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高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇一
新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請教，精心編寫教案，落實教學(xué)目標，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時間和精力。可是新課上下來，常感覺效率比較低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。
高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步?？陀^地分析，教學(xué)的起點過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過來，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個臺階，形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚?？墒?，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖，因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學(xué)，不注意知識的形成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢？學(xué)生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題，甚至去講動態(tài)平衡問題，試想這時學(xué)生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認為物理難學(xué)呢？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標選擇不當?shù)呢熑瓮葡驅(qū)W校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習的門檻，先將學(xué)生引進門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。
首先，知識、能力、情意三類教學(xué)目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，如果對“相對”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前，對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念。而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限，辯證思維還不發(fā)達，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性，且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。
在伽利略和牛頓以前，人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析，認為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用，物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了２０００多年，由此可見前概念對人們認識影響是巨大的。
在物理教學(xué)中，不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念，對正確的應(yīng)加以利用，對錯誤的要認真引導(dǎo)消除，否則正確概念難以形成。
中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗支持。因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際，通過實物演示消除錯誤概念。
太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何？學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺，認為金屬塊溫度高，形成錯誤認識。所以只有通過實驗測定后，使學(xué)生認識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念，否則任何講授都是蒼白無力的。
由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù)，形成錯誤認識。如學(xué)生認為馬拉車前進是馬拉車的力大于車拉馬的力，從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑。所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗：２個滑塊，２個輕質(zhì)彈簧秤，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進時，另一物塊同時前進，通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力，這樣就可以排除學(xué)生形成的錯誤認識，進一步理解牛頓第三定律。
在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象。因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當然不會完美。當然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究。
所以，抓住中學(xué)生學(xué)習物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習效果是重要的。
物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象。
通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質(zhì)特征和屬性，可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性，提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別，拋棄錯誤概念，形成科學(xué)概念。如：伽利略在研究運動的原因并指出，亞里士多德觀點的錯誤時，設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型。在建立物理模型后，問題便簡潔多了。
在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來，做好教學(xué)反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇二
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能"教書匠"式地"照本宣科"，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時共進。新課程下物理的教學(xué)反思有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué),也是教師應(yīng)具備的一個重要素質(zhì),更是全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。教學(xué)反思對提高教師科研能力和教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的作用。下面談?wù)勎覍虒W(xué)反思的幾點看法:
新課改之前，教師的教育觀念往往是在被動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復(fù)照抄，效果很不理想。所以，教師非常有必要進行新課程理念學(xué)習，積極對自身的教學(xué)觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并用它來指導(dǎo)教學(xué)實踐。物理新課程標準不僅對物理知識的教學(xué)提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學(xué)習過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體、可操作性強的目標。"培養(yǎng)學(xué)生必備的物理素養(yǎng)"是高中物理課程的基本理念之一，所以我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的物理觀。
在物理教學(xué)過程中，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，課后認真想想，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)實踐的反思，也就難以達到預(yù)期的效果。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習。例如在高中物理教材中，"沖量"的學(xué)習，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要做精心準備，精心設(shè)計實驗，通過實驗來突破難點，在具體的教學(xué)過程中讓學(xué)生邊動手邊動腦，通過學(xué)生的交流討論，將抽象的沖量內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的、有形的東西。這樣讓學(xué)生通過自己的實驗探究找出答案，既掌握了知識，同時又提高了實驗操作能力。事實證明，學(xué)生對這種教學(xué)模式很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?BR> 在一堂課教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課的課后反思,教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的疏漏和失誤,有的放矢地采取相應(yīng)的補救措施。就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。所以要根據(jù)課堂情況的變化,及時調(diào)整內(nèi)容的詳略和時間的統(tǒng)籌。例如功的概念理解一直是初中力學(xué)的難點,但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),先認識功,再學(xué)習機械能,讓學(xué)生的學(xué)習有點無從下手的感覺,在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中,將機械能的學(xué)習置于本章的開始,先認識了能量,然后引出物體具有了機械能,我們就說物體做了功,使概念的出現(xiàn)有章可循。
教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習，還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習題，在考試時學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會的，而是老師教會的，所以我們教會學(xué)生學(xué)習方法比教給學(xué)生知識本身更重要。課后反思不僅使教師能及時了解學(xué)生學(xué)習情況，更重要的是對教師自身總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗具有極為重要的作用。
總之，在今后的教學(xué)中，作為一名新課程改革下的物理教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想、改革教學(xué)模式，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，認真學(xué)習課新改理論，積極探討物理教學(xué)，并進行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)心得，然后將所得經(jīng)驗應(yīng)用于具體的物理教學(xué)中，促使自己早日成長為一名新時期的研究型、復(fù)合型、學(xué)者型教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇三
在物理教學(xué)中，不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念，對正確的應(yīng)加以利用，對錯誤的要認真引導(dǎo)消除，否則正確概念難以形成.
一、加強實物演示，豐富感性認識，有利于消除錯誤前概念，確立正確概念。
中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗支持.因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際，通過實物演示消除錯誤概念.
太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺，認為金屬塊溫度高，形成錯誤認識.所以只有通過實驗測定后，使學(xué)生認識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念，否則任何講授都是蒼白無力的.
由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù)，形成錯誤認識.如學(xué)生認為馬拉車前進是馬拉車的力大于車拉馬的力，從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑.所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗：2個滑塊，2個輕質(zhì)彈簧秤，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進時，另一物塊同時前進，通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力，這樣就可以排除學(xué)生形成的錯誤認識，進一步理解牛頓第三定律.
在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象.因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當然不會完美.當然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究.
所以，抓住中學(xué)生學(xué)習物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習效果是重要的.
二、重視物理模型的運用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，消除學(xué)生思維障礙。
物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象.
通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質(zhì)特征和屬性，可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性，提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別，拋棄錯誤概念，形成科學(xué)概念.如：伽利略在研究運動的原因并指出，亞里士多德觀點的錯誤時，設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型.在建立物理模型后，問題便簡潔多了。
這是我在新教材教學(xué)工作中對以上三點的一點教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。通過這半年的教學(xué)實踐我感悟到在新課程下，平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了……。
在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來，做好教學(xué)反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇四
高中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。作為高一年級的物理教師我深感責任的重大——必須不斷提高自身的素質(zhì)，來滿足新課程的要求。在多年的教學(xué)實踐中，我不斷地努力摸索、學(xué)習、實踐、反思，對如何搞好高中物理教學(xué)也有了一些粗淺的認識。
結(jié)合新課標，在閱讀教材和做大量相關(guān)練習的基礎(chǔ)上，再進行備課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動地與同事交流，將獲取的信息或者是自己的感悟及時補充到教案中，使教案的內(nèi)容充實而有條理，知識體系完整而清晰。
在備課時，我覺得要認真地琢磨教法，琢磨怎樣才能讓學(xué)生對知識理解得更深刻。我喜歡將復(fù)雜的東西簡單化、條理化，因此，遇到難講的知識點、習題我總是反復(fù)研究如何讓學(xué)生利用已有的知識將難度化解，然后努力由一道題想到一類題的解法，即人們常說的“多題一解”。
首先，講授知識要準確，語言要規(guī)范簡練。良好的語言功底非常重要。物理學(xué)是有著嚴密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。表達要清晰，語氣要抑揚頓挫，要充滿熱情和感染力，這決不是形式主義，只有這樣，才能更好地“抓住”學(xué)生的注意力。
