藝術(shù)是人類創(chuàng)造的美的形式，它能夠傳遞情感，激發(fā)思考。如何撰寫一篇完美的總結(jié)需要一定的技巧和方法。在這里，小編為大家準(zhǔn)備了一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能幫助到大家的寫作。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇一
首先由正方1號(hào)徐立發(fā)言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號(hào)李正一下子給反駁過去了。該正方3號(hào)徐笑笑發(fā)言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來(lái)。接下來(lái)由正方3號(hào)王愷然，王愷然是大班長(zhǎng)又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非?？欤捎陔p方說的都很好所以打成了平手。接下來(lái)由雙方boss出場(chǎng)，由正方boss本人首先發(fā)言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方boss李所強(qiáng)看的書也不少，同樣說了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過這次辯論會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了要好好讀書。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二
我以前在電視上看過辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷?、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。
今年4月的一節(jié)班會(huì)課上老師說：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料?！碑?dāng)時(shí)我們特別興奮。
等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組?！钡任覀冏龊米唬蠋熡终f道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名?！蔽曳降闹鬓q手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……?！?BR> 兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來(lái)愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?BR> “敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好……”嘿，你聽到了嗎?沒錯(cuò)，這是我們六五班在舉行辯論賽呢，一起來(lái)看看吧!
喲，選手們個(gè)個(gè)虎視眈眈，看來(lái)這次的辯論賽有好戲看了!“請(qǐng)第一輪參與者上場(chǎng)：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請(qǐng)入座?！彪S著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來(lái)。接下來(lái)二辯繼續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)很清靜，便來(lái)了個(gè)驚人的問題：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊(cè)練習(xí)冊(cè)上要求寫生活中善意的謊言，請(qǐng)問您的謊言從何而來(lái)呢?”這個(gè)問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場(chǎng)歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對(duì)方啞口無(wú)言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)?？傊@一輪，兩個(gè)字形容：精彩!
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對(duì)方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細(xì)細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個(gè)字兒似的。
時(shí)間就像那無(wú)情的水，流去了一個(gè)小時(shí)的光陰;快樂就像那四射的光芒，照進(jìn)我們每個(gè)人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來(lái)臨吧!
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇三
今天，我們班級(jí)舉行了“開卷是否有益”辯論會(huì)。上課鈴打響了，今天我們班格外地安靜，同學(xué)們都摩拳擦掌地，準(zhǔn)備在這次辯論會(huì)上大顯身手。
班主任王老師走進(jìn)教室，宣布：“‘開卷是否有益’辯論會(huì)開始。”并選出了三位正方同學(xué)代表和三位反方代表，辯論會(huì)正式開始啦。首先是正方的李幕堯同學(xué)發(fā)言，他說：“高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。開卷必定有益。”他覺得書是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。反方的趙天瑞同字反駁道：“有些書并能適合我們小學(xué)生看，甚至有些書看多了會(huì)讓我們小學(xué)生誤入歧途，反而會(huì)害了自已。所以，開卷未必有益?！边@時(shí)，觀眾王文月同學(xué)支持趙天瑞的話說到：“有的書看上去很適合我們小學(xué)生看，但卻是一些武俠、言情小說，好多同學(xué)因?yàn)槊陨线@種小說導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，因此，我也覺得開卷也未必有益?！本o接著正方代表徐匯芊同學(xué)又說：“如果不能對(duì)書中的內(nèi)容取其精華，棄其糟粕當(dāng)然會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以開卷是否有益還是主要取決于自已而不是書籍本身?！彪m然我沒有發(fā)言，但我非常贊同徐匯芊同學(xué)的意見，因?yàn)檎n本的內(nèi)容不能無(wú)所不包，所以就得靠其它渠道來(lái)補(bǔ)充，閑書就是一個(gè)好幫手。如果一個(gè)人只讀課本上的內(nèi)容，那么他的知識(shí)面一定很狹窄，就像一個(gè)人只吃一種菜，而不吃其它菜一樣，營(yíng)養(yǎng)不全面，必然會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良。最后正反方誰(shuí)也說服不了誰(shuí)。
其實(shí)，事物都有兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”，但是不加選擇地亂開卷也未必有益。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇四
今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會(huì)，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時(shí)充滿了激情。
一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣布“現(xiàn)在辯論會(huì)正式開始”，老師的話音剛下就有同學(xué)急著想發(fā)言，老師又說：“我們先請(qǐng)幾位代表說一下自己的意見?！崩蠋熃衅鹆艘晃煌瑢W(xué)（正方的）他說：“開卷必有益，因?yàn)閿?shù)十人類文明的“長(zhǎng)生果”，我們都是伴著書長(zhǎng)大的，每當(dāng)我們讀完書，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因?yàn)榭戳瞬涣嫉臅堑珱]有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說了：“對(duì)方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的是開健康之卷，看有助于我們學(xué)習(xí)的書。”老師說我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)自由辯論，等老師說過要求后，該我們反方進(jìn)行了，我方的人說：“我們還小，辨別能力不強(qiáng)，加上一些不健康的書誘惑力很強(qiáng)，我們提防不了?！薄?。就這樣辯論會(huì)慢慢結(jié)束了。
最后班主任蘇老師收了場(chǎng)，他說：“在課下我們可以繼續(xù)進(jìn)行，這節(jié)課就上到這里了！”
啊！今天的辯論會(huì)可真精彩呀！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇五
通過猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開了帷幕。
首先由正方發(fā)言，只見正方一辯義正辭嚴(yán)地說“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊。”反方也不示弱：“輔導(dǎo)班的費(fèi)用太高，有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利?！泵课晦q手的發(fā)言都很犀利，而接下來(lái)的自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。
自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來(lái)道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說：“我之前英語(yǔ)很不好，自從報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班后，老師說的英語(yǔ)題目我都能第一個(gè)答出來(lái)，還都是對(duì)的。所以利大于弊?！狈捶睫q手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績(jī)也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間，所以弊大于利?！闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩?，而更多的是像我們一樣的人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)要靠自己自覺，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能有所提高。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇六
隨著“叮呤呤……”一陣清脆的鈴聲響起，我們上課了，老師走進(jìn)教室，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠(chéng)。雙方的實(shí)力真是旗鼓相當(dāng)??！教室里充滿了火藥味，一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”將要開始了。
首先，是正方的一辯李敏燁同學(xué)鎮(zhèn)定自若地站了起來(lái)，響亮地說：“俗語(yǔ)說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，我方認(rèn)為，開卷有益?！卑?！一開始就先制于人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來(lái)說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能會(huì)看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會(huì)走火入魔，讓自己走上絕路?！蔽衣犃?，立刻鼓起掌來(lái)，哼，看看對(duì)方怎樣回答。對(duì)方二辯黎兆瑋站了起來(lái)，擲地有聲地說：“高爾基原來(lái)是一個(gè)在店里打工的.小伙計(jì)，如果他不看書，他會(huì)成為文學(xué)家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來(lái)說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準(zhǔn)備，居然差點(diǎn)說了正方的觀點(diǎn)，我真為他捏了一把汗。
這時(shí)的辯論已經(jīng)進(jìn)入了高潮——自由辯論。正方四辯彭晴說：“如果開卷沒益，你們天天都在看書有什么，不如別上學(xué)了。”??！用事實(shí)來(lái)說，這招真絕?。≌降耐瑢W(xué)都?xì)g呼起來(lái)，該怎樣回答呢？正當(dāng)我擔(dān)憂的時(shí)候，“嗖”的一聲，我方的“鐵嘴”馮嘉誠(chéng)站起來(lái)，用他響亮而有力的聲音說：“我們雖然天天看書，但我們是有節(jié)制地看??！”好！我們?yōu)轳T嘉誠(chéng)鼓起掌來(lái)。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
大家你一言，我一言，都各抒已見，真是難分難解啊，但是，正方的資料比我們充分了一點(diǎn)。我們輸了。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇七
今天下午，我們六年級(jí)開展了一次精彩無(wú)比的辯論會(huì)。
先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無(wú)比的肖洋隨機(jī)能力和語(yǔ)言能力各方面都好的李真，才華不錯(cuò)的趙玉結(jié)。
首先，開始陳詞。對(duì)方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對(duì)我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對(duì)方，還陳述了自己可行可好的觀點(diǎn)。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對(duì)舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來(lái)，盤問結(jié)束了，臺(tái)下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺(tái)下掌聲一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)熱烈，這個(gè)回合李真表現(xiàn)異常好。每一個(gè)問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無(wú)法接招，從而浪費(fèi)時(shí)間，這回合，我們大獲全勝！
最后，主席說：“反方贏”時(shí)，我們班歡呼起來(lái)！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇八
