教案是教師為了指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的詳細(xì)文字材料，它對(duì)于教師和學(xué)生都具有重要的指導(dǎo)作用。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生背景。接下來(lái)，我們一起欣賞一些巧妙設(shè)計(jì)的教案，希望能給大家提供一些啟示。
找寶寶幼兒教案篇一
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
找寶寶幼兒教案篇二
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導(dǎo)入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來(lái)的呢？
教師：原來(lái)冰是水寶寶變出來(lái)的。
小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來(lái)的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?BR> 1、介紹操作卡一：看誰(shuí)得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
[“火加熱”這一操作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]。
4、通過(guò)這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
[“。
2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來(lái)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）。
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對(duì)著冷玻璃哈氣）。
小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學(xué)說(shuō)明”
四、擴(kuò)展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的資料。
（二）說(shuō)說(shuō)水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動(dòng)中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來(lái)節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)室。
活動(dòng)：誰(shuí)是水的好朋友。
找寶寶幼兒教案篇三
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）。
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題。
（二）幫蛋寶寶找媽媽。
（1）鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2）逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的`蛋寶寶找媽媽。
（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
找寶寶幼兒教案篇四
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、有大樹(shù)背景的畫(huà)紙人手一份。
2、各種顏色的畫(huà)筆。
1、師：這是誰(shuí)啊？這是一棵樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹(shù)媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng)，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹(shù)媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢？（幼兒大膽猜測(cè)……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥(niǎo)）蛋寶寶變成了小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽高興極了，有小鳥(niǎo)陪她過(guò)生日了。
4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥(niǎo)的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥(niǎo)邊說(shuō)兒歌邊空手畫(huà)。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
師：看，大樹(shù)媽媽今天到我們班來(lái)了，老師先畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日。
教師講解邊示范繪畫(huà)，先長(zhǎng)圓圓大身體，然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。
6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
師：誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日
教師小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊，現(xiàn)在有三只小鳥(niǎo)朋友陪他過(guò)生日，可大樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥(niǎo)。
找寶寶幼兒教案篇五
1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。
2。嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3。了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激發(fā)了幼兒對(duì)蛋的好奇心和探究欲望。
5。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1。ppt。
2。雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。
一、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。
提問(wèn)：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長(zhǎng)什么樣兒？
雞蛋寶寶在哪里??？舉起來(lái)，看一看。它又是什么樣兒的？
咦，你的蛋寶寶呢？說(shuō)說(shuō)看。
來(lái)，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的'衣服。
二、了解雞蛋的構(gòu)造。
我最喜歡的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會(huì)藏著什么呢？來(lái)，脫掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形狀的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透明的，沒(méi)有顏色的哦。
你也來(lái)把蛋寶寶的衣服脫開(kāi)來(lái)看一看吧。（幼兒剝蛋）巡視問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣??？為什么呢？（熟的，我的是生的）原來(lái)，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會(huì)讓我們更健康、更強(qiáng)壯。
三、了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋。
1。雞蛋做出的美味菜肴。
雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經(jīng)常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過(guò)什么？嗯，一定很香。
說(shuō)得我都想吃了。好，今天我就來(lái)給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會(huì)兒讓你們嘗嘗我的手藝。
炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！
2。了解各種蛋制品。
雞蛋寶寶還會(huì)變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼兒猜測(cè)，點(diǎn)擊）你猜對(duì)了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細(xì)找一找。下次，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
