總結(jié)不僅是一種知識整理的方式，更是對我們經(jīng)驗和智慧的沉淀。確保總結(jié)的內(nèi)容準確、客觀、具體，并且具備可操作性。這些優(yōu)秀的作品是我們的學習榜樣，值得我們深入研究。
寫評語的方法篇一
在學習、工作、生活中，每個階段都有需要學習的內(nèi)容，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。那么，應該怎樣學習呢？以下是小編整理的引導學生改進學習方法的評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
8、這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生。看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的.更好。
9、我們班進步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
10、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
11、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。
寫評語的方法篇二
教師在布置。
作文。
之后還要進行批改沒，那么批改的。
評語。
1、這篇文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、這篇文章開頭簡明扼要。
3、這篇文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、這篇文章開頭出手不凡，吸引讀者。
7、這篇文章開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的激情，描寫了……。
2、這篇文章重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3、這篇文章比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、這篇文章對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、這篇文章一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、這篇文章的語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫評語的方法篇三
我的媽媽是一個滅蚊能手，每當我們家出現(xiàn)蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。
有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現(xiàn)了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。
這時，我和媽媽都松了一口氣。
評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點。文章語言精練，從開篇點題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。
寫評語的方法篇四
1、你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學之間關系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生;運動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累;對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學請教，吸取他們學習的精華。只要努力，老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步。
2、你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致;在學習上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人;你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。
4、你是一個誠實質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心?其實你很優(yōu)秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現(xiàn)在的學習態(tài)度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的!
1、同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
2、同學：和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力。
3、同學：你是個可愛的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
4、同學：你是一個相對內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
5、同學：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
6、同學：你是個踏實、穩(wěn)重、有禮貌;能遵守學校紀律，按時上學，你學習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
7、同學：你待人友善，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
寫評語的方法篇五
1、你樂于助人，關心同學，耐心解答同學的提問，所以與同學的關系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。使自己成績上一個新的臺階。
2、你總是默默無語，埋頭奮斗；你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機也能侃侃而談；你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致；在學習上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人；你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色；你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。
4、你是一個誠實質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的`笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心？其實你很優(yōu)秀！你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現(xiàn)在的學習態(tài)度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的！
5、你是一位文娛愛好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現(xiàn)，動作協(xié)調(diào)，廣播操動作優(yōu)美，被體育老師選中，成為校領操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛的女孩子，學習上有上進心，但缺乏有效的學習方法，不知該如何去做。期末復習期間，有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學習的要訣是勤奮多問，認真聽講，按時交作業(yè)，請認真按上述方法去做，老師相信，你的成績會有很大的提高的。
6、你是一位聰明的學生?？赡阌袝r顯得不那么的聰明。自習課上，你常常走神，無精打采。其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習當中去。
7、你是善良、樸實、懂事的學生，你做事一貫認真，經(jīng)常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因為你一直是一位很努力的好學生。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進步。
8、你平時處理問題有點以自我為中心，不太注意考慮別人的感受。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習不夠刻苦，有畏難情緒。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經(jīng)過努力一定可以取得優(yōu)良的成績，成為一名優(yōu)秀的學生。希望今后能多參加班級的各項活動，加強同學間來往，相信在今后的活動中能多看到你一展所長，為班出更多的力。
9、你自習課上的紀律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學習不夠刻苦，學習積極性不高，學習總的來說較被動。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，學習觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。
寫評語的方法篇六
1.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
2.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
3.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
4.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
5.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
6.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
7.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
8.在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
9.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
10.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
11.主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
12.讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
13.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
14.例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
15.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
寫評語的方法篇七
一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實生動,情真意切,特別是?使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開頭簡潔自然,結(jié)構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
十六、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開頭簡潔自然,結(jié)構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。
寫評語的方法篇八
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
8、這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生?？吹侥愕某砷L，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。
9、我們班進步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
10、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
11、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。
寫評語的方法篇九
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華燕我要投稿。
時間過得真快，一眨眼又到了期末，班主任又要忙于給學生們寫期末評語了，那么，期末評語應該怎么寫才夠精辟呢?下面小編給老師們分享這三個。
技巧。
作者|艾米。
一、細節(jié)回憶。
性情溫和的你有著一顆樂于助人的心，熱愛班集體，你每張試卷上的字跡都寫得非常工整，課堂上認真聽講，積極發(fā)言，遵守紀律，你認真謙虛的學習態(tài)度讓老師由衷欣賞，希望你更加自信大方，把最好的一面展現(xiàn)出來，加油!
二、概括優(yōu)點。
你勤奮好學，做事認真負責，熱情待人，學習上積極進取，生活上樂于助人，繼續(xù)努力，希望你能在努力中收獲更優(yōu)秀的自己。
你樂觀開朗，樂于助人;字跡工整，勤奮好學，是個很有上進心的孩子，祝你揚帆搏浪，向著理想的彼岸前進!
三、狀態(tài)再現(xiàn)。
課堂上認真聽講，遵守紀律，積極發(fā)言，老師看到了你謙虛好學的態(tài)度;課后活潑開朗的你很快就能和同學們?nèi)跒橐惑w，快樂地玩耍。你熱情待人，善于分享，樂于助人，看到你常洋溢在臉上的笑容，老師著實為你感到高興，繼續(xù)努力，相信你是最棒的!
班主任寄語。
寫評語的方法篇十
主要是教大家學會自己解放自己，方法總共2部分：第一、盡量減少無用功，第二、找準不同層次學生的突破口和著力點，切忌“大包抄”。
高三作文教學，要求“短、平、快”。要在短期內(nèi)迅速見效果，必須運用超常規(guī)的思路與方法。
第一、盡量減少無用功。
其中第一步是準確把握學情，否則，教學就是無的放失。此點前面已述。
第二、找準不同層次學生的突破口和著力點，切忌“大包抄”。
對于優(yōu)生，重點是思路的拓展和語言運用技巧，同時要避免作文中的低級錯誤，這是得高分或滿分的關鍵。(對優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭。)。
優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%，“非完全作文”超過90%?！胺峭耆魑摹卑ǎ簩戦_頭、寫主體段、寫結(jié)尾、寫結(jié)構提綱、羅列該用的。
名言。
妙語、羅列該用的典型事例、用詩歌結(jié)尾或開頭，用警句結(jié)尾或開頭、寫中心思想、寫審題說明、寫寫作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個學生一節(jié)課要寫10個左右的題目。在高三一年中，優(yōu)生訓練過的作文題目絕對不下1000個。題目雖然多，因為大多是“非完全作文”，因此，但對他們，作文從來沒有課外作業(yè)，也不會加重他們的負擔。這就是我借用體育訓練中的所謂“大運動量”的寫作訓練方式。如此訓練，何愁學生寫作思路不開，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤!他們平時的訓練比考場要求更為嚴格。因此，在高考場上他們早已經(jīng)覺得見慣不驚了。
對中等生，千萬別要求他們向優(yōu)生看齊，不然，既不現(xiàn)實，同時也往往會鬧到“二家不愿”的境地，不但學生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，70分為滿分，中等生以50分為目標則可，相當于100分作文得70分，把握得當，應該能夠?qū)崿F(xiàn)。若把握不當，要他拿40分也難，因為高考考場心理因素的影響，一般比平時要減少15-20%的得分率，50分怎么拿?老師要將這50分化解并分點落實到每個人頭。同樣是50分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評分標準，針對每個中等生平時作文失分的概率，制訂每個學生掙分的具體細節(jié)，這才是作到了既有目標，又有具體措施和方法。否則，目標絕對落空!
差生是拖全般后退的重要因素，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣。若能夠?qū)⒋送黄?，平?0分是能夠辦到的。這相當于平時的及格分數(shù)。但我在閱卷場上，卻經(jīng)常遇到成本試卷40分以下的達70-80%，這說明高考作文得低分(及格分數(shù)以下)簡直是太容易了!如何提起差生的寫作信心和興趣?我常用以下方法，給提供點參考：
1、分數(shù)刺激加巧妙的鼓勵(前面已述，此從略)。
2、降低寫作難度，最好從起點入手。我是把起點完全降到最低限度：從寫話起步。寫什么話?放開，再放開!什么話都可以寫!用2-3個月“寫話”。現(xiàn)代中學生最拿手的是牢騷話，這也無妨!古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫，你就成功了一半!前一個月，只有表揚，絕無批評。第二月，間或做點點撥足矣!第三個月，用心誘導。三個月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來，而議論文的寫作基本功已經(jīng)在不知不覺中形成了，這個成效可不小啊!這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過的共同錯誤是：急于求成，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語文老師，千萬別蹈我們過去的覆轍!
3、不求篇數(shù)多，但求路子熟。
高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說明，外加一個“綜合運用”。而每一種體裁，結(jié)構、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。就語言運用而言，就是一種：簡單的大白話。三大塊，五小段，文從字順，符合題目要求，有個明白的中心意思，40分就到手。說難也不難。因此，在訓練過程中，根據(jù)班級實際情況，采用“步步為營”，“各個擊破”的戰(zhàn)術，一個一個環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文，要確定1-2個突破點，如果沒有達到目的，不必換題目，將就原題重寫，直到達到目的為止。切忌蜻蜓點水，題目做得很多，一篇都過不了關!此法對三類學生同樣適用，對差生尤其管用。
4、以學生優(yōu)秀作文當教材和范文。
說實在的，語文教材上的不少文章，我和學生都不大欣賞!因此，許多課文我是放棄了的(但因此也沒有少遭訓斥，不過我不放心上。)我常把學生優(yōu)秀作文當課文來講。這有很多好處：其一、學生感覺親切;其二、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足;其三、讀寫結(jié)合更緊密;其四、對差生更有幫助;其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺解析他自己的立意、構思、寫作感受、經(jīng)驗與教訓等等。學生作文當教材，我從不復印，讓學生自己抄寫，寫好后才開講。讓差生抄寫優(yōu)秀作文，甚至背誦、復述優(yōu)秀作文，這對應對高考確實有用!但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向。(但這不能夠代替寫作基本功的訓練)有成功的范文做樣板，加上扎實的基本功和變通技巧的訓練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁!
上面三類學生得分目標實現(xiàn)，高考70分作文，全班平均最少50分不成問題，優(yōu)生，中等生再冒一點，全班平均55-58分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前!
