教案是教學的規(guī)劃，可以保證課堂教學的有序進行，實現教學目標的有效傳達。教師應該靈活運用教學技巧和策略，解決學生學習中的問題和困惑。下面是一份范例教案，供您參考，希望對您有所幫助。
有趣的顏色大班科學活動教案篇一
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機。
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗。
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的顏色大班科學活動教案篇二
1、發(fā)現物體的對稱性。
2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）。
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?BR> 2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）。
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經拼好一半的`圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
有趣的顏色大班科學活動教案篇三
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎?
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)
師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。
(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。
有趣的顏色大班科學活動教案篇四
活動目標：
1、認識紅色、藍色、黃色。能根據顏色標記，進行相應的歸類練習。
2、能耐心的完成活動，體驗與同伴共同學習的快樂。
活動準備：
1、紅、藍、黃色的大卡片各一張，有三色標記的白紙各一張；
2、三種顏色的玩具若干，三種顏色玩具筐各一個；
3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套。
活動過程：
一、通過游戲的方式引導幼兒認識三種顏色。
1、認識紅色。
請一個孩子扮演卡通造型的紅娃娃，向幼兒問好：“小朋友們好，我是紅顏色?！苯處煟骸敖裉旒t顏色來我們班做客，我們小朋友準備了一些禮物送給這個朋友，但是紅娃娃只喜歡紅色的東西，請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。
2、小朋友找紅色。
3、認識藍色。
（方法同認識紅色）。
4、小朋友找藍色。
（方法同找紅色）。
5、認識黃色。
（方法同認識紅色）。
6、小朋友找藍色。
（方法同找紅色）。
二、幼兒自由分小組進行桌面操作。
第一組請幼兒將紅、藍、黃三種顏色卡片分類擺放。
第二級按紅、藍、黃的標記給白紙涂色。
第三組做紅、黃、藍三種顏色的水果串。
第四組進行幼兒活動材料的操作。
幼兒自由選擇，教師進行巡回指導。
三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結。
四、延伸活動。
和紅、黃、藍三位卡通娃娃一起做游戲。
有趣的顏色大班科學活動教案篇五
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）
（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
（四）幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。
有趣的顏色大班科學活動教案篇六
1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
2、有根據線索讀圖的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備。
ppt、大圖片4-6。
活動過程。
一、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)。
多媒體播放繪本封面。
1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?
2、小結：大家的問題都和腳印有關，這是一本關于腳印的書，仔細地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。
二、有趣的腳印(價值分析：引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))。
1、多媒體播放繪本第1頁。
提問：1)我們來認識故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像。
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
小結：我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁。
過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
多媒體出現鏈接故事人物頭像與腳印)。
提問：1)誰第一個出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁。
提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖。
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了?(引發(fā)幼兒互相質疑)。
3)大家都走了，是誰關的門?又是什么告訴你是姐姐關的`門?
小結：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節(jié))。
1、多媒體播放繪本第4、5頁。
提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補充)。
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們三后是怎樣做的?
