教案是一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,包括了學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等要素。教案應(yīng)該具備一定的靈活性,能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。教案范文可以為教師提供一種觸類(lèi)旁通的思維方式,促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
課本p28例3。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友們,你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流,掌握算法。
1、教學(xué)例3。
(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
(2)出示應(yīng)用題:車(chē)上原有67人,下去了25人,又上來(lái)人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié):
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
第12課時(shí)加、減法估算。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p34例4。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
教學(xué)難點(diǎn):
探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友去過(guò)超市嗎?我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確,你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探究。
1、教學(xué)例4。想一想,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),在我們?nèi)粘I钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。
(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?
(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算,并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào),歸納。
(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián),還剩多少錢(qián),來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。
2、完成p31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖,理解題意,然后在小組內(nèi)交流估算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。
2、提高估算意識(shí)和能力,增加數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。
三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果。
1、完成p32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。
2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明估算方法。
3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p33。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。
2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
1、口算。p35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成p34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別回答。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流,歸納整理。
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。筆算減法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及容易出錯(cuò)的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。
2、完成p34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成p35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí),鞏固舊知。
1、完成p34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)?你是怎讀想的?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
四、課堂總結(jié):
根據(jù)板書(shū),學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
第14課時(shí)我長(zhǎng)高了。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p36、37。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知,鞏固測(cè)量的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決。
實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握,并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。
教學(xué)難點(diǎn):
在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺,可以測(cè)量身高的體重秤,學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:提出問(wèn)題,為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、測(cè)量身高。“你的身高是多少?”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃课覀儼嗾l(shuí)最高?誰(shuí)最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案?學(xué)生思考后回答:可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表,在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下,你們想測(cè)量什么?學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法,尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法,建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。
三、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生談收獲。
四、隨堂練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇二
本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成,的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。比如,借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場(chǎng)境提供的資源,讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題,組織學(xué)生討論,探討計(jì)算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中,使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。教學(xué)時(shí),我結(jié)合教材,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué),促使學(xué)生與同伴合作交流,才能開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。本單元的口算,學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算,絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做5~6題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇三
本單元的內(nèi)容有:加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式,都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題,并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題,以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求,加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排,增強(qiáng)估算意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感,并結(jié)合部分例題,體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn),僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題,練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,努力做到形式多樣,并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。
3.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn):
1、連續(xù)進(jìn)位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法:
1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的,教師可利用教材提供的背景,引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的.方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí),發(fā)揮知識(shí)的遷移效力,體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算,培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié),同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求,培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
課時(shí)安排:(共9課時(shí))。
20xx年9月7日。
第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算(連續(xù)進(jìn)位)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)卡片、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1、十個(gè)一是(),十個(gè)十是()。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
(指名說(shuō))誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一。)。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(板書(shū)課題)。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)投影出示p15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)觀察中國(guó)特有種數(shù)的動(dòng)物情況。
師:同學(xué)們,這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少?你們能根據(jù)中國(guó)特有的種數(shù)的數(shù)據(jù),提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題:中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?等等)。
師:大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,你們會(huì)計(jì)算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。(根據(jù)所提問(wèn)題有選擇的讓學(xué)生解答。)。
(2)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題,又是怎么解決的?(指名說(shuō))同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò),這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),你的計(jì)算過(guò)程?(指名說(shuō)計(jì)算算理)。
教師小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位,也就是說(shuō):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí):課本p16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)。
2、變式練習(xí):課本p17練習(xí)四第2、3題(訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)。
3、拓展綜合練習(xí):
下面的計(jì)算對(duì)嗎,請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111(訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力)。
四、回顧整理,反思提升。
(指名說(shuō))。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇四
(一)單元教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(二)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
(三)知識(shí)點(diǎn)考查分析。
1、筆算不進(jìn)位加法和不退位減法。
側(cè)重考查學(xué)生對(duì)對(duì)位(相同數(shù)位對(duì)齊)的理解。
2、筆算進(jìn)位加法。
常見(jiàn)考查點(diǎn)有:(1)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法(2)滿十向十位進(jìn)一;(3)優(yōu)化計(jì)算順序(從個(gè)位算起);(4)當(dāng)個(gè)位相加得十;(5)算法的擴(kuò)展(十位滿十向百位進(jìn)一)。
4、筆算退位減法。
常見(jiàn)考查點(diǎn)有:(1)20以?xún)?nèi)退位減法(2)個(gè)位不夠減,向十位退一;(3)當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為“0”;(4)當(dāng)十位相減為“0”。
5、筆算連加練減和加減混合。
考查點(diǎn):(1)連加、連減和加減混合的簡(jiǎn)便寫(xiě)法;(2)計(jì)算能力的綜合考查。
6、加、減法估算。
考查點(diǎn):結(jié)合具體情境進(jìn)行合理估算(購(gòu)物、坐車(chē)等)。
7、解決問(wèn)題。
考查點(diǎn):(1)基于加、減法意義的一步計(jì)算和兩步計(jì)算;(2)求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)方法。
1、以錯(cuò)例為依托,逐個(gè)解決問(wèn)題。練習(xí)、單元中的普遍錯(cuò)例,往往就是難點(diǎn)。
問(wèn)題或?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié),需要重點(diǎn)復(fù)習(xí),一一過(guò)關(guān)。
2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,把問(wèn)題拋出給學(xué)生討論解決。到此復(fù)習(xí)階段,大部分學(xué)生的錯(cuò)誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意,通過(guò)討論就能夠得到解決,小組學(xué)習(xí)可方便教師把精力集中在學(xué)困生身上。
3、每節(jié)課及時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)反饋,一方面可以讓學(xué)生看到復(fù)習(xí)的成果,在心理上給予學(xué)生激勵(lì)。另一方面方便找出哪些人還存在問(wèn)題,以便進(jìn)一步解決。
三、注意點(diǎn)。
1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減(如課本p9做一做第一小題32+6,p13第2題3+84),要注意對(duì)齊個(gè)位。
錯(cuò)例:
2、筆算進(jìn)位加法。
(1)當(dāng)個(gè)位相加得10,要在個(gè)位寫(xiě)0(如課本p14第6題第2小題)。
