幼兒園中班教案杯子(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案是教師在備課過程中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。接下來是一些經(jīng)典的教案范文,希望對大家有所幫助。
    幼兒園中班教案杯子篇一
    1、能夠跟隨音樂用樂器進(jìn)行律動。
    2、能夠和同伴合作交換杯子的表演。
    3、能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
    幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動表演。
    能夠和同伴合作進(jìn)行律動表演。
    杯子。
    一、律動引入活動。
    1、你們聽出是什么節(jié)奏了嗎?
    2、我們再來聽一聽看看是不是你們說的`這樣。教師幼兒邊聽邊拍手。
    3、請小朋友用我們的身體和這個音樂玩游戲。用我們身體的肩膀,手臂,腰部和音樂玩游戲。
    4、放音樂幼兒跟隨律動。
    二、學(xué)習(xí)合作動作:
    1、剛才我們都做什么動作?誰來說一說。
    2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動哦,我們聽音樂來試一試。
    3、請幼兒示范:你們兩個剛才是用什么動作玩的?請你們給小朋友展示下。
    2、在音樂的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。
    3、教師引導(dǎo):我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我們一起聽音樂試一試哦。
    4、和對面朋友交換杯子:在音樂的最后部分,把你的杯子和你的好朋友交換,看看誰能做到呢。
    5、我們先練習(xí)一下,試一試。
    6、幼兒聽音嘗試和同伴一起交換杯子,
    7、我們在桌子上試一試,聽音樂做動作。
    8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和好朋友是怎么交換的呢?
    9、我們試一試學(xué)一學(xué),和旁邊的小朋友交換,看誰能夠做到。
    幼兒園中班教案杯子篇二
    1、了解認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并滲透環(huán)保知識。
    2、引起幼兒的探究欲望,鼓勵幼兒動手操作。
    3、發(fā)展幼兒的想像力及創(chuàng)造能力。
    4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,滲透環(huán)保知識。
    各種杯子、彩色面泥、托盤教學(xué)。
    孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心。《綱要》指出:科學(xué)活動要運(yùn)用多種感官、動手動腦、探究問題,從生活和游戲中感受事物,并有初步的環(huán)保意識。因此,教師要時刻關(guān)注幼兒的行為,善于發(fā)現(xiàn)感興趣的事物中隱含的教育價值,抓住教育的契機(jī),為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料,創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。杯子就是幼兒日常生活中較熟悉的物品,平時孩子們雖然都認(rèn)識杯子,使用的也比較頻繁,但大多數(shù)幼兒對杯子外部特征、及功能并不了解。為了讓幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,樹立良好的環(huán)保意識,我設(shè)計了此次活動。
    一、欣賞杯子師出示杯子:這是什么?它們是什么樣子的?用什么做的?
    二、引導(dǎo)幼兒自由探究、觀察,通過看、說對不同的杯子。
    初步感知。
    1、師:今天,老師帶來了許多的杯子寶寶,看一看,你最喜歡哪一種(掀去蓋布,幼兒充分觀察)請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說(幼兒交流)。
    2、請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
    通過比較認(rèn)識杯子并給杯子分類包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什么不一樣?包括外表、花紋、大小、質(zhì)地、高矮等幼兒給杯子分類。
    (教師巡回指導(dǎo),個別提問:你是怎么分的?)。
    小結(jié):這些杯子都不一樣,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子沒有把子;有的杯子是綠色,有的杯子是紅色;有的杯子是塑料的,有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脫落,所以我們要輕輕拿、輕輕放。
    三、介紹幾種特殊的杯子、認(rèn)識一次性紙杯和一次性塑料杯(出示一次性紙杯和塑料杯)。
    1、提問:一次性杯子有什么好處呢方便、衛(wèi)生,你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什么?(請個別幼兒說)分析紙杯與塑料杯對環(huán)境的影響。
    2、師:是不是用所有的一次性杯子都很衛(wèi)生呢?
