西師版一年級(jí)交通工具教案(匯總17篇)

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    教案能夠幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量,確保課堂教學(xué)有條不紊地進(jìn)行。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本,供大家參考。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇一
    1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡比較小,對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感,但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心,教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)良好行為,讓他們喜歡上課,喜歡數(shù)學(xué)。
    2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個(gè)體差異相對(duì)較大,可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí),教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā),適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專(zhuān)題:
    恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
    2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)、會(huì)讀、寫(xiě)0-10各數(shù)。
    4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
    1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。
    2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
    3、能認(rèn)識(shí)和理解0的產(chǎn)生和意義。
    4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
    1、數(shù)數(shù)中手口一致,滲透綜合、對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。
    2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。
    3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    5、教會(huì)學(xué)生美觀、漂亮地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。
    1、知識(shí):初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
    2、能力:通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。
    3、情感:(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí),尊重與欣賞他人。
    (2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn):有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致。
    教學(xué)設(shè)計(jì)思路:通過(guò)觀察主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動(dòng)物,抽象出數(shù)字來(lái)。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    西師版數(shù)學(xué)教科書(shū)第69~71頁(yè)的單元主題圖,例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)第1題、第2題和練習(xí)十三第1,2題。
    教學(xué)提示:
    允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾,充分尊重學(xué)生的選擇。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法,能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
    2.感受口算9加幾有不同的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力,發(fā)展個(gè)性。。
    教學(xué)重點(diǎn):
    會(huì)口算9加幾。
    教學(xué)難點(diǎn):
    使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法,并用完整的語(yǔ)言來(lái)概括其思考過(guò)程。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件,學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根,(或小圓片20個(gè))。學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、(或20個(gè)小圓片)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    建議:可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入。如。
    談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。
    談話法:同學(xué)們,今天起我們來(lái)學(xué)習(xí)第5單元的知識(shí),有信心學(xué)好嗎?
    學(xué)生會(huì)說(shuō)有踢足球的,有做游戲的,還有跳繩的。教師進(jìn)一步問(wèn):大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題?然后指名回答。
    教師對(duì)學(xué)生的回答分別給予肯定,然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問(wèn)題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識(shí),這節(jié)課我們首先來(lái)學(xué)習(xí)“9加幾”。
    板書(shū)課題:9加幾。
    由主題圖的情境引入,既有利于學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,又為新課的講授做好鋪墊。
    復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法。
    師:學(xué)新內(nèi)容之前,我出幾道題目考考你們,看誰(shuí)完成得又準(zhǔn)又快。
    1、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)。
    10+1=10+4=10+2=。
    10+5=10+9=8+10=。
    9+10=。
    指名回答,回答正確后教師點(diǎn)出答案。如果學(xué)生回答不上來(lái),給予鼓勵(lì)指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成:分一分。
    指名學(xué)困生回答。
    師問(wèn):9加幾等于10?板書(shū):9+(=10。
    啟發(fā)談話:我們把9+1等于10換一種說(shuō)法,可以說(shuō)成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法,也就是“湊十法”來(lái)計(jì)算9加幾的題。(板書(shū)課題:9+幾)。
    【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級(jí)情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級(jí)。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動(dòng)”,目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細(xì)分析本課教材,我們可以發(fā)現(xiàn),教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想,這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中,讓學(xué)生用小棒代替飲料,擺一擺,想一想9加4等于幾,其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究,預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法,如果課前過(guò)于強(qiáng)調(diào)“圈十”,學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激,恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了,這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然,當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后,教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過(guò)程,并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手圈一圈,讓學(xué)生有個(gè)明確的表象。
    三、動(dòng)手操作探求新知。
    以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來(lái)開(kāi)展教學(xué)。
    1.教學(xué)例題1.
    教師:大家所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題中有2個(gè)涉及“9加幾”,我們就先解決飲料瓶數(shù)問(wèn)題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料,盒子外有3瓶飲料,如何求飲料的總瓶數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們想想怎么列算式。
    學(xué)生回答后板書(shū):9+3。
    教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書(shū):9+3=12)。
    教師:你是怎么知道9加3等于12的?請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替飲料瓶,擺一擺,看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。
    學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過(guò)程。
    然后全班交流。
    師:哪一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的算法?
