2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程,并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇八
    (8的組成)。
    1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成,體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
    2、能仔細(xì)觀察圖片,能獨(dú)立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
    3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
    學(xué)具:《幼兒用書》(p7頁)幼兒人手一支筆。
    ※烏龜一家出來玩。
    ——教師:我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方,誰按這些不同把烏龜分成兩組?
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇九
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受數(shù)字排列的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))。
    2、嘗試用3個(gè)數(shù)字排列出不同的號(hào)碼,學(xué)習(xí)排列與組合的方法,探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    (1)投影儀、課件、音樂;黑板。
    (2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8),記錄紙一套;房子底板7個(gè),數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
    (3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
    2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在日常生活中已接觸過門牌號(hào)碼。
    三、活動(dòng)過程:
    (一)引起興趣。
    師:今天我們要去一個(gè)糊涂城,為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事,到底會(huì)發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
    (二)演示課件畫面一、二、三、四、五,引導(dǎo)幼兒排門牌。
    2、提問:郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會(huì)弄得滿頭滿臉都是汗呢?
    (三)演示課件六、七,引導(dǎo)幼兒排車牌。
    1、引導(dǎo):郵遞員十分感謝我們小朋友,他邀請(qǐng)我們小朋友去他家玩。他請(qǐng)小豬司機(jī)來接我們,車牌號(hào)碼是:158。大家看清楚車牌號(hào)碼和司機(jī)。既要找對(duì)車,又要找對(duì)司機(jī)。
    2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號(hào)碼和小動(dòng)物。
    3、幼兒排車牌。
    (1)引導(dǎo):糊涂城可真糊涂,連車牌也會(huì)重復(fù),害得我們花了那么長的時(shí)間才找到車。我們大家一起想想辦法,幫助它們解決困難,編排不同的車牌號(hào)碼。
    (2)要求:每位幼兒只用1、5、8這三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號(hào)碼,每次要排得不一樣,看看能排出幾組不同的號(hào)碼。
    (3)幼兒排列車牌號(hào)碼,教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
    4、找規(guī)律:
    (2)同樣是這3個(gè)數(shù)字,我把它們的位置變一變,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
    (四)演示課件八,引導(dǎo)幼兒排電話號(hào)碼。
    1、引導(dǎo):糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,它做了許多糊涂事,門牌和車牌排錯(cuò),嚇得連電話也不敢讓居民裝了??尚?dòng)物們卻不愿意,市長只好請(qǐng)我們小朋友來幫助他。他們的電話號(hào)碼是由三個(gè)數(shù)字組成的,老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友四個(gè)人為一組從9個(gè)數(shù)字里選出3個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合,請(qǐng)你們盡可能的排出不同的號(hào)碼,越多越好。
    2、幼兒操作。
    (1)規(guī)則:首先根據(jù)數(shù)字的顏色,老師將你們分成7組,整組小朋友合作,一起來排。每組要商量好,一位小朋友作記錄,另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個(gè)數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂,三個(gè)數(shù)字寶寶進(jìn)行排列,記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后,比一比那組記得多,而且還不重復(fù)。
    (2)教師放音樂,幼兒排列電話號(hào)碼,教師巡回指導(dǎo)。
    3、音樂停,每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
    (五)活動(dòng)結(jié)束。
    師:看,居民們都在打電話了!糊涂市長說:“謝謝小朋友們,幫助我們解決了那么多糊涂事,歡迎你們下次再來玩?!蹦墙裉煳覀兙屯娴竭@里,接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們?cè)诤砍怯龅降男迈r事吧。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。
    2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
    3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
    1、材料紙:圓形、正方形、長方形。
    2、實(shí)物:餅干
    3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
    一、集體活動(dòng)
    1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
    師:今天,我們班來了一位魔術(shù)師,現(xiàn)在請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù),好嗎?
    2、教師出示一根繩子。
    師:小朋友看,這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎?
    師:魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根,你們信嗎?