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
在正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的`一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇九
昨天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”?！伴_卷有益”是正方，“開卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說過”書籍是人類進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁說：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說過“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書嗎？楊奕橋立刻反駁說：我們看書看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書感染！趙天瑞說“我曾經(jīng)看過一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問他為什么這么做，他說：“我只是模仿書里面的人而已?！币?yàn)榭戳四切┎涣紩挂恍┤俗呱狭朔缸锏牡缆贰＿@時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_了壞書，而變成了犯罪分子，所以開卷未必是有益的?！边@時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書一定要讀好書，不要讀壞書，好書能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書卻會(huì)把我們帶上邪路！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十
就在今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。（小學(xué)生作文）。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十一
周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開卷是否有益。”正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說服了，覺得“開卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”，宋坤齡說：“古人云‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書如言情、武俠類，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方??！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤問對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問題，問的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過招，正方說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書自然也有它的好處。”“難道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書你也說它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說：“世界上有這本書嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書店，這種擔(dān)心不就沒有了嗎?！逼铉鞯溃骸耙恍┎环ㄉ特?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規(guī)的書刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，爭(zhēng)辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書的名言“讀書好，好讀書，讀好書”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書”。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十二
“太好了！我們贏了……”聽著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。
為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。
這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說”――小方，只看見他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說，你語(yǔ)文課看科學(xué)書，數(shù)學(xué)課看漫畫書，英語(yǔ)課看小說，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。
辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說會(huì)道的“小辯論”――小梅，她微笑著，慢條斯理地說：“如果照反方的意思，不看書你能寫好嗎？不看書你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書，我方并沒有這樣說。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理?！庇^眾聽著都覺得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說：“書也分好壞。漫畫書對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說，‘盡信書不如無(wú)書’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語(yǔ)，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判，王老師笑著說：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過程中，你們真正懂得‘開卷’對(duì)于我們來(lái)說的意義?！崩蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十三
九月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了?！痹捯魟偮洌晚懫馃崃业恼坡?。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來(lái)說：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法?！蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是?！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽了這句話?！迸_(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學(xué)門立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話千萬(wàn)別講?！甭犃死蠋煹脑挘矣X得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十四
人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！苯裉?，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
反方辯友同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對(duì)我們有害，像漫畫書等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！彼脑捯粑绰?，反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽！?BR> 一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀俏覀兊呐笥眩覀兂四軓膶W(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書中能了解更多地知識(shí)，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十五
“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會(huì)，現(xiàn)在終于要開始了，我激動(dòng)得快跳起來(lái)了！
“首先，從正方辯友開始，正方派代表發(fā)言！”王老師一聲令下，正方的代表x同學(xué)說：“我方一致認(rèn)為開卷有益，自古以來(lái)，不少。
名人名言。
都在贊頌開卷有益，讀書可以增長(zhǎng)。
作文。
水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來(lái)反駁道：“是，讀書是可以增長(zhǎng)作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，里面沒有一句話通順，錯(cuò)字一堆，不但不能提升作文水平，反而會(huì)加害于我們！”“但是有自控能力保護(hù)我們啊，我們?nèi)フ?guī)書店買書，不久遠(yuǎn)離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的一下站了起來(lái)，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來(lái)一讀，才知道了這是一本盜版書，從網(wǎng)上查，也查不到相關(guān)信息，德一不是正規(guī)書店嗎？為什么也有盜版書呢？”
教室里一片沸騰，仿佛火山要爆發(fā)了，就在下一秒，兩秒后。
辯論會(huì)依舊警長(zhǎng)而又激烈的進(jìn)行著，教室依舊熱鬧著……。
當(dāng)我們雙方處在白熱化階段時(shí)，老師的一句“好了好了，我們辯論結(jié)束?！毕褚慌枥渌蚧鹕娇诘沽讼聛?lái)，是我意猶未盡。雖然辯論會(huì)的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會(huì)，同學(xué)們激動(dòng)的連下課都在辯論。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十六
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會(huì)兒，只見晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言?！崩蠋熯@一說：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，為什么這么說呢，因?yàn)槎鸥φf過‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過的群書不可計(jì)數(shù)，破解了寫詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書中的學(xué)問也深深地印在了他的腦子里……?！倍曳降乃螙|興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，因?yàn)?，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔剩攀亲詈蟮内A家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十七
今天我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論的主題是：“開卷是否有益”。我們班分成了正反方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我們反方選好了隊(duì)長(zhǎng)：小源。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。（開門見山的開頭很好?！澳θ琳?，躍躍欲試”這兩個(gè)詞用得非常好，表現(xiàn)了同學(xué)們當(dāng)時(shí)興奮的樣子。）。
首先正方開始發(fā)言：“開卷有益！書中有許多知識(shí)，不健康的書，我們自己有自知之明，只要自己屏蔽，不讀就可以了?！?BR> 我們反方不服氣了，小鄧馬上反駁道：“現(xiàn)在市面上有許多不健康的書，比如這個(gè)?！毙∴囍噶酥赴嗉?jí)圖書角的《鬼故事》，眼睛盯著對(duì)方，大聲說（這里寫辯論選手的激動(dòng)情緒，烘托了辯論的激烈氣氛，如果能對(duì)辯手的神態(tài)動(dòng)作描寫再具體一些會(huì)更好）：“這種低劣的書，看過會(huì)使人心神不寧，晚上還會(huì)做噩夢(mèng)，讀這種書，行么？可這本書我們班都多少人讀過了？”
正方的小鐘聽了，站起來(lái)說：“我反對(duì)小鄧的說法！心理學(xué)家說，小學(xué)高年級(jí)到初中這一段時(shí)間心理的確特別復(fù)雜，可是成年以后，就會(huì)自動(dòng)制止自己的行為。”
小鄧說：“我姐都成年了，還愛看漫畫書。況且許多人都是因?yàn)樾r(shí)候看了不健康的書導(dǎo)致犯罪的?！?BR> 小李說：“那是你姐有個(gè)人問題。大多數(shù)人都有自制能力?！?BR> 小鄧小聲嘀咕著：“可惡，竟然敢說我姐！”
正方的小袁說：“看漫畫也不是都是壞處啊，看漫畫可以讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松?！?BR> 我聽了小袁的話，馬上反駁她：“小袁，你上課還看漫畫書，難道這也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松？”小袁一下子啞口了。
……。
辯論會(huì)一直持續(xù)到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，最后也沒分出勝負(fù)。其實(shí)我們還小，辨認(rèn)事物的好與壞也有待提高。我對(duì)此的理解也很簡(jiǎn)單：讀好書，就是開卷有益；讀壞書，就是開卷未必有益。這也是我選擇的反方的理由。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十八
“叮鈴鈴——?！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞?開卷有益?（考試可以帶書看）與?開卷未必有益?（考試不能帶書看）這兩個(gè)話題來(lái)展開一次別開生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：
1、自由辯論。
2、有意見補(bǔ)充。
3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分?！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱床幌氯チ耍骸叭绻呖萍伎梢詠?lái)干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無(wú)言。
隨著汪老師的[一聲令下“.激烈的辯論賽打響了!正方和反方選手的心情立刻興奮到了極點(diǎn).大家都摩拳擦掌.準(zhǔn)備大顯身手一番.我也暗然自喜.心想:平時(shí)積累的那些名人名言可派上用場(chǎng)了!