找寶寶幼兒教案篇六
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
2、
幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。
主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問(wèn)題，讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了自信心，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的`墻面上。
本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。
找寶寶幼兒教案篇七
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。
布袋偶一份。
一、? 玩游戲《找朋友》，引出主題：
老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個(gè)好朋友，它會(huì)跑又會(huì)跳，我們一起玩游戲。
老師：今天啊，鼠寶寶它要來(lái)找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
二、? 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)“會(huì)…又會(huì)…”，“會(huì)…不會(huì)…”句式。
老師：現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎？
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。
那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
找啊找啊找朋友，哎，找到了誰(shuí)？（小鴨子），它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子）
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰(shuí)？（小青蛙），它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么？（學(xué)說(shuō)句式：小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。）
那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？
三、玩游戲《找朋友》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個(gè)朋友都要問(wèn)：“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎？”
鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跳的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次?tīng)音樂(lè)，玩找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）
整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
找寶寶幼兒教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？
二、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師：畫(huà)看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來(lái)了?，F(xiàn)在我們也來(lái)試試吧！
3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營(yíng)養(yǎng)。）
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái)，小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）
師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫(huà)就出來(lái)了。
師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái)，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫(huà)的周圍按一下，瞧，葉子出來(lái)了。
師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)。
找寶寶幼兒教案篇九
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。本班3月份開(kāi)展了《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂(lè)響起，小朋友們都開(kāi)始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒(méi)有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過(guò)來(lái)幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問(wèn)題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動(dòng)難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見(jiàn)工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂(lè)趣。
師:小朋友們，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì)，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來(lái)。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來(lái)，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們回到座位上來(lái)吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們，你們有沒(méi)有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識(shí)工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多??！用漏勺感覺(jué)怎么樣？幼：我感覺(jué)挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會(huì)把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺(jué)得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】祝梢园延衩自┑酵肜铩?BR> 師：你們是怎么使用這個(gè)工具的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，并把操作結(jié)果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺(jué)得哪個(gè)工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會(huì)掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎?幼：都撿出來(lái)了。
師:小朋友們今天都很棒，通過(guò)自己動(dòng)手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問(wèn)題，也可以試著用工具來(lái)解決問(wèn)題?；夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，走吧，我們一起去吧。
優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣，并且樂(lè)意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說(shuō)的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
找寶寶幼兒教案篇十
針對(duì)托班幼兒看書(shū)時(shí)容易把書(shū)撕爛，不愛(ài)惜圖書(shū)的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的習(xí)慣。