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
    3、教師示范圓形的四等分。
    教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙,請(qǐng)幼兒示范。
    4、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
    5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
    二、個(gè)別活動(dòng)
    師:請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到43、44頁。
    師講述操作要求:
    1、下列每組圖中的物品是四等分嗎?把正確的圈起來。
    2、將下列圖形四等分,有幾種方法?用筆畫線。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)
    師:請(qǐng)做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的?(幼兒交流)
    師:真會(huì)動(dòng)腦筋,講得真不錯(cuò)。
    四、延伸活動(dòng)
    師:請(qǐng)小朋友課后區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十一
    1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
    2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.教具:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋果4個(gè)。
    2.幼兒每人一個(gè)小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。
    3.分組活動(dòng)材料:
    桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
    教學(xué)具圖片
    活動(dòng)過程
    一、教師邊操作實(shí)物邊描述。
    1.教師:我先買了1個(gè)小熊玩具,又買了1個(gè)小老虎玩具,我一共買了2個(gè)玩具。
    聽清楚老師怎么說的了嗎?
    請(qǐng)小朋友照著老師說的也來說一說。
    2.教師出示4個(gè)蘋果,用同樣的方法進(jìn)行描述。
    二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。
    1.幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。
    2.師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說?
    三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。
    1.教師:如果把“一共有3輛汽車”變成一個(gè)問題問大家,應(yīng)該怎么問?(一共有幾輛汽車?)
    2.提出要求:請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
    3.幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
    4.師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?
    5.幼兒分組活動(dòng),根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
    介紹各組材料:
    (1)桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
    (2)桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
    (3)桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個(gè)蘋果,大小、顏色不同。
    玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,一個(gè)聽,然后交換角色,
    繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),編另外一道 加法應(yīng)用題。
    (4)幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
    教師傾聽幼兒編題情況,特別是最后的問句。
    5.師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?
    活動(dòng)延伸
    在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十二
    大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語言表達(dá)能力也不夠完整。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。
    2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
    3.體驗(yàn)分享的快樂。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
    2.語言的完整描述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
    活動(dòng)過程。
    一.分水果。
    1老師家里來了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來,并給大家完整地講述分的結(jié)果。
    2.出示五個(gè)蘋果請(qǐng)小朋友來分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來,并完整地講述分的結(jié)果。
    3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
    4.再將五個(gè)蘋果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?
    二.操作活動(dòng):分水果。
    1.發(fā)放梨卡片和操作單。
    2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)。
    3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
    4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
    三.活動(dòng)延伸。
    1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。
    2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
    教學(xué)反思。
    在活動(dòng)的開始我運(yùn)用了家里來了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。
    在操作活動(dòng)時(shí),沒有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過程遇到了困難,大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
    再重新上這節(jié)課的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十三
    1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生的數(shù)量。
    2.嘗試有計(jì)劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
    1.花生果每人一盤(10粒左右,花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
    2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
    1.猜猜花生有幾顆。
    ――觀察盤中的花生,說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
    ――你能猜對(duì)每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
    ――選一顆花生果,先猜猜里面的顆數(shù),再剝開看看自己對(duì)了嗎?
    2.討論記錄的方法。
    ――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆,第三顆呢?
    ――怎樣記錄?是剝完了一起記錄,還是剝一次記錄一次?
    3.記記花生的顆數(shù)。
    ――幼兒把花生果剝開,數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
    ――注意觀察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟,了解幼兒解決問題的策略。
    ――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單,找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
    4.交流分享。
    ――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
    ――請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號(hào)表示什么意思。
    ――品嘗自己剝的花生。
    1.鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄,并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
    2.可在區(qū)域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩項(xiàng)鏈”、“七彩小路”等。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù)、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。
    2、會(huì)玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。
    圖片。
    1、學(xué)習(xí)舟山童謠、了解游戲情境。
    2、續(xù)編童謠。
    1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。
    2、幼兒問“幾元啦?”之后、根據(jù)教師給出的價(jià)格、幼兒迅速抱團(tuán)、湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過關(guān)。沒有湊對(duì)的幼兒站到教師身邊。
    1、第一、二次玩游戲:湊3、4數(shù)字。
    掌握游戲方法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。
    小結(jié):原來一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。
    2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。
    將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上、請(qǐng)大家一起來驗(yàn)證、鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。
    3、鞏固與提升。
    幼兒自主游戲。
    今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩、大家玩的很開心、下次我們?cè)儆弥凵皆拋硗嫱嫫渌挠螒颉?BR>    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十五
    1、感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
    2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),為動(dòng)物樓房設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
    3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
    1.教具:教學(xué)掛圖(一)中1~10的數(shù)卡(2~3套),教學(xué)掛圖(四)中小動(dòng)物樓房。
    2.學(xué)具:操作材料,1個(gè)空白信封,鉛筆。
    一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
    1、教師:在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字,你在哪里見到過數(shù)字?它可以告訴我們什么?