寫評語的方法篇十一
1、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生在校尊敬師長，樂于助人，學習自主性強；富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責認真，興趣愛好廣泛，心里素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
2、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學習過程就是一個歷練過程，在學習中成長，在成長中學習，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因為我們都相信今天小小的付出換來明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風景或坎坷滯留了你前進的腳步，因為：明天會更好。
3、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生學習態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯。有較強的思維能力和創(chuàng)意，吃苦耐勞，樸實大方，認真對待老師布置的任務。尊敬老師，團結(jié)同學。
4、尊敬的家長，您好！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，常常能感染到周圍的人?；钴S開朗，對新事物有強烈的好奇心，專業(yè)學習沒什么困難。但是專業(yè)學習切忌“小聰明”，希望端正學習態(tài)度，合理安排好自己的學習和課余的時間。
6、你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學習勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學習習慣，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己。學習上老師希望你能發(fā)揚優(yōu)點，增強學習的靈活性，在薄弱學科上多下點功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。
7、尊敬的家長，您好！您的孩子為人誠謙隨和，樂觀向上，文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。
8、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，但還需更進一步重視自己在學習中存在的問題。富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責認真，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
9、也許在你的學習中，你會遇到許多次的失敗，但是當這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單，就是：再試一次！，在這個過程中，你就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上！即使再失敗，只不過從頭再來，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時的學習中再加把勁，成功不會離你太遠的。
10、成功是沒有捷徑的，要實現(xiàn)人生的價值，就必須具有良好的學習品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。這兩個條件目前你都具有，現(xiàn)在主要的一點就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的過程需要你的積極主動與自信心。本學期你比較穩(wěn)定，希望你能保持對弱勢科目的關注，同時發(fā)揮自己強勢科目的帶頭作用，發(fā)揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn)。
11、你有很好的學習天賦。你基礎好，踏實嚴謹，你有較強的自制力，只要能保持良好的競技狀態(tài)，一如既往，主動出擊，全面發(fā)展，只有要敢于冒尖的勇氣，敢于領先的魄力，將來，你必然還是排頭兵和領跑者的位置。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾，安靜恒心，你一定會找到屬于你的位置，老師拭目以待！
12、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生學習態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯；有較強的獨立思維能力和創(chuàng)新能力，吃苦耐勞，樸實大方，還需提高綜合素養(yǎng)，發(fā)展自彈自唱的能力。
13、尊敬的家長，您好！您的孩子性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團隊精神，與同學們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，有很強上進心，建議加強專業(yè)學習。
14、董必武詩云：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。你充滿活力，充滿靈氣，雖然文靜卻充滿斗志。我們明白，機遇總是屬于有準備的人，它從不同情望洋興嘆的人！你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎扎實，記憶力也好，最難得是你學習踏實，知道抓緊時間，永遠不需要老師督促。希望今后的你，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，重總結(jié)，排干擾，成功一定屬于你！
15、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該同學開朗自信，學習認真，有著積極向上的學習態(tài)度和廣泛的興趣愛好。勇于進取，不怕挫折，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，適應能力和團隊合作精神較強。
16、尊敬的家長，您好！您的孩子對于課堂學習和課外學習都有極大的熱情，為班里和系部的學生工作做了大量工作，是系學生會中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接為人處事都成熟了許多。但由于專業(yè)程度較淺，建議要權衡利弊，在專業(yè)學習上要更加努力。
17、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該同學開朗自信，學習認真，團結(jié)同學，有著積極向上的學習態(tài)度和廣泛的性趣愛好。勇于進取，不怕挫折，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，適應能力和團隊合作精神較強。
18、雖然我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負面的，我們都受到它的牽引！面對困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時的落后而負擔太重，象毛主席說的，”放下包袱，開動機器”，當然，這里的機器是思想器官，你的努力很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實！不要因為眼前的一些瑣碎小事而迷失了你的奮斗目標和前進方向！
19、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)較好，該學生對待事物都有自己比較獨到的見解，為人隨和幽默，深得同學們的喜愛，尊敬師長，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
20、尊敬的家長，您好！您的孩子為人隨和善良，能為他人著想，嚴于律已寬以待人。能以積極的態(tài)度面對困難，心態(tài)穩(wěn)定。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神，能迅速適應新的環(huán)境。但本學期專業(yè)學習不夠勤奮，望端正學習態(tài)度。
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寫評語的方法篇十二
1.重點面批法。
即對一部分學生，尤其對尖子生和較差生的試卷、練習或作文等作業(yè)，采取當面批改、現(xiàn)場解說的做法，而不以一般性的態(tài)度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標。
大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的正誤為終極目標。
大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的最優(yōu)發(fā)展是相當有效的。
特級教師于漪的實踐就是這樣。
她所教的一個學生剛進校時基礎很差，每次作文竟然寫不上三四百字，且意思糾纏不清，錯別字接二連三。
針對這一情況，于漪采取了重點面批這一藝術性的批改策略，每一次作文后，她就將這位同學叫來，給他面批。
這樣經(jīng)過多次，這個學生的作文便開始有了明顯的起色，以至于畢業(yè)時也能寫出四五千字文理通順的文章來了。
重點面批這一藝術性批改策略對于促進尖子生的學習同樣非常必要。
因為在前后左右的一片贊揚聲中，許多學習一貫拔尖、成績向來優(yōu)異的尖子生，容易滋生自滿心理，看不清自己進一步努力的方向。
而當面批改、響鑼重敲的做法恰能有效地消除這種隱患。
2.互改與自改法。
這里的互改，主要是指讓同桌同學或前后同學相互交換各自的練習、作文及至試卷，并對對方的作業(yè)進行認真批改。
而所謂自改，則是讓每個學生都來扮演教師的角色，以批判者的眼光來嚴格地審查和評估自己作業(yè)的正誤與優(yōu)劣。
實踐顯示，這兩種藝術性的作業(yè)批改策略，亦有其獨特的優(yōu)化教學的功能。
每個學生的批改材料只有一份，加上他們的負責精神，又往往能在一定意義上進行比教師更為細致的批改。
他們常常會就作業(yè)中的每一句話、每一個詞乃至符號提出質(zhì)疑、反復琢磨。
又如學生學習中常有的馬虎大意、缺乏自我檢測習慣的問題，亦為不少教師所煩惱。
而自改法的經(jīng)常運用，往往有益于學生這種習慣的形成。
當然，互改和自改這一策略的實施也不是無條件的。
它要求教師在實施時須注意學生的優(yōu)差搭配問題，尤其要防止兩個差生搭擋互改作業(yè)的情況;同時還要重視批改方法的指導和傳授，以使學生真正有效地投入作業(yè)的互改和自改過程。
3.二次計分法。
在評價學生作業(yè)的問題上，傳統(tǒng)的做法往往是教師經(jīng)過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績，或者再配以結(jié)論性的評語，工作便算完結(jié)。
因此，實踐中常常出現(xiàn)教師批改作業(yè)一絲不茍，撰寫評語認認真真，而學生對作業(yè)成績尤其是書面評語只是一看了之，甚至看也不看，根本不按評語去思考和改正，以至于陷入作業(yè)屢做，錯誤屢犯，學習進步緩慢這樣的不良循環(huán)。
二次計分摒棄以往那種一次性評分的做法，而由教師對學生的試卷、練習及作業(yè)先打一個基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語;然后將作業(yè)發(fā)還學生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業(yè)過程，認真修改已做的有關作業(yè);如果達到要求，便追加成績，否則便不給加分。
事實表明，二次計分這種藝術性策略的實施，一方面能有效地糾正學生對評語只看不行動的不良態(tài)度，調(diào)動他們及時修改自己作業(yè)的積極性;另一方面還能使學生逐漸養(yǎng)成仔細檢測作業(yè)過程、自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習慣。
4.分層批語法。
即將慣常的一次性批語改為分步進行的兩次性評價。
第一步為原則性評價——概括地指出作業(yè)中存在的有關缺陷，要求學生以此為線索展開積極的思維活動，界定自己作業(yè)中具體問題的所在;第二步為具體性批語——在學生思有所得但不充分、不準確或百思不得其解后，給他們以具體細致的問題指點和方法咨詢，引導他們將自己先前的想法與教師所供的“答案”做一番比較，看看哪些問題自己想到了且較深刻，哪些問題沒有想到或想得不夠周到。
寫評語的方法篇十三
學生作文不但是學生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進行引導，怎樣為作文寫評語。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發(fā)學生的寫作熱情。評價學生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學習、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調(diào)動學生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學生都喜歡寫作，從而提高全體學生的寫作水平。我認為真正文質(zhì)兼美的作文評語應該體現(xiàn)人文性和藝術性，讓老師良好的語言熏陶學生，這對提高小學生的寫作水平起著不可估量的作用。
葉圣陶先生說：“批改不易挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，此意好?！备鶕?jù)葉老的指點，在作文評語中必須堅持運用愛的效應。那么，如何在作文評語中運用愛的效應呢?我有以下主張：一、 熱情的贊揚無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習作或此次習作有明顯進步，就應該正面肯定習作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績，增強他們不懈努力的信心。例如：“可嘉可賀，又一篇佳作問世了!細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”這樣的評語既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
二、 情感的撫慰先學做人，后學作文，文如其人都是對作文做人關系的`很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章還是學生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。
例如：有位學生因為來自偏遠的農(nóng)村，生活較困難，使她在新的城區(qū)學校里十分自卑。有一次在寫作文《我》時，她寫到：我是一只不起眼的丑小鴨，與城里的同學比起來，自己顯得太丟人了，總覺得自己抬不起頭來…… 老師讀后感觸很大，為了使她能很快自強起來，于是寫下了這樣的評語：一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼，作文網(wǎng)《怎樣為作文寫評語》。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。事實證明，愛的力量是學生健康發(fā)展的源泉。
又如：一位學生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感，而習作又文從字順，情感真切。評語可以這樣寫：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
三、 感情的延續(xù)孩子的情感從內(nèi)心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠的流淌，這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對學生習作的寫法指導、理論說教，而應站在與學生平等的角度，就學生作文中反映出來的思想認識、道德情感、語言運用等進行全方位的互動式交流，讓他們覺得他們高興的時候，老師在鼓掌，他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發(fā)學生潛在的表達欲望，提高學生的寫作興趣與熱情，從而進一步促進學生寫作能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高。
做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字。學生既富于情感又不成熟，作文評語理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則成長。所以作文中老師的評語如能達到文字相通，情感相通，學生就不會討厭作文了，而能把作文當成朋友。他們會情愿走進這個有芳草、有綠葉、有溪水的清涼世界。
愛迪生說過：“最能打動人心靈的還是美?！弊匀幻?、藝術美能打動學生的心靈，教師充滿感情，文學氣息較濃的優(yōu)美語言恰當?shù)剡\用在作文評語中更能打動學生的心靈，催化寫作熱情，深化寫作認識，真可謂：語言千古事，得失寸心知。所以，作文評語也應講求藝術性，不妨也可以從以下三點入手：
一、 新的語言語言貧乏，干癟乏味是作文評語的大忌，教師要根據(jù)學生具有新鮮好奇的特點，準確地譴詞造句，運用新鮮多彩的語言，恰當?shù)乇磉_自己的思想，有效地激發(fā)學生進行新的探求活動。例如：關于觀察的重要性，三次五次總是寫“要觀察”、“要仔細觀察”、“觀察要仔細”，學生覺得枯燥乏味，毫無吸引力。如果這次寫“美是到處有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕麓螌懀骸叭绻幻嬗^察一面思考，盡可能地讓多種器官參加活動，多看、多聽、多想、多觸摸，那么觀察所得會更全面準確?！?BR> 有位學生寫《小螃蟹的故事》，寫得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后還得出了“小螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了”的道理。如果教師看完文章，就大筆一揮，寫上什么“觀察仔細，語言生動，主題思想深刻”等等，顯然沒什么意義，學生也不愛看。不妨可以這樣評：自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
二、 進步的期待由于對學生作文的過高要求，再加上教師評語的生硬刻板，使學生對作文產(chǎn)生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事。其實，學生寫作文是初學初練，他們的作文大多是半成品，缺點毛病自然很多，這是很正常的。教師不能用文學的標準去衡量學生，而應該懷著一顆期待的心，相信他們會進步，在評語中插入征詢意見式的語句暗示學生，老師正期待他用行動來回答。
例如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?”這顯然比簡單的一句“錯別字太多”或“請注意錯別字”效果要好多了。
三、 心靈的回應詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！弊魑牡脑慈獊碜杂谏畹狞c點滴滴，所以，在學生的作文里也難免要出現(xiàn)一些錯誤、怪異、扭曲的東西，對學生寫在作文里的不好的東西，教師也不能置若罔聞，視而不見。該批評的還得批評，對謬誤還要批判。但是訓罵、責打是一種批評，入情入理地去說服，指出不足也是一種批評。前者挫傷了學生寫作文的積極性，因此，他們會產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來，以后再也不會寫大家不高興看，但又是心里話的東西，從而導致他們離作文越來越遠，那顆幼小的心也會離老師越來越遠。
總之，教師給學生寫的作文評語，不應該是簡單的，生硬的說教，而應該是娓娓的交談。因為，老師幾句贊美的話，真摯的話，會溝通兩代人的心音，給學生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨到的見解，深刻的哲理，誠摯的希望，富有情感色彩的話，也許將伴隨學生們度過整整一生。
寫評語的方法篇十四
煒豪，你是一個特別純真可愛的孩子，文文靜靜的性格、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖鍪嘛L格，讓你看起來人見人愛。你還特別會關心人，讓老師感到欣喜。孩子，你在漸漸地長大，有許多事要早日學會自己做，比如整理書包、比如按時完成作業(yè)、比如學會看課外書。加油!老師相信你能行!
博仁，你是我們班最聰明的孩子之一，老師最欣賞你的一點是做事從不拖拖拉拉，而且質(zhì)量還挺好。你的伶牙俐齒總能講出別人不會的精彩的東西，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒。孩子，再多看一些課外書吧，與書交朋友你會得到更多的智慧。
林慧，你是一個能干的孩子，你比一般的孩子做事要老練，你能像大人一樣隨機應變處理許多班級的事情。你有聰明的腦袋，做事細心。可是，孩子做事千萬不能養(yǎng)成愛拖拉的毛病啊!那樣你會吃大虧的。這學期，因為你的愛拖拉，你的成績落下了不少，也使你的心態(tài)變得不是很好，趕快加油啊!
琳植，你是一個文靜可愛的孩子。原來的你膽小怕羞，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來越勇敢了，當上了小隊長的你幫助老師做了許多事情，老師要謝謝你!學習上，你好學上進，學習習慣好，成績越來越優(yōu)異，老師祝賀你!孩子，再多看一些課外書吧，與好書交上朋友，你會更有智慧。
榮杰，你是一個聰明的孩子，反應特別靈敏，每次回答問題都把小手舉得高高的，而且總有不少精彩的發(fā)言。學習習慣比起以前來好多了，但還要繼續(xù)努力。如上課克制自己不做小動作，玩玩具要注意場合，還要多讀課外書，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進步。
佳璐，在老師的眼里，你是一個天才。真的，因為你的表現(xiàn)與同學有多么的不一樣：獨到的見解、有主見的個性、還有豐富的.語言表達……這讓老師對你刮目相看，可是，如果這個“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病，那她必將會成為真正的“大天才”。老師看好你!