其次，板書要精當，書寫要工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。同時練就一些作圖的基本功也是很重要的。
再次，教具的使用、實驗操作要熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當。恰到好處地使用教具進行教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對所學(xué)的知識理解更深刻。
首先，三維教學(xué)目標要全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織教學(xué)，采用良好的教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點地講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。
最后，對一些知識，我們不要自以為很容易，或者是滿以為自己的講解已經(jīng)清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)，從而一筆帶過。但學(xué)生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。要將訓(xùn)練貫穿于教育全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。訓(xùn)練要扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。再有就是作業(yè)布置了一定要收、收了一定要批改、批改了一定要講評、講評了一定要訂正，做到反饋全面，校正及時。
總之，教學(xué)中只有不斷的`進行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭，更進一步！
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇五
在高中歷史中，老師將知識傳授給學(xué)生的過程便是教學(xué)過程，但是在實際教學(xué)的時候，往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習情況，所以，老師必須及時對自己的教學(xué)情況進行反思，了解其中存在的不足并進行完善。
一、在上課之前做好教學(xué)反思，能夠保證歷史教學(xué)的有效性。
很多老師在高中歷史教學(xué)的時候目的性不強，教學(xué)設(shè)計的時候連貫性也不夠，計劃性問題缺失，這也直接導(dǎo)致了很多老師教學(xué)的時候沒有一定的目的，教學(xué)內(nèi)容沒有中心，甚至有些時候還會跑題，講解知識點的時候，老師也會過多地表述自己的一些想法，沒有考慮到教學(xué)的實際需要，也沒有重視學(xué)生在歷史教學(xué)中的主體地位。所以，老師在上課前有必要對教學(xué)內(nèi)容進行一定的反思，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課中存在的一些問題，對這節(jié)課的教學(xué)目的進行明確，根據(jù)教學(xué)的需要進行教學(xué)方案的設(shè)計，這樣能夠更好地提高自己的教學(xué)效率。
二、在課堂教學(xué)中進行信息的反饋，提高教學(xué)本身的針對性。
很多老師在教學(xué)的時候只是一味地進行知識的講解，對課堂反饋的重視程度不夠，很少會和學(xué)生進行互動或者交流，這就導(dǎo)致了老師無法真正了解學(xué)生的實際學(xué)習情況，也無法根據(jù)學(xué)生的實際情況來對自己的不足進行一定的完善，教學(xué)的針對性非常的差，高中歷史教學(xué)的效率提高也非常的緩慢。老師在教學(xué)中，可以有針對性地進行一些課堂提問或者是進行小測試，這樣，老師在了解學(xué)生學(xué)習情況的時候會更加的及時，并且可以根據(jù)學(xué)生的不足之處開展教學(xué)，這樣教學(xué)本身的針對性會大大的提高，高中歷史課堂的效率也會有明顯的提高。
三、在課堂教學(xué)結(jié)束之后，反思自己的教學(xué)方法。
由于老師經(jīng)歷和個性方面存在一定的差異，所以教學(xué)思想和教學(xué)方法都有一定的區(qū)別，教學(xué)方法的不同會直接導(dǎo)致教學(xué)效果的不同。只有老師的教學(xué)方法學(xué)生能夠接受，那么教學(xué)的效率才會真正的提高。老師在教學(xué)完成后應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進行反思，看其是否能夠真正滿足學(xué)生的需要，不斷地對自己的教學(xué)方法進行優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題或者不足，采取措施進行完善，只有這樣，老師的教學(xué)效果才會真正的優(yōu)化。
四、重視多元化評價，更好地和學(xué)生進行交流。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是主體，所以，老師在教學(xué)的時候必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，盡量地滿足學(xué)生的實際需要。但是老師在進行教學(xué)評價的時候，往往會比較主觀，而多元化評價方式能夠改變這種情況，能夠更加全面地反饋老師的教學(xué)情況，通過多元化的評價方式，老師更加容易發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足。在使用多元化評價方式的時候，老師可以采取問卷調(diào)查的方式，也可以直觀地和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生評價自己的教學(xué)，對于學(xué)生的一些看法和建議，老師必須虛心接受，絕對不能打擊報復(fù)，這對自身教學(xué)效率的提高是沒有任何作用的。
在高中歷史教學(xué)的時候，老師及時地對自己的教學(xué)情況進行反思，能夠幫助老師改變教學(xué)過程中存在的問題，對歷史教學(xué)有效性的提高是非常有利的，能夠幫助老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，提高教學(xué)的針對性，是符合高中歷史教學(xué)發(fā)展需要的。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇六
認真研究課標、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務(wù)。這一學(xué)期來，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、生情、學(xué)情分析。
這學(xué)期我擔任的.是高三c268及新理藝班的英語教學(xué)工作，新理藝班是這個學(xué)期新接手的，c268的基礎(chǔ)稍好點，不過成績不平衡，冒尖的同學(xué)不多。但作為藝術(shù)生大部分同學(xué)都畏懼英語，對英語學(xué)習感到頭疼。
二、研究課標、高考，認真制定和落實教學(xué)計劃。
1、認真學(xué)習課標及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標準是落實教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。省頒課程教學(xué)指導(dǎo)意見及市頒復(fù)習建議，是我們在《考試說明》出臺之前，我們復(fù)習教學(xué)的依據(jù)。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究考綱和考試說明，了解高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組認真制定教學(xué)復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求，資源共享，切實提高復(fù)習效率。
三、有的放矢開展復(fù)習工作。
依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點是“依綱靠本”，注重課本知識復(fù)習。認真抓好了如下工作：
1、大量練習促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學(xué)習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節(jié)。
2、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
本學(xué)期我們征訂了一套聽力風暴，供學(xué)生在課上或晚自習前20分鐘進行聽力訓(xùn)練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
3、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。我們定期給學(xué)生提供了一些適當?shù)挠⒄Z閱讀材料，兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
4、認真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進行面批，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習積極性。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進備考。
1、深入細致地備好每一節(jié)課。
在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到我們自己學(xué)生的具體特點和實際情況。這個學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量?；旧厦抗?jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，心里是很高興的。
2、認真上好每一節(jié)課。
在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。做一個教師最主要的職責就是要把課上好。一個老師如果連課都上不好的話，就無法得到學(xué)生的喜愛和尊敬，也就無法在學(xué)生當中樹立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無法提高。所以一個教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。
3、認真及時批改作業(yè)及周練試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。盡量給學(xué)生面改的機會。同時，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學(xué)進行補習，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。
五、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)。
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學(xué)習;與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
我將繼續(xù)努力學(xué)習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇七
上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過去的這一學(xué)期中，我們組積極探究新改，努力實踐并取得了一定的`成績。
1、積極極探究新改。
我們打破常規(guī)教學(xué)，進行分專項教學(xué)，優(yōu)勢互補。四位教師輪流上，既彌補教師自身缺陷，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。
2、加強集體備。
盡管我們分四大塊進行教學(xué)，但是我們?nèi)匀患訌娂w備。對教材進行分析，確定重點、難點，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實踐新改。(fsir)特別是申麗梅老師的評優(yōu)，我們?nèi)翰呷毫Γ暇W(wǎng)查資料、反復(fù)聽找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)獲銀獎第一名。
1、組建高二體育高考隊。
根據(jù)新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分化成績中等，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔任教練，著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣，教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的訓(xùn)練方法。
2、開展足球興趣小組活動。
由周華老師擔任教練，主要是滿足部分學(xué)生對足球的愛好，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。
我們備組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育的評優(yōu)活動。10月，在郴州市中小學(xué)生運動會上擔任裁判員，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中2004年田徑運動會。
雖然這一期我們備組取得了一定的成績，但是要看到存在的問題。分專項輪流上由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善，學(xué)生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考，力爭下期更上一層樓。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇八
展體育教學(xué)和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ)，很好地促進學(xué)生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下。
一、本人努力提高教學(xué)水平。
這一學(xué)期我高一、高二的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負責學(xué)校課間操。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n。平時工作除了認真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使成績不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習過程中樹立自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。
4、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作。
這學(xué)期學(xué)習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)。
1、加強對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習，掌握技術(shù)動作。加強口令學(xué)習，口令要清楚、宏亮、準確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提供自己。
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習新課程標準，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學(xué)上有明顯的進步。
在教學(xué)上，首先要工作態(tài)度認真。為了盡快進入狀態(tài)，彌補年輕教師教學(xué)經(jīng)驗的不足，提高業(yè)務(wù)水平，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經(jīng)驗融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決。
對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。認真完成領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
當然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標是：
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習老教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，主動與同事搞好關(guān)系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇九
在深入開展“三查、三促、三提高”活動中，我潛下身來仔細回顧了自己的教育教學(xué)工作，認真反思自己存在的問題，尋找新的突破點，以實現(xiàn)自己專業(yè)又好又快發(fā)展。
1、缺乏持之以恒的學(xué)習態(tài)度。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學(xué)成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽略了學(xué)習，沒能及時地對自己的教育教學(xué)體會進行總結(jié)反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。我深切地感覺到自己的專業(yè)成長還不夠理想，也感到了自己知識的貧乏及欠缺。
