茶的語言教案(模板19篇)

字號(hào):

    教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面教學(xué)計(jì)劃。在編寫教案時(shí),要合理安排教學(xué)過程,注意活動(dòng)設(shè)計(jì)和講解方式的選擇。希望這些教案范例能夠?yàn)閺V大教師提供一些有益的參考和啟示,促進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新。
    茶的語言教案篇一
    1、發(fā)展傾聽能力。
    2、喜歡參與音樂游戲活動(dòng)。
    小熊一家圖卡一張、幼兒全家福、好聽的伴奏音樂。
    1、教師出示小熊一家的圖片,并以小熊的口吻向幼兒進(jìn)行介紹。再請幾位幼兒向小熊介紹自己的家人。
    2、教師講故事:《三只熊》。
    森林里住著三只熊。熊爸爸身材高大,渾身毛茸茸的;熊媽媽個(gè)頭略微小一點(diǎn);熊寶寶圓圓的,小小的.,非??蓯?。
    他們有個(gè)漂亮的小房子,房子里有個(gè)漂亮的餐廳,餐廳里有個(gè)漂亮的餐桌,餐桌上有三只碗,第一只非常大,是熊爸爸的,第二只碗小一點(diǎn),是熊媽媽的,第三只藍(lán)色的小確定,是熊寶寶的。碗旁邊都放著勺子:一把大的,一把中等的,一把小的。
    小熊一家的最喜歡一起圍著飯桌吃飯,一起唱歌跳舞蹈家,哈哈,他們可真開心?。?BR>    4、游戲:我的一家。
    出示幼兒全家福,請幼兒出來介紹。
    茶的語言教案篇二
    1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小,并能進(jìn)行大小對應(yīng)。
    2、讓幼兒初步感知理解簡單的對應(yīng)關(guān)系,并培養(yǎng)幼兒比較對應(yīng)的能力。
    1、實(shí)物:熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶圖片。
    一、情景導(dǎo)入
    師:今天小熊一家要到我們?。?)班來做客,我們和他們打個(gè)招呼!
    出示熊的背影。
    師:小熊一家要來考考小朋友了,他們背對著我們,想請小朋友猜一猜誰是熊爸爸,誰是熊媽媽,誰是熊寶寶。
    引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。
    二、師生互動(dòng)
    1、出示三張大小不同的椅子
    師:我們請小熊一家坐下來,但是誰坐最大的?
    師:誰坐最小的?
    師:誰坐不大不小的呢?
    請個(gè)別幼兒出來分別請小熊一家入座。
    2、送禮物
    師:老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們,是什么?
    教師出示三份大小不同的蛋糕。
    師:我們比一下,最大的送給誰?
    師:小的送給誰?
    師:不大不小的呢?
    三、操作部分
    師:他們掉在地上的衣服,老師也撿起來了,請小朋友幫幫忙,把衣服送給他們好嗎?
    四、活動(dòng)延伸
    師:小熊一家謝謝你們的幫忙,我們和他們說再見,歡迎他們下次再來做客,好嗎?
    茶的語言教案篇三
    本次活動(dòng)通過一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。
    1、樂意向同伴介紹自己的父母,能說出自己父母的姓名和典型特征。
    2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。
    3、體會(huì)父母對自己的關(guān)愛,愿意表達(dá)自己對父母的熱愛。
    1、每人一張全家福照片。
    2、《我家有幾口》歌曲磁帶。
    3、父母與幼兒曾交談過其工作情況。
    4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。
    1、談話:我的家人。
    教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。
    小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰嗎?(有老師)
    教師先簡單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!
    (1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。
    幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語言進(jìn)行表述。
    如“這是我媽媽,我的媽媽叫什么?我的媽媽長著長長的頭發(fā),眼睛很大……等?!?BR>    3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》
    (1)教師出示照片請幼兒說一說這上面有誰,數(shù)一數(shù)有幾口人,
    (2)請幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰?
    (3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。
    先教幼兒說歌詞然后讓幼兒學(xué)說歌詞。
    等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。
    教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。
    重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱形式。
    4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。
    (1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買新衣服,爸爸和我做游戲等。
    (2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?
    啟發(fā)幼兒說出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?!敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等。”
    5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對自己的愛。
    (1)說說自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說、唱),教師錄音記錄。
    (2)拿出攝像機(jī):你們在幼兒園學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來。
    把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。
    通過本節(jié)活動(dòng),首先以談話的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對自己關(guān)心和愛護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對其他人的愛。
    茶的語言教案篇四
    1.能區(qū)分不同的小動(dòng)物和不同的顏色。
    2.感知上下的空間關(guān)系。
    寶寶按顏色將小動(dòng)物分類,感知上下空間的關(guān)系。
    1.教學(xué)大叔“認(rèn)知游戲”《動(dòng)物的家》
    2.寶寶用書人手一本
    1、 出示教學(xué)大書,引導(dǎo)寶寶說一說畫面上有什么。
    ――引導(dǎo)寶寶觀察屋頂,以及屋子里分別有哪些動(dòng)物。
    2、 引導(dǎo)寶寶安顏色將小動(dòng)物分類。
    ――可鼓勵(lì)寶寶說一說小動(dòng)物家的們是什么顏色的。
    ――引導(dǎo)寶寶說一說藍(lán)色、紅色的們里分別住著什么動(dòng)物。
    3、 引導(dǎo)寶寶安上下位置將動(dòng)物分類。
    ――用縱向比較的方法,分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
    4、 出示寶寶用書,可引導(dǎo)寶寶指一指、說一說紅色的們里住著誰,藍(lán)色的們里住著誰,樓上住著誰,樓下住著誰。
    ――若寶寶比較樓上樓下或門的顏色時(shí)有困難,可幫助寶寶遮擋其余的一半。
    ――若寶寶能力強(qiáng),可引導(dǎo)寶寶邊指邊說一說小動(dòng)物是住在樓上或樓下的,它的門的顏色等。
    5、 可引導(dǎo)寶寶說一說自己班的教師或自己家的房子時(shí)在樓上還是樓下,門的顏色是什么。
    茶的語言教案篇五
    小班幼兒年齡小,屬直覺行動(dòng)思維階段,他們對活動(dòng)的學(xué)習(xí)主要是通過操作活動(dòng)和游戲來完成。讓幼兒大膽的參與活動(dòng),積極的投入實(shí)踐中去,在游戲的過程中通過表情正確理解漢字的實(shí)際意義。
    1、能根據(jù)哭和笑的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
    2、認(rèn)識(shí)漢字:哭 笑
    3、能用連貫的語言表達(dá)自己的心情。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)漢字哭與笑。
    活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能正確理解哭和笑。通過游戲正確拿出哭笑的字卡。
    “哭”“笑”表情圖各一副,可笑的錄音,幼兒人手兩張字卡,哭笑表情的課件。
    1、首先放出哭和笑的聲音。
    2、再讓幼兒觀看圖片,并且提問:
    (3)你們喜歡什么表情,為什么?