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)。
提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質疑)。
活動反思。
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。
有趣的顏色大班科學活動教案篇七
1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。
2.積極動手操作，能與同伴分享探索結果，體驗穿繩活動的樂趣。
活動準備。
物質準備：
1.第一次操作材料：禮物袋、繩子。
2.第二次操作材料：禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。
3.第三次操作材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。
活動過程。
一、動手實踐、獲取經驗。
（一）出示禮物袋、繩子，提出任務：幫禮物袋穿繩子。
“今天我們要去參加生日宴會，老師準備了一個禮物袋，想請你們來幫我把禮物袋穿上繩子?！?BR> （四）集中交流：
1.提問：你發(fā)現哪種繩子容易穿過去？為什么？
2.教師小結：原來粉色的繩子有硬硬的頭，容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的，不容易穿過去。
二、探究工具，獲取經驗。
（一）介紹材料，引導幼兒猜想。
師：那怎么樣幫助紅色的'繩子穿過袋子，老師給你們準備了一些工具：回形針、竹簽、電線、發(fā)夾，請你們去試一試，用這些工具幫忙把繩子穿過去。
（二）交代任務，提出操作要求。
1.要多動腦筋、想辦法看誰方法多。
2.操作完和小朋友一起分享交流。
（三）操作活動，教師引導啟發(fā)。
師：你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的？
（四）集中交流，分享提升經驗。
1.幼兒交流：你是怎么幫助繩子穿過去的呢？
2.歸納小結：今天小朋友們都想了很多辦法，用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。
三、遷移經驗，解決問題。
（一）介紹操作材料。
材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。
工具：發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。
師：現在我遇到了一個更難的問題，想請你們幫助我制作一些禮物。
（二）提出操作要求。
1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。
2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現。
（三）自選材料操作。
教師重點觀察幼兒如何借助工具穿繩子，并進行個別指導。
四、活動自然結束。
有趣的顏色大班科學活動教案篇八
活動目標：
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
活動準備：
1活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
活動過程：
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。
（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
1、分類游戲。
2、幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
有趣的顏色大班科學活動教案篇九
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
（一）引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。
（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子。
開燈---有影子。
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
教師小結：有光的地方就有影子。
（二）引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現。
1、創(chuàng)設游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……。
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的'造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十
活動目標：1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
2、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：一、猜謎激趣。
聽說大班的.小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）。
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）。
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸：繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十一
活動目標：
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設計各種花紋、圖案來進行裝飾。
3、發(fā)展動手能力，充分體驗創(chuàng)作的快樂和喜悅。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個“鞋鋪”。
2、為幼兒準備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
活動過程：
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設情境：鞋鋪開張。
2、通過提問：“你認為哪雙鞋子最美?為什么?”引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發(fā)現裝飾鞋子的方法。
教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。
(二)游戲：“鞋子對對碰”.
1、請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩只鞋就是一雙。)。
2、以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進入創(chuàng)作活動。
2、教師巡回指導，支持、鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。
(四)相互評價，提高審美能力。
1、用目測的方式，來確定得星率最高的設計師。
2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評價同伴的作品。
(五)延伸活動：玩鞋子，體驗創(chuàng)造樂趣。
1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。
活動反思：
這個主題或概念緊密聯系幼兒的生活經驗，并且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識?？偨Y“發(fā)揮創(chuàng)意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創(chuàng)意藝術活動豐富、創(chuàng)新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創(chuàng)意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。
挖掘藝術活動的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創(chuàng)意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創(chuàng)意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十二
繪畫活動時，我發(fā)現班上小朋友的油畫棒中白色的油畫棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對我說：“老師，這白色的油畫棒一點用也沒有?！痹S多幼兒也隨聲附和。看到這樣的情景，我愣住了。可不是嗎，繪畫時，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫，教師也希望孩子的畫是五彩繽紛的。教學中也是如此，從小班開始，教師就是先教會幼兒認易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫紙的限制，白色油畫棒根本無用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看。”喜愛鮮明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對色彩應有更進一步的認識，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現出極具變化的對比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們設計了本課題。
１、能分清色彩，知道三原色的作用。
２、提高幼兒對美術活動的興趣。
３、通過游戲體驗玩色的快樂。
４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。
５、初步培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。
顏色是怎么來的？
下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？
太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？
顏色的變化。
漂亮的顏色。
科學區(qū)：提供顏色的水（三原色）。
美工區(qū)：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。
娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。
益智區(qū)：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。
與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區(qū)的小花園。
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒能夠表達出自己的想法。
2、初步能認識顏色。
活動形式：集體形式。
活動準備：
1、各種顏色的正方形的電光紙。
2、小標記、膠棒。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
依據幼兒已認識了三原色之后，進行下一步的研究。