我們這次辯論賽的主題就是--開卷有益嗎?首先.是由我們正方小組發(fā)言.我們是支持開卷有益的.至于觀點(diǎn)嘛.我們主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn):。
1.書是人類進(jìn)步的階梯.如果不讀書的話.就是沒有教養(yǎng).同時(shí).也不可能有什么鑒別力.2.多讀書.是寫作文的法寶.它能讓你把作文寫得通順.還能讓你才思敏捷.3.人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書.一日無(wú)書.百事荒蕪.而反方的人呢?卻老愛跟我們唱反調(diào).他們說開卷未必有益.有些黃色書籍就會(huì)危害人的生命健康和身心發(fā)展.甚至?xí)讶吮粕蟍絕路”!
一個(gè)回合.兩個(gè)回合......雙方針鋒相對(duì).互不相讓.但又是這么的有禮有節(jié).充滿了君子氣概.終于又到我發(fā)言了.我說:[我還是認(rèn)為開卷有益.讀書破萬(wàn)卷.下筆如有神.多讀書能使我們把文章寫得通順連貫.還能讓我們才思敏捷.這一點(diǎn).你們反方的人應(yīng)該不會(huì)不承認(rèn)吧!現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代.要想跟上人類智慧的結(jié)晶.不讀書簡(jiǎn)直是妄談.古人說[人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書“.所以我認(rèn)為開卷有益.上午.李培炎說看漫畫不好.但實(shí)際情況卻恰恰相反.有一次.我在讀我是學(xué)習(xí)高手時(shí).我就看到一片文章--看漫畫也可以幫我們學(xué)語(yǔ)文.我開始也覺得奇怪.可當(dāng)我看了后面的講解后.我就明白了.原來(lái).看漫畫也能培養(yǎng)我們的想象力呀!”
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無(wú)益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來(lái)說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”
3.記一次辯論會(huì)西昌市第一小學(xué)今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十九
五（5）班。
容祺祺。
輔導(dǎo)教師：羅少玲。
“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后像一窩蜂似的沖進(jìn)教室，為的是一場(chǎng)別開生面的辯論賽。
回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。”一場(chǎng)振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準(zhǔn)備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀且话阎腔鄣蔫€匙，書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認(rèn)為開卷有益?！苯又捶酱硪膊桓适救酰骸叭绻汩_一些思想不健康的卷，不但浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時(shí)間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說：“我認(rèn)為開卷無(wú)益。如果看一些內(nèi)容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會(huì)教唆我們?nèi)ジ蓧氖履亍！迸_(tái)下只是響起反方隊(duì)的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認(rèn)為你說得不對(duì)，書是我們的良師益友，你怎么能說它無(wú)益呢？”哦？我恍然大悟，原來(lái)剛才我一時(shí)緊張就把“開卷未必有益”說成了“開卷無(wú)益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢(shì)。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍，不甘示弱地向?qū)Ψ焦簦骸拔艺J(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)椴簧偾嗌倌晔且蚩磿鴷r(shí)不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無(wú)益的書而走上了犯罪道路??”臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語(yǔ)，各抒已見，爭(zhēng)辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來(lái)收拾這個(gè)殘局了。
“大法官”羅老師微笑著說：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會(huì)光明的！”臺(tái)下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場(chǎng)扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺?。?BR> 點(diǎn)評(píng)：
小作者遣詞造句精妙得當(dāng)，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，場(chǎng)面描寫細(xì)致入微，恰如其分，富有真情實(shí)感。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二十
昨天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”?！伴_卷有益”是正方，“開卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說過”書籍是人類進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁說：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說過“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書嗎？楊奕橋立刻反駁說：我們看書看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書感染！趙天瑞說“我曾經(jīng)看過一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問他為什么這么做，他說：“我只是模仿書里面的人而已?！币?yàn)榭戳四切┎涣紩?，使一些人走上了犯罪的道路。這時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_了壞書，而變成了犯罪分子，所以開卷未必是有益的?！边@時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書一定要讀好書，不要讀壞書，好書能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書卻會(huì)把我們帶上邪路！
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記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二十一
“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時(shí)，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說，也還沒結(jié)果吶!也許你會(huì)問，你們?cè)诟墒裁茨?其實(shí)啊，我們可是剛開完辯論會(huì)!
昨天，老師說要在今天舉辦個(gè)辯論會(huì)，題目是“開卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準(zhǔn)備養(yǎng)精蓄銳，以待今日的“大戰(zhàn)”。
辯論會(huì)開始了!我聽過了劉老師簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，聽過了正、反方同學(xué)的觀點(diǎn)，我知道，是時(shí)候“開火進(jìn)攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來(lái)，拼命地舉手，他的肚皮都露出來(lái)和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽，細(xì)細(xì)分析。只聽張博垚振振有詞地說：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)樗苁刮覀冊(cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)?！蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來(lái)，說：“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)橛行悄茏屛覀儷@取知識(shí)，但是也會(huì)毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準(zhǔn)備充分，又把我的'觀點(diǎn)“駁”了回來(lái)。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識(shí)一下什么叫飛機(jī)上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料，找到后馬上說了出來(lái)，以此來(lái)駁倒他?？烧侥俏弧安圾Q則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點(diǎn)，幫著對(duì)方來(lái)駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來(lái)……突然，下課鈴響了，我們只得結(jié)束了辯論。
真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準(zhǔn)備，搜集更多的材料，爭(zhēng)取獲得勝利!
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二十二
星期五，我們五（4）班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)，同學(xué)們都興奮極了，我也不例外。這次的辯題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我是正方，支持開卷有益。
隨著曾老師的一句“辯論會(huì)開始！”，我方一辯上臺(tái)了：“我方認(rèn)為開卷有益……”她有理有據(jù)地列出了馬克思等等名人看書的例子。不過反方也不示弱，上來(lái)就派出三位大將。我方一辯講完后，反方根據(jù)漫畫書，游戲書發(fā)表了看書未必有益的觀點(diǎn)。我方二辯又把書比做一把水果刀，可以切水果，也可以殺人，全看自己。剛說完，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲，反方二辯又開展了一場(chǎng)精彩的反駁：“現(xiàn)在的孩子，分辨能力不強(qiáng)，不一定能夠分辨書的好壞?！狈捶筋D時(shí)士氣大漲。
當(dāng)然最精彩，最有看點(diǎn)的還屬自由辯論了，我方同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，四五個(gè)同學(xué)一擁而上，最后的勝利者，就是有位置和力量?jī)?yōu)勢(shì)的柯了。她的臉激動(dòng)的通紅，口水星子四處飛?！凹热荒銈冋f我們有些人沒有分辨能力，那你們反方有嗎？有的話，那為什么還說我們沒有分辨能力呢……”柯一串極具帶動(dòng)性的發(fā)問，讓我方暴發(fā)出歡呼。
隨后，反方抓著《查理九世》向我們反撲，結(jié)果教室一下子炸開了鍋，對(duì)著《查理九世》爭(zhēng)論不休，個(gè)個(gè)面紅耳赤，口水四濺。曾老師剛安穩(wěn)下紀(jì)律，我們最不想聽到的聲音——下課鈴響起了，大家顯然意猶未盡，教室又變得亂糟糟了。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇一
首先由正方1號(hào)徐立發(fā)言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個(gè)年紀(jì)讀的。結(jié)果被反方1號(hào)李正一下子給反駁過去了。該正方3號(hào)徐笑笑發(fā)言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個(gè)年紀(jì)可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來(lái)。接下來(lái)由正方3號(hào)王愷然，王愷然是大班長(zhǎng)又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非?？欤捎陔p方說的都很好所以打成了平手。接下來(lái)由雙方boss出場(chǎng)，由正方boss本人首先發(fā)言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方boss李所強(qiáng)看的書也不少，同樣說了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經(jīng)過這次辯論會(huì)，同學(xué)們都意識(shí)到了要好好讀書。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二
我以前在電視上看過辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷?、大文豪都是非常愛讀書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問題。
今年4月的一節(jié)班會(huì)課上老師說：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料?！碑?dāng)時(shí)我們特別興奮。
等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組?！钡任覀冏龊米唬蠋熡终f道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名?！蔽曳降闹鬓q手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)?！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……?！?BR> 兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來(lái)愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?BR> “敬愛的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好……”嘿，你聽到了嗎?沒錯(cuò)，這是我們六五班在舉行辯論賽呢，一起來(lái)看看吧!
