中班語(yǔ)言圓圓歌教案(優(yōu)秀18篇)

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    教案能夠幫助教師提前預(yù)測(cè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑,為教學(xué)調(diào)整和應(yīng)對(duì)做好準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。借鑒他人的教案經(jīng)驗(yàn)可以提升自己的教學(xué)水平。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇一
    1、能根據(jù)提供的線索,感知和想象作品。
    2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    圖片三幅、粉筆、圈圈各一個(gè)
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒想象,幫助幼兒感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師出示一個(gè)圓圈,然后提問(wèn):這是什么?它像什么?
    2、初步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容
    (1)出示玩具娃娃和圈圈導(dǎo)入課題。
    提問(wèn):這個(gè)小朋友的名字叫圓圓,他呀愛(ài)畫(huà)畫(huà),他畫(huà)了些什么?
    (2)教師朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊指著黑板上所畫(huà)的.東西。
    提問(wèn):圓圓夢(mèng)里的圈圈變成了什么呢?
    3、教師帶領(lǐng)幼兒分段理解詩(shī)歌。
    (1)欣賞第一自然段:
    提問(wèn):圓圓愛(ài)干什么?畫(huà)了些什么?為什么說(shuō)大圈像太陽(yáng)小圈像雨點(diǎn)?
    (2)欣賞第二自然段:
    提問(wèn):晚上誰(shuí)睡著了?誰(shuí)很想圓圓?圈圈是怎么滾進(jìn)圓圓的夢(mèng)里面?圈圈怎么逗圓圓?
    (3)欣賞最后一個(gè)自然段:
    提問(wèn):圓圓醒了,圈圈就怎么樣了?變成了什么?躲在哪兒?
    4、教師完整地朗誦詩(shī)歌。
    5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
    6、請(qǐng)幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌。
    7、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
    8、請(qǐng)幼兒想象:圈圈還會(huì)變成什么?會(huì)怎么逗圓圓?
    教師和幼兒一起整理,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
    請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的夢(mèng)并相互說(shuō)說(shuō),繼續(xù)仿編。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇二
    1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
    2.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng),激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
    3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
    2.材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
    3.教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)。
    〈一〉游戲(找圓)。
    1.老師:"今天,有許多的朋友來(lái)我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
    2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
    〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉。
    〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉。
    1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"。
    2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)。
    3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的'春天〉〉。
    4.提問(wèn):使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
    "你們喜歡散文詩(shī)嗎?"。
    "喜歡它什么呢?"。
    〈四〉幼兒仿編散文。
    幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)。
    幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)。
    〈五〉延伸活動(dòng)。
    幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)。
    各領(lǐng)域滲透。
    音樂(lè):圓圈舞。
    美術(shù):幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)。
    科學(xué):幼兒了解vcd放音原理。
    生活中的滲透:幼兒練習(xí)形容詞組。
    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō),說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話。活動(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出春天的基本特征。
    2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,并能分角色進(jìn)行表演。
    3、懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
    4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
    理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出春天的基本特征活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,并能分角色進(jìn)行表演?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    《春天的電話》課件,故事動(dòng)畫(huà),數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小圖片、頭飾。
    (一)啟發(fā)談話,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
    1.(播放打雷)師:“聽(tīng),這是什么聲音?”(打雷聲)。
    2.(出示小黑熊)師:“看!誰(shuí)被吵醒了?”(小黑熊)。
    3.師:“小黑熊被吵醒后,他推開(kāi)窗戶一看,啊,原來(lái)是春天來(lái)了。它好想把這個(gè)消息告訴其他的小動(dòng)物,你覺(jué)得它會(huì)用什么辦法?”(交流想法)(二)分段欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    1、播放課件,講述故事第1-2段。
    2播放課件,講述故事第3段。
    3、播放課件,講述故事第4段。
    師:小白兔給誰(shuí)打的電話?小花蛇的電話號(hào)碼是什么?小白兔對(duì)小花蛇說(shuō)了什么?小花蛇接到電話后會(huì)繼續(xù)打電話嗎?它會(huì)打給誰(shuí)?4、播放課件,講述故事第5段。
    5、播放課件,講述故事第6段。
    師:小給誰(shuí)打的電話?小黑熊的電話號(hào)碼是什么?小對(duì)小黑熊說(shuō)了什么?