2、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考、動腦筋，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自己沒有一整套學(xué)習業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、學(xué)習中比較盲目。
3、缺乏創(chuàng)新精神。不能摒棄原有的定勢思維，因循守舊、畏首畏尾、患得患失，對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
4、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
1、不斷反思，在反思中提高自己。
一位優(yōu)秀的物理教師，絕不會教死書、死教書，要會在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習，與時俱進。為了適應(yīng)新課標，教師的角色至少要發(fā)生這樣的變化：由傳授者轉(zhuǎn)化為研究者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由實踐者轉(zhuǎn)化為研究者。職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換要求教師成為反思型的研究者，教師只有把自己定位于一個反思型的研究者，才能成為教學(xué)改革的主動參與者和很好的適應(yīng)者。這就要求教師不僅要具有成功的經(jīng)驗行為，還要具有理性的思考，具有全面審視已有的教育理論和教學(xué)實踐的能力，只有不斷反思自己的教育行為，才能完善自己的教育實踐。
2、不斷學(xué)習，在學(xué)習中提升自己。
在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，這也是教師成長的一種途徑。當前，教師最大的問題是缺乏學(xué)習，甚至是不學(xué)習。作為教育工作者的教師，如果不了解新世紀國際教育發(fā)展的新理念、新動向，如果不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢，就無法適應(yīng)新課程的教學(xué)。
從客觀上講，教師的教學(xué)工作和非教學(xué)活動負擔沉重，特別是在“中考指揮棒”的禁錮下，教師們提心吊膽地守著自己的學(xué)科教學(xué)，生怕把不好關(guān)，考不出好成績。于是，“沒有時間”成了不學(xué)習的“堂而皇之”的理由，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致老師們本來就不豐厚的底蘊就更加薄弱。我發(fā)現(xiàn)，教師不重視學(xué)習的原因不是“沒時間”，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習慣。因此，我要千方百計地從非教學(xué)活動中解放出來，通過學(xué)習，把精力用在潛心鉆研教學(xué)上，走上終身學(xué)習之路。我要做以下幾點嘗試：
（1）了解一些常見的物理教學(xué)雜志：如：物理教師、中學(xué)物理教學(xué)參考、物理教學(xué)探討、中學(xué)物理、物理周刊、物理教學(xué)、物理通報、中學(xué)理科月刊、一些報紙：物理天地、數(shù)理化天地等。
（2）多讀一些理論書籍：如：物理教學(xué)論、物理教學(xué)心理學(xué)、物理學(xué)習心理學(xué)、物理課程論物理教育學(xué)、教與學(xué)認知心理學(xué)等。
（3）了解一些知名有用的物理網(wǎng)站：如：丁玉祥物理網(wǎng)（免費）蘇科物理、物易天空、物理教研、人教網(wǎng)中學(xué)物理。
3、提高專業(yè)能力，用專業(yè)能力提高自己專業(yè)化水平。
物理專業(yè)能力包括：板書和版畫模型應(yīng)用、信息媒體的綜合應(yīng)用能力、重視教師的表達能力、解題能力、組織教學(xué)能力和教學(xué)機智、觀察與實驗?zāi)芰?、教材分析能力。如何促進教師專業(yè)提高，要積極參加市區(qū)教研活動、學(xué)術(shù)會議，進行高一級學(xué)歷進修，外出交流等。
教師專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學(xué)的需要；再次適當注意一個“?！?，應(yīng)適當加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應(yīng)用，增強所學(xué)知識的實用性。
4、整體把握教材，提高駕馭教材的能力。
以書為本，這就要求老師對教材充分的了解，課本中的每一節(jié)在整章的作用，這一節(jié)要掌握到什么程度，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣才可能避免浪費時間或留下后遺癥。我在教學(xué)中是這樣做的：
（1）認真閱讀整套教材，注意觀察知識點之間的聯(lián)系，這樣可以分清主次輕重緩急。
（2）多做題目。要想教好物理、把握好重難點內(nèi)容，做題時少不了的，理科大多教師都要通過做題來把握重難點以及獲得新信息、新知識，多做題還可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和解題能力。
（3）多想有經(jīng)驗的教師請教。
在自己努力提高業(yè)務(wù)水平的同時，向老教師請教，多聽優(yōu)秀教師的課，這樣可以吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗，把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免走彎路，會使自己早一些成為一名優(yōu)秀的物理教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十
歲月，悄悄地從我指尖滑過，如水銀一般，靜靜地流淌，不被輕易改變。當我試著想要捉住它，它卻偷偷溜走了。終于發(fā)現(xiàn)，成長其實就是一瞬之間，在那一剎那展開最美麗的芳華。很難忘卻，那個訓(xùn)練基地，很難忘卻，那份長大的感覺。
第二日的軍訓(xùn)是不留情面的，六月的太陽毫不留情地將火辣的陽光播灑向大地，治療過早的合唱伴著我們嘶啞的嗓音在操場上回響，我們班四十二個人被教官無私的擺在操場上默默站著軍姿，猛喊口號。汗水從頸部留下，浸濕了一身樸實無華的軍裝，身上一陣瘙癢，如蟲子在噬咬一般，卻又不能動手。腳部站立不穩(wěn)，飄飄悠悠，難于站立。
二十分鐘，四十分鐘，六十分鐘，時間一分一秒地流逝，打磨著我們心中的自信，四個，八個，十個，同學(xué)們一個個堅持不住，幾欲摔倒后被送至場外陰涼，我愈發(fā)羨慕的望著那幾個身影，心中矛盾著，倒，不倒?教管瞪著我們剩下的三十多雙極不堅定的眸子，深黑色的瞳孔透出了深邃。忽然，他大喝一聲：“站在這個地方，你們不再是學(xué)生，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，而是一個軍人，作為一個軍人，你們不能懦弱，要堅強，都給我站，堅持住!”
記得有人說過，十四歲的天空，或許是一片漆黑，我們摸索著那扇通往天堂的大門。曾經(jīng)我們都以為離得很遠，一次跌倒，兩次絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。那座天堂，其實就是成長的大門吧!只有一次一次的磨礪，學(xué)會堅強，才能真正的如愿長大。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十一
邢老師執(zhí)教的《元宵節(jié)里掛花燈》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種潛力，課堂開放而富有活力。就應(yīng)說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點具體表此刻以下幾個方面：一、根據(jù)五年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點，邢老師自己進行精心設(shè)計的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍;其三，本課教學(xué)中用到的實物給與學(xué)生視覺上的，教學(xué)資源具有開放性;再次，向老師指導(dǎo)學(xué)生在進行創(chuàng)作時，每個同學(xué)都能選取自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個簡單、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了邢老師的教學(xué)態(tài)度十分嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十二
高年級學(xué)生在歌唱時要掌握一定的歌唱技巧，這樣才能有感情、有表情的表現(xiàn)整首歌曲，在五年級上次的這首《把心兒種在春天里》教學(xué)中，怎樣把情感和強弱處理到位，的確很重要。
這是一首三拍子的歌曲，不同的是，這是一首抒情的歌曲，歌曲中也出現(xiàn)了許多力度記號。五年級的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，情緒上需要帶動。首先，在上課前，我進行了發(fā)聲練習，我要求他們有意識的控制聲音，先有慢到快，再由弱到強，在這個過程中，讓他們體會到加入力度記號后的練聲曲更好聽了、更有感情了，在這個基礎(chǔ)上，再來學(xué)習新歌，讓他們聽范唱，體會有力度記號和沒有力度記號的感覺有何不同。
要注意的是，我在語言上情緒上的帶動，讓學(xué)生想象在春風的吹拂下，隨著柳枝的擺動輕輕歌唱，連音就自然而然地掌握了。
在學(xué)唱頓音時，讓學(xué)生配合拍手打節(jié)奏的方式。找到聲音小而集中的力點，也就掌握了頓音的歌唱的方法。這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們比較認真，也很感興趣。這是我在對五年級其中一個班進行教學(xué)后所總結(jié)并改進以后，再上其他班級時的綜合體會。
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高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十三
在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實上呢？學(xué)生一個個無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機會參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動起來。
有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學(xué)習的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。有效的英語課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考的時間。當然，有效的英語課堂教學(xué)還包含很多其他的方面：
一．課前準備很關(guān)鍵
在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)非常重要，老師必須要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標，重難點，花更多時間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習就很積極，主動，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學(xué)參與。
二．課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性
教師課堂提問一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
三．訓(xùn)練應(yīng)少一些常規(guī)訓(xùn)練，多一些問題解決
教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際。應(yīng)選擇，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù)，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓(xùn)練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣，達到高效教學(xué)的目的。
此外，要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母摺１仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材；必須重視對學(xué)生進行思想教育。
1、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應(yīng)該成為我們每一個英語教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生參與，提高課堂教學(xué)效率。這樣，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學(xué)效果。
第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習興趣和英語知識學(xué)習的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習的情景，使英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會表揚。適時捕捉學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。
2、了解學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生，要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實踐，“習得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、要靈活處理教材，創(chuàng)新教材
開展以學(xué)生為中心的活動。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。
4、重視對學(xué)生進行思想教育
英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學(xué)中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，進一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。
以上是本人對提高英語課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前英語教學(xué)的重要任務(wù)。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習。一學(xué)期來，我先后學(xué)習了:《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習。通過這些學(xué)習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。對于我負責的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種.種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:。
1、不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;。
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。
以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十五
在高考的背景下，很多語文課變成了習題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性；以往，在成績與排名的壓力下，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯；在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動與場景，只剩下知識與思辨。在應(yīng)試的背景下，學(xué)生認為語文只要上課聽聽講，做做練習就萬事大吉了；卻不知道要學(xué)好語文的根源——在生活之中。學(xué)生不肯觀察、感受、思考生活，勢必降低了語文方面的認知能力。再者，學(xué)生也沒有充分認識到語文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點。在花了時間，做了題目，卻不能立竿見影的情況下，學(xué)生便在功利心的驅(qū)使下，把時間和精力都投入到其他學(xué)科上。難怪學(xué)生時常詼諧地說：“語文，想說愛你真的不容易；數(shù)理化，我的的眼里只有你?！痹谛滦蝿菹?，語文教學(xué)要提升人氣指數(shù)，我覺得滲透“語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化”的理念是首當其沖的。這雖然已經(jīng)不是什么新的觀念，但卻是語文教學(xué)必須具有的語文教育觀。
二、閱讀和寫作。?
三、學(xué)習習慣、思考習慣和積累習慣。?