喲，選手們個(gè)個(gè)虎視眈眈，看來(lái)這次的辯論賽有好戲看了!“請(qǐng)第一輪參與者上場(chǎng)：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請(qǐng)入座?！彪S著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來(lái)。接下來(lái)二辯繼續(xù)闡述自方觀點(diǎn)之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)很清靜，便來(lái)了個(gè)驚人的問題：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊(cè)練習(xí)冊(cè)上要求寫生活中善意的謊言，請(qǐng)問您的謊言從何而來(lái)呢?”這個(gè)問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場(chǎng)歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對(duì)方啞口無(wú)言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點(diǎn)?？傊@一輪，兩個(gè)字形容：精彩!
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對(duì)方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細(xì)細(xì)地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個(gè)字兒似的。
時(shí)間就像那無(wú)情的水，流去了一個(gè)小時(shí)的光陰;快樂就像那四射的光芒，照進(jìn)我們每個(gè)人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來(lái)臨吧!
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇三
今天，我們班級(jí)舉行了“開卷是否有益”辯論會(huì)。上課鈴打響了，今天我們班格外地安靜，同學(xué)們都摩拳擦掌地，準(zhǔn)備在這次辯論會(huì)上大顯身手。
班主任王老師走進(jìn)教室，宣布：“‘開卷是否有益’辯論會(huì)開始。”并選出了三位正方同學(xué)代表和三位反方代表，辯論會(huì)正式開始啦。首先是正方的李幕堯同學(xué)發(fā)言，他說：“高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。開卷必定有益。”他覺得書是前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多讀書可以學(xué)到前人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。反方的趙天瑞同字反駁道：“有些書并能適合我們小學(xué)生看，甚至有些書看多了會(huì)讓我們小學(xué)生誤入歧途，反而會(huì)害了自已。所以，開卷未必有益?！边@時(shí)，觀眾王文月同學(xué)支持趙天瑞的話說到：“有的書看上去很適合我們小學(xué)生看，但卻是一些武俠、言情小說，好多同學(xué)因?yàn)槊陨线@種小說導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，因此，我也覺得開卷也未必有益?！本o接著正方代表徐匯芊同學(xué)又說：“如果不能對(duì)書中的內(nèi)容取其精華，棄其糟粕當(dāng)然會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以開卷是否有益還是主要取決于自已而不是書籍本身?！彪m然我沒有發(fā)言，但我非常贊同徐匯芊同學(xué)的意見，因?yàn)檎n本的內(nèi)容不能無(wú)所不包，所以就得靠其它渠道來(lái)補(bǔ)充，閑書就是一個(gè)好幫手。如果一個(gè)人只讀課本上的內(nèi)容，那么他的知識(shí)面一定很狹窄，就像一個(gè)人只吃一種菜，而不吃其它菜一樣，營(yíng)養(yǎng)不全面，必然會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良。最后正反方誰(shuí)也說服不了誰(shuí)。
其實(shí)，事物都有兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”，但是不加選擇地亂開卷也未必有益。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇四
今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會(huì)，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時(shí)充滿了激情。
一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣布“現(xiàn)在辯論會(huì)正式開始”，老師的話音剛下就有同學(xué)急著想發(fā)言，老師又說：“我們先請(qǐng)幾位代表說一下自己的意見?！崩蠋熃衅鹆艘晃煌瑢W(xué)（正方的）他說：“開卷必有益，因?yàn)閿?shù)十人類文明的“長(zhǎng)生果”，我們都是伴著書長(zhǎng)大的，每當(dāng)我們讀完書，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因?yàn)榭戳瞬涣嫉臅堑珱]有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說了：“對(duì)方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的是開健康之卷，看有助于我們學(xué)習(xí)的書。”老師說我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)自由辯論，等老師說過要求后，該我們反方進(jìn)行了，我方的人說：“我們還小，辨別能力不強(qiáng)，加上一些不健康的書誘惑力很強(qiáng)，我們提防不了?！薄?。就這樣辯論會(huì)慢慢結(jié)束了。
最后班主任蘇老師收了場(chǎng)，他說：“在課下我們可以繼續(xù)進(jìn)行，這節(jié)課就上到這里了！”
啊！今天的辯論會(huì)可真精彩呀！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇五
通過猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場(chǎng)激烈地班級(jí)辯論會(huì)就拉開了帷幕。
首先由正方發(fā)言，只見正方一辯義正辭嚴(yán)地說“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊。”反方也不示弱：“輔導(dǎo)班的費(fèi)用太高，有時(shí)候報(bào)了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績(jī)，還占用了我們休息時(shí)間，所以弊大于利?！泵课晦q手的發(fā)言都很犀利，而接下來(lái)的自由辯更是直接將辯論會(huì)推上了高潮。
自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來(lái)道：“學(xué)校老師不可能每時(shí)每刻都有時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時(shí)候你報(bào)了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說：“我之前英語(yǔ)很不好，自從報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班后，老師說的英語(yǔ)題目我都能第一個(gè)答出來(lái)，還都是對(duì)的。所以利大于弊?！狈捶睫q手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績(jī)也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)⒓虞o導(dǎo)班反而是浪費(fèi)時(shí)間，所以弊大于利?！闭胶敛皇救酰骸澳切┲皇且恍〔糠秩?，而更多的是像我們一樣的人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的努力，不然怎么能成功呢？”辯論會(huì)的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會(huì)讓我對(duì)課外輔導(dǎo)班有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)要靠自己自覺，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績(jī)才能有所提高。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇六
隨著“叮呤呤……”一陣清脆的鈴聲響起，我們上課了，老師走進(jìn)教室，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始！”正方的辯手是李敏燁。黎兆瑋。呂樂然。彭晴。反方的辯手是范麗玲。黎瀚鋒。梁樂怡。馮嘉誠(chéng)。雙方的實(shí)力真是旗鼓相當(dāng)??！教室里充滿了火藥味，一場(chǎng)“舌戰(zhàn)”將要開始了。
