教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時間，充分利用教學(xué)資源。教案中的案例分析要豐富多樣，提供學(xué)生思考和解決問題的機(jī)會。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能夠?qū)V大教師有所幫助和啟示。
臉譜教案及教學(xué)反思篇一
《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗情感打好基礎(chǔ)。
在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達(dá)的豪爽性格。
教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力；學(xué)習(xí)簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗等，都引發(fā)了學(xué)生對京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅(qū)使下，積極主動、愉快地學(xué)習(xí)。
臉譜教案及教學(xué)反思篇二
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。我花費(fèi)了好多時間，也沒從網(wǎng)上找到一篇關(guān)于《唱臉譜》的語文教案，只是見到了好多《唱臉譜》的音樂教案。但我在告誡自己，不能把語文課《唱臉譜》上成了音樂課，應(yīng)盡量突出語文味。
翻閱教參，我認(rèn)識到，這節(jié)課（第二課時）的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的'熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計教學(xué)：首先由教師清唱一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果；“練一練”環(huán)節(jié)，擴(kuò)展戲曲知識，暢談京劇韻味，把學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的熱愛，延伸至課外。最后總結(jié)全文，下課。
上完課，感覺基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴(yán)密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺。評課時，同行教師也對我的教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，我真誠的謝謝他們對我的鼓勵；同時，他們對我的這節(jié)課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，因為有了他們的幫助，我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高，我也才能成長得更快。例如，老師們建議我加上一段京劇視頻，應(yīng)展示自己如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，可以把歌曲在上課時播放，聽完歌時讓學(xué)生唱一唱這首歌，讓學(xué)生“寫韻味”有點(diǎn)難，可以改換小練筆，圖片和配文出現(xiàn)時如何讓才能不干擾視線等等，都值得我采納，這也是我教學(xué)的不足。因此，我今后課堂中一定注意吸收別人的合理化建議。市實(shí)驗小學(xué)支教史云曉等老師，也提出了都值得我們語文老師值得一思的問題——第二課時如何導(dǎo)入，是不是應(yīng)該與第一課時有所區(qū)別；什么時候進(jìn)行小組合作，如何保證小組合作的時間等等，這對我們今后語文課堂的改革都有很好的借鑒作用。這是真一次有意義的教研活動呀！
總之，我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí)，多向別人請教；自己的課件制作還不完美，許多還不會，應(yīng)虛心學(xué)習(xí)課件制作；多研讀課標(biāo)，深入透徹讀懂教材，根據(jù)學(xué)情，設(shè)計合理簡約而又可行的課堂環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，力爭打造出真正的高效課堂！
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文唱臉譜教學(xué)反思。
臉譜教案及教學(xué)反思篇三
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。我花費(fèi)了好多時間，也沒從網(wǎng)上找到一篇關(guān)于《唱臉譜》的語文教案，只是見到了好多《唱臉譜》的音樂教案。但我在告誡自己，不能把語文課《唱臉譜》上成了音樂課，應(yīng)盡量突出語文味。
翻閱教參，我認(rèn)識到，這節(jié)課（第二課時）的教學(xué)目標(biāo)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計教學(xué)：首先由教師清唱一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的'關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果；“練一練”環(huán)節(jié)，擴(kuò)展戲曲知識，暢談京劇韻味，把學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的熱愛，延伸至課外。最后總結(jié)全文，下課。
上完課，感覺基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴(yán)密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺?？梢钥紤]加上一段京劇視頻，應(yīng)展示自己如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，可以把歌曲在上課時播放，聽完歌時讓學(xué)生唱一唱這首歌，讓學(xué)生“寫韻味”有點(diǎn)難，可以改換小練筆，圖片和配文出現(xiàn)時如何讓才能不干擾視線等等。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文 唱臉譜教學(xué)反思。
臉譜教案及教學(xué)反思篇四
活動中，幼兒觀察的積極性較高，他們敢于表達(dá)觀察所得，活動參與性較好。以下是我對本次活動的點(diǎn)滴體會：
本次觀察的作品，最大的特點(diǎn)是造型的新奇。對大班，對事物的認(rèn)識以趨向于理性，他們能理解看事物的角度不同，呈現(xiàn)的物象也不同。而畫家反常規(guī)而行，將不同角度所看到的物象安排在一個畫面中，這會使幼兒產(chǎn)生疑問，從而感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化特點(diǎn)，對激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識有很大的好處。
但如何讓幼兒較快地理解畫家的畫法？依據(jù)幼兒直觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我采用觀察比較法進(jìn)行引導(dǎo)。在活動開始，我采用觀察比較的方法，引導(dǎo)幼兒分析正面和側(cè)面臉的不同之處，為理解畫家的造型打下基礎(chǔ)；在欣賞作品時，我引導(dǎo)幼兒觀察比較作品與實(shí)際物象的不同，從而發(fā)現(xiàn)作品的造型密碼。
為了孩子在臨摹創(chuàng)作時能更有把握，我讓幼兒拼一拼有趣的臉，此環(huán)節(jié)既能使幼兒初步了解畫家的創(chuàng)作方法，又是幼兒一次創(chuàng)造的體驗；而嘗試在臨摹中創(chuàng)作的作畫過程，是加深欣賞體驗的好方法。
美術(shù)欣賞活動是幼兒對藝術(shù)作品自由表達(dá)的過程，在這個過程中，我以同伴省份與幼兒平等互動，不下權(quán)威式的結(jié)論，而是創(chuàng)設(shè)能留給幼兒較大思考空間問題，以激發(fā)幼兒思維，大膽表述。
總之，作為一個欣賞活動，我力求調(diào)動幼兒眼、口、手、腦，讓幼兒欣賞作品的形式美，鼓勵幼兒大膽表達(dá)對作品的感受，動手表現(xiàn)自己對作品的理解，放飛心靈的翅膀?；蛟S孩子們將來不會從事藝術(shù)工作，但擁有一顆懂得欣賞美的靈魂，應(yīng)該是他們的人生寶貴的財富。
臉譜教案及教學(xué)反思篇五
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。
1、通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。
2、用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3、通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計在這節(jié)課中起到一個至關(guān)重要的作用，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為學(xué)生特別喜歡手工制作，而且最好能與實(shí)際生活相結(jié)合，作品既能裝飾又能使用，而且還要是學(xué)生的能力所能完成的，這樣的美術(shù)課最受學(xué)生的歡迎。于是，我對這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生設(shè)計并制作一把有臉譜圖案的紙扇子，我是如何把臉譜和扇子聯(lián)系在一起的呢？因為臉譜的形狀是橢圓形的，而團(tuán)扇的形狀也是橢圓形的，兩者正好可以結(jié)合在一起。制作過程是這樣的：
