在日常生活中，我們經(jīng)常需要做一些計(jì)劃和安排。寫總結(jié)時(shí)，要注重語言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免使用模糊不清或主觀臆斷的表達(dá)方式。接下來將呈現(xiàn)一些具體實(shí)例，希望能夠?yàn)槟峁┮恍┧悸泛蛥⒖肌?BR> 處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的好習(xí)慣，《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的'語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學(xué)習(xí)與探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生寫出對(duì)自己社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2、表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計(jì)，制作成抄報(bào)。分四個(gè)小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)。
（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯。
（3）錯(cuò)別字門診（4）精彩店名舉偶。
2、讓學(xué)生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等，初中一年級(jí)語文教案《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：（略）。
二、品味文化套餐：
第一站：廣告策劃公司。
過程：1、公司簡介。
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞。
3、不規(guī)范廣告詞分析。
4、現(xiàn)場(chǎng)廣告。
第二站：店名服務(wù)中心。
過程：1、中心介紹。
2、精彩店名推廣。
3、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。
4、創(chuàng)意小品。
第三站：錯(cuò)別字門診。
過程：1、診所簡介。
2、病情診斷。
3、詩歌朗頌。
第四站：語文俱樂部。
過程：1、本部簡介。
2、新新詞匯分類介紹。
3、相聲表演。
三、四個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。
四、我為“語文”寫首歌。
五、結(jié)束語：（略）。
六、作文：
學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》，本節(jié)課是本書的開頭，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。因此一要注意克服學(xué)理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。
我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線，首先從比爾?蓋茨的財(cái)富觀入手，引出人生的意義和價(jià)值。接著運(yùn)用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話、爭(zhēng)鳴和探討，既讓學(xué)生明白了生活離不開哲學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)并不神秘，它就在我們每一個(gè)人的身邊。通過對(duì)哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同；使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，從而較好實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。
第二部分教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
理解哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng)，源于人類對(duì)世界的追問和思考；哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問；可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實(shí)踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中。提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。
過程與方法：
通過探究活動(dòng)，使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值，就不能沒有哲學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
第三部分?教學(xué)過程。
情景激疑。
生1：旅游，盡情享受生活。
生2：留給子女。
生3：捐給社會(huì)一部分，自己消費(fèi)一部分，再留給子女一部分。
……。
師：同學(xué)們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費(fèi)的計(jì)劃性，很好！確實(shí)，個(gè)人消費(fèi)是個(gè)人的私事，每個(gè)人都有不同的消費(fèi)觀和財(cái)富觀。那么下面就讓我們看一下比爾?蓋茨的選擇：xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時(shí)蓋茨表示，他將把自己580億美元財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì)，一分一毫也不會(huì)留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)?！?BR> 生：（感嘆）。
師：同學(xué)們，你如何看待蓋茨的行為呢？
生：（略）。
活動(dòng)一：你說，我說，大家說——生活中的哲理。
（要求學(xué)生列舉生活中的事例來說明理解這一點(diǎn)。老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。）。
（師生共同完成）。
如：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”——物質(zhì)決定意識(shí)。
選擇文理科的哲理—從實(shí)際出發(fā)；
韓國的牛肉風(fēng)波導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點(diǎn)。
……。
（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對(duì)金錢的看法也不同，這說明每個(gè)人的實(shí)際情況不同，立場(chǎng)和角度不同，所以看法不同。這其實(shí)也包含著深刻的哲學(xué)道理。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué)，不過在我們解決某些問題的時(shí)候，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點(diǎn)、方法，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧?？梢姡軐W(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活當(dāng)中。
1.哲學(xué)就在我們身邊（板書）。
（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)（板書）。
活動(dòng)二：追憶往昔，暢想未來。
生1：“我是誰?”
生2：“世界從何而來?”
生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因?yàn)槲叶嬖?”
生4：“我們生命的意義和價(jià)值是什么?”
……。
師：其實(shí)，這些疑問包含著深刻的哲學(xué)道理。哲學(xué)總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。哲學(xué)起源于人類的實(shí)踐活動(dòng)，起源于對(duì)生活、實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
（2）哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考（板書）。
（過渡）哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中，那么哲學(xué)對(duì)人們的生活起到了什么作用呢？學(xué)哲學(xué)有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)？）。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。
生：（略）。
（在學(xué)生討論的過程中，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)分析）。
師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對(duì)人們的生活有積極的促進(jìn)作用。
2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（板書）。
（1）從哲學(xué)的本義上看，哲學(xué)就是愛智慧或追求智慧的學(xué)問，哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問，這樣的學(xué)問當(dāng)然會(huì)使人們生活得更美好。（板書）。
師：哲學(xué)一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個(gè)字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運(yùn)用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。“哲”之為“學(xué)”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問或?qū)W說。
師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學(xué)愿意講一下？
生（略）。
生（略）。
師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；
其實(shí)，對(duì)待損失應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，司馬光能夠正確對(duì)待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們?cè)谌祟惿畹穆吠旧宵c(diǎn)起了前行的明燈。
（2）從功能上看，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界（板書）。
哲學(xué)作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對(duì)待宇宙和人生，如何對(duì)待知識(shí)和規(guī)律，如何對(duì)待個(gè)人與社會(huì)、自己與他人。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了哲學(xué)的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)；起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。總之，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)和改造世界。
效果體驗(yàn)。
1.（xx年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會(huì)到，學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤，做研究少走彎路?！毕铝杏^點(diǎn)與“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是????????????????（?）。
a.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ)。
b.哲學(xué)是人類對(duì)某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括。
c.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。
d.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能。
解析：本題以xx年度國家最高科技獎(jiǎng)的獲得者李振聲的感悟?yàn)楸尘?，考查哲學(xué)的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學(xué)可以使人做事情少犯錯(cuò)誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學(xué)的指導(dǎo)意義。a選項(xiàng)混淆了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，各門具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，因此錯(cuò)誤；哲學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)世界，因此b本身錯(cuò)誤。c選項(xiàng)，哲學(xué)有科學(xué)的與非科學(xué)的之分，因此本身錯(cuò)誤。d正確闡明了哲學(xué)的功能，因而為正確選項(xiàng)。
答案：d。
2.（xx年海南一測(cè)，9）有人認(rèn)為，神秘而深?yuàn)W的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦，這種觀點(diǎn)?????????????????????????????????（??）。
a.是正確的，肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)。
b.是正確的，肯定了哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)問。
c.是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與生活密切相關(guān)的關(guān)系。
d.是錯(cuò)誤的，否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生與人類的實(shí)踐活動(dòng)。
解析：本題屬于立場(chǎng)型的選擇題，考查哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)的智慧是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除a和b。c項(xiàng)與題意無關(guān)。
答案：d。
質(zhì)疑解惑。
教師答疑：不矛盾。哲學(xué)產(chǎn)生于實(shí)踐，這是最根本的，但人類的實(shí)踐活動(dòng)并不能自發(fā)地形成哲學(xué)。只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動(dòng)中思考和追問世界時(shí)，哲學(xué)才會(huì)產(chǎn)生和出現(xiàn)。“世界從何而來？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點(diǎn)的學(xué)問，使人的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度和水平。從這個(gè)意義上說，哲學(xué)源于人們對(duì)世界的思考和追問，他與哲學(xué)來源于實(shí)踐并不矛盾。
第四部分?課后跟蹤。
自主探究。
教學(xué)反思。
本節(jié)課能夠以現(xiàn)實(shí)生活為突破口，從學(xué)生的實(shí)踐、認(rèn)知水平著眼，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會(huì)生活問題，重視學(xué)生的參與，激發(fā)了學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在教法上，注意多樣化。綜合運(yùn)用情景導(dǎo)入法、討論法、自學(xué)閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。
第五部分?專家點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學(xué)的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學(xué)生明白哲學(xué)就在我們身邊，生活不能沒有哲學(xué)，較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學(xué)生的理念。
在講解中，如能認(rèn)真探究，如何把學(xué)生為接觸的哲學(xué)觀點(diǎn)變成淺顯的說法，教過會(huì)更好。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的高中《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本框題是思想政治必修4生活與哲學(xué)第一單元“生活智慧與時(shí)代精神”第一課“美好生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，本框是哲學(xué)板塊的第一課，是哲學(xué)教學(xué)的入門框節(jié)，為了達(dá)到讓學(xué)生初步的了解哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的目的，本框在生活與哲學(xué)的教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的地位。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程當(dāng)中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學(xué)生身邊的事情供學(xué)生討論，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生想要更深一步更進(jìn)一步探索的求知欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：
通過探究活動(dòng)，使學(xué)生初步具有能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的.能力。
3、
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值，就不能沒有哲學(xué)。
哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)，起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考
哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
情景導(dǎo)入活動(dòng)一：
生：各抒己見
師：智能手機(jī)給我們的生活帶來了很大的變化，我們不能絕對(duì)的說他好或者不好，這個(gè)需要具體問題具體分析。結(jié)合同學(xué)們剛才的分析，每個(gè)同學(xué)由于所處的立場(chǎng)不同，對(duì)這個(gè)問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以，同學(xué)們，哲學(xué)是不是很神秘呢？不是的。因?yàn)槲覀冊(cè)诮鉀Q很多問題的時(shí)候，會(huì)不自覺的使用到一些哲學(xué)的觀點(diǎn)以及方法。所以，哲學(xué)就在我們身邊。
自主討論：有學(xué)生列舉一些生活中有哲理的小故事
1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)（板書）
活動(dòng)二：時(shí)間都去哪了？
小結(jié)：同學(xué)們，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實(shí)多多少少都蘊(yùn)含著一些哲學(xué)道理，所以說，哲學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，頁沒有想象中那么神秘，他在無形當(dāng)中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)世界改造世界的活動(dòng)當(dāng)中，我們會(huì)不自覺的產(chǎn)生很多疑問，我們會(huì)思考這些問題并且解決這些問題，所以，哲學(xué)源于哪里？哲學(xué)就源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
2、哲學(xué)源于人們對(duì)時(shí)間的追問和對(duì)世界的思考（板書）
過渡：剛才我們說了，哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)對(duì)我們的生活有很大的影響，而學(xué)好真正的哲學(xué)，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的更好。同學(xué)們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學(xué)習(xí)第二目。
1、哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)說（板書）
學(xué)生看課本，由學(xué)生進(jìn)行概括
師：有一個(gè)成語叫“揠苗助長”，同學(xué)們應(yīng)該知道吧？你怎么評(píng)價(jià)這件事情？
2、真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界（板書）
生：可以這么想:下雨的時(shí)候，大女兒家可以賣傘。晴天的時(shí)候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個(gè)好心態(tài)。
小結(jié)：萬事都沒有絕對(duì)的完美，我們要懷著樂觀的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看問題。所以，從哲學(xué)的任務(wù)上來說的話，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界、改造世界。
哲學(xué)在哪里？——生活中處處有哲學(xué)
1、哲學(xué)的智慧源產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)；
2、哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考
我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)哲學(xué)？——哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù)。
1、從哲學(xué)的本意來看，哲學(xué)是一門給人智慧使人聰明的學(xué)問
2、從哲學(xué)的功能上看，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界改造世界。
本課時(shí)要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少，所以教學(xué)重點(diǎn)定在了讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)古人對(duì)實(shí)踐中問題的思考和追問。教學(xué)方法就是通過一系列與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的事例，不斷發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考他們實(shí)踐中碰到的問題。這個(gè)設(shè)計(jì)是比較成功的，通過實(shí)際教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競(jìng)爭(zhēng)計(jì)劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)三個(gè)問題。
一、我的主要工作經(jīng)歷。
××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗(yàn)）。
二、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。
具有一定的政治思想水平。關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅(jiān)持正確的理想、信念，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。在道德品行上能樹立為基層服務(wù)的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實(shí)、勤奮、踏實(shí)、豁達(dá)開朗、不貪不占、淡泊名利。
（二）有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備一定專業(yè)文化知識(shí)，為我更好地?fù)?dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)提供了前提條件，同時(shí)，也為能正確指導(dǎo)、指揮和實(shí)施財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學(xué)校時(shí)，曾系統(tǒng)地學(xué)過工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等多門專業(yè)知識(shí)學(xué)科和綜合知識(shí)學(xué)科。工作以后，除鞏固在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)外，還注意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而使自己的專業(yè)知識(shí)面不斷擴(kuò)大。由于自己的理論知識(shí)功底較為扎實(shí)，實(shí)踐中又注意總結(jié)，所以，對(duì)基層單位財(cái)務(wù)人員提出的在財(cái)務(wù)工作中碰到的疑難問題都能及時(shí)解答，并能夠指導(dǎo)基層單位的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財(cái)務(wù)工作。
（三）熟悉國家的財(cái)經(jīng)制度，能較好地動(dòng)用有關(guān)政策。
作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還必須掌握國家現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)政策。由于本人從事財(cái)務(wù)管理工作多年，對(duì)國家在各個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)規(guī)則都比較熟悉，財(cái)務(wù)工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅(jiān)持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學(xué)問，政策掌握運(yùn)用得好，則會(huì)促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，反之，則會(huì)限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗(yàn)，使我摸索出一條既能堅(jiān)持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準(zhǔn)政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運(yùn)用政策。
（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。
計(jì)財(cái)處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時(shí)與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。
（五）具有一定的財(cái)務(wù)管理水平。
通過××年的副職領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強(qiáng)，并具備了一定的微機(jī)操作能力?！痢聊陙恚谔庨L的指導(dǎo)和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。
三、工作設(shè)想。
如果我能擔(dān)任計(jì)財(cái)處處長職務(wù)，我對(duì)今后工作有以下幾點(diǎn)設(shè)想：
（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作水平。要努力加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是在加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)上多下功夫，通過學(xué)習(xí)，使自己的工作水平得到不斷提高。
（二）端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，正確而合理地開展工作。我力爭(zhēng)做到：行為端莊、大公無私、嚴(yán)于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)而合理地支配和運(yùn)用時(shí)間。對(duì)待下屬，做到職責(zé)明確，充分信任，不亂加干涉，平時(shí)嚴(yán)格要求，遇事主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
（三）要加強(qiáng)對(duì)全局性問題的思考，在計(jì)劃財(cái)務(wù)方面為局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻(xiàn)計(jì)出力。
（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實(shí)施會(huì)計(jì)委派制度，通過財(cái)務(wù)人員的合理流動(dòng)，使我廳早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)效益的最大化。
（五）提高服務(wù)水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。
以上是我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們作出的簡要匯報(bào)，如有不妥，歡迎大家批評(píng)指正。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。
2．能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。
教學(xué)方法。
活動(dòng)教學(xué)法，材料分析法、合作探究法教學(xué)過程。
故事導(dǎo)入。
教師：大家猜一猜小金會(huì)怎么說呢？大家猜一猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢？
（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）。
（2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）。
（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）。
活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事出示故事：《同行不是冤家》。
分組交流：1、學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。
教師精講：分組匯報(bào)。
（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆]有參照系。（3）合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。
學(xué)生：1、續(xù)編故事2、表演故事3、結(jié)合完整的故事說出自己對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。
活動(dòng)二：游戲——“夾球同行”
教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）2、組織學(xué)生開展游戲。3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？4、小結(jié)：（1）在合作中競(jìng)爭(zhēng)包括兩個(gè)方面，一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。（2）通過在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了學(xué)生：1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。2、開展游戲。
三、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
活動(dòng)三：《龜兔賽跑》故事新編。
（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。
兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸?？烏龜為什么能贏得比賽呢？
尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！
兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？學(xué)生：尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)！
（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。
在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測(cè)：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）。
（三）、龜兔賽跑。
烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??”兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??”
