面對(duì)新的起點(diǎn)，總結(jié)是我們更好地邁向未來(lái)的關(guān)鍵一步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以設(shè)定一些具體的目標(biāo)和期望，以激勵(lì)自己不斷提高和進(jìn)步。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
五蓮縣特殊教育學(xué)校趙世芬在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心來(lái)做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個(gè)方面來(lái)作一下自我評(píng)價(jià)。
思想認(rèn)識(shí)方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語(yǔ)言、行為能力，以判斷聾兒的訓(xùn)練水平的提高度和努力的方向,根據(jù)聾兒的不同聽(tīng)力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)走讀聾兒，每天利用家長(zhǎng)接送聾兒的機(jī)會(huì)，及時(shí)與其交流聾兒的情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語(yǔ)訓(xùn)不受時(shí)空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)所這個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂語(yǔ)訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽(tīng)力學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的聽(tīng)力，作好記錄，配合聽(tīng)力中心，把助聽(tīng)器調(diào)試到適合孩子聽(tīng)力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽(tīng)得清楚，說(shuō)得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。努力開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)聾兒的實(shí)際，采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì)，空余時(shí)間便見(jiàn)縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期，參加全縣語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽并獲二等獎(jiǎng)。
三、其他方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、存在的問(wèn)題及下一步打算：
1、專(zhuān)業(yè)不適應(yīng)，語(yǔ)言學(xué)素養(yǎng)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)訓(xùn)知識(shí)，掌握聾兒康復(fù)教育教學(xué)手段。
2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。
我校現(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡(jiǎn)單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實(shí)的情景中練習(xí)對(duì)話(huà)交流，虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，往往是不知所措。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。
在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過(guò)，學(xué)生也說(shuō)過(guò)寫(xiě)過(guò)、練習(xí)過(guò)，但沒(méi)有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒(méi)有及時(shí)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，如：有些口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，有些內(nèi)容會(huì)說(shuō)卻不愿說(shuō)。有些口語(yǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手語(yǔ)，詞語(yǔ)前后顛倒。分析其原因能說(shuō)的不愿說(shuō)可能是不好意思說(shuō)，羞于開(kāi)口，不會(huì)說(shuō)的不按規(guī)范的手語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)便的交流，需要老師都要隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，2005年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀(guān)察，也有訪(fǎng)問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn)；
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、交流的方法、技巧；
在幾年來(lái)進(jìn)行聾兒語(yǔ)訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，接到大量聾兒家長(zhǎng)的反饋，在聾兒初始語(yǔ)訓(xùn)過(guò)程中家長(zhǎng)的心情也隨之而變！不論是在康復(fù)中心或其它康復(fù)訓(xùn)練形式，初期家長(zhǎng)每天都感覺(jué)到孩子的進(jìn)步，其喜悅之情久久不能平復(fù)。他們的困惑往往在于結(jié)束了康復(fù)中心的陪訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)之后。他們感覺(jué)到孩子在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程有學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問(wèn)題。其實(shí)這些都是我們?cè)谡Z(yǔ)訓(xùn)過(guò)程中，只完成了第一階段訓(xùn)練所造成的。
眾所周知以我們國(guó)家大規(guī)模學(xué)習(xí)英語(yǔ)為例，不論是廣播英語(yǔ)還是電視英語(yǔ)參加第一冊(cè)學(xué)習(xí)的中國(guó)人都有上億人參與，而最后真正能用英語(yǔ)進(jìn)行交流的又有多少呢？我們不能否認(rèn)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語(yǔ)的人才，但這樣的方式來(lái)讓聾兒進(jìn)行康復(fù)就不太合適了。
對(duì)于聾兒康復(fù)，我們以為應(yīng)該將他們的訓(xùn)練在最適宜進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的年齡段一舉突破到多重復(fù)雜句的水平，這樣才能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
前面聾兒家長(zhǎng)感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語(yǔ)言只掌握了簡(jiǎn)單句的表達(dá)方式，往往我們會(huì)將一件事情用多個(gè)簡(jiǎn)單句與聾兒進(jìn)行交流，他們也習(xí)慣了這種交流方式。一旦進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行下一段學(xué)習(xí)，正常學(xué)校的教育要求老師講課時(shí)，追求學(xué)習(xí)概念的完整敘述，不會(huì)將一個(gè)復(fù)合句分解為幾句話(huà)來(lái)表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時(shí)家長(zhǎng)也不了解孩子的問(wèn)題，只以為孩子沒(méi)有掌握這段學(xué)習(xí)，反復(fù)按教材給孩子補(bǔ)課，仍然沒(méi)有顯著進(jìn)步，造成孩子智力有問(wèn)題的表象，嚴(yán)重的就將孩子送到聾啞學(xué)校，使孩子早期語(yǔ)言訓(xùn)練的成果毀于一旦。
所以我們認(rèn)為，在聾兒語(yǔ)訓(xùn)的階段幾十個(gè)字詞地掌握和簡(jiǎn)單句子的交流，不是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的結(jié)束，而只是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的第一步，雖然離開(kāi)了語(yǔ)訓(xùn)班，我們的家長(zhǎng)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化孩子的語(yǔ)訓(xùn)，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學(xué)校前（或同時(shí)）突破用高級(jí)復(fù)合句和人進(jìn)行交流的階段，這樣您的孩子就真正進(jìn)入了正常孩子的行列，他今后的一生才能享受正常人的生活。
我們近幾年的觀(guān)察，只經(jīng)過(guò)我們稱(chēng)之為初期語(yǔ)訓(xùn)的孩子在進(jìn)入下一段正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都有這個(gè)問(wèn)題，中殘聯(lián)調(diào)查結(jié)果，只有2%左右的經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入正常的小學(xué)學(xué)習(xí)也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢。
測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀(guān)察，也有訪(fǎng)問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講。
者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩。
子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了。
解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn)；
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長(zhǎng)。
培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長(zhǎng)一本小冊(cè)子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長(zhǎng)留下的家庭作業(yè)。要保證家長(zhǎng)能夠理解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音；
2、語(yǔ)言的知覺(jué)；
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì)；
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖；
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng)；
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧；
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧；
3、交流的方法、技巧；
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周?chē)澜绲呐d趣。交流的技巧應(yīng)該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應(yīng)用面部表情；（5）語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。最后，再一次感謝英華漁人協(xié)會(huì)提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)袁志彬教授的講課。
完成。
南京聾人學(xué)校2005。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對(duì)上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是不熟悉的新面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對(duì)我產(chǎn)生了排斥感，而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)又沒(méi)有興趣，也沒(méi)有探究精神，學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，但是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。
為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子，適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績(jī)有了更加大進(jìn)步。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào);除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。
備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說(shuō)詩(shī)歌，小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀(guān)，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。
本學(xué)期我選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對(duì)其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測(cè)的作用，鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。這一學(xué)期來(lái)周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對(duì)于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。
另外，考慮到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是非常重要的，在以英語(yǔ)周報(bào)為主體的情況下，我們備課組通過(guò)一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解，特別在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀、多聽(tīng)、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。
另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。
每周進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)完?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了，然而成績(jī)的提高還需一段時(shí)間，另外，始終使我憂(yōu)心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對(duì)并找到更好的解決辦法。在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機(jī)會(huì)去聽(tīng)課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
今年我擔(dān)任初三1班和4班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周2課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的'引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)任初三四個(gè)班的化學(xué)教師。對(duì)于剛走出大學(xué)校園，走上工作崗位的我，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任與考驗(yàn)。
這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師們的幫助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，探詢(xún)失敗的教訓(xùn)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念。
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求教師必須堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話(huà)”的師生關(guān)系?！皩?duì)話(huà)”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實(shí)際，枯燥無(wú)味的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作，思考問(wèn)題，口頭表達(dá)，討論問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。自主探索，親身實(shí)踐合作交流是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)，技能和方法讓學(xué)生全身心的參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以同一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解，在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的?”、“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?”等問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己建立自信，表現(xiàn)自我。
四、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谩?BR> 備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師(尤其對(duì)新教師而言)必須做好充分的準(zhǔn)備，可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)了解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性!
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
這學(xué)期來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把xx年第二學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、學(xué)校制度執(zhí)行情況。
平時(shí)積極參加全校教職工會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度辦事。自覺(jué)完成‘教學(xué)五認(rèn)真”。每周按時(shí)參加升旗儀式和周一例會(huì)，并且認(rèn)真做好筆記。從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期都能及時(shí)到崗，認(rèn)真完成崗位工作。
二、提高教學(xué)情況。
為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。本學(xué)期一共備了75個(gè)課時(shí)，同時(shí)盡可能給學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，從而使學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.本學(xué)期上了150節(jié)課，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，為了提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，上14節(jié)假日活動(dòng)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”讓后進(jìn)生“吃得了”。本學(xué)期批改了100多次作業(yè)和聽(tīng)寫(xiě)本以及18多次試卷的批閱。便于提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且配合學(xué)校工作,承擔(dān)外校的聽(tīng)課任務(wù),本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)16節(jié)課。
5、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段---多媒體上課。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。同時(shí)提高自己的電腦水平和業(yè)務(wù)水平。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
三、自身的學(xué)習(xí)情況。
1．為了提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)，閱讀《英語(yǔ)沙龍》、《21世紀(jì)報(bào)》等英語(yǔ)報(bào)刊雜志，學(xué)到很多新詞匯和新知識(shí)，并且獲得不少新信息。
2．為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)，并且認(rèn)真做筆記，寫(xiě)體會(huì)。有時(shí)向老教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每天和同段的老師一起討論和學(xué)習(xí)教學(xué)思路。從而提高自己的上課水平。
總之，本學(xué)期在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做到教學(xué)五認(rèn)真。在這基礎(chǔ)上，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，不斷給自己“充電”和“洗腦”。通過(guò)這學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，在工作和教學(xué)水平都有很大的進(jìn)步。然而還存在著不足，還需要我不斷學(xué)習(xí)和努力加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。我相信自己一定會(huì)做到.