1、做團(tuán)扇：
（1）扇柄：一雙一次性筷子外面用彩色皺紋紙纏起來進(jìn)行裝飾。
（2）扇面：用兩張彩色卡紙剪出臉譜的形狀。
（3）組合黏貼：把扇柄黏貼在扇面中間。
2、畫臉譜：在一張剪有臉譜外形的白紙上畫一個臉譜。
3、黏貼臉譜：把畫好的臉譜黏貼到扇面上（真反面都要有，可以不同。）。
4、裝飾扇子：給扇子的柄配上掛墜，或是給扇面粘上花邊裝飾。
最后，全班再來一次扇子展示，比一比看誰的扇子設(shè)計的最美。我分別設(shè)置三個獎項：
1、最佳創(chuàng)意獎；
2、最佳制作獎；
3、最佳繪畫獎。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，興趣一下子被激發(fā)起來了，最后的作品展示五彩紛呈，有的學(xué)生說想把臉譜扇子放在家里做裝飾品，有的學(xué)生說要把它當(dāng)做禮物送人，還有的學(xué)生說想把它當(dāng)扇子用，真是有趣，學(xué)生們沉浸在自己的小世界中。
從這節(jié)課中得出，一節(jié)美術(shù)課的成敗作業(yè)的設(shè)計起到?jīng)Q定性的作用，美術(shù)教師要想上好美術(shù)課就要在這上面多下功夫。
臉譜教案及教學(xué)反思篇六
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
一、導(dǎo)入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。
師："今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我，你看到了什么?"通過活動，了解老人的日常生活和情感需要。(幼兒回答)師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細(xì)看就能想到答案。(出現(xiàn)視頻)，"剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫"臉譜"。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?"小結(jié)：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣。
師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"小結(jié)：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣，這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設(shè)計一個呢?今天，老師給你們準(zhǔn)備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設(shè)計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。"注意：1、顏色，花紋要對稱。2、設(shè)計的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結(jié)束活動。
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的`過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
臉譜教案及教學(xué)反思篇七
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。
臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯。
臉譜教案及教學(xué)反思篇八
我認(rèn)為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時能集中注意力，能對臉譜感興趣。
但是，在活動講解臉譜特征時，特別是在講對稱這一要點(diǎn)時我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的`同時，及時捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動。
臉譜教案及教學(xué)反思篇九
京劇是我國特有的藝術(shù)，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，學(xué)習(xí)嘗試用對稱的方法來設(shè)計臉譜，所以進(jìn)行了此次“京劇臉譜”的幼兒園活動。
幼兒園活動主要分為兩部分，第一部分主要是認(rèn)識臉譜，在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據(jù)某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、趙匡胤、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等；白色的`臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，讓幼兒深刻感受每張臉譜的內(nèi)涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過運(yùn)用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對稱的。這樣，幼兒制作臉譜時就有章可循，有據(jù)可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發(fā)出“哇、哇”的驚嘆聲，此時我再不失時機(jī)地提問：你們想擁有一張京劇臉譜嗎？他們都躍躍欲試。第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小朋友對于對稱也有一定的認(rèn)識，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對稱畫出圖案，也能運(yùn)用鮮艷的顏色均勻涂色。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。
1、通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。
2、用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3、通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計在這節(jié)課中起到一個至關(guān)重要的作用，結(jié)合我的'教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為學(xué)生特別喜歡手工制作，而且最好能與實(shí)際生活相結(jié)合，作品既能裝飾又能使用，而且還要是學(xué)生的能力所能完成的，這樣的美術(shù)課最受學(xué)生的歡迎。于是，我對這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生設(shè)計并制作一把有臉譜圖案的紙扇子，我是如何把臉譜和扇子聯(lián)系在一起的呢？因為臉譜的形狀是橢圓形的，而團(tuán)扇的形狀也是橢圓形的，兩者正好可以結(jié)合在一起。制作過程是這樣的：
1、做團(tuán)扇：
（1）扇柄：一雙一次性筷子外面用彩色皺紋紙纏起來進(jìn)行裝飾。
（2）扇面：用兩張彩色卡紙剪出臉譜的形狀。
（3）組合黏貼：把扇柄黏貼在扇面中間。
2、畫臉譜：在一張剪有臉譜外形的白紙上畫一個臉譜。
3、黏貼臉譜：把畫好的臉譜黏貼到扇面上（真反面都要有，可以不同。）。
4、裝飾扇子：給扇子的柄配上掛墜，或是給扇面粘上花邊裝飾。最后，全班再來一次扇子展示，比一比看誰的扇子設(shè)計的最美。我分別設(shè)置三個獎項：
1、最佳創(chuàng)意獎；
2、最佳制作獎；
3、最佳繪畫獎。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，興趣一下子被激發(fā)起來了，最后的作品展示五彩紛呈，有的學(xué)生說想把臉譜扇子放在家里做裝飾品，有的學(xué)生說要把它當(dāng)做禮物送人，還有的學(xué)生說想把它當(dāng)扇子用，真是有趣，學(xué)生們沉浸在自己的小世界中。
從這節(jié)課中得出，一節(jié)美術(shù)課的成敗作業(yè)的設(shè)計起到?jīng)Q定性的作用，美術(shù)教師要想上好美術(shù)課就要在這上面多下功夫。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十一
1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、通過對稱的方法學(xué)習(xí)畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對“圖形對稱”的基本認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：ppt，橢圓形畫紙。
學(xué)具：彩色水筆，蠟筆。
【活動過程】。
(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認(rèn)知。
播放ppt，展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)對稱特性。
1，教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)。
教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?