1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？
a.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；
b.從班級(jí)利益出發(fā)，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)；
c.發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，在其他方面大膽地競(jìng)爭(zhēng)d.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。
3、不定項(xiàng)：10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個(gè)載人航天工程涉及全國3000多個(gè)單位。這樣一個(gè)工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（）。
a3000多個(gè)單位精誠合作。
b通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維。
c國家財(cái)政上的大力支持。
d靠楊利偉一個(gè)人的奮斗。
競(jìng)爭(zhēng)！合作！
1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存。
（2）尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，取長補(bǔ)短。
（3）倡導(dǎo)全新的競(jìng)爭(zhēng)理念。
2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
（1）競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。
（2）學(xué)會(huì)欣賞別人。
（3）形成團(tuán)隊(duì)精神。
課后反思：
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競(jìng)爭(zhēng)計(jì)劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)三個(gè)問題。
××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗(yàn)）。
（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。
具有一定的政治思想水平。關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅(jiān)持正確的理想、信念，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。在道德品行上能樹立為基層服務(wù)的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實(shí)、勤奮、踏實(shí)、豁達(dá)開朗、不貪不占、淡泊名利。
（二）有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備一定專業(yè)文化知識(shí)，為我更好地?fù)?dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)提供了前提條件，同時(shí)，也為能正確指導(dǎo)、指揮和實(shí)施財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學(xué)校時(shí)，曾系統(tǒng)地學(xué)過工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等多門專業(yè)知識(shí)學(xué)科和綜合知識(shí)學(xué)科。工作以后，除鞏固在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)外，還注意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而使自己的專業(yè)知識(shí)面不斷擴(kuò)大。由于自己的理論知識(shí)功底較為扎實(shí)，實(shí)踐中又注意總結(jié)，所以，對(duì)基層單位財(cái)務(wù)人員提出的在財(cái)務(wù)工作中碰到的疑難問題都能及時(shí)解答，并能夠指導(dǎo)基層單位的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財(cái)務(wù)工作。
（三）熟悉國家的財(cái)經(jīng)制度，能較好地動(dòng)用有關(guān)政策。
作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還必須掌握國家現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)政策。由于本人從事財(cái)務(wù)管理工作多年，對(duì)國家在各個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)規(guī)則都比較熟悉，財(cái)務(wù)工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅(jiān)持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學(xué)問，政策掌握運(yùn)用得好，則會(huì)促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，反之，則會(huì)限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗(yàn)，使我摸索出一條既能堅(jiān)持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準(zhǔn)政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運(yùn)用政策。
（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。
計(jì)財(cái)處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時(shí)與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。
（五）具有一定的財(cái)務(wù)管理水平。
通過××年的副職領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強(qiáng)，并具備了一定的微機(jī)操作能力?！痢聊陙?，在處長的指導(dǎo)和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。
如果我能擔(dān)任計(jì)財(cái)處處長職務(wù)，我對(duì)今后工作有以下幾點(diǎn)設(shè)想：
（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作水平。要努力加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是在加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)上多下功夫，通過學(xué)習(xí)，使自己的工作水平得到不斷提高。
（二）端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，正確而合理地開展工作。我力爭(zhēng)做到：行為端莊、大公無私、嚴(yán)于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)而合理地支配和運(yùn)用時(shí)間。對(duì)待下屬，做到職責(zé)明確，充分信任，不亂加干涉，平時(shí)嚴(yán)格要求，遇事主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
（三）要加強(qiáng)對(duì)全局性問題的思考，在計(jì)劃財(cái)務(wù)方面為局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻(xiàn)計(jì)出力。
（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實(shí)施會(huì)計(jì)委派制度，通過財(cái)務(wù)人員的合理流動(dòng)，使我廳早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)效益的最大化。
（五）提高服務(wù)水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。
以上是我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們作出的.簡要匯報(bào)，如有不妥，歡迎大家批評(píng)指正。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
什么是美麗?不一樣的人有不一樣的回答。有人說，美麗便是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的明媚;有人說，美麗就是“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在;也有人說，美麗就是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的震撼濃烈;我認(rèn)為，美麗就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅(jiān)韌不拔。而挫折之后，即是美麗。
正所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，在人生之旅中，我們或多或少會(huì)遇到一些挫折，我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一塊磨練自我的礪石，錘煉自我。
音樂巨人貝多芬，上天在給予他非凡的音樂天賦的同時(shí)，也奪走了他傾聽聲音的本事。作為一個(gè)音樂家卻雙耳失聰，這應(yīng)當(dāng)是最悲痛的事吧。可是他并沒有對(duì)這樣的生活逆來順受，而是告誡自我，要扼住命運(yùn)的喉嚨。最終，他創(chuàng)作出了激昂的《命運(yùn)交響曲》。
《簡·愛》主人公簡·愛，出生后不久便父母雙亡。童年時(shí)遭受了巨大的磨難，十歲時(shí)被送到洛伍德義塾，她幼小的心靈體會(huì)到了生命的殘酷，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來。她雖然身份低微，相貌平平，卻對(duì)自我的命運(yùn)和價(jià)值有著獨(dú)立的思考，對(duì)自我的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的情感和幸福有著堅(jiān)定的追求。在她身上，我看到了無與倫比的美麗，是應(yīng)對(duì)挫折時(shí)，不畏不懼而散發(fā)出來的光芒。
周五那天，我們進(jìn)行了體育中長跑的測(cè)試。這本來就是我的弱項(xiàng)，加上其他同學(xué)都一副自信滿滿的樣貌，我更加緊張了。長跑過程中，我沒有調(diào)整好呼吸，加上緊張，跑了最終一名。天下起了小雨，打濕了我的頭發(fā)和衣服，我心里難過得想哭，甚至覺得連老天都嘲笑我。一整個(gè)午時(shí)，我都渾渾噩噩的。
寫作業(yè)時(shí)，突然看到巴爾扎克的一句話：“絕境，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底之淵?！碑?dāng)時(shí)，我便覺得有一股清流流入心間。絕境如此，挫折不也一樣嗎?再想到貝多芬、簡·愛，于是便釋然了。
窗外的雨已停，太陽的光輝透過云層照在我身上，心中的太陽逐漸升起。從此，不再懼怕挫折，愿以后再遇困難時(shí)，亦能淺笑安然。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。
2、教材分析。
教材內(nèi)容選自人教版八年級(jí)思想品德課第八課第二框《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》。本框內(nèi)容是對(duì)第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)以致用。
3學(xué)情分析、
學(xué)生在生活中已有合作、競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，受到來自各方面的關(guān)愛，因此多數(shù)學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)有余而合作不足。如果這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、合作在生活中的意義并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的教育就顯得尤為重要。
1、通過辯論，能說出合作與競(jìng)爭(zhēng)的'關(guān)系。
2、通過游戲體驗(yàn)鍛煉學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。
1、小組接龍辯論列舉合作競(jìng)爭(zhēng)與成功關(guān)系的事例。
2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實(shí)中合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
3、反思自己給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫封信。
導(dǎo)入：熱身小游戲（小猴買桃子）。
以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每次小組競(jìng)技或回答問題中獲勝的小組或個(gè)人會(huì)獲得一塊拼圖碎片，最后哪個(gè)小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個(gè)小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。
活動(dòng)一：我辯競(jìng)爭(zhēng)合作。
我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會(huì)生活，小到我們學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)分成正反兩方辯論：
正方：成功是合作的結(jié)果。
反方：成功是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。
規(guī)則：
1、證明自己論點(diǎn)要以列舉事例來證明（可以是各個(gè)領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發(fā)生的事例，但必須真實(shí)）。
2、采取接龍?zhí)蕴?，小組逐一列舉，列舉不出來或重復(fù)列舉的小組淘汰，最后剩下兩個(gè)小組獲勝。（通過此活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。）。
活動(dòng)二：我觀競(jìng)爭(zhēng)合作。
《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場(chǎng)。
視頻：看到這個(gè)片段，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)合作理念你如何評(píng)價(jià)劉冠文的比賽表現(xiàn)？
黃首程在這場(chǎng)比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個(gè)舞臺(tái)，在走之前他接受了電視臺(tái)的采訪。
假如你就是黃首程，面對(duì)電視臺(tái)的采訪，你會(huì)說些什么？（通過此活動(dòng)讓學(xué)生分析體會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)合作中要揚(yáng)長避短，于與他人競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）。
活動(dòng)三：我思競(jìng)爭(zhēng)合作。
現(xiàn)在同學(xué)們一定會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理念有新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在反思自己，給自己在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫封信。
要求：1、寫出你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字。
2、反思過去你與他的競(jìng)爭(zhēng)中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達(dá)到什么樣的目標(biāo)？
活動(dòng)四：競(jìng)爭(zhēng)合作我參與。
老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎(jiǎng)勵(lì)分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。
請(qǐng)優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)來給大家分享學(xué)習(xí)完這節(jié)課的收獲。
在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享！并且要敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)！最后將一句話送給大家：我們每個(gè)人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委：
大家好!
首先，感謝學(xué)院黨委和各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次參與競(jìng)爭(zhēng)、展示自我的機(jī)會(huì)。本人，現(xiàn)年33歲，中共黨員，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士學(xué)位，講師職稱。20xx年9月參加工作以來，一直擔(dān)任系部輔導(dǎo)員后被聘任為信息管理系副主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育和學(xué)生管理工作。從教8年來，因工作表現(xiàn)突出，先后榮獲“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”“德育先進(jìn)工作個(gè)人”稱號(hào)，20xx年榮獲自治區(qū)德育教育與管理論文二等獎(jiǎng)，20xx年至20xx年連續(xù)三年年度“優(yōu)秀”。
今天，我競(jìng)聘的職位是學(xué)生處處長。之所以選擇這個(gè)崗位，因?yàn)槲疑钪殬I(yè)教育學(xué)生管理工作的重要性;因?yàn)槲以诙嗄甑膶W(xué)生管理工作中積累了較豐富的管理經(jīng)驗(yàn);因?yàn)槲揖邆溥^硬的政治素質(zhì)，能夠以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己和對(duì)于勝任學(xué)生處處長的信心與能力。
我認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)有：
一、年輕，有活力，能熱情充分全身心地投入到工作當(dāng)中。
自工作以來，我擔(dān)任過班主任，輔導(dǎo)員，系副主任，這些為做好學(xué)生管理工作創(chuàng)造了良好的條件。就我個(gè)人而言，難得的工作機(jī)會(huì)是我提高個(gè)人素質(zhì)最寶貴的經(jīng)歷;得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗(yàn)為我勝任更重要的崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也讓我對(duì)今天的競(jìng)職充滿信心。首先，年輕是我最大的資本，使我能有充沛的精力來研究德育教育、學(xué)生管理工作新方法。其次，我做事穩(wěn)重、熱情、細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，能夠很好的完成學(xué)生管理各項(xiàng)工作。
二、多個(gè)崗位工作學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷，切實(shí)鍛煉和成熟了自我。
我先后在招生就業(yè)辦公室，學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦公室，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理專業(yè)部，信息管理系四個(gè)部門工作，在不同的崗位鍛煉。八年的工作實(shí)踐使我在曲折中逐步成熟成長。同時(shí)積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與綜合素質(zhì)能力。切實(shí)能夠跟隨學(xué)院管理與發(fā)展的步伐。
三、有擔(dān)任中層干部崗位工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在系部進(jìn)行整合時(shí)，我被聘任為信息管理系副主任。在任職期間勤奮工作學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確定位，努力做好“配角”、當(dāng)好助手，樂于“補(bǔ)臺(tái)”、誠于“輔佐”，巧于“協(xié)調(diào)”、從于“全局”，配合主任圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，在多次的市教育體育局和學(xué)院檢查中，我系的學(xué)生管理工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。
如果這次有幸得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，走上新的工作崗位，我將從以下四個(gè)方面開展工作：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、恪盡職守。
1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，用黨的“”精神武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。深入學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”，帶頭示范、勤政廉潔、求真務(wù)實(shí)、緊密聯(lián)系群眾。
2、虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教，掌握學(xué)生處各項(xiàng)工作的進(jìn)程，以“零適應(yīng)”做到與原有工作的無縫對(duì)接，保證教學(xué)、德育工作順利推進(jìn)。
二、擺正位置、履行職責(zé)，自覺奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、明確身份，站好位置，牢記職務(wù)就是責(zé)任，敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。嚴(yán)以律己，珍惜使命、增強(qiáng)約束，努力爭(zhēng)當(dāng)一名合格的中層干部。
2、圍繞學(xué)院工作目標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生管理力度。我將深入七個(gè)系了解學(xué)生實(shí)際情況，并制定一套適合學(xué)生的規(guī)章管理制度，使學(xué)生處的管理步入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、信息化。主持制定學(xué)生處科學(xué)、有效的工作計(jì)劃并組織實(shí)施，推進(jìn)工作創(chuàng)新，以出色的工作業(yè)績，做踐行“職教夢(mèng)”的表率。
3、以身作則，要想得比別人多，干得比別人多，充分發(fā)揮年輕人的熱情與干勁，全身心投入到學(xué)院各項(xiàng)工作當(dāng)中。在工作中堅(jiān)持以誠待人，以信處事，努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，以自己的言行創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)向心力，提高凝聚力，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。
三、抓好重點(diǎn)工作、深化德育教育、提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家有關(guān)學(xué)生管理的法律法規(guī)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展各種形式的德育教育活動(dòng);教育學(xué)生嚴(yán)格遵守法律，遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念，樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，正確處理學(xué)生突發(fā)事件、群體事件和有關(guān)重大問題。
2、組織配合好學(xué)院相關(guān)職能部門開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)和課余活動(dòng)，豐富校園生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)院的精神文明建設(shè);承擔(dān)學(xué)生德育工作辦公室的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，豐富德育載體，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3、建立健全學(xué)生國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)評(píng)定發(fā)放制度，落實(shí)好國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)發(fā)放情況;做好學(xué)生國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)的評(píng)定、迎檢和有關(guān)資料管理工作。
我年輕不能說我沒能力;我年輕不能說我沒干勁;我年輕不能說我沒耐心;我年輕更不能說我沒作為。相反，我要充分發(fā)揮一個(gè)年輕人的熱情、干勁和能力，回饋8年來學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)和期望。路漫漫，我將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下繼續(xù)勇往直前與學(xué)院共同成長。
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的核心，學(xué)生管理是學(xué)校的要?jiǎng)?wù)。只有做好學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生德育，才能確保教學(xué)工作常規(guī)化。職教學(xué)生工作管理難是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是，憑借我對(duì)學(xué)生管理工作的執(zhí)著;憑借我對(duì)學(xué)生管理工作多年的經(jīng)驗(yàn);憑借我對(duì)學(xué)生管理工作的熱情，我相信我會(huì)勝任學(xué)生處處長一職?！拔锔?jìng)天擇、適者生存”是一條自然法則，只有競(jìng)爭(zhēng)，才有活力、有創(chuàng)新、才有發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)上崗，有上有下，不論上下，我都將以此話自勉，一如既往，堅(jiān)守崗位，扎實(shí)走好每一步。
謝謝!