對自己的學習，你又是多么的認真，要求上進，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會是學校里最幸福的人。孩子，再多看一些課外書，那樣你會更有智慧。
立錫，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛，文文靜靜。教了你一年，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個挺聰明的孩子，這個學期在學習習慣方面進步多了?？墒?，老師也終于找到了你為什么成績老上不去的原因，孩子，你的上進心還不夠強，如你掉隊的時候，你總是一副很不在意的樣子，知道嗎?這就是你學習最大的敵人，趕快把它趕跑吧，讓好成績與你早日交上朋友。
列霆，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒，課堂上總有你精彩的發(fā)言。你樂觀的性格讓你擁有許多朋友，如果你能再與“好學上進”、“及時完成作業(yè)”也早日交上朋友，那你就會是一個更聰明的孩子。
楊楊，特別喜歡你上課大聲朗讀、大聲回答老師問題的樣子，也喜歡你總是認認真真寫好字的作業(yè)本。老師希望你還要多多讀課外書，多積累學問，成為更聰明的楊楊。平日里還要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，爭做一個人見人愛的孩子。
一禾，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來都是認認真真的。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛的東西。孩子，有一點老師還要提醒你，上課可要更專心啊!交頭接耳會讓你丟掉很多有用的東西。加油哦，老師期待你的進步。
志偉，教過你的老師都說你是一個聰明的孩子。是啊!每當全班面臨難題的時候，你總經(jīng)常能沉著地說出精彩的答案;你還特別有禮貌，見到老師總不忘問好?？墒?，孩子，再聰明的人也會因為“懶惰”而變得愚蠢，再多的智慧也會因為不學而會變得“枯竭”。懂我的話嗎?老師在為你著急!
子歆，你是一個樂觀的孩子，總能微笑著面對生活。你有一顆友善的心，因此，你有許多玩伴。你愛學習，不怕遇到學習的攔路虎，總能耐心地將它弄懂。這個學期，你的成績進步了。加油!孩子，再多讀課外書，讓自己變得更有智慧。
寫評語的方法篇十五
淘寶體如今在小學生心目中已是“聲名顯赫”，為了拉近與孩子們的距離，讓習作的評語不再“冷冰冰”，于是我針對一些習作寫了淘寶體的評語。例如，一位同學的習作《我是“假小子”》，我就寫了這樣一段淘寶體評語：
親，你簡直就是全班性價比最高的孩子，作業(yè)發(fā)貨速度快，質(zhì)量還很好呢，愛死你啦！在作文中，開頭你能“直奔中心”，直接把我們帶入滑稽可笑的“假小子”事件，一下子“吊”起了我們閱讀的興趣。結(jié)尾呼應開頭，首尾圓合，使整篇習作渾然一體，突出了自己“假小子”的苦惱。但是，習作中的“我”被人誤解時的心理活動還應再具體一些，不過偶爾有點小誤差，是可以理解的。親，5分！作文給你好評哦！
“日照香爐烤鴨店，有只烤鴨掛窗前?？谒飨氯С撸幻诖鼪]有錢?！薄白x書苦，讀書累，讀書還要交學費……”如今，在學生之間經(jīng)常會悄悄地流傳著這樣一些“灰色童謠”，這些“灰色童謠”是孩子們用來取樂、釋放壓力、彰顯個性的一種渠道，但是這些“灰色童謠”卻有時在傳遞消極、偏激等不健康的東西，這樣的“灰色童謠”在各個中小學異常流行，讓家長們擔心得不得了。
針對這些“灰色童謠”，我決定“取其精華，去其糟粕”，(語文教學論文)在孩子們的習作評語中，我也“順應潮流”地開始了童謠體習作評語，讓孩子們感受幽默、朗朗上口的同時，正確認識童謠和自己習作的一些優(yōu)點、缺點。例如針對某學生的習作《美麗的天目湖》，我寫了這樣一段童謠體評語：
寫景作文你真行，天目山青水如鏡。
抓住特點巧觀察，寫作順序理得清。
具體生動巧修辭，字字句句扣人心。
寫景抒情融一體，讀其文身臨其境。
現(xiàn)在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，如果教師在學生的作文評語中能運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條調(diào)侃、有趣的評語，學生會仔細體會其中的味道，最終悟出其中的道理。
可見，幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。那么我們的習作評語為什么就不可以放點“鹽”呢？這樣的批語，既能使學生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒，又能獲得教益。例如我班某同學的習作《我是“賊”嗎？》，內(nèi)容寫得還蠻具體的，不足之處就是錯別字太多、字跡比較潦草，針對他的這一特殊情況，我寫了這樣一段調(diào)侃體的習作評語：
一個不是“賊”的人，寫了一篇懷疑自己是否是“賊”的作文，選材真是“賊好”！可惜書寫時，字跡讓王羲之也“自嘆不如”了，有的字簡直是一幅“抽象畫”。同時，習作中的錯別字太猖狂，為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關押起來，什么時候改造好了，再放它們出來?！?BR> 《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。為了更大地發(fā)揮學生習作批改中與同學、老師、家長之間的合作性，也為了能調(diào)動起學生自我修改作文的積極性，上學期，在作文教學中，我采用了合作體習作評語，并設計了一份《你說我說》表格：
《你說我說》主要由“自我心得”“同學心聲”“家長心語…老師心情”四部分組成。所謂的“自我心得”，就是讓學生結(jié)合習作，既可評出自己習作中的“閃光點”，又可寫出自己習作中的一些自我感覺不足之處，希望哪些具體語段得到其他同學和老師的哪些幫助。而《你說我說》中的其他三部分，我們采用家長友情參與、邀請同學對話式評價、教師鼓勵式對話等多種組合形式，向?qū)W生提出其習作修改的意見。
寫評語的方法篇十六
可能很多站長對seo優(yōu)化診斷的理解，存在著一定的誤區(qū)，其實seo優(yōu)化診斷就是一種更加高級的seo優(yōu)化，能夠?qū)⒃戎饾u偏離正確優(yōu)化方向的工作，重新扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上來，所以seo優(yōu)化診斷所相應的技術貯備就會更加的高級，對于當前的絕大多數(shù)站長們而言，基本上都不具備seo優(yōu)化診斷的能力，大多數(shù)都是停留在內(nèi)容為王，外鏈為黃的初級階段，而且很多站長即使在這個初級階段，也不能夠從一而終，總想著一些捷徑，最終導致網(wǎng)站seo優(yōu)化的失敗!
2、seo優(yōu)化診斷的適應范圍。
從上面的定義我們知道了seo優(yōu)化診斷主要面向的更加高層的技術，對于某些剛剛建設的網(wǎng)站，肯定是不適宜采用seo優(yōu)化診斷的方法來進行優(yōu)化，因為沒有什么意義，另外就是網(wǎng)站徹底被k了，除非重新制作，這樣的網(wǎng)站也沒有進行seo優(yōu)化診斷的必要了，去除這一頭一尾，那就是哪些運營一段時間后，網(wǎng)站的收錄或者排名遭遇了瓶頸，怎么做都不能夠突破這個瓶頸，這時候，如果采用seo優(yōu)化診斷，從網(wǎng)站優(yōu)化的核心之處著手，找出根本性問題，然后再針對性的進行改進優(yōu)化，則往往能夠一擊奏效!
3、seo優(yōu)化診斷的切入點在哪里。
上面的分析，相信很多站長已經(jīng)知道了seo優(yōu)化診斷的重要性了，可是如何針對一個毫無起色的網(wǎng)站進行seo優(yōu)化診斷呢?很多人一定會感到無所適從，筆者告訴你，其實切入點，就是從網(wǎng)站的域名開始，和網(wǎng)站建設的流程幾乎沒有什么變化，從域名到空間，然后到網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站設計，結(jié)構，內(nèi)鏈，外鏈，行業(yè)分析等等，逐步深入，看看這些地方，網(wǎng)站是否處于亞健康的狀態(tài)在運營，相信大家如果認真分析，你一定會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的很多地方，并不能夠滿足seo優(yōu)化的需求，所以糾正了這些缺陷，你的網(wǎng)站的活躍度會立刻升起來!
4、seo優(yōu)化排名的診斷。
寫評語的方法篇十七
寫作業(yè)是一個分析問題、解決問題的過程，通過寫作業(yè)可以加深對知識的理解和鞏固，也可以培養(yǎng)良好的學習習慣。那么寫作的正確方法是什么呢?一起來看看。
作者|十一。
在準備做作業(yè)之前要先復習今日所學的知識點或者是作業(yè)的內(nèi)容范圍，在充分理解的基礎上，才能保證作業(yè)的準確率和質(zhì)量。
不是在考試的時候才要認真審題，寫作業(yè)的時候也是需要的，審題就是了解題意，知道題目的目的和要求，理清楚已給出的條件和未給出的條件，以及需要解決的問題，這三者之間的關鍵所在，而且可以思考下它們又有怎樣的聯(lián)系。
對問題了解透徹之后，就可以開始寫了，要做到思路要清楚，書寫規(guī)范。
做完作業(yè)之后還要細心的檢查，每個字每個字的看清楚，若發(fā)現(xiàn)錯誤就要及時改正。老師批改后的評語也要認真看，從中總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的能力。
寫評語的方法篇十八
即在評定時，即要看學生的思想認識，又要看其行為和態(tài)度；即要看學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看學生在家庭和校外的表現(xiàn)；即要看學生各自原有基礎，更須注意了解一個時期以來學生的發(fā)展情況。寫時即要肯定進步，也要恰當指出缺點，并誠懇提出要求希望。
2、能反映學生的個性特點。
寫評語反對一刀切，給優(yōu)秀學生寫評語，不是一律以“學習刻苦認真，成績優(yōu)異”來評價，而是分清“苦學”還是“巧學”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對中等學生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點。有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。
3、語言簡潔明確，有分寸。
評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結(jié)論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。
寫評語的方法篇十九
答記者問是領導或有關方面負責人直接回答記者提問的一種報道形式，如果把這種形式應用到作文評語中，會使作文評語變得更有針對性和指導性。例如：
咚咚老師：你的這段話寫得不錯。不過，如果你再仔細讀一讀就會發(fā)現(xiàn)你雖然用了優(yōu)美的詞和比喻句，可還是不夠生動，因為我讀后體會不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。
點點：那我該怎么辦呢?
咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，并把它們當成自己心愛的東西去欣賞，然后再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。
這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實用價值和針對性;此外，對所提問題評價者必須作出恰當?shù)慕獯?，即解答要有指導意義。
二、試題式。
這種形式采用試題的形式，以問題引導學生思考，可促使學生對作文進行自評，進而使教師評、同學評和作者自評有機結(jié)合起來。這種形式的評語又可細分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。
(一)填空型。
1.你這篇文章在遣詞造句方面較好，像()()等詞運用得就比較得當，較好地表現(xiàn)了人物的.精神風貌。
2.王強這個人物寫得很形象，在寫這個人物時，你主要突出了他()的特點，運用了()的描寫方法。這種描寫方法的作用是()。
(二)選擇型。
下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好?請將你選擇的答案寫在題后的括號里，
()。
a.人物外貌描寫b.人物心理描寫。
c.人物動作描寫。
(三)閱讀分析型。
閱讀自己的作文，回答下列問題。
1.請把文中表現(xiàn)中心思想的語句用“______”標出來。
2.請給自己的作文劃分層次，并用最簡潔的語言概括各段的內(nèi)容。
3.你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法?在文中起了怎樣的作用?請在眉批中注明。
4.這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法?兩者相同之處是什么?不同之處又是什么?認真思考后回答。
這種方式可將教師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的評價，有利于學生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點加以突破，一般不要面面俱到。
三、診斷書式。
診斷書是醫(yī)生給病人看病時出具的診斷報告，將這種形式運用于作文評語中，會使學生眼前一亮，可誘學生閱讀。
“診斷”要列出作文的優(yōu)點和缺點，“病理分析”則要剖析文章的病癥所在，解決“為什么”的問題;“治療”時批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決“怎么辦”的問題。此類評語一般宜用于問題較多的作文。
四、書信式。
書信最大的特點就是有抒情性。書信用于作文評語容易表情達意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評語變得親切，進而引發(fā)作者的閱讀注意和思考。
例如，我看了學生的作文《流淚的小野花》后就寫了一則長長的書信式評語。在這則評語中，我動之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并進行了鼓勵，使評語具有了更多的“人情味”。
除上述這些形式外，作文評語還有打油詩式、妙言警句式、圖文式、廣告語式等多種形式。
寫評語的方法篇二十
關節(jié)炎的早期常見癥狀有哪些呢?雖然，關節(jié)炎是小病，但是不及時的治療也同樣會對我們造成很大的影響，今天，要為大家介紹的是中醫(yī)是怎樣治療關節(jié)炎的，以及關節(jié)炎適合的運動有哪些，快來一起看看吧。
關節(jié)炎的常見癥狀。
1、疼痛。
是關節(jié)炎最主要的表現(xiàn)。
2、腫脹。
腫脹是關節(jié)炎癥的常見表現(xiàn)，與關節(jié)疼痛的程度不一定相關。
3、功能障礙。
關節(jié)疼痛以及炎癥會導致關節(jié)周圍的組織出現(xiàn)水腫，從而導致關節(jié)的活動受到限制。慢性關節(jié)患者因為長期關節(jié)活動都到限制，會有可能導致永久性的關節(jié)功能喪失。
4、體征。
不同類型的關節(jié)炎體征也不同，可出現(xiàn)紅斑、畸形、軟組織腫脹、關節(jié)紅腫、滲液、骨性腫脹、骨擦音、壓痛、肌萎縮或肌無力、關節(jié)活動范圍受限及神經(jīng)根受壓等體征。
1、中藥治療。
中藥治療是中醫(yī)最常規(guī)的治療方法，中藥治療膝關節(jié)炎常用方劑有獨活寄生湯、二妙散、當歸拈痛湯、大防風湯、麻桂溫經(jīng)湯、三氣飲等，常用中藥有獨活、羌活、白芍、當歸、黃芪、杜仲、細辛、川芎、桂枝、雞血藤、蒼術、牛膝、海桐皮、苡仁，以及甘草等等，醫(yī)師會根據(jù)不同證型加減藥物。除了內(nèi)服藥外，也可選用以上的一些藥材，置入布袋內(nèi)加熱后用于外敷患處，或用煎湯藥遺下的藥渣以布袋包裹，趁熱敷患處。
2、針灸(拔罐)治療。
資料。
可以用電針，也可加艾灸，或加拔罐法，據(jù)研究以電針和溫灸效果最好，一般能在數(shù)次治療后緩解癥狀。
3、推拿治療。
推拿治療應用得當對膝關節(jié)炎療效也很好，多在患病局部采用揉法、摩法、拿法、研磨法、穴位指壓等方法治療，但需要指出的是，患者在急性炎癥期最好不用推拿法，或謹慎使用輕手法推拿，以免炎證加劇。
4、藥膳調(diào)理。
藥膳調(diào)理即我們常說的中醫(yī)食療，對膝關節(jié)炎有很好的療效，臨床上的藥膳有很多，常見的如杜仲豬蹄。取杜仲15克、淮牛膝20克、胡椒根15克、豬蹄一段約200克，洗凈加水適量，同煮至豬蹄熟軟，喝湯連蹄肉吃下，此方也可以鹿筋取代豬蹄，有壯筋健骨、祛風行血、濡潤關節(jié)作用。
除此之外，關節(jié)炎患者還應該適當?shù)倪\動，這也是不少的。
多做有益關節(jié)的運動。
1.每天活動關節(jié)：日?；顒硬荒苋〈P節(jié)活動范圍鍛煉，盡量在各個方向上的活動關節(jié)，并且要努力使關節(jié)盡量撐開到最大極限(以不導致關節(jié)明顯疼痛為準)。當然，如果有關節(jié)疼痛、腫脹，要在疼痛能夠忍受的范圍內(nèi)輕柔運動。2.強壯肌肉：強壯有力的肌肉可保持關節(jié)穩(wěn)固，使活動變得更舒適。3.耐力鍛煉：耐力鍛煉不僅有益關節(jié)，更重要的是有益心肺，并能改善精神狀態(tài)。在各種耐力鍛煉項目中，走路、水中運動和騎自行車是最常用的。
避開損傷關節(jié)的運動。
避免爬山、爬樓，這些會對膝蓋前方的髕骨產(chǎn)生很大的壓力，特別是下山或下樓梯的壓力又比向上爬的壓力高2~3倍。少做蹲起：有的患者想通過練蹲起來鍛煉肌力和關節(jié)活動度，其實這種方式與爬山、爬樓類似，也會對膝蓋，特別是髕骨不利，會加速髕骨軟骨的磨損和損傷。少拎重物：拎或背重物會加重關節(jié)的負荷。
寫評語的方法篇二十一
(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業(yè)等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網(wǎng)絡、多媒體）。
(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）。
(八）其他教育教學的方法舉隅：
1、語感教學法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）。
3、情感教學法（于漪）。
4、案例教學法（根舍因、克拉夫基）。
6、情境教學法（李吉林）。
7、導讀教學法（錢夢龍）。
8、目標教學法（布盧姆）。
9、反饋教學法（劉顯國）。
10、問題教學法（杜威、馬赫穆多夫）。
12、活動教學法（杜威）。
14、愉快教學法（上海一師附小等）。
15、成功教學法（上海閘北八中）。
16、整體教學法（查有梁）。
17、合作教學法（美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利）。
18、啟發(fā)式教學法（《學記》、柏嘗試教學法拉圖）（邱學華）。
19、設計教學法（克伯屈）。
20、發(fā)現(xiàn)教學法（布魯納）。
21、創(chuàng)新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）。
22、差異教學法（華國棟）。
24.程序教學法（普萊西、斯金納）。
26.圖示教學法（王松泉）。
27.暗示教學法（洛扎諾夫）。
28.競賽教學法（羅樹根）29.大語文教學法（張孝純）。
30.非指導性教學法（羅杰斯）。
31.掌握學習教學法（布盧姆）。
32.道爾頓制教學法（柏克赫司特）。
33.有意義學習教學法（奧蘇貝爾）。
36．學導式教學法（胥長辰）。
寫評語的方法篇一
在學習、工作、生活中，每個階段都有需要學習的內(nèi)容，掌握學習方法，可以幫助大家更加高效的學習。那么，應該怎樣學習呢？以下是小編整理的引導學生改進學習方法的評語，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
8、這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生。看到你的成長，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的.更好。
9、我們班進步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
10、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
11、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。
寫評語的方法篇二
教師在布置。
作文。
之后還要進行批改沒，那么批改的。
評語。
1、這篇文章開頭簡而得當，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、這篇文章開頭簡明扼要。
3、這篇文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者?！c面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、這篇文章開頭出手不凡，吸引讀者。
7、這篇文章開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望。
1、以飽滿的激情，描寫了……。
2、這篇文章重點突出，詳略得當，內(nèi)容具體。
3、這篇文章比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述自然生動、結(jié)構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、這篇文章對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。
9、文章邊敘事邊抒情。
10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法。
11、小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
12、這篇文章一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣。
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、這篇文章的語言準確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，
21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
寫評語的方法篇三
我的媽媽是一個滅蚊能手，每當我們家出現(xiàn)蚊子時，媽媽就拿著蒼蠅拍迅速地滅掉。
有一天早上，媽媽正好給我穿衣服，她突然扔下衣服小跑著出了臥室。我正在納悶兒時，媽媽進來了，只見媽媽左手拿著一個凳子，右手拿著一個蒼蠅拍。媽媽登上凳子，爬上桌子，揚起蒼蠅拍遍打了下去，頓時，潔白的墻壁上出現(xiàn)了一道紅色的血漬，蚊子那可惡的尸體就留在了白白的墻壁上。
這時，我和媽媽都松了一口氣。
評語：這篇寫人的文章通過一件極普通的小事寫出了媽媽精干利索的特點。文章語言精練，從開篇點題到用具體事例來說明“我的媽媽是一個滅蚊能手”，一氣呵成，形象生動，讓人讀了如在眼前，忍不住也松了口氣。
寫評語的方法篇四
1、你為人誠實，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學之間關系融洽，待人接物春風撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學生;運動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽。你有較好的學習習慣，但要注意學習方法，多思善問，樹立信心。在學習中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓練，日積月累;對學過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學請教，吸取他們學習的精華。只要努力，老師相信在不遠的將來會看到你可喜的進步。
2、你總是默默無語，埋頭奮斗;你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機也能侃侃而談;你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致;在學習上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人;你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色;你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。
4、你是一個誠實質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心?其實你很優(yōu)秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現(xiàn)在的學習態(tài)度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的!
1、同學：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。
2、同學：和上學期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力。
3、同學：你是個可愛的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學們作出表率。能遵守學校紀律，按時上學，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
4、同學：你是一個相對內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關注著你的進步。
5、同學：你真誠可愛，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
6、同學：你是個踏實、穩(wěn)重、有禮貌;能遵守學校紀律，按時上學，你學習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
7、同學：你待人友善，對待同學熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
寫評語的方法篇五
1、你樂于助人，關心同學，耐心解答同學的提問，所以與同學的關系很融洽。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望平時多做、多想，把更多的心思放在學習上。使自己成績上一個新的臺階。
2、你總是默默無語，埋頭奮斗；你雖然沉穩(wěn)內(nèi)向但話到投機也能侃侃而談；你踏實、有上進心，集體觀念強，積極參加學校和班級組織的各項活動，辦事認真細致；在學習上你能夠按部就班地完成每一個環(huán)節(jié)，但只有時間的保證是不夠的，要深入鉆研，追根求源，摸索出適合自己的學習方法，這樣你在學習上才能取得更大的進步。
3、你特長突出，很有靈性，你看似沉靜其實性格開朗，你交往廣泛，樂于助人；你對感興趣的事情可以全身心地投入，而且完成得很出色；你的上進心很強，愿意付出。我想在學習上你現(xiàn)在亟待解決的是調(diào)整學習方法，從基礎抓起，多思善問，善問者跨越高山，不問者迷路平原，定出切合實際的目標，腳踏實地。不管路途多么遙遠，只要能夠堅持到底，最后你一定會有可喜的收獲的。
4、你是一個誠實質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學生。只是老師和同學很少見到你和別人一樣燦爛的`笑容。你是不是認為自己不如別人，認為自己差，失去信心？其實你很優(yōu)秀！你善解人意，熱心幫助有困難的同學，你也很勤奮，學習總是一絲不茍，認真對待，只是你的學習成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅持你現(xiàn)在的學習態(tài)度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的！
5、你是一位文娛愛好者，興趣廣泛，彈得一手好琴，歷史劇表演中有出色表現(xiàn)，動作協(xié)調(diào)，廣播操動作優(yōu)美，被體育老師選中，成為校領操員。你待人熱情，懂禮貌，是位深受大家喜愛的女孩子，學習上有上進心，但缺乏有效的學習方法，不知該如何去做。期末復習期間，有作業(yè)未交的現(xiàn)象。學習的要訣是勤奮多問，認真聽講，按時交作業(yè)，請認真按上述方法去做，老師相信，你的成績會有很大的提高的。
6、你是一位聰明的學生?？赡阌袝r顯得不那么的聰明。自習課上，你常常走神，無精打采。其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽講，課后認真復習，不懂的問題及時向老師和同學請教，成績會很快跟上來的。你并不是笨，只是你還沒有掌握有效的學習方法。老師希望你能嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現(xiàn)象，積極投入到學習當中去。
7、你是善良、樸實、懂事的學生，你做事一貫認真，經(jīng)常為班級排憂解難，你愛集體就像愛自己的生命，我為你感到無比的自豪。勞動中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你對待學習有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果有什么困難，老師很愿意幫助你，因為你一直是一位很努力的好學生。希望今后改進學習方法，加強基礎知識學習，將各科成績提高到一個更高的檔次，爭取更大的進步。
8、你平時處理問題有點以自我為中心，不太注意考慮別人的感受。紀律觀念不夠強，要求自己比較隨便。學習不夠刻苦，有畏難情緒。其實，你很聰明，如果你能在學習上充分利用你的聰明，你的成績定會有所起色。相信經(jīng)過努力一定可以取得優(yōu)良的成績，成為一名優(yōu)秀的學生。希望今后能多參加班級的各項活動，加強同學間來往，相信在今后的活動中能多看到你一展所長，為班出更多的力。
9、你自習課上的紀律性有待提高。自我控制能力仍有待提高。學習不夠刻苦，學習積極性不高，學習總的來說較被動。希望能正視自己的缺點，樹立正確的人生觀，學習觀，不說臟話，重新塑造一個良好的自我形象，成為一個真正受全班歡迎的人。
寫評語的方法篇六
1.創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
2.老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
3.組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
4.數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
5.大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助。
6.通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
7.給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
8.在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結(jié)論。
9.采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
10.在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
11.主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
12.讓學生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
13.注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
14.例題、習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
15.老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
寫評語的方法篇七
一、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結(jié)尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。材料典型。
五、文章真實生動,情真意切,特別是?使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。
七、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
九、開頭簡潔自然,結(jié)構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
十一、文中描繪的?清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
十二、文章雖短,但敘述生動描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
十三、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
十六、樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
十九、開頭簡潔自然,結(jié)構清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
二十、這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永。
二十一、文中描繪的…清新活潑,歡快明朗字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力。
二十二、文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前。
二十三、文章簡潔明了,語言平淡樸實。
二十五、借景抒情,托物詠志,很特色。
二十七、…要求通過虛構的故事來表達一種哲理。
二十八、本文很好體現(xiàn)了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰。
三十、這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然。
寫評語的方法篇八
1、同學：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應該靈活一些，學習要更投入一些。希望在今后的學習生活中，爭取更上新臺階。
2、同學：對班級的熱心讓我感動，對同學的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)?，“不?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學習的好料，關鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
4、同學：我想你應該是個很懂事，也想進步的同學。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
5、同學：你喜歡簡單，但思想比較復雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學習的好料，望你克服困難，勇往直前!