1、了解書(shū)是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)
3、幼兒嘗試自己把書(shū)擦拭干凈
幼兒嘗試自己把書(shū)擦拭干凈
破損的圖書(shū)透明膠帶干抹布人手一條
二、老師提出問(wèn)題：圖書(shū)寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請(qǐng)小朋友們想一想，然后回答問(wèn)題。
三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰(shuí)的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書(shū)修補(bǔ)好。
四、老師再模仿書(shū)寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請(qǐng)小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請(qǐng)他們把書(shū)寶寶的身體（書(shū)的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書(shū)，書(shū)寶寶才不會(huì)受傷害，并請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試。
七、請(qǐng)小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書(shū)寶寶，按照?qǐng)D書(shū)柜上的標(biāo)記，分類擺放好。
本次活動(dòng)中，小朋友的參與度很高，在老師提問(wèn)時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出來(lái)自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書(shū)方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒(méi)有參與。
找寶寶幼兒教案篇十一
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律愉快地游戲；幫助幼兒初步感受3/4拍的曲調(diào)。
活動(dòng)適于在場(chǎng)地較大的地方進(jìn)行?；顒?dòng)前，準(zhǔn)備青蛙、小蝌蚪的頭飾及磁帶、錄音機(jī)，幼兒以前了解小蝌蚪是青蛙媽媽的寶寶。
1、在《找寶寶》的音樂(lè)聲中做“青蛙跳”、“蝌蚪游”入場(chǎng)。學(xué)唱歌曲《找寶寶》。
（1）教師范唱歌曲，邊唱邊有意引導(dǎo)幼兒拍手，感受拍的'曲調(diào)。
（2）幼兒隨音樂(lè)拍手，理解歌詞。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）小河里除了青蛙媽媽、小蝌蚪，還有誰(shuí)？
（2）幼兒學(xué)做小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪的動(dòng)作。
（3）教師交代游戲要求及規(guī)則。
（4）幼兒自由選擇角色游戲。
（5）交換角色游戲。
1、在“音樂(lè)角”中提供青蛙、小蝌蚪頭飾，讓幼兒自由結(jié)伴游戲。
2、欣賞文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》。
和幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
找寶寶幼兒教案篇十二
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中，感受幫助別人的快樂(lè)。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問(wèn)：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì)，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問(wèn)：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì)，還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂(lè)于助人的好孩子。
找寶寶幼兒教案篇十三
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè)，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。
2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹(shù)葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹(shù)等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。
4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。
幼兒1：發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說(shuō)：“我找到了?！?BR> 幼兒2：發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)葉下面的鵪鶉蛋說(shuō)：“我找到了?！?BR> 幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說(shuō)：“我找到蛋寶寶了。”
老師指著鵝卵石問(wèn)小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶。”幫助幼兒尋找，指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)，有的找了三個(gè)、四個(gè)。
2、給蛋寶寶洗澡，通過(guò)洗，感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來(lái)，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的。”
幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的。”
幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的?！?BR> 幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?BR> 幼兒2：“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去?！?BR> 幼兒3：“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的?！彼岩粋€(gè)雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的，還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說(shuō)蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說(shuō)：“我的孩子回錯(cuò)家了?！崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發(fā)散性提問(wèn)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1：烏龜會(huì)生蛋。
幼兒2：恐龍會(huì)生蛋。
幼兒3：鴕鳥(niǎo)會(huì)生蛋。（幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說(shuō)出來(lái)。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實(shí)物投影儀上示范打開(kāi)蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(kāi)（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開(kāi)的雞蛋好奇地問(wèn)：“這里面怎么有小雞的?！?BR> 幼兒2：好奇地問(wèn)：“這里面怎么沒(méi)有小鴨的。”
幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現(xiàn)在這些打開(kāi)的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。
找寶寶幼兒教案篇一
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題
（二）幫蛋寶寶找媽媽
（1） 鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2） 逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的蛋寶寶找媽媽