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
師：走近茂密的叢林中，我們會(huì)為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時(shí)，也會(huì)思考這樣一個(gè)問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對(duì)，因?yàn)樗麄優(yōu)榱松L，都爭(zhēng)先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭(zhēng)先恐后，正是這種相互間的競(jìng)爭(zhēng)，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動(dòng)植物們有著競(jìng)爭(zhēng)，在我們的生活中，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！
第一環(huán)節(jié)：我的感受。
師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來聽聽他的心里話吧?。úシ配浺艏拔恼拢?。
生：略。
師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？（接力進(jìn)行）。
生：略。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看我們?cè)趯W(xué)校生活中的一幕幕，（畫面）。
生：略。
師：在這些競(jìng)爭(zhēng)中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）。
生：略。
師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的`，品德上的；有個(gè)體之間的，有班級(jí)之間的。你們是如何看待這些競(jìng)爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，暢所欲言。
生：略。
生：略。
生：略。
師：競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在，無處不有。當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律，我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖接戇@個(gè)話題。
小結(jié)：
學(xué)生小結(jié)。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。感受毛主席普通人的情感世界，無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬廣、博大的胸襟。這篇課文重在一個(gè)“情”字。這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要讓學(xué)生很好地走進(jìn)毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗(yàn)、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地地用“心”解讀文本。課文中毛主席的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一次對(duì)話，一次心理活動(dòng)都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸襟。教學(xué)時(shí)，文本中兩處讓我讀著讀著就哽咽了，一處是“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里”“一天不說一句話，一天不出門，一天不吃一口飯……”我和學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地替毛主席難過、極度悲痛。學(xué)生很懂事，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。另一處是“毛主席仰望天花板，強(qiáng)忍者悲痛，用黯然的目光看著……”從這兒進(jìn)一步體會(huì)到毛主席失去愛子的萬分悲痛。但最后還是簽字，讓兒子的遺體就留在朝鮮。這里表現(xiàn)出了毛主席真不愧是偉人的風(fēng)范及博大的胸懷。學(xué)生先抓住重點(diǎn)字詞“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”，“熱了幾次”，“原封不動(dòng)”等真切地體會(huì)作者在字里行間流露的悲痛感情，然后帶著感情朗讀，這樣學(xué)生用自己的語言、想象、朗讀把文本語言文字的感情充分表達(dá)出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形，真切感受到主席內(nèi)心那份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛楚。特別是主席面對(duì)彭老總和金日成首相兩種截然不同的意見進(jìn)行抉擇時(shí)，主席一時(shí)難做判斷，他渴望見兒子最后一面，可他此時(shí)又想到了和毛岸英烈士一樣犧牲的無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士，他們的父母也一樣經(jīng)受失去親人的痛苦，但“戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，畢竟要死人的”，這樣的心理活動(dòng)描寫更能體現(xiàn)出毛主席作為一名普通父親流露出的真實(shí)情感和作為一名領(lǐng)袖人物所具備的開闊胸懷。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、課中播放《英雄兒女》，音樂渲染氣氛，讓學(xué)生感受中華兒女的英勇氣概。
二、在課堂上通過講解時(shí)代背景，把學(xué)生帶入抗美援朝的時(shí)代，觀看毛岸英的照片讓學(xué)生真實(shí)感受到這樣一個(gè)年輕人犧牲了多么可惜，從而體會(huì)毛主席的悲痛心情。
三、通過細(xì)節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情感和偉人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的一大特點(diǎn)。課上要學(xué)生默讀課文，畫出自己深有感觸的地方，然后寫下感受，再小組交流，最后全班交流，讓學(xué)生通過動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)毛主席的情感變化。并且將之與作文指導(dǎo)聯(lián)系起來，讓作文教學(xué)更具實(shí)效性。
四、毛主席把自己的一生奉獻(xiàn)給了中國，奉獻(xiàn)給了中國人民，這位年近花甲的老人失去了摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛?。∫?jīng)得起這莫大的哀痛，是需要極大的意志力的。毛主席他卻毅然決然地將兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里的異國他鄉(xiāng)，讓我們感受到毛主席作為常人的情感世界和身為偉人的博大胸懷，使我們肅然起敬。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛;再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。教學(xué)本文，我確立的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀感悟，從人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)致描寫中體會(huì)一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界。感受毛主席普通人的情感世界，無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬廣、博大的胸襟。為了達(dá)成以上目標(biāo)，我是這樣教學(xué)的：
一、播放課文情景朗讀，創(chuàng)設(shè)悲痛氛圍。
這篇課文重在一個(gè)“情”字。這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要讓學(xué)生很好地走進(jìn)毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗(yàn)、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地地用“心”解讀文本。
課始，我運(yùn)用多媒體，播放視頻和圖片向?qū)W生介紹了毛岸英以及抗美援朝的歷史。還介紹了毛主席一家為革命犧牲的六位親人，讓學(xué)生對(duì)偉人毛澤東和他的兒子毛岸英有了具體的認(rèn)識(shí)。接著，我通過一段視頻，播放了與課文吻合的各種情景同時(shí)伴有深情并茂的原文朗讀，讓學(xué)生感受到毛主席面臨失去愛子之后無比悲痛的心情，學(xué)生在聽完朗讀后無不為之感動(dòng)，個(gè)個(gè)情不自禁，淚眼模糊。學(xué)生很好的把握了課文的情感基調(diào)，毛主席失去愛子的悲痛，以及偉人的寬廣胸懷無不震撼了同學(xué)的心靈。
二，抓住重點(diǎn)語段，品讀感悟，體會(huì)情感。
課文中毛主席的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一次對(duì)話，一次心理活動(dòng)都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸襟。教學(xué)時(shí)，文本中兩處讓我讀著讀著就哽咽了，一處是“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里”“一天不說一句話，一天不出門，一天不吃一口飯……”我和學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地替毛主席難過、極度悲痛。學(xué)生很懂事，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。另一處是“毛主席仰望天花板，強(qiáng)忍者悲痛，用黯然的目光看著……”從這兒進(jìn)一步體會(huì)到毛主席失去愛子的萬分悲痛。但最后還是簽字，讓兒子的遺體就留在朝鮮。這里表現(xiàn)出了毛主席真不愧是偉人的風(fēng)范及博大的胸懷。學(xué)生先抓住重點(diǎn)字詞“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”，“熱了幾次”，“原封不動(dòng)”等真切地體會(huì)作者在字里行間流露的悲痛感情，然后帶著感情朗讀，這樣學(xué)生用自己的語言、想象、朗讀把文本語言文字的感情充分表達(dá)出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形，真切感受到主席內(nèi)心那份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛楚。特別是主席面對(duì)彭老總和金日成首相兩種截然不同的意見進(jìn)行抉擇時(shí)，主席一時(shí)難做判斷，他渴望見兒子最后一面，可他此時(shí)又想到了和毛岸英烈士一樣犧牲的無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士，他們的父母也一樣經(jīng)受失去親人的痛苦，但“戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，畢竟要死人的”，這樣的心理活動(dòng)描寫更能體現(xiàn)出毛主席作為一名普通父親流露出的真實(shí)情感和作為一名領(lǐng)袖人物所具備的開闊胸懷。
三暢談感受，升華人物情懷。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好！今天，很高興能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的工作，匯報(bào)我的思想。
有一句格言這樣說：人生的道路相當(dāng)漫長，關(guān)鍵處常常只有幾步。憑著這句話，也憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我站在了這個(gè)處級(jí)競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿演講臺(tái)上。今天，我要競(jìng)聘的是局規(guī)劃財(cái)務(wù)處處長。
下面我作一下自我介紹，我叫xx，今年xx歲，中共黨員、會(huì)計(jì)師職稱。20xx年xx月在園林局參加工作，先后擔(dān)任xx等職，多崗位的轉(zhuǎn)換中，上依靠領(lǐng)導(dǎo)支持，下依靠大家的配合，自己所分管的工作取得了一定的成績，鍛煉了自己的工作才能，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。而這些都有利于我更加勝任這份工作。當(dāng)然，要當(dāng)一名合格的甚至出色的規(guī)劃財(cái)務(wù)處處長并不容易。但是，相信自己，就會(huì)成功。對(duì)于規(guī)劃財(cái)務(wù)的管理工作，我有自信，有責(zé)任心，有積極的態(tài)度。我的處級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿優(yōu)勢(shì)是：
一、學(xué)習(xí)勤奮，有較好的個(gè)人修養(yǎng)。
清正廉潔、無私奉獻(xiàn)，為人誠懇，工作努力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作態(tài)度端正，勤奮、踏實(shí)。特別工作之余，自己能夠堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)政治法律和業(yè)務(wù)，不斷提高自己的理論水平，建立起自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的政策法律意識(shí)，能自覺的貫徹執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》和財(cái)務(wù)政策。在年的工作中我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理，審計(jì)學(xué)，財(cái)政學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功。
二、堅(jiān)持原則，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
“羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就”。多年來，我一直把自己的工作實(shí)踐過程當(dāng)作是學(xué)習(xí)和積累的過程，收獲了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。并且在工作中，堅(jiān)持原則，把握分寸，精益求精，時(shí)時(shí)刻刻以全局利益為重，能夠管好家、理好財(cái)，充分發(fā)揮規(guī)劃財(cái)務(wù)部門的信息參謀作用。
三、以人為本，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。
服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，善于溝通協(xié)調(diào)，關(guān)心體貼部屬。一直以來，與大家一起營造和諧有序融洽的工作氛圍。關(guān)心和愛護(hù)同志，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，工作中遇到難以解決的問題，懂得及時(shí)征求他人意見，相信集體的力量。
四、愛局如家，具有熱愛園林局的責(zé)任心。
沒有最好，只有更好，深刻懂得“我靠園林來生存，園林靠我去發(fā)展”的道理。常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，珍惜人生大好時(shí)光，在工作中，我踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做到最好。
1、努力學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。
打鐵先要本身硬。財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)直接影響著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平。首先加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，此次要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算、金融證券、財(cái)政稅收等相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)覆蓋面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、在不斷提高自身綜合素質(zhì)的'同時(shí)，提高全處財(cái)務(wù)工作效率，加強(qiáng)培訓(xùn)財(cái)務(wù)人員，理論學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，努力打造一支想干事、會(huì)干事、能干事、干好事的財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)規(guī)范化、精細(xì)化管理。
（1）嚴(yán)守財(cái)務(wù)規(guī)定，牢筑防險(xiǎn)大堤。
就是嚴(yán)格按照黨和國家有關(guān)規(guī)劃財(cái)務(wù)方面的政策規(guī)定辦事，做到對(duì)局里負(fù)責(zé)、對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、理好財(cái)、管好錢。各部門來辦理報(bào)銷、對(duì)賬、結(jié)算貨款時(shí)，我們都要熱情、及時(shí)準(zhǔn)確地提供服務(wù)，給予辦理好，同時(shí)，替領(lǐng)導(dǎo)把好關(guān)，加強(qiáng)票據(jù)審核，不出任何問題，降低和規(guī)避資金風(fēng)險(xiǎn)。
（2）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善內(nèi)控管理。
根據(jù)新業(yè)務(wù)和新方法，重新制定工作流程；根據(jù)新情況和新要求，修改完善財(cái)務(wù)管理制度，特別是要制定采購與付款，銷售與收款、成本與費(fèi)用等內(nèi)部控制管理制度，利用預(yù)算預(yù)警系統(tǒng)和一體化操作系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)庫存商品和銷售費(fèi)用進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，建立健全內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿管理。
（3）規(guī)范財(cái)務(wù)行為，提高核算水平。
在經(jīng)營核算過程中，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的規(guī)范要求，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)行事前預(yù)算、事中控制和事后監(jiān)督的辦法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，對(duì)經(jīng)營發(fā)展過程中存在的問題，提出合理化發(fā)展建議，在優(yōu)化會(huì)計(jì)核算的同時(shí)，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營決策提供更加全面、更為系統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息資料。
（4）強(qiáng)化預(yù)算管理，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
今后，我們規(guī)劃財(cái)務(wù)處將進(jìn)一步滲透預(yù)算管理意識(shí)，擴(kuò)大預(yù)算編制部門，細(xì)化預(yù)算編制內(nèi)容，強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行力度，通過逐步滲透，最終形成“全員參與、全過程、全方位”的預(yù)算管理格局，確保預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、提升工作層次，優(yōu)質(zhì)高效的完成各項(xiàng)規(guī)劃財(cái)務(wù)工作。
在日常工作中，我將提供“五心”服務(wù)，財(cái)務(wù)工作有信心、待人處事有熱心、提供服務(wù)有耐心、日常辦事有公心、具體業(yè)務(wù)有細(xì)心。全心全意謀管理，盡心盡力做財(cái)務(wù)，用傾心、恒心、責(zé)任心完成規(guī)劃財(cái)務(wù)管理工作。
如果我的干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿能競(jìng)聘上這一崗位，我將盡職配合部門領(lǐng)導(dǎo)合理安排、協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)管理工作，團(tuán)結(jié)互助，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任，創(chuàng)造一流工作成績。如果我這次沒能走上競(jìng)聘的職位，說明自身還有差距，我將繼續(xù)努力，尋找不足，迎頭趕上，不會(huì)因此影響我的工作熱情，繼續(xù)為園林局發(fā)展增光添彩。
總之，我將不負(fù)眾望，不辱使命，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，求真務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，建功立業(yè)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓群眾滿意，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同志們支持我和考驗(yàn)我吧。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
競(jìng)爭(zhēng)，合作。
人類從哪里來？這個(gè)古老的問題千百年來困惑著人們的心。
隨著歷史的發(fā)展，一百五十年前，達(dá)爾文推出了一本叫《物種起源》的巨著，以假象的事實(shí)宣稱：人類是生物界優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)物。從現(xiàn)在看來，它給我們的啟示似乎還不僅僅是在生物學(xué)方面，而且揭示了一條偉大的事實(shí)：是競(jìng)爭(zhēng)造就了人類！
幾千年的多去，我們開啟了21世紀(jì)的大門，世界的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人類物質(zhì)文明，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，無不展現(xiàn)出一種巨大的力量――競(jìng)爭(zhēng)。
我們中學(xué)生是社會(huì)的有機(jī)組成部分，難道我們不應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)？不必合作？錯(cuò)誤的的答案是不應(yīng)該，沒必要，那正確的我就不用說了。作為當(dāng)代中學(xué)生，就要增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，才能讓我們自己更好的適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)。讓我們一新的面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)！
競(jìng)爭(zhēng)，合作，是人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力！
人類從哪里來？這個(gè)古老的問題千百年來困惑著人們的心。在很長的一段時(shí)間內(nèi)，不論是東方還是西方，都信奉著這樣的神話：是神創(chuàng)造了人類，認(rèn)識(shí)神的兒女。第一個(gè)公開這個(gè)謬論說一聲“不”得是英國人達(dá)爾文。他宣稱：人類不是上帝創(chuàng)造出來的，人類是生物界優(yōu)勝劣汰的產(chǎn)物。
是競(jìng)爭(zhēng)造就了人類！
也許大家會(huì)說，現(xiàn)在是21世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，真么能合作呢？雖然我們現(xiàn)在的二十一世紀(jì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，但是只有競(jìng)爭(zhēng)沒有合作，我們今天的生存將會(huì)變得傷痕累累。
一個(gè)善于合作的人，往往都具有團(tuán)隊(duì)精神，這種精神是很可貴的。合作是生存的必要手段，競(jìng)爭(zhēng)也是不可缺少的一份子。競(jìng)爭(zhēng)使得社會(huì)發(fā)展得飛快，是每個(gè)國家必須以全身心的投入其中，而合作有讓這些國家共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
朋友，投身競(jìng)爭(zhēng)是我們無法逃不的命運(yùn)，讓我們用激情去迎接她吧。合作與競(jìng)爭(zhēng)相互依存，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中勇往直前吧。
二十六中初三：幸?；匚?。
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
我們所處的時(shí)代又是一個(gè)合作的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個(gè)現(xiàn)象的存在。
所謂競(jìng)爭(zhēng)，是指?jìng)€(gè)人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進(jìn)行比較、追趕和爭(zhēng)勝的過程。而合作則是個(gè)人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會(huì)行為。另外，競(jìng)爭(zhēng)和合作都是社會(huì)存在與發(fā)展所必要的。
人類的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從個(gè)體來說，競(jìng)爭(zhēng)影響人生。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)人的潛能的釋放。勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)能拓寬人生業(yè)績，對(duì)人生發(fā)展有重要意義。
作為我們初三的學(xué)生，在我們面前的首要任務(wù)就是中考，我們同學(xué)之間既存在著競(jìng)爭(zhēng)也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上勇敢競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取理想的成績，那么我們就是學(xué)習(xí)上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學(xué)習(xí)上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識(shí)，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個(gè)不懂得跟他人合作的人，即使暫時(shí)可以取得好成績，但他不可能永遠(yuǎn)取得好成績，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是合作的社會(huì)，任何一個(gè)人都不可能掌握所有的知識(shí)的。
只有在真正意義上明白這個(gè)道理，我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中知道真正應(yīng)該怎樣做的。
也只有在真正意義上明白這個(gè)道理后，我們才有可能真正把競(jìng)爭(zhēng)與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學(xué)習(xí)中去，讓競(jìng)爭(zhēng)與合作這個(gè)理念貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)的行動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
難道這就是競(jìng)爭(zhēng)？競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是在互相幫助的基礎(chǔ)上共同提高，力爭(zhēng)上游，而不應(yīng)采用不光彩的方法，壓住別人，突出自己。這是忌妒心理！
前幾天，我翻小學(xué)作文時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了我的一篇日記，原來我那時(shí)已經(jīng)在忌妒人家了。一直發(fā)展到現(xiàn)在，妒意以幾何級(jí)數(shù)地增加著。