(2)得數(shù)為100的對(duì)位問(wèn)題(如課本p14第6題65+35)。
錯(cuò)例:
3、筆算退位減法。
(1)當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為0時(shí),學(xué)生容易出錯(cuò)(如課本p19做一做第2題第2小題)。
錯(cuò)例:
(2)當(dāng)十位相減為0時(shí),“0”不寫(xiě)出來(lái)。
錯(cuò)例:
4、筆算連減時(shí)容易出現(xiàn)“簡(jiǎn)便”錯(cuò)誤,如新課標(biāo)第網(wǎng)。
5、筆算加減混合算式,在書(shū)寫(xiě)豎式過(guò)程中弄錯(cuò)加、減運(yùn)算,導(dǎo)致出錯(cuò)。
錯(cuò)例:
6、求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù),沒(méi)分清誰(shuí)大誰(shuí)小,如:
7、看到“加”就用加法:
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
練習(xí)卡片、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1、十個(gè)一是,十個(gè)十是()。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
(指名說(shuō))誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一。)。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(板書(shū)課題)。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)投影出示p15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)觀察中國(guó)特有種數(shù)的動(dòng)物情況。
師:同學(xué)們,這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少?你們能根據(jù)中國(guó)特有的種數(shù)的數(shù)據(jù),提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題:中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?等等)。
師:大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,你們會(huì)計(jì)算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。(根據(jù)所提問(wèn)題有選擇的讓學(xué)生解答。)。
(2)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題,又是怎么解決的?(指名說(shuō))同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò),這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),你的計(jì)算過(guò)程?(指名說(shuō)計(jì)算算理)。
教師小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位,也就是說(shuō):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí):課本p16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)。
2、變式練習(xí):課本p17練習(xí)四第2、3題(訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)。
3、拓展綜合練習(xí):
下面的計(jì)算對(duì)嗎,請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111(訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力)。
四、回顧整理,反思提升。
(指名說(shuō))。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇六
2.91,43;36,6;7,49。
3.56,7,49,90。
三、14,72,8,28,19,42。
四、86,88,66,72,9,61。
五、1.307=4(星期)2(天)。
2.18+25=43(筐)43-27=16(筐)。
3.80-26=54(米)54-27=27(米)。
4.38=24(頁(yè))56-24=32(頁(yè))。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇七
本單元以學(xué)生的發(fā)展為主,著眼于學(xué)生計(jì)算能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生親歷探索方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學(xué)習(xí)驗(yàn)算之前,設(shè)置了一個(gè)買(mǎi)衣服和鞋子的情境,在學(xué)生列出了算式并算出了得數(shù)后,很自然的有一個(gè)疑問(wèn):“算得對(duì)不對(duì)呢?”從而產(chǎn)生了驗(yàn)算的要求,使加法的驗(yàn)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要學(xué)習(xí)的。
在新授的.教學(xué)中,因?yàn)轵?yàn)算是學(xué)生第一次碰到,學(xué)生在討論驗(yàn)算方法的時(shí)候還是出現(xiàn)了問(wèn)題,學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不知所措,無(wú)從下手。所以我結(jié)合情境,讓學(xué)生分析一套運(yùn)動(dòng)服的價(jià)錢(qián)、一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢(qián)、付的總錢(qián)數(shù)三者之間的關(guān)系,然后分小組討論驗(yàn)算方法,并讓學(xué)生嘗試著去寫(xiě)驗(yàn)算的方法,給每個(gè)學(xué)生以充分的思考時(shí)間和空間,然后再讓學(xué)生交流方法。這種體驗(yàn)的過(guò)程更有助于學(xué)生理解算法、算理。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇八
課題:綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎?(15頁(yè))。
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力:能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
個(gè)性化修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型。
課時(shí)安排1課時(shí)。
一、憶一憶。
師;小朋友們,大家想一想上節(jié)課,我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻(四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示)的影子,(也可以讓學(xué)生提前自己量一量)讓學(xué)生觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表,組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià),及時(shí)小結(jié),及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋(píng)果。
三、鞏固拓展。
1、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題,先讓學(xué)生完成教材上的空,再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事,并讓學(xué)生談體會(huì),教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁(yè)第6題,做后對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇九
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十
課本p14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與
1、談話,出示例5情景圖。
(1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?
(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思?
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?
【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?
(2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?
3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法
來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。
【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。
三、鞏固應(yīng)用,加深理解
1、課本第14頁(yè)的“做一做”。
(1)明確要求
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
(3)交流匯報(bào)。
(4)小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地:
(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。
(2)練習(xí)三第6題:寫(xiě)出除法算式。
說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà)圖。
【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十一
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間概念。(2)使學(xué)生能正確讀出和寫(xiě)出鐘面上指示的時(shí)間,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。(2)通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵:通過(guò)直觀,幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí),熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排:3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間(教科書(shū)第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí),在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分,掌握時(shí)、分的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確讀和寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻;會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的能力以及與他人合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示,自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物鐘,演示分針走1小格)師:分針走1小格的時(shí)間是1分。(2)、一邊在實(shí)物鐘演示,一邊提問(wèn):a、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)b、分針指著4是幾分?為什么?c、分針指著7是幾分?為什么?d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師:認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾,是幾時(shí),分針指著幾,是幾分?生:時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢?生:3時(shí)5分。(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”,即:3:05。)(3)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋,教師出示操作課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?生:60分。師:時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?生:1時(shí)。師:過(guò)大家的操作,我們可以知道:1時(shí)=60分(教師板書(shū))三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題,師生互動(dòng)游戲操作,認(rèn)讀時(shí)刻,師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō),同桌一人拔一人說(shuō),并交換。五、課后小結(jié):
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報(bào)。
師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)。
師:為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣,所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來(lái)描述)。
師:你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,東與西相對(duì))。
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固?hào)|西南北。
師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
教師說(shuō)方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂(lè)性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學(xué)生說(shuō)方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。
3、知識(shí)擴(kuò)展。
師:你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分。
4、方向的相對(duì)性。
師:回到電教室,你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動(dòng),而是我們站的位置不一樣了。)。
師:看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十三
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入地認(rèn)識(shí),經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難。
解題過(guò)程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題的熟練度有較高的要求?!吧虉?chǎng)促銷(xiāo)”雖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,但學(xué)生購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十四
本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元所學(xué)內(nèi)容屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)切實(shí)讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義,掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法,并能解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
六年級(jí)共有24名學(xué)生,部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力也還有待加強(qiáng);大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較敏感,喜歡動(dòng)手操作,但思想不易長(zhǎng)時(shí)間集中;有30%的`同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。
2、能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和自主探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法(先約分后相乘)。
教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書(shū)寫(xiě)格式。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
1、觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一段視頻。
2、出示主題圖。(出示課件)。
3、師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么?(師簡(jiǎn)單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會(huì)的情況。)。
4、匯報(bào):從什么地方可以看出中國(guó)第一名?你們高興嗎?