    1、師:今天老師的一位好朋友來到了我們的班級,他想和小朋友一起學(xué)習(xí),你們歡不歡迎他呀?(歡迎)(出示小動(dòng)物準(zhǔn)備物)
    3、出示漢字“笑”,師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”,字的上面上什么?下面呢?
    4、出示漢字“哭”,師:“這是什么字,為什么是哭呢?它像什么,動(dòng)腦筋想一想。
    5、比較兩個(gè)字,找不同。
    6、幼兒認(rèn)讀字卡。
    1、師:老師拿出什么字寶寶,請你們做相應(yīng)的表情好不好。
    2、師:老師拿出什么表情圖,請你們拿出相應(yīng)的字寶寶哦
    師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?”“那你們喜歡那個(gè)字寶寶?”“回家以后,把這兩個(gè)字寶寶給爸爸媽媽念一念好嗎?”
    茶的語言教案篇六
    1、幼兒初步理解詩歌。
    2、能有感情地朗誦詩歌。
    3、幼兒能在同伴面前大膽表現(xiàn)自己。
    理解詩歌內(nèi)容。
    理解“到處都是風(fēng)的家”的含義。
    1、課件《風(fēng)兒也想有個(gè)家》;
    2、課前組織幼兒到室外感受風(fēng)、尋找風(fēng)。
    3、了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。
    4、幼兒表演道具、操作材料。
    活動(dòng)過程:
    一、激發(fā)回憶,導(dǎo)入活動(dòng)。
    上次,我們一起到戶外去找風(fēng)的,還記得,你在哪里找到了風(fēng)?
    二、利用課件欣賞理解詩歌。
    1、完整欣賞詩歌。
    師:今天老師還帶來了一首詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。(師有感情地朗誦詩歌)小娃娃,有媽媽,/風(fēng)兒也想有個(gè)家。/到河邊找,小河起浪花;/到樹林找,樹葉沙沙響;/到草地找,小草頭低下……/找到啦,找到啦!/到處都是風(fēng)的家。
    喜歡這首詩歌嗎?詩歌的名字目叫什么?
    2、觀看課件,理解詩歌內(nèi)容。
    師:風(fēng)兒在哪些地方找到了家?
    為什么風(fēng)兒河邊找,小河起浪花?
    為什么風(fēng)兒到樹林找,樹葉沙沙響?
    為什么到草地找,小草頭低下?
    3、討論:為什么說到處都是風(fēng)兒的家?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解)
    4、再次完整欣賞詩歌,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
    5、體驗(yàn)情感。
    師:風(fēng)兒沒有找到家時(shí)心情怎么樣?
    風(fēng)兒找家的時(shí)候心情怎么樣?
    風(fēng)兒找到家的時(shí)候心情怎么樣?
    6、嘗試以“悲傷――焦急――開心”的情感變化邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。
    三、嘗試仿編詩歌。
    師:上次,我們還為風(fēng)在哪里找到了家呢?誰能用詩歌里的語言把你為風(fēng)找到的家編進(jìn)詩歌里去。(幼兒討論,嘗試仿編,交流)
    四、表演詩歌。
    師:讓我們把“風(fēng)兒找家”表演出來吧!
    延伸活動(dòng):
    1、表演詩歌。
    2、繪畫:我為風(fēng)兒找新家。
    茶的語言教案篇七
    1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。
    2.愿意參與兒歌的朗誦。
    3.懂得關(guān)愛家人。
    4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
    家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
    配套課件:小班語言課件《相親相愛一家人》ppt課件
    下載地址:
    (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師:今天老師帶來了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測)
    (二)看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
    了解家庭各成員的特征。
    做敲門狀,提問:家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
    小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛一家人》含ppt課件
    (四)回憶家人對自己的關(guān)愛。
    提問:你們家有誰?(幼兒學(xué)說兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?
    小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好,為我們做了這么多事情!
    (三)學(xué)習(xí)關(guān)愛家人
    1.提問:你想為家人做些什么事?
