良好的教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。教案要與學(xué)科教學(xué)大綱和教材內(nèi)容相銜接，確保教學(xué)的連貫性和完整性。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
漫游語文世界教案篇一
今天老師給我們上了一堂特別的“語文課”，讓我感觸頗深。老師在課堂上提出了兩個(gè)話題：一是有的同學(xué)經(jīng)常借別人的作業(yè)去抄；第二，有些學(xué)生年紀(jì)輕輕就經(jīng)?？礇]有意義的書。以上兩個(gè)話題我都有自己的看法。說到學(xué)生經(jīng)常抄別人的作業(yè)，我覺得絕對(duì)不對(duì)！做好作業(yè)可以幫助我們?cè)谝惶熘畠?nèi)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，讓老師了解班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績。如果我們不自己動(dòng)手，抄別人的作業(yè)，那么老師會(huì)認(rèn)為大家一天就掌握了所學(xué)的知識(shí)，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)單位。那些抄別人作業(yè)的同學(xué)，是不會(huì)跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在后面的。
這不是自尋死路嗎？所以一定要牢牢記住這句話：“學(xué)習(xí)不是為了父母，不是為了老師，不是為了任何人，而是為了我們自己。”關(guān)于讀什么書這個(gè)話題，我的看法是這樣的：我愛讀書，也能讀書。我從讀書的實(shí)踐中體會(huì)到了讀書的無窮樂趣。如果你面前有一個(gè)大書柜，里面有各種各樣的書，你會(huì)讀什么樣的書？你看古今中外天文地理科學(xué)知識(shí)的書嗎？還是看了無意義的所謂“好看”的書？我的答案只有一個(gè)：當(dāng)然，我要讀有意義的書！讀有意義的書，可以增長知識(shí)，消除疑惑，從中獲得滿足和快樂。
但是書的種類很多，分類多樣，有好有壞，讀好書是有益的；讀壞書是有害的。當(dāng)今社會(huì)，一些無法無天的人唯利是圖，專門印刷和銷售壞書，甚至色情書刊。我們青少年絕對(duì)不應(yīng)該看這種爛書！所以，“讀一本好書，讀一本有意義的書”這句話更有現(xiàn)實(shí)意義?？傊?，讀書可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，看你讀的是好書還是壞書。為了獲得新知識(shí)，健康成長，我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讓我們都讀書，讀好書！
漫游語文世界教案篇二
我原以為，語文語文，顧名思義，就是只有語文課上寫到的東西，那才叫做語文，后來有一件事改變了我對(duì)語文的看法。那天星期日，我百般無聊，從小書柜上隨便拿了一本雜志就看了起來，那是一本我認(rèn)為很不錯(cuò)的雜志，我認(rèn)真看，我突然一激動(dòng)，拿出筆記本，準(zhǔn)備做筆記。我挑了一篇很不錯(cuò)的文章認(rèn)真的做起筆記來。終于做完了，我伸了伸腰，仔細(xì)一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我的筆記上，居然出現(xiàn)了，在語文中才能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句了，排比局啦，設(shè)問句啦等等，我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對(duì)勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會(huì)跑到我的筆記里去了?難道說做筆記也離不開語文嗎?在廣闊一些，生活處處有語文嗎?我問媽媽：“是不是生活中處處有語文呢?”媽媽的回答十分有詩韻：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界。”我聽了媽媽的話，深深地思考。語文是我國的國語，也就是說語文是中國人生活不可缺少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈與感情的橋梁。語文很自然的走進(jìn)了我們的生活。語文好似一根根用線串起來的網(wǎng)一樣，它主要是指揮大腦漫游語文世界作文400字3篇漫游語文世界作文400字3篇。因此，生活需要語文，生活也就處處有語文了。
漫游語文世界教案篇三
這幾個(gè)月不知道怎么的我突然倒霉起來。
因?yàn)槲疑蠑?shù)學(xué)課有些沒聽課所以寫作業(yè)時(shí)我錯(cuò)了一題最簡(jiǎn)單的老師就當(dāng)眾批評(píng)我。害我出丑！天是星期六我正在家看電視，突然我同學(xué)來我家，然后我沒理他，他就不停的叫我和他去玩，我不去他就不聽的叫，我還是不理他，他干脆就拉我的手；由于他很胖力氣很大，我的力氣不夠他大所以拉到樓梯時(shí)我不小心踩空了我就用手定住身體可是手挨劃了一個(gè)傷口。第三天我去我好朋友家玩可是他公公說他不在家，我轉(zhuǎn)身回家時(shí)，我好朋友的妹妹又說他哥哥在家，害得我不知道該怎么辦。第四天中午我放學(xué)回家看電視時(shí)，電視就黑屏，我以為是插頭松了，就去搖一下插頭，就被電了。第5天，因?yàn)橐郧拔宜哪昙?jí)時(shí)有一位老師說我教這一個(gè)學(xué)期就退休了，那時(shí)我還很感動(dòng)呢！后來這位四年級(jí)的老師教我一種特別的寫字動(dòng)作，后來我下定決心要學(xué)好這個(gè)寫作動(dòng)作。直到現(xiàn)在這種特別的寫字動(dòng)作讓我寫的字非常的難看，害我差不多天天被老師罵。而且我寫的字是全班第一（漂亮）。
第6天更倒霉了，下午下課時(shí)我決得無聊，就在乒乓球臺(tái)上跳來跳去，因?yàn)橛袃蓮埮_(tái)的距離較遠(yuǎn)所以我想挑戰(zhàn)極限跳過這張臺(tái)，可是沒想到我一跳剛剛好用腳碰上了乒乓球臺(tái)的邊緣上害得我腳碰傷了一大塊皮，庝得我差點(diǎn)哭，而且我看見皮的中間能看見一個(gè)小圓柱形的骨頭，把我都給嚇?biāo)懒?，因?yàn)槲也桓艺f給老師聽所以我只去買了兩塊創(chuàng)口貼，但兩塊創(chuàng)口貼都沒傷口大。而且還流了一大堆血性好我第一時(shí)間就去買創(chuàng)口貼，也幸好我買完創(chuàng)口貼立刻就去學(xué)校隱蔽的地方?jīng)]讓人看見。而且這傷口上課時(shí)害流一些黃色的液體。后面的日子倒霉得我都不想說了......
漫游語文世界教案篇四
眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會(huì)話，報(bào)紙雜志，通知告示，競(jìng)聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會(huì)生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實(shí)行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)的大課堂，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì)，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會(huì)生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的興趣、動(dòng)力和信心，也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強(qiáng)調(diào)合作精神：學(xué)會(huì)合作、共處，已成為21世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個(gè)活動(dòng)過程?即是一個(gè)組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個(gè)學(xué)生在這一過程中都會(huì)有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會(huì)，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。
由于這是一個(gè)單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長的階段，而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評(píng)論等問題。
一、：
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、：
1.通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
三、：
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料。
2.應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿。
3.應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
2.操作技能：1）應(yīng)用bbs發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料。
2.通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分?！?BR> 這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮.
1.分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行.分成八個(gè)小組，并指定（或由學(xué)生推選）小組長.