    (1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書(shū)上紅衣服小女孩的方法。
    (2):接著往后數(shù)3個(gè),10,11,12。多媒體課件顯示教科書(shū)上藍(lán)衣服小女孩的方法。
    (3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書(shū)上小男孩的方法。
    教師:還有別的方法嗎?
    鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。
    學(xué)生:我這樣算……。
    學(xué)生回答。(略)。
    【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時(shí)使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。
    師小結(jié)算法。
    師:你們覺(jué)得哪一種算法算起來(lái)又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說(shuō)一說(shuō)。(師注意組織課堂中的小組討論,避免一個(gè)孩子說(shuō)其余的都在玩的情況出現(xiàn))。
    誰(shuí)到展示臺(tái)上演示這種算法?
    指名演示,根據(jù)學(xué)生完成的情況適時(shí)評(píng)議。
    師:我們可以把這種算法寫(xiě)出來(lái),大家注意看。(有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫(xiě)出算法,這個(gè)觀點(diǎn)我不同意,費(fèi)時(shí)費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大)。
    師:先把3分成1和2,再把9和1湊成10,最后10+2得12.師邊寫(xiě)邊示范。
    師:這個(gè)方法就是叫做“湊十法”。你們學(xué)會(huì)了這種方法嗎?下面再來(lái)試著解決另外一個(gè)問(wèn)題吧。
    課中活動(dòng)。
    唱歌:青蛙跳水歌。
    1只青蛙跳下水,2只眼睛4條腿。
    2只青蛙跳下水,4只眼睛8條腿。
    3只青蛙跳下水,6只眼睛12條腿。
    4只青蛙跳下水,8只眼睛16條腿。
    【設(shè)計(jì)意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象,增加數(shù)學(xué)課的趣味性,利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容。
    2.教學(xué)例2。
    指名回答:有9個(gè)小朋友在做游戲,又來(lái)了5個(gè),一共有多少個(gè)?
    教師:求一共多少個(gè),怎樣列算式?誰(shuí)會(huì)列?(板書(shū):9+5=)。
    教師:請(qǐng)用你喜歡的方法算出9+5。
    學(xué)生自行計(jì)算。
    教師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你是怎么算的?
    指名學(xué)生回答:我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)。
    預(yù)設(shè)。
    方法一:接著數(shù),即從9往下數(shù)5個(gè)。
    方法二:把9湊成10(看大數(shù),分小數(shù))。
    因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。
    方法三:把5湊成10(看小數(shù),分大數(shù))。
    因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。
    教師:大家真聰明,想出了這么多的方法,看來(lái)學(xué)得不錯(cuò)。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請(qǐng)舉手??矗@么多同學(xué)喜歡湊十法,說(shuō)明這種方法確實(shí)很好,大家要多多使用這種方法,而且湊十法,也有兩種湊法,被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,你們真聰明。
    【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法,既鞏固了所學(xué)知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
    四、鞏固新知。
    1.完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生計(jì)算后擺一擺并寫(xiě)出得數(shù)后集體訂正。學(xué)生可能有多種擺法,如擺成兩行,下面一行7個(gè),上面一行6個(gè),然后采用跳數(shù)的方法,2,4,6,8,10,12,用加上多出的1個(gè),共13個(gè)。教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多種擺法,根據(jù)擺的方法所對(duì)應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算。
    【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時(shí),輔以擺一擺的操作活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)9加幾的計(jì)算方法,特別是“湊十法”的理解。
    五、課堂小結(jié)。
    教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,從中你知道些什么?你覺(jué)得你的收獲是什么?還有什么問(wèn)題,說(shuō)出來(lái)大家一起探討。
    學(xué)生回答。
    【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程在腦海里重放,既可以鞏固所學(xué)知識(shí),也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇三
    者之間多幾,少幾的關(guān)系。
    2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。
    3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流合作,體會(huì)其中的樂(lè)趣。
    教材分析。
    重點(diǎn)用正確完整的語(yǔ)言表達(dá)兩者之間多幾,少幾的關(guān)系。
    難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。
    教具卡片學(xué)具卡片。
    電化教具實(shí)物投影儀一臺(tái)電腦一部。
    教學(xué)過(guò)程。
    一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
    師:小朋友,老師一直有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。課外活動(dòng)時(shí)你喜歡做什么活動(dòng)?