競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。競(jìng)爭(zhēng)本身不是目的，而是達(dá)到更高目的的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作的越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。
“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們行成團(tuán)隊(duì)精神--團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)的群體精神。團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享，樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人利益服從團(tuán)體利益。個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功！
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
我們所處的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情都無法避免競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)現(xiàn)象的存在。
我們所處的時(shí)代又是一個(gè)合作的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個(gè)現(xiàn)象的存在。
所謂競(jìng)爭(zhēng)，是指?jìng)€(gè)人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進(jìn)行比較、追趕和爭(zhēng)勝的過程。而合作則是個(gè)人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會(huì)行為。另外，競(jìng)爭(zhēng)和合作都是社會(huì)存在與發(fā)展所必要的。
社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。合作具有極大的社會(huì)作用，人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開合作。合作是人類社會(huì)得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量―社會(huì)力量，這種力量是單獨(dú)個(gè)體的力量所無法比擬的，也不等于個(gè)體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
合作是事業(yè)成功的土壤。科技社會(huì)化、社會(huì)科技化的今天，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，同時(shí)又需要更加緊密合作的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力。
只有在真正意義上明白這個(gè)道理，我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中知道真正應(yīng)該怎樣做的。
也只有在真正意義上明白這個(gè)道理后，我們才有可能真正把競(jìng)爭(zhēng)與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學(xué)習(xí)中去，讓競(jìng)爭(zhēng)與合作這個(gè)理念貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)的行動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，到處都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)似乎已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，好象有點(diǎn)一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產(chǎn)生了另一種關(guān)系---合作。
偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進(jìn)去一個(gè)更理想的社會(huì)，但著僅他一個(gè)人是不夠的，另一個(gè)叫拂里德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，并且稱之為“科學(xué)社會(huì)主義”。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個(gè)人，或就沒有如此大得逞就。
一個(gè)美國成功人士說過：“沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。”著句話說的沒錯(cuò)。秒年個(gè)個(gè)很要好的朋友，很可能在某些因素下成為敵人，畢竟金錢，名利的誘惑是很大的，我們不能保證人都能對(duì)朋友忠誠。更有可能，著只是外表的朋友。敵人也是一樣的，我們么有永遠(yuǎn)的敵人，就像棉隊(duì)中考，考場(chǎng)上，我們都是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，誰也不會(huì)因?yàn)槭裁搓P(guān)系而放棄自己的學(xué)業(yè)。但是，在平常學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，著就是朋友是合作，我們沒有選擇的余地。生活在這個(gè)社會(huì)里，生下來就要競(jìng)爭(zhēng)，只有強(qiáng)者才能生存，著也告訴我們一個(gè)道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準(zhǔn)備，競(jìng)爭(zhēng)給了我們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們要合作也要竟鎮(zhèn)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能聲錯(cuò)，才有競(jìng)爭(zhēng)的資格。
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
各位老師、各位同學(xué)：大家早上好！
在現(xiàn)代社會(huì)中，有一個(gè)永恒的話題，那就是競(jìng)爭(zhēng)與合作，一個(gè)人不可能獨(dú)立地生活在社會(huì)中，而人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作又是我們社會(huì)生存和發(fā)展的動(dòng)力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競(jìng)爭(zhēng)與合作。所謂競(jìng)爭(zhēng)就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，在某項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)勝過對(duì)方的行為，也就是雙方爭(zhēng)奪一個(gè)目標(biāo)，而且只有一方能勝，而合作則是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)在某項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。
對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，在場(chǎng)的各位一定不會(huì)感到陌生，沒有中考的競(jìng)爭(zhēng)，我們也就不會(huì)站在這兒，然而一個(gè)巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對(duì)話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。
------題記（休謨所言）。
合作與競(jìng)爭(zhēng)，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)為我們的合作鋪平道路，不同點(diǎn)則使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相啟發(fā)，各顯神通。取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。在學(xué)校，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動(dòng)之中。在社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神則體現(xiàn)在與同事的精誠合作之中。團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。
你是一顆星，我是一顆星，綴成集體這條星河；
你是一棵草，我是一棵草，鋪成集體這快草坪；
你是一株樹，我是一株樹，匯成集體這片森林。
群星爭(zhēng)耀，綠草競(jìng)翠，方顯生龍活虎；
繁華爭(zhēng)艷，眾樹競(jìng)天，你我奮勇當(dāng)先。
我是星要閃爍，我是草要吐綠；
我是花要盛開，我是樹要成才。
今天，我們把青春和聰慧獻(xiàn)給班級(jí)集體；
明天，我們把才智和成就獻(xiàn)給祖**親。
合作，是事業(yè)成功的土壤！
來源：m.201504/。
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處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
首先是感激。非常感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)，為我們提供了這次競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)會(huì)，讓我們得以在更高的平臺(tái)上進(jìn)一步實(shí)踐、鍛煉、成長。同時(shí)也非常感謝組織部領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了這次培訓(xùn)，能成為其中一員，自己感到十分幸運(yùn)。這次培訓(xùn)采用座談式教學(xué)，形式新穎，講課的領(lǐng)導(dǎo)多年從事基層工作，經(jīng)驗(yàn)十分豐富，內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)于如何當(dāng)好處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部具有重要指導(dǎo)作用，對(duì)自己今后的工作、學(xué)習(xí)、生活也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
其次是喜悅。培訓(xùn)為大家提供了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的絕好契機(jī)，在這里我們從相識(shí)到相知，相互熏陶，相互感染，在溝通交流中共同提高。同時(shí)，也成了團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的集體，互謙互敬，學(xué)風(fēng)濃厚，相處十分融洽，結(jié)下了深厚的友情。從大家身上，我感染到了積極上進(jìn)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)點(diǎn)。這將是自己人生中寶貴的財(cái)富。
第三是壓力。通過培訓(xùn)，自己找到了差距，認(rèn)識(shí)到不足，也感到了一種沉甸甸的責(zé)任和壓力，特別是聆聽了優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)上崗領(lǐng)導(dǎo)們的講課后，進(jìn)行認(rèn)真反思和比較，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解、豐富的.經(jīng)驗(yàn)等都是自己今后需努力學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，面對(duì)組織的期望和要求，面對(duì)王力軍部長、何煥平副部長提出的具體要求，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)年輕干部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的客觀分析，自己感到擔(dān)子很重，壓力很大。在走上新的工作崗位后，我將倍加努力，積極將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為工作成績，不辜負(fù)組織的信任和培養(yǎng)。
二、三點(diǎn)收獲。
一是振奮了精神、堅(jiān)定了信心。這次講課的領(lǐng)導(dǎo)許多都是通過競(jìng)爭(zhēng)上崗走上處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的，在工作中做出了優(yōu)異的業(yè)績。他們的經(jīng)歷鼓舞了我、激勵(lì)了我，在今后工作中，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，明確方向、刻苦工作、奮發(fā)前進(jìn)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)、借鑒領(lǐng)導(dǎo)們成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己“能干事、干成事”的信念和決心。
二是了解了形勢(shì)、開闊了視野。從事辦事處工作需要了解、掌握方方面面的情況，其中對(duì)區(qū)情的了解、掌握是必不可少的一課。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看林鐸書記和張建東區(qū)長的講話錄像，自己對(duì)西城區(qū)基本情況、功能定位、特色工作等有了深刻了解、認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開拓了思路，開闊了視野，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
三是增長了知識(shí)、提升了水平。這次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及角色定位、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力強(qiáng)化及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升、綜合素質(zhì)提高等方方面面，指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)。如林鐸書記提出“提高領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)形式任務(wù)和履行職責(zé)的必然要求”、“謀事、干事、成事是領(lǐng)導(dǎo)干部必備能力”；王明山局長提出“要注重開會(huì)效果，開會(huì)有利于充分聽取意見建議，統(tǒng)一思想，并找到好的方法”；滕修展副部長提出“走上領(lǐng)導(dǎo)崗位不要對(duì)下屬頤指氣使，要軟化語言”等，都使自己深受教育、啟發(fā)，在今后工作中將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谥v課中旁征博引，以大量鮮活的事例教育我們要在工作中處理好“上下、左右、前后”（與上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)及群眾等）關(guān)系，使自己感受深刻、受益匪淺。何煥平副部長提出對(duì)新任職干部的“五個(gè)字”要求（快、準(zhǔn)、穩(wěn)、慎、嚴(yán)）更加成為自己今后學(xué)習(xí)、工作、生活的準(zhǔn)則。
三、三個(gè)努力方向。
經(jīng)過五天的培訓(xùn)，感到不僅在理論素養(yǎng)上“充了電”，而且在實(shí)踐能力上“加了油”，實(shí)現(xiàn)了自己人生成長的又一次飛躍。古話說得好：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)理論最終是為了指導(dǎo)實(shí)踐，通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了三個(gè)努力方向：
一是找準(zhǔn)定位，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。首先，盡快實(shí)現(xiàn)從科級(jí)干部向處級(jí)干部的轉(zhuǎn)變，從落實(shí)工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)組織、協(xié)調(diào)，既充滿自信，也保持低調(diào)的姿態(tài)。其次，處理好與正職、其他副職和下屬之間的關(guān)系。對(duì)正職，樹立配角意識(shí)，緊緊圍繞正職這個(gè)中心，維護(hù)正職在本地區(qū)、本部門、本單位的權(quán)力和核心地位，維護(hù)正職的形象和威信，自覺服從正職的領(lǐng)導(dǎo)。盡快了解、熟悉工作情況，深入調(diào)查研究，超前謀劃，當(dāng)好參謀、助手。對(duì)其他副職，做到互相協(xié)作，互相補(bǔ)臺(tái)，寬容大度，學(xué)人之長，大事講原則，小事講風(fēng)格。對(duì)下屬，做到了解、支持、關(guān)心、激勵(lì)，尊重老同志、帶好新同志，發(fā)揮好老同志與年輕同志各自優(yōu)勢(shì)，并做到賞罰分明、以理服人。
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高工作能力。首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各類業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，市情、區(qū)情、街情學(xué)習(xí)。同時(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。“三人行，必有吾師焉”，身邊每個(gè)人都有自己的長處，在實(shí)際工作中我將認(rèn)真學(xué)人之長、補(bǔ)己之短，不斷豐富和提高自己，特別是作為副職要虛心向單位一把手學(xué)習(xí)，還要向身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老科長、老同志學(xué)習(xí)，聽取好的意見建議，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，努力成為業(yè)務(wù)知識(shí)的“行家里手”。其實(shí)是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，腳踏實(shí)地、扎實(shí)做事，做有利于黨和人民群眾的好事，有益于社會(huì)發(fā)展的實(shí)事和促進(jìn)工作的具體事，特別是作為基層干部，涉及的是群眾方方面面利益，在工作中我將以“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在為群眾解難事、辦好事。注重做到敬業(yè)又精業(yè)，敬重事業(yè)、熱愛工作，精通業(yè)務(wù)、熟悉本職，努力做到組織能力強(qiáng)、工作水平優(yōu)、執(zhí)行能力強(qiáng)、綜合協(xié)調(diào)好。
三是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，切實(shí)提升人格魅力。在群眾中有一種形象的說法：缺智的.干部是“次品”，缺德的干部是“危險(xiǎn)品”。古人云：“人之立身，所貴者惟在德行”，“君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容?！弊鳛橐幻幖?jí)干部，必須是德才兼?zhèn)?，以德為先。有德無才不行，有才無德更不行。正如意大利詩人但丁所說“道德常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！弊呱闲碌墓ぷ鲘徫唬覍⒏訃?yán)格要求自己，做到三個(gè)敬畏：敬畏法紀(jì)、敬畏人格、敬畏口碑。在日常工作中，胸襟開闊，顧全大局，容人容事，得之坦然，失之淡然。正確處理責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系，把清正廉潔作為提升人品修養(yǎng)和人格魅力的重點(diǎn)，率先垂范，辦事公道。此外，還要做到“慎獨(dú)”，自律、自警、自醒。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”招考雖已結(jié)束，但真正的實(shí)踐考驗(yàn)才剛剛開始，自己將面對(duì)一場(chǎng)更加嚴(yán)峻、艱巨的考試。今后，我將倍加努力、奮勇拼搏，力爭(zhēng)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀和方法論，轉(zhuǎn)化為工作的智慧和能力，轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)，以更加堅(jiān)定的信心、更加飽滿的熱情，投入到新的工作崗位，以優(yōu)異的成績向組織和領(lǐng)導(dǎo)交出一份滿意的答卷，回報(bào)組織的信任和培養(yǎng)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察語文、學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文的好習(xí)慣，《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的'語言現(xiàn)象，體現(xiàn)觀察與思考、應(yīng)用與創(chuàng)造、掌握收集、處理信息的方法。讓學(xué)生利用豐富的網(wǎng)上資源和課處資料，自主學(xué)習(xí)與探究。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生寫出對(duì)自己社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，使學(xué)生體驗(yàn)到參與、合作的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、搜集語言現(xiàn)象并歸類整理。
2、表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料、篩選、編排、裝幀設(shè)計(jì)，制作成抄報(bào)。分四個(gè)小組開展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)。
（1）公益廣告集錦（2）新新詞匯。
（3）錯(cuò)別字門診（4）精彩店名舉偶。
2、讓學(xué)生根據(jù)所搜集資料在課外集體創(chuàng)作，如編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等，初中一年級(jí)語文教案《漫游語文世界》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：（略）。
二、品味文化套餐：
第一站：廣告策劃公司。
過程：1、公司簡介。
2、優(yōu)秀廣告詞欣賞。
3、不規(guī)范廣告詞分析。
4、現(xiàn)場(chǎng)廣告。
第二站：店名服務(wù)中心。
過程：1、中心介紹。
2、精彩店名推廣。
3、現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。
4、創(chuàng)意小品。
第三站：錯(cuò)別字門診。
過程：1、診所簡介。
2、病情診斷。
3、詩歌朗頌。
第四站：語文俱樂部。
過程：1、本部簡介。
2、新新詞匯分類介紹。
3、相聲表演。
三、四個(gè)小組分別交流本次活動(dòng)的體會(huì)、收獲。
四、我為“語文”寫首歌。
五、結(jié)束語：（略）。
六、作文：
學(xué)生在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫一篇作文：生活處處有語文。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本框題的題目是《生活處處有哲學(xué)》，本節(jié)課是本書的開頭，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生興趣和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)哲學(xué)是有用的是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)。因此一要注意克服學(xué)理化，教條化的傾向，二要克服庸俗化的傾向。
我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就緊緊把握住生活中的哲學(xué)之一主線，首先從比爾?蓋茨的財(cái)富觀入手，引出人生的意義和價(jià)值。接著運(yùn)用生活中的故事、典故、事例等，采用探究和討論的方式與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話、爭(zhēng)鳴和探討，既讓學(xué)生明白了生活離不開哲學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到哲學(xué)并不神秘，它就在我們每一個(gè)人的身邊。通過對(duì)哲學(xué)的產(chǎn)生、哲學(xué)與生活的關(guān)系的分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的體悟和思想認(rèn)同；使學(xué)生喜歡哲學(xué)，熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，從而較好實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)。
第二部分教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
理解哲學(xué)智慧生成于人類的實(shí)踐活動(dòng)，源于人類對(duì)世界的追問和思考；哲學(xué)是給人智慧、使人聰明的學(xué)問；可以使人們正確對(duì)待宇宙和人生。聯(lián)系生活和實(shí)踐，說明哲學(xué)并不神秘，它就在我們周圍的生活和實(shí)踐中。提高學(xué)生的思維層次，鍛煉學(xué)生的思維能力。
過程與方法：
通過探究活動(dòng)，使學(xué)生初步具有哦能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值，就不能沒有哲學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
第三部分?教學(xué)過程。
情景激疑。
生1：旅游，盡情享受生活。
生2：留給子女。
生3：捐給社會(huì)一部分，自己消費(fèi)一部分，再留給子女一部分。
……。
師：同學(xué)們敢于談出自己的想法，都體現(xiàn)了消費(fèi)的計(jì)劃性，很好！確實(shí)，個(gè)人消費(fèi)是個(gè)人的私事，每個(gè)人都有不同的消費(fèi)觀和財(cái)富觀。那么下面就讓我們看一下比爾?蓋茨的選擇：xx年6月27日，微軟創(chuàng)辦人蓋茨退休，不再做微軟執(zhí)行主席，只出任非執(zhí)行主席。在接受采訪時(shí)蓋茨表示，他將把自己580億美元財(cái)產(chǎn)全數(shù)捐給名下慈善基金比爾及梅琳達(dá)蓋茨基金會(huì)，一分一毫也不會(huì)留給自己子女。他說：“我和妻子希望以最能夠產(chǎn)生正面影響的方法回饋社會(huì)?！?BR> 生：（感嘆）。
師：同學(xué)們，你如何看待蓋茨的行為呢？
生：（略）。
活動(dòng)一：你說，我說，大家說——生活中的哲理。
（要求學(xué)生列舉生活中的事例來說明理解這一點(diǎn)。老師點(diǎn)撥補(bǔ)充。）。
（師生共同完成）。
如：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”——物質(zhì)決定意識(shí)。
選擇文理科的哲理—從實(shí)際出發(fā)；
韓國的牛肉風(fēng)波導(dǎo)致了內(nèi)閣集體辭職—聯(lián)系的觀點(diǎn)。
……。
（過渡）師：大家說得很好，剛才我們也看到人們對(duì)金錢的看法也不同，這說明每個(gè)人的實(shí)際情況不同，立場(chǎng)和角度不同，所以看法不同。這其實(shí)也包含著深刻的哲學(xué)道理。好了，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，雖然我們沒有學(xué)過哲學(xué)，不過在我們解決某些問題的時(shí)候，卻有意無意（無形）中用到了哲學(xué)的觀點(diǎn)、方法，體現(xiàn)了哲學(xué)的智慧?？梢姡軐W(xué)并不神秘，哲學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活當(dāng)中。
1.哲學(xué)就在我們身邊（板書）。
（1）哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)（板書）。
活動(dòng)二：追憶往昔，暢想未來。
生1：“我是誰?”
生2：“世界從何而來?”
生3：“我是什么樣的人?我由什么原因獲得我的存在?世界是否因?yàn)槲叶嬖?”
生4：“我們生命的意義和價(jià)值是什么?”