    2、引導(dǎo)幼兒從時(shí)鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價(jià)等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
    二、了解門牌號(hào)碼在日常生活中的作用。
    2、教師出示教學(xué)掛圖(四)及信封,以“小狗郵遞員來到小動(dòng)物樓房前不知道把信送給誰”為由,引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
    三、討論明確門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己家的門牌號(hào)碼是多少,隔壁鄰居家的門牌號(hào)碼及樓上和樓下鄰居的門牌號(hào)碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號(hào)碼,如401、402、503、604等。
    四、教師:你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼前面的數(shù)字表示的是樓層,后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間,401、501樓層不一樣,位置一樣,401、402樓層一樣,位置不一樣。
    五、嘗試給小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。
    1、教師出示“小動(dòng)物樓房”的作業(yè)單,交待設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼的規(guī)則與要求。
    六、 教師:看看小動(dòng)物住在新樓房的哪一層?然后為每家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼。每家的號(hào)碼不能相同,要讓別人能從門牌號(hào)碼中看出每只小動(dòng)物住在幾樓,誰和誰是隔壁鄰居,誰和誰是樓上樓下的鄰居。
    1、幼兒為小動(dòng)物家設(shè)計(jì)門牌號(hào)碼,教師對(duì)出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
    七、展示布置設(shè)計(jì)結(jié)果,相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計(jì)。
    1、請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼展示在絨板上,并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。
    2、觀察個(gè)別幼兒的作業(yè)單。
    1、幼兒相互交流各自設(shè)計(jì)的門牌號(hào)碼,感受數(shù)字在表示門牌號(hào)碼時(shí)與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
    將幼兒設(shè)計(jì)好門牌號(hào)碼的一幢幢樓房組成一個(gè)小區(qū),引導(dǎo)幼兒為整個(gè)小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計(jì)樓號(hào)。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十六
    生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時(shí),也激發(fā)了幼兒對(duì)排序規(guī)律的好奇心。
    1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。
    2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。
    3.體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂趣。
    1.雪花片幼兒每人1份,紅、藍(lán)彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干,“幼兒學(xué)習(xí)材料”――《秋天多美好》。
    2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。
    (1)出示“小熊的新房”圖片,請(qǐng)幼兒觀察有規(guī)律的地方。
    是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。
    (2)引導(dǎo)幼兒梳理、記錄排序的多種方法。
    小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按abbbabbb式交替排列的,有的是按
    ababbabbbabbbb式遞增排列的。
    2、引導(dǎo)幼兒分組設(shè)計(jì)排列順序。
    (1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。
    提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?鼓勵(lì)幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。
    (2)請(qǐng)幼兒幫助動(dòng)物們做項(xiàng)鏈送給小熊。
    請(qǐng)幼兒用長繩穿彩珠做成項(xiàng)鏈,比一比誰穿得漂亮。引導(dǎo)幼兒按交替、重復(fù)的規(guī)律穿珠。
    例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍(lán)珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。
    3、鼓勵(lì)幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作規(guī)律。
    (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計(jì)的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復(fù)變化的樂趣。
    小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復(fù)、交替變化裝扮美化了我們的生活。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解一些數(shù)字排序的知識(shí),學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
    2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教具:ppt,數(shù)卡。
    學(xué)具:筆和白紙。
    活動(dòng)過程:
    一、出示ppt,引出課題。
    (1)提問:今天老師帶來兩輛車子的照片,你能找出兩輛汽車的不同嗎?