    (從學(xué)生日常生活中的活動(dòng)引出足球運(yùn)動(dòng)。)。
    板書(shū)課題:操場(chǎng)上。
    二建構(gòu)模式。
    1投影顯示圖片:操場(chǎng)上。
    (1)師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖中的內(nèi)容。
    (2)鼓勵(lì)學(xué)生根圖意提出相關(guān)問(wèn)題。
    如:男生多少人?女生多少人?
    男女生一共多少人?
    男生多?還是女生多?
    (3)引出“比多少”的問(wèn)題,進(jìn)一步研究。
    教師板書(shū):比多少。
    師:男生比女生多多少人?
    1)學(xué)生小組討論,選代表全班交流。
    2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。
    3)教師引導(dǎo)算式表達(dá),并板書(shū)。
    8-2=6(人)。
    男生比女生多6人。
    4)鼓勵(lì)學(xué)生用另一種說(shuō)法表達(dá)。
    女生比男生少6人。
    (4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
    2變化:增加女生的人數(shù),男生不變。(多媒體課件)。
    師:現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?
    1)擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
    學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生,黃花代表男生,“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見(jiàn)。
    2)用算式表達(dá)。
    學(xué)生列式教師板書(shū)。
    10-8=2(人)。
    小結(jié):在操場(chǎng)上這個(gè)情境中,我們學(xué)會(huì)了比多少。
    三解釋?xiě)?yīng)用與拓展。
    1投影顯示圖示,學(xué)生練習(xí)比多少。
    2活動(dòng):師生拍手。男女生分開(kāi)比賽比多少。
    (小組之間人數(shù)比較,小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。
    3課間1分鐘:《小青蛙回家》。
    4投影顯示“試一試”,學(xué)生獨(dú)立做題。
    5小插曲:總結(jié)足球比賽結(jié)果。
    6根據(jù)小組得星圖,說(shuō)出三組得星數(shù)的關(guān)系。
    小結(jié):這節(jié)課我們一起在“操場(chǎng)上”看球賽,學(xué)會(huì)了比多少的方法,聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。
    作業(yè)設(shè)計(jì)。
    實(shí)踐活動(dòng):調(diào)查本組男女生的人數(shù),比較男生多還是女生多。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇四
    1.教師:老師這里有一組題,我們來(lái)比賽一下。男同學(xué)算左邊3道,女同學(xué)算右邊3道,看誰(shuí)算得快。
    多媒體出示:298+9932+35+97147+100867+98496+3002.
    學(xué)生在題單上獨(dú)立計(jì)算后,校對(duì)得數(shù)。
    教師:現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計(jì)算速度最快!
    男生:我覺(jué)得不公平,女同學(xué)的三道題都是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),算起來(lái)當(dāng)然快,如果我們算右邊3道題,比她們還要快。
    教師:看來(lái),大家都覺(jué)得用一個(gè)數(shù)加整百數(shù)計(jì)算更容易些。那么,左邊3道題有沒(méi)有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù),使計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)例5。
    1?情境引入例5,并列出算式867+98。
    2.教師:觀察867+98中的第2個(gè)加數(shù)98有什么特點(diǎn)?
    學(xué)生:98接近100。
    教師:這道題該怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算,請(qǐng)同學(xué)們分4人小組進(jìn)行研究。
    3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。
    第1組展示計(jì)算過(guò)程:867+98=867+100=967。說(shuō)明:98接近100,我們把867+98看成867+100,這樣很快就算出得數(shù)了。
    第2組展示計(jì)算過(guò)程:867+98=867+100=967,967-2=965。說(shuō)明:我們贊成把98看成100,但是100比98多了2,所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。
    4.教師:同學(xué)們發(fā)表了自己的意見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)你選擇,哪個(gè)組的算法和寫(xiě)法都合理。
    5.學(xué)生用手勢(shì)選擇第3組。
    6.教師:這里為什么要減2?學(xué)生:把加98看成加100,多加了2,所以要減2。
    7.教師用紅筆強(qiáng)調(diào)“-2”。教師:一個(gè)數(shù)加接近整百的數(shù)時(shí),可以看成是一個(gè)數(shù)加整百數(shù),但要注意多加了幾就要再減幾。
    8.學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算298+99,135+97。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇五
    學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書(shū)第1~2頁(yè)的例1以及相關(guān)的練習(xí)。
    學(xué)習(xí)過(guò)程。
    學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案導(dǎo)案。
    鞏固知識(shí)回憶3年級(jí)時(shí)學(xué)的`分?jǐn)?shù),幫小華把一個(gè)月餅平均分成4份,一份占整個(gè)月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
    組內(nèi)交流,指定多小組代表發(fā)言。
    點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題:解決問(wèn)題。(板書(shū)課題)。
    小組討論合作學(xué)習(xí)。
    小組共同完成。小組交流,整理發(fā)言。
    小組討論共同完成。
    深入探究獨(dú)立進(jìn)行,選一小組點(diǎn)評(píng)。
    小組討論,派人發(fā)言。
    同步練習(xí)獨(dú)立完成,
    組內(nèi)交流,教師巡回各選一小組訂正。
    課堂小結(jié)代表發(fā)言,教師小結(jié)。
    課后作業(yè)。
    課后記。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇六
    【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第1~3頁(yè)例1、2,練習(xí)——第1~4題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。
    2.能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和自主探索的精神。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、欣賞主題圖,激趣引入。
    教師:同學(xué)們,新的一學(xué)期開(kāi)始了,看看愉快的數(shù)學(xué)之旅又將帶我們到哪些新的站點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)。
    教師:認(rèn)真觀察,說(shuō)說(shuō)你獲得了哪些信息?(學(xué)生觀察回答)。
    你們能根據(jù)主題圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    這些問(wèn)題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?
