通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更深入地挖掘自己的潛力和提高個(gè)人能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),我們應(yīng)該注重思考和分析,提煉出有價(jià)值的觀點(diǎn)和結(jié)論。請(qǐng)看下文是一些收集整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR> 教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇一
通過(guò)參加這次學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),我學(xué)習(xí)到了許多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)略到她們的風(fēng)格,扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的課堂駕馭能力更是讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)課,我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面的不足。下面是自己聽(tīng)課的一些想法。
一、幾位老師教學(xué)的特色和優(yōu)點(diǎn)。
1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清晰,每位老師的課堂駕馭能力都很強(qiáng)。整堂課張弛有度,同時(shí)關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的讀和寫(xiě),夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生為主,教師為輔。注重引導(dǎo)學(xué)生,幾位老師都能夠抓住自己班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生充分參與到朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、生字詞書(shū)寫(xiě)、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當(dāng)中。特別是姚麗霞老師,十分注重孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得404班的學(xué)生真正成為了課堂中的主角。
3、課件實(shí)用,提升教學(xué)效果。多媒體課件的使用,優(yōu)化了課堂教學(xué),使得教學(xué)內(nèi)容清晰明了的同時(shí),調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)單直觀實(shí)用的教學(xué)課件,使得課堂教學(xué)效果明顯。
4、關(guān)注基礎(chǔ),留足作業(yè)時(shí)間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的基礎(chǔ),并且給孩子們留足了作業(yè)時(shí)間。
二、結(jié)合自己的一些反思。
1、要讓孩子們帶著目的去讀書(shū)。幾位老師在上課的時(shí)候,都善于設(shè)置情境,讓學(xué)生帶著目的去讀書(shū)。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)過(guò)程中,我也要學(xué)會(huì)在閱讀前有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書(shū)。只有帶著問(wèn)題去閱讀,才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。
2、回歸課本。不論怎么說(shuō),課本都是基礎(chǔ)。語(yǔ)文課主要是教師引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。在聽(tīng)課過(guò)程中,幾位老師都緊扣著課本,都抓住課文的主線目標(biāo),展開(kāi)自己的課。這種始終緊扣課文,由淺入深的教學(xué),讓孩子們十分有信心。這恰恰是我所缺乏的,因此在接下去的教學(xué)中,要回歸課文,抓牢主線。
3、教學(xué)過(guò)程安排合理。幾位老師的教學(xué)過(guò)程十分清晰,一個(gè)任務(wù)完成,馬上接著下一個(gè)任務(wù)。反觀自己的教學(xué),在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了,就是把學(xué)生想簡(jiǎn)單了。說(shuō)到底還是自己把握課文重難點(diǎn)的能力不足。今后要多向師傅請(qǐng)教,學(xué)著從更適合學(xué)生的角度去理解、審視文本。
4、課外延伸,拓展能力。上課過(guò)程中,在學(xué)生理解了文本的基礎(chǔ)上,幾位老師都或多或少有一定的課外延伸。這些延伸進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。幾位老師都在課堂中對(duì)課本之外的知識(shí)有所涉獵,這些知識(shí)鼓勵(lì)了孩子們跳出課本,感悟生活。這十分值得學(xué)習(xí),只有不斷這樣融合、提升,才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點(diǎn),值得我好好學(xué)習(xí)。
5、多使用正面激勵(lì)的話。幾位老師在課堂上都使用了十分積極正面的激勵(lì)語(yǔ)言。反觀自己的課堂,有許多時(shí)候這種小細(xì)節(jié)就不太注意。今后要多加注意。多使用一些技巧,也許學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于接受,也更樂(lè)于學(xué)習(xí)。
在聽(tīng)骨干教師上課的過(guò)程中,通過(guò)比較,我發(fā)現(xiàn)了自己許多問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。我會(huì)努力修正自己教育教學(xué)當(dāng)中的不足,爭(zhēng)取取得進(jìn)步。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇二
作為一名教師,培訓(xùn)是我們不可或缺的一部分。通過(guò)培訓(xùn),我們能夠不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。在我過(guò)去的教師培訓(xùn)經(jīng)歷中,我受益匪淺,積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,一次次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)喚醒了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師的工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,只有不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。然而,面對(duì)繁忙的工作和教學(xué)任務(wù),我們常常忽略了自己的學(xué)習(xí)需求。參加培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己可以抽出時(shí)間來(lái)專(zhuān)注學(xué)習(xí),并認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)是一種責(zé)任和使命。這種責(zé)任感激勵(lì)著我積極投入學(xué)習(xí)中,不斷拓展自己的知識(shí)面,提高自身的教學(xué)水平。
其次,培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自我反思的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中,我從與他人的交流和探討中,不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題。反思是一個(gè)自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)思考自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。這些反思過(guò)程幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,用不同的方式滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
另外,培訓(xùn)還幫助我掌握了一些有效的教學(xué)策略和方法。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅幫助我更好地分析和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,還教會(huì)了我如何根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)用這些有效的教學(xué)策略和方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提升。
此外,培訓(xùn)還提供了一個(gè)與他人交流的平臺(tái),我學(xué)到了很多來(lái)自其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐。與他人的交流和分享,拓寬了我的視野,開(kāi)闊了我的思路。我意識(shí)到,作為一名教師,我不能孤立地工作。與其他教師交流,分享課堂經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),讓我在工作中不斷成長(zhǎng)。
最后,培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)于教育領(lǐng)域的熱衷和追求。培訓(xùn)讓我深入了解了教育的重要性和影響力,使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱情。我更加堅(jiān)定了自己為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而奮斗的使命感,愿意不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育。
通過(guò)參加教師培訓(xùn),我意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。培訓(xùn)給予我們更新知識(shí)、提升能力的機(jī)會(huì),讓我們更好地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)。作為一名教師,我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn),不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇三
看了“最美鄉(xiāng)村教師”,忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷,忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛(ài)人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇四
第一段:介紹教師培訓(xùn)的重要性和目的(150字)。
教師是社會(huì)發(fā)展的重要角色,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。然而,隨著社會(huì)的不斷變革和教育理念的更新,教師們需要不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技巧,以更好地適應(yīng)日益多元化的學(xué)生需求。因此,教師培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的重要關(guān)注點(diǎn)。本文將探討教師培訓(xùn)的必要性和個(gè)人的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:教師培訓(xùn)的必要性和益處(250字)。
教師培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展和教育教學(xué)的進(jìn)步具有重要意義。首先,教師培訓(xùn)可以幫助教師更新教育理念和教學(xué)方法,從而提升教育質(zhì)量。其次,培訓(xùn)可以幫助教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。此外,培訓(xùn)也可以增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,促進(jìn)教師之間的交流和合作,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最后,培訓(xùn)可以幫助教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第三段:具體的教師培訓(xùn)經(jīng)歷和感悟(300字)。
作為一名小學(xué)教師,我曾參加過(guò)多個(gè)教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這些培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多對(duì)教學(xué)有益的知識(shí)和技巧。例如,在一個(gè)關(guān)于差異化教學(xué)的培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),并且得到了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。在另一個(gè)培訓(xùn)中,我了解到了新的教育技術(shù)工具和資源,如在線教育平臺(tái)和教學(xué)軟件,這些工具可以讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。除了知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí),我還通過(guò)與其他教師的交流和合作,擴(kuò)展了自己的教學(xué)視野,學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段:教師培訓(xùn)的影響和改變(250字)。
參加教師培訓(xùn)對(duì)于我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響和改變。首先,通過(guò)培訓(xùn),我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還提高了自信心和教育熱情。我有信心應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),并能夠積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。其次,培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)生的理解更深入,我能更好地關(guān)注他們的個(gè)性差異和發(fā)展需求,并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。最后,通過(guò)參加培訓(xùn),我也與其他教師建立了良好的合作關(guān)系,并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源共享上受益匪淺。這些影響和改變使得我的教學(xué)更加有效和富有成效。
通過(guò)參加教師培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的積極影響。培訓(xùn)不僅提供了更新的教育理念和教學(xué)方法,也加強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),教師培訓(xùn)還提供了一個(gè)與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助我擴(kuò)展了教學(xué)視野和經(jīng)驗(yàn)。因此,我會(huì)繼續(xù)積極參加教師培訓(xùn),不斷提升自己的教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇五
這是獲取正能量的內(nèi)動(dòng)力。也就是雷鋒同志所說(shuō)的:對(duì)知識(shí)要能象海綿一樣,不僅要去吸收,而且能吸收。作為教師要主動(dòng)去獲取知識(shí),這里的知識(shí)是指廣泛的,天文地理,古今中外。因此要廣博閱讀,要多向前輩高人請(qǐng)教。本專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握是自己的業(yè)務(wù)范圍,科學(xué)技術(shù)日新月異,迅猛發(fā)展。不保持對(duì)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)的靈敏嗅覺(jué),是很容易被淘汰的。
二、教師要有“北冥神功”的能力。
還是很可觀的。并且還以寫(xiě)博客的形式做了記錄。
三、教師要“好為人師”
在有了“北冥神功”的基礎(chǔ)上,我們就可以真正“好為人師”了。也就是自己積累了正能量,也要給予他人正能量了。什么是“好為人師”呢?有個(gè)段子講的很生動(dòng)形象:敵人若把我抓去,不用嚴(yán)刑拷打問(wèn)我的上級(jí)是誰(shuí),只要把我上級(jí)的名字寫(xiě)錯(cuò),我立刻就會(huì)去改成正確的,并讓他們?cè)倌瑢?xiě)一遍。好為人師不僅是要對(duì)我們的學(xué)生傳道授業(yè)解惑,而且要有一顆嫉惡如仇之心,對(duì)一切錯(cuò)誤都能指出來(lái)并糾正。不僅對(duì)學(xué)生也對(duì)周?chē)娜恕?BR> 教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇六
伴隨社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),這樣也是關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)和發(fā)展。
從事幼兒教育工作已近十年,接觸了許許多多的幼兒教師,這個(gè)群體,被人們譽(yù)為“癡心的春蠶”、“辛勤的園丁”;這個(gè)職業(yè),是一個(gè)美麗的職業(yè),她是孩子人生旅途上的第一座燈塔,是孩子走出家門(mén)時(shí)迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光。然而很少有人能體會(huì)到這個(gè)看似柔弱的群體承受了多大的工作壓力和心理壓力。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,幼兒教師的心理問(wèn)題日益增多,幼兒教師的心理健康正遭受?chē)?yán)重的侵害,這些心理問(wèn)題常見(jiàn)的表現(xiàn)有:煩躁、擔(dān)憂、挫折、無(wú)效能、脾氣起伏不定、自尊降低,從工作與人際交往中退卻等等。
一、擁有自信心。
目前全國(guó)正掀起學(xué)習(xí)與貫徹〈〈綱要〉〉的熱潮,園本課程建設(shè)、回歸生活的教育也在各地的幼兒園如火如茶的展開(kāi)著,這一切都在不斷地沖擊著幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平,許多幼兒教師因此變的提憂和不自信。由此憂患意識(shí)乃人之常情,但千萬(wàn)別失去了自信心。因?yàn)橐宰晕医蛹{為前提的自信心是支持個(gè)體的重要精神支柱,是個(gè)體心理健康的重要表現(xiàn),也是幼兒教師必備的個(gè)性心理特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格魅力,將會(huì)給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,也有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,樹(shù)立自尊心和自信心。
二、擁有平常心。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)里要保持一顆平常心是非常不容易的,因?yàn)樯娴膲毫?、下崗的危機(jī),使得人們經(jīng)常在心理矛盾沖突中自我折磨。幼兒教師也是人,她們一樣有人的喜怒哀樂(lè),有各種各樣的心理壓力和心理需求,此時(shí)更需要有一顆平常心才會(huì)在面對(duì)開(kāi)似瑣碎、平凡的事情中感受快樂(lè)、喜悅和幸福;才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中沉著自制,榮辱不驚,坦然地面對(duì)失敗和挫折,不茍求生活也不強(qiáng)求生活。同時(shí),幼兒教師這種知足常樂(lè)的積極心態(tài)將會(huì)對(duì)那些天真爛、有著、各種不同心理需要的幼兒產(chǎn)生積極的影響,使幼兒在集體生活中感受到溫暖,形成安全感、信任感,也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。
擁有寬容心。
幼兒教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,其胸懷應(yīng)像包容百川的大海,對(duì)待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和寬容?!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)幼兒都有其閃亮點(diǎn),為此幼兒教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性,促使幼兒自我淺能的不斷發(fā)展;同時(shí),幼兒教師若能充分地給予幼兒理解而不是求全責(zé)備,那么教師虛懷若谷的人格力量將感召幼兒學(xué)會(huì)原諒別人、學(xué)會(huì)與別人和睦相處,而這一切都是幼兒必須具有的良好心理品質(zhì)。
四、擁有同情心。
同理心即同情與理解,同感受或共情?!础淳V要〉〉指出,幼兒教師“應(yīng)以關(guān)心同學(xué),接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。這里了“努力理解幼兒的想法與感受”其實(shí)即使要求幼兒教師擁有一顆同情與理解的心,能常常換個(gè)角度、站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題,以了解幼兒的真實(shí)感受,即“感幼兒之所感”。每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著一定的角色,每一種角色都有與該角色適應(yīng)的行為模式,是就容易造成人們的思維定勢(shì)。如果我們能經(jīng)常地進(jìn)行角色換位思考,即以心換心,我們就不會(huì)在未充分了解別人之前就對(duì)其妄下評(píng)論,這是人際關(guān)系和諧的一個(gè)非常重要的條件。
五、擁有恒心。
一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難,就需要在優(yōu)良的意志品質(zhì),即擁有一顆恒心。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人事業(yè)成功的保證,一個(gè)缺乏意志的人不僅會(huì)雜器事業(yè)上一事無(wú)成,而且會(huì)因經(jīng)受不住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折和失敗而造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。幼兒正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的時(shí)期,其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,需要教師去陶和培養(yǎng),一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師也會(huì)是一個(gè)善于控制自己情緒的人,也就容易為幼兒營(yíng)造愉快的心境,促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。
總之,幼兒是祖國(guó)的花朵,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育,更離不開(kāi)身心都健康的幼兒教師。社會(huì)的發(fā)展要求全面發(fā)展富有創(chuàng)新精神的人才,那么人才奠基階段的幼兒園教育我們更應(yīng)加倍重視,很難想象一個(gè)心理不健康的幼兒教師會(huì)培養(yǎng)出心理健康的幼兒來(lái),偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的`品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康,社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師!