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，內(nèi)江市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心積極按照基層聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施規(guī)范管理，努力提高康復(fù)質(zhì)量。現(xiàn)就2015年的機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)做以下自查報(bào)告：
一、取得資質(zhì)，建章立制，完善基礎(chǔ)設(shè)施。
4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高師資配備。
二、團(tuán)隊(duì)合作，形式多樣，家長(zhǎng)參與，提高聾兒語(yǔ)訓(xùn)質(zhì)量。
三、科學(xué)評(píng)估，規(guī)范管理好康復(fù)檔案。
2、從聾兒入園開(kāi)始就按照《檔案管理制度》建檔，直至聾兒離園。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在康復(fù)教師的辛勤努力下，我中心的工作取得一定的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。但還是存在一些問(wèn)題：
1、規(guī)章制度還不完善。
2、聾兒康復(fù)設(shè)施設(shè)備匱乏。
3、無(wú)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
4、教師配置不足，沒(méi)有定時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。
5、教研工作開(kāi)展不夠。
6、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作不足。
7、未定期對(duì)離園及隨班就讀幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們將在今后的聾兒語(yǔ)訓(xùn)工作中，做以下整改：
1、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，增加一些教研工作方面的制度。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配備更多的專(zhuān)業(yè)設(shè)備設(shè)施。
3、改善幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地配備。
4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，解決人員不足，定期開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
5、多開(kāi)展教研活動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。
7、做好家長(zhǎng)回訪(fǎng)工作，并對(duì)隨班就讀聾兒做好跟蹤康復(fù)指導(dǎo)。
內(nèi)江市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心。
2015年9月25日。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
大家好，我是一個(gè)聾人，確切地說(shuō)，是個(gè)聾人教師。我能成為這個(gè)網(wǎng)站的志愿者之一，是我的幸運(yùn)，為天下所有的聾兒及聾兒家長(zhǎng)們服務(wù)，是我們網(wǎng)站的職責(zé)。
最近，看了不少家長(zhǎng)們的帖子，一方面深為聾兒父母的負(fù)責(zé)心而感動(dòng)，一方面卻又為家長(zhǎng)們的選擇而擔(dān)憂(yōu)。
在這里我要導(dǎo)入討論的是，人工耳蝸，是聾兒康復(fù)的唯一出路嗎？
不否認(rèn)，人工耳蝸對(duì)造福聾兒起了積極的作用。但是，目前有具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明人工耳蝸對(duì)聾兒的一生起到什么樣的作用嗎？至少我還沒(méi)有看到，我看到的也只是某某聾兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)之類(lèi)的只言片語(yǔ)，而這個(gè)聾兒的成長(zhǎng)過(guò)程仍至成人后走上社會(huì)的過(guò)程卻少有追蹤報(bào)道。
我理解家長(zhǎng)們對(duì)人工耳蝸的渴求。但是，我更希望家長(zhǎng)們用自己的頭腦來(lái)判斷判斷，我們看到的那些助聽(tīng)器、耳蝸廠(chǎng)家的廣告，這些廣告有多少正確的成份？在豐厚的商業(yè)利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)下，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的現(xiàn)象比比皆是。就拿學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)這個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的？象正常人一樣流利地、無(wú)障礙地對(duì)話(huà)嗎？我不帶耳蝸，我聽(tīng)不見(jiàn)，但我也會(huì)說(shuō)話(huà)，我與熟悉的人對(duì)話(huà)沒(méi)有問(wèn)題，但與不熟悉的人對(duì)話(huà)就有點(diǎn)困難了，因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我這個(gè)說(shuō)話(huà)算不算成功的例子？根本不算！否則我可以說(shuō)，所有的聾兒都能說(shuō)話(huà)，只是發(fā)音清晰度的問(wèn)題了，但這也可以訓(xùn)練，與耳蝸無(wú)關(guān)。
早期報(bào)道的治耳聾的方法有很多很多，針灸啦，氣功啦，什么什么藥啦，甚至有不少媒體報(bào)道了所謂的成功事例，這些治療方法在當(dāng)時(shí)甚為風(fēng)行一時(shí)，實(shí)際上這是誤導(dǎo)?。ㄏ嘈旁S多聾兒家長(zhǎng)都有這樣的求治過(guò)程）?，F(xiàn)在看來(lái)，實(shí)在很可笑?？陀^(guān)地說(shuō)，耳聾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上暫時(shí)無(wú)法攻克的一個(gè)難題，特別是神經(jīng)性耳聾，目前還沒(méi)有辦法治療成功。
人工耳蝸，只能說(shuō)是一個(gè)輔助康復(fù)的手段，并不能從根本上解決耳聾的問(wèn)題，也不要寄希望裝上了人工耳蝸后，孩子就會(huì)象正常人一樣生活。而且這個(gè)輔助手段也不是萬(wàn)能的。
家長(zhǎng)們啊，既要看到人工耳蝸成功的一面，也要看到失敗的一面。在這里再舉一個(gè)例子，聾兒網(wǎng)的“我心燦爛”先生，應(yīng)該算是最早裝上人工耳蝸的第一批人中的一個(gè)吧。但是，這個(gè)人工耳蝸對(duì)他有哪些積極的作用？請(qǐng)“我心燦爛”先生來(lái)這里現(xiàn)身說(shuō)法。當(dāng)然，這個(gè)例子也許沒(méi)有可比性了，因?yàn)椋F(xiàn)代科技的發(fā)展水平使得人工耳蝸的質(zhì)量躍上一個(gè)更新的臺(tái)階，已不是早期的耳蝸所能比的了。
說(shuō)到底，我想告訴聾兒家長(zhǎng)們什么呢？
只學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)并不是人生的全部意義！聾兒在這個(gè)社會(huì)上要很好地成長(zhǎng)起來(lái)并生存下去，需要學(xué)習(xí)、掌握更多的生存技能，而這個(gè)生存技能并不是裝了人工耳蝸就能解決問(wèn)題的。
耳聾，是一個(gè)缺憾。我們所要做的，是用正確的心態(tài)來(lái)看待聾。而不是為了那些輔助手段花費(fèi)了大量的人力精力財(cái)力而最終發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，甚至錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金時(shí)期。
也請(qǐng)所有的聾人朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們身邊有哪些裝了人工耳蝸的成功的例子？
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
實(shí)踐告訴我們，教育聾兒識(shí)字時(shí)，一般教日常生活中經(jīng)常接觸到的，孩子感興趣的、筆畫(huà)簡(jiǎn)單一些的、語(yǔ)言容易讀的，有具體意義的字。如爸爸、媽媽、雞、鴨、筆、紙、走、跑等，然后再逐步教一些比較抽象的字。如個(gè)、位、謝謝等。在識(shí)字中可以把性質(zhì)相近的字前后放在一起教，以利于辨別，如汽車(chē)、馬車(chē)前后教，識(shí)的字之間最好有些聯(lián)系，以便聯(lián)想，如棒冰、吃，可聯(lián)想成我吃棒冰，每次識(shí)字不可貪多，開(kāi)始時(shí)以一天識(shí)一字為宜。
二.靈活的教學(xué)方式。
1.比如用“看圖識(shí)字”等教材教孩子識(shí)字，或采用百家出版社出版的“彩色識(shí)字圖解”一書(shū)，反復(fù)教、反復(fù)讀。
2.結(jié)合日常生活教孩子看物識(shí)字、看動(dòng)物識(shí)字。在家里，只要家長(zhǎng)留心，處處都可教孩子識(shí)字。如桌子、椅子、板凳、衣褲鞋襪、鍋碗瓢盆等，寫(xiě)好字均可指點(diǎn)孩子看、讀。晚上吃“魚(yú)”，家長(zhǎng)可寫(xiě)好“魚(yú)”字，讓孩子認(rèn)讀，孩子看見(jiàn)下雨，可趁機(jī)教孩子認(rèn)“下雨”兩字。就是較抽象的字，如“聞”字，“香味”含義，家長(zhǎng)便可炒好菜讓孩子先聞后嘗，孩子既可學(xué)會(huì)“聞”字，又可理解“香味”二字。
3.利用游戲教孩子識(shí)字。比如“玩開(kāi)汽車(chē)”，家長(zhǎng)可把各站名寫(xiě)在“票”上，先教孩子認(rèn)讀，然后讓孩子售票，在游戲中讓孩子“看站”牌，報(bào)“站名”等，還可以做“看字取物”、“百貨店”等游戲?？傊?，不管什么游戲，都要結(jié)合內(nèi)容讓孩子認(rèn)一些相公的字，在游戲中，讓孩子掌握一些字。
三.科學(xué)安排時(shí)間。
他講述食品、餐具的詞和短語(yǔ)，并使孩子聽(tīng)清楚，飯前飯后有許多機(jī)會(huì)可進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。如“你洗手了嗎?”、“你餓了嗎?”、“把碗拿過(guò)來(lái)”、“把凳子放好”、“把盤(pán)子收走”等。睡覺(jué)和起床時(shí)，家長(zhǎng)可教孩子一些衣服鞋襪和身體部位的詞句。比如“坐起來(lái)”、“把胳臂伸進(jìn)袖子里”、穿上衣服“、脫下襪子”、把被子蓋好“等。練習(xí)言語(yǔ)的機(jī)會(huì)是很多的，還比如說(shuō)，孩子洗漱，家務(wù)勞動(dòng)，迎接客人等等。
作上，如換個(gè)方法，使用“開(kāi)、關(guān)二字”，如擴(kuò)大到開(kāi)燈、關(guān)燈;開(kāi)電視機(jī)、關(guān)電視機(jī)等，對(duì)詞的理解就深了一層。
四.充分利用聾兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
作為一名剛剛畢業(yè)的年輕教師，我在本學(xué)年擔(dān)任中央小學(xué)三、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的教師。加入工作一年以來(lái)，我在緊張、充實(shí)的工作環(huán)境和狀態(tài)下，成功地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在，我想就本學(xué)年的工作做一個(gè)報(bào)告：
在學(xué)科教學(xué)方面，除了做好教材學(xué)習(xí)、備課、，在上課、批改學(xué)生的練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，我在本學(xué)年還做了以下工作：
3、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線(xiàn)討論。
一組教師和學(xué)徒的配對(duì)活動(dòng)是年輕教師提高和鍛煉的一個(gè)大舞臺(tái)。作為一名學(xué)徒，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，很高興有一位高級(jí)教師。在這項(xiàng)活動(dòng)中，從認(rèn)真?zhèn)湔n給老師復(fù)習(xí)，到課堂上與孩子們的交流和互動(dòng)，從老師和學(xué)徒們互相傾聽(tīng)和評(píng)論，到教研組的開(kāi)課，盡管每次都有不足之處，我從碩士的指導(dǎo)中學(xué)到了很多，這進(jìn)一步激發(fā)了我改進(jìn)教育教學(xué)工作的愿望。我意識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光有激情是不夠的。我應(yīng)該不斷反思自己，不斷思考新事物，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)和提問(wèn)，不斷更新和探索教育教學(xué)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，在新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)中，我將始終做好備課、批改、指導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)等方面的工作。當(dāng)然，要成為一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師，我們也應(yīng)該在各個(gè)方面進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索，在未來(lái)的道路上為更高的目標(biāo)而奮斗，隨著時(shí)間的推移，另一個(gè)畢業(yè)班被打發(fā)走了?；仡欉^(guò)去一年的艱苦工作，真是酸甜苦辣。努力不算什么，重要的是我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。
我在三年級(jí)接手了三年級(jí)的1班和2班。當(dāng)我接手時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，與同一年的其他班級(jí)相比有很大的差距。面對(duì)他們?cè)诔踔幸?、二年?jí)的基礎(chǔ)不好，我沒(méi)有失去信心。我努力提高他們的成績(jī)，我感到壓力更大了！經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都有所提高，但我在優(yōu)秀的訓(xùn)練方面做得并不好。學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和書(shū)面表達(dá)，他們的成績(jī)?cè)俅尾患案?。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的能力沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練和提高。這導(dǎo)致了班上少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，特別是大量的差生。因此，我認(rèn)為初三畢業(yè)班今年應(yīng)該想方設(shè)法提高復(fù)習(xí)效率。我具體做到了：
對(duì)目標(biāo)明確、有針對(duì)性的學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
許多學(xué)生告訴我他們不想學(xué)習(xí)，但他們不能。如果他們一直處于這樣一種不安全的心理狀態(tài)，他們?cè)趺茨軕?yīng)付三年級(jí)畢業(yè)班繁重的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)呢？因此，作為教師，我們首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵(lì)他們克服困難，取得進(jìn)步。為貧困學(xué)生提供必要的幫助，幫助貧困學(xué)生思想工作已經(jīng)完成。沒(méi)有必要的幫助，他們無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，意志薄弱的學(xué)生將再次失去信心。因此，當(dāng)我進(jìn)入初中三年級(jí)時(shí)，我就加強(qiáng)了輔助工作。領(lǐng)導(dǎo)們?cè)缇徒o了我們明確的指示：關(guān)注貧困學(xué)生，提高通過(guò)率！除了定期幫助他們外，我主要關(guān)注課堂上的問(wèn)題和課后對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)論。我注意給予他們面對(duì)面的認(rèn)可，并讓他們?cè)谡J(rèn)可后再次參加考試，直到他們掌握為止。此外，我還在班上開(kāi)展了小組活動(dòng)，讓學(xué)生自愿結(jié)合，提出目標(biāo)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
為促進(jìn)我市殘疾兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)xxxx市殘疾人康復(fù)任務(wù)目標(biāo)要求，結(jié)合全市聾兒康復(fù)需求狀況，制定本方案。
一、任務(wù)目標(biāo)。
20xx年度為30名聾兒提供全數(shù)字助聽(tīng)器驗(yàn)配和聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練；為8名已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒提供聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
二、救助對(duì)象。
2.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象為：（1）本項(xiàng)目提供全數(shù)字助聽(tīng)器驗(yàn)配的聾兒；（2）已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒。
三、救助條件。
1.優(yōu)先救助納入城鄉(xiāng)居民最低生活保障的低保家庭聾兒；經(jīng)濟(jì)困難但未納入低保的家庭，憑有關(guān)部門(mén)出具的證明也可納入救助。
2.能堅(jiān)持在定點(diǎn)聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)接受1年以上語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。已享受過(guò)“彩票公益金貧困聾兒助聽(tīng)器驗(yàn)配康復(fù)項(xiàng)目”救助的聾兒，不在本項(xiàng)目救助范圍。
四、救助標(biāo)準(zhǔn)。
1.為每名助聽(tīng)器驗(yàn)配對(duì)象免費(fèi)提供2只全數(shù)字式助聽(tīng)器；
2.按照市、縣區(qū)各20xx元的標(biāo)準(zhǔn)，為每名聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)提供4000元的貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)貼。
五、救助原則。
本項(xiàng)目確定救助聾兒時(shí)，堅(jiān)持“受助聾兒監(jiān)護(hù)人自愿、低保家庭優(yōu)先、3歲左右優(yōu)先、聽(tīng)力可塑性大的優(yōu)先”原則。
六、救助流程。
1.申請(qǐng)人攜帶聾兒戶(hù)口簿、第二代《中華人民共和國(guó)殘疾人證》、能證明家庭經(jīng)濟(jì)狀況的證件或證明材料、縣級(jí)以上衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的`聽(tīng)力診斷材料原件和復(fù)印件，填寫(xiě)《貧困聾兒救助申請(qǐng)審批表》后，交鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道殘聯(lián)進(jìn)行資料完整性、準(zhǔn)確性初審后，集中送縣區(qū)殘聯(lián)復(fù)核?？h區(qū)殘聯(lián)根據(jù)下達(dá)給本縣區(qū)的指標(biāo)數(shù)，從申報(bào)人員中進(jìn)行篩選，推薦救助候選對(duì)象，報(bào)市殘聯(lián)審批。