    引導(dǎo)幼兒說出塑料杯會造成二次污染,而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環(huán)境有利的物品,要學(xué)會保護(hù)環(huán)境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線,還有插孔,這是什么杯子呢(電熱杯)。
    3、師演示用電熱杯燒水。
    4、認(rèn)識保溫杯。(依次出示玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯,讓幼兒觀察)介紹:一種是玻璃保溫杯,它是由雙層玻璃構(gòu)成的,雙層玻璃中間是真空的,熱水就不容易變冷了。還有一種是不銹鋼保溫杯,是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的杯子,頂部有蓋子,真空絕熱層能使裝在里面的水延緩散熱,達(dá)到保溫的目的。
    小結(jié):杯子世界真奇妙,有這么多可愛好看的杯子。
    四、想象和制作杯子今天請小朋友們來當(dāng)聰明、能干的設(shè)計師,設(shè)計出你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。
    1、請個別幼兒介紹自己的杯子。(怎么做的什么形狀、色彩有什么用處?)。
    2、展覽幼兒制作的杯子。教學(xué)評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識不同材質(zhì)的杯子,并了解相關(guān)的環(huán)保知識。
    在整個活動中,教師始終用高昂的熱情調(diào)動幼兒的積極性,用開創(chuàng)性的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性,充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,體現(xiàn)了《綱要》中尊重幼兒的理念。根據(jù)活動的需要,教師和幼兒共同搜集了多種不同的杯子,同時制作了大量可供幼兒動手操作的彩色面泥。在活動中,大部分幼兒能根據(jù)自己的觀察,來判斷杯子的不同,并能比較同種材質(zhì)杯子的不同之處,提高了幼兒的觀察、比較能力。在比較杯子時,教師讓幼兒在了解一次性紙杯和塑料杯的同時,知道了什么是白色垃圾,使他們樹立了良好的環(huán)保意識。最后,幼兒利用彩色面泥動手制作杯子,活動達(dá)到高潮,他們想象和制作出了多種多樣,色彩豐富的杯子,并在動手制作的過程中學(xué)會了分享和表達(dá),體現(xiàn)了成功的愉悅。
    1、活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實(shí)際生活。
    2、活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題,生成了科學(xué)教育活動。
    3、活動過程脈絡(luò)清晰,銜接較好,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn)。開始部分提出要求,直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動了幼兒的各種感官,用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的動作,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活,解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,孩子們在不斷探索的同時,發(fā)展了綜合能力,效果較好。
    4、這個活動設(shè)計我在一次評級中用過,但由于面對的不是孩子而是評委,結(jié)果敗北。
    幼兒園中班教案杯子篇三
    1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物――杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。
    2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
    1、幼兒自帶杯子。
    2、畫板、筆、紙等。
    3、四個角度畫的'杯子,五角星貼花。
    4、幼兒圍坐成圓形。
    1、觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。
    老師:小朋友們看,這是什么呀?
    老師:杯子上有什么?
    幼兒觀察講述。
    老師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)
    2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
    老師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?
    *教師示范取景框的使用,及時畫下所拍照。(勾畫的要大)
    老師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
    *教師帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
    老師:通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
    *幼兒講述。
    3、出示范例畫,請幼兒對照找出各個角度的杯子。
    老師:老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片,請你們來找一找,我站在哪個角度拍的?
    幼兒找出后請大家再觀察。
    4、提出幼兒繪畫要求。
    *教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
    老師:你想讓這只杯子變得更漂亮嗎?怎樣讓它變得更美?
    *教師提出要求。
    老師:我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢,你最喜歡哪一只杯子,請你也來給它拍張照,好嗎?你可以選擇一只杯子,找個合適的位置觀察這只杯子的樣子,把你看到的那個角度的杯子畫下來;也可以幾個人圍著一個杯子坐下來,把你看到的那個角度的杯子畫下來,注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線條、圖案進(jìn)行裝飾,把它打扮的更美。
    5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    *幼兒自選杯子或自由組合繪畫。
    *教師提示幼兒根據(jù)角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀,并鼓勵幼兒大膽裝飾。
    6、評價。
    你最喜歡哪一張照片,請你把五角星送給它,并說說為什么喜歡這張照片。
    幼兒園中班教案杯子篇四
    活動目標(biāo):
    1、探究一次性紙杯的多種玩法。
    2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
    3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
    5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
    活動準(zhǔn)備:
    一次性紙杯每人6個、獎勵貼、小盤、小球。
    活動過程:
    一、出示一次性紙杯,引導(dǎo)幼兒看看說說。
    寶寶們,看!老師手中拿的是什么?你在哪里見過紙杯?它是用來干什么的?
    教師小結(jié):小朋友們知道得真多,在家里我們用紙杯喝水,在肯德基店里、用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料,給我們帶來方便,它還能和小朋友一起玩游戲呢!
    二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。
    1、幼兒每人一個紙杯,自由探究紙杯的'玩法。
    寶寶們,每人拿一個紙杯,試一試可以怎樣玩?
    引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。
    小結(jié):寶寶們真聰明,想出了這么多玩法,下面咱們來比一比誰最棒?