1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色。
俞絡希：我喜歡棕色。
仲浩：我喜歡綠色。
李雙余：我喜歡粉色。
夏雨歡：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。
大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。
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活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。
2、提高幼兒對美術活動的興趣。
3、鞏固認識顏色。
活動形式：在美工區(qū)進行。
活動準備：
1、美工區(qū)的廢舊物品。
2、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
根據我喜歡的顏色后，發(fā)現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動。
1、出示己做好的小人，激發(fā)幼兒興趣歡歡：小人真好看。
2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的.顏色，然后在美工區(qū)選擇小人身體材料。吳夏天：看見易拉罐用完了，自己從美工區(qū)選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。
3、展示作品，幼兒進行交流王慧：看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪：我做了一個藍色的小人。
幼兒王維周沒有用老師給準備的材料，而是自己從美工區(qū)選擇了易拉罐做小孩的身子。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，
2、通過活動，是幼兒體驗到玩色的快樂。
活動形式：活動區(qū)。
活動準備：大小適當的石頭，紅黃藍顏料，白紙。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了此活動。
1、以自身帶動幼兒，參加活動。
老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。
潘俞成：老師，你干嘛呢？老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？潘俞成：漂亮。我也想弄。
大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。
2、引導幼兒進行創(chuàng)作，并對自己的畫進行想象。
孩子滾畫的過程中，顏色混合發(fā)生變化。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十三
1、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。
2、學習不同的裝飾方法，發(fā)展動手操作能力。
1、學過用雙面膠粘貼的技能。
2、樹葉項鏈、樹葉手鐲等。
3、操作材料：各種形狀的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
4、歡快的'音樂。
1、欣賞樹葉裝飾物。
欣賞教師制作的樹葉項鏈，說說這是什么，是怎么做成的。
討論怎樣打扮教師，幾個幼兒試著用一些現成的樹葉項鏈、樹葉手鐲打扮教師。
我們可以怎樣用樹葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）。
2、嘗試用樹葉打扮自己。
你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？
幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請同伴幫助）。
引導幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當予以幫助。
教師在觀察幼兒的同時打扮自己，與幼兒一起活動。
3、歡樂舞會。
引導幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。
在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十四
1.知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2.通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3.感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
ppt課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。
(一)活動導入：
教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。
(二)出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說："我有紅顏色我先來"，"來看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍顏色"。
2、教師提問：
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門能打開嗎?為什么呀?
(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色......
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。")師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。
6、小結、講解：
(彩色城主人："黃色加藍色是綠色。)(4)當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現，同時做進一步的規(guī)律總結。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
7、介紹"三間色"。
師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做"三間色"。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!
8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。")師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(三)活動結束介紹，講評。
師："現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。"(四)活動延伸：了解其他顏色的變化。
師："紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!"。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十五
1、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
2、通過引導和操作，認知紅、黃、藍是三原色。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。
1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設計了此次教育活動。
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：
3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。
4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。
5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。
教育反思通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
有趣的顏色大班科學活動教案篇一
1、在操作、探索活動中，積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。
2、發(fā)現轉動的有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1、每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。
2、學具：陀螺、電風扇、法條玩具、錄音機、磁帶、鐘表。
3、視屏展示儀、電視機。
一、通過操作，讓幼兒初步獲得轉動的經驗。
2、師幼小結：有了風，風車就轉動。
二、通過游戲，讓幼兒發(fā)現轉動是運動的方式。
1、是：你能讓自己的身體轉動起來嗎？試一試，看看自己的身體哪些部位能轉動。
2、幼兒探索繩梯部位的轉動。
3、幼兒交流：
（1）幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉動起來了，請你試一試。
（2）師:如果我們身體的一些部位不能轉動,行不行?
4、師幼小結:我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉動,讓我們做事、運動更靈活.
三、探索使物體轉動的方法。
1、師：你能夠想辦法讓桌上的東西轉動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現什么有趣的現象?
2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.
3、小結:小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉動起來,而且發(fā)現了許多有趣的現象.
四、拓展生活經驗。
2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉動？轉動給我們的生活帶來了什么好處?
在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。
有趣的顏色大班科學活動教案篇二
1、發(fā)現物體的對稱性。
2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
3、人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
一、后面躲著誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜后面會是什么。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）。
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?BR> 2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）。
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫并圖色。
4、請幼兒觀察已經拼好一半的`圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
有趣的顏色大班科學活動教案篇三
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎?