    6、播放課件,講述故事第7-8段。
    師:是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴春天來(lái)了?后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了?
    引導(dǎo)幼兒交流:你們喜歡故事中的小動(dòng)物嗎?為什么喜歡它們?
    (三)完整欣賞故事。
    1、請(qǐng)幼兒按順序說(shuō)出小動(dòng)物們的電話是多少?
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中小動(dòng)物們的對(duì)話,說(shuō)說(shuō)春天有哪些特征?
    (四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
    幼兒自選角色,分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話進(jìn)行表演。
    活動(dòng)延伸:
    將頭飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。
    附故事。
    “轟隆隆!打雷了……”。
    睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶往外一看:“啊,原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧!”小松鼠聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”
    小白兔聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來(lái)了,河里的冰雪融化了,快出來(lái)游泳吧!”
    小花蛇聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
    小聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!”
    小黑熊聽(tīng)了電話,高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小,說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙≈钢感』ㄉ?,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他?!毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”
    小黑熊聽(tīng)了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝?!?BR>    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇四
    1.欣賞詩(shī)歌,在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2.樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
    3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。
    1.圖標(biāo):?jiǎn)柼?hào)3個(gè),娃娃臉1個(gè),跑、跳、飛的形象圖各1個(gè),小草、小花和小朋友的笑臉若干。
    2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化,有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。
    3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。
    (一)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整,并從不同的角度來(lái)交流)。
    (二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的.聯(lián)想。
    2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。
    3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。
    (三)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
    1.教師:春天這么美好,春天是怎么來(lái)的呢?
    2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
    3.教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?
    4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。
    5.教師:春天怎么來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答,按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))。
    6.教師用同樣的方法,出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。
    7.教師:看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式,說(shuō)出第2段詩(shī)歌?
    8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同,并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。
    (四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。
    1.教師手指圖標(biāo),帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
    2.根據(jù)幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。
    (五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    1.教師手指圖標(biāo):這首詩(shī)歌有什么特別的地方?
    2.討論:我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?
    3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。
    (六)游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。
    1.教師提問(wèn),幼兒集體回答,共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)。
    2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。
    《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇五
    1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    多媒體課件一套磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
    用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
    一、學(xué)習(xí)作品。
    1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
    問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
    那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
    花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
    花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
    在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
    4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    二、仿編活動(dòng)。
    1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
    2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
    問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
    3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
    5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”。鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
    6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的'詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
    二、仿編活動(dòng)。
    1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
    2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
    問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
    3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
    5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
    6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
    7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
    春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
    放a,幼兒自由出教室。
    附:春天的朋友花蝴蝶飛來(lái)了,和小草握握手她對(duì)小草說(shuō),咱們是朋友花蝴蝶飛走了,和小花握握手她對(duì)小花說(shuō),咱們是朋友花蝴蝶,小草和小花都來(lái)和春天握握手,她們一起說(shuō):
    我們都是春天的朋友。
    新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇六
    1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
    2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》,讓幼兒感知兒童散文作品,學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
    3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    1、激發(fā)法。
    2、探索法。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
    2、材料準(zhǔn)備:生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
    3、教師準(zhǔn)備:錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)。
    (一)游戲(找圓)。
    1、老師:"今天,有許多的朋友來(lái)我們班做客,我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
    2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
    〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹:如圓圓的皮球……〉。
    1.教師出示背景圖,幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"。
    2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)。
    4.提問(wèn):使幼兒了解散文詩(shī)的'特點(diǎn)。
    "你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"。
    〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)。
    〈五〉延伸活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如:抱腿滾圓、拉手成圓圈等)。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇七
    1、了解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
    2、嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
    3、體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。
    教具:表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
    學(xué)具:用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編);繪畫(huà)筆人手一支。
    一、音樂(lè)游戲《找朋友》。
    教師提問(wèn):好朋友不在你身邊的.時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢?