伴隨社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),這樣也是關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)和發(fā)展。
從事幼兒教育工作已近十年,接觸了許許多多的幼兒教師,這個(gè)群體,被人們譽(yù)為“癡心的春蠶”、“辛勤的園丁”;這個(gè)職業(yè),是一個(gè)美麗的職業(yè),她是孩子人生旅途上的第一座燈塔,是孩子走出家門(mén)時(shí)迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光。然而很少有人能體會(huì)到這個(gè)看似柔弱的群體承受了多大的工作壓力和心理壓力。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,幼兒教師的心理問(wèn)題日益增多,幼兒教師的心理健康正遭受?chē)?yán)重的侵害,這些心理問(wèn)題常見(jiàn)的表現(xiàn)有:煩躁、擔(dān)憂、挫折、無(wú)效能、脾氣起伏不定、自尊降低,從工作與人際交往中退卻等等。
一、擁有自信心。
目前全國(guó)正掀起學(xué)習(xí)與貫徹〈〈綱要〉〉的熱潮,園本課程建設(shè)、回歸生活的教育也在各地的幼兒園如火如茶的展開(kāi)著,這一切都在不斷地沖擊著幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平,許多幼兒教師因此變的提憂和不自信。由此憂患意識(shí)乃人之常情,但千萬(wàn)別失去了自信心。因?yàn)橐宰晕医蛹{為前提的自信心是支持個(gè)體的重要精神支柱,是個(gè)體心理健康的重要表現(xiàn),也是幼兒教師必備的個(gè)性心理特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格魅力,將會(huì)給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,也有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,樹(shù)立自尊心和自信心。
二、擁有平常心。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)里要保持一顆平常心是非常不容易的,因?yàn)樯娴膲毫?、下崗的危機(jī),使得人們經(jīng)常在心理矛盾沖突中自我折磨。幼兒教師也是人,她們一樣有人的喜怒哀樂(lè),有各種各樣的心理壓力和心理需求,此時(shí)更需要有一顆平常心才會(huì)在面對(duì)開(kāi)似瑣碎、平凡的事情中感受快樂(lè)、喜悅和幸福;才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中沉著自制,榮辱不驚,坦然地面對(duì)失敗和挫折,不茍求生活也不強(qiáng)求生活。同時(shí),幼兒教師這種知足常樂(lè)的積極心態(tài)將會(huì)對(duì)那些天真爛、有著、各種不同心理需要的幼兒產(chǎn)生積極的影響,使幼兒在集體生活中感受到溫暖,形成安全感、信任感,也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。
三、擁有寬容心。
幼兒教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,其胸懷應(yīng)像包容百川的大海,對(duì)待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和寬容?!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)幼兒都有其閃亮點(diǎn),為此幼兒教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性,促使幼兒自我淺能的不斷發(fā)展;同時(shí),幼兒教師若能充分地給予幼兒理解而不是求全責(zé)備,那么教師虛懷若谷的人格力量將感召幼兒學(xué)會(huì)原諒別人、學(xué)會(huì)與別人和睦相處,而這一切都是幼兒必須具有的良好心理品質(zhì)。
四、擁有同情心。
同理心即同情與理解,同感受或共情?!础淳V要〉〉指出,幼兒教師“應(yīng)以關(guān)心同學(xué),接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。這里了“努力理解幼兒的想法與感受”其實(shí)即使要求幼兒教師擁有一顆同情與理解的心,能常常換個(gè)角度、站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題,以了解幼兒的真實(shí)感受,即“感幼兒之所感”。每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著一定的角色,每一種角色都有與該角色適應(yīng)的行為模式,是就容易造成人們的思維定勢(shì)。如果我們能經(jīng)常地進(jìn)行角色換位思考,即以心換心,我們就不會(huì)在未充分了解別人之前就對(duì)其妄下評(píng)論,這是人際關(guān)系和諧的一個(gè)非常重要的條件。
五、擁有恒心。
一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難,就需要在優(yōu)良的意志品質(zhì),即擁有一顆恒心。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人事業(yè)成功的保證,一個(gè)缺乏意志的人不僅會(huì)雜器事業(yè)上一事無(wú)成,而且會(huì)因經(jīng)受不住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折和失敗而造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。幼兒正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的時(shí)期,其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,需要教師去陶和培養(yǎng),一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師也會(huì)是一個(gè)善于控制自己情緒的人,也就容易為幼兒營(yíng)造愉快的心境,促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。
總之,幼兒是祖國(guó)的花朵,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育,更離不開(kāi)身心都健康的幼兒教師。社會(huì)的發(fā)展要求全面發(fā)展富有創(chuàng)新精神的人才,那么人才奠基階段的幼兒園教育我們更應(yīng)加倍重視,很難想象一個(gè)心理不健康的幼兒教師會(huì)培養(yǎng)出心理健康的幼兒來(lái),偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康,社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師!
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇七
老子曰“授人以魚(yú)不如授人以漁”,這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處,而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師,我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中,我始終遵循這一原則,希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下,成為成熟而自信的個(gè)體。因此,本篇寫(xiě)作主題聚焦在我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和感悟上。
第二段:角色扮演。
作為一名教師,我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反,我視自己為解謎者,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)角色是如此重要,然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問(wèn)題,這個(gè)角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段:學(xué)習(xí)方式。
許多學(xué)生不會(huì)與教師開(kāi)放完全溝通,也有些人因害羞或恐懼而不敢提問(wèn)題或表達(dá)自己的問(wèn)題。在開(kāi)始我的職業(yè)生涯時(shí),我經(jīng)歷了很多這些問(wèn)題。然而,當(dāng)我開(kāi)始出現(xiàn)疑問(wèn)、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時(shí),我的學(xué)生也開(kāi)始變得更加自信,逐漸地也開(kāi)始做到這一點(diǎn)。所以,在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適而安全的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中,無(wú)畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段:最大的挑戰(zhàn)。
我的職業(yè)生涯中,我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景,所以我的工作就是理解他們的個(gè)性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們,我們才能在教學(xué)的過(guò)程中做出合適的決策,堅(jiān)持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有效。在我的職業(yè)生涯中,盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn),但實(shí)際上是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能真正領(lǐng)悟這個(gè)理念。我也許無(wú)法完全了解每一個(gè)學(xué)生,但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中,我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗(yàn),使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段:結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō),我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì),讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見(jiàn)、感性,并挑戰(zhàn)他們解決特定的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法,我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個(gè)人,并在未來(lái)的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長(zhǎng),成為品質(zhì)過(guò)人的成功人士。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇八
工作之余,我把美國(guó)作家小福勒的《正能量—寫(xiě)給年輕人的99條幸福法則》進(jìn)行了閱讀和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覍?duì)“正能量”一書(shū)的體會(huì)并結(jié)合婦委會(huì)日常工作,談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好當(dāng)前和今后的婦女工作,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、理解和感受“正能量”
“正”字可謂古有之?!罢弊值慕忉屖遣黄?,合乎法則,合于道理,以及還引申有糾錯(cuò)、規(guī)范等意思?!澳芰俊眳s相對(duì)是一個(gè)新詞匯,這里比喻人所能發(fā)揮的能力和作用?!罢芰俊币辉~源于英國(guó)心理學(xué)家懷期曼,他把人體比作一個(gè)能量場(chǎng),通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能,可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我,從而更加自信,更加充滿活力。我個(gè)人以為:“正能量”涵義范圍很廣:對(duì)人類(lèi)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō),“正能量”是發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉;對(duì)一個(gè)單位和團(tuán)體來(lái)說(shuō),“正能量”是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良氛圍;對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),“正能量”是熱愛(ài)生活、提高修養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的不斷自我完善。“正能量”可以讓我們內(nèi)心更加陽(yáng)光,工作更有方向,更有“愛(ài)心”,生活也隨之更加充實(shí)和美好了。
二、吸收和聚集“正能量”
“正能量”無(wú)處不在,我們要善于發(fā)現(xiàn)和吸收。劇場(chǎng)里,一部好的勵(lì)志電影是“正能量”;辦公室里,領(lǐng)導(dǎo)和同志們的言傳身教是“正能量”,同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是正能量;親人的一聲問(wèn)候是正能量,乃至素不相識(shí)的路人給你的一個(gè)淺淺的微笑,也是我們生活中的“正能量”。吸收“正能量”,知識(shí)豐富了,視野開(kāi)闊了,心情愉悅了,服務(wù)社會(huì)、履行職責(zé),盡職家庭的能力和效果也提升了,吸收和聚集“正能量”的同時(shí),還要摒棄和抵御“負(fù)面能量”。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人就是正能量遠(yuǎn)超負(fù)能量的人。
三、奉獻(xiàn)和鼓勵(lì)“正能量”
對(duì)于一個(gè)集體而言,大到國(guó)家,小到單位,風(fēng)氣的好壞,其實(shí)就是反映了所有成員的正能量與負(fù)能量的對(duì)比狀況。負(fù)能量帶來(lái)的只會(huì)是暮氣沉沉、舉步維艱。負(fù)能量大于正能量必然導(dǎo)致是非不分、岌岌可危。一個(gè)集體,只有正能量成為主導(dǎo),才能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)壓倒負(fù)能量,才是一個(gè)朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的優(yōu)良集體。同樣,“正能量”是一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛所依,“正能量”是一個(gè)集體的力量所在。我們作為集體的一員,在積極奉獻(xiàn)“正能量”的同時(shí),也要自覺(jué)的以個(gè)人言行鼓勵(lì)他人提供和發(fā)揚(yáng)“正能量”。要雍容大度,不斤斤計(jì)較;要循循善誘,不諷刺挖苦;要謙虛謹(jǐn)慎,不盛氣凌人;要踏踏實(shí)實(shí),不浮躁虛夸。
工會(huì)、共青團(tuán)和婦委會(huì)等群眾團(tuán)體的工作可以說(shuō)是鼓勵(lì)和集聚“正能量”的好陣地。結(jié)合婦委會(huì)日常工作,我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:
一是著力服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì),以服務(wù)交通事業(yè)發(fā)展為主題,開(kāi)展為廣大女職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),在女職工隊(duì)伍中宏揚(yáng)尊老愛(ài)幼、勤儉持家、誠(chéng)實(shí)守信的巾幗婦女傳統(tǒng)美德。踴躍參與市婦聯(lián)組織的“平安家庭”和各類(lèi)精神文明創(chuàng)建活動(dòng),關(guān)心特殊弱勢(shì)群體,熱情參與扶貧助困等巾幗志愿活動(dòng),展示了交通女職工弘揚(yáng)和傳遞正能量的情懷。
二是更好的發(fā)揮女職工在交通運(yùn)輸工作中的“半邊天”作用。積極組織基層女職工參加“成才在崗位,奉獻(xiàn)在交通”主題活動(dòng)。不斷激發(fā)女職工的工作熱情。以飽滿的“正能量”爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人的對(duì)女職工工作的進(jìn)一步重視,盡可能多在社會(huì)“正能量”的不斷集聚中貢獻(xiàn)女職工組織的力量。
三是引導(dǎo)廣大女職工。服務(wù)好自身家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,和諧社會(huì)需千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和諧家庭來(lái)構(gòu)成。對(duì)于廣大女職工來(lái)說(shuō),在工作上是“半邊天”,在家庭里更是“主心骨”,身兼事業(yè)與家庭的雙重責(zé)任。好家庭是人心靈的神圣殿堂,躲避生活風(fēng)暴的港灣,勞累之后休息的樂(lè)園。廣大女職工要在服務(wù)交通事業(yè)的大局中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的幸福,在內(nèi)和外順的環(huán)境中推動(dòng)事業(yè)與生活的共同進(jìn)步,讓“正能量”在家庭和社會(huì)的基本細(xì)胞中不斷聚集和成長(zhǎng)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇九
第一,要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程,嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二,要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一??圩印?zhí)著于教書(shū)育人,對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向,才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味,干出好成績(jī)。
第三,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師,自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展前沿,刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四,要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始,愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài),既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中,我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神,把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn),做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十
忙忙碌碌中,一學(xué)期過(guò)去了?;仡^看,圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排,自己兢兢業(yè)業(yè),盡心盡職,較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于今后更好的工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,越來(lái)越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí),自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力,不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員,要適應(yīng)形勢(shì)的需要,跟上時(shí)代的步伐,認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn),就要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是提高課堂效率,落實(shí)素質(zhì)教育的根本。社會(huì)的急速發(fā)展,歷史的腳步快的驚人,教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水,才能常教常新。
二、務(wù)本求實(shí),做好本職工作。
學(xué)校的中心工作是教學(xué),課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師,首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì),只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,才能上好課,備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,查閱有關(guān)的參考資料,刻苦鉆研教材,結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況,確立適合的教學(xué)目標(biāo),寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。努力做到編者、、教者、學(xué)者“四心”相通,對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,做到心中有數(shù)。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?;睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí):基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重智力的開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