國外研究表明，學(xué)生學(xué)習的好壞20%與智力因素有關(guān)，80%與信心、意志、習慣、性格等非智力因素有關(guān)。其中，習慣占有相當重要的位置。從一個人的發(fā)展來說，習慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式。好的習慣是種能量，也是能量的儲蓄。我覺得語文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習慣就是學(xué)生學(xué)習的習慣、思考的習慣和積累的習慣。打開網(wǎng)頁你會發(fā)現(xiàn)信息是按秒來更新的，學(xué)生的“教科書”就是現(xiàn)在的世界。語文教學(xué)不關(guān)注學(xué)生學(xué)習的習慣能行嗎？就語文學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習的習慣應(yīng)包括：說普通話的習慣、寫規(guī)范字的習慣、查工具書的習慣、獨立閱讀和獨立寫作的習慣等等?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “雖然人類一思考，上帝就發(fā)笑”，但是人類始終沒有停止過思考，因為思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，內(nèi)心才會真正強大起來?？磥碚Z文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習慣也是不言而喻的?！胺e沙成塔，集腋成裘。”語文學(xué)科包羅萬象，浩瀚無邊。這就要求語文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習慣。
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高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十六
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主，其實這是對政治課的極大不公，政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科，脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師能夠用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花，使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感，使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有必須的難度，又能使學(xué)生感興味。
同時，要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū)，作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。教師教學(xué)要有活力，僅有有了活力的教師，才能有生活的課堂。教師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)當高于教材。要充分相信學(xué)生的本事，采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
在素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育余音未絕的情景下，提高學(xué)生的成績依然是高中政治教學(xué)的重中之重。而高考則是高中政治教學(xué)工作的試金石，我們的政治教學(xué)工作成效怎樣樣，較終要理解高考的檢驗，所以要想使高中政治教學(xué)有成效，教師首先必須對當年高考考試大綱進行一番深入的研究，因為《考試大綱》明確界定了高考命題的范圍，具體到了所有要考查的知識點，對知識點的掌握程度也有具體要求，同時對本事測試也提出了明確要求。僅有研究了高考考試大綱才能使教師能夠準確把握高考考什么？怎樣考？才能把握好高中政治教學(xué)的重點，才能在高中政治教學(xué)中少走彎路、錯路，做到有的放矢、對癥下藥；其次，教師不僅僅要研究當年的高考大綱，還要研究歷年高考大綱，尤其是比較歷年高考大綱的新變化，這樣便于教師從宏觀上把握高考命題趨勢，從而在教學(xué)過程中也進取的做出調(diào)整以適應(yīng)高考考綱的變化。再次，教師要研究考試大綱與現(xiàn)行高中政治教材一致之處、不合之處，要進取思考如何彌補現(xiàn)行教材中的空白之處。研究學(xué)生與考綱的要求還有哪些距離？怎樣彌補？研究教學(xué)與考綱的要求還有哪些不足之處？怎樣補救等。僅有這樣才能使高中政治教學(xué)工作到達事半功倍的效果。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇一
新課程改革從去年新學(xué)期開始到現(xiàn)在已將近一個學(xué)年，在教學(xué)工作中，我通讀教材，查資料，聽課，請教，精心編寫教案，落實教學(xué)目標，上好每一節(jié)課，傾注了大量的時間和精力。可是新課上下來，常感覺效率比較低，很是困惑。如今再回過頭教高一，翻開以前的教案，反思當初的教育教學(xué)方式，感觸頗深。
高中的物理是一門很重要的學(xué)科，同時高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步?？陀^地分析，教學(xué)的起點過高，“一步到位”的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生“物理難學(xué)”印象形成的重要原因之一。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透，逐步提高的。這不僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學(xué)運算沖淡物理學(xué)科的主題，通過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學(xué)生吸引過來，而不是把學(xué)生嚇跑了，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要，學(xué)生就硬著頭皮學(xué)，學(xué)生處于被動學(xué)習的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習的“奴隸”。如果我們老師有意識地降低門檻，一旦學(xué)生順利的跨上的這個臺階，形成了對物理學(xué)科的興趣再提高并不晚?？墒?，一般新老師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖，因而在實際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學(xué)，不注意知識的形成過程，只靠生硬的講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎么能怪學(xué)生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢？學(xué)生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個例子，有的老師在教完“力的分解”后，馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題，甚至去講動態(tài)平衡問題，試想這時學(xué)生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導(dǎo)方法不當，導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難，怎么能怪學(xué)生認為物理難學(xué)呢？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標選擇不當?shù)呢熑瓮葡驅(qū)W校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學(xué)習的門檻，先將學(xué)生引進門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。
首先，知識、能力、情意三類教學(xué)目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習埋下禍根。譬如，教師在講解“滑動摩擦力的方向與相對滑動的方向相反”時，如果對“相對”講解的不透徹，例題訓(xùn)練不到位，學(xué)生在后來的學(xué)習中就經(jīng)常出現(xiàn)滑動摩擦力的方向判斷錯誤的現(xiàn)象；對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強，為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個就是要善于創(chuàng)設(shè)物理情景，做好各種演示實驗和學(xué)生分組實驗，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對物理概念的生硬講解，一方面讓學(xué)生感覺到物理離生活很遠，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)習能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學(xué)活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題的組織者、引導(dǎo)者、合作者。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認識學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生地觀察，實驗，思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
前概念是學(xué)生在接觸科學(xué)知識前，對現(xiàn)實生活現(xiàn)象所形成的經(jīng)驗型概念。而由于中學(xué)生的知識經(jīng)驗有限，辯證思維還不發(fā)達，思維的獨立性和批判性還不成熟，考慮問題容易產(chǎn)生表面性，且往往會被表面現(xiàn)象所迷惑，而看不到事物本質(zhì)。所以易形成一些錯誤的前概念。這些錯誤概念對物理概念的正確形成極為不利，它排斥了科學(xué)概念的建立，是物理教學(xué)低效率的重要原因之一。
在伽利略和牛頓以前，人們對生活經(jīng)驗缺乏科學(xué)分析，認為力是維持物體運動所不可缺少的。由此古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出了一個錯誤命題：必須有力作用在物體上物體才運動，沒有力作用，物體就會停下來。這個錯誤一直延續(xù)了２０００多年，由此可見前概念對人們認識影響是巨大的。
在物理教學(xué)中，不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念，對正確的應(yīng)加以利用，對錯誤的要認真引導(dǎo)消除，否則正確概念難以形成。
中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗支持。因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際，通過實物演示消除錯誤概念。
太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何？學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺，認為金屬塊溫度高，形成錯誤認識。所以只有通過實驗測定后，使學(xué)生認識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念，否則任何講授都是蒼白無力的。
由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù)，形成錯誤認識。如學(xué)生認為馬拉車前進是馬拉車的力大于車拉馬的力，從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑。所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗：２個滑塊，２個輕質(zhì)彈簧秤，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進時，另一物塊同時前進，通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力，這樣就可以排除學(xué)生形成的錯誤認識，進一步理解牛頓第三定律。
在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象。因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當然不會完美。當然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究。
所以，抓住中學(xué)生學(xué)習物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習效果是重要的。
物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象。
通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質(zhì)特征和屬性，可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性，提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別，拋棄錯誤概念，形成科學(xué)概念。如：伽利略在研究運動的原因并指出，亞里士多德觀點的錯誤時，設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型。在建立物理模型后，問題便簡潔多了。
在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來，做好教學(xué)反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇二
在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能"教書匠"式地"照本宣科"，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習，與時共進。新課程下物理的教學(xué)反思有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué),也是教師應(yīng)具備的一個重要素質(zhì),更是全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。教學(xué)反思對提高教師科研能力和教學(xué)質(zhì)量的提高有著積極的作用。下面談?wù)勎覍虒W(xué)反思的幾點看法:
新課改之前，教師的教育觀念往往是在被動條件下形成的，沒有教師的實踐反思，往往只是簡單的重復(fù)照抄，效果很不理想。所以，教師非常有必要進行新課程理念學(xué)習，積極對自身的教學(xué)觀念進行反思，在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并用它來指導(dǎo)教學(xué)實踐。物理新課程標準不僅對物理知識的教學(xué)提出了具體的、符合實際的要求，同時也對學(xué)習過程中學(xué)生能力和方法的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成提出了具體、可操作性強的目標。"培養(yǎng)學(xué)生必備的物理素養(yǎng)"是高中物理課程的基本理念之一，所以我們的課堂教學(xué)必須更加符合素質(zhì)教育的要求，必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，幫助他們形成正確的物理觀。
在物理教學(xué)過程中，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異，課后認真想想，原因在于進行教學(xué)設(shè)計時忽視了對教學(xué)實踐的反思，也就難以達到預(yù)期的效果。因此，教師應(yīng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進學(xué)生的學(xué)習。例如在高中物理教材中，"沖量"的學(xué)習，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識，這對物理教師提出了很高的要求。這就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要做精心準備，精心設(shè)計實驗，通過實驗來突破難點，在具體的教學(xué)過程中讓學(xué)生邊動手邊動腦，通過學(xué)生的交流討論，將抽象的沖量內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的、有形的東西。這樣讓學(xué)生通過自己的實驗探究找出答案，既掌握了知識，同時又提高了實驗操作能力。事實證明，學(xué)生對這種教學(xué)模式很感興趣，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚唷?BR> 在一堂課教學(xué)過程中,往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,師生互動交流并非融洽,教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課的課后反思,教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的疏漏和失誤,有的放矢地采取相應(yīng)的補救措施。就可以避免一些不必要的失誤,可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。所以要根據(jù)課堂情況的變化,及時調(diào)整內(nèi)容的詳略和時間的統(tǒng)籌。例如功的概念理解一直是初中力學(xué)的難點,但教材編排時將該內(nèi)容放在了這一章的第一節(jié),先認識功,再學(xué)習機械能,讓學(xué)生的學(xué)習有點無從下手的感覺,在借鑒了以往授課的經(jīng)驗中,將機械能的學(xué)習置于本章的開始,先認識了能量,然后引出物體具有了機械能,我們就說物體做了功,使概念的出現(xiàn)有章可循。
教學(xué)中，我們不僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習，還要通過課后學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習題，在考試時學(xué)生還是做不出，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自己學(xué)會的，而是老師教會的，所以我們教會學(xué)生學(xué)習方法比教給學(xué)生知識本身更重要。課后反思不僅使教師能及時了解學(xué)生學(xué)習情況，更重要的是對教師自身總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗具有極為重要的作用。
總之，在今后的教學(xué)中，作為一名新課程改革下的物理教師，應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想、改革教學(xué)模式，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，認真學(xué)習課新改理論，積極探討物理教學(xué)，并進行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)心得，然后將所得經(jīng)驗應(yīng)用于具體的物理教學(xué)中，促使自己早日成長為一名新時期的研究型、復(fù)合型、學(xué)者型教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇三
在物理教學(xué)中，不能忽視學(xué)生大腦中形成的前概念，對正確的應(yīng)加以利用，對錯誤的要認真引導(dǎo)消除，否則正確概念難以形成.