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）。
街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類）。
網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）。
對(duì)聯(lián)；歇后語。
2.收集：學(xué)生利用放假、雙休日時(shí)間，走向社會(huì)，在讀書看報(bào)，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場(chǎng)時(shí)收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）。
1.學(xué)生可及時(shí)在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流。
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)。
一.：
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力。
3.操作技能：1）進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力。
2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片。
1.將收集的材料篩選整理。
2.制成電子讀書卡。
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料。
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡。
3.教師巡視指導(dǎo)。
1.小組交流自己讀書卡。
2.同學(xué)評(píng)評(píng)議議。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補(bǔ)充）。
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
2）能結(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點(diǎn)。
3.操作技能：進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力。
由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析。
a.????廣告集錦：信心型、功用型、對(duì)比易記型、超常搭配型等。
b.????校園風(fēng)：精選校園流行語對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)。
c.????口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
d.????街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。
e.????網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)。
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分。
g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）。
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
3.操作技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿。
1.情感目標(biāo)：通過此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2）通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和關(guān)切體驗(yàn)。
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡(jiǎn)要補(bǔ)充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）。
1.充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
3.布置隨筆：寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體會(huì)。
課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè)，作為成果在班上展覽，并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。
漫游語文世界教案篇五
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語文。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！弊髡叨拍劣靡痪湓?，對(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，表達(dá)了詩人的相似愁緒。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景，美不勝收。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾，讓你流連忘返?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！毙袢諙|升，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷；春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好??！家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣，詩情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作為寧國府這個(gè)大家庭的一員，被無數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。”水的源遠(yuǎn)流長，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
語文，教我以人生之真理。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！狈吨傺驼f出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的`道理。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國，凡事以祖國利益為重，使中國繁榮昌盛。“少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽覀冏鳛樾乱淮倌辏鼞?yīng)該抓緊一切時(shí)間努力、奮斗，為自己也為祖國的將來而拼搏。梁?jiǎn)⒊唬骸吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”，趁我們具有青春之激情時(shí)，珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，為“少年中國”而奮勇進(jìn)取！
語文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
漫游語文世界教案篇六
我們的世界豐富多彩，不管是人與人之間的交流，還是馬路上的廣告詞和宣傳語，又或是生活中美麗的事物，其實(shí)都有語文的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在生活中感受語文，在生活中品位語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，你一定可以感受到語文的無限魅力。
有時(shí)候人們就以為語文就只是書面上的那點(diǎn)東西，其實(shí)不是的，在語數(shù)外三個(gè)主科里，語文是包含的知識(shí)面最廣范圍最廣的一門學(xué)科。
在我們的生活中，人與人的交流中體現(xiàn)著語文的魅力，人與人之間的對(duì)話，有的時(shí)候說錯(cuò)一個(gè)字或者是說錯(cuò)兩個(gè)詞的順序，就很有可能導(dǎo)致聽話者的誤會(huì)，中國文字有時(shí)候也會(huì)有一語雙關(guān)的時(shí)候。
在我們的生活中，隨處可見的廣告語上面也會(huì)有許多提現(xiàn)語文的地方，有些廣告語利用一語雙關(guān)來吸引人，有些則利用生動(dòng)形象的比喻或者擬人來吸引人，這些都體現(xiàn)了語文的豐富性。
我們上課時(shí)候所說的語文大多數(shù)指的是語文的課文語法等知識(shí)，其實(shí)大自然中也有語文的體現(xiàn)，大自然中美麗的景色體現(xiàn)著語文，生動(dòng)活潑小動(dòng)物們的形象通過語言也可以描寫的非常逼真。
豐富多彩的生活讓我們學(xué)習(xí)到了很多，只要我們仔細(xì)的觀察，仔細(xì)的去感受，其實(shí)生活中到處都是語文，生活中處處都有語文的存在，學(xué)好語文，不僅能讓我們與人溝通的能力增強(qiáng)，也能讓我們的性格更加開朗活潑，能讓我們的內(nèi)心世界更加豐富充實(shí)，語文無處不在，讓我們盡情的漫游在語文的世界吧。
漫游語文世界教案篇七
漫步過一天天的生活，偶然發(fā)現(xiàn)，咦?生活中，處處都有小精靈陪伴著我，它們是誰?就是語文小精靈們啊!
看!那兒是誰?是誰在繽紛多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里面等著我們?走近瞧瞧，原來是網(wǎng)絡(luò)語言小精靈啊!它是語文小精靈中的一種，是當(dāng)今社會(huì)中的新新語言，幽默又風(fēng)趣，在茶余飯后我們總用它來調(diào)節(jié)生活?？纯?，它是多么新潮啊!臉上擺著“7456”(應(yīng)該都知道是“氣死我了”吧)的表情，手里不知拿著什么“東東”(“東西”)，嘴里跟我說著“兔子好!”(haha，當(dāng)然是“同志好”啦)。哦，可真讓人忍俊不禁!
瞧!這又是誰?是誰在一群包裝漂亮的廣告語中喊著我們?仔細(xì)看看，原來是廣告語小精靈啊!它和網(wǎng)絡(luò)語言小精靈一樣，也是語文小精靈的一種。不過，相比之下它更有智慧。經(jīng)它手出產(chǎn)的東西，可都是經(jīng)過許多人反復(fù)推敲與錘煉出的語言結(jié)晶呢!讀讀這個(gè)——人類沒有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣?這是聯(lián)想公司的廣告，一語雙關(guān)，既寫出了思維發(fā)散的重要性，又借機(jī)推銷了自己的產(chǎn)品。唔，實(shí)在是高!實(shí)在是妙!廣告語小精靈真不愧是我們學(xué)習(xí)的典范哪!
有心的你是否也發(fā)現(xiàn)了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢?是否也像我一樣發(fā)出了感嘆——生活真的處處有語文哪!
在我們的生活中處處都有語文，比如說：“我們互相聊天時(shí)，街頭的廣告語......，從這些看來，語文是對(duì)我們很重要的。
漫游語文世界教案篇八
一直以來，我都有一個(gè)愿望，希望我的語文書能變成一只精靈。今天，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！早上，我剛起床，突然語文書本開口說話了，它告訴我，只要我把語文書翻到哪一頁，它就會(huì)帶我到那一頁所講的地方。
于是，我趕快把語文書翻到第一課《我們的民族小學(xué)》。只覺得身體一輕，我就來到了民族小學(xué)，和小猴一起嬉戲，和小鳥一起唱歌，和松鼠一起跳舞，和少數(shù)民族的同學(xué)們一起玩跑捉，玩得不亦樂乎。
過了一會(huì)兒，我覺得有點(diǎn)累了.就把語文書翻到了第二課《金色的草地》。我和書里的一對(duì)兄弟玩了起來，我趁他們不注意，把兩朵蒲公英吹到了他們臉上?？粗压⒃谒麄冄矍拜p盈飛舞，好看極了，大家都樂呵呵的。