6、同學：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
7、同學：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學習上去，能成為一個品學俱佳的好學生。你應該明白：學習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
8、這學期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學習成績有了顯著的進步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學習、求上進、講文明、懂禮貌的好學生?？吹侥愕某砷L，你的進步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至會做的更好。
9、我們班進步最快的要數(shù)你。你的字寫得工整了，課堂上也能積極地發(fā)言了，回答問題的聲音也響亮了，尤其是學習成績有了顯著地提高，真令人欣喜!開朗活潑的你，有很強的上進心!老師相信，只要你能夠堅持不懈地努力，你的成績還會有更大的提高的，在今后的人生道路上你也會取得更大的成功的。
10、你思維敏捷，學習勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應了高中學習生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復。
11、你是全班綜合能力測試過關的唯一的女生，說明你各方面素質(zhì)都不錯。你對班集體有滿腔的熱情，有正義感!你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”!只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。
寫評語的方法篇九
[email?protected]。
華燕我要投稿。
時間過得真快，一眨眼又到了期末，班主任又要忙于給學生們寫期末評語了，那么，期末評語應該怎么寫才夠精辟呢?下面小編給老師們分享這三個。
技巧。
作者|艾米。
一、細節(jié)回憶。
性情溫和的你有著一顆樂于助人的心，熱愛班集體，你每張試卷上的字跡都寫得非常工整，課堂上認真聽講，積極發(fā)言，遵守紀律，你認真謙虛的學習態(tài)度讓老師由衷欣賞，希望你更加自信大方，把最好的一面展現(xiàn)出來，加油!
二、概括優(yōu)點。
你勤奮好學，做事認真負責，熱情待人，學習上積極進取，生活上樂于助人，繼續(xù)努力，希望你能在努力中收獲更優(yōu)秀的自己。
你樂觀開朗，樂于助人;字跡工整，勤奮好學，是個很有上進心的孩子，祝你揚帆搏浪，向著理想的彼岸前進!
三、狀態(tài)再現(xiàn)。
課堂上認真聽講，遵守紀律，積極發(fā)言，老師看到了你謙虛好學的態(tài)度;課后活潑開朗的你很快就能和同學們?nèi)跒橐惑w，快樂地玩耍。你熱情待人，善于分享，樂于助人，看到你常洋溢在臉上的笑容，老師著實為你感到高興，繼續(xù)努力，相信你是最棒的!
班主任寄語。
寫評語的方法篇十
主要是教大家學會自己解放自己，方法總共2部分：第一、盡量減少無用功，第二、找準不同層次學生的突破口和著力點，切忌“大包抄”。
高三作文教學，要求“短、平、快”。要在短期內(nèi)迅速見效果，必須運用超常規(guī)的思路與方法。
第一、盡量減少無用功。
其中第一步是準確把握學情，否則，教學就是無的放失。此點前面已述。
第二、找準不同層次學生的突破口和著力點，切忌“大包抄”。
對于優(yōu)生，重點是思路的拓展和語言運用技巧，同時要避免作文中的低級錯誤，這是得高分或滿分的關鍵。(對優(yōu)生我一般不太注重讓他去拼滿分，但高分則必爭。)。
優(yōu)生作文我常給他們分兩大類：一是“完全作文”，二是“非完全作文”。其中“完全作文”不到10%，“非完全作文”超過90%?！胺峭耆魑摹卑ǎ簩戦_頭、寫主體段、寫結(jié)尾、寫結(jié)構提綱、羅列該用的。
名言。
妙語、羅列該用的典型事例、用詩歌結(jié)尾或開頭，用警句結(jié)尾或開頭、寫中心思想、寫審題說明、寫寫作思路等等。除“完全作文外”一般要求每個學生一節(jié)課要寫10個左右的題目。在高三一年中，優(yōu)生訓練過的作文題目絕對不下1000個。題目雖然多，因為大多是“非完全作文”，因此，但對他們，作文從來沒有課外作業(yè)，也不會加重他們的負擔。這就是我借用體育訓練中的所謂“大運動量”的寫作訓練方式。如此訓練，何愁學生寫作思路不開，何愁他們會考場卡殼與臨場失誤!他們平時的訓練比考場要求更為嚴格。因此，在高考場上他們早已經(jīng)覺得見慣不驚了。
對中等生，千萬別要求他們向優(yōu)生看齊，不然，既不現(xiàn)實，同時也往往會鬧到“二家不愿”的境地，不但學生得不到解放，老師更是深受其苦。高考作文，70分為滿分，中等生以50分為目標則可，相當于100分作文得70分，把握得當，應該能夠?qū)崿F(xiàn)。若把握不當，要他拿40分也難，因為高考考場心理因素的影響，一般比平時要減少15-20%的得分率，50分怎么拿?老師要將這50分化解并分點落實到每個人頭。同樣是50分，張三的拿法與李四就不一樣。這就要根據(jù)高考作文的評分標準，針對每個中等生平時作文失分的概率，制訂每個學生掙分的具體細節(jié)，這才是作到了既有目標，又有具體措施和方法。否則，目標絕對落空!
差生是拖全般后退的重要因素，也是老師最感頭疼的事。差生的突破口是寫作的信心和興趣。若能夠?qū)⒋送黄?，平?0分是能夠辦到的。這相當于平時的及格分數(shù)。但我在閱卷場上，卻經(jīng)常遇到成本試卷40分以下的達70-80%，這說明高考作文得低分(及格分數(shù)以下)簡直是太容易了!如何提起差生的寫作信心和興趣?我常用以下方法，給提供點參考：
1、分數(shù)刺激加巧妙的鼓勵(前面已述，此從略)。
2、降低寫作難度，最好從起點入手。我是把起點完全降到最低限度：從寫話起步。寫什么話?放開，再放開!什么話都可以寫!用2-3個月“寫話”。現(xiàn)代中學生最拿手的是牢騷話，這也無妨!古人云：欲教之，必先誘之。只要他肯寫，你就成功了一半!前一個月，只有表揚，絕無批評。第二月，間或做點點撥足矣!第三個月，用心誘導。三個月之后，不但信心和興趣慢慢培養(yǎng)起來，而議論文的寫作基本功已經(jīng)在不知不覺中形成了，這個成效可不小啊!這以后的事就比較好辦了。我和我的同事曾經(jīng)犯過的共同錯誤是：急于求成，結(jié)果往往是適得其反。望現(xiàn)在的高三語文老師，千萬別蹈我們過去的覆轍!
3、不求篇數(shù)多，但求路子熟。
高考“八股文”就體裁而論，不外記敘、議論、說明，外加一個“綜合運用”。而每一種體裁，結(jié)構、方法都很有限。從謀篇布局而言，不外就是“啟、承、轉(zhuǎn)、合”。就語言運用而言，就是一種：簡單的大白話。三大塊，五小段，文從字順，符合題目要求，有個明白的中心意思，40分就到手。說難也不難。因此，在訓練過程中，根據(jù)班級實際情況，采用“步步為營”，“各個擊破”的戰(zhàn)術，一個一個環(huán)節(jié)地突破，每一篇作文，要確定1-2個突破點，如果沒有達到目的，不必換題目，將就原題重寫，直到達到目的為止。切忌蜻蜓點水，題目做得很多，一篇都過不了關!此法對三類學生同樣適用，對差生尤其管用。
4、以學生優(yōu)秀作文當教材和范文。
說實在的，語文教材上的不少文章，我和學生都不大欣賞!因此，許多課文我是放棄了的(但因此也沒有少遭訓斥，不過我不放心上。)我常把學生優(yōu)秀作文當課文來講。這有很多好處：其一、學生感覺親切;其二、“作者”心里喜悅，寫作的勁頭會更足;其三、讀寫結(jié)合更緊密;其四、對差生更有幫助;其五、老師可以“偷懶”，我教“作者”自己備課，自己登臺解析他自己的立意、構思、寫作感受、經(jīng)驗與教訓等等。學生作文當教材，我從不復印，讓學生自己抄寫，寫好后才開講。讓差生抄寫優(yōu)秀作文，甚至背誦、復述優(yōu)秀作文，這對應對高考確實有用!但老師要精選，并且要能夠覆蓋高考寫作大方向。(但這不能夠代替寫作基本功的訓練)有成功的范文做樣板，加上扎實的基本功和變通技巧的訓練，無論它高考作文怎么命題，你都大可不必犯愁!
上面三類學生得分目標實現(xiàn)，高考70分作文，全班平均最少50分不成問題，優(yōu)生，中等生再冒一點，全班平均55-58分的皆大歡喜的局面就可能出現(xiàn)在你面前!