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發(fā)現了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結果)
師：(整理記錄)當光線位置變化了，影子會變;當物體位置變化了，影子同樣會變。
(示圖一)當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
(示圖二)當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯系，繼而了解影子與人們生活的關系。
有趣的顏色大班科學活動教案篇四
活動目標：
1、認識紅色、藍色、黃色。能根據顏色標記，進行相應的歸類練習。
2、能耐心的完成活動，體驗與同伴共同學習的快樂。
活動準備：
1、紅、藍、黃色的大卡片各一張，有三色標記的白紙各一張；
2、三種顏色的玩具若干，三種顏色玩具筐各一個；
3、三色彩筆和幼兒操作材料幼兒人手一套。
活動過程：
一、通過游戲的方式引導幼兒認識三種顏色。
1、認識紅色。
請一個孩子扮演卡通造型的紅娃娃，向幼兒問好：“小朋友們好，我是紅顏色?！苯處煟骸敖裉旒t顏色來我們班做客，我們小朋友準備了一些禮物送給這個朋友，但是紅娃娃只喜歡紅色的東西，請小朋友把紅顏色的玩具送給紅娃娃。
2、小朋友找紅色。
3、認識藍色。
（方法同認識紅色）。
4、小朋友找藍色。
（方法同找紅色）。
5、認識黃色。
（方法同認識紅色）。
6、小朋友找藍色。
（方法同找紅色）。
二、幼兒自由分小組進行桌面操作。
第一組請幼兒將紅、藍、黃三種顏色卡片分類擺放。
第二級按紅、藍、黃的標記給白紙涂色。
第三組做紅、黃、藍三種顏色的水果串。
第四組進行幼兒活動材料的操作。
幼兒自由選擇，教師進行巡回指導。
三、教師針對每組幼兒的活動進行評價、總結。
四、延伸活動。
和紅、黃、藍三位卡通娃娃一起做游戲。
有趣的顏色大班科學活動教案篇五
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
（一）幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么？它怎么樣了？還有哪些東西會滾動呢？（幼兒自由發(fā)言）
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什么？你是怎么玩的？為什么它們會滾動呢？
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現了什么問題？（啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎？有什么不同？）
（二）幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
（四）幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位，太過于形式，幼兒沒有探索到什么就收了，沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現問題，可以利用ppt的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產生更大的興趣。
有趣的顏色大班科學活動教案篇六
1、仔細觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
2、有根據線索讀圖的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備。
ppt、大圖片4-6。
活動過程。
一、奇怪的腳印(價值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣)。
多媒體播放繪本封面。
1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來?
2、小結：大家的問題都和腳印有關，這是一本關于腳印的書，仔細地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。
二、有趣的腳印(價值分析：引導幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié))。
1、多媒體播放繪本第1頁。
提問：1)我們來認識故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像。
2)他們將要做一件什么事?從哪里看出來他們將要去旅行?
小結：我們從他們準備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
2、多媒體播放繪本第2頁。
過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
多媒體出現鏈接故事人物頭像與腳印)。
提問：1)誰第一個出門，從哪里看出來的?出門前哥哥做了什么事?
2)姐姐妹妹在哪里?出門前分別在哪里停留?你是怎么知道的?
3、多媒體播放繪本第3頁。
提問：1)和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么?熒光筆畫圖。
2)這些東西(黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書)不見了，是被誰帶走了?(引發(fā)幼兒互相質疑)。
3)大家都走了，是誰關的門?又是什么告訴你是姐姐關的`門?
小結：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
三、神秘的腳印(價值分析：交流分享合理的故事情節(jié))。
1、多媒體播放繪本第4、5頁。
提問：1)從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么?
2)按序交流分享故事情節(jié)。
3)小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么?是什么告訴我們的?(幼兒介紹，互相補充)。
4)發(fā)生了一件什么重要的事情?事情發(fā)生后他們三后是怎樣做的?
2、多媒體播放繪本第6頁(共同講述找到了泰迪熊的過程)。
提問：1)是誰找到了玩具熊?從哪里看出來?