（1） 幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2） 剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3） 給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼
找寶寶幼兒教案篇二
1、了解水的三態(tài)變化，知道水能變成冰，也能變成水蒸氣。
2、仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)提問(wèn)。
3、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、預(yù)先讓幼兒在家做結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，將冰帶到幼兒園。
2、幼兒收集關(guān)于雨、霜、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識(shí)。
3、酒精燈、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、熱水、記錄卡。
4、課件《小水滴旅行記》。
一、導(dǎo)入部分。
教師：（出示冰）。
1、這是什么？
2、這都是小朋友在家做的，你是怎么做出來(lái)的呢？
教師：原來(lái)冰是水寶寶變出來(lái)的。
小結(jié)：水遇冷會(huì)變成冰。
二、操作部分。
（一）冰想變成原來(lái)的水寶寶，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔?BR> 1、介紹操作卡一：看誰(shuí)得到的方法多。
2、操作引導(dǎo)幼兒用熱水、冷水、太陽(yáng)、手、火等方法，驗(yàn)證并記錄。
3、幼兒講述，教師記錄（教師操作“火加熱”的方法）。
[“火加熱”這一操作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有一定的危險(xiǎn)，老師幫助驗(yàn)證是非常有必要的。]。
4、通過(guò)這些方法冰為什么會(huì)變成水呢？
小結(jié)：冰遇熱會(huì)變成水。
[“。
2、演示實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈，將盛冷水的容器放在三腳架上燃燒，要求幼兒觀察水的變化。
3、提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來(lái)的？在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開(kāi)水、煮飯等）。
小結(jié)：水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
（二）幼兒比較操作：冷水、熱水。
在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（下雨、對(duì)著冷玻璃哈氣）。
小結(jié)：水蒸氣遇冷會(huì)變成小水珠。
三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解“水”的奇妙變化。
[增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。]。
（一）利用箭頭理解“水-水蒸氣-云-雨”
（二）看課件“科學(xué)說(shuō)明”
四、擴(kuò)展。
（一）水還可以變成什么？你是怎么知道的？
相互交流展示收集的資料。
（二）說(shuō)說(shuō)水的作用。
教師：水有這么多的作用，我們應(yīng)該怎么做呢？
五、結(jié)束部分。
教師：既然我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化。又有那么多的作用，也知道要節(jié)約用水。在下一個(gè)活動(dòng)中，我們還要去玩一玩水，還要設(shè)計(jì)一些傳單去發(fā)給社區(qū)中的人們，讓大家都來(lái)節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。
活動(dòng)延伸：
科學(xué)室。
活動(dòng)：誰(shuí)是水的好朋友。
找寶寶幼兒教案篇三
在“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”這一主題開(kāi)展的過(guò)程中，我們帶著孩子們?nèi)⒂^了養(yǎng)雞場(chǎng)，回來(lái)之后，他們的話題經(jīng)常圍繞著雞媽媽、小雞、雞蛋寶寶等內(nèi)容。進(jìn)午餐的時(shí)候，吃到鵪鶉蛋，他們會(huì)說(shuō)“我吃到一個(gè)小雞蛋寶寶”；西紅柿蛋湯，他們又會(huì)說(shuō)“這是雞蛋寶寶做的”……聯(lián)系到，平時(shí)幼兒看書(shū)時(shí)無(wú)論看到什么蛋，都說(shuō)是雞蛋，于是就產(chǎn)生了開(kāi)展這一主題活動(dòng)的想法。
1、引導(dǎo)幼兒知道鵝蛋、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的大小、顏色不一樣。
2、樂(lè)意與老師、同伴交往。
3、初步感受幫助別人是快樂(lè)的。
準(zhǔn)備：雞、鴨、鵝、鵪鶉的圖片，雞蛋、鴨蛋、鵝蛋和鵪鶉蛋個(gè)若干個(gè)（包括圖片、實(shí)物）。
（一）出示一個(gè)蛋，引出主題。
（二）幫蛋寶寶找媽媽。
（1）鼓勵(lì)幼兒?jiǎn)枂?wèn)客人老師：客人老師，這是您丟的蛋嗎？
（2）逐個(gè)詢問(wèn)雞媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽和鴨媽媽，讓幼兒通過(guò)觀察、比較，得出結(jié)果，到底是誰(shuí)生的蛋。
（三）幫更多的`蛋寶寶找媽媽。
（1）幼兒可選擇實(shí)物的或圖片的蛋，然后把這些蛋送到自己媽媽那兒去。
（2）剝蛋，看看蛋寶寶里面是什么樣的，還可以嘗嘗味道。
（3）給剛出殼的小雞寶寶、小鴨寶寶、小鵝寶寶、鵪鶉寶寶貼蛋殼。
找寶寶幼兒教案篇四
1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。
2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、有大樹(shù)背景的畫(huà)紙人手一份。
2、各種顏色的畫(huà)筆。
1、師：這是誰(shuí)啊？這是一棵樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽馬上要過(guò)生日了，它希望收到很多很多的禮物。
2、這一天，大樹(shù)媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢？（幼兒大膽猜測(cè)）
3、出示蛋寶寶圖片。
教師小結(jié)：原來(lái)呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。
1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜歡大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽也很喜歡它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng)，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹(shù)媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢？（幼兒大膽猜測(cè)……）
2、師：蛋寶寶究竟變成什么了，睜大眼睛仔細(xì)看哦！
教師邊念兒歌出同步出示ppt：
蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。
蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼晴。
蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來(lái)。
3、師：它變成什么了呀？（小鳥(niǎo)）蛋寶寶變成了小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽高興極了，有小鳥(niǎo)陪她過(guò)生日了。
4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥(niǎo)的。
幼兒邊看蛋寶寶變小鳥(niǎo)邊說(shuō)兒歌邊空手畫(huà)。
5、教師講解蛋寶寶變小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
師：看，大樹(shù)媽媽今天到我們班來(lái)了，老師先畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日。
教師講解邊示范繪畫(huà)，先長(zhǎng)圓圓大身體，然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，最后拍拍翅膀飛起來(lái)啦。
6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。
師：誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日