(課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。)。
(一)教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn))。
板題:《不退位減法》。
(二)合作交流,掌握算法。
(課件出示)代表團(tuán)金牌數(shù)。
美國(guó)36。
俄羅斯23。
1、“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
(學(xué)生自由交流反饋。)列出算式并板書(shū):36—23=。
2、怎樣計(jì)算呢?
(四人一小組合作交流計(jì)算方法。然后指名匯報(bào))。
(1)口算。
方法:先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13。
(2)列豎式計(jì)算。
師:那么根據(jù)擺圓片的方法,你會(huì)筆算嗎?(其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。)。
指名到黑板上列式計(jì)算,并試著說(shuō)出計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計(jì)算方法,教師適時(shí)進(jìn)行講解、補(bǔ)充。
教師:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)突出筆算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出筆算退位減法的計(jì)算方法。
相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起。
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
師:數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了,你會(huì)診斷嗎?
(同桌交流,找出錯(cuò)因,并正確計(jì)算。)。
引導(dǎo)學(xué)生交流得出:
(1)個(gè)位上的零起占位的作用,不能去掉;
(2)相同數(shù)位應(yīng)對(duì)齊。
2、游戲互動(dòng):猜數(shù)字。
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾,猜對(duì)了蝴蝶就會(huì)飛走。(出示課件)。
完成課堂作業(yè)。(課本第20頁(yè)練習(xí)三,第1~3題)教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。
二、學(xué)生情況分析:
本年級(jí)學(xué)生31人,家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占30%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果,及格率100%,優(yōu)生率81%??傮w來(lái)看,學(xué)生在100以?xún)?nèi)的加減法,表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求,但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、本期教學(xué)內(nèi)容:
以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。
四、教學(xué)要求:
2.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。
4.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道l千克=1000克。
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、有余數(shù)的除法
2、認(rèn)識(shí)一千以?xún)?nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
六、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
七、培優(yōu)補(bǔ)差措施:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在:
(1)、在每堂課的新知教學(xué)后,安排適量發(fā)展練習(xí)題。
(2)、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,適時(shí)引導(dǎo),相機(jī)點(diǎn)撥,給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。
(3)、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,組織愉快的思維訓(xùn)練。
八、減負(fù)提質(zhì)措施:
1、鉆研好《新課標(biāo)》,精心備好課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,課外盡量不留作業(yè),或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對(duì)學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十七
本節(jié)課呈現(xiàn)了世界文化遺產(chǎn)北京頤和園圖片。圖中包含的主要信息是:北京頤和園由昆明湖和萬(wàn)壽山組成,其中昆明湖占地219公頃,萬(wàn)壽山占地面積僅是頤和園的1/4。借助問(wèn)題“頤和園的占地面積是多少公頃”引入對(duì)列方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)的學(xué)習(xí)。這節(jié)課主要解決整體與部分的關(guān)系。教學(xué)時(shí),從游覽世界文化遺產(chǎn)的話題引入文字信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)信息提出與本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題,展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本節(jié)課是在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生已有了一定基礎(chǔ),因此首先設(shè)計(jì)三道找單位“1”的復(fù)習(xí)題,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),因此在理解題意之后我放手讓學(xué)生畫(huà)線段圖分析、解答試做,做完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路討論,討論完成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、分析和與人合作的能力。
學(xué)生展示時(shí)是突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn),并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生理清題中數(shù)的關(guān)系,抓住解題關(guān)鍵,明確解題思路,掌握解題方法。并通過(guò)對(duì)兩種不同的解法對(duì)比及課后小結(jié),進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中我作了充分的考慮,也重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與積極思考,但在教學(xué)中還是顯露出了一些問(wèn)題:反饋形式比較單調(diào),缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言和形式,學(xué)生明白但表述不清楚,個(gè)別學(xué)生表述單位“1”加幾分之幾,表示什么意思時(shí),發(fā)現(xiàn)還很有點(diǎn)模糊。因此,我覺(jué)得今后在常態(tài)教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體表達(dá),并且不必一定按照教師給的固定模式,應(yīng)該允許學(xué)生用自己的方式、用自己的語(yǔ)言來(lái)述說(shuō)解題思路幫助分析問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
課本p28例3。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友們,你們?cè)诔俗财?chē)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題,說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
二、合作交流,掌握算法。
1、教學(xué)例3。
(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
(2)出示應(yīng)用題:車(chē)上原有67人,下去了25人,又上來(lái)人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨(dú)立解答、小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫(xiě)連寫(xiě)豎式。
2、練習(xí)。完成p28做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3、小結(jié)。加減混合運(yùn)算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算?計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
[設(shè)計(jì)意圖]:1、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊初步掌握方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。
四、課堂總結(jié):
今天我們學(xué)生了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問(wèn)題教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
第12課時(shí)加、減法估算。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p34例4。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,培養(yǎng)數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
教學(xué)難點(diǎn):
探究加減法估算的方法,初步形成估算的技能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。
小朋友去過(guò)超市嗎?我們?cè)谫I(mǎi)東西時(shí)有時(shí)并不需要算的很精確,你只需要算出一個(gè)大概的數(shù)就可以了。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探究。
1、教學(xué)例4。想一想,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),在我們?nèi)粘I钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算,只要計(jì)算出大致的結(jié)果就可以了。
(1)、出示主題圖。媽媽帶了100元錢(qián)夠不夠,需要精確計(jì)算嗎?