    (2)小結(jié):看車牌號(hào)碼,每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼。它就像車子的身份證一樣。
    二、學(xué)習(xí)排列,掌握方法。
    1、操作:請(qǐng)幼兒來說一說,教師記錄(示范操作123)。
    3、提示:小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
    4、小結(jié):其實(shí),老師有個(gè)好辦法,我們可以把1當(dāng)開頭,排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭,按順序有213和231;然后從3開頭,按順序有312、321,固定開頭數(shù)字,把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,大家看起來又清楚又明白。
    (二)操作練習(xí),鞏固知識(shí)過渡:不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來,老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車,但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。
    1、要求:老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,請(qǐng)你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,請(qǐng)5個(gè)小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),有沒有重復(fù)或遺漏。
    2、講評(píng):我們一起來看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來。
    (三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡:今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車,可是這個(gè)車沒有車牌號(hào),想請(qǐng)小朋友幫忙制作一個(gè)。
    1、要求:請(qǐng)小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,看能排幾組,有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友,每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請(qǐng)你們來試試。
    2、教師指導(dǎo),并拍照片,請(qǐng)另一位老師輸入電腦。
    3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng)。
    4、小結(jié):大多數(shù)小朋友都把它寫出來了,小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,既快又清楚。
    三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
    1、ppt展示介紹提問:生活中還有哪些地方用到數(shù)字,請(qǐng)你回去再找一找好嗎?
    2、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣,下次請(qǐng)小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十八
    幼兒對(duì)生活中的“0”,已經(jīng)有了廣泛地接觸,對(duì)“0”也具有了初步地認(rèn)識(shí)。但這些經(jīng)驗(yàn)是零散的,不完整的。為了使幼兒對(duì)“0”有個(gè)較全面的了解,我設(shè)計(jì)了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)“0”》。依據(jù)《綱要》和課改新的精神,圍繞市級(jí)《幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)有效師幼互動(dòng)策略研究》研究的課題,此教學(xué)活動(dòng)選擇的內(nèi)容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實(shí)物,意在擴(kuò)展幼兒的視野,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維,采用“主動(dòng)參與、樂于探索、交流與合作”的教學(xué)方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動(dòng),使之在學(xué)中玩,玩中學(xué),從而獲得直接的數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn),了解“0”在生活中的作用。
    1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點(diǎn)”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
    2、引導(dǎo)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
    1、課件:圖片
    2、教具、學(xué)具:3個(gè)罐子(內(nèi)裝有硬幣、圖片)、數(shù)字0—6卡片4套;直尺、電話機(jī)、門牌號(hào)、車牌號(hào)、電話號(hào)碼、計(jì)算器、手機(jī)模型手機(jī)、溫度計(jì)、秒表、體重器、電風(fēng)扇、小鉤稱圖片和實(shí)物等。
    1、以玩游戲的形式復(fù)習(xí)拍手歌。
    師請(qǐng)幼兒各找到一個(gè)好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
    2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準(zhǔn)備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧。”
    展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。
    猴媽媽為小猴準(zhǔn)備什么食物?(桃子)
    (1)盤子里有幾個(gè)桃子?(2個(gè)桃子)
    我們可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字2表示)出示數(shù)字“2”。
    (2)小猴肚子餓了,吃了一個(gè)桃子,盤子里還剩下幾個(gè)桃子?(盤里還剩1個(gè)桃子)可以用數(shù)字幾來表示?(數(shù)字1表示)出示數(shù)字“1”。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇十九
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。
    3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。
    1、課件――樂趣卡:[1―66]按照線寫數(shù)字,[1―67]按照線寫數(shù)字
    2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。
    教學(xué)具圖片
    一、導(dǎo)入
    拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。
    二、展開
    1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。
    (1)圖卡上的'蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?
    (蝴蝶6只,小兔7只)
    (2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?
    (幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)
    2、知道7比6多1,6比7少1。
    (1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?
    (2)7比6多幾?6比7少幾?
    (請(qǐng)幼兒完整回答)
    (3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?