2.市殘聯(lián)將組織相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)各縣區(qū)上報(bào)的聾兒聽(tīng)力損失和助聽(tīng)器驗(yàn)配效果情況進(jìn)行評(píng)估，經(jīng)公示后確定受助對(duì)象。
3.已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒要求提供聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練救助的，直接到市殘聯(lián)康復(fù)處申請(qǐng)。
4.本著自愿的原則，對(duì)接受本項(xiàng)目救助的聾兒，可到xxxx區(qū)殘疾人康復(fù)中心語(yǔ)訓(xùn)部（xxxx心怡康殘疾人健康服務(wù)中心）接受不少于一年的聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，以提高助聽(tīng)器驗(yàn)配效果。同時(shí)要注重做好救助對(duì)象和潛在救助需求對(duì)象的檔案資料管理，做到一人一檔。要加強(qiáng)救助資金的撥付管理、去向跟蹤和使用效果評(píng)估。救助過(guò)程中如遇到問(wèn)題，及時(shí)向市殘聯(lián)康復(fù)處反映。
七、申請(qǐng)時(shí)間。
本項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)間截止到20xxxx年9月10日；審核、審批單位應(yīng)當(dāng)分別在7個(gè)工作日內(nèi)完成審核報(bào)批手續(xù)，9月20日起實(shí)施具體救助工作。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。
這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備;其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容;還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。
一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道;而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持，。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)。
讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0―3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn);。
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人;。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0―3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。
解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音;。
2、語(yǔ)言的知覺(jué);。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì);。
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖;。
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧;。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。
同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼xx已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)加入培訓(xùn)學(xué)校近兩個(gè)學(xué)期，回首過(guò)去，感慨頗深，有收獲，有教訓(xùn)，有汗水，也有歡笑。在xx年兩個(gè)學(xué)期的工作中，我擔(dān)任汽車(chē)專(zhuān)業(yè)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理電控技術(shù)的教學(xué)工作。本學(xué)期，基本結(jié)束了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理電控技術(shù)的教學(xué)工作。以下我將從課程進(jìn)度、教學(xué)效果、教學(xué)手段、個(gè)人學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
課程進(jìn)度方面：兩個(gè)學(xué)期，主要負(fù)責(zé)11汽修和12汽修的教學(xué)汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理技術(shù)的教學(xué)工作。兩個(gè)學(xué)年基本完成電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)原理的全書(shū)講授。
11汽車(chē)班的電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度是：第一學(xué)期，主要完成了第一章概述、第二章電控燃油噴射系統(tǒng)、第三章汽油機(jī)空氣供給系統(tǒng)、第四章燃油供給系統(tǒng)、第五章汽油機(jī)電噴系統(tǒng)的控制過(guò)程、第六章電控汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)的講授。第二學(xué)期主要完成了第七章輔助控制系統(tǒng)的講授及全本書(shū)的復(fù)習(xí)?；就瓿闪?1汽車(chē)的原定教學(xué)任務(wù)。
12汽車(chē)班的電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度是：第一學(xué)期，主要完成了第一章概述、第二章電控燃油噴射系統(tǒng)、第三章汽車(chē)空氣供給系統(tǒng)的教學(xué)工作和期中考試的復(fù)習(xí)工作。第二學(xué)期主要完成了第四章燃油供給系統(tǒng)、第五章汽油機(jī)電噴系統(tǒng)的控制過(guò)程、第六章電控汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)、第七章輔助控制系統(tǒng)及期末復(fù)習(xí)工作?；就瓿闪?2汽車(chē)的原定教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)效果方面：基本符合課堂教學(xué)一般水平，但是與本人理想相差甚遠(yuǎn)。對(duì)于問(wèn)題及原因我做了如下分析：
生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)是非常重要的，所以我建議我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在課堂紀(jì)律方面我一直做的不是很理想，存在著課堂不文明行為，例如：課堂紀(jì)律散漫，存在上課說(shuō)話(huà)，玩手機(jī)的現(xiàn)象。在本人看來(lái)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有二，第一，是我個(gè)人原因，本人對(duì)于紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，無(wú)為而治的管理對(duì)于職教學(xué)生的課堂管理是沒(méi)有積極效果的。所以新學(xué)期我將會(huì)嚴(yán)明紀(jì)律，也希望各位同事予以支持和幫助。第二，有些同學(xué)未能在心理上真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有對(duì)未來(lái)的整體規(guī)劃，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。解決辦法：第一，盡量多和同學(xué)溝通，找出真正的糾結(jié)點(diǎn)，讓更多的同學(xué)加入到學(xué)習(xí)的行列中。第二，加強(qiáng)紀(jì)律要求管理，對(duì)于課堂紀(jì)律做出嚴(yán)格的要求，獎(jiǎng)罰并用，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格實(shí)行。
教學(xué)手段方面：汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理的理論教學(xué)以課堂講授為主，其中會(huì)穿插一些小活動(dòng)，譬如小組競(jìng)賽、小組討論、分類(lèi)作業(yè)。產(chǎn)生了一些積極的效果。例如，在一次新授課結(jié)束后，為了讓學(xué)生更好的鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成6個(gè)小組，每小組選出組長(zhǎng)，并選擇一位同學(xué)進(jìn)行記錄各組的分，以增加學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)。然后老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)已講授內(nèi)容，由各組同學(xué)分別總結(jié)出簡(jiǎn)短精煉科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并將其寫(xiě)在黑板上，由其他同學(xué)進(jìn)行改正、識(shí)記。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)回憶、總結(jié)、寫(xiě)練、修改、識(shí)記，大部分同學(xué)都能記住所講的知識(shí)點(diǎn)。這類(lèi)活動(dòng)在課堂的學(xué)習(xí)中，屢試不爽。但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的課堂活動(dòng)，我的想法比較單一，也希望各位同事多提寶貴意見(jiàn)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)方面我希望能夠切實(shí)有效的活動(dòng)帶入課堂，將生硬的理論教學(xué)變得活躍起來(lái)。
個(gè)人學(xué)習(xí)方面：本人通過(guò)觀(guān)看汽修視頻和查看汽車(chē)資料，在專(zhuān)業(yè)上有了一定提升。在工作期間我閱讀了《汽車(chē)高級(jí)維修師》和《汽車(chē)修理工》加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)學(xué)校公開(kāi)課，對(duì)于課堂授課也增添了一些新思路。通過(guò)閱讀其他書(shū)籍，使個(gè)人在工作上和生活上事業(yè)也變得更加開(kāi)闊。在xx年中，本人會(huì)從個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)提升方面做出更大的努力，也希望同事們予以監(jiān)督和幫助。
xx年已經(jīng)走過(guò)，回想經(jīng)歷的種種感慨萬(wàn)千。培訓(xùn)學(xué)校的同仁們相互扶持又走過(guò)了精彩的一年。在此我學(xué)到了很多，也感悟到了很多。感謝各位同事予以的無(wú)私的幫助和關(guān)懷，xx新的一年中本人將以更大的熱情去投入到工作和生活中去。讓自己在生活和工作中上一個(gè)新的臺(tái)階！
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。
1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的班級(jí)環(huán)境。
2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對(duì)國(guó)旗，我莊嚴(yán)宣誓”活動(dòng)。
4、此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個(gè)月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。我用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。
二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方。
法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開(kāi)始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。
3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律;每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì);每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照市教育局開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的要求和部署，進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，明確教學(xué)常規(guī)在教學(xué)工作中的基礎(chǔ)性、主體性地位，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的總體工作要求和“明確標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)落實(shí)、嚴(yán)格監(jiān)管、及時(shí)反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)，夯實(shí)筑牢教學(xué)常規(guī)工作。
1.提高認(rèn)識(shí)，明確要求。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升依賴(lài)于教學(xué)常規(guī)的確立與執(zhí)行。學(xué)校利用級(jí)部全體教師會(huì)和教研例會(huì)傳達(dá)了《關(guān)于舉辦泰安市中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的通知》，讓全體老師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)就通知中“課程規(guī)范”、“教研規(guī)范”、“備課規(guī)范”、“上課規(guī)范”、“作業(yè)批改規(guī)范”、“輔導(dǎo)規(guī)范”、“考評(píng)規(guī)范”、“學(xué)科活動(dòng)規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學(xué)習(xí)相關(guān)要求，將通知內(nèi)容編印到《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx’教師“觀(guān)念更新工程”系列文摘學(xué)習(xí)資料匯編——10.泰安市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)學(xué)習(xí)指南（摘要）》，同時(shí)要求在學(xué)習(xí)材料上標(biāo)注、圈劃關(guān)鍵信息并寫(xiě)出體會(huì)、感悟、收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實(shí)際操作層面給予指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，具有較高的指導(dǎo)性。特別是青年教師更新了教學(xué)觀(guān)念，對(duì)有效實(shí)施課堂教學(xué)又有了一次嶄新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了追求課堂教學(xué)有效性的自信心與使命感，并充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)工作中的不足，從而產(chǎn)生迫切需要學(xué)習(xí)的愿望。
2.落實(shí)常規(guī)，指導(dǎo)踐行。
1）、嚴(yán)格精細(xì)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理“備課組、級(jí)部、教務(wù)處”三級(jí)督查責(zé)任制，強(qiáng)化“備課組、級(jí)部”的定期檢查，重點(diǎn)落實(shí)問(wèn)題整改環(huán)節(jié)，對(duì)檢查反饋的問(wèn)題限期跟蹤教師整改。教務(wù)處重點(diǎn)督查“備課組、級(jí)部”二級(jí)檢查情況，并將備課組（教研組）常規(guī)檢查情況納入教研組考核。嚴(yán)格落實(shí)每天干部巡課制度和班級(jí)教學(xué)日志制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)反饋整改，問(wèn)題突出的，印發(fā)書(shū)面通報(bào)。建立教學(xué)常規(guī)落實(shí)公示臺(tái)賬，將教學(xué)常規(guī)的終結(jié)性評(píng)估與過(guò)程性監(jiān)管、督促、整改結(jié)合，重在常態(tài)化落實(shí)。
