最新托班語言課教案(模板22篇)

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    一份優(yōu)秀的教案可以為教師的教學(xué)生涯增添光彩。教師在編寫教案時(shí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。教案的編寫需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,以下是小編為大家整理的一些編寫教案的準(zhǔn)則和方法,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
    托班語言課教案篇一
    在托班幼兒日?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),托班幼兒存在兩類語言表達(dá)狀況:
    其一,想說但不會(huì)說;
    其二,會(huì)說但是不愿說。
    另由于托班幼兒的年齡特點(diǎn),許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時(shí)會(huì)產(chǎn)生回避的表現(xiàn),不會(huì)或者不愿意用言語表達(dá)自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時(shí),只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時(shí)解決或者不能得到及時(shí)的幫助。為了使幼兒大膽地進(jìn)行語言表達(dá)并且形成一定的間接經(jīng)驗(yàn),初步形成“有困難時(shí)應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行語言求助”的`意識(shí),特別生成了《小鴨問路》的游戲情境,讓幼兒通過情境表演初步進(jìn)行語言運(yùn)用,使幼兒能主動(dòng)大膽地詢問,從而達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵(lì)幼兒大膽地開口說話。
    2、感受集體游戲的樂趣。
    1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。
    2、若干蘋果樹(樹上有可采摘的蘋果)。
    3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
    “寶寶們,大象姐姐請(qǐng)我們?nèi)ニ奶O果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋果園離我們很遠(yuǎn),你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,這可怎么辦呢?沒關(guān)系,我們邊走邊問路好了。出發(fā)吧!”
    1、向雞媽媽問路
    (1)情境對(duì)話
    引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問。引導(dǎo)個(gè)別、部分幼兒一起說。
    (2)點(diǎn)評(píng)整理
    針對(duì)以上情況進(jìn)行總結(jié),肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法,并請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)。
    2、向山羊公公問路
    引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個(gè)別,部分地練習(xí)。適時(shí)鼓勵(lì)。
    3、打電話詢問
    引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。
    引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個(gè)別、集體地練習(xí)。
    4、到達(dá)蘋果園
    引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結(jié)表揚(yáng),使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    5、摘蘋果
    幼兒摘蘋果,可自由地說說蘋果的顏色,大小,或數(shù)量等。
    大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋果,我準(zhǔn)備了好多蘋果,我們一起去吃蘋果吧!”出示一盤切好的蘋果。
    托班語言課教案篇二
    故事《魔術(shù)車》講述的是小兔波比有一輛魔術(shù)車,它總是在人們最需要的時(shí)候變成各種車輛來幫忙。如著火了變成消防車、有病人時(shí)變成救護(hù)車、抓壞人時(shí)變成警車。這節(jié)課的目標(biāo)就是在幼兒愉快的傾聽故事的同時(shí)初步了解各種車輛的`用途和顯著特征。重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解各種車輛的用途。難點(diǎn)是如何引導(dǎo)幼兒用語言表述這些車輛的顯著特征。
    組織者:閆文卿
    認(rèn)知
    《魔術(shù)車》
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車、消防車、救護(hù)車。
    2、引導(dǎo)幼兒初步了解各種車輛的用途和顯著特征。
    3、激發(fā)起幼兒探索的興趣。
    課件、毛絨玩具
    “小朋友,你們看誰來我們小小班了?它的名字叫波比?!?BR>    引導(dǎo)幼兒與波比打招呼”
    1、出示小汽車,介紹活動(dòng)內(nèi)容
    “波比有一輛很棒的魔術(shù)車,你們看它是什么顏色的?魔術(shù)車有個(gè)很大的本領(lǐng),它會(huì)變變變,想變什么車就變什么車?!?BR>    2、教師操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種車輛
    (1) 救護(hù)車
    “小熊生病了,波比要去幫忙,怎么幫呢?生病的時(shí)候怎么辦?用什么車送小熊上醫(yī)院呢?
    a、引導(dǎo)幼兒一起說“變變變”“變出什么車?”“什么顏色?”“上面有個(gè)紅色的什么?”“救護(hù)車把小熊送到哪里去?”
    b、 引導(dǎo)幼兒一起模仿開救護(hù)車
    (2) 運(yùn)用相同的方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)警車和消防車
    3、鼓勵(lì)幼兒討論:你還想變出什么車?
    托班語言課教案篇三
    1.通過故事讓幼兒了解,小貓、小狗、小兔喜歡吃的食物。
    2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說“小熊你好”“請(qǐng)”“謝謝”。
    3.讓幼兒體驗(yàn)感受活動(dòng)的樂趣。
    小熊毛絨玩具,小熊、小貓、小狗、小兔頭飾,小魚、肉骨頭、胡蘿卜圖片若干張,ppt課件,故事視頻, 歌曲《做客歌》。
    隨音樂拍手入場(chǎng) (《做客歌》)。
    剛才我們拍手的音樂是什么呀?(《做客歌》)
    有一位小動(dòng)物要請(qǐng)客,看看是誰呢?(出示小熊圖片)和小熊打個(gè)招呼吧。
    今天小熊請(qǐng)客,瞧,他準(zhǔn)備了這么多好吃的,請(qǐng)你們猜猜他要請(qǐng)誰呢?(幼兒自由猜測(cè))
    (一)小貓來了。
    1.喵喵喵,猜猜是誰來了?(小貓)我們一起來學(xué)一學(xué)小貓的叫聲吧。
    2.小貓看見小熊會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好)
    3. 小熊會(huì)怎么說?(小貓你好)
    小結(jié):小貓和小熊真懂禮貌,見了面會(huì)互相問好。
    4.你們猜猜小熊會(huì)請(qǐng)小貓吃什么呢?(吃魚)
    小熊會(huì)怎么說呢?(小貓請(qǐng)吃魚)
    小貓接過食物后又會(huì)怎么說?(謝謝)
    小結(jié):小貓和小熊真有禮貌會(huì)說:請(qǐng)和謝謝
    (二)小狗來了
    1.接下來誰會(huì)來了呢?(出示小狗圖片,引出小狗)
    2.小狗和小熊見面后會(huì)怎么打招呼呢?(小熊你好,小狗你好)
    3.小熊拿什么來招待小狗啊?(肉骨頭)你們猜猜他們會(huì)怎么說呢?(謝謝)
    (三)小兔來了
    1.誰來了呀?(表演小兔跳,引出小兔)一起學(xué)小兔子跳。
    小兔子會(huì)怎么說?(小熊你好,小兔你好)
    2.小熊會(huì)請(qǐng)小兔吃什么呢?(胡蘿卜)小兔要怎么說呢?(謝謝)
    (一)老師把小熊請(qǐng)客這件事編成了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽一聽吧!