寫評語的方法篇十一
1、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生在校尊敬師長，樂于助人，學習自主性強；富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責認真，興趣愛好廣泛，心里素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
2、“如果我們想得到更多的玫瑰花，就必須種植更多的玫瑰樹”種樹的過程是艱苦的，而收獲的那天卻是幸福的，學習過程就是一個歷練過程，在學習中成長，在成長中學習，面對過程中的沉浮，我們需要的是冷靜的思考，你很聰明，活潑和開朗，這些相信早已參透。因為我們都相信今天小小的付出換來明天的收獲，希望你繼續(xù)努力，不要被眼前的風景或坎坷滯留了你前進的腳步，因為：明天會更好。
3、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生學習態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯。有較強的思維能力和創(chuàng)意，吃苦耐勞，樸實大方，認真對待老師布置的任務。尊敬老師，團結(jié)同學。
4、尊敬的家長，您好！您的孩子臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，常常能感染到周圍的人?；钴S開朗，對新事物有強烈的好奇心，專業(yè)學習沒什么困難。但是專業(yè)學習切忌“小聰明”，希望端正學習態(tài)度，合理安排好自己的學習和課余的時間。
6、你沉靜之中帶著幾分倔犟。你學習勤奮，在課堂上你總是專心聽課，積極思考老師提出的問題，認真記好筆記。你天資聰慧，有良好的學習習慣，希望今后的你更加自信，勇于表現(xiàn)自己。學習上老師希望你能發(fā)揚優(yōu)點，增強學習的靈活性，在薄弱學科上多下點功夫，“多問的人將多聞”，你一定能暢游在知識的海洋里。
7、尊敬的家長，您好！您的孩子為人誠謙隨和，樂觀向上，文靜認真，善于思考，勤于觀察。每份作業(yè)，每件工作都認真努力去做，享受了工作的過程，也總是得到好的工作成績。
8、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，但還需更進一步重視自己在學習中存在的問題。富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負責認真，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
9、也許在你的學習中，你會遇到許多次的失敗，但是當這個時候來臨的時候，你千萬不要說放棄，你能夠做到的很簡單，就是：再試一次！，在這個過程中，你就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)現(xiàn)更加好的途徑，從而盡快地趕上！即使再失敗，只不過從頭再來，相信你自己的能力，我也相信你的毅力，在平時的學習中再加把勁，成功不會離你太遠的。
10、成功是沒有捷徑的，要實現(xiàn)人生的價值，就必須具有良好的學習品質(zhì)和優(yōu)秀的思想品德。這兩個條件目前你都具有，現(xiàn)在主要的一點就是你要想辦法如何將它們發(fā)揮得淋漓盡致。而這樣的過程需要你的積極主動與自信心。本學期你比較穩(wěn)定，希望你能保持對弱勢科目的關注，同時發(fā)揮自己強勢科目的帶頭作用，發(fā)揮自己的潛力，以平常之心迎接勝利的挑戰(zhàn)。
11、你有很好的學習天賦。你基礎好，踏實嚴謹，你有較強的自制力，只要能保持良好的競技狀態(tài)，一如既往，主動出擊，全面發(fā)展，只有要敢于冒尖的勇氣，敢于領先的魄力，將來，你必然還是排頭兵和領跑者的位置。所以老師希望你能將全身心的投入，排除一切干擾，安靜恒心，你一定會找到屬于你的位置，老師拭目以待！
12、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該學生學習態(tài)度端正，為人處事各方面都不錯；有較強的獨立思維能力和創(chuàng)新能力，吃苦耐勞，樸實大方，還需提高綜合素養(yǎng)，發(fā)展自彈自唱的能力。
13、尊敬的家長，您好！您的孩子性格開朗，熱情活潑，對班級的各項活動總是積極參與，有良好的團隊精神，與同學們相處融洽。對于不好的事情能直言不諱，有很強上進心，建議加強專業(yè)學習。
14、董必武詩云：逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。你充滿活力，充滿靈氣，雖然文靜卻充滿斗志。我們明白，機遇總是屬于有準備的人，它從不同情望洋興嘆的人！你有很好的天賦和素質(zhì)，基礎扎實，記憶力也好，最難得是你學習踏實，知道抓緊時間，永遠不需要老師督促。希望今后的你，敢于挑戰(zhàn)他人，勇于戰(zhàn)勝自己，只要勤思考，多努力，重總結(jié)，排干擾，成功一定屬于你！
15、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該同學開朗自信，學習認真，有著積極向上的學習態(tài)度和廣泛的興趣愛好。勇于進取，不怕挫折，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，適應能力和團隊合作精神較強。
16、尊敬的家長，您好！您的孩子對于課堂學習和課外學習都有極大的熱情，為班里和系部的學生工作做了大量工作，是系學生會中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接為人處事都成熟了許多。但由于專業(yè)程度較淺，建議要權衡利弊，在專業(yè)學習上要更加努力。
17、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)良好，該同學開朗自信，學習認真，團結(jié)同學，有著積極向上的學習態(tài)度和廣泛的性趣愛好。勇于進取，不怕挫折，有一定的藝術細胞和創(chuàng)意，適應能力和團隊合作精神較強。
18、雖然我們無法改變?nèi)松?，但我們可以改變?nèi)松^，雖然我們無法改變環(huán)境，但是我們可以改變心境。態(tài)度就象是磁鐵，不論我們的思想是正面還是負面的，我們都受到它的牽引！面對困境，你現(xiàn)在所需要就是改變你的態(tài)度，不要為暫時的落后而負擔太重，象毛主席說的，”放下包袱，開動機器”，當然，這里的機器是思想器官，你的努力很快就會變?yōu)楝F(xiàn)實！不要因為眼前的一些瑣碎小事而迷失了你的奮斗目標和前進方向！
19、尊敬的家長，您好！您的孩子在本學期里表現(xiàn)較好，該學生對待事物都有自己比較獨到的見解，為人隨和幽默，深得同學們的喜愛，尊敬師長，興趣愛好廣闊，心里素質(zhì)良好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學生。
20、尊敬的家長，您好！您的孩子為人隨和善良，能為他人著想，嚴于律已寬以待人。能以積極的態(tài)度面對困難，心態(tài)穩(wěn)定。與同學們相處融洽，有良好的團隊精神，能迅速適應新的環(huán)境。但本學期專業(yè)學習不夠勤奮，望端正學習態(tài)度。
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寫評語的方法篇十二
1.重點面批法。
即對一部分學生，尤其對尖子生和較差生的試卷、練習或作文等作業(yè)，采取當面批改、現(xiàn)場解說的做法，而不以一般性的態(tài)度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標。
大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的正誤為終極目標。
大量的考評實踐顯示，這樣做對于促進學生的最優(yōu)發(fā)展是相當有效的。
特級教師于漪的實踐就是這樣。
她所教的一個學生剛進校時基礎很差，每次作文竟然寫不上三四百字，且意思糾纏不清，錯別字接二連三。
針對這一情況，于漪采取了重點面批這一藝術性的批改策略，每一次作文后，她就將這位同學叫來，給他面批。
這樣經(jīng)過多次，這個學生的作文便開始有了明顯的起色，以至于畢業(yè)時也能寫出四五千字文理通順的文章來了。
重點面批這一藝術性批改策略對于促進尖子生的學習同樣非常必要。
因為在前后左右的一片贊揚聲中，許多學習一貫拔尖、成績向來優(yōu)異的尖子生，容易滋生自滿心理，看不清自己進一步努力的方向。
而當面批改、響鑼重敲的做法恰能有效地消除這種隱患。
2.互改與自改法。
這里的互改，主要是指讓同桌同學或前后同學相互交換各自的練習、作文及至試卷，并對對方的作業(yè)進行認真批改。
而所謂自改，則是讓每個學生都來扮演教師的角色，以批判者的眼光來嚴格地審查和評估自己作業(yè)的正誤與優(yōu)劣。
實踐顯示，這兩種藝術性的作業(yè)批改策略，亦有其獨特的優(yōu)化教學的功能。
每個學生的批改材料只有一份，加上他們的負責精神，又往往能在一定意義上進行比教師更為細致的批改。
他們常常會就作業(yè)中的每一句話、每一個詞乃至符號提出質(zhì)疑、反復琢磨。
又如學生學習中常有的馬虎大意、缺乏自我檢測習慣的問題，亦為不少教師所煩惱。
而自改法的經(jīng)常運用，往往有益于學生這種習慣的形成。
當然，互改和自改這一策略的實施也不是無條件的。
它要求教師在實施時須注意學生的優(yōu)差搭配問題，尤其要防止兩個差生搭擋互改作業(yè)的情況;同時還要重視批改方法的指導和傳授，以使學生真正有效地投入作業(yè)的互改和自改過程。
3.二次計分法。
在評價學生作業(yè)的問題上，傳統(tǒng)的做法往往是教師經(jīng)過一番審閱和批改，然后給予一次性的成績，或者再配以結(jié)論性的評語，工作便算完結(jié)。
因此，實踐中常常出現(xiàn)教師批改作業(yè)一絲不茍，撰寫評語認認真真，而學生對作業(yè)成績尤其是書面評語只是一看了之，甚至看也不看，根本不按評語去思考和改正，以至于陷入作業(yè)屢做，錯誤屢犯，學習進步緩慢這樣的不良循環(huán)。
二次計分摒棄以往那種一次性評分的做法，而由教師對學生的試卷、練習及作業(yè)先打一個基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語;然后將作業(yè)發(fā)還學生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業(yè)過程，認真修改已做的有關作業(yè);如果達到要求，便追加成績，否則便不給加分。
事實表明，二次計分這種藝術性策略的實施，一方面能有效地糾正學生對評語只看不行動的不良態(tài)度，調(diào)動他們及時修改自己作業(yè)的積極性;另一方面還能使學生逐漸養(yǎng)成仔細檢測作業(yè)過程、自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習慣。
4.分層批語法。
即將慣常的一次性批語改為分步進行的兩次性評價。
第一步為原則性評價——概括地指出作業(yè)中存在的有關缺陷，要求學生以此為線索展開積極的思維活動，界定自己作業(yè)中具體問題的所在;第二步為具體性批語——在學生思有所得但不充分、不準確或百思不得其解后，給他們以具體細致的問題指點和方法咨詢，引導他們將自己先前的想法與教師所供的“答案”做一番比較，看看哪些問題自己想到了且較深刻，哪些問題沒有想到或想得不夠周到。
寫評語的方法篇十三
學生作文不但是學生作文能力的體現(xiàn)，也是其世界觀、人生觀的集中表現(xiàn)，所以教師的作文評語不但要在寫作方法上進行指導，更重要的是在學生的道德品質(zhì)，為人處世等諸多方面進行引導，怎樣為作文寫評語。教師要站在理解、尊重學生的角度，改變以往作文評語中作為說教者的形象，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發(fā)學生的寫作熱情。評價學生的文章，最重要的除了要求他們寫得生動、形象、具體外，更要使他們喜歡學習、喜歡表達、喜歡寫作，覺得那是一種快樂。針對學生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調(diào)動學生寫作的自覺性、自信心和積極性，使每一位學生都喜歡寫作，從而提高全體學生的寫作水平。我認為真正文質(zhì)兼美的作文評語應該體現(xiàn)人文性和藝術性，讓老師良好的語言熏陶學生，這對提高小學生的寫作水平起著不可估量的作用。
葉圣陶先生說：“批改不易挑剔，要多鼓勵，多指出優(yōu)點，此意好?！备鶕?jù)葉老的指點，在作文評語中必須堅持運用愛的效應。那么，如何在作文評語中運用愛的效應呢?我有以下主張：一、 熱情的贊揚無論是優(yōu)生、中等生還是差生，只要寫出了優(yōu)秀的習作或此次習作有明顯進步，就應該正面肯定習作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績，增強他們不懈努力的信心。例如：“可嘉可賀，又一篇佳作問世了!細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金!”這樣的評語既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅與滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)他們寫作的積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。
二、 情感的撫慰先學做人，后學作文，文如其人都是對作文做人關系的`很好闡述。我們現(xiàn)在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章還是學生的作文，都或多或少地體現(xiàn)了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質(zhì)、道德行為的一種流露。通過情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結(jié)合起來。
例如：有位學生因為來自偏遠的農(nóng)村，生活較困難，使她在新的城區(qū)學校里十分自卑。有一次在寫作文《我》時，她寫到：我是一只不起眼的丑小鴨，與城里的同學比起來，自己顯得太丟人了，總覺得自己抬不起頭來…… 老師讀后感觸很大，為了使她能很快自強起來，于是寫下了這樣的評語：一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼，作文網(wǎng)《怎樣為作文寫評語》。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。事實證明，愛的力量是學生健康發(fā)展的源泉。
又如：一位學生在《我的媽媽》一文中流露出父母離異帶來的極度傷感，而習作又文從字順，情感真切。評語可以這樣寫：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
三、 感情的延續(xù)孩子的情感從內(nèi)心流入作文里，又從作文流向老師的心間。老師又把一份真誠一份情誼借助文字注入孩子情感的小溪中，讓它永遠的流淌，這就叫感情的延續(xù)。因此教師不能單純側(cè)重對學生習作的寫法指導、理論說教，而應站在與學生平等的角度，就學生作文中反映出來的思想認識、道德情感、語言運用等進行全方位的互動式交流，讓他們覺得他們高興的時候，老師在鼓掌，他們傷心的時候，老師在為他們流淚。激發(fā)學生潛在的表達欲望，提高學生的寫作興趣與熱情，從而進一步促進學生寫作能力的培養(yǎng)和寫作水平的提高。
做人講究一個“情”字，作文也講究一個“情”字。學生既富于情感又不成熟，作文評語理應影響他們做人的尺度，引導他們遵循正確的做人原則成長。所以作文中老師的評語如能達到文字相通，情感相通，學生就不會討厭作文了，而能把作文當成朋友。他們會情愿走進這個有芳草、有綠葉、有溪水的清涼世界。
愛迪生說過：“最能打動人心靈的還是美?！弊匀幻?、藝術美能打動學生的心靈，教師充滿感情，文學氣息較濃的優(yōu)美語言恰當?shù)剡\用在作文評語中更能打動學生的心靈，催化寫作熱情，深化寫作認識，真可謂：語言千古事，得失寸心知。所以，作文評語也應講求藝術性，不妨也可以從以下三點入手：
一、 新的語言語言貧乏，干癟乏味是作文評語的大忌，教師要根據(jù)學生具有新鮮好奇的特點，準確地譴詞造句，運用新鮮多彩的語言，恰當?shù)乇磉_自己的思想，有效地激發(fā)學生進行新的探求活動。例如：關于觀察的重要性，三次五次總是寫“要觀察”、“要仔細觀察”、“觀察要仔細”，學生覺得枯燥乏味，毫無吸引力。如果這次寫“美是到處有的，對于我們的眼睛來說，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕麓螌懀骸叭绻幻嬗^察一面思考，盡可能地讓多種器官參加活動，多看、多聽、多想、多觸摸，那么觀察所得會更全面準確?！?BR> 有位學生寫《小螃蟹的故事》，寫得惟妙惟肖，很富有生活情趣，最后還得出了“小螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了”的道理。如果教師看完文章，就大筆一揮，寫上什么“觀察仔細，語言生動，主題思想深刻”等等，顯然沒什么意義，學生也不愛看。不妨可以這樣評：自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強?？矗@些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。
二、 進步的期待由于對學生作文的過高要求，再加上教師評語的生硬刻板，使學生對作文產(chǎn)生了一種恐懼心理，覺得作文是一件很難的事，很苦的事。其實，學生寫作文是初學初練，他們的作文大多是半成品，缺點毛病自然很多，這是很正常的。教師不能用文學的標準去衡量學生，而應該懷著一顆期待的心，相信他們會進步，在評語中插入征詢意見式的語句暗示學生，老師正期待他用行動來回答。
例如：“字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎?”這顯然比簡單的一句“錯別字太多”或“請注意錯別字”效果要好多了。
三、 心靈的回應詩人何其芳曾說：“生活是多么的廣闊，生活是海洋?！弊魑牡脑慈獊碜杂谏畹狞c點滴滴，所以，在學生的作文里也難免要出現(xiàn)一些錯誤、怪異、扭曲的東西，對學生寫在作文里的不好的東西，教師也不能置若罔聞，視而不見。該批評的還得批評，對謬誤還要批判。但是訓罵、責打是一種批評，入情入理地去說服，指出不足也是一種批評。前者挫傷了學生寫作文的積極性，因此，他們會產(chǎn)生抵觸情緒或變得膽小起來，以后再也不會寫大家不高興看，但又是心里話的東西，從而導致他們離作文越來越遠，那顆幼小的心也會離老師越來越遠。
總之，教師給學生寫的作文評語，不應該是簡單的，生硬的說教，而應該是娓娓的交談。因為，老師幾句贊美的話，真摯的話，會溝通兩代人的心音，給學生帶來莫大的欣慰和歡樂。而那些具有獨到的見解，深刻的哲理，誠摯的希望，富有情感色彩的話，也許將伴隨學生們度過整整一生。
寫評語的方法篇十四
煒豪，你是一個特別純真可愛的孩子，文文靜靜的性格、穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖鍪嘛L格，讓你看起來人見人愛。你還特別會關心人，讓老師感到欣喜。孩子，你在漸漸地長大，有許多事要早日學會自己做，比如整理書包、比如按時完成作業(yè)、比如學會看課外書。加油!老師相信你能行!