聽說天都峰風(fēng)景迷人，于是我又翻到了第三課《爬天都峰》。我爬起了山，可是山太陡太難爬了，當(dāng)我要放棄時(shí)，突然想起老師跟我們說的話:“‘世上無難事，只要肯登攀’！要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，再說最美的風(fēng)景總在山頂上。”于是我鼓起勇氣繼續(xù)爬，終于爬到了山頂?？粗缴系拿谰?，我油然而生一股自豪之感：祖國的大好河山是多么壯觀?。?BR> 當(dāng)我還在語文書中暢游時(shí)，突然耳邊傳來媽媽的叫聲:“王洋，快起床，你要遲到了！”我一咕嚕，趕緊爬了起來。原來這只是一個(gè)夢(mèng)，雖然好夢(mèng)難圓，但回想起來心里也美滋滋的。希望有一天我的夢(mèng)能夠?qū)崿F(xiàn)，遍覽語文書中的奇妙世界！
漫游語文世界教案篇九
語文世界是個(gè)神秘的世界，我一直很期待到語文世界去游歷一番，今天終于有機(jī)會(huì)了。原來語文是座大迷宮啊，我推開大門，徑直向前。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”?；镁澈媚?，我欣然進(jìn)入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會(huì)有誰呢？進(jìn)去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進(jìn)。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
漫游語文世界教案篇十
第十中學(xué)講學(xué)稿。
單元課題課型授課時(shí)間備注。
一、活動(dòng)課目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言材料的習(xí)慣。
二、課堂任務(wù)：
1、廣告之中品語文。
2、生活之中用語文。
3、趣味之中學(xué)語文。
三、活動(dòng)方式：互動(dòng)式、討論式、展示式。
四、活動(dòng)步驟：
（一）明確本課課堂任務(wù)。
（二）板塊展示。
1、廣告薈萃：
經(jīng)典公益廣告語。
（1）“禁煙”公益廣告。
生活即語文，語文即生活，生活中處處有語文！觀察語文，積累語文，學(xué)習(xí)語文。
圖片展示，明確。
（2）“公民義務(wù)獻(xiàn)血”公益廣告。
（3）“說普通話”公益廣告。
（4）“節(jié)約用水”公益廣告。
猜猜“我”是誰？
1、我的`名聲是吹出來的。
2、三十六計(jì)走為上策。
3、借問酒家何處在，牧童遙指杏花村。
4、人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？
練一練：請(qǐng)為學(xué)校宣傳擬一則廣告。
廣告表演。
學(xué)知識(shí)，選地方，十中名氣響當(dāng)當(dāng)。
百千學(xué)子素質(zhì)高，百名教師實(shí)力強(qiáng)。
小組合作忙教改，學(xué)生能力天天長。
學(xué)好知識(shí)好處多，各種本領(lǐng)身上藏。
學(xué)業(yè)有成品質(zhì)好，千錘百煉鐵成鋼。
2、錯(cuò)別字門診。
錯(cuò)別字的成因：1、讀音相同。
2、字形相近。
3、讀音相同、字形相似。
4、亂簡(jiǎn)化。
學(xué)生展示小組合作創(chuàng)作的廣告語。
3、趣味語文。
（1）對(duì)聯(lián)集錦。
讀對(duì)聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
連對(duì)聯(lián)：福如東海江流有聲。
謙讓是福時(shí)泰年豐。
人和國富奢望是禍。
月明如畫壽比南山。
連對(duì)聯(lián)：生意似火騰騰起戶納東西南北祥。
家有福星四面照財(cái)聚寶地富生根。
天時(shí)地利人和氣財(cái)源如意八方來。
樓藏春夏秋冬福財(cái)源似潮滾滾來。
寫一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：生活處處有語文。
下聯(lián)：
（2）猜猜謎語：
謎面：花園四四方，里面真荒涼。
只有一棵樹，種在園中央。（打一個(gè)字）。
謎面：你有他有，眾人都有，我卻沒有。（打一個(gè)字）。
（3）填寫有趣歇后語：
孔夫子搬家--司馬昭之心--。
姜太公釣魚--狐貍吵架--。
千里送鵝毛--腿肚子上掛暖瓶--。
品味生活中的趣味語文，快樂中學(xué)習(xí)語文。
在生活中學(xué)習(xí)語文，在。
語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
（4）常見諺語大填空：
玉不琢--機(jī)不可失--。
精誠所至--少壯不努力--。
書山有路勤為徑--。
（5）繞口令表演：《九個(gè)酒迷喝醉酒》。
九月九，九個(gè)酒迷喝醉酒。
九個(gè)酒杯九杯酒，九個(gè)酒迷喝九口。
喝罷九口酒，又倒九杯酒。
九個(gè)酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罷九個(gè)酒迷醉了酒。
（三）課堂小結(jié)。
語文學(xué)習(xí)歌。
語文學(xué)習(xí)處處有，言讀書寫高要求。
廠店取名求新穎,字形詞義要弄清。
促銷廣告合時(shí)宜，措詞造句是前提。
規(guī)范語言真重要，人際交往離不了。
（四）作業(yè)布置。
收集生活中的錯(cuò)別字。
教后記（學(xué)后記）：
漫游語文世界教案篇十一
“語文的外延與生活的外延相等”，這是上?！墩Z文學(xué)習(xí)》刊物的封面語。這句話揭示了語文與生活的密切關(guān)系，告訴我們語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。只要我們練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的寶貴的語文資源。生活處處有語文。我們?cè)趯W(xué)校、家庭和社會(huì)上所看到的、聽到的、想到的，無一不與語文有關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)上、博物館、熒屏報(bào)刊、旅游，甚至在發(fā)個(gè)信息、接個(gè)電話，都在學(xué)習(xí)語文。讓我們做生活的有心人，漫游、發(fā)現(xiàn)和積累生活中的語文。
漫游語文世界教案篇十二
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。
這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有。
他帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生真諦。
——題記。
語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨(dú)演繹成一排鴻雁，把快樂幻化為滿天繁星。
語文，你給了我清風(fēng)與明月，你給了我山光與水色，你給了我碧海與晴空，你讓我走進(jìn)你的世界，讓我陶醉其中。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。
一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西湖麗景，美不勝收。
碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都里國色天香的牡丹。
語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
幽幽游子，四海為家。
月亮是唯一的風(fēng)景、思鄉(xiāng)的出處。
月亮夜影，寂寞而蕭條。
于是，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”便從游子的筆尖誕生。
我愛你，語文！
漫游語文世界教案篇十三
1、充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語言。
4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語文無處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。
3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。
文題1：我在學(xué)到了語文。
提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時(shí)不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識(shí)，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語文知識(shí)，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實(shí)際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯?dú)特的感悟，通過走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達(dá)方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會(huì)是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
漫游語文世界教案篇十四
昨天，楊老師讓我們根據(jù)語文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準(zhǔn)備下節(jié)課表演用。
這《三袋麥子》要準(zhǔn)備4個(gè)人物道具，每名同學(xué)扮演一個(gè)課文中的人物，4個(gè)人一小組。第一個(gè)是面目慈祥的土地爺爺，第二個(gè)是憨厚可愛的小豬，第三個(gè)是勤勞節(jié)儉的小牛，最后一個(gè)是聰明能干的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。
今天上午第二節(jié)語文課上，楊老師就讓我們根據(jù)課文內(nèi)容開始表演。楊老師一開始就宣布了表演的規(guī)則，沒有準(zhǔn)備道具的同學(xué)，那個(gè)小組就被取消表演資格。不幸的事情發(fā)生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因?yàn)橼w逸凡沒有道具而被取消表演，我真為他們感到惋惜，因?yàn)槭Y紫怡畫的小牛真的很逼真。
最后，楊老師根據(jù)大家的選票評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎(jiǎng)，狄龍吟一小組道具制作的很精美獲得二等獎(jiǎng)，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎(jiǎng)。尹梁元和吳明琦還獲得了個(gè)人表演獎(jiǎng)。
我們一小組雖然沒有得獎(jiǎng)，但是我們一小組懂得了團(tuán)隊(duì)的力量，要齊心協(xié)力才能成功。這真是一堂生動(dòng)而有意義的課?。?BR> 漫游語文世界教案篇十五
下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個(gè)蘋果放到投影儀上?！袄蠋熌锰O果來干啥呢？”我好奇地問站在一旁的茆凌霄。“噢，對(duì)了，我們不是要學(xué)《蘋果里的五角星》這課嘛，老師肯定要當(dāng)場(chǎng)示范給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著對(duì)我說。
我想想有點(diǎn)道理，不過還是有點(diǎn)半信半疑。反正上課就會(huì)知道了。
正當(dāng)我們談得津津有味的時(shí)候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開始上課。果然，許老師發(fā)話了：“今天我們學(xué)習(xí)《蘋果里的五角星》這課，你們看了題目，有什么問題想問呢？”
錢欣悅舉手了：“為什么蘋果里會(huì)有一顆五角星呢？”
許老師笑瞇瞇地說：“如果你們想知道答案，請(qǐng)朗讀《蘋果里的五角星》這課，注意不要讀錯(cuò)字音，要讀通句子。”
我小聲地讀起了課文，心里在想：“許老師，你怎么還不切蘋果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了?！?BR> 讀完了語文書，許老師講解完第一自然段才開始切蘋果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋果，再攔腰切下另一個(gè)蘋果?！巴坂?！”同學(xué)們都很驚訝，蘋果核真的像一個(gè)五角星。