    2.模仿給家人做事情。
    給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動(dòng)作:疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患唵蔚氖虑椤?BR>    附兒歌《相親相愛一家人》:
    我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個(gè)我自己,相親相愛一家人。
    這節(jié)課總體設(shè)計(jì)很好,從開始《電車》的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室到過渡到幼兒園中大一班這個(gè)家,很自然,然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家,再讓幼兒介紹自己家有幾口人,都是誰,長得什么樣?幼兒介紹的非常清楚,孩子很清楚自己的家,對家庭成員更是非常的熟悉,這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過渡的都很好,中間我引導(dǎo)孩子說小的時(shí)候我們什么都不會(huì)干的時(shí)候,是誰精心照顧我們,孩子們異口同聲地說:“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影,因?yàn)楹枚嗉彝ゲ缓透改缸≡谝黄?,孩子見到最多的是父母,所以孩子對這個(gè)問題不用去思考,就知道答案。最后,我讓幼兒說出有多愛爸爸媽媽,對孩子是一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)楹⒆記]有付出愛,只是一直在收獲愛,所以他們不知道怎么說,在我不斷的引導(dǎo)下,孩子們開始暢所欲言,說出很多愛爸爸媽媽的話,例:我愛爸爸把媽媽比樓房還要高。在場的父母聽了非常高興,臉上洋溢著幸福的笑容。
    茶的語言教案篇八
    感受家的溫暖。
    能模仿句式表達(dá)自己愛家的情感。
    課件準(zhǔn)備:“家”組圖;《家是什么?》散文詩音頻及圖片。
    材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。
    播放組圖“家”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察家里的各種東西。
    ――這是家里的什么房間?這里有哪些東西?
    ――這些東西分別是用來做什么的?
    小結(jié):每個(gè)家里都有很多東西,每樣?xùn)|西都有不用的作用。家很重要,我們都離不開它。
    播放散文詩音頻及圖片《家是什么?》,引導(dǎo)幼兒感知比喻的修辭手法。
    1、播放散文詩音頻及圖片《家是什么?》。
    ――家,到底是什么呢?我們一起來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么?》
    2、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述出散文詩里的比喻,并逐步出示圖片元素,幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。
    ――你們聽到詩里說家是什么呢?
    鼓勵(lì)幼兒用比喻的手法抒發(fā)感受,增強(qiáng)愛家的情感。
    1、教師可以先說自己的感受,給幼兒示范。
    ――老師喜歡月亮,所以覺得家是一輪圓月,又皎潔又漂亮。
    ――老師喜歡吃蘋果,所以覺得家是一個(gè)大蘋果,又脆又甜。
    2、鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受,可予以一定的引導(dǎo)。
    ――你喜歡巧克力嗎?那家可以是巧克力嗎?如果是的話,它有什么特點(diǎn)呢?
    ――你喜歡小公主嗎?如果家是小公主,她可以陪你一起玩。你要怎么來說這一整句詩呢?
    小結(jié):我們每個(gè)人對家都有不同的理解。家是甜的、大的、好玩的……家是溫馨舒服的,是我們最喜歡的地方。
    發(fā)放畫紙,鼓勵(lì)幼兒將心里的家畫出來,并與同學(xué)交流分享。
    1、幼兒繪畫。
    ――在你心里,家是什么,我們把它畫出來吧。
    2、幼兒交流分享作品。
    小結(jié):我們都有溫馨的家,我們都要好好愛它、保護(hù)它。
    家是什么?
    家,是一盞燈,一個(gè)屋檐,一張柔軟的床。
    有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮;有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打;有了床,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個(gè)美美的夢。
    家是太陽,爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽光。
    茶的語言教案篇九
    1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ鳎彝コ蓡T之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護(hù)。
    2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話,使幼兒樂意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。
    3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
    1、實(shí)物玩具:小兔、狗、熊。
    2、大圖片及每個(gè)幼兒一張“全家?!闭掌⒑t子。
    3、錄音機(jī)、磁帶。
    4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。
    1、創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
    (1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
    (2)請兩位幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 師;小朋友家里除了媽媽以外,還有誰呢,誰愿意到前面來拿自己的照片講給大家聽,而且要把話說完整。 教師利用實(shí)物投影,讓幼兒看著畫在講,同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說話的完整性。
    (3)請其余小朋友從在圖片上拿照片,自由交談“照片上有誰?”
    2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。
    (1)請兩位幼兒回答問題,起示范作用。
    問:你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢?
    (2)出示動(dòng)物玩具,引起幼兒興趣,“他們也想聽聽其他小朋友的爸爸媽媽的工作是什么,在家經(jīng)常做什么事?!闭堄變鹤杂山徽?,教師參與個(gè)別交談。
    (3)請兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽,對于講得好的小朋友,可以讓他抱抱、親親小動(dòng)物。
    (4)段落性小結(jié)。 師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?” 讓幼兒注意傾聽問題,回答,把話說完整。
    師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”
    3、拓展談話范圍。
    (1)收照片
    師:現(xiàn)在請小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來,然后坐好。
    (2)情感教育
    幼兒議論、回答。
    4、總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友都是能干聽話的好孩子,知道爸爸媽媽每天上班很累,而且在家里要做許多事情,所以小朋友要好好表現(xiàn),在家聽爸爸媽媽的話,在幼兒園聽老師的話,好嗎?請小朋友輕輕地站起來,我們一邊唱歌一邊游戲。
    放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。
    小班幼兒剛?cè)雸@不久,對幼兒園里的一切都很陌生,只熟悉家里的人,為了能讓幼兒盡快感到老師的溫暖,我選擇這一活動(dòng),目地是為了讓孩子感覺到老師和爸爸媽媽一樣的愛。
    活動(dòng)過程中我應(yīng)用了放錄音,看照片,提問等方式,來激發(fā)孩子們的興趣,在和孩子們談話過程中,要求幼兒用完整的語句來回答,來提高他們的語言表達(dá)能力。如:我問孩子你爸爸是干什么工作的?有一個(gè)小朋友搶著大聲的回答:“我爸爸是警察”!帶動(dòng)著其他幼兒也爭先恐后的來回答,氣氛一下子就活躍起來了。
    總體來講,這次活動(dòng)還是比較成功的,只是在談話過程中出現(xiàn)了有的幼兒在談的自己爸爸工作的問題上,沒有進(jìn)行思考,而是跟著其他幼兒的思維走,別的孩子說自己的爸爸是警察,他也說是警察,別的孩子說爸爸是醫(yī)生,他也跟著說是醫(yī)生,導(dǎo)致了課堂有點(diǎn)混亂。
    聽了這次的遠(yuǎn)程研修課程,使我學(xué)到了很多東西,尤其是專家的講座和老師的教學(xué)活動(dòng),真的是受益匪淺!以后我會(huì)把理論結(jié)合到實(shí)踐中,更加努力的提高自己的教學(xué)水平!