(2)、學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行估算,并在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào),歸納。
(3)、精確計(jì)算一下這三樣?xùn)|西一共要花多少錢(qián),還剩多少錢(qián),來(lái)檢驗(yàn)一下自己的估算結(jié)果是否合理。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)。檢驗(yàn)以后學(xué)生匯報(bào)想法。
2、完成p31頁(yè)做一做。仔細(xì)看圖,理解題意,然后在小組內(nèi)交流估算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:1、使學(xué)生體會(huì)到解決同一問(wèn)題可有不同的方法。
2、提高估算意識(shí)和能力,增加數(shù)感,體會(huì)算法多樣化的思想。
三、鞏固練習(xí),檢驗(yàn)效果。
1、完成p32練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明是怎樣進(jìn)行判斷。
2、完成練習(xí)六第2題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明估算方法。
3、完成練習(xí)六第3題教師指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高加減法估算的能力。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生匯報(bào),教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
第13課時(shí)整理和復(fù)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p33。
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。
2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。
2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。
2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
1、口算。p35練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
2、完成p34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別回答。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流,歸納整理。
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。筆算減法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,向十位退一。學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及容易出錯(cuò)的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。
2、完成p34練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。
4、完成p35練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí),鞏固舊知。
1、完成p34練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。
3、完成p35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢(qián)?你是怎讀想的?說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。指名回答解題思路。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
四、課堂總結(jié):
根據(jù)板書(shū),學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
第14課時(shí)我長(zhǎng)高了。
教學(xué)內(nèi)容:
課本p36、37。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)長(zhǎng)度單位的實(shí)際感知,鞏固測(cè)量的方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決。
實(shí)際問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的掌握,并通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得一些有用的信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,訓(xùn)練學(xué)生的合作精神。
教學(xué)難點(diǎn):
在教學(xué)活動(dòng)中有效組織和調(diào)控學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、卷尺、直尺、米尺,可以測(cè)量身高的體重秤,學(xué)生記錄統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題引入活動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖]:提出問(wèn)題,為活動(dòng)的進(jìn)行做好準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、測(cè)量身高。“你的身高是多少?”我們?cè)鯓幼鼍涂梢灾溃课覀儼嗾l(shuí)最高?誰(shuí)最矮?哪個(gè)高度的人最多?你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問(wèn)題的答案?學(xué)生思考后回答:可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的身高情況。認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。用測(cè)量工具測(cè)量身高。一邊測(cè)量一邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表,在小組內(nèi)交流從表中了解的信息。指名回答。
2、測(cè)量活動(dòng)。小組同學(xué)商量一下,你們想測(cè)量什么?學(xué)生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo),注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)量方法,尺子的首末端要放在正確的位置上。學(xué)生匯報(bào)測(cè)量情況。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)統(tǒng)計(jì)表獲得有用的信息。鞏固測(cè)量方法,建立長(zhǎng)度觀念。培養(yǎng)合作交流的意識(shí)和能力。
三、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的實(shí)踐活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生談收獲。
四、隨堂練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇二
本節(jié)課是在學(xué)生基本掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法和數(shù)的組成,的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我在教學(xué)時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。比如,借助教材設(shè)計(jì)的運(yùn)送鮮花場(chǎng)境提供的資源,讓學(xué)生提出整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題,組織學(xué)生討論,探討計(jì)算方法。把整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中,使計(jì)算含有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際情境提出計(jì)算問(wèn)題和進(jìn)行計(jì)算的空間。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。教學(xué)時(shí),我結(jié)合教材,精心設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中獨(dú)立思考;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行交流。這樣,就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間,就能實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考探索知識(shí)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué),促使學(xué)生與同伴合作交流,才能開(kāi)闊學(xué)生的思路,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3.組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。本單元的口算,學(xué)生應(yīng)做到能正確進(jìn)行計(jì)算,絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)達(dá)到每分鐘做5~6題。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、主動(dòng)探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇三
本單元的內(nèi)容有:加法、減法和加減法的驗(yàn)算。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求,筆算加減法限定于三位數(shù)加減三位數(shù),本單元主要教學(xué)三位數(shù)加減法。本單元是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法,本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減。
本單元三個(gè)部分的教學(xué)改變了過(guò)去單純出計(jì)算式題教學(xué)的形式,都是通過(guò)具體的生活問(wèn)題和或者生活情境引出計(jì)算問(wèn)題,并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問(wèn)題,以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,使學(xué)生感受計(jì)算教學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
根據(jù)《課標(biāo)》提出的“加強(qiáng)估算、提倡算法多樣化”的要求,加減法的教學(xué)均按照先估算、再計(jì)算的順序安排,增強(qiáng)估算意識(shí),培養(yǎng)數(shù)感,并結(jié)合部分例題,體現(xiàn)算法多樣化。教材在編寫(xiě)時(shí)對(duì)法則不作全面呈現(xiàn),僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo),以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。
針對(duì)計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問(wèn)題,練習(xí)的安排加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系,努力做到形式多樣,并設(shè)計(jì)了一些思考和開(kāi)放題,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。