首先，是正方的一辯李敏燁同學(xué)鎮(zhèn)定自若地站了起來(lái)，響亮地說：“俗語(yǔ)說得好：開卷有益。杜甫說過，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以，我方認(rèn)為，開卷有益?！卑?！一開始就先制于人，這招果然厲害。我方的一辯范麗玲站起來(lái)說：“現(xiàn)在的同學(xué)可能會(huì)看書，是那些武俠。言情小說，如果看了，就會(huì)走火入魔，讓自己走上絕路?！蔽衣犃?，立刻鼓起掌來(lái)，哼，看看對(duì)方怎樣回答。對(duì)方二辯黎兆瑋站了起來(lái)，擲地有聲地說：“高爾基原來(lái)是一個(gè)在店里打工的.小伙計(jì)，如果他不看書，他會(huì)成為文學(xué)家嗎？我方二辯黎瀚鋒很不服氣，站起說：“開卷未必有益，只是從某種方式上來(lái)說的，看了不健康的書才有沒益……”糟了！肯定是黎瀚鋒太緊張，又沒有準(zhǔn)備，居然差點(diǎn)說了正方的觀點(diǎn)，我真為他捏了一把汗。
這時(shí)的辯論已經(jīng)進(jìn)入了高潮——自由辯論。正方四辯彭晴說：“如果開卷沒益，你們天天都在看書有什么，不如別上學(xué)了。”??！用事實(shí)來(lái)說，這招真絕?。≌降耐瑢W(xué)都?xì)g呼起來(lái)，該怎樣回答呢？正當(dāng)我擔(dān)憂的時(shí)候，“嗖”的一聲，我方的“鐵嘴”馮嘉誠(chéng)站起來(lái)，用他響亮而有力的聲音說：“我們雖然天天看書，但我們是有節(jié)制地看??！”好！我們?yōu)轳T嘉誠(chéng)鼓起掌來(lái)。（中國(guó)作文網(wǎng)）。
大家你一言，我一言，都各抒已見，真是難分難解啊，但是，正方的資料比我們充分了一點(diǎn)。我們輸了。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇七
今天下午，我們六年級(jí)開展了一次精彩無(wú)比的辯論會(huì)。
先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學(xué)生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強(qiáng)，機(jī)智無(wú)比的肖洋隨機(jī)能力和語(yǔ)言能力各方面都好的李真，才華不錯(cuò)的趙玉結(jié)。
首先，開始陳詞。對(duì)方1辯齊騰飛和劉強(qiáng)叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。我對(duì)我方有十足信心。先是齊騰飛發(fā)言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強(qiáng)不僅反駁了對(duì)方，還陳述了自己可行可好的觀點(diǎn)。第一節(jié)，我們稍占上風(fēng)。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對(duì)舌劍。第2輪劉強(qiáng)不知怎么了，發(fā)揮失常，和他班形成了“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，幸虧劉強(qiáng)反應(yīng)快繞了回來(lái)，盤問結(jié)束了，臺(tái)下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺(tái)下掌聲一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)熱烈，這個(gè)回合李真表現(xiàn)異常好。每一個(gè)問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無(wú)法接招，從而浪費(fèi)時(shí)間，這回合，我們大獲全勝！
最后，主席說：“反方贏”時(shí)，我們班歡呼起來(lái)！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇八
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
在正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的`一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇九
昨天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”?！伴_卷有益”是正方，“開卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說過”書籍是人類進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁說：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說過“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書嗎？楊奕橋立刻反駁說：我們看書看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書感染！趙天瑞說“我曾經(jīng)看過一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問他為什么這么做，他說：“我只是模仿書里面的人而已?！币?yàn)榭戳四切┎涣紩挂恍┤俗呱狭朔缸锏牡缆贰＿@時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_了壞書，而變成了犯罪分子，所以開卷未必是有益的?！边@時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書一定要讀好書，不要讀壞書，好書能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書卻會(huì)把我們帶上邪路！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十
就在今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。（小學(xué)生作文）。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十一
周四，我們班舉行了盼望已久的辯論會(huì)。同學(xué)們都摩拳擦掌、躍躍欲試，為了這次辯論會(huì)更加鄭重更接近正式的辯論會(huì)，老師也請(qǐng)來(lái)了別的班級(jí)和年級(jí)的老師來(lái)觀摩和助陣。
由于大家都沒有經(jīng)驗(yàn)，所以這次活動(dòng)的主持人由老師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。下午第二節(jié)課辯論會(huì)正式開始。辯論會(huì)分為兩大陣營(yíng)，正反兩方，辯論的主題是“開卷是否有益。”正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。雙方的各位辯手一個(gè)個(gè)都面帶微笑，信心十足。
首先是正方一辯手汪潤(rùn)田開始闡述“我”觀點(diǎn)：“我方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，多讀書可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且歷代偉人都善于讀書……”隨著汪潤(rùn)田的精彩表述，臺(tái)下爆發(fā)出熱烈的掌聲，他自信而且引據(jù)論證非常準(zhǔn)確，一時(shí)我感到被說服了，覺得“開卷確實(shí)有益”，接下來(lái)由我們反方一辯手宋坤齡闡述“開卷未必有益”，宋坤齡說：“古人云‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，既然是藥那就有兩面性，一是良藥，二是毒藥，一本壞書如言情、武俠類，不僅無(wú)益，反而使人沉迷，滑向犯罪的深淵……”宋坤齡的精彩論證一樣有理有據(jù)，猶如一針清醒劑使我立刻冷靜下來(lái)，也想起了我搜集的反方資料，我代表的可是反方??！我要集中精力，用我們的實(shí)力來(lái)論證我們的觀點(diǎn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，雙方二辯手盤問對(duì)方選手，在這個(gè)環(huán)節(jié)里我方二辯楊帆同學(xué)表現(xiàn)的尤為突出，提出了很多尖銳的問題，問的正方啞口無(wú)言，毫無(wú)招架之力。第三個(gè)環(huán)節(jié)也是辯論會(huì)的`高潮部分“自由辯論”，這個(gè)環(huán)節(jié)雙方的八位辯手可以自由和對(duì)手過招，正方說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，我方立刻反駁到“難道壞書中也有顏如玉，也有黃金屋嗎？”正方立刻否定，說“世上的任何事情和東西都有兩面性，那么一本壞書自然也有它的好處。”“難道一本錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，沒有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)可言的書你也說它有優(yōu)點(diǎn)嗎？”王柏喬立刻反駁道。呂堃瑜說：“世界上有這本書嗎？可能性非常小，只要去正規(guī)的書店，這種擔(dān)心不就沒有了嗎?！逼铉鞯溃骸耙恍┎环ㄉ特?zhǔn)苁袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響把一些不健康的書夾雜在一些正規(guī)的書刊里，防不勝防……”雙方你一言我一語(yǔ)，針鋒相對(duì)，爭(zhēng)辯的異常激烈，同學(xué)們也在臺(tái)下為自己的團(tuán)隊(duì)出謀劃策、吶喊助威。每到精彩處臺(tái)下都爆發(fā)出熱烈的掌聲。最后由雙方的四辯手總結(jié)陳詞，最終正方的四位辯手以其精彩的表現(xiàn)取得了勝利，雖然我們反方輸了，但是我們吸取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