教師小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多開(kāi)心啊，現(xiàn)在有三只小鳥(niǎo)朋友陪他過(guò)生日，可大樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)朋友和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。
1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。
2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥(niǎo)。
找寶寶幼兒教案篇五
1。認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。
2。嘗試剝蛋，體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣。
3。了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋制品及蛋做的菜肴。
4。激發(fā)了幼兒對(duì)蛋的好奇心和探究欲望。
5。積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1。ppt。
2。雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和鵝蛋每桌一個(gè)。每位幼兒一個(gè)煮熟的蛋。
一、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋。
提問(wèn)：你拿的是什么蛋寶寶？介紹一下，它長(zhǎng)什么樣兒？
雞蛋寶寶在哪里??？舉起來(lái)，看一看。它又是什么樣兒的？
咦，你的蛋寶寶呢？說(shuō)說(shuō)看。
來(lái)，輕輕摸摸你的蛋寶寶，有什么感覺(jué)？
小結(jié)：這些蛋寶寶都是硬硬的、橢圓形的、有的大有的小。鵪鶉蛋穿著花衣服。雞蛋寶寶穿著粉色衣服。還有鴨蛋寶寶穿著淡綠色的'衣服。
二、了解雞蛋的構(gòu)造。
我最喜歡的就是雞蛋了。（拿生雞蛋）它穿著粉紅色的衣服。猜猜看，里面會(huì)藏著什么呢？來(lái)，脫掉衣服看一看。（透明玻璃杯）呀，你看到了什么？（蛋黃）什么形狀的？顏色呢？還有什么？這蛋清可是透明的，沒(méi)有顏色的哦。
你也來(lái)把蛋寶寶的衣服脫開(kāi)來(lái)看一看吧。（幼兒剝蛋）巡視問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蛋白）你們的怎么和我的不一樣??？為什么呢？（熟的，我的是生的）原來(lái)，雞蛋煮熟后，透明的蛋清就變成了白色的蛋白，咬一口，蛋黃也凝固在一起了。好吃嗎？全部吃掉吧！蛋白、蛋黃都含有豐富的蛋白質(zhì)，所以我們吃的時(shí)候要一起吃。每天吃一個(gè)雞蛋，會(huì)讓我們更健康、更強(qiáng)壯。
三、了解蛋是有營(yíng)養(yǎng)的，喜歡吃蛋。
1。雞蛋做出的美味菜肴。
雞蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大人、小孩都喜歡吃。所以媽媽經(jīng)常把雞蛋做成美味的菜肴。你吃過(guò)什么？嗯，一定很香。
說(shuō)得我都想吃了。好，今天我就來(lái)給你們露一手，做一道小蔥炒雞蛋，等會(huì)兒讓你們嘗嘗我的手藝。
炒雞蛋步驟：先加油、再打蛋，蛋清蛋黃攪一起，油熱了，倒進(jìn)去，炒一炒，翻一翻，撒點(diǎn)蔥，加點(diǎn)鹽，出鍋咯！聞一聞，好香哦！嘗一口，蛋白蛋黃一起吃。想吃嗎？好嘞！
2。了解各種蛋制品。
雞蛋寶寶還會(huì)變變變，它都藏在哪些好吃的食物中呢？（出示ppt，幼兒猜測(cè)，點(diǎn)擊）你猜對(duì)了，給你鼓掌了。雞蛋寶寶還藏在許多好吃的食物里呢，回去后，你們可以再仔細(xì)找一找。下次，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類、爬行類以及哺乳類的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
找寶寶幼兒教案篇六
1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見(jiàn)的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。
2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
1、圖形寶寶要來(lái)變戲法，變成一只只可愛(ài)的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？
2、
幼兒相互討論。
提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。
1、說(shuō)說(shuō)貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形？
2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個(gè)別操作、演示。
4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。
5、幼兒之間相互作檢查。
組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。
幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來(lái)了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像？為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?ài)，我們要愛(ài)護(hù)所有的動(dòng)物。
主題探索中有“你問(wèn)我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問(wèn)題，讓知道答案的幼兒幫助解決問(wèn)題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了自信心，還自發(fā)帶來(lái)了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的`墻面上。
本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過(guò)圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來(lái)討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。
找寶寶幼兒教案篇七
1、理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)游戲中的角色對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
草地背景圖片一張、鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的指偶、頭飾各三份。
布袋偶一份。
一、? 玩游戲《找朋友》，引出主題：
老師操作布袋偶，唱：找呀找呀找朋友，我要找一個(gè)好朋友，它會(huì)跑又會(huì)跳，我們一起玩游戲。
老師：今天啊，鼠寶寶它要來(lái)找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象）
二、? 分段理解故事內(nèi)容并學(xué)說(shuō)“會(huì)…又會(huì)…”，“會(huì)…不會(huì)…”句式。
老師：現(xiàn)在鼠寶寶要去找朋友了，我們一起跟鼠寶寶唱歌去幫它找朋友好嗎？
1、出示布娃娃
找啊找啊找朋友，哎，找到了水？（布娃娃）它會(huì)找布娃娃做朋友？為什么？（不會(huì)，因?yàn)椴纪尥薏粫?huì)跑也不會(huì)跳）幼兒學(xué)說(shuō)句式。
那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢？（不要，不要）
2、出示小鴨子
找啊找啊找朋友，哎，找到了誰(shuí)？（小鴨子），它會(huì)找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學(xué)說(shuō)句式：小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒學(xué)習(xí)他走路的樣子）
3、出示小青蛙
找啊找啊找朋友，哎，又找到了誰(shuí)？（小青蛙），它會(huì)找青蛙做朋友嗎?為什么？（學(xué)說(shuō)句式：小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑。幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。）
那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢？（不要，不要）
4、出示小貓
鼠寶寶找不到朋友了？他會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)、笑……）
5、出示另一只鼠寶寶