2）、嚴(yán)格規(guī)范組織實(shí)施期中學(xué)情檢測(cè)，高效有效進(jìn)行質(zhì)量分析。本次期中學(xué)情檢測(cè)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了考前動(dòng)員，利用國(guó)旗下講話(huà)、簽訂誠(chéng)信考試倡議書(shū)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，正教風(fēng)?？记翱紕?wù)人員和監(jiān)考教師全部提前到崗，考試期間監(jiān)考教師堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)處理?？荚嚱Y(jié)束后，在學(xué)校的支持下試用網(wǎng)上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學(xué)科由原來(lái)的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級(jí)及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)本學(xué)科學(xué)生答題情況、問(wèn)題不足進(jìn)行有針對(duì)性的分析，在各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)并提出整改措施，對(duì)全組教師后面的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3）、成功組織青年教師期中講評(píng)匯報(bào)課活動(dòng)。為落實(shí)xx區(qū)新分青年教師課型達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)要求和五星青年教師“十一”成長(zhǎng)工程活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，成功組織開(kāi)展了在培20位五星青年教師講評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，取得了較好的效果。全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)材料《如何上好試卷講評(píng)課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績(jī)一次比一次好》，以問(wèn)題為導(dǎo)向，精心分析試卷，精細(xì)備課，課前任務(wù)明確，學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，講評(píng)內(nèi)容科學(xué)合理，針對(duì)性強(qiáng)，講評(píng)過(guò)程以學(xué)生為主，參與度較高，講評(píng)和點(diǎn)撥比較到位，知識(shí)拓展和解題方法技巧輔導(dǎo)到位，變式訓(xùn)練和鞏固練習(xí)選題經(jīng)典，練習(xí)達(dá)標(biāo)很好，有效促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感和學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)課堂中呈現(xiàn)出了講評(píng)課流程相對(duì)完整、砥礪攀登積分卡激勵(lì)評(píng)價(jià)、信息化統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)率、紅筆標(biāo)示等很多亮點(diǎn)。講評(píng)課結(jié)束后，各備課組進(jìn)行了評(píng)課研討。通過(guò)課后集體研討，青年教師及時(shí)總結(jié)梳理課堂中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，形成有效反思，形成了講評(píng)課流程共識(shí)，提升了全體青年教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開(kāi)展“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)材料展評(píng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)是教學(xué)常規(guī)檢查工作的延伸，對(duì)期中常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典型選取代表性常規(guī)材料在學(xué)校辦公樓門(mén)廳集中進(jìn)行展評(píng)，展評(píng)內(nèi)容包括教師的備課、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、全員育人導(dǎo)師手冊(cè)、選修課常規(guī)材料和教師個(gè)人的特色常規(guī)材料。教師們細(xì)致認(rèn)真的參觀(guān)了各位教師的常規(guī)材料并認(rèn)真記錄，爭(zhēng)取在今后的常規(guī)中學(xué)習(xí)完善。此次展評(píng)活動(dòng)為教師們提供了相互觀(guān)摩、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái)，使教師對(duì)教學(xué)常規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)反思自己的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，讓學(xué)校管理工作更加規(guī)范化、公開(kāi)化、公平化，為今后教學(xué)工作的有序、有效地開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的青年教師共有11人，活動(dòng)分為：鉛筆字、粉筆字，普通話(huà)，課件制作和說(shuō)課標(biāo)四個(gè)階段進(jìn)行。比賽始終在激烈而有序中進(jìn)行，精彩鏡頭層出不窮。與其說(shuō)這是一場(chǎng)青年教師之間的較量，不如說(shuō)是一次互相切磋的研討和學(xué)習(xí)。比賽是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一面鏡子，不僅照見(jiàn)青年教師一朝一夕的素養(yǎng)積淀，更會(huì)照見(jiàn)每位教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學(xué)習(xí)和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經(jīng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，但青年教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之帆已經(jīng)揚(yáng)起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師們?cè)诖舜伪荣惖母姓傧?，在?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上走的會(huì)更快更遠(yuǎn)，使我校教育教學(xué)工作不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
我校始終強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)“的理念，堅(jiān)持“認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課堂改革，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”抓好教學(xué)常規(guī)工作，讓常規(guī)管理之花在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩！
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn);。
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音;。
2、語(yǔ)言的知覺(jué);。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì);。
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖;。
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧;。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周?chē)澜绲呐d趣。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇一
五蓮縣特殊教育學(xué)校趙世芬在教育教學(xué)中，我始終抱著一顆全心全意為學(xué)生，為家長(zhǎng)服務(wù)的心來(lái)做好學(xué)校交給我的任務(wù)，我想，就從以下幾個(gè)方面來(lái)作一下自我評(píng)價(jià)。
思想認(rèn)識(shí)方面。
在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表；在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，時(shí)時(shí)以一個(gè)教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己；我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
聾兒語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)，首先了解正常兒的語(yǔ)言、行為能力，以判斷聾兒的訓(xùn)練水平的提高度和努力的方向,根據(jù)聾兒的不同聽(tīng)力、不同性格、不同情況因材施教，制定一套適宜的康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，針對(duì)走讀聾兒，每天利用家長(zhǎng)接送聾兒的機(jī)會(huì)，及時(shí)與其交流聾兒的情況，指導(dǎo)他們采用科學(xué)合理的方法，充分利用和發(fā)揮家庭語(yǔ)訓(xùn)不受時(shí)空限制，而且又是聾兒最好、最自然的語(yǔ)言運(yùn)用場(chǎng)所這個(gè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)課堂語(yǔ)訓(xùn)進(jìn)行鞏固和延伸。了解一些聽(tīng)力學(xué)知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中注意聾兒的聽(tīng)力，作好記錄，配合聽(tīng)力中心，把助聽(tīng)器調(diào)試到適合孩子聽(tīng)力的最佳數(shù)據(jù)，使聾兒聽(tīng)得清楚，說(shuō)得清楚。每上一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論，科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流，自主探究，勇于創(chuàng)新等能力。另外，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流。努力開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)每個(gè)聾兒的實(shí)際，采取不同的教學(xué)方法，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使不同層次的聾兒都能得到不同程度的發(fā)展。遇到教學(xué)進(jìn)展困難的聾兒，老師集體討論，共同獻(xiàn)策。從不輕易放棄任何一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把握每次的報(bào)告講座機(jī)會(huì)，空余時(shí)間便見(jiàn)縫插針地翻閱一些教育教學(xué)雜志，這使我的教育教學(xué)能力得到了較大的提高。本學(xué)期，參加全縣語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽并獲二等獎(jiǎng)。
三、其他方面。
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、存在的問(wèn)題及下一步打算：
1、專(zhuān)業(yè)不適應(yīng)，語(yǔ)言學(xué)素養(yǎng)不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的駕馭，創(chuàng)新能力不足。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)訓(xùn)知識(shí)，掌握聾兒康復(fù)教育教學(xué)手段。
2、訓(xùn)練方法上還存在一定的缺陷。
我校現(xiàn)在所采用的訓(xùn)練方法是師生在教室里簡(jiǎn)單模擬各種情景，然后在虛擬的不真實(shí)的情景中練習(xí)對(duì)話(huà)交流，虛擬情景畢竟不同于真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活，和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境還存在有一定差距，這樣訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生等到復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)，往往是不知所措。
3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣。
在訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)，有很多日常交往內(nèi)容老師雖然都已教過(guò)，學(xué)生也說(shuō)過(guò)寫(xiě)過(guò)、練習(xí)過(guò)，但沒(méi)有得到很好的鞏固和延伸，學(xué)和用沒(méi)有及時(shí)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容邊學(xué)邊忘，其主要原因是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成很好的運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，如：有些口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，有些內(nèi)容會(huì)說(shuō)卻不愿說(shuō)。有些口語(yǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，在交流時(shí)常常使用不完整不規(guī)范的手語(yǔ)，詞語(yǔ)前后顛倒。分析其原因能說(shuō)的不愿說(shuō)可能是不好意思說(shuō)，羞于開(kāi)口，不會(huì)說(shuō)的不按規(guī)范的手語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)去交流，可能是懶，嫌麻煩，寧愿使用一些聾人中通行的土手語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)便的交流，需要老師都要隨時(shí)隨地進(jìn)行糾正。
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，2005年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀(guān)察，也有訪(fǎng)問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn)；
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
3、交流的方法、技巧；
在幾年來(lái)進(jìn)行聾兒語(yǔ)訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)，接到大量聾兒家長(zhǎng)的反饋，在聾兒初始語(yǔ)訓(xùn)過(guò)程中家長(zhǎng)的心情也隨之而變！不論是在康復(fù)中心或其它康復(fù)訓(xùn)練形式，初期家長(zhǎng)每天都感覺(jué)到孩子的進(jìn)步，其喜悅之情久久不能平復(fù)。他們的困惑往往在于結(jié)束了康復(fù)中心的陪訓(xùn)進(jìn)入小學(xué)之后。他們感覺(jué)到孩子在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程有學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象，以為孩子在智力上存在問(wèn)題。其實(shí)這些都是我們?cè)谡Z(yǔ)訓(xùn)過(guò)程中，只完成了第一階段訓(xùn)練所造成的。
眾所周知以我們國(guó)家大規(guī)模學(xué)習(xí)英語(yǔ)為例，不論是廣播英語(yǔ)還是電視英語(yǔ)參加第一冊(cè)學(xué)習(xí)的中國(guó)人都有上億人參與，而最后真正能用英語(yǔ)進(jìn)行交流的又有多少呢？我們不能否認(rèn)通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了一些優(yōu)秀的掌握英語(yǔ)的人才，但這樣的方式來(lái)讓聾兒進(jìn)行康復(fù)就不太合適了。
對(duì)于聾兒康復(fù)，我們以為應(yīng)該將他們的訓(xùn)練在最適宜進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)的年齡段一舉突破到多重復(fù)雜句的水平，這樣才能為他們今后的學(xué)習(xí)奠定好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
前面聾兒家長(zhǎng)感到困惑的情況，主要是聾兒在初期語(yǔ)言只掌握了簡(jiǎn)單句的表達(dá)方式，往往我們會(huì)將一件事情用多個(gè)簡(jiǎn)單句與聾兒進(jìn)行交流，他們也習(xí)慣了這種交流方式。一旦進(jìn)入小學(xué)進(jìn)行下一段學(xué)習(xí)，正常學(xué)校的教育要求老師講課時(shí)，追求學(xué)習(xí)概念的完整敘述，不會(huì)將一個(gè)復(fù)合句分解為幾句話(huà)來(lái)表述，這就造成了聾兒的理解混亂，不知道老師講的主要內(nèi)容是什么。這時(shí)家長(zhǎng)也不了解孩子的問(wèn)題，只以為孩子沒(méi)有掌握這段學(xué)習(xí)，反復(fù)按教材給孩子補(bǔ)課，仍然沒(méi)有顯著進(jìn)步，造成孩子智力有問(wèn)題的表象，嚴(yán)重的就將孩子送到聾啞學(xué)校，使孩子早期語(yǔ)言訓(xùn)練的成果毀于一旦。
所以我們認(rèn)為，在聾兒語(yǔ)訓(xùn)的階段幾十個(gè)字詞地掌握和簡(jiǎn)單句子的交流，不是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的結(jié)束，而只是聾兒語(yǔ)訓(xùn)的第一步，雖然離開(kāi)了語(yǔ)訓(xùn)班，我們的家長(zhǎng)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化孩子的語(yǔ)訓(xùn)，使孩子在轉(zhuǎn)入常規(guī)小學(xué)校前（或同時(shí)）突破用高級(jí)復(fù)合句和人進(jìn)行交流的階段，這樣您的孩子就真正進(jìn)入了正常孩子的行列，他今后的一生才能享受正常人的生活。
我們近幾年的觀(guān)察，只經(jīng)過(guò)我們稱(chēng)之為初期語(yǔ)訓(xùn)的孩子在進(jìn)入下一段正規(guī)學(xué)習(xí)的時(shí)候，都有這個(gè)問(wèn)題，中殘聯(lián)調(diào)查結(jié)果，只有2%左右的經(jīng)過(guò)康復(fù)訓(xùn)練的聾兒進(jìn)入正常的小學(xué)學(xué)習(xí)也說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇二
年4月7日至27日，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
我們一起去學(xué)習(xí)的老師來(lái)自不同的崗位，既有搞聽(tīng)力檢。
測(cè)的，也有搞語(yǔ)訓(xùn)的。針對(duì)我們的情況，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這次培訓(xùn)的kevinyuan為我們安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從范圍上看，有聽(tīng)力技術(shù)，有聽(tīng)障培建，有人工耳蝸，還有調(diào)頻系統(tǒng)等方面的內(nèi)容，覆蓋面較寬。從學(xué)習(xí)形式上看，既有自己閱讀，也有講者導(dǎo)讀；既有討論，也有釋疑；既有觀(guān)察，也有訪(fǎng)問(wèn)，充分考慮到了我們學(xué)員的知識(shí)水平，實(shí)用性相當(dāng)強(qiáng)。是一次比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)講也是一次知識(shí)的更新、升級(jí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講。
者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備；其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容；還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩。
子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道；而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了。
解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)；
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn)；
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流；
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式；
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人；
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù)；
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)是家長(zhǎng)。
培訓(xùn)的重點(diǎn)。講課時(shí)，發(fā)給家長(zhǎng)一本小冊(cè)子，里面有每一課的基本內(nèi)容以及為家長(zhǎng)留下的家庭作業(yè)。要保證家長(zhǎng)能夠理解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音；
2、語(yǔ)言的知覺(jué)；
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì)；
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖；
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng)；