    二、新授詩(shī)歌:
    教師:和你的好朋友做在一起,我們來(lái)一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。
    1、游戲:找房子。
    (1)分發(fā)圖片,提問(wèn):圖片上是什么?
    (2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌,幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
    (3)教師再次朗誦詩(shī)歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)。
    2、教師提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)。
    3、為詩(shī)歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。
    4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)。
    5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。
    三、幼兒操作、講述。
    1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái),連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。
    2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
    圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。(姚麗)。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇八
    1、學(xué)習(xí)兒歌,體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
    2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分,并在集體面前大膽發(fā)言。
    3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
    4、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    1、布置“圓圓”的家,里面有各種圓形的物體。
    2、兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
    一、以玩游戲的形式,幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
    1、邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩,讓幼兒自由選擇各種活動(dòng),體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。
    2、看有關(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片,和同伴玩球,玩車輪,玩其他圓形玩具。
    二、集體講述,交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
    請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),剛才玩了什么,它是什么樣子的,怎樣玩的?
    “圓圓”家里有些什么東西,這些東西有些什么特點(diǎn)?
    三、欣賞兒歌,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
    1、教師:兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車輪怎樣動(dòng)?
    兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的'動(dòng)作?
    我們還可以用什么動(dòng)詞形容車輪的動(dòng)作。
    2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析,理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
    五、續(xù)編兒歌,擴(kuò)展想像力,發(fā)展創(chuàng)造力。
    1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。
    教師:還有什么物體是圓的,兒歌沒(méi)有提到的?
    我們把它畫(huà)下來(lái),編成一首兒歌,看誰(shuí)想得多,編得好!
    2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
    鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體,掌握兒歌的句式特點(diǎn),要講清楚:
    圓的什么,它能怎樣動(dòng)起來(lái)。
    老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
    3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編。
    鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家,根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,
    創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
    六、結(jié)束。
    讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái),讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
    老師把幼兒的朗讀錄下來(lái),最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍,激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
    本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。
    幼兒百科:在一個(gè)平面內(nèi),一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心,以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇九
    能仔細(xì)傾聽(tīng)兒歌,理解主要的兒歌內(nèi)容。
    通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    各種圓形的圖片及實(shí)物;玩具若干(圓形或某個(gè)部位是圓形的物品);課件。
    (一)、游戲情境,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
    1、觀察玩具,說(shuō)出名稱。
    師:今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來(lái)了很多玩具寶寶,你們看看都有些什么?
    【直觀呈現(xiàn)各種玩具,請(qǐng)幼兒觀察,說(shuō)出這些玩具的名稱?!俊?BR>    2、幼兒“玩”玩具,體驗(yàn)“玩”的感覺(jué)。
    師:現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧!
    你玩的玩具是什么?你是怎樣玩的?
    3、集體討論,交流經(jīng)驗(yàn)。
    師:a、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的,有的是某個(gè)部位是圓形的。
    b、你剛才玩了什么?這個(gè)玩具哪里是圓形的?c、你是怎樣玩的?
    (二)、欣賞學(xué)習(xí),理解內(nèi)容。
    1、欣賞兒歌,體驗(yàn)兒歌的韻律美。
    師:圓圓王國(guó)不光送來(lái)了好玩的玩具,還帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌《圓圓歌》,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
    【教師朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌】。
    2、學(xué)習(xí)兒歌,加深對(duì)兒歌的感受和理解。
    師提問(wèn):a、兒歌里說(shuō)到了什么形狀?說(shuō)了幾樣圓的東西?
    b、他是怎樣動(dòng)起來(lái)的?
    3、有表情的朗誦兒歌,并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。
    (三)、觀察圖譜,嘗試仿編。
    1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌,初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。
    師:我們一起看著圖譜朗誦兒歌。
    2、用圓形玩具編兒歌,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
    師:剛才我們玩了許多圓形玩具,你能把玩過(guò)的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎?