教師總結(jié)：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2，教師慢放ppt，幼兒仔細(xì)觀察臉譜。
教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的秘密。(提問回答)。
教師總結(jié)：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。
教師：小朋友再仔細(xì)看看，臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)。
教師總結(jié)：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。
(三)教師示范，提出繪畫要求：
1，教師示范畫臉譜。
教師總結(jié)：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點(diǎn)自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。
2，提問幼兒，強(qiáng)調(diào)繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)。
教師：剛才看老師是怎么畫的.呢?順序是什么?
總結(jié)：，把畫紙左右對稱，找到對稱軸;，中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。
(四)幼兒設(shè)計，繪畫臉譜。
設(shè)計繪畫要求：
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。
(五)欣賞和評價自主設(shè)計的臉譜。
教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧。
【活動延伸】。
1、美工區(qū)：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區(qū)：將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū)，幼兒可在表演區(qū)里進(jìn)行京劇表演。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十二
京劇是我國特有的藝術(shù)，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，學(xué)習(xí)嘗試用對稱的方法來設(shè)計臉譜，所以進(jìn)行了此次“京劇臉譜”的活動。
活動主要分為兩部分，第一部分主要是認(rèn)識臉譜，在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據(jù)某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、趙匡胤、常遇春;黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，讓幼兒深刻感受每張臉譜的內(nèi)涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過運(yùn)用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的.嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對稱的。這樣，幼兒制作臉譜時就有章可循，有據(jù)可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發(fā)出“哇、哇”的驚嘆聲，此時我再不失時機(jī)地提問：你們想擁有一張京劇臉譜嗎?他們都躍躍欲試。
第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小朋友對于對稱也有一定的認(rèn)識，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對稱畫出圖案，也能運(yùn)用鮮艷的顏色均勻涂色。
在做中訓(xùn)練他們的動手能力，在玩中學(xué)到知識，讓幼兒通過親身實(shí)踐，受到美的熏陶。民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們?nèi)ジ惺苤袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)的魅力，萌發(fā)作為一名中國人的自豪感!
臉譜教案及教學(xué)反思篇十三
雖說京劇是我們中華民族的國粹，但對于現(xiàn)在的孩子來說也很少接觸。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個角色?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動的時間先請孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽聽、說說中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對中國京劇的喜愛。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對京劇有了更深的認(rèn)識和理解，為第二天的美術(shù)活動《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。
為了讓本次美術(shù)活動達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動目標(biāo)定位：1、欣賞并認(rèn)識典型的京劇花臉臉譜，初步了解臉譜顏色代表的意義。2、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。3、萌發(fā)對中國京劇的喜愛。
在活動開展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會到京劇臉譜的藝術(shù)氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識典型的幾個人物。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征。在感受和體驗中孩子們總結(jié)了一個京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對稱的。
孩子們在看看、聽聽、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗，我把這個難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對稱畫法。孩子們也開始動腦經(jīng)，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對稱剪法，把整個臉譜對折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來可以以鼻子為中心開始設(shè)計自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設(shè)計不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會通過自己對京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計太小了，導(dǎo)致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。
在評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒評價和教師評價兩個方面，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十四
一、活動目標(biāo)：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動目標(biāo)改為：
1、學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
1、幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的哪里？
（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?BR> 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的`紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會和表達(dá)想法的機(jī)會。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜：
1、幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2、明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3、教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。）。
（五）活動延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十五