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧；
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧；
3、交流的方法、技巧；
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周?chē)澜绲呐d趣。交流的技巧應(yīng)該包括（1）建立有效的交流環(huán)境；（2）鼓勵(lì)孩子探索和游戲；（3）和孩子保持同一水平；（4）應(yīng)用面部表情；（5）語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。最后，再一次感謝英華漁人協(xié)會(huì)提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)袁志彬教授的講課。
完成。
南京聾人學(xué)校2005。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任高二（3）班的英語(yǔ)科教學(xué)。在教學(xué)中結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心備課，積極聽(tīng)課、評(píng)課，認(rèn)真有效上課，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，在一定程度上運(yùn)用多媒體完成學(xué)生的三唯目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課后針對(duì)上課情況，做好教學(xué)反思。分層選擇適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)，及時(shí)批改講評(píng)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
較上學(xué)期而言，這學(xué)期師生之間的關(guān)系較上學(xué)期和諧許多。之前由于分班，造成了我所任教的班部分學(xué)生是我之前的學(xué)生，而另外一個(gè)班對(duì)我來(lái)說(shuō)幾乎都是不熟悉的新面孔，一些學(xué)生由于適應(yīng)之前教師的教學(xué)而由此對(duì)我產(chǎn)生了排斥感，而這種情況到現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在。該班學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)又沒(méi)有興趣，也沒(méi)有探究精神，學(xué)生所問(wèn)的問(wèn)題屈指可數(shù)，多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力很差，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性，但是上課大多比較認(rèn)真，只是不踴躍，學(xué)生的詞匯記憶將比較薄弱。
為了使這些學(xué)生喜歡我的教學(xué)，我使出了渾身解數(shù)，在備課中充分考慮到學(xué)生實(shí)情，在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過(guò)關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語(yǔ)及一些好的句子，適時(shí)向?qū)W生介紹常用的詞匯學(xué)習(xí)策略。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣有了提高，成績(jī)有了更加大進(jìn)步。
我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，好好地利用我們的教輔，英語(yǔ)周報(bào);除此之外，更要備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫(xiě)好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”。
備好課之后，組織展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)也十分重要，在每一次的教學(xué)中，我都注意盡可能把原本枯燥的知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，為學(xué)生營(yíng)造一種自然輕松的課堂氣氛。這學(xué)期的模塊六是選修課本，注重文化的滲透，比如說(shuō)詩(shī)歌，小說(shuō)等等。在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)給學(xué)生播放一些片段，使文化的滲透顯得更直觀(guān)，同時(shí)，課堂也有更有氣氛。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。
本學(xué)期我選用英語(yǔ)周報(bào)作為教輔，以此為基礎(chǔ)適當(dāng)添加適合學(xué)生的綜合練習(xí)題。根據(jù)生情，對(duì)其中的練習(xí)進(jìn)行了選擇處理，選用其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測(cè)的作用，鞏固了課文詞匯及課文內(nèi)容。這一學(xué)期來(lái)周報(bào)中的單選經(jīng)常超出學(xué)生所學(xué)的范疇，也只選擇一小部分，對(duì)于較難的剩余練習(xí)用做分層作業(yè)布置給基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)。
另外，考慮到高二作為分水嶺，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力是非常重要的，在以英語(yǔ)周報(bào)為主體的情況下，我們備課組通過(guò)一些途徑找到了一些難度適中的閱讀和完形題，循序漸進(jìn)地練，因?yàn)樗x擇的材料能補(bǔ)充課文的一些背景知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本學(xué)期在作業(yè)上都及時(shí)批改及時(shí)講解，特別在分層次布置講解作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。困此，在課堂之外，多讀、多聽(tīng)、多練是十分必要的。為此，每一次的早讀，我堅(jiān)持了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。并鼓勵(lì)學(xué)生多去背誦課文中較好的句子，讓學(xué)生在背誦中不斷提高他們自己的語(yǔ)言的語(yǔ)感。
另外，由于部分學(xué)生對(duì)單詞的記憶顯得比較被動(dòng)，這學(xué)期我堅(jiān)持每周聽(tīng)寫(xiě)，每天布置學(xué)生完成十個(gè)單詞的背誦并采取部分或全部抽查等不同方式檢查，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。另外，為了提高英語(yǔ)聽(tīng)力，除了經(jīng)常給學(xué)生播放課文錄音外，還堅(jiān)持讓每個(gè)班的學(xué)生利用課外時(shí)間每周至少聽(tīng)一次英語(yǔ)周報(bào)聽(tīng)力。
每周進(jìn)行一次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
當(dāng)然，一學(xué)期的教學(xué)工作非三言?xún)烧Z(yǔ)所能說(shuō)完?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的上課熱情提高了，課后補(bǔ)缺補(bǔ)漏的也多了，然而成績(jī)的提高還需一段時(shí)間，另外，始終使我憂(yōu)心忡忡的學(xué)生詞匯量不足的情況在這學(xué)期顯得格外突出。在后面一年半時(shí)間我需要去面對(duì)并找到更好的解決辦法。在努力上好課之余，為了不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力。我積極參加各種講座，經(jīng)常利用各校公開(kāi)周的機(jī)會(huì)去聽(tīng)課“取經(jīng)”，不斷給自己“充電”，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)于教師職業(yè)技能的要求。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，我還在不斷的摸索前進(jìn)。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇四
今年我擔(dān)任初三1班和4班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初三開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導(dǎo)時(shí)間，面對(duì)每周2課時(shí)的安排，我們的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣。”在教學(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節(jié)課的'引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識(shí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)——化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作。
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變能力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對(duì)學(xué)生在掌握知識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要鼓勵(lì)也要鞭策。
本人已經(jīng)在種田中學(xué)工作一年，擔(dān)任初三四個(gè)班的化學(xué)教師。對(duì)于剛走出大學(xué)校園，走上工作崗位的我，學(xué)校即安排我從事畢業(yè)班教學(xué)工作是對(duì)我的信任與考驗(yàn)。
這一年的教學(xué)工作，我取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和老師們的幫助。當(dāng)然，在這兩年的教學(xué)工作中，讓我收獲最大的是工作中遇到的問(wèn)題和困惑。對(duì)于新教師而言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并從問(wèn)題和困惑中去尋求解決的辦法是提高自身工作能力的一條重要途徑，而走通這條途徑就必須在教學(xué)工作中不斷的總結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，探詢(xún)失敗的教訓(xùn)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念。
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力另一方面要使學(xué)生從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，合理的開(kāi)發(fā)和利用自然資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)能作出更理智，更科學(xué)的決策，這就要求教師必須堅(jiān)持“一人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話(huà)”的師生關(guān)系?！皩?duì)話(huà)”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_(kāi)和彼此接納，是一種真正意義上的溝通教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情、學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)屏棄那些脫離實(shí)際，枯燥無(wú)味的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，要將過(guò)多的自我表演的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作，思考問(wèn)題，口頭表達(dá)，討論問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，教師就不要多做暗示。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。自主探索，親身實(shí)踐合作交流是提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情景化。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際設(shè)置一些問(wèn)題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧?yīng)用和拓展要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)，技能和方法讓學(xué)生全身心的參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探索與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀(guān)點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以同一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解，在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)。要有明確的目的，要有秩序的發(fā)表意見(jiàn)，要控制音量。不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛，小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的?”、“通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?”等問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己建立自信，表現(xiàn)自我。
四、以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谩?BR> 備課是教師課前所做的準(zhǔn)備工作。教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，他既有明確的意義有大致的范圍。因此，上課前教師(尤其對(duì)新教師而言)必須做好充分的準(zhǔn)備，可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n來(lái)了解課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，收集和組織材料，更應(yīng)從備課活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，減少教學(xué)時(shí)的不確定感，找到一個(gè)有針對(duì)性!
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇五
這學(xué)期來(lái),在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把xx年第二學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)。
一、學(xué)校制度執(zhí)行情況。
平時(shí)積極參加全校教職工會(huì)議,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度辦事。自覺(jué)完成‘教學(xué)五認(rèn)真”。每周按時(shí)參加升旗儀式和周一例會(huì)，并且認(rèn)真做好筆記。從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。本學(xué)期都能及時(shí)到崗，認(rèn)真完成崗位工作。
二、提高教學(xué)情況。
為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。本學(xué)期一共備了75個(gè)課時(shí)，同時(shí)盡可能給學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境，從而使學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.本學(xué)期上了150節(jié)課，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，為了提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，上14節(jié)假日活動(dòng)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。盡可能讓優(yōu)生“吃得飽”讓后進(jìn)生“吃得了”。本學(xué)期批改了100多次作業(yè)和聽(tīng)寫(xiě)本以及18多次試卷的批閱。便于提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。并且配合學(xué)校工作,承擔(dān)外校的聽(tīng)課任務(wù),本學(xué)期聽(tīng)課達(dá)16節(jié)課。
5、注意使用現(xiàn)代教學(xué)手段---多媒體上課。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。同時(shí)提高自己的電腦水平和業(yè)務(wù)水平。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
三、自身的學(xué)習(xí)情況。
1．為了提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)，閱讀《英語(yǔ)沙龍》、《21世紀(jì)報(bào)》等英語(yǔ)報(bào)刊雜志，學(xué)到很多新詞匯和新知識(shí)，并且獲得不少新信息。
2．為了提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)，并且認(rèn)真做筆記，寫(xiě)體會(huì)。有時(shí)向老教師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每天和同段的老師一起討論和學(xué)習(xí)教學(xué)思路。從而提高自己的上課水平。
總之，本學(xué)期在認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度的同時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做到教學(xué)五認(rèn)真。在這基礎(chǔ)上，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平，不斷給自己“充電”和“洗腦”。通過(guò)這學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，本人受益匪淺，在工作和教學(xué)水平都有很大的進(jìn)步。然而還存在著不足，還需要我不斷學(xué)習(xí)和努力加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平。我相信自己一定會(huì)做到.
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇六
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，內(nèi)江市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心積極按照基層聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)規(guī)定，完善基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)施規(guī)范管理，努力提高康復(fù)質(zhì)量。現(xiàn)就2015年的機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)做以下自查報(bào)告：
一、取得資質(zhì)，建章立制，完善基礎(chǔ)設(shè)施。