    (老師隨著學(xué)生的回答板書(shū)相關(guān)的連加算式或分?jǐn)?shù)乘法算式)。
    這些算式中的數(shù)有什么特點(diǎn)呢?
    學(xué)生:有的是加法算式,有的是乘法算式,但這些數(shù)都與分?jǐn)?shù)有關(guān)。
    揭示課題:從今天開(kāi)始,我們就一起來(lái)研究分?jǐn)?shù)乘法。
    二、探究新知。
    1.感知分?jǐn)?shù)乘法的意義。
    (1)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義。
    課件展示,并配上聲音:每人吃5個(gè)餅,4人共吃多少個(gè)餅?
    學(xué)生列式:5+5+5+55×4。
    教師:表示什么意思呢?4個(gè)5相加的和是多少?5的4倍是多少?
    (2)分?jǐn)?shù)乘法的意義。
    課件展示例1的情境圖:每人吃15個(gè)餅,4人吃多少個(gè)餅?
    學(xué)生嘗試列式:15+15+15+1515×4或4×15。
    教師:表示什么意思呢?與整數(shù)乘法的意思相同嗎?(4個(gè)15是多少;15的4倍是多少?)。
    2.利用意義探索計(jì)算法則。
    (1)教師:15×4該怎樣算呢?自己在練習(xí)本上試一試。
    全班匯報(bào),說(shuō)說(shuō)你得多少,怎樣想的?指名學(xué)生回答,得出:
    15×4表示4個(gè)15相加,4個(gè)15就是45。
    (2)試一試。
    45×2=3×14=。
    學(xué)生在練習(xí)本上做好后,集體訂正。并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣想的。
    (3)口算(教師即時(shí)板書(shū)):25×2、5×17、29×4、2×45。
    (4)議一議:這些分?jǐn)?shù)乘法有什么特點(diǎn)?
    結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)),根據(jù)剛才的計(jì)算,你覺(jué)得分?jǐn)?shù)乘整數(shù)怎樣算?
    根據(jù)交流小結(jié):分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。
    3.教學(xué)例2。
    (1)出示:38×2。
    教師:這個(gè)乘法會(huì)算嗎?先自己試一試。
    學(xué)生嘗試,并適時(shí)提問(wèn):你在計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題,你怎么解決的?
    教師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的約分方法,并抽學(xué)生板書(shū)。(學(xué)生可能出現(xiàn):計(jì)算結(jié)果不約分;先計(jì)算出結(jié)果再約分;或在計(jì)算過(guò)程中先約分再計(jì)算這三種情況)。
    全班交流,指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中遇到什么問(wèn)題,如何解決的。
    針對(duì)三種不同的情況進(jìn)行評(píng)價(jià):你喜歡哪種方法?為什么?
    結(jié)合學(xué)生交流,老師強(qiáng)調(diào):在分?jǐn)?shù)乘法中,計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。我們可以先將整數(shù)與分母約分,再按分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法計(jì)算。這樣做,計(jì)算數(shù)據(jù)較小,計(jì)算更準(zhǔn)確。
    (2)練習(xí):29×6=12×34=。
    觀察巡視學(xué)生是否先約分再計(jì)算。在約分時(shí),是否有學(xué)生將分子與分子約分,為什么只能將整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母約分。
    集體訂正時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算與約分方法。教師展示一種學(xué)生將分子與分子約分的錯(cuò)誤方法,讓學(xué)生辨析。
    (3)學(xué)生再次小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    現(xiàn)在你能比較完整地總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法嗎?