三、因材施教,善待每一個(gè)學(xué)生。
積極向上是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。但每個(gè)孩子生來(lái)各異,存在天然的差別。在教學(xué)過(guò)程中,面對(duì)千差萬(wàn)別的教育對(duì)象,我們不能千篇一律,簡(jiǎn)單地采用“大鍋燴”的方法,而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情況,實(shí)施因人而異,對(duì)癥下藥的做法?;谶@樣的認(rèn)識(shí),在平日的教學(xué)活動(dòng)中,我克服成見(jiàn)效應(yīng),做到公正對(duì)待、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對(duì)那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生做到了不諷刺、不挖苦。耐心地幫助他們,并給予他們以偏愛(ài)。用“放大鏡”來(lái)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,因?yàn)樵诤筮M(jìn)生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點(diǎn)”,這就要求我們教師要做一個(gè)有心人、細(xì)心人,善于觀察、勤于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)上進(jìn)。讓他們體會(huì)到成功的喜悅,體會(huì)到老師對(duì)他們的注意、關(guān)懷和喜愛(ài)。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒,愉快地接受老師的幫助和教育,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣。
工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到:一個(gè)合格的教師,不僅僅是學(xué)生知識(shí)上的良師,還應(yīng)該是學(xué)生思想上的益友,生活中的慈母。
有位教師說(shuō)的好:教師與學(xué)生之間,不應(yīng)該是兩條平行線,也不應(yīng)該是兩條相交的直線,而應(yīng)該是兩條重合的直線。教師只有主動(dòng)地和學(xué)生打成一片,主動(dòng)地和學(xué)生交朋友,學(xué)生才會(huì)把他們的心聲傾吐給你,才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育。
以上是自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì),但我深知,自身素質(zhì)有限,不能適應(yīng)形勢(shì)的需要,今后的工作中,更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),以便更好的工作。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十一
回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的.開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。個(gè)性是因?yàn)槲沂且幻陆處?,初?lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,透過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的狀況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自我擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能理解你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十二
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間,但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮??傊蛔制Z(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
三、在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、在教孩子的過(guò)程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識(shí),如:頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
五、生活中一些常見(jiàn)的東西,經(jīng)過(guò)高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣。學(xué)生的作品,要有趣味,可作,并不一定要求很高。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次專(zhuān)家教授中每一節(jié)課都很精,在教師的水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō),講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)?!毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的.每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十三
今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn),在x月x日——x月x日這短短10天中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是吉林師范大學(xué)副校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告,還是講課專(zhuān)家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等,他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
這十天,既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語(yǔ)表達(dá)水平;強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí),闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
還利用5天的時(shí)間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程輔導(dǎo),更是大開(kāi)眼界,以前總是在工作中,為了各種計(jì)算機(jī)難題而四處奔波,到處打電話詢問(wèn)解決方法,在這次學(xué)習(xí)中,師大的教授們,特意利用課余時(shí)間,專(zhuān)門(mén)為我們備了半個(gè)月的課,把我們?cè)谄綍r(shí)遇到的和很難遇到的問(wèn)題一一列舉,并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word,演示文稿,電子表格,flash動(dòng)畫(huà)和ps圖片的處理等常用電腦知識(shí),雖然我在學(xué)校監(jiān)管計(jì)算機(jī)工作,認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)水平很高了,但是,通過(guò)此次學(xué)習(xí),感覺(jué)自己是井底之蛙,滄海一粟,為此,我下決心,在以后的工作中一定要吧自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力提高上去。
短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):
做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說(shuō)什么成績(jī)了,煩死了”,聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去,到頭來(lái),卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,沒(méi)有計(jì)劃性,也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí),我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十四
本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時(shí)也在思考著。
無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn),還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí),每位教師對(duì)教材的詳細(xì)解讀,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識(shí),了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實(shí)、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效,郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時(shí)候很少,聽(tīng)了郭老師的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性。
在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時(shí)地把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),并進(jìn)行咀嚼和消化??傊?,通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2
在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):
1、以前只對(duì)一、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí),有所理解,對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系,知識(shí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、本教材由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?!白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十五
師德一直是個(gè)不老的話題,今年寒假我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于教師儀表形象的講座,使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)自己的儀表及其重要性;同時(shí)通過(guò)視頻講座,那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師,一個(gè)個(gè)的感人事跡,使我受益匪淺,她們的精神深深的打動(dòng)了我,讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最限度的作用。
高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,特別是作為一名幼兒教師,我們的教育對(duì)象是特別的,這需要我們付出更多的愛(ài)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí),校園內(nèi)的`八個(gè)字學(xué)高為師,身正為范,深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)高的要求,同時(shí)遵紀(jì)守法,遵守校規(guī)校紀(jì),做到身正,這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了,漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的,也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作知識(shí)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣,尤其是幼兒園的小朋友具有很強(qiáng)的模范能力,當(dāng)我們有不好的行為時(shí),幼兒不能辨別,他們會(huì)一味的模范,一旦讓他們形成了,將會(huì)影響他們的終身。
這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會(huì)在一起討論學(xué)習(xí),是個(gè)難得的機(jī)會(huì),也讓我學(xué)到了很多的東西,但是畢竟機(jī)會(huì)有限,更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí),自我提高。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十六
20xx年7月22日,商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì),會(huì)上張書(shū)記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài),我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生和諧的氛圍中,就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對(duì)待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí),我都認(rèn)真地聽(tīng),而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí),我一般都蹲下來(lái),使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué),甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大,模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō),幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,以身作則,時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠(chéng),有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠(chéng)實(shí)有自信,表里如一,動(dòng)之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十七
到xx四中已經(jīng)兩周了,數(shù)學(xué)的第一馬上就要結(jié)束了,這十天的里,我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很神奇,也許其他老師感覺(jué)不到,雖然我只帶一個(gè)班,但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí),同學(xué)們的問(wèn)題真的很多,我想,我的晚自習(xí)那么少,平時(shí)在辦公室備??墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間做數(shù)學(xué)題呢?期間,我問(wèn)導(dǎo)師:“老師,下節(jié)應(yīng)該講到哪里呢?是講書(shū)還是練習(xí)冊(cè)呢?”導(dǎo)師跟我說(shuō):“講講練習(xí)題,給他們時(shí)間做一做”,此時(shí),我真心感覺(jué)懵了……上的時(shí)間給他們做題?這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間?然后,再一想,他們沒(méi)有時(shí)間做題啊,除了下時(shí)間,這些孩子是寄宿生,9點(diǎn)半就必須睡覺(jué),8點(diǎn)20就放學(xué)了,然后洗漱,半小時(shí)學(xué)習(xí)??墒菙?shù)學(xué)題不能急??!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里,我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字,努力的觀察、試探他們的知識(shí)掌握到哪個(gè)程度,哪怕班級(jí)的最后一名也不放棄,雖然現(xiàn)在有10多分的,我相信經(jīng)過(guò)我的.努力,他們哪怕只能多出分,那么他們的知識(shí)其實(shí)也記住了很多,現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度,但是計(jì)算題,需要的過(guò)程思路,大部分的都能清楚的寫(xiě)出。
下,我給程度低的學(xué)生出不同的題,分別測(cè)試哪部分不會(huì)!并且一步一步將落下的知識(shí)點(diǎn)撿起,并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識(shí)中!雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不過(guò),我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé),對(duì)他們每一個(gè)人負(fù)責(zé),只要他想學(xué)!我就將我所知道的,我能付出的最大努力,奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí),我?guī)缀跷丛⑦^(guò),不斷的有學(xué)生問(wèn)我各種問(wèn)題,他們的求知欲,他們的提前學(xué),他們對(duì)問(wèn)題得不到解答的急切!好可愛(ài)!真的好可愛(ài)!采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì)的,那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。如果是一道難題,那么采用,我先講一遍,然后小組討論,不會(huì)的弄會(huì),這樣我發(fā)現(xiàn),會(huì)的人真的會(huì)變很多。講也是,先采用導(dǎo)學(xué),然后給學(xué)生時(shí)間研究,然后小組討論,最后找很多學(xué)生上黑板上做類(lèi)似題目,加深印象,其他同學(xué)在紙上作答,此時(shí)教師負(fù)責(zé)在小組間,分批教學(xué),回答問(wèn)題或者給予提示!再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案,加以改正。然后,教師針對(duì)他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào),提點(diǎn)!
最后總結(jié)這堂的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)!也許這現(xiàn)在不是最好的辦法,不過(guò)確實(shí)很符合班級(jí)兩級(jí)分化差距大的情況,我希望,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期,我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先,后面的最大化的能擠到中等生的行列里!開(kāi)開(kāi)心心玩數(shù)學(xué)!喜歡數(shù)學(xué)!
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十八
小時(shí)候和小伙伴玩游戲,但其中玩的次數(shù)比較多的卻是扮演老師上課的游戲。那時(shí)候的我們學(xué)著老師上課,學(xué)著老師出題目,學(xué)著老師批作業(yè),當(dāng)然還會(huì)學(xué)著老師批評(píng)學(xué)生。在游戲過(guò)程中我們還加入了自己如何當(dāng)老師、如何上課的各種想法,于是在那時(shí)我種下了我最初的夢(mèng)想----成為老師。
大學(xué)畢業(yè)后,我真的成為了一名科學(xué)教師,我敲開(kāi)了最初的夢(mèng)想大門(mén)。剛剛踏入教師這個(gè)隊(duì)伍,我沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn),不懂教育,懷著一份理想,開(kāi)始了摸索和學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)的第一課,我讓孩子們?cè)诩垪l上回答兩個(gè)問(wèn)題:“你喜歡怎樣的科學(xué)課”和“你最想了解哪方面的科學(xué)知識(shí)”,大家回答的很認(rèn)真:我喜歡的科學(xué)課是能自己做實(shí)驗(yàn)的、大家很有秩序的、輕松的、不是只有看書(shū)背書(shū)的`;我想了解彩虹,我想了解人從哪里來(lái)的,我想了解太陽(yáng)系等等。看著大家寫(xiě)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)這不就是自己小時(shí)候的想法嗎?這讓我有了信心,我要帶給學(xué)生們有我的特色的社會(huì)主義科學(xué)課!