    【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編,再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌,】。
    (四)、拓展思路,自由仿編。
    1、觀察身體圓形的地方,仿編兒歌。
    師:小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的.?他會(huì)做什么?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
    【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體,發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的,并將其編進(jìn)兒歌?!?。
    2、觀察環(huán)境中圓形的物品,仿編兒歌。
    師:小朋友們看看周圍什么地方是圓形的?試著把它也編進(jìn)兒歌里。
    【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè),發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的?并將其編進(jìn)兒歌。】。
    (五)、活動(dòng)延伸:
    師:在我們周圍除了有圓圓的東西,還有什么形狀的東西?
    【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?!?。
    《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步,他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣,也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來(lái)仿編兒歌。
    本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu),幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,符合中班幼兒的年齡特征,活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分,學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具,能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野,為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官,并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合,使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?;顒?dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好,并能積極發(fā)言,能大膽地表現(xiàn)自己。
    幼兒百科:圓是一種幾何圖形。根據(jù)定義,通常用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓。同圓內(nèi)圓的直徑、半徑長(zhǎng)度永遠(yuǎn)相同,圓有無(wú)數(shù)條半徑和無(wú)數(shù)條直徑。圓是軸對(duì)稱、中心對(duì)稱圖形。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
    2、豐富詞匯:蹦蹦跳、飄。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片若干,骰子一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話,引出課題_出示圓形片片:這是一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔法,我們來(lái)看看,它變成了什么?(出示太陽(yáng)、小鼓、皮球、氣球的圖片。)。
    這些都是圓變出來(lái)的,它們都是圓的,我們一起說(shuō):太陽(yáng)圓圓(小鼓圓圓、皮球圓圓、氣球圓圓)。
    2、學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:蹦蹦跳、飄。
    什么圓圓放光芒?(太陽(yáng)圓圓放光芒)。
    什么圓圓響咚咚?(小鼓圓圓咚咚咚)。
    什么圓圓蹦蹦跳?(皮球圓圓蹦蹦跳)。
    什么圓圓空中飄?(氣球圓圓飄飄飄)。
    (2)游戲“擲骰子”。
    老師投擲骰子,幼兒看最上面的一面,用兒歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。
    (3)為兒歌取名。
    師:我們說(shuō)的都是什么形狀的東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?
    (4)朗誦兒歌。
    3、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
    師:除了兒歌里說(shuō)到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?(幼兒講述)我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十一
    一、在"神奇的箱子"里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
    1.出示"神奇的箱子",讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
    師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。
    2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。
    師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。
    出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
    二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    1.介紹兒歌的名字。
    師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。
    2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    3.師幼共同看圖念兒歌2-3遍。
    三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.拍腿念兒歌。
    2.拍肩念兒歌。
    3.拍手念兒歌。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十二
    1、嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的物體。
    2、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    1、幼兒用書(shū);
    2、方、圓等形狀的玩具與物品若干,每組一份;水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。
    3、范例若干(用方形、圓形等物體印畫(huà))。
    一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子,激發(fā)幼兒印畫(huà)興趣。
    1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。
    2、圖形寶寶聚會(huì)變魔術(shù)了,你看它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁??誰(shuí)和誰(shuí)一起變的?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,充分表達(dá)自己的想法)。
    二、教師示范,提出印畫(huà)的方法與要求。
    重點(diǎn)交代操作的要點(diǎn):
    1、拿上一個(gè)喜愛(ài)的玩具輕輕地蘸上顏料。
    2、印在紙上,紙上可移動(dòng)。
    3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具,以免顏色混雜。
    4、手臟了立即用毛巾擦干。
    三、觀察桌面上的玩具或用具,明確它們的形狀。
    看看桌上的各種玩具和用具,它們是什么形狀的?想一想它們可以印畫(huà)成什么?