博仁，你是我們班最聰明的孩子之一，老師最欣賞你的一點是做事從不拖拖拉拉，而且質(zhì)量還挺好。你的伶牙俐齒總能講出別人不會的精彩的東西，你烏黑透亮的眼睛總是閃出智慧的光芒。孩子，再多看一些課外書吧，與書交朋友你會得到更多的智慧。
林慧，你是一個能干的孩子，你比一般的孩子做事要老練，你能像大人一樣隨機應變處理許多班級的事情。你有聰明的腦袋，做事細心。可是，孩子做事千萬不能養(yǎng)成愛拖拉的毛病啊!那樣你會吃大虧的。這學期，因為你的愛拖拉，你的成績落下了不少，也使你的心態(tài)變得不是很好，趕快加油啊!
琳植，你是一個文靜可愛的孩子。原來的你膽小怕羞，可是老師漸漸發(fā)現(xiàn)你越來越勇敢了，當上了小隊長的你幫助老師做了許多事情，老師要謝謝你!學習上，你好學上進，學習習慣好，成績越來越優(yōu)異，老師祝賀你!孩子，再多看一些課外書吧，與好書交上朋友，你會更有智慧。
榮杰，你是一個聰明的孩子，反應特別靈敏，每次回答問題都把小手舉得高高的，而且總有不少精彩的發(fā)言。學習習慣比起以前來好多了，但還要繼續(xù)努力。如上課克制自己不做小動作，玩玩具要注意場合，還要多讀課外書，讓自己變得更加聰明。努力吧!老師期待你更大的進步。
佳璐，在老師的眼里，你是一個天才。真的，因為你的表現(xiàn)與同學有多么的不一樣：獨到的見解、有主見的個性、還有豐富的.語言表達……這讓老師對你刮目相看，可是，如果這個“小天才”身上不再有“耍小聰明”的影子，不再有粗心的毛病，那她必將會成為真正的“大天才”。老師看好你!
對自己的學習，你又是多么的認真，要求上進，如果班里的孩子都能像你一樣，那金老師會是學校里最幸福的人。孩子，再多看一些課外書，那樣你會更有智慧。
立錫，在老師的眼里，你是那樣淳樸可愛，文文靜靜。教了你一年，老師發(fā)現(xiàn)立錫是一個挺聰明的孩子，這個學期在學習習慣方面進步多了?？墒?，老師也終于找到了你為什么成績老上不去的原因，孩子，你的上進心還不夠強，如你掉隊的時候，你總是一副很不在意的樣子，知道嗎?這就是你學習最大的敵人，趕快把它趕跑吧，讓好成績與你早日交上朋友。
列霆，你忽閃忽閃的大眼睛里閃爍著智慧的光芒，課堂上總有你精彩的發(fā)言。你樂觀的性格讓你擁有許多朋友，如果你能再與“好學上進”、“及時完成作業(yè)”也早日交上朋友，那你就會是一個更聰明的孩子。
楊楊，特別喜歡你上課大聲朗讀、大聲回答老師問題的樣子，也喜歡你總是認認真真寫好字的作業(yè)本。老師希望你還要多多讀課外書，多積累學問，成為更聰明的楊楊。平日里還要講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，爭做一個人見人愛的孩子。
一禾，你如同你的名字一樣清秀可人。做事從來都是認認真真的。一絲不茍的字跡讓你的作業(yè)本可以變成“珍藏品”，你心靈手巧，為我們的班容添置了不少可愛的東西。孩子，有一點老師還要提醒你，上課可要更專心啊!交頭接耳會讓你丟掉很多有用的東西。加油哦，老師期待你的進步。
志偉，教過你的老師都說你是一個聰明的孩子。是啊!每當全班面臨難題的時候，你總經(jīng)常能沉著地說出精彩的答案;你還特別有禮貌，見到老師總不忘問好?？墒?，孩子，再聰明的人也會因為“懶惰”而變得愚蠢，再多的智慧也會因為不學而會變得“枯竭”。懂我的話嗎?老師在為你著急!
子歆，你是一個樂觀的孩子，總能微笑著面對生活。你有一顆友善的心，因此，你有許多玩伴。你愛學習，不怕遇到學習的攔路虎，總能耐心地將它弄懂。這個學期，你的成績進步了。加油!孩子，再多讀課外書，讓自己變得更有智慧。
寫評語的方法篇十五
淘寶體如今在小學生心目中已是“聲名顯赫”，為了拉近與孩子們的距離，讓習作的評語不再“冷冰冰”，于是我針對一些習作寫了淘寶體的評語。例如，一位同學的習作《我是“假小子”》，我就寫了這樣一段淘寶體評語：
親，你簡直就是全班性價比最高的孩子，作業(yè)發(fā)貨速度快，質(zhì)量還很好呢，愛死你啦！在作文中，開頭你能“直奔中心”，直接把我們帶入滑稽可笑的“假小子”事件，一下子“吊”起了我們閱讀的興趣。結(jié)尾呼應開頭，首尾圓合，使整篇習作渾然一體，突出了自己“假小子”的苦惱。但是，習作中的“我”被人誤解時的心理活動還應再具體一些，不過偶爾有點小誤差，是可以理解的。親，5分！作文給你好評哦！
“日照香爐烤鴨店，有只烤鴨掛窗前?？谒飨氯С撸幻诖鼪]有錢?！薄白x書苦，讀書累，讀書還要交學費……”如今，在學生之間經(jīng)常會悄悄地流傳著這樣一些“灰色童謠”，這些“灰色童謠”是孩子們用來取樂、釋放壓力、彰顯個性的一種渠道，但是這些“灰色童謠”卻有時在傳遞消極、偏激等不健康的東西，這樣的“灰色童謠”在各個中小學異常流行，讓家長們擔心得不得了。
針對這些“灰色童謠”，我決定“取其精華，去其糟粕”，(語文教學論文)在孩子們的習作評語中，我也“順應潮流”地開始了童謠體習作評語，讓孩子們感受幽默、朗朗上口的同時，正確認識童謠和自己習作的一些優(yōu)點、缺點。例如針對某學生的習作《美麗的天目湖》，我寫了這樣一段童謠體評語：
寫景作文你真行，天目山青水如鏡。
抓住特點巧觀察，寫作順序理得清。
具體生動巧修辭，字字句句扣人心。
寫景抒情融一體，讀其文身臨其境。
現(xiàn)在的學生大多喜歡幽默風趣且有親和力的老師，如果教師在學生的作文評語中能運用一些幽默的話，可能會使學生更容易接受教師的指正，一條調(diào)侃、有趣的評語，學生會仔細體會其中的味道，最終悟出其中的道理。
可見，幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽。那么我們的習作評語為什么就不可以放點“鹽”呢？這樣的批語，既能使學生在忍俊不禁的心理狀態(tài)下警醒，又能獲得教益。例如我班某同學的習作《我是“賊”嗎？》，內(nèi)容寫得還蠻具體的，不足之處就是錯別字太多、字跡比較潦草，針對他的這一特殊情況，我寫了這樣一段調(diào)侃體的習作評語：
一個不是“賊”的人，寫了一篇懷疑自己是否是“賊”的作文，選材真是“賊好”！可惜書寫時，字跡讓王羲之也“自嘆不如”了，有的字簡直是一幅“抽象畫”。同時，習作中的錯別字太猖狂，為了伸張正義，來不及跟你商量，我已經(jīng)把這些錯別字揪出來示眾，請你各打它們五十大板，然后關押起來，什么時候改造好了，再放它們出來?！?BR> 《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。為了更大地發(fā)揮學生習作批改中與同學、老師、家長之間的合作性，也為了能調(diào)動起學生自我修改作文的積極性，上學期，在作文教學中，我采用了合作體習作評語，并設計了一份《你說我說》表格：
《你說我說》主要由“自我心得”“同學心聲”“家長心語…老師心情”四部分組成。所謂的“自我心得”，就是讓學生結(jié)合習作，既可評出自己習作中的“閃光點”，又可寫出自己習作中的一些自我感覺不足之處，希望哪些具體語段得到其他同學和老師的哪些幫助。而《你說我說》中的其他三部分，我們采用家長友情參與、邀請同學對話式評價、教師鼓勵式對話等多種組合形式，向?qū)W生提出其習作修改的意見。
寫評語的方法篇十六
可能很多站長對seo優(yōu)化診斷的理解，存在著一定的誤區(qū)，其實seo優(yōu)化診斷就是一種更加高級的seo優(yōu)化，能夠?qū)⒃戎饾u偏離正確優(yōu)化方向的工作，重新扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上來，所以seo優(yōu)化診斷所相應的技術貯備就會更加的高級，對于當前的絕大多數(shù)站長們而言，基本上都不具備seo優(yōu)化診斷的能力，大多數(shù)都是停留在內(nèi)容為王，外鏈為黃的初級階段，而且很多站長即使在這個初級階段，也不能夠從一而終，總想著一些捷徑，最終導致網(wǎng)站seo優(yōu)化的失敗!
2、seo優(yōu)化診斷的適應范圍。
從上面的定義我們知道了seo優(yōu)化診斷主要面向的更加高層的技術，對于某些剛剛建設的網(wǎng)站，肯定是不適宜采用seo優(yōu)化診斷的方法來進行優(yōu)化，因為沒有什么意義，另外就是網(wǎng)站徹底被k了，除非重新制作，這樣的網(wǎng)站也沒有進行seo優(yōu)化診斷的必要了，去除這一頭一尾，那就是哪些運營一段時間后，網(wǎng)站的收錄或者排名遭遇了瓶頸，怎么做都不能夠突破這個瓶頸，這時候，如果采用seo優(yōu)化診斷，從網(wǎng)站優(yōu)化的核心之處著手，找出根本性問題，然后再針對性的進行改進優(yōu)化，則往往能夠一擊奏效!
3、seo優(yōu)化診斷的切入點在哪里。
上面的分析，相信很多站長已經(jīng)知道了seo優(yōu)化診斷的重要性了，可是如何針對一個毫無起色的網(wǎng)站進行seo優(yōu)化診斷呢?很多人一定會感到無所適從，筆者告訴你，其實切入點，就是從網(wǎng)站的域名開始，和網(wǎng)站建設的流程幾乎沒有什么變化，從域名到空間，然后到網(wǎng)站內(nèi)容，網(wǎng)站設計，結(jié)構，內(nèi)鏈，外鏈，行業(yè)分析等等，逐步深入，看看這些地方，網(wǎng)站是否處于亞健康的狀態(tài)在運營，相信大家如果認真分析，你一定會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的很多地方，并不能夠滿足seo優(yōu)化的需求，所以糾正了這些缺陷，你的網(wǎng)站的活躍度會立刻升起來!