雖說京劇是我們中華民族的國粹，但對于現(xiàn)在的孩子來說也很少接觸。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個角色?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動的時間先請孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽聽、說說中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對中國京劇的喜愛。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對京劇有了更深的認(rèn)識和理解，為第二天的美術(shù)活動《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。
為了讓本次美術(shù)活動達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動目標(biāo)定位：
1.欣賞并認(rèn)識典型的`京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的意義。
2.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
3.萌發(fā)對中國京劇的喜愛。
在活動開展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會到京劇臉譜的藝術(shù)氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識典型的幾個人物。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征。在感受和體驗中孩子們總結(jié)了一個京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對稱的。
孩子們在看看、聽聽、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗，我把這個難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對稱畫法。孩子們也開始動腦經(jīng)，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對稱剪法，把整個臉譜對折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來可以以鼻子為中心開始設(shè)計自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設(shè)計不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會通過自己對京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計太小了，導(dǎo)致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。
在評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒評價和教師評價兩個方面，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十六
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：
1、了解孩子孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。
2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題。
3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十七
臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)，今天我們給小朋友們設(shè)計的課題是《臉譜裝飾》。
對于臉譜，孩子們并不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經(jīng)首次接觸了《說唱臉譜》，通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點(diǎn)。我也是想通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的，同時也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇，激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。
當(dāng)我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時，下面觀看的寶貝們嘩然一片，有的寶貝認(rèn)為很有意思，說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍(lán)色的，有的說要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。
當(dāng)老師講解完后，輪到孩子自己發(fā)揮的時間了，孩子們在活動中異?；钴S，大部分孩子都能根據(jù)自己的想象進(jìn)行作畫，用多種線條裝飾臉譜，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
以上是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班美術(shù)教學(xué)反思《臉譜裝飾》，希望對大家有所幫助。
臉譜教案及教學(xué)反思篇一
《唱臉譜》是一首運(yùn)用京劇西皮唱腔音樂素材創(chuàng)作的一首“戲歌”，深受廣大聽眾的喜愛。在教學(xué)中要以唱為主，欣賞臉譜是為了讓學(xué)生有更直觀的感受和了解，所以課件的制作離我精心選用了一些有特點(diǎn)的臉譜圖案，加深學(xué)生的印象。由于學(xué)生對于流行歌曲非常喜歡，首先，我選用了三段有戲曲風(fēng)格的流行歌曲讓學(xué)生欣賞，讓他們對于這一課的內(nèi)容充滿興趣，事實(shí)證明，從學(xué)生喜歡和感興趣的地方逐漸導(dǎo)入，效果是非常好的，也為他們學(xué)唱歌曲、體驗情感打好基礎(chǔ)。
在課前準(zhǔn)備中，我精心制作了多媒體，通過歌曲視頻和演唱視頻，讓學(xué)生始終充滿興趣地欣賞歌曲，并在此過程中逐漸熟悉歌曲的旋律，加深印象。充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，使學(xué)生在欣賞歌曲的同時，能直觀地欣賞到臉譜鮮艷的色彩和豐富的圖案，體驗歌曲所表達(dá)的豪爽性格。
教師的范唱和多種方式的練唱，教師的及時糾正和鼓勵都能使學(xué)生更快速的學(xué)唱和大膽的表現(xiàn)，使他們親身體驗京腔京韻韻的的風(fēng)格魅力；學(xué)習(xí)簡單的京劇形體動作邊唱邊表演，進(jìn)一步加深他們對歌曲獨(dú)特風(fēng)格的體驗等，都引發(fā)了學(xué)生對京劇藝術(shù)的好奇心和興趣，使他們在好奇和興趣的驅(qū)使下，積極主動、愉快地學(xué)習(xí)。
臉譜教案及教學(xué)反思篇二
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。我花費(fèi)了好多時間，也沒從網(wǎng)上找到一篇關(guān)于《唱臉譜》的語文教案，只是見到了好多《唱臉譜》的音樂教案。但我在告誡自己，不能把語文課《唱臉譜》上成了音樂課，應(yīng)盡量突出語文味。
翻閱教參，我認(rèn)識到，這節(jié)課（第二課時）的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的'熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計教學(xué)：首先由教師清唱一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果；“練一練”環(huán)節(jié)，擴(kuò)展戲曲知識，暢談京劇韻味，把學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的熱愛，延伸至課外。最后總結(jié)全文，下課。
上完課，感覺基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴(yán)密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺。評課時，同行教師也對我的教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)予以肯定，我真誠的謝謝他們對我的鼓勵；同時，他們對我的這節(jié)課，也提出了合理化建議，我更得感謝他們，因為有了他們的幫助，我的業(yè)務(wù)水平才能得以提高，我也才能成長得更快。例如，老師們建議我加上一段京劇視頻，應(yīng)展示自己如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，可以把歌曲在上課時播放，聽完歌時讓學(xué)生唱一唱這首歌，讓學(xué)生“寫韻味”有點(diǎn)難，可以改換小練筆，圖片和配文出現(xiàn)時如何讓才能不干擾視線等等，都值得我采納，這也是我教學(xué)的不足。因此，我今后課堂中一定注意吸收別人的合理化建議。市實(shí)驗小學(xué)支教史云曉等老師，也提出了都值得我們語文老師值得一思的問題——第二課時如何導(dǎo)入，是不是應(yīng)該與第一課時有所區(qū)別；什么時候進(jìn)行小組合作，如何保證小組合作的時間等等，這對我們今后語文課堂的改革都有很好的借鑒作用。這是真一次有意義的教研活動呀！