    2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個紙杯的玩法。
    (1)頂紙杯:將紙杯扣在頭上,兩手伸平,保持平衡慢慢走。
    “小紙杯頭上戴,變成小帽頂起來?!?BR>    (2)投擲紙杯:右手拿紙杯,從場地一端投向另一端。
    “紙杯舉上肩,用力向前投?!?BR>    (3)過小河:將紙杯六個一組擺兩排,幼兒跳過小河。
    “小紙杯兩排擺,變出一條小河來?!薄斑@條小河比較寬,小朋友們能跳過去嗎?”“好,跳的時候要注意兩腳并緊一起跳過去,來,開始?!?BR>    (4)、用紙杯搭塔。
    1、老師示范搭寶塔“看,我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢?”“紙杯口,向下擺,3個一齊排起來;上面兩個放中間;最后一個再上來?!?BR>    2、請幼兒操作“好,請你們每人拿出一摞紙杯,搭一搭。”“我們搭的真好,一齊給自己加加油!”“來,我們挨著的兩個小朋友一起試一試,用更多的紙杯,能不能搭一座更大更高的寶塔!”“下面放4個或5個試一試?!薄凹埍胬哿?,請你以最快的速度將它們套在一起,放到小盤里?!?BR>    (5)、紙杯傳球:幼兒拿紙杯站成一列縱隊,一個一個用紙杯傳球。
    分兩組進(jìn)行比賽。
    “小朋友們站一排,寶貝列車來?!笨矗±蠋煹氖掷锬昧艘粋€什么?現(xiàn)在,我們就用紙杯來傳球。注意傳球時,兩只手拿紙杯,小腳盡量不動,把自己紙杯里的球傳到你后面小朋友的紙杯里,不要掉到地上。如果掉下去了,拿起來,繼續(xù)傳。看看那一組最快傳到最后的杯子。
    三、除了這些玩法,紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟,有好多的用處呢!以后,小朋友家里用過紙杯后不要扔掉,我們可以再來制作玩具。
    幼兒園中班教案杯子篇五
    2:(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。
    使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。
    飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等。
    下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。
    “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳。
    這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的'水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。
    又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。
    老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。
    就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。
    老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。
    比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
    在活動中,教師為幼兒提供豐富的材料,引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景,通過一個神奇的魔術(shù),不僅吸引住了幼兒的注意力,更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下,主動地去探索"水不見了"的原因,并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中,通過實(shí)驗(yàn)、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。活動中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中,處于一種積極的探索的狀態(tài)中,自覺的去尋找"水不見了"的原因,表現(xiàn)得很專注、很投入,而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn),自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。
    幼兒園中班教案杯子篇六
    1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物――杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。
    2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
    4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。
    1、幼兒自帶杯子。
    2、畫板、筆、紙等。
    3、四個角度畫的杯子,五角星貼花。
    4、幼兒圍坐成圓形。
    1、觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。
    師:小朋友們看,這是什么呀?
    師:杯子上有什么?
    幼兒觀察講述。
    師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)
    2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
    師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?
    教師示范取景框的使用,及時畫下所拍照。(勾畫的'要大)
    師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
    帶領(lǐng)幼兒圍著杯子用取景框觀察。
    師:通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼兒講述。
    3、出示范例畫,請幼兒對照找出各個角度的杯子。
    師:老師這兒已經(jīng)拍了幾張這只杯子的照片,請你們來找一找,我站在哪個角度拍的?
    幼兒找出后請大家再觀察。
    4、提出幼兒繪畫要求。
    引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
    師:你想讓這只杯子變得更漂亮嗎?怎樣讓它變得更美?