    結(jié)合學(xué)生交流,小結(jié)方法:先看整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母能否約分,能約分的先約分,然后用整數(shù)與分子相乘的積作分子,分母不變。
    三、鞏固練習(xí),反饋提高。
    1.課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。教師追問(wèn):18×5表示什么意思?
    2.練習(xí)——第1~3題。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生,集體講評(píng)。抽1~2題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
    四、課堂小結(jié):
    本節(jié)課你有什么收獲?關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法,你還想知道什么?
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇七
    復(fù)習(xí)過(guò)程:
    1、幻燈片顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。
    此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖說(shuō)位置,并正確說(shuō)明是在哪個(gè)方向偏幾度。
    結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題1。
    2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
    結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)。
    鞏固練習(xí):測(cè)一測(cè)(練習(xí)卷3、4題)。
    3、算平均距離、平均速度。
    學(xué)生說(shuō)一說(shuō)方法,再做一做練習(xí)4(2)。
    4、畫(huà)路線圖。
    注意:
    幻燈顯示:
    例:沙漠驅(qū)車(chē)越野:繪制簡(jiǎn)單路線圖。
    根據(jù)所給信息畫(huà)出越野路線。
    (1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。
    (2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。
    (3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
    學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,說(shuō)一說(shuō)。
    結(jié)合練習(xí)卷5。
    5、課堂小測(cè)。
    一份小練習(xí),鞏固知識(shí)。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇八
    教學(xué)重點(diǎn)。
    通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重、
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、通過(guò)中介物體、等量代換比較物體的輕重、
    2、運(yùn)用多種方法比較物體的輕重、
    教學(xué)用具。
    彈簧秤、皮筋、簡(jiǎn)易天平、水槽和托盤(pán)、藍(lán)、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個(gè)(綠的和藍(lán)的為空盒子,綠的比藍(lán)的輕,黃和紅盒子中裝東西,輕重相近,比白藍(lán)盒子都重,四個(gè)盒子中綠的最大,藍(lán)的最小,黃的和紅的大小中等且相近、)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、活動(dòng)一:“掂球游戲”感受輕重。
    (一)游戲。
    (三)小結(jié)。
    二、活動(dòng)二:掂自己身邊的物體,感受輕重。
    (二)小組匯報(bào)。
    教師:哪個(gè)組已經(jīng)掂完了,愿意把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
    三、活動(dòng)三:掂不同的盒子,感受輕重。
    (一)實(shí)驗(yàn)一。
    教師:我看到想?yún)⒓游覀兓顒?dòng)的同學(xué),現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了,在等我把東西發(fā)給他、
    1、發(fā)藍(lán)盒子和綠盒子。
    2、你覺(jué)得他們兩個(gè)比,誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?(大的重)。
    3、到底誰(shuí)輕誰(shuí)重,趕快試一試!(學(xué)生動(dòng)手掂、)。
    4、說(shuō)說(shuō)你的感受?還想接著玩嗎?
    (二)實(shí)驗(yàn)二。
    教師:想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了,眼睛都看著老師呢、
    2、教師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)自己的猜想、
    3、到底誰(shuí)猜的對(duì)呀?你們是不是特別想知道、動(dòng)手試試吧!
    4、教師提問(wèn):這個(gè)綠盒子怎么一會(huì)兒輕,一會(huì)兒重?它到底是輕還是重?
    5、這次為什么很多同學(xué)沒(méi)猜對(duì)呢?
    6、小結(jié):看來(lái),并不是物體越大就一定越重,越小的物體就一定輕、
    (三)實(shí)驗(yàn)三。
    教師:如果還想玩就請(qǐng)把綠、藍(lán)盒子輕輕放到位子里,看哪個(gè)組的動(dòng)作又快又輕!
    2、怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷?怎么不發(fā)表意見(jiàn)了,有什么困難嗎?