    四、幼兒印畫(huà),教師指導(dǎo)。
    使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)“方方圓圓的故事”,引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫(huà)、也可以用幾種形狀組合印畫(huà)、或者在印好的作品上添畫(huà)。
    五、展示與欣賞。
    展示作品,相互欣賞,交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇,這是以前從沒(méi)嘗試過(guò)的一個(gè)活動(dòng),立刻能激起孩子的'學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng),起到一定的作用。
    操作常規(guī)的交待對(duì)幼兒按序的操作起到一定的作用,可以防止幼兒操作中的混亂,以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。
    圖形的組合,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想,只要幼兒能說(shuō)出自己用什么圖形,印出什么就可以。注重經(jīng)過(guò)的體驗(yàn),而不使結(jié)果。
    活動(dòng)反思:
    《方方圓圓的故事》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫(huà)是幼兒非常喜歡的,也是很少接觸的一種畫(huà)畫(huà)方式。而且本次活動(dòng)是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫(huà)物,讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來(lái)對(duì)它進(jìn)行印畫(huà),首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀,這對(duì)本班的幼兒來(lái)說(shuō)還比較簡(jiǎn)單,對(duì)于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。
    在接下來(lái)的印畫(huà)過(guò)程中,很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫(huà),但是還是有個(gè)別幼兒對(duì)于印畫(huà)的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面,我覺(jué)得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗(yàn)前置,讓幼兒對(duì)自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考,幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)不同的印畫(huà)效果。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
    3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十四
    師:(出示活動(dòng)室中材料架照片)這里有很多材料,我想要一把鑰匙,你能幫我變嗎?我想要吃方方的漢堡包,你能幫我變嗎?我相信你們一定會(huì)做出許許多多其他的玩具。
    (析:在該環(huán)節(jié)中,教師可根據(jù)本班幼兒在游戲中需要替代物的實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中利用活動(dòng)室里的材料進(jìn)行探索。)。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十五
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    針對(duì)小班幼兒喜歡朗誦兒歌的年齡特點(diǎn),取材貼近幼兒生活,以幼兒熟悉的各種小動(dòng)物走路的姿勢(shì)這一生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn),設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)《來(lái)來(lái)來(lái)》,讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的各種姿勢(shì)的輕松愉快的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)會(huì)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡朗誦兒歌,能理解并學(xué)習(xí)使用一些動(dòng)詞,如:跳、爬等。
    2、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件。
    2、幼兒掌握一些小動(dòng)物走路的生活經(jīng)驗(yàn)。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)觀察場(chǎng)景一。
    師:小朋友,看!圖片上有什么呀?
    幼:樹(shù)、山、草地。
    小結(jié):哦,這里有高高的山、綠綠的草地、藍(lán)藍(lán)的河水、白白的云朵、紅紅的太陽(yáng),還有一棵大樹(shù),這里真漂亮呀!小動(dòng)物們也來(lái)啦!
    (二)學(xué)習(xí)兒歌。
    1、“小兔來(lái),小兔跳過(guò)來(lái)”。
    課件,出示小兔的耳朵。
    師:
    (1)看,誰(shuí)來(lái)啦?你怎么知道是小兔呀?哦,這里有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵露出來(lái)了,我們一起把他請(qǐng)出來(lái)吧!
    (2)我們一起說(shuō)“小兔小兔快出來(lái),小兔小兔快出來(lái)!哇,真的是小兔!伸出小手和它打個(gè)招呼“小兔,你好!”