2)哥哥在哪里?那個拉著狗的人又是誰?(引發(fā)幼兒互相質疑)。
活動反思。
通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。
有趣的顏色大班科學活動教案篇七
1.嘗試借助竹簽、發(fā)夾等小工具解決生活中遇到的穿繩問題。
2.積極動手操作，能與同伴分享探索結果，體驗穿繩活動的樂趣。
活動準備。
物質準備：
1.第一次操作材料：禮物袋、繩子。
2.第二次操作材料：禮物袋、繩子、竹簽、電線、發(fā)夾、回形針等工具若干。
3.第三次操作材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子、發(fā)卡、竹簽、電線回形針等工具若干。
活動過程。
一、動手實踐、獲取經驗。
（一）出示禮物袋、繩子，提出任務：幫禮物袋穿繩子。
“今天我們要去參加生日宴會，老師準備了一個禮物袋，想請你們來幫我把禮物袋穿上繩子?！?BR> （四）集中交流：
1.提問：你發(fā)現哪種繩子容易穿過去？為什么？
2.教師小結：原來粉色的繩子有硬硬的頭，容易穿過去。而紅色鞋帶沒有硬頭、軟軟的，不容易穿過去。
二、探究工具，獲取經驗。
（一）介紹材料，引導幼兒猜想。
師：那怎么樣幫助紅色的'繩子穿過袋子，老師給你們準備了一些工具：回形針、竹簽、電線、發(fā)夾，請你們去試一試，用這些工具幫忙把繩子穿過去。
（二）交代任務，提出操作要求。
1.要多動腦筋、想辦法看誰方法多。
2.操作完和小朋友一起分享交流。
（三）操作活動，教師引導啟發(fā)。
師：你用是哪幾種工具幫助繩子穿過去的？
（四）集中交流，分享提升經驗。
1.幼兒交流：你是怎么幫助繩子穿過去的呢？
2.歸納小結：今天小朋友們都想了很多辦法，用竹簽、發(fā)夾、電線、回形針都能幫助繩子穿過去。
三、遷移經驗，解決問題。
（一）介紹操作材料。
材料：吸管、袖套、珠子、發(fā)圈、各種繩子。
工具：發(fā)卡、竹簽、電線、回形針。
師：現在我遇到了一個更難的問題，想請你們幫助我制作一些禮物。
（二）提出操作要求。
1.選擇合適的工具幫助禮物穿上繩子。
2.跟同伴分享你的做法和發(fā)現。
（三）自選材料操作。
教師重點觀察幼兒如何借助工具穿繩子，并進行個別指導。
四、活動自然結束。
有趣的顏色大班科學活動教案篇八
活動目標：
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。
活動準備：
1活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
活動過程：
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？（毛線繩、棉線繩。。。。。。）。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。
（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？（麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。）（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。）（4）討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結：（麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
1、分類游戲。
2、幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
有趣的顏色大班科學活動教案篇九
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
1、空間較大的暗房和室外活動場地；選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶；布娃娃、粉筆。
（一）引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲。
（1）引導幼兒說一說在哪里見過影子？為什么會有影子？
（2）引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子。
開燈---有影子。
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
（3）聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
教師小結：有光的地方就有影子。
（二）引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現。
1、創(chuàng)設游戲情景，引出探究問題。
（1）在陽光下觀察自己的影子是怎樣的？
a、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
b、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變；影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……。
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……。
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
（三）通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的'造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
（四）游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十
活動目標：1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
2、知道要穿合適的鞋子。
3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