    茶的語言教案篇十
    泡茶,是我國傳統(tǒng)的民族文化,它有悠久的歷史與文化。只要有客人來,我們總會(huì)端出茶,以茶相待。在家庭中,也許有小朋友的爸爸,或是爺爺很喜歡泡茶,但是小朋友對于泡茶的文化,以及泡茶的過程,可能不是很了解。因此,為了讓幼兒了解我國傳統(tǒng)的民族文化,感受中國的茶文化,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。
    1、知道茶葉是一種葉子。
    2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。
    3、初步感受中國的茶文化。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    1、“中華文化”:《大家來泡茶》。
    2、掛圖:《大家來泡茶》。
    3、茶具一套,茶葉,開水。
    4、泡功夫茶的步驟。
    ――引出本活動(dòng)茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解什么是茶葉。
    告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來泡茶喝的。
    評析:幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,同時(shí)也能夠說出一兩種茶葉的品種,對茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。
    ――通過觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專門的茶具
    1、有沒有看過這些茶具?在哪里看過?
    2、茶具有什么用?誰會(huì)用到這些東西?
    評析:茶具是小朋友收集而來,因此有些小朋友就能說出來,茶具是用來泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。
    ――通過觀察,了解泡茶的過程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化
    1、在泡茶活動(dòng)之前,教師請幼兒觀察掛圖《大家來泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來泡茶》中的內(nèi)容。
    2、示范泡茶。
    3、嘗試泡茶。
    分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗(yàn)泡茶的過程。
    4、幼兒品茶。
    小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,顏色有什么不同。
    評析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友能夠說出茶葉是干的,顏色是綠的,味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個(gè)活動(dòng),幼兒親自體驗(yàn),非常開心。
    這是主題活動(dòng)《拜訪大樹》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對茶的知識(shí)了解很少,在課前我也查找了有關(guān)資料,了解了一些茶的基本知識(shí),茶的分類,以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。
    活動(dòng)一開始,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開始泡時(shí),孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時(shí)地說著“好香??!”,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對哦,我連忙告訴小朋友,喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問他們茶是什么味道的,有的說香香的,有的說甜甜的,有的說涼涼的,有的皺著眉頭說苦苦的。大家開心地喝著茶。
    通過這一活動(dòng),讓幼兒簡單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國傳統(tǒng)的待客之道,是我國傳統(tǒng)的文化。
    茶的語言教案篇十一
    1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
    2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
    3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
    1、仿編童話中對話式的語言。
    2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
    1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
    2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。
    1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
    2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
    3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
    4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
    一、開始部分。
    1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲“老師好!”
    2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
    (教師出示童話配套形象圖片。)。
    二、基本部分。
    (一)圖片配對。
    1、“請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)。
    2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們愿意幫助它們么?”(集體回答)。
    3、“老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友。快快開動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?!?BR>    (二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
    1、“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?!保ㄓ變盒蕾p配樂錄音童話一遍。)。
    2、“我們給小客人找對朋友了么?”
    3、哪些小客人找對朋友了?
    為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
    為什么桌子和椅子是一對好朋友?
    為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
    為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
    4、誰和誰不是一對朋友?