    (二)讓幼兒完整欣賞一遍故事。(放故事視頻)
    (三)這些小動(dòng)物們有沒有禮貌?喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎?
    (四)情境表演
    1.你們說的真好聽,現(xiàn)在我們也扮演小動(dòng)物到小熊家去做客吧。(先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
    2.引導(dǎo)幼兒帶好頭飾,認(rèn)識(shí)自己的角色。教師問:你變成了誰啊?你最喜歡吃什么呢?等下我們?nèi)ス矢嬖V小熊吧。開著汽車去小熊家。
    3.小熊家到了,我們見到小熊要怎么說呢?(小熊你好)
    4.教師扮演小熊說:“小動(dòng)物你們好,我今天給你們準(zhǔn)備了好多吃的,有魚、有肉骨頭、有蘿卜,你最喜歡吃什么呀?你大聲得說出來告訴我好嗎?”(引導(dǎo)幼兒說一說。)
    5.幼兒說的對(duì)的,請(qǐng)到相應(yīng)的地方可以去吃了。
    你們吃飽了嗎?跟小熊怎么說啊?(謝謝你小熊)
    我們要回家了,跟小熊說再見。
    “開汽車”回家,走出活動(dòng)室。
    托班語言課教案篇四
    了解常見動(dòng)物的叫聲。
    準(zhǔn)備:兒歌卡人手一份。
    過程:
    1.師生閱讀《吃飽了》。
    2.教師邊朗讀邊指點(diǎn)圖片。
    3.幼兒看圖書學(xué)習(xí)兒歌。
    4.模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
    5.講講小動(dòng)物和寶寶在吃什么。
    建議:
    1.教師可在區(qū)域中進(jìn)行這一活動(dòng),幼兒可以自由參與。
    2.可連續(xù)幾天在區(qū)域中進(jìn)行這一內(nèi)容。
    3.教師在進(jìn)行“找媽媽”活動(dòng)時(shí),還可以在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中,分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動(dòng)物喂食》。
    4.凡是讓幼兒粘貼的'內(nèi)容,教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
    附:兒歌。
    吃飽了(趙赫)。
    小雞吃飽了,嘰嘰嘰嘰跑。
    小狗吃飽了,汪汪汪汪跳。
    小貓吃飽了,喵喵喵喵叫。
    寶寶吃飽了,哈哈哈哈笑。
    托班語言課教案篇五
    1、認(rèn)識(shí)星期的順序。
    2、學(xué)習(xí)“星期”童謠,會(huì)說“星期一、星期二……”。
    日歷、筆。一些體育項(xiàng)目的圖案。
    1、 教幼兒念兒歌。(出示體育項(xiàng)目圖案)。
    2、 幼兒分組朗誦兒歌。
    3、 等幼兒熟悉兒歌后,拿出日歷,告訴幼兒這是昨天的日歷,昨天是星期幾。
    4、 問幼兒:“過了一天,今天應(yīng)該是星期幾了呢?”請(qǐng)幼兒猜測(cè)一下。
    5、 請(qǐng)幼兒來撕日歷,看看今天是星期幾。
    6、 問幼兒:“今天星期二,那么再過一天,也就是明天,應(yīng)該是星期幾?
    7、 請(qǐng)幼兒猜一猜,并翻一翻明天的日歷,看大家猜的對(duì)不對(duì)。
    8、 打開我的數(shù)學(xué)第27頁仿編兒歌,請(qǐng)幼兒操作
    看看星期幾
    星期一,看射擊。
    星期二,看游泳。
    星期三,看跨欄。
    星期四,看體操。
    星期五,看跑步。
    星期六,看足球。
    星期日,看舉重。
    托班語言課教案篇六
    1.喜歡聽教師講故事,能說出故事中的主要角色,并模仿學(xué)說故事中的重復(fù)語言。
    2.在教師的.指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)從前往后逐頁翻閱圖書,學(xué)說“我們一起玩好嗎?”。
    3.愿意和好朋友一起玩,體驗(yàn)大家共同游戲的快樂。
    1.幼兒對(duì)鯉魚、小鳥、小烏龜、小螞蟻有一定的認(rèn)識(shí),知道它們分別生活在哪里。
    2.教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd。
    1.教師出示教具,引起幼兒聽故事的興趣。
    2.教師出示教學(xué)大書,講述故事《小鯉魚找朋友》請(qǐng)幼兒欣賞。
    3.教師通過提問的方式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    4.教師再次講故事,帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書,邊欣賞故事,并鼓勵(lì)幼兒參與講述對(duì)話。
    托班語言課教案篇七
    嘗試觀察畫面中的細(xì)節(jié),知道故事的基本情節(jié)。
    學(xué)習(xí)故事中寶寶和媽媽說的話"媽媽,我真的要走了"。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能跟著老師指向閱讀圖書。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)大書,故事《媽媽我要去旅行》。
    --引導(dǎo)寶寶從人物的形象和服飾上觀察第一頁的畫面,認(rèn)識(shí)故事中的角色(寶寶和媽媽)--提醒寶寶比較第二頁和第一頁中故事中寶寶的服飾變化。
    --引導(dǎo)寶寶指一指、說一說,圖畫中的寶寶在干什么,旅行要帶的'物品在哪里?