2、特殊作用的鞋子課件。
活動過程：一、猜謎激趣。
聽說大班的.小朋友最喜歡猜謎了，今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
猜猜是什么？（鞋子）。
二、幼兒觀察自己的鞋子，認識童鞋。
今天你穿的是什么鞋子呢？誰來給大家介紹一下？認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
（從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹，幼兒認識童鞋）。
小結：我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
1、參觀鞋城。
小朋友的鞋子可真漂亮，今天正好是步步高鞋城開業(yè)，我們一起去參觀一下，看看那里有些什么樣的鞋子。
（小朋友參觀鞋城，認識更多的鞋子。）。
參觀后提問：你看到了那些鞋子？哪雙鞋子印象最深？
是什么材料做的？什么季節(jié)穿的？是誰穿的？
2、送鞋。
（幼兒把鞋子圖片放到相應的人身邊）。
請幼兒說說自己給誰挑選了鞋，挑選了什么鞋，并說說為什么送給他？
我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋？
小結：媽媽穿的這些鞋是女鞋，爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋。
小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎？今天我們就來穿這大人的鞋做游戲，做什么游戲呢？
（幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。）。
你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同，穿大鞋是什么感覺？
小結：我們穿大鞋會覺得不舒服，我們應該穿自己的合適的舒服的童鞋。
五、認識一些特殊的鞋子。
播放課件，你們見過里面的鞋子嗎？是在那里見過的，誰穿的？
認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
活動延伸：繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子，了解更多關于鞋子的知識。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十一
活動目標：
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美，發(fā)現鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設計各種花紋、圖案來進行裝飾。
3、發(fā)展動手能力，充分體驗創(chuàng)作的快樂和喜悅。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子，布置成一個“鞋鋪”。
2、為幼兒準備油畫棒、記號筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
活動過程：
(一)欣賞和感受鞋子的美，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設情境：鞋鋪開張。
2、通過提問：“你認為哪雙鞋子最美?為什么?”引導幼兒的欣賞、感受和觀察，讓幼兒自己發(fā)現裝飾鞋子的方法。
教師小結：小朋友觀察得真仔細，在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對稱的方法來裝飾。
(二)游戲：“鞋子對對碰”.
1、請幼兒在筐里找一雙鞋，那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對稱的兩只鞋就是一雙。)。
2、以小組為單位，幼兒找鞋。
3、幫助找錯鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子，大膽表現。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》，幼兒進入創(chuàng)作活動。
2、教師巡回指導，支持、鼓勵有創(chuàng)造力的幼兒，對能力弱的幼兒給予一定的幫助指導。
(四)相互評價，提高審美能力。
1、用目測的方式，來確定得星率最高的設計師。
2、通過提問：“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評價同伴的作品。
(五)延伸活動：玩鞋子，體驗創(chuàng)造樂趣。
1、簡單討論玩鞋子的方法，鼓勵幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子，教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。
活動反思：
這個主題或概念緊密聯系幼兒的生活經驗，并且在其理解水平之內，幼兒有能力對這個主題或概念進行仔細地探究、理解并用自己的語言加以說明和解釋，進而主動地參與教學活動。這些教學活動是綜合性的，可以統整各領域的知識?？偨Y“發(fā)揮創(chuàng)意藝術活動在幼兒園主題教學中的作用”相關經驗的同時，探索“如何通過創(chuàng)意藝術活動豐富、創(chuàng)新幼兒園獨具特色的主題教學內容”以及“主題教學背景下如何設計與實施創(chuàng)意藝術活動”兩個問題，總結其有效途徑和方法。
挖掘藝術活動的無限創(chuàng)意，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和培養(yǎng)幼兒良好個性。在此過程中，重點研究創(chuàng)意藝術活動在幼兒園主題教學中設計與實施問題。同時，作為延伸性工作，嘗試初步總結創(chuàng)意藝術活動與幼兒園主題教學的相互關系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力和個性方面的作用，并且創(chuàng)造有特色、園本化的主題教學。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十二