2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法的估算,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法估算的基本方法,增強(qiáng)估算意識(shí)。
3.理解驗(yàn)算的意義,會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,初步形成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。
4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,學(xué)會(huì)與人合作學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):
1、三位數(shù)加減三位數(shù)。
2、掌握驗(yàn)算方法。
難點(diǎn):
1、連續(xù)進(jìn)位加法。
2、連續(xù)退位減法。
突破方法:
1、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算。
計(jì)算往往是和實(shí)際問(wèn)題中引出的,教師可利用教材提供的背景,引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法,也可以利用身邊熟悉的事例進(jìn)行教學(xué)。
2、運(yùn)用“遷移”的.方法進(jìn)行加減法的計(jì)算教學(xué)。
本單元是在學(xué)習(xí)了加減法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,在教學(xué)時(shí)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習(xí),發(fā)揮知識(shí)的遷移效力,體現(xiàn)學(xué)習(xí)自主性。
3、加強(qiáng)估算,培養(yǎng)估算意識(shí)和估算能力。
教材都安排了“先估計(jì)一下“的環(huán)節(jié),同時(shí)也可以利用練習(xí)中提出的估算要求,培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。
4、恰當(dāng)、適時(shí)的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方式。
教師要留給學(xué)生充足的時(shí)間交流探索和討論。
課時(shí)安排:(共9課時(shí))。
20xx年9月7日。
第一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算(連續(xù)進(jìn)位)。
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)卡片、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1、十個(gè)一是(),十個(gè)十是()。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
(指名說(shuō))誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一。)。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(板書(shū)課題)。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)投影出示p15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)觀察中國(guó)特有種數(shù)的動(dòng)物情況。
師:同學(xué)們,這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少?你們能根據(jù)中國(guó)特有的種數(shù)的數(shù)據(jù),提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題:中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?等等)。
師:大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,你們會(huì)計(jì)算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。(根據(jù)所提問(wèn)題有選擇的讓學(xué)生解答。)。
(2)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題,又是怎么解決的?(指名說(shuō))同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò),這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),你的計(jì)算過(guò)程?(指名說(shuō)計(jì)算算理)。
教師小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位,也就是說(shuō):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí):課本p16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)。
2、變式練習(xí):課本p17練習(xí)四第2、3題(訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)。
3、拓展綜合練習(xí):
下面的計(jì)算對(duì)嗎,請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111(訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力)。
四、回顧整理,反思提升。
(指名說(shuō))。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇四
(一)單元教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。
2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。
3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
(二)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。
(三)知識(shí)點(diǎn)考查分析。
1、筆算不進(jìn)位加法和不退位減法。
側(cè)重考查學(xué)生對(duì)對(duì)位(相同數(shù)位對(duì)齊)的理解。
2、筆算進(jìn)位加法。
常見(jiàn)考查點(diǎn)有:(1)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法(2)滿十向十位進(jìn)一;(3)優(yōu)化計(jì)算順序(從個(gè)位算起);(4)當(dāng)個(gè)位相加得十;(5)算法的擴(kuò)展(十位滿十向百位進(jìn)一)。
4、筆算退位減法。
常見(jiàn)考查點(diǎn)有:(1)20以?xún)?nèi)退位減法(2)個(gè)位不夠減,向十位退一;(3)當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為“0”;(4)當(dāng)十位相減為“0”。
5、筆算連加練減和加減混合。
考查點(diǎn):(1)連加、連減和加減混合的簡(jiǎn)便寫(xiě)法;(2)計(jì)算能力的綜合考查。
6、加、減法估算。
考查點(diǎn):結(jié)合具體情境進(jìn)行合理估算(購(gòu)物、坐車(chē)等)。
7、解決問(wèn)題。
考查點(diǎn):(1)基于加、減法意義的一步計(jì)算和兩步計(jì)算;(2)求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)方法。
1、以錯(cuò)例為依托,逐個(gè)解決問(wèn)題。練習(xí)、單元中的普遍錯(cuò)例,往往就是難點(diǎn)。
問(wèn)題或?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié),需要重點(diǎn)復(fù)習(xí),一一過(guò)關(guān)。
2、發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用,把問(wèn)題拋出給學(xué)生討論解決。到此復(fù)習(xí)階段,大部分學(xué)生的錯(cuò)誤只是由于理解不夠透徹或不夠注意,通過(guò)討論就能夠得到解決,小組學(xué)習(xí)可方便教師把精力集中在學(xué)困生身上。
3、每節(jié)課及時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小測(cè)反饋,一方面可以讓學(xué)生看到復(fù)習(xí)的成果,在心理上給予學(xué)生激勵(lì)。另一方面方便找出哪些人還存在問(wèn)題,以便進(jìn)一步解決。
三、注意點(diǎn)。
1、筆算兩位數(shù)與一位數(shù)相加/減(如課本p9做一做第一小題32+6,p13第2題3+84),要注意對(duì)齊個(gè)位。
錯(cuò)例:
2、筆算進(jìn)位加法。
(1)當(dāng)個(gè)位相加得10,要在個(gè)位寫(xiě)0(如課本p14第6題第2小題)。
(2)得數(shù)為100的對(duì)位問(wèn)題(如課本p14第6題65+35)。
錯(cuò)例:
3、筆算退位減法。
(1)當(dāng)被減數(shù)個(gè)位為0時(shí),學(xué)生容易出錯(cuò)(如課本p19做一做第2題第2小題)。
錯(cuò)例:
(2)當(dāng)十位相減為0時(shí),“0”不寫(xiě)出來(lái)。
錯(cuò)例:
4、筆算連減時(shí)容易出現(xiàn)“簡(jiǎn)便”錯(cuò)誤,如新課標(biāo)第網(wǎng)。
5、筆算加減混合算式,在書(shū)寫(xiě)豎式過(guò)程中弄錯(cuò)加、減運(yùn)算,導(dǎo)致出錯(cuò)。
錯(cuò)例:
6、求比一個(gè)數(shù)多/少幾的數(shù),沒(méi)分清誰(shuí)大誰(shuí)小,如:
7、看到“加”就用加法:
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理,能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法,體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
連續(xù)進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
練習(xí)卡片、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。
1、十個(gè)一是,十個(gè)十是()。
2、8+7=9+6=30+50=40+60=。
3、38+39=36+58=280+390=350+570=。
(指名說(shuō))誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題?(學(xué)生用豎式筆算,并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,個(gè)位上的數(shù)相加滿十,向十位進(jìn)一。)。
師:這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
(板書(shū)課題)。
二、探索交流,解決問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)例1。
(1)投影出示p15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)觀察中國(guó)特有種數(shù)的動(dòng)物情況。
師:同學(xué)們,這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少?你們能根據(jù)中國(guó)特有的種數(shù)的數(shù)據(jù),提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題:中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種?等等)。
師:大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,你們會(huì)計(jì)算嗎?愿意自己嘗試一下嗎?如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。(根據(jù)所提問(wèn)題有選擇的讓學(xué)生解答。)。