    --在講述故事時(shí),盡量模仿故事中角色的語氣,語調(diào),如第七頁"媽媽,我真的要走了""好啊,寶寶再見",寶寶的話強(qiáng)調(diào),媽媽的話是輕描淡寫,幫助寶寶進(jìn)入故事情境。
    --第二遍講述時(shí),從第三頁開始,視寶寶的理解情況,念到要帶的物品時(shí),可稍作停頓,用手指一指畫面上的物品,引導(dǎo)寶寶將句子補(bǔ)充完整。
    托班語言課教案篇八
    剛開始的實(shí)物引題,孩子都聽得認(rèn)真?;顒?dòng)進(jìn)行到一半時(shí),幼兒的注意力就分散開來。我感覺,是故事中的角色比較多,而且故事稍顯長(zhǎng)些,只用單一的分段講述,也不能讓幼兒很好的記住小動(dòng)物的名稱,他們聽得云里霧里的。而且問題過多,會(huì)讓幼兒產(chǎn)生煩躁的情緒,腦子轉(zhuǎn)不過來,問題要適當(dāng)縮減至一半,提些重要的即可。后來的生活經(jīng)驗(yàn)遷移,他們也都似懂非懂的。經(jīng)過反思,我覺得可以先讓小朋友認(rèn)識(shí)一下故事里的小動(dòng)物(跟動(dòng)物打招呼),或是進(jìn)行角色扮演,增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。小班幼兒是不太會(huì)記住整個(gè)故事的,可以引導(dǎo)他們記住故事中的重要詞語。
    領(lǐng) 域
    語言
    活動(dòng)類型
    故事
    活動(dòng)內(nèi)容
    白色絨毛狗
    活動(dòng)來源
    實(shí)施時(shí)間
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、理解故事內(nèi)容,感受主人公與玩具之間的親密之情。
    2、懂得要愛護(hù)玩具,不能亂丟玩具。
    活動(dòng)重點(diǎn)
    理解故事內(nèi)容,懂得要愛護(hù)玩具,不亂丟玩具。
    活動(dòng)難點(diǎn)
    感受主人公與玩具之間的親密之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、 掛圖7號(hào);《小朋友的書―數(shù)學(xué)》;磁帶及錄音機(jī)
    2、 一只白色絨毛狗。
    活動(dòng)過程
    活動(dòng)環(huán)節(jié)
    預(yù)設(shè)時(shí)間
    一、 玩具導(dǎo)入
    1、小朋友們,你們看,誰來啦?(出示白色絨毛狗)
    2、它長(zhǎng)的怎么樣啊?這么可愛的絨毛狗師會(huì)是誰的呢?
    二、理解故事內(nèi)容
    (一)教師講述故事第一段,提問:
    1、這個(gè)絨毛狗是誰的?絨毛狗每天陪輝輝干什么???
    2、輝輝回家的'時(shí)候,發(fā)現(xiàn)絨毛狗怎么了?絨毛狗會(huì)到哪里去呢?
    (二)出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了節(jié)故事內(nèi)容,提問:
    1、輝輝把絨毛狗丟在了哪里?
    2、有誰看到了絨毛狗?它們?cè)谡f些什么?
    (三)教師講述故事從“月亮出來了”至“大伙你一句我一句地說”。提問:
    1、青蛙看到了絨毛狗,它說了什么?
    2、青蛙請(qǐng)來了誰,絨毛狗是它們地寶寶嗎?它們?cè)趺凑f?
    3、大花狗出了什么主意,它們找到了絨毛狗的主人了嗎?
    4、找不到毛絨構(gòu)的主人,它們心里很著急。它們是怎么說的呢?
    (四)出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。提問:
    1、誰來找絨毛狗了?
    2、輝輝看到絨毛狗是怎么樣的?
    (五)教師講述故事從“一道手電光”至結(jié)束。提問:
    輝輝為什么這么晚還要來絨毛狗?
    三、教師完整講述故事。
    四、生活經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、你丟過玩具嗎?
    2、后來有沒有去找,誰和你一起找的,找到了嗎?(聯(lián)系幼兒自己保管玩具的經(jīng)驗(yàn),讓有人回憶自己玩過的玩具,回憶這些玩具給自己帶來的快樂感受,激發(fā)幼兒關(guān)注自己的玩具,找一找被自己遺忘或丟失的玩具,從而引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的玩具,不亂丟玩具。)
    五、請(qǐng)幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書―一起玩玩具》“白色的絨毛狗”。
    1分鐘
    2分鐘
    2分鐘
    3分鐘
    2分鐘
    1分鐘
    2分鐘
    2分鐘
    2分鐘
    托班語言課教案篇九
    1、通過活動(dòng),引起幼兒對(duì)穿鞋的愛好。
    2、了解小手本領(lǐng)大,初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。
    2、環(huán)境布置:鞋屋。
    一、帶幼兒參觀鞋屋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。
    教師:今天,我們一起到鞋屋去玩,高興嗎?
    二、通過嘗試,讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。
    1、幼兒觀察各種鞋。
    教師:讓我們來看一看,鞋屋里有些什么鞋子呀?
    (皮鞋、旅游鞋、涼鞋。)。
    教師:這些鞋都是誰穿的?
    (幼兒自由回答)。
    2、第一次嘗試,幼兒穿上爸爸的鞋。
    教師:寶貝穿上爸爸的鞋子有什么感覺,誰來試一試?
    (走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走。)。
    教師:怎么會(huì)這樣的呢?
    (爸爸的鞋太大了。)。
    3、第二次嘗試,幼兒穿上媽媽的鞋。
    教師:穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,那試一試媽媽的鞋,看看有什么感覺?