許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的什么水果，看看里面藏著什么?！?BR> 是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
漫游語文世界教案篇十六
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識(shí)的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有；這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語文，我愛你！
——題記。
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢(shì)雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥的天堂》的夢(mèng)幻之美；便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢(shì)磅礴！語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動(dòng)哲理，生活中的語文更是不拘一格。
秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。這時(shí)，你或許會(huì)不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧??！另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……??！多么美麗的秋意圖！生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！?BR> 漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨(dú)好的墨香里，任心中無限瑕想……。
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語文。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！弊髡叨拍劣靡痪湓?，對(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！毖矍胺路鸪尸F(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，表達(dá)了詩人的相似愁緒。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱惥埃啦粍偈?。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾，讓你流連忘返?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！毙袢諙|升，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷；春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好??！家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣，詩情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作為寧國府這個(gè)大家庭的一員，被無數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意?！彼脑催h(yuǎn)流長，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
珍惜時(shí)間。
把握機(jī)會(huì)為“少年中國”而奮勇進(jìn)?。?BR> 語文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
漫游語文世界教案篇十七
我和xx后的孩子一樣都不喜歡上學(xué)，至今活了十七年，唯一讓我喜歡的科目就是語文，什么數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，都是讓我最頭疼的。也許你會(huì)說我是學(xué)習(xí)笨蛋，我也不否認(rèn)，但對(duì)于語文，我好像有種偏愛。
小時(shí)候，爸爸媽媽把小小的我送到幼兒園，幼兒園里有許許多多的小朋友，那時(shí)候?qū)W習(xí)的課本是非常簡(jiǎn)單的，一整天下來，差不多都是玩下來的，但每次放學(xué)回家前，幼兒園里的老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，老師講的故事都是很生龍活虎，小朋友們都聽得津津有味，恨不得自己也出現(xiàn)在故事里，精彩過后，小伙伴們都還想聽，卻無奈于要回家吃飯。
后來，離開了那座小小的幼兒園，充滿了許多通話故事的幼兒園。來到一所許許多多的孩子穿著一樣的衣服和在脖子上帶著紅色的像圍巾一樣的東西。到后來我才發(fā)現(xiàn)，他們一樣的衣服是校服，紅色的是紅領(lǐng)巾，依稀記得，自己要加入少先隊(duì)員的時(shí)候還激動(dòng)了很久呢！這里沒有幼兒園的童話故事，墮落好多錢沒有見過的課本，也有好多不認(rèn)識(shí)的字，但我知道，許許多多的課本中，就是有一本許多圖畫然后陪著我不認(rèn)識(shí)的字。
一年一年過去了，每一個(gè)年級(jí)都是有語文的，第一次獨(dú)立完成一篇“作文”，是在五年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候?qū)ψ魑臎]有一點(diǎn)概念。卻喜歡上自己寫故事。自此，每次和爸爸去書城看書我總是會(huì)挑一些關(guān)于“作文”的書看漫游語文世界。
那一年，初一的我參加了全校年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文的競(jìng)賽，和我在一個(gè)考場(chǎng)的同年級(jí)的就有許多，那時(shí)候我覺得自己根本就不可能得獎(jiǎng)，等到結(jié)果出來，我意料的看見自己居然得了二等獎(jiǎng)。我興奮的迫不及待想要讓全世界的人知道。好不容易熬完一整天的課，回到家里就給媽媽說我的作文的了二等獎(jiǎng)，媽媽說好孩子這是你第一次比賽得獎(jiǎng)，別驕傲，以后還會(huì)有的。
那一夜，我都是激動(dòng)的睡不著。從那以后我就喜歡上了在語文的世界里盡情遨游。
漫游語文世界教案篇一
今天老師給我們上了一堂特別的“語文課”，讓我感觸頗深。老師在課堂上提出了兩個(gè)話題：一是有的同學(xué)經(jīng)常借別人的作業(yè)去抄；第二，有些學(xué)生年紀(jì)輕輕就經(jīng)?？礇]有意義的書。以上兩個(gè)話題我都有自己的看法。說到學(xué)生經(jīng)常抄別人的作業(yè)，我覺得絕對(duì)不對(duì)！做好作業(yè)可以幫助我們?cè)谝惶熘畠?nèi)復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，讓老師了解班上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成績。如果我們不自己動(dòng)手，抄別人的作業(yè)，那么老師會(huì)認(rèn)為大家一天就掌握了所學(xué)的知識(shí)，從而進(jìn)入新的學(xué)習(xí)單位。那些抄別人作業(yè)的同學(xué)，是不會(huì)跟得上學(xué)習(xí)進(jìn)度，落在后面的。
這不是自尋死路嗎？所以一定要牢牢記住這句話：“學(xué)習(xí)不是為了父母，不是為了老師，不是為了任何人，而是為了我們自己。”關(guān)于讀什么書這個(gè)話題，我的看法是這樣的：我愛讀書，也能讀書。我從讀書的實(shí)踐中體會(huì)到了讀書的無窮樂趣。如果你面前有一個(gè)大書柜，里面有各種各樣的書，你會(huì)讀什么樣的書？你看古今中外天文地理科學(xué)知識(shí)的書嗎？還是看了無意義的所謂“好看”的書？我的答案只有一個(gè)：當(dāng)然，我要讀有意義的書！讀有意義的書，可以增長知識(shí)，消除疑惑，從中獲得滿足和快樂。
但是書的種類很多，分類多樣，有好有壞，讀好書是有益的；讀壞書是有害的。當(dāng)今社會(huì)，一些無法無天的人唯利是圖，專門印刷和銷售壞書，甚至色情書刊。我們青少年絕對(duì)不應(yīng)該看這種爛書！所以，“讀一本好書，讀一本有意義的書”這句話更有現(xiàn)實(shí)意義?？傊?，讀書可以成就一個(gè)人，也可以毀掉一個(gè)人，看你讀的是好書還是壞書。為了獲得新知識(shí)，健康成長，我們應(yīng)該養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。讓我們都讀書，讀好書！
漫游語文世界教案篇二
我原以為，語文語文，顧名思義，就是只有語文課上寫到的東西，那才叫做語文，后來有一件事改變了我對(duì)語文的看法。那天星期日，我百般無聊，從小書柜上隨便拿了一本雜志就看了起來，那是一本我認(rèn)為很不錯(cuò)的雜志，我認(rèn)真看，我突然一激動(dòng)，拿出筆記本，準(zhǔn)備做筆記。我挑了一篇很不錯(cuò)的文章認(rèn)真的做起筆記來。終于做完了，我伸了伸腰，仔細(xì)一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我的筆記上，居然出現(xiàn)了，在語文中才能出現(xiàn)的字眼，什么比喻句了，排比局啦，設(shè)問句啦等等，我當(dāng)時(shí)很吃驚，不對(duì)勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎么會(huì)跑到我的筆記里去了?難道說做筆記也離不開語文嗎?在廣闊一些，生活處處有語文嗎?我問媽媽：“是不是生活中處處有語文呢?”媽媽的回答十分有詩韻：“語文如蒲公英的種子，遍布了全世界。”我聽了媽媽的話，深深地思考。語文是我國的國語，也就是說語文是中國人生活不可缺少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈與感情的橋梁。語文很自然的走進(jìn)了我們的生活。語文好似一根根用線串起來的網(wǎng)一樣，它主要是指揮大腦漫游語文世界作文400字3篇漫游語文世界作文400字3篇。因此，生活需要語文，生活也就處處有語文了。
漫游語文世界教案篇三
這幾個(gè)月不知道怎么的我突然倒霉起來。
因?yàn)槲疑蠑?shù)學(xué)課有些沒聽課所以寫作業(yè)時(shí)我錯(cuò)了一題最簡(jiǎn)單的老師就當(dāng)眾批評(píng)我。害我出丑！天是星期六我正在家看電視，突然我同學(xué)來我家，然后我沒理他，他就不停的叫我和他去玩，我不去他就不聽的叫，我還是不理他，他干脆就拉我的手；由于他很胖力氣很大，我的力氣不夠他大所以拉到樓梯時(shí)我不小心踩空了我就用手定住身體可是手挨劃了一個(gè)傷口。第三天我去我好朋友家玩可是他公公說他不在家，我轉(zhuǎn)身回家時(shí)，我好朋友的妹妹又說他哥哥在家，害得我不知道該怎么辦。第四天中午我放學(xué)回家看電視時(shí)，電視就黑屏，我以為是插頭松了，就去搖一下插頭，就被電了。第5天，因?yàn)橐郧拔宜哪昙?jí)時(shí)有一位老師說我教這一個(gè)學(xué)期就退休了，那時(shí)我還很感動(dòng)呢！后來這位四年級(jí)的老師教我一種特別的寫字動(dòng)作，后來我下定決心要學(xué)好這個(gè)寫作動(dòng)作。直到現(xiàn)在這種特別的寫字動(dòng)作讓我寫的字非常的難看，害我差不多天天被老師罵。而且我寫的字是全班第一（漂亮）。
第6天更倒霉了，下午下課時(shí)我決得無聊，就在乒乓球臺(tái)上跳來跳去，因?yàn)橛袃蓮埮_(tái)的距離較遠(yuǎn)所以我想挑戰(zhàn)極限跳過這張臺(tái)，可是沒想到我一跳剛剛好用腳碰上了乒乓球臺(tái)的邊緣上害得我腳碰傷了一大塊皮，庝得我差點(diǎn)哭，而且我看見皮的中間能看見一個(gè)小圓柱形的骨頭，把我都給嚇?biāo)懒?，因?yàn)槲也桓艺f給老師聽所以我只去買了兩塊創(chuàng)口貼，但兩塊創(chuàng)口貼都沒傷口大。而且還流了一大堆血性好我第一時(shí)間就去買創(chuàng)口貼，也幸好我買完創(chuàng)口貼立刻就去學(xué)校隱蔽的地方?jīng)]讓人看見。而且這傷口上課時(shí)害流一些黃色的液體。后面的日子倒霉得我都不想說了......