(2)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題,又是怎么解決的?(指名說(shuō))同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò),這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師:誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō),你的計(jì)算過(guò)程?(指名說(shuō)計(jì)算算理)。
教師小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位,也就是說(shuō):哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。
1、基本練習(xí):課本p16做一做第1、2題(鞏固筆算算理)。
2、變式練習(xí):課本p17練習(xí)四第2、3題(訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力)。
3、拓展綜合練習(xí):
下面的計(jì)算對(duì)嗎,請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=9189+13=111。
7698+25+1391111(訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力)。
四、回顧整理,反思提升。
(指名說(shuō))。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇六
2.91,43;36,6;7,49。
3.56,7,49,90。
三、14,72,8,28,19,42。
四、86,88,66,72,9,61。
五、1.307=4(星期)2(天)。
2.18+25=43(筐)43-27=16(筐)。
3.80-26=54(米)54-27=27(米)。
4.38=24(頁(yè))56-24=32(頁(yè))。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇七
本單元以學(xué)生的發(fā)展為主,著眼于學(xué)生計(jì)算能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生親歷探索方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn)的意識(shí)和習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面得到和諧發(fā)展。
在學(xué)習(xí)驗(yàn)算之前,設(shè)置了一個(gè)買(mǎi)衣服和鞋子的情境,在學(xué)生列出了算式并算出了得數(shù)后,很自然的有一個(gè)疑問(wèn):“算得對(duì)不對(duì)呢?”從而產(chǎn)生了驗(yàn)算的要求,使加法的驗(yàn)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有必要學(xué)習(xí)的。
在新授的.教學(xué)中,因?yàn)轵?yàn)算是學(xué)生第一次碰到,學(xué)生在討論驗(yàn)算方法的時(shí)候還是出現(xiàn)了問(wèn)題,學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不知所措,無(wú)從下手。所以我結(jié)合情境,讓學(xué)生分析一套運(yùn)動(dòng)服的價(jià)錢(qián)、一雙運(yùn)動(dòng)鞋的價(jià)錢(qián)、付的總錢(qián)數(shù)三者之間的關(guān)系,然后分小組討論驗(yàn)算方法,并讓學(xué)生嘗試著去寫(xiě)驗(yàn)算的方法,給每個(gè)學(xué)生以充分的思考時(shí)間和空間,然后再讓學(xué)生交流方法。這種體驗(yàn)的過(guò)程更有助于學(xué)生理解算法、算理。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇八
課題:綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎?(15頁(yè))。
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力:能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
過(guò)程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性。
情感態(tài)度價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
個(gè)性化修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟練認(rèn)讀鐘面上時(shí)針和分針?biāo)甘镜恼麜r(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)四種時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備鐘表模型。
課時(shí)安排1課時(shí)。
一、憶一憶。
師;小朋友們,大家想一想上節(jié)課,我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?把你知道的告訴你的同位。
二、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
演示旗桿在四個(gè)時(shí)刻(四個(gè)時(shí)刻用鐘表出示)的影子,(也可以讓學(xué)生提前自己量一量)讓學(xué)生觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。各小組選出代表,組間交流各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教師適時(shí)組織學(xué)生參與評(píng)價(jià),及時(shí)小結(jié),及時(shí)發(fā)放豐收?qǐng)@里的大蘋(píng)果。
三、鞏固拓展。
1、實(shí)物投影出示教材14頁(yè)第4題,先讓學(xué)生完成教材上的空,再讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事,并讓學(xué)生談體會(huì),教師要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝敬老人等方面的品德教育。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材15頁(yè)第6題,做后對(duì)答案。
四、課堂小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇九
1。復(fù)習(xí)利率有關(guān)知識(shí):稅收的種類(lèi),應(yīng)納稅額,稅率。
2。在日常生活中,我們會(huì)積攢一些零用錢(qián),我們積攢的暫時(shí)不用的零用錢(qián),會(huì)怎么處理呢?學(xué)生回答,由學(xué)生的回答引出“儲(chǔ)蓄”。
3。誰(shuí)存過(guò)錢(qián)?怎么存的?將錢(qián)存入銀行有什么好處呢?討論利息的情況。
4。這節(jié)課我們就來(lái)研究相關(guān)儲(chǔ)蓄方面的知識(shí),探討利率有關(guān)的知識(shí)。
二、新課探究。
1。自讀教材11頁(yè)例4上面的部分內(nèi)容:
學(xué)習(xí)要求:理清以下問(wèn)題。
(1)存款有哪幾種方式?
(2)什么是本金?
(3)什么是利息?
(4)什么是利率?
(5)怎樣計(jì)算利息?
學(xué)生自學(xué)教材,學(xué)習(xí)后匯報(bào)。教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào),考查學(xué)生對(duì)利息的理解,對(duì)利息公式的理解。
檢測(cè):
(1)結(jié)合20xx年10月利率表,說(shuō)說(shuō)各種存款方式的年利率是多少?
(2)整存整取一年的年利率是1。50%,表示什么意思?
2。學(xué)以致用,教學(xué)例4:
(1)出示例4。
(2)讀題思考:兩年后可以取回多少錢(qián),取回哪些錢(qián)?包括幾部分?
(3)利息的多少和什么有關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生知道是與本金、利率、時(shí)間有關(guān))。
(4)歸納整理匯報(bào):實(shí)際取回的錢(qián)數(shù)=本金+利息;利息=本金×利率×?xí)r間;
學(xué)生獨(dú)立完成,教師注意巡視學(xué)生計(jì)算過(guò)程,避免丟落項(xiàng)和計(jì)算不準(zhǔn)確。
三、鞏固練習(xí)。
1。完成教材第11頁(yè)“做一做”
(2)學(xué)生運(yùn)用公式獨(dú)立解答后集體訂正。
2。教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第9題。
先讓學(xué)生觀察存款憑證,從中能獲取哪些信息?本金、利率、時(shí)間各是多少?再根據(jù)利息的計(jì)算方法進(jìn)行解答。
3。教材第15頁(yè)“練習(xí)二”第12題。
(1)媽媽需要慎重選擇嗎?怎么辦?
(2)第一種方式的時(shí)間,利率是多少?第二種呢?
(3)分別計(jì)算后比較并做出決定。學(xué)生獨(dú)立解答。講一講自己的解題思路。
小結(jié):在實(shí)際生活中,我們常常需要這樣做出選擇,選擇時(shí)需要用心地算一算,算的過(guò)程不要怕麻煩,按照時(shí)間和方法一步一步地去想,就能很好地解決問(wèn)題。
四、課堂小結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課有什么收獲?
學(xué)生匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生懂得儲(chǔ)蓄是利國(guó)利民的事情;在銀行存款的方式很多種,如活期、整存爭(zhēng)取、零存整取等;存入銀行的錢(qián)叫做本金;取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息;利息與本金的比值叫做利率。我們還知道了計(jì)算利息的方法是:利息=本金×利率×存期;計(jì)算時(shí)遇到步驟比較的計(jì)算時(shí),要一步一步認(rèn)真計(jì)算,有耐心,保證計(jì)算結(jié)果正確。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十
課本p14頁(yè)例5,練習(xí)三第4、5、6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,溫故知新,繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn):
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
情景圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)參與
1、談話,出示例5情景圖。
(1)要求仔細(xì)觀察,看看需要解決什么問(wèn)題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來(lái)表示嗎?
(3)學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程,再列出算式。
2、這個(gè)算式表示什么意思?
3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示?
【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)觀察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng),強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí),溫故知新,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
(1)除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎?
(2)先讓學(xué)生自己取,然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。
2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景,說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么?