一、加強實物演示，豐富感性認識，有利于消除錯誤前概念，確立正確概念。
中學(xué)生的抽象思維在很大程度上屬經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗支持.因此教學(xué)中應(yīng)了解學(xué)生的實際，通過實物演示消除錯誤概念.
太陽曝曬下的木塊和金屬塊的溫度如何?學(xué)生最容易根據(jù)自己的感覺，認為金屬塊溫度高，形成錯誤認識.所以只有通過實驗測定后，使學(xué)生認識到自己感覺的錯誤，才能消除錯誤前概念，否則任何講授都是蒼白無力的.
由于學(xué)生思維帶有一定的片面性和表面性，他們往往以物質(zhì)外部的非本質(zhì)的屬性作為依據(jù)，形成錯誤認識.如學(xué)生認為馬拉車前進是馬拉車的力大于車拉馬的力，從而對牛頓第三定律產(chǎn)生懷疑.所以教學(xué)中針對這種問題設(shè)計一個實驗：2個滑塊，2個輕質(zhì)彈簧秤，使一個彈簧秤兩端分別固定在兩滑塊上，用另一彈簧秤拉動連在一起的木塊，去演示使一物塊前進時，另一物塊同時前進，通過彈簧秤顯示兩物塊之間相互作用力，這樣就可以排除學(xué)生形成的錯誤認識，進一步理解牛頓第三定律.
在“自由落體”一節(jié)教學(xué)中，學(xué)生對任何物體做自由落體運動從同一高度豎直落下時，不同的物體將同時落地很難想象.因此教學(xué)中應(yīng)強調(diào)“自由落體運動”是指在只受重力作用下的豎直下落運動，但在實驗中，不可避免地受到空氣等阻力影響，結(jié)果當然不會完美.當然，更重要的是做好演示實驗也就是要重復(fù)“伽利略斜塔實驗”，使學(xué)生建立密度和重力都不相同的物體在空氣中，從同一高度落下，快慢幾乎一樣的事實，然后對自由落體運動加以分析、研究.
所以，抓住中學(xué)生學(xué)習物理的思維特點，充分利用實物演示及創(chuàng)造條件進行實物演示，積極消除學(xué)生的錯誤前概念，對提高物理學(xué)習效果是重要的.
二、重視物理模型的運用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，消除學(xué)生思維障礙。
物理模型是物理學(xué)中對實際問題忽略次要因素、突出主要因素經(jīng)過科學(xué)抽象而建立的新的物理形象.
通過運用物理模型可以突出重點，抓住本質(zhì)特征和屬性，可以消除學(xué)生思維方面的片面性和表面性，提高學(xué)生思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性，從而使學(xué)生能夠?qū)ψ约簭纳钪行纬傻臉闼匚锢砀拍罘治鰠^(qū)別，拋棄錯誤概念，形成科學(xué)概念.如：伽利略在研究運動的原因并指出，亞里士多德觀點的錯誤時，設(shè)想的“理想實驗”就是建立了一個沒有摩擦的光滑軌道的物理模型.在建立物理模型后，問題便簡潔多了。
這是我在新教材教學(xué)工作中對以上三點的一點教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持與寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。通過這半年的教學(xué)實踐我感悟到在新課程下，平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了……。
在以后的教學(xué)工作中還要繼往開來，做好教學(xué)反思，寫好課后心得，促使自己成長為新時期研究型、復(fù)合型的物理教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇四
高中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會使不少學(xué)生望而卻步。高一年級的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學(xué)生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。作為高一年級的物理教師我深感責任的重大——必須不斷提高自身的素質(zhì)，來滿足新課程的要求。在多年的教學(xué)實踐中，我不斷地努力摸索、學(xué)習、實踐、反思，對如何搞好高中物理教學(xué)也有了一些粗淺的認識。
結(jié)合新課標，在閱讀教材和做大量相關(guān)練習的基礎(chǔ)上，再進行備課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極主動地與同事交流，將獲取的信息或者是自己的感悟及時補充到教案中，使教案的內(nèi)容充實而有條理，知識體系完整而清晰。
在備課時，我覺得要認真地琢磨教法，琢磨怎樣才能讓學(xué)生對知識理解得更深刻。我喜歡將復(fù)雜的東西簡單化、條理化，因此，遇到難講的知識點、習題我總是反復(fù)研究如何讓學(xué)生利用已有的知識將難度化解，然后努力由一道題想到一類題的解法，即人們常說的“多題一解”。
首先，講授知識要準確，語言要規(guī)范簡練。良好的語言功底非常重要。物理學(xué)是有著嚴密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯，推導(dǎo)流暢，過度自然。表達要清晰，語氣要抑揚頓挫，要充滿熱情和感染力，這決不是形式主義，只有這樣，才能更好地“抓住”學(xué)生的注意力。
其次，板書要精當，書寫要工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點。同時練就一些作圖的基本功也是很重要的。
再次，教具的使用、實驗操作要熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對教具和實驗儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當。恰到好處地使用教具進行教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生對所學(xué)的知識理解更深刻。
首先，三維教學(xué)目標要全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要細膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，并為以后的繼續(xù)學(xué)習埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織教學(xué)，采用良好的教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。在教學(xué)目標中一節(jié)課的教學(xué)重點、難點已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點的知識沒有重點地講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當成了“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習效率的下降。
最后，對一些知識，我們不要自以為很容易，或者是滿以為自己的講解已經(jīng)清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的反應(yīng)，從而一筆帶過。但學(xué)生的認知是需要一個過程的，并不是馬上就能接受。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學(xué)生，達到共識。
解題要規(guī)范。對新生一開始就要特別強調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。要將訓(xùn)練貫穿于教育全過程，促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。訓(xùn)練要扎實，具有基礎(chǔ)性、針對性、量力性、典型性和層次性。再有就是作業(yè)布置了一定要收、收了一定要批改、批改了一定要講評、講評了一定要訂正，做到反饋全面，校正及時。
總之，教學(xué)中只有不斷的`進行探索和總結(jié)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，使教育教學(xué)的成績百尺竿頭，更進一步！
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇五
在高中歷史中，老師將知識傳授給學(xué)生的過程便是教學(xué)過程，但是在實際教學(xué)的時候，往往會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題的出現(xiàn)會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習情況，所以，老師必須及時對自己的教學(xué)情況進行反思，了解其中存在的不足并進行完善。
一、在上課之前做好教學(xué)反思，能夠保證歷史教學(xué)的有效性。
很多老師在高中歷史教學(xué)的時候目的性不強，教學(xué)設(shè)計的時候連貫性也不夠，計劃性問題缺失，這也直接導(dǎo)致了很多老師教學(xué)的時候沒有一定的目的，教學(xué)內(nèi)容沒有中心，甚至有些時候還會跑題，講解知識點的時候，老師也會過多地表述自己的一些想法，沒有考慮到教學(xué)的實際需要，也沒有重視學(xué)生在歷史教學(xué)中的主體地位。所以，老師在上課前有必要對教學(xué)內(nèi)容進行一定的反思，發(fā)現(xiàn)上節(jié)課中存在的一些問題，對這節(jié)課的教學(xué)目的進行明確，根據(jù)教學(xué)的需要進行教學(xué)方案的設(shè)計，這樣能夠更好地提高自己的教學(xué)效率。
二、在課堂教學(xué)中進行信息的反饋，提高教學(xué)本身的針對性。
很多老師在教學(xué)的時候只是一味地進行知識的講解，對課堂反饋的重視程度不夠，很少會和學(xué)生進行互動或者交流，這就導(dǎo)致了老師無法真正了解學(xué)生的實際學(xué)習情況，也無法根據(jù)學(xué)生的實際情況來對自己的不足進行一定的完善，教學(xué)的針對性非常的差，高中歷史教學(xué)的效率提高也非常的緩慢。老師在教學(xué)中，可以有針對性地進行一些課堂提問或者是進行小測試，這樣，老師在了解學(xué)生學(xué)習情況的時候會更加的及時，并且可以根據(jù)學(xué)生的不足之處開展教學(xué)，這樣教學(xué)本身的針對性會大大的提高，高中歷史課堂的效率也會有明顯的提高。
三、在課堂教學(xué)結(jié)束之后，反思自己的教學(xué)方法。
由于老師經(jīng)歷和個性方面存在一定的差異，所以教學(xué)思想和教學(xué)方法都有一定的區(qū)別，教學(xué)方法的不同會直接導(dǎo)致教學(xué)效果的不同。只有老師的教學(xué)方法學(xué)生能夠接受，那么教學(xué)的效率才會真正的提高。老師在教學(xué)完成后應(yīng)該對自己的教學(xué)方法進行反思，看其是否能夠真正滿足學(xué)生的需要，不斷地對自己的教學(xué)方法進行優(yōu)化，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題或者不足，采取措施進行完善，只有這樣，老師的教學(xué)效果才會真正的優(yōu)化。
四、重視多元化評價，更好地和學(xué)生進行交流。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是主體，所以，老師在教學(xué)的時候必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，盡量地滿足學(xué)生的實際需要。但是老師在進行教學(xué)評價的時候，往往會比較主觀，而多元化評價方式能夠改變這種情況，能夠更加全面地反饋老師的教學(xué)情況，通過多元化的評價方式，老師更加容易發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足。在使用多元化評價方式的時候，老師可以采取問卷調(diào)查的方式，也可以直觀地和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生評價自己的教學(xué)，對于學(xué)生的一些看法和建議，老師必須虛心接受，絕對不能打擊報復(fù)，這對自身教學(xué)效率的提高是沒有任何作用的。
在高中歷史教學(xué)的時候，老師及時地對自己的教學(xué)情況進行反思，能夠幫助老師改變教學(xué)過程中存在的問題，對歷史教學(xué)有效性的提高是非常有利的，能夠幫助老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，提高教學(xué)的針對性，是符合高中歷史教學(xué)發(fā)展需要的。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇六
認真研究課標、高考，指導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)高考，是高三教師的主要任務(wù)。這一學(xué)期來，本人認真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、生情、學(xué)情分析。
這學(xué)期我擔任的.是高三c268及新理藝班的英語教學(xué)工作，新理藝班是這個學(xué)期新接手的，c268的基礎(chǔ)稍好點，不過成績不平衡，冒尖的同學(xué)不多。但作為藝術(shù)生大部分同學(xué)都畏懼英語，對英語學(xué)習感到頭疼。
二、研究課標、高考，認真制定和落實教學(xué)計劃。
1、認真學(xué)習課標及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，課程標準是落實教學(xué)目標、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。省頒課程教學(xué)指導(dǎo)意見及市頒復(fù)習建議，是我們在《考試說明》出臺之前，我們復(fù)習教學(xué)的依據(jù)。