“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)了？它會(huì)怎么樣？鼠寶寶會(huì)找它做朋友嗎？
三、玩游戲《找朋友》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
請(qǐng)五個(gè)孩子分別扮演娃娃、小鴨、青蛙、小貓、大老鼠，其余孩子扮演鼠寶寶一起唱歌去找朋友，每找到一個(gè)朋友都要問(wèn)：“你會(huì)跑又會(huì)跳嗎？”
鼠寶寶找朋友真開(kāi)心，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跳的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？（再一次?tīng)音樂(lè)，玩找朋友的游戲，鼓勵(lì)幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作）
整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。
其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。
但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。
找寶寶幼兒教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的蔬菜及其特定的切面。
2、在活動(dòng)中嘗試形狀與色彩的選擇搭配，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)美的欣賞能力。
3、讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件、實(shí)物投影儀。
2、各種蔬菜及其切片、小刀。顏料、毛筆、圖畫(huà)紙、廢報(bào)紙、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
師：今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)看一看這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？
二、播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞作品。
1、師：畫(huà)看完了，現(xiàn)在我就要請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我這些畫(huà)是拿什么來(lái)畫(huà)的？（如幼兒回答不出，由老師引出。）
2、師：小朋友的眼睛真亮，一眼看出來(lái)了?，F(xiàn)在我們也來(lái)試試吧！
3、老師出示一些常見(jiàn)蔬菜。
師：這些蔬菜的名字叫什么？（青菜、辣椒、茄子、大蒜……）
師：這些蔬菜有什么用處？（可以吃，有很多營(yíng)養(yǎng)。）
5、老師邊講解邊示范。
師：現(xiàn)在老師把這棵青菜的根部用刀切下來(lái)，小朋友如果要切的話就要請(qǐng)大人來(lái)幫忙。你們看，這個(gè)切面是什么樣子的？（像一朵花。）
師：是啊，它多像一多花呀！現(xiàn)在我們輕輕的在上面涂一層顏料，然后往紙上一按，瞧，一朵畫(huà)就出來(lái)了。
師：現(xiàn)在，老師把這個(gè)大蒜切開(kāi)來(lái)，然后在上面輕輕的涂上綠色，在這朵畫(huà)的周圍按一下，瞧，葉子出來(lái)了。
師：接下來(lái)，我要請(qǐng)小朋友也上來(lái)試試了。
老師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。
三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的作品，喜歡和別人交流。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友想一想我們還可以用那些其他的蔬菜或水果來(lái)畫(huà)畫(huà)。
找寶寶幼兒教案篇九
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題。本班3月份開(kāi)展了《我愛(ài)我家》主題活動(dòng)，為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn)，我們?cè)凇巴尥藜摇蓖斗帕诵∶?、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”，收區(qū)的音樂(lè)響起，小朋友們都開(kāi)始收拾東西，當(dāng)收區(qū)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，其他小朋友都收完了，收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒(méi)有收完，她一直在用手撿里面的豆子，其他小朋友過(guò)來(lái)幫忙。由此，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，能快速找到合適的工具解決實(shí)際問(wèn)題。
1.選擇和使用合適的工具，解決實(shí)際問(wèn)題。
2.體驗(yàn)自己動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動(dòng)難點(diǎn)：在思考、探索和實(shí)踐的過(guò)程中，了解各種工具的性能，從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見(jiàn)工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種工具有簡(jiǎn)單初步的認(rèn)識(shí)。
1.講述《灰姑娘》故事選段，激發(fā)幼兒探索的樂(lè)趣。
師:小朋友們，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)《灰姑娘》的故事嗎？王子邀請(qǐng)灰姑娘去參加舞會(huì)，可是她的繼母不想讓她去，于是給她出了一個(gè)特別大的難題，她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里（教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片），并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(lái)（教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片）。
師：小朋友們，你們有什么辦法來(lái)幫幫灰姑娘呢？幼：可以用手把豌豆撿出來(lái)。
幼：可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼：可以用手按著玉米渣，把豆子倒出來(lái)，不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好，剛剛有的小朋友們提到了用手來(lái)幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?BR> 請(qǐng)幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來(lái)。2.幼兒徒手操作，嘗試完成任務(wù)。
（1）幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師：小朋友們，你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn)，不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師：時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們回到座位上來(lái)吧。
（2）交流感知經(jīng)驗(yàn)，引出工具。
師：小朋友們，你們的豌豆都挑出來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會(huì)。小朋友們，你們有沒(méi)有什么別的辦法?幼：可以用鏟子/夾子。
（1）出示裝有工具的盒子，認(rèn)識(shí)工具。
師：小朋友們剛剛提到了一些工具，張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
（2）幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料，小朋友們自己去試一試吧。幼：這個(gè)小鏟子不好用。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會(huì)舀到玉米渣。師：試試其它的工具。
師：你撿的豆豆好多??！用漏勺感覺(jué)怎么樣？幼：我感覺(jué)挺好的。
師：為什么呢？
幼：因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞，會(huì)把玉米渣漏下去。幼：我試一試。
幼：我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們，你們使用了哪些工具?