    (我不會(huì)走路了,我走的時(shí)候摔了一跤,媽媽的鞋子太高了…..)。
    教師小結(jié):穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤。
    4、第三次嘗試,幼兒穿自己的鞋。
    教師:寶貝穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試?
    (不大也不小正好,很舒適,穿自己的鞋跑得快……)。
    5、教師歸納:穿鞋真有趣,穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;。
    穿上媽媽的鞋,搖搖擺晃輕易摔跤;穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。
    所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子,因?yàn)椴皇孢m,也不安全。
    三、幼兒嘗試,迅速穿上自己的鞋子。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演穿鞋。
    教師:寶貝的小手呢?小手有什么本領(lǐng)呀?(幼兒自由講述。)。
    誰會(huì)用小手自己穿鞋子的?(請(qǐng)一個(gè)寶貝上來試一試。)。
    2、全體幼兒穿鞋,表彰鼓勵(lì)好的寶貝。
    老師:現(xiàn)在我們來比一比誰的本領(lǐng)大,鞋子穿得又快又好?
    (集體脫鞋、穿鞋競(jìng)賽。)。
    托班語言課教案篇十
    初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力,通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的,初步知道朋友之間要和睦相處。
    《小鴨找朋友》vcd一盤、電視機(jī)、dvd機(jī)。
    1、畫面(一):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見了,高興得跳起來,它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的`笑臉。
    師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
    幼:小鴨找到了朋友。
    幼:小鴨有朋友了。
    幼:小鴨心里不難受。
    2、畫面(二):有一只在哭泣的小黃鴨。
    師:小鴨為什么哭了?
    幼:小鴨找不到爸爸媽媽了。
    幼:小鴨沒有媽媽。
    幼:沒人跟小鴨玩。
    幼:小鴨找不到朋友。
    幼:小鴨沒有朋友。
    幼:小鴨心里難受要打人。
    3、畫面(三):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
    師:小鴨為什么找不到朋友?
    幼:因?yàn)樾▲啿还浴?BR>    幼:小鴨愛哭,不勇敢,我沒有哭。
    幼:小鴨打人就沒有朋友,不是好寶寶。
    幼:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。
    幼:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
    自由交流:
    師:你和誰是好朋友?
    幼:我和慧英是好朋友。
    幼:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
    幼:我和小鴨是好朋友。
    幼對(duì)幼:我們倆個(gè)是好朋友。
    師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
    幼:幼兒園的朋友多。
    幼:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友……。
    1)師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來可快樂了。
    2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂。
    師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
    幼:高興。
    幼:舒服。
    師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎?
    幼:好!
    托班語言課教案篇十一
    1、愿意跟著老師一起念兒歌。
    2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
    3、初步感受秋天樹葉黃了飄落下來的特征。
    1、秋天范畫一張。
    2、卡紙做成的小樹葉每人兩片(樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán))。
    教師:小朋友你們看,秋天到了,小樹葉慢慢長(zhǎng)大慢慢變黃了,一陣風(fēng)吹過來,
    小樹葉搖搖擺擺地落下來離開了樹媽媽,隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了自己想去的地方。
    那你們想不想知道小樹葉都飄到了哪里去了?
    1.教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    提問:剛才小樹葉都飄到了哪些地方,它是怎么飄的?
    2.第二次朗誦表演。
    教師:“小朋友,你們想不想當(dāng)小樹葉?那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?!?BR>    小樹葉飄呀飄。
    小樹葉,飄呀飄,飄到我的`頭頂上。
    小樹葉,飄呀飄,飄到我的肩膀上。
    小樹葉,飄呀飄,飄到我的膝蓋上。
    托班語言課教案篇十二
    理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
    1、圖片。
    2、故事磁帶。
    1、傾聽理解故事1―2段。
    ――出示一條小金魚的形象,問:它是誰呀?它在看什么、想什么?引出故事。
    一一出示圖片邊指邊講故事1―2段,教師可提以下問題:小金魚先找的朋友是誰?小雞能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?小鳥能和小金魚做朋友嗎?它們是怎么說的?――學(xué)說小金魚、小雞、小鳥之間的對(duì)話。
    2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰做朋友,它們是怎么說的。為什么它們能成朋友?