總之，我今后應(yīng)多向別人學(xué)習(xí)，多向別人請教；自己的課件制作還不完美，許多還不會，應(yīng)虛心學(xué)習(xí)課件制作；多研讀課標(biāo)，深入透徹讀懂教材，根據(jù)學(xué)情，設(shè)計合理簡約而又可行的課堂環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為本，扎扎實(shí)實(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，力爭打造出真正的高效課堂！
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文唱臉譜教學(xué)反思。
臉譜教案及教學(xué)反思篇三
《唱臉譜》本是一首歌曲，今年卻把這首歌詞編入五年級語文教材中，成為“韻味”單元中的第一篇課文。我花費(fèi)了好多時間，也沒從網(wǎng)上找到一篇關(guān)于《唱臉譜》的語文教案，只是見到了好多《唱臉譜》的音樂教案。但我在告誡自己，不能把語文課《唱臉譜》上成了音樂課，應(yīng)盡量突出語文味。
翻閱教參，我認(rèn)識到，這節(jié)課（第二課時）的教學(xué)目標(biāo)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、查找資料，了解課文中出現(xiàn)的人物以及臉譜特點(diǎn)。3、讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，激發(fā)學(xué)生對京劇這一國粹以及對戲曲音樂的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)是：讀課文，聽歌曲，品一品《唱臉譜》的韻味，使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。
于是，我大體這樣設(shè)計教學(xué)：首先由教師清唱一段歌詞，吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入資料讓學(xué)生了解“京劇”。接著，“讀一讀”讓學(xué)生自讀自悟，品味課文中的韻味。再讓學(xué)生“說一說”，了解臉譜顏色與課文中提到的人物的'關(guān)系，了解京劇在外國有人心目中的好印象以及京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)等，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，并欣賞歌曲《唱臉譜》，在讀說聽唱中使學(xué)生充分感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣。接著，“測一測”環(huán)節(jié)，回顧課文，檢測效果；“練一練”環(huán)節(jié)，擴(kuò)展戲曲知識，暢談京劇韻味，把學(xué)生對民族音樂藝術(shù)的熱愛，延伸至課外。最后總結(jié)全文，下課。
上完課，感覺基本完成任務(wù)，學(xué)生表現(xiàn)還算不錯，時間把握較為恰當(dāng)。但也存在不少失誤之處，如課件與教學(xué)內(nèi)容沒有完全相配，課件播放順序不夠科學(xué)完美，沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法，教學(xué)語言不夠嚴(yán)密，有不少說錯或不夠流暢現(xiàn)象，聲音不夠洪亮，“家鄉(xiāng)戲”說法不夠嚴(yán)密或缺乏引導(dǎo)而產(chǎn)生歧義等等，這是我的感覺?？梢钥紤]加上一段京劇視頻，應(yīng)展示自己如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，可以把歌曲在上課時播放，聽完歌時讓學(xué)生唱一唱這首歌，讓學(xué)生“寫韻味”有點(diǎn)難，可以改換小練筆，圖片和配文出現(xiàn)時如何讓才能不干擾視線等等。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文 唱臉譜教學(xué)反思。
臉譜教案及教學(xué)反思篇四
活動中，幼兒觀察的積極性較高，他們敢于表達(dá)觀察所得，活動參與性較好。以下是我對本次活動的點(diǎn)滴體會：
本次觀察的作品，最大的特點(diǎn)是造型的新奇。對大班，對事物的認(rèn)識以趨向于理性，他們能理解看事物的角度不同，呈現(xiàn)的物象也不同。而畫家反常規(guī)而行，將不同角度所看到的物象安排在一個畫面中，這會使幼兒產(chǎn)生疑問，從而感受藝術(shù)表現(xiàn)的多元化特點(diǎn)，對激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識有很大的好處。
但如何讓幼兒較快地理解畫家的畫法？依據(jù)幼兒直觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我采用觀察比較法進(jìn)行引導(dǎo)。在活動開始，我采用觀察比較的方法，引導(dǎo)幼兒分析正面和側(cè)面臉的不同之處，為理解畫家的造型打下基礎(chǔ)；在欣賞作品時，我引導(dǎo)幼兒觀察比較作品與實(shí)際物象的不同，從而發(fā)現(xiàn)作品的造型密碼。
為了孩子在臨摹創(chuàng)作時能更有把握，我讓幼兒拼一拼有趣的臉，此環(huán)節(jié)既能使幼兒初步了解畫家的創(chuàng)作方法，又是幼兒一次創(chuàng)造的體驗；而嘗試在臨摹中創(chuàng)作的作畫過程，是加深欣賞體驗的好方法。
美術(shù)欣賞活動是幼兒對藝術(shù)作品自由表達(dá)的過程，在這個過程中，我以同伴省份與幼兒平等互動，不下權(quán)威式的結(jié)論，而是創(chuàng)設(shè)能留給幼兒較大思考空間問題，以激發(fā)幼兒思維，大膽表述。
總之，作為一個欣賞活動，我力求調(diào)動幼兒眼、口、手、腦，讓幼兒欣賞作品的形式美，鼓勵幼兒大膽表達(dá)對作品的感受，動手表現(xiàn)自己對作品的理解，放飛心靈的翅膀?；蛟S孩子們將來不會從事藝術(shù)工作，但擁有一顆懂得欣賞美的靈魂，應(yīng)該是他們的人生寶貴的財富。
臉譜教案及教學(xué)反思篇五
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。
1、通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。
2、用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3、通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計在這節(jié)課中起到一個至關(guān)重要的作用，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為學(xué)生特別喜歡手工制作，而且最好能與實(shí)際生活相結(jié)合，作品既能裝飾又能使用，而且還要是學(xué)生的能力所能完成的，這樣的美術(shù)課最受學(xué)生的歡迎。于是，我對這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生設(shè)計并制作一把有臉譜圖案的紙扇子，我是如何把臉譜和扇子聯(lián)系在一起的呢？因為臉譜的形狀是橢圓形的，而團(tuán)扇的形狀也是橢圓形的，兩者正好可以結(jié)合在一起。制作過程是這樣的：
1、做團(tuán)扇：
（1）扇柄：一雙一次性筷子外面用彩色皺紋紙纏起來進(jìn)行裝飾。
（2）扇面：用兩張彩色卡紙剪出臉譜的形狀。
（3）組合黏貼：把扇柄黏貼在扇面中間。
2、畫臉譜：在一張剪有臉譜外形的白紙上畫一個臉譜。
3、黏貼臉譜：把畫好的臉譜黏貼到扇面上（真反面都要有，可以不同。）。
4、裝飾扇子：給扇子的柄配上掛墜，或是給扇面粘上花邊裝飾。
最后，全班再來一次扇子展示，比一比看誰的扇子設(shè)計的最美。我分別設(shè)置三個獎項：
1、最佳創(chuàng)意獎；
2、最佳制作獎；
3、最佳繪畫獎。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，興趣一下子被激發(fā)起來了，最后的作品展示五彩紛呈，有的學(xué)生說想把臉譜扇子放在家里做裝飾品，有的學(xué)生說要把它當(dāng)做禮物送人，還有的學(xué)生說想把它當(dāng)扇子用，真是有趣，學(xué)生們沉浸在自己的小世界中。
從這節(jié)課中得出，一節(jié)美術(shù)課的成敗作業(yè)的設(shè)計起到?jīng)Q定性的作用，美術(shù)教師要想上好美術(shù)課就要在這上面多下功夫。
臉譜教案及教學(xué)反思篇六
1、嘗試用線條、色彩、對稱的方法大膽表現(xiàn)京劇臉譜的特征。
2、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝林的美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
3、知道京劇是中國的國粹，為自己是中國人而感到自豪。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
ppt、京劇視頻、紙、蠟筆。
一、導(dǎo)入，欣賞臉譜，京劇表演，激發(fā)幼兒興趣。
師："今天，老師帶來了一個特別的東西，想不想知道呢?"(出示臉譜)"來告訴我，你看到了什么?"通過活動，了解老人的日常生活和情感需要。(幼兒回答)師：今天，老師還帶來了一段錄像，你仔細(xì)看就能想到答案。(出現(xiàn)視頻)，"剛才我們看了錄像，你有沒有發(fā)現(xiàn)唱戲的人臉上就像我們剛才看的圖片一樣?表演戲劇的人臉上才要化這樣的妝，你知道他表演的這種戲劇叫什么嗎?(京劇)"小結(jié)：京劇是我們中國特有的戲劇，全世界只有中國才有，就像大熊貓一樣，是我們的國寶，京劇就是我們的國粹，表演京劇的演員臉上用油彩化的了很濃的妝，像面具一樣，在京劇里有一個名字叫"臉譜"。