    提出要求。
    師:我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢,你最喜歡哪一只杯子,請你也來給它拍張照,好嗎?你可以選擇一只杯子,找個合適的位置觀察這只杯子的樣子,把你看到的那個角度的杯子畫下來;也可以幾個人圍著一個杯子坐下來,把你看到的那個角度的杯子畫下來,注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線條、圖案進(jìn)行裝飾,把它打扮的更美。
    5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    幼兒自選杯子或自由組合繪畫。
    提示幼兒根據(jù)角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀,并鼓勵幼兒大膽裝飾。
    6、評價。
    你最喜歡哪一張照片,請你把五角星送給它,并說說為什么喜歡這張照片。
    鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn),游戲情境中培養(yǎng)興趣,使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進(jìn)行美術(shù)活動。要讓孩子們的體驗(yàn)到:美術(shù)活動并不難,我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。培養(yǎng)孩子繪畫的自信心,就要讓他們體會到成功的樂趣。而關(guān)鍵是引導(dǎo)他們在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)會認(rèn)真思考,使孩子對事物的認(rèn)識能夠逐漸的由感性上升到理性,為順利進(jìn)行繪畫活動創(chuàng)造良好的條件。
    本文擴(kuò)展閱讀:杯子,(一種專門盛水的器皿)從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶,一般容積不大?;蛟诠糯炔璧谋颖环Q為蓋碗?;酒餍痛蠖嗍侵笨诨虺冢谘刂睆脚c杯高近乎相等。有平底、圈足或高足。
    幼兒園中班教案杯子篇七
    1、知道杯子的共同特點(diǎn),感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。(重點(diǎn))
    2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力及動手活動能力。(難點(diǎn))
    1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動室內(nèi)。
    2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。
    3、較淡的顏色水及熱水。
    一、請幼兒給杯子和瓶子分類,通過觀察比較,找出杯子與瓶子的不同點(diǎn):
    (杯子口較大,有無蓋都行,一般用來盛裝液體;瓶子口較瓶身小,有蓋密封,固體、液體、氣體都可以盛裝)。
    二、請幼兒自由選取杯子,向同伴介紹“我喜歡的杯子”,并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。
    三、請幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子,比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn),并請幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動。
    四、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。
    1、請幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出:
    (塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。
    2、請幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:
    (瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。
    3、請幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子,說說發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出:
    (玻璃杯很透明;塑料杯比較透明;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。
    4、請幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的.各種材料的杯子,說說有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出:
    (瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱,他們傳熱比較快)。
    5、請幼兒想一想、說一說:哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷,鐵身易銹蝕變壞,不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞,但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。
    五、請幼兒盡可能多地說出自己見過的杯子。
    六、請幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn),比較幾種特殊杯子的不同。
    1、一次性紙杯與塑料杯:紙杯易腐爛,無污染;塑料杯不易腐爛,易造成白色污染。
    2、燒杯和一般的玻璃杯:燒杯可以加熱,不易破裂;玻璃杯加熱易破裂。
    七、請幼兒討論在下列情況時應(yīng)選擇什么樣的杯子:
    1、外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)
    2、給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)
    3、給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)
    八、請幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征,討論杯子上的“小秘密”:
    1、高腳杯上的細(xì)長腿。(美觀、方便)
    2、杯身上的“凹”部。(拿握方便)
    3、杯身上的平行紋。(拿握防滑)
    4、杯子上的杯把。(方便、不燙手)
    5、杯提手。(方便省力)
    6、折疊伸縮杯。(少占空間)
    7、杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)
    8、燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便,不灑物)
    9、杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)
    九、出示實(shí)物,向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品,開闊幼兒眼界,萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識。
    1、山東無棣的貝瓷杯:貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀,且以“廢物”作原料,有利于環(huán)境保護(hù),深受大家喜愛。
    2、中國廣州佳潔士塑料刷牙杯:具有廣告宣傳作用。
    3、向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家xxx教授”。
    1、繪畫、講述活動“我想發(fā)明的杯子”。
    2、紙杯或塑料杯制作活動“土電話”“飛碟”。
    各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品,因此活動中我注意收集利用豐富多彩的材料,結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),調(diào)動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動態(tài)活動過程。讓幼兒帶著濃厚的興趣,強(qiáng)烈的探究欲望,對杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認(rèn)識,以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。
    幼兒園中班教案杯子篇八
    1、引導(dǎo)幼兒多角度觀察實(shí)物——杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。
    2、鼓勵幼兒用點(diǎn)、線、圖案等大膽地裝飾。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
    2、畫板、筆、紙等。
    3、四個角度畫的杯子,五角星貼花。
    1、觀察杯子,了解杯子的結(jié)構(gòu)。
    老師:小朋友們看,這是什么呀?
    老師:杯子上有什么?
    幼兒觀察講述。
    老師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)。
    2、學(xué)習(xí)從不同角度取景寫生。
    老師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?
    *教師示范取景框的使用,及時畫下所拍照。(勾畫的要大)。
    老師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。
    老師:通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?
    *幼兒講述。
    3、出示范例畫,請幼兒對照找出各個角度的杯子。
    幼兒找出后請大家再觀察。
    4、提出幼兒繪畫要求。
    *教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾。
    老師:你想讓這只杯子變得更漂亮嗎?怎樣讓它變得更美?