3、思考:看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法
來(lái)計(jì)算?學(xué)生思考、比較、討論。
【設(shè)計(jì)意圖】:在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與,通過(guò)思考、比較,讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份,就用除法來(lái)計(jì)算。
三、鞏固應(yīng)用,加深理解
1、課本第14頁(yè)的“做一做”。
(1)明確要求
(2)學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。
(3)交流匯報(bào)。
(4)小結(jié)。
2、挑戰(zhàn)園地:
(1)練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分,分后再填寫(xiě)算式。
(2)練習(xí)三第6題:寫(xiě)出除法算式。
說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。讓學(xué)生對(duì)照算式畫(huà)圖。
【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)形式多樣,富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式,讓學(xué)生動(dòng)手分一分,圈一圈等活動(dòng),營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍,滿足孩子們成功的喜悅心理需求,維持學(xué)習(xí)新知的興趣。
四、課堂總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十一
第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教材內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:(1)在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分,初步建立時(shí)間概念。(2)使學(xué)生能正確讀出和寫(xiě)出鐘面上指示的時(shí)間,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。2、過(guò)程與方法:(1)通過(guò)撥一撥、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,掌握看鐘表的方法以及時(shí)間單位時(shí)、分。(2)通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)在實(shí)際操作及有趣的課堂活動(dòng)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)舉和學(xué)習(xí)熱情。(2)培養(yǎng)學(xué)生小組合作交流能力,以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、重點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率及鐘面的認(rèn)識(shí)。2、難點(diǎn):時(shí)間單位的進(jìn)率隊(duì)及推算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。3、關(guān)鍵:通過(guò)直觀,幫助學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念產(chǎn),并注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)感情性認(rèn)識(shí),熟記時(shí)間單位間的進(jìn)率。課時(shí)安排:3課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)………………………………………………………………1課時(shí)認(rèn)識(shí)時(shí)間(二)………………………………………………………………1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)小小商店…………………………………………………………1課時(shí)第一課時(shí):認(rèn)識(shí)時(shí)間(一)教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)時(shí)間(教科書(shū)第81頁(yè)例1練習(xí)十五1―3題。)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識(shí),在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)時(shí)、分,掌握時(shí)、分的進(jìn)率,能夠準(zhǔn)確讀和寫(xiě)出鐘面上的時(shí)刻。2、過(guò)程與方法:通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的時(shí)刻;會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽(tīng)的能力以及與他人合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分,使學(xué)生知道1時(shí)=60分。2、難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看分針指在各個(gè)數(shù)字上的.時(shí)刻。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖等教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1、猜謎引入。“我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時(shí)間)你能說(shuō)出你自已的一些作息時(shí)間嗎?師:看來(lái)同學(xué)們都能用我們學(xué)過(guò)的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來(lái)表示時(shí)間。師:同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?(出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書(shū)課題)2、認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說(shuō)一說(shuō)。二、直觀演示,自主探究新知。1、認(rèn)識(shí)時(shí)間:分(1)、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物鐘,演示分針走1小格)師:分針走1小格的時(shí)間是1分。(2)、一邊在實(shí)物鐘演示,一邊提問(wèn):a、分針指著1是幾分?為什么?(一個(gè)大格有5小格,所以是5分。)b、分針指著4是幾分?為什么?c、分針指著7是幾分?為什么?d、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過(guò)了幾個(gè)時(shí)呢?2、認(rèn)識(shí)時(shí)。鐘面演示:移動(dòng)時(shí)針,讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。3、認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)教學(xué)例1第一個(gè)鐘面。師:認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面,說(shuō)說(shuō)時(shí)針指著幾,是幾時(shí),分針指著幾,是幾分?生:時(shí)針指著3多一點(diǎn),是3時(shí),分針指著1,是5分。師:那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分呢?生:3時(shí)5分。(2)教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過(guò),在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)3時(shí)5分時(shí),要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”,即:3:05。)(3)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法認(rèn)識(shí)第二、三個(gè)鐘面。3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系(1)學(xué)生分組操作。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小鬧鐘,撥一撥,看一看分針走一圈,時(shí)針走幾大格,并在小組中互相交流自己的操作結(jié)果。(2)學(xué)生反饋,教師出示操作課件:分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格。(3)引出“1時(shí)=60分”師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?生:60分。師:時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少時(shí)?生:1時(shí)。師:過(guò)大家的操作,我們可以知道:1時(shí)=60分(教師板書(shū))三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新操作結(jié)果。1、教師拔鐘,學(xué)生說(shuō)時(shí)間。2、兩個(gè)同學(xué)為一小組,一個(gè)同學(xué)拔鐘,另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間。3、教師說(shuō)時(shí)間,學(xué)生拔鐘。四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、完成課本“做一做”第1題。2、完成練習(xí)十五第1題。3、完成練習(xí)十五第2題。4、完成練習(xí)十五第3題,師生互動(dòng)游戲操作,認(rèn)讀時(shí)刻,師拔生說(shuō)、生拔師說(shuō),同桌一人拔一人說(shuō),并交換。五、課后小結(jié):
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報(bào)。
師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
(學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的前后左右來(lái)介紹校園的情況)。
師:為什么幾位同學(xué)有的說(shuō)他的前面是教學(xué)樓?有的說(shuō)他的前面是幼兒園樓呢?
(兩位同學(xué)站的方向不一樣,所以他所面對(duì)的事物就不一樣。)。
(可以用東西南北來(lái)描述)。
師:你知道哪是東嗎?(太陽(yáng)升起的方向就是東方)。
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,東與西相對(duì))。
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)。
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固?hào)|西南北。
師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來(lái)做幾個(gè)小游戲。
教師說(shuō)方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂(lè)性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)。
一學(xué)生說(shuō)方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來(lái)介紹一下我們的學(xué)校。
3、知識(shí)擴(kuò)展。
師:你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分。
4、方向的相對(duì)性。
師:回到電教室,你調(diào)向了嗎?文化墻在操場(chǎng)的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
(不是幼兒園在動(dòng),而是我們站的位置不一樣了。)。
師:看來(lái)我們?cè)贁⑹龇较驎r(shí),要說(shuō)明誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十三
讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識(shí)解決生活中的“促銷(xiāo)”問(wèn)題,使學(xué)生對(duì)不同的促銷(xiāo)方式有更深入地認(rèn)識(shí),經(jīng)歷綜合應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程,具有一定的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難。
解題過(guò)程中對(duì)學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,解決問(wèn)題的熟練度有較高的要求?!吧虉?chǎng)促銷(xiāo)”雖對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生,但學(xué)生購(gòu)買(mǎi)促銷(xiāo)商品的經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)各促銷(xiāo)方式的實(shí)質(zhì)理解具有一定的難度。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十四
本單元是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加減法以及約分等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元所學(xué)內(nèi)容屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、比、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)切實(shí)讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義,掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法,并能解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題,為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)情分析。
六年級(jí)共有24名學(xué)生,部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,計(jì)算能力也還有待加強(qiáng);大多數(shù)學(xué)生對(duì)新鮮事物比較敏感,喜歡動(dòng)手操作,但思想不易長(zhǎng)時(shí)間集中;有30%的`同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生能理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程。
2、能根據(jù)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義推導(dǎo)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)和學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力和自主探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算方法(先約分后相乘)。
教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)乘整數(shù)先約分再相乘的書(shū)寫(xiě)格式。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
1、觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的一段視頻。
2、出示主題圖。(出示課件)。
3、師生互動(dòng)交流從圖中了解到的信息。
這些圖片上都有什么?(師簡(jiǎn)單介紹圖片上關(guān)于2008年北京奧運(yùn)會(huì)的情況。)。
4、匯報(bào):從什么地方可以看出中國(guó)第一名?你們高興嗎?