漫游語文世界教案篇四
眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，語文也是非常生活化的課程，日常會(huì)話，報(bào)紙雜志，通知告示，競(jìng)聘演講等方方面面都與語文息息相關(guān)，因而豐富多彩的生活，為語文學(xué)習(xí)打開了一扇清新自然、色彩斑斕的窗子。
以前，我們總習(xí)慣于將學(xué)習(xí)語文的視野封閉于狹小的課堂，長此以往，學(xué)生逐漸遠(yuǎn)離自然和社會(huì)生活，習(xí)慣于用程式化的詞句去詮釋生活，久而久之，便討厭語文，憎惡將生活貼上標(biāo)簽的課本。
在二期課改新課程理念指導(dǎo)下，為走出語文教學(xué)的誤區(qū)，我試圖實(shí)行開放式教學(xué)，把學(xué)生引導(dǎo)到社會(huì)的大課堂，鼓勵(lì)他們走進(jìn)生活的閱覽室，用課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、方法去觀察社會(huì)，觀察生活，去學(xué)語文，用語文。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我注重突出學(xué)生的自主性：根據(jù)不同生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自愿組合，分組收集家庭、校園、社會(huì)生活中的言語資料，學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)語文在生活中豐富多采的表現(xiàn)形式，增強(qiáng)學(xué)語文用語文的興趣、動(dòng)力和信心，也增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)語文，規(guī)范用語文的責(zé)任心與使命感；其次強(qiáng)調(diào)合作精神：學(xué)會(huì)合作、共處，已成為21世紀(jì)教育的重要目標(biāo)之一，整個(gè)活動(dòng)過程?即是一個(gè)組內(nèi)合作，組外協(xié)同的過程；再次重視研究性學(xué)習(xí)，注重探索和研究過程：每個(gè)學(xué)生在這一過程中都會(huì)有獨(dú)特感受與體驗(yàn)，對(duì)學(xué)好語文，用好語文有不同程度理解與體會(huì)，使其探索精神與研究能力得到了鍛煉；最后充分利用了各種教育資源，形成多渠道的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，感受到生活是語文學(xué)習(xí)的大課堂，生活處處有語文。
由于這是一個(gè)單元主題學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)時(shí)間安排需要一個(gè)比較長的階段，而不是一堂獨(dú)立的課。它是關(guān)于一個(gè)專題研究性學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)組織上，采用課內(nèi)課外結(jié)合方法，而課堂集中學(xué)習(xí)主要是解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)、交流討論、評(píng)論等問題。
一、：
1.引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中的最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。
3.在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、：
1.通過此次活動(dòng)，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文現(xiàn)象，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.通過此次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
3.通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
三、：
1.上網(wǎng)游覽、查詢、篩選資料。
2.應(yīng)用word、powerpoint制作演示文稿。
3.應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過材料收集，培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。
2.操作技能：1）應(yīng)用bbs發(fā)帖子2）上網(wǎng)游覽、查詢、資料。
2.通過一個(gè)有趣的廣告闡述生活中處處有語文：
有這樣一則奶粉廣告：“沒有加進(jìn)什么，不過提出水分?！?BR> 這則廣告從反面入手，從具體的制作過程入手，用形象的語言來表示，在一句“沒有加入什么”表現(xiàn)了產(chǎn)品之純，后一句用“不過”急轉(zhuǎn)，進(jìn)一步表現(xiàn)出產(chǎn)品純還不夠，還必須沒有水分，突出了“粉”的特性，語言簡(jiǎn)練，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折，有波瀾，文字淺顯但具體形象，初看語不驚人，細(xì)品則回味無窮.
1.分組：根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境和興趣愛好，由學(xué)生自由組合，以小組為單位，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行.分成八個(gè)小組，并指定（或由學(xué)生推選）小組長.
廣告集錦；校園風(fēng)（校園流行語）；口語薈萃（主要方言）。
街頭巷尾（將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類）。
網(wǎng)絡(luò)語言；網(wǎng)上妙語（短消息）。
對(duì)聯(lián)；歇后語。
2.收集：學(xué)生利用放假、雙休日時(shí)間，走向社會(huì)，在讀書看報(bào)，上網(wǎng)與人聊天，訪談，看電視，逛商場(chǎng)時(shí)收集材料。（各組學(xué)生以收集本組材料為主，兼顧其他）。
1.學(xué)生可及時(shí)在＂習(xí)客＂討論區(qū)中提出自己在收集過程中產(chǎn)生的問題，求得別人幫助.
2.將收集材料以發(fā)帖子的形式互相交流。
3.教師引導(dǎo)、小結(jié)。
一.：
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）通過大量查閱，提高學(xué)生選擇相關(guān)信息的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生制作電子讀書卡片的能力。
3.操作技能：1）進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查閱、篩選資料能力。
2）進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用word制作讀書卡片。
1.將收集的材料篩選整理。
2.制成電子讀書卡。
1.學(xué)生分組自行篩選、整理所收集的材料。
2.按本組專題將篩選后的材料制成電子讀書卡。
3.教師巡視指導(dǎo)。
1.小組交流自己讀書卡。
2.同學(xué)評(píng)評(píng)議議。
通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館各種途徑查閱有關(guān)資料，為分析研究所收集的材料作準(zhǔn)備（也可從資料中選用一些有關(guān)的作為本組材料的補(bǔ)充）。
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：1）提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
2）能結(jié)合研究專題，用不同方式闡明自己觀點(diǎn)。
3.操作技能：進(jìn)一步提高上網(wǎng)游覽、查詢資料能力。
由組長組織組內(nèi)同學(xué)討論，對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析。
a.????廣告集錦：信心型、功用型、對(duì)比易記型、超常搭配型等。
b.????校園風(fēng)：精選校園流行語對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)。
c.????口語薈萃：選取有代表意義的方言整理分類，與普通話對(duì)比并尋找規(guī)律。
d.????街頭巷尾：將店名、招牌、標(biāo)語的用語分類，闡明自己觀點(diǎn)。
e.????網(wǎng)絡(luò)語言：7456、886、青蛙、大蝦等。
根據(jù)語言形式分成四類：文字、數(shù)字、英文字母、符號(hào)。
闡述網(wǎng)絡(luò)語言的迅猛發(fā)展對(duì)母語沖擊，初步思考其優(yōu)缺點(diǎn)。
f.網(wǎng)上妙語：（短消息）按語句含義、語法修辭、句式結(jié)構(gòu)等方式細(xì)分。
g.歇后語：來歷種類（諧音式、摹狀式、擬人式、諷喻式）。
1.情感目標(biāo)：1）激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主探究精神。
2）在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生圍繞主題選擇合適信息能力。
3.操作技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用powerpoint制作演示文稿。
1.情感目標(biāo)：通過此次活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。
2.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2）通過寫作練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和關(guān)切體驗(yàn)。
課堂上，由各組代表作主要發(fā)言，其他同學(xué)作簡(jiǎn)要補(bǔ)充，利用多媒體技術(shù)，向各組介紹本組成果（形式多樣）。