4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高師資配備。
二、團(tuán)隊(duì)合作，形式多樣，家長(zhǎng)參與，提高聾兒語(yǔ)訓(xùn)質(zhì)量。
三、科學(xué)評(píng)估，規(guī)范管理好康復(fù)檔案。
2、從聾兒入園開(kāi)始就按照《檔案管理制度》建檔，直至聾兒離園。
四、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施。
在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在康復(fù)教師的辛勤努力下，我中心的工作取得一定的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。但還是存在一些問(wèn)題：
1、規(guī)章制度還不完善。
2、聾兒康復(fù)設(shè)施設(shè)備匱乏。
3、無(wú)戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。
4、教師配置不足，沒(méi)有定時(shí)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)。
5、教研工作開(kāi)展不夠。
6、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作不足。
7、未定期對(duì)離園及隨班就讀幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我們將在今后的聾兒語(yǔ)訓(xùn)工作中，做以下整改：
1、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，增加一些教研工作方面的制度。
2、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)配備更多的專(zhuān)業(yè)設(shè)備設(shè)施。
3、改善幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地配備。
4、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，解決人員不足，定期開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
5、多開(kāi)展教研活動(dòng)，相互討論學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。
7、做好家長(zhǎng)回訪(fǎng)工作，并對(duì)隨班就讀聾兒做好跟蹤康復(fù)指導(dǎo)。
內(nèi)江市聾兒語(yǔ)訓(xùn)中心。
2015年9月25日。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇七
大家好，我是一個(gè)聾人，確切地說(shuō)，是個(gè)聾人教師。我能成為這個(gè)網(wǎng)站的志愿者之一，是我的幸運(yùn)，為天下所有的聾兒及聾兒家長(zhǎng)們服務(wù)，是我們網(wǎng)站的職責(zé)。
最近，看了不少家長(zhǎng)們的帖子，一方面深為聾兒父母的負(fù)責(zé)心而感動(dòng)，一方面卻又為家長(zhǎng)們的選擇而擔(dān)憂(yōu)。
在這里我要導(dǎo)入討論的是，人工耳蝸，是聾兒康復(fù)的唯一出路嗎？
不否認(rèn)，人工耳蝸對(duì)造福聾兒起了積極的作用。但是，目前有具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明人工耳蝸對(duì)聾兒的一生起到什么樣的作用嗎？至少我還沒(méi)有看到，我看到的也只是某某聾兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)之類(lèi)的只言片語(yǔ)，而這個(gè)聾兒的成長(zhǎng)過(guò)程仍至成人后走上社會(huì)的過(guò)程卻少有追蹤報(bào)道。
我理解家長(zhǎng)們對(duì)人工耳蝸的渴求。但是，我更希望家長(zhǎng)們用自己的頭腦來(lái)判斷判斷，我們看到的那些助聽(tīng)器、耳蝸廠(chǎng)家的廣告，這些廣告有多少正確的成份？在豐厚的商業(yè)利潤(rùn)驅(qū)動(dòng)下，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的現(xiàn)象比比皆是。就拿學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)這個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)是以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的？象正常人一樣流利地、無(wú)障礙地對(duì)話(huà)嗎？我不帶耳蝸，我聽(tīng)不見(jiàn)，但我也會(huì)說(shuō)話(huà)，我與熟悉的人對(duì)話(huà)沒(méi)有問(wèn)題，但與不熟悉的人對(duì)話(huà)就有點(diǎn)困難了，因?yàn)槲野l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。我這個(gè)說(shuō)話(huà)算不算成功的例子？根本不算！否則我可以說(shuō)，所有的聾兒都能說(shuō)話(huà)，只是發(fā)音清晰度的問(wèn)題了，但這也可以訓(xùn)練，與耳蝸無(wú)關(guān)。
早期報(bào)道的治耳聾的方法有很多很多，針灸啦，氣功啦，什么什么藥啦，甚至有不少媒體報(bào)道了所謂的成功事例，這些治療方法在當(dāng)時(shí)甚為風(fēng)行一時(shí)，實(shí)際上這是誤導(dǎo)?。ㄏ嘈旁S多聾兒家長(zhǎng)都有這樣的求治過(guò)程）?，F(xiàn)在看來(lái)，實(shí)在很可笑?？陀^(guān)地說(shuō)，耳聾，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上暫時(shí)無(wú)法攻克的一個(gè)難題，特別是神經(jīng)性耳聾，目前還沒(méi)有辦法治療成功。
人工耳蝸，只能說(shuō)是一個(gè)輔助康復(fù)的手段，并不能從根本上解決耳聾的問(wèn)題，也不要寄希望裝上了人工耳蝸后，孩子就會(huì)象正常人一樣生活。而且這個(gè)輔助手段也不是萬(wàn)能的。
家長(zhǎng)們啊，既要看到人工耳蝸成功的一面，也要看到失敗的一面。在這里再舉一個(gè)例子，聾兒網(wǎng)的“我心燦爛”先生，應(yīng)該算是最早裝上人工耳蝸的第一批人中的一個(gè)吧。但是，這個(gè)人工耳蝸對(duì)他有哪些積極的作用？請(qǐng)“我心燦爛”先生來(lái)這里現(xiàn)身說(shuō)法。當(dāng)然，這個(gè)例子也許沒(méi)有可比性了，因?yàn)椋F(xiàn)代科技的發(fā)展水平使得人工耳蝸的質(zhì)量躍上一個(gè)更新的臺(tái)階，已不是早期的耳蝸所能比的了。
說(shuō)到底，我想告訴聾兒家長(zhǎng)們什么呢？
只學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)并不是人生的全部意義！聾兒在這個(gè)社會(huì)上要很好地成長(zhǎng)起來(lái)并生存下去，需要學(xué)習(xí)、掌握更多的生存技能，而這個(gè)生存技能并不是裝了人工耳蝸就能解決問(wèn)題的。
耳聾，是一個(gè)缺憾。我們所要做的，是用正確的心態(tài)來(lái)看待聾。而不是為了那些輔助手段花費(fèi)了大量的人力精力財(cái)力而最終發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，甚至錯(cuò)過(guò)了孩子語(yǔ)言思維發(fā)展的黃金時(shí)期。
也請(qǐng)所有的聾人朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們身邊有哪些裝了人工耳蝸的成功的例子？
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇八
實(shí)踐告訴我們，教育聾兒識(shí)字時(shí)，一般教日常生活中經(jīng)常接觸到的，孩子感興趣的、筆畫(huà)簡(jiǎn)單一些的、語(yǔ)言容易讀的，有具體意義的字。如爸爸、媽媽、雞、鴨、筆、紙、走、跑等，然后再逐步教一些比較抽象的字。如個(gè)、位、謝謝等。在識(shí)字中可以把性質(zhì)相近的字前后放在一起教，以利于辨別，如汽車(chē)、馬車(chē)前后教，識(shí)的字之間最好有些聯(lián)系，以便聯(lián)想，如棒冰、吃，可聯(lián)想成我吃棒冰，每次識(shí)字不可貪多，開(kāi)始時(shí)以一天識(shí)一字為宜。
二.靈活的教學(xué)方式。
1.比如用“看圖識(shí)字”等教材教孩子識(shí)字，或采用百家出版社出版的“彩色識(shí)字圖解”一書(shū)，反復(fù)教、反復(fù)讀。
2.結(jié)合日常生活教孩子看物識(shí)字、看動(dòng)物識(shí)字。在家里，只要家長(zhǎng)留心，處處都可教孩子識(shí)字。如桌子、椅子、板凳、衣褲鞋襪、鍋碗瓢盆等，寫(xiě)好字均可指點(diǎn)孩子看、讀。晚上吃“魚(yú)”，家長(zhǎng)可寫(xiě)好“魚(yú)”字，讓孩子認(rèn)讀，孩子看見(jiàn)下雨，可趁機(jī)教孩子認(rèn)“下雨”兩字。就是較抽象的字，如“聞”字，“香味”含義，家長(zhǎng)便可炒好菜讓孩子先聞后嘗，孩子既可學(xué)會(huì)“聞”字，又可理解“香味”二字。
3.利用游戲教孩子識(shí)字。比如“玩開(kāi)汽車(chē)”，家長(zhǎng)可把各站名寫(xiě)在“票”上，先教孩子認(rèn)讀，然后讓孩子售票，在游戲中讓孩子“看站”牌，報(bào)“站名”等，還可以做“看字取物”、“百貨店”等游戲?？傊?，不管什么游戲，都要結(jié)合內(nèi)容讓孩子認(rèn)一些相公的字，在游戲中，讓孩子掌握一些字。
三.科學(xué)安排時(shí)間。
他講述食品、餐具的詞和短語(yǔ)，并使孩子聽(tīng)清楚，飯前飯后有許多機(jī)會(huì)可進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。如“你洗手了嗎?”、“你餓了嗎?”、“把碗拿過(guò)來(lái)”、“把凳子放好”、“把盤(pán)子收走”等。睡覺(jué)和起床時(shí)，家長(zhǎng)可教孩子一些衣服鞋襪和身體部位的詞句。比如“坐起來(lái)”、“把胳臂伸進(jìn)袖子里”、穿上衣服“、脫下襪子”、把被子蓋好“等。練習(xí)言語(yǔ)的機(jī)會(huì)是很多的，還比如說(shuō)，孩子洗漱，家務(wù)勞動(dòng)，迎接客人等等。
作上，如換個(gè)方法，使用“開(kāi)、關(guān)二字”，如擴(kuò)大到開(kāi)燈、關(guān)燈;開(kāi)電視機(jī)、關(guān)電視機(jī)等，對(duì)詞的理解就深了一層。
四.充分利用聾兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇九
作為一名剛剛畢業(yè)的年輕教師，我在本學(xué)年擔(dān)任中央小學(xué)三、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的教師。加入工作一年以來(lái)，我在緊張、充實(shí)的工作環(huán)境和狀態(tài)下，成功地完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作?，F(xiàn)在，我想就本學(xué)年的工作做一個(gè)報(bào)告：
在學(xué)科教學(xué)方面，除了做好教材學(xué)習(xí)、備課、，在上課、批改學(xué)生的練習(xí)和家庭作業(yè)時(shí)，我在本學(xué)年還做了以下工作：
3、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極參與在線(xiàn)討論。
一組教師和學(xué)徒的配對(duì)活動(dòng)是年輕教師提高和鍛煉的一個(gè)大舞臺(tái)。作為一名學(xué)徒，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，很高興有一位高級(jí)教師。在這項(xiàng)活動(dòng)中，從認(rèn)真?zhèn)湔n給老師復(fù)習(xí)，到課堂上與孩子們的交流和互動(dòng)，從老師和學(xué)徒們互相傾聽(tīng)和評(píng)論，到教研組的開(kāi)課，盡管每次都有不足之處，我從碩士的指導(dǎo)中學(xué)到了很多，這進(jìn)一步激發(fā)了我改進(jìn)教育教學(xué)工作的愿望。我意識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的人民教師，光有激情是不夠的。我應(yīng)該不斷反思自己，不斷思考新事物，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)和提問(wèn)，不斷更新和探索教育教學(xué)方法，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力，在新課程背景下的英語(yǔ)教學(xué)中，我將始終做好備課、批改、指導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)等方面的工作。當(dāng)然，要成為一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師，我們也應(yīng)該在各個(gè)方面進(jìn)行不懈的實(shí)踐和探索，在未來(lái)的道路上為更高的目標(biāo)而奮斗，隨著時(shí)間的推移，另一個(gè)畢業(yè)班被打發(fā)走了?；仡欉^(guò)去一年的艱苦工作，真是酸甜苦辣。努力不算什么，重要的是我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。
我在三年級(jí)接手了三年級(jí)的1班和2班。當(dāng)我接手時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，與同一年的其他班級(jí)相比有很大的差距。面對(duì)他們?cè)诔踔幸?、二年?jí)的基礎(chǔ)不好，我沒(méi)有失去信心。我努力提高他們的成績(jī)，我感到壓力更大了！經(jīng)過(guò)努力學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)都有所提高，但我在優(yōu)秀的訓(xùn)練方面做得并不好。學(xué)生進(jìn)行閱讀理解和書(shū)面表達(dá)，他們的成績(jī)?cè)俅尾患案?。因?yàn)樗麄冊(cè)谶@個(gè)領(lǐng)域的能力沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練和提高。這導(dǎo)致了班上少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，特別是大量的差生。因此，我認(rèn)為初三畢業(yè)班今年應(yīng)該想方設(shè)法提高復(fù)習(xí)效率。我具體做到了：
對(duì)目標(biāo)明確、有針對(duì)性的學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育。
許多學(xué)生告訴我他們不想學(xué)習(xí)，但他們不能。如果他們一直處于這樣一種不安全的心理狀態(tài)，他們?cè)趺茨軕?yīng)付三年級(jí)畢業(yè)班繁重的學(xué)習(xí)和生活任務(wù)呢？因此，作為教師，我們首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵(lì)他們克服困難，取得進(jìn)步。為貧困學(xué)生提供必要的幫助，幫助貧困學(xué)生思想工作已經(jīng)完成。沒(méi)有必要的幫助，他們無(wú)法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，意志薄弱的學(xué)生將再次失去信心。因此，當(dāng)我進(jìn)入初中三年級(jí)時(shí)，我就加強(qiáng)了輔助工作。領(lǐng)導(dǎo)們?cè)缇徒o了我們明確的指示：關(guān)注貧困學(xué)生，提高通過(guò)率！除了定期幫助他們外，我主要關(guān)注課堂上的問(wèn)題和課后對(duì)家庭作業(yè)的評(píng)論。我注意給予他們面對(duì)面的認(rèn)可，并讓他們?cè)谡J(rèn)可后再次參加考試，直到他們掌握為止。此外，我還在班上開(kāi)展了小組活動(dòng)，讓學(xué)生自愿結(jié)合，提出目標(biāo)。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十
為促進(jìn)我市殘疾兒童康復(fù)事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)xxxx市殘疾人康復(fù)任務(wù)目標(biāo)要求，結(jié)合全市聾兒康復(fù)需求狀況，制定本方案。
一、任務(wù)目標(biāo)。
20xx年度為30名聾兒提供全數(shù)字助聽(tīng)器驗(yàn)配和聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練；為8名已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒提供聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。
二、救助對(duì)象。
2.聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)象為：（1）本項(xiàng)目提供全數(shù)字助聽(tīng)器驗(yàn)配的聾兒；（2）已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒。
三、救助條件。
1.優(yōu)先救助納入城鄉(xiāng)居民最低生活保障的低保家庭聾兒；經(jīng)濟(jì)困難但未納入低保的家庭，憑有關(guān)部門(mén)出具的證明也可納入救助。
2.能堅(jiān)持在定點(diǎn)聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)接受1年以上語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。已享受過(guò)“彩票公益金貧困聾兒助聽(tīng)器驗(yàn)配康復(fù)項(xiàng)目”救助的聾兒，不在本項(xiàng)目救助范圍。
四、救助標(biāo)準(zhǔn)。
1.為每名助聽(tīng)器驗(yàn)配對(duì)象免費(fèi)提供2只全數(shù)字式助聽(tīng)器；
2.按照市、縣區(qū)各20xx元的標(biāo)準(zhǔn)，為每名聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練對(duì)提供4000元的貧困聾兒康復(fù)訓(xùn)練補(bǔ)貼。
五、救助原則。
本項(xiàng)目確定救助聾兒時(shí)，堅(jiān)持“受助聾兒監(jiān)護(hù)人自愿、低保家庭優(yōu)先、3歲左右優(yōu)先、聽(tīng)力可塑性大的優(yōu)先”原則。
六、救助流程。
1.申請(qǐng)人攜帶聾兒戶(hù)口簿、第二代《中華人民共和國(guó)殘疾人證》、能證明家庭經(jīng)濟(jì)狀況的證件或證明材料、縣級(jí)以上衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的`聽(tīng)力診斷材料原件和復(fù)印件，填寫(xiě)《貧困聾兒救助申請(qǐng)審批表》后，交鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道殘聯(lián)進(jìn)行資料完整性、準(zhǔn)確性初審后，集中送縣區(qū)殘聯(lián)復(fù)核?？h區(qū)殘聯(lián)根據(jù)下達(dá)給本縣區(qū)的指標(biāo)數(shù)，從申報(bào)人員中進(jìn)行篩選，推薦救助候選對(duì)象，報(bào)市殘聯(lián)審批。
2.市殘聯(lián)將組織相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，對(duì)各縣區(qū)上報(bào)的聾兒聽(tīng)力損失和助聽(tīng)器驗(yàn)配效果情況進(jìn)行評(píng)估，經(jīng)公示后確定受助對(duì)象。
3.已實(shí)施過(guò)人工電子耳蝸植入術(shù)的聾兒要求提供聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練救助的，直接到市殘聯(lián)康復(fù)處申請(qǐng)。