4、seo優(yōu)化排名的診斷。
寫評語的方法篇十七
寫作業(yè)是一個分析問題、解決問題的過程，通過寫作業(yè)可以加深對知識的理解和鞏固，也可以培養(yǎng)良好的學習習慣。那么寫作的正確方法是什么呢?一起來看看。
作者|十一。
在準備做作業(yè)之前要先復習今日所學的知識點或者是作業(yè)的內(nèi)容范圍，在充分理解的基礎上，才能保證作業(yè)的準確率和質(zhì)量。
不是在考試的時候才要認真審題，寫作業(yè)的時候也是需要的，審題就是了解題意，知道題目的目的和要求，理清楚已給出的條件和未給出的條件，以及需要解決的問題，這三者之間的關鍵所在，而且可以思考下它們又有怎樣的聯(lián)系。
對問題了解透徹之后，就可以開始寫了，要做到思路要清楚，書寫規(guī)范。
做完作業(yè)之后還要細心的檢查，每個字每個字的看清楚，若發(fā)現(xiàn)錯誤就要及時改正。老師批改后的評語也要認真看，從中總結(jié)經(jīng)驗，才能不斷提高自己的能力。
寫評語的方法篇十八
即在評定時，即要看學生的思想認識，又要看其行為和態(tài)度；即要看學生在校內(nèi)的表現(xiàn)，又要看學生在家庭和校外的表現(xiàn)；即要看學生各自原有基礎，更須注意了解一個時期以來學生的發(fā)展情況。寫時即要肯定進步，也要恰當指出缺點，并誠懇提出要求希望。
2、能反映學生的個性特點。
寫評語反對一刀切，給優(yōu)秀學生寫評語，不是一律以“學習刻苦認真，成績優(yōu)異”來評價，而是分清“苦學”還是“巧學”，“創(chuàng)造型”還是“模仿型”等等；對中等學生不以“一般”兩字概括，而是抓住他們不“一般”的優(yōu)點。有的學生成績一般但思維敏捷，回答問題有獨到見解；有的不善言辭，但卻默默為集體做好事等等；對后進生，更要抓住他們微小的進步，給予肯定，喚起他們的自尊心。
3、語言簡潔明確，有分寸。
評語要求言簡意賅，恰如其人，明確清楚，把握分寸。對好學生多用一些褒義詞，對中等生也不要吝嗇，對差生也不隨意用“道德敗壞”等詞，當然也不能含糊其辭，故弄玄虛，將偷竊行為寫成“手腳靈活”，而是用恰如其分的詞下結(jié)論，用誠懇的語言提希望，這樣才有教育作用。
寫評語的方法篇十九
答記者問是領導或有關方面負責人直接回答記者提問的一種報道形式，如果把這種形式應用到作文評語中，會使作文評語變得更有針對性和指導性。例如：
咚咚老師：你的這段話寫得不錯。不過，如果你再仔細讀一讀就會發(fā)現(xiàn)你雖然用了優(yōu)美的詞和比喻句，可還是不夠生動，因為我讀后體會不到春天的美麗，而是覺得你在介紹平面圖。
點點：那我該怎么辦呢?
咚咚老師：別急，你再去觀察一下你所寫的景物，并把它們當成自己心愛的東西去欣賞，然后再飽含感情地去寫，你就一定能寫好。
這里需要特別注意的是：提問要為作者著想，所提的問題必須是作者想提的問題，且問題要有實用價值和針對性;此外，對所提問題評價者必須作出恰當?shù)慕獯?，即解答要有指導意義。
二、試題式。
這種形式采用試題的形式，以問題引導學生思考，可促使學生對作文進行自評，進而使教師評、同學評和作者自評有機結(jié)合起來。這種形式的評語又可細分為填空型、選擇型、閱讀分析型等多種類型。
(一)填空型。
1.你這篇文章在遣詞造句方面較好，像()()等詞運用得就比較得當，較好地表現(xiàn)了人物的.精神風貌。
2.王強這個人物寫得很形象，在寫這個人物時，你主要突出了他()的特點，運用了()的描寫方法。這種描寫方法的作用是()。
(二)選擇型。
下列三方面中，你覺得哪方面你做得較好?請將你選擇的答案寫在題后的括號里，
()。
a.人物外貌描寫b.人物心理描寫。
c.人物動作描寫。
(三)閱讀分析型。
閱讀自己的作文，回答下列問題。
1.請把文中表現(xiàn)中心思想的語句用“______”標出來。
2.請給自己的作文劃分層次，并用最簡潔的語言概括各段的內(nèi)容。
3.你文章中的第三自然段用了幾種描寫方法?在文中起了怎樣的作用?請在眉批中注明。
4.這篇文章借鑒了哪篇文章的寫作方法?兩者相同之處是什么?不同之處又是什么?認真思考后回答。
這種方式可將教師的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的評價，有利于學生發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點和不足。使用這種批改方法最好是集中一兩點加以突破，一般不要面面俱到。
三、診斷書式。
診斷書是醫(yī)生給病人看病時出具的診斷報告，將這種形式運用于作文評語中，會使學生眼前一亮，可誘學生閱讀。
“診斷”要列出作文的優(yōu)點和缺點，“病理分析”則要剖析文章的病癥所在，解決“為什么”的問題;“治療”時批改者則要為作者指出文章修改的途徑和方法，解決“怎么辦”的問題。此類評語一般宜用于問題較多的作文。
四、書信式。
書信最大的特點就是有抒情性。書信用于作文評語容易表情達意，拉近批改者與作者之間的距離，使作文評語變得親切，進而引發(fā)作者的閱讀注意和思考。
例如，我看了學生的作文《流淚的小野花》后就寫了一則長長的書信式評語。在這則評語中，我動之以情，曉之以理，委婉地指出了其作文中的不足，并進行了鼓勵，使評語具有了更多的“人情味”。
除上述這些形式外，作文評語還有打油詩式、妙言警句式、圖文式、廣告語式等多種形式。
寫評語的方法篇二十
關節(jié)炎的早期常見癥狀有哪些呢?雖然，關節(jié)炎是小病，但是不及時的治療也同樣會對我們造成很大的影響，今天，要為大家介紹的是中醫(yī)是怎樣治療關節(jié)炎的，以及關節(jié)炎適合的運動有哪些，快來一起看看吧。
關節(jié)炎的常見癥狀。
1、疼痛。
是關節(jié)炎最主要的表現(xiàn)。
2、腫脹。
腫脹是關節(jié)炎癥的常見表現(xiàn)，與關節(jié)疼痛的程度不一定相關。
3、功能障礙。
關節(jié)疼痛以及炎癥會導致關節(jié)周圍的組織出現(xiàn)水腫，從而導致關節(jié)的活動受到限制。慢性關節(jié)患者因為長期關節(jié)活動都到限制，會有可能導致永久性的關節(jié)功能喪失。
4、體征。
不同類型的關節(jié)炎體征也不同，可出現(xiàn)紅斑、畸形、軟組織腫脹、關節(jié)紅腫、滲液、骨性腫脹、骨擦音、壓痛、肌萎縮或肌無力、關節(jié)活動范圍受限及神經(jīng)根受壓等體征。
1、中藥治療。
中藥治療是中醫(yī)最常規(guī)的治療方法，中藥治療膝關節(jié)炎常用方劑有獨活寄生湯、二妙散、當歸拈痛湯、大防風湯、麻桂溫經(jīng)湯、三氣飲等，常用中藥有獨活、羌活、白芍、當歸、黃芪、杜仲、細辛、川芎、桂枝、雞血藤、蒼術、牛膝、海桐皮、苡仁，以及甘草等等，醫(yī)師會根據(jù)不同證型加減藥物。除了內(nèi)服藥外，也可選用以上的一些藥材，置入布袋內(nèi)加熱后用于外敷患處，或用煎湯藥遺下的藥渣以布袋包裹，趁熱敷患處。
2、針灸(拔罐)治療。
資料。
可以用電針，也可加艾灸，或加拔罐法，據(jù)研究以電針和溫灸效果最好，一般能在數(shù)次治療后緩解癥狀。
3、推拿治療。
推拿治療應用得當對膝關節(jié)炎療效也很好，多在患病局部采用揉法、摩法、拿法、研磨法、穴位指壓等方法治療，但需要指出的是，患者在急性炎癥期最好不用推拿法，或謹慎使用輕手法推拿，以免炎證加劇。
4、藥膳調(diào)理。
藥膳調(diào)理即我們常說的中醫(yī)食療，對膝關節(jié)炎有很好的療效，臨床上的藥膳有很多，常見的如杜仲豬蹄。取杜仲15克、淮牛膝20克、胡椒根15克、豬蹄一段約200克，洗凈加水適量，同煮至豬蹄熟軟，喝湯連蹄肉吃下，此方也可以鹿筋取代豬蹄，有壯筋健骨、祛風行血、濡潤關節(jié)作用。
除此之外，關節(jié)炎患者還應該適當?shù)倪\動，這也是不少的。
多做有益關節(jié)的運動。
1.每天活動關節(jié)：日?；顒硬荒苋〈P節(jié)活動范圍鍛煉，盡量在各個方向上的活動關節(jié)，并且要努力使關節(jié)盡量撐開到最大極限(以不導致關節(jié)明顯疼痛為準)。當然，如果有關節(jié)疼痛、腫脹，要在疼痛能夠忍受的范圍內(nèi)輕柔運動。2.強壯肌肉：強壯有力的肌肉可保持關節(jié)穩(wěn)固，使活動變得更舒適。3.耐力鍛煉：耐力鍛煉不僅有益關節(jié)，更重要的是有益心肺，并能改善精神狀態(tài)。在各種耐力鍛煉項目中，走路、水中運動和騎自行車是最常用的。
避開損傷關節(jié)的運動。
避免爬山、爬樓，這些會對膝蓋前方的髕骨產(chǎn)生很大的壓力，特別是下山或下樓梯的壓力又比向上爬的壓力高2~3倍。少做蹲起：有的患者想通過練蹲起來鍛煉肌力和關節(jié)活動度，其實這種方式與爬山、爬樓類似，也會對膝蓋，特別是髕骨不利，會加速髕骨軟骨的磨損和損傷。少拎重物：拎或背重物會加重關節(jié)的負荷。
寫評語的方法篇二十一
(一)閱讀法(朗讀、默讀、背誦)(二)講授法(講述、講解、講評、講演、復述、講讀、講練、說書法)(三)對話法(問答、談話、討論、辯論)(四)實踐法(觀察、調(diào)查、訪談、參觀、實驗、考察、考證、游戲、交往、旅游、實習、見習、練習、作業(yè)等)(五)電教法（照相機、幻燈機、投影機、錄音機、廣播、電視、電影、錄相機、語音實驗實、電腦、網(wǎng)絡、多媒體）。
(六)研究法（問題—解決式；課題—探究式；實驗—論證式）(七）自學法（自學—輔導式）（盧仲衡、魏書生）。
(八）其他教育教學的方法舉隅：
1、語感教學法（洪鎮(zhèn)濤、王尚文）。
3、情感教學法（于漪）。
4、案例教學法（根舍因、克拉夫基）。
6、情境教學法（李吉林）。
7、導讀教學法（錢夢龍）。
8、目標教學法（布盧姆）。
9、反饋教學法（劉顯國）。
10、問題教學法（杜威、馬赫穆多夫）。
12、活動教學法（杜威）。
14、愉快教學法（上海一師附小等）。
15、成功教學法（上海閘北八中）。
16、整體教學法（查有梁）。
17、合作教學法（美國的斯萊文、前蘇聯(lián)阿莫納什維利）。
18、啟發(fā)式教學法（《學記》、柏嘗試教學法拉圖）（邱學華）。
19、設計教學法（克伯屈）。
20、發(fā)現(xiàn)教學法（布魯納）。
21、創(chuàng)新教學法（奧斯本、吉爾福特、陶行知）。
22、差異教學法（華國棟）。
24.程序教學法（普萊西、斯金納）。
26.圖示教學法（王松泉）。
27.暗示教學法（洛扎諾夫）。
28.競賽教學法（羅樹根）29.大語文教學法（張孝純）。
30.非指導性教學法（羅杰斯）。
31.掌握學習教學法（布盧姆）。
32.道爾頓制教學法（柏克赫司特）。
33.有意義學習教學法（奧蘇貝爾）。
36．學導式教學法（胥長辰）。