1.充分肯定同學(xué)們的實(shí)踐，對(duì)于同學(xué)的思考給予高度贊譽(yù)。
3.布置隨筆：寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體會(huì)。
課后發(fā)動(dòng)各小組學(xué)生進(jìn)一步充實(shí)收集研究的內(nèi)容，并自行題字、插圖、設(shè)計(jì)封面編輯成冊(cè)，作為成果在班上展覽，并以此次活動(dòng)為主題出一期墻報(bào)。
漫游語文世界教案篇五
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語文。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！弊髡叨拍劣靡痪湓?，對(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，表達(dá)了詩人的相似愁緒。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景，美不勝收。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾，讓你流連忘返?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！毙袢諙|升，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷；春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好??！家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣，詩情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作為寧國府這個(gè)大家庭的一員，被無數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。”水的源遠(yuǎn)流長，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
語文，教我以人生之真理。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！狈吨傺驼f出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的`道理。我們應(yīng)該熱愛自己的祖國，凡事以祖國利益為重，使中國繁榮昌盛。“少壯不努力，老大徒傷悲?！蔽覀冏鳛樾乱淮倌辏鼞?yīng)該抓緊一切時(shí)間努力、奮斗，為自己也為祖國的將來而拼搏。梁?jiǎn)⒊唬骸吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)……”，趁我們具有青春之激情時(shí)，珍惜時(shí)間，把握機(jī)會(huì)，為“少年中國”而奮勇進(jìn)取！
語文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
漫游語文世界教案篇六
我們的世界豐富多彩，不管是人與人之間的交流，還是馬路上的廣告詞和宣傳語，又或是生活中美麗的事物，其實(shí)都有語文的體現(xiàn)。我們應(yīng)該在生活中感受語文，在生活中品位語文，在生活中學(xué)習(xí)語文，你一定可以感受到語文的無限魅力。
有時(shí)候人們就以為語文就只是書面上的那點(diǎn)東西，其實(shí)不是的，在語數(shù)外三個(gè)主科里，語文是包含的知識(shí)面最廣范圍最廣的一門學(xué)科。
在我們的生活中，人與人的交流中體現(xiàn)著語文的魅力，人與人之間的對(duì)話，有的時(shí)候說錯(cuò)一個(gè)字或者是說錯(cuò)兩個(gè)詞的順序，就很有可能導(dǎo)致聽話者的誤會(huì)，中國文字有時(shí)候也會(huì)有一語雙關(guān)的時(shí)候。
在我們的生活中，隨處可見的廣告語上面也會(huì)有許多提現(xiàn)語文的地方，有些廣告語利用一語雙關(guān)來吸引人，有些則利用生動(dòng)形象的比喻或者擬人來吸引人，這些都體現(xiàn)了語文的豐富性。
我們上課時(shí)候所說的語文大多數(shù)指的是語文的課文語法等知識(shí)，其實(shí)大自然中也有語文的體現(xiàn)，大自然中美麗的景色體現(xiàn)著語文，生動(dòng)活潑小動(dòng)物們的形象通過語言也可以描寫的非常逼真。
豐富多彩的生活讓我們學(xué)習(xí)到了很多，只要我們仔細(xì)的觀察，仔細(xì)的去感受，其實(shí)生活中到處都是語文，生活中處處都有語文的存在，學(xué)好語文，不僅能讓我們與人溝通的能力增強(qiáng)，也能讓我們的性格更加開朗活潑，能讓我們的內(nèi)心世界更加豐富充實(shí)，語文無處不在，讓我們盡情的漫游在語文的世界吧。
漫游語文世界教案篇七
漫步過一天天的生活，偶然發(fā)現(xiàn)，咦?生活中，處處都有小精靈陪伴著我，它們是誰?就是語文小精靈們啊!
看!那兒是誰?是誰在繽紛多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里面等著我們?走近瞧瞧，原來是網(wǎng)絡(luò)語言小精靈啊!它是語文小精靈中的一種，是當(dāng)今社會(huì)中的新新語言，幽默又風(fēng)趣，在茶余飯后我們總用它來調(diào)節(jié)生活?？纯?，它是多么新潮啊!臉上擺著“7456”(應(yīng)該都知道是“氣死我了”吧)的表情，手里不知拿著什么“東東”(“東西”)，嘴里跟我說著“兔子好!”(haha，當(dāng)然是“同志好”啦)。哦，可真讓人忍俊不禁!
瞧!這又是誰?是誰在一群包裝漂亮的廣告語中喊著我們?仔細(xì)看看，原來是廣告語小精靈啊!它和網(wǎng)絡(luò)語言小精靈一樣，也是語文小精靈的一種。不過，相比之下它更有智慧。經(jīng)它手出產(chǎn)的東西，可都是經(jīng)過許多人反復(fù)推敲與錘煉出的語言結(jié)晶呢!讀讀這個(gè)——人類沒有聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣?這是聯(lián)想公司的廣告，一語雙關(guān)，既寫出了思維發(fā)散的重要性，又借機(jī)推銷了自己的產(chǎn)品。唔，實(shí)在是高!實(shí)在是妙!廣告語小精靈真不愧是我們學(xué)習(xí)的典范哪!
有心的你是否也發(fā)現(xiàn)了潛伏在我們身邊的語文小精靈呢?是否也像我一樣發(fā)出了感嘆——生活真的處處有語文哪!
在我們的生活中處處都有語文，比如說：“我們互相聊天時(shí)，街頭的廣告語......，從這些看來，語文是對(duì)我們很重要的。
漫游語文世界教案篇八
一直以來，我都有一個(gè)愿望，希望我的語文書能變成一只精靈。今天，我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了！早上，我剛起床，突然語文書本開口說話了，它告訴我，只要我把語文書翻到哪一頁，它就會(huì)帶我到那一頁所講的地方。
于是，我趕快把語文書翻到第一課《我們的民族小學(xué)》。只覺得身體一輕，我就來到了民族小學(xué)，和小猴一起嬉戲，和小鳥一起唱歌，和松鼠一起跳舞，和少數(shù)民族的同學(xué)們一起玩跑捉，玩得不亦樂乎。
過了一會(huì)兒，我覺得有點(diǎn)累了.就把語文書翻到了第二課《金色的草地》。我和書里的一對(duì)兄弟玩了起來，我趁他們不注意，把兩朵蒲公英吹到了他們臉上?？粗压⒃谒麄冄矍拜p盈飛舞，好看極了，大家都樂呵呵的。
聽說天都峰風(fēng)景迷人，于是我又翻到了第三課《爬天都峰》。我爬起了山，可是山太陡太難爬了，當(dāng)我要放棄時(shí)，突然想起老師跟我們說的話:“‘世上無難事，只要肯登攀’！要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，再說最美的風(fēng)景總在山頂上。”于是我鼓起勇氣繼續(xù)爬，終于爬到了山頂?？粗缴系拿谰?，我油然而生一股自豪之感：祖國的大好河山是多么壯觀?。?BR> 當(dāng)我還在語文書中暢游時(shí)，突然耳邊傳來媽媽的叫聲:“王洋，快起床，你要遲到了！”我一咕嚕，趕緊爬了起來。原來這只是一個(gè)夢(mèng)，雖然好夢(mèng)難圓，但回想起來心里也美滋滋的。希望有一天我的夢(mèng)能夠?qū)崿F(xiàn)，遍覽語文書中的奇妙世界！
漫游語文世界教案篇九
語文世界是個(gè)神秘的世界，我一直很期待到語文世界去游歷一番，今天終于有機(jī)會(huì)了。原來語文是座大迷宮啊，我推開大門，徑直向前。
我試探著前行，右轉(zhuǎn)，面前是扇門，上書“幻境”?；镁澈媚?，我欣然進(jìn)入。
為了學(xué)到更多，我出來，左轉(zhuǎn)，前行，推開了自然的大門。
走出去，順著螺旋式的樓梯上行，“人物”。呵，那里會(huì)有誰呢？進(jìn)去看看吧！
我戀戀不舍地離開這里繼續(xù)行走于迷宮之中，我迫不及待，小跑著前進(jìn)。一扇大門赫然立在面前，是“思想”。
漫游語文世界教案篇十
第十中學(xué)講學(xué)稿。
單元課題課型授課時(shí)間備注。
一、活動(dòng)課目標(biāo)：
1、充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時(shí)積累語言材料的習(xí)慣。
二、課堂任務(wù)：
1、廣告之中品語文。
2、生活之中用語文。
3、趣味之中學(xué)語文。
三、活動(dòng)方式：互動(dòng)式、討論式、展示式。
四、活動(dòng)步驟：
（一）明確本課課堂任務(wù)。
（二）板塊展示。
1、廣告薈萃：
經(jīng)典公益廣告語。
（1）“禁煙”公益廣告。
生活即語文，語文即生活，生活中處處有語文！觀察語文，積累語文，學(xué)習(xí)語文。
圖片展示，明確。
（2）“公民義務(wù)獻(xiàn)血”公益廣告。
（3）“說普通話”公益廣告。
（4）“節(jié)約用水”公益廣告。
猜猜“我”是誰？
1、我的`名聲是吹出來的。
2、三十六計(jì)走為上策。
3、借問酒家何處在，牧童遙指杏花村。
4、人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？
練一練：請(qǐng)為學(xué)校宣傳擬一則廣告。
廣告表演。
學(xué)知識(shí)，選地方，十中名氣響當(dāng)當(dāng)。