    *教師提出要求。
    老師:我這里還有許多形態(tài)各異的杯子呢,你最喜歡哪一只杯子,請你也來給它拍張照,好嗎?你可以選擇一只杯子,找個合適的位置觀察這只杯子的樣子,把你看到的那個角度的'杯子畫下來;也可以幾個人圍著一個杯子坐下來,把你看到的那個角度的杯子畫下來,注意要畫得大。畫好以后你還可以用各種各樣的點(diǎn)、線條、圖案進(jìn)行裝飾,把它打扮的更美。
    5、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
    *幼兒自選杯子或自由組合繪畫。
    *教師提示幼兒根據(jù)角度觀察杯口、杯把、杯身的形狀,并鼓勵幼兒大膽裝飾。
    6、評價。
    你最喜歡哪一張照片,請你把五角星送給它,并說說為什么喜歡這張照片。
    幼兒園中班教案杯子篇九
    1、通過觀察了解枸杞的特征。
    2、了解枸杞的用途。
    3、培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
    本次活動的重點(diǎn)是了解枸杞的特征;難點(diǎn)是了解枸杞的用途極其價值。
    枸杞、枸杞泡的酒、枸杞煲的湯、繪畫紙、皺紋紙、膠水、油畫棒、課件。
    一、了解枸杞的特征。
    1、師:今天老師帶來了一包非常珍貴的禮物,你們想不想認(rèn)識?幼:想。
    幼:枸杞。
    3、幼兒邊品嘗邊和小朋友交流自己的感受。
    4、叫個別幼兒說說品嘗的味道。
    5、教師總結(jié):枸杞剛吃的時候甜甜的,吃完后嘴里有點(diǎn)苦。
    6、師:小朋友你們知道它的家在哪嗎?(幼兒討論)。
    7、現(xiàn)在老師就帶你們到枸杞的家里去看看。(播放課件:了解枸杞生長的地方)。
    8、教師小結(jié):枸杞的家鄉(xiāng)在寧夏,它是我們寧夏的特產(chǎn)。小朋友剛才看到了許多枸杞樹,還有很多人正在采摘枸杞,在寧夏中寧縣的枸杞最有名,它個大果肉多,顏色非常好看。
    二、了解枸杞的用途。
    1、師:既然枸杞是我們的特產(chǎn),那它有什么用呢?(幼兒交流討論)。
    2、叫個別幼兒說說討論的結(jié)果。
    3、師:你們說的對不對呢?我們來看看大屏幕。(播放課件:一些枸杞制品如:枸杞奶、寧夏紅枸杞酒、枸杞糖、枸杞藥、枸杞茶等等)。
    三、了解枸杞的價值。
    1、師:今天老師還帶來了兩樣?xùn)|西,我們一起來看看,(出示枸杞泡的酒和湯)小朋友,為什么酒和湯里要放枸杞呢?(幼兒品嘗湯,品嘗后分小組討論)。
    2、師:教師小結(jié):枸杞不但是很好的補(bǔ)品,還有很好的藥用價值。酒里放枸杞做藥服用,可以補(bǔ)腎、養(yǎng)肝、明目;煲湯時放點(diǎn)枸杞可以養(yǎng)血美容,使湯的味道更鮮。
    四、活動拓展。
    1、枸杞做為我們寧夏的特產(chǎn),已經(jīng)走進(jìn)了祖國各地,現(xiàn)在正在走向世界,今天我們就來做一幅畫,寄給全國的小朋友,讓他們都來了解我們的家鄉(xiāng),來我們的家鄉(xiāng)做客。
    2、幼兒作畫:畫出枸杞樹,用皺紋紙搓出枸杞的形狀,粘在枸杞樹上。
    在本次活動中,老師注重幼兒的感受,讓幼兒充分參與活動,充分發(fā)揮了幼兒的主動性,在活動中,充分調(diào)動幼兒的各種感官,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評。
    首先,通過本次活動的開展使幼兒全面的了解了枸杞的生長地、枸杞的味道、枸杞的用途以及枸杞的營養(yǎng)價值和藥用價值。雖然幼兒對枸杞并不陌生,但這僅限于他們知道它的名字,吃過一些枸杞制品的東西,對于它是我們寧夏的特產(chǎn)以及它有什么用知之甚少。因此,在活動中我通過嘗、看、品認(rèn)識了枸杞,了解了枸杞的用途,知道它有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。在活動的'拓展部分,更加調(diào)動了幼兒的積極性,每一個幼兒都能通過自己對枸杞的認(rèn)識制作枸杞樹,激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    其次,本次活動設(shè)計合理,層次清晰,環(huán)環(huán)相扣,老師的引導(dǎo)恰到好處,使孩子在輕松的氛圍中認(rèn)識了枸杞,通過品、看、嘗了解了枸杞的味道及用途,在了解枸杞的價值時,孩子知道的不多,但這不是活動的重點(diǎn),只做為了解,所以沒有過多的涉入。最后的活動拓展將活動推向高潮,通過畫枸杞樹、粘枸杞激發(fā)了孩子愛家鄉(xiāng)的情感。
    這次活動能夠取得較好的效果,是因?yàn)榛顒拥倪x材、活動的設(shè)計都能夠本著《綱要》的精神,結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),從本班孩子的實(shí)際出發(fā),給幼兒充分參與和實(shí)踐的機(jī)會。我將會在這次活動的基礎(chǔ)上,在后面的活動中繼續(xù)向幼兒介紹我們家鄉(xiāng)的另外四寶——二毛皮、太西煤、賀蘭石、甘草。
    幼兒園中班教案杯子篇十
    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
    在整個教學(xué)過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié):。
    1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;。
    2.學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;。
    3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;。
    4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。
    第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;。
    第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了。
    一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。
    通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自。