在課堂上,我追求師生平等,沒(méi)有正襟危坐,沒(méi)有好壞之分。每個(gè)班的第一節(jié)科學(xué)課,我需要在每小組選小組長(zhǎng),學(xué)生很自然的就推薦班里的許多班干部和組長(zhǎng),我說(shuō):我想讓沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)來(lái)試一試,給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì),班干部可以在小組里幫助他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在任職期間,收發(fā)器材、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等方面都很不錯(cuò)。說(shuō)明每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),只是需要一個(gè)平等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)時(shí),我喜歡把更多的時(shí)間留給孩子們親身經(jīng)歷,探索科學(xué)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,每個(gè)班12組的器材組裝、易耗品的分配經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間精力,但我一直堅(jiān)持讓學(xué)生親自動(dòng)手研究做實(shí)驗(yàn),因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,自己親手研究出的結(jié)論才更有說(shuō)服力、記憶更深刻,而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孩子們的注意力更集中,能夠快速有效地的找出結(jié)論。到后來(lái),好些學(xué)生愿意和我分享他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的有趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在活動(dòng)中,我愿意把選擇權(quán)交給孩子,讓孩子自主做出決定,解決問(wèn)題。有位學(xué)生要來(lái)參加科學(xué)興趣小組訓(xùn)練,恰巧又被通知要去練體育,他有些猶豫。我沒(méi)有直接要求他今天必須學(xué)科學(xué),也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)你去訓(xùn)練體育吧,而是告訴他:我不喜歡強(qiáng)求別人做事哦,問(wèn)問(wèn)你的內(nèi)心,自己選擇吧。他想了想,立刻告訴我:“要不我先在這訓(xùn)練半小時(shí),再去練體育吧。下次我周二周四分開(kāi)參加?!焙懿诲e(cuò),這是他自己想出來(lái)的解決方案,相信他愿意執(zhí)行下去。
教育是一門(mén)科學(xué)、一種策略,是一門(mén)藝術(shù)、一種智慧。一位教育家曾說(shuō)過(guò):不露痕跡的教育是最有效的教育。我知道自己距離這種“無(wú)痕教育”的境界還非常的遙遠(yuǎn),但會(huì)學(xué)著慢慢接近,因?yàn)檫@是我最初的夢(mèng)想。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十九
自從大學(xué)畢業(yè)后,我積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,成為了一名特崗教師。迄今為止,我已在特崗崗位上默默耕耘了三個(gè)春秋。作為一名高中語(yǔ)文特崗教師,我始終秉持“學(xué)高為師,身正為范,身為人師,行為世范”的教育精神,牢固樹(shù)立“教書(shū)育人,我的責(zé)任”的教育意識(shí),認(rèn)真貫徹國(guó)家素質(zhì)教育的方針政策。我努力踐行新課程的教學(xué)思維理念,踏實(shí)進(jìn)取、虛心求教、勇于探索、大膽實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)四年的磨練,基本形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)高中教育教學(xué)規(guī)藝術(shù)和高考命題規(guī)律有了一定的了解和把握,在教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的成效!下面是我這三年的特崗工作的一點(diǎn)心得。
我品行優(yōu)良、思想積極、作風(fēng)端正、樂(lè)觀向上、愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,樂(lè)于助人、堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)。善于用真、善、美的思想來(lái)武裝自己的頭腦,喜歡以自己規(guī)范的言行、良好的情操、文明的修養(yǎng)、進(jìn)取的態(tài)度來(lái)感染和引領(lǐng)學(xué)生。
我努力從語(yǔ)文學(xué)科中挖掘出極具審美情趣的精神食糧來(lái)充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心,培養(yǎng)學(xué)生的審美,塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)他們的價(jià)值取向。我用自己的高尚的人格來(lái)感化和熏陶學(xué)生的情感,讓學(xué)生在博大精深的語(yǔ)文世界里,快樂(lè)的接受知識(shí)的洗禮,感受語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。
作為教齡不長(zhǎng)的青年教師,工作伊始,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以致于在日常教學(xué)工作中面臨諸多問(wèn)題和困惑,為尋求突破,我積極主動(dòng)地向各位前輩老師虛心求教。
通過(guò)向其討教和觀摩課堂教學(xué)等多種方式來(lái)獲取了許多迅速提升自己教育教學(xué)的間接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),利于課余時(shí)間多方查找資料,認(rèn)真研究學(xué)習(xí),不斷更新新時(shí)期的教育教學(xué)理念,積極探索新課程背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)方法途徑,努力鉆研近年來(lái)高考命題規(guī)律和考題模式,大膽實(shí)踐和嘗試新型教學(xué)模式和手段。
通過(guò)自己的探索努力和前輩的幫助指點(diǎn),我逐漸摸索出了高中語(yǔ)文教育教學(xué)的基本規(guī)律和高考命題的基本思路,也因而使我的語(yǔ)文教學(xué)方法趨于靈活多樣,語(yǔ)文課堂教學(xué)變得扎實(shí)有效,不僅使自己的教育教學(xué)能力得到了顯著提升,而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
我嚴(yán)格遵照學(xué)校學(xué)校的工作時(shí)間要求,按時(shí)到崗,守時(shí)惜時(shí),從不遲到、不早退、不請(qǐng)假,以校為家,忠于職守。能夠按時(shí)積極參加學(xué)校舉行的各級(jí)各類(lèi)會(huì)議和各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)。我時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)強(qiáng),能與學(xué)校大部隊(duì)保持高度一致。
作為教育工作者,教師的教學(xué)業(yè)績(jī)最終體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上。我職業(yè)生涯中的第一屆高三已于去年畢業(yè)了。該屆學(xué)生屬年級(jí)第三層次,學(xué)校既定高考指標(biāo)數(shù)額較少,但通過(guò)我和全班學(xué)生的工作努力,最終超額完成了高考指標(biāo)。我感到很欣慰,這既是對(duì)我三年的辛苦付出的最好回報(bào),同時(shí)也是自己教學(xué)能力不斷提升的有力。
今年我校順應(yīng)社會(huì)教育教學(xué)變革潮流,舉行大刀闊斧的新課堂模式改革,整合優(yōu)化學(xué)?,F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,著力打造高效課堂。我作為高二語(yǔ)文科任教師,積極投身改革洪流之中,更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,努力探索,大膽實(shí)踐,在新課堂教學(xué)模式中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,大力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)認(rèn)知潛能。
我積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究和表達(dá)交流,營(yíng)造了濃郁熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信心,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉了學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì),在加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力的同時(shí),也提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,在近期考試中也就取得了較為顯著的成績(jī)。
以上便是我近幾年特崗生涯的工作總結(jié),雖然現(xiàn)在的我較之當(dāng)初的稚嫩,已逐漸趨于成熟,教育教學(xué)也已由新手時(shí)的迷茫,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的得心應(yīng)手,但在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,仍存在很多不足和困惑。教育教學(xué)是一門(mén)高深莫測(cè)的藝術(shù)和學(xué)問(wèn),它需要廣大教師同仁們窮其一生去鉆研和探索。我們只有經(jīng)常吸收源頭活水,經(jīng)常補(bǔ)充新鮮血液,不斷更新思維理念,才會(huì)不斷取得新進(jìn)步。唯有使自己根深,才能葉茂;只有讓自身淵遠(yuǎn),方能流長(zhǎng)。
三年的特崗歷程,我迷茫著,探索著,收獲著,也快樂(lè)著,然而這僅僅只是慢慢長(zhǎng)教育旅程的起點(diǎn),語(yǔ)文教育之路其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。望學(xué)校和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)予以審查考核、提點(diǎn)指正,以便于自己未來(lái)不斷改進(jìn)、提高和完善,迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師。
通過(guò)參加這次學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng),我學(xué)習(xí)到了許多東西。幾位老師的授課讓我領(lǐng)略到她們的風(fēng)格,扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的課堂駕馭能力更是讓我佩服。通過(guò)聽(tīng)課,我也清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)方面的不足。下面是自己聽(tīng)課的一些想法。
一、幾位老師教學(xué)的特色和優(yōu)點(diǎn)。
1、上課緊緊圍繞課文。節(jié)奏清晰,每位老師的課堂駕馭能力都很強(qiáng)。整堂課張弛有度,同時(shí)關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)最基本的讀和寫(xiě),夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生為主,教師為輔。注重引導(dǎo)學(xué)生,幾位老師都能夠抓住自己班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生充分參與到朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、生字詞書(shū)寫(xiě)、課文內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)當(dāng)中。特別是姚麗霞老師,十分注重孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展,使得404班的學(xué)生真正成為了課堂中的主角。
3、課件實(shí)用,提升教學(xué)效果。多媒體課件的使用,優(yōu)化了課堂教學(xué),使得教學(xué)內(nèi)容清晰明了的同時(shí),調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性,簡(jiǎn)單直觀實(shí)用的教學(xué)課件,使得課堂教學(xué)效果明顯。
4、關(guān)注基礎(chǔ),留足作業(yè)時(shí)間。幾位老師都關(guān)注了孩子們的基礎(chǔ),并且給孩子們留足了作業(yè)時(shí)間。
二、結(jié)合自己的一些反思。
1、要讓孩子們帶著目的去讀書(shū)。幾位老師在上課的時(shí)候,都善于設(shè)置情境,讓學(xué)生帶著目的去讀書(shū)。這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)過(guò)程中,我也要學(xué)會(huì)在閱讀前有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。這樣才能讓孩子們帶著目的去讀書(shū)。只有帶著問(wèn)題去閱讀,才能夠真正提高孩子們的閱讀水平。
2、回歸課本。不論怎么說(shuō),課本都是基礎(chǔ)。語(yǔ)文課主要是教師引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)課文進(jìn)行多層次的閱讀。在聽(tīng)課過(guò)程中,幾位老師都緊扣著課本,都抓住課文的主線目標(biāo),展開(kāi)自己的課。這種始終緊扣課文,由淺入深的教學(xué),讓孩子們十分有信心。這恰恰是我所缺乏的,因此在接下去的教學(xué)中,要回歸課文,抓牢主線。
3、教學(xué)過(guò)程安排合理。幾位老師的教學(xué)過(guò)程十分清晰,一個(gè)任務(wù)完成,馬上接著下一個(gè)任務(wù)。反觀自己的教學(xué),在理解感悟環(huán)節(jié)往往把握不牢。不是理解深了,就是把學(xué)生想簡(jiǎn)單了。說(shuō)到底還是自己把握課文重難點(diǎn)的能力不足。今后要多向師傅請(qǐng)教,學(xué)著從更適合學(xué)生的角度去理解、審視文本。
4、課外延伸,拓展能力。上課過(guò)程中,在學(xué)生理解了文本的基礎(chǔ)上,幾位老師都或多或少有一定的課外延伸。這些延伸進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。幾位老師都在課堂中對(duì)課本之外的知識(shí)有所涉獵,這些知識(shí)鼓勵(lì)了孩子們跳出課本,感悟生活。這十分值得學(xué)習(xí),只有不斷這樣融合、提升,才能真正提升孩子們的文化積淀。幾位老師的這一點(diǎn),值得我好好學(xué)習(xí)。
5、多使用正面激勵(lì)的話。幾位老師在課堂上都使用了十分積極正面的激勵(lì)語(yǔ)言。反觀自己的課堂,有許多時(shí)候這種小細(xì)節(jié)就不太注意。今后要多加注意。多使用一些技巧,也許學(xué)生會(huì)更加樂(lè)于接受,也更樂(lè)于學(xué)習(xí)。
在聽(tīng)骨干教師上課的過(guò)程中,通過(guò)比較,我發(fā)現(xiàn)了自己許多問(wèn)題。同時(shí)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí),使我能夠更加理性地反思自己的課堂教學(xué)。我會(huì)努力修正自己教育教學(xué)當(dāng)中的不足,爭(zhēng)取取得進(jìn)步。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇二
作為一名教師,培訓(xùn)是我們不可或缺的一部分。通過(guò)培訓(xùn),我們能夠不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。在我過(guò)去的教師培訓(xùn)經(jīng)歷中,我受益匪淺,積累了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先,一次次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)喚醒了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。教師的工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,只有不斷提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能更好地教導(dǎo)學(xué)生。然而,面對(duì)繁忙的工作和教學(xué)任務(wù),我們常常忽略了自己的學(xué)習(xí)需求。參加培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己可以抽出時(shí)間來(lái)專(zhuān)注學(xué)習(xí),并認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)是一種責(zé)任和使命。這種責(zé)任感激勵(lì)著我積極投入學(xué)習(xí)中,不斷拓展自己的知識(shí)面,提高自身的教學(xué)水平。
其次,培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自我反思的重要性。在培訓(xùn)過(guò)程中,我從與他人的交流和探討中,不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題。反思是一個(gè)自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),通過(guò)思考自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,并有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。這些反思過(guò)程幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,并在教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,用不同的方式滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