百千學(xué)子素質(zhì)高，百名教師實(shí)力強(qiáng)。
小組合作忙教改，學(xué)生能力天天長。
學(xué)好知識(shí)好處多，各種本領(lǐng)身上藏。
學(xué)業(yè)有成品質(zhì)好，千錘百煉鐵成鋼。
2、錯(cuò)別字門診。
錯(cuò)別字的成因：1、讀音相同。
2、字形相近。
3、讀音相同、字形相似。
4、亂簡(jiǎn)化。
學(xué)生展示小組合作創(chuàng)作的廣告語。
3、趣味語文。
（1）對(duì)聯(lián)集錦。
讀對(duì)聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落。
浮云長長長長長長長消。
連對(duì)聯(lián)：福如東海江流有聲。
謙讓是福時(shí)泰年豐。
人和國富奢望是禍。
月明如畫壽比南山。
連對(duì)聯(lián)：生意似火騰騰起戶納東西南北祥。
家有福星四面照財(cái)聚寶地富生根。
天時(shí)地利人和氣財(cái)源如意八方來。
樓藏春夏秋冬福財(cái)源似潮滾滾來。
寫一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：生活處處有語文。
下聯(lián)：
（2）猜猜謎語：
謎面：花園四四方，里面真荒涼。
只有一棵樹，種在園中央。（打一個(gè)字）。
謎面：你有他有，眾人都有，我卻沒有。（打一個(gè)字）。
（3）填寫有趣歇后語：
孔夫子搬家--司馬昭之心--。
姜太公釣魚--狐貍吵架--。
千里送鵝毛--腿肚子上掛暖瓶--。
品味生活中的趣味語文，快樂中學(xué)習(xí)語文。
在生活中學(xué)習(xí)語文，在。
語文的學(xué)習(xí)中感悟生活！
（4）常見諺語大填空：
玉不琢--機(jī)不可失--。
精誠所至--少壯不努力--。
書山有路勤為徑--。
（5）繞口令表演：《九個(gè)酒迷喝醉酒》。
九月九，九個(gè)酒迷喝醉酒。
九個(gè)酒杯九杯酒，九個(gè)酒迷喝九口。
喝罷九口酒，又倒九杯酒。
九個(gè)酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罷九個(gè)酒迷醉了酒。
（三）課堂小結(jié)。
語文學(xué)習(xí)歌。
語文學(xué)習(xí)處處有，言讀書寫高要求。
廠店取名求新穎,字形詞義要弄清。
促銷廣告合時(shí)宜，措詞造句是前提。
規(guī)范語言真重要，人際交往離不了。
（四）作業(yè)布置。
收集生活中的錯(cuò)別字。
教后記（學(xué)后記）：
漫游語文世界教案篇十一
“語文的外延與生活的外延相等”，這是上?！墩Z文學(xué)習(xí)》刊物的封面語。這句話揭示了語文與生活的密切關(guān)系，告訴我們語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。只要我們練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文，在語文的學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的寶貴的語文資源。生活處處有語文。我們?cè)趯W(xué)校、家庭和社會(huì)上所看到的、聽到的、想到的，無一不與語文有關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)上、博物館、熒屏報(bào)刊、旅游，甚至在發(fā)個(gè)信息、接個(gè)電話，都在學(xué)習(xí)語文。讓我們做生活的有心人，漫游、發(fā)現(xiàn)和積累生活中的語文。
漫游語文世界教案篇十二
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。
這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有。
他帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生真諦。
——題記。
語文能讓安靜奔流成壯闊，使寂寞綻開成芬芳，將孤獨(dú)演繹成一排鴻雁，把快樂幻化為滿天繁星。
語文，你給了我清風(fēng)與明月，你給了我山光與水色，你給了我碧海與晴空，你讓我走進(jìn)你的世界，讓我陶醉其中。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。
一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。
眼前仿佛呈現(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西湖麗景，美不勝收。
碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。
語文是那巍巍昆侖，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都里國色天香的牡丹。
語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的帆船，是那青天里的一行白鷺，是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明。
幽幽游子，四海為家。
月亮是唯一的風(fēng)景、思鄉(xiāng)的出處。
月亮夜影，寂寞而蕭條。
于是，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”便從游子的筆尖誕生。
我愛你，語文！
漫游語文世界教案篇十三
1、充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系。
2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語文的良好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語言。
4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語文的外延是相等的”。
1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。
2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語文無處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。
3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。
文題1：我在學(xué)到了語文。
提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”……還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。
提示二：語文無處不在，無時(shí)不有，你一定在除語文課之外的日常生活中，有過不少學(xué)習(xí)語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章，可以放開手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說來，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。
提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫清楚在非語文課中學(xué)到了語文知識(shí)，培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想，謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語文知識(shí)，也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語文的重要性，更不能將“學(xué)到語文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。
文題2：“生活處處有語文”給我的啟示。
提示一：審好題是寫好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來把握寫作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z文”中的“處處”實(shí)際上是說明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說生活有多廣闊，語文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯?dú)特的感悟，通過走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語文，感悟語文，發(fā)現(xiàn)語文的美。
提示二：從表達(dá)方式上來看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫“生活處處有語文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。
提示三：寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來，作為今后寫作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語文，也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會(huì)是語文的大課堂，語文無處不在，生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語文”。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。
漫游語文世界教案篇十四
昨天，楊老師讓我們根據(jù)語文書第9課《三袋麥子》中人物回家做道具，準(zhǔn)備下節(jié)課表演用。
這《三袋麥子》要準(zhǔn)備4個(gè)人物道具，每名同學(xué)扮演一個(gè)課文中的人物，4個(gè)人一小組。第一個(gè)是面目慈祥的土地爺爺，第二個(gè)是憨厚可愛的小豬，第三個(gè)是勤勞節(jié)儉的小牛，最后一個(gè)是聰明能干的小猴。在爸爸的幫助下，我把要表演的小牛道具做好了。