    小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
    (出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
    教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛護(hù)它。
    請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
    (三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。
    1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
    2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
    (1)“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”
    (2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
    3、分角色講述。
    “現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童話故事?!保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。)。
    (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
    1、“我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
    (教師出示第二組圖片)。
    2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友?!闭l說“對?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?BR>    教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友。”誰說“對。”
    (幼兒操作配對,教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。)。
    3、幼兒輪流仿編?!罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。”
    三、結(jié)束部分。
    2、你有自己好朋友嗎?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
    茶的語言教案篇十二
    1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
    2、知道遵守游戲規(guī)則。
    3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
    1、《找小貓》歌曲音樂,學(xué)生能夠熟練的演唱歌曲。
    2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
    3、布置“貓咪快樂之家”的場景。
    一、直入主題,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣。
    在音樂中帶領(lǐng)學(xué)生做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問:
    1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助學(xué)生回憶歌曲)。
    2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧?。ㄍㄟ^扮演小貓,激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣)。
    二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求學(xué)生能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂。
    1、小貓藏,媽媽來找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
    2、教師清唱歌曲引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。(教育學(xué)生知道遵守游戲規(guī)則)。
    3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)。
    三、在“貓咪快樂之家”玩情境游戲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
    1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
    唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
    2、伴隨音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高學(xué)生語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)。
    3、教師和1名學(xué)生來找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說?。ü膭?lì)學(xué)生之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語言說出藏的具體空間方位。)。
    四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)學(xué)生愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽吧!活動(dòng)結(jié)束。
    茶的語言教案篇十三
    1、讓孩子體驗(yàn)玩球的樂趣。
    2、讓孩子嘗試對球的各種玩法。
    3、想象并體驗(yàn)用各種器械跟球的各種玩法。
    一、聽音樂做動(dòng)作進(jìn)教室。
    二、出示皮球,嘗試各種完法。
    1、今天,老師給你們帶來了好玩的東西,想知道它是什么嗎?(出示球),你們玩過嗎?怎么玩的?(學(xué)生討論)。
    2、現(xiàn)在老師給你們每人一個(gè),你們玩出和平時(shí)不一樣的完法好嗎?(學(xué)生自由玩、教師參與到孩子中)。
    3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)學(xué)生可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表揚(yáng))。
    三、我們現(xiàn)在讓手里的小球休息一下,變成一個(gè)大球好不好?(坐在地上,讓孩子們把自己創(chuàng)新的玩法展示給大家看)。
    四、出示輔助材料(易拉罐、盒子、球拍……)。
    1、教師逐個(gè)介紹,然后讓孩子們用輔助材料和球玩,看誰的玩法多,誰用的材料多。
    2、老師提出要求:小朋友玩的時(shí)候要注意安全,材料用完后放會(huì)原處,能做到嗎?(能)。
    五、游戲《運(yùn)球》看誰用的材料多、運(yùn)的快。
    2、教師找?guī)讉€(gè)能力強(qiáng)的孩子說一說自己用的什么材料,怎么玩的等。
    六、出示神秘禮物(看大屏幕播放背景音樂)認(rèn)識(shí)各種球。
    今天,老師還給你們帶來了一件神秘禮物,想不想知道它是什么?(出示屏幕認(rèn)識(shí)健身球、臺(tái)球、羽毛球等。
    七、(放松活動(dòng))聽音樂,編球操結(jié)束活動(dòng)。
    讓孩子們回家找一找還有什么球?應(yīng)該怎樣跟它做游戲等。
    1、讓學(xué)生產(chǎn)生對輪胎的活動(dòng)興趣。
    2、讓學(xué)生形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
    3、讓學(xué)生探索更多的輪胎玩法。
    清洗消毒后的輪胎若干。
    以猜謎語的形式引出輪胎,充分引發(fā)學(xué)生對輪胎的興趣。
    1、在音樂的帶動(dòng)下讓學(xué)生以滾式推動(dòng)的形式,自由探索將輪胎擺成一字形四組,每組輪胎數(shù)量為5個(gè),學(xué)生分組鉆輪胎。
    2、將輪胎搭成任意圖形,讓學(xué)生自由探索鉆過輪胎。
    3、播放音樂讓學(xué)生自由探索鉆輪胎的多種方法。
    4、教師總結(jié),在玩的過程中,探討快速鉆輪胎的多種方法,引導(dǎo)學(xué)生嘗試別人的鉆輪胎的方法。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人合作游戲,在玩的過程中提醒學(xué)生注意安全。
    5、在音樂的帶動(dòng)下讓學(xué)生用自己探索的方法將輪胎滾回原地,擺放整齊。
    隨著音樂活動(dòng)結(jié)束。
    茶的語言教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)觀察畫面的細(xì)節(jié),初步理解的內(nèi)容。
    2、愿意大膽地用語言表達(dá)感受。
    大書
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    今天陸老師帶來了一只小動(dòng)物,我們一起來看看它是誰。出示袋鼠,打招呼。袋鼠要來找一個(gè)會(huì)跳的朋友,它到底能找到會(huì)跳的朋友嗎?我們一起來看這本書。
    二、大書閱讀,引導(dǎo)幼兒看圖對結(jié)果進(jìn)行猜測
    封面:引導(dǎo)幼兒觀察封面,封面上有什么動(dòng)物?它們是怎樣過來的?觀察袋鼠的表情。(從畫面中找到跳的符號(hào))
    第二頁:小鳥飛走了,小鳥又說了些什么?這時(shí)候袋鼠的表情怎么樣?學(xué)學(xué)他的表情。
    第三頁:袋鼠又看見了誰?表情怎么樣?它們會(huì)說些什么?
    第四頁:小魚游走了,小魚又說了些什么?袋鼠的表情怎樣?
    第五頁:這時(shí)候袋鼠的表情怎么樣的?為什么這么高興,他又遇見了誰?會(huì)說些什么?
    第六頁:袋鼠的心情怎樣?為什么?
    第七頁:大家都走了袋鼠心情怎樣?這時(shí)候他又發(fā)現(xiàn)什么動(dòng)物?又會(huì)說些什么?
    第八頁:這個(gè)小動(dòng)物能成為他的好朋友嗎?為什么?袋鼠的表情怎樣?
    第九頁:袋鼠和小青蛙成了好朋友嗎?它們高興嗎?
    三、跟著碟片閱讀。
    茶的語言教案篇十五
    1、理解故事內(nèi)容,能體會(huì)母子間的親情。
    2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。
    3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。
    1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
    2、兔子胸貼人手一個(gè);
    3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風(fēng)、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
    (一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動(dòng)作進(jìn)場。
    1、師:“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好,愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好?!?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。
    2、教師講述故事一次后,告訴幼兒故事題目。
    提問:“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)
    “兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?”(把它追回來,因?yàn)槭撬男母螌氊?