繪畫活動時，我發(fā)現班上小朋友的油畫棒中白色的油畫棒都是嶄新的，黑色筆也是偶爾使用。一幼兒對我說：“老師，這白色的油畫棒一點用也沒有?！痹S多幼兒也隨聲附和。看到這樣的情景，我愣住了。可不是嗎，繪畫時，孩子們總是醉心于選擇鮮艷的色彩作畫，教師也希望孩子的畫是五彩繽紛的。教學中也是如此，從小班開始，教師就是先教會幼兒認易吸引幼兒的艷麗的色彩。到了中、大班，由于受教師提供的白色畫紙的限制，白色油畫棒根本無用武之地，而反差鮮明的黑色又容易帶給幼兒的厭惡之感，久而久之，這黑白兩色便成了被老師和幼兒遺忘的色彩。即使問起幼兒為什么不喜歡，幼兒的回答也是：“它們不好看。”喜愛鮮明色彩是孩子的天性，但大班的幼兒對色彩應有更進一步的認識，要讓他們知道黑與白等顏色，同樣能表現出極具變化的對比美與層次美，同樣能繪制出美麗而又充滿韻味的圖畫，讓他們知道我們的世界是五顏六色的。因此，我們設計了本課題。
１、能分清色彩，知道三原色的作用。
２、提高幼兒對美術活動的興趣。
３、通過游戲體驗玩色的快樂。
４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。
５、初步培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。
顏色是怎么來的？
下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？
太陽是紅色的嗎？顏色能干什么？
顏色的變化。
漂亮的顏色。
科學區(qū)：提供顏色的水（三原色）。
美工區(qū)：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。
娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。
益智區(qū)：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。
與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。社區(qū)的小花園。
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒能夠表達出自己的想法。
2、初步能認識顏色。
活動形式：集體形式。
活動準備：
1、各種顏色的正方形的電光紙。
2、小標記、膠棒。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
依據幼兒已認識了三原色之后，進行下一步的研究。
1、桌子擺上五顏六色的紙、紅、黃、藍、綠顏色。
俞絡希：我喜歡棕色。
仲浩：我喜歡綠色。
李雙余：我喜歡粉色。
夏雨歡：我喜歡藍色，我的小標記是小白兔的。夏雨歡選擇好材料后，自己回到座位上做風車了。做好后貼在了顏色的展示板上了。
大部分幼兒能夠表達自己喜歡的顏色，甚至有的幼兒認識棕色、粉紅色。幼兒在制作風車時，幼兒與幼兒之間也有交流。
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活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒會使用透明膠條與雙面膠的能力。
2、提高幼兒對美術活動的興趣。
3、鞏固認識顏色。
活動形式：在美工區(qū)進行。
活動準備：
1、美工區(qū)的廢舊物品。
2、為幼兒準備各色的紙和教師已折好的手、腳。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
根據我喜歡的顏色后，發(fā)現幼兒興趣還熱忠于喜歡的顏色上，于是設計了這次活動。
1、出示己做好的小人，激發(fā)幼兒興趣歡歡：小人真好看。
2、引導幼兒選擇自己喜歡的小人的手、腳的.顏色，然后在美工區(qū)選擇小人身體材料。吳夏天：看見易拉罐用完了，自己從美工區(qū)選擇了一次性紙盒，制作了小人并畫上了眼睛和嘴。
3、展示作品，幼兒進行交流王慧：看我做的紅色的小人多好看。劉凌豪：我做了一個藍色的小人。
幼兒王維周沒有用老師給準備的材料，而是自己從美工區(qū)選擇了易拉罐做小孩的身子。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，
2、通過活動，是幼兒體驗到玩色的快樂。
活動形式：活動區(qū)。
活動準備：大小適當的石頭，紅黃藍顏料，白紙。
設計意圖。
師幼互動。
教育反思。
幼兒在上一個活動中，以不滿足自己制作了，他們要自己用顏色做出與他人不一樣的作品來。為了拓展幼兒的知識經驗，設計了此活動。
1、以自身帶動幼兒，參加活動。
老師把顏料粘在石頭上，然后在紙上滾。
潘俞成：老師，你干嘛呢？老師：你覺得顏色滾在紙上漂亮嗎？潘俞成：漂亮。我也想弄。
大部分幼兒都做出了自己的作品。有做出蝴蝶的、蚯蚓的、小烏龜的。
2、引導幼兒進行創(chuàng)作，并對自己的畫進行想象。
孩子滾畫的過程中，顏色混合發(fā)生變化。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十三
1、體驗與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。
2、學習不同的裝飾方法，發(fā)展動手操作能力。
1、學過用雙面膠粘貼的技能。
2、樹葉項鏈、樹葉手鐲等。
3、操作材料：各種形狀的樹葉、夾子、小鏡子、鈴鐺等。
4、歡快的'音樂。
1、欣賞樹葉裝飾物。
欣賞教師制作的樹葉項鏈，說說這是什么，是怎么做成的。
討論怎樣打扮教師，幾個幼兒試著用一些現成的樹葉項鏈、樹葉手鐲打扮教師。
我們可以怎樣用樹葉打扮自己？（臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾、手腳裝飾）。
2、嘗試用樹葉打扮自己。
你想把自己打扮成什么樣子？樹葉可以粘在哪里？
幼兒挑選自己喜歡的樹葉粘在自己身上，自己夠不到的部位（如背部等可以請同伴幫助）。
引導幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當予以幫助。