另外,培訓(xùn)還幫助我掌握了一些有效的教學(xué)策略和方法。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面的知識(shí)。這些知識(shí)不僅幫助我更好地分析和理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,還教會(huì)了我如何根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求調(diào)整自己的教學(xué)方法。通過(guò)運(yùn)用這些有效的教學(xué)策略和方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提升。
此外,培訓(xùn)還提供了一個(gè)與他人交流的平臺(tái),我學(xué)到了很多來(lái)自其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐。與他人的交流和分享,拓寬了我的視野,開(kāi)闊了我的思路。我意識(shí)到,作為一名教師,我不能孤立地工作。與其他教師交流,分享課堂經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),讓我在工作中不斷成長(zhǎng)。
最后,培訓(xùn)也激發(fā)了我對(duì)于教育領(lǐng)域的熱衷和追求。培訓(xùn)讓我深入了解了教育的重要性和影響力,使我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心和熱情。我更加堅(jiān)定了自己為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展而奮斗的使命感,愿意不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育。
通過(guò)參加教師培訓(xùn),我意識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)、反思和成長(zhǎng)。培訓(xùn)給予我們更新知識(shí)、提升能力的機(jī)會(huì),讓我們更好地面對(duì)教育的挑戰(zhàn)。作為一名教師,我將繼續(xù)積極參加各種培訓(xùn),不斷完善自己的教學(xué)方法,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇三
看了“最美鄉(xiāng)村教師”,忘不了講臺(tái)前辛勤耕耘的身影,忘不了課堂上孜孜不倦的叮嚀,忘不了課余時(shí)噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷,忘不了離別時(shí)祝福期望的真情。他們的一言一行,一舉一動(dòng)深深地感動(dòng)了我們。是什么讓他們——最美的鄉(xiāng)村教師在那樣偏遠(yuǎn)的山區(qū),落后的小村,缺氧的高原,人煙稀少的島上,經(jīng)受住生活條件的艱苦,教學(xué)環(huán)境的惡劣,工資待遇的低下,幾十年如一日?qǐng)?jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄呢?是孩子們強(qiáng)烈的求知欲望,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。是他們內(nèi)心深處助人的善念,讓他們堅(jiān)守那三尺講臺(tái)不離不棄。鄉(xiāng)村“最美教師”身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。老師們通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習(xí):
最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí),就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
最美教師,美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師,沒(méi)有大樓,但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛(ài)精神,本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情,扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作,努力把衢州打造成為充滿愛(ài)心,人人向往的幸福之城。
最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為衢州兩個(gè)崛起貢獻(xiàn)智慧和力量。
用愛(ài)與智慧去教育學(xué)生。贏得了學(xué)生的信任、家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的肯定。孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“仁者,愛(ài)人”,要做到“誨人不倦”。關(guān)愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,師生關(guān)系才會(huì)融洽。只有關(guān)愛(ài)學(xué)生,日常的教育教學(xué)才可繼續(xù)。我將堅(jiān)持向衢江四小的三位“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她們的責(zé)任心、愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的精神,將它融入到日常的工作和行動(dòng)中去,讓“最美老師”的精神繼續(xù)傳遍全國(guó)各地。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇四
第一段:介紹教師培訓(xùn)的重要性和目的(150字)。
教師是社會(huì)發(fā)展的重要角色,他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命。然而,隨著社會(huì)的不斷變革和教育理念的更新,教師們需要不斷地提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育技巧,以更好地適應(yīng)日益多元化的學(xué)生需求。因此,教師培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的重要關(guān)注點(diǎn)。本文將探討教師培訓(xùn)的必要性和個(gè)人的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段:教師培訓(xùn)的必要性和益處(250字)。
教師培訓(xùn)對(duì)于教師個(gè)人的發(fā)展和教育教學(xué)的進(jìn)步具有重要意義。首先,教師培訓(xùn)可以幫助教師更新教育理念和教學(xué)方法,從而提升教育質(zhì)量。其次,培訓(xùn)可以幫助教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平。此外,培訓(xùn)也可以增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力,促進(jìn)教師之間的交流和合作,形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。最后,培訓(xùn)可以幫助教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求,更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
第三段:具體的教師培訓(xùn)經(jīng)歷和感悟(300字)。
作為一名小學(xué)教師,我曾參加過(guò)多個(gè)教師培訓(xùn)活動(dòng)。在這些培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多對(duì)教學(xué)有益的知識(shí)和技巧。例如,在一個(gè)關(guān)于差異化教學(xué)的培訓(xùn)中,我學(xué)到了如何根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),并且得到了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。在另一個(gè)培訓(xùn)中,我了解到了新的教育技術(shù)工具和資源,如在線教育平臺(tái)和教學(xué)軟件,這些工具可以讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。除了知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí),我還通過(guò)與其他教師的交流和合作,擴(kuò)展了自己的教學(xué)視野,學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段:教師培訓(xùn)的影響和改變(250字)。
參加教師培訓(xùn)對(duì)于我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響和改變。首先,通過(guò)培訓(xùn),我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),還提高了自信心和教育熱情。我有信心應(yīng)對(duì)各種教學(xué)挑戰(zhàn),并能夠積極應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。其次,培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)生的理解更深入,我能更好地關(guān)注他們的個(gè)性差異和發(fā)展需求,并采取相應(yīng)的教學(xué)策略。最后,通過(guò)參加培訓(xùn),我也與其他教師建立了良好的合作關(guān)系,并在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源共享上受益匪淺。這些影響和改變使得我的教學(xué)更加有效和富有成效。
通過(guò)參加教師培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)對(duì)教師個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的積極影響。培訓(xùn)不僅提供了更新的教育理念和教學(xué)方法,也加強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí),教師培訓(xùn)還提供了一個(gè)與其他教師交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幫助我擴(kuò)展了教學(xué)視野和經(jīng)驗(yàn)。因此,我會(huì)繼續(xù)積極參加教師培訓(xùn),不斷提升自己的教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇五
這是獲取正能量的內(nèi)動(dòng)力。也就是雷鋒同志所說(shuō)的:對(duì)知識(shí)要能象海綿一樣,不僅要去吸收,而且能吸收。作為教師要主動(dòng)去獲取知識(shí),這里的知識(shí)是指廣泛的,天文地理,古今中外。因此要廣博閱讀,要多向前輩高人請(qǐng)教。本專(zhuān)業(yè)技術(shù)掌握是自己的業(yè)務(wù)范圍,科學(xué)技術(shù)日新月異,迅猛發(fā)展。不保持對(duì)本專(zhuān)業(yè)技術(shù)的靈敏嗅覺(jué),是很容易被淘汰的。
二、教師要有“北冥神功”的能力。
還是很可觀的。并且還以寫(xiě)博客的形式做了記錄。
三、教師要“好為人師”
在有了“北冥神功”的基礎(chǔ)上,我們就可以真正“好為人師”了。也就是自己積累了正能量,也要給予他人正能量了。什么是“好為人師”呢?有個(gè)段子講的很生動(dòng)形象:敵人若把我抓去,不用嚴(yán)刑拷打問(wèn)我的上級(jí)是誰(shuí),只要把我上級(jí)的名字寫(xiě)錯(cuò),我立刻就會(huì)去改成正確的,并讓他們?cè)倌瑢?xiě)一遍。好為人師不僅是要對(duì)我們的學(xué)生傳道授業(yè)解惑,而且要有一顆嫉惡如仇之心,對(duì)一切錯(cuò)誤都能指出來(lái)并糾正。不僅對(duì)學(xué)生也對(duì)周?chē)娜恕?BR> 教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇六
伴隨社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),這樣也是關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)和發(fā)展。
從事幼兒教育工作已近十年,接觸了許許多多的幼兒教師,這個(gè)群體,被人們譽(yù)為“癡心的春蠶”、“辛勤的園丁”;這個(gè)職業(yè),是一個(gè)美麗的職業(yè),她是孩子人生旅途上的第一座燈塔,是孩子走出家門(mén)時(shí)迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光。然而很少有人能體會(huì)到這個(gè)看似柔弱的群體承受了多大的工作壓力和心理壓力。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,幼兒教師的心理問(wèn)題日益增多,幼兒教師的心理健康正遭受?chē)?yán)重的侵害,這些心理問(wèn)題常見(jiàn)的表現(xiàn)有:煩躁、擔(dān)憂、挫折、無(wú)效能、脾氣起伏不定、自尊降低,從工作與人際交往中退卻等等。
一、擁有自信心。
目前全國(guó)正掀起學(xué)習(xí)與貫徹〈〈綱要〉〉的熱潮,園本課程建設(shè)、回歸生活的教育也在各地的幼兒園如火如茶的展開(kāi)著,這一切都在不斷地沖擊著幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平,許多幼兒教師因此變的提憂和不自信。由此憂患意識(shí)乃人之常情,但千萬(wàn)別失去了自信心。因?yàn)橐宰晕医蛹{為前提的自信心是支持個(gè)體的重要精神支柱,是個(gè)體心理健康的重要表現(xiàn),也是幼兒教師必備的個(gè)性心理特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格魅力,將會(huì)給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,也有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,樹(shù)立自尊心和自信心。
二、擁有平常心。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)里要保持一顆平常心是非常不容易的,因?yàn)樯娴膲毫?、下崗的危機(jī),使得人們經(jīng)常在心理矛盾沖突中自我折磨。幼兒教師也是人,她們一樣有人的喜怒哀樂(lè),有各種各樣的心理壓力和心理需求,此時(shí)更需要有一顆平常心才會(huì)在面對(duì)開(kāi)似瑣碎、平凡的事情中感受快樂(lè)、喜悅和幸福;才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中沉著自制,榮辱不驚,坦然地面對(duì)失敗和挫折,不茍求生活也不強(qiáng)求生活。同時(shí),幼兒教師這種知足常樂(lè)的積極心態(tài)將會(huì)對(duì)那些天真爛、有著、各種不同心理需要的幼兒產(chǎn)生積極的影響,使幼兒在集體生活中感受到溫暖,形成安全感、信任感,也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。
擁有寬容心。
幼兒教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,其胸懷應(yīng)像包容百川的大海,對(duì)待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和寬容?!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)幼兒都有其閃亮點(diǎn),為此幼兒教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性,促使幼兒自我淺能的不斷發(fā)展;同時(shí),幼兒教師若能充分地給予幼兒理解而不是求全責(zé)備,那么教師虛懷若谷的人格力量將感召幼兒學(xué)會(huì)原諒別人、學(xué)會(huì)與別人和睦相處,而這一切都是幼兒必須具有的良好心理品質(zhì)。
四、擁有同情心。
同理心即同情與理解,同感受或共情?!础淳V要〉〉指出,幼兒教師“應(yīng)以關(guān)心同學(xué),接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。這里了“努力理解幼兒的想法與感受”其實(shí)即使要求幼兒教師擁有一顆同情與理解的心,能常常換個(gè)角度、站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題,以了解幼兒的真實(shí)感受,即“感幼兒之所感”。每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著一定的角色,每一種角色都有與該角色適應(yīng)的行為模式,是就容易造成人們的思維定勢(shì)。如果我們能經(jīng)常地進(jìn)行角色換位思考,即以心換心,我們就不會(huì)在未充分了解別人之前就對(duì)其妄下評(píng)論,這是人際關(guān)系和諧的一個(gè)非常重要的條件。
五、擁有恒心。
一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難,就需要在優(yōu)良的意志品質(zhì),即擁有一顆恒心。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人事業(yè)成功的保證,一個(gè)缺乏意志的人不僅會(huì)雜器事業(yè)上一事無(wú)成,而且會(huì)因經(jīng)受不住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折和失敗而造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。幼兒正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的時(shí)期,其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,需要教師去陶和培養(yǎng),一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師也會(huì)是一個(gè)善于控制自己情緒的人,也就容易為幼兒營(yíng)造愉快的心境,促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。
總之,幼兒是祖國(guó)的花朵,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育,更離不開(kāi)身心都健康的幼兒教師。社會(huì)的發(fā)展要求全面發(fā)展富有創(chuàng)新精神的人才,那么人才奠基階段的幼兒園教育我們更應(yīng)加倍重視,很難想象一個(gè)心理不健康的幼兒教師會(huì)培養(yǎng)出心理健康的幼兒來(lái),偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的`品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康,社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師!