    3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    (1)知道“添上”(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。
    (2)知道“拿走”(減去)一只小兔,變成一樣多。
    4、教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說“數(shù)字問答歌”,復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。
    三、結(jié)束部分
    教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做
    請(qǐng)幼兒兩人一組,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,請(qǐng)另一名幼兒將紅色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。
    (活動(dòng)自然結(jié)束)
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇二十
    1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合,進(jìn)行計(jì)數(shù),并能正確填寫在格子里。
    2、運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)準(zhǔn)確記錄計(jì)數(shù)結(jié)果,試用表格進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
    1、黃瓜、茄子、辣椒、胡蘿卜。
    2、二維表格。
    1、觀察左邊的圖,講述蔬菜名稱。
    小民的媽媽買菜回來了,你們看看都買了什么菜?(引導(dǎo)幼兒自由講述菜名,然后個(gè)別提問,最后集體逐個(gè)點(diǎn)認(rèn)。)。
    2、點(diǎn)數(shù)各蔬菜的數(shù)量,進(jìn)行計(jì)數(shù)練習(xí)。
    1、觀察右邊圖表,學(xué)看二維表格。
    你們看書中右邊有一個(gè)表格,表格上有什么?你知道表格有什么用?蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么?這一橫排的格子都表示什么?(教師手指黃瓜,順著其同排的格子慢慢地滑過去。)第二排表示什么?(茄子),表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記,綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的,紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。
    2、分析表格,學(xué)習(xí)填表。
    現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思,每個(gè)格子都表示一種蔬菜,想一想格子里的茄子是什么顏色的?(紫色)讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的,應(yīng)該填在哪個(gè)格里。
    1、了解填寫表格的具體方法。
    小朋友,你們?cè)贁?shù)數(shù),媽媽各種蔬菜究竟買了多少,然后根據(jù)蔬菜的`顏色在對(duì)應(yīng)的格子里填上數(shù)字進(jìn)行記錄,這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會(huì)忘記了。
    2、自由數(shù)數(shù),填寫結(jié)果。
    3、交流結(jié)果,互相檢查。
    幼兒大班數(shù)學(xué)教案篇二十一
    一、通過量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體體積。
    二、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,空間感知和推理能力。
    一、果凍殼(一樣大小)、水彩筆、記錄紙、人手一份。
    二、操作材料:黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。
    三、兩瓶一樣多的果汁,烏鴉喝水的圖片一張。
    激發(fā)幼兒興趣,教師以客人身份進(jìn)行招呼,并交代事情。
    幼:好。
    師:這個(gè)游戲和我們桌子上的東西有關(guān),大家看一看,桌子上放著三種果實(shí)或種子,它們是什么呢?請(qǐng)小朋友舉手告訴我。
    (引出黃豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計(jì)表)
    2、小朋友記錄猜想答案,由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中,并簡單分析。
    1、師:那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢?
    幼:(想)
    師:好,我們現(xiàn)在就驗(yàn)證一下,進(jìn)入我們游戲的第二環(huán)節(jié),親手體驗(yàn)做一做。(幼兒跟念)
    2、師:我們還是按表格上排的順序來驗(yàn)證,那怎么做呢?要求是這樣的:(示范)把黃豆放滿杯子,壓一壓,讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù),一共有幾顆?馬上把答案寫在做一做的空格子里。
    3、幼兒實(shí)際操作,教師再次記錄幼兒所測結(jié)果,并分析幼兒測量出來的數(shù)據(jù),根據(jù)差異給適當(dāng)驗(yàn)證。
    1、師:小朋友們真能干,不僅愛動(dòng)腦筋、愛動(dòng)手,而且記錄認(rèn)真。下面,我們要進(jìn)入游戲的第三環(huán)節(jié)――仔細(xì)觀察找規(guī)律。(幼兒跟念)
    2、這個(gè)規(guī)律就在表格里,大家睜大眼睛,看誰把它先找到。(幼兒回答,老師適當(dāng)引導(dǎo),總結(jié)出同樣的杯子里,身體越小的東西,放的顆粒數(shù)越多,身體越大的東西呢,放的顆粒數(shù)就越少)