    “你是小兔、兔媽媽的話,你會(huì)變什么東西來?為什么?”(個(gè)別回答,理解配對關(guān)系)
    (二)兩組幼兒進(jìn)行角色表演,說配對物,師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。
    1、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人),兩組自由討論后,引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。
    師:你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
    師:“孩子們,媽媽可要追你們了,你們快商量商量,用好聽的話說說你們變什么,趕快動(dòng)腦筋,快快快哦!”(如小兔說:如果你來追我,我就變成小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。可請個(gè)別說,師出示小鯉魚圖)
    師:“兔媽媽們,孩子們變了小鯉魚,我們變什么呢?”(媽媽商量說:如果你變成小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
    2、以同樣的形式,說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。
    3、啟發(fā)幼兒想象
    師:“孩子們,你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式,講出生活中的配對物,增貼圖譜)
    (三)角色扮演游戲:用動(dòng)作表現(xiàn)配對物
    師:“讓我們把剛才講的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。聽到音樂時(shí),小兔先商量變什么(如小鯉魚),音樂停,小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如小鯉魚游);音樂再響起,兔媽媽商量變什么,音樂再停,也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作(如捕魚人捕魚)。大家的動(dòng)作可以不一樣,看看孩子棒還是媽媽棒!”
    以同樣的形式表演數(shù)次。
    (四)情感教育
    1.師:“今天,我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)
    2.師:“孩子們,為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
    “你是小兔你會(huì)怎么做呢?為什么?”
    小結(jié):“孩子們,你們都是媽媽的心肝寶貝,媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們。希望你們也能聽媽媽的話,做一個(gè)聽話愛家的乖孩子?!?BR>    (五)跳《兔子舞》出活動(dòng)室
    師:“我相信你們都會(huì)成為媽媽的好孩子,為媽媽帶來歡樂。小兔們,來和媽媽一起跳個(gè)兔子舞吧!”
    附故事:《逃家小兔》
    從前,有一只小兔子,他不想在家呆了。于是,他對自己的媽媽說:“我要逃跑了。”
    茶的語言教案篇十六
    1、理解詩歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”
    “橫沖直撞”
    2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。
    3、通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動(dòng)物的趣味性。
    圖片、視頻活動(dòng)過程:
    1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來了,我們一起來看看吧!動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。
    提問:剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)
    2.聽一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。
    (教師示范兒歌)
    3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?
    (1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)
    (2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
    (3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
    2、請幼兒用“”
    “”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?
    (1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。
    (坐的很好、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。
    (坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
    (3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
    3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽?用“”
    “”表示出。
    (1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個(gè)詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!
    。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!
    (2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
    (3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!
    1.看圖,教師完整朗誦。
    提問:兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。
    2.看圖,教授兒歌。
    你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!
    3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。
    1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀!
    (對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。
    茶的語言教案篇十七
    通過培訓(xùn),我在新理念和新策略的驅(qū)動(dòng)下設(shè)計(jì)了《好朋友》一課的教學(xué)。
    2、新策略文本解讀是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提著名特級教師于永正曾說過這樣一句話:“課前,老師得先和文本對話,即鉆研好教材只有把教材把握好了,才能和學(xué)生交流我備課沒有什么訣竅,就是那么翻來覆去地誦讀、默想當(dāng)讀出自己的理解、情感,讀出文章的妙處,讀出自己的驚喜時(shí),我便敢走進(jìn)課堂”實(shí)際上,教參僅僅是素材、例子、資料庫,所以,教師本人要從解讀文本入手,才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的個(gè)性化、多樣化、創(chuàng)新化。
    3、新變化。幼兒語言的運(yùn)用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會(huì)認(rèn)知能力的提高,中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大量的生活物品,積累了一定的語言運(yùn)用基礎(chǔ),并且通過親身體驗(yàn),具備了辨別少數(shù)物與物之間具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面,這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng),出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情、認(rèn)知反應(yīng),友好、助人、合作行為趨向明顯。
    好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力,學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
    2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系,能根據(jù)童話中的.語言形式進(jìn)行初步的仿編。
    3、初步體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受,感受朋友間友愛互助的快樂。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、仿編童話中對話式的語言。
    2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂。教學(xué)難點(diǎn)。
    1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
    2、體會(huì)小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感,感受朋友間友愛互助的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備。
    1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
    2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干,其中相對應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
    3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
    4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
    活動(dòng)過程。
    一、開始部分。
    1、今天許多老師來我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說聲“老師好!”
    2、今天還有許多小客人來我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
    (教師出示童話配套形象圖片。)。
    二、基本部分。
    (一)圖片配對。
    1、“請小朋友睜開眼睛,說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)。
    2、“這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友,你們愿意幫助它們么?”(集體回答)。
    3、“老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說一句好聽的話,誰和誰是一對好朋友??炜扉_動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”
    (二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
    1、“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?!?BR>    (幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。
    2、“我們給小客人找對朋友了么?”
    3、哪些小客人找對朋友了?
    為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
    為什么桌子和椅子是一對好朋友?
    為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
    為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
    4、誰和誰不是一對朋友?