    3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。附:小金魚找朋友。
    池塘里有一條小金魚在游來游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說:“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚又游啊游,看到一只小鳥在天上飛,他對(duì)小鳥說:“小鳥小鳥,我們一起玩,好嗎?”小鳥說:“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。
    托班語言課教案篇十三
    《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的教育豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。語言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語言這個(gè)很重要的任務(wù),由于年齡的關(guān)系,托班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短,而且又好動(dòng),要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果,需要老師用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒,把孩子的目光抓住了,他們感興趣了,才會(huì)積極地開口跟著老師說話,因此本次活動(dòng)就是以故事為引線,布置溫馨的環(huán)境,以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子在有趣的故事情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說一句話,并通過最后的游戲體驗(yàn)大家一起玩是一件很開心的事。
    1、能安靜地傾聽故事,懂得和大家一起玩很開心。
    2、學(xué)說短句:巧虎,我和你一起玩。學(xué)說故事名稱。
    布置溫馨的巧虎的家,故事中角色的手偶(一個(gè)教師配合手偶表演),錄音磁帶。
    活動(dòng)流程 設(shè)計(jì)意圖
    情景導(dǎo)入。
    教師:小朋友們,今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝??開輛小汽車去吧,啊,到了,我們敲敲門,看巧虎在不在家。
    咚咚咚,巧虎在家嗎?扮巧虎的老師答:在家,歡迎你們來玩。
    教師:我們要做個(gè)有禮貌的孩子,腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。
    結(jié)合手偶,邊講故事邊提問。
    1、巧虎問好:小朋友們好!幼兒?jiǎn)柡茫呵苫⒑茫?BR>    2、教師:巧虎今天怎么低著頭,巧虎說:小朋友們,今天我媽媽不在家,只有我一個(gè)人在家里,沒有人和我一起玩,好孤單啊。
    3、出示玩具小鴨子,講述小鴨子對(duì)巧虎說的話。
    嘎嘎嘎,是誰呀?是巧虎家的玩具小鴨子,他會(huì)對(duì)巧虎說什么呢
    提問:小鴨子對(duì)巧虎說了什么?(個(gè)別回答,小組回答)
    4、出示玩具小貓,講述小貓對(duì)巧虎說的話。
    喵喵喵,是誰呀?是巧虎家的玩具小貓,他會(huì)對(duì)巧虎說什么呢
    提問:小貓對(duì)巧虎說了什么?(個(gè)別回答,小組回答)
    5、小鴨子和小貓真是好孩子,愿意陪寂寞的巧虎玩,巧虎可高興了,那小朋友你們?cè)敢夂颓苫⒁黄鹜鎲??(個(gè)別回答,集體回答)
    6、你們都愿意和巧虎一起玩,他太開心了,笑瞇瞇的說:大家一起玩,真開心。啊,巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽,故事的名字叫《一起玩》。
    看手偶表演《一起玩》,幼兒完整得欣賞故事一遍,學(xué)說故事名稱。
    大家一起玩。
    哦,大家一起玩是很開心的、快樂的,那我們也來一起快樂的做游戲吧,聽《拉個(gè)圓圈走走》的音樂游戲兩遍。
    我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。
    以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng),一開始就吸引住孩子的目光。
    以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣,分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說一句話。
    通過完整的欣賞故事的手偶表演,學(xué)說故事的名稱,幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容,感受大家一起玩是很開心的。
    最后又以游戲來帶動(dòng)孩子,體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。
    托班語言課教案篇十四
    :
    《紅綠燈》這首兒歌只有四句,語言直白,通過直觀的圖片引導(dǎo)來幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)起來比較容易。孩子們經(jīng)常能在馬路上看到汽車和紅綠燈,而托班孩子的語言能力有限,通過本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,還可以讓孩子從小了解并遵守交通規(guī)則。
    :
    1. 理解兒歌《紅綠燈》。知道“紅燈停,綠燈行”的交通規(guī)則。
    2. 能有節(jié)奏地念兒歌,初步感受兒歌的韻律美。
    :
    布置場(chǎng)景(小動(dòng)物的家)、塑料方向盤每人一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)
    :
    一、教師帶幼兒聽音樂開汽車入場(chǎng)。
    二、教師在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《紅綠燈》
    1.根據(jù)兒歌內(nèi)容提問:
    (1)剛才我們是怎么進(jìn)來的?(開小汽車)
    (2)小汽車發(fā)出的聲音是怎么樣的?
    (3)是誰在當(dāng)司機(jī)啊?是小朋友自己當(dāng)司機(jī),我們說:“我來當(dāng)司機(jī)?!?BR>    2、途中碰到“紅綠燈”,提問:看到紅燈我們應(yīng)該怎么樣?(紅燈停)變成綠燈了,我們才可以怎么樣?(綠燈開)
    3、游戲:“到小動(dòng)物家去”。教師帶領(lǐng)幼兒去小動(dòng)物家,邊開車邊學(xué)習(xí)兒歌,并邀請(qǐng)小動(dòng)物上車。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
    4、教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)方向盤,鼓勵(lì)幼兒自己邊開車邊念兒歌。
    三、教師帶幼兒聽音樂邊念兒歌邊開車出活動(dòng)室。
    兒歌:紅綠燈
    小汽車,嘀嘀嘀,我來當(dāng)司機(jī)。
    紅燈停,綠燈開,真呀真開心。
    托班語言課教案篇十五
    1.安靜傾聽故事,初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。(重難點(diǎn))
    2.通過游戲,進(jìn)一步感知顏色,體驗(yàn)其中的快樂。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1.《蝴蝶找花》故事
    2.紅花、黃花、藍(lán)花圖片各一張,老師自制紅、黃、藍(lán)小蝴蝶若干。
    3.《蝴蝶飛》歌曲磁帶、雷聲、雨聲的音樂。
    【活動(dòng)過程】
    1.出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引出故事。
    師:今天我們班來了三位小客人,你們看誰來了?
    幼:蝴蝶。
    師:小朋友知道這三只蝴蝶是什么顏色的嗎?
    幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶(有的`幼兒知道,有的不知道,會(huì)說錯(cuò),等幼兒說完后,老師再把三只蝴蝶的顏色說一遍,告訴幼兒正確答案)。
    師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來聽《蝴蝶找花》的故事吧。
    2.老師邊出示圖片邊講故事《蝴蝶找花》。
    故事中提問:
    (1)紅蝴蝶找到了什么花?
    (2)黃蝴蝶找到了什么花?
    (3)藍(lán)蝴蝶找到了什么花?
    3.游戲:蝴蝶找花
    現(xiàn)在咱們也一起來玩玩《蝴蝶找花》的游戲!