伴隨社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的騰飛,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,幼兒教師面臨著極大的壓力,心理問(wèn)題較多呈現(xiàn)。關(guān)注幼兒教育應(yīng)從關(guān)注幼兒教師的心理健康開(kāi)始,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),這樣也是關(guān)注國(guó)家的富強(qiáng)和發(fā)展。
從事幼兒教育工作已近十年,接觸了許許多多的幼兒教師,這個(gè)群體,被人們譽(yù)為“癡心的春蠶”、“辛勤的園丁”;這個(gè)職業(yè),是一個(gè)美麗的職業(yè),她是孩子人生旅途上的第一座燈塔,是孩子走出家門(mén)時(shí)迎來(lái)的第一縷陽(yáng)光。然而很少有人能體會(huì)到這個(gè)看似柔弱的群體承受了多大的工作壓力和心理壓力。近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)的激烈,幼兒教師的心理問(wèn)題日益增多,幼兒教師的心理健康正遭受?chē)?yán)重的侵害,這些心理問(wèn)題常見(jiàn)的表現(xiàn)有:煩躁、擔(dān)憂、挫折、無(wú)效能、脾氣起伏不定、自尊降低,從工作與人際交往中退卻等等。
一、擁有自信心。
目前全國(guó)正掀起學(xué)習(xí)與貫徹〈〈綱要〉〉的熱潮,園本課程建設(shè)、回歸生活的教育也在各地的幼兒園如火如茶的展開(kāi)著,這一切都在不斷地沖擊著幼兒教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力水平,許多幼兒教師因此變的提憂和不自信。由此憂患意識(shí)乃人之常情,但千萬(wàn)別失去了自信心。因?yàn)橐宰晕医蛹{為前提的自信心是支持個(gè)體的重要精神支柱,是個(gè)體心理健康的重要表現(xiàn),也是幼兒教師必備的個(gè)性心理特征。幼兒教師自身充滿自信、自尊的人格魅力,將會(huì)給幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,也有助于幼兒正確認(rèn)識(shí)自己和他人,樹(shù)立自尊心和自信心。
二、擁有平常心。
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的社會(huì)里要保持一顆平常心是非常不容易的,因?yàn)樯娴膲毫?、下崗的危機(jī),使得人們經(jīng)常在心理矛盾沖突中自我折磨。幼兒教師也是人,她們一樣有人的喜怒哀樂(lè),有各種各樣的心理壓力和心理需求,此時(shí)更需要有一顆平常心才會(huì)在面對(duì)開(kāi)似瑣碎、平凡的事情中感受快樂(lè)、喜悅和幸福;才會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中沉著自制,榮辱不驚,坦然地面對(duì)失敗和挫折,不茍求生活也不強(qiáng)求生活。同時(shí),幼兒教師這種知足常樂(lè)的積極心態(tài)將會(huì)對(duì)那些天真爛、有著、各種不同心理需要的幼兒產(chǎn)生積極的影響,使幼兒在集體生活中感受到溫暖,形成安全感、信任感,也有助于幼兒健康心理的養(yǎng)成。
三、擁有寬容心。
幼兒教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,其胸懷應(yīng)像包容百川的大海,對(duì)待幼兒永遠(yuǎn)充滿愛(ài)和寬容?!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)幼兒都有其閃亮點(diǎn),為此幼兒教師應(yīng)以賞識(shí)的眼光去挖掘每個(gè)幼兒的獨(dú)特個(gè)性,促使幼兒自我淺能的不斷發(fā)展;同時(shí),幼兒教師若能充分地給予幼兒理解而不是求全責(zé)備,那么教師虛懷若谷的人格力量將感召幼兒學(xué)會(huì)原諒別人、學(xué)會(huì)與別人和睦相處,而這一切都是幼兒必須具有的良好心理品質(zhì)。
四、擁有同情心。
同理心即同情與理解,同感受或共情?!础淳V要〉〉指出,幼兒教師“應(yīng)以關(guān)心同學(xué),接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng),努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)”。這里了“努力理解幼兒的想法與感受”其實(shí)即使要求幼兒教師擁有一顆同情與理解的心,能常常換個(gè)角度、站在幼兒的立場(chǎng)來(lái)想問(wèn)題,以了解幼兒的真實(shí)感受,即“感幼兒之所感”。每個(gè)人在社會(huì)生活中都扮演著一定的角色,每一種角色都有與該角色適應(yīng)的行為模式,是就容易造成人們的思維定勢(shì)。如果我們能經(jīng)常地進(jìn)行角色換位思考,即以心換心,我們就不會(huì)在未充分了解別人之前就對(duì)其妄下評(píng)論,這是人際關(guān)系和諧的一個(gè)非常重要的條件。
五、擁有恒心。
一個(gè)幼兒教師要想克服教育工作中遇到的一切困難,就需要在優(yōu)良的意志品質(zhì),即擁有一顆恒心。因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)的意志是一個(gè)人事業(yè)成功的保證,一個(gè)缺乏意志的人不僅會(huì)雜器事業(yè)上一事無(wú)成,而且會(huì)因經(jīng)受不住生活中的一點(diǎn)點(diǎn)挫折和失敗而造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。幼兒正處于自我意識(shí)形成和發(fā)展的時(shí)期,其堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格,需要教師去陶和培養(yǎng),一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的幼兒教師也會(huì)是一個(gè)善于控制自己情緒的人,也就容易為幼兒營(yíng)造愉快的心境,促進(jìn)幼兒健康心理的發(fā)展。
總之,幼兒是祖國(guó)的花朵,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),國(guó)家的富強(qiáng)離不開(kāi)教育,更離不開(kāi)身心都健康的幼兒教師。社會(huì)的發(fā)展要求全面發(fā)展富有創(chuàng)新精神的人才,那么人才奠基階段的幼兒園教育我們更應(yīng)加倍重視,很難想象一個(gè)心理不健康的幼兒教師會(huì)培養(yǎng)出心理健康的幼兒來(lái),偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)當(dāng)具備他所要培養(yǎng)的學(xué)生那樣的品行”。所以幼兒教師呼喚心理健康,社會(huì)也需要心理健康的幼兒教師!
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇七
老子曰“授人以魚(yú)不如授人以漁”,這句話告訴我們莫要只給與別人直接的好處,而應(yīng)該讓別人擁有學(xué)習(xí)和適應(yīng)困局的能力。作為一名教師,我的信仰一直都是如此。在我的職業(yè)生涯中,我始終遵循這一原則,希望我的學(xué)生能在我的指導(dǎo)下,成為成熟而自信的個(gè)體。因此,本篇寫(xiě)作主題聚焦在我個(gè)人的教學(xué)體驗(yàn)和感悟上。
第二段:角色扮演。
作為一名教師,我從不認(rèn)為自己僅僅是課堂上的傳授者。相反,我視自己為解謎者,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘并深入探究所學(xué)的科目。我開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)角色是如此重要,然而當(dāng)我看到我的學(xué)生深深地投入到課程中、理解并解決實(shí)際問(wèn)題,這個(gè)角色的意義還是顯得深刻而且難以估量的。
第三段:學(xué)習(xí)方式。
許多學(xué)生不會(huì)與教師開(kāi)放完全溝通,也有些人因害羞或恐懼而不敢提問(wèn)題或表達(dá)自己的問(wèn)題。在開(kāi)始我的職業(yè)生涯時(shí),我經(jīng)歷了很多這些問(wèn)題。然而,當(dāng)我開(kāi)始出現(xiàn)疑問(wèn)、促進(jìn)溝通和展示自己的幽默感時(shí),我的學(xué)生也開(kāi)始變得更加自信,逐漸地也開(kāi)始做到這一點(diǎn)。所以,在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的工作就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適而安全的環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生真正能夠做到全身心的投入學(xué)習(xí)中,無(wú)畏于向我和同學(xué)發(fā)表看法和分享自己的想法和疑惑。
第四段:最大的挑戰(zhàn)。
我的職業(yè)生涯中,我也面臨了困難和挑戰(zhàn)。最大的挑戰(zhàn)之一是理解學(xué)生。學(xué)生們都有獨(dú)特的性格和背景,所以我的工作就是理解他們的個(gè)性和獨(dú)特的特質(zhì)。只有理解他們,我們才能在教學(xué)的過(guò)程中做出合適的決策,堅(jiān)持我的教育理念并讓學(xué)習(xí)過(guò)程更有效。在我的職業(yè)生涯中,盡管我已經(jīng)注意到這一點(diǎn),但實(shí)際上是需要很長(zhǎng)時(shí)間才能真正領(lǐng)悟這個(gè)理念。我也許無(wú)法完全了解每一個(gè)學(xué)生,但是從分析不同學(xué)生的表現(xiàn)和反應(yīng)中,我已經(jīng)獲得了很多信息和經(jīng)驗(yàn),使我更好地適應(yīng)學(xué)生和他們的需求。
第五段:結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō),我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)是,盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)受歡迎而有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生理解并掌握科目的本質(zhì),讓他們變得有趣、啟發(fā)、洞見(jiàn)、感性,并挑戰(zhàn)他們解決特定的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方法,我相信我的學(xué)生可以成為成熟的個(gè)人,并在未來(lái)的學(xué)士或者職業(yè)生涯中充分地發(fā)揮自己的所長(zhǎng),成為品質(zhì)過(guò)人的成功人士。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇八
工作之余,我把美國(guó)作家小福勒的《正能量—寫(xiě)給年輕人的99條幸福法則》進(jìn)行了閱讀和學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎覍?duì)“正能量”一書(shū)的體會(huì)并結(jié)合婦委會(huì)日常工作,談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好當(dāng)前和今后的婦女工作,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、理解和感受“正能量”
“正”字可謂古有之?!罢弊值慕忉屖遣黄?,合乎法則,合于道理,以及還引申有糾錯(cuò)、規(guī)范等意思?!澳芰俊眳s相對(duì)是一個(gè)新詞匯,這里比喻人所能發(fā)揮的能力和作用?!罢芰俊币辉~源于英國(guó)心理學(xué)家懷期曼,他把人體比作一個(gè)能量場(chǎng),通過(guò)激發(fā)內(nèi)在潛能,可以使人表現(xiàn)出一個(gè)新的自我,從而更加自信,更加充滿活力。我個(gè)人以為:“正能量”涵義范圍很廣:對(duì)人類(lèi)社會(huì)和一個(gè)國(guó)家、民族來(lái)說(shuō),“正能量”是發(fā)展的動(dòng)力和進(jìn)步的源泉;對(duì)一個(gè)單位和團(tuán)體來(lái)說(shuō),“正能量”是齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良氛圍;對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),“正能量”是熱愛(ài)生活、提高修養(yǎng)和服務(wù)社會(huì)的不斷自我完善。“正能量”可以讓我們內(nèi)心更加陽(yáng)光,工作更有方向,更有“愛(ài)心”,生活也隨之更加充實(shí)和美好了。
二、吸收和聚集“正能量”
“正能量”無(wú)處不在,我們要善于發(fā)現(xiàn)和吸收。劇場(chǎng)里,一部好的勵(lì)志電影是“正能量”;辦公室里,領(lǐng)導(dǎo)和同志們的言傳身教是“正能量”,同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作是正能量;親人的一聲問(wèn)候是正能量,乃至素不相識(shí)的路人給你的一個(gè)淺淺的微笑,也是我們生活中的“正能量”。吸收“正能量”,知識(shí)豐富了,視野開(kāi)闊了,心情愉悅了,服務(wù)社會(huì)、履行職責(zé),盡職家庭的能力和效果也提升了,吸收和聚集“正能量”的同時(shí),還要摒棄和抵御“負(fù)面能量”。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人就是正能量遠(yuǎn)超負(fù)能量的人。
三、奉獻(xiàn)和鼓勵(lì)“正能量”
對(duì)于一個(gè)集體而言,大到國(guó)家,小到單位,風(fēng)氣的好壞,其實(shí)就是反映了所有成員的正能量與負(fù)能量的對(duì)比狀況。負(fù)能量帶來(lái)的只會(huì)是暮氣沉沉、舉步維艱。負(fù)能量大于正能量必然導(dǎo)致是非不分、岌岌可危。一個(gè)集體,只有正能量成為主導(dǎo),才能以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)壓倒負(fù)能量,才是一個(gè)朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的優(yōu)良集體。同樣,“正能量”是一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛所依,“正能量”是一個(gè)集體的力量所在。我們作為集體的一員,在積極奉獻(xiàn)“正能量”的同時(shí),也要自覺(jué)的以個(gè)人言行鼓勵(lì)他人提供和發(fā)揚(yáng)“正能量”。要雍容大度,不斤斤計(jì)較;要循循善誘,不諷刺挖苦;要謙虛謹(jǐn)慎,不盛氣凌人;要踏踏實(shí)實(shí),不浮躁虛夸。
工會(huì)、共青團(tuán)和婦委會(huì)等群眾團(tuán)體的工作可以說(shuō)是鼓勵(lì)和集聚“正能量”的好陣地。結(jié)合婦委會(huì)日常工作,我們應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面的工作:
一是著力服務(wù)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)。適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì),以服務(wù)交通事業(yè)發(fā)展為主題,開(kāi)展為廣大女職工喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),在女職工隊(duì)伍中宏揚(yáng)尊老愛(ài)幼、勤儉持家、誠(chéng)實(shí)守信的巾幗婦女傳統(tǒng)美德。踴躍參與市婦聯(lián)組織的“平安家庭”和各類(lèi)精神文明創(chuàng)建活動(dòng),關(guān)心特殊弱勢(shì)群體,熱情參與扶貧助困等巾幗志愿活動(dòng),展示了交通女職工弘揚(yáng)和傳遞正能量的情懷。
二是更好的發(fā)揮女職工在交通運(yùn)輸工作中的“半邊天”作用。積極組織基層女職工參加“成才在崗位,奉獻(xiàn)在交通”主題活動(dòng)。不斷激發(fā)女職工的工作熱情。以飽滿的“正能量”爭(zhēng)取黨政領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)負(fù)責(zé)人的對(duì)女職工工作的進(jìn)一步重視,盡可能多在社會(huì)“正能量”的不斷集聚中貢獻(xiàn)女職工組織的力量。
三是引導(dǎo)廣大女職工。服務(wù)好自身家庭。家庭是社會(huì)的細(xì)胞,和諧社會(huì)需千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和諧家庭來(lái)構(gòu)成。對(duì)于廣大女職工來(lái)說(shuō),在工作上是“半邊天”,在家庭里更是“主心骨”,身兼事業(yè)與家庭的雙重責(zé)任。好家庭是人心靈的神圣殿堂,躲避生活風(fēng)暴的港灣,勞累之后休息的樂(lè)園。廣大女職工要在服務(wù)交通事業(yè)的大局中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與家庭的幸福,在內(nèi)和外順的環(huán)境中推動(dòng)事業(yè)與生活的共同進(jìn)步,讓“正能量”在家庭和社會(huì)的基本細(xì)胞中不斷聚集和成長(zhǎng)。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇九
第一,要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程,嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二,要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一??圩印?zhí)著于教書(shū)育人,對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)。有了為事業(yè)奮斗的志向,才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味,干出好成績(jī)。
第三,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師,自己所知道的必須大大超過(guò)要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展前沿,刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四,要有仁愛(ài)之心。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始,愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài),既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,也包括愛(ài)一切美好的事物。要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中,我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹重要講話精神,把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī),為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn),做打造中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十
忙忙碌碌中,一學(xué)期過(guò)去了?;仡^看,圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃和安排,自己兢兢業(yè)業(yè),盡心盡職,較好的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,便于今后更好的工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高,越來(lái)越嚴(yán)。要求教師終身學(xué)習(xí),自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)與觀念的更新。增強(qiáng)自身修養(yǎng)與適應(yīng)能力,不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng)。作為基礎(chǔ)教育的一員,要適應(yīng)形勢(shì)的需要,跟上時(shí)代的步伐,認(rèn)清素質(zhì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的時(shí)代標(biāo)準(zhǔn),就要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念。因?yàn)榱己玫慕處熕刭|(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,是提高課堂效率,落實(shí)素質(zhì)教育的根本。社會(huì)的急速發(fā)展,歷史的腳步快的驚人,教師擔(dān)負(fù)著歷史的重托和社會(huì)的期望。教師只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷完善自我,才能在課堂教學(xué)中適應(yīng)教材、適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)課堂。才能在課堂教學(xué)中滲透符合時(shí)代信息的活水,才能常教常新。
二、務(wù)本求實(shí),做好本職工作。
學(xué)校的中心工作是教學(xué),課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。而作為一線的教師,首要的任務(wù)就是備課、上課、改作業(yè)。為上好每一節(jié)課,我首先做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)實(shí)踐使我深有體會(huì),只有教師認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,才能上好課,備課不僅是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要條件,也是教師不斷豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要途徑。為備好課,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求,查閱有關(guān)的參考資料,刻苦鉆研教材,結(jié)合所帶班級(jí)的實(shí)際情況,確立適合的教學(xué)目標(biāo),寫(xiě)出切實(shí)可行的教案。努力做到編者、、教者、學(xué)者“四心”相通,對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,做到心中有數(shù)。
在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,精心組織課堂教學(xué)。課堂上盡量做到活、實(shí)、全?;睿航虒W(xué)方法活和學(xué)習(xí)方法活;實(shí):基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);全:即面向全體,全面提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到人人有收獲,個(gè)個(gè)有提高。在教學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重智力的開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng),素質(zhì)的提高。并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
三、因材施教,善待每一個(gè)學(xué)生。