教師在觀察幼兒的同時打扮自己，與幼兒一起活動。
3、歡樂舞會。
引導幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。
在音樂聲中，教師帶領幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十四
1.知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2.通過看圖形推理顏色的方式，大膽嘗試探索涂色操作活動，進一步感知色彩的組成。
3.感受三原色組合成新色彩的神奇，激發(fā)幼兒對色彩認知活動的興趣。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
ppt課件一份，調色盤人手一份，顏料若干(紅、黃、藍)，城堡圖一份。
(一)活動導入：
教師：你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什么?(三原色)評析：導入比較自然，提問比較自然輕松，孩子沒有壓力。
(二)出示彩色城堡圖，如果想進城堡必須打開城門。
今天，三個顏色寶寶想要去"彩色城"玩，可是，想要進去，必須要打開城門才行，怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的："歡迎你們來彩色城，如果要打開這扇門，必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說："我有紅顏色我先來"，"來看我的，我有黃顏色"，"還有我，我有藍顏色"。
2、教師提問：
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門能打開嗎?為什么呀?
(3)請你猜猜看，剩下的3個地方，有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答：綠色、粉色、紫色......
4、到底是什么顏色，我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的，好不好?(彩色城主人："剩下的這3個地方，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點幫幫顏色娃娃吧。")師：你們愿意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，根據彩色城主人的要求，你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?
(3)那最后還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那么我們等一會在操作的時候，每次取顏料時都要取的一樣多，不然調出來的顏色會有偏差的，現在我們來比一比，看看誰做的又快又準確，好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂，讓幼兒進行調色并記錄，教師巡回指導。
6、小結、講解：
(彩色城主人："黃色加藍色是綠色。)(4)當幼兒發(fā)現顏色量多或少，配出來的顏色也會盡然不同時，教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現，同時做進一步的規(guī)律總結。如："紅色+藍色"，當藍色配多時，會變成紫紅色等。
7、介紹"三間色"。
師：太厲害了，我們三種顏色全都找到了，你們知道嗎?橙色、綠色，還有紫色，這三種顏色他們也有一個共同的名字，叫做"三間色"。原來，這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢，真神奇呀!
8、現在，6種顏色全都找到了，那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人："你們可真厲害，6種顏色全找齊了，請進來吧。")師：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大豐收了，里面收獲了許許多多的蔬菜水果，我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子……)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)9、幼兒作畫，并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(2)幼兒操作，教師巡回指導。
(三)活動結束介紹，講評。
師："現在，請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧，讓我們來共同欣賞一下，誰畫的最漂亮。"(四)活動延伸：了解其他顏色的變化。
師："紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色，那么，其他顏色組合在一起會變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!"。
有趣的顏色大班科學活動教案篇十五
1、初步培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣。
2、通過引導和操作，認知紅、黃、藍是三原色。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。
1、三原色的顏料、調色盤、毛筆、吸管、抹布。
2、制作的《小熊穿衣》三原色教具。
由于幼兒對顏色非常的感興趣，在區(qū)域中總是區(qū)操作有關顏色的游戲材料。為了使幼兒對三原色有更深的認識，為此設計了此次教育活動。
1、教師邊講故事便操作教具引起幼兒的興趣：
3、教師出示三原色的顏料，請幼兒利用三原色來調配出新的顏色。
4、幼兒開始操作，教師進行有針對性的指導。
5、講評：引導幼兒了解，這三種顏色是其他顏色的基礎色，有了這三種顏色，其它的顏色都可以調制出，所以人們稱這三種顏色為三原色。
教育反思通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。