2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究考綱和考試說明，了解高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組認真制定教學(xué)復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)要求，資源共享，切實提高復(fù)習效率。
三、有的放矢開展復(fù)習工作。
依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點是“依綱靠本”，注重課本知識復(fù)習。認真抓好了如下工作：
1、大量練習促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學(xué)習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節(jié)。
2、聽力訓(xùn)練作好提高成績保障。
本學(xué)期我們征訂了一套聽力風暴，供學(xué)生在課上或晚自習前20分鐘進行聽力訓(xùn)練之用。這套材料是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學(xué)生最為得益的聽力助手。
3、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。我們定期給學(xué)生提供了一些適當?shù)挠⒄Z閱讀材料，兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。
4、認真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對學(xué)生的英語作文盡量進行面批，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習積極性。
四、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)以促進備考。
1、深入細致地備好每一節(jié)課。
在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱相關(guān)輔助資料，根據(jù)自己的學(xué)生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到我們自己學(xué)生的具體特點和實際情況。這個學(xué)期，為了提高課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量?；旧厦抗?jié)新課我都利用了多媒體輔助教學(xué)。盡管大大的擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，心里是很高興的。
2、認真上好每一節(jié)課。
在充分備課的基礎(chǔ)上，每節(jié)課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態(tài)度面對學(xué)生，盡可能地保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂45分鐘的效率。做一個教師最主要的職責就是要把課上好。一個老師如果連課都上不好的話，就無法得到學(xué)生的喜愛和尊敬，也就無法在學(xué)生當中樹立威信，所以課堂教學(xué)質(zhì)量也就無法提高。所以一個教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。
3、認真及時批改作業(yè)及周練試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。盡量給學(xué)生面改的機會。同時，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學(xué)進行補習，同時，進行每周一次的培優(yōu)補差活動。
五、加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)。
積極到外校聽課、評課，聽講座，虛心向同行學(xué)習;與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
我將繼續(xù)努力學(xué)習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學(xué)中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇七
上學(xué)期教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成。在過去的這一學(xué)期中，我們組積極探究新改，努力實踐并取得了一定的`成績。
1、積極極探究新改。
我們打破常規(guī)教學(xué)，進行分專項教學(xué)，優(yōu)勢互補。四位教師輪流上，既彌補教師自身缺陷，又滿足學(xué)生選修部分內(nèi)容的要求。
2、加強集體備。
盡管我們分四大塊進行教學(xué)，但是我們?nèi)匀患訌娂w備。對教材進行分析，確定重點、難點，并根據(jù)教材內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法、新的突破口，努力實踐新改。(fsir)特別是申麗梅老師的評優(yōu)，我們?nèi)翰呷毫Γ暇W(wǎng)查資料、反復(fù)聽找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)獲銀獎第一名。
1、組建高二體育高考隊。
根據(jù)新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。動員了一部分化成績中等，有一定體育素質(zhì)的學(xué)生參加。由我和王振兵老師擔任教練，著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣，教會隊員正確的跑、跳、投的基本姿勢及基本的訓(xùn)練方法。
2、開展足球興趣小組活動。
由周華老師擔任教練，主要是滿足部分學(xué)生對足球的愛好，其次也能引導(dǎo)部分學(xué)生參加體育高考。
我們備組積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，先是參加了郴州市的體育與健康教育的聽活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與健康教育的評優(yōu)活動。10月，在郴州市中小學(xué)生運動會上擔任裁判員，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中2004年田徑運動會。
雖然這一期我們備組取得了一定的成績，但是要看到存在的問題。分專項輪流上由于缺乏學(xué)校教研室及教研組的指導(dǎo)還不完善，學(xué)生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地思考，力爭下期更上一層樓。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇八
展體育教學(xué)和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識打下了堅實基礎(chǔ)，很好地促進學(xué)生身心健康，現(xiàn)對半年來的工作情況總結(jié)如下。
一、本人努力提高教學(xué)水平。
這一學(xué)期我高一、高二的體育課，工作量是每周10節(jié)課，負責學(xué)校課間操。在平時的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按教學(xué)大綱要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n。平時工作除了認真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動時間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對學(xué)生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使成績不好的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習過程中樹立自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。
4、采用不同類型的球類運動及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作。
這學(xué)期學(xué)習了《舞動青春》這套廣播體操動作難度增加，對學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學(xué)。
1、加強對第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解，學(xué)生反復(fù)練習，掌握技術(shù)動作。加強口令學(xué)習，口令要清楚、宏亮、準確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時間內(nèi)有了效果。我希望所有教師都能以身作則，并加強對學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學(xué)生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學(xué)校對生學(xué)進行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
三、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提供自己。
為了更好地貫徹“健康第一、快樂體育”的教育理念，體育教師要多方面學(xué)習新課程標準，才能真正打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極主動和有經(jīng)驗的老教師交流。
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和指導(dǎo)下，我自身不斷努力，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置，在教學(xué)上有明顯的進步。
在教學(xué)上，首先要工作態(tài)度認真。為了盡快進入狀態(tài)，彌補年輕教師教學(xué)經(jīng)驗的不足，提高業(yè)務(wù)水平，并注意與其他老師交流，取他人之長補己之短，把他人的經(jīng)驗融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。課堂上積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，時刻注意每個學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現(xiàn)問題即時解決。
對待上級指定的任務(wù)，積極完成，速度快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。認真完成領(lǐng)導(dǎo)下達的任務(wù)，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。
當然要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光以上幾點還是遠遠不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會繼續(xù)努力，我今后的目標是：
1、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
2、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學(xué)習老教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，主動與同事搞好關(guān)系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師標準要求自己。
3、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務(wù)，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。總之一句話，選擇了教師這個行業(yè)，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為我校的發(fā)展拋撒自己的青春和汗水。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇九
在深入開展“三查、三促、三提高”活動中，我潛下身來仔細回顧了自己的教育教學(xué)工作，認真反思自己存在的問題，尋找新的突破點，以實現(xiàn)自己專業(yè)又好又快發(fā)展。
1、缺乏持之以恒的學(xué)習態(tài)度。雖然這幾年一直能保持一種飽滿的激情，教學(xué)成績也不錯，但是由于平時只顧忙于繁瑣的教育教學(xué)工作，而忽略了學(xué)習，沒能及時地對自己的教育教學(xué)體會進行總結(jié)反思，在科研型教師的路上步子邁得還太慢太慢。我深切地感覺到自己的專業(yè)成長還不夠理想，也感到了自己知識的貧乏及欠缺。