    教師講解游戲規(guī)則:
    (1)幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶(可以自選小蝴蝶)。當(dāng)音樂響起時(shí),手拿自選的小蝴蝶,在老師的帶領(lǐng)下,一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。打雷聲響起時(shí),老師提醒幼兒快到自己對(duì)應(yīng)的花下面躲起來(紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍(lán)蝴蝶找藍(lán)花)。教師提醒找錯(cuò)的幼兒重新找,直到找對(duì)為止。
    (2)雨停了,小蝴蝶要回家了,老師和“小蝴蝶”們一起飛回家吧。結(jié)束活動(dòng)。
    【活動(dòng)反思】
    聽課可以讓自己收獲很多,親自組織一節(jié)教育活動(dòng),從中收獲更多。比如這次講課我上了一節(jié)語言活動(dòng)《蝴蝶找花》。俗話說得好,不講不知道一講嚇一跳啊,通過講課才發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)實(shí)踐中存在著很多問題。具體如下:
    一、導(dǎo)入部分
    量詞的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上課時(shí)語言不夠緊湊說成“一個(gè)”)
    二、基礎(chǔ)部分
    1.故事內(nèi)容繁瑣,老師講解不清楚,使環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間沒有連接。我的語言出現(xiàn)重復(fù),口頭語較多須改成,減少不必要的語言,語言盡量簡(jiǎn)單準(zhǔn)確,針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn),把每個(gè)畫面的故事語言縮短成精煉的一句話。
    2.講故事的過程中,老師沒有引導(dǎo)幼兒說完整的話如“這是一只紅蝴蝶”。在故事情景中“下雨時(shí)紅、黃、藍(lán)三只蝴蝶要躲到紅、黃、藍(lán)花的下面”這個(gè)環(huán)節(jié)由原先老師告訴小朋友改為請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找花躲雨,既能了解孩子們對(duì)顏色的掌握情況,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
    3.游戲部分
    (1)游戲開始前,老師沒有講解游戲規(guī)則,使幼兒在活動(dòng)中有些茫然不知道該怎么做,是我的重大失誤。應(yīng)該在用簡(jiǎn)單的話語加重語氣強(qiáng)調(diào)玩法。
    (2)在給每個(gè)幼兒分發(fā)小蝴蝶道具時(shí)間過長(zhǎng),需改正方法,把所有的小蝴蝶分成三組供幼兒自由選擇,減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。
    4.教具圖片,我為本次活動(dòng)繪制的背景圖一下子呈現(xiàn)了許多花,讓孩子們分不清主次,在欣賞故事的過程中不能更好地集中注意力,針對(duì)托班幼兒年齡特點(diǎn)我把圖片修改為“公園里的花”背景圖,畫面只是一種背景效果,然后把紅黃藍(lán)三朵大花、蝴蝶、太陽、烏云都做成可以隨時(shí)移動(dòng)粘貼的圖片,只在故事需要時(shí)才出現(xiàn)必要的角色,隨時(shí)吸引孩子的注意力,一定會(huì)比現(xiàn)在效果好,更能激發(fā)幼兒的興趣。
    通過這次聽課活動(dòng)才清楚地發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在很多問題,我很感謝老師們給我的寶貴建議和幫助,讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正錯(cuò)誤,讓我可以從每個(gè)老師那里學(xué)到新東西,比如,把生活搬進(jìn)課堂,把學(xué)習(xí)融入游戲,給幼兒自由發(fā)揮想象的空間,請(qǐng)幼兒猜想等等好的教學(xué)方法。相信在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我可以將這次聽的每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中所得到的啟示能夠?qū)W以致用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。
    托班語言課教案篇十六
    1、鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩。
    2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。
    3、在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。
    鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起說說玩玩。
    學(xué)會(huì)區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征。
    草地,玩具小雞、小鴨,磁帶。
    一、情景導(dǎo)入,吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣,穩(wěn)定好幼兒情緒(做律動(dòng))。
    小雞小雞,嘰嘰嘰;小鴨小鴨,嘎嘎嘎;嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,唱起歌來哈哈哈。
    二、講故事,吸引幼兒注意力。
    小雞和小鴨是好朋友,它們說,今天天氣真好,要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”,小鴨“嘎、嘎、嘎”,它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱,說:“嘰、嘰、嘰,嘎、嘎、嘎,我們倆一起唱歌跳舞,是一對(duì)好朋友?!保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具,表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作:小雞、小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小雞小鴨叫叫,抱一抱)師:小雞小鴨玩的非常高興,小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。
    三、區(qū)分小雞和小鴨的特征。
    師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的`小雞,扁嘴巴的小鴨;鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候)師:小雞的嘴巴尖尖的,我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好?快給“尖嘴巴小雞”打個(gè)招呼吧。(幼兒?jiǎn)柡颍瑢?duì)積極問候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))xx的聲音真好聽,“尖嘴巴小雞”要和他親一親。
    教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來,讓幼兒說說誰不見了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。
    師:小雞小鴨非常喜歡托班的小朋友,想和咱們玩捉迷藏的游戲,小朋友們高興吧。小朋友,看一看,草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來,幼兒回答正確并模仿叫聲后,請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)五、互動(dòng)游戲——小雞小鴨做朋友。
    將幼兒分兩組,戴上小雞小鴨的頭飾,聽音樂,找朋友,唱著擁抱一下。
    師:小朋友,你們今天表現(xiàn)的都很棒,“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友,老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾,一起聽音樂,找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒,親一親,擁抱一下)活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。
    托班語言課教案篇十七
    1、傾聽故事,知道幫助別人是一件很快樂的事情。
    2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。
    1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。
    2、掛圖、故事磁帶。
    1、教師先出示一根細(xì)繩子,引發(fā)幼兒興趣,讓他們說說這是什么;然后出示一根粗繩子并進(jìn)行比較,讓幼兒說說哪根繩子粗,哪根繩子細(xì)。
    “你們知道它們有什么用嗎?這是兩根能干的繩子,它們經(jīng)常幫助別人?!?BR>    2、教師出示圖片,告訴幼兒故事名稱,并按照掛圖順序有表情地講述故事。
    4、幼兒完整地聽一遍故事,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對(duì)話。
    托班語言課教案篇十八
    1、知道有朋友是快樂的。
    2、學(xué)會(huì)使用待客語言:xx好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、再見。
    1、門鈴一只;請(qǐng)一位外班教師配合教學(xué)。
    2、事先與家長(zhǎng)交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。
    3、角色游戲玩具若干。
    1、“外班教師按門鈴引發(fā)幼兒興趣。
    ――門鈴響了,我們應(yīng)該怎么做?(問“你是誰?”)。
    2、外班教師回答:“我是x老師,我是x老師的朋友,x老師在嗎?”