……。
師：其實(shí)，這些疑問包含著深刻的哲學(xué)道理。哲學(xué)總是自覺或不自覺地影響著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。哲學(xué)起源于人類的實(shí)踐活動(dòng)，起源于對(duì)生活、實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
（2）哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考（板書）。
（過渡）哲學(xué)就在人們的生活當(dāng)中，那么哲學(xué)對(duì)人們的生活起到了什么作用呢？學(xué)哲學(xué)有用嗎？有什么用？（即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)哲學(xué)？）。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀思考“燭光照亮小屋”并回答問題。
生：（略）。
（在學(xué)生討論的過程中，教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)分析）。
師：方法的不同主要是由于世界觀不同、指導(dǎo)思想不同。正確的思維方法、創(chuàng)造性的思維方法對(duì)人們的生活有積極的促進(jìn)作用。
2.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)（板書）。
（1）從哲學(xué)的本義上看，哲學(xué)就是愛智慧或追求智慧的學(xué)問，哲學(xué)就是一種給人智慧、使人聰明的學(xué)問，這樣的學(xué)問當(dāng)然會(huì)使人們生活得更美好。（板書）。
師：哲學(xué)一詞源于古希臘文，原由“愛”和“慧”兩個(gè)字組成，其意為“愛智慧”。后來，它在世界各國語言文字中得到廣泛運(yùn)用。在古漢語中，“哲”釋為“智慧”“聰明”“賢明”等，含有通曉事理之意。“哲”之為“學(xué)”，從字面上來看，就是使人聰明、啟發(fā)智慧的學(xué)問或?qū)W說。
師：“司馬光砸缸”的故事家喻戶曉，被傳為佳話，那位同學(xué)愿意講一下？
生（略）。
生（略）。
師：司馬光想到這種方法，主要是其有正確、創(chuàng)造性的思維，智慧的頭腦；
其實(shí)，對(duì)待損失應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，司馬光能夠正確對(duì)待“得與失”，舍小利（破缸）而獲大利（救人）。這使我們?cè)谌祟惿畹穆吠旧宵c(diǎn)起了前行的明燈。
（2）從功能上看，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界（板書）。
哲學(xué)作為世界觀最基本的功能就是教人如何看世界，即如何對(duì)待宇宙和人生，如何對(duì)待知識(shí)和規(guī)律，如何對(duì)待個(gè)人與社會(huì)、自己與他人。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了哲學(xué)的產(chǎn)生和作用，我們懂得了哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)；起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。總之，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)和改造世界。
效果體驗(yàn)。
1.（xx年高考山東文綜卷，24）“幾十年的經(jīng)驗(yàn)使我深刻體會(huì)到，學(xué)點(diǎn)哲學(xué)的確可以使人做事情少犯錯(cuò)誤，做研究少走彎路?！毕铝杏^點(diǎn)與“國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是????????????????（?）。
a.哲學(xué)是各門具體科學(xué)的基礎(chǔ)。
b.哲學(xué)是人類對(duì)某一具體領(lǐng)域規(guī)律的概括。
c.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論。
d.哲學(xué)具有指導(dǎo)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的功能。
解析：本題以xx年度國家最高科技獎(jiǎng)的獲得者李振聲的感悟?yàn)楸尘?，考查哲學(xué)的功能。做好本題的關(guān)鍵是讀懂題干：哲學(xué)可以使人做事情少犯錯(cuò)誤，做研究少走彎路。體現(xiàn)了哲學(xué)的指導(dǎo)意義。a選項(xiàng)混淆了哲學(xué)與具體科學(xué)的關(guān)系，各門具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，因此錯(cuò)誤；哲學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)世界，因此b本身錯(cuò)誤。c選項(xiàng)，哲學(xué)有科學(xué)的與非科學(xué)的之分，因此本身錯(cuò)誤。d正確闡明了哲學(xué)的功能，因而為正確選項(xiàng)。
答案：d。
2.（xx年海南一測(cè)，9）有人認(rèn)為，神秘而深?yuàn)W的哲學(xué)智慧產(chǎn)生于哲學(xué)家聰明的大腦，這種觀點(diǎn)?????????????????????????????????（??）。
a.是正確的，肯定了哲學(xué)的產(chǎn)生必須以聰明的大腦為基礎(chǔ)。
b.是正確的，肯定了哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)問。
c.是錯(cuò)誤的，沒有認(rèn)識(shí)到哲學(xué)與生活密切相關(guān)的關(guān)系。
d.是錯(cuò)誤的，否認(rèn)了哲學(xué)的智慧產(chǎn)生與人類的實(shí)踐活動(dòng)。
解析：本題屬于立場(chǎng)型的選擇題，考查哲學(xué)的產(chǎn)生。哲學(xué)的智慧是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活中，在處理人與外部世界關(guān)系的實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展起來的，不是從人們的頭腦中憑空產(chǎn)生的。因此首先排除a和b。c項(xiàng)與題意無關(guān)。
答案：d。
質(zhì)疑解惑。
教師答疑：不矛盾。哲學(xué)產(chǎn)生于實(shí)踐，這是最根本的，但人類的實(shí)踐活動(dòng)并不能自發(fā)地形成哲學(xué)。只有當(dāng)人們的實(shí)踐活動(dòng)中思考和追問世界時(shí)，哲學(xué)才會(huì)產(chǎn)生和出現(xiàn)。“世界從何而來？”“世界以怎樣的狀態(tài)而存在？”等問題就是人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考。這種追問和思考是人類的思維水平跳出了具體事物的局限，概括出關(guān)于世界普遍規(guī)律的認(rèn)識(shí)，誕生了關(guān)于宇宙根本觀點(diǎn)的學(xué)問，使人的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度和水平。從這個(gè)意義上說，哲學(xué)源于人們對(duì)世界的思考和追問，他與哲學(xué)來源于實(shí)踐并不矛盾。
第四部分?課后跟蹤。
自主探究。
教學(xué)反思。
本節(jié)課能夠以現(xiàn)實(shí)生活為突破口，從學(xué)生的實(shí)踐、認(rèn)知水平著眼，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷或?qū)W生的關(guān)注的社會(huì)生活問題，重視學(xué)生的參與，激發(fā)了學(xué)生對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
在教法上，注意多樣化。綜合運(yùn)用情景導(dǎo)入法、討論法、自學(xué)閱讀法、“產(chǎn)婆術(shù)”與教師啟發(fā)式相結(jié)合的方法，避免了空洞的說教，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。
第五部分?專家點(diǎn)評(píng)。
本節(jié)課的成功之處在于能夠從生活入手，緊扣生活處處有哲學(xué)的主題，從素材篩選、教法選擇、題目講解方面，讓學(xué)生明白哲學(xué)就在我們身邊，生活不能沒有哲學(xué)，較好激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。體現(xiàn)了新課程回歸生活、回歸學(xué)生的理念。
在講解中，如能認(rèn)真探究，如何把學(xué)生為接觸的哲學(xué)觀點(diǎn)變成淺顯的說法，教過會(huì)更好。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的高中《生活處處有哲學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本框題是思想政治必修4生活與哲學(xué)第一單元“生活智慧與時(shí)代精神”第一課“美好生活的向?qū)А钡谝豢虻慕虒W(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中，本框是哲學(xué)板塊的第一課，是哲學(xué)教學(xué)的入門框節(jié)，為了達(dá)到讓學(xué)生初步的了解哲學(xué)，對(duì)哲學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的目的，本框在生活與哲學(xué)的教學(xué)過程中有著至關(guān)重要的地位。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程當(dāng)中我將引用一部分成語故事、富有哲理的小故事以及一些學(xué)生身邊的事情供學(xué)生討論，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生想要更深一步更進(jìn)一步探索的求知欲，實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力：
通過探究活動(dòng)，使學(xué)生初步具有能夠理性和智慧的眼光認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)和人生的變化和發(fā)展的.能力。
3、
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡哲學(xué)、熱愛哲學(xué)，切實(shí)體會(huì)到生活需要智慧，生活需要哲學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們要想生活得有意義和有價(jià)值，就不能沒有哲學(xué)。
哲學(xué)智慧和思想產(chǎn)生于人類的生活和實(shí)踐活動(dòng)，起源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考
哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)。
情景導(dǎo)入活動(dòng)一：
生：各抒己見
師：智能手機(jī)給我們的生活帶來了很大的變化，我們不能絕對(duì)的說他好或者不好，這個(gè)需要具體問題具體分析。結(jié)合同學(xué)們剛才的分析，每個(gè)同學(xué)由于所處的立場(chǎng)不同，對(duì)這個(gè)問題的看法和分析角度也是有所差別的。所以，同學(xué)們，哲學(xué)是不是很神秘呢？不是的。因?yàn)槲覀冊(cè)诮鉀Q很多問題的時(shí)候，會(huì)不自覺的使用到一些哲學(xué)的觀點(diǎn)以及方法。所以，哲學(xué)就在我們身邊。
自主討論：有學(xué)生列舉一些生活中有哲理的小故事
1、哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)（板書）
活動(dòng)二：時(shí)間都去哪了？
小結(jié)：同學(xué)們，咱們剛才所列舉出來的所有問題，其實(shí)多多少少都蘊(yùn)含著一些哲學(xué)道理，所以說，哲學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，頁沒有想象中那么神秘，他在無形當(dāng)中就已經(jīng)影響到了我們的生活和學(xué)習(xí)，在認(rèn)識(shí)世界改造世界的活動(dòng)當(dāng)中，我們會(huì)不自覺的產(chǎn)生很多疑問，我們會(huì)思考這些問題并且解決這些問題，所以，哲學(xué)源于哪里？哲學(xué)就源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。
2、哲學(xué)源于人們對(duì)時(shí)間的追問和對(duì)世界的思考（板書）
過渡：剛才我們說了，哲學(xué)并不神秘，哲學(xué)對(duì)我們的生活有很大的影響，而學(xué)好真正的哲學(xué)，還能使我們變的更加智慧，使我們生活的更好。同學(xué)們自己看“燭光照亮小屋”，我們來學(xué)習(xí)第二目。
1、哲學(xué)是一門給人智慧，使人聰明的學(xué)說（板書）
學(xué)生看課本，由學(xué)生進(jìn)行概括
師：有一個(gè)成語叫“揠苗助長”，同學(xué)們應(yīng)該知道吧？你怎么評(píng)價(jià)這件事情？
2、真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界和改造世界（板書）
生：可以這么想:下雨的時(shí)候，大女兒家可以賣傘。晴天的時(shí)候，小女兒家可以洗衣服。這樣，不管晴天還是雨天，都可以賺到錢，我們都有個(gè)好心態(tài)。
小結(jié)：萬事都沒有絕對(duì)的完美，我們要懷著樂觀的心態(tài)，用發(fā)展的眼光看問題。所以，從哲學(xué)的任務(wù)上來說的話，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界、改造世界。
哲學(xué)在哪里？——生活中處處有哲學(xué)
1、哲學(xué)的智慧源產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)；
2、哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考
我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)哲學(xué)？——哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活的更好的藝術(shù)。
1、從哲學(xué)的本意來看，哲學(xué)是一門給人智慧使人聰明的學(xué)問
2、從哲學(xué)的功能上看，真正的哲學(xué)能指導(dǎo)人們正確的認(rèn)識(shí)世界改造世界。
本課時(shí)要掌握的內(nèi)容不易過深且內(nèi)容量比較少，所以教學(xué)重點(diǎn)定在了讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)古人對(duì)實(shí)踐中問題的思考和追問。教學(xué)方法就是通過一系列與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密的事例，不斷發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考他們實(shí)踐中碰到的問題。這個(gè)設(shè)計(jì)是比較成功的，通過實(shí)際教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競(jìng)爭(zhēng)計(jì)劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)三個(gè)問題。
一、我的主要工作經(jīng)歷。
××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗(yàn)）。
二、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。
具有一定的政治思想水平。關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅(jiān)持正確的理想、信念，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。在道德品行上能樹立為基層服務(wù)的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實(shí)、勤奮、踏實(shí)、豁達(dá)開朗、不貪不占、淡泊名利。
（二）有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備一定專業(yè)文化知識(shí)，為我更好地?fù)?dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)提供了前提條件，同時(shí)，也為能正確指導(dǎo)、指揮和實(shí)施財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學(xué)校時(shí)，曾系統(tǒng)地學(xué)過工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等多門專業(yè)知識(shí)學(xué)科和綜合知識(shí)學(xué)科。工作以后，除鞏固在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)外，還注意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而使自己的專業(yè)知識(shí)面不斷擴(kuò)大。由于自己的理論知識(shí)功底較為扎實(shí)，實(shí)踐中又注意總結(jié)，所以，對(duì)基層單位財(cái)務(wù)人員提出的在財(cái)務(wù)工作中碰到的疑難問題都能及時(shí)解答，并能夠指導(dǎo)基層單位的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財(cái)務(wù)工作。
（三）熟悉國家的財(cái)經(jīng)制度，能較好地動(dòng)用有關(guān)政策。
作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還必須掌握國家現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)政策。由于本人從事財(cái)務(wù)管理工作多年，對(duì)國家在各個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)規(guī)則都比較熟悉，財(cái)務(wù)工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅(jiān)持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學(xué)問，政策掌握運(yùn)用得好，則會(huì)促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，反之，則會(huì)限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗(yàn)，使我摸索出一條既能堅(jiān)持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準(zhǔn)政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運(yùn)用政策。
（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。
計(jì)財(cái)處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時(shí)與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。
（五）具有一定的財(cái)務(wù)管理水平。
通過××年的副職領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強(qiáng)，并具備了一定的微機(jī)操作能力?！痢聊陙恚谔庨L的指導(dǎo)和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。
三、工作設(shè)想。
如果我能擔(dān)任計(jì)財(cái)處處長職務(wù)，我對(duì)今后工作有以下幾點(diǎn)設(shè)想：
（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作水平。要努力加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是在加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)上多下功夫，通過學(xué)習(xí)，使自己的工作水平得到不斷提高。
（二）端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，正確而合理地開展工作。我力爭(zhēng)做到：行為端莊、大公無私、嚴(yán)于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)而合理地支配和運(yùn)用時(shí)間。對(duì)待下屬，做到職責(zé)明確，充分信任，不亂加干涉，平時(shí)嚴(yán)格要求，遇事主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
（三）要加強(qiáng)對(duì)全局性問題的思考，在計(jì)劃財(cái)務(wù)方面為局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻(xiàn)計(jì)出力。
（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實(shí)施會(huì)計(jì)委派制度，通過財(cái)務(wù)人員的合理流動(dòng)，使我廳早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)效益的最大化。
（五）提高服務(wù)水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。
以上是我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們作出的簡要匯報(bào)，如有不妥，歡迎大家批評(píng)指正。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)與活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)以及什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作。
2．能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的能力，促成學(xué)生把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)、在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中，學(xué)會(huì)如何做人。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系；把握在合作中競(jìng)爭(zhēng)和在競(jìng)爭(zhēng)中合作的技能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。
教學(xué)方法。
活動(dòng)教學(xué)法，材料分析法、合作探究法教學(xué)過程。
故事導(dǎo)入。
教師：大家猜一猜小金會(huì)怎么說呢？大家猜一猜小金的命運(yùn)會(huì)如何呢？
（1）在餓虎面前，小金和小王之間是什么關(guān)系？（競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系）。
（2）為了改變喪命的命運(yùn)，小金和小王不得不聯(lián)手抗虎，小金和小王之間又存在什么關(guān)系？（合作關(guān)系）。
（3）競(jìng)爭(zhēng)與合作是“水火不相容的關(guān)系嗎？應(yīng)該是什么關(guān)系？（合作與競(jìng)爭(zhēng)不是水火不相容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。）。
活動(dòng)一：“出謀劃策”——續(xù)編故事出示故事：《同行不是冤家》。
分組交流：1、學(xué)生根據(jù)題目續(xù)編故事,用表演的形式再現(xiàn)。
2、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合完整的故事談?wù)剬?duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。
教師精講：分組匯報(bào)。
（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）競(jìng)爭(zhēng)離不開合作，沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)是孤單、無力的競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)闆]有參照系。（3）合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。
學(xué)生：1、續(xù)編故事2、表演故事3、結(jié)合完整的故事說出自己對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”關(guān)系的理解。
活動(dòng)二：游戲——“夾球同行”
教師：1、出示游戲——“夾球同行”的要求和規(guī)則。（見參考的材料）2、組織學(xué)生開展游戲。3、現(xiàn)場(chǎng)采訪：（1）你們小組獲勝的秘訣是什么？（2）這次獲勝對(duì)你、對(duì)你們小組有什么意義？4、小結(jié)：（1）在合作中競(jìng)爭(zhēng)包括兩個(gè)方面，一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)，另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。（2）通過在合作中競(jìng)爭(zhēng)，使自己的進(jìn)步更快了，使集體更強(qiáng)大了學(xué)生：1、觀看、聆聽游戲的要求和規(guī)則。2、開展游戲。
三、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
活動(dòng)三：《龜兔賽跑》故事新編。
（一）、烏龜和兔子比賽跑，比賽開始了，一眨眼工夫，兔子已經(jīng)跑得不見了蹤影，但是他覺得自己跑得快，對(duì)比賽掉以輕心，躺在路邊睡著了。烏龜慢騰騰地卻持續(xù)不停地走，當(dāng)兔子一覺醒來，他看到烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)線了。兔子輸了比賽。
兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣惸?？烏龜為什么能贏得比賽呢？
尊重對(duì)手，有一種堅(jiān)持不懈的精神！
兔子的失敗告訴我們應(yīng)該如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手？學(xué)生：尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)！
（二）、在第一次比賽中，兔子輸了，兔子不服，要求進(jìn)行第二回比賽，兔子吸取第一回合的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，比賽一開始，兔子馬上“一兔當(dāng)先”地跑到目的地，贏得了比賽。
在第一回合比賽中，烏龜贏了，第二回合比賽中，烏龜卻輸了，烏龜心理又會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做呢？烏龜心理不服，要與兔子再比一次。（預(yù)測(cè)：可能有其他情況出現(xiàn)，如學(xué)生談到烏龜認(rèn)為很正常，注意引導(dǎo)學(xué)生）。
（三）、龜兔賽跑。
烏龜和兔子約定進(jìn)行第三回合比賽，為公平起見，烏龜和兔子各自決定一半賽跑路線。
烏龜說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??”兔子說：“賽跑路線中，應(yīng)當(dāng)有??”