    3、同學(xué)們都認(rèn)為,只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了,你們想怎么辦?(動(dòng)手掂一掂)。
    4、說(shuō)說(shuō)你的感受,有不同的感受嗎?換手再掂一掂、
    教師提問(wèn)。
    (1)你們有同樣的感覺(jué)嗎?(學(xué)生出現(xiàn)分歧、)。
    (2)咱們的意見(jiàn)不一樣了,這可怎么辦呀?
    (4)小組討論,匯報(bào)、
    四、活動(dòng)四:總結(jié)探索結(jié)果。
    (一)教師介紹生活中的測(cè)量物體重量的工具。
    (二)完成課后練習(xí)、
    1、出示圖片:練一練1。
    2、出示圖片:練一練2。
    3、出示圖片:練一練3。
    教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
    在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,教師注意讓學(xué)生親身經(jīng)歷比較的過(guò)程,通過(guò)多個(gè)實(shí)驗(yàn),比較物體的輕重。教學(xué)時(shí),教師自創(chuàng)情境,從學(xué)生喜愛(ài)的游戲引入,通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生體驗(yàn)比較輕重的過(guò)程,感悟出比較輕重的具體方法,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    探究活動(dòng)。
    左重右輕。
    活動(dòng)目的.
    1、讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)與理解,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、
    2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、
    3、為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法做鋪墊、
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、天平。
    2、1克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個(gè),2克的砝碼2個(gè)。
    活動(dòng)題目。
    在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個(gè),天平的左邊放入5克的砝碼1個(gè),現(xiàn)在天。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、以小組為單位共同操作、
    2、總結(jié)方法、
    3、分組演示并說(shuō)明、
    參考答案。
    方法一:只在左邊放、
    1、使天平左右平衡:
    在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個(gè)砝碼,由于1+2+5=2+6,因此天平左右平衡、
    2、使天平左重右輕:
    方法二:在左右兩邊都放一個(gè)、
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇九
    (一)體會(huì)加減法的意義。
    師:你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
    學(xué)生回答……。
    生1:一共有多少個(gè)?
    學(xué)生列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)你是怎么想?
    小組交流。全班交流。
    3、再看圖。
    請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
    生:還剩下多少個(gè)果子?
    生列式計(jì)算。
    說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
    (二)認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱(chēng)。
    教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱(chēng)。
    加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)中,讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活,滲透思品教育。
    2、在數(shù)1---10各數(shù)的過(guò)程中,讓學(xué)生初步體驗(yàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
    3、讓兒童在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行相互之間的交流,以感受老師和同學(xué)之間的親切,克服陌生感,產(chǎn)生愉悅感。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來(lái)。
    教學(xué)過(guò)程:一、問(wèn):九月一日是什麼日子?學(xué)生回答,板書(shū)(上學(xué)了)。
    師:剛才老師和小朋友們一起參觀校園,誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō),你看見(jiàn)了一些什麼?
    學(xué)生交流]。
    二、出示掛圖。
    老師這里也有一所美麗的校園圖,你們還想不想看看?
    學(xué)生觀察:這所校園有些什饃?同學(xué)們?cè)诟墒颤N?
    觀察后同桌交流。在全班交流。
    根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)1--10]。
    小結(jié):小朋友剛才觀察的非常仔細(xì),數(shù)的也非常認(rèn)真,在校園里,我們找到了那些數(shù)呀?
    學(xué)生說(shuō)1--10,并齊讀。
    三、那你能用帶數(shù)字的一句話說(shuō)說(shuō)身邊的事嗎?
    學(xué)生小組交流后在全班交流。
    小朋友們說(shuō)的很好,原來(lái)呀,在我們的生活中到處有數(shù),到處有數(shù)學(xué)。
    四、誰(shuí)知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎?你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎?
    課后記:
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
    2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序,并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.
    3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序,能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、活動(dòng)一:介紹教室。
    (一)創(chuàng)設(shè)情景。
    (二)介紹教室。
    1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.
    2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西,你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎?
    3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.
    4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?
    5.學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解.
    6.小結(jié):你們面對(duì)面坐著,因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的,所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反.
    二、活動(dòng)二:介紹去學(xué)校各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室的路線和各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室。
    1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專(zhuān)業(yè)教室嗎?
    2.出示圖片:學(xué)校示意圖。
    3.學(xué)生介紹專(zhuān)業(yè)教室的所在位置.
    4.淘氣想到自然教室去參觀,你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?
    5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專(zhuān)業(yè)教室說(shuō)路線.
    三、活動(dòng)三:游戲。
    1.淘氣:同學(xué)們,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎?全班一起做“文明操”.