    3、現(xiàn)在應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)進(jìn),x老師好)。
    4、外班教師進(jìn)來后向老師問好,客人進(jìn)來了我們又應(yīng)該怎么做?(請(qǐng)客人老師坐,在家應(yīng)請(qǐng)客人喝水,將好東西拿給客人吃)。
    5、啟發(fā)幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的?
    6、請(qǐng)幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。
    7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
    活動(dòng)后可利用畫面練習(xí)禮貌用語。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.對(duì)閱讀畫書感興趣。
    2.學(xué)習(xí)從前往后一頁一頁的翻書。
    3.看完書能把圖書送回原處。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒用圖書每人一本。
    活動(dòng)過程。
    1.教師:今天老師帶來了一本很有趣的書,你們想看嗎?
    2.展示封面。
    讓幼兒認(rèn)識(shí)封面,知道封面是有這本書內(nèi)故事的名字。
    這本書的名字是《小雞的一家》。
    1.引導(dǎo)寶寶看書時(shí)要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過去,觀察書中內(nèi)容。
    2.學(xué)會(huì)一頁一頁的'翻看。
    引導(dǎo)寶寶邊聽老師講故事邊學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書,重點(diǎn)的圖文可引導(dǎo)寶寶跟隨教師點(diǎn)讀。
    托班語言課教案篇十九
    1.理解故事的主要內(nèi)容,喜歡聽故事。
    2.說“白白的牙齒真漂亮”。
    1.玩具小熊。
    2.故事mp3
    1.出示玩具小熊,引起幼兒聽故事的興趣。
    ——玩具小熊的故事可多了,今天我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。
    2.教師講述故事。
    ——故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
    3.放故事mp3第二遍,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。
    ——嘟嘟熊笑起來很漂亮,為什么?學(xué)說:“白白的牙齒真漂亮!”
    ——后來小熊的牙齒為什么會(huì)變黑的?
    ——小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。
    ——小熊拔了牙以后,是怎么做的?
    4.請(qǐng)幼兒當(dāng)醫(yī)生,每人對(duì)小熊說一句話。
    ——讓我們來告訴小熊應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的牙齒吧。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說話。
    托班語言課教案篇二十
    學(xué)唱歌曲《溫暖的家》,感受歌曲優(yōu)美的旋律,體會(huì)家的溫暖,關(guān)愛帶來的幸福。
    綜合課。
    一年級(jí)上冊(cè)。
    本課圍繞“愛家人”這一主題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng),從小建立責(zé)任感,學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
    低年級(jí)學(xué)生年齡較小,好動(dòng),喜歡模仿,對(duì)新的東西有好奇感,但是注意力卻不容易集中。樂意和同學(xué)進(jìn)行接觸、交談卻不懂禮貌,有些孩子還表現(xiàn)比較自私,不懂得關(guān)愛集體。獨(dú)生子女的優(yōu)越,讓越來越多的孩子不懂得尊重父母,關(guān)愛父母,因此,親情教育,友愛教育對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。
    1、學(xué)生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲,同時(shí)通過歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖,懂得尊敬長(zhǎng)輩,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。
    2、通過系列的音樂活動(dòng)中,把學(xué)生從愛小家牽引到愛大家上來,培養(yǎng)學(xué)生之間相互的關(guān)心,讓學(xué)生意識(shí)到以班級(jí)為家,以學(xué)校為家。
    3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學(xué)生感受到音樂藝術(shù)美,更加體會(huì)到親情的可貴。
    能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲,并在學(xué)唱過程中讓學(xué)生體會(huì)家的溫暖。
    鋼琴、電教媒體、裝飾音樂室的小飾品。
    一、組織教學(xué)。
    1、播放音樂《健康歌》,師生齊律動(dòng),活躍課堂氣氛。
    2、師生音樂問好。
    二、激趣導(dǎo)入。
    1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲,吸引學(xué)生的注意。
    師:小朋友們聽,隨著一聲清脆的啼哭聲,一個(gè)小生命來到了我們這個(gè)多姿多彩的世界里。從那一刻起,他就在一個(gè)幸福溫暖的家庭里慢慢的長(zhǎng)大。
    2、課件展示嬰兒成長(zhǎng)一些圖片。
    3、課件展示一些全家福。(播放溫暖的家背景音樂)。
    4、揭示課題。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、聽賞歌曲《溫暖的家》。
    師:這是一個(gè)怎樣的家?歌詞里都有誰?它給你的感覺是怎樣的?
    2、二次聽賞歌曲。
    提問學(xué)生歌曲是幾拍子的?它用的是什么調(diào)?是用什么情緒演唱的?
    3、朗讀歌詞。
    老師按節(jié)奏朗讀歌詞,學(xué)生模仿讀。然后引導(dǎo)學(xué)生用歌曲音樂節(jié)奏朗讀歌詞。
    4、師彈琴范唱歌曲,提示學(xué)生注意聽,感受家的溫暖,說說你學(xué)會(huì)了哪一句?哪一句你認(rèn)為最難唱?討論分析容易唱錯(cuò)的樂句。
    5、學(xué)生跟琴聲學(xué)唱歌曲,反復(fù)幾次,教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
    6、師:小朋友們覺得這首音樂表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情?那么我們應(yīng)該怎么去唱,用怎么樣的聲音去唱?老師用兩種不同的聲音演唱歌曲,說說你喜歡哪一種?為什么?引導(dǎo)學(xué)生用自然柔和的聲音來演唱歌曲。
    7、音樂接龍游戲,鞏固學(xué)習(xí)。
    小組開火車,一人接一句,檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)糾正。
    8、游戲創(chuàng)編“扮家家”
    師:孩子們,剛才我們談了家,唱了家,接下來我們一起來玩?zhèn)€叫做“扮家家”的游戲:
    (1)、各小組商量討論,分別請(qǐng)出同學(xué)在扮演爸爸、媽媽、小孩,其它同學(xué)一起演唱歌曲,還可以自由為歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作。
    (2)、分組表演,讓每個(gè)同學(xué)都參與到活動(dòng)中。
    (3)、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡的一組表演?為什么?