    誰認(rèn)真學(xué)說對話就有機(jī)會上來手拿指偶。所以教具的設(shè)計數(shù)量要正確是非常重要的。
    在本學(xué)期中,雖然已經(jīng)上了許多語言課,但是《蝸牛搬家》這節(jié)語言課給我的印象卻最深刻。幼兒們非常開心的投入到活動中去,而且也是輕松的接受知識。
    這節(jié)語言課要求達(dá)到兩個活動目標(biāo),即。
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話;
    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功,萌生克服困難的勇氣。
    在整個教學(xué)過程中我主要把握了以下四個環(huán)節(jié):
    1.分段傾聽故事,理解每一段故事的內(nèi)容,;
    2.學(xué)說故事中蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙的對話;
    3.討論:小蝸牛的做法對嗎?怎樣才是勇敢的孩子等等;
    4.完整欣賞故事。整個教學(xué)活動下來,我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特,里面的對話工整、有序,闡述的道理明顯、易懂,整個環(huán)節(jié)很容易把握,同時也帶給我一些啟示。
    第一、故事采用先分段再完整欣賞的方式,有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;
    第三、可能受到幼兒情緒的影響,我在延伸活動中加入了。
    一個游戲表演的環(huán)節(jié),請小朋友來扮演蝸牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,練習(xí)他們之間的對話,我發(fā)現(xiàn)小朋友很愿意上來表演,而且表演的非常好。
    通過《蝸牛搬家》這節(jié)課,我對中班的語言課教學(xué)稍稍找到了一些方式方法,讓寶寶們更開心的去接受了知識,相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的,學(xué)會打破自己的固有的狀態(tài),改變教師的身份位置,關(guān)注幼兒的內(nèi)心世界,實(shí)際教學(xué)中多從幼兒的角度考慮;在教學(xué)中要追隨幼兒的自然狀態(tài)來調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)、程序和內(nèi)容,尊重幼兒的現(xiàn)在狀態(tài)與水平。最重要的是真正地轉(zhuǎn)變教育觀念,不能將幼兒看成是被教育和改造的對象,而應(yīng)當(dāng)將幼兒看成一個獨(dú)立的個體,從而在實(shí)踐中更好地尊重幼兒。作為一名幼兒教師,我們的愛不應(yīng)該是盲目的。教師只有在堅持尊重幼兒主體地位的前提下,發(fā)揮自己在工作中的主導(dǎo)作用,才能真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。而處理好這些問題,對于建構(gòu)積極、有效的師生互動,更好地開展我們的工作有著重要意義.為了這群活潑可愛的孩子我會更加努力的!
    幼兒園中班教案杯子篇十一
    1.觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象并根據(jù)物體的沉浮特征分類。
    2.對沉浮現(xiàn)象有探索的興趣。
    3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1.每人兩人一份材料,內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個人記錄表兩人一份(見附表)。
    2.每組1大盆裝水,1塊擦手毛巾。
    3.集體記錄表和沉浮字卡圖片。
    (一)感受沉浮現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    2.請個別幼兒來輕輕的放到水里,仔細(xì)看它怎么樣了?
    3.教師:出示字卡,一起用動作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水,誰來貼一下沉下去的時候物體在水中的位置?浮起來是物體在水中的位置?適當(dāng)糾正不對的。
    4.教師小結(jié):像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮,像石頭一樣沒在水中的叫沉。
    (二)認(rèn)識操作材料和記錄表,商量記錄方法。
    1.認(rèn)識操作材料和記錄表。
    教師:這里還有一些東西也想去水里,我們來看看有些什么?你猜哪個會沉下去,哪個會浮起來?(幼兒猜測)
    3.商量記錄的方法,老師這里有兩個標(biāo)記,你們覺得哪個可以表示沉?哪個表示浮?老師根據(jù)幼兒的猜測進(jìn)行記錄。
    (三)引導(dǎo)幼兒兩人合作探索并記錄沉浮現(xiàn)象。
    1.老師:現(xiàn)在要請大家來做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜測。交代操作要求:兩人一組,一人把東西放入水中,一人進(jìn)行記錄。放的小朋友每次選一個東西,輕輕的放到水中,然后就讓他在水中,不要拿出來了,記錄的小朋友看好放的是哪個,是沉下去的還是浮起來的,進(jìn)行記錄。(認(rèn)一認(rèn)小朋友的記錄表)
    2.兩人合作探索沉浮并記錄。
    (四)出示集體記錄單,幼兒交流、分類。
    1.教師:你猜對了嗎?經(jīng)過實(shí)驗(yàn),結(jié)果怎樣?(教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,在集體記錄表中隊每個物體逐一進(jìn)行沉與浮的情況記錄。)
    2.教師:現(xiàn)在我們給這些東西來分類,你打算怎么分呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)沉與浮進(jìn)行分類,每組有兩個小筐,請把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里,把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里)
    3.幼兒把材料按沉和浮分類,剛才還有問題的小朋友可以到老師這邊再來試試。
    4.交流:大家來說說你是怎么分的?