二、欣賞四種臉譜了解臉譜的特征師："京劇臉譜有很多，今天老師帶來了四種臉譜，我想請小朋友用顏色來為臉譜取個名字嗎?看一看，這幾張臉譜你最喜歡哪一張，你覺得這個人怎樣?"小結(jié)：小朋友說得真好，在京劇里不同的顏色代表了不同的人，紅臉的人非常勇敢，黑臉的人就像包青天一樣特別聰明，正直。黃臉的人在非常，別人都害怕他，白臉的人非常狡猾，像狐貍一樣。
師："我們來看這張臉譜除了紅顏色外還用了哪些顏色?(幼兒觀察)為了讓臉譜更好看，我們要用到幾種顏色讓臉譜更生動。"師："這些臉譜除了顏色很漂亮外還用了很多圖案、花紋。(出示一張臉譜)這是什么形狀?找找看臉譜上有沒有和它一樣的圖形。"小結(jié)：這兩個圖案形狀一樣，大小一樣，顏色一樣，以鼻子為中心，在臉的左右兩側(cè)位置也一樣，這就叫左右對稱。
三、欣賞臉譜師：京劇臉譜除了剛才我們看的這些，還有很多顏色多樣，圖案對稱的臉譜，我們一起來欣賞吧。
四、幼兒作畫師："我們欣賞了這么多的臉譜，想不想自己也來設(shè)計一個呢?今天，老師給你們準(zhǔn)備了一個空白的臉譜，請小朋友先用記號筆在臉譜上設(shè)計左右對稱的花紋，然后用水粉涂上好看的顏色。"注意：1、顏色，花紋要對稱。2、設(shè)計的圖案要大一些。3、注意衛(wèi)生，不要弄到衣服桌子上。
五、展示臉譜，互相欣賞，結(jié)束活動。
我的目標(biāo)一是認(rèn)識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系，對于這個目標(biāo)來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術(shù)的興趣。我覺得這個目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導(dǎo)致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的`過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
臉譜教案及教學(xué)反思篇七
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。
臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運(yùn)用，富有褒善揚(yáng)惡，評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。學(xué)生興趣非常濃厚，造型也不錯。
臉譜教案及教學(xué)反思篇八
我認(rèn)為在此次活動中較好的地方是我給孩子們孩子們欣賞了京劇的表演，這對他們來說幫助很大，孩子能更加直觀地看到了京劇表演藝術(shù)家們的臉部化妝和服飾，以及動作造型，感受了京劇的氛圍，另外在活動中孩子們也欣賞到京劇音樂的旋律，所以在感受感知的過程中，孩子們很能說，很能描述京劇演員的形象，說明他們在觀看時能集中注意力，能對臉譜感興趣。
但是，在活動講解臉譜特征時，特別是在講對稱這一要點(diǎn)時我沒有把握住好，沒有將其拎出來當(dāng)場示范一下，以便能給孩子們更直觀的了解。在孩子們講述過程中，我沒有及時抓住要領(lǐng)很系統(tǒng)的給孩子們總結(jié)，如對稱的五官、對稱的圖案等，讓孩子有一個正確的、較深刻的印象，這樣在孩子們的畫面中就不會出現(xiàn)這一缺點(diǎn)——他們表現(xiàn)出來的臉譜形象并不十分夸張，而且造型較單一。所以，我應(yīng)在孩子們講述形容臉譜的`同時，及時捕捉幼兒的信息，提煉幼兒的語言，給出總結(jié)性的講解。
作為一位年輕教師，我知道在許多環(huán)節(jié)都存在漏洞，還有許多要改進(jìn)的地方，通過這次活動使我深深感受到，在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息，提煉他們的語言并加以總結(jié)是非常重要的，而且在活動前一定要對教材分析透徹，抓住重點(diǎn)展開活動。
臉譜教案及教學(xué)反思篇九
京劇是我國特有的藝術(shù)，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，學(xué)習(xí)嘗試用對稱的方法來設(shè)計臉譜，所以進(jìn)行了此次“京劇臉譜”的幼兒園活動。
幼兒園活動主要分為兩部分，第一部分主要是認(rèn)識臉譜，在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據(jù)某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、趙匡胤、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等；白色的`臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，讓幼兒深刻感受每張臉譜的內(nèi)涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過運(yùn)用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對稱的。這樣，幼兒制作臉譜時就有章可循，有據(jù)可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發(fā)出“哇、哇”的驚嘆聲，此時我再不失時機(jī)地提問：你們想擁有一張京劇臉譜嗎？他們都躍躍欲試。第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小朋友對于對稱也有一定的認(rèn)識，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對稱畫出圖案，也能運(yùn)用鮮艷的顏色均勻涂色。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十
五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。
1、通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。
2、用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。
3、通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為作業(yè)設(shè)計在這節(jié)課中起到一個至關(guān)重要的作用，結(jié)合我的'教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為學(xué)生特別喜歡手工制作，而且最好能與實(shí)際生活相結(jié)合，作品既能裝飾又能使用，而且還要是學(xué)生的能力所能完成的，這樣的美術(shù)課最受學(xué)生的歡迎。于是，我對這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是讓學(xué)生設(shè)計并制作一把有臉譜圖案的紙扇子，我是如何把臉譜和扇子聯(lián)系在一起的呢？因為臉譜的形狀是橢圓形的，而團(tuán)扇的形狀也是橢圓形的，兩者正好可以結(jié)合在一起。制作過程是這樣的：
1、做團(tuán)扇：
（1）扇柄：一雙一次性筷子外面用彩色皺紋紙纏起來進(jìn)行裝飾。
（2）扇面：用兩張彩色卡紙剪出臉譜的形狀。
（3）組合黏貼：把扇柄黏貼在扇面中間。
2、畫臉譜：在一張剪有臉譜外形的白紙上畫一個臉譜。
3、黏貼臉譜：把畫好的臉譜黏貼到扇面上（真反面都要有，可以不同。）。
4、裝飾扇子：給扇子的柄配上掛墜，或是給扇面粘上花邊裝飾。最后，全班再來一次扇子展示，比一比看誰的扇子設(shè)計的最美。我分別設(shè)置三個獎項：
1、最佳創(chuàng)意獎；
2、最佳制作獎；
3、最佳繪畫獎。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，興趣一下子被激發(fā)起來了，最后的作品展示五彩紛呈，有的學(xué)生說想把臉譜扇子放在家里做裝飾品，有的學(xué)生說要把它當(dāng)做禮物送人，還有的學(xué)生說想把它當(dāng)扇子用，真是有趣，學(xué)生們沉浸在自己的小世界中。
從這節(jié)課中得出，一節(jié)美術(shù)課的成敗作業(yè)的設(shè)計起到?jīng)Q定性的作用，美術(shù)教師要想上好美術(shù)課就要在這上面多下功夫。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十一
1、觀察感知臉譜作品的對稱性和鮮艷的色彩，體驗美術(shù)活動的樂趣。
2、通過對稱的方法學(xué)習(xí)畫臉譜，并且嘗試用多種顏色裝飾。
【活動準(zhǔn)備】。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有對“圖形對稱”的基本認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：ppt，橢圓形畫紙。
學(xué)具：彩色水筆，蠟筆。
【活動過程】。
(一)談話引入，幼兒兩兩討論，回憶生活中對京劇的認(rèn)知。
播放ppt，展示京劇圖片。
(二)欣賞京劇臉譜，發(fā)現(xiàn)對稱特性。
1，教師播放ppt，欣賞京劇以及臉譜。(提問回答)。
教師：恩，京劇中的服裝很漂亮，老師這里還有一些有意思的圖片，你們看看是什么呀?