積極向上是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。但每個(gè)孩子生來(lái)各異,存在天然的差別。在教學(xué)過(guò)程中,面對(duì)千差萬(wàn)別的教育對(duì)象,我們不能千篇一律,簡(jiǎn)單地采用“大鍋燴”的方法,而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同情況,實(shí)施因人而異,對(duì)癥下藥的做法?;谶@樣的認(rèn)識(shí),在平日的教學(xué)活動(dòng)中,我克服成見(jiàn)效應(yīng),做到公正對(duì)待、正確評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。堅(jiān)持做到了“培優(yōu)”不忘“扶差”。對(duì)那些暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生做到了不諷刺、不挖苦。耐心地幫助他們,并給予他們以偏愛(ài)。用“放大鏡”來(lái)發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,因?yàn)樵诤筮M(jìn)生身上往往消極因素掩蓋了他們身上的“閃光點(diǎn)”,這就要求我們教師要做一個(gè)有心人、細(xì)心人,善于觀察、勤于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)其點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)上進(jìn)。讓他們體會(huì)到成功的喜悅,體會(huì)到老師對(duì)他們的注意、關(guān)懷和喜愛(ài)。從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)情緒,愉快地接受老師的幫助和教育,增強(qiáng)克服學(xué)習(xí)中的困難和勇氣。
工作實(shí)踐使我深深體會(huì)到:一個(gè)合格的教師,不僅僅是學(xué)生知識(shí)上的良師,還應(yīng)該是學(xué)生思想上的益友,生活中的慈母。
有位教師說(shuō)的好:教師與學(xué)生之間,不應(yīng)該是兩條平行線,也不應(yīng)該是兩條相交的直線,而應(yīng)該是兩條重合的直線。教師只有主動(dòng)地和學(xué)生打成一片,主動(dòng)地和學(xué)生交朋友,學(xué)生才會(huì)把他們的心聲傾吐給你,才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受你的教育。
以上是自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì),但我深知,自身素質(zhì)有限,不能適應(yīng)形勢(shì)的需要,今后的工作中,更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),以便更好的工作。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十一
回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的.開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。個(gè)性是因?yàn)槲沂且幻陆處?,初?lái)乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買(mǎi)賬”的態(tài)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,透過(guò)不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的狀況,慢慢的我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了。經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對(duì)等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自我擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽(tīng)教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去思考問(wèn)題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能理解你,從而去聽(tīng)你的教育的指導(dǎo)。
教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個(gè)怎樣的人,而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書(shū)又育人。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。愛(ài)孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動(dòng)中,我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無(wú)論成績(jī)好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺(jué)是相互的,教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十二
這是我第一次參加小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺。雖然僅一個(gè)星期的時(shí)間,但是卻讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高,教育觀念也得到了冼禮??傊蛔制Z(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
三、在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間,使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、在教孩子的過(guò)程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識(shí),如:頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
五、生活中一些常見(jiàn)的東西,經(jīng)過(guò)高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣。學(xué)生的作品,要有趣味,可作,并不一定要求很高。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)和服務(wù)。
回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
在此次專(zhuān)家教授中每一節(jié)課都很精,在教師的水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)教師來(lái)說(shuō),講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)?!毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過(guò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的.每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的美術(shù)教師。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十三
今年我非常有幸參加了市教育局培訓(xùn)中心主辦的市級(jí)骨干教師培訓(xùn),在x月x日——x月x日這短短10天中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是吉林師范大學(xué)副校長(zhǎng)的動(dòng)員報(bào)告,還是講課專(zhuān)家們的培訓(xùn)課及老師們活動(dòng)等,他們都不顧天氣的炎熱,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
這十天,既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進(jìn)一步把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色、增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力;我們觀摩了名師教學(xué),關(guān)注了有效課堂,提高了教學(xué)實(shí)踐水平;協(xié)調(diào)了口語(yǔ)技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系,提高了口語(yǔ)表達(dá)水平;強(qiáng)化了我們的專(zhuān)業(yè)意識(shí),闡明了我們專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
還利用5天的時(shí)間接受了特地為農(nóng)村教師準(zhǔn)備的計(jì)算機(jī)課程輔導(dǎo),更是大開(kāi)眼界,以前總是在工作中,為了各種計(jì)算機(jī)難題而四處奔波,到處打電話詢問(wèn)解決方法,在這次學(xué)習(xí)中,師大的教授們,特意利用課余時(shí)間,專(zhuān)門(mén)為我們備了半個(gè)月的課,把我們?cè)谄綍r(shí)遇到的和很難遇到的問(wèn)題一一列舉,并告知了很多簡(jiǎn)單的解決途徑。我們學(xué)習(xí)了word,演示文稿,電子表格,flash動(dòng)畫(huà)和ps圖片的處理等常用電腦知識(shí),雖然我在學(xué)校監(jiān)管計(jì)算機(jī)工作,認(rèn)為自己的計(jì)算機(jī)水平很高了,但是,通過(guò)此次學(xué)習(xí),感覺(jué)自己是井底之蛙,滄海一粟,為此,我下決心,在以后的工作中一定要吧自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用能力提高上去。
短短的10天培訓(xùn)雖然結(jié)束了,讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):
做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說(shuō)什么成績(jī)了,煩死了”,聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去,到頭來(lái),卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,沒(méi)有計(jì)劃性,也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí),我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的厚厚一本聽(tīng)課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,就像教師成長(zhǎng)道路上的那盞明燈,使本人豁然開(kāi)朗,同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十四
本次暑期教材培訓(xùn),全員參與,作為本次培訓(xùn)的一名學(xué)員,在這五天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我學(xué)習(xí)著,收獲著,同時(shí)也在思考著。
無(wú)論是在校級(jí)培訓(xùn),還是在縣級(jí)集中培訓(xùn)時(shí),每位教師對(duì)教材的詳細(xì)解讀,培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員做的精彩點(diǎn)評(píng)和主題報(bào)告、觀看的視頻、小組的討論交流等,這些都讓我從中學(xué)到了很多的知識(shí),了解了培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣要注重“細(xì)、實(shí)、活”,小組合作學(xué)習(xí)一定要注重實(shí)效,郭軼順老師為我們講解了計(jì)算教學(xué)的模式,講到了怎樣學(xué)才最有效,我不禁想到了自己平時(shí)的教學(xué),只注重了讓學(xué)生列出算式,但讓學(xué)生講列式理由的時(shí)候很少,聽(tīng)了郭老師的報(bào)告,我認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列式的理由的必要性。
在這幾天的學(xué)習(xí)中,我總是積極地投入、參與和思考,以求及時(shí)地把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí),并進(jìn)行咀嚼和消化??傊?,通過(guò)本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)和學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,在以后的教學(xué)中,必能給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。
小學(xué)數(shù)學(xué)暑期教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)2
在本次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?,F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):
1、以前只對(duì)一、二年級(jí)教材有所認(rèn)識(shí),有所理解,對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材之間的關(guān)系,知識(shí)結(jié)構(gòu),目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
2、本教材由“情景串”引出“問(wèn)題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?!白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
3、在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十五
師德一直是個(gè)不老的話題,今年寒假我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于教師儀表形象的講座,使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒教師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)自己的儀表及其重要性;同時(shí)通過(guò)視頻講座,那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的教師,一個(gè)個(gè)的感人事跡,使我受益匪淺,她們的精神深深的打動(dòng)了我,讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應(yīng),教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最限度的作用。
高尚的師德是愛(ài),是敬業(yè),是精業(yè),讓自己消除夏日的煩躁,保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖,將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,特別是作為一名幼兒教師,我們的教育對(duì)象是特別的,這需要我們付出更多的愛(ài)。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范,而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí),我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。
記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí),校園內(nèi)的`八個(gè)字學(xué)高為師,身正為范,深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)高的要求,同時(shí)遵紀(jì)守法,遵守校規(guī)校紀(jì),做到身正,這樣就能成為一名教師了。后來(lái)工作了,漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名教師不是讓自己達(dá)到一定的學(xué)歷就可以的,也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之惑,傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作知識(shí)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的榜樣,尤其是幼兒園的小朋友具有很強(qiáng)的模范能力,當(dāng)我們有不好的行為時(shí),幼兒不能辨別,他們會(huì)一味的模范,一旦讓他們形成了,將會(huì)影響他們的終身。
這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有機(jī)會(huì)在一起討論學(xué)習(xí),是個(gè)難得的機(jī)會(huì),也讓我學(xué)到了很多的東西,但是畢竟機(jī)會(huì)有限,更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí),自我提高。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十六
20xx年7月22日,商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了師德教育報(bào)告會(huì),會(huì)上張書(shū)記作了“不忘初心,砥礪前行,做幸福的引路人”的專(zhuān)題報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子?!苯處煹膼?ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài),我們之間就能以誠(chéng)相待、心心相印。有了愛(ài),師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài),在師生和諧的氛圍中,就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng),提高教育的實(shí)效性。
在多年的教育實(shí)踐中我深深地體會(huì)到愛(ài)孩子首先要尊重孩子,要平等民主地對(duì)待孩子,尊重他們發(fā)展的積極因素,讓他們主動(dòng)地發(fā)展。因此每當(dāng)孩子有事情跟我來(lái)講時(shí),我都認(rèn)真地聽(tīng),而且同個(gè)別幼兒對(duì)話時(shí),我一般都蹲下來(lái),使孩子感到教師是尊重他的,孩子們已把我當(dāng)成了‘大朋友’,有什么事情都愿意跟我講。在日常的教育過(guò)程中絕對(duì)不能體罰或相體罰,更不能羞辱孩子,否則不僅傷了孩子的人格和自尊心,更容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、對(duì)學(xué)校產(chǎn)生害怕的感覺(jué),甚至是排斥來(lái)園上學(xué)等。
幼兒可塑性大,模仿性強(qiáng),教師的一言一行、一舉一動(dòng)都回對(duì)他們起到潛移默化的作用。甚至可以說(shuō),幼兒教師的道德水平,決定著幼兒的道德水平。因此,我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己,以身作則,時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng),做到文明、禮貌,善于與人合作,待人真誠(chéng),有耐心、不急躁,談吐文雅,樸素,活波大方,端莊、整潔,誠(chéng)實(shí)有自信,表里如一,動(dòng)之以情,以情育人,曉之以理,以理塑人。
在今后的教育教學(xué)工作中我將嚴(yán)格要求自己,用心呵護(hù)每一個(gè)孩子,做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十七
到xx四中已經(jīng)兩周了,數(shù)學(xué)的第一馬上就要結(jié)束了,這十天的里,我只看了兩天的晚自習(xí)。數(shù)學(xué)這個(gè)科目真的很神奇,也許其他老師感覺(jué)不到,雖然我只帶一個(gè)班,但是一晚上會(huì)有兩節(jié)晚自習(xí),同學(xué)們的問(wèn)題真的很多,我想,我的晚自習(xí)那么少,平時(shí)在辦公室備??墒撬麄兪裁磿r(shí)候能夠抽出時(shí)間做數(shù)學(xué)題呢?期間,我問(wèn)導(dǎo)師:“老師,下節(jié)應(yīng)該講到哪里呢?是講書(shū)還是練習(xí)冊(cè)呢?”導(dǎo)師跟我說(shuō):“講講練習(xí)題,給他們時(shí)間做一做”,此時(shí),我真心感覺(jué)懵了……上的時(shí)間給他們做題?這樣會(huì)不會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間?然后,再一想,他們沒(méi)有時(shí)間做題啊,除了下時(shí)間,這些孩子是寄宿生,9點(diǎn)半就必須睡覺(jué),8點(diǎn)20就放學(xué)了,然后洗漱,半小時(shí)學(xué)習(xí)??墒菙?shù)學(xué)題不能急??!就要自己去琢磨,尤其是程度差一些的學(xué)生。
在這和學(xué)生磨合的兩個(gè)星期里,我努力的記住每一個(gè)小朋友的名字,努力的觀察、試探他們的知識(shí)掌握到哪個(gè)程度,哪怕班級(jí)的最后一名也不放棄,雖然現(xiàn)在有10多分的,我相信經(jīng)過(guò)我的.努力,他們哪怕只能多出分,那么他們的知識(shí)其實(shí)也記住了很多,現(xiàn)在也許跟不上進(jìn)度,但是計(jì)算題,需要的過(guò)程思路,大部分的都能清楚的寫(xiě)出。
下,我給程度低的學(xué)生出不同的題,分別測(cè)試哪部分不會(huì)!并且一步一步將落下的知識(shí)點(diǎn)撿起,并且能夠融入到現(xiàn)學(xué)的知識(shí)中!雖然這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不過(guò),我希望自己能夠?qū)λ麄冐?fù)責(zé),對(duì)他們每一個(gè)人負(fù)責(zé),只要他想學(xué)!我就將我所知道的,我能付出的最大努力,奉獻(xiàn)給他們。這兩個(gè)晚自習(xí),我?guī)缀跷丛⑦^(guò),不斷的有學(xué)生問(wèn)我各種問(wèn)題,他們的求知欲,他們的提前學(xué),他們對(duì)問(wèn)題得不到解答的急切!好可愛(ài)!真的好可愛(ài)!采用的教學(xué)方式也是小組討論。如果小組中有一個(gè)會(huì)的,那么他負(fù)責(zé)教會(huì)另外三個(gè)人。如果是一道難題,那么采用,我先講一遍,然后小組討論,不會(huì)的弄會(huì),這樣我發(fā)現(xiàn),會(huì)的人真的會(huì)變很多。講也是,先采用導(dǎo)學(xué),然后給學(xué)生時(shí)間研究,然后小組討論,最后找很多學(xué)生上黑板上做類(lèi)似題目,加深印象,其他同學(xué)在紙上作答,此時(shí)教師負(fù)責(zé)在小組間,分批教學(xué),回答問(wèn)題或者給予提示!再找同學(xué)批改黑板上的同學(xué)的答案,加以改正。然后,教師針對(duì)他們的錯(cuò)誤總結(jié)給予適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào),提點(diǎn)!