4.本著自愿的原則，對(duì)接受本項(xiàng)目救助的聾兒，可到xxxx區(qū)殘疾人康復(fù)中心語(yǔ)訓(xùn)部（xxxx心怡康殘疾人健康服務(wù)中心）接受不少于一年的聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練，以提高助聽(tīng)器驗(yàn)配效果。同時(shí)要注重做好救助對(duì)象和潛在救助需求對(duì)象的檔案資料管理，做到一人一檔。要加強(qiáng)救助資金的撥付管理、去向跟蹤和使用效果評(píng)估。救助過(guò)程中如遇到問(wèn)題，及時(shí)向市殘聯(lián)康復(fù)處反映。
七、申請(qǐng)時(shí)間。
本項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)間截止到20xxxx年9月10日；審核、審批單位應(yīng)當(dāng)分別在7個(gè)工作日內(nèi)完成審核報(bào)批手續(xù)，9月20日起實(shí)施具體救助工作。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十一
在香港英華漁人協(xié)會(huì)的熱心資助和反復(fù)協(xié)調(diào)下，我有幸與另外三位老師一起在香港中文大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)了關(guān)于聽(tīng)力、語(yǔ)言技術(shù)方面的知識(shí)。
這次的學(xué)習(xí)給我的收獲很大。首先，我的許多疑惑在講者那里得到了答案，以前頭腦中的一些錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)得到了糾正，同時(shí)還學(xué)到了許多新知識(shí)。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我比較清楚的看到了自己存在的問(wèn)題：知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一。作為一名聾兒語(yǔ)訓(xùn)教師，僅僅了解兒童心理、言語(yǔ)發(fā)展特點(diǎn)，懂得語(yǔ)訓(xùn)的一些方法、手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
必須要了解相鄰學(xué)科的知識(shí)并以此作為支撐，否則對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也無(wú)法深入進(jìn)去，只能是一知半解。在實(shí)際工作中，我有時(shí)就有這種力不從心的感覺(jué)，所以盡管自己只是一個(gè)言語(yǔ)康復(fù)教師，也必須學(xué)習(xí)聽(tīng)力學(xué)、生理解剖學(xué)、了解各種聽(tīng)力檢測(cè)的方法及各種助聽(tīng)設(shè)備，及時(shí)掌握聽(tīng)力言語(yǔ)方面的動(dòng)態(tài)等。
這次學(xué)習(xí)讓我再一次告誡自己語(yǔ)訓(xùn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)要懂的知識(shí)卻很多，因此要不斷學(xué)習(xí)才能跟上語(yǔ)訓(xùn)的發(fā)展。
從香港學(xué)習(xí)回來(lái)后，我想了許多：很羨慕香港的聾孩子，有這么多人為他們服務(wù)，聽(tīng)力學(xué)家、言語(yǔ)治療師、社工等等，相比內(nèi)地聾孩子各方面條件要好很多。但香港聽(tīng)力言語(yǔ)康復(fù)教育之所以如此成功，我覺(jué)得是做好了這幾件事：一是有一套完善的為聾孩子提供各項(xiàng)服務(wù)的系統(tǒng)，能夠在最早時(shí)間內(nèi)做出診斷、評(píng)估，讓聾孩子能及時(shí)用上合適的助聽(tīng)設(shè)備;其次是各康復(fù)機(jī)構(gòu)的各有千秋的訓(xùn)練模式，重視“融合教育”，強(qiáng)調(diào)“個(gè)別訓(xùn)練”的理念以及貼近生活、深入淺出的教學(xué)方法和內(nèi)容;還有一個(gè)不可缺的因素就是家長(zhǎng)的成功干預(yù)以及機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。這三個(gè)方面缺一不可，合適的助聽(tīng)設(shè)備是聾孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言先決條件，康復(fù)機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)和孩子的引路人，而家長(zhǎng)是聾孩子能否康復(fù)成功的關(guān)鍵。
對(duì)照香港聾兒康復(fù)的成功，針對(duì)我們康復(fù)中心的情況，我目前最想開(kāi)展的工作就是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參予和開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)工作。孩子最初的學(xué)習(xí)環(huán)境是在家庭，最早的老師是父母。因此，我們首先應(yīng)對(duì)父母進(jìn)行教育，再由父母對(duì)自己的孩子進(jìn)行教育。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的計(jì)劃。
首先從樹(shù)立家長(zhǎng)的信心入手。
一個(gè)家庭中有了一個(gè)聾孩子，必定會(huì)給家庭帶來(lái)痛苦，對(duì)父母產(chǎn)生很大的心理壓力，他們會(huì)感到悲傷、失望、無(wú)助，有些家長(zhǎng)甚至想拋棄這個(gè)孩子，無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。一部分家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感而溺愛(ài)孩子，造成孩子的任性、霸道;而還有些家長(zhǎng)則厭惡孩子，以至于對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)。所以，我覺(jué)得首先要讓家長(zhǎng)在感情上接受自己的孩子，愛(ài)護(hù)自己的孩子。那么，在最初的階段我們將常常組織一些家長(zhǎng)會(huì)議、開(kāi)一些講座、請(qǐng)一些康復(fù)成功的孩子家長(zhǎng)，大家在一起交流感情，分擔(dān)痛苦，彼此得到感情上的支持，并從成功孩子的家長(zhǎng)那兒得到信心，相互鼓勵(lì)。這樣的聚會(huì)會(huì)每個(gè)月安排一次。
接下來(lái)，我們將安排人員去婦幼保健院及各大醫(yī)院了解，對(duì)有聽(tīng)力問(wèn)題的孩子進(jìn)行登記，與家長(zhǎng)交流以便在最早時(shí)間內(nèi)為聽(tīng)力有問(wèn)題的孩子提供幫助。另一方面安排人員去殘聯(lián)、教育局、新聞單位、一些企業(yè)、公司等部門(mén)，與他們開(kāi)展活動(dòng)，希望得到他們?cè)谪?cái)力上的支持，。同時(shí)，我們也要讓社會(huì)、讓公眾認(rèn)識(shí)到有這樣一群孩子，這樣一個(gè)弱勢(shì)群體，他們有各種各樣的困難，希望得到社會(huì)、公眾的幫助。我們也將通過(guò)報(bào)紙、電視、廣播、印發(fā)小冊(cè)子以及去社區(qū)宣傳等各種途徑讓社會(huì)了解。
二是培訓(xùn)家庭顧問(wèn)。
讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0―3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn);。
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人;。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0―3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
三是對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)。
解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音;。
2、語(yǔ)言的知覺(jué);。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì);。
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖;。
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧;。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。
同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼xx已經(jīng)結(jié)束，我已經(jīng)加入培訓(xùn)學(xué)校近兩個(gè)學(xué)期，回首過(guò)去，感慨頗深，有收獲，有教訓(xùn)，有汗水，也有歡笑。在xx年兩個(gè)學(xué)期的工作中，我擔(dān)任汽車(chē)專(zhuān)業(yè)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理電控技術(shù)的教學(xué)工作。本學(xué)期，基本結(jié)束了汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)原理電控技術(shù)的教學(xué)工作。以下我將從課程進(jìn)度、教學(xué)效果、教學(xué)手段、個(gè)人學(xué)習(xí)四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
課程進(jìn)度方面：兩個(gè)學(xué)期，主要負(fù)責(zé)11汽修和12汽修的教學(xué)汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理技術(shù)的教學(xué)工作。兩個(gè)學(xué)年基本完成電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)原理的全書(shū)講授。
11汽車(chē)班的電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度是：第一學(xué)期，主要完成了第一章概述、第二章電控燃油噴射系統(tǒng)、第三章汽油機(jī)空氣供給系統(tǒng)、第四章燃油供給系統(tǒng)、第五章汽油機(jī)電噴系統(tǒng)的控制過(guò)程、第六章電控汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)的講授。第二學(xué)期主要完成了第七章輔助控制系統(tǒng)的講授及全本書(shū)的復(fù)習(xí)?；就瓿闪?1汽車(chē)的原定教學(xué)任務(wù)。
12汽車(chē)班的電控發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)的教學(xué)進(jìn)度是：第一學(xué)期，主要完成了第一章概述、第二章電控燃油噴射系統(tǒng)、第三章汽車(chē)空氣供給系統(tǒng)的教學(xué)工作和期中考試的復(fù)習(xí)工作。第二學(xué)期主要完成了第四章燃油供給系統(tǒng)、第五章汽油機(jī)電噴系統(tǒng)的控制過(guò)程、第六章電控汽油機(jī)點(diǎn)火系統(tǒng)、第七章輔助控制系統(tǒng)及期末復(fù)習(xí)工作?；就瓿闪?2汽車(chē)的原定教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)效果方面：基本符合課堂教學(xué)一般水平，但是與本人理想相差甚遠(yuǎn)。對(duì)于問(wèn)題及原因我做了如下分析：
生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)是非常重要的，所以我建議我們?cè)陉P(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)。在課堂紀(jì)律方面我一直做的不是很理想，存在著課堂不文明行為，例如：課堂紀(jì)律散漫，存在上課說(shuō)話(huà)，玩手機(jī)的現(xiàn)象。在本人看來(lái)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有二，第一，是我個(gè)人原因，本人對(duì)于紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，無(wú)為而治的管理對(duì)于職教學(xué)生的課堂管理是沒(méi)有積極效果的。所以新學(xué)期我將會(huì)嚴(yán)明紀(jì)律，也希望各位同事予以支持和幫助。第二，有些同學(xué)未能在心理上真正的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有對(duì)未來(lái)的整體規(guī)劃，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。解決辦法：第一，盡量多和同學(xué)溝通，找出真正的糾結(jié)點(diǎn)，讓更多的同學(xué)加入到學(xué)習(xí)的行列中。第二，加強(qiáng)紀(jì)律要求管理，對(duì)于課堂紀(jì)律做出嚴(yán)格的要求，獎(jiǎng)罰并用，獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格實(shí)行。
教學(xué)手段方面：汽車(chē)電控發(fā)動(dòng)機(jī)原理的理論教學(xué)以課堂講授為主，其中會(huì)穿插一些小活動(dòng)，譬如小組競(jìng)賽、小組討論、分類(lèi)作業(yè)。產(chǎn)生了一些積極的效果。例如，在一次新授課結(jié)束后，為了讓學(xué)生更好的鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成6個(gè)小組，每小組選出組長(zhǎng)，并選擇一位同學(xué)進(jìn)行記錄各組的分，以增加學(xué)分作為獎(jiǎng)勵(lì)。然后老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)已講授內(nèi)容，由各組同學(xué)分別總結(jié)出簡(jiǎn)短精煉科學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并將其寫(xiě)在黑板上，由其他同學(xué)進(jìn)行改正、識(shí)記。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)回憶、總結(jié)、寫(xiě)練、修改、識(shí)記，大部分同學(xué)都能記住所講的知識(shí)點(diǎn)。這類(lèi)活動(dòng)在課堂的學(xué)習(xí)中，屢試不爽。但是對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的課堂活動(dòng)，我的想法比較單一，也希望各位同事多提寶貴意見(jiàn)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)方面我希望能夠切實(shí)有效的活動(dòng)帶入課堂，將生硬的理論教學(xué)變得活躍起來(lái)。
個(gè)人學(xué)習(xí)方面：本人通過(guò)觀(guān)看汽修視頻和查看汽車(chē)資料，在專(zhuān)業(yè)上有了一定提升。在工作期間我閱讀了《汽車(chē)高級(jí)維修師》和《汽車(chē)修理工》加強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。通過(guò)聽(tīng)學(xué)校公開(kāi)課，對(duì)于課堂授課也增添了一些新思路。通過(guò)閱讀其他書(shū)籍，使個(gè)人在工作上和生活上事業(yè)也變得更加開(kāi)闊。在xx年中，本人會(huì)從個(gè)人專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)提升方面做出更大的努力，也希望同事們予以監(jiān)督和幫助。
xx年已經(jīng)走過(guò)，回想經(jīng)歷的種種感慨萬(wàn)千。培訓(xùn)學(xué)校的同仁們相互扶持又走過(guò)了精彩的一年。在此我學(xué)到了很多，也感悟到了很多。感謝各位同事予以的無(wú)私的幫助和關(guān)懷，xx新的一年中本人將以更大的熱情去投入到工作和生活中去。讓自己在生活和工作中上一個(gè)新的臺(tái)階！
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一、增強(qiáng)管理意識(shí)，使班級(jí)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
通過(guò)上學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范已被納入正軌，班級(jí)情況基本正常，教學(xué)秩序井然。這學(xué)期主要是強(qiáng)化管理意識(shí)，鞏固上學(xué)期的管理成果，將班級(jí)管理提高一個(gè)檔次。
1、開(kāi)學(xué)初，我就和全體學(xué)生一起在班會(huì)上改選了班干部，創(chuàng)建了更加完整的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起討論班級(jí)該有什么樣的人文氛圍，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)朝氣的班級(jí)環(huán)境。
2、繼續(xù)做好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳和實(shí)施工作，黑板報(bào)作為宣傳的主要陣地加以合理的利用。我經(jīng)常利用早讀課前幾分鐘，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)學(xué)生管理制度》的宣傳和學(xué)生的教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀(guān)念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明，讓他們從小有明辨是非的能力。對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，落實(shí)措施，鞏固成果，使班級(jí)管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。
3、繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開(kāi)展有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)展了一系列的班級(jí)活動(dòng)：如新聞故事會(huì)、我心目中的英雄等各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和集體主義教育。組織了五次主題班會(huì)課。在學(xué)生處的直接指導(dǎo)下，組織了學(xué)生開(kāi)展“面對(duì)國(guó)旗，我莊嚴(yán)宣誓”活動(dòng)。
4、此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、“環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。在學(xué)校環(huán)境治理工作中，我也盡了自己的努力，配合學(xué)校做好工作，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極做到不隨地吐痰、不亂扔紙屑、不走泥土路，為整治學(xué)校的環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，在學(xué)校的常規(guī)檢查量化積分中，我班一直位于前三名，每個(gè)月都拿到班級(jí)管理流動(dòng)紅旗。此外，諸如清潔衛(wèi)生習(xí)慣、待人接物、社會(huì)公德，等等方面，我處處注意言傳身教，時(shí)刻注意自己的言行，為人師表，嚴(yán)以律己，寬以待人。在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。我用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去點(diǎn)亮他們成長(zhǎng)道路上的明燈，努力詮釋什么是寬容，什么是愛(ài)。
二、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍較濃。