教師總結(jié)：圖片上是各種各樣的京劇臉譜圖。
2，教師慢放ppt，幼兒仔細(xì)觀察臉譜。
教師：我們來一張一張慢慢欣賞一些漂亮的臉譜，這些臉譜都有秘密哦，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)臉譜的秘密。(提問回答)。
教師總結(jié)：臉譜都是左右對稱的，左邊和右邊是一模一樣的，色彩也是一樣的。
教師：小朋友再仔細(xì)看看，臉譜和我們?nèi)说哪樣惺裁磪^(qū)別呢?和旁邊的小朋友說一說。(兩兩討論，提問回答)。
教師總結(jié)：他們的眉毛是向上翹的，嘴巴有的是向下的，有的是向上的，而且眼睛的旁邊有圖案，像這種彎彎的，卷卷的。
(三)教師示范，提出繪畫要求：
1，教師示范畫臉譜。
教師總結(jié)：中間畫個鼻子，接著在鼻子的上面兩邊畫眼睛，左邊和右邊都要畫，接著在鼻子下面畫個嘴巴，畫完……最后我們給臉譜做點(diǎn)自己喜歡的裝飾圖案，注意要對稱。
2，提問幼兒，強(qiáng)調(diào)繪畫順序。(兩兩討論，提問回答)。
教師：剛才看老師是怎么畫的.呢?順序是什么?
總結(jié)：，把畫紙左右對稱，找到對稱軸;，中間畫鼻子，左右畫眼睛，注意左右對稱，涂上顏色，左右顏色一樣。
(四)幼兒設(shè)計，繪畫臉譜。
設(shè)計繪畫要求：
1、先用黑筆畫出眼睛、鼻子和嘴巴，然后再畫兩邊的圖案，最后用油畫棒涂色。
2、先上小的色塊，大的色塊最后上，顏色要豐富，至少三種顏色。
3、臉譜上的眼睛鼻子要有京劇的特色，左右顏色要對稱。
(五)欣賞和評價自主設(shè)計的臉譜。
教師：我們來一起來看一看小朋友們畫的漂亮的臉譜吧。
【活動延伸】。
1、美工區(qū)：將幼兒畫好的臉譜制作成面具。
2、表演區(qū)：將制作好的臉譜面具投放到表演區(qū)，幼兒可在表演區(qū)里進(jìn)行京劇表演。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十二
京劇是我國特有的藝術(shù)，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，學(xué)習(xí)嘗試用對稱的方法來設(shè)計臉譜，所以進(jìn)行了此次“京劇臉譜”的活動。
活動主要分為兩部分，第一部分主要是認(rèn)識臉譜，在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒欣賞了一組京劇人物的臉譜，他們都興致盎然。在欣賞這些圖片時，我告訴幼兒，京劇臉譜是根據(jù)某種性格、某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。不同的顏色，所代表的含義都不同：紅色的臉譜表示忠勇士義烈，如關(guān)羽、趙匡胤、常遇春;黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如土行孫、典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如呂蒙、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，讓幼兒深刻感受每張臉譜的內(nèi)涵。讓幼兒知道京劇臉譜通過運(yùn)用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的.嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果，并且知道臉譜是左右對稱的。這樣，幼兒制作臉譜時就有章可循，有據(jù)可依。之后，我又展示了幾張自己制作的臉譜面具，好多孩子發(fā)出“哇、哇”的驚嘆聲，此時我再不失時機(jī)地提問：你們想擁有一張京劇臉譜嗎?他們都躍躍欲試。
第二部分繪畫臉譜，由于有了前面的鋪墊，再加上環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，小朋友對于對稱也有一定的認(rèn)識，所以大家能夠積極參與，而且大部分小朋友都能對稱畫出圖案，也能運(yùn)用鮮艷的顏色均勻涂色。
在做中訓(xùn)練他們的動手能力，在玩中學(xué)到知識，讓幼兒通過親身實(shí)踐，受到美的熏陶。民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統(tǒng)藝術(shù)，讓他們?nèi)ジ惺苤袊鴤鹘y(tǒng)藝術(shù)的魅力，萌發(fā)作為一名中國人的自豪感!