最后總結(jié)這堂的教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)!也許這現(xiàn)在不是最好的辦法,不過(guò)確實(shí)很符合班級(jí)兩級(jí)分化差距大的情況,我希望,經(jīng)過(guò)這一學(xué)期,我的孩子們前面的孩子依然領(lǐng)先,后面的最大化的能擠到中等生的行列里!開(kāi)開(kāi)心心玩數(shù)學(xué)!喜歡數(shù)學(xué)!
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十八
小時(shí)候和小伙伴玩游戲,但其中玩的次數(shù)比較多的卻是扮演老師上課的游戲。那時(shí)候的我們學(xué)著老師上課,學(xué)著老師出題目,學(xué)著老師批作業(yè),當(dāng)然還會(huì)學(xué)著老師批評(píng)學(xué)生。在游戲過(guò)程中我們還加入了自己如何當(dāng)老師、如何上課的各種想法,于是在那時(shí)我種下了我最初的夢(mèng)想----成為老師。
大學(xué)畢業(yè)后,我真的成為了一名科學(xué)教師,我敲開(kāi)了最初的夢(mèng)想大門(mén)。剛剛踏入教師這個(gè)隊(duì)伍,我沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn),不懂教育,懷著一份理想,開(kāi)始了摸索和學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)的第一課,我讓孩子們?cè)诩垪l上回答兩個(gè)問(wèn)題:“你喜歡怎樣的科學(xué)課”和“你最想了解哪方面的科學(xué)知識(shí)”,大家回答的很認(rèn)真:我喜歡的科學(xué)課是能自己做實(shí)驗(yàn)的、大家很有秩序的、輕松的、不是只有看書(shū)背書(shū)的`;我想了解彩虹,我想了解人從哪里來(lái)的,我想了解太陽(yáng)系等等。看著大家寫(xiě)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)這不就是自己小時(shí)候的想法嗎?這讓我有了信心,我要帶給學(xué)生們有我的特色的社會(huì)主義科學(xué)課!
在課堂上,我追求師生平等,沒(méi)有正襟危坐,沒(méi)有好壞之分。每個(gè)班的第一節(jié)科學(xué)課,我需要在每小組選小組長(zhǎng),學(xué)生很自然的就推薦班里的許多班干部和組長(zhǎng),我說(shuō):我想讓沒(méi)有擔(dān)任職務(wù)的同學(xué)來(lái)試一試,給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì),班干部可以在小組里幫助他們。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在任職期間,收發(fā)器材、課堂表現(xiàn)、完成作業(yè)等方面都很不錯(cuò)。說(shuō)明每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),只是需要一個(gè)平等表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)時(shí),我喜歡把更多的時(shí)間留給孩子們親身經(jīng)歷,探索科學(xué)。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,每個(gè)班12組的器材組裝、易耗品的分配經(jīng)常要花費(fèi)很多時(shí)間精力,但我一直堅(jiān)持讓學(xué)生親自動(dòng)手研究做實(shí)驗(yàn),因?yàn)椤皩?shí)踐是檢驗(yàn)整理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,自己親手研究出的結(jié)論才更有說(shuō)服力、記憶更深刻,而且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孩子們的注意力更集中,能夠快速有效地的找出結(jié)論。到后來(lái),好些學(xué)生愿意和我分享他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)的有趣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在活動(dòng)中,我愿意把選擇權(quán)交給孩子,讓孩子自主做出決定,解決問(wèn)題。有位學(xué)生要來(lái)參加科學(xué)興趣小組訓(xùn)練,恰巧又被通知要去練體育,他有些猶豫。我沒(méi)有直接要求他今天必須學(xué)科學(xué),也沒(méi)有對(duì)他說(shuō)你去訓(xùn)練體育吧,而是告訴他:我不喜歡強(qiáng)求別人做事哦,問(wèn)問(wèn)你的內(nèi)心,自己選擇吧。他想了想,立刻告訴我:“要不我先在這訓(xùn)練半小時(shí),再去練體育吧。下次我周二周四分開(kāi)參加?!焙懿诲e(cuò),這是他自己想出來(lái)的解決方案,相信他愿意執(zhí)行下去。
教育是一門(mén)科學(xué)、一種策略,是一門(mén)藝術(shù)、一種智慧。一位教育家曾說(shuō)過(guò):不露痕跡的教育是最有效的教育。我知道自己距離這種“無(wú)痕教育”的境界還非常的遙遠(yuǎn),但會(huì)學(xué)著慢慢接近,因?yàn)檫@是我最初的夢(mèng)想。
教師個(gè)人讀教師最需要心得體會(huì)篇十九
自從大學(xué)畢業(yè)后,我積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召,成為了一名特崗教師。迄今為止,我已在特崗崗位上默默耕耘了三個(gè)春秋。作為一名高中語(yǔ)文特崗教師,我始終秉持“學(xué)高為師,身正為范,身為人師,行為世范”的教育精神,牢固樹(shù)立“教書(shū)育人,我的責(zé)任”的教育意識(shí),認(rèn)真貫徹國(guó)家素質(zhì)教育的方針政策。我努力踐行新課程的教學(xué)思維理念,踏實(shí)進(jìn)取、虛心求教、勇于探索、大膽實(shí)踐。
經(jīng)過(guò)四年的磨練,基本形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)高中教育教學(xué)規(guī)藝術(shù)和高考命題規(guī)律有了一定的了解和把握,在教學(xué)實(shí)踐中取得了初步的成效!下面是我這三年的特崗工作的一點(diǎn)心得。
我品行優(yōu)良、思想積極、作風(fēng)端正、樂(lè)觀向上、愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)、尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,樂(lè)于助人、堅(jiān)決擁護(hù)學(xué)校的正確決策和領(lǐng)導(dǎo)。善于用真、善、美的思想來(lái)武裝自己的頭腦,喜歡以自己規(guī)范的言行、良好的情操、文明的修養(yǎng)、進(jìn)取的態(tài)度來(lái)感染和引領(lǐng)學(xué)生。
我努力從語(yǔ)文學(xué)科中挖掘出極具審美情趣的精神食糧來(lái)充實(shí)學(xué)生的內(nèi)心,培養(yǎng)學(xué)生的審美,塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)他們的價(jià)值取向。我用自己的高尚的人格來(lái)感化和熏陶學(xué)生的情感,讓學(xué)生在博大精深的語(yǔ)文世界里,快樂(lè)的接受知識(shí)的洗禮,感受語(yǔ)文的無(wú)窮魅力。
作為教齡不長(zhǎng)的青年教師,工作伊始,由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以致于在日常教學(xué)工作中面臨諸多問(wèn)題和困惑,為尋求突破,我積極主動(dòng)地向各位前輩老師虛心求教。
通過(guò)向其討教和觀摩課堂教學(xué)等多種方式來(lái)獲取了許多迅速提升自己教育教學(xué)的間接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),利于課余時(shí)間多方查找資料,認(rèn)真研究學(xué)習(xí),不斷更新新時(shí)期的教育教學(xué)理念,積極探索新課程背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)方法途徑,努力鉆研近年來(lái)高考命題規(guī)律和考題模式,大膽實(shí)踐和嘗試新型教學(xué)模式和手段。
通過(guò)自己的探索努力和前輩的幫助指點(diǎn),我逐漸摸索出了高中語(yǔ)文教育教學(xué)的基本規(guī)律和高考命題的基本思路,也因而使我的語(yǔ)文教學(xué)方法趨于靈活多樣,語(yǔ)文課堂教學(xué)變得扎實(shí)有效,不僅使自己的教育教學(xué)能力得到了顯著提升,而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷提升了學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
我嚴(yán)格遵照學(xué)校學(xué)校的工作時(shí)間要求,按時(shí)到崗,守時(shí)惜時(shí),從不遲到、不早退、不請(qǐng)假,以校為家,忠于職守。能夠按時(shí)積極參加學(xué)校舉行的各級(jí)各類(lèi)會(huì)議和各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)。我時(shí)間觀念和責(zé)任意識(shí)強(qiáng),能與學(xué)校大部隊(duì)保持高度一致。
作為教育工作者,教師的教學(xué)業(yè)績(jī)最終體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)上。我職業(yè)生涯中的第一屆高三已于去年畢業(yè)了。該屆學(xué)生屬年級(jí)第三層次,學(xué)校既定高考指標(biāo)數(shù)額較少,但通過(guò)我和全班學(xué)生的工作努力,最終超額完成了高考指標(biāo)。我感到很欣慰,這既是對(duì)我三年的辛苦付出的最好回報(bào),同時(shí)也是自己教學(xué)能力不斷提升的有力。
今年我校順應(yīng)社會(huì)教育教學(xué)變革潮流,舉行大刀闊斧的新課堂模式改革,整合優(yōu)化學(xué)?,F(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源,著力打造高效課堂。我作為高二語(yǔ)文科任教師,積極投身改革洪流之中,更新觀念,轉(zhuǎn)變思想,努力探索,大膽實(shí)踐,在新課堂教學(xué)模式中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、相信學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,大力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)認(rèn)知潛能。
我積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究和表達(dá)交流,營(yíng)造了濃郁熱烈的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活信心,培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉了學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì),在加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)與能力的同時(shí),也提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,在近期考試中也就取得了較為顯著的成績(jī)。
以上便是我近幾年特崗生涯的工作總結(jié),雖然現(xiàn)在的我較之當(dāng)初的稚嫩,已逐漸趨于成熟,教育教學(xué)也已由新手時(shí)的迷茫,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的得心應(yīng)手,但在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中,仍存在很多不足和困惑。教育教學(xué)是一門(mén)高深莫測(cè)的藝術(shù)和學(xué)問(wèn),它需要廣大教師同仁們窮其一生去鉆研和探索。我們只有經(jīng)常吸收源頭活水,經(jīng)常補(bǔ)充新鮮血液,不斷更新思維理念,才會(huì)不斷取得新進(jìn)步。唯有使自己根深,才能葉茂;只有讓自身淵遠(yuǎn),方能流長(zhǎng)。
三年的特崗歷程,我迷茫著,探索著,收獲著,也快樂(lè)著,然而這僅僅只是慢慢長(zhǎng)教育旅程的起點(diǎn),語(yǔ)文教育之路其修遠(yuǎn),吾將上下而求索。望學(xué)校和教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)予以審查考核、提點(diǎn)指正,以便于自己未來(lái)不斷改進(jìn)、提高和完善,迅速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文教師。