今天上午第二節(jié)語文課上，楊老師就讓我們根據(jù)課文內(nèi)容開始表演。楊老師一開始就宣布了表演的規(guī)則，沒有準(zhǔn)備道具的同學(xué)，那個(gè)小組就被取消表演資格。不幸的事情發(fā)生了，我的好朋友蔣紫怡小組，因?yàn)橼w逸凡沒有道具而被取消表演，我真為他們感到惋惜，因?yàn)槭Y紫怡畫的小牛真的很逼真。
最后，楊老師根據(jù)大家的選票評(píng)出了一二三等獎(jiǎng)，吳俊瑩一小組講的流利又大方獲得了一等獎(jiǎng)，狄龍吟一小組道具制作的很精美獲得二等獎(jiǎng)，還有吳明琦一小組表演的很精彩獲得了三等獎(jiǎng)。尹梁元和吳明琦還獲得了個(gè)人表演獎(jiǎng)。
我們一小組雖然沒有得獎(jiǎng)，但是我們一小組懂得了團(tuán)隊(duì)的力量，要齊心協(xié)力才能成功。這真是一堂生動(dòng)而有意義的課?。?BR> 漫游語文世界教案篇十五
下課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)許老師正在將兩個(gè)蘋果放到投影儀上?！袄蠋熌锰O果來干啥呢？”我好奇地問站在一旁的茆凌霄。“噢，對(duì)了，我們不是要學(xué)《蘋果里的五角星》這課嘛，老師肯定要當(dāng)場(chǎng)示范給我們看，不信你就等瞧！”茆凌霄微笑著對(duì)我說。
我想想有點(diǎn)道理，不過還是有點(diǎn)半信半疑。反正上課就會(huì)知道了。
正當(dāng)我們談得津津有味的時(shí)候，上課鈴響了，我們連忙跑回座位上坐好，等待老師開始上課。果然，許老師發(fā)話了：“今天我們學(xué)習(xí)《蘋果里的五角星》這課，你們看了題目，有什么問題想問呢？”
錢欣悅舉手了：“為什么蘋果里會(huì)有一顆五角星呢？”
許老師笑瞇瞇地說：“如果你們想知道答案，請(qǐng)朗讀《蘋果里的五角星》這課，注意不要讀錯(cuò)字音，要讀通句子。”
我小聲地讀起了課文，心里在想：“許老師，你怎么還不切蘋果，等得我都急死了，要是能咬上一口就更好了?！?BR> 讀完了語文書，許老師講解完第一自然段才開始切蘋果。許老師先從頂部切到底部切了一個(gè)蘋果，再攔腰切下另一個(gè)蘋果?！巴坂?！”同學(xué)們都很驚訝，蘋果核真的像一個(gè)五角星。
許老師告訴我們：“你也可以去攔腰切梨，或者別的什么水果，看看里面藏著什么?！?BR> 是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。
漫游語文世界教案篇十六
有位睿智的老人，用智慧的金鑰匙，為我打開一扇知識(shí)的大門。這里琳瑯滿目，瑰寶珍奇應(yīng)有盡有；這里峰回路轉(zhuǎn)，秀美的風(fēng)光美不勝收。語文，我愛你！
——題記。
浪浪美景。陶醉于那連綿不絕的青山，沉迷于那氣勢(shì)雄渾的大河，常常被磅礴事物之美所折服。于是，便向往那“會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的黃山壯美；便向往那《桂林山水》中桂林之秀美；便向往那《鳥的天堂》的夢(mèng)幻之美；便向往那“橫看成鄰側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的那不拘一格之美……河山大好，氣勢(shì)磅礴！語文，帶我領(lǐng)略了壯美河山。
課本上的語文生動(dòng)哲理，生活中的語文更是不拘一格。
秋，帶著朦朧，混著蕭肅。只身一人，站在江水旁，一眼望去，都是哀哀的枯黃，一群南飛的歸鳥，略過空中，與輝煌落日交相暉映，枯黃與枯槁形成一股無法化解的凄涼，一股肅壓。這時(shí)，你或許會(huì)不禁長嘆：“唉……”擦亮你的眼睛吧??！另一邊，則是一番喜人的景象，農(nóng)民伯伯們正忙著豐收。那碩滿的麥穗，那紅紅的蘋果，那小燈籠似的番茄……??！多么美麗的秋意圖！生活中的語文，又讓我知曉了“甘瓜苦蒂，天下物無全美?！?BR> 漸漸的，醉了，醉在美好的大自然中，醉在風(fēng)景獨(dú)好的墨香里，任心中無限瑕想……。
語文，如同一只神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領(lǐng)略山河美景，品悟人生之真諦，引領(lǐng)我走上屬于我自己的軌道。陶醉于語文的魅力中，沒有喧嘩吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身于外。有我，有心，有語文。
“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！弊髡叨拍劣靡痪湓?，對(duì)頹靡的世風(fēng)進(jìn)行了辛辣的嘲諷，表現(xiàn)了對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂；“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！毖矍胺路鸪尸F(xiàn)出一幅生機(jī)勃勃、春意盎然的早春圖畫；“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！斌w現(xiàn)了曹操的雄心壯志；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”，“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，表達(dá)了詩人的相似愁緒。
語文，讓我領(lǐng)略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃?！八鉃囦偾绶胶?，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱惥埃啦粍偈?。碧水藍(lán)天相互映襯，清風(fēng)徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍著金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現(xiàn)的姿態(tài)總能牽動(dòng)你的心脾，讓你流連忘返?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍(lán)?！毙袢諙|升，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅艷；春水方生，波光蕩漾，綠得像藍(lán)草一樣。江南好??！家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂楊是江南。亭臺(tái)樓閣，詩情畫意，笙簫聲環(huán)繞，不絕于耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。
語文，帶我領(lǐng)悟人之真情。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個(gè)多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作為寧國府這個(gè)大家庭的一員，被無數(shù)人羨慕著，但其中的辛酸只有她一個(gè)人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染著時(shí)代靈氣的愛情，隨風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，為后人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意?！彼脑催h(yuǎn)流長，象征著人之真情的綿綿不斷，字里行間展現(xiàn)出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。
珍惜時(shí)間。
把握機(jī)會(huì)為“少年中國”而奮勇進(jìn)?。?BR> 語文，如久旱后的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領(lǐng)我開采出一片屬于自己的天地。
漫游語文世界教案篇十七
我和xx后的孩子一樣都不喜歡上學(xué)，至今活了十七年，唯一讓我喜歡的科目就是語文，什么數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)，都是讓我最頭疼的。也許你會(huì)說我是學(xué)習(xí)笨蛋，我也不否認(rèn)，但對(duì)于語文，我好像有種偏愛。
小時(shí)候，爸爸媽媽把小小的我送到幼兒園，幼兒園里有許許多多的小朋友，那時(shí)候?qū)W習(xí)的課本是非常簡(jiǎn)單的，一整天下來，差不多都是玩下來的，但每次放學(xué)回家前，幼兒園里的老師就會(huì)給我們講一個(gè)故事，老師講的故事都是很生龍活虎，小朋友們都聽得津津有味，恨不得自己也出現(xiàn)在故事里，精彩過后，小伙伴們都還想聽，卻無奈于要回家吃飯。
后來，離開了那座小小的幼兒園，充滿了許多通話故事的幼兒園。來到一所許許多多的孩子穿著一樣的衣服和在脖子上帶著紅色的像圍巾一樣的東西。到后來我才發(fā)現(xiàn)，他們一樣的衣服是校服，紅色的是紅領(lǐng)巾，依稀記得，自己要加入少先隊(duì)員的時(shí)候還激動(dòng)了很久呢！這里沒有幼兒園的童話故事，墮落好多錢沒有見過的課本，也有好多不認(rèn)識(shí)的字，但我知道，許許多多的課本中，就是有一本許多圖畫然后陪著我不認(rèn)識(shí)的字。
一年一年過去了，每一個(gè)年級(jí)都是有語文的，第一次獨(dú)立完成一篇“作文”，是在五年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候?qū)ψ魑臎]有一點(diǎn)概念。卻喜歡上自己寫故事。自此，每次和爸爸去書城看書我總是會(huì)挑一些關(guān)于“作文”的書看漫游語文世界。
那一年，初一的我參加了全校年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文的競(jìng)賽，和我在一個(gè)考場(chǎng)的同年級(jí)的就有許多，那時(shí)候我覺得自己根本就不可能得獎(jiǎng)，等到結(jié)果出來，我意料的看見自己居然得了二等獎(jiǎng)。我興奮的迫不及待想要讓全世界的人知道。好不容易熬完一整天的課，回到家里就給媽媽說我的作文的了二等獎(jiǎng)，媽媽說好孩子這是你第一次比賽得獎(jiǎng)，別驕傲，以后還會(huì)有的。
那一夜，我都是激動(dòng)的睡不著。從那以后我就喜歡上了在語文的世界里盡情遨游。