    (4)、師:孩子們,剛才你們每一組的表演都很精彩,很棒!現(xiàn)在老師想跟你們一起來開個(gè)家庭演奏會(huì),你們?cè)敢鈫??(教師有意的引?dǎo)帶動(dòng),把課堂氣氛調(diào)動(dòng)到教學(xué)高潮,這樣不僅帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還增強(qiáng)了學(xué)生自我表現(xiàn)的自信心和團(tuán)結(jié)互助的友愛精神)。
    四、師生小結(jié),背景音樂《溫暖的家》。
    師:四十分鐘匆匆而過,我們一起渡過了非常愉快的一節(jié)音樂課,我們不僅學(xué)會(huì)了用自然好聽的聲音去演唱歌曲《溫暖的家》,更是知道了家是給我們溫暖和幸福的地方,還記住了爸爸媽媽的愛和希望,他們是這個(gè)世界上最疼愛我們的人。你們愛他們嗎?你們會(huì)為親愛的爸爸媽媽做些什么呢?(生:聽爸爸媽媽的話,他們累的時(shí)候給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們,自己的事情自己做。)。
    師:是的,孩子們,在家里,我們都有一個(gè)屬于我們跟爸爸媽媽的小家庭,在學(xué)校,我們共同擁有一個(gè)屬于我們的大家庭,在學(xué)校這個(gè)大家庭里,我們?cè)摵屯瑢W(xué)們?cè)趺慈ハ嗵幠??(生:要互相關(guān)心,互相幫助。)有愛的地方就是幸福,學(xué)校就是一個(gè)大家庭,我們每個(gè)人都互相關(guān)心互相幫助,那么我們就是最幸福的人。讓我們一起來珍惜這份幸福的愛吧。
    托班語言課教案篇二十一
    1、能安靜的聽故事,懂得和大家一起玩很快樂。
    2、學(xué)說短句:“寶寶,我和你一起玩。”、“大家一起玩,真開心?!?BR>    3、體驗(yàn)參與游戲的快樂。
    1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
    2、布置寶寶一個(gè)人在家的情境。請(qǐng)中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
    3、錄音機(jī),歌曲磁帶《朋友,你好!》。
    1、教師請(qǐng)出撅著嘴的中班幼兒,來扮演“寶寶”角色,引起幼兒的興趣。
    提問:這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?
    (幼兒自由猜測(cè))。
    2、初步了解故事內(nèi)容。
    (1)講述故事第一段。
    提出疑問:小朋友,你們能“寶寶”想想辦法,讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
    (2)從玩具櫥里拿出布娃娃。
    提問:誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心,會(huì)怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶,我和你一起玩?!保殞毐е纪尥扌α?。
    (3)同上方法分別出示小狗和小猴。
    3、理解故事內(nèi)容,師邊講述故事邊跟中班幼兒進(jìn)行故事表演一遍。
    (學(xué)說:“大家一起玩,真開心?!保?BR>    4、學(xué)習(xí)主動(dòng)向別人發(fā)出邀請(qǐng),一起歌表演《朋友,你好!》。
    (1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩,教師主動(dòng)發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩?!?BR>    (播放音樂,第一遍游戲)。
    (2)請(qǐng)一名幼兒主動(dòng)向“寶寶”發(fā)出邀請(qǐng):“寶寶,我和你一起玩。”(第二遍游戲)。
    (3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友,學(xué)習(xí)主動(dòng)向其他幼兒發(fā)出邀請(qǐng),
    接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請(qǐng):“xx,我和你一起玩?!?BR>    (全體參與第三遍游戲)。
    教師小結(jié):大家一起玩,開心嗎?
    5。寶寶要回家了,跟寶寶說再見,結(jié)束活動(dòng)。
    附:故事《一起玩》。
    媽媽不在家,寶寶一個(gè)人在家,沒有人陪寶寶一起玩,寶寶想:“哎,我和誰一起玩呢?沒有朋友真寂寞?!?BR>    玩具櫥里的布娃娃聽到了寶寶的話,布娃娃從櫥里跑出來啦。布娃娃說:“寶寶,我和你一起玩。”
    玩具櫥里的小狗聽到了布娃娃的話,小狗也跑出來啦。小狗說:“寶寶,我和你一起玩?!?BR>    玩具櫥里的'小猴聽到了小狗的話,小猴跑出來對(duì)寶寶說:“寶寶,我也和你一起玩?!?BR>    哈,玩具櫥里的玩具都跑出來啦,他們和寶寶一起玩起了“老鷹捉小雞”的游戲。
    寶寶高興地說:“大家一起玩,真開心?!?BR>    托班語言課教案篇二十二
    1.在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。
    2.引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
    彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
    2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。
    如先穿紅色,紅色后面穿藍(lán)色,藍(lán)色后面再穿紅色……
    教師邊引導(dǎo)邊操作。
    3.提問:你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?
    還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?
    4.教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上,如-黃藍(lán)黃藍(lán)-紅紅黃紅紅黃。
    5.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。
    6.教師:這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽的歌,你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是
    乒、乓、乒、乓、乒、乓它還可以唱什么歌?
    請(qǐng)小朋友試一試。
    7.請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來。
    幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽,大家也可以跟著學(xué)。
    8.鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編,如:乒-乓-乒-乓拍手拍腿拍手拍腿。
    9.教師:孩子們,戴上漂亮的項(xiàng)鏈,和我一起去參加舞會(huì)去吧。