幼：我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師：你們覺(jué)得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼：漏勺。師：為什么？
幼：因?yàn)樗厦嬗行】祝梢园延衩自┑酵肜铩?BR> 師：你們是怎么使用這個(gè)工具的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范，并把操作結(jié)果即挑出來(lái)的豆子的多少進(jìn)行比較。）
師：小朋友們，你們比比看，你們覺(jué)得哪個(gè)工具比較快、比較方便？幼：漏勺。 5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試，將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請(qǐng)小朋友們都用漏勺試一試，看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師：用漏勺把玉米渣舀起來(lái)以后，在碗上面用力地左右晃一晃，玉米渣就會(huì)掉下去了。
師:小朋友們，你們的豌豆都撿出來(lái)了嗎?幼：都撿出來(lái)了。
師:小朋友們今天都很棒，通過(guò)自己動(dòng)手操作、嘗試，幫助灰姑娘完成了任務(wù)，而且小朋友們還學(xué)會(huì)了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具，以后如果你們?cè)儆龅竭@樣的問(wèn)題，也可以試著用工具來(lái)解決問(wèn)題?；夜媚锖屯踝右惭?qǐng)我們?nèi)⒓游钑?huì)，走吧，我們一起去吧。
優(yōu)點(diǎn)：
1.本節(jié)活動(dòng)較大程度上調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)感興趣，并且樂(lè)意在活動(dòng)中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過(guò)自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到適宜的工具。不足：
本次活動(dòng)教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，存在“想得多，說(shuō)的少”的現(xiàn)象，個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施：
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平，有針對(duì)對(duì)性的思考幼兒會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，克服心理緊張情緒，做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
找寶寶幼兒教案篇十
針對(duì)托班幼兒看書(shū)時(shí)容易把書(shū)撕爛，不愛(ài)惜圖書(shū)的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書(shū)的習(xí)慣。
1、了解書(shū)是我們的好朋友
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)
3、幼兒嘗試自己把書(shū)擦拭干凈
幼兒嘗試自己把書(shū)擦拭干凈
破損的圖書(shū)透明膠帶干抹布人手一條
二、老師提出問(wèn)題：圖書(shū)寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請(qǐng)小朋友們想一想，然后回答問(wèn)題。
三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰(shuí)的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書(shū)修補(bǔ)好。
四、老師再模仿書(shū)寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請(qǐng)小朋友討論并找出方法。
五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請(qǐng)他們把書(shū)寶寶的身體（書(shū)的封皮封底）用抹布擦干凈。
六、老師和孩子一起討論怎么樣看書(shū)，書(shū)寶寶才不會(huì)受傷害，并請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試。
七、請(qǐng)小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書(shū)寶寶，按照?qǐng)D書(shū)柜上的標(biāo)記，分類擺放好。
本次活動(dòng)中，小朋友的參與度很高，在老師提問(wèn)時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出來(lái)自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書(shū)方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)也得到了提高。
進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒(méi)有參與。
找寶寶幼兒教案篇十一
引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律愉快地游戲；幫助幼兒初步感受3/4拍的曲調(diào)。
活動(dòng)適于在場(chǎng)地較大的地方進(jìn)行?；顒?dòng)前，準(zhǔn)備青蛙、小蝌蚪的頭飾及磁帶、錄音機(jī)，幼兒以前了解小蝌蚪是青蛙媽媽的寶寶。
1、在《找寶寶》的音樂(lè)聲中做“青蛙跳”、“蝌蚪游”入場(chǎng)。學(xué)唱歌曲《找寶寶》。
（1）教師范唱歌曲，邊唱邊有意引導(dǎo)幼兒拍手，感受拍的'曲調(diào)。
（2）幼兒隨音樂(lè)拍手，理解歌詞。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）小河里除了青蛙媽媽、小蝌蚪，還有誰(shuí)？
（2）幼兒學(xué)做小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪的動(dòng)作。
（3）教師交代游戲要求及規(guī)則。
（4）幼兒自由選擇角色游戲。
（5）交換角色游戲。
1、在“音樂(lè)角”中提供青蛙、小蝌蚪頭飾，讓幼兒自由結(jié)伴游戲。
2、欣賞文學(xué)作品《小蝌蚪找媽媽》。
和幼兒玩“小蝌蚪找媽媽”的游戲。
找寶寶幼兒教案篇十二
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對(duì)。
3.積極參與到操作活動(dòng)中，感受幫助別人的快樂(lè)。