2、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考、動腦筋，說一步走一步。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業(yè)精神，認為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識可以適應(yīng)目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復(fù)雜的事情，會抱有可拖就拖的心態(tài)，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為“船到橋頭自然直”，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現(xiàn)，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習精神和態(tài)度。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自己沒有一整套學(xué)習業(yè)務(wù)知識的計劃，所以在工作、學(xué)習中比較盲目。
3、缺乏創(chuàng)新精神。不能摒棄原有的定勢思維，因循守舊、畏首畏尾、患得患失，對已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
4、工作作風不夠扎實。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對待工作有時抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，有沒有創(chuàng)新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時還會把工作作為負擔，卻沒有注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。
1、不斷反思，在反思中提高自己。
一位優(yōu)秀的物理教師，絕不會教死書、死教書，要會在教學(xué)中不斷反思、不斷學(xué)習，與時俱進。為了適應(yīng)新課標，教師的角色至少要發(fā)生這樣的變化：由傳授者轉(zhuǎn)化為研究者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由實踐者轉(zhuǎn)化為研究者。職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換要求教師成為反思型的研究者，教師只有把自己定位于一個反思型的研究者，才能成為教學(xué)改革的主動參與者和很好的適應(yīng)者。這就要求教師不僅要具有成功的經(jīng)驗行為，還要具有理性的思考，具有全面審視已有的教育理論和教學(xué)實踐的能力，只有不斷反思自己的教育行為，才能完善自己的教育實踐。
2、不斷學(xué)習，在學(xué)習中提升自己。
在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)該學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，這也是教師成長的一種途徑。當前，教師最大的問題是缺乏學(xué)習，甚至是不學(xué)習。作為教育工作者的教師，如果不了解新世紀國際教育發(fā)展的新理念、新動向，如果不了解教育政策、教育形勢和教育改革的趨勢，就無法適應(yīng)新課程的教學(xué)。
從客觀上講，教師的教學(xué)工作和非教學(xué)活動負擔沉重，特別是在“中考指揮棒”的禁錮下，教師們提心吊膽地守著自己的學(xué)科教學(xué)，生怕把不好關(guān)，考不出好成績。于是，“沒有時間”成了不學(xué)習的“堂而皇之”的理由，這種惡性循環(huán)導(dǎo)致老師們本來就不豐厚的底蘊就更加薄弱。我發(fā)現(xiàn)，教師不重視學(xué)習的原因不是“沒時間”，而是沒有欲求、沒有渴望、沒有習慣。因此，我要千方百計地從非教學(xué)活動中解放出來，通過學(xué)習，把精力用在潛心鉆研教學(xué)上，走上終身學(xué)習之路。我要做以下幾點嘗試：
（1）了解一些常見的物理教學(xué)雜志：如：物理教師、中學(xué)物理教學(xué)參考、物理教學(xué)探討、中學(xué)物理、物理周刊、物理教學(xué)、物理通報、中學(xué)理科月刊、一些報紙：物理天地、數(shù)理化天地等。
（2）多讀一些理論書籍：如：物理教學(xué)論、物理教學(xué)心理學(xué)、物理學(xué)習心理學(xué)、物理課程論物理教育學(xué)、教與學(xué)認知心理學(xué)等。
（3）了解一些知名有用的物理網(wǎng)站：如：丁玉祥物理網(wǎng)（免費）蘇科物理、物易天空、物理教研、人教網(wǎng)中學(xué)物理。
3、提高專業(yè)能力，用專業(yè)能力提高自己專業(yè)化水平。
物理專業(yè)能力包括：板書和版畫模型應(yīng)用、信息媒體的綜合應(yīng)用能力、重視教師的表達能力、解題能力、組織教學(xué)能力和教學(xué)機智、觀察與實驗?zāi)芰?、教材分析能力。如何促進教師專業(yè)提高，要積極參加市區(qū)教研活動、學(xué)術(shù)會議，進行高一級學(xué)歷進修，外出交流等。
教師專業(yè)提高首先要立足一個“新”，因為教師是一個面向未來的職業(yè)；其次要著眼一個“寬”，教師要注意不斷拓寬知識面，滿足教學(xué)的需要；再次適當注意一個“?！?，應(yīng)適當加強專業(yè)的深度，做到居高臨下；最后，落實一個“用”，即加強理論與知識的應(yīng)用，增強所學(xué)知識的實用性。
4、整體把握教材，提高駕馭教材的能力。
以書為本，這就要求老師對教材充分的了解，課本中的每一節(jié)在整章的作用，這一節(jié)要掌握到什么程度，教師應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣才可能避免浪費時間或留下后遺癥。我在教學(xué)中是這樣做的：
（1）認真閱讀整套教材，注意觀察知識點之間的聯(lián)系，這樣可以分清主次輕重緩急。
（2）多做題目。要想教好物理、把握好重難點內(nèi)容，做題時少不了的，理科大多教師都要通過做題來把握重難點以及獲得新信息、新知識，多做題還可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和解題能力。
（3）多想有經(jīng)驗的教師請教。
在自己努力提高業(yè)務(wù)水平的同時，向老教師請教，多聽優(yōu)秀教師的課，這樣可以吸收優(yōu)秀的經(jīng)驗，把握教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，避免走彎路，會使自己早一些成為一名優(yōu)秀的物理教師。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十
歲月，悄悄地從我指尖滑過，如水銀一般，靜靜地流淌，不被輕易改變。當我試著想要捉住它，它卻偷偷溜走了。終于發(fā)現(xiàn)，成長其實就是一瞬之間，在那一剎那展開最美麗的芳華。很難忘卻，那個訓(xùn)練基地，很難忘卻，那份長大的感覺。
第二日的軍訓(xùn)是不留情面的，六月的太陽毫不留情地將火辣的陽光播灑向大地，治療過早的合唱伴著我們嘶啞的嗓音在操場上回響，我們班四十二個人被教官無私的擺在操場上默默站著軍姿，猛喊口號。汗水從頸部留下，浸濕了一身樸實無華的軍裝，身上一陣瘙癢，如蟲子在噬咬一般，卻又不能動手。腳部站立不穩(wěn)，飄飄悠悠，難于站立。
二十分鐘，四十分鐘，六十分鐘，時間一分一秒地流逝，打磨著我們心中的自信，四個，八個，十個，同學(xué)們一個個堅持不住，幾欲摔倒后被送至場外陰涼，我愈發(fā)羨慕的望著那幾個身影，心中矛盾著，倒，不倒?教管瞪著我們剩下的三十多雙極不堅定的眸子，深黑色的瞳孔透出了深邃。忽然，他大喝一聲：“站在這個地方，你們不再是學(xué)生，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，而是一個軍人，作為一個軍人，你們不能懦弱，要堅強，都給我站，堅持住!”
記得有人說過，十四歲的天空，或許是一片漆黑，我們摸索著那扇通往天堂的大門。曾經(jīng)我們都以為離得很遠，一次跌倒，兩次絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。那座天堂，其實就是成長的大門吧!只有一次一次的磨礪，學(xué)會堅強，才能真正的如愿長大。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十一
邢老師執(zhí)教的《元宵節(jié)里掛花燈》一課從整體上看，本課無論是教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種潛力，課堂開放而富有活力。就應(yīng)說，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。本節(jié)課的亮點具體表此刻以下幾個方面：一、根據(jù)五年級學(xué)生的學(xué)習要求和美術(shù)學(xué)科特點，邢老師自己進行精心設(shè)計的，層層誘導(dǎo)深入，激發(fā)了學(xué)生活動的興趣，營造了一個開放的良好學(xué)習環(huán)境和氛圍;其三，本課教學(xué)中用到的實物給與學(xué)生視覺上的，教學(xué)資源具有開放性;再次，向老師指導(dǎo)學(xué)生在進行創(chuàng)作時，每個同學(xué)都能選取自己喜歡的材料自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)，學(xué)生的個性化得到了體現(xiàn)和展示。
在這樣一個簡單、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學(xué)生樂于嘗試，學(xué)習到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的努力程度。聽課的老師們都感受到了邢老師的教學(xué)態(tài)度十分嚴謹認真。一是課前準備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練;二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習先易后難，循序漸進，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，這些說明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫。
教師教態(tài)自然，語言清晰，語言表述準確，操作演示熟練，學(xué)生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十二
高年級學(xué)生在歌唱時要掌握一定的歌唱技巧，這樣才能有感情、有表情的表現(xiàn)整首歌曲，在五年級上次的這首《把心兒種在春天里》教學(xué)中，怎樣把情感和強弱處理到位，的確很重要。
這是一首三拍子的歌曲，不同的是，這是一首抒情的歌曲，歌曲中也出現(xiàn)了許多力度記號。五年級的學(xué)生不喜歡表現(xiàn)自己，情緒上需要帶動。首先，在上課前，我進行了發(fā)聲練習，我要求他們有意識的控制聲音，先有慢到快，再由弱到強，在這個過程中，讓他們體會到加入力度記號后的練聲曲更好聽了、更有感情了，在這個基礎(chǔ)上，再來學(xué)習新歌，讓他們聽范唱，體會有力度記號和沒有力度記號的感覺有何不同。
要注意的是，我在語言上情緒上的帶動，讓學(xué)生想象在春風的吹拂下，隨著柳枝的擺動輕輕歌唱，連音就自然而然地掌握了。
在學(xué)唱頓音時，讓學(xué)生配合拍手打節(jié)奏的方式。找到聲音小而集中的力點，也就掌握了頓音的歌唱的方法。這樣的訓(xùn)練，同學(xué)們比較認真，也很感興趣。這是我在對五年級其中一個班進行教學(xué)后所總結(jié)并改進以后，再上其他班級時的綜合體會。
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高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十三
在日常英語教學(xué)中，許多教師經(jīng)常會遇到這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課充分，知識講解透徹，應(yīng)該有好的教學(xué)效果，而事實上呢？學(xué)生一個個無精打采，興趣不濃，教學(xué)效果不佳。究其原因，主要有以下三個方面：第一，經(jīng)科學(xué)證明，學(xué)生的注意力不可能持續(xù)地高度集中，如果課堂乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。第二，老師一節(jié)課從頭講到尾，學(xué)生沒有機會參與，導(dǎo)致學(xué)生大多處于事不關(guān)己的淡漠心態(tài)之中。第三，老師沒有利用多種有效教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生的積極性。
為了解決以上問題，我在教學(xué)中采用一種新的教學(xué)方法——課堂生活化，即教師應(yīng)在《新課標》指導(dǎo)下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性，讓生活走進課堂。
在有效的英語課堂里，老師扮演著引導(dǎo)者的角色。課堂的主人是學(xué)生。課堂上，教師的滿堂灌會導(dǎo)致學(xué)生的懶惰。要使課堂有效，學(xué)生就得勤快——動起來。手動：勤做記錄；眼動：跟著老師走；耳動：認真聽；腦動：勤思考。只有學(xué)生親自去思考、實踐，才能給他們帶來最大的益處。我們教師應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生動起來。
有效的英語課堂里缺少不了教師的積極調(diào)動。教師情緒的高漲、教師的鼓勵及贊賞能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，也是有效課堂里不可缺少的因素。有效的英語課堂里少不了孩子們的朗朗讀書聲。語言學(xué)習的最終目的是語言的輸出。語言的記憶離不開朗讀。書讀百遍，其意自見。有效的英語課堂還應(yīng)留有讓學(xué)生思考的時間。當然，有效的英語課堂教學(xué)還包含很多其他的方面：