1、填一填：課本96框里的內(nèi)容，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？
a.散布謠言，不與小趙合作，把所有事都推給他干；
b.從班級(jí)利益出發(fā)，尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)；
c.發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長避短，在其他方面大膽地競(jìng)爭(zhēng)d.回避他，以后有小趙參加的比賽我都不參加。
3、不定項(xiàng)：10月我國首次載人航天飛行圓滿成功。整個(gè)載人航天工程涉及全國3000多個(gè)單位。這樣一個(gè)工程簡直是“龐然大物”，但這樣一個(gè)“龐然大物”卻“活動(dòng)靈活”，原因有（）。
a3000多個(gè)單位精誠合作。
b通過密切配合，大家聚集力量，啟發(fā)思維。
c國家財(cái)政上的大力支持。
d靠楊利偉一個(gè)人的奮斗。
競(jìng)爭(zhēng)！合作！
1、在合作中競(jìng)爭(zhēng)。
（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存。
（2）尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，取長補(bǔ)短。
（3）倡導(dǎo)全新的競(jìng)爭(zhēng)理念。
2、在競(jìng)爭(zhēng)中合作。
（1）競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)體現(xiàn)“雙贏”的原則。
（2）學(xué)會(huì)欣賞別人。
（3）形成團(tuán)隊(duì)精神。
課后反思：
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
根據(jù)局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)上崗的有關(guān)要求，我結(jié)合自身的條件，競(jìng)爭(zhēng)計(jì)劃處處長的職位。下面，我向領(lǐng)導(dǎo)和同志們匯報(bào)三個(gè)問題。
××年××月我以優(yōu)異的成績畢業(yè)于，畢業(yè)后，分配到工作，（……工作經(jīng)驗(yàn)）。
（一）有良好的政治思想素質(zhì)、道德品格素養(yǎng)以及心理素養(yǎng)。
具有一定的政治思想水平。關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，擁護(hù)黨的十一屆三中全會(huì)以來的路線、方針、政策，在思想上政治上以與江澤民同志為核心的黨中央保持高度一致，能堅(jiān)持正確的理想、信念，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。在道德品行上能樹立為基層服務(wù)的觀念，具有謙遜、謙讓、容人的胸襟。有較為健全的心理素養(yǎng)，能做到：誠實(shí)、勤奮、踏實(shí)、豁達(dá)開朗、不貪不占、淡泊名利。
（二）有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具備一定專業(yè)文化知識(shí)，為我更好地?fù)?dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)提供了前提條件，同時(shí)，也為能正確指導(dǎo)、指揮和實(shí)施財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)管理創(chuàng)造了基礎(chǔ)。在學(xué)校時(shí)，曾系統(tǒng)地學(xué)過工業(yè)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)、審計(jì)學(xué)等多門專業(yè)知識(shí)學(xué)科和綜合知識(shí)學(xué)科。工作以后，除鞏固在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)外，還注意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，從而使自己的專業(yè)知識(shí)面不斷擴(kuò)大。由于自己的理論知識(shí)功底較為扎實(shí)，實(shí)踐中又注意總結(jié)，所以，對(duì)基層單位財(cái)務(wù)人員提出的在財(cái)務(wù)工作中碰到的疑難問題都能及時(shí)解答，并能夠指導(dǎo)基層單位的財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容，幫助他們更好地搞好財(cái)務(wù)工作。
（三）熟悉國家的財(cái)經(jīng)制度，能較好地動(dòng)用有關(guān)政策。
作為領(lǐng)導(dǎo)，不僅要具備一定的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還必須掌握國家現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)政策。由于本人從事財(cái)務(wù)管理工作多年，對(duì)國家在各個(gè)階段的經(jīng)濟(jì)政策、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)規(guī)則都比較熟悉，財(cái)務(wù)工作受條條框框限制較多，在熟知政策的前提下，如何在工作中堅(jiān)持原則性、提高靈活性、發(fā)揮創(chuàng)造性是一門很大的學(xué)問，政策掌握運(yùn)用得好，則會(huì)促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，反之，則會(huì)限制思維，束縛手腳，最終影響成效。工作多年的經(jīng)驗(yàn)，使我摸索出一條既能堅(jiān)持原則性、又有一定靈活性，思想不僵化的工作方法，在工作中，能做到具體問題具體分析，找準(zhǔn)政策依據(jù)，拓展政策輻射范圍、領(lǐng)域，靈活運(yùn)用政策。
（四）與有關(guān)部門建立了良好的工作關(guān)系，具有一定的協(xié)調(diào)能力。
計(jì)財(cái)處的工作受諸多內(nèi)外領(lǐng)域、內(nèi)外因素和環(huán)節(jié)的制約和影響，這就要求我們努力與有關(guān)管理部門建立起良好的工作關(guān)系，這樣，往往能事半功倍，使工作得以順利開展。我平時(shí)與其他單位接觸較多，能注意處理好與它們的關(guān)系，因而，工作起來較為順利。
（五）具有一定的財(cái)務(wù)管理水平。
通過××年的副職領(lǐng)導(dǎo)崗位鍛煉，自己的整體素質(zhì)和處理各種關(guān)系的能力有了較大的提高。文字撰寫能力得到了加強(qiáng)，并具備了一定的微機(jī)操作能力?！痢聊陙?，在處長的指導(dǎo)和同事的配合下，主持制定了一些較有影響的規(guī)章制度。如：……。
如果我能擔(dān)任計(jì)財(cái)處處長職務(wù)，我對(duì)今后工作有以下幾點(diǎn)設(shè)想：
（一）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作水平。要努力加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是在加強(qiáng)理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)上多下功夫，通過學(xué)習(xí)，使自己的工作水平得到不斷提高。
（二）端正領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，正確而合理地開展工作。我力爭(zhēng)做到：行為端莊、大公無私、嚴(yán)于律己、寬以待人。在工作中，做到多謀善斷，嚴(yán)肅認(rèn)真、科學(xué)而合理地支配和運(yùn)用時(shí)間。對(duì)待下屬，做到職責(zé)明確，充分信任，不亂加干涉，平時(shí)嚴(yán)格要求，遇事主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
（三）要加強(qiáng)對(duì)全局性問題的思考，在計(jì)劃財(cái)務(wù)方面為局黨組和局領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，為發(fā)展我局的廣電事業(yè)獻(xiàn)計(jì)出力。
（四）為盡快推行內(nèi)部成本核算制度作出積極的努力，加速實(shí)施會(huì)計(jì)委派制度，通過財(cái)務(wù)人員的合理流動(dòng)，使我廳早日實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)效益的最大化。
（五）提高服務(wù)水產(chǎn)，努力為基層排憂解難。
以上是我向各位領(lǐng)導(dǎo)及同志們作出的.簡要匯報(bào)，如有不妥，歡迎大家批評(píng)指正。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
什么是美麗?不一樣的人有不一樣的回答。有人說，美麗便是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”的明媚;有人說，美麗就是“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑自在;也有人說，美麗就是“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的震撼濃烈;我認(rèn)為，美麗就是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的堅(jiān)韌不拔。而挫折之后，即是美麗。
正所謂“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，在人生之旅中，我們或多或少會(huì)遇到一些挫折，我們應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作一塊磨練自我的礪石，錘煉自我。
音樂巨人貝多芬，上天在給予他非凡的音樂天賦的同時(shí)，也奪走了他傾聽聲音的本事。作為一個(gè)音樂家卻雙耳失聰，這應(yīng)當(dāng)是最悲痛的事吧。可是他并沒有對(duì)這樣的生活逆來順受，而是告誡自我，要扼住命運(yùn)的喉嚨。最終，他創(chuàng)作出了激昂的《命運(yùn)交響曲》。
《簡·愛》主人公簡·愛，出生后不久便父母雙亡。童年時(shí)遭受了巨大的磨難，十歲時(shí)被送到洛伍德義塾，她幼小的心靈體會(huì)到了生命的殘酷，但她還是堅(jiān)強(qiáng)地生存了下來。她雖然身份低微，相貌平平，卻對(duì)自我的命運(yùn)和價(jià)值有著獨(dú)立的思考，對(duì)自我的思想和人格有著理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的情感和幸福有著堅(jiān)定的追求。在她身上，我看到了無與倫比的美麗，是應(yīng)對(duì)挫折時(shí)，不畏不懼而散發(fā)出來的光芒。
周五那天，我們進(jìn)行了體育中長跑的測(cè)試。這本來就是我的弱項(xiàng)，加上其他同學(xué)都一副自信滿滿的樣貌，我更加緊張了。長跑過程中，我沒有調(diào)整好呼吸，加上緊張，跑了最終一名。天下起了小雨，打濕了我的頭發(fā)和衣服，我心里難過得想哭，甚至覺得連老天都嘲笑我。一整個(gè)午時(shí)，我都渾渾噩噩的。
寫作業(yè)時(shí)，突然看到巴爾扎克的一句話：“絕境，是天才的晉身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底之淵?！碑?dāng)時(shí)，我便覺得有一股清流流入心間。絕境如此，挫折不也一樣嗎?再想到貝多芬、簡·愛，于是便釋然了。
窗外的雨已停，太陽的光輝透過云層照在我身上，心中的太陽逐漸升起。從此，不再懼怕挫折，愿以后再遇困難時(shí)，亦能淺笑安然。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分：“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)。
2、教材分析。
教材內(nèi)容選自人教版八年級(jí)思想品德課第八課第二框《合作！競(jìng)爭(zhēng)！》。本框內(nèi)容是對(duì)第一框內(nèi)容的繼續(xù)和深化，也是本課的重點(diǎn)之一。主要探討合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，在競(jìng)爭(zhēng)中合作的內(nèi)涵與要求，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵與要求，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，并學(xué)以致用。
3學(xué)情分析、
學(xué)生在生活中已有合作、競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，但是，學(xué)生中獨(dú)生子女較多，受到來自各方面的關(guān)愛，因此多數(shù)學(xué)生以自我為中心，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)有余而合作不足。如果這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過度膨脹，很容易走極端；另外，他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、合作在生活中的意義并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，不懂得如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的教育就顯得尤為重要。
1、通過辯論，能說出合作與競(jìng)爭(zhēng)的'關(guān)系。
2、通過游戲體驗(yàn)鍛煉學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)合作的能力。
1、小組接龍辯論列舉合作競(jìng)爭(zhēng)與成功關(guān)系的事例。
2、觀看視頻分析如何處理好在現(xiàn)實(shí)中合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。
3、反思自己給競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫封信。
導(dǎo)入：熱身小游戲（小猴買桃子）。
以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽，每次小組競(jìng)技或回答問題中獲勝的小組或個(gè)人會(huì)獲得一塊拼圖碎片，最后哪個(gè)小組獲得的拼圖碎片最多，并拼出完整的一副拼圖。這個(gè)小組就是本節(jié)課的優(yōu)勝組。
活動(dòng)一：我辯競(jìng)爭(zhēng)合作。
我們生活中有大大小小的成功的事例，大到國家生活，社會(huì)生活，小到我們學(xué)校生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)分成正反兩方辯論：
正方：成功是合作的結(jié)果。
反方：成功是競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。
規(guī)則：
1、證明自己論點(diǎn)要以列舉事例來證明（可以是各個(gè)領(lǐng)域的事例，也可以列舉自己周圍或自己身上發(fā)生的事例，但必須真實(shí)）。
2、采取接龍?zhí)蕴?，小組逐一列舉，列舉不出來或重復(fù)列舉的小組淘汰，最后剩下兩個(gè)小組獲勝。（通過此活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)和合作是相互依存的，是你中有我，我中有你的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中有合作，合作中有競(jìng)爭(zhēng)。）。
活動(dòng)二：我觀競(jìng)爭(zhēng)合作。
《漢字英雄》的視頻片段黃首程和劉冠文的比賽現(xiàn)場(chǎng)。
視頻：看到這個(gè)片段，結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)合作理念你如何評(píng)價(jià)劉冠文的比賽表現(xiàn)？
黃首程在這場(chǎng)比賽中輸給了劉冠文，他離開了這個(gè)舞臺(tái)，在走之前他接受了電視臺(tái)的采訪。
假如你就是黃首程，面對(duì)電視臺(tái)的采訪，你會(huì)說些什么？（通過此活動(dòng)讓學(xué)生分析體會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)合作中要揚(yáng)長避短，于與他人競(jìng)爭(zhēng)，不以成敗論英雄，要處理好與他人的關(guān)系。）。
活動(dòng)三：我思競(jìng)爭(zhēng)合作。
現(xiàn)在同學(xué)們一定會(huì)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的理念有新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在反思自己，給自己在學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手寫封信。
要求：1、寫出你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的名字。
2、反思過去你與他的競(jìng)爭(zhēng)中有什么做的不妥的地方。
3、你希望以后和他建立一種什么樣的關(guān)系，達(dá)到什么樣的目標(biāo)？
活動(dòng)四：競(jìng)爭(zhēng)合作我參與。
老師手中的拼圖碎片已經(jīng)全部作為獎(jiǎng)勵(lì)分發(fā)給了各小組，各小組試一試拼拼看，能不能拼出完整的拼圖。（貼在黑板上）。
請(qǐng)優(yōu)勝的團(tuán)隊(duì)來給大家分享學(xué)習(xí)完這節(jié)課的收獲。
在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，我們要學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享！并且要敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)！最后將一句話送給大家：我們每個(gè)人都是只有一只翅膀的天使，需要擁抱才能飛翔。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委：
大家好!
首先，感謝學(xué)院黨委和各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次參與競(jìng)爭(zhēng)、展示自我的機(jī)會(huì)。本人，現(xiàn)年33歲，中共黨員，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士學(xué)位，講師職稱。20xx年9月參加工作以來，一直擔(dān)任系部輔導(dǎo)員后被聘任為信息管理系副主任，全面負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育和學(xué)生管理工作。從教8年來，因工作表現(xiàn)突出，先后榮獲“模范班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀黨員”“德育先進(jìn)工作個(gè)人”稱號(hào)，20xx年榮獲自治區(qū)德育教育與管理論文二等獎(jiǎng)，20xx年至20xx年連續(xù)三年年度“優(yōu)秀”。
今天，我競(jìng)聘的職位是學(xué)生處處長。之所以選擇這個(gè)崗位，因?yàn)槲疑钪殬I(yè)教育學(xué)生管理工作的重要性;因?yàn)槲以诙嗄甑膶W(xué)生管理工作中積累了較豐富的管理經(jīng)驗(yàn);因?yàn)槲揖邆溥^硬的政治素質(zhì)，能夠以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己和對(duì)于勝任學(xué)生處處長的信心與能力。
我認(rèn)為自己的優(yōu)勢(shì)有：
一、年輕，有活力，能熱情充分全身心地投入到工作當(dāng)中。
自工作以來，我擔(dān)任過班主任，輔導(dǎo)員，系副主任，這些為做好學(xué)生管理工作創(chuàng)造了良好的條件。就我個(gè)人而言，難得的工作機(jī)會(huì)是我提高個(gè)人素質(zhì)最寶貴的經(jīng)歷;得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗(yàn)為我勝任更重要的崗位打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也讓我對(duì)今天的競(jìng)職充滿信心。首先，年輕是我最大的資本，使我能有充沛的精力來研究德育教育、學(xué)生管理工作新方法。其次，我做事穩(wěn)重、熱情、細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，能夠很好的完成學(xué)生管理各項(xiàng)工作。
二、多個(gè)崗位工作學(xué)習(xí)實(shí)踐的經(jīng)歷，切實(shí)鍛煉和成熟了自我。
我先后在招生就業(yè)辦公室，學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦公室，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理專業(yè)部，信息管理系四個(gè)部門工作，在不同的崗位鍛煉。八年的工作實(shí)踐使我在曲折中逐步成熟成長。同時(shí)積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)與綜合素質(zhì)能力。切實(shí)能夠跟隨學(xué)院管理與發(fā)展的步伐。
三、有擔(dān)任中層干部崗位工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
在系部進(jìn)行整合時(shí)，我被聘任為信息管理系副主任。在任職期間勤奮工作學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確定位，努力做好“配角”、當(dāng)好助手，樂于“補(bǔ)臺(tái)”、誠于“輔佐”，巧于“協(xié)調(diào)”、從于“全局”，配合主任圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，在多次的市教育體育局和學(xué)院檢查中，我系的學(xué)生管理工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和肯定。
如果這次有幸得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，走上新的工作崗位，我將從以下四個(gè)方面開展工作：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、恪盡職守。
1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，用黨的“”精神武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐。深入學(xué)習(xí)“八項(xiàng)規(guī)定”，帶頭示范、勤政廉潔、求真務(wù)實(shí)、緊密聯(lián)系群眾。
2、虛心向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事請(qǐng)教，掌握學(xué)生處各項(xiàng)工作的進(jìn)程，以“零適應(yīng)”做到與原有工作的無縫對(duì)接，保證教學(xué)、德育工作順利推進(jìn)。
二、擺正位置、履行職責(zé)，自覺奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
1、明確身份，站好位置，牢記職務(wù)就是責(zé)任，敢于負(fù)責(zé)，善于負(fù)責(zé)。嚴(yán)以律己，珍惜使命、增強(qiáng)約束，努力爭(zhēng)當(dāng)一名合格的中層干部。
2、圍繞學(xué)院工作目標(biāo)和重點(diǎn)工作任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生管理力度。我將深入七個(gè)系了解學(xué)生實(shí)際情況，并制定一套適合學(xué)生的規(guī)章管理制度，使學(xué)生處的管理步入科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、信息化。主持制定學(xué)生處科學(xué)、有效的工作計(jì)劃并組織實(shí)施，推進(jìn)工作創(chuàng)新，以出色的工作業(yè)績，做踐行“職教夢(mèng)”的表率。
3、以身作則，要想得比別人多，干得比別人多，充分發(fā)揮年輕人的熱情與干勁，全身心投入到學(xué)院各項(xiàng)工作當(dāng)中。在工作中堅(jiān)持以誠待人，以信處事，努力做到大事講原則，小事講風(fēng)格，共事講團(tuán)結(jié)，以自己的言行創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)向心力，提高凝聚力，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。
三、抓好重點(diǎn)工作、深化德育教育、提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
1、認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家有關(guān)學(xué)生管理的法律法規(guī)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展各種形式的德育教育活動(dòng);教育學(xué)生嚴(yán)格遵守法律，遵守學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念，樹立良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，正確處理學(xué)生突發(fā)事件、群體事件和有關(guān)重大問題。
2、組織配合好學(xué)院相關(guān)職能部門開展豐富多彩的文化體育活動(dòng)和課余活動(dòng)，豐富校園生活，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)院的精神文明建設(shè);承擔(dān)學(xué)生德育工作辦公室的職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，豐富德育載體，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3、建立健全學(xué)生國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)評(píng)定發(fā)放制度，落實(shí)好國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)發(fā)放情況;做好學(xué)生國家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)的評(píng)定、迎檢和有關(guān)資料管理工作。
我年輕不能說我沒能力;我年輕不能說我沒干勁;我年輕不能說我沒耐心;我年輕更不能說我沒作為。相反，我要充分發(fā)揮一個(gè)年輕人的熱情、干勁和能力，回饋8年來學(xué)院對(duì)我的培養(yǎng)和期望。路漫漫，我將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指引下繼續(xù)勇往直前與學(xué)院共同成長。
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，教學(xué)是職業(yè)學(xué)校的核心，學(xué)生管理是學(xué)校的要?jiǎng)?wù)。只有做好學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生德育，才能確保教學(xué)工作常規(guī)化。職教學(xué)生工作管理難是不爭(zhēng)的事實(shí)，但是，憑借我對(duì)學(xué)生管理工作的執(zhí)著;憑借我對(duì)學(xué)生管理工作多年的經(jīng)驗(yàn);憑借我對(duì)學(xué)生管理工作的熱情，我相信我會(huì)勝任學(xué)生處處長一職?！拔锔?jìng)天擇、適者生存”是一條自然法則，只有競(jìng)爭(zhēng)，才有活力、有創(chuàng)新、才有發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)上崗，有上有下，不論上下，我都將以此話自勉，一如既往，堅(jiān)守崗位，扎實(shí)走好每一步。
謝謝!