    小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
    (出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
    請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
    (三)學(xué)習(xí)童話中的語言,嘗試分組講述。
    1、再一次欣賞童話故事錄音,請小朋友輕輕跟讀。
    2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
    (1)“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”
    (2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個(gè)童話故事,請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來?!币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。
    2分角色講述。
    “現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥,一起來講一遍這個(gè)童話故事。”(幼兒分組講述故事一遍。)。
    (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對,仿編童話。
    1、“我們給小客人找對了好朋友,它們真開心,還請來了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
    (教師出示第二組圖片)。
    2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來,配成一對,插入這個(gè)長方形里。然后說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友。”誰說“對?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋怼?BR>    教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說:“我們是一對好朋友?!闭l說“對?!?BR>    (幼兒操作配對,教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。)。
    3、幼兒輪流仿編?!罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友,用童話中的話編出來。”
    三、結(jié)束部分。
    2、你有自己好朋友嗎?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂,幼兒做音樂游戲,互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
    茶的語言教案篇十八
    活動(dòng)背景:
    勤儉節(jié)約一詞,相信還會(huì)有不少同學(xué)在疑問:什么是勤儉,而什么又是該節(jié)約的呢?節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)呢?要弄清這一點(diǎn),還需要從浪費(fèi)的根源說起。
    活動(dòng)目的:
    通過這次主題班會(huì),使同學(xué)們意識(shí)到身邊浪費(fèi)的嚴(yán)重性,意識(shí)到中國的資源危機(jī)制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,并號(hào)召全體同學(xué)遵守《中學(xué)生節(jié)約公約》,互相督促,參與到建設(shè)“節(jié)約型校園”的活動(dòng)中來。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、取材于校園中浪費(fèi)水電糧食的相片。
    2、取材于校園中破壞公物的相片。
    3、小品《如此浪費(fèi)》。
    4、高一年段“節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)”問卷調(diào)查。
    5、地理、政治小組針對資源短缺及其對經(jīng)濟(jì)的影響問題制作幻燈片。
    6、每位同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙準(zhǔn)備有關(guān)生活中浪費(fèi)的材料及節(jié)約的“金點(diǎn)子”。
    活動(dòng)過程:
    一、持人開場白:
    甲:同學(xué)們,老師們,(合)下午好!今天我們高一(2)班班會(huì)的主題是——(合)“節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)?!?BR>    甲:勤儉節(jié)約是中華民族的美德,是五千年文明古國的優(yōu)良傳統(tǒng),從厲行節(jié)約的晏嬰到一錢太守劉寵,從一代名相魏征到民主革命家孫中山,都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產(chǎn)。
    乙:老一輩無產(chǎn)階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡,更是彪炳千秋,中華民族正是具有這種精神,才能生生不息,不斷繁衍。
    甲:勤儉節(jié)約還是我國的建國方針。建國初期,毛主席曾說:“要使我們國家富強(qiáng)起來,需要幾十年艱苦奮斗的時(shí)間,其中包括厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)這一勤儉建國的方針?!币遥赫沁@一方針,才使我們年輕的共和國醫(yī)治了幾十年戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷,甩掉一窮二白的帽子,屹立干世界民族之林。
    甲:可是,今天,節(jié)約離我們有多遠(yuǎn)呢?經(jīng)過一周的準(zhǔn)備,大家好象發(fā)現(xiàn)了很多我們生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象,請同學(xué)們發(fā)表一下你們的看法。
    二、同學(xué)圍繞生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)言。
    a、圍繞辦公場所大開空調(diào),以致樓內(nèi)人員需穿長袖衣來抗寒,講述辦公場所電浪費(fèi)的現(xiàn)象。
    b、圍繞商場的霓虹燈徹夜未眠講述電浪費(fèi)的情況。
    c、洗車?yán)速M(fèi)大量水。
    d、通過食堂、飯店大量剩菜、剩飯的事例講述糧食浪費(fèi)。
    e、以漫畫作品講述水浪費(fèi)、包裝浪費(fèi)的現(xiàn)象。等等。
    甲:看來大家對生活中大量的浪費(fèi)都深有體會(huì),節(jié)約的道理大家都懂,但又有多少人真正在實(shí)踐呢?所以,今天我就讓我們以另一種形式來重新體會(huì)節(jié)約這個(gè)詞。請看小品“如此浪費(fèi)”。
    三、小品表演“如此浪費(fèi)”