(課件出示奧運(yùn)金牌榜的前五名。)。
(一)教學(xué)例1。
根據(jù)這些數(shù)據(jù),你能提出哪些用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn))。
板題:《不退位減法》。
(二)合作交流,掌握算法。
(課件出示)代表團(tuán)金牌數(shù)。
美國(guó)36。
俄羅斯23。
1、“美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?”用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
(學(xué)生自由交流反饋。)列出算式并板書(shū):36—23=。
2、怎樣計(jì)算呢?
(四人一小組合作交流計(jì)算方法。然后指名匯報(bào))。
(1)口算。
方法:先算6—3=3再算30—20=10最后算10+3=13。
(2)列豎式計(jì)算。
師:那么根據(jù)擺圓片的方法,你會(huì)筆算嗎?(其他同學(xué)試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算。)。
指名到黑板上列式計(jì)算,并試著說(shuō)出計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生列出的算式交流計(jì)算方法,教師適時(shí)進(jìn)行講解、補(bǔ)充。
教師:列豎式時(shí)應(yīng)注意什么?(學(xué)生自由發(fā)言)。
教師組織全班學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程,重點(diǎn)突出筆算過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)出筆算退位減法的計(jì)算方法。
相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位算起。
1、數(shù)學(xué)醫(yī)院。
師:數(shù)學(xué)醫(yī)院的小朋友得病了,你會(huì)診斷嗎?
(同桌交流,找出錯(cuò)因,并正確計(jì)算。)。
引導(dǎo)學(xué)生交流得出:
(1)個(gè)位上的零起占位的作用,不能去掉;
(2)相同數(shù)位應(yīng)對(duì)齊。
2、游戲互動(dòng):猜數(shù)字。
猜猜花朵上蝴蝶下面藏著的是數(shù)字幾,猜對(duì)了蝴蝶就會(huì)飛走。(出示課件)。
完成課堂作業(yè)。(課本第20頁(yè)練習(xí)三,第1~3題)教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十六
一、指導(dǎo)思想:
本期數(shù)學(xué)教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo),注重有創(chuàng)新、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、塌實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,從而達(dá)到二年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感、態(tài)度價(jià)值觀的要求。
二、學(xué)生情況分析:
本年級(jí)學(xué)生31人,家長(zhǎng)有一定輔導(dǎo)能力的約占30%,其余學(xué)生全靠課堂教學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。上期考試結(jié)果,及格率100%,優(yōu)生率81%??傮w來(lái)看,學(xué)生在100以?xún)?nèi)的加減法,表內(nèi)乘法的計(jì)算方面基本達(dá)到教學(xué)要求,但少數(shù)學(xué)生的計(jì)算速度和正確率仍需提高。在數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面,學(xué)生有解決實(shí)際問(wèn)題的興趣,但一部分學(xué)生欠仔細(xì)、靈活。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都有一定進(jìn)步,但學(xué)生在學(xué)會(huì)審題上還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練。
三、本期教學(xué)內(nèi)容:
以冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)為教材。
四、教學(xué)要求:
2.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
3.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。
4.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道l千克=1000克。
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.會(huì)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
7.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
五、教學(xué)重點(diǎn):
1、有余數(shù)的除法
2、認(rèn)識(shí)一千以?xún)?nèi)的數(shù)及三位數(shù)加減三位數(shù)。
3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
六、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的能力;學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。
七、培優(yōu)補(bǔ)差措施:
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),確保每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握新知,鞏固舊知。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要多給關(guān)注,多給發(fā)言機(jī)會(huì),激發(fā)其參與熱情。
2、在課堂教學(xué)中確保雙基的基礎(chǔ)上,注意適時(shí)發(fā)展優(yōu)生的思維,培養(yǎng)優(yōu)生的能力,從而也帶動(dòng)中差生的發(fā)展。培優(yōu)主要體現(xiàn)在:
(1)、在每堂課的新知教學(xué)后,安排適量發(fā)展練習(xí)題。
(2)、在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上,適時(shí)引導(dǎo),相機(jī)點(diǎn)撥,給學(xué)生“摘桃”的機(jī)會(huì)。
(3)、利用每周的思維訓(xùn)練時(shí)間,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,組織愉快的思維訓(xùn)練。
八、減負(fù)提質(zhì)措施:
1、鉆研好《新課標(biāo)》,精心備好課,確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內(nèi)完成,課外盡量不留作業(yè),或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對(duì)學(xué)生的要求要合理,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生,作業(yè)布置分層進(jìn)行,避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。
小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二單元的教學(xué)教案篇十七
本節(jié)課呈現(xiàn)了世界文化遺產(chǎn)北京頤和園圖片。圖中包含的主要信息是:北京頤和園由昆明湖和萬(wàn)壽山組成,其中昆明湖占地219公頃,萬(wàn)壽山占地面積僅是頤和園的1/4。借助問(wèn)題“頤和園的占地面積是多少公頃”引入對(duì)列方程解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)問(wèn)的學(xué)習(xí)。這節(jié)課主要解決整體與部分的關(guān)系。教學(xué)時(shí),從游覽世界文化遺產(chǎn)的話題引入文字信息,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)信息提出與本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)題,展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
本節(jié)課是在簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)生已有了一定基礎(chǔ),因此首先設(shè)計(jì)三道找單位“1”的復(fù)習(xí)題,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做好輔墊。因?yàn)閷W(xué)生有了學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn),因此在理解題意之后我放手讓學(xué)生畫(huà)線段圖分析、解答試做,做完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路討論,討論完成請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生充分參與了課堂學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)、分析和與人合作的能力。
學(xué)生展示時(shí)是突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),我圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)提問(wèn),并充分利用線段圖引導(dǎo)學(xué)生理清題中數(shù)的關(guān)系,抓住解題關(guān)鍵,明確解題思路,掌握解題方法。并通過(guò)對(duì)兩種不同的解法對(duì)比及課后小結(jié),進(jìn)一步突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)中我作了充分的考慮,也重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究與積極思考,但在教學(xué)中還是顯露出了一些問(wèn)題:反饋形式比較單調(diào),缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言和形式,學(xué)生明白但表述不清楚,個(gè)別學(xué)生表述單位“1”加幾分之幾,表示什么意思時(shí),發(fā)現(xiàn)還很有點(diǎn)模糊。因此,我覺(jué)得今后在常態(tài)教學(xué)中更應(yīng)注重學(xué)生個(gè)體表達(dá),并且不必一定按照教師給的固定模式,應(yīng)該允許學(xué)生用自己的方式、用自己的語(yǔ)言來(lái)述說(shuō)解題思路幫助分析問(wèn)題。