最后，老師給我們分享了兩句關(guān)于讀書的名言“讀書好，好讀書，讀好書”“適勢(shì)讀，適時(shí)讀，讀適書”。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十二
“太好了！我們贏了……”聽著我們隊(duì)歡呼的聲音，看著那一張張笑臉，自豪裝在我們的心中。
為了迎接辯論會(huì)，教室早已發(fā)生了翻天覆地的變化。我們的班班通打出了此次辯論賽的主題――“開卷是否有益”。桌椅也已經(jīng)擺放在兩邊，兩隊(duì)隊(duì)員精神抖擻，昂首闊步地走進(jìn)中央“舞臺(tái)”。主持人走上臺(tái)，在精彩的開場(chǎng)白后，兩隊(duì)隊(duì)員開始積極地準(zhǔn)備著。而此時(shí)，觀眾也十分緊張，都希望自己支持的隊(duì)獲得勝利。
這場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)的戰(zhàn)斗終于拉開了序幕。正方首先派出了鼎鼎大名的“口才王”說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樽x書可以幫助我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還可以供我們娛樂，是我們學(xué)生成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)品……”他的闡述有理有據(jù)，思路清晰地?cái)[明觀點(diǎn)，同學(xué)們爆發(fā)出了掌聲。反方也不甘示弱，派出班里表達(dá)能力最強(qiáng)的的“最能說”――小方，只看見他胸有成竹、威風(fēng)凜凜地走上臺(tái)：“我并不這么認(rèn)為，如果照他這樣說，你語(yǔ)文課看科學(xué)書，數(shù)學(xué)課看漫畫書，英語(yǔ)課看小說，也能收到很多很多，這豈不是笑話？”看著他出口成章、對(duì)答如流的樣子，同學(xué)們不由地點(diǎn)頭稱贊。第一輪辯論會(huì)結(jié)束，大家暫時(shí)休息。剛才看得津津有味的觀眾，此時(shí)正在臺(tái)下議論紛紛。
辯論會(huì)進(jìn)入白熱化，第二輪開始了。觀眾們都在爭(zhēng)論是哪隊(duì)能獲得勝利。正方又派出班里能說會(huì)道的“小辯論”――小梅，她微笑著，慢條斯理地說：“如果照反方的意思，不看書你能寫好嗎？不看書你能豐富你的知識(shí)嗎？不看書你能考出優(yōu)異的成績(jī)？你故意強(qiáng)調(diào)在課堂上看書，我方并沒有這樣說。請(qǐng)不要強(qiáng)詞奪理?！庇^眾聽著都覺得這個(gè)理由很充分，真是明槍易躲，暗箭難防，給反方加大壓力呀！反方并未驚慌，他們派出班里最厲害的“大學(xué)霸”――小剛，他不屑一顧地瞟著對(duì)方，輕蔑地說：“書也分好壞。漫畫書對(duì)我們有不良影響，看了只會(huì)傷害我們，與就是不能多看。再說，‘盡信書不如無(wú)書’，難道你不懂嗎？”雙方你一言我一語(yǔ)，毫不相讓。辯論的氣氛達(dá)到了高潮。最后主持人宣布由老師來(lái)做評(píng)判，王老師笑著說：“感謝雙方隊(duì)員的精彩發(fā)言，大家針對(duì)題目，辯駁的有理有據(jù)，從而看出大伙在用心的準(zhǔn)備，輸贏并不重要，重要的是在這個(gè)過程中，你們真正懂得‘開卷’對(duì)于我們來(lái)說的意義?！崩蠋煹木庶c(diǎn)評(píng)受到了大伙的一致認(rèn)同，大伙報(bào)以最熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)可真精彩，真希望下次辯論會(huì)快點(diǎn)到來(lái)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十三
九月的一天，我們?nèi)嘣诮淌依锱e行了一次“講誠(chéng)信與善意的謊言”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開始了，我們分成兩大派，一隊(duì)是正方，一隊(duì)是反方。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信，反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。
這時(shí)，正方的博維同學(xué)站起來(lái)，說：“我代表正方，說假話就是撒謊，要是人人都以善意的謊言為理由，世界就沒有真理了?！痹捯魟偮洌晚懫馃崃业恼坡?。我們反方的蕭紅自信滿滿地站起來(lái)說：“我反對(duì)正方的觀點(diǎn)，有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)——鼓勵(lì)人的一種方法?！蔽覀兎捶降耐瑢W(xué)投向敬佩的目光。正方的李廣軍同學(xué)意味深長(zhǎng)地說：“我認(rèn)為善意的謊言讓人看不到自己的弱點(diǎn)——自以為是?！崩蠋熡觅澷p的目光打量著李廣軍同學(xué)，反方的梁艷同學(xué)說：“善意的謊言使人樹立了信心。就像第11課唯一的觀眾，如果老教授不說自己是聾子，作者就不可能重拾信心，在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽了這句話?！迸_(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)。整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。
老師拍了拍手，同學(xué)門立刻鴉雀無(wú)聲，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“在生活上，有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的，但是人必須講誠(chéng)信，傷害別人的話千萬(wàn)別講?！甭犃死蠋煹脑挘矣X得在社會(huì)上，必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說，而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)——教育的作用。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十四
人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！苯裉?，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
反方辯友同學(xué)首先發(fā)言：“我認(rèn)為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學(xué)習(xí)的書反而對(duì)我們有害，像漫畫書等看了就對(duì)我們的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助，看了只能是浪費(fèi)我們寶貴的時(shí)間?！彼脑捯粑绰?，反方辯友fw同學(xué)又補(bǔ)充道：“我也認(rèn)為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┎涣加绊憽！?BR> 一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰(zhàn)，各辯各的理，也沒辯出個(gè)結(jié)果來(lái)，但我還是認(rèn)為開卷有益。因?yàn)闀俏覀兊呐笥眩覀兂四軓膶W(xué)校學(xué)到的知識(shí)外，只能從課外書中能了解更多地知識(shí)，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級(jí)以后能多找些像這樣的話題在班級(jí)里辯論，因?yàn)檗q論會(huì)既能鍛煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能增近我們同學(xué)之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十五
“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會(huì)，現(xiàn)在終于要開始了，我激動(dòng)得快跳起來(lái)了！
“首先，從正方辯友開始，正方派代表發(fā)言！”王老師一聲令下，正方的代表x同學(xué)說：“我方一致認(rèn)為開卷有益，自古以來(lái)，不少。
名人名言。
都在贊頌開卷有益，讀書可以增長(zhǎng)。
作文。
水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來(lái)反駁道：“是，讀書是可以增長(zhǎng)作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，里面沒有一句話通順，錯(cuò)字一堆，不但不能提升作文水平，反而會(huì)加害于我們！”“但是有自控能力保護(hù)我們啊，我們?nèi)フ?guī)書店買書，不久遠(yuǎn)離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的一下站了起來(lái)，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來(lái)一讀，才知道了這是一本盜版書，從網(wǎng)上查，也查不到相關(guān)信息，德一不是正規(guī)書店嗎？為什么也有盜版書呢？”