    (3)哎?小兔是怎么過(guò)來(lái)的呀?小朋友學(xué)的小兔可真像,我們一邊跳一邊念念。小朋友學(xué)得真好!跟著老師再來(lái)一遍。
    (4)小兔子跳的真好,跳累了吧,我們一起來(lái)輕輕地坐下。
    2、“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”。
    師:
    (1)小朋友看,小河里誰(shuí)也來(lái)啦?小魚(yú)是怎么過(guò)來(lái)的呢?哦,小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)。一起說(shuō)說(shuō)。
    (2)來(lái)!我們一邊學(xué)小魚(yú)游一邊說(shuō)“小魚(yú)來(lái),小魚(yú)游過(guò)來(lái)”,這邊小魚(yú)說(shuō)說(shuō),這邊的小魚(yú)也說(shuō)說(shuō)。
    (3)真棒!小魚(yú)要休息了,我們也輕輕坐下吧。
    3、“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái),小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)?!?BR>    師:咦?還有誰(shuí)也等不及過(guò)來(lái)啦?小烏龜是怎么來(lái)的?對(duì)拉!“小烏龜來(lái),小烏龜爬過(guò)來(lái)”,坐在小椅子上和老師一邊念一遍學(xué)學(xué)小烏龜。那小朋友是怎么來(lái)的呢?來(lái),我們學(xué)小朋友走到老師身邊來(lái),“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”,跟我一起念呀!“小朋友來(lái),小朋友走過(guò)來(lái)”小手?jǐn)[動(dòng),真神氣。
    (三)完整欣賞兒歌。
    師:
    (1)老師這些編成一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小朋友可以跟著老師一起輕輕地念。
    (2)老師跟著課件一起念給幼兒聽(tīng)。
    (3)兒歌的名字叫《來(lái)來(lái)來(lái)》,叫什么?跟老師一起念念。
    (4)老師發(fā)現(xiàn)小朋友有點(diǎn)學(xué)會(huì)了呢?聲音再響亮點(diǎn),念一遍,好不好?
    (5)小朋友念得真好!來(lái)!我們一邊念一邊再學(xué)學(xué)它們走路吧。
    (6)小動(dòng)物們休息了,小朋友也輕輕坐下來(lái)。
    (四)創(chuàng)編。
    師:
    (1)這么多小動(dòng)物來(lái)了,還有很多小動(dòng)物也想來(lái)呢!瞧(課件)它們是誰(shuí)呀?
    (2)xx你來(lái)說(shuō)?螃蟹是怎么過(guò)來(lái)了呢?哦,“螃蟹來(lái),螃蟹爬過(guò)來(lái)”小朋友一起念念,xx,還有什么小動(dòng)物?“小青蛙,小青蛙跳過(guò)來(lái)”用剛才好聽(tīng)的話也來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    (五)游戲《走路》。
    師:這么多小動(dòng)物一起玩,真開(kāi)心!它們一起跳起來(lái)舞,我們也來(lái)學(xué)學(xué),好不好?來(lái),圍到老師身邊來(lái),小動(dòng)物們,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)啦!
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十六
    1、通過(guò)感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
    知識(shí)準(zhǔn)備:
    讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
    一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
    1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
    師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。
    2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。
    師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。
    出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
    二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    1.介紹兒歌的名字。
    師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。
    2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
    三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.拍腿念兒歌。
    2.拍肩念兒歌。
    3.拍手念兒歌。
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十七
    1、引導(dǎo)幼兒連貫的說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。
    2、讓幼兒初步感知生活中的圓形物體,理解并朗誦兒歌內(nèi)容。
    3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)兒歌瑯瑯上口的特色。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    皮球鈴鼓等圖片,瓶蓋,鏡子等圓形的工具。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、開(kāi)始部分。
    談話,引出課題。
    出示圓形圖片:這是一個(gè)神奇的圓,它會(huì)變魔法,他能變成很多東西,我們一起說(shuō):圓圓圓。
    二、基本部分。
    1、以問(wèn)答式學(xué)習(xí)兒歌,同時(shí)豐富詞匯:鈴鼓,掛鐘。
    小朋友你們知道生活中哪些東西是圓的嗎?(出示一些事前準(zhǔn)備的圓形物品圖片)引出兒歌需要的圖片。
    (對(duì)于鈴鼓,掛鐘等幼兒不熟悉的詞匯,要帶領(lǐng)幼兒朗讀)。
    (引出圖片后)現(xiàn)在我們知道皮球,鈴鼓,掛鐘,盤(pán)子。
    都是圓的了,我們一起來(lái)說(shuō):皮球圓圓,鈴鼓圓圓,掛鐘圓圓,盤(pán)子圓圓。
    最后引出橘子,大家來(lái)看看句子是什么形狀的?(看看橘子,還是圓圓圓?。?BR>    2、教室先朗讀一遍兒歌,再引導(dǎo)幼兒與自己一起來(lái)一遍。
    3、為兒歌取名。
    師:我們說(shuō)的都是什么形狀的.東西?那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢?