臉譜教案及教學(xué)反思篇十三
雖說京劇是我們中華民族的國粹，但對于現(xiàn)在的孩子來說也很少接觸。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個角色?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動的時間先請孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽聽、說說中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對中國京劇的喜愛。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對京劇有了更深的認(rèn)識和理解，為第二天的美術(shù)活動《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。
為了讓本次美術(shù)活動達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動目標(biāo)定位：1、欣賞并認(rèn)識典型的京劇花臉臉譜，初步了解臉譜顏色代表的意義。2、學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。3、萌發(fā)對中國京劇的喜愛。
在活動開展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會到京劇臉譜的藝術(shù)氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識典型的幾個人物。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征。在感受和體驗中孩子們總結(jié)了一個京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對稱的。
孩子們在看看、聽聽、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗，我把這個難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對稱畫法。孩子們也開始動腦經(jīng)，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對稱剪法，把整個臉譜對折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來可以以鼻子為中心開始設(shè)計自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設(shè)計不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會通過自己對京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計太小了，導(dǎo)致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。
在評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒評價和教師評價兩個方面，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十四
一、活動目標(biāo)：
1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動目標(biāo)改為：
1、學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。
在活動材料上做了很大的改動，首先本節(jié)活動增加了難度，為幼兒提供了只有一個橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡單的涂色活動。教師材料將臉譜分解開，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時遇到困難或者不會畫的幼兒提供一個參考對象。
三、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、幼兒欣賞京劇選段。
（1）師：“今天，老師帶來了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽聽這段京歌中唱了什么。
（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
（由京劇片段導(dǎo)入活動，能夠提高孩子的興趣，同時也能夠引出本節(jié)活動的主題：臉譜。）。
（二）觀察、了解臉譜的對稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
1、幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱性。
師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個？喜歡它的哪里？
（1）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的顏色?！?BR> 教師提問“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）。
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強(qiáng)烈。
（2）當(dāng)幼兒說到“我喜歡它的花紋。”
教師提問：“這個紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的`紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說不出對稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開然后慢慢的合起來，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱的。）。
2、小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。
說，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過程中，請小朋友說，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會和表達(dá)想法的機(jī)會。）。
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計京劇臉譜：
1、幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問：這些臉譜是本來就長在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個已對稱的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）。
2、明確操作要求：先設(shè)計紋樣裝飾對稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）。
3、教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）。
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時間內(nèi)也能相對輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟，簡單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。）。
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2、幼兒結(jié)合經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設(shè)計的臉譜。
（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對稱性等方面進(jìn)行講評。）。
（五）活動延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十五
雖說京劇是我們中華民族的國粹，但對于現(xiàn)在的孩子來說也很少接觸。所以孩子們對于京劇不太了解，更不用說是京劇中的各個角色?；诤⒆觽兊倪@種狀態(tài)，我在上課前的前一天，利用餐后活動的時間先請孩子們欣賞了一段京劇。孩子們看到京劇中的打扮和表演都比較喜歡。讓孩子在看看、聽聽、說說中感受京劇的韻味，并萌發(fā)孩子們對中國京劇的喜愛。有了課前的準(zhǔn)備和了解，讓孩子對京劇有了更深的認(rèn)識和理解，為第二天的美術(shù)活動《京劇臉譜》的創(chuàng)作做了很好的鋪墊。
為了讓本次美術(shù)活動達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動目標(biāo)定位：
1.欣賞并認(rèn)識典型的`京劇花臉臉譜,初步了解臉譜顏色代表的意義。
2.學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對稱的圖案設(shè)計京劇臉譜。
3.萌發(fā)對中國京劇的喜愛。
在活動開展中，我采用了層層遞進(jìn)的方法，一步步讓孩子感受和體會到京劇臉譜的藝術(shù)氣息。先是在欣賞京劇臉譜的郵票中讓他們認(rèn)識典型的幾個人物。如包公（黑臉）、張飛（紅臉）奸臣（白臉）等的臉譜特征。在感受和體驗中孩子們總結(jié)了一個京劇臉譜的特征，顏色都很鮮艷，而且里面的圖案都是對稱的。
孩子們在看看、聽聽、討論中也總結(jié)出了自己的小小經(jīng)驗，我把這個難題拋給孩子，讓孩子們自己去想想辦法，怎樣體現(xiàn)對稱畫法。孩子們也開始動腦經(jīng)，想辦法。最終都認(rèn)為還是學(xué)習(xí)以前做手工的對稱剪法，把整個臉譜對折，然后在中心線上畫鼻子，這樣一來可以以鼻子為中心開始設(shè)計自己喜歡的圖案。孩子們了解了作畫的技巧和方法后，讓孩子自己設(shè)計不同的圖案。從孩子們的作品中可以看出他們對京劇臉譜的特征已經(jīng)了解了，也會通過自己對京劇中的人物特點(diǎn)有了獨(dú)到的見解。唯一不足的是，有些孩子把畫面中的圖案設(shè)計太小了，導(dǎo)致不夠滿。還有孩子在色彩的選擇上不夠鮮明。
在評價環(huán)節(jié)我采用了幼兒評價和教師評價兩個方面，這樣一來不但讓孩子說出自己的作畫感受也讓孩子看到別人的優(yōu)缺點(diǎn)。還讓孩子們把自己的作品投放到了區(qū)域中，讓孩子們可以試著學(xué)做各種京劇臉譜，還可以放到表演區(qū)中進(jìn)行各任務(wù)的扮演。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十六
通過這一活動，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：
1、了解孩子孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會性發(fā)展和個性特性。
2、教師的正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個問題。
3、創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。
臉譜教案及教學(xué)反思篇十七
臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)，今天我們給小朋友們設(shè)計的課題是《臉譜裝飾》。
對于臉譜，孩子們并不覺得陌生，前段時間的音樂活動他們就已經(jīng)首次接觸了《說唱臉譜》，通過解說歌詞了解了一些顏色所代表的人物形象及特點(diǎn)。我也是想通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的，同時也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇，激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。
當(dāng)我在黑板上繪畫出各種抽象造型的臉譜時，下面觀看的寶貝們嘩然一片，有的寶貝認(rèn)為很有意思，說自己要將喜歡的臉譜繪畫成藍(lán)色的，有的說要繪畫出黑臉的張飛，還有的女孩子膽小些的一邊輕捂雙眼直叫嚇人，一邊卻又偷偷從指縫中向黑板瞄過去。
當(dāng)老師講解完后，輪到孩子自己發(fā)揮的時間了，孩子們在活動中異?；钴S，大部分孩子都能根據(jù)自己的想象進(jìn)行作畫，用多種線條裝飾臉譜，并將之涂上各種色彩鮮明的顏色。但也有部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對稱的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫中出現(xiàn)了臉譜不對稱的現(xiàn)象。
以上是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的大班美術(shù)教學(xué)反思《臉譜裝飾》，希望對大家有所幫助。