    2.看卡片指方向.
    學(xué)生看卡片做動(dòng)作.(卡片為:前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。
    3.聽(tīng)口令反指方向.
    規(guī)則:手指指向與淘氣的口令相反的位置.
    四、活動(dòng)四:介紹自己的房間。
    1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校,還沒(méi)有了解你的房間呢?請(qǐng)你介紹一下.
    2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.
    教案點(diǎn)評(píng):
    這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)“淘氣與我們一起上課,參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置,不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的`相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn),巧妙的創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)疑,抓住學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的思考,讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用,在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序,進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體,有效的進(jìn)行教學(xué),突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。
    探究活動(dòng)。
    聽(tīng)口令指方向。
    游戲目的。
    1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
    2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.
    游戲過(guò)程。
    1.教師將學(xué)生平均分成兩組,面對(duì)面站成兩橫排.
    2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間.
    3.教師發(fā)出口令,如“左”“右”“上”“下”等等.
    4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.
    游戲說(shuō)明。
    1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì),一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性;二是增加游戲的難度.
    教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,將學(xué)生分成同向的幾組.
    2.指錯(cuò)方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目,然后繼續(xù)活動(dòng);也可以將其淘汰,等待下次機(jī)會(huì).
    營(yíng)救隊(duì)員。
    游戲目的。
    1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義.
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十二
    教師活動(dòng)。
    1.出示毛衣的圖片,同時(shí)提問(wèn):圖片中畫(huà)的是什么?
    2.肯定學(xué)生的回答,告訴學(xué)生毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音,并讓學(xué)生自己試著發(fā)i的讀音。
    3.請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)試讀,并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),然后再讓學(xué)生試讀。
    4.讓讀得比較好的一位同學(xué)充當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    5.在學(xué)生基本掌握i的發(fā)音后,開(kāi)始教學(xué)i的四聲,首先讓學(xué)生按照四聲的順序試著讀一讀,邊讀邊打手勢(shì)。
    6.對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解答和糾正,同時(shí)范讀一遍i的四聲。
    7.打亂i的四聲的順序,分別讓學(xué)生個(gè)別讀、集體讀。
    學(xué)習(xí)聲母y。
    教師活動(dòng)。
    1.繼續(xù)導(dǎo)入:小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了aoei四個(gè)單音節(jié)韻母,下面我們來(lái)學(xué)一個(gè)聲母,它就是y,它的讀音與i一樣,也讀“衣”。
    2.讓學(xué)生觀察i和y的字形的區(qū)別,并試著在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。
    3.講解i和y的正確寫(xiě)法:書(shū)寫(xiě)i時(shí)下面的小桿占中格,上面的小點(diǎn)占上格;在書(shū)寫(xiě)y時(shí),上面的小叉占中格,下面的尾巴占下格。
    學(xué)習(xí)音節(jié)。
    教師活動(dòng)。
    1.出示yi的示意圖,同時(shí)解說(shuō):前面我們學(xué)習(xí)了一個(gè)韻母的“衣”和一個(gè)聲母的“衣”,下面我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外一個(gè)“衣”,大家看,大“衣”帶著小“衣”來(lái)了,它是一個(gè)音節(jié),也讀“衣”。
    2.幫助學(xué)生練習(xí)讀yi的四個(gè)聲調(diào),采用各種方法認(rèn)讀,比如按順序讀、打亂順序讀等,同時(shí)提醒學(xué)生yi在標(biāo)調(diào)時(shí)不用寫(xiě)點(diǎn),直接標(biāo)上凋號(hào)就可以。
    3.讓學(xué)生用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞,幫助學(xué)生鞏固音節(jié)yi的應(yīng)用。
    背一背,連一連。
    教師活動(dòng)。
    1.出示教科書(shū)上的情景圖,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么。
    2.讓學(xué)生自讀兒歌,并找出本節(jié)課學(xué)習(xí)了音節(jié)。
    3.教讀兒歌,重點(diǎn)教學(xué)比較難的字詞,可以采取領(lǐng)讀、齊讀、拍手讀等方式來(lái)教學(xué)。
    4.出示教科書(shū)11頁(yè)上的“讀讀連連”的示意圖,讓學(xué)生試著連一連。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十三
    1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。
    30+5010+4060+2070+2050+4090+10。
    說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
    2、計(jì)算。
    指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的?