教室里一片沸騰，仿佛火山要爆發(fā)了，就在下一秒，兩秒后。
辯論會(huì)依舊警長(zhǎng)而又激烈的進(jìn)行著，教室依舊熱鬧著……。
當(dāng)我們雙方處在白熱化階段時(shí)，老師的一句“好了好了，我們辯論結(jié)束?！毕褚慌枥渌蚧鹕娇诘沽讼聛?lái)，是我意猶未盡。雖然辯論會(huì)的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會(huì)，同學(xué)們激動(dòng)的連下課都在辯論。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十六
“叮零零……叮零零”上課了，教室里安靜得連根針掉在地上也聽得見，過了一會(huì)兒，只見晏老師步態(tài)輕盈地走進(jìn)教室，鄭重其事地大聲宣布：“同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一次關(guān)于開卷是否有益的辯論會(huì)！”，這時(shí)，教室里像炸開了鍋，大家一邊交頭接耳，一邊又摩拳擦掌躍躍欲試，恨不得馬上與對(duì)方唇槍舌劍地“干”起來(lái)。同學(xué)們不做“無(wú)米之炊”的巧婦，一個(gè)個(gè)地把自己收集的資料紛紛從書包里拿出來(lái)。
這一次辯論分為“你死我活”的反方和正方，正方的觀點(diǎn)是：“開卷有益”，而反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。辯論會(huì)的規(guī)則是：首先，請(qǐng)正方的代表同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)“開卷有益”，然后反方的代表同學(xué)上臺(tái)講自己的觀點(diǎn)“開卷未必有益”。最后，再來(lái)定奪最后的勝利者是誰(shuí)。
老師一聲令下，“正方同學(xué)發(fā)言?！崩蠋熯@一說：正方的徐靖添踴躍舉手，站上講臺(tái)，理直氣壯地說：“我們正方的觀點(diǎn)是‘開卷有益’，為什么這么說呢，因?yàn)槎鸥φf過‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’，這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽讀過的群書不可計(jì)數(shù)，破解了寫詩(shī)的難題，因而為我們留下了大量的經(jīng)典詩(shī)作，而書中的學(xué)問也深深地印在了他的腦子里……?！倍曳降乃螙|興一點(diǎn)也不服輸，連忙站上講臺(tái)，咄咄逼人地反駁道：“我們反方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，因?yàn)?，漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，置人于死地。不是嗎？”……一輪下來(lái)，經(jīng)過同學(xué)們投票，我們反方暫時(shí)領(lǐng)先，于是歡呼雀躍，而敵方卻愁眉苦臉的……經(jīng)過5輪的較量，場(chǎng)上的比分是22：23，我們反方獲得了最終的勝利！我們反方陣營(yíng)的隊(duì)員們贏得是哈哈大笑，得意忘形。殊不知正方的同學(xué)也是略差一籌罷了，反方以一分之勝算，險(xiǎn)勝對(duì)方而已。
最后，咱班的辯論會(huì)也完美收官了，而我也知道了能夠?yàn)樽约旱臄橙撕炔剩攀亲詈蟮内A家，而最重要的是收獲了友誼！不僅如此，通過此次雄辨會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“博覽群書”與“讀書好、好讀書、讀好書”的重要性。因此，讓我們放下“唇槍”與“舌劍”，握起生花妙筆，多多積累好詞佳句，讓長(zhǎng)眠于歷史的杜甫、劉向等先賢含笑天堂吧！
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十七
今天我們班舉行了一次辯論會(huì)。辯論的主題是：“開卷是否有益”。我們班分成了正反方，正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。我們反方選好了隊(duì)長(zhǎng)：小源。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。（開門見山的開頭很好?！澳θ琳?，躍躍欲試”這兩個(gè)詞用得非常好，表現(xiàn)了同學(xué)們當(dāng)時(shí)興奮的樣子。）。
首先正方開始發(fā)言：“開卷有益！書中有許多知識(shí)，不健康的書，我們自己有自知之明，只要自己屏蔽，不讀就可以了?！?BR> 我們反方不服氣了，小鄧馬上反駁道：“現(xiàn)在市面上有許多不健康的書，比如這個(gè)?！毙∴囍噶酥赴嗉?jí)圖書角的《鬼故事》，眼睛盯著對(duì)方，大聲說（這里寫辯論選手的激動(dòng)情緒，烘托了辯論的激烈氣氛，如果能對(duì)辯手的神態(tài)動(dòng)作描寫再具體一些會(huì)更好）：“這種低劣的書，看過會(huì)使人心神不寧，晚上還會(huì)做噩夢(mèng)，讀這種書，行么？可這本書我們班都多少人讀過了？”
正方的小鐘聽了，站起來(lái)說：“我反對(duì)小鄧的說法！心理學(xué)家說，小學(xué)高年級(jí)到初中這一段時(shí)間心理的確特別復(fù)雜，可是成年以后，就會(huì)自動(dòng)制止自己的行為。”
小鄧說：“我姐都成年了，還愛看漫畫書。況且許多人都是因?yàn)樾r(shí)候看了不健康的書導(dǎo)致犯罪的?！?BR> 小李說：“那是你姐有個(gè)人問題。大多數(shù)人都有自制能力?！?BR> 小鄧小聲嘀咕著：“可惡，竟然敢說我姐！”
正方的小袁說：“看漫畫也不是都是壞處啊，看漫畫可以讓我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松?！?BR> 我聽了小袁的話，馬上反駁她：“小袁，你上課還看漫畫書，難道這也是在緊張的學(xué)習(xí)中放松？”小袁一下子啞口了。
……。
辯論會(huì)一直持續(xù)到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們唇槍舌戰(zhàn)，最后也沒分出勝負(fù)。其實(shí)我們還小，辨認(rèn)事物的好與壞也有待提高。我對(duì)此的理解也很簡(jiǎn)單：讀好書，就是開卷有益；讀壞書，就是開卷未必有益。這也是我選擇的反方的理由。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十八
“叮鈴鈴——?！鼻宕嗟纳险n鈴聲響了，陳老師大步流星地走向講臺(tái)，說：“今天的口語(yǔ)交際課，就來(lái)圍繞?開卷有益?（考試可以帶書看）與?開卷未必有益?（考試不能帶書看）這兩個(gè)話題來(lái)展開一次別開生面的辯論會(huì)，規(guī)則是：
1、自由辯論。
2、有意見補(bǔ)充。
3、要舉手發(fā)言，保持安靜。
這時(shí)，班上的同學(xué)分成由黃子寅為首的反方，由許燊俊為首的正方。辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對(duì)黃子寅的看法，如果高科技是用來(lái)干這些事的話，我們不就不懂自己的實(shí)力了嗎？考試不就是為了檢測(cè)自己學(xué)的知識(shí)嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個(gè)回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分?！彼麄円远嗥凵俚淖龇ㄗ屛铱床幌氯チ耍骸叭绻呖萍伎梢詠?lái)干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想的，我的一席話，說得他們啞口無(wú)言。
隨著汪老師的[一聲令下“.激烈的辯論賽打響了!正方和反方選手的心情立刻興奮到了極點(diǎn).大家都摩拳擦掌.準(zhǔn)備大顯身手一番.我也暗然自喜.心想:平時(shí)積累的那些名人名言可派上用場(chǎng)了!
我們這次辯論賽的主題就是--開卷有益嗎?首先.是由我們正方小組發(fā)言.我們是支持開卷有益的.至于觀點(diǎn)嘛.我們主要有以下幾個(gè)觀點(diǎn):。
1.書是人類進(jìn)步的階梯.如果不讀書的話.就是沒有教養(yǎng).同時(shí).也不可能有什么鑒別力.2.多讀書.是寫作文的法寶.它能讓你把作文寫得通順.還能讓你才思敏捷.3.人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書.一日無(wú)書.百事荒蕪.而反方的人呢?卻老愛跟我們唱反調(diào).他們說開卷未必有益.有些黃色書籍就會(huì)危害人的生命健康和身心發(fā)展.甚至?xí)讶吮粕蟍絕路”!
一個(gè)回合.兩個(gè)回合......雙方針鋒相對(duì).互不相讓.但又是這么的有禮有節(jié).充滿了君子氣概.終于又到我發(fā)言了.我說:[我還是認(rèn)為開卷有益.讀書破萬(wàn)卷.下筆如有神.多讀書能使我們把文章寫得通順連貫.還能讓我們才思敏捷.這一點(diǎn).你們反方的人應(yīng)該不會(huì)不承認(rèn)吧!現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代.要想跟上人類智慧的結(jié)晶.不讀書簡(jiǎn)直是妄談.古人說[人可一日無(wú)食.但不可一日無(wú)書“.所以我認(rèn)為開卷有益.上午.李培炎說看漫畫不好.但實(shí)際情況卻恰恰相反.有一次.我在讀我是學(xué)習(xí)高手時(shí).我就看到一片文章--看漫畫也可以幫我們學(xué)語(yǔ)文.我開始也覺得奇怪.可當(dāng)我看了后面的講解后.我就明白了.原來(lái).看漫畫也能培養(yǎng)我們的想象力呀!”