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
2、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有競(jìng)爭(zhēng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
師：走近茂密的叢林中，我們會(huì)為這一棵棵樹的修長和挺拔所折服，同時(shí)，也會(huì)思考這樣一個(gè)問題：為什么在稀疏的林子里，卻很難看到這么修長挺拔的樹木呢？同學(xué)們能告訴老師這是什么原因嗎？對(duì)，因?yàn)樗麄優(yōu)榱松L，都爭(zhēng)先恐后的承接陽光和雨露，正是這種爭(zhēng)先恐后，正是這種相互間的競(jìng)爭(zhēng)，才鑄就了這群偉岸的生命，這是一片充滿生機(jī)和活力的林子——生命的林子。在自然界中，為了生存，動(dòng)植物們有著競(jìng)爭(zhēng)，在我們的生活中，同樣也離不開競(jìng)爭(zhēng)?？梢赃@樣說，在大千世界中，處處都有著競(jìng)爭(zhēng)。（展示課題）今天，就讓我們共同來感受一下生活中的競(jìng)爭(zhēng)吧！
第一環(huán)節(jié)：我的感受。
師：唐小麗同學(xué)上學(xué)期是班長，這學(xué)期，班干部要進(jìn)行改選，她能連任嗎？對(duì)這件事，她心里是怎么想的呢？讓我們來聽聽他的心里話吧?。úシ配浺艏拔恼拢?。
生：略。
師：競(jìng)選班干部只是我們校園生活中最常見的一幕競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，除此之外，在我們的校園生活中，還有哪些方面也存在著競(jìng)爭(zhēng)？（接力進(jìn)行）。
生：略。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看看我們?cè)趯W(xué)校生活中的一幕幕，（畫面）。
生：略。
師：在這些競(jìng)爭(zhēng)中，你認(rèn)為我們班表現(xiàn)得好的方面有哪些？不太理想的方面有哪些？今后，我們應(yīng)該怎么做更好？（小組討論）。
生：略。
師：在學(xué)校生活中，我們看到而且親自感受了許許多多的競(jìng)爭(zhēng)，有學(xué)習(xí)上的，體育上的，生活上的，有能力上的`，品德上的；有個(gè)體之間的，有班級(jí)之間的。你們是如何看待這些競(jìng)爭(zhēng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，暢所欲言。
生：略。
生：略。
生：略。
師：競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在，無處不有。當(dāng)代國際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今社會(huì)生活的主旋律，我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)之潮洶涌澎湃，它究竟能給我們帶來什么呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖接戇@個(gè)話題。
小結(jié)：
學(xué)生小結(jié)。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。感受毛主席普通人的情感世界，無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬廣、博大的胸襟。這篇課文重在一個(gè)“情”字。這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要讓學(xué)生很好地走進(jìn)毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗(yàn)、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地地用“心”解讀文本。課文中毛主席的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一次對(duì)話，一次心理活動(dòng)都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸襟。教學(xué)時(shí)，文本中兩處讓我讀著讀著就哽咽了，一處是“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里”“一天不說一句話，一天不出門，一天不吃一口飯……”我和學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地替毛主席難過、極度悲痛。學(xué)生很懂事，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。另一處是“毛主席仰望天花板，強(qiáng)忍者悲痛，用黯然的目光看著……”從這兒進(jìn)一步體會(huì)到毛主席失去愛子的萬分悲痛。但最后還是簽字，讓兒子的遺體就留在朝鮮。這里表現(xiàn)出了毛主席真不愧是偉人的風(fēng)范及博大的胸懷。學(xué)生先抓住重點(diǎn)字詞“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”，“熱了幾次”，“原封不動(dòng)”等真切地體會(huì)作者在字里行間流露的悲痛感情，然后帶著感情朗讀，這樣學(xué)生用自己的語言、想象、朗讀把文本語言文字的感情充分表達(dá)出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形，真切感受到主席內(nèi)心那份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛楚。特別是主席面對(duì)彭老總和金日成首相兩種截然不同的意見進(jìn)行抉擇時(shí)，主席一時(shí)難做判斷，他渴望見兒子最后一面，可他此時(shí)又想到了和毛岸英烈士一樣犧牲的無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士，他們的父母也一樣經(jīng)受失去親人的痛苦，但“戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，畢竟要死人的”，這樣的心理活動(dòng)描寫更能體現(xiàn)出毛主席作為一名普通父親流露出的真實(shí)情感和作為一名領(lǐng)袖人物所具備的開闊胸懷。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、課中播放《英雄兒女》，音樂渲染氣氛，讓學(xué)生感受中華兒女的英勇氣概。
二、在課堂上通過講解時(shí)代背景，把學(xué)生帶入抗美援朝的時(shí)代，觀看毛岸英的照片讓學(xué)生真實(shí)感受到這樣一個(gè)年輕人犧牲了多么可惜，從而體會(huì)毛主席的悲痛心情。
三、通過細(xì)節(jié)描寫來突出毛澤東鮮明的性格特點(diǎn)，展示他凡人的情感和偉人的胸懷，這是本文在表現(xiàn)手法上的一大特點(diǎn)。課上要學(xué)生默讀課文，畫出自己深有感觸的地方，然后寫下感受，再小組交流，最后全班交流，讓學(xué)生通過動(dòng)作、語言、神態(tài)和心理活動(dòng)的句子，體會(huì)毛主席的情感變化。并且將之與作文指導(dǎo)聯(lián)系起來，讓作文教學(xué)更具實(shí)效性。
四、毛主席把自己的一生奉獻(xiàn)給了中國，奉獻(xiàn)給了中國人民，這位年近花甲的老人失去了摯愛的長子，這是多么剜心的疼痛?。∫?jīng)得起這莫大的哀痛，是需要極大的意志力的。毛主席他卻毅然決然地將兒子的尸骨留在了遠(yuǎn)在千里的異國他鄉(xiāng)，讓我們感受到毛主席作為常人的情感世界和身為偉人的博大胸懷，使我們肅然起敬。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《青山處處埋忠骨》這篇課文是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇略讀課文。全文以毛澤東的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛;再寫彭司令要求送回岸英遺體，而金日成首相要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示。最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷。教學(xué)本文，我確立的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)重點(diǎn)語句的朗讀感悟，從人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的細(xì)致描寫中體會(huì)一代偉人毛澤東的內(nèi)心世界。感受毛主席普通人的情感世界，無產(chǎn)階級(jí)革命家的寬廣、博大的胸襟。為了達(dá)成以上目標(biāo)，我是這樣教學(xué)的：
一、播放課文情景朗讀，創(chuàng)設(shè)悲痛氛圍。
這篇課文重在一個(gè)“情”字。這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。因此，要讓學(xué)生很好地走進(jìn)毛澤東作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界，從字里行間體驗(yàn)、感受這份“情”，既需要教師的引領(lǐng)與激情，又需要學(xué)生設(shè)身處地地用“心”解讀文本。
課始，我運(yùn)用多媒體，播放視頻和圖片向?qū)W生介紹了毛岸英以及抗美援朝的歷史。還介紹了毛主席一家為革命犧牲的六位親人，讓學(xué)生對(duì)偉人毛澤東和他的兒子毛岸英有了具體的認(rèn)識(shí)。接著，我通過一段視頻，播放了與課文吻合的各種情景同時(shí)伴有深情并茂的原文朗讀，讓學(xué)生感受到毛主席面臨失去愛子之后無比悲痛的心情，學(xué)生在聽完朗讀后無不為之感動(dòng)，個(gè)個(gè)情不自禁，淚眼模糊。學(xué)生很好的把握了課文的情感基調(diào)，毛主席失去愛子的悲痛，以及偉人的寬廣胸懷無不震撼了同學(xué)的心靈。
二，抓住重點(diǎn)語段，品讀感悟，體會(huì)情感。
課文中毛主席的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，一次對(duì)話，一次心理活動(dòng)都能體現(xiàn)他的情感世界。讓學(xué)生抓住這些語句去感知毛澤東作為平凡人的情感世界，作為一代偉人的寬廣胸襟。教學(xué)時(shí)，文本中兩處讓我讀著讀著就哽咽了，一處是“從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里”“一天不說一句話，一天不出門，一天不吃一口飯……”我和學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地替毛主席難過、極度悲痛。學(xué)生很懂事，教室里安靜得連一根針掉在地上都能聽見。另一處是“毛主席仰望天花板，強(qiáng)忍者悲痛，用黯然的目光看著……”從這兒進(jìn)一步體會(huì)到毛主席失去愛子的萬分悲痛。但最后還是簽字，讓兒子的遺體就留在朝鮮。這里表現(xiàn)出了毛主席真不愧是偉人的風(fēng)范及博大的胸懷。學(xué)生先抓住重點(diǎn)字詞“整整一天”、“沒說一句話”、“一支又一支”，“熱了幾次”，“原封不動(dòng)”等真切地體會(huì)作者在字里行間流露的悲痛感情，然后帶著感情朗讀，這樣學(xué)生用自己的語言、想象、朗讀把文本語言文字的感情充分表達(dá)出來，讓無聲的語言文字變得有聲有形，真切感受到主席內(nèi)心那份撕心裂肺、肝腸寸斷的痛楚。特別是主席面對(duì)彭老總和金日成首相兩種截然不同的意見進(jìn)行抉擇時(shí)，主席一時(shí)難做判斷，他渴望見兒子最后一面，可他此時(shí)又想到了和毛岸英烈士一樣犧牲的無數(shù)志愿軍戰(zhàn)士，他們的父母也一樣經(jīng)受失去親人的痛苦，但“戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，畢竟要死人的”，這樣的心理活動(dòng)描寫更能體現(xiàn)出毛主席作為一名普通父親流露出的真實(shí)情感和作為一名領(lǐng)袖人物所具備的開闊胸懷。
三暢談感受，升華人物情懷。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委：
大家好！今天，很高興能站在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)我的工作，匯報(bào)我的思想。
有一句格言這樣說：人生的道路相當(dāng)漫長，關(guān)鍵處常常只有幾步。憑著這句話，也憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我站在了這個(gè)處級(jí)競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿演講臺(tái)上。今天，我要競(jìng)聘的是局規(guī)劃財(cái)務(wù)處處長。
下面我作一下自我介紹，我叫xx，今年xx歲，中共黨員、會(huì)計(jì)師職稱。20xx年xx月在園林局參加工作，先后擔(dān)任xx等職，多崗位的轉(zhuǎn)換中，上依靠領(lǐng)導(dǎo)支持，下依靠大家的配合，自己所分管的工作取得了一定的成績，鍛煉了自己的工作才能，也積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。而這些都有利于我更加勝任這份工作。當(dāng)然，要當(dāng)一名合格的甚至出色的規(guī)劃財(cái)務(wù)處處長并不容易。但是，相信自己，就會(huì)成功。對(duì)于規(guī)劃財(cái)務(wù)的管理工作，我有自信，有責(zé)任心，有積極的態(tài)度。我的處級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿優(yōu)勢(shì)是：
一、學(xué)習(xí)勤奮，有較好的個(gè)人修養(yǎng)。
清正廉潔、無私奉獻(xiàn)，為人誠懇，工作努力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作態(tài)度端正，勤奮、踏實(shí)。特別工作之余，自己能夠堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)政治法律和業(yè)務(wù)，不斷提高自己的理論水平，建立起自己的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)儲(chǔ)備和較強(qiáng)的政策法律意識(shí)，能自覺的貫徹執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》和財(cái)務(wù)政策。在年的工作中我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了會(huì)計(jì)學(xué)，財(cái)務(wù)管理，審計(jì)學(xué)，財(cái)政學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容，掌握扎實(shí)的專業(yè)基本功。
二、堅(jiān)持原則，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)。
“羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就”。多年來，我一直把自己的工作實(shí)踐過程當(dāng)作是學(xué)習(xí)和積累的過程，收獲了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。并且在工作中，堅(jiān)持原則，把握分寸，精益求精，時(shí)時(shí)刻刻以全局利益為重，能夠管好家、理好財(cái)，充分發(fā)揮規(guī)劃財(cái)務(wù)部門的信息參謀作用。
三、以人為本，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。
服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，善于溝通協(xié)調(diào)，關(guān)心體貼部屬。一直以來，與大家一起營造和諧有序融洽的工作氛圍。關(guān)心和愛護(hù)同志，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，工作中遇到難以解決的問題，懂得及時(shí)征求他人意見，相信集體的力量。
四、愛局如家，具有熱愛園林局的責(zé)任心。
沒有最好，只有更好，深刻懂得“我靠園林來生存，園林靠我去發(fā)展”的道理。常珍惜現(xiàn)在的工作崗位，珍惜人生大好時(shí)光，在工作中，我踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，努力做到最好。
1、努力學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)。
打鐵先要本身硬。財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)直接影響著企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平。首先加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)的理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，此次要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算、金融證券、財(cái)政稅收等相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)覆蓋面、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、在不斷提高自身綜合素質(zhì)的'同時(shí)，提高全處財(cái)務(wù)工作效率，加強(qiáng)培訓(xùn)財(cái)務(wù)人員，理論學(xué)習(xí)與崗位培訓(xùn)相結(jié)合，努力打造一支想干事、會(huì)干事、能干事、干好事的財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍。
2、加強(qiáng)財(cái)務(wù)規(guī)范化、精細(xì)化管理。
（1）嚴(yán)守財(cái)務(wù)規(guī)定，牢筑防險(xiǎn)大堤。
就是嚴(yán)格按照黨和國家有關(guān)規(guī)劃財(cái)務(wù)方面的政策規(guī)定辦事，做到對(duì)局里負(fù)責(zé)、對(duì)局領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)、理好財(cái)、管好錢。各部門來辦理報(bào)銷、對(duì)賬、結(jié)算貨款時(shí)，我們都要熱情、及時(shí)準(zhǔn)確地提供服務(wù)，給予辦理好，同時(shí)，替領(lǐng)導(dǎo)把好關(guān)，加強(qiáng)票據(jù)審核，不出任何問題，降低和規(guī)避資金風(fēng)險(xiǎn)。
（2）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善內(nèi)控管理。
根據(jù)新業(yè)務(wù)和新方法，重新制定工作流程；根據(jù)新情況和新要求，修改完善財(cái)務(wù)管理制度，特別是要制定采購與付款，銷售與收款、成本與費(fèi)用等內(nèi)部控制管理制度，利用預(yù)算預(yù)警系統(tǒng)和一體化操作系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)庫存商品和銷售費(fèi)用進(jìn)行規(guī)范和監(jiān)督，建立健全內(nèi)控機(jī)制，強(qiáng)化企業(yè)財(cái)務(wù)人員競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿管理。
（3）規(guī)范財(cái)務(wù)行為，提高核算水平。
在經(jīng)營核算過程中，嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度的規(guī)范要求，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)行事前預(yù)算、事中控制和事后監(jiān)督的辦法，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，對(duì)經(jīng)營發(fā)展過程中存在的問題，提出合理化發(fā)展建議，在優(yōu)化會(huì)計(jì)核算的同時(shí)，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)營決策提供更加全面、更為系統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息資料。
（4）強(qiáng)化預(yù)算管理，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
今后，我們規(guī)劃財(cái)務(wù)處將進(jìn)一步滲透預(yù)算管理意識(shí)，擴(kuò)大預(yù)算編制部門，細(xì)化預(yù)算編制內(nèi)容，強(qiáng)化預(yù)算執(zhí)行力度，通過逐步滲透，最終形成“全員參與、全過程、全方位”的預(yù)算管理格局，確保預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
3、提升工作層次，優(yōu)質(zhì)高效的完成各項(xiàng)規(guī)劃財(cái)務(wù)工作。
在日常工作中，我將提供“五心”服務(wù)，財(cái)務(wù)工作有信心、待人處事有熱心、提供服務(wù)有耐心、日常辦事有公心、具體業(yè)務(wù)有細(xì)心。全心全意謀管理，盡心盡力做財(cái)務(wù)，用傾心、恒心、責(zé)任心完成規(guī)劃財(cái)務(wù)管理工作。
如果我的干部競(jìng)爭(zhēng)上崗演講稿能競(jìng)聘上這一崗位，我將盡職配合部門領(lǐng)導(dǎo)合理安排、協(xié)調(diào)財(cái)務(wù)管理工作，團(tuán)結(jié)互助，敢于擔(dān)負(fù)責(zé)任，創(chuàng)造一流工作成績。如果我這次沒能走上競(jìng)聘的職位，說明自身還有差距，我將繼續(xù)努力，尋找不足，迎頭趕上，不會(huì)因此影響我的工作熱情，繼續(xù)為園林局發(fā)展增光添彩。
總之，我將不負(fù)眾望，不辱使命，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，求真務(wù)實(shí)，勵(lì)精圖治，建功立業(yè)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓群眾滿意，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同志們支持我和考驗(yàn)我吧。
處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
競(jìng)爭(zhēng)，合作。
人類從哪里來？這個(gè)古老的問題千百年來困惑著人們的心。
隨著歷史的發(fā)展，一百五十年前，達(dá)爾文推出了一本叫《物種起源》的巨著，以假象的事實(shí)宣稱：人類是生物界優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)物。從現(xiàn)在看來，它給我們的啟示似乎還不僅僅是在生物學(xué)方面，而且揭示了一條偉大的事實(shí)：是競(jìng)爭(zhēng)造就了人類！
幾千年的多去，我們開啟了21世紀(jì)的大門，世界的發(fā)展突飛猛進(jìn)，人類物質(zhì)文明，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，無不展現(xiàn)出一種巨大的力量――競(jìng)爭(zhēng)。
我們中學(xué)生是社會(huì)的有機(jī)組成部分，難道我們不應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)？不必合作？錯(cuò)誤的的答案是不應(yīng)該，沒必要，那正確的我就不用說了。作為當(dāng)代中學(xué)生，就要增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)，才能讓我們自己更好的適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)。讓我們一新的面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)！
競(jìng)爭(zhēng)，合作，是人類歷史前進(jìn)的動(dòng)力！
人類從哪里來？這個(gè)古老的問題千百年來困惑著人們的心。在很長的一段時(shí)間內(nèi)，不論是東方還是西方，都信奉著這樣的神話：是神創(chuàng)造了人類，認(rèn)識(shí)神的兒女。第一個(gè)公開這個(gè)謬論說一聲“不”得是英國人達(dá)爾文。他宣稱：人類不是上帝創(chuàng)造出來的，人類是生物界優(yōu)勝劣汰的產(chǎn)物。
是競(jìng)爭(zhēng)造就了人類！
也許大家會(huì)說，現(xiàn)在是21世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，真么能合作呢？雖然我們現(xiàn)在的二十一世紀(jì)充滿了競(jìng)爭(zhēng)，但是只有競(jìng)爭(zhēng)沒有合作，我們今天的生存將會(huì)變得傷痕累累。
一個(gè)善于合作的人，往往都具有團(tuán)隊(duì)精神，這種精神是很可貴的。合作是生存的必要手段，競(jìng)爭(zhēng)也是不可缺少的一份子。競(jìng)爭(zhēng)使得社會(huì)發(fā)展得飛快，是每個(gè)國家必須以全身心的投入其中，而合作有讓這些國家共同進(jìn)步、共同發(fā)展。