一、談話活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵(lì)幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問(wèn)：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會(huì)戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來(lái)玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對(duì)，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問(wèn)：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個(gè)瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽(tīng)。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個(gè)別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動(dòng)手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對(duì)應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請(qǐng)你們幫它們都來(lái)配配對(duì)吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動(dòng)手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評(píng)幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒(méi)有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時(shí)根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽(tīng)。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對(duì)，還要根據(jù)顏色來(lái)配配對(duì)。)
3.組織幼兒自由動(dòng)手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂(lè)于助人的好孩子。
找寶寶幼兒教案篇十三
1、熟的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋各十個(gè)，生的鴨蛋、雞蛋、鵪鶉十個(gè)。
2、大水盆4個(gè)、小碗每人一個(gè)、藏雞蛋的深淺籮筐若干雞蛋的材料：樹(shù)葉、小石頭、毛線、沙、米、玩具、樹(shù)等。
3、母雞、鴨子、鵪鶉各一只。場(chǎng)地上布置一個(gè)小森林。
4、電視機(jī)一臺(tái)、實(shí)物投影儀一臺(tái)。
1、和蛋寶寶捉迷藏。教師：今天蛋寶寶要和小朋友玩捉迷藏的游戲，要請(qǐng)小朋友把蛋寶寶找出來(lái)。
幼兒1：發(fā)現(xiàn)藏在石頭里的鵪鶉蛋非常高興說(shuō)：“我找到了?！?BR> 幼兒2：發(fā)現(xiàn)藏在樹(shù)葉下面的鵪鶉蛋說(shuō)：“我找到了?！?BR> 幼兒3：找到一塊黑色的鵝卵石說(shuō)：“我找到蛋寶寶了。”
老師指著鵝卵石問(wèn)小朋友：“你們看這是不是蛋寶寶。”幫助幼兒尋找，指導(dǎo)幼兒可以用手去摸一摸、找一找、看一看蛋寶寶還在哪里。
每個(gè)幼兒都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)，有的找了三個(gè)、四個(gè)。
2、給蛋寶寶洗澡，通過(guò)洗，感受蛋寶寶的外型特點(diǎn)。教師：蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來(lái)給蛋寶寶洗一洗，提醒幼兒洗的時(shí)候把袖子卷起來(lái)，并摸摸蛋寶寶的身體是怎么樣的。
幼兒給蛋寶寶洗澡，老師提醒幼兒輕輕地洗，蛋寶寶很容易碎的。洗好后將蛋寶寶擦干。
幼兒l：“蛋寶寶的身上是滑滑的。”
幼兒2：“蛋寶寶的身體是圓圓的。”
幼兒3：“蛋寶寶的身體是硬的?！?BR> 幼兒1：“我和蛋寶寶親親?！?BR> 幼兒2：“我會(huì)把蛋寶寶滾來(lái)滾去?！?BR> 幼兒3：“我會(huì)這樣和蛋寶寶玩的?！彼岩粋€(gè)雞蛋舉在頭頂上。
教師：××小朋友會(huì)把蛋寶寶站起來(lái)的，還有誰(shuí)也會(huì)讓蛋寶寶站起來(lái)。
幼兒1：把蛋寶寶放在手心里。
幼兒2：把蛋寶寶夾在手肘里。
幼兒3：把蛋寶寶夾在腿上。
教師：蛋寶寶除了可以站在自己身上，還可以站在那里。
幼兒1：把蛋寶寶站在玩具上。
幼兒2：把蛋寶寶站在沙里。
幼兒3：把蛋寶寶站在米里。
幼兒4：把蛋寶寶站在石頭縫里。
4、把蛋寶寶送回家。（給蛋寶寶分類）教師：蛋寶寶的媽媽們說(shuō)蛋寶寶們玩了一會(huì)兒該回家了，請(qǐng)小朋友把蛋寶寶送回家。
有的幼兒會(huì)把雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都送到各自的家，但有一部分幼兒還分不清哪些是雞蛋、哪些是鴨蛋、哪些是鵪鶉蛋。
教師：蛋寶寶的媽媽們說(shuō)：“我的孩子回錯(cuò)家了?！崩蠋煱央u蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋分別放在投影儀上讓幼兒認(rèn)識(shí)。
教師：請(qǐng)小朋友來(lái)重新把這些蛋寶寶送回家。
幼兒都能把蛋寶寶正確地送回各自的家。
教師：蛋寶寶都回了家，雞媽媽要和小朋友一起唱一首歌《老母雞》。（師幼共同演唱）
5、發(fā)散性提問(wèn)還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋。幼兒1：烏龜會(huì)生蛋。
幼兒2：恐龍會(huì)生蛋。
幼兒3：鴕鳥(niǎo)會(huì)生蛋。（幼兒把平時(shí)了解到的會(huì)生蛋的動(dòng)物大部分都能說(shuō)出來(lái)。）
6、再次引起興趣。教師：你們一定很想知道蛋寶寶身體里面到底是什么樣的？
教師：在實(shí)物投影儀上示范打開(kāi)蛋寶寶。向幼兒介紹蛋寶里面有蛋黃、蛋清。
7、教師：小朋友你們一定很想知道你們玩的這些蛋寶寶里是不是都一樣的呢，讓我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)蛋寶寶看一看。幼兒各自選了一種蛋寶寶自己把它打開(kāi)（放在小碗里）。有幼兒打蛋非常老練，有的幼兒像剝熟蛋那樣打的，還有的幼兒是蛋捏碎了流出蛋清和蛋黃。
幼兒1：端著他的一碗打開(kāi)的雞蛋好奇地問(wèn)：“這里面怎么有小雞的?！?BR> 幼兒2：好奇地問(wèn)：“這里面怎么沒(méi)有小鴨的。”
幼兒3：“我知道，我知道，小雞還沒(méi)孵出來(lái)呢！”
教師：小朋友真聰明，你們要想知道的更多，讓我們一起再查資料，那樣我們就知道了。
教師：現(xiàn)在這些打開(kāi)的蛋我們可以干什么？（可以燒著吃。）
讓我們?nèi)グ堰@些雞蛋送到廚房去做菜給大家吃吧。