“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí)，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助?！睂?duì)方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益?！贝_實(shí)，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，現(xiàn)代社會(huì)的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無(wú)益，而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！”
她說完后，大家想起了掌聲，只見有的人點(diǎn)頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這些都是讀書的益處,沒法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字.這能說它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來(lái)說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái)，大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，最后老師要我們總結(jié)一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會(huì)讓人遭到損害！”
3.記一次辯論會(huì)西昌市第一小學(xué)今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開卷未必有益。
經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇十九
五（5）班。
容祺祺。
輔導(dǎo)教師：羅少玲。
“鈴鈴鈴??”上課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后像一窩蜂似的沖進(jìn)教室，為的是一場(chǎng)別開生面的辯論賽。
回到教室，羅老師笑瞇瞇地說：“今天我們五（5）班開展一次辯論賽，辯論的題目是：‘開卷有益和開卷未必有益’，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。”一場(chǎng)振奮人心的辯論賽正式開始了。我代表反方，洋洋得意地做足了準(zhǔn)備，這次非贏不可！雙方各像小律師，而羅老師像一位大法官，聆聽著各自的理由。首先正方的張小豪理直氣壯地挺起胸說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)闀且话阎腔鄣蔫€匙，書是人類的營(yíng)養(yǎng)品，書是一位良師。所以我認(rèn)為開卷有益?！苯又捶酱硪膊桓适救酰骸叭绻汩_一些思想不健康的卷，不但浪費(fèi)你的學(xué)習(xí)時(shí)間，還毒害你的思想，開這樣的卷還有益嗎？”話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到雙方都振振有詞，我的心里有一絲絲緊張，一本正經(jīng)地說：“我認(rèn)為開卷無(wú)益。如果看一些內(nèi)容健康的書，可以從中得到益處；如果看了色情書刊，還會(huì)教唆我們?nèi)ジ蓧氖履亍！迸_(tái)下只是響起反方隊(duì)的掌聲。正方的陳小彥陳詞咄咄逼人，他上前走了兩步，仰起頭立刻反駁道：“我認(rèn)為你說得不對(duì)，書是我們的良師益友，你怎么能說它無(wú)益呢？”哦？我恍然大悟，原來(lái)剛才我一時(shí)緊張就把“開卷未必有益”說成了“開卷無(wú)益”。唉！這回可被正方占了優(yōu)勢(shì)。這回我們就派出容小婷發(fā)戰(zhàn)，她像一位久經(jīng)沙場(chǎng)的將軍，不甘示弱地向?qū)Ψ焦簦骸拔艺J(rèn)為開卷未必有益，因?yàn)椴簧偾嗌倌晔且蚩磿鴷r(shí)不注意用眼，變成四只眼了，還有的因看了無(wú)益的書而走上了犯罪道路??”臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲。雙方你一言，我一語(yǔ)，各抒已見，爭(zhēng)辯得臉紅耳赤。教室像炸開了鍋一樣。最后由“大法官”來(lái)收拾這個(gè)殘局了。
“大法官”羅老師微笑著說：“你們正反兩方都有各自的道理，只要我們多看有益的書，前程就會(huì)光明的！”臺(tái)下立刻響起了排山倒海的掌聲。這場(chǎng)扣人心弦的辯論賽真讓我們受益匪淺?。?BR> 點(diǎn)評(píng)：
小作者遣詞造句精妙得當(dāng)，巧用修辭，既寫出辯論選手的充分理由，又寫出觀眾的強(qiáng)烈反應(yīng)，場(chǎng)面描寫細(xì)致入微，恰如其分，富有真情實(shí)感。
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二十
昨天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”?！伴_卷有益”是正方，“開卷未必有益”是反方，我屬于反方。
辯論會(huì)開始前，班級(jí)很安靜，每個(gè)人都在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的演講，班上緊張的氣氛十分濃郁。王老師來(lái)了，說：“辯論會(huì)現(xiàn)在開始了！”我們?nèi)喽己芗?dòng)。我們反方推薦找天瑞、周雨潔、汪雨恬上場(chǎng)。正方推薦楊奕橋、李慕堯、徐匯芊上場(chǎng)。辯論會(huì)正式開始了，正方李慕堯首先發(fā)言：我方認(rèn)為開卷是有益的，高爾基曾經(jīng)說過”書籍是人類進(jìn)步的階梯“，每個(gè)名人你都是喜歡看書的。趙天瑞反駁說：我不同意李慕堯的觀點(diǎn)，英國(guó)菲爾丁曾經(jīng)說過“不好的書也像不好的朋友，可能會(huì)把你帶壞”，一個(gè)人如果已經(jīng)掉入黑暗的深淵，他還會(huì)讀好書嗎？楊奕橋立刻反駁說：我們看書看好的部分就行了，那樣就不會(huì)被壞書感染！趙天瑞說“我曾經(jīng)看過一條新聞，一名小學(xué)生，因?yàn)榭戳艘槐疚鋫b書，最后在學(xué)校里連殺8人，警察問他為什么這么做，他說：“我只是模仿書里面的人而已?！币?yàn)榭戳四切┎涣紩?，使一些人走上了犯罪的道路。這時(shí)，汪雨恬和周雨潔也開始幫趙天瑞。在一旁觀戰(zhàn)的王文月說：“我也贊同趙天瑞的觀點(diǎn)，有些人因?yàn)殚_了壞書，而變成了犯罪分子，所以開卷未必是有益的?！边@時(shí)，可惡的下課鈴聲突然響起了，我們的辯論會(huì)就這樣匆匆結(jié)束了。
通過這次辯論會(huì)，我們懂得了讀書一定要讀好書，不要讀壞書，好書能幫助我們成長(zhǎng)，而壞書卻會(huì)把我們帶上邪路！
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記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二十一
“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時(shí)，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說，也還沒結(jié)果吶!也許你會(huì)問，你們?cè)诟墒裁茨?其實(shí)啊，我們可是剛開完辯論會(huì)!
昨天，老師說要在今天舉辦個(gè)辯論會(huì)，題目是“開卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準(zhǔn)備養(yǎng)精蓄銳，以待今日的“大戰(zhàn)”。
辯論會(huì)開始了!我聽過了劉老師簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，聽過了正、反方同學(xué)的觀點(diǎn)，我知道，是時(shí)候“開火進(jìn)攻”了。首先是正方同學(xué)發(fā)表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來(lái)，拼命地舉手，他的肚皮都露出來(lái)和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽，細(xì)細(xì)分析。只聽張博垚振振有詞地說：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)樗苁刮覀冊(cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)?！蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來(lái)，說：“我認(rèn)為開卷未必有益。因?yàn)橛行悄茏屛覀儷@取知識(shí)，但是也會(huì)毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準(zhǔn)備充分，又把我的'觀點(diǎn)“駁”了回來(lái)。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識(shí)一下什么叫飛機(jī)上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關(guān)的資料，找到后馬上說了出來(lái)，以此來(lái)駁倒他?？烧侥俏弧安圾Q則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點(diǎn)，幫著對(duì)方來(lái)駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來(lái)……突然，下課鈴響了，我們只得結(jié)束了辯論。
真是場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準(zhǔn)備，搜集更多的材料，爭(zhēng)取獲得勝利!
記一次辯論會(huì)小學(xué)生篇二十二
星期五，我們五（4）班舉行了一場(chǎng)熱鬧非凡的辯論會(huì)，同學(xué)們都興奮極了，我也不例外。這次的辯題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，我是正方，支持開卷有益。
隨著曾老師的一句“辯論會(huì)開始！”，我方一辯上臺(tái)了：“我方認(rèn)為開卷有益……”她有理有據(jù)地列出了馬克思等等名人看書的例子。不過反方也不示弱，上來(lái)就派出三位大將。我方一辯講完后，反方根據(jù)漫畫書，游戲書發(fā)表了看書未必有益的觀點(diǎn)。我方二辯又把書比做一把水果刀，可以切水果，也可以殺人，全看自己。剛說完，臺(tái)下就響起了雷鳴般的掌聲，反方二辯又開展了一場(chǎng)精彩的反駁：“現(xiàn)在的孩子，分辨能力不強(qiáng)，不一定能夠分辨書的好壞?！狈捶筋D時(shí)士氣大漲。
當(dāng)然最精彩，最有看點(diǎn)的還屬自由辯論了，我方同學(xué)都爭(zhēng)著上臺(tái)，四五個(gè)同學(xué)一擁而上，最后的勝利者，就是有位置和力量?jī)?yōu)勢(shì)的柯了。她的臉激動(dòng)的通紅，口水星子四處飛?！凹热荒銈冋f我們有些人沒有分辨能力，那你們反方有嗎？有的話，那為什么還說我們沒有分辨能力呢……”柯一串極具帶動(dòng)性的發(fā)問，讓我方暴發(fā)出歡呼。
隨后，反方抓著《查理九世》向我們反撲，結(jié)果教室一下子炸開了鍋，對(duì)著《查理九世》爭(zhēng)論不休，個(gè)個(gè)面紅耳赤，口水四濺。曾老師剛安穩(wěn)下紀(jì)律，我們最不想聽到的聲音——下課鈴響起了，大家顯然意猶未盡，教室又變得亂糟糟了。