    小品內(nèi)容梗概:從一個(gè)住宿生在校期間洗衣浪費(fèi)水,吃飯浪費(fèi)糧食,學(xué)習(xí)浪費(fèi)電、紙張,講究名牌四方面進(jìn)行表演。同時(shí)主持人在旁加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,把一個(gè)浪費(fèi)學(xué)生的形象詮釋得栩栩如生,贏得同學(xué)們陣陣掌聲。
    四、甲:感謝精彩表演,我剛才看到同學(xué)們都開懷地大笑。其實(shí),這個(gè)小品表現(xiàn)的又何嘗不是我們的日常生活呢?只不過它是以一種夸張的藝術(shù)形式將我們生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象放大了而已。試問,在座的各位,當(dāng)然也包括我自己,又有誰敢說自己從沒浪費(fèi)過一滴水、一度電,抑或是一張紙、一粒米?如果大家都不記得了,那么,請看一看我們攝影小組的同學(xué)在校園中抓拍的相片。
    五、乙用幻燈片展示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象。
    一、不關(guān)緊水龍頭。
    二、肆意攀比高消費(fèi)。
    三、不隨手關(guān)燈和電扇等。
    四、大量使用一次性用品。
    五、浪費(fèi)糧食。
    六、光線明亮?xí)r仍開燈。
    七、浪費(fèi)紙張(紙張只使用一面)。
    同學(xué)發(fā)言:
    聯(lián)系自己,每年交學(xué)費(fèi)時(shí)的狼狽,兄長輟學(xué)供己讀書的窘迫,全家人節(jié)衣縮食與校園中同學(xué)生活上的鋪張浪費(fèi)形成鮮明對比,呼吁同學(xué)應(yīng)勤儉節(jié)約。
    甲:現(xiàn)在,聽了以上這幾位同學(xué)的發(fā)言,觀看了相片,可能同學(xué)們會(huì)意識(shí)到自己生活中不經(jīng)意的壞習(xí)慣,其實(shí)是一種多么可憎可鄙的行為??墒?,更有甚者,我們有些同學(xué)不僅自己的東西不愛惜,對待公共資源,也存在浪費(fèi),甚至是肆意破壞的現(xiàn)象。請看相片。
    乙:同學(xué)們,公家的東西也要錢。上周,我們問卷調(diào)查一個(gè)題目:你節(jié)約是為了省錢還是省資源,24.5%選擇省資源,75.5%選擇省錢。今天,我們先不批判這些破壞公物同學(xué)的品格有問題。我們從資源角度來對節(jié)約做一下分析。請地理科代表用幻燈片為大家進(jìn)行講解。
    李:由于我國人口數(shù)量大,使自然資源的人均占有量都在世界平均值以下。典型的數(shù)據(jù):淡水資源為世界人均四分之一,森林資源為世界人均九分之一,耕地資源為世界人均的五分之一,45種主要礦產(chǎn)資源為世界人均二分之一。依次具體比較水資源、土地資源、森林資源,得出結(jié)論:中國人均資源短缺。
    乙:資源短缺對經(jīng)濟(jì)有何影響呢?請聽政治科代表的解釋。
    楊:觀點(diǎn)為“能源短缺制約中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。先肯定改革開放以來取得的巨大經(jīng)濟(jì)成就,再提出面臨能源危機(jī)的矛盾。從電資源緊張限制生產(chǎn),煤炭供應(yīng)緊張導(dǎo)致各地煤礦不顧安全加大生產(chǎn)導(dǎo)致礦難事故一再發(fā)生進(jìn)行具體解釋。接著與先進(jìn)國家比較資源短缺同時(shí)又面臨資源的利用率低下,從而聯(lián)系到溫家寶提出的建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的號(hào)召,強(qiáng)調(diào)從我做起,從小做起,推行節(jié)約。
    同學(xué)發(fā)言:
    a:生活上省電、省水的小竅門。
    b:向先進(jìn)國家學(xué)習(xí),利用科技手段節(jié)能。
    c:向先進(jìn)人物學(xué)習(xí),取眾所周知的節(jié)能明星陳佩斯為例。
    d:節(jié)約順口溜。
    總結(jié)詞:
    甲:今天,通過這次班會(huì),希望同學(xué)們在以后的生活中能比以前多節(jié)約一粒米、一張紙、一滴水、一度電,也就達(dá)到了我們這次班會(huì)的目的了。今天,建設(shè)節(jié)約型社會(huì)是全新的社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略,我們要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,不僅有利于節(jié)約型社會(huì)的建設(shè),也有利于自己的發(fā)展。
    乙:作為當(dāng)代中學(xué)生的我們更應(yīng)該以身作則,厲行節(jié)約,堅(jiān)持從我做起,從現(xiàn)在做起,從一點(diǎn)一滴做起,樹立節(jié)約資源的意識(shí),現(xiàn)在我們號(hào)召,遵守以下“中學(xué)生節(jié)約公約”,請大家齊聲朗讀(幻燈片)。
    一.節(jié)約用水,適量使用;二.節(jié)約用電,隨手關(guān)燈;。
    三.節(jié)約糧食,科學(xué)飲食;四.適度消費(fèi),精打細(xì)算;。
    五.杜絕占座,充分利用;六.珍惜紙張,合理利用;。
    七.愛惜圖書,循環(huán)使用;八.資源再生,隨手環(huán)保;。
    九.減少垃圾,分類存放;十.互相監(jiān)督,形成風(fēng)氣.
    合:節(jié)約離我們一定不會(huì)遠(yuǎn)!
    茶的語言教案篇十九
    2、增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    活動(dòng)備:
    老鷹頭飾兩個(gè),兔媽媽頭飾兩個(gè),兔乖乖頭飾若干。
    1、教師帶學(xué)生到戶外操場,指導(dǎo)做簡單的熱身動(dòng)作。
    學(xué)生一起唱兒歌,邊做動(dòng)作便表演。
    小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
    2、游戲?qū)搿?BR>    上次我們做了老鷹捉小雞的游戲,小朋友們做的很好,但我們知道,老鷹還喜歡吃小白兔,今天我們就一起做鷹抓圖的游戲好不好?(學(xué)生回答,好),老師問,你們誰想當(dāng)大老鷹???你們誰想去保護(hù)兔乖乖?。?學(xué)生舉手回答)學(xué)生積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?BR>    教師說明游戲的規(guī)則,并和部分學(xué)生模擬鷹抓兔的游戲過程,其他學(xué)生認(rèn)真看。
    讓一名學(xué)生帶上鷹的頭飾,站到指定地點(diǎn),其余學(xué)生分成兩組,站在自己的家里,有兩個(gè)小朋友扮演兔媽媽,其他都是兔乖乖,游戲開始,兔媽媽帶著兔乖乖在草地上玩耍,突然老鷹出現(xiàn)了,兔媽媽趕緊的招呼,“鷹來了,寶寶們趕緊回家!”兔乖乖們趕緊在媽媽的保護(hù)下,躲進(jìn)家里,此時(shí)如果被抓住了或找錯(cuò)家的小兔都要表演節(jié)目。
    3、游戲分組。
    將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組,選好了誰當(dāng)老鷹,誰當(dāng)兔媽媽,其他的小朋友都帶上了兔乖乖的頭飾。
    4、開始游戲。
    蹦蹦跳跳真可愛)。
    5、學(xué)生換角色進(jìn)行游戲。