    (五)小結(jié),擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
    教師:今天我們發(fā)現(xiàn)了把物體放到水里,有的會沉下去,有的會浮上來。你還看見過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告訴大家。如果教室里有的可以去拿過來試試。(輪船、鴨子等是浮的,石頭等是沉的)
    幼兒園中班教案杯子篇十二
    1、通過探索活動,發(fā)現(xiàn)彈性秘密,了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
    2、激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心,引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
    準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
    1、看——引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
    師:小朋友,今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西,現(xiàn)在先拿出兩件,想請小朋友認(rèn)認(rèn)他們叫什么名字?(先拿出松緊帶,彈簧讓幼兒回答)
    師:現(xiàn)在老師變個魔術(shù),小朋友仔細(xì)的觀察
    把小彈簧放在桌子上,用力壓它就矮了下去,松開手,它就恢復(fù)原來的樣子;用手拉橡皮筋,它就變長了,松開手,也變回原來的樣子。
    2、玩——試試感覺
    請幼兒自選彈性物品玩,感知他們有什么特別的地方?(教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察,但不要限制幼兒玩法)
    3、講——發(fā)現(xiàn)秘密
    (1)請小朋友說說你玩的物品叫什么名字?有什么特別的地方?(它們都能變)
    (2)小交流:你玩的東西是怎樣變的?(變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細(xì))
    (3)小討論:現(xiàn)在再請小朋友玩玩、試試、想想,說出它們?yōu)槭裁磿??(讓幼兒根?jù)自己的操作體驗(yàn),講出原因,允許有不同,做出不同的解釋)
    (4)教師小結(jié):剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等,只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它,就會變,或者變大了,或者變矮了,或者變長了、變粗了,你一松開手,它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢?原來它們共同的原因是都有彈性。(讓幼兒學(xué)說“彈性”)
    4、找——擴(kuò)散思維,豐富生活經(jīng)驗(yàn)
    師:彈性的東西在我們的生活中有許多許多,例如:松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器,如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
    (1)找一找班級、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品?(蹦跳床、輪胎、皮球等)
    (2)找一找你身上有那些彈性物品?(松緊帶、皮筋等)
    (3)找一找你家里有那些彈性物品?(沙發(fā)、席夢思床等)
    5、體驗(yàn)
    組織幼兒跳蹦蹦床,玩拉力器,吹氣球,再次感受彈性,鞏固對彈性的認(rèn)識。
    讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
    手工課上讓幼兒用有彈性的材料進(jìn)行小制作。
    通過看看、玩玩、找找、講講、體驗(yàn)等活動形式,激發(fā)了幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心,使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用,增長了知識,開闊了視野,滿足孩子的好奇心和求知欲,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
    幼兒園中班教案杯子篇十三
    1、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒初步感受蝴蝶的對稱美。
    2、學(xué)習(xí)運(yùn)用涂色或線條左右對稱的方法裝飾蝴蝶的翅膀。
    3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
    4、感受作品的美感。
    1、多媒體課件:蝴蝶王國的課件、不同圖案的蝴蝶幻燈片。
    2、已畫好外形的蝴蝶圖片若干,水彩筆每人一盒。
    3、“梁?!陛p音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
    要求幼兒嘗試運(yùn)用涂色或線條裝飾蝴蝶翅膀。
    學(xué)習(xí)用左右對稱的方法裝飾蝴蝶。
    一、播放“蝴蝶飛”的音樂,帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)入教室。
    請一名幼兒扮演蝴蝶姑娘,教師說:“讓我們跟著蝴蝶姑娘一起到蝴蝶王國去看看吧!”(播放蝴蝶王國課件)
    (本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒的興趣。帶領(lǐng)幼兒模仿蝴蝶飛,幼兒仿佛身臨其境,蝴蝶王國的背景課件直觀、形象,大大激發(fā)了孩子們的興趣,有了興趣,幼兒才會被活動所吸引,主動投入其中。)
    二、利用課件,欣賞各種圖案的蝴蝶。
    1、蝴蝶王國里有很多漂亮的蝴蝶,它們身上還有五顏六色的花紋和圖案呢,讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧!找一找,你最喜歡哪一只!(欣賞不同圖案的蝴蝶幻燈片)
    提問: (1)蝴蝶有幾對翅膀?(兩對翅膀)
    (2)蝴蝶左邊和右邊翅膀上的圖案一樣嗎?有什么樣的花紋?是什么顏色的?