朋友，投身競(jìng)爭(zhēng)是我們無法逃不的命運(yùn)，讓我們用激情去迎接她吧。合作與競(jìng)爭(zhēng)相互依存，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)與合作中勇往直前吧。
二十六中初三：幸?；匚?。
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
我們所處的時(shí)代又是一個(gè)合作的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個(gè)現(xiàn)象的存在。
所謂競(jìng)爭(zhēng)，是指?jìng)€(gè)人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進(jìn)行比較、追趕和爭(zhēng)勝的過程。而合作則是個(gè)人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會(huì)行為。另外，競(jìng)爭(zhēng)和合作都是社會(huì)存在與發(fā)展所必要的。
人類的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，要自覺迎接挑戰(zhàn)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從個(gè)體來說，競(jìng)爭(zhēng)影響人生。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)人的潛能的釋放。勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)能拓寬人生業(yè)績，對(duì)人生發(fā)展有重要意義。
作為我們初三的學(xué)生，在我們面前的首要任務(wù)就是中考，我們同學(xué)之間既存在著競(jìng)爭(zhēng)也存在著合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學(xué)在學(xué)習(xí)上勇敢競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取理想的成績，那么我們就是學(xué)習(xí)上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是為了自己的成功，不愿意在學(xué)習(xí)上跟他人交流，不愿意告訴他人自己掌握的知識(shí)，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個(gè)不懂得跟他人合作的人，即使暫時(shí)可以取得好成績，但他不可能永遠(yuǎn)取得好成績，因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是合作的社會(huì)，任何一個(gè)人都不可能掌握所有的知識(shí)的。
只有在真正意義上明白這個(gè)道理，我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中知道真正應(yīng)該怎樣做的。
也只有在真正意義上明白這個(gè)道理后，我們才有可能真正把競(jìng)爭(zhēng)與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學(xué)習(xí)中去，讓競(jìng)爭(zhēng)與合作這個(gè)理念貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)的行動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
難道這就是競(jìng)爭(zhēng)？競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是在互相幫助的基礎(chǔ)上共同提高，力爭(zhēng)上游，而不應(yīng)采用不光彩的方法，壓住別人，突出自己。這是忌妒心理！
前幾天，我翻小學(xué)作文時(shí)，無意中發(fā)現(xiàn)了我的一篇日記，原來我那時(shí)已經(jīng)在忌妒人家了。一直發(fā)展到現(xiàn)在，妒意以幾何級(jí)數(shù)地增加著。
競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。競(jìng)爭(zhēng)本身不是目的，而是達(dá)到更高目的的手段。在競(jìng)爭(zhēng)中，合作的越好，力量就越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者。
“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們行成團(tuán)隊(duì)精神--團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成上下一致，相互支持，密切合作，無私奉獻(xiàn)的群體精神。團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享，樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人利益服從團(tuán)體利益。個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功！
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
我們所處的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情都無法避免競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)現(xiàn)象的存在。
我們所處的時(shí)代又是一個(gè)合作的時(shí)代，無論什么人，無論什么事情也都無法避免合作這個(gè)現(xiàn)象的存在。
所謂競(jìng)爭(zhēng)，是指?jìng)€(gè)人或群體在一定范圍內(nèi)為謀求他們共同需要的資源而進(jìn)行比較、追趕和爭(zhēng)勝的過程。而合作則是個(gè)人或群體為謀求共同的目的彼此配合的社會(huì)行為。另外，競(jìng)爭(zhēng)和合作都是社會(huì)存在與發(fā)展所必要的。
社會(huì)生活中有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。合作具有極大的社會(huì)作用，人類社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步離不開合作。合作是人類社會(huì)得以形成的根基。合作產(chǎn)生人的群體力量―社會(huì)力量，這種力量是單獨(dú)個(gè)體的力量所無法比擬的，也不等于個(gè)體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個(gè)人能夠脫離群體而單獨(dú)存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個(gè)人的力量是有限的，人是需要幫助的。個(gè)人只有與他人合作，才有力量。良好的合作，人們才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
合作是事業(yè)成功的土壤。科技社會(huì)化、社會(huì)科技化的今天，是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，同時(shí)又需要更加緊密合作的社會(huì)。競(jìng)爭(zhēng)需要借助合作才更有可能獲勝，合作增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的能力。
只有在真正意義上明白這個(gè)道理，我們才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中知道真正應(yīng)該怎樣做的。
也只有在真正意義上明白這個(gè)道理后，我們才有可能真正把競(jìng)爭(zhēng)與合作用到我們現(xiàn)在乃至今后的學(xué)習(xí)中去，讓競(jìng)爭(zhēng)與合作這個(gè)理念貫穿我們的整個(gè)學(xué)習(xí)的行動(dòng)中，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，發(fā)揮我們的材質(zhì)、開發(fā)我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)里，到處都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)似乎已經(jīng)成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)，好象有點(diǎn)一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產(chǎn)生了另一種關(guān)系---合作。
偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進(jìn)去一個(gè)更理想的社會(huì)，但著僅他一個(gè)人是不夠的，另一個(gè)叫拂里德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，并且稱之為“科學(xué)社會(huì)主義”。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個(gè)人，或就沒有如此大得逞就。
一個(gè)美國成功人士說過：“沒有永遠(yuǎn)的朋友，也沒有永遠(yuǎn)的敵人。”著句話說的沒錯(cuò)。秒年個(gè)個(gè)很要好的朋友，很可能在某些因素下成為敵人，畢竟金錢，名利的誘惑是很大的，我們不能保證人都能對(duì)朋友忠誠。更有可能，著只是外表的朋友。敵人也是一樣的，我們么有永遠(yuǎn)的敵人，就像棉隊(duì)中考，考場(chǎng)上，我們都是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，誰也不會(huì)因?yàn)槭裁搓P(guān)系而放棄自己的學(xué)業(yè)。但是，在平常學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)，互相幫助，著就是朋友是合作，我們沒有選擇的余地。生活在這個(gè)社會(huì)里，生下來就要競(jìng)爭(zhēng)，只有強(qiáng)者才能生存，著也告訴我們一個(gè)道理，忽然做給了我們內(nèi)充分的準(zhǔn)備，競(jìng)爭(zhēng)給了我們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們要合作也要竟鎮(zhèn)，要成為雙贏的群體，只有這樣，我們才能聲錯(cuò)，才有競(jìng)爭(zhēng)的資格。
競(jìng)爭(zhēng)與合作。
各位老師、各位同學(xué)：大家早上好！
在現(xiàn)代社會(huì)中，有一個(gè)永恒的話題，那就是競(jìng)爭(zhēng)與合作，一個(gè)人不可能獨(dú)立地生活在社會(huì)中，而人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作又是我們社會(huì)生存和發(fā)展的動(dòng)力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競(jìng)爭(zhēng)與合作。所謂競(jìng)爭(zhēng)就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，在某項(xiàng)活動(dòng)中爭(zhēng)勝過對(duì)方的行為，也就是雙方爭(zhēng)奪一個(gè)目標(biāo)，而且只有一方能勝，而合作則是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)在某項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。
對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)，在場(chǎng)的各位一定不會(huì)感到陌生，沒有中考的競(jìng)爭(zhēng)，我們也就不會(huì)站在這兒，然而一個(gè)巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對(duì)話”“南南合作”都將成為空談；缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影；缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。
------題記（休謨所言）。
合作與競(jìng)爭(zhēng)，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。
在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)為我們的合作鋪平道路，不同點(diǎn)則使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相啟發(fā)，各顯神通。取長補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。在學(xué)校，團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)以及各種各樣的活動(dòng)之中。在社會(huì)，團(tuán)隊(duì)精神則體現(xiàn)在與同事的精誠合作之中。團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。
你是一顆星，我是一顆星，綴成集體這條星河；
你是一棵草，我是一棵草，鋪成集體這快草坪；
你是一株樹，我是一株樹，匯成集體這片森林。
群星爭(zhēng)耀，綠草競(jìng)翠，方顯生龍活虎；
繁華爭(zhēng)艷，眾樹競(jìng)天，你我奮勇當(dāng)先。
我是星要閃爍，我是草要吐綠；
我是花要盛開，我是樹要成才。
今天，我們把青春和聰慧獻(xiàn)給班級(jí)集體；
明天，我們把才智和成就獻(xiàn)給祖**親。
合作，是事業(yè)成功的土壤！
來源：m.201504/。
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處處有競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
首先是感激。非常感謝組織和領(lǐng)導(dǎo)的信任和培養(yǎng)，為我們提供了這次競(jìng)爭(zhēng)上崗機(jī)會(huì)，讓我們得以在更高的平臺(tái)上進(jìn)一步實(shí)踐、鍛煉、成長。同時(shí)也非常感謝組織部領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了這次培訓(xùn)，能成為其中一員，自己感到十分幸運(yùn)。這次培訓(xùn)采用座談式教學(xué)，形式新穎，講課的領(lǐng)導(dǎo)多年從事基層工作，經(jīng)驗(yàn)十分豐富，內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)于如何當(dāng)好處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部具有重要指導(dǎo)作用，對(duì)自己今后的工作、學(xué)習(xí)、生活也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
其次是喜悅。培訓(xùn)為大家提供了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的絕好契機(jī)，在這里我們從相識(shí)到相知，相互熏陶，相互感染，在溝通交流中共同提高。同時(shí)，也成了團(tuán)結(jié)友愛、溫暖和諧的集體，互謙互敬，學(xué)風(fēng)濃厚，相處十分融洽，結(jié)下了深厚的友情。從大家身上，我感染到了積極上進(jìn)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌，也學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)點(diǎn)。這將是自己人生中寶貴的財(cái)富。
第三是壓力。通過培訓(xùn)，自己找到了差距，認(rèn)識(shí)到不足，也感到了一種沉甸甸的責(zé)任和壓力，特別是聆聽了優(yōu)秀競(jìng)爭(zhēng)上崗領(lǐng)導(dǎo)們的講課后，進(jìn)行認(rèn)真反思和比較，認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解、豐富的.經(jīng)驗(yàn)等都是自己今后需努力學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，面對(duì)組織的期望和要求，面對(duì)王力軍部長、何煥平副部長提出的具體要求，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)年輕干部優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的客觀分析，自己感到擔(dān)子很重，壓力很大。在走上新的工作崗位后，我將倍加努力，積極將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為工作成績，不辜負(fù)組織的信任和培養(yǎng)。
二、三點(diǎn)收獲。
一是振奮了精神、堅(jiān)定了信心。這次講課的領(lǐng)導(dǎo)許多都是通過競(jìng)爭(zhēng)上崗走上處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的，在工作中做出了優(yōu)異的業(yè)績。他們的經(jīng)歷鼓舞了我、激勵(lì)了我，在今后工作中，我將以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，明確方向、刻苦工作、奮發(fā)前進(jìn)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)、借鑒領(lǐng)導(dǎo)們成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定了自己“能干事、干成事”的信念和決心。
二是了解了形勢(shì)、開闊了視野。從事辦事處工作需要了解、掌握方方面面的情況，其中對(duì)區(qū)情的了解、掌握是必不可少的一課。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)觀看林鐸書記和張建東區(qū)長的講話錄像，自己對(duì)西城區(qū)基本情況、功能定位、特色工作等有了深刻了解、認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步開拓了思路，開闊了視野，大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
三是增長了知識(shí)、提升了水平。這次培訓(xùn)，內(nèi)容涉及角色定位、業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力強(qiáng)化及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)提升、綜合素質(zhì)提高等方方面面，指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)。如林鐸書記提出“提高領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)形式任務(wù)和履行職責(zé)的必然要求”、“謀事、干事、成事是領(lǐng)導(dǎo)干部必備能力”；王明山局長提出“要注重開會(huì)效果，開會(huì)有利于充分聽取意見建議，統(tǒng)一思想，并找到好的方法”；滕修展副部長提出“走上領(lǐng)導(dǎo)崗位不要對(duì)下屬頤指氣使，要軟化語言”等，都使自己深受教育、啟發(fā)，在今后工作中將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、借鑒。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)谥v課中旁征博引，以大量鮮活的事例教育我們要在工作中處理好“上下、左右、前后”（與上級(jí)、平級(jí)和下級(jí)及群眾等）關(guān)系，使自己感受深刻、受益匪淺。何煥平副部長提出對(duì)新任職干部的“五個(gè)字”要求（快、準(zhǔn)、穩(wěn)、慎、嚴(yán)）更加成為自己今后學(xué)習(xí)、工作、生活的準(zhǔn)則。
三、三個(gè)努力方向。
經(jīng)過五天的培訓(xùn)，感到不僅在理論素養(yǎng)上“充了電”，而且在實(shí)踐能力上“加了油”，實(shí)現(xiàn)了自己人生成長的又一次飛躍。古話說得好：“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行?！睂W(xué)習(xí)理論最終是為了指導(dǎo)實(shí)踐，通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了三個(gè)努力方向：
一是找準(zhǔn)定位，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。首先，盡快實(shí)現(xiàn)從科級(jí)干部向處級(jí)干部的轉(zhuǎn)變，從落實(shí)工作轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌?qiáng)組織、協(xié)調(diào)，既充滿自信，也保持低調(diào)的姿態(tài)。其次，處理好與正職、其他副職和下屬之間的關(guān)系。對(duì)正職，樹立配角意識(shí)，緊緊圍繞正職這個(gè)中心，維護(hù)正職在本地區(qū)、本部門、本單位的權(quán)力和核心地位，維護(hù)正職的形象和威信，自覺服從正職的領(lǐng)導(dǎo)。盡快了解、熟悉工作情況，深入調(diào)查研究，超前謀劃，當(dāng)好參謀、助手。對(duì)其他副職，做到互相協(xié)作，互相補(bǔ)臺(tái)，寬容大度，學(xué)人之長，大事講原則，小事講風(fēng)格。對(duì)下屬，做到了解、支持、關(guān)心、激勵(lì)，尊重老同志、帶好新同志，發(fā)揮好老同志與年輕同志各自優(yōu)勢(shì)，并做到賞罰分明、以理服人。
二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，不斷提高工作能力。首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括政治理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各類業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，市情、區(qū)情、街情學(xué)習(xí)。同時(shí)，虛心向他人學(xué)習(xí)。“三人行，必有吾師焉”，身邊每個(gè)人都有自己的長處，在實(shí)際工作中我將認(rèn)真學(xué)人之長、補(bǔ)己之短，不斷豐富和提高自己，特別是作為副職要虛心向單位一把手學(xué)習(xí)，還要向身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老科長、老同志學(xué)習(xí)，聽取好的意見建議，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)積累，努力成為業(yè)務(wù)知識(shí)的“行家里手”。其實(shí)是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，腳踏實(shí)地、扎實(shí)做事，做有利于黨和人民群眾的好事，有益于社會(huì)發(fā)展的實(shí)事和促進(jìn)工作的具體事，特別是作為基層干部，涉及的是群眾方方面面利益，在工作中我將以“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在為群眾解難事、辦好事。注重做到敬業(yè)又精業(yè)，敬重事業(yè)、熱愛工作，精通業(yè)務(wù)、熟悉本職，努力做到組織能力強(qiáng)、工作水平優(yōu)、執(zhí)行能力強(qiáng)、綜合協(xié)調(diào)好。
三是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，切實(shí)提升人格魅力。在群眾中有一種形象的說法：缺智的.干部是“次品”，缺德的干部是“危險(xiǎn)品”。古人云：“人之立身，所貴者惟在德行”，“君子之修身，內(nèi)正其心，外正其容?！弊鳛橐幻幖?jí)干部，必須是德才兼?zhèn)?，以德為先。有德無才不行，有才無德更不行。正如意大利詩人但丁所說“道德常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷?！弊呱闲碌墓ぷ鲘徫唬覍⒏訃?yán)格要求自己，做到三個(gè)敬畏：敬畏法紀(jì)、敬畏人格、敬畏口碑。在日常工作中，胸襟開闊，顧全大局，容人容事，得之坦然，失之淡然。正確處理責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系，把清正廉潔作為提升人品修養(yǎng)和人格魅力的重點(diǎn)，率先垂范，辦事公道。此外，還要做到“慎獨(dú)”，自律、自警、自醒。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”招考雖已結(jié)束，但真正的實(shí)踐考驗(yàn)才剛剛開始，自己將面對(duì)一場(chǎng)更加嚴(yán)峻、艱巨的考試。今后，我將倍加努力、奮勇拼搏，力爭(zhēng)把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)的世界觀和方法論，轉(zhuǎn)化為工作的智慧和能力，轉(zhuǎn)化為扎實(shí)的態(tài)度和作風(fēng)，以更加堅(jiān)定的信心、更加飽滿的熱情，投入到新的工作崗位，以優(yōu)異的成績向組織和領(lǐng)導(dǎo)交出一份滿意的答卷，回報(bào)組織的信任和培養(yǎng)！