1、管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對(duì)手，樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作，在住校生和走讀生之間開(kāi)展“比比看”活動(dòng)。強(qiáng)化走讀生的自我管理意識(shí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手。
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方。
法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。比如剛開(kāi)始我手把手地教他們?nèi)绾纬龊煤诎鍒?bào)，搞好班班級(jí)的宣傳工作。慢慢地我放手讓他們自己動(dòng)手做，培養(yǎng)了一批宣傳小干事。在活動(dòng)過(guò)程中，我采取由扶到放的原則，我開(kāi)始時(shí)主動(dòng)參與活動(dòng)的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個(gè)流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。我的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà)，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。
3、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的眼保健操，我讓干部巡視管理紀(jì)律;每天的早操，我讓干部負(fù)責(zé)整隊(duì);每星期五的大掃除我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次的集體活動(dòng)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十四
實(shí)驗(yàn)中學(xué)按照市教育局開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的要求和部署，進(jìn)一步落實(shí)我校關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定，明確教學(xué)常規(guī)在教學(xué)工作中的基礎(chǔ)性、主體性地位，堅(jiān)持“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”的總體工作要求和“明確標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)落實(shí)、嚴(yán)格監(jiān)管、及時(shí)反饋、跟蹤整改”的管理原則，深入扎實(shí)開(kāi)展“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)，夯實(shí)筑牢教學(xué)常規(guī)工作。
1.提高認(rèn)識(shí)，明確要求。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)準(zhǔn)則和行為規(guī)范，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升依賴(lài)于教學(xué)常規(guī)的確立與執(zhí)行。學(xué)校利用級(jí)部全體教師會(huì)和教研例會(huì)傳達(dá)了《關(guān)于舉辦泰安市中小學(xué)“教學(xué)規(guī)范月”活動(dòng)的通知》，讓全體老師明確活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)就通知中“課程規(guī)范”、“教研規(guī)范”、“備課規(guī)范”、“上課規(guī)范”、“作業(yè)批改規(guī)范”、“輔導(dǎo)規(guī)范”、“考評(píng)規(guī)范”、“學(xué)科活動(dòng)規(guī)范”、“學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”等，結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步明確要求。為了能讓全體老師更好的學(xué)習(xí)相關(guān)要求，將通知內(nèi)容編印到《實(shí)驗(yàn)中學(xué)20xx’教師“觀(guān)念更新工程”系列文摘學(xué)習(xí)資料匯編——10.泰安市中小學(xué)教學(xué)規(guī)范活動(dòng)學(xué)習(xí)指南（摘要）》，同時(shí)要求在學(xué)習(xí)材料上標(biāo)注、圈劃關(guān)鍵信息并寫(xiě)出體會(huì)、感悟、收獲。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅從理念層面使全體教師的思想得到更新，更從實(shí)際操作層面給予指導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，具有較高的指導(dǎo)性。特別是青年教師更新了教學(xué)觀(guān)念，對(duì)有效實(shí)施課堂教學(xué)又有了一次嶄新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了追求課堂教學(xué)有效性的自信心與使命感，并充分認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)工作中的不足，從而產(chǎn)生迫切需要學(xué)習(xí)的愿望。
2.落實(shí)常規(guī)，指導(dǎo)踐行。
1）、嚴(yán)格精細(xì)貫徹落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)管理“備課組、級(jí)部、教務(wù)處”三級(jí)督查責(zé)任制，強(qiáng)化“備課組、級(jí)部”的定期檢查，重點(diǎn)落實(shí)問(wèn)題整改環(huán)節(jié)，對(duì)檢查反饋的問(wèn)題限期跟蹤教師整改。教務(wù)處重點(diǎn)督查“備課組、級(jí)部”二級(jí)檢查情況，并將備課組（教研組）常規(guī)檢查情況納入教研組考核。嚴(yán)格落實(shí)每天干部巡課制度和班級(jí)教學(xué)日志制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)反饋整改，問(wèn)題突出的，印發(fā)書(shū)面通報(bào)。建立教學(xué)常規(guī)落實(shí)公示臺(tái)賬，將教學(xué)常規(guī)的終結(jié)性評(píng)估與過(guò)程性監(jiān)管、督促、整改結(jié)合，重在常態(tài)化落實(shí)。
2）、嚴(yán)格規(guī)范組織實(shí)施期中學(xué)情檢測(cè)，高效有效進(jìn)行質(zhì)量分析。本次期中學(xué)情檢測(cè)嚴(yán)格落實(shí)學(xué)?？荚嚬芾硪?guī)定，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了考前動(dòng)員，利用國(guó)旗下講話(huà)、簽訂誠(chéng)信考試倡議書(shū)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，以考風(fēng)正學(xué)風(fēng)，正教風(fēng)?？记翱紕?wù)人員和監(jiān)考教師全部提前到崗，考試期間監(jiān)考教師堅(jiān)守工作崗位，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通報(bào)處理?？荚嚱Y(jié)束后，在學(xué)校的支持下試用網(wǎng)上閱卷，全體任課教師積極性高，大部分學(xué)科由原來(lái)的閱卷5天加快到2天完成，保證了各年級(jí)及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)質(zhì)量分析。各備課組利用網(wǎng)上閱卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)本學(xué)科學(xué)生答題情況、問(wèn)題不足進(jìn)行有針對(duì)性的分析，在各年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)并提出整改措施，對(duì)全組教師后面的教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
3）、成功組織青年教師期中講評(píng)匯報(bào)課活動(dòng)。為落實(shí)xx區(qū)新分青年教師課型達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)要求和五星青年教師“十一”成長(zhǎng)工程活動(dòng)方案，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，成功組織開(kāi)展了在培20位五星青年教師講評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，取得了較好的效果。全體青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的學(xué)習(xí)材料《如何上好試卷講評(píng)課》和《期中考試后，用這三張表格分析試卷，成績(jī)一次比一次好》，以問(wèn)題為導(dǎo)向，精心分析試卷，精細(xì)備課，課前任務(wù)明確，學(xué)生考試數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確，講評(píng)內(nèi)容科學(xué)合理，針對(duì)性強(qiáng)，講評(píng)過(guò)程以學(xué)生為主，參與度較高，講評(píng)和點(diǎn)撥比較到位，知識(shí)拓展和解題方法技巧輔導(dǎo)到位，變式訓(xùn)練和鞏固練習(xí)選題經(jīng)典，練習(xí)達(dá)標(biāo)很好，有效促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、能力、情感和學(xué)科素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)課堂中呈現(xiàn)出了講評(píng)課流程相對(duì)完整、砥礪攀登積分卡激勵(lì)評(píng)價(jià)、信息化統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)率、紅筆標(biāo)示等很多亮點(diǎn)。講評(píng)課結(jié)束后，各備課組進(jìn)行了評(píng)課研討。通過(guò)課后集體研討，青年教師及時(shí)總結(jié)梳理課堂中存在的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，形成有效反思，形成了講評(píng)課流程共識(shí)，提升了全體青年教師的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
3.精彩展示，自我提升。
1）、開(kāi)展“優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)材料展評(píng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)是教學(xué)常規(guī)檢查工作的延伸，對(duì)期中常規(guī)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)常規(guī)優(yōu)秀典型選取代表性常規(guī)材料在學(xué)校辦公樓門(mén)廳集中進(jìn)行展評(píng)，展評(píng)內(nèi)容包括教師的備課、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)筆記、全員育人導(dǎo)師手冊(cè)、選修課常規(guī)材料和教師個(gè)人的特色常規(guī)材料。教師們細(xì)致認(rèn)真的參觀(guān)了各位教師的常規(guī)材料并認(rèn)真記錄，爭(zhēng)取在今后的常規(guī)中學(xué)習(xí)完善。此次展評(píng)活動(dòng)為教師們提供了相互觀(guān)摩、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的交流平臺(tái)，使教師對(duì)教學(xué)常規(guī)有了新的認(rèn)識(shí)，并能及時(shí)反思自己的教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況，讓學(xué)校管理工作更加規(guī)范化、公開(kāi)化、公平化，為今后教學(xué)工作的有序、有效地開(kāi)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。
2）、組織青年教師崗位練兵基本功大比武活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的青年教師共有11人，活動(dòng)分為：鉛筆字、粉筆字，普通話(huà)，課件制作和說(shuō)課標(biāo)四個(gè)階段進(jìn)行。比賽始終在激烈而有序中進(jìn)行，精彩鏡頭層出不窮。與其說(shuō)這是一場(chǎng)青年教師之間的較量，不如說(shuō)是一次互相切磋的研討和學(xué)習(xí)。比賽是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一面鏡子，不僅照見(jiàn)青年教師一朝一夕的素養(yǎng)積淀，更會(huì)照見(jiàn)每位教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路上走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一次比武，就是一次大練兵，一次比賽，就是一次學(xué)習(xí)和交流，如切如磋，如琢如磨，比賽已經(jīng)畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)，但青年教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)之帆已經(jīng)揚(yáng)起，智慧之音仍在耳邊回蕩，思維的火花還在腦中碰撞，相信實(shí)驗(yàn)中學(xué)的青年教師們?cè)诖舜伪荣惖母姓傧?，在?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上走的會(huì)更快更遠(yuǎn)，使我校教育教學(xué)工作不斷地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
我校始終強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)“的理念，堅(jiān)持“認(rèn)認(rèn)真真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)課堂改革，實(shí)實(shí)在在提高教學(xué)質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”抓好教學(xué)常規(guī)工作，讓常規(guī)管理之花在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片熱土上永遠(yuǎn)綻放其奪目的光彩！
聾兒教師教學(xué)工作總結(jié)篇十五
培訓(xùn)家庭顧問(wèn)，讓家庭顧問(wèn)走進(jìn)聾兒家庭尤其是0—3歲聾兒的家庭，讓聾孩子的父母能在最早時(shí)間內(nèi)開(kāi)始對(duì)聾孩子進(jìn)行訓(xùn)練。家庭顧問(wèn)首先要給家長(zhǎng)以精神上的支持和幫助，安撫他們悲傷、煩惱的情緒，然后再為家長(zhǎng)制定一個(gè)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)知道下一步該怎么做。目前，像家庭顧問(wèn)這樣的人才我們這里還很缺乏，所以我在這個(gè)計(jì)劃中希望培訓(xùn)家長(zhǎng)的同時(shí)也培訓(xùn)專(zhuān)門(mén)的家庭顧問(wèn)。我認(rèn)為，合格的家庭顧問(wèn)應(yīng)該具備以下的素質(zhì)：
1、具備有關(guān)課程的知識(shí)，應(yīng)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn);。
2、能夠組織自己的家庭訪(fǎng)問(wèn);。
3、能夠有效地和家長(zhǎng)進(jìn)行交流;。
4、自己首先要堅(jiān)信教給教給家長(zhǎng)的技能對(duì)孩子確實(shí)是有用的，督促家長(zhǎng)很好的進(jìn)行、完成家庭作業(yè)。
5、因?yàn)榻虒W(xué)的對(duì)象是家長(zhǎng)，所以必須懂得成年人的學(xué)習(xí)方式;。
6、能覺(jué)察家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);。
7、要鼓勵(lì)家長(zhǎng)成為一個(gè)獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的、對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有用的人。
8、能夠?qū)γ@兒及其家庭提供真誠(chéng)的關(guān)心和服務(wù);。
9、要樂(lè)意并善于和年幼的孩子及他們的父母交流。從我們目前的實(shí)際出發(fā)，希望對(duì)0—3歲聾兒及家長(zhǎng)的教育由家庭顧問(wèn)承擔(dān)，幫助聾孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行各項(xiàng)訓(xùn)練。我們可以請(qǐng)聽(tīng)力學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、心理學(xué)家、社會(huì)學(xué)家以及兒童教育學(xué)家來(lái)對(duì)家庭顧問(wèn)進(jìn)行培訓(xùn)。
解聽(tīng)課的內(nèi)容，講解概念時(shí)要注意深入淺出，通俗易懂，可以借助一些常見(jiàn)的輔助教具，每周一次，每次一個(gè)半小時(shí)。家長(zhǎng)培訓(xùn)的形式既要有講解也要有觀(guān)察、參觀(guān)、動(dòng)手操作和實(shí)踐。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下這些：
1、關(guān)于聽(tīng)力知識(shí)、聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的重要性及什么是聲音;。
2、語(yǔ)言的知覺(jué);。
3、從耳的解剖學(xué)上分析聽(tīng)力喪失的性質(zhì);。
4、聽(tīng)力檢測(cè)的方法，如何分析聽(tīng)力圖;。
5、助聽(tīng)器的應(yīng)用、檢查及保養(yǎng);。
6、人工耳蝸技術(shù)和調(diào)頻系統(tǒng)。
講完以上內(nèi)容后，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一次能力檢測(cè)，保證他們掌握全部?jī)?nèi)容的80%方可繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)訓(xùn)練方法、技巧。
1、聽(tīng)力訓(xùn)練技巧;。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練技巧;。
3、交流的方法、技巧;。
4、聾兒的性格培養(yǎng)。我認(rèn)為，其中交流能力相當(dāng)重要。如果交流被忽視了，就有可能減少孩子的發(fā)音興趣，減少他們了解、探索周?chē)澜绲呐d趣。
(1)建立有效的交流環(huán)境;。
(2)鼓勵(lì)孩子探索和游戲;。
(3)和孩子保持同一水平;。
(4)應(yīng)用面部表情;。
(5)語(yǔ)調(diào)、自然手勢(shì)及保持接觸。這些培訓(xùn)將請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家及有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)來(lái)授課。同時(shí)開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、區(qū)域等方面的原因，一些家長(zhǎng)不可能每周來(lái)培訓(xùn)，所以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每一位家長(zhǎng)都能通過(guò)不同的方式學(xué)到相關(guān)的知識(shí)和訓(xùn)練的技巧，只有家長(zhǎng)真正重視了，行動(dòng)了，聾兒康復(fù)的效果才能從本質(zhì)上得到提高，聾兒才回有更多、更大的融入社會(huì)的機(jī)會(huì)和希望。