一．課前準備很關(guān)鍵
在教學(xué)過程中，老師的引導(dǎo)非常重要，老師必須要有效的指導(dǎo)，制定好教學(xué)目標，重難點，花更多時間研究學(xué)生，研究教材。充分發(fā)揮他們的積極性，而不是僅僅讓學(xué)生展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導(dǎo)得好，學(xué)生學(xué)習就很積極，主動，他們不僅訓(xùn)練了某一方面的技能，也學(xué)到了重難點。但是如果我沒有充分做好備課準備，或者引導(dǎo)不切合學(xué)生實際的話，課堂效果就不好，不能調(diào)動全班同學(xué)參與。
二．課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性
教師課堂提問一定要有啟發(fā)性，能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在內(nèi)容上要和重難點結(jié)合，幫助學(xué)生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。要在教學(xué)生長處設(shè)問，以拓展學(xué)生的發(fā)散思維。在形式上要創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
三．訓(xùn)練應(yīng)少一些常規(guī)訓(xùn)練，多一些問題解決
教室選擇訓(xùn)練應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的實際。應(yīng)選擇，開發(fā)，收集和創(chuàng)造實際問題情景來為教學(xué)服務(wù)，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓(xùn)練重難點的目的，從而進一步激發(fā)學(xué)生興趣，達到高效教學(xué)的目的。
此外，要提高課堂教學(xué)的有效性，對教師自身的要求相當?shù)母摺１仨毺岣呓處煹淖陨硭刭|(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；必須了解學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；必須靈活處理教材，創(chuàng)新教材；必須重視對學(xué)生進行思想教育。
1、提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
首先，教師要有激情。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，應(yīng)該成為我們每一個英語教師的座右銘。
其次，教師要有幽默感。適當?shù)剡\用幽默，能夠縮小師生之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生參與，提高課堂教學(xué)效率。這樣，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以一種生動的形式表現(xiàn)出來，達到良好的教學(xué)效果。
第三，教師要會傾聽。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自己的聲音。
第四，教師要有智慧。語言簡練、明確、有彈性。把握好學(xué)生學(xué)習興趣和英語知識學(xué)習的切入點，創(chuàng)設(shè)適合知識學(xué)習的情景，使英語課堂教學(xué)永遠保持一種清新的感覺，讓學(xué)生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。
第五，教師要會表揚。適時捕捉學(xué)生身上的閃光點，并運用恰當?shù)恼Z言表揚他們，使他們產(chǎn)生積極而愉悅的心理。
2、了解學(xué)生，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在講授新課時要保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到以學(xué)生的實踐活動為主線，以小組活動為學(xué)生主要活動方式，面向全體學(xué)生，要求所有的學(xué)生通過活動來完成所給的任務(wù)。新課標要求注重語言的輸入更注重語言的輸出，語言就應(yīng)該是在“用中學(xué)，學(xué)中用”反復(fù)實踐，“習得”與“學(xué)得”結(jié)合，采取多種方法，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、要靈活處理教材，創(chuàng)新教材
開展以學(xué)生為中心的活動。本課創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，通過用圖片制作課件、學(xué)生表演、使用多媒體來組織課堂活動，創(chuàng)造性地使用教材，適當?shù)卦鲅a、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其符合現(xiàn)實、有趣和富有挑戰(zhàn)性。使英語課堂教學(xué)充滿真實性、趣味性、直觀性、形象性、有效性，使分散的知識系統(tǒng)化，書本知識交際化，課堂活動生活化。
4、重視對學(xué)生進行思想教育
英語教學(xué)中滲透德育教育是素質(zhì)教育對英語教育工作者提出的要求,學(xué)好英語知識,養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),從而實現(xiàn)育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學(xué)中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識，養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，進一步鞏固對學(xué)生思想品德的教育。
以上是本人對提高英語課堂教學(xué)有效性的一些思考。任何教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育開展，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前英語教學(xué)的重要任務(wù)。只有不斷地反思，才能真正提高英語課堂教學(xué)有效性。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十四
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習。一學(xué)期來，我先后學(xué)習了:《一個語文老師的心里路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習。通過這些學(xué)習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色，形成獨具風格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合班級的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。對于我負責的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種.種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計……通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:。
1、不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;。
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。
以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，將自己鍛造的更好。
高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十五
在高考的背景下，很多語文課變成了習題課和考試課，一定程度上使語文失去了應(yīng)有的人文性和情感性；以往，在成績與排名的壓力下，語文也漸漸失去了輕松與活躍的氛圍，變得沉重與凝滯；在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動與場景，只剩下知識與思辨。在應(yīng)試的背景下，學(xué)生認為語文只要上課聽聽講，做做練習就萬事大吉了；卻不知道要學(xué)好語文的根源——在生活之中。學(xué)生不肯觀察、感受、思考生活，勢必降低了語文方面的認知能力。再者，學(xué)生也沒有充分認識到語文學(xué)科“厚積薄發(fā)”的特點。在花了時間，做了題目，卻不能立竿見影的情況下，學(xué)生便在功利心的驅(qū)使下，把時間和精力都投入到其他學(xué)科上。難怪學(xué)生時常詼諧地說：“語文，想說愛你真的不容易；數(shù)理化，我的的眼里只有你?！痹谛滦蝿菹?，語文教學(xué)要提升人氣指數(shù)，我覺得滲透“語文教學(xué)生活化，學(xué)生生活語文化”的理念是首當其沖的。這雖然已經(jīng)不是什么新的觀念，但卻是語文教學(xué)必須具有的語文教育觀。
二、閱讀和寫作。?
三、學(xué)習習慣、思考習慣和積累習慣。?
國外研究表明，學(xué)生學(xué)習的好壞20%與智力因素有關(guān)，80%與信心、意志、習慣、性格等非智力因素有關(guān)。其中，習慣占有相當重要的位置。從一個人的發(fā)展來說，習慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式。好的習慣是種能量，也是能量的儲蓄。我覺得語文教學(xué)最值得關(guān)注的三種習慣就是學(xué)生學(xué)習的習慣、思考的習慣和積累的習慣。打開網(wǎng)頁你會發(fā)現(xiàn)信息是按秒來更新的，學(xué)生的“教科書”就是現(xiàn)在的世界。語文教學(xué)不關(guān)注學(xué)生學(xué)習的習慣能行嗎？就語文學(xué)科而言，學(xué)生學(xué)習的習慣應(yīng)包括：說普通話的習慣、寫規(guī)范字的習慣、查工具書的習慣、獨立閱讀和獨立寫作的習慣等等?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” “雖然人類一思考，上帝就發(fā)笑”，但是人類始終沒有停止過思考，因為思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，內(nèi)心才會真正強大起來?？磥碚Z文教學(xué)關(guān)注學(xué)生思考的習慣也是不言而喻的?！胺e沙成塔，集腋成裘。”語文學(xué)科包羅萬象，浩瀚無邊。這就要求語文教學(xué)還必須關(guān)注學(xué)生積累的習慣。
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高中教師教學(xué)反思總結(jié)篇十六
大多數(shù)人都認為，高中政治的學(xué)法就是以背為主，其實這是對政治課的極大不公，政治課是一門時代性和實際性都很強的學(xué)科，脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。我認為高中思想政治課教師只能不斷提高自身素質(zhì)，增強自身本領(lǐng)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，更新教育教學(xué)理念。
思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不能真正體會。教師能夠用恰當?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花，使他們于“無疑”處生“疑問”，發(fā)生新奇感和探求感，使思想向新的廣度和深度開展。當然，教師的“效果”要提得準確，有必須的難度，又能使學(xué)生感興味。
同時，要想改變對政治課的以”背”為主的誤區(qū)，作為政治教師還必須在政治教學(xué)必須貼近生活，貼近實際，貼近學(xué)生。教師教學(xué)要有活力，僅有有了活力的教師，才能有生活的課堂。教師必須有親和力。教學(xué)不拘泥教材。更應(yīng)當高于教材。要充分相信學(xué)生的本事，采取多種的教學(xué)方法。教學(xué)要敢于創(chuàng)新，敢于嘗試，不怕失敗。
在素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育余音未絕的情景下，提高學(xué)生的成績依然是高中政治教學(xué)的重中之重。而高考則是高中政治教學(xué)工作的試金石，我們的政治教學(xué)工作成效怎樣樣，較終要理解高考的檢驗，所以要想使高中政治教學(xué)有成效，教師首先必須對當年高考考試大綱進行一番深入的研究，因為《考試大綱》明確界定了高考命題的范圍，具體到了所有要考查的知識點，對知識點的掌握程度也有具體要求，同時對本事測試也提出了明確要求。僅有研究了高考考試大綱才能使教師能夠準確把握高考考什么？怎樣考？才能把握好高中政治教學(xué)的重點，才能在高中政治教學(xué)中少走彎路、錯路，做到有的放矢、對癥下藥；其次，教師不僅僅要研究當年的高考大綱，還要研究歷年高考大綱，尤其是比較歷年高考大綱的新變化，這樣便于教師從宏觀上把握高考命題趨勢，從而在教學(xué)過程中也進取的做出調(diào)整以適應(yīng)高考考綱的變化。再次，教師要研究考試大綱與現(xiàn)行高中政治教材一致之處、不合之處，要進取思考如何彌補現(xiàn)行教材中的空白之處。研究學(xué)生與考綱的要求還有哪些距離？怎樣彌補？研究教學(xué)與考綱的要求還有哪些不足之處？怎樣補救等。僅有這樣才能使高中政治教學(xué)工作到達事半功倍的效果。