    核對(duì)答案。
    3、看圖列式。
    22m6m27m。
    讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌討論。
    獨(dú)立列出算式,計(jì)算。
    4、這樣的算式你能寫(xiě)幾個(gè)?
    34+□=3□4□—4=4□。
    小組討論,自己填寫(xiě)。
    核對(duì)。我寫(xiě)了幾個(gè)?同意嗎?
    5、選問(wèn)題,再解答?
    東東做了26朵小紅花,小芳做了3朵小紅花。
    問(wèn)題:一共做了幾朵小紅花?
    東比小芳朵多多少朵?
    小芳比東東少多少朵?
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十四
    教學(xué)要求。
    1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.
    2.通過(guò)觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
    3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1.體會(huì)連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、活動(dòng)一:導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē),乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),要先下后上,要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
    板書(shū)課題:乘車(chē)。
    二、活動(dòng)二:乘車(chē)。
    (一)教學(xué)主題圖1。
    1.出示圖片:乘車(chē)圖1。
    教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)駛來(lái)了,駛向白石橋站.
    2.教師提問(wèn).
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問(wèn)題?
    (3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
    (二)教學(xué)主題圖2。
    1.出示圖片:乘車(chē)圖2。
    教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.
    2.出示圖片:乘車(chē)圖2。
    教師說(shuō)明:車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人,前門(mén)上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
    4.集體反饋。
    7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
    (三)教學(xué)主題圖3。
    1.出示圖片:乘車(chē)圖4。
    教師說(shuō)明:114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.
    2.小組討論:現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?
    3.全班交流。
    教師板書(shū):6-3-3=0。
    小結(jié):通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,你知道先算什么了嗎?
    三、活動(dòng)三:動(dòng)手?jǐn)[。
    (一)擺圓片列式。
    1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè).列式:
    2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[:4+1+5=。
    3.同桌互相出題擺圓片、列式.
    (二)兩人一組,一人說(shuō),另一人擺.并說(shuō)出算式.
    四、活動(dòng)四:日常生活。
    2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.
    五、課堂小結(jié)。
    通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng),你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。
    教案點(diǎn)評(píng):
    課堂的導(dǎo)入,直入問(wèn)題的情境,使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì),新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中,各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢,學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí),共同討論,共同探索,共同找出解決問(wèn)題的方法,給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí),不但有利于知識(shí)的掌握,對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十五
    出示例1。
    你們都看到了什么?可以怎樣分類(lèi)呢?
    揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
    (板書(shū)課題:分類(lèi))。
    2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)。
    按形狀來(lái)分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
    討論匯報(bào)。
    板演分法。
    還可以怎么分?
    二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
    1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
    三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?
    四、板書(shū)設(shè)計(jì):
    分類(lèi)。
    生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
    按形狀來(lái)分一分。
    按顏色來(lái)分一分。
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十六
    1、知識(shí)目標(biāo):能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
    2、能力目標(biāo):能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
    正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。
    課件。
    一、聯(lián)系生活,揭示課題。
    師:誰(shuí)能告訴桌子下面又有什么?
    大家,在你的課桌上面放的是什么,學(xué)生自由說(shuō)。
    師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?
    學(xué)生匯報(bào)。
    板書(shū)課題:上下、前后。
    二、新課。
    1、上、下。
    讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
    學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
    聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
    練習(xí):課件出示冰箱圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
    課件出示小樹(shù)圖,學(xué)生填空。
    2、前、后。
    課件出示主題圖,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各位同學(xué)的前后。
    完成“做一做”。
    三、綜合練習(xí)。
    1、看圖說(shuō)一說(shuō)。
    課件出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各種物品的位置。
    2、說(shuō)一說(shuō),指一指。
    說(shuō)一說(shuō),指一指教室里人和物的位置關(guān)系。
    3、擺一擺。
    4、看圖說(shuō)一說(shuō),回答小動(dòng)物們的問(wèn)題。
    四、全課小結(jié)。
    今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
    西師版一年級(jí)交通工具教案篇十七
    學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。
    自己列式計(jì)算。
    全班核對(duì)。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
    2、學(xué)生計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生板演。
    有選擇的讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。
    3、數(shù)學(xué)游戲:誰(shuí)先到家。
    讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動(dòng)物。
    如:第一組是小猴,第二組是小狗,那么第三組選擇小松鼠。
    依次類(lèi)推。
    在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。
    其他也如此。