    4、改編兒歌:現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)改編吧。(拿出剛剛使用過(guò)的物品)。
    三、結(jié)束部分。
    擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
    師:除了兒歌里說(shuō)到的,在我們的生活中,還有什么東西是圓的呢?我們回家再和爸爸媽媽一起找找圓的東西,然后把它編到兒歌里去吧!
    中班語(yǔ)言圓圓歌教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
    知識(shí)準(zhǔn)備:
    讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物,獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
    1.出示“神奇的箱子”,讓幼兒取物,說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
    師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子,箱子里裝著什么,我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物,說(shuō)出名稱及形狀。
    2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象,講述圖片內(nèi)容。
    師:老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了,我們一起來(lái)看看,說(shuō)說(shuō)。
    出示實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
    二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
    1.介紹兒歌的.名字。
    師:有一首兒歌講得就是這些,兒歌的名字叫《圓圓圓》。
    2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
    提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
    3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
    三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.拍腿念兒歌。
    2.拍肩念兒歌。
    3.拍手念兒歌。
    教學(xué)反思:
    這周我們的主題活動(dòng)是認(rèn)識(shí)圓形,小朋友們通過(guò)上周認(rèn)識(shí)水果學(xué)到了很多關(guān)于圓形的東西,并且圓形是小班小朋友在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀,它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案。從基本形狀入手,利用兒歌的形式,讓幼兒能夠感知不同的形狀,而小班語(yǔ)言《圓、圓、圓》是一段不錯(cuò)的兒歌,短小、精練,瑯瑯上口。所以在這次教研課我選擇了這首兒歌,作為一名新老師,第一次上課心情緊張萬(wàn)分,幸好有各位老師的幫忙和指導(dǎo),讓我有了充分的認(rèn)識(shí),而本課的目的是通過(guò)感知圓形實(shí)物,結(jié)合觀察圖片內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。希望每個(gè)孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動(dòng)中結(jié)束后則側(cè)重于讓幼兒感知其它各種圓形形狀,進(jìn)行嘗試性地仿編,帶入兒歌。
    在課剛開(kāi)始時(shí)我先用“神奇的箱子”來(lái)吸引幼兒注意,隨機(jī)喊幼兒來(lái)猜箱子里的物品,用猜的方式引導(dǎo)幼兒用動(dòng)口,動(dòng)手動(dòng)腦,使幼兒在整個(gè)課堂中保持著,積極,主動(dòng),穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的小朋友也高舉小手說(shuō):“老師,我知道!”,更讓人欣慰的是小朋友們通過(guò)前幾天對(duì)圓形的物品的認(rèn)識(shí)都很準(zhǔn)確地說(shuō)出物品的名字和形狀。
    小班幼兒年齡小,對(duì)于不同的物品記憶不是很好,于是我使用了形象鮮明的圖畫(huà)貼在黑板上,讓幼兒在圖畫(huà)的暗示下熟練地掌握了兒歌的內(nèi)容。甚至我還沒(méi)有開(kāi)口孩子們已經(jīng)根據(jù)黑板上的提示說(shuō)出了xx圓圓,而通過(guò)多種形式有節(jié)奏地朗讀兒歌,讓幼兒加深記憶,和身體一起說(shuō)話。但是畢竟幼兒年齡較小,打節(jié)拍等有些難度,所以我特意放慢動(dòng)作,造成了課堂進(jìn)度緩慢等不足,雖然課結(jié)束了,但是我一點(diǎn)也不覺(jué)得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去思考去改進(jìn),如如何準(zhǔn)備教具?如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛?如何演示每一動(dòng)作等等都必須要考慮清楚,對(duì)于怎樣上好一課,實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一節(jié)雖然結(jié)束了但另一節(jié)課才剛剛起步。今后我會(huì)更加努力,向老師們多多學(xué)習(xí),多多交流溝通,多多分析不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)能力。