    教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對稱的,有的是由幾種顏色搭配的,有的是由幾種線條搭配的,而且顏色和線條都是對稱的。
    (本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn)。幼兒的思維具有具體形象性特點(diǎn),教師通過引導(dǎo)幼兒觀看直觀、形象的蝴蝶幻燈片,通過觀察,幼兒能夠?qū)某岚虍a(chǎn)生直接認(rèn)識和理解,各種不同樣式的蝴蝶圖片給了孩子豐富的刺激,從而幫助幼兒理解對稱的含義。教師通過有序的提問,通過提問引發(fā)幼兒更多的思考,喚起幼兒更多的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的遷移能力。以便為下面的繪畫環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。)
    三、幼兒裝飾畫:蝴蝶。
    引導(dǎo)語:你想不想也當(dāng)個小小設(shè)計師,用這種對稱的方法來裝飾一下蝴蝶呢?發(fā)給幼兒每人一張已畫好的蝴蝶圖片,請幼兒裝飾。(播放“梁?!陛p音樂)
    教師進(jìn)行巡回指導(dǎo):引導(dǎo)幼兒利用左右對稱的方法裝飾,鼓勵幼兒大膽想象運(yùn)用不同的顏色或線條裝飾蝴蝶的翅膀。
    (孩子們在優(yōu)美、舒緩的輕音樂中,進(jìn)行自由作畫,充分享受繪畫的樂趣,沉浸在創(chuàng)作的忘我氛圍中。教師進(jìn)行有目的地巡回指導(dǎo),從而更好地實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo),突破活動難點(diǎn)。)
    四、展示講評。
    引導(dǎo)語:你能告訴我,你是怎樣裝飾的?現(xiàn)在我們相互欣賞欣賞,看看哪幅畫最漂亮?你喜歡哪一幅畫?為什么?(幼兒繞著作品欣賞,自由交談)
    (在活動的結(jié)束階段展示幼兒的作品,讓幼兒自評互評,將滿足幼兒的成功感,激發(fā)再次創(chuàng)作的熱情,為持續(xù)學(xué)習(xí)注入動力。)
    幼兒園中班教案杯子篇十四
    1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
    2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。
    3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
    通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
    通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。
    材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)
    一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
    師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
    二、理解故事“綠太陽”
    1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
    2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
    ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
    ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
    ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
    ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
    ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
    ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
    ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
    3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
    三、遷移故事“綠太陽”
    1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題:
    ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
    ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?
    2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。
    四、內(nèi)化故事“綠太陽”
    1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
    2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
    3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
    1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)
    2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手,好嗎?
    本次活動上下來之后,我有如下的感想:
    一、亮點(diǎn)。
    1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個活動,傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。
    2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
    二、不足。
    1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。
    2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費(fèi)了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進(jìn)和提升的地方。
    3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€載體而已,重點(diǎn)放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。
    小百科:太陽是太陽系的中心天體,占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等,都圍繞著太陽公轉(zhuǎn),而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
    幼兒園中班教案杯子篇十五
    1、幼兒在聽聽、想想、議議、做做的過程中,感受樹木與動物、人類的密切關(guān)系。
    2、能較清晰地表達(dá)自己的想法,初步建立關(guān)心、愛護(hù)樹木和環(huán)境的意識。活動準(zhǔn)備:
    1、觀察畫面:茂盛的森林、被砍伐的樹。
    2、各種樹的功用的照片、小紙片、記號筆。
    (1)觀察畫面一:這是一片怎樣的樹林,誰生活在這里?
    (2)聽散文:《樹林和動物》,說說散文的內(nèi)容。
    (4)幼兒聯(lián)想、思考,聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)相互討論。
    (1)觀察圖二:樹木都被人們砍掉了,動物們離開森林。
    (2)討論:人們?yōu)槭裁匆车魳淠灸?
    (3)為什么樹木砍掉以后,動物們就要離開森林呢?
    (1)小組討論:樹木可以幫助我們些什么?并用簡單的圖畫表示。
    (2)小組用自己的圖交流介紹。
    (3)教師出示各種樹的功能的照片給幼兒觀賞,發(fā)現(xiàn)哪些是我們已經(